計算機專(zhuān)業(yè)調查報告（精選15篇）
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編精心整理的計算機專(zhuān)業(yè)調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 1
隨著(zhù)高等教育從精英教育向大眾型教育的轉化，大學(xué)生就業(yè)成了目前社會(huì )普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。從積極的方面看，高校的擴招在人才培養、拉動(dòng)經(jīng)濟、提高全民素質(zhì)上起到了十分重要的作用，但同時(shí)也使得大學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈；世界it業(yè)泡沫經(jīng)濟的出現，使得計算機專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在就業(yè)方面面臨著(zhù)新的更大的挑戰�；谶@樣一種情況，我對計算機專(zhuān)業(yè)的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了調查。
一、計算機專(zhuān)業(yè)前景
據美國市場(chǎng)分析公司國際數據公司發(fā)表的報告，以信息產(chǎn)業(yè)為主的高科技企業(yè)仍然是未來(lái)社會(huì )經(jīng)濟增長(cháng)的主要力量，所以高科技企業(yè)對人才的需求依然非常旺盛。xx年，全球所需的it專(zhuān)業(yè)人才約為50萬(wàn)人，年至今全球對it人才的需求將增加到180萬(wàn)——300萬(wàn)人，伴隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，it人才的短缺現象將會(huì )越來(lái)越嚴重。而國內目前的it教育主要是高等學(xué)校計算機、電子、電信、信息技術(shù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷教育，如果從市場(chǎng)提供的需求來(lái)說(shuō)，計算機專(zhuān)業(yè)大學(xué)生應該是供不應求的，至少說(shuō)具有很大的市場(chǎng)潛力，畢竟計算機現在已經(jīng)運用到各行各業(yè)。但是之所以出現就業(yè)難的現狀，其原因就是知識結構不健全、專(zhuān)業(yè)知識不系統不扎實(shí)、綜合技能水平不高、缺乏一專(zhuān)多能等，因此作為一般本科院校應該怎樣加強專(zhuān)業(yè)建設、培養特色人才?作為計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生，又當積極地做出哪些準備以適應就業(yè)市場(chǎng)的需求呢?
二、高等教育的改革
1、深化教學(xué)改革，設置適應市場(chǎng)經(jīng)濟需要的專(zhuān)業(yè)結構。
2、加強學(xué)生能力培養，提高綜合素質(zhì)。培養自信心、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識。
三、充實(shí)自己，迎接挑戰
1、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識的準備
知識的準備是一個(gè)積累的過(guò)程，不單單只是書(shū)本知識的回顧，就拿計算機語(yǔ)言來(lái)說(shuō)c、vb、delphi、java學(xué)生要做到專(zhuān)一而精，還得舉一反三、融會(huì )貫通。中國加入wto之后，商務(wù)運作將會(huì )呈現出舉足輕重的地位，國際、國內商務(wù)、企業(yè)競爭將使得商家對人才的要求更高，只有那些接受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的、具備熟練技能和扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識的人才能適應全球化貿易市場(chǎng)的要求。尤其是it行業(yè)中職業(yè)的變化和更替是最為頻繁的，它要求從業(yè)者必須不斷地學(xué)習才能保持這種持續工作的狀態(tài)。同時(shí)一個(gè)人學(xué)習的技術(shù)越先進(jìn)，掌握的技術(shù)越全面，那么這個(gè)人的事業(yè)發(fā)展前景就越廣闊，工作選擇的機會(huì )就越大。此外，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，信息化程度不斷提高，各個(gè)企業(yè)對信息化投入的比例逐步加大，因此還要求大學(xué)生要形成終身教育的觀(guān)念。
2、心理素質(zhì)的準備
俗話(huà)說(shuō)“性格決定命運”，這里的“性格”在一定程度上可以理解為心理素質(zhì)。因此，大學(xué)生對自己未來(lái)的就業(yè)去向要以正確的擇業(yè)心態(tài)、正確的職業(yè)評價(jià)、科學(xué)的就業(yè)形勢分析為基礎，客觀(guān)分析自己的情趣、氣質(zhì)、性格、能力等各方面的因素，正確評價(jià)自己，并進(jìn)行合理的身份定位。同時(shí)，當遇到理想與現實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，要學(xué)會(huì )控制自己的情緒，保持良好的心態(tài)。當有了合理的自身角色定位及良好的心理素質(zhì)時(shí)，才能正視自己，找到適合自己的位置。而大多數從業(yè)人員的成功經(jīng)歷也告訴我們：第一份工作的重要性不在收入，而在收獲。
3、就業(yè)意向的準備
“孔雀東南飛”是目前計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)選擇上的一個(gè)比較顯著(zhù)的特征，我們應該從客觀(guān)上分析，經(jīng)濟發(fā)達的地區對人才的要求相對較高，再加上經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展，人員已基本飽和。西部基礎條件低，正是用人的時(shí)候，對人才的需求供不應求，特別是剛剛興起的計算機技術(shù)，在遼闊的西部有更大的`發(fā)展空間，更有利于讓自己在供職的崗位上脫穎而出�？傊�，計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應該根據自己的愛(ài)好和特長(cháng)去選擇工作，不再局限于經(jīng)濟發(fā)達的地區和報酬豐厚的崗位，以期取得更大的發(fā)展空間。
4、實(shí)踐經(jīng)驗的準備
計算機專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生就業(yè)難還受到一些客觀(guān)因素的影響，比如用人單位盲目的設置各種障礙，像是性別差異、專(zhuān)業(yè)對口、尤其是工作經(jīng)驗。據調查，針對計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，大部分同學(xué)只進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)踐，在學(xué)習過(guò)程中就能夠獨立完成對某個(gè)系統開(kāi)發(fā)的只有很少一部分。但是企業(yè)在招聘時(shí)都特別強調工作經(jīng)驗，出現這種現象的原因是許多中小企業(yè)他們不像三資企業(yè)那樣可以為你的潛質(zhì)做投資。相反，他們需要的是一經(jīng)錄用便可創(chuàng )造價(jià)值的人，因此不愿承擔學(xué)生前期工作培訓的成本。更擔心培養好以后又容易引發(fā)畢業(yè)生跳槽，造成企業(yè)的損失。對于中小企業(yè)的種種顧慮，一方面大學(xué)生完全可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓機構的培訓來(lái)提升自己的工作技巧，彌補自己的經(jīng)驗不足。另一方面在不耽誤學(xué)習的前提下，大學(xué)生可以利用假期到企業(yè)打工甚至免費實(shí)習以積累工作經(jīng)驗。
5、就業(yè)信息的準備
大學(xué)生就業(yè)，最關(guān)心最急需的是就業(yè)信息，目前大學(xué)生的信息收集主要靠學(xué)校各自為陣，自己向用人單位發(fā)函，自己請用人單位來(lái)校招聘。計算機專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生應充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，比如制作能體現自己特色的自薦書(shū)，建立個(gè)人網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò )資源，時(shí)時(shí)了解相關(guān)就業(yè)情況。
四、總結
總之，計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題是一個(gè)客觀(guān)存在的事實(shí)，解決這一問(wèn)題是一個(gè)系統的工程，需要高校自身的努力和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及社會(huì )各用人單位的共同支持。此外，政府部門(mén)也應當積極地為畢業(yè)生提供寬松的政策環(huán)境，從而形成良好的就業(yè)形式。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 2
一、調查目的
為了進(jìn)一步了解計算機維修維護相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現狀與趨勢，崗位設置情況及變化趨勢，企業(yè)對計算機維修維護專(zhuān)業(yè)技能型人才的需求，能根據就業(yè)市場(chǎng)對計算機維修維護專(zhuān)業(yè)技能型人才的需求明確專(zhuān)業(yè)所面向的職業(yè)崗位。
二、it行業(yè)的背景與發(fā)展趨勢
計算機專(zhuān)業(yè)是教育部首批選定的83個(gè)中等職業(yè)教育重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)之一，隨著(zhù)我國產(chǎn)業(yè)結構的升級和調整，隨著(zhù)我國“入世”后遵循世界經(jīng)濟運行規律，逐步進(jìn)入全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展軌道，it產(chǎn)業(yè)也迫切需要適應全球經(jīng)濟發(fā)展需要，以專(zhuān)業(yè)現代化為核心、培養高素質(zhì)勞動(dòng)者和初中級專(zhuān)門(mén)人才為目的，運用現代教育思想和觀(guān)念，系統地進(jìn)行課程體系、教學(xué)內容、教學(xué)方法和手段的改革。
以此構建科學(xué)合理的現代教學(xué)方法體系。it產(chǎn)業(yè)從最初的服務(wù)于工廠(chǎng)企業(yè)到現在的滲透到各行各業(yè)中，充分體現了它帶給整個(gè)社會(huì )的巨大變化，隨著(zhù)it信息化建設的不斷深入，it產(chǎn)業(yè)已經(jīng)由原來(lái)的基礎的服務(wù)拓展了很多方面。
it服務(wù)方面：
(一)、通過(guò)it咨詢(xún)服務(wù)梳理大型企業(yè)的未來(lái)規劃；
(二)、從低端的it服務(wù)應用逐步向高端it服務(wù)應用過(guò)度(如it管理外包服務(wù)、管理咨詢(xún))；
(三)、離岸開(kāi)發(fā)市場(chǎng)將持續高速增長(cháng)。
it應用方面：
(一)、中小企業(yè)it應用市場(chǎng)持續看好。
(二)、零售分銷(xiāo)物流行業(yè)的it應用存在巨大市場(chǎng)空間。
it人才薪酬方面：it及通訊業(yè)高管年薪高達170萬(wàn)、電子公司經(jīng)理人平均年薪八千美元。由于it行業(yè)的細分，其薪資水平也有很大的差別，我們對最為熱門(mén)和高關(guān)注度的細分行業(yè)中it人的薪資也進(jìn)行了分析，調查結果顯示：
月薪范圍在15000以上：通信設備以及手機制造占10%；計算機硬件行業(yè)占16.7%；計算機軟件行業(yè)占40%；互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)行業(yè)、電子及微電子技術(shù)行業(yè)、電信運營(yíng)商及服務(wù)行業(yè)占33.3%。
月薪范圍在10000-15000之間：通信設備以及手機制造占16.2%；計算機硬件行業(yè)占21.6%；計算機軟件行業(yè)占35.1%；互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)行業(yè)、電子及微電子技術(shù)行業(yè)、電信運營(yíng)商及服務(wù)行業(yè)占27%。
月薪范圍在8000-10000之間：通信設備以及手機制造占30.2%；計算機硬件行業(yè)占0.09%；計算機軟件行業(yè)占41.9%；互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)行業(yè)、電子及微電子技術(shù)行業(yè)、電信運營(yíng)商及服務(wù)行業(yè)占18.6%。
月薪范圍在5000-8000之間：通信設備以及手機制造占14.3%；計算機硬件行業(yè)占11.25%；計算機軟件行業(yè)占48.75%；互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)行業(yè)、電子及微電子技術(shù)行業(yè)、電信運營(yíng)商及服務(wù)行業(yè)占25.6%。
月薪范圍在3000-5000之間：通信設備以及手機制造占9.7%；計算機硬件行業(yè)占16.8%；計算機軟件行業(yè)占46.5%；互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)行業(yè)、電子及微電子技術(shù)行業(yè)、電信運營(yíng)商及服務(wù)行業(yè)占27%。
月薪范圍在3000以下之間：通信設備以及手機制造占4.7%；計算機硬件行業(yè)占26.7%；計算機軟件行業(yè)占35.3%；互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)行業(yè)、電子及微電子技術(shù)行業(yè)、電信運營(yíng)商及服務(wù)行業(yè)占33.2%。
三、it產(chǎn)業(yè)人才需求預測
二十一世紀進(jìn)入信息時(shí)代，席卷全球的.信息科技給人類(lèi)的生產(chǎn)和生活方式帶來(lái)了深刻的變革，信息產(chǎn)業(yè)已成為推動(dòng)國家經(jīng)濟發(fā)展的主導產(chǎn)業(yè)之一。it產(chǎn)業(yè)作為知識密集、技術(shù)密集的產(chǎn)業(yè)，其迅猛發(fā)展的關(guān)鍵是有一大批從事it技術(shù)創(chuàng )新的人才。一定數量、結構和質(zhì)量的it人才隊伍是it產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐，一個(gè)國家的it人力資源儲備、it人才培養及使用狀況決定著(zhù)該國it產(chǎn)業(yè)發(fā)展的水平和潛力。
也可以說(shuō)，it產(chǎn)業(yè)的競爭就是人才的競爭，高水平的it人才培養和隊伍建設是走向it產(chǎn)業(yè)大國和強國的前提條件。根據中國計算機報的報道教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、國防科工委、交通部、衛生部日前公布的數字，我國每年的計算機人才需求量增加100萬(wàn)!針對目前it行業(yè)發(fā)展趨勢及該行業(yè)從業(yè)人員情況，預計未來(lái)5年吉林市需求7萬(wàn)5千余it人才。
從人才需求方面來(lái)看，it企業(yè)體現出內部分工漸趨細化和專(zhuān)業(yè)化的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò )設計、網(wǎng)絡(luò )維護、客戶(hù)服務(wù)等都分別由相關(guān)工程師完成。目前，招聘企業(yè)對入行者的要求并不高，大專(zhuān)以上學(xué)歷、電子信息類(lèi)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)同等受教育背景的學(xué)生均可，最重要的是要有相關(guān)的工作經(jīng)驗。企業(yè)認為對于客戶(hù)服務(wù)工程師來(lái)說(shuō)，其與客戶(hù)溝通的能力更為重要。因此人才需求主要體現在以下幾個(gè)方面：
(一)、軟件方面。
隨著(zhù)我國軟件業(yè)規模不斷擴大，軟件人才結構性矛盾日益顯得突出。教育部關(guān)于緊缺人才的報告稱(chēng)，軟件從業(yè)人員近60萬(wàn)人，其中專(zhuān)業(yè)人才約有34萬(wàn)人(其中高級人才4萬(wàn)人，中級人才20萬(wàn)人，初級人才10萬(wàn)人)。人才結構呈兩頭小中間大的橄欖型結構，不僅缺乏高層次的系統分析員、項目總設計師，也缺少大量的從事基礎性軟件開(kāi)發(fā)人員。而對于我們中等職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)正是培養從事基礎性軟件開(kāi)發(fā)人員的基地。因此我們在計算機及應用專(zhuān)業(yè)的課程設置上始終進(jìn)行著(zhù)基礎的軟件開(kāi)發(fā)語(yǔ)言的學(xué)習和培養。
(二)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)方面。
