金工實(shí)習總結報告

　　“金工實(shí)習”是一門(mén)實(shí)踐性的技術(shù)基礎課，它不僅可以讓我們獲得了機械制造的基礎知識,了解了機械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和動(dòng)手能力,而且加強了理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉,提高了實(shí)踐能力,培養了過(guò)硬的心理素質(zhì)。今天公文小編收集整理了金工實(shí)習總結報告，希望可以幫到您!

　　篇一：金工實(shí)習總結報告

　　新學(xué)期的開(kāi)始我進(jìn)行了為期一周的金工實(shí)習，在這一周里我學(xué)到了很多的東西。不僅僅是金屬材料才加工的這一個(gè)專(zhuān)業(yè)技能，還有很多如果的處理是以后實(shí)習工作中所可能遇到的問(wèn)題，以及一個(gè)對于工作的體驗。以下是我的實(shí)習報告：

　　在這一周的金工實(shí)習中，我把金工實(shí)習中近機械類(lèi)的工種基本都去嘗試了一遍。其中包括鉗工、機加工、熱加工、數控加工。在這個(gè)實(shí)習的過(guò)程中，由淺入深，由簡(jiǎn)及繁。先是鉗工的用銼刀銼大半天才可以弄好一個(gè)零件;而后的車(chē)床輕松的，精密的，用時(shí)更短的車(chē)好一個(gè)零件。最后的數控車(chē)床更是有編程實(shí)現零件批量生產(chǎn)的。這一個(gè)變化深深的體現了科技的力量。熱加工更是每一個(gè)機械設備的生產(chǎn)都離不開(kāi)的工序。下面分別介紹一下這一次金工實(shí)習的收獲。

　　首先要進(jìn)行是鉗工的實(shí)習。鉗工是一個(gè)以手工操作為主的工種，他要求使用各種工具來(lái)完成零件的加工、裝配和維修等工作。這個(gè)工種設備簡(jiǎn)單，可以完成機加工難以完成的工作。也正是由于這個(gè)原因這是一個(gè)不可或缺的工種。

　　鉗工實(shí)習的開(kāi)始，老師先是給我們放了一段的錄像，讓我們先了解鉗工到底是要做什么的，還講解了多種工具的使用方法與注意事項，最后還介紹了鉗工的一些基本的工作步驟。這一次的工作是要求加工一個(gè)"l"形狀的工件。去到屬于我的那個(gè)工作臺，認識了各種的工具。開(kāi)始鉗工的工作，最重要的是劃線(xiàn)，在工件上用劃線(xiàn)工具畫(huà)出待加工部位的輪廓線(xiàn)是最重要的一道工序。通過(guò)劃線(xiàn)可以明確的標出加工余量，加工位置為加工工件提供加工依據，為我們能更好的做出更優(yōu)秀的工件打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。這一次我們的實(shí)習主要是用了劃針及劃線(xiàn)盤(pán)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的平面劃線(xiàn)，并使用了樣沖。劃線(xiàn)之后就是要進(jìn)行鋸削了，利用手鋸把多余的角料鋸開(kāi)。主要動(dòng)作的要點(diǎn)是：站立姿勢，注意起鋸，用力，速度等各個(gè)方面才能輕松的用好手鋸。否則結果就不是輕松的完成工作而是把鋸條弄斷。有不少的同學(xué)在短短的兩天就弄斷了6條鋸條。不禁感嘆生產(chǎn)成本真高。在鋸削的過(guò)程中我認識到了勞動(dòng)的辛苦，只是短短的十幾分鐘，就感覺(jué)到很累了。以后應該加強體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，為以后更好的工作打下一個(gè)堅實(shí)的外部條件。也學(xué)到了鋸削時(shí)鋸縫發(fā)生歪斜是處理方法。這是能做的不是把鋸條彎轉而希望是鋸縫變直，而是應該左右擺動(dòng)，使鋸縫加寬或者翻轉90度重新起鋸。鋸削的時(shí)候應不時(shí)的加機油潤滑，冷卻，可以提高鋸條的壽命。鋸好工件之后就要對平面進(jìn)行加工了休整了。這一次我們使用的銼刀只要是300mm的扁銼、方銼。一直我以為使用銼刀是件很簡(jiǎn)單的事情，但是直到我使用的時(shí)候我才認識到我的想法是那么的天真。使用銼刀不僅要求用力均勻，還要時(shí)時(shí)的對比平面是否已經(jīng)平直。單單一個(gè)用力均勻我就掌握不了。推過(guò)去的時(shí)候常常用力過(guò)大，把邊角弄掉了不少。以致最后出來(lái)的產(chǎn)品一直看的都是中間凸出來(lái)的。稍后還是老師說(shuō)了交叉銼之后才把這個(gè)工件的平面做好。就是一個(gè)平面也花了我差不多一個(gè)早上。之后弄好了各個(gè)表面之后，進(jìn)行的是鉆孔。使用臺式鉆床進(jìn)行鉆孔，然后用立式鉆床行進(jìn)倒角。這些機械化的設備更應該注意安全的問(wèn)題。鉆孔之后還有攻螺紋。這些都是在鉗工的一部分工種的實(shí)習，對鉗工有了一定的了解。在這里在這里老師強調了專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的應用，很多人才鉗工實(shí)習中的銼，用磨來(lái)表達;在車(chē)床，也用磨來(lái)表達。在進(jìn)入一個(gè)新的領(lǐng)域，應該學(xué)會(huì )他的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，要不然會(huì )被笑話(huà)的。

