農村學(xué)生調研報告（精選15篇）
在學(xué)習、工作生活中，需要使用報告的情況越來(lái)越多，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編精心整理的農村學(xué)生調研報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
農村學(xué)生調研報告 1
一、問(wèn)題的提出
課外閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對培養學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵和引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以提高學(xué)生的人文素養，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。因此，怎樣看待校學(xué)生課外閱讀，引導校學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，提高學(xué)生語(yǔ)文水平，這是目前語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題。由于地域文化、經(jīng)濟發(fā)展、教育觀(guān)念等諸多方面的原因，我縣農村校學(xué)生課外閱讀現狀不容樂(lè )觀(guān)，茅坪鎮屬于白河縣較為發(fā)達的鄉鎮，但相對于其他地區來(lái)說(shuō)，仍很貧困，經(jīng)濟比較落后，文化也不夠發(fā)達，加之受應試教育的影響和家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境的制約，小學(xué)生課外閱讀量少，閱讀能力低下，嚴重影響語(yǔ)文教學(xué)工作，制約著(zhù)素質(zhì)教育的實(shí)施。
通過(guò)思考，我發(fā)現我校小學(xué)生課外閱讀受應試教育的影響，也受家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境的制約。為此，我進(jìn)行了這次調查研究。
調查的目的：
一是了解我校小學(xué)生課外閱讀現狀；
二是通過(guò)調查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、研究方法
�。�1）調查法：此次調查問(wèn)卷為學(xué)生調查問(wèn)卷，共發(fā)出120份，收回120份學(xué)生問(wèn)卷。其中包括學(xué)生基本情況、學(xué)生課外閱讀的現狀、學(xué)生對課外閱讀的態(tài)度等。
�。�2）文獻研究法，查閱閱讀心理相關(guān)的文獻資料并研究相應的閱讀心理指導對策，幫助小學(xué)生培養閱讀興趣，掌握閱讀方法，提高閱讀效果。
三、研究結果與分析
�。ㄒ唬┘埛恍W(xué)學(xué)生課外閱讀的現狀及其形成原因
通過(guò)調查研究，我發(fā)現紙坊小學(xué)學(xué)生課外閱讀現狀不容樂(lè )觀(guān)，存在的主要問(wèn)題在于：
�。�1）學(xué)生課外閱讀量少。
調查發(fā)現，絕大多數學(xué)生讀過(guò)的課外書(shū)很少，一學(xué)期大概能閱讀 6—10本的學(xué)生只有52人，不到百分之50%，而一學(xué)期大概能讀1—2本的仍有26人，占20%。
�。�2）學(xué)生閱讀能力低下。
通過(guò)訪(fǎng)談發(fā)現，絕大多數學(xué)生讀課外書(shū)只看情節，走馬觀(guān)花，喜歡看“腦筋急轉彎或兒童漫畫(huà)之類(lèi)的娛樂(lè )書(shū)”的有34人，占25%。
�。�3）學(xué)生課外閱讀資源貧乏。
調查發(fā)現，絕大多數學(xué)生有閱讀的興趣卻沒(méi)有書(shū)可看，學(xué)生看“與學(xué)習有關(guān)的復習資料，如《課課通》《一課三練》一類(lèi)的”的有54人，占48%。
�。ǘ槭裁磿�(huì )出現這樣的現象呢？我分析，原因有以下幾點(diǎn)：
�。�1）農村小學(xué)生課外閱讀書(shū)籍來(lái)源匱乏。首先是學(xué)校藏書(shū)數量少，內容陳舊，而且大多數學(xué)校圖書(shū)室未向學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生想讀書(shū)卻無(wú)處借閱、其次多數學(xué)生家中沒(méi)有圖書(shū)，學(xué)生放學(xué)回家想看書(shū)卻無(wú)書(shū)可看。
�。�2）受應試教育的影響根深蒂固，各級學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機會(huì )，一味地應付抽考、會(huì )考，把大量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習上，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間，就連節假日也要對付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書(shū)哪里有時(shí)間和精力？同時(shí)，許多家長(cháng)也認為讀課外書(shū)籍影響學(xué)習，因此，不讓學(xué)生看課外書(shū)，一旦發(fā)現，輕則沒(méi)收，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書(shū)也不敢看。
�。�3）社會(huì )、家庭環(huán)境的文化氛圍淡薄，學(xué)生沒(méi)有良好的課外閱讀環(huán)境、受經(jīng)濟大潮的影響，隨著(zhù)生活節奏的加快，人們忙于生活，操心掙錢(qián)，懶于學(xué)習，無(wú)暇讀書(shū)，圖書(shū)館里借書(shū)的、看書(shū)的寥寥無(wú)幾，書(shū)店里買(mǎi)書(shū)的大多是中學(xué)生，而且買(mǎi)的都是課業(yè)輔導書(shū)、全社會(huì )沒(méi)有形成愛(ài)書(shū)、讀書(shū)的良好氛圍、同時(shí)，大多數家庭也缺少文化氛圍，農村學(xué)生家長(cháng)生活壓力大，生活大多艱辛，閑余時(shí)間較少，沒(méi)有時(shí)間也不習慣讀書(shū)看報，一有空閑，多數人看電視，休息，少數人甚至打牌下棋影響孩子的學(xué)習。通過(guò)調查發(fā)現，閑余時(shí)間家長(cháng)讀書(shū)看報的不到５％，６０％的家長(cháng)看電視，３０％的家長(cháng)下棋打牌，孩子耳濡目染的不是學(xué)習讀書(shū)，而是無(wú)所事事，自然而然地上行下效，有其家長(cháng)必有其子女，學(xué)生的課外閱讀就無(wú)從談起、什字鎮是靈臺縣較發(fā)達的鄉鎮，小學(xué)生的課外閱讀現狀尚且如此，其他偏遠鄉鎮的情況就可想而知了、
四、討論
農村小學(xué)生課外閱讀現狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：
�。�1）各級教育主管部門(mén)應高度重視基礎教育建設，加大教育投資力度，改善辦學(xué)條件，為農村中小學(xué)配套足量的圖書(shū)，建好圖書(shū)室、閱覽室，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源、
�。�2）各級學(xué)校領(lǐng)導、教師應轉變觀(guān)念，努力適應素質(zhì)教育的要求和新課改形勢，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內心世界，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，而這些都有賴(lài)于學(xué)生的課外閱讀，因為課內學(xué)習畢竟是有限的。
�。�3）科任教師要重視對小學(xué)生課外閱讀的指導、首先應培養學(xué)生的閱讀興趣、興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會(huì )有閱讀的`內部動(dòng)力。其次要進(jìn)行閱讀指導。一要指導學(xué)生正確處理課內、課外閱讀的關(guān)系；二要指導學(xué)生有選擇地讀書(shū)，鼓勵他們多讀好書(shū)；三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書(shū)，養成習慣；四要做好讀書(shū)筆記；五要定期舉行讀書(shū)會(huì )，讓學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì )。
�。�4）學(xué)校應積極與家長(cháng)聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營(yíng)造家庭文化氛圍入手，創(chuàng )造良好的家庭文化氣氛，培養孩子的閱讀習慣，提高孩子的閱讀能力、例如定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子的閱讀現狀，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應經(jīng)常有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習生活和課外閱讀等情況，教師與家長(cháng)應該多溝通，共同為孩子的成長(cháng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
五、結論與建議
�。�1）農村小學(xué)生課外閱讀的現狀不容樂(lè )觀(guān)
大多數同學(xué)在閱讀時(shí)常常走馬觀(guān)花，不注意細節，還有些同學(xué)閱讀常�；㈩^蛇尾，不能堅持到底。所以，同學(xué)們在選擇閱讀內容應該要有目的、有系統地進(jìn)行，在閱讀時(shí)，要仔細認真，深刻體會(huì )，并且安排好閱讀時(shí)間，閱讀后，適時(shí)的寫(xiě)下閱讀心得體會(huì )。閱讀時(shí)還可以通過(guò)一些活動(dòng)結合書(shū)本知識，在學(xué)中做，從做中學(xué)。
�。�2）農村小學(xué)生課外閱讀的現狀與教師的正確引導有關(guān)
教師在教學(xué)中如果能經(jīng)常引導學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，指導學(xué)生有目的、有選擇的閱讀，則小學(xué)生閱讀能力強，反之，閱讀能力就差。
�。�3）農村小學(xué)生課外閱讀與家庭環(huán)境和家長(cháng)文化素養有關(guān)
在家庭環(huán)境中，家庭文化氛圍濃，書(shū)籍報刊豐富，那么學(xué)生有書(shū)可讀，其課外閱讀狀況就好，反之，無(wú)書(shū)報可看，學(xué)生想讀也是枉然，其課外閱讀勢必是紙上談兵。另外學(xué)生家長(cháng)有一定的文化修養，愛(ài)讀書(shū)看報，對孩子起到了潛移默化的作用，其影響力是很大的，反之，學(xué)生家長(cháng)文化素養低，愛(ài)好庸俗，不讀書(shū)不看報，對孩子反面的影響也不可低估。
�。�4）經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，推薦書(shū)目，介紹新書(shū)，交流心得。
每節語(yǔ)文課前的三分鐘談天說(shuō)地或好書(shū)推薦，設置班級“讀書(shū)檔案表”，做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩(shī)、一周一美文、一周一好書(shū)、一周兩習作、一月一交流。每月評選“詩(shī)文誦讀大王”“讀書(shū)之星”。
�。�5）與學(xué)生同讀一本書(shū)，有利于為學(xué)生樹(shù)立誦讀的榜樣。
可以采用“激將法”激起學(xué)生的閱讀興趣，隨時(shí)與學(xué)生交流閱讀體會(huì )，幫扶著(zhù)學(xué)生讀完一本本有價(jià)值的書(shū)。
�。�6）在家長(cháng)會(huì )上建議家長(cháng)每天與孩子一同閱讀不少于20分鐘，每周帶孩子逛一次書(shū)店，每月瀏覽一本孩子閱讀的書(shū)籍，做到經(jīng)常性地與孩子交流溝通。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。作為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師，要“授生以漁”，從而讓學(xué)生終生與書(shū)為伴，讓書(shū)伴隨著(zhù)學(xué)生健康成長(cháng)，讓書(shū)成為他們人生中的“指路明燈”。
農村學(xué)生調研報告 2
我國老年人口問(wèn)題由來(lái)已久，表現在老年人的生存和發(fā)展，如物質(zhì)保障、醫療服務(wù)、住房等問(wèn)題；也展現了人口老齡化帶來(lái)的一系列社會(huì )問(wèn)題，如人口老齡化帶來(lái)的生活方式、價(jià)值觀(guān)、社會(huì )心理等社會(huì )生活的變化。其中，滿(mǎn)足老年人養老問(wèn)題不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。面對中國70%以上的老年人生活在農村的現實(shí)，很明顯，農村養老問(wèn)題是中國最重要的問(wèn)題。為了更深入具體地了解農村老年人的基本現狀，采用抽樣調查的方法，對城關(guān)鎮寶安村的xxx名老年人進(jìn)行了調查。結合調查和我的粗淺認識，我國目前的農村養老仍然是以家庭養老為主。
第一，家庭養老仍然具有強大的生命力