計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)集通訊技術(shù)和計算機技術(shù)于一體，廣泛應用于國民經(jīng)濟和人類(lèi)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，具有很強的專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)互融性和應用普遍性。要求本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有較寬的知識面，思路開(kāi)闊，有創(chuàng )新意識。根據國家人力資源部門(mén)對20xx年的廣東人才市場(chǎng)分析，需求量最大的是計算機應用專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生約占總需求的30%，其中網(wǎng)絡(luò )方面的技術(shù)人才又占到40%，據業(yè)內人士分析在今后幾年該比例還將增加。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)方面需要的人員所涉及到有計算機應用系統的設計與實(shí)現，計算機應用系統的管理與維護，軟件測試與維護，計算機網(wǎng)絡(luò )系統規劃、安裝與配置，網(wǎng)絡(luò )工程施工與管理，網(wǎng)絡(luò )的管理與維護，網(wǎng)絡(luò )安全，網(wǎng)站建設等。
(三)、硬件技術(shù)方面。
隨著(zhù)我國信息高速公路的普及，居民手提電腦、數碼相機、數字攝象機等數碼設備越來(lái)越多，越來(lái)越普及，就會(huì )產(chǎn)生大量設備維修服務(wù)需要，產(chǎn)生極大創(chuàng )業(yè)機會(huì )和就業(yè)機會(huì )。目前在北京僅修復一個(gè)硬盤(pán)的數據，收費就高達20xx多元，由此可見(jiàn)硬件行業(yè)的利潤之豐厚。而從事計算機硬件技術(shù)調試、集成、維護和管理的工程技術(shù)人員，和從事計算機系統軟件和應用軟件測試、集成、維護和管理的工程技術(shù)人員在我校又叫做“灰領(lǐng)”。對于他們不需要太高的學(xué)歷，更多需要的是實(shí)際的動(dòng)手能力和豐富的實(shí)戰經(jīng)驗，他們所從事的工作主要是測試、集成、維護和管理。具體說(shuō)就是
1、電腦硬件維修人員
2、品牌電腦售后服務(wù)
3、硬件銷(xiāo)售人員
4、電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人員
5、電腦硬件銷(xiāo)售工程師。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 3
一、調查的情況和主要途徑
20xx年5月國家教育部對本科和大專(zhuān)各10個(gè)專(zhuān)業(yè)的招生分別亮起了“紅燈”；其中高職的包括“計算機科學(xué)與技術(shù)”、“計算機應用與維護”專(zhuān)業(yè)和“動(dòng)漫”專(zhuān)業(yè)。說(shuō)明當前計算機行業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生技能的要求國家高，傳統的一般計算機技能已經(jīng)有過(guò)剩的趨向，這也為我們培養計算機人才的“出口”提出了警示。
計算機教研組通過(guò)以下途徑：
第一、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，如51job和job168、智聯(lián)招聘、JB人才網(wǎng)等大型招聘網(wǎng)站，查找對口的專(zhuān)業(yè)公司，并過(guò)濾掉對工作經(jīng)驗和學(xué)歷有要求的公司
第二、計算機系領(lǐng)導調查周邊市區，合肥、蕪湖、江蘇昆山、無(wú)錫等省市的大中型企業(yè)、計算機制造廠(chǎng)家，通過(guò)走訪(fǎng)合作企業(yè)、用人單位，尋找相應的潛在調查對象。教研組的xx等5位老師走訪(fǎng)了xx市10家公司，并和公司的人事經(jīng)理、技術(shù)主管等相關(guān)人員就崗位需求、人才素質(zhì)要求和待遇報酬等問(wèn)題進(jìn)行了調查，并得到了可貴的一線(xiàn)資料：
二、調查資料
1、從我院近5年計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在計算機行業(yè)中所從事的工作性質(zhì)來(lái)劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類(lèi)：其一是從事研究型工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。對他們的基本要求是創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。但能夠直接從事這方面工作的學(xué)生占學(xué)生總數越來(lái)越少；原因兩個(gè)方面，其一是計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)總量達到高峰期；其二是計算機畢業(yè)生的自身技能有不適應計算機快速變化的情況。其二是從事網(wǎng)絡(luò )公司工作和應用型工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要從事計算機網(wǎng)絡(luò )軟硬件工程性開(kāi)發(fā)和實(shí)現工作。在計算機網(wǎng)站維護、企業(yè)、信息軟件企業(yè)中心中從事系統集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。
對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統的維護技能，能夠從技術(shù)上實(shí)施信息化系統的構成和配置，以及從事網(wǎng)絡(luò )管理員工作。對他們的主要要求是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的熟練應用、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設計開(kāi)發(fā)能力，具有職業(yè)道德、社會(huì )責任感、團隊精神等。其三是從事應用型工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要從事企業(yè)與事業(yè)單位信息系統網(wǎng)絡(luò )的管理、運行、維護的技術(shù)工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠從技術(shù)上實(shí)施信息化系統的構成和配置。
2、通過(guò)調查我們感到不同行業(yè)和不同類(lèi)型企業(yè)對應聘者專(zhuān)業(yè)技能的要求不同。人力資源主管認為排在頭三位的專(zhuān)業(yè)技能分別是：計算機軟件的應用能力、數據庫知識和操作系統知識；IT項目主管認為排在頭三位的專(zhuān)業(yè)技能則分別是：計算機硬件組裝與維護能力、計算機軟件的應用能力、網(wǎng)絡(luò )管理和維護能力，此外依次需要具備數據庫知識和操作系統知識。
3、花山軟件協(xié)會(huì )20xx年1月交流會(huì )上，多家軟件公司經(jīng)理表示非常需要既懂計算機技術(shù)又懂銷(xiāo)售技能的復合型人才。因為，現在開(kāi)發(fā)出應用軟件還不夠，當前特別需要軟件銷(xiāo)售人員，希望學(xué)校在課程設置上能夠考慮。
4、加強職業(yè)道德和社會(huì )責任感的教育是一個(gè)大家都認為重要但實(shí)際上很容易被弱化的問(wèn)題。學(xué)生的道德教育培養僅僅依靠教學(xué)和活動(dòng)還不夠，還需要有一個(gè)評價(jià)的平臺。這些問(wèn)題不易被察覺(jué)，也無(wú)法提供定量的分析和評價(jià)；而一旦出現問(wèn)題，損失則可能很大。在對“畢業(yè)生上崗后存在的主要問(wèn)題”的回答中，前5項依次是：
�。�1）對工具和方法的應用技術(shù)不足、經(jīng)驗不足；
�。�2）缺乏獨立解決問(wèn)題的能力、責任心不足；
�。�3）職業(yè)道德和紀律性不強；
�。�4）知識體系結構不合理，范圍狹窄，內容陳舊；
�。�5）溝通能力較弱。另有部分的項目主管認為員工責任心不強。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個(gè)人的待遇，而不太考慮集體和社會(huì )利益。人力資源經(jīng)理和項目經(jīng)理都表示不太愿意要那些頻繁跳槽的求職者。價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越排在專(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題前面了�！跋葘W(xué)做人，再學(xué)做事”已經(jīng)被社會(huì )要求驗證。
三、關(guān)于教學(xué)和課程建議
教研組就以上調研結果，展開(kāi)了討論，達成了共識，提出了有針對性的幾點(diǎn)建議：
1、關(guān)于強化“產(chǎn)學(xué)結合”的模式，已經(jīng)越來(lái)越需要擴大。我們同企業(yè)進(jìn)行了溝通，希望企業(yè)能與學(xué)校開(kāi)展合作開(kāi)發(fā)項目，讓學(xué)生能在在校學(xué)習期間就能接觸企業(yè)的實(shí)際操作項目。企業(yè)也希望課程教學(xué)內容更加貼近企業(yè)實(shí)際工作需要，關(guān)于具體設置方案需要進(jìn)一步和企業(yè)進(jìn)行磋商。
2、對計算機專(zhuān)業(yè)課程設置再進(jìn)行修訂，辦公自動(dòng)化工作方向是我們畢業(yè)生從事較多的工作，多開(kāi)設提高實(shí)際對手能力的應用型技術(shù)的課程，并加大實(shí)踐課的`課時(shí)。
3、應該聘請部分企業(yè)技術(shù)人才，讓企業(yè)的技術(shù)主管人員來(lái)校給學(xué)生進(jìn)行短期授課，讓學(xué)生更早的了解企業(yè)相應崗位的技能要求，使學(xué)生能零距離上崗。
4、教師進(jìn)修是一項培養教學(xué)人才的大計。近三年，我們每年都安排了教師暑期進(jìn)修，但這種模式還不能適應計算機技術(shù)變化發(fā)展的形勢，建議要采取脫產(chǎn)進(jìn)修的方式，有計劃第安排教師去企業(yè)掛職鍛煉和到名校進(jìn)修。
5、20xx年的調研工作是在20xx年的調研基礎上進(jìn)行的，兩次調查有相同的情況，也發(fā)生了很多變化。根據我們生源的情況，文科類(lèi)比例越來(lái)越大，所以，我們計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設置也應該更多地考慮學(xué)生能力來(lái)設置。學(xué)校的核心是學(xué)生，學(xué)生的關(guān)鍵在能力，而能力的培養不僅是內容問(wèn)題，更重要的是形式能不能反映內容，我們目前的高職教育模式如果不徹底改變，就無(wú)法適應市場(chǎng)對畢業(yè)生工作能力的要求，長(cháng)期下去我們就可能丟失市場(chǎng)。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 4
本次調查方法是傳統問(wèn)卷調查、網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查和個(gè)別訪(fǎng)談，共收回傳統問(wèn)卷100份、網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷400份，調查對象是我校計算機學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習及就業(yè)單位、人才服務(wù)中心及—屆畢業(yè)生，用人單位主要包括本省及其他省市與我校有用人歷史的中小學(xué)校、中小企業(yè)等．調查表主要有基本信息和計算機專(zhuān)項職業(yè)能力調查(見(jiàn)表1)兩部分組成．調查中發(fā)現以下幾方面的問(wèn)題．
�。�1）計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求量大，但中小學(xué)計算機教師需求量減少．隨著(zhù)計算機與網(wǎng)絡(luò )應用的普及，計算機軟件的大量使用，帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，急需大量專(zhuān)業(yè)的編程人員及項目負責人或相關(guān)工程師等專(zhuān)業(yè)人才．另外，隨著(zhù)電子商務(wù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò )應用人才和網(wǎng)絡(luò )安全人才顯得非常缺乏．從人才需求調查表的結果看，計算機應用專(zhuān)業(yè)人才需求非常旺盛，優(yōu)秀畢業(yè)生供不應求．而以往需求較大的中小學(xué)計算機教師崗位逐年減少，教師崗位已不能作為師范院校計算機專(zhuān)業(yè)的唯一出口．
表l算機專(zhuān)項職業(yè)能力調查
1.專(zhuān)項能力熟練掌握一般具備大致了解
2.計算機基本組裝與維護
3.計算機基本操作
4.常用辦公軟件
5.計算機軟件編程與開(kāi)發(fā)
6.計算機管理系統的管理與維護
7.網(wǎng)站系統開(kāi)發(fā)
8.網(wǎng)站管理維護
9.數據庫系統的開(kāi)發(fā)
10.數據庫管理
11.英語(yǔ)閱讀
12.其他
(2)地區需求差異明顯．在北京、上海等大城市，對從事研究型工作的專(zhuān)門(mén)人才和從事工程型工作的專(zhuān)門(mén)人才有一定需求，他們將主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作以及從事計算機軟硬件產(chǎn)品的工程性開(kāi)發(fā)和實(shí)現工作，而在中小城市，則大量需求從事應用工作的專(zhuān)門(mén)人才，他們主要從事企業(yè)與政府信息系統的建設、管理、運行、維護的技術(shù)工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統集成等技術(shù)工作．
(3)企業(yè)招聘時(shí)對計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求．
�、僖笥幸欢ǖ腵實(shí)際工作經(jīng)驗，希望在短時(shí)間內具備上崗能力．多數人力資源主管和項目主管在招聘員工時(shí)會(huì )看重應聘者的實(shí)踐經(jīng)驗．不少企業(yè)會(huì )參看畢業(yè)生是否參加過(guò)項目或實(shí)習以及是否擔任過(guò)學(xué)生干部等條件．大多數企業(yè)希望員工盡早具備上崗能力，希望降低再培養成本．在對新員工培訓方面的調查中，愿意提供一個(gè)月以?xún)扰嘤枙r(shí)間的74．52％，愿意提供三個(gè)月以?xún)扰嘤枙r(shí)間的占25．48％，愿意提供三個(gè)月以上培訓時(shí)間占o％．
�、诰邆涠喾N技能的復合型人才．具備多種技能的計算機專(zhuān)業(yè)復合型人才有更多的發(fā)展機會(huì )，如在計算機軟件開(kāi)發(fā)能力基礎上，在計算機組裝與維護、計算機網(wǎng)絡(luò )維護、信息系統管理、產(chǎn)品推廣、客戶(hù)關(guān)系管理等方面也能勝任．據調查，單位要求人才具備綜合知識和技能的占84．23％．而不要求的僅占15．77％．這反映了現代企業(yè)在人才運用上，更加強調使用一專(zhuān)多能的復合型人才．
�、垡髮�(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具有與從事職業(yè)相關(guān)的資格認證．企業(yè)對ri’認證的認可程度分別是國家計算機等級認證、計算機軟件資格與水平考試(軟件設計師和網(wǎng)絡(luò )工程師)、全國信息化工程師和勞動(dòng)部的職業(yè)資格認證．
�、芤缶哂型怀龅募寄芎蛯�(shí)際應用能力．調查顯示，企業(yè)中的負責人對本科生具備的專(zhuān)業(yè)技能要求是：編程能力、數據結構知識和算法知識，此外依次需要具備數據庫知識、軟件工程知識和操作系統知識．
(4)對專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)項能力的要求．在專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)項能力調杳中，排名靠前的依次為“計算機基本操作能力”、“計算機編程與軟件開(kāi)發(fā)能力”、“計算機組裝與維護”、“語(yǔ)言表達能力”、“溝通能力”，此外外語(yǔ)能力、信息系統管理、網(wǎng)絡(luò )管理、數據庫管理與維護等次之．
2.對師范院校計算機專(zhuān)業(yè)人才培養模式及方案的研究
通過(guò)以上社會(huì )調查分析，發(fā)現沿用過(guò)去專(zhuān)業(yè)培養模式很難適應社會(huì )對計算機應用型人才的需要，必須要對目前師范院校計算機專(zhuān)業(yè)培養模式及內容進(jìn)行改革，以適應社會(huì )對人才的要求及畢業(yè)生就業(yè)需要．
(1)堅持以就業(yè)為導向，以能力培養為主線(xiàn)的原則．計算機專(zhuān)業(yè)培養上，必須與行業(yè)接軌，以就業(yè)為導向，以能力培養為主線(xiàn)的原則．在充分認識和調研社會(huì )和行業(yè)需求的基礎上，運用課程理論和教學(xué)資源進(jìn)行課程內容、課程結構等方面的總體設計．