　　兩天的鉗工實(shí)習之后就是機加工了。在這一天的實(shí)習中，聽(tīng)老師講了很多的車(chē)床方面的知識，而我卻是不甚求解，只是學(xué)會(huì )了如何簡(jiǎn)單的開(kāi)動(dòng)車(chē)床，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的零件的加工。還有就是學(xué)到了如何精確的安裝刀具。這是一件精細活。要不斷的測量、校正。在零件的加工過(guò)程中，除了不少的問(wèn)題。首先的問(wèn)題是變速手柄沒(méi)有到位，以致機床啟動(dòng)不了。車(chē)削完畢之后，溜板箱的橫向移動(dòng)與縱向移動(dòng)的`順序錯誤。使車(chē)削平面不能達到平整。啟動(dòng)手柄也有多次不到位，經(jīng)常的停車(chē)。各種的問(wèn)題不斷出現，使我對車(chē)床有了更深入的認識。即使是問(wèn)題不斷，但是在車(chē)床與鉗工的對比實(shí)習中，我認識到了科技的力量。鉗工，我辛辛苦苦的花費兩天時(shí)間才把一個(gè)工件做好，而使用車(chē)床之后，加工的效率得到了很大程度的加強。幾分鐘的時(shí)間。一個(gè)工件做得比手工做得更漂亮平滑。這便是機械化大生產(chǎn)的好處!這便是科技的力量。

　　車(chē)加工完成之后要進(jìn)行的是熱加工了，這一次是去到位于公館的一個(gè)實(shí)習基地。熱加工由于我們專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)，使時(shí)間有限。所以熱加工主要是以了解為主。去到公館還是一個(gè)小時(shí)左右的熱加工各個(gè)分類(lèi)知識的講解。并重點(diǎn)介紹了熱加工的一些主要的設備，和演示了焊條電弧焊、氣焊與氣割。聽(tīng)老師講解了氣割、氣焊的各個(gè)主要零部件、使用的注意事項。在看了演示之后，我很想去試試，但是也快到了下班的時(shí)間是，只好作罷。不過(guò)焊條電弧焊倒是有了個(gè)嘗試的機會(huì )。在聽(tīng)講解的時(shí)候很想去試試覺(jué)得很簡(jiǎn)單的工作，平時(shí)看到別人做的那是相當的輕松。不過(guò)一上手之后，我嘗試之后發(fā)現連成功引弧都很困難，更別說(shuō)焊出漂亮的焊縫了。應了那一句俗話(huà)，看時(shí)容易做時(shí)難。在經(jīng)過(guò)好幾次的嘗試才成功的引弧，不過(guò)那焊縫就不堪忍睹了。這也難怪為什么有的大學(xué)會(huì )開(kāi)焊接這個(gè)專(zhuān)業(yè)的。這是一項技術(shù)要求很高的工種，不管在什么的領(lǐng)域中。