社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展提高了社會(huì )支持的能力。然而，家庭養老對中國農村老年人來(lái)說(shuō)仍然具有現實(shí)意義，在社會(huì )養老中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。無(wú)論城鄉，家庭仍然是老年人的基本生活單位和最后的大本營(yíng)。經(jīng)濟越落后的地區，家庭養老的作用越大。在社會(huì )保障體系不完善的情況下。家庭養老起到了社會(huì )穩定器的作用。一旦家庭養老的基礎被摧毀，幾千萬(wàn)農村老人將在晚年失去保障。
(一)家庭養老符合當前中國國情的現實(shí)。
目前，中國人口眾多，人口老齡化迅速，經(jīng)濟發(fā)展整體水平不高，存在較大的地區差異。但農村經(jīng)濟發(fā)展相對落后，農民支付能力相當有限。我國大部分農村還處于溫飽階段，只有少部分達到小康水平，少數農村還處于貧困狀態(tài)。同一地區不同鄉鎮、同一鎮不同村甚至同一村不同家庭的農民經(jīng)濟收入不僅存在地區差異，而且差距很大。在這種情況下，單純依靠建立統一完善的社會(huì )養老保障體系來(lái)解決農村老年人的養老問(wèn)題顯然是不現實(shí)的，因為一定的保障體系必須適應一定的經(jīng)濟發(fā)展水平，所以我們仍然有必要依靠家庭養老來(lái)保障農村老年人的基本生活需求�！吨腥A人民共和國老年人權益保障法》也明確指出，我國老年人的贍養主要依靠家庭，從而使家庭養老模式合法化，增強了家庭養老模式的生命力。
(二)家庭養老的文化基礎深厚。
尊老愛(ài)幼一直是中華民族的傳統美德。家庭養老作為一種文化，從農業(yè)經(jīng)濟開(kāi)始，在中國已經(jīng)持續了三四千年。贍養家庭養老功能是傳統倫理中孝道的價(jià)值取向。孝順是“自然”行為的最高準則，自然也是家庭成員的重要行為準則。中國傳統家庭作為一個(gè)福利單位，在養老機制功能上是一個(gè)天然的養老組織，已經(jīng)成為中國文化的一大特色。老年人生活在家庭中，不僅有安全的基本生活，而且每天都得到應有的照顧，享受孩子的家庭幸福，獲得精神寄托。所以家庭養老不可能退出歷史舞臺。即使未來(lái)中國經(jīng)濟高度發(fā)達，社會(huì )物質(zhì)文化生活極其豐富，社會(huì )保障體系完善，家庭養老也不可能完全消失。
(三)家庭養老的實(shí)際保障效果不會(huì )被大大削弱。
首先，獨生子女政策不會(huì )對家庭養老產(chǎn)生很大影響。有學(xué)者認為，計劃生育政策導致子女減少，可能影響養老質(zhì)量。但美國密歇根大學(xué)人口研究中心的Ringo等人的研究認為，在大多數情況下，中國老年夫婦并不同時(shí)需要孩子的日常生活護理，所以所謂家庭規模的小型化并不一定對老年人的日常護理構成重大威脅。而且通過(guò)調查發(fā)現，獨生子女老人的生活比多子女老人的生活要好，因為這個(gè)時(shí)候，女性是無(wú)法推卸養老責任的。其次，農村流出人口的增加不會(huì )對家庭養老產(chǎn)生很大影響。有研究認為，農村大量年輕人外出打工，使老年人無(wú)法得到日常照顧。調查顯示，家庭養老主要由女性承擔，許多國家40歲至59歲以下的中年女性會(huì )遇到老年人無(wú)法自理，需要定期護理的情況。在農村流動(dòng)人口中，xx年齡組是外出打工婦女中最活躍的。40-59歲年齡段的女性更傾向于在家照顧侄子和老人。的確，如果有的家庭只有一對中青年夫婦都外出打工，他們也會(huì )把體弱多病的老人托付給親戚朋友或者請人照顧。最后，就家庭養老保障水平而言，雖然只能滿(mǎn)足普通家庭老年人的基本生活需求，但與我國大多數農村地區的經(jīng)濟發(fā)展水平相適應，隨著(zhù)農民負擔的減輕和農村經(jīng)濟的不斷發(fā)展，家庭養老保障水平也會(huì )相應提高。
二、當前解決農村養老問(wèn)題的基本思路
鑒于上述分析，考慮到目前和今后相當長(cháng)一段時(shí)間內我國農村經(jīng)濟、社會(huì )和人口狀況的差異，認為應建立不同農村養老保障制度的過(guò)渡性方案。具體來(lái)說(shuō)，針對目前不享受社會(huì )養老保險的農村老年人口和未來(lái)仍不能享受社會(huì )養老保險的“未來(lái)老年人口”，家庭養老模式仍然是解決其養老問(wèn)題的主要途徑，在增加農民收入的過(guò)程中補充一些行政激勵措施，努力減輕家庭養老負擔，繼續鞏固和落實(shí)家庭養老的整體功能；同時(shí)，要不斷推進(jìn)傳統家庭養老向社會(huì )養老的轉變和發(fā)展。在較富裕的農村地區和家庭，當家庭養老功能弱化時(shí)，應及時(shí)補充社會(huì )養老，尤其是針對農村“未來(lái)老人”——農村青年一代。要加大社會(huì )養老保險的力度，全面推進(jìn)，有效解決他們未來(lái)的養老問(wèn)題。
第三，具體措施
應該說(shuō)，這一基本假設與我國目前農村經(jīng)濟發(fā)展水平相適應，同時(shí)也符合農村老年人的意愿。在具體實(shí)施過(guò)程中，要做好以下幾個(gè)方面的工作:
(一)通過(guò)思想工作和法律手段并重的社會(huì )干預，落實(shí)家庭養老金。
首先，要堅持不懈地宣傳尊老愛(ài)幼的傳統美德。重點(diǎn)是做好中青年思想教育工作，堅持“從娃娃抓起”，把尊老愛(ài)幼教育滲透到中小學(xué)生頭腦中，消除少數家庭嚴重的“養幼棄老”現象，為家庭養老營(yíng)造良好的社會(huì )環(huán)境和正確的思想基礎。二是加強法制建設，走法律保護之路。認真實(shí)施《老年人權益保障法》，教育老年人依法保護自己的合法權益，規范和約束家庭和社會(huì )成員自覺(jué)維護老年人權益，維護家庭內部代際和諧，營(yíng)造有利于家庭贍養的社會(huì )環(huán)境，大力推動(dòng)簽署《家庭贍養協(xié)議》。實(shí)踐證明，這是一種有中國特色的有效方法。三是改革傳統的家庭養老機制。在被調查的有子女的xxx老人中，xxx老人由兒子贍養，只有3個(gè)沒(méi)有兒子只有女兒的老人通過(guò)招募女婿來(lái)養老。顯然，在農村家庭養老機制中，兒子是主體。這種機制是歷史傳統自然形成的。在實(shí)行計劃生育的今天，后代中沒(méi)有男孩的家庭比例約占四分之一，這一機制必須改革。
(二)進(jìn)一步完善支持家庭養老的政策措施。
家庭養老在很大程度上減輕了國家的經(jīng)濟負擔，國家也應該在這個(gè)問(wèn)題上承擔相應的責任。從農村家庭養老的主體地位出發(fā)，積極研究制定資金、人員、設施等方面可行的`養老政策措施。家庭-鄉村合作醫療。首先，要加大對農村資金和技術(shù)的支持力度，確保農業(yè)效益和農民收入，農村經(jīng)濟將繼續穩步發(fā)展，從而解決農村養老的最大問(wèn)題——經(jīng)濟支持。第二是為照顧老人有困難的家庭提供經(jīng)濟援助。我們應該盡力減輕貧困家庭的養老負擔。讓這些家庭的老人安享晚年，并為照顧老人的家庭成員提供各種優(yōu)惠政策。第三，大力發(fā)展農村合作醫療。解決農村老年人“看病難”的問(wèn)題。
(三)強調社會(huì )的作用，擴大社會(huì )對家庭養老的支持。
首先，要充分發(fā)揮農村養老組織的作用，增強其功能。加強和規范養老保障體系建設，就是要規范非老年成員在家庭和社會(huì )中的行為，保證老年人幸福地度過(guò)晚年。因此，建立和完善養老機構，加強養老機構的組織領(lǐng)導職能，是養老保障體系建設的關(guān)鍵環(huán)節。目前，從表面上看，農村養老機構在鄉鎮一級是健全的。但本質(zhì)上是處于“沒(méi)有人員配備，沒(méi)有活動(dòng)經(jīng)費，開(kāi)展工作力度不夠”的困境，對維護老年人合法權益，組織老年人活動(dòng)沒(méi)有起到任何作用。因此，必須重視鄉鎮老年組織的制度建設和支柱作用的發(fā)揮。二是增強老年人的力量，弘揚自助和互動(dòng)精神，倡導年輕健康的老年人幫助年老體弱者；增強老年人的經(jīng)濟自立和自理能力，以減少社會(huì )和家庭的養老金需求。第三，發(fā)展老年人公益設施。充分發(fā)揮村老年協(xié)會(huì )和老年人活動(dòng)場(chǎng)所的作用，解決“給老年人找樂(lè )子”的問(wèn)題，滿(mǎn)足他們的精神需求。
(四)加強社會(huì )養老保險參與宣傳，逐步擴大社會(huì )支持比例。
長(cháng)期來(lái)看，在經(jīng)濟方面，隨著(zhù)國家特別是農村經(jīng)濟實(shí)力的提高，養老責任逐漸從家庭轉移到社會(huì )，家庭養老最終會(huì )讓位于社會(huì )養老，這是不可逆轉的趨勢。因此，在轉型時(shí)期，不僅要倡導家庭養老，還要推進(jìn)農村社會(huì )養老保險，逐步使社會(huì )養老保險在“未來(lái)老人”群體中發(fā)揮主要作用。調查中，很多中青年人沒(méi)有參保，除了經(jīng)濟條件不允許，怕政策變動(dòng)或者沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)社會(huì )養老保險。更集中的是他們的保險意識比較弱，年輕的時(shí)候不在乎，到中年以后因為一次性保險金額大，不得不放棄。因此，在農村，要大力加強參加社會(huì )養老保險的思想教育，逐步把扶持年輕一代的方式引導到社會(huì )養老保險的軌道上來(lái)，立足“早”字，積少成多，筑起巨大而堅實(shí)的社會(huì )保障“壩”。
(五)以社會(huì )養老保險為重點(diǎn)，逐步建立完善的社會(huì )養老保險制度。
一個(gè)完善的社會(huì )化養老保障體系應該有五個(gè)內容:一是社會(huì )養老保險制度。第二，老年人生活護理體系。目前，充分發(fā)揮農村社區的作用更加現實(shí)可行。參照大連的做法，可以成立“居家養老之家”，組織一部分有閑暇在家的中青年女性，為沒(méi)有孩子、不在家、生活最困難、最需要幫助的老年人提供養老福利服務(wù)，實(shí)行低收費政策，由集體或國家給予適當補貼。第三，老年人醫療保障服務(wù)體系。20xx年xx月，財政部、國家計委、衛生部發(fā)布《關(guān)于農村衛生補助政策的若干意見(jiàn)》，確定到20xx年，各級政府增加的衛生投入將主要用于農村衛生發(fā)展�？h級財政要根據實(shí)際需要和財力安排資金，為農村五保戶(hù)和貧困家庭提供醫療救助。中央政府也將通過(guò)專(zhuān)項轉移支付給予適當支持。這一規定表明國家越來(lái)越重視農民的社會(huì )保障問(wèn)題。據調查，仙居縣新型農村合作醫療工作已在xxxx全面鋪開(kāi)。共有xx個(gè)鄉鎮(街道)有xx萬(wàn)人參保，參保率為xx%。第四，老年人社會(huì )救助制度。對農村老年人實(shí)行“五�！惫B制度，保障溫飽、醫療和喪葬，提高供養水平。但調查發(fā)現，兩個(gè)孤寡老人沒(méi)有納入“五�！惫B體系，甚至全鄉沒(méi)有老人納入該體系。他們的生活條件相當令人擔憂(yōu)。此外，還要處理生病或不能自理的老人、家庭貧困的老人以及子女之間發(fā)生嚴重養老糾紛的老人。他們都是老年人口中的弱勢群體，必須得到國家或集體的特殊照顧，必須得到國家或集體的給予，幫助他們擺脫困境，安度晚年。第五，老年人的精神生活體系。主要根據老年人的興趣愛(ài)好，以農村為單位，設立文化、體育、教育、娛樂(lè )等老年人活動(dòng)場(chǎng)所。由于農村老年人數量多、地區分布廣、收入差距大，上述社會(huì )化養老保障體系的建立也應體現多樣化、多層次、多模式、多渠道的特點(diǎn)。
農村學(xué)生調研報告 3
我是一名來(lái)自長(cháng)沙縣北山鎮福安村的大學(xué)生村官，20xx年8月份通過(guò)湖南省選的大學(xué)生村官考試分配到福安村擔任書(shū)記助理一職。在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)下，我對本村洪山廟組進(jìn)行了為期兩個(gè)月的調查走訪(fǎng)，通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)，通過(guò)與老百姓面對面的交談，我對現階段農業(yè)發(fā)展狀況有了更深入的了解，對農民的所思、所想、所盼有了更深刻的認識，對農村現階段存在的問(wèn)題以及解決的措施有了更準確的把握。主要表現在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┺r民種糧的積極性在不斷降低
糧食安全問(wèn)題是一個(gè)國家的命脈，近幾年來(lái)，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，老百姓的溫飽問(wèn)題已經(jīng)基本得到解決，種糧已經(jīng)不再成為農民賴(lài)以生存的物質(zhì)獲取來(lái)源，農民種糧的積極性在不斷降低，主要原因表現在：一是國家的經(jīng)濟結構不平衡。我們國家經(jīng)濟總體水平在區域之間、行業(yè)之間、城鄉之間存在著(zhù)巨大的差距，導致更多的青壯年勞動(dòng)力選擇外出務(wù)工，選擇到沿海發(fā)達的城市就業(yè)，而把老人和孩子留在家里，部分身體狀況好或者家庭經(jīng)濟條件一般的老人，為了能夠減輕兒女的負擔，尚能自給自足種上一畝三分地，然而對于那些身體狀況不好或者家庭條件相對富裕的老人，他們的農田基本上一年到頭荒在地里，無(wú)人耕種；二是國家的種糧政策未落實(shí)到位。自去年以來(lái)，中央審時(shí)度勢，積極調整種糧政策，將糧食補貼政策調整為誰(shuí)種田誰(shuí)得補貼，然而這一政策在落實(shí)的過(guò)程中，卻遇到了矛盾和阻力，種田者礙于人情面子，與讓地給自己耕種的田主人達成了某種默契（補貼仍然歸田主人），村上的組長(cháng)為了不得罪人，睜一只眼閉一只眼、放之任之，而村干部對于組長(cháng)報上來(lái)的數據根本不了解實(shí)際情況，最終導致誰(shuí)種
田誰(shuí)受益這一政策沒(méi)有落實(shí)到位，想種田的積極性沒(méi)有得到提高，不想種田的地仍然荒著(zhù)。三是農民務(wù)工收入的增長(cháng)遠遠超過(guò)種糧收入。通過(guò)調研，得出一組數據：