�。�2）確定多元化人才培養目標模式．重點(diǎn)在于研究如何使培養目標多元化，從而滿(mǎn)足學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習需要和企業(yè)用人需要，進(jìn)而形成大類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養“目標模式”．在充分考慮服務(wù)區域和現有教學(xué)資源的情況下，制定本專(zhuān)業(yè)人才培養目標．對不同學(xué)生采用分專(zhuān)業(yè)方向的教學(xué)，真正落實(shí)多元化的專(zhuān)業(yè)培養目標．針對不同出口的學(xué)生，采取不同培養方案．如在大四增加選修課的比重，對希望考取研究生的同學(xué)，增加理論知識講解的選修課．對希望就業(yè)的同學(xué)，增加實(shí)踐課程的選修課，培養“一專(zhuān)多能”的復合型技術(shù)人才．從適應就業(yè)需求的角度，社會(huì )要求計算機專(zhuān)業(yè)人才應具備多種技能，應有針對性地設置相關(guān)課程培養學(xué)生多方面技能．
(3)突出專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色．積極引入學(xué)歷學(xué)位加資格認證相結合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式．鼓勵學(xué)生在校期間，參加計算機軟件資格與水平考試等國家計算機資格認證考試，并取得相應認證證書(shū)．
(4)加強實(shí)驗室與實(shí)踐教學(xué)基地建設與規劃．在原有的實(shí)驗室和教育教學(xué)基地基礎上，加強實(shí)驗室和實(shí)習基地的建設，并增設實(shí)訓基地．我院已與隸屬于北京市科委的中國最大的軟件行業(yè)服務(wù)機構．北京市軟件與信息服務(wù)業(yè)促進(jìn)中心建立合作關(guān)系．計算機培訓機構合作安排學(xué)生到北京進(jìn)行實(shí)訓，并到其相關(guān)的軟件公司(如用友軟件、神州數碼、金山軟件、北大軟件等)實(shí)習工作．探索建設教學(xué)、科研、培訓相結合的多功能實(shí)訓基地，推行產(chǎn)學(xué)結合，建立相對穩定的校外實(shí)習、實(shí)訓基地．
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 5
一、問(wèn)題提出的背景
1．實(shí)習生實(shí)習環(huán)境的變化
隨著(zhù)近幾年國家對于職業(yè)教育的重視和投入，以及各職業(yè)學(xué)校不斷進(jìn)行的“以就業(yè)為導向、以能力為本位”的課程改革，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在穩步提升，用人單位對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認可度也逐步提高。同時(shí)，隨著(zhù)國家經(jīng)濟發(fā)展、經(jīng)濟模式的轉變以及人口結構的變化，以前職業(yè)學(xué)校學(xué)生“實(shí)習難、就業(yè)難”等情況發(fā)生了根本的變化，多種行業(yè)出現了“招工難”的情況。以我校計算機專(zhuān)業(yè)為例，前幾年都是通過(guò)學(xué)校通過(guò)各種途徑和方法聯(lián)系企業(yè)，希望企業(yè)能夠為學(xué)生提供實(shí)習機會(huì )，而近幾年，大量的企業(yè)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，為在校學(xué)生提供實(shí)習機會(huì )，實(shí)習生的實(shí)習環(huán)境可以說(shuō)是向利好方向發(fā)展。
2．實(shí)習生情況的變化
近幾年的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，已經(jīng)全面進(jìn)入“90后”。學(xué)生在性格上更獨立，接受新事物能力更強。同時(shí)，獨生子女占絕大多數，成長(cháng)和生活環(huán)境比較優(yōu)越，成長(cháng)過(guò)程中接受挫折和壓力較小。對于初次接觸社會(huì )，剛剛走入企業(yè)難免會(huì )遇到各種困難，這也就為“90后”的實(shí)習生們提出了新的要求。
3．此次調查的目的
社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和職業(yè)教育改革的深入，職業(yè)學(xué)校學(xué)生逐漸擺脫了傳統的就業(yè)難的窘境。職業(yè)教育的培養目標是培養滿(mǎn)足社會(huì )和企業(yè)需求的勞動(dòng)者，這些都要求職校實(shí)習生們要具有一定的吃苦精神，耐挫能力。而目前職業(yè)學(xué)校實(shí)習生在此方面是否準備好了呢。為了更好的發(fā)現新時(shí)期下職業(yè)學(xué)校實(shí)習生在實(shí)習過(guò)程中遇到的困難及出現的問(wèn)題，了解企業(yè)對于實(shí)習生要求的變化，更好的指導職業(yè)學(xué)校的培養目標、教學(xué)方法及就業(yè)指導等工作。在20xx年4月1日，對我校計算機專(zhuān)業(yè)308名實(shí)習生的實(shí)習情況進(jìn)行了調查。
二、調查內容、方式和取樣
此次調查，主要針對我校xx屆計算機專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，其中中職109人，高職199人。這些學(xué)生從20xx年6月走向實(shí)習崗位，實(shí)習期為一年。與20xx年4月1日利用實(shí)習生返回學(xué)校時(shí)機進(jìn)行調查。調查中采用全面問(wèn)卷調查的形式，逐一了解每一位學(xué)生的實(shí)習換崗情況。調查的內容主要涉及學(xué)生的所更換的實(shí)習單位的姓名，并給出選項，讓學(xué)生選擇更換實(shí)習單位的原因。
三、調查結論與分析
1．學(xué)生更換實(shí)習單位情況
此次調查更發(fā)放問(wèn)卷308份，其中有19名學(xué)生參加學(xué)歷提高，未參加實(shí)習，共收回有效問(wèn)卷289份。其中，在10個(gè)月的實(shí)習期間，共有136人更換過(guò)實(shí)習單位，占實(shí)習生總數的47%，共更換實(shí)習單位183次，平均每人更換過(guò)1.34次。最多一位同學(xué)在實(shí)習期內更換5家實(shí)習單位。
通過(guò)調查可以發(fā)現，近半的學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中更換了實(shí)習單位，這與學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習的目的和學(xué)生個(gè)人成長(cháng)的發(fā)展規律是不相符合的。在更換過(guò)實(shí)習崗位的同學(xué)中，有39人次更換過(guò)3家實(shí)習單位，占有過(guò)換崗記錄同學(xué)的28%，5人次更換過(guò)4家實(shí)習單位，1人次更換過(guò)5家實(shí)習單位。這表明部分同學(xué)的換崗頻率過(guò)于頻繁，很多同學(xué)在一家實(shí)習單位的平均時(shí)間不足3個(gè)月，這些都很難達到實(shí)習的目的。
2．對于更換實(shí)習單位的原因
通過(guò)問(wèn)卷發(fā)現實(shí)習生在實(shí)習過(guò)程中，更換崗位原因最多的為“與個(gè)人期望值有一定差別，認為沒(méi)有發(fā)展前景”，占到29%；而因為“加班較多、工作壓力較大”原因換崗的占到12%，此比例于“專(zhuān)業(yè)技能不能達到企業(yè)要求”相同；此外，“家長(cháng)另有參軍、升學(xué)及工作安排”而換崗的'占10%；因“人際關(guān)系緊張，無(wú)法與領(lǐng)導和同事相處”而換崗的占9%，因“公司項目取消”而換崗的占7%；因“待遇較低”而換崗的占4%；因“不能遵守企業(yè)紀律而被退回”的占3%；除此之外，因個(gè)人身體原因等其他原因而換崗的占14%。
通過(guò)以上數據，可以發(fā)現，學(xué)生因為技能等原因而換崗或者因為不能遵守企業(yè)紀律被退回而換崗的比例并不高，這表明學(xué)生在基本技能和勞動(dòng)紀律方面是能夠達到企業(yè)要求，同時(shí)也說(shuō)明企業(yè)對學(xué)生存在很大的包容。而實(shí)習生中換崗的最大原因是單位現狀與個(gè)人期望存在較大的差距，部分學(xué)生認為自己在工作中沒(méi)有發(fā)展，不能體現其價(jià)值。同時(shí)，因人際關(guān)系緊張等原因所占比例也較高。而家長(cháng)因素而換崗的比例較高也表明家長(cháng)在學(xué)生實(shí)習中所起到的作用也非常大。
四．對學(xué)校教育的啟示和意義
1．正確看待學(xué)生換崗
按照人才培養方案，中職第三年、高職第五年應該為進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習，學(xué)生進(jìn)入實(shí)習單位后，在企業(yè)老師和學(xué)校老師的共同指導下完成實(shí)習工作。根據教育主管部門(mén)和一貫的經(jīng)驗，學(xué)校和企業(yè)是不希望出現實(shí)習生的換崗情況。但在新時(shí)期下，對于學(xué)生在實(shí)習單位出現換崗情況，要分情況看待。對于追求技術(shù)提升，希望得到更高發(fā)展平臺的更換實(shí)習單位的要求，應該給予鼓勵和支持，特別是對于高職學(xué)生，可以通過(guò)換崗更好的提高技能，達到更好的實(shí)習效果。但是對于沒(méi)有明確目標，僅僅是厭倦目前工作而提出換崗的，要嚴格進(jìn)行控制和管理。在此次調查中，我們發(fā)現，有10位左右的同學(xué)在實(shí)習過(guò)程中更換了實(shí)習單位，有的甚至多次，但最終又回到了當初的實(shí)習單位，這種盲目的換崗不僅僅影響了學(xué)生實(shí)習期間的成長(cháng)，浪費了大量的時(shí)間，也影響了學(xué)校和企業(yè)之間的合作關(guān)系。
2．積極開(kāi)拓實(shí)習企業(yè)，優(yōu)化實(shí)習生的實(shí)習環(huán)境
通過(guò)調查發(fā)現，雖然大多數的企業(yè)對于實(shí)習生進(jìn)行培訓、指導，并希望實(shí)習期滿(mǎn)后進(jìn)行留用，但是仍然有部分企業(yè)抱著(zhù)使用實(shí)習生為簡(jiǎn)單勞動(dòng)力的做法。而且突出表現在一些服務(wù)外包行業(yè)和動(dòng)漫行業(yè)，遇到項目時(shí)會(huì )招聘大量實(shí)習生，而項目完成后則對實(shí)習生進(jìn)行簡(jiǎn)單的遣散處理。這些都導致了實(shí)習生實(shí)習期間的不穩定。這就要求，學(xué)校要積極開(kāi)拓規模較大、信譽(yù)較高的中大型企業(yè)，并且通過(guò)詳細的協(xié)議約定實(shí)習單位的行為。
3．加強就業(yè)指導，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的實(shí)習觀(guān)念
調查中發(fā)現，學(xué)生實(shí)習期間換崗的最大原因是目前工作與自己的期望值有較大差距，從而導致思想波動(dòng)。這些有企業(yè)方的原因，但是更多的是學(xué)生對自己的定位，對社會(huì )和崗位的理解不充分造成的。對于簡(jiǎn)單的工作不愿意做，復雜的工作又做不來(lái)，實(shí)習期間的“眼高手低”、“搞不成低不就”表現尤為明顯。這些都要求在校期間就要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的實(shí)習就業(yè)觀(guān)念�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面做起：
�。�1）完善、系統的就業(yè)指導
在職業(yè)學(xué)校中，就業(yè)指導已經(jīng)逐漸的在開(kāi)展，通過(guò)調查發(fā)現，應該進(jìn)一步完善和豐富就業(yè)指導的內容，不再是簡(jiǎn)單的幾個(gè)講座或者報告，而是要通過(guò)多種途徑，比如開(kāi)展職業(yè)生涯規劃設計，正確理解實(shí)習與就業(yè)區別的沙龍交流活動(dòng)，通過(guò)社團或者班會(huì )課進(jìn)行職業(yè)素養教育等。讓這些活動(dòng)潛移默化的影響到學(xué)生的內心深處。同時(shí)，可以進(jìn)行勞動(dòng)力市場(chǎng)調查，請成功就業(yè)的往屆學(xué)生回校講體會(huì )等多種形式，引導學(xué)生了解就業(yè)的嚴峻形勢，正確認識自己，認識職業(yè)，認識社會(huì )。
�。�2）積極推進(jìn)校企合作，在校期間開(kāi)展教學(xué)見(jiàn)習活動(dòng)
為了解決學(xué)生突然進(jìn)入企業(yè)，對于社會(huì )、對于企業(yè)的不適應的問(wèn)題，可以積極通過(guò)校企合作，企業(yè)見(jiàn)習等形式進(jìn)行解決。通過(guò)校企合作、引企入校等形式，讓學(xué)生在校期間就能夠接觸到行業(yè)，接觸到崗位，而通過(guò)教學(xué)見(jiàn)習活動(dòng)，讓學(xué)生在校期間就能夠進(jìn)入企業(yè)實(shí)習工作一段時(shí)間，通過(guò)老師和企業(yè)指導，發(fā)現在技能、素養方面存在問(wèn)題后再返回學(xué)校進(jìn)行相關(guān)主題教育，能夠使學(xué)生更加深刻認識崗位、認識企業(yè)、認識行業(yè)、認識社會(huì )，也能更深刻的認識自己的不足。這些都避免了實(shí)習生突然進(jìn)入崗位的不解與困惑，也能幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自我分析和定位。
4．認真做好實(shí)習期間的指導工作
實(shí)習期間，是學(xué)生們從學(xué)生到職員的角色轉換，也是從理想到現實(shí)的心理轉換。而在實(shí)習中，學(xué)生難免會(huì )遇到各種挫折和困難，從而導致心態(tài)上的失衡。此時(shí)，學(xué)校教師的實(shí)習指導和心理疏導就顯得尤為重要了。學(xué)校的實(shí)習指導教師要通過(guò)不斷的走訪(fǎng)，交流，努力營(yíng)造一個(gè)健康,積極,熱情,充滿(mǎn)活力的實(shí)習生活氛圍。同時(shí)，對于實(shí)習中存在的困難也要及時(shí)給予解決，在其有換崗想法時(shí)給予指導�？梢远嘟M織返校教育，讓學(xué)生互相交流，彼此教育，幫助他們調整心態(tài)，鼓勵學(xué)生迎難而上，在適應中磨練意志，用自己的知識和技能去求生存，求發(fā)展。
社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展為職業(yè)教育的改革與發(fā)展提供了堅實(shí)的基礎，企業(yè)也急需高素質(zhì)的勞動(dòng)者融入企業(yè)中去，這就要求學(xué)生和學(xué)校以更加積極的態(tài)度對待實(shí)習，發(fā)揮實(shí)習在教育教學(xué)中的重要作用。順利度過(guò)實(shí)習期，順利進(jìn)入社會(huì )，讓學(xué)校所培養的應用型技術(shù)人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者真正進(jìn)入社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，持續釋放巨大的能量。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 6
隨著(zhù)全球經(jīng)濟一體化進(jìn)程的加快以及我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入，一方面需要高層次的創(chuàng )新人才，另一方面更需要大批有、有知識、能夠將先進(jìn)成果轉化為現實(shí)生產(chǎn)力的高素質(zhì)的技術(shù)、技能型高級人才，重視和發(fā)展職業(yè)，已經(jīng)成為世界各國提高勞動(dòng)者素質(zhì)和實(shí)現現代化的迫切要求。
為了進(jìn)一步加深對計算機專(zhuān)業(yè)的認識，加強對計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)的指導，從而策劃出我們當前及未來(lái)幾年計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展設想、專(zhuān)業(yè)規模和相關(guān)建設，最近采用走訪(fǎng)用人單位、問(wèn)詢(xún)調查了在外的學(xué)生、資料與分析等手段，請教了校內、外有關(guān)的專(zhuān)家、老師，就相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對技術(shù)人才的需求進(jìn)行調查和分析，情況如下：
一、計算機人才需求的大背景
1、對計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求是由社會(huì )發(fā)展大環(huán)境的。一是從國家信息化的目標上看。信息化關(guān)系到經(jīng)濟、社會(huì )、文化、和國家安全的全局，已成為未來(lái)發(fā)展的戰略制高點(diǎn)，信息化水平是衡量一個(gè)國家和地區乃至一個(gè)企事業(yè)單位的競爭力、現代化程度、綜合勢力和經(jīng)濟成長(cháng)能力的重要標志。從事應用型(信息化類(lèi)型)工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要從事企業(yè)與政府信息系統的建設、管理、運行、維護方面第一線(xiàn)的技術(shù)應用性工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事代碼編寫(xiě)、數據錄入、系統集成或售前售后服務(wù)等技術(shù)工作。對他們的要求是盡可能熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠在具體技術(shù)上實(shí)施信息化系統的構成和配置。實(shí)際操作能力、動(dòng)手能力要強。我們高職高專(zhuān)學(xué)�；緦儆谶@一類(lèi)人才的專(zhuān)門(mén)培養。