　　最后一個(gè)工種是數控加工和特種加工了。數控加工是在傳統的機床技術(shù)的基礎上應用不斷發(fā)展的計算機技術(shù)，采用了數字控制，通過(guò)規定代碼和程序格式編成程序單控制機床動(dòng)作實(shí)現自動(dòng)加工的過(guò)程。這種加工不需要復雜繁重不斷重復的手工操作，過(guò)程自動(dòng)化。工件的批量生產(chǎn)得到的一種很好的提高。也對特種加工進(jìn)行了一定的了解。這次是實(shí)習主要是了解了數控銑床、數控機床、電火花加工這三個(gè)加工工藝。在數控銑床實(shí)驗室，我看到了一個(gè)工件的產(chǎn)生過(guò)程是那么的迅速。而且在計算機中事先模擬出工件的制作過(guò)程，是整個(gè)過(guò)程變得直觀(guān)了。這個(gè)對編程的要求不是很高，只需要利用計算機輔助制圖把圖形畫(huà)出來(lái)之后就可以自動(dòng)編程了。但是在數控車(chē)床就不可以了，它對于編程的要求是很高的，只要有一點(diǎn)的錯誤就可能造成整個(gè)工件的不及格了。對于編程不是怎么了解的我只好對著(zhù)書(shū)本一個(gè)一個(gè)的看，慢慢的按了，最后只學(xué)會(huì )了開(kāi)通機床，換刀，手動(dòng)的加工了一個(gè)表面，在老師的指導下，才辛苦的完成一個(gè)簡(jiǎn)單工件的加工。電火花加工是令我感到驕傲的一個(gè)工種。因為老師說(shuō)這是一個(gè)我國擁有自主知識產(chǎn)權的特種加工機床。在我接觸的三個(gè)需要數控的機械設備中，可以說(shuō)電火花的編程是最簡(jiǎn)單的了。簡(jiǎn)單易記，當時(shí)看到老師演示一個(gè)正方形的編程，僅需要簡(jiǎn)單的幾個(gè)代碼就可以了，而且很多還是重復的。不禁感嘆科技的力量。

　　理論知識沒(méi)有通過(guò)實(shí)踐永遠是理論，是沒(méi)有多大的用處的。這次的金工實(shí)習提供給了我一個(gè)動(dòng)手的機會(huì )。我們動(dòng)手去感受了平時(shí)看似很簡(jiǎn)單的東西。例如電焊，看著(zhù)是多么的簡(jiǎn)單，但是動(dòng)起手來(lái)就知道這是一項不簡(jiǎn)單的工作。沒(méi)有經(jīng)驗的工人是難以的做出優(yōu)美的焊縫來(lái)的。而且在這個(gè)實(shí)習車(chē)間我也感受到了一個(gè)工人的辛苦，以及那種對于工作的心情。我在看到課表的時(shí)候，我就想，我這個(gè)專(zhuān)業(yè)應該是與金工沒(méi)有什么關(guān)系的，為什么學(xué)校還要安排我們這樣的實(shí)習呢?當時(shí)我記得是帶著(zhù)一種懷疑的態(tài)度進(jìn)入實(shí)習車(chē)間的。等到差不多要完成的時(shí)候，經(jīng)過(guò)了金工實(shí)習的洗禮我才知道這不僅僅是一種學(xué)習技能的積累，也是一種對生活的體驗。在車(chē)間中學(xué)習到一定的金屬加料加工的技能，也感受到了工人的創(chuàng )造力和適應力。作為一個(gè)工科類(lèi)的大學(xué)生，從這次的實(shí)習中我又再一次的意識到勞動(dòng)是光榮的，只有通過(guò)實(shí)踐才能感受勞動(dòng)的辛酸與樂(lè )趣。

　　總的來(lái)說(shuō)，這一次的金工實(shí)習使我收獲不少。實(shí)踐是學(xué)習的一個(gè)捷徑，通過(guò)實(shí)踐可以很好的加深我的知識面和各項知識能力，為以后走出校園有更好的社會(huì )適應能力打下了又一個(gè)的堅實(shí)的基礎。感謝學(xué)校的這次機會(huì )。

　　篇二：金工實(shí)習總結報告

　　上一學(xué)年軍訓的同一時(shí)節，我們進(jìn)行了金工實(shí)習。如果說(shuō)軍訓帶給我們的是堅強的意志力，那么除此之外，金工實(shí)習讓我們了解到了專(zhuān)業(yè)相關(guān)的基礎知識與技能，更加直接的有助于我們大學(xué)的學(xué)習。具體情況報告如下：