表一：農民種糧收入（以1年種5畝地為例）：
表二：農民務(wù)工收入（以1年務(wù)工xx年代到xx年降低）。
糧食安全問(wèn)題關(guān)系著(zhù)我們國家經(jīng)濟的可持續發(fā)展，關(guān)系著(zhù)全中國13億老百姓的吃飯問(wèn)題，我們應該采取切實(shí)有效的措施扭轉糧食安全問(wèn)題繼續拉大的局面：
一是加大投入，發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)。政府部門(mén)應該加大投入，因地制宜，大力發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)，吸引更多青壯年勞動(dòng)力選擇本地就業(yè)，為農業(yè)發(fā)展提供強有力的人力資源保障，逐步地縮小區域之間、行業(yè)之間、城鄉之間的差距，逐步地改善我們國家經(jīng)濟結構不平衡這一現狀；
二是嚴格落實(shí)種糧補貼政策。種糧補貼政策作為一個(gè)薄弱的環(huán)節，政府部門(mén)必須在充分調研的基礎上，以事實(shí)為依據，通過(guò)強有利的制度約束才能從根本上改變這一局面；
三是積極推進(jìn)“家庭農場(chǎng)”發(fā)展模式，積極引導、鼓勵種糧大戶(hù)承包土地，使農業(yè)朝著(zhù)現代化、規�；l(fā)展，逐步地提高糧食生產(chǎn)效率，逐步地增加糧食總產(chǎn)量。
�。ǘ┺r村環(huán)境綜合整治任務(wù)仍然艱巨
農村是我們賴(lài)以生存的家園，農村環(huán)境直接關(guān)系到村容村貌，直接關(guān)系到老百姓的身體健康。近年來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們生活水平是提升了，然而農村環(huán)境卻在悄悄的發(fā)生變化，河流因生活污水的排放而不再清澈、農戶(hù)房前屋后到處是白色垃圾、部分村落死角垃圾遍地、豬糞到處亂排等等現象，直接影響著(zhù)農村的環(huán)境面貌，直接危害著(zhù)老百姓的身體健康。國家意識到了農村環(huán)境的惡化，高度重視農村環(huán)境的綜合整治工作，出臺了一系列的.相關(guān)文件，采取了一系列的措施，然而，農村環(huán)境綜合整治效果卻不容樂(lè )觀(guān)，任務(wù)仍然艱巨，主要原因有以下幾點(diǎn)：一是權利過(guò)于集中，沒(méi)有下放。農村普遍存在村支書(shū)“一言堂”的狀況，凡事書(shū)記說(shuō)了算數，書(shū)記如果不重視農村環(huán)境治理工作，權利不下放到環(huán)保專(zhuān)干，環(huán)保經(jīng)費落實(shí)不了，得不到保障，環(huán)保專(zhuān)干就放不開(kāi)手腳，有心無(wú)力，最終導致農村環(huán)境治理工作開(kāi)展不力，農村環(huán)境面貌得不到改善；二是缺乏獎懲的長(cháng)效機制，積極性未充分調動(dòng)。農村環(huán)境治理工作一般由村干部擔任環(huán)保專(zhuān)干，向下布置上級安排的工作任務(wù)，由村婦女組長(cháng)擔任環(huán)保信息員，負責傳達信息和下戶(hù)檢查農戶(hù)衛生，然而，部分村由于沒(méi)有制定農村環(huán)境治理獎懲的長(cháng)效機制，環(huán)保信息員的積極性沒(méi)有得到充分的調動(dòng)，他們在下去檢查農戶(hù)衛生的過(guò)程中，也只是走走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有一個(gè)獎懲機制約束他們。三是農民的環(huán)境保護意識不強。意識是人的行動(dòng)指南，指導著(zhù)人的行為方式，作為生活在最基層的農民來(lái)說(shuō)，缺少城市人所受的約束和良好習慣的影響，缺乏環(huán)境保護意識，習慣了隨意的生活，房前屋后、村落死角、池塘、田邊等等地方，都成為了他們亂倒生活垃圾的地方。
保護我們賴(lài)以生存的家園，人人有責，我們應該以主人翁的姿態(tài)切實(shí)擔負起保護環(huán)境的重任，一是明確農村環(huán)保專(zhuān)干責任制，建立績(jì)效考核制度。農村環(huán)保專(zhuān)干作為環(huán)境整治的直接參與者和組織者，他更了解環(huán)境整治存在的問(wèn)題，在明確他是第一責任人的同時(shí)，應該通過(guò)建立績(jì)效考核制度，有效增強環(huán)保專(zhuān)干的責任意識，充分調動(dòng)環(huán)保專(zhuān)干的積極性和創(chuàng )造性；二是建立和健全農村環(huán)境衛生整治的長(cháng)效機制，充分調動(dòng)環(huán)保信息員的積極性；三是加強宣傳力度，不斷增強老百姓環(huán)保意識。農村環(huán)境衛生整治最終的落腳點(diǎn)在于農民自身，我們只有不斷的加強宣傳力度，不斷的增強老百姓的環(huán)保意識，讓人人都成為“環(huán)境的保護者、家園的守護者”，我們才能從根本上解決農村環(huán)境整治問(wèn)題，從根本上改善農村環(huán)境面貌。
�。ㄈ├习傩罩g交往變少、感情在慢慢變淡
中國的農民是淳樸的，也是善良的，家里來(lái)了客人，笑臉相迎，熱茶招待，端椅子，擺瓜子，招呼得客客氣氣、周周道道，這種幾千年傳承下來(lái)的待客之道一直在農村延續至今，然而，在這種傳統美德的背后，卻仍然避免不了農村的人情味在悄悄的發(fā)生變化，人與人之間的交往在慢慢變少，人與人之間的感情在慢慢變淡，主要原因有以下幾點(diǎn)：一是農村缺少公共娛樂(lè )場(chǎng)所，老百姓的生活過(guò)于單一，缺少一個(gè)平臺讓他們相互交流、增進(jìn)感情，精神生活得不到滿(mǎn)足；二是農村大多數青壯年勞動(dòng)力都外出務(wù)工，獨自留下老人和孩子在家，老人一方面要照顧孩子、要干農活，另一方面因為年老體弱，出去串門(mén)的少，就算是串門(mén)也只是選擇臨近的幾家，稍遠的幾乎不去，種種原因導致了農村缺乏朝氣，缺乏生機，老百姓彼此之間缺少交流，感情在慢慢變淡；三是中華民族幾千年以來(lái)的“小農意識”仍然根深蒂固。我們不可否認，農民是純樸的、善良的，但是，我們也不得不承認農民是狹隘的、斤斤計較的，鄰里糾紛、土地糾紛、山林糾紛是農村最常見(jiàn)的糾紛，也是處理起來(lái)最棘手的糾紛，農民往往會(huì )因為一寸土地爭得死不相往來(lái)，哪怕是兄弟之間也毫無(wú)人情可言。
守住我們“心靈的家園”，讓農村傳統美德、民風(fēng)得以傳承，需要我們共同的努力，一是加大投入，完善農村公共娛樂(lè )設施建設。政府部門(mén)應該加大投入，因地制宜，不斷完善農村公共娛樂(lè )設施建設，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，不斷豐富老百姓的精神生活；二是保護傳統文化，讓傳統文化得以傳承。剪紙、刺繡、皮影戲等等傳統藝術(shù)隨著(zhù)時(shí)間的流逝在農村逐漸的消亡，我們應該充分的挖掘、保護和利用好這些文化，讓這些文化在農村得以傳承，更好地服務(wù)于經(jīng)濟的發(fā)展；三是積極排查、妥善處理好矛盾糾紛，不斷增進(jìn)老百姓之間的感情。
農村是一片廣大的熱土，在中國農村仍然生活著(zhù)7億農民，他們需要得到更多的關(guān)注，他們的困難需要一步一步去解決，我們只有充分認識現階段中國農業(yè)的發(fā)展狀況，充分了解農民的生活狀況，充分挖掘農村農業(yè)農民問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因，在種糧政策落實(shí)、農村環(huán)境綜合整治、公共娛樂(lè )設施建設上不斷的完善和加強，我們才能在推進(jìn)城鎮化的道路上克服重重困難，我們才能最終實(shí)現“中國夢(mèng)，農民夢(mèng)”。
農村學(xué)生調研報告 4
我是一名來(lái)自xx縣xx鎮xx村的大學(xué)生村官，xx年8月份通過(guò)xx省選的大學(xué)生村官考試分配到xx村擔任書(shū)記助理一職。在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)下，我對本村xx組進(jìn)行了為期兩個(gè)月的調查走訪(fǎng)，通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)，通過(guò)與老百姓面對面的交談，我對現階段農業(yè)發(fā)展狀況有了更深入的了解，對農民的所思、所想、所盼有了更深刻的認識，對農村現階段存在的問(wèn)題以及解決的措施有了更準確的把握。主要表現在以下幾個(gè)方面：
(一)農民種糧的積極性在不斷降低
糧食安全問(wèn)題是一個(gè)國家的命脈，近幾年來(lái)，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，老百姓的溫飽問(wèn)題已經(jīng)基本得到解決，種糧已經(jīng)不再成為農民賴(lài)以生存的物質(zhì)獲取來(lái)源，農民種糧的積極性在不斷降低，主要原因表現在：
一是國家的經(jīng)濟結構不平衡。我們國家經(jīng)濟總體水平在區域之間、行業(yè)之間、城鄉之間存在著(zhù)巨大的差距，導致更多的青壯年勞動(dòng)力選擇外出務(wù)工，選擇到沿海發(fā)達的城市就業(yè)，而把老人和孩子留在家里，部分身體狀況好或者家庭經(jīng)濟條件一般的老人，為了能夠減輕兒女的負擔，尚能自給自足種上一畝三分地，然而對于那些身體狀況不好或者家庭條件相對富裕的老人，他們的農田基本上一年到頭荒在地里，無(wú)人耕種;
二是國家的種糧政策未落實(shí)到位。自去年以來(lái)，中央審時(shí)度勢，積極調整種糧政策，將糧食補貼政策調整為誰(shuí)種田誰(shuí)得補貼，然而這一政策在落實(shí)的過(guò)程中，卻遇到了矛盾和阻力，種田者礙于人情面子，與讓地給自己耕種的田主人達成了某種默契(補貼仍然歸田主人)，村上的組長(cháng)為了不得罪人，睜一只眼閉一只眼、放之任之，而村干部對于組長(cháng)報上來(lái)的數據根本不了解實(shí)際情況，最終導致誰(shuí)種
田誰(shuí)受益這一政策沒(méi)有落實(shí)到位，想種田的積極性沒(méi)有得到提高，不想種田的地仍然荒著(zhù)。
三是農民務(wù)工收入的增長(cháng)遠遠超過(guò)種糧收入。通過(guò)調研，得出一組數據：
表一：農民種糧收入(以1年種5畝地為例)：
表二：農民務(wù)工收入(以1年務(wù)工200天為例)
表三：種糧與務(wù)工收入對比
從以上三組數據可以看出，從80年代到20世紀末，農民種糧的收入超過(guò)了務(wù)工收入，農民種糧更劃算;而從21世紀開(kāi)始至今，隨著(zhù)我國勞動(dòng)力的稀缺，導致務(wù)工價(jià)格急速上漲，務(wù)工的收入遠遠超過(guò)了種糧收入，農民務(wù)工更劃算，最終導致農民種糧的積極性在逐年降低。
糧食安全問(wèn)題關(guān)系著(zhù)我們國家經(jīng)濟的可持續發(fā)展，關(guān)系著(zhù)全中國13億老百姓的吃飯問(wèn)題，我們應該采取切實(shí)有效的措施扭轉糧食安全問(wèn)題繼續拉大的局面：
一是加大投入，發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)。政府部門(mén)應該加大投入，因地制宜，大力發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)，吸引更多青壯年勞動(dòng)力選擇本地就業(yè)，為農業(yè)發(fā)展提供強有力的人力資源保障，逐步地縮小區域之間、行業(yè)之間、城鄉之間的差距，逐步地改善我們國家經(jīng)濟結構不平衡這一現狀;
二是嚴格落實(shí)種糧補貼政策。種糧補貼政策作為一個(gè)薄弱的環(huán)節，政府部門(mén)必須在充分調研的基礎上，以事實(shí)為依據，通過(guò)強有利的制度約束才能從根本上改變這一局面;
三是積極推進(jìn)“家庭農場(chǎng)”發(fā)展模式，積極引導、鼓勵種糧大戶(hù)承包土地，使農業(yè)朝著(zhù)現代化、規�；l(fā)展，逐步地提高糧食生產(chǎn)效率，逐步地增加糧食總產(chǎn)量。
(二)農村環(huán)境綜合整治任務(wù)仍然艱巨
農村是我們賴(lài)以生存的家園，農村環(huán)境直接關(guān)系到村容村貌，直接關(guān)系到老百姓的身體健康。近年來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們生活水平是提升了，然而農村環(huán)境卻在悄悄的發(fā)生變化，河流因生活污水的排放而不再清澈、農戶(hù)房前屋后到處是白色垃圾、部分村落死角垃圾遍地、豬糞到處亂排等等現象，直接影響著(zhù)農村的環(huán)境面貌，直接危害著(zhù)老百姓的身體健康。國家意識到了農村環(huán)境的惡化，高度重視農村環(huán)境的綜合整治工作，出臺了一系列的相關(guān)文件，采取了一系列的措施，然而，農村環(huán)境綜合整治效果卻不容樂(lè )觀(guān)，任務(wù)仍然艱巨，主要原因有以下幾點(diǎn)：
一是權利過(guò)于集中，沒(méi)有下放。農村普遍存在村支書(shū)“一言堂”的狀況，凡事書(shū)記說(shuō)了算數，書(shū)記如果不重視農村環(huán)境治理工作，權利不下放到環(huán)保專(zhuān)干，環(huán)保經(jīng)費落實(shí)不了，得不到保障，環(huán)保專(zhuān)干就放不開(kāi)手腳，有心無(wú)力，最終導致農村環(huán)境治理工作開(kāi)展不力，農村環(huán)境面貌得不到改善;