可見(jiàn)，社會(huì )對計算機專(zhuān)業(yè)生的人才需求，必然要與國家信息化的目標、信息化的進(jìn)程密切關(guān)聯(lián)。我們有必要經(jīng)常關(guān)注著(zhù)行業(yè)政策變化和市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展所導致的人才需求的走向。
2、“衣食住行”是人們生活的基本要求。隨著(zhù)我國經(jīng)濟持續穩定的發(fā)展，人民生活水平日益提高，新的產(chǎn)品不斷涌現。近年來(lái)，廣告行業(yè)持續升溫，藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)漸已成為新興的熱門(mén)行業(yè)，綜合能力強的專(zhuān)業(yè)設計人才偏少。市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，各行各業(yè)都需要廣告策劃、產(chǎn)品包裝等裝潢設計，設計人才是一個(gè)行業(yè)的智囊和喉舌。平面設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可從事廣告公司、印刷制版公司、設計室、報社、圖書(shū)出版行業(yè)、影樓、噴繪制圖公司、電子出版社等相關(guān)領(lǐng)域的工作，也可從事IT行業(yè)中設計、頁(yè)面開(kāi)發(fā)制作、界面設計、電子商務(wù)等當今流行行業(yè)的工作。因此，如何抓住機遇，為社會(huì )培養出高質(zhì)量的藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)應用型人才，成為目前職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖形圖像方向平面設計專(zhuān)業(yè)的當務(wù)之急。
3、對口升學(xué)是國家從高校招生計劃中選擇部分專(zhuān)業(yè)，拿出專(zhuān)門(mén)指標，對希望繼續深造的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行對口專(zhuān)業(yè)的高考，為優(yōu)秀的中等職業(yè)類(lèi)學(xué)生提供上大學(xué)深造的.機會(huì )，對口高考科目有，和相應專(zhuān)業(yè)基礎課程。優(yōu)勢：參加對口升學(xué)學(xué)習可以說(shuō)是上了雙，一是對口高考是職校學(xué)生之間的競爭，既降低了難度，又能發(fā)揮各自的長(cháng)處，相對普通高考，考上大學(xué)的概率高，可以滿(mǎn)足同學(xué)們學(xué)習深造的理想。二是即使考不上大學(xué)的同學(xué)可以拿到所學(xué)專(zhuān)業(yè)的中專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)，學(xué)到一手非常實(shí)用的技術(shù)，學(xué)校將以中專(zhuān)畢業(yè)生的身份，推薦學(xué)生順利就業(yè)。特點(diǎn)：學(xué)生在技校學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，就參加該專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的對口升學(xué)考試，被高校錄取后，繼續在這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習、深造。對口升學(xué)工作是中等職業(yè)學(xué)校人才培養模式的一種重要形式。堅持以人為本，滿(mǎn)足學(xué)生多種需求，為學(xué)生職業(yè)生涯持續發(fā)展提供多種機會(huì )和選擇,為培養大批高技能人才，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，構建職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長(cháng)的立交橋。
二、用人單位關(guān)于計算機專(zhuān)業(yè)人才素養和的觀(guān)點(diǎn)
在企業(yè)訪(fǎng)談過(guò)程中，每個(gè)IT公司都毫無(wú)例外地談到了計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才綜合素質(zhì)培養的問(wèn)題。在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時(shí)代，中職畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力。
用人單位很注意學(xué)生的持續學(xué)習能力、獨立解決問(wèn)題的能力、溝通能力、職業(yè)道德和責任心、參加過(guò)項目或者實(shí)習以及團隊合作意識等。企業(yè)把學(xué)習成績(jì)只是作為應聘者學(xué)習能力的參考來(lái)衡量和把握的，他們更看重一個(gè)人面對新事物的再學(xué)習能力以及面臨新問(wèn)題的解決能力有沒(méi)有。
加強職業(yè)道德和社會(huì )責任感的教育是一個(gè)大家都認為很重要但實(shí)際上很容易被忽視的問(wèn)題。
1.素質(zhì)就業(yè)是學(xué)生人生發(fā)展中的重大轉折點(diǎn)，是學(xué)生從“人”向“社會(huì )人”過(guò)渡的重要階段。健康素質(zhì)包含兩個(gè)方面，即身體健康和。學(xué)生的心理正處于成長(cháng)期，就業(yè)又是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，及時(shí)予以積極的心理引導，是提高學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)鍵。培養和諧心態(tài)，學(xué)生作為社會(huì )成員，具有強烈的合群心理需求，易使學(xué)生在心理上產(chǎn)生歸屬感和安全感，有助于形成良好的心態(tài)，保持身心健康。
2.信心與能力信心代表著(zhù)一個(gè)人在事業(yè)中的精神狀態(tài)和把握工作的熱忱，以及對自己能力的正確認知。在任何困難和挑戰面前都要相信自己。能力的培養是和真正不斷地吸收新知識新密不可分的，只有充實(shí)自己，才能贏(yíng)在各個(gè)起跑點(diǎn)上。
3.實(shí)踐能力實(shí)踐是將知識轉化為能力不可缺少的途徑，人的認識的升華和動(dòng)手能力的提高也離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐能力是衡量人才的重要標準之一，也是職業(yè)素養的重要組成部分。學(xué)生實(shí)踐能力的提高需要發(fā)揮個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，為此首先需要強化參與意識，要積極參加課內外、校內外的各種實(shí)踐活動(dòng)，使自己在活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉，要重視實(shí)踐參與的過(guò)程，而不要過(guò)分計較實(shí)踐參與的結果;其次要強化創(chuàng )新意識，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生要勇于解放思想，善于發(fā)現和提出問(wèn)題，敢于打破常規，在提高自己的創(chuàng )新能力上下苦功;再次培養競爭意識和挑戰意識，不怕失敗，不怕挫折，永不言敗，經(jīng)受各種磨練和考驗，使自己百煉成鋼，成為一名具有復合型知識結構的素質(zhì)高、能力強的優(yōu)秀人才;最后要強化精品意識，無(wú)論參加什么實(shí)踐活動(dòng)，都要精益求精，善始善終，扮演的角色，力求做到不干則已，干則一定干好干出名堂來(lái)。
三、用人單位、畢業(yè)生對學(xué)校培養環(huán)節的
在課程體系中，文化基礎課扮演著(zhù)雙重的角色。一方面，文化基礎課服務(wù)于專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)培養必備的工作文檔寫(xiě)作能力、工程計算能力、專(zhuān)業(yè)應用能力等;另一方面文化基礎課還擔負著(zhù)學(xué)生“綜合職業(yè)能力”重要組成部分的方法能力和社會(huì )能力的培養任務(wù)，以及將學(xué)生塑造成為合格“社會(huì )人”所必須的人文教育，素質(zhì)教育及人格，品德培養的使命。因此，對于文化基礎課程，我們不僅應強調其功能性、實(shí)用性，更應重視和發(fā)掘其內在的人文價(jià)值。在具體教學(xué)的組織實(shí)施過(guò)程中，要打破文化基礎課舊的教學(xué)內容及教學(xué)模式框架，根據文化基礎課的培養目標及能力要求重新組織教材及教學(xué)內容，采用新的行之有效的。具體做法如下：
1、語(yǔ)文課安排一些應用文寫(xiě)作單元，讓學(xué)生學(xué)會(huì )常見(jiàn)工作文檔的寫(xiě)作，如、申請報告、總結、項目規劃書(shū)、合同、等;安排一些中外名著(zhù)欣賞課，提供一些課外閱讀書(shū)目，培養學(xué)生文學(xué)素養和良好的閱讀習慣;安排一些普通話(huà)訓練課程，組織形式多樣的演講比賽、會(huì )、詩(shī)歌會(huì )等，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。數學(xué)課主要針對本專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)踐中可能遇到的數學(xué)問(wèn)題組織教學(xué)內容，教學(xué)內容以實(shí)用、夠用為原則。英語(yǔ)課主要安排一些科普和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域英文文章的閱讀課，要求學(xué)生掌握本領(lǐng)域常見(jiàn)專(zhuān)業(yè)詞匯的應用，安排大比例的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓練課，組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)情境會(huì )話(huà)及參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)朗誦比賽等課外活動(dòng)。課應組織學(xué)生進(jìn)行日�；捏w能訓練，多組織一些課外競技比賽。教師可以結合自己的人生經(jīng)歷和體會(huì )，以講的形式，列舉發(fā)生在日常生活中的一些典型事例，來(lái)教會(huì )學(xué)生做人的道理。德育課應注重師生間的情感交流。社交是人文素質(zhì)教育的另一重要課程，主要培養學(xué)生的社會(huì )人際交往能力，學(xué)會(huì )一般社交禮節、禮貌用語(yǔ)的運用。培養學(xué)生自我形象設計和氣質(zhì)塑造的意識，傳授語(yǔ)言、行為舉止、服飾、等一般形象包裝的理論、技法，了解求職的途徑和技巧。重點(diǎn)強調社交中的人格魅力和道德行為準則的重要性以及社會(huì )交往中的自我保護意識。德育課及社交禮儀課可以采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng )設真實(shí)情境，例如模擬法庭、招聘會(huì )現場(chǎng)等，讓學(xué)生扮演其中的角色，從中得到感性教育。
2、關(guān)于課程配置與師資隊伍
企業(yè)和畢業(yè)生對目前學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)的課程設置有些看法，各知識塊配比不夠合理;教材普遍偏舊;而且學(xué)生學(xué)得也不夠扎實(shí)。
畢業(yè)生們普遍認為，計算機的技術(shù)變化很快，課程也需要跟上發(fā)展的步伐，應該不斷吸收新東西，最好能把專(zhuān)業(yè)理論與當前的最新技術(shù)結合起來(lái)。計算機專(zhuān)業(yè)人才應具有扎實(shí)的理論基礎，特別是理論與實(shí)際相結合的能力，這是用人單位和畢業(yè)生的共識。
3、改革方式
畢業(yè)生們普遍反映，閉卷考試有很多缺陷，不能客觀(guān)反映出學(xué)生理解、掌握、應用知識的實(shí)際情況，所以不應拘泥于這一種形式，針對計算機專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，需要對考核內容和形式作適當調整，形成多樣化的考評。比如：減少閉卷考試的科目，安排具體實(shí)踐項目，結合平時(shí)組織的小討論、小，做項目、寫(xiě)方案報告，以論文考核為主，既可以鍛煉學(xué)生的文字組織能力，又能使學(xué)生學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識。更多地可以通過(guò)課程的實(shí)習和成果來(lái)考核，鼓勵在實(shí)習、實(shí)驗中學(xué)到本領(lǐng)、技能，理論成績(jì)所占比例是不是可以縮小到總成績(jì)的50%以下。減少必修課比例，鼓勵學(xué)生選擇選修課程，選擇技能訓練方面的課程，同樣可以獲得學(xué)分�？傊�，考核方式可以多樣化，而不只是為書(shū)本知識打分�？己说淖罱K目的應該由重點(diǎn)考核學(xué)生掌握知識的多少，轉變?yōu)榭己藢W(xué)生運用所掌握的知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這些改革的推進(jìn)，必然會(huì )使教師付出更多的勞動(dòng)、具有更強的責任心，同時(shí)要求教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)也要有進(jìn)一步的提高。
4、加強實(shí)踐能力的培養
目前計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生仍處于應試教育模式中，要考很多基礎理論課程，而實(shí)踐課程少，動(dòng)手能力不強，致使畢業(yè)后競爭力較差。有的用人單位還反映，學(xué)生在校學(xué)習過(guò)程中沒(méi)有形成一個(gè)好的行業(yè)工作習慣。計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間缺乏有效的、足量的實(shí)踐環(huán)節，是用人單位和畢業(yè)生的共同反映。他們建議，學(xué)�？刹捎靡恍┯行侄蝸�(lái)增強學(xué)生的實(shí)踐能力，例如：鼓勵學(xué)生參加競賽、大賽等社會(huì )性活動(dòng)，讓學(xué)生在假期里能參與一些具體項目的實(shí)踐。積極穩妥地與IT企業(yè)進(jìn)行合作，加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，實(shí)現學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與企業(yè)的互惠互利。學(xué)生應該在校期間就安排去對口的專(zhuān)業(yè)公司實(shí)習，幫助自己理清思路、認清并發(fā)揮自身優(yōu)勢，為今后順利地進(jìn)行工作定位做好鋪墊。加強溝通協(xié)作能力，應當策劃并鼓勵學(xué)生組成團隊進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，盡量增加集體提交的作業(yè)，培養學(xué)生溝通技巧，鍛煉相互協(xié)作能力。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 7
20xx年是xx冶金科技職業(yè)學(xué)院高速成長(cháng)的一年。為使計算機應用專(zhuān)業(yè)能夠更適應市場(chǎng)的需求，課程教學(xué)適合崗位需求，進(jìn)一步提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量；為了計算機專(zhuān)業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展，計算機應用專(zhuān)業(yè)教研組于20xx年4月--6月間，就計算機應用專(zhuān)業(yè)的人才市場(chǎng)需求進(jìn)行實(shí)地調研。
調查目的：安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院的20xx年是一個(gè)新的發(fā)展階段，學(xué)校的規模有了更大的發(fā)展，這對計算機系的教學(xué)提出了更高的要求。進(jìn)一步解用人單位計算機應用專(zhuān)業(yè)人員的需求情況，專(zhuān)業(yè)課程的設置是否適合用人單位的實(shí)際需求，以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)中職畢業(yè)生的薪金情況。
調查途徑：計算機教研組通過(guò)以下途徑：
第一、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，如51job和智聯(lián)招聘、xx人才網(wǎng)等大型招聘網(wǎng)站，查找對口的專(zhuān)業(yè)公司，并過(guò)濾掉對工作經(jīng)驗和學(xué)歷有要求的公司。
第二、調查走訪(fǎng)了xx市朗科軟件公司、xx股份公司自動(dòng)化公司、xx市高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區等單位，以及xx市及周邊市區，南京、安徽、浙江等省的大中型企業(yè)、計算機制造廠(chǎng)家，通過(guò)走訪(fǎng)合作企業(yè)、用人單位，尋找相應的潛在調查對象。具體報告如下：
一、調查所取得的材料
通過(guò)2周的時(shí)間，教研組的xx兩位老師走訪(fǎng)了這3家公司，并和公司的人事經(jīng)理、技術(shù)主管等相關(guān)人員就崗位需求、人才素質(zhì)要求和待遇報酬等問(wèn)題進(jìn)行了調查，并得到了可貴的一線(xiàn)資料：