　　金工實(shí)習作為工科學(xué)生進(jìn)行工程訓練，培養工程意識，學(xué)習工藝知識的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，是我們了解機械制造一般過(guò)程及基本知識的唯一課程，是培養我們的工程素質(zhì)、提高工程實(shí)踐能力的重要課堂，是一門(mén)實(shí)踐型的技術(shù)基礎課。此次，我們在為期13天的金工實(shí)習中，進(jìn)行了鉗工，車(chē)工，數控車(chē)床，鑄造以及3D打印的基礎技術(shù)的學(xué)習和訓練，還到中國天津職業(yè)技能公共實(shí)訓中心進(jìn)行了一系列參觀(guān)學(xué)習。

　　談及從這次金工實(shí)習中得到的收獲，首先就是不同工種的技術(shù)以及動(dòng)手能力的提高了。除此之外，這次實(shí)習讓我們對理論課程的學(xué)習與基礎操作技術(shù)實(shí)踐之間的關(guān)系有了更深一層的認識。

　　鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來(lái)完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機械加工相比，勞動(dòng)強度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機械加工不便加工或難以完成的工作，同時(shí)設備簡(jiǎn)單，故在機械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。短短三天的鉗工實(shí)訓，一塊粗糙的金屬材料，經(jīng)過(guò)切削、打磨、鉆孔、攻絲等工序被制作成精美的錘頭，我們對鉗工這一傳統樸實(shí)的工種也從陌生有了體會(huì )。一項以手工操作為主的工藝，卻要做到尺寸的精準和造型的美觀(guān)，無(wú)疑需要力量與技巧的結合。通過(guò)老師的講解及示范，我們對鉗工有了初步了解，學(xué)會(huì )了各種工具的使用方法與技巧，不禁感嘆于這一工種手工操作的精妙;分析工件圖樣，我們確定了加工流程，深感它的難度與辛苦程度;操作工程中，從生疏到熟練，漸漸體會(huì )出老師所講的經(jīng)驗道理。三天的時(shí)間對于技術(shù)的學(xué)習似乎并不充足，但我們從中得到的感悟，提高的動(dòng)手能力，以及和老師的接觸交談對我們影響深遠。

　　接下來(lái)的三天是車(chē)工實(shí)習。車(chē)工是機械加工中最常用的工種，無(wú)論是在成批大量生產(chǎn)，還是在單件小批生產(chǎn)以及機械維修等方面，車(chē)削加工都占有十分重要的地位。車(chē)工是一項半自動(dòng)化的生產(chǎn)技術(shù)，與鉗工相交，它對力量方面的'要求降低，卻需要更多技巧性的東西，與車(chē)床協(xié)同作業(yè)也更具危險性，因而需要更多的觀(guān)察學(xué)習，耐心的練習，嚴格地遵守操作規則，還要時(shí)刻保持注意力的集中。覺(jué)得很有意思的一點(diǎn)，車(chē)工是一門(mén)很“誠實(shí)”的工種，車(chē)削加工過(guò)程中的耐心程度，直接被反映在工件完成后表面紋路的粗糙程度上。這也敦促我著(zhù)實(shí)花了很多的時(shí)間去反復練習，耐心加工，為了求得最終令人滿(mǎn)意的成果。最終完工之后的閑暇時(shí)，老師還給我們講述了很多他學(xué)徒時(shí)的故事，展示了更為精妙的車(chē)削工藝，讓我們了解到很多曾經(jīng)“遙遠”的故事，深思良久。

　　兩項工藝實(shí)習結束，我們每人收獲了一把自己制作的小錘子，它或許稱(chēng)不上精美，卻因為凝結了汗水與感悟而珍貴。

　　第三部分的實(shí)習是數控車(chē)床方向。實(shí)習的地點(diǎn)從有車(chē)床的廠(chǎng)房移到安靜的電腦教室，運用電腦軟件進(jìn)行數控編程，通過(guò)仿真模擬加工出工件三維視圖。這項技術(shù)可以很大程度上減少加工時(shí)產(chǎn)生的材料浪費，同時(shí)降低操作危險性。我有幸被老師挑選去親身體驗數車(chē)操作過(guò)程，這種數控仿真與車(chē)床技術(shù)結合的數控機床更是能實(shí)現以更少的勞動(dòng)力和勞動(dòng)時(shí)間獲得更完美的加工效果。