二是缺乏獎懲的長(cháng)效機制，積極性未充分調動(dòng)。農村環(huán)境治理工作一般由村干部擔任環(huán)保專(zhuān)干，向下布置上級安排的工作任務(wù)，由村婦女組長(cháng)擔任環(huán)保信息員，負責傳達信息和下戶(hù)檢查農戶(hù)衛生，然而，部分村由于沒(méi)有制定農村環(huán)境治理獎懲的長(cháng)效機制，環(huán)保信息員的積極性沒(méi)有得到充分的調動(dòng)，他們在下去檢查農戶(hù)衛生的過(guò)程中，也只是走走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有一個(gè)獎懲機制約束他們。
三是農民的環(huán)境保護意識不強。意識是人的行動(dòng)指南，指導著(zhù)人的行為方式，作為生活在最基層的農民來(lái)說(shuō)，缺少城市人所受的約束和良好習慣的影響，缺乏環(huán)境保護意識，習慣了隨意的生活，房前屋后、村落死角、池塘、田邊等等地方，都成為了他們亂倒生活垃圾的地方。
保護我們賴(lài)以生存的家園，人人有責，我們應該以主人翁的姿態(tài)切實(shí)擔負起保護環(huán)境的重任，
一是明確農村環(huán)保專(zhuān)干責任制，建立績(jì)效考核制度。農村環(huán)保專(zhuān)干作為環(huán)境整治的直接參與者和組織者，他更了解環(huán)境整治存在的問(wèn)題，在明確他是第一責任人的同時(shí)，應該通過(guò)建立績(jì)效考核制度，有效增強環(huán)保專(zhuān)干的責任意識，充分調動(dòng)環(huán)保專(zhuān)干的積極性和創(chuàng )造性;
二是建立和健全農村環(huán)境衛生整治的長(cháng)效機制，充分調動(dòng)環(huán)保信息員的積極性;
三是加強宣傳力度，不斷增強老百姓環(huán)保意識。農村環(huán)境衛生整治最終的落腳點(diǎn)在于農民自身，我們只有不斷的加強宣傳力度，不斷的增強老百姓的環(huán)保意識，讓人人都成為“環(huán)境的保護者、家園的守護者”，我們才能從根本上解決農村環(huán)境整治問(wèn)題，從根本上改善農村環(huán)境面貌。
(三)老百姓之間交往變少、感情在慢慢變淡
中國的農民是淳樸的，也是善良的`，家里來(lái)了客人，笑臉相迎，熱茶招待，端椅子，擺瓜子，招呼得客客氣氣、周周道道，這種幾千年傳承下來(lái)的待客之道一直在農村延續至今，然而，在這種傳統美德的背后，卻仍然避免不了農村的人情味在悄悄的發(fā)生變化，人與人之間的交往在慢慢變少，人與人之間的感情在慢慢變淡，主要原因有以下幾點(diǎn)：
一是農村缺少公共娛樂(lè )場(chǎng)所，老百姓的生活過(guò)于單一，缺少一個(gè)平臺讓他們相互交流、增進(jìn)感情，精神生活得不到滿(mǎn)足;
二是農村大多數青壯年勞動(dòng)力都外出務(wù)工，獨自留下老人和孩子在家，老人一方面要照顧孩子、要干農活，另一方面因為年老體弱，出去串門(mén)的少，就算是串門(mén)也只是選擇臨近的幾家，稍遠的幾乎不去，種種原因導致了農村缺乏朝氣，缺乏生機，老百姓彼此之間缺少交流，感情在慢慢變淡;
三是中華民族幾千年以來(lái)的“小農意識”仍然根深蒂固。我們不可否認，農民是純樸的、善良的，但是，我們也不得不承認農民是狹隘的、斤斤計較的，鄰里糾紛、土地糾紛、山林糾紛是農村最常見(jiàn)的糾紛，也是處理起來(lái)最棘手的糾紛，農民往往會(huì )因為一寸土地爭得死不相往來(lái)，哪怕是兄弟之間也毫無(wú)人情可言。
守住我們“心靈的家園”，讓農村傳統美德、民風(fēng)得以傳承，需要我們共同的努力，
一是加大投入，完善農村公共娛樂(lè )設施建設。政府部門(mén)應該加大投入，因地制宜，不斷完善農村公共娛樂(lè )設施建設，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，不斷豐富老百姓的精神生活;
二是保護傳統文化，讓傳統文化得以傳承。剪紙、刺繡、皮影戲等等傳統藝術(shù)隨著(zhù)時(shí)間的流逝在農村逐漸的消亡，我們應該充分的挖掘、保護和利用好這些文化，讓這些文化在農村得以傳承，更好地服務(wù)于經(jīng)濟的發(fā)展;
三是積極排查、妥善處理好矛盾糾紛，不斷增進(jìn)老百姓之間的感情。
農村是一片廣大的熱土，在中國農村仍然生活著(zhù)7億農民，他們需要得到更多的關(guān)注，他們的困難需要一步一步去解決，我們只有充分認識現階段中國農業(yè)的發(fā)展狀況，充分了解農民的生活狀況，充分挖掘農村農業(yè)農民問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因，在種糧政策落實(shí)、農村環(huán)境綜合整治、公共娛樂(lè )設施建設上不斷的完善和加強，我們才能在推進(jìn)城鎮化的道路上克服重重困難，我們才能最終實(shí)現“中國夢(mèng)，農民夢(mèng)”。
農村學(xué)生調研報告 5
一、學(xué)校概況及課題的緣起：
鎮地處翠屏區北郊，屬于典型的淺丘地形，土地貧瘠，資源比較匱乏。大部分農村青壯年長(cháng)年在外打工，留守子女、空巢老人情況比較突出。高店鎮管轄十一個(gè)自然村（其中一個(gè)街村），轄區呈“一”字形，鎮政府及學(xué)校恰好在“一”字形的一端。大部分學(xué)生讀書(shū)路程都比較遠，天宮、新橋、騎龍、金鵝、金川等村的孩子早晨要走兩個(gè)多小時(shí)才有到學(xué)校，寄宿需求量很大。
學(xué)校占地14畝，在編教職工41人，現有學(xué)生512人，其中寄宿學(xué)生225人（要求寄宿人數達到334人）。辦好一所管理規范、教學(xué)優(yōu)質(zhì)、服務(wù)一流的農村寄宿制學(xué)校，符合高店農民群眾的根本利益和需求。學(xué)校也一直致力于寄宿學(xué)生的精細管理，讓學(xué)生有家的感覺(jué)和安全，讓在外打工的父母放心。特別是在教育局科研項目《區域推進(jìn)學(xué)校安全文化建設的實(shí)踐研究》的帶動(dòng)下，學(xué)校一方面注重了對農村住校學(xué)生的過(guò)程管理，一方面加強了對農村住校學(xué)生安全管理的理論學(xué)習與研究，取得了一些經(jīng)驗，更有一些問(wèn)題和困感，特向上級領(lǐng)導，各位專(zhuān)家匯報，不妥之處，敬請批評指正。
二、課題研究的主要階段及研究策略
(一)子課題《農村寄宿制學(xué)校住校生安全管理的研究》緊密配合區域課題的研究進(jìn)度。學(xué)校的研究工作分三個(gè)階段進(jìn)行
第一階段：準備立項階段。
從開(kāi)始，我校就有意識的對住校學(xué)生管理進(jìn)行理論思考與探索，針對住校生安全管理方面的薄弱環(huán)節，學(xué)校做了許多扎實(shí)有效的實(shí)際工作。恰好這時(shí)教育局提出了《區域推進(jìn)學(xué)校安全文化建設的研究》，借此機會(huì )，學(xué)校申請了《農村寄宿制學(xué)校住校生安全管理的研究》子課題。組織全體教職工學(xué)習，讓大家知曉課題研究對學(xué)校管理和發(fā)展的重要意義；本著(zhù)“暴露問(wèn)題是為了解決問(wèn)題”的態(tài)度，深入學(xué)生、家長(cháng)中進(jìn)行調查、了解學(xué)校在住校生管理方面存在的問(wèn)題及他們的需求；組織宿管老師、管理人員參觀(guān)學(xué)習鄰近學(xué)校如涼姜中心學(xué)校、金坪中學(xué)住校生管理的操作方法，對該課題在我校實(shí)施進(jìn)行必要性和可行性分析。
第二階段：探索研究階段。
成立了住校生管理領(lǐng)導與行動(dòng)小組，制定了住校生管理課題研究實(shí)施方案，務(wù)實(shí)開(kāi)展了住校學(xué)生寢室文化布置、住校生安全文化建設，初步探索了學(xué)校、家庭、社區三結合搞好住校生安全管理的途徑和方法，重點(diǎn)進(jìn)行了住校學(xué)生的自理能力培養，安全自我防護的培養，這方面工作現在仍然在繼續。
第三階段：總結結題階段。
后一階段，學(xué)校將積極配合教育局《區域推進(jìn)學(xué)校安全文化建設的研究》的時(shí)間安排，加緊對住校生安全工作的總結與提練，形成具有一定理論深度和可操作推廣的成果論文，形成適合學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展、師生共同成長(cháng)的濃郁的校園安全文化氛圍。
(二)課題研究的策略
1、組織研究團隊，完善研究方案。
2、學(xué)習文獻資料，拓展理論視野。
3、規范內務(wù)管理，營(yíng)造“家”的感覺(jué)。
4、豐富實(shí)踐活動(dòng)，強化養成教育。
5、創(chuàng )新管理方法，提高安全實(shí)效。
三、課題前一階段的具體做法及取得的成果
(一)課題前一階段的具體做法：
1、更新觀(guān)念，提升理念。學(xué)校始終堅持“和諧、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新、奮進(jìn)”的辦學(xué)思路，堅持“讓高店孩子享有優(yōu)質(zhì)教育，讓家長(cháng)放心”的辦學(xué)宗旨，秉承“以人為本、依法辦學(xué)、常規立校、特色興�！钡霓k學(xué)理念，努力踐行“安全、規范、精細、服務(wù)”的管理理念。
2、建章立制，強化職責。構建以人為本的學(xué)校管理制度是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證，是校內和諧人際關(guān)系的基礎。學(xué)校既有針對住校學(xué)生特點(diǎn)的教育管理制度，又有帶一定強制性的針對管理人員的管理制度，如：《高店中學(xué)學(xué)生一日常規》、《高店中學(xué)學(xué)生寢室管理制度》、《住校生請假制度》、《文明寢室量化評比制度》、《學(xué)生食堂管理制度》、《公物損壞賠償制度》、《學(xué)生違紀處理制度》、《住校生安全問(wèn)題管理的若干規定》、《班主任寢室管理簽到制度》、《行政人員工作日志》、《行政值周工作規定》《值周教師工作條例》等。
3、真抓實(shí)干，細化環(huán)節。農村住校學(xué)生，或為留守子女，或為偏遠村落路途極為遙遠的同學(xué)，或為單親家庭父母無(wú)法管教，寄托在學(xué)校，希望學(xué)校幫助教育的'孩子。素質(zhì)的參差不齊，生活自理能力的缺乏，住校學(xué)生安全意識起點(diǎn)幾乎為零。為了落實(shí)管理目標、實(shí)現管理的簡(jiǎn)捷高效，我們著(zhù)重細化和強化了以下幾項工作：
�。�1）強化安全第一的觀(guān)念。安全問(wèn)題是住校生學(xué)校最核心的問(wèn)題，家長(cháng)、社會(huì )關(guān)注度最高。住校生的安全包括有飲食安全、校園生活安全和生命防護安全。我們要求全體教職工尤其是門(mén)衛、宿管老師、食堂操作人員、以及全體班主任，
要把安全意識內化于心，把安全事務(wù)實(shí)施于行，落實(shí)在學(xué)校的各項管理工作上。重點(diǎn)加強防火、防盜、防觸電、防食物中毒、防意外和故意傷害等事故的發(fā)生；重點(diǎn)加強學(xué)校重要部位和重要時(shí)段的安全工作，宿舍、食堂24小時(shí)全監控；課外活動(dòng)、晚間就寢熄燈前后值班教師、宿管老師全程管理；加強學(xué)生周末回家及返校時(shí)安全管理，通過(guò)集會(huì )通講、班會(huì )專(zhuān)講、告家長(cháng)書(shū)等多種形式加強預防交通事故、預防溺水事件的警示教育。
�。�2）加強管理人員培訓，提高物防、技防能力。門(mén)衛、食堂、宿舍管理人員各司其職，并按照一崗雙責的要求嚴格履行職責。加強了物防、技防裝備，消防器材、應急設備按規定配齊配全。門(mén)衛室嚴格出入管理，確保校園治安穩定，學(xué)生安全。宿管員、食堂操作人員定期進(jìn)行安全知識培訓，提高服務(wù)水平，讓學(xué)生吃得放心，睡得安穩。
�。�3）注重學(xué)生養成教育。一方面加強對學(xué)生養成良好習慣的教育，包括學(xué)習習慣、生活習慣、行為習慣、衛生習慣。利用多種形式或載體，對各類(lèi)習慣都提出明確的要求與標準，讓學(xué)生參觀(guān)、模仿和訓練。重點(diǎn)加強住校學(xué)生生活自理、內務(wù)自理的訓練教育。住校新生入學(xué)，學(xué)校統一教學(xué)生折疊被蓋，整理床上用品，示范統一擺放生活用品、床下鞋襪一條線(xiàn)等內務(wù)自理培訓。另一方面加強遵規守紀的教育，對學(xué)生迷戀網(wǎng)吧；打架斗毆；破壞公物；抽煙；偷盜；不假外出、翻墻外出等現象進(jìn)行嚴肅的教育和處理。
�。�4）構建寢室文化，營(yíng)造溫馨“家園”。寢室是住校學(xué)生最重要的生活場(chǎng)所，是教育學(xué)生的重要陣地。整潔、和諧、溫馨的寢室文化，對學(xué)生心靈升華起著(zhù)潤物無(wú)聲的作用。我們從學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性和主動(dòng)性，自主設計、自己動(dòng)手完成寢室文化布置。學(xué)生打造寢室文化的過(guò)程，就是美好心靈贊放的過(guò)程。
�。�5）加強學(xué)生安全培訓，增強學(xué)生應急自救能力。農村住校學(xué)生安全意識普遍比較淡薄，突發(fā)事件面前常常不知所措，驚惶失措。針對這一情況，學(xué)校積極采取措施，通過(guò)主題班會(huì )、專(zhuān)家講座、現場(chǎng)展示、電影電視等形式，增強學(xué)生對社會(huì )復雜性的認識，增強學(xué)生自我保護意識；每學(xué)期定期對住校學(xué)生進(jìn)行預防各種突發(fā)事件的知識培訓和逃生演練，增強學(xué)生應急自救能力。
�。�6）關(guān)注學(xué)生心理，正視學(xué)生祈求。針對學(xué)校住校學(xué)生比較多，留守兒童、單親家庭比較突出的現狀，學(xué)校成立了心理咨詢(xún)室，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，緩解學(xué)生的心理壓力。有效遏制學(xué)生極端事件的發(fā)生�？倓�(wù)處、教導處、政教處定期召開(kāi)學(xué)生代表座談會(huì )，了解學(xué)生對學(xué)校管理工作的看法，對學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議，學(xué)校均給以正面答復，及時(shí)解決。