1、目前從計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來(lái)劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類(lèi)：
(1)從事研究型工作的專(zhuān)門(mén)人才。
他們主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
(2)從事工程型工作的專(zhuān)門(mén)人才。
他們主要從事計算機軟硬件產(chǎn)品的工程性開(kāi)發(fā)和實(shí)現工作。對他們的主要要求是技術(shù)原理的熟練應用(包括創(chuàng )造性應用)、在性能等諸因素和代價(jià)之間的權衡、職業(yè)道德、社會(huì )責任感、團隊精神等。
(3)從事其他行業(yè)工作的專(zhuān)門(mén)人才。
這部分學(xué)生更多地從事著(zhù)非本專(zhuān)業(yè)行業(yè)的工作。比較多的是從事服務(wù)業(yè)性質(zhì)的工作。我們有部分畢業(yè)生在從事?tīng)I銷(xiāo)工作，經(jīng)過(guò)三年時(shí)間具有很好的業(yè)績(jì)，個(gè)人生活也很理想。他們反映在校學(xué)習的確是學(xué)會(huì )了做人，把計算機技術(shù)在其他崗位上使用可以帶來(lái)新的銷(xiāo)售效果，更能贏(yíng)得同事的信賴(lài)。在人才的需求上本應該是成金字塔形狀分布，而實(shí)際的人才提供呈現的是橄欖狀分布，高級計算機人才和初級計算機人才都十分缺乏，尤其是從事計算機行業(yè)應用型工作的專(zhuān)門(mén)人才。因此目前的人才供應情況還遠遠不能滿(mǎn)足社會(huì )對計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求。75.3%的人力資源主管表示企業(yè)存在10-20人的，56%IT項目主管表示存在10人以下的缺口應用人才需求缺口。
2、調查結果顯示，企業(yè)中不同部門(mén)的負責人對應聘者專(zhuān)業(yè)技能的要求不同。人力資源主管認為排在頭三位的`專(zhuān)業(yè)技能分別是：計算機軟件的應用能力、數據庫知識和操作系統知識；而IT項目主管認為排在頭三位的專(zhuān)業(yè)技能則分別是：計算機硬件組裝與維護能力、計算機軟件的應用能力、網(wǎng)絡(luò )管理和維護能力，此外依次需要具備數據庫知識和操作系統知識。分別有87.9%的人力資源主管和81.7%的IT項目主管在招聘員工時(shí)會(huì )看重應聘者的實(shí)踐經(jīng)驗。不少企業(yè)會(huì )參看畢業(yè)生是否參加過(guò)項目或實(shí)習以及是否擔任過(guò)學(xué)生干部等條件。57.7%的IT項目主管表示，會(huì )先安排新員工直接進(jìn)入工作，然后在實(shí)踐當中根據需要再進(jìn)行針對性的培養。所以目前成熟的企業(yè)并不回避再培養問(wèn)題，但迫切希望有效地降低再培養成本。
3、加強職業(yè)道德和社會(huì )責任感的教育是一個(gè)大家都認為重要，但實(shí)際上很容易一般考察所放過(guò)的問(wèn)題。在招聘員工的過(guò)程中這些問(wèn)題不易被察覺(jué)，也無(wú)法提供定量的分析和評價(jià)；而在企業(yè)工作中這方面一旦出現問(wèn)題，損失則可能很大。人力資源經(jīng)理和項目經(jīng)理都表示不太愿意要那些頻繁跳槽的求職者。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個(gè)人的待遇，而不太考慮集體和社會(huì )利益。從企業(yè)根據近年新員工存在的主要問(wèn)題反映的結果看：
一是“對工具和方法的應用技術(shù)和經(jīng)驗不足”。
二是缺乏獨立解決問(wèn)題的能力、責任心不足；
三是職業(yè)道德和紀律性不強；
四是知識體系結構不合理，范圍狹窄，內容陳舊；
五是溝通能力較弱和處理人際關(guān)系的技巧缺乏。
二、存在問(wèn)題分析
計算機人才主要分為：計算機軟、硬件產(chǎn)業(yè)所需要的“專(zhuān)業(yè)型”人才和計算機用戶(hù)所需的“應用型”人才兩大類(lèi)。目前我國計算機產(chǎn)業(yè)尚在起步階段，產(chǎn)業(yè)鏈不完整，產(chǎn)業(yè)發(fā)展很不平衡，專(zhuān)業(yè)型人才的需求量有限。而與此形成鮮明對比的是，我國各行各業(yè)計算機應用正在迅速普及，急需大量的計算機應用型人才。
據《教育部調研組調查報告》的調查分析，我國高職高專(zhuān)計算機專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式目前存在的主要問(wèn)題是：
1、高職教育定位不準，與中職分工不清，高職“高”在哪里，沒(méi)有一個(gè)明確、可令人信服的說(shuō)法；
2、任何學(xué)科都有其完整的知識結構。知識結構有層次之分，但不認真梳理很難甄別哪些內容直接面向應用是必要的，哪些內容是可以舍棄的。過(guò)分強調操作，簡(jiǎn)單的壓縮或舍去必要的知識是不可取的；
3、以課堂教學(xué)為主的教學(xué)模式，是由我國現有經(jīng)濟條件決定的。它是一種低成本、但缺乏實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)方法。高職教育沿用這種教學(xué)模式，必然導致職業(yè)教育特點(diǎn)的缺失；
4、實(shí)習基地是高職教育的必要條件之一，為了減少投資，職業(yè)教育應該與相關(guān)行業(yè)相結合，取得社會(huì )或行業(yè)的支持，但我國目前大多數高職院校還不具備這一條件。投資建設實(shí)習基地也不現實(shí)。尤其是信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在我國還屬于初級階段，產(chǎn)業(yè)鏈不完善，各地發(fā)展也很不平衡。多數地區的高職院校很難得到相關(guān)行業(yè)的支持。
三、調查后的建議
教研組就以上調研結果，展開(kāi)了討論，達成了共識，提出了有針對性的幾點(diǎn)建議：
1、根據生源“文科”比例越來(lái)越高的現狀，學(xué)生在學(xué)習的興趣和愛(ài)好等方面與以往學(xué)生有很大差距，而且學(xué)生在不同的課程上學(xué)習能力表現出較大的差別，今后的教學(xué)計劃要作出相應的調整。
2、對計算機專(zhuān)業(yè)課程設置再進(jìn)行修訂，使其能更好的適應企業(yè)的需求。希望企業(yè)能與學(xué)校開(kāi)展合作開(kāi)發(fā)項目，讓學(xué)生能在在校學(xué)習期間就能接觸企業(yè)的實(shí)際操作項目。由于涉及商業(yè)機密，這點(diǎn)還需要進(jìn)一步和企業(yè)進(jìn)行磋商。
3、建議多聘請企業(yè)的技術(shù)人員來(lái)校給學(xué)生進(jìn)行短期授課，讓學(xué)生更早的了解企業(yè)相應崗位的技能要求，使學(xué)生能零距離上崗。
4、教研組的每個(gè)成員要明確分工，要各有所長(cháng)，要拜企業(yè)的項目主管、技術(shù)骨干為師，利用假期多花時(shí)間和精力下企業(yè)學(xué)習。
我們知道，計算機技術(shù)的變更比其他行業(yè)都來(lái)得快，隨著(zhù)技術(shù)的不斷更新，相應崗位的需求量以及崗位的要求就會(huì )隨之變化，今天的調查只能反映目前的市場(chǎng)狀態(tài)。我們想：適時(shí)的將市場(chǎng)調查結果滲透到課程的設置與課本的內容中去，應該是一個(gè)不錯的選擇；保持與市場(chǎng)同“呼吸”，應該是一項經(jīng)常性的“生理機能”。辦好計算機專(zhuān)業(yè)是我們計算機教研組全體成員的共同目標，大家都已準備好為專(zhuān)業(yè)建設去努力工作，但更離不開(kāi)學(xué)校的鼎力支持。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 8
一、調查背景
隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在社會(huì )各界的需求日益增加。本次調查目的是了解當前計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習狀況、就業(yè)意向及其對未來(lái)發(fā)展的看法，以便為相關(guān)教育機構提供參考。
二、調查目的
1.了解計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習情況及其面臨的主要困難。
2.探索計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)意向與職業(yè)規劃。
3.收集學(xué)生對課程設置以及實(shí)踐活動(dòng)的意見(jiàn)與建議。
三、調查方法
本次調查采用問(wèn)卷調查法，向xx大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，共回收有效問(wèn)卷xx份，數據分析采用統計軟件進(jìn)行整理和分析。
四、調查結果
1.學(xué)習情況
根據調查結果，xx%的學(xué)生表示在學(xué)習計算機專(zhuān)業(yè)課程時(shí)遇到困難，主要集中在以下幾個(gè)方面：
編程語(yǔ)言的掌握程度（xx%）
算法與數據結構的理解（xx%）
計算機網(wǎng)絡(luò )的知識（xx%）
大部分學(xué)生（xx%）表示希望增加實(shí)操機會(huì )，提高自己的動(dòng)手能力。
2.就業(yè)意向
在就業(yè)意向方面，調查發(fā)現：
xx%的學(xué)生計劃在畢業(yè)后進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)。
xx%的`學(xué)生傾向于選擇從事軟件開(kāi)發(fā)相關(guān)的工作。
xx%表示希望在畢業(yè)后繼續深造，攻讀研究生學(xué)位。
3.對課程設置的意見(jiàn)
學(xué)生對課程設置的反饋顯示：
大部分學(xué)生（xx%）認為課程內容較為理論，缺乏實(shí)踐。
xx%的學(xué)生建議增設實(shí)訓課程以提高實(shí)際操作能力。
xx%希望學(xué)校能夠與企業(yè)合作，增加實(shí)習機會(huì )。
五、總結與建議
通過(guò)本次調查，我們發(fā)現計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習和就業(yè)方面面臨一定的挑戰。為此，建議：
1.學(xué)校應增加實(shí)踐課程，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際應用能力。
2.建立與企業(yè)的合作關(guān)系，提供更多實(shí)習機會(huì )。
3.組織各種技術(shù)交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與創(chuàng )新思維。
希望通過(guò)這些措施，能夠更好地幫助計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生適應快速變化的行業(yè)需求，實(shí)現自我價(jià)值。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 9
一、調查背景
隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機專(zhuān)業(yè)在當今社會(huì )扮演著(zhù)極為重要的角色。本調查報告旨在深入了解計算機專(zhuān)業(yè)的現狀、發(fā)展趨勢、人才需求以及面臨的挑戰等方面的情況，為計算機專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)改革、學(xué)生職業(yè)規劃以及行業(yè)發(fā)展提供參考依據。
二、調查對象與方法
�。ㄒ唬┱{查對象
本次調查涵蓋了多類(lèi)群體，包括計算機專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生、已畢業(yè)的計算機專(zhuān)業(yè)校友、計算機相關(guān)企業(yè)的人力資源管理人員以及計算機領(lǐng)域的教育專(zhuān)家等。
�。ǘ┱{查方法
采用了問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談?wù){查以及文獻研究相結合的方式。共發(fā)放問(wèn)卷xx份，回收有效問(wèn)卷xx份，有效回收率為xx%。訪(fǎng)談?wù){查則針對不同類(lèi)型的調查對象選取了具有代表性的xx人進(jìn)行深入交流。同時(shí)，查閱了大量關(guān)于計算機專(zhuān)業(yè)發(fā)展、行業(yè)動(dòng)態(tài)等方面的文獻資料，以豐富調查內容。
三、計算機專(zhuān)業(yè)教育現狀
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)課程設置
計算機專(zhuān)業(yè)的課程設置普遍較為豐富，涵蓋了計算機基礎課程如編程語(yǔ)言（如C、Java等）、數據結構、操作系統、計算機網(wǎng)絡(luò )等核心課程。然而，部分院校在課程更新速度上存在滯后性，新興技術(shù)如人工智能、大數據處理相關(guān)課程未能及時(shí)納入或課程深度不夠。例如，在人工智能課程中，僅停留在理論講解，缺乏實(shí)踐項目的深度開(kāi)發(fā)訓練。
�。ǘ⿲�(shí)踐教學(xué)環(huán)節
實(shí)踐教學(xué)在計算機專(zhuān)業(yè)中受到一定重視，多數院校設置了實(shí)驗課程、課程設計以及實(shí)習環(huán)節。但實(shí)踐教學(xué)資源分配不均，部分高校實(shí)驗室設備陳舊，軟件更新不及時(shí)，難以滿(mǎn)足學(xué)生對前沿技術(shù)實(shí)踐操作的需求。實(shí)習環(huán)節方面，雖然與一些企業(yè)建立了合作關(guān)系，但實(shí)習崗位與專(zhuān)業(yè)的匹配度參差不齊，部分學(xué)生反映實(shí)習過(guò)程中未能真正參與到核心項目開(kāi)發(fā)中，實(shí)習效果大打折扣。
�。ㄈ⿴熧Y力量
計算機專(zhuān)業(yè)的師資隊伍整體素質(zhì)較高，大部分教師具有碩士及以上學(xué)歷，且具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗。然而，教師隊伍中存在“重理論、輕實(shí)踐”的現象，部分教師缺乏企業(yè)實(shí)際項目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，在教學(xué)過(guò)程中難以將實(shí)際項目中的技術(shù)難點(diǎn)和解決方案生動(dòng)地傳授給學(xué)生。此外，隨著(zhù)計算機技術(shù)的快速更新，教師的知識更新和培訓機制有待進(jìn)一步完善，以保證能夠緊跟行業(yè)發(fā)展步伐。
四、計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)情況
�。ㄒ唬┚蜆I(yè)方向
計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向較為廣泛，主要集中在軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò )工程、數據分析、人工智能、信息安全等領(lǐng)域。其中，軟件開(kāi)發(fā)崗位依舊是吸納計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要方向，約占xx%。而隨著(zhù)大數據和人工智能技術(shù)的興起，相關(guān)領(lǐng)域的就業(yè)需求呈現快速增長(cháng)趨勢，如數據分析崗位的招聘比例在近xx年增長(cháng)了xx%。
�。ǘ┚蜆I(yè)競爭力
在就業(yè)競爭力方面，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和豐富實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)生更受企業(yè)青睞。除了專(zhuān)業(yè)技能外，企業(yè)也越來(lái)越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，如團隊協(xié)作能力、溝通能力、學(xué)習能力和創(chuàng )新能力等。調查發(fā)現，約xx%的企業(yè)在招聘時(shí)會(huì )將綜合素質(zhì)作為重要的考核指標之一。然而，計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中也面臨一些挑戰，如部分學(xué)生知識體系不夠全面，僅專(zhuān)注于某一特定技術(shù)領(lǐng)域，對其他相關(guān)技術(shù)的了解不足；實(shí)踐能力較弱，在面試過(guò)程中無(wú)法通過(guò)實(shí)際項目案例展示自己的能力等。
�。ㄈ┬劫Y待遇
計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的薪資待遇相對較高，尤其是在一線(xiàn)城市和大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。剛畢業(yè)的本科生平均薪資在xx元左右，碩士畢業(yè)生平均薪資可達xx元以上。隨著(zhù)工作經(jīng)驗的積累和技術(shù)水平的提升，薪資增長(cháng)幅度較為可觀(guān)。例如，具有xx年工作經(jīng)驗的軟件開(kāi)發(fā)工程師，薪資可增長(cháng)至xx元左右，而技術(shù)骨干或高級工程師的薪資則可超過(guò)xx元。
五、計算機行業(yè)發(fā)展趨勢
�。ㄒ唬┘夹g(shù)創(chuàng )新