　　第四項鑄造工藝實(shí)習是在天津大學(xué)北洋園校區進(jìn)行的。這項實(shí)習中接觸到的土和模具等原料和工具很容易讓人回憶起兒時(shí)玩沙子的場(chǎng)景，也為這一段實(shí)習增添了許多樂(lè )趣。起初看到指導教師神奇般的用手中的工具做出漂亮泥土模子，是又敬佩又心急。等到自己做的時(shí)候，才知道這東西不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能做出來(lái)的，要通過(guò)反復練習，掌握好每一次夯實(shí)泥土的力度和角度，才能做出精準的澆筑模子�？上У氖俏覀兯�在的新校區實(shí)習基地供電系統并未完工，我們學(xué)習完成制作的模具沒(méi)有進(jìn)行后續的澆筑，不過(guò)重溫了“兒時(shí)的游戲”，提高了動(dòng)手能力，有了這次歡樂(lè )的實(shí)習經(jīng)歷也不算是空手而歸!

　　實(shí)習的最后三天我們有幸來(lái)到中國(天津)職業(yè)技能公共實(shí)訓中心。實(shí)訓中心位于天津中心城區和濱海新區連接的核心區域，占地120畝，設備投資2.8億元，建有現代制造、現代控制、現代物流、現代電子、焊接、信息和創(chuàng )意設計等七個(gè)技術(shù)實(shí)訓領(lǐng)域，配備設備1750臺(套)，能同時(shí)容納1700人進(jìn)行實(shí)訓，年培訓能力達20萬(wàn)人(次)，職業(yè)技能鑒定能力達5萬(wàn)人(次)，按照“需求導向、高端定位、訓為企用、校企共享、公共服務(wù)、促進(jìn)就業(yè)”的工作思路，突出職業(yè)技能培訓、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)技能競賽、職業(yè)標準研發(fā)、培訓模式創(chuàng )新、職業(yè)能力展示等六大核心功能，面向企業(yè)、院校和社會(huì )各界，開(kāi)展高技能人才培訓和評價(jià)服務(wù)，是目前全國設施最好、規模最大、功能最完善的高技能人才培養基地。聽(tīng)完了實(shí)訓中心的介紹，我們已經(jīng)迫不及待的想要一覽這里的實(shí)況。通過(guò)實(shí)訓中心老師的講解，對實(shí)訓基地、設備的參觀(guān)，觀(guān)看多媒體資料，以及實(shí)習最后一天親身進(jìn)行了部分設備的操作，我們不僅感受到實(shí)訓中心的魅力，更是了解到我國近些年機械、自動(dòng)化行業(yè)的飛速發(fā)展與美好前景。

　　在實(shí)訓中心實(shí)習的第二天，我們學(xué)習了較為新興的3D打印技術(shù)的相關(guān)知識。了解了它的發(fā)展歷史以及在各個(gè)領(lǐng)域的應用，并且親身體驗了一把從設計到打印出成品的過(guò)程，我們對這項技術(shù)的了解已經(jīng)不止于之前的新聞報導了。3D打印技術(shù)包括了三維模型的建模、機械及其自動(dòng)控制(機電一體化)、模型分層并轉化為打印指令代碼軟件等技術(shù)。用電腦把物品設計出來(lái)，然后進(jìn)行三維打印，就像我們現在可以在線(xiàn)編輯文檔一樣。通過(guò)電子設計文件或設計藍圖，3D打印技術(shù)將會(huì )把數字信息轉化為實(shí)體物品。而3D打印最具魔力的地方，是它將給材料科學(xué)、生物科學(xué)帶來(lái)翻天覆地的變化，最終的結果是科學(xué)技術(shù)和創(chuàng )新呈現爆發(fā)式的變革。

　　身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習，不止一次的被告知理論知識與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒(méi)有把這句話(huà)當真，也沒(méi)有機會(huì )來(lái)驗證這句話(huà)的實(shí)際差距到底有多少。金工實(shí)習給了我們一次實(shí)際掌握知識的機會(huì )，離開(kāi)了課堂嚴謹的環(huán)境，我們感受到了車(chē)間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導教師認真、耐心的操作，構成了車(chē)間中常見(jiàn)的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動(dòng)手能力重要性，只憑著(zhù)腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機械的操作和經(jīng)驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實(shí)際工作中。最后，在這里感謝實(shí)習中的指導老師們，因為您們的細心指導，我們安全圓滿(mǎn)的完成了這次的實(shí)習任務(wù)，是您們讓我們在大學(xué)的旅程中多了一份精彩與收獲。

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