4、拓寬渠道，多元結合。農村住校學(xué)生管理，僅靠學(xué)校力量是遠遠不夠的。合理利用家庭、社區、政府資源，可以有效的提高管理效率，保障學(xué)生安全，學(xué)
校安全。我們注重了與派出所聯(lián)系，警校共育，保障校園周邊無(wú)干擾；注重與村社聯(lián)系，確保住校生生活補助落到實(shí)處，注重小手牽大手，文明共進(jìn)步。注重利用原“三元庵”中學(xué)（高店中學(xué)前身）工作、學(xué)習的老師、校友的情懷，加大對住校生的關(guān)愛(ài)力度，為更多貧困住校學(xué)生減輕經(jīng)濟壓力，讓他們能完成學(xué)業(yè)，實(shí)現夢(mèng)想。
�。ǘ┱n題取得的成果
學(xué)校經(jīng)過(guò)近幾年對住校生的管理工作，獲得了許多有價(jià)值的經(jīng)驗，特別是在近一年教育局課題《區域推進(jìn)學(xué)校安全文化建設的實(shí)踐研究》的背景影響下，學(xué)校對住校學(xué)生管理的理論探索和實(shí)踐，取得了長(cháng)足的進(jìn)步。
1、認識性成果：
�。�1）全體教職工對住校學(xué)生安全管理意識明顯提高，對“一崗雙責”的理解更加深刻。
�。�2）住校學(xué)生安全意識得到提高。
�。�3）家長(cháng)對學(xué)校管理措施逐漸認同，社會(huì )聲譽(yù)逐年升高。
�。�4）以課題為載體，各管理人員管理理論水平得到提高。
2、實(shí)踐性成果：
�。�1）初步形成了一套農村住校學(xué)生精細化管理的思路和方法，效果明顯。住校生管理逐漸步入正軌。
�。�2）住校學(xué)生的自理能力、自我保護能力有較大提高，近三年來(lái)學(xué)校沒(méi)有發(fā)生一起學(xué)生安全責任事故。
�。�3）住校生行為習慣明顯好轉，寢室違紀行為明顯下降。
�。�4）敬業(yè)的教風(fēng)、良好的學(xué)風(fēng)逐漸形成，學(xué)生成績(jì)提升明顯。
四、存在的問(wèn)題和幾點(diǎn)思考
�。ㄒ唬┐嬖趩�(wèn)題：
1、學(xué)校寢室嚴重不足，家庭較遠學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)大；學(xué)校生均占地不足，學(xué)生課外活動(dòng)受到限制；
2、社會(huì )風(fēng)氣不正，住校生管理壓力無(wú)限增大，學(xué)生在校，家長(cháng)不理，稍有不是，家長(cháng)不依。
3、政策考核滯后，有住校學(xué)生的學(xué)校，教師管理壓力大，管理時(shí)間長(cháng)，而考核上的體現杯水車(chē)薪，比例不太適合農村學(xué)校實(shí)際。
�。ǘ⿴c(diǎn)思考：
1、住校學(xué)生從周一到周五，學(xué)習、生活在學(xué)校，除了學(xué)習，還能做哪些方面的事情？老師素質(zhì)怎樣跟上？
2、留守兒童、單親家庭越來(lái)越多，這些學(xué)生的心理缼位怎樣補救？他們的心理防線(xiàn)怎樣突破？怎樣確保住校學(xué)生的長(cháng)治久安？
農村學(xué)生調研報告 6
20xx年暑期上海海事大學(xué)三農服務(wù)社支農支教組于7月13日至7月28日赴云南省文山壯族苗族自治州富寧縣洞波瑤族鄉渭基村進(jìn)行支教調研活動(dòng)，通過(guò)走訪(fǎng)農戶(hù)和課后家訪(fǎng)等形式，得知一個(gè)令人震驚的情況：當地初中（以富寧一中為例）本來(lái)一個(gè)年級應該有接近400左右的畢業(yè)生，但是最后只有200多學(xué)生完成了初中學(xué)業(yè)，這究竟是為什么呢？
調研情況簡(jiǎn)介：洞波鄉的義務(wù)教育三階段
近些年來(lái)由于越來(lái)越多的當地青壯年去各大城市打工（主要集中在一些沿海城市），導致當地生源的部分流失，為了方便當地的兒童就地入學(xué)，采取了義務(wù)教育三階段的模式，小學(xué)一至三年級就近在當地村小讀書(shū)。以渭基村為例，我們支教的地點(diǎn)就是這個(gè)村的小學(xué)，一共有三個(gè)教室和兩個(gè)老師為一至三年級的學(xué)生授課，主要的課程為語(yǔ)文，數學(xué)，體育和思想政治。讀完一至三年級以后，學(xué)生進(jìn)入附近幾個(gè)村寨一起辦的完全小學(xué)來(lái)完成四至六年級的學(xué)業(yè)。等小學(xué)畢業(yè)以后，通過(guò)考試成績(jì)來(lái)進(jìn)入不同的初中去鄉或縣完成初中的所有學(xué)業(yè)。通過(guò)以上我們可以看到，隨著(zhù)年級的增長(cháng)，學(xué)生的教學(xué)環(huán)境和師資條件都會(huì )提高，但是為什么會(huì )有很多的學(xué)生到了初中之后會(huì )流失呢？這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。
原因分析：
1）從“村寨學(xué)生”到“城鎮學(xué)生”
渭基村獨特的山區環(huán)境造成了封閉的山地農耕文化，當地村民接觸范圍小，接觸到外界的信息非常少，只能夠通過(guò)電視來(lái)了解外界情況，而且由于交通不便，唯一和外界交流的工具只有摩托車(chē)，很多學(xué)生對外界新鮮事物一無(wú)所知�？梢赃@么說(shuō)，城鎮的繁華對這些“村寨學(xué)生”充滿(mǎn)誘惑，城鎮的生活讓學(xué)生感到新奇的同時(shí)，也有一些緊張和彷徨，甚至還會(huì )有一些自卑。面對從“村寨學(xué)生”到“城鎮學(xué)生”的轉變，很多學(xué)生感到很不適應。
2）第一次離開(kāi)“暖床”
由于當地的絕大部分青壯年都出去打工了，很多學(xué)生的父母都不在身邊，大多數學(xué)生都是和自己的爺爺和奶奶生活在一起，相對來(lái)說(shuō)祖輩會(huì )更加溺愛(ài)自己的孫輩，這也直接導致了學(xué)生們適應能力不強。在這種環(huán)境下成長(cháng)的學(xué)生，自己的獨立性和個(gè)性都不能得到很好的鍛煉和張揚。一下子離開(kāi)自己從小生活的“暖床”很容易會(huì )適應不了，導致學(xué)生非常地不習慣。
3）教學(xué)模式的變化
在原來(lái)的村小里面，一個(gè)學(xué)校只有2個(gè)老師，學(xué)生每天都和這兩個(gè)老師接觸，和老師的感情比較好。而到了初中以后，學(xué)校的基礎設施好了，課程種類(lèi)多了，學(xué)生多了，老師也多了。這樣直接導致學(xué)生和老師之間的接觸少了，學(xué)生和老師之間不像在小學(xué)那樣親密無(wú)間，學(xué)生缺少了老師這里情感和心里指導，容易受到不好的東西影響。
4）受到新興事物影響
從小學(xué)來(lái)到初中，學(xué)生有機會(huì )來(lái)到了更加繁榮的村寨，有機會(huì )接觸到更多的`新鮮事物。特別是男生，有機會(huì )接觸了網(wǎng)絡(luò )，很多學(xué)生因此沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲，荒廢了學(xué)習。筆者和學(xué)生的交流得知，很多學(xué)生就是由于這個(gè)原因沒(méi)有完成九年制義務(wù)教育。
5）缺少父母的關(guān)愛(ài)
我們在當地做過(guò)調查，幾乎90%左右學(xué)生的父母都在外地打工，學(xué)生一般就是由爺爺奶奶帶。由于祖輩們的精力有限和年齡上的代溝，無(wú)法給予小孩們更多的心靈上關(guān)心。而父母又由于常年不在身邊，沒(méi)有辦法直接照顧小孩，會(huì )給予孩子們更多物質(zhì)上的關(guān)懷，這也間接導致了原因4。同時(shí)缺少父母的關(guān)心很容易導致小孩缺少管教，直接導致了學(xué)生沒(méi)有約束，容易犯錯。
以上的五點(diǎn)都是導致學(xué)生流失地直接和間接原因并且具有當地的特殊性，都是學(xué)生還有普遍性的問(wèn)題，例如：學(xué)生進(jìn)入青春期這一類(lèi)各地共有的典型問(wèn)題，共同導致了學(xué)生的大量流失。
建議當地的改進(jìn)方式
在渭基，大多數祖輩的受教育程度比較低，在祖輩之中就很少有人有過(guò)從寨子到鄉上讀書(shū)的經(jīng)歷，祖輩們也就很少有辦法教孫輩們如何去適應這種學(xué)習上轉變。學(xué)生讀完三年級后，他們的年齡一般是在11歲左右，此時(shí)學(xué)生的自控能力比較差。若不能很好地處理學(xué)生從一師一�；虼逍〉街行耐晷〉霓D變，不僅導致部分學(xué)生低學(xué)業(yè)成就，更為嚴重的會(huì )出現學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)甚至是違法亂紀等現象。當前少數民族地區的政府部門(mén)以及各級學(xué)校更多的只是把精力集中在學(xué)校的硬件建設上面，而對于少數民族學(xué)生在現代學(xué)校里的文化適應則是忽略了，使他們在學(xué)習上產(chǎn)生了畏難和厭學(xué)情緒，這又直接導致了瑤山鄉瑤族學(xué)生低學(xué)業(yè)成就、退學(xué)和輟學(xué)等現象的發(fā)生。因此，學(xué)校應該采取積極措施讓學(xué)生對新的學(xué)習和生活環(huán)境變被動(dòng)適應為主動(dòng)適應。
(一)國家應大力投資興辦寄宿制學(xué)校
積極改善寄宿制學(xué)校的辦學(xué)條件在渭基，完小和中學(xué)都是寄宿制或半寄宿制學(xué)校，辦學(xué)條件相對于村小和一師一校要好得多。但是學(xué)校硬件設施仍然缺乏，師資力量和素質(zhì)仍然不高。學(xué)生的住宿條件差，學(xué)生食堂供應的菜雖是由國家免費供應給學(xué)生的，但是質(zhì)量不高。因為食宿條件不好，這些學(xué)生自然就會(huì )想家而不能安心讀書(shū)。筆者認為學(xué)校不僅要把學(xué)生招進(jìn)來(lái)，還要使他們留得住，真正讓他們學(xué)得好；國家不僅要集中優(yōu)勢資源辦好寄宿制學(xué)校，還要提高寄宿制學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量；校方應努力把校園營(yíng)造成家的氛圍，讓老師真正成為學(xué)生的第二父母。
�。ǘ┌嘀魅螒訌姾蛯W(xué)生的溝通。積極做好這批學(xué)生的思想工作
在調查的時(shí)候，筆者發(fā)現班主任老師和學(xué)生溝通不是很多，據學(xué)生反映班主任和其他老師只是在上課時(shí)間見(jiàn)到，其他時(shí)間卻很少見(jiàn)到。有個(gè)別教師甚至去搞第二職業(yè)，其精力沒(méi)有放在教學(xué)和學(xué)生身上。筆者認為，班主任和其他科任教師應該把主要精力放在教學(xué)管理上，加強對本班學(xué)生的思想工作，多找學(xué)生談心，要求學(xué)生積極轉變觀(guān)念，鼓勵他們主動(dòng)去適應新學(xué)校的學(xué)習以及生活方式的轉變。班主任還應加強班級管理、學(xué)生的紀律觀(guān)教育，增強學(xué)生抵制誘惑的能力。同時(shí)，班主任老師應該加強與家長(cháng)的溝通，使學(xué)校和家庭共同聯(lián)手，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高和全面發(fā)展。
總之，面臨著(zhù)從一師一校到鄉上中心完全小學(xué)的轉變，學(xué)生面臨著(zhù)“文化震驚”。那么，對于從村上完小到鄉上中學(xué)讀書(shū)，以及從鄉上中學(xué)到縣城乃至到市里讀高中的學(xué)生，同樣也會(huì )面臨著(zhù)“文化震驚”這個(gè)問(wèn)題。筆者認為針對邊遠山區少數民族學(xué)生的實(shí)際，少數民族地區的學(xué)校應該積極采取措施，加強對這些學(xué)生的思想教育，積極引導學(xué)生去主動(dòng)適應學(xué)校學(xué)習和生活方式的轉變，以實(shí)現學(xué)生順利完成九年義務(wù)教育，并最終實(shí)現少數民族學(xué)生自身的全面發(fā)展。
農村學(xué)生調研報告 7
調查背景：
根據xx年暑期社會(huì )農村調查我們得知：盡管?chē)乙呀?jīng)免除九年義務(wù)教育的學(xué)費，但是仍有很多貧困家庭的孩子因為拿不起食宿費而輟學(xué)在家務(wù)農，每個(gè)月僅僅40元錢(qián)就能夠幫助一個(gè)孩子完成上學(xué)夢(mèng)。
這個(gè)暑假我有幸參加這個(gè)團隊進(jìn)行為期14的支教和助學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)了解孩子的學(xué)習和家庭情況。
實(shí)踐目的：
熟悉農村，體驗生活，通過(guò)教學(xué)及助學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習情況和家庭情況，對大學(xué)里所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐，以充實(shí)暑期生活。
實(shí)踐內容：
暑假里，在xxxx縣xx鄉xx小學(xué)支教，在其周邊貧困的鄉村展開(kāi)助學(xué)活動(dòng)。在那里我度過(guò)了忙碌又充實(shí)、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因為我不斷地從內心去學(xué)習、理解、完善工作中的新事物；之所以幸福是因為戰勝困難是我不變的目標，成功的喜悅是我永恒的追求。
通過(guò)總結，我將自己從暑期實(shí)踐活動(dòng)中取得的收獲分為以下四項：
一、教學(xué)總結