計算機行業(yè)技術(shù)創(chuàng )新不斷加速，人工智能、大數據、云計算、區塊鏈等新興技術(shù)正在重塑行業(yè)格局。人工智能在圖像識別、語(yǔ)音識別、自然語(yǔ)言處理等領(lǐng)域取得了重大突破，并廣泛應用于醫療、金融、交通等多個(gè)行業(yè)；大數據技術(shù)為企業(yè)提供了海量數據的存儲、處理和分析能力，推動(dòng)了數據驅動(dòng)決策的發(fā)展；云計算改變了傳統的IT基礎設施建設模式，降低了企業(yè)的IT成本，提高了資源利用率；區塊鏈技術(shù)則在數字貨幣、供應鏈金融、數字版權保護等方面展現出巨大的應用潛力。
�。ǘ┬袠I(yè)融合
計算機技術(shù)與其他行業(yè)的融合趨勢日益明顯，如制造業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的結合，推動(dòng)了智能制造的發(fā)展；醫療行業(yè)與人工智能、大數據的融合，催生了智能醫療、遠程醫療等新興業(yè)態(tài)；金融行業(yè)與區塊鏈、云計算的融合，提高了金融服務(wù)的效率和安全性。這種跨行業(yè)融合不僅為計算機專(zhuān)業(yè)人才提供了更廣闊的就業(yè)空間，也對人才的知識結構和綜合素質(zhì)提出了更高的要求。
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隨著(zhù)行業(yè)的發(fā)展，計算機行業(yè)對人才的需求也發(fā)生了變化。一方面，對高端技術(shù)人才如人工智能專(zhuān)家、大數據分析師、云計算架構師等的需求持續增長(cháng)，這些人才需要具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗；另一方面，對復合型人才的需求日益凸顯，即既懂計算機技術(shù)又熟悉其他行業(yè)業(yè)務(wù)知識的人才，如金融科技人才、醫療信息化人才等。此外，企業(yè)對人才的創(chuàng )新能力、學(xué)習能力和團隊協(xié)作能力的要求也越來(lái)越高，以適應快速變化的技術(shù)環(huán)境和復雜的項目開(kāi)發(fā)需求。
六、結論與建議
�。ㄒ唬┙Y論
計算機專(zhuān)業(yè)在當前社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展中具有重要地位，其教育現狀在課程設置、實(shí)踐教學(xué)和師資力量等方面存在一定的優(yōu)勢和不足。學(xué)生就業(yè)方向廣泛，但面臨著(zhù)提升就業(yè)競爭力的挑戰。計算機行業(yè)呈現出技術(shù)創(chuàng )新加速、行業(yè)融合加深和人才需求多元化的'發(fā)展趨勢。
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對于教育機構而言，應優(yōu)化課程設置，及時(shí)更新課程內容，增加新興技術(shù)相關(guān)課程的比重，并注重課程之間的銜接與融合；加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，加大對實(shí)踐教學(xué)資源的投入，建立與企業(yè)深度合作的實(shí)習基地，確保學(xué)生能夠在真實(shí)項目環(huán)境中鍛煉實(shí)踐能力；加強師資隊伍建設，鼓勵教師參與企業(yè)實(shí)踐和技術(shù)培訓，提高教師的實(shí)踐水平和知識更新能力。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要注重自身知識體系的構建，在掌握專(zhuān)業(yè)核心知識的基礎上，拓寬知識面，學(xué)習新興技術(shù)；積極參加實(shí)踐項目和各類(lèi)競賽活動(dòng)，提高實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)；樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷提升自己的學(xué)習能力和創(chuàng )新能力，以適應行業(yè)的快速發(fā)展變化。對于企業(yè)，應加強與教育機構的合作，參與學(xué)校的人才培養過(guò)程，提供實(shí)習崗位和實(shí)踐項目，為學(xué)生提供更多接觸實(shí)際工作的機會(huì )；建立完善的人才培訓機制，為員工提供持續學(xué)習和成長(cháng)的平臺，以留住優(yōu)秀人才并提升企業(yè)的整體競爭力。
計算機專(zhuān)業(yè)需要在教育、就業(yè)和行業(yè)發(fā)展等多方面協(xié)同努力，以培養出更多適應時(shí)代需求的高素質(zhì)計算機專(zhuān)業(yè)人才，推動(dòng)計算機行業(yè)的持續健康發(fā)展。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 10
一、調查背景
隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機專(zhuān)業(yè)在當今社會(huì )的重要性日益凸顯。為了深入了解計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習狀況、職業(yè)規劃、實(shí)踐能力以及對專(zhuān)業(yè)課程的滿(mǎn)意度等方面的情況，以便為高校計算機專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革提供參考依據，特進(jìn)行本次調查。
二、調查目的
本次調查旨在全面掌握計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本情況，包括學(xué)習興趣與動(dòng)機、課程學(xué)習體驗、實(shí)踐能力培養、職業(yè)發(fā)展意向以及對學(xué)校教學(xué)資源和環(huán)境的評價(jià)等，分析存在的問(wèn)題并提出相應的改進(jìn)建議。
三、調查對象與方法
�。ㄒ唬┱{查對象
本次調查選取了xx所高校的計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為調查對象，涵蓋了不同年級和專(zhuān)業(yè)方向，以確保調查結果具有代表性。
�。ǘ┱{查方法
采用問(wèn)卷調查與訪(fǎng)談相結合的方式。共發(fā)放問(wèn)卷xx份，回收有效問(wèn)卷xx份，有效回收率為xx%。同時(shí)，對部分學(xué)生和教師進(jìn)行了訪(fǎng)談，深入了解相關(guān)情況。
四、調查結果與分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生基本信息
參與調查的學(xué)生中，男生占比xx%，女生占比xx%。大一學(xué)生占xx%，大二學(xué)生占xx%，大三學(xué)生占xx%，大四學(xué)生占xx%。大部分學(xué)生在入學(xué)前對計算機專(zhuān)業(yè)有一定的了解，其中xx%的學(xué)生表示非常了解或比較了解，xx%的學(xué)生表示了解較少或不了解。
�。ǘ⿲W(xué)習興趣與動(dòng)機
1.對于選擇計算機專(zhuān)業(yè)的原因，xx%的學(xué)生表示是因為對計算機技術(shù)感興趣，xx%的學(xué)生認為該專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景好，xx%的學(xué)生是聽(tīng)從家長(cháng)或老師的建議，還有xx%的學(xué)生是因為調劑到該專(zhuān)業(yè)。
2.在學(xué)習過(guò)程中，xx%的學(xué)生表示對專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習興趣較高，他們認為課程內容具有挑戰性和實(shí)用性；xx%的學(xué)生學(xué)習興趣一般，主要是因為課程難度較大或教學(xué)方式不夠生動(dòng)；xx%的學(xué)生學(xué)習興趣較低，甚至有厭學(xué)情緒，原因包括對專(zhuān)業(yè)方向不感興趣、缺乏學(xué)習目標等。
�。ㄈ┱n程學(xué)習體驗
1.關(guān)于專(zhuān)業(yè)課程設置，xx%的學(xué)生認為課程體系較為合理，能夠涵蓋計算機專(zhuān)業(yè)的主要知識領(lǐng)域；xx%的學(xué)生認為部分課程內容陳舊，與實(shí)際應用脫節；xx%的學(xué)生認為課程之間的銜接不夠緊密，存在知識斷層現象。
2.在教學(xué)方法方面，xx%的學(xué)生對傳統的課堂講授方式表示滿(mǎn)意，認為教師講解清晰、有條理；xx%的學(xué)生希望增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，如項目實(shí)訓、實(shí)驗課程等；xx%的學(xué)生建議采用線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式，以提高學(xué)習的自主性和靈活性。
3.對于課程考核方式，xx%的學(xué)生認為目前的考核方式過(guò)于注重理論知識，忽視了實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維的考核；xx%的學(xué)生希望增加平時(shí)成績(jì)的比重，采用多元化的考核方式，如課程作業(yè)、小組項目、課堂表現等。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐能力培養
1.在實(shí)踐課程方面，xx%的學(xué)生認為實(shí)踐課程對提高自己的實(shí)踐能力有較大幫助，通過(guò)實(shí)踐課程能夠掌握一些基本的編程技能和軟件開(kāi)發(fā)流程；xx%的學(xué)生認為實(shí)踐課程的課時(shí)不足，實(shí)踐內容不夠深入，難以滿(mǎn)足實(shí)際需求；xx%的學(xué)生表示實(shí)踐課程的教學(xué)設備和實(shí)驗環(huán)境有待改善。
2.參與課外實(shí)踐活動(dòng)方面，xx%的學(xué)生參加過(guò)學(xué)校組織的編程競賽、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目等活動(dòng)，他們認為這些活動(dòng)能夠鍛煉自己的團隊協(xié)作能力、創(chuàng )新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；xx%的學(xué)生表示由于時(shí)間、精力或缺乏相關(guān)信息等原因，沒(méi)有參加過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)。
3.實(shí)習經(jīng)歷方面，xx%的大四學(xué)生有過(guò)實(shí)習經(jīng)歷，其中xx%的學(xué)生認為實(shí)習對自己的職業(yè)發(fā)展有很大幫助，能夠將所學(xué)知識應用到實(shí)際工作中，了解行業(yè)需求和發(fā)展趨勢；xx%的學(xué)生認為實(shí)習收獲一般，主要是因為實(shí)習崗位與專(zhuān)業(yè)方向不匹配或實(shí)習單位的指導不夠充分。
�。ㄎ澹┞殬I(yè)發(fā)展意向
1.對于未來(lái)的.職業(yè)規劃，xx%的學(xué)生希望畢業(yè)后能夠進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)從事軟件開(kāi)發(fā)、算法設計等工作；xx%的學(xué)生打算考取公務(wù)員或事業(yè)單位；xx%的學(xué)生計劃繼續深造，攻讀碩士學(xué)位；xx%的學(xué)生還沒(méi)有明確的職業(yè)規劃。
2.在就業(yè)競爭力方面，xx%的學(xué)生認為自己具備較強的編程能力和專(zhuān)業(yè)知識，能夠在就業(yè)市場(chǎng)上具有一定的競爭力；xx%的學(xué)生表示自己的實(shí)踐經(jīng)驗不足，缺乏項目經(jīng)驗和團隊協(xié)作能力，擔心在就業(yè)中處于劣勢；xx%的學(xué)生認為除了專(zhuān)業(yè)技能外，溝通能力、學(xué)習能力和綜合素質(zhì)也非常重要。
�。⿲W(xué)校教學(xué)資源和環(huán)境的評價(jià)
1.關(guān)于學(xué)校的師資力量，xx%的學(xué)生認為教師的專(zhuān)業(yè)水平較高，教學(xué)經(jīng)驗豐富，能夠給予學(xué)生很好的指導；xx%的學(xué)生希望學(xué)校能夠引進(jìn)更多具有行業(yè)背景的教師，以提高教學(xué)的實(shí)踐性和前沿性。
2.在教學(xué)設施方面，xx%的學(xué)生對學(xué)校的計算機實(shí)驗室、圖書(shū)館等教學(xué)設施表示滿(mǎn)意，認為能夠滿(mǎn)足學(xué)習需求；xx%的學(xué)生認為教學(xué)設施需要進(jìn)一步更新和完善，如增加實(shí)驗設備、更新軟件資源等。
3.對于學(xué)校提供的學(xué)術(shù)交流和實(shí)踐機會(huì )，xx%的學(xué)生認為學(xué)校組織的學(xué)術(shù)講座、企業(yè)參觀(guān)等活動(dòng)對自己的學(xué)習和職業(yè)發(fā)展有一定的幫助；xx%的學(xué)生希望學(xué)校能夠加強與企業(yè)的合作，建立更多的實(shí)習基地和就業(yè)推薦渠道。
五、存在的問(wèn)題與挑戰
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)課程設置與實(shí)際需求存在差距
部分課程內容陳舊，不能及時(shí)反映計算機行業(yè)的新技術(shù)、新應用，導致學(xué)生所學(xué)知識與實(shí)際工作需求脫節。同時(shí)，課程之間的銜接不夠合理，存在知識重復或斷層現象，影響學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識體系的整體掌握。
�。ǘ⿲�(shí)踐教學(xué)環(huán)節有待加強
實(shí)踐課程課時(shí)不足，實(shí)踐內容不夠深入和系統，難以培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。實(shí)踐教學(xué)設備和實(shí)驗環(huán)境相對滯后，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對前沿技術(shù)實(shí)踐的需求。此外，學(xué)校與企業(yè)之間的合作不夠緊密，學(xué)生參與實(shí)際項目的機會(huì )較少，缺乏真實(shí)的項目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗。
�。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)習動(dòng)力和職業(yè)規劃意識不足
部分學(xué)生對計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)習興趣不高，缺乏明確的學(xué)習目標和職業(yè)規劃。在學(xué)習過(guò)程中，容易受到外界因素的干擾，如網(wǎng)絡(luò )游戲、社交活動(dòng)等，導致學(xué)習時(shí)間和精力投入不足。同時(shí)，學(xué)校在職業(yè)規劃教育方面相對薄弱，缺乏系統的職業(yè)指導課程和個(gè)性化的職業(yè)咨詢(xún)服務(wù)，學(xué)生對就業(yè)市場(chǎng)和行業(yè)發(fā)展趨勢了解不夠深入。
�。ㄋ模⿴熧Y隊伍建設需要優(yōu)化
雖然大部分教師具有較高的專(zhuān)業(yè)水平，但部分教師缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，教學(xué)方法較為傳統，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )新思維。學(xué)校在師資隊伍建設方面，需要進(jìn)一步加強教師的培訓和引進(jìn)，鼓勵教師參與企業(yè)實(shí)踐和科研項目，提高教師的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。
六、改進(jìn)建議與對策
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系
定期對專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行評估和更新，及時(shí)將計算機行業(yè)的新技術(shù)、新應用納入課程內容，如人工智能、大數據、云計算等。加強課程之間的整合與銜接，構建以項目為導向的課程體系，讓學(xué)生在完成項目的過(guò)程中，系統地掌握專(zhuān)業(yè)知識和技能。同時(shí)，開(kāi)設一些跨學(xué)科課程，拓寬學(xué)生的知識面和視野，培養學(xué)生的綜合素養。
�。ǘ⿵娀瘜�(shí)踐教學(xué)環(huán)節
增加實(shí)踐課程的課時(shí)比例，豐富實(shí)踐教學(xué)內容，設計一些綜合性、創(chuàng )新性的實(shí)踐項目，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng )新能力。加大對實(shí)踐教學(xué)設備和實(shí)驗環(huán)境的投入，及時(shí)更新和升級實(shí)驗設備，引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗軟件和開(kāi)發(fā)工具。加強學(xué)校與企業(yè)的深度合作，建立長(cháng)期穩定的實(shí)習基地，邀請企業(yè)工程師參與實(shí)踐教學(xué)指導，為學(xué)生提供更多的實(shí)習和項目實(shí)踐機會(huì )。
�。ㄈ┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力，加強職業(yè)規劃教育