在教學(xué)的過(guò)程中我發(fā)現孩子的心靈很純凈——就像一塊碧玉，就像一潭清泉，就像一片綠蔭。
考慮到他們心智發(fā)展程度，我采取了“玩與教相結合的方法”，事實(shí)證明這種方法是正確的。我將教學(xué)內容安排如下：
第一學(xué)時(shí)：利用多個(gè)游戲讓孩子了解心理學(xué)，畢竟心理學(xué)存在于生活的各個(gè)角落。
第二學(xué)時(shí)：講述若個(gè)故事讓孩子從中總結道理，并讓孩子們講述他們自己的故事。
第三、四學(xué)時(shí)：教授歌曲《感恩的心》，引領(lǐng)孩子感恩社會(huì )、集體、父母、朋友、兄弟姐妹。
第五、六學(xué)時(shí)：教授歌曲《少年強》，激勵孩子尋求夢(mèng)想，做一個(gè)有關(guān)理想的游戲“美麗島”，幫助孩子確定夢(mèng)想，給他們鼓勵。
第七、八學(xué)時(shí)：講述有效的學(xué)習方法及怎樣高效率的學(xué)習。
因為有孩子們很配合，教學(xué)進(jìn)行的比較順利。孩子們渴望學(xué)習、對未知的世界充滿(mǎn)了好奇心，聰明活潑可愛(ài)用來(lái)形容他們真是再合適不過(guò)了。
在教學(xué)過(guò)程中我充分發(fā)揮了我的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，把我學(xué)到的理論知識運用到了實(shí)踐里，鞏固了我的所學(xué)，也讓我體會(huì )到我儲備知識的不足，回校后要加強學(xué)習。
二、助學(xué)總結
xx縣是國家級貧困縣，它所下屬的鄉自然很貧困。
在走訪(fǎng)的過(guò)程中發(fā)現，直到現在還有人家在窯洞里度日，家里的平地很少，一般情況下，戶(hù)主出去打工，女人留在家里種地、養孩子。
我走訪(fǎng)的一家情況是這樣的：家里現有3口人，有父親、姐姐和妹妹，母親因病早逝，家里背了幾萬(wàn)元的外債，大姐已婚，二姐外出打工自己還顧不住自己，父親先天右手有殘疾，現又患有腎結石，妹妹上高二，學(xué)習成績(jì)很棒。
在調查的過(guò)程中父親強調說(shuō)無(wú)力供養小女兒上學(xué)，想讓她輟學(xué)，她死活不答應，還好孩子爭氣，成績(jì)總是排名前三。
這樣的'家庭在那很常見(jiàn)，盡管家庭貧困，可孩子們學(xué)習非常認真。
本著(zhù)不讓一個(gè)孩子輟學(xué)的理念，我們會(huì )將調查結果反映給我們的學(xué)校，以便學(xué)校給予相應補助。
三、素質(zhì)總結
1、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。
2、思想統一，目標明確。即俗話(huà)說(shuō)：“大家的心要齊”。切不可各懷心思，南轅北轍。因為思想指導行動(dòng)，只有大家的思想高度統一了，才會(huì )真正把支教和助學(xué)落實(shí)到行動(dòng)中去。
3、團隊作戰的精神，不強調個(gè)人英雄主義。
4、強烈的責任感。個(gè)人要在團隊中找好自己的位置，明確自己的職能。一旦發(fā)生問(wèn)題，千萬(wàn)不可相互推委，要有勇于承擔責任的勇氣。如果缺乏這點(diǎn)，那團隊將無(wú)法凝聚，也就更加談不上發(fā)揮超強戰斗力了。
作為一名學(xué)生干部，在以后的工作中，我也會(huì )努力培養自己的綜合素質(zhì)，增強協(xié)調能力，使自己不斷進(jìn)步。
四、心智發(fā)展
兩周的實(shí)習中，我同樣在心智方面有了很大的收獲：
1、正確對待挫折
實(shí)、中遇到很多不順利的事情，何去何從？古曰“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能�！苯�(jīng)過(guò)實(shí)習進(jìn)一步明白遇到挫折時(shí)應進(jìn)行冷靜分析，從客觀(guān)、主觀(guān)、目標、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補救措施。樹(shù)立一個(gè)辯證的挫折觀(guān)，經(jīng)常保持自信和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。認識到正是挫折和教訓才使自己變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學(xué)會(huì )了自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂(lè )觀(guān)，發(fā)奮圖強。善于化壓力為動(dòng)力，改變內心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新?tīng)幦〕晒�，從而讓目光面向未�?lái)。
2、更加重視實(shí)踐
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。當書(shū)本知識與實(shí)踐結合起來(lái)，很多困難都可以迎刃而解，做事情也變得簡(jiǎn)單、輕松和高效。
3、正確處理人際關(guān)系
1）注意領(lǐng)導的指示,認真領(lǐng)悟其中的意思.要認真仔細的領(lǐng)會(huì )判斷,學(xué)會(huì )察言觀(guān)色.同時(shí)面對多個(gè)領(lǐng)導時(shí)更要注意保持平衡,要不偏不倚.對領(lǐng)導要熱情,要多關(guān)心領(lǐng)導。
2）做好自己的本職工作最重要,一般情況下最好不要管閑事。
3）對工作認真負責,對領(lǐng)導熱情外,對來(lái)訪(fǎng)人員也要好,要一視同仁.對領(lǐng)導熱情是為了自己,對其他人好是為了良心和生命的意義。
4）不要貪小便宜.盡量不要讓單位的公共設備私人化。
5）要熱情大方,要處理好和同事關(guān)系，那對于自己工作的開(kāi)展非常重要,甚至比和領(lǐng)導的關(guān)系更加重要。
4、自學(xué)能力很重要。
農村學(xué)生調研報告 8
20xx年6月，我參加市委組織部組織的大學(xué)生村干部考試，很榮幸成為一名村官。由一個(gè)剛走出校門(mén)的學(xué)生來(lái)到文水縣某村任村長(cháng)助理，新的工作、新的環(huán)境，對我來(lái)說(shuō)又是一次新的考驗。自己的心情是既興奮，又緊張。喜的是自己即將去農村工作，為建設社會(huì )主義新農村奉獻自己的一份力量，憂(yōu)的是自己去了能否適應，能否順利的開(kāi)展工作。在這上崗之前，我決心自己在調整磨合中不斷地適應著(zhù)農村工作，在與村委會(huì )其他工作人員以及村民的廣泛接觸中逐漸地熟悉了村情，而自己也逐漸地對這份工作充滿(mǎn)了樂(lè )觀(guān)和自信，定會(huì )體會(huì )到“廣大農村，大有作為”這八個(gè)字的深刻內涵。
“農村村官”、“天之驕子”，這兩個(gè)名詞看似不協(xié)調甚至矛盾。但是，只要有心，只要能夠在磨合期積極調整情緒，在成熟期積極投入工作，一個(gè)大學(xué)生便一定能夠作為一名優(yōu)秀的農村村官在農村這塊舞臺上體現自己的價(jià)值、做出自己的貢獻。大學(xué)生要在農村有所作為必須實(shí)現兩個(gè)轉變。而我們只要做好了兩個(gè)轉變，便能夠順利的度過(guò)工作的磨合期，成為農村工作的一塊有用的人才。
首先，我們要實(shí)現從“同學(xué)”到“同志”的轉變。作了十幾年的學(xué)生，主要工作是學(xué)習知識，吸收知識，然后再通過(guò)考試強化知識，檢測所學(xué)知識。而深入基層，當一名“村官助理”則意味著(zhù)要運用知識，要利用所學(xué)知識幫助所負責工作的順利和高質(zhì)量的完成；學(xué)生時(shí)代，一般是以自己為中心，以學(xué)業(yè)為重點(diǎn)。但是作為“村官助理”，更加需要注意的則是與周?chē)嘧映蓡T以及村民關(guān)系的和諧。沒(méi)有和諧的關(guān)系，沒(méi)有村委會(huì )成員以及村民的支持，自己的創(chuàng )新和點(diǎn)子就會(huì )沒(méi)有施展的平臺，就會(huì )失去發(fā)展的根基。
其次，我們要適應從‘城區’到‘農村’的轉變。農村的各項娛樂(lè )措施以及各項基礎設施遠不及城區便利齊全。工作伊始，這種落差會(huì )引發(fā)我們的失落感，影響我們的工作情緒。只有適應落差，消除失落感，才能夠安心的投入到農村的工作中。一方面，要積極調整心態(tài)。農村條件雖然相對艱苦，但農村工作是一項光榮的事業(yè)。適應并利用好相對艱苦的條件，不僅是對自己素質(zhì)和能力的一種磨練，更是人生難得的一筆財富。另一方面，我們面對現實(shí)，適應環(huán)境，轉變自己以往生活方式，要以充實(shí)的生活內容來(lái)彌補這項落差。學(xué)生時(shí)期，基本上靠打牌，唱歌等娛樂(lè )打發(fā)時(shí)間；而在娛樂(lè )相對貧乏的農村，可以利用空閑時(shí)間讀書(shū)、鍛煉，增強自己的身體素質(zhì)和文化素質(zhì)。這種生活方式的轉變，不僅能夠使我們順利地解決失落感，投入到農村工作中；而且有利于我們自身綜合素質(zhì)的提高，為我們以后的發(fā)展打下堅實(shí)的硬件條件。
當逐漸地適應了農村的工作生活環(huán)境后，我們也成功地由“磨合期”進(jìn)入到了“成熟期”，如何勝任自己的本職工作，如何發(fā)揮自己的大學(xué)生優(yōu)勢促使所在村和諧發(fā)展便成為最為重要的課題。
一、形成“三情”的.工作態(tài)度
首先，我們對于自己所在行政村要有感情。我們不應該僅僅把農村當成是我們的工作單位，而應該將之作為我們自己的故鄉。這種親切感有利于從根本上促進(jìn)村民之間的溝通，增強工作責任感和服務(wù)意識。其次，對待自己的工作要充滿(mǎn)熱情。村官的權力取之于民，理應用之于民，為村民做好各項服務(wù)，這是民主集中制的具體體現。但作為社會(huì )的最基層和最底層，農村的具體工作細微、瑣碎、復雜。惡劣的態(tài)度會(huì )直接引起干群關(guān)系的緊張，甚至會(huì )誘發(fā)村子整體的不穩定，給村子的生產(chǎn)生活造成嚴重后果。因此，熱情的工作態(tài)度是拉近村民距離、了解村民需求的重要因素。再次，我們要一直保持激情。黨和政府選擇大學(xué)生擔任村官助理，看中的是大學(xué)生所具有的文化素質(zhì)以及勇于創(chuàng )新的激情。我們一方面要驅除“學(xué)生氣”來(lái)熟悉農村工作；另一方面我們還要保留“學(xué)生氣”，堅持提出新問(wèn)題，提出新思路，提出新辦法。要讓這些創(chuàng )意，這些新鮮觀(guān)點(diǎn)成為村發(fā)展的良好建議，是自己能夠成為村‘錦囊團’的強有力的組成部分。
二、堅持“三勤、三到”的工作作風(fēng)
對于剛剛走出大學(xué)校園的學(xué)生來(lái)說(shuō)，農村是一個(gè)幾乎完全陌生的環(huán)境，農村工作也是一個(gè)全新的工作領(lǐng)域，沒(méi)有經(jīng)驗可以借鑒。只有堅持三勤三到，不斷地摸索干好工作的道路，不斷地總結工作得失，才能夠成為一名合格的農村工作者。
首先，眼睛勤快，事情要看到�！按彘L(cháng)助理”是一名村委會(huì )工作人員。對于日常問(wèn)題的處理，除了村長(cháng)的“開(kāi)班授課”外，更多的需要自己用心觀(guān)察。如：對于村中經(jīng)常出現的私搭亂建問(wèn)題，如何對村民進(jìn)行勸阻，引用什么樣的政策來(lái)說(shuō)明其行為是不合法的�！笆虑榭吹健边�要求我們對農村的各項政策方針，規定條例要熟悉，這使得我們在向村民解釋有關(guān)問(wèn)題是做到有規可依，有法可循，體現了工作的權威性，提高了工作效率。其次，嘴要勤快，事情要問(wèn)到。農村不同于城市社區，“全村是一家人”是其典型特點(diǎn)。這使得我們不能簡(jiǎn)單的“就事論事”，要多問(wèn)村長(cháng)，多問(wèn)村委會(huì )其他工作人員相關(guān)背景，避免因為過(guò)于簡(jiǎn)單的工作作風(fēng)而造成問(wèn)題難以解決。再次，手要勤快，事情要干到�！罢Z(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子”是行不通的，農村是最基層的組織，基層干部所作的也是最具體、最細致的工作。多做事，多幫忙，是打開(kāi)工作局面的唯一鑰匙。無(wú)論是協(xié)助村委調節村民矛盾，處理村務(wù)，還是協(xié)助村長(cháng)編寫(xiě)資料，整理檔案，甚至于打掃衛生等，我們都應該認真對待，漂亮的完成。只有把工作做細致，干漂亮才能夠真正體現出大學(xué)生的素質(zhì)。
農村學(xué)生調研報告 9
老年人口問(wèn)題在我國早已存在，既表現為老年人的生存與發(fā)展，如物質(zhì)保障、醫療服務(wù)、住房等問(wèn)題;還表現為因人口老齡化所帶來(lái)的一系列社會(huì )問(wèn)題，如人口老齡化所帶來(lái)的生活方式、價(jià)值觀(guān)念、社會(huì )心理等社會(huì )生活的變化等等。這其中，僅僅滿(mǎn)足老年人在年老時(shí)的供養問(wèn)題就已不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。面對中國老年人70%以上居住在農村的現實(shí)國情，顯然，農村老年人養老問(wèn)題是我國養老問(wèn)題中的重中之重。為了更深入具體地了解當前農村老年人的基本現狀，以抽樣調查的方式，對城關(guān)鎮保障村的xxx位老人進(jìn)行調查。結合調查所得的及自己的膚淺認識，當前中國農村養老仍是以家庭養老為主。
一、家庭養老還存在強勁的生命力
社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展提高了社會(huì )支持能力。然而，家庭養老告別是子女養老對中國農村老人仍然具有現實(shí)意義，并起著(zhù)社會(huì )養老不可替代的作用。無(wú)論城鄉，家庭仍然是一個(gè)基本的生活單位，是老年人最后的大本營(yíng)。而越是經(jīng)濟落后的地區，家庭養老的作用也就越大。在社會(huì )保障制度尚不健全和完善的條件下。家庭養老起到了社會(huì )穩定器的作用，一旦家庭養老的基礎遭到破壞，幾千萬(wàn)農村老年人的晚年生活將失去保障。
(一)家庭養老方式符合當前我國的現實(shí)國情。當前我國人口眾多，人口老齡化趨勢快、經(jīng)濟發(fā)展總體水平不高，地區差異較大。而農村地區經(jīng)濟發(fā)展較為落后，農民支付能力相當有限，中國絕大多數農村地區尚處于溫飽階段，只有小部分達到小康水平，少數農村仍處于貧困狀態(tài)。不僅地區間存在差異，而且在同一地區中的不同鄉鎮、同一鄉鎮中的不同村莊、甚至在同一村莊中的不同家庭之間，農民的經(jīng)濟收入也有較大懸殊。在這種情況，若完全依靠建立起統一完善的社會(huì )養老保障體系來(lái)解決農村老年人口養老問(wèn)題，顯然是不合實(shí)際的，因為一定的保障制度必須與一定的經(jīng)濟發(fā)展水平相適應，因而當前我們仍有必要依賴(lài)家庭養老方式來(lái)保障農村老年人的基本生活需求�！吨腥A人民共和國老年人權益保護法》也明確指出，我國老年人養主要領(lǐng)先依靠家庭，從而使家庭養老模式法律化，增強了家庭養老模式的生命力。
(二)家庭養老方式的文化根基深奪厚悠遠�！袄衔崂�，以及人之老”，尊老養老向來(lái)是中華民族恪守的傳統美德。家庭養老作為一種文化在我國經(jīng)歷史歲月，從農業(yè)經(jīng)濟開(kāi)始至今，大約有三四千年之久，支撐家庭養老功能是傳統倫理“孝”的價(jià)值取向，孝是“天經(jīng)地義”的行為的最高準則，自然也是家庭成員關(guān)系的重要行為準則。傳統的中國家庭作為一個(gè)福利單位，表現在養老機制作用上是天然的養老組織，并成為中華文化的一大特色。老年人生活在家庭中，不但基本生活有保障，而且日常還能得到應有的照料，并享有子女滿(mǎn)堂的天倫之樂(lè )，精神上得到寄托。所以家庭養老不可能退出歷史舞臺，就算將來(lái)我國經(jīng)濟高度發(fā)達，社會(huì )物質(zhì)文化生活極大豐富，社會(huì )保障體系非常完善，家庭養老也不可能完全消失。
(三)家庭養老的實(shí)際保障效果不會(huì )有很大的削弱。首先，獨生子女政策對家庭養老不會(huì )有很大影響。一些學(xué)者認為，計劃生育政策導致子女減少而可能影響老年人的養老質(zhì)量。但根據美國密西根大學(xué)人口研究中心林戈等人對中國老年人養老總體的研究,認為中國老年夫婦在絕大多數情況下是不會(huì )同時(shí)需要子女日常生活護理的,因而所謂的家庭規模的小型化并不一定對老年人的日常照料構成重大威脅。而且，通過(guò)調查發(fā)現，單子女的老人生活還要好于多子婦女的老人，因為這時(shí)了女無(wú)法推卸自己的養老責。其次，農村外流人口增多也不會(huì )對家庭養老產(chǎn)生較大影響。一些研究認為農村中大量壯年外出打工，使老年人無(wú)法得到日常照料。而據調查看來(lái)，家庭養老主要由女性承擔，且多國40至59歲以下的中年女性才會(huì )碰到老人生活無(wú)法自理需要經(jīng)常性照料的情況。而在農村流動(dòng)人口中，外出打工的女性中20歲至40歲以下這一年齡段最為活躍。40至59這一年齡段的婦女多在家中照料甥孫和老人。確有一些家庭中只有一對中青年夫婦且雙雙外出打工的，他們也會(huì )將年邁體弱的老人托付給親友或請人上門(mén)照顧。最后，就家庭養老的保障水平而言，對于普通家庭來(lái)說(shuō)雖只能起到滿(mǎn)足老人的基本生活需求的作用，但這與我國大多數農村的經(jīng)濟發(fā)展水平是相適應的，且隨著(zhù)農民負擔的減輕，農村經(jīng)濟的不斷發(fā)展，家庭養老的保障水平也會(huì )相應提高。
二、對當前解決農村養老問(wèn)題的基本設想
鑒于以上種種分析，考慮到當前及今后很長(cháng)一段時(shí)間里我國農村經(jīng)濟、社會(huì )及人口狀況的差異性，認為應建立一種有分別的農村養老保障體系的過(guò)渡方案。具體來(lái)說(shuō)，針對現階段不享受社會(huì )養老保險的農村老年人口以及將來(lái)仍不能享受社會(huì )養老保險的“未來(lái)老年人口”，仍以家庭養老模式為主來(lái)解決他們的養老問(wèn)題，在此過(guò)程中輔以一些行政性的傾斜激勵措施來(lái)增加農民收入，努力減輕家庭養老負擔，繼續鞏固和落實(shí)家庭養老的整體功能;與此同時(shí)，要不斷促進(jìn)傳統家庭養老向社會(huì )養老的變革與發(fā)展，在較富裕的農村、較富裕的家庭，當家庭養老功能出現弱化時(shí)，社會(huì )養老應及時(shí)補充，尤其是針對農村“未來(lái)老人”——農村青年一代，要加大社會(huì )養老保險的力度，全面加以推廣，以切實(shí)解決他們的.未來(lái)養老問(wèn)題。
三、具體措施
應該說(shuō)，這一基本設想是與我國當前的農村經(jīng)濟發(fā)展水平相適應的，同時(shí)也符合了當前廣大農村老年人的養老意愿。在具體的實(shí)施過(guò)程中，主要應做好以下幾方面的工作：
(一)通過(guò)思想工作與法律手段并重的社會(huì )干預，使家庭養老得到落實(shí)。
一是持之以恒地搞好尊老、愛(ài)老、養老的傳統美德的宣傳。重點(diǎn)是做好中、青年人的思想教育，并堅持“從娃娃抓起”，把尊老、愛(ài)老、養老教育滲透到中小學(xué)生思想中去，消除少數家庭出現的嚴重“寵幼棄老”現象，構筑起家庭養老的優(yōu)良社會(huì )環(huán)境和正確的思想基礎。二是強化法制建設，走依法保障的路子。切實(shí)貫徹落實(shí)好《老年人權益保護法》，以此法教育老年人來(lái)依法保護自身合法權益，規范約束家庭和社會(huì )成員自覺(jué)維護老年人權益，保持家庭內的代際和諧，建立有利于家庭養老的社會(huì )環(huán)境，同時(shí)大力推行簽訂“家庭贍養協(xié)議書(shū)”的活動(dòng)，實(shí)踐證明這是一個(gè)具有中國特色的、有效的方法。三是對傳統的家庭養老機制進(jìn)行改革。就調查的xxx位有子女的老年人中，其中xxx位老年人都 是由兒子贍養的，只有3位沒(méi)有兒子僅有女兒的老年人，是通過(guò)招上門(mén)女婿的方式來(lái)養老。很顯然，在農村家庭養老機制中是以?xún)鹤訛橹黧w的。這種機制是由歷史傳統自然形成的，在實(shí)行計劃生育的今天，后代中無(wú)男孩的家庭比例占四分之一左右，這種機制就必須得以改革。
(二)進(jìn)一步健全和完善扶持家庭養老的政策措施。
家庭養老在很大程度上減輕了國家的經(jīng)濟負擔，國家也應在此問(wèn)題上承擔起相應的責任。從家庭養老在農村養老中的主體地位出發(fā)，積極研究制定可行的扶持家庭村合作醫療事業(yè)中存在的經(jīng)費、人員、設施等方面的問(wèn)題養老的政策措施：一是要加大對農村資金、技術(shù)方面的扶持力度，確保農業(yè)增效、農民增收，農村經(jīng)濟持續穩定發(fā)展，以解決農村老年人養老中最大的問(wèn)題——經(jīng)濟供養問(wèn)題。二是對照料老人確有困難的家庭予以經(jīng)濟援助。要盡量減輕困難家庭的養老負擔。使這些家庭的老年人也能安享晚年，同時(shí)向照料和護理老年人的家庭成員提供各種優(yōu)惠政策。三是大力發(fā)展農村合作醫療事業(yè)。解決當前農，解決農村老年人“病有所醫”的問(wèn)題。
(三)強調社會(huì )的作用，擴大社會(huì )對家庭養老的支持。
一是要發(fā)揮鄉村老齡組織的作用，增強老齡組織的功能。強化和規范老年供養體系建設，就是要規范家庭和社會(huì )中非老人成員的行為，從而確保老年人幸福地安度晚年。因此，建立健全老齡組織機構，強化老齡機構的組織領(lǐng)導功能，是老年供養體系建設中起關(guān)鍵作用的環(huán)節。目前，農村的老齡機構從表面看，鄉、村級機構健全。然而實(shí)質(zhì)上則處于一種“人員無(wú)編制，活動(dòng)無(wú)經(jīng)費，開(kāi)展工作心有余而力不足”的困境中，在維護老年人合法權益、組織開(kāi)展老年活動(dòng)方面沒(méi)有發(fā)揮任何作用，因此，必須重視鄉級老齡組織機構建設和其支柱作用的發(fā)揮。二是要加強老年人群體的力量，發(fā)揚自助、互動(dòng)的精神，提倡低齡、健康的老人幫助年邁、體弱的老人;增強老年人在經(jīng)濟上的自立和生活上的自理能力，以減少對社會(huì )和家庭的養老需求。三是發(fā)展老年公益設施。充分發(fā)揮各村老年協(xié)會(huì )、老年活動(dòng)場(chǎng)所的作用，解決老年人“老有所樂(lè )”的問(wèn)題，滿(mǎn)足他們的精神需求。
(四)加強參與社會(huì )養老保險宣傳，逐步擴大社會(huì )化供養比例。從長(cháng)遠看，在經(jīng)濟方面，隨著(zhù)國家、特別是農村經(jīng)濟實(shí)力的提高，養老的責任逐漸從家庭向社會(huì )轉移，家庭養老終將讓位于社會(huì )養老，這是誰(shuí)都無(wú)法逆轉的趨勢。因而，在過(guò)渡時(shí)期 我們不僅要提倡家庭養老，還要推廣農村社會(huì )養老保險，逐步使社會(huì )養老保險在“未來(lái)老人”群體中發(fā)揮主要作用。在的調查中，許多中青年人未投保除了經(jīng)濟條件不允許、害怕政策有變或沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有社會(huì )養老保險這回事外，更集中的是表現為投保意識淡薄，出現年輕時(shí)無(wú)所謂，中年后又因一次性投保數額大而不得不放棄的現象。所以，在農村要大力加強參與社會(huì )養老保險的思想教育，把年輕一代的供養方式逐步引導到社會(huì )養老保險的軌道上來(lái)，立足“早”字，積少成多，筑起龐大堅固的社會(huì )保障“大壩”。
(五)以社會(huì )養老保險為主干，逐步構筑起完善的社會(huì )化養老保障體系。完善的社會(huì )化養老保障體系應具備五方面的內容：一是社會(huì )養老保險體系。二是老年人生活照料體系。當前比較現實(shí)可行的是充分發(fā)揮農村社區的作用�？蓞⒄沾筮B市的做法，創(chuàng )辦“居家養老院”，組織一些閑暇在家的中青年婦女，為村中無(wú)子女、子女不在家、生活最困難、最需要幫助的老人提供養老福利服務(wù)，實(shí)行低收費政策，集體或國家應予以適當的補貼。三是老年醫療保障服務(wù)體系。xxxx年xx月，財政部、國家計委、衛生部出臺了《關(guān)于農村衛生事業(yè)補助政策的若干意見(jiàn)》，確定到xxxx年，各級政府增加的衛生投入主要用于發(fā)展農村衛生事業(yè)�？h級財政要根據實(shí)際需要和財力情況安排資金，對農村五保戶(hù)和貧困家庭衽醫療救助，中央財政也將通過(guò)專(zhuān)項轉移支付對此給予適當支持，此項規定說(shuō)明，國家對農民社保問(wèn)題已日益重視起來(lái)。據調查，仙居縣新型農村合作醫療工作已于xxxx年xx月全面鋪開(kāi)，共有xx個(gè)鄉鎮(街道)的xx萬(wàn)人參保，參保率xx%。四是老年社會(huì )救助體系。對農村孤寡老人實(shí)行保吃、保穿、保住、保醫、保葬的“五�！惫B制度，提高供養水平。但調查中發(fā)現2位孤寡老人均沒(méi)被納入“五�！惫B體系，甚至全鄉都沒(méi)有一位老人被納入該體系，他們的生活狀況相當令人擔憂(yōu)。此外，還應對臥病下起或生活難以自理的老人、特困家庭中的老人、子女間有嚴重養老糾紛的老人，他們都是老年人口中的脆弱群體，必須由國家或集體，必須由國家或集體予以特別關(guān)照，幫助他們擺脫困境，安度晚年。五是老年精神生活體系。主要是根據老年人的興趣愛(ài)好，以鄉村為單位，建立老年文化、體育、教育、娛樂(lè )等活動(dòng)場(chǎng)所。由于我國農村老年人數從多，地域頒布廣，收入差別大，建立上述社會(huì )化養老保障體系也應體現多元化、多層次、多方式、多渠道的特點(diǎn)。
農村學(xué)生調研報告 10
按照縣委組織部要求，我于20xx年5月對所任職的岳坊鎮岳東社區進(jìn)行了一次為期一個(gè)月的走訪(fǎng)調研活動(dòng)，深入全社區18個(gè)自然莊以及美好鄉村集中建設點(diǎn)進(jìn)行了調研。經(jīng)過(guò)次次的調研活動(dòng)，我發(fā)現了本村發(fā)展的一些問(wèn)題，并通過(guò)分析、討論，對自己今后的工作有了更加清晰的思路�，F將調研報告整理如下：
一、岳東社區基本概況
1、基本情況
岳東社區為于岳坊鎮中心，是岳坊鎮政府及各鎮直各單位所在地，S307線(xiàn)橫穿整個(gè)岳東社區而過(guò)，交通方便。岳東社區總人口4600多人，黨員115 人。岳東社區以農業(yè)種植為主，是蒙城縣小麥良種繁育基地之一，種植業(yè)以小麥、玉米為主，有14家大小企業(yè)坐落在位于岳東社區的岳坊工業(yè)功能區。
2、基層組織建設
岳東社區共有黨員115人，社區兩委干部有9人，其中女性干部4人，在村兩委的帶動(dòng)下社區建立了黨員活動(dòng)室、農家書(shū)屋，廣播，同時(shí)以黨的群眾路線(xiàn)活動(dòng)為重點(diǎn)，加強黨員隊伍建設，搭建設崗定責、結對幫扶、黨員承諾等載體，引導黨員切實(shí)起到帶頭模范作用;全面落實(shí)黨風(fēng)廉政建設責任制，切實(shí)做到遵守黨的紀律不動(dòng)搖、執行黨的紀律不走樣;全面執行陽(yáng)光村務(wù)和村財鄉管工作，實(shí)行村級“三資”委托代理;成立村務(wù)監督委員會(huì )，積極推進(jìn)政務(wù)、村務(wù)公開(kāi)，接受群眾監督。近年來(lái)，在上級黨委的正確領(lǐng)導下，岳東社區雙委以黨的十七大精神為指導，努力學(xué)習貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，特別是新農村建設以來(lái)，緊緊圍繞新農村建設“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”20字方針，積極推進(jìn)農業(yè)和農村經(jīng)濟結構調整、加快農村發(fā)展，以村容村貌和路容路貌的集中整治為突破口，切實(shí)改善岳東社區生產(chǎn)生活條件，帶領(lǐng)廣大群眾發(fā)家致富，使岳東社區人民生活水平有了明顯提高。
3、新農村建設
近年來(lái)，在上級黨委的正確領(lǐng)導下，岳東社區兩委以黨的十七大精神為指導，努力學(xué)習貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，特別是新農村建設以來(lái)，緊緊圍繞新農村建設，積極推進(jìn)農業(yè)和農村經(jīng)濟結構調整、加快農村發(fā)展，以村容村貌和的集中整治為突破口，切實(shí)我村生產(chǎn)生活條件，帶領(lǐng)廣大群眾發(fā)家致富，使我村人民生活水平有了明顯提高。同時(shí)為加強對精神文明建設教育，我村結合創(chuàng )建文明村、文明家庭評比活動(dòng)，經(jīng)常開(kāi)展文明衛生創(chuàng )建活動(dòng)、環(huán)境整治，綠化美化建設，利用村級各種會(huì )議開(kāi)展法律法規社會(huì )道德教育，弘揚新人新事，開(kāi)展各類(lèi)文藝活動(dòng)，結合創(chuàng )建安全示范村，開(kāi)展讓平安走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)活動(dòng)，我村今年來(lái)無(wú)重大事故，社會(huì )風(fēng)氣進(jìn)一步好轉，民兵工作、征兵工作、婦女工作都較好地完成。
4、信訪(fǎng)穩定
加強農村信訪(fǎng)穩定工作，是促進(jìn)農村社會(huì )和諧穩定的重要環(huán)節。村三委一直對本村的信訪(fǎng)穩定工作給予高度的重視。近年來(lái)，岳東社區社會(huì )治安狀況良好，沒(méi)有發(fā)生重大惡性群體治安案件和集體上訪(fǎng)事件。
全村綜合治理工作也穩步開(kāi)展。三委干部本著(zhù)公平、公正、客觀(guān)的`原則，經(jīng)常深入組戶(hù)，積極幫助廣大群眾消除糾紛，化解矛盾，及時(shí)發(fā)現不穩定因素，從根本上消滅一切可能引起上訪(fǎng)的不良因素，實(shí)現小事不出組，大事不出村，確保村子和諧穩定。
5、創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)
在這次創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)中，岳東社區確定了“積極服務(wù)項目建設，從我做起爭創(chuàng )佳績(jì)”的活動(dòng)主題，要求干部黨員亮身份、比奉獻、爭先進(jìn)、促發(fā)展，通過(guò)黨員示范帶動(dòng)，比學(xué)趕超，著(zhù)力營(yíng)造創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)的良好氛圍。
爭做先進(jìn)黨組織，爭做優(yōu)秀黨員。在活動(dòng)中，村中64名黨員亮身份，做承諾，用實(shí)際行動(dòng)率先垂范。截至目前，岳東社區的黨員在創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)中，各自結合自身實(shí)際情況，向全村群眾公開(kāi)承諾事項多件，內容涉及搞好農村政策法規宣傳、提供農業(yè)科學(xué)實(shí)用技術(shù)服務(wù)、義務(wù)維修村組道路、帶領(lǐng)群眾發(fā)展各種種植、養殖業(yè)等十二個(gè)方面
二、農村經(jīng)濟發(fā)展
1、經(jīng)濟發(fā)展現狀
岳東社區20xx-2011年人均收入6900元。經(jīng)過(guò)調查，全村共有耕地3524.9畝。全村沒(méi)有一個(gè)工業(yè)項目，主要以傳統農業(yè)生產(chǎn)為主，零散有幾戶(hù)養殖，其中稍有規模的養殖戶(hù)一戶(hù)。其次就是依靠外出打工賺錢(qián)，目前村里青壯年主體外出務(wù)工，村中大多是留守婦女、老人和兒童。村民思想比較守舊，村里道路交通較差，村落布局零散，村集體沒(méi)有收入。
2、結構調整
從我村的經(jīng)濟收入和來(lái)源看，經(jīng)濟發(fā)展渠道單一;從經(jīng)濟發(fā)展的格局看，小農分散型經(jīng)濟占比較大，與現代農業(yè)發(fā)展格局有很大差距。為了改變這種狀況，我認為應該從以下措施來(lái)進(jìn)行改善：
(一)在積極發(fā)展農業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的同時(shí)，積極引進(jìn)多種經(jīng)濟增長(cháng)渠道，打破單一性的發(fā)展格局。以我村的現有實(shí)際情況來(lái)看，發(fā)展養殖業(yè)是我村發(fā)展的一條極好出路，優(yōu)越的地理位置和便利的交通環(huán)境將會(huì )給我村的服務(wù)業(yè)經(jīng)濟帶來(lái)極大的促進(jìn)作用。
(二)加大招商引資力度。村里的招商引資工作缺乏力度。建議繼續加大招商引資力度，力爭將有意向的項目盡快落實(shí)，帶動(dòng)本村經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)。
(三)在送科技進(jìn)村入戶(hù)的培訓工作中，注重改進(jìn)培訓方法，采取理論培訓與現場(chǎng)指導相結合，理論講解與參觀(guān)大戶(hù)，由大戶(hù)現身說(shuō)法，深入農戶(hù)進(jìn)場(chǎng)指導等方法進(jìn)行，應該是能收到事半功倍的效果的。
(四)盡量多的組織村民活動(dòng)，豐富村民的精神文化生活。提供文化活動(dòng)場(chǎng)所和體育健身場(chǎng)所，促進(jìn)鄉風(fēng)文明。加強普法教育活動(dòng)力度。鼓勵村民學(xué)法、懂法、用法，建設社會(huì )主義和諧村居。
三、我的幾點(diǎn)看法
針對目前岳東社區的總體情況，我任務(wù)在以后一段時(shí)間從以下幾方面去工作：
(一)適當調整村干部結構，注入新鮮活力
我打算在近期鎮中心工作籌資籌勞結束后召開(kāi)村民代表和黨員代表會(huì )義，采取群眾公推公選的辦法把一些群眾認可的年富力強同志充實(shí)到村干部隊伍中來(lái)，讓他們來(lái)帶領(lǐng)群眾共同致富。
(二)定期集中召開(kāi)村民代表和黨員代表會(huì )議，認真聽(tīng)取廣大黨員群眾的建議和意見(jiàn)讓廣大群眾積極參與本村的建設與發(fā)展。集思廣益，不斷提高黨員群眾參與本村建設發(fā)展的自覺(jué)性、積極性，切實(shí)轉變廣大群眾原有落后的思想觀(guān)念。
(三)以高效農業(yè)為主線(xiàn)，多方位促進(jìn)農民增收
目前，山東壽光老板在湯澗范場(chǎng)投資高效的農業(yè)蔬菜大棚緊鄰郝圩，郝圩目前有不少群眾在那務(wù)工，我打算經(jīng)過(guò)半年時(shí)間，通過(guò)在高效農業(yè)大棚打工的郝圩農民為依托，組織當地群眾依托現有的土地資源，集中搞大棚反季節蔬菜，切實(shí)增加當地群眾收入。
(四)依托沂河優(yōu)勢，大力倡導發(fā)展養殖
由于郝圩緊鄰沂河堆，這地利搞鵝鴨養殖是天然優(yōu)勢，而且郝圩有多年的鵝鴨養殖傳統，當地很多農戶(hù)都有一定的鵝鴨養殖經(jīng)驗。在今后一段時(shí)間，可以用大戶(hù)帶動(dòng)小戶(hù)，逐步實(shí)現規�；Z鴨養殖。
這是我到村任職以來(lái)，通過(guò)與村干部的交流，對村民的走訪(fǎng)，及自己日常工作時(shí)的所聞所見(jiàn)，所掌握的一些情況，完成的調研。在今后的工作中，我將立足全村經(jīng)濟發(fā)展的全局，進(jìn)一步深入群眾當中，從廣大村民群眾最關(guān)心、最直接、最現實(shí)的利益問(wèn)題入手，急群眾之所急，辦群眾之所需，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，為建設和諧、進(jìn)步、發(fā)展的新的岳東社區作出力所能及的貢獻，我也在時(shí)刻憧憬著(zhù)郝圩美好的明天。我堅信幾年后一定有一個(gè)新的郝圩屹立在沂河岸邊。
目前，在上級黨委政府的親切關(guān)懷下，在岳東社區干部的正確領(lǐng)導下，在全體村民的共同努力下，村三委正在努力探索一條適合本村實(shí)際情況的的發(fā)展道路。作為岳東社區的大學(xué)生村干部，今后，我將繼續扎根農村，為村三委建言獻策，爭當“學(xué)習型、勤政型、創(chuàng )業(yè)型、滿(mǎn)意型”大學(xué)生村干部，努力作好國家政策法規的宣傳員、村情民意的調查員、群眾事務(wù)的服務(wù)員和遠程教育的操作員，與岳東社區的干部群眾一起，掀開(kāi)美好明天的新篇章。
農村學(xué)生調研報告 11
一、引言
隨著(zhù)國家對農村教育重視程度的不斷提升，農村學(xué)生的教育狀況日益成為社會(huì )各界關(guān)注的焦點(diǎn)。本報告旨在通過(guò)實(shí)地調研，深入了解當前農村學(xué)生的教育環(huán)境、學(xué)習資源、師資力量、學(xué)習動(dòng)力及面臨的挑戰，為優(yōu)化農村教育資源配置、提升教育質(zhì)量提供參考。
二、調研方法
本次調研采用問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談法及觀(guān)察法相結合的方式，覆蓋了XX省XX縣（市）的5所農村中小學(xué)，共計發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷480份，訪(fǎng)談了校長(cháng)、教師、學(xué)生及家長(cháng)代表共計30人。
三、調研結果
教育資源分配不均：盡管近年來(lái)政府加大了對農村教育的投入，但教育資源在城鄉間仍存在顯著(zhù)差異。農村學(xué)校的教學(xué)設施相對落后，圖書(shū)資源匱乏，信息化教學(xué)設備普及率較低。
師資力量薄弱：農村學(xué)校普遍面臨優(yōu)秀教師流失嚴重、師資結構不合理的問(wèn)題。年輕教師占比少，部分教師年齡偏大，教學(xué)理念和方法較為傳統，難以滿(mǎn)足新時(shí)代教育需求。
學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足：受家庭經(jīng)濟條件、社會(huì )環(huán)境等因素影響，部分農村學(xué)生缺乏明確的學(xué)習目標，學(xué)習動(dòng)力不足。加之課外輔導資源有限，學(xué)習成效難以提升。
家庭教育缺失：農村家庭普遍存在家長(cháng)文化水平不高、教育觀(guān)念落后的問(wèn)題，難以給予孩子有效的學(xué)習輔導和心理支持，部分留守兒童更是面臨監護缺失的`困境。
四、建議與對策
加大教育投入，優(yōu)化資源配置：政府應繼續加大對農村教育的投入，優(yōu)先改善農村學(xué)校的教學(xué)設施，豐富圖書(shū)資源和信息化教學(xué)手段。
加強師資隊伍建設：實(shí)施農村教師支持計劃，提高農村教師待遇，吸引和留住優(yōu)秀教師。加強教師培訓，提升教師教育教學(xué)能力。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力：通過(guò)設立獎學(xué)金、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力。加強心理健康教育，關(guān)注學(xué)生心理健康。
強化家庭教育指導：加強對農村家長(cháng)的教育引導，普及科學(xué)的教育理念和方法，提升家庭教育的質(zhì)量和水平。特別是對于留守兒童，應建立更加完善的關(guān)愛(ài)機制。
五、結論
農村學(xué)生的教育現狀雖面臨諸多挑戰，但通過(guò)政府、學(xué)校、家庭及社會(huì )各界的共同努力，完全有能力逐步改善。未來(lái)，應繼續加大對農村教育的支持力度，促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展，為農村學(xué)生創(chuàng )造更加公平、優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
農村學(xué)生調研報告 12
一、調研背景
課外生活與興趣培養對于農村學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。本報告旨在探討農村學(xué)生課外生活的現狀、興趣愛(ài)好的分布特點(diǎn)及其影響因素，為豐富農村學(xué)生課外生活、促進(jìn)興趣培養提出建議。
二、調研方法
本次調研采用問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談法，對XX省XX縣（市）的3所農村中小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了調研，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷180份，并選取了部分學(xué)生、教師及家長(cháng)進(jìn)行深入訪(fǎng)談。
三、調研結果
課外生活單一：多數農村學(xué)生的課外生活以完成作業(yè)和家務(wù)勞動(dòng)為主，缺乏多樣化的活動(dòng)安排。娛樂(lè )方式主要集中在看電視、玩手機等，較少參與體育活動(dòng)、閱讀或藝術(shù)創(chuàng )作。
興趣愛(ài)好多元但受限：學(xué)生們的興趣愛(ài)好廣泛，涉及體育、音樂(lè )、繪畫(huà)、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。然而，由于資源有限，很多學(xué)生的興趣愛(ài)好難以得到充分的培養和發(fā)展。
家庭支持不足：家庭經(jīng)濟條