加強對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育和學(xué)習引導，通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)講座、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等，讓學(xué)生了解計算機專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景和應用領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)力。開(kāi)設系統的職業(yè)規劃課程，從大一到大四貫穿始終，幫助學(xué)生認識自我，了解就業(yè)市場(chǎng)和行業(yè)需求，制定合理的職業(yè)規劃。同時(shí)，提供個(gè)性化的職業(yè)咨詢(xún)服務(wù)，為學(xué)生在職業(yè)選擇、簡(jiǎn)歷制作、面試技巧等方面提供指導和幫助。
�。ㄋ模┘訌妿熧Y隊伍建設
制定教師培訓計劃，定期選派教師參加國內外學(xué)術(shù)會(huì )議、企業(yè)培訓和實(shí)踐項目，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐能力。鼓勵教師開(kāi)展教學(xué)改革和科研創(chuàng )新，將科研成果轉化為教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。引進(jìn)具有豐富行業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)高級技術(shù)人才和管理人才，充實(shí)教師隊伍，優(yōu)化師資結構，為學(xué)生提供更具實(shí)踐性和前瞻性的教學(xué)。
七、結論
通過(guò)本次調查，我們對計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習狀況、職業(yè)規劃、實(shí)踐能力以及對學(xué)校教學(xué)資源和環(huán)境的評價(jià)等方面有了較為全面的了解。雖然計算機專(zhuān)業(yè)在高校教育中占據重要地位，但在課程設置、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生職業(yè)規劃教育和師資隊伍建設等方面仍存在一些問(wèn)題和挑戰。針對這些問(wèn)題，我們提出了相應的改進(jìn)建議和對策，希望能夠為高校計算機專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革提供有益的參考，培養出更多適應社會(huì )需求的高素質(zhì)計算機專(zhuān)業(yè)人才。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 11
一、調查背景
隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機專(zhuān)業(yè)在高等教育中占據著(zhù)極為重要的地位。為了深入了解大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習狀況、職業(yè)規劃、實(shí)踐能力以及面臨的挑戰等方面的情況，特進(jìn)行本次調查研究，以期為高校計算機專(zhuān)業(yè)教育的優(yōu)化改進(jìn)、學(xué)生的自我提升提供參考依據。
二、調查對象與方法
�。ㄒ唬┱{查對象
本次調查選取了xx大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)生作為調查對象，涵蓋了不同年級，包括大一至大四的學(xué)生，以確保調查結果能夠全面反映計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生在整個(gè)大學(xué)學(xué)習階段的狀況。
�。ǘ┱{查方法
采用了線(xiàn)上問(wèn)卷與線(xiàn)下訪(fǎng)談相結合的方式。共發(fā)放線(xiàn)上問(wèn)卷xx份，回收有效問(wèn)卷xx份，有效回收率為xx%。同時(shí)，對xx名計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行了線(xiàn)下訪(fǎng)談，深入了解他們的個(gè)人經(jīng)歷與感受。
三、調查結果與分析
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)選擇動(dòng)機
1.興趣驅動(dòng)
約xx%的學(xué)生表示是因為對計算機技術(shù)本身具有濃厚的興趣而選擇該專(zhuān)業(yè)。他們在中學(xué)階段就開(kāi)始接觸編程、計算機游戲開(kāi)發(fā)等活動(dòng)，從而激發(fā)了深入學(xué)習計算機專(zhuān)業(yè)知識的熱情。
2.就業(yè)前景
xx%的學(xué)生將就業(yè)前景作為選擇計算機專(zhuān)業(yè)的重要因素。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，計算機專(zhuān)業(yè)人才在就業(yè)市場(chǎng)上一直供不應求，高薪、多元的職業(yè)發(fā)展路徑吸引了眾多學(xué)生投身該領(lǐng)域。
3.家人或朋友建議
有xx%的學(xué)生是在家人或朋友的建議下選擇計算機專(zhuān)業(yè)的。這些建議往往基于對計算機行業(yè)發(fā)展趨勢的認知以及對學(xué)生個(gè)人能力的評估，認為計算機專(zhuān)業(yè)能夠為學(xué)生提供良好的職業(yè)發(fā)展機會(huì )。
�。ǘ┱n程學(xué)習情況
1.課程難度感知
在被問(wèn)及課程難度時(shí)，約xx%的大一、大二學(xué)生認為部分專(zhuān)業(yè)基礎課程如數據結構、操作系統等具有一定難度，需要花費較多時(shí)間和精力去理解和掌握。而大三、大四學(xué)生中，xx%表示在深入學(xué)習專(zhuān)業(yè)核心課程如人工智能、大數據處理技術(shù)時(shí)，面臨較大的挑戰，主要體現在理論知識的深度和實(shí)踐應用的復雜性方面。
2.學(xué)習方法與習慣
大部分學(xué)生（約xx%）表示會(huì )在課堂學(xué)習的基礎上，通過(guò)在線(xiàn)課程平臺（如慕課、網(wǎng)易云課堂等）進(jìn)一步拓展知識，加深對專(zhuān)業(yè)課程的理解。同時(shí)，約xx%的學(xué)生養成了定期參加編程實(shí)踐、算法競賽等活動(dòng)的習慣，以提升自己的實(shí)踐能力和編程水平。然而，仍有xx%的學(xué)生存在學(xué)習方法不當的問(wèn)題，如死記硬背理論知識、缺乏系統性的學(xué)習規劃等。
�。ㄈ⿲�(shí)踐能力培養
1.實(shí)驗課程與項目實(shí)踐
調查發(fā)現，xx%的學(xué)校為計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了較為豐富的實(shí)驗課程資源，實(shí)驗課程內容涵蓋了計算機硬件組裝與維護、軟件開(kāi)發(fā)流程實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò )安全攻防演練等多個(gè)方面。此外，約xx%的學(xué)生在大學(xué)期間參與過(guò)至少一個(gè)實(shí)際項目的開(kāi)發(fā)，這些項目包括學(xué)校內部的科研項目、企業(yè)委托的軟件開(kāi)發(fā)項目以及學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)項目等。通過(guò)項目實(shí)踐，學(xué)生在團隊協(xié)作、問(wèn)題解決、技術(shù)應用等方面的能力得到了顯著(zhù)提升。
2.實(shí)習經(jīng)歷
在實(shí)習方面，約xx%的學(xué)生在大學(xué)期間有過(guò)實(shí)習經(jīng)歷，其中xx%的實(shí)習單位為互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，如騰訊、阿里巴巴、百度等；xx%的實(shí)習單位為軟件外包公司或傳統企業(yè)的IT部門(mén)。實(shí)習時(shí)間主要集中在大三暑假和大四上學(xué)期，實(shí)習時(shí)長(cháng)平均為xx個(gè)月。實(shí)習內容涉及軟件開(kāi)發(fā)、測試、數據分析、網(wǎng)絡(luò )運維等多個(gè)崗位。學(xué)生普遍認為實(shí)習經(jīng)歷對他們的職業(yè)規劃和就業(yè)競爭力提升具有重要意義，通過(guò)實(shí)習，他們能夠更好地了解行業(yè)需求，將所學(xué)知識應用于實(shí)際工作中，并積累了一定的職場(chǎng)經(jīng)驗。
�。ㄋ模┞殬I(yè)規劃與就業(yè)意向
1.職業(yè)目標
在職業(yè)目標方面，約xx%的學(xué)生希望畢業(yè)后能夠進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)從事軟件開(kāi)發(fā)工作，成為一名軟件工程師或算法工程師；xx%的學(xué)生傾向于從事數據分析師、數據挖掘工程師等與大數據相關(guān)的職業(yè)；xx%的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )安全工程師、云計算工程師等新興職業(yè)領(lǐng)域表現出濃厚的興趣。此外，還有少數學(xué)生（約xx%）計劃繼續深造，攻讀碩士或博士學(xué)位，未來(lái)從事計算機領(lǐng)域的科研教學(xué)工作。
2.就業(yè)準備
為了實(shí)現自己的職業(yè)目標，約xx%的學(xué)生在大學(xué)期間積極參加各種職業(yè)技能培訓課程，如編程語(yǔ)言培訓、數據庫管理培訓、項目管理培訓等，以提升自己的專(zhuān)業(yè)技能水平。同時(shí)，xx%的學(xué)生注重英語(yǔ)能力的提升，通過(guò)參加英語(yǔ)四六級考試、雅思托�？荚嚨�，為進(jìn)入國際化企業(yè)或從事跨國項目合作奠定基礎。此外，約xx%的學(xué)生積極參與校園招聘活動(dòng)，提前了解企業(yè)招聘流程和要求，制作精美的簡(jiǎn)歷，提升自己的面試技巧。
�。ㄎ澹┟媾R的挑戰與壓力
1.技術(shù)更新?lián)Q代快
計算機行業(yè)技術(shù)更新?lián)Q代速度極快，約xx%的學(xué)生表示難以跟上新技術(shù)的.發(fā)展步伐。例如，人工智能、區塊鏈、云計算等新興技術(shù)不斷涌現，學(xué)生需要在有限的時(shí)間內學(xué)習和掌握大量的新知識，否則將面臨知識老化、就業(yè)競爭力下降的風(fēng)險。
2.學(xué)業(yè)壓力大
由于計算機專(zhuān)業(yè)課程體系龐大、課程難度較高，約xx%的學(xué)生感受到較大的學(xué)業(yè)壓力。除了正常的課堂學(xué)習和實(shí)驗任務(wù)外，學(xué)生還需要花費大量時(shí)間進(jìn)行課外學(xué)習、項目實(shí)踐以及參加各種競賽活動(dòng)，導致部分學(xué)生出現時(shí)間管理困難、身心疲憊等問(wèn)題。
3.競爭激烈
隨著(zhù)計算機專(zhuān)業(yè)的熱門(mén)程度不斷攀升，每年畢業(yè)的計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生數量眾多，就業(yè)市場(chǎng)競爭異常激烈。約xx%的學(xué)生表示在求職過(guò)程中面臨著(zhù)來(lái)自同專(zhuān)業(yè)同學(xué)以及其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)（如數學(xué)、統計學(xué)、電子信息工程等）學(xué)生的競爭壓力，需要不斷提升自己的綜合素質(zhì)和競爭力，才能在眾多求職者中脫穎而出。
四、結論與建議
�。ㄒ唬┙Y論
本次調查結果表明，大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)選擇上主要受興趣和就業(yè)前景的影響。在課程學(xué)習方面，雖然大部分學(xué)生能夠認識到實(shí)踐能力的重要性，并通過(guò)多種途徑提升自己的實(shí)踐水平，但仍存在課程難度較大、學(xué)習方法不當等問(wèn)題。在實(shí)踐能力培養上，實(shí)驗課程和項目實(shí)踐為學(xué)生提供了一定的實(shí)踐機會(huì )，但實(shí)習經(jīng)歷的質(zhì)量和普及程度還有待進(jìn)一步提高。在職業(yè)規劃方面，學(xué)生的職業(yè)目標較為明確，但面臨著(zhù)技術(shù)更新?lián)Q代快、學(xué)業(yè)壓力大、競爭激烈等諸多挑戰。
�。ǘ┙ㄗh
1.高校層面
�。�1）優(yōu)化課程設置：根據行業(yè)發(fā)展需求和學(xué)生反饋，及時(shí)更新課程內容，增加新興技術(shù)相關(guān)課程的比重，如人工智能、區塊鏈、云計算等。同時(shí)，注重課程之間的銜接與整合，構建更加系統、科學(xué)的課程體系，降低課程難度，提高學(xué)生的學(xué)習效果。
�。�2）加強實(shí)踐教學(xué)：加大對實(shí)驗教學(xué)設施的投入，建設一批高水平的計算機實(shí)驗室，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境。進(jìn)一步加強與企業(yè)的合作，建立穩定的實(shí)習基地，拓展實(shí)習崗位資源，提高實(shí)習質(zhì)量，確保學(xué)生能夠在實(shí)習過(guò)程中真正提升實(shí)踐能力和職業(yè)素養。
�。�3）強化職業(yè)指導：開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的職業(yè)規劃課程，從大一到大四貫穿始終，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)，了解行業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)市場(chǎng)需求，引導學(xué)生根據自身興趣和特長(cháng)制定合理的職業(yè)規劃。同時(shí)，邀請企業(yè)專(zhuān)家、校友等來(lái)校舉辦講座、開(kāi)展職業(yè)咨詢(xún)活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的職業(yè)信息和指導。
2.學(xué)生層面
�。�1）培養自主學(xué)習能力：面對快速發(fā)展的計算機技術(shù)，學(xué)生要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，培養自主學(xué)習能力。學(xué)會(huì )利用各種學(xué)習資源，如在線(xiàn)課程平臺、學(xué)術(shù)論文數據庫、開(kāi)源社區等，不斷拓寬自己的知識面，提升自己的技術(shù)水平。
�。�2）合理規劃學(xué)業(yè)與實(shí)踐：制定合理的學(xué)習計劃，合理分配時(shí)間，平衡好課堂學(xué)習、實(shí)驗實(shí)踐、課外學(xué)習以及競賽活動(dòng)之間的關(guān)系。積極主動(dòng)地參與項目實(shí)踐和實(shí)習活動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗，提高自己的綜合素質(zhì)和競爭力。
�。�3）提升綜合素質(zhì)：除了專(zhuān)業(yè)技能外，學(xué)生還應注重培養自己的溝通能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng )新能力等綜合素質(zhì)。積極參加社團活動(dòng)、科研項目、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽等，鍛煉自己的綜合能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習和職業(yè)發(fā)展過(guò)程中面臨著(zhù)諸多機遇與挑戰。高校和學(xué)生應共同努力，采取有效措施，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，以適應計算機行業(yè)快速發(fā)展的需求。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 12
一、調查背景
隨著(zhù)科技的迅速發(fā)展，計算機專(zhuān)業(yè)在高校教育中占據了越來(lái)越重要的地位。為了更好地了解當前大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的現狀和未來(lái)發(fā)展方向，我們開(kāi)展了一項調查，旨在收集學(xué)生和教師的意見(jiàn)與建議。本文將對調查結果進(jìn)行分析和總結。
二、調查目的
1.了解學(xué)生對計算機專(zhuān)業(yè)課程設置的滿(mǎn)意度；
2.探討教師對教學(xué)內容和方法的看法；
3.分析計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現狀；
4.收集對未來(lái)課程改進(jìn)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的建議。
三、調查對象
本次調查對象包括xx所高校的計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生、教師及相關(guān)行業(yè)的畢業(yè)生，共計xx人。我們采用了問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談的方式收集數據。
四、調查方法
1.問(wèn)卷調查：設計了一份包含xx道題目的問(wèn)卷，主要涉及課程設置、教師質(zhì)量、教學(xué)設施、實(shí)習機會(huì )及就業(yè)情況等方面。
2.訪(fǎng)談：隨機挑選了xx名教師和xx名畢業(yè)生進(jìn)行深度訪(fǎng)談，以獲得更詳細的'意見(jiàn)。
五、調查結果
1.學(xué)生滿(mǎn)意度
課程設置：調查結果顯示，約xx%的學(xué)生對現有課程設置表示滿(mǎn)意，但xx%的學(xué)生認為課程內容需要更新以跟上技術(shù)發(fā)展的步伐。
實(shí)習機會(huì )：關(guān)于實(shí)習機會(huì )，xx%的學(xué)生反饋學(xué)校提供的實(shí)習資源有限，影響了他們的實(shí)際操作能力。
2.教師反饋
教學(xué)質(zhì)量：大部分教師認為課程的理論知識與實(shí)踐應用結合得不夠緊密，建議增加實(shí)踐課程和項目導向學(xué)習。
教學(xué)設施：教師們普遍對實(shí)驗室設備的陳舊表示擔憂(yōu)，希望能獲得更多的資金支持進(jìn)行設備更新。
3.畢業(yè)生就業(yè)情況
就業(yè)率：調查顯示，計算機專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率約為xx%，其中xx%就業(yè)于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，xx%從事數據分析和人工智能相關(guān)工作。
薪資水平：初步統計數據顯示，畢業(yè)生的平均起薪為xx元，薪資水平較好，但部分學(xué)生認為行業(yè)競爭激烈，求職壓力較大。
六、建議與改進(jìn)
1.優(yōu)化課程設置：根據調查反饋，應增加大數據、人工智能等前沿技術(shù)的課程內容，以提升學(xué)生的競爭力。
2.增強實(shí)踐環(huán)節：建議加強與企業(yè)的合作，提供更多實(shí)習機會(huì )和項目實(shí)踐，幫助學(xué)生將理論與實(shí)踐相結合。
3.改善教學(xué)條件：希望學(xué)校能夠投入更多資金更新實(shí)驗室設備，提高教學(xué)質(zhì)量。
七、結論
通過(guò)本次調查，我們深入了解了大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的現狀及問(wèn)題。雖然整體上計算機專(zhuān)業(yè)仍然保持良好發(fā)展態(tài)勢，但仍需在課程設置、實(shí)踐訓練和教學(xué)條件等方面進(jìn)行改進(jìn)。希望未來(lái)能夠針對調查結果采取有效措施，不斷提升計算機專(zhuān)業(yè)的教育質(zhì)量，培養出更具競爭力的人才。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 13
一、調查背景與目的
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為當今社會(huì )的熱門(mén)學(xué)科之一。本次調查旨在深入了解計算機專(zhuān)業(yè)的現狀、發(fā)展趨勢以及行業(yè)需求，為相關(guān)教育機構、企業(yè)及個(gè)人提供有價(jià)值的參考信息。通過(guò)對xx地區的計算機專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深入調研，我們期望能夠揭示該領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為未來(lái)的教育和職業(yè)規劃提供指導。
二、調查方法與樣本
本次調查采用問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談和數據分析相結合的方法。我們設計了包含多個(gè)維度的問(wèn)卷，涵蓋了計算機專(zhuān)業(yè)課程設置、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)情況、行業(yè)需求等多個(gè)方面。共收集了來(lái)自xx所高校的xx份有效問(wèn)卷，并對xx名行業(yè)專(zhuān)家和企業(yè)負責人進(jìn)行了深入訪(fǎng)談。此外，我們還分析了近xx年來(lái)的相關(guān)數據和報告，以確保調查結果的準確性和全面性。
三、調查結果與分析
1.課程設置與教學(xué)質(zhì)量
調查結果顯示，大部分高校的計算機專(zhuān)業(yè)課程設置較為全面，涵蓋了計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息安全等多個(gè)方向。然而，也有部分學(xué)校存在課程設置不夠靈活、實(shí)踐環(huán)節不足等問(wèn)題。在教學(xué)質(zhì)量方面，xx%的學(xué)生對教師的教學(xué)水平表示滿(mǎn)意，但仍有xx%的學(xué)生認為教師的.教學(xué)方法和手段需要改進(jìn)。
2.學(xué)生就業(yè)情況
就業(yè)市場(chǎng)方面，計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景總體較好。調查數據顯示，xx%的畢業(yè)生在畢業(yè)后半年內成功找到了與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作。然而，也有部分畢業(yè)生面臨就業(yè)難的問(wèn)題，主要原因包括缺乏實(shí)踐經(jīng)驗、技能不匹配等。此外，我們還發(fā)現，xx%的企業(yè)更傾向于招聘具有實(shí)習經(jīng)驗和項目經(jīng)驗的畢業(yè)生。
3.行業(yè)需求與發(fā)展趨勢
隨著(zhù)數字化轉型的加速，計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求持續增長(cháng)。調查結果顯示，xx%的企業(yè)表示在未來(lái)兩年內將增加對計算機專(zhuān)業(yè)人才的招聘。在技能需求方面，編程能力、數據分析能力和人工智能技術(shù)是企業(yè)最為看重的三項技能。此外，我們還發(fā)現，云計算、大數據、物聯(lián)網(wǎng)等新興領(lǐng)域將成為未來(lái)計算機專(zhuān)業(yè)的發(fā)展熱點(diǎn)。
四、問(wèn)題與建議
1.課程設置與教學(xué)質(zhì)量方面
建議高校加強與企業(yè)的合作，根據行業(yè)需求調整課程設置，增加實(shí)踐環(huán)節和案例分析。同時(shí)，鼓勵教師采用多種教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和實(shí)踐能力。
2.學(xué)生就業(yè)方面
建議高校加強就業(yè)指導服務(wù)，為學(xué)生提供更多的實(shí)習機會(huì )和項目經(jīng)驗。同時(shí)，鼓勵學(xué)生積極參加各類(lèi)競賽和實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的綜合素質(zhì)和競爭力。
3.行業(yè)發(fā)展方面
建議政府和企業(yè)加大對計算機專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的投入和支持，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng )新和產(chǎn)業(yè)升級。同時(shí)，加強人才培養和引進(jìn)工作，為計算機專(zhuān)業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展提供有力保障。
五、結論
本次調查結果顯示，計算機專(zhuān)業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景和巨大的市場(chǎng)需求。然而，也面臨著(zhù)課程設置不夠靈活、教學(xué)質(zhì)量參差不齊等問(wèn)題。為了推動(dòng)計算機專(zhuān)業(yè)的持續發(fā)展，需要政府、企業(yè)、高校和個(gè)人共同努力，加強合作與交流，不斷提升人才培養質(zhì)量和水平。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 14
一、調查背景
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為當今社會(huì )的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一。為了更好地了解計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習現狀、職業(yè)規劃以及對行業(yè)的認知，我們進(jìn)行了本次調查。
二、調查對象
本次調查對象為xx大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷xx份，回收有效問(wèn)卷xx份，問(wèn)卷回收率為xx%。
三、調查內容
1.學(xué)習現狀
�。�1）學(xué)習時(shí)間分配：大多數學(xué)生表示，他們每天花費在計算機專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習上的時(shí)間為xx小時(shí)左右，其中自主學(xué)習時(shí)間約為xx小時(shí)。
�。�2）學(xué)習難點(diǎn)：在專(zhuān)業(yè)課程中，學(xué)生普遍認為xx、xx等課程難度較大，需要花費更多時(shí)間和精力去理解和掌握。
�。�3）學(xué)習資源：學(xué)生主要通過(guò)xx、xx等途徑獲取學(xué)習資源，其中線(xiàn)上課程和視頻教程成為越來(lái)越多學(xué)生的首選。
2.職業(yè)規劃
�。�1）職業(yè)目標：大多數學(xué)生希望畢業(yè)后能夠從事xx、xx等職業(yè)，其中xx職業(yè)成為最熱門(mén)的選擇。
�。�2）實(shí)習經(jīng)歷：截至調查時(shí)，已有xx%的學(xué)生擁有至少一次實(shí)習經(jīng)歷，這些實(shí)習主要集中在xx、xx等領(lǐng)域。
�。�3）技能提升：為了提升就業(yè)競爭力，學(xué)生普遍希望通過(guò)xx、xx等方式來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)技能。
3.行業(yè)認知
�。�1）行業(yè)發(fā)展趨勢：大多數學(xué)生認為，隨著(zhù)人工智能、大數據等技術(shù)的普及，計算機行業(yè)將迎來(lái)更加廣闊的發(fā)展前景。
�。�2）行業(yè)挑戰：學(xué)生普遍認為，計算機行業(yè)面臨的主要挑戰包括xx、xx等，這些挑戰需要不斷的技術(shù)創(chuàng )新和人才儲備來(lái)應對。
�。�3）行業(yè)薪酬：對于未來(lái)的薪酬期望，大多數學(xué)生表示希望畢業(yè)后能夠拿到xx-xx元的月薪，其中xx%的學(xué)生期望月薪能夠超過(guò)xx元。
四、調查結論
通過(guò)本次調查，我們發(fā)現計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習上表現出較高的積極性和自主性，但在某些專(zhuān)業(yè)課程上仍存在較大的學(xué)習難度。在職業(yè)規劃方面，學(xué)生普遍對計算機行業(yè)的前景持樂(lè )觀(guān)態(tài)度，并希望通過(guò)實(shí)習和技能提升來(lái)增強自己的就業(yè)競爭力。同時(shí)，學(xué)生也對計算機行業(yè)的挑戰和薪酬水平有了一定的認知。
五、建議
針對調查結果，我們提出以下建議：
1.學(xué)校應加強對計算機專(zhuān)業(yè)課程的輔導和答疑，幫助學(xué)生更好地理解和掌握難點(diǎn)知識。
2.學(xué)校和企業(yè)應加強合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習機會(huì )和實(shí)踐平臺，幫助他們提前適應職場(chǎng)環(huán)境。
3.學(xué)生應積極參加各類(lèi)技能培訓和競賽活動(dòng)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)。
4.學(xué)校應加強對計算機行業(yè)發(fā)展趨勢和薪酬水平的宣傳教育，幫助學(xué)生更好地規劃自己的.職業(yè)道路。
本次調查為計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習和職業(yè)規劃提供了一定的參考依據，也為學(xué)校和企業(yè)提供了有益的反饋和建議。希望未來(lái)能夠有更多的類(lèi)似調查，為計算機行業(yè)的發(fā)展和人才培養貢獻更多的智慧和力量。
計算機專(zhuān)業(yè)調查報告 15
一、調查背景與目的
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機專(zhuān)業(yè)已成為當今社會(huì )的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一。為了深入了解大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習現狀、職業(yè)規劃及對未來(lái)行業(yè)發(fā)展的看法，我們進(jìn)行了一次全面的調查。本次調查旨在收集學(xué)生的真實(shí)反饋，為學(xué)校教學(xué)改革、學(xué)生職業(yè)規劃及行業(yè)發(fā)展提供參考依據。
二、調查方法
本次調查采用問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談相結合的方式。問(wèn)卷內容涵蓋了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、課程設置、實(shí)習經(jīng)歷、職業(yè)規劃等多個(gè)方面。同時(shí)，我們還隨機抽取了部分學(xué)生進(jìn)行深入訪(fǎng)談，以獲取更詳細的信息。
三、調查結果
1.學(xué)生基本信息
參與本次調查的學(xué)生共計xx人，其中男生占比xx%，女生占比xx%。年級分布上，大一至大四學(xué)生分別占比xx%、xx%、xx%、xx%。
2.學(xué)習態(tài)度
調查結果顯示，xx%的學(xué)生對計算機專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)熱情，認為該專(zhuān)業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景；xx%的學(xué)生表示對專(zhuān)業(yè)學(xué)習持中立態(tài)度，主要是出于就業(yè)前景的考慮；而xx%的學(xué)生則表示對專(zhuān)業(yè)學(xué)習不太感興趣，主要是覺(jué)得課程內容枯燥或難度較大。
3.課程設置
在課程設置方面，xx%的學(xué)生認為當前課程設置較為合理，能夠涵蓋計算機專(zhuān)業(yè)的基礎知識及前沿技術(shù)；xx%的學(xué)生認為課程設置存在不足，希望增加更多實(shí)踐課程和跨學(xué)科課程；xx%的學(xué)生則對部分課程內容表示不理解，希望教師能夠加強講解和輔導。
4.實(shí)習經(jīng)歷
在實(shí)習經(jīng)歷方面，xx%的學(xué)生已有過(guò)至少一次實(shí)習經(jīng)歷，認為實(shí)習對于提升專(zhuān)業(yè)技能和了解職場(chǎng)環(huán)境非常有幫助；xx%的學(xué)生表示尚未參加過(guò)實(shí)習，主要是受時(shí)間、機會(huì )等因素的限制；而xx%的學(xué)生則表示對實(shí)習持觀(guān)望態(tài)度，正在尋找合適的實(shí)習機會(huì )。
5.職業(yè)規劃
在職業(yè)規劃方面，xx%的學(xué)生希望畢業(yè)后能夠進(jìn)入知名互聯(lián)網(wǎng)公司從事技術(shù)研發(fā)工作；xx%的學(xué)生則更傾向于考公務(wù)員或進(jìn)入國企等穩定單位；xx%的學(xué)生表示對創(chuàng )業(yè)感興趣，希望在未來(lái)能夠創(chuàng )辦自己的科技公司；而xx%的學(xué)生則表示對職業(yè)規劃尚未明確，正在探索中。
6.對行業(yè)發(fā)展的看法
在談到對未來(lái)計算機行業(yè)發(fā)展的看法時(shí)，xx%的學(xué)生認為人工智能、大數據等前沿技術(shù)將引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展潮流；xx%的學(xué)生則關(guān)注網(wǎng)絡(luò )安全、云計算等領(lǐng)域的發(fā)展；xx%的學(xué)生認為物聯(lián)網(wǎng)、區塊鏈等新興技術(shù)也將為行業(yè)帶來(lái)新的`機遇；而xx%的學(xué)生則表示對行業(yè)發(fā)展趨勢不太了解，需要進(jìn)一步加強學(xué)習和關(guān)注。
四、建議與展望
根據調查結果，我們提出以下建議：
1.學(xué)校應進(jìn)一步優(yōu)化課程設置，增加實(shí)踐課程和跨學(xué)科課程，以滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習需求。
2.加強校企合作，為學(xué)生提供更多實(shí)習機會(huì )和就業(yè)指導服務(wù)，幫助學(xué)生更好地了解職場(chǎng)環(huán)境和提升專(zhuān)業(yè)技能。
3.鼓勵學(xué)生積極參加科技創(chuàng )新活動(dòng)和競賽，培養創(chuàng )新意識和團隊協(xié)作能力。
4.加強對行業(yè)發(fā)展趨勢的關(guān)注和研究，為學(xué)生提供最新的行業(yè)信息和職業(yè)規劃建議。
展望未來(lái)，隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應用領(lǐng)域的不斷拓展，計算機專(zhuān)業(yè)將繼續保持其熱門(mén)地位。我們相信，在學(xué)校的悉心培養和學(xué)生的共同努力下，大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生必將在未來(lái)的職場(chǎng)中嶄露頭角，為行業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量。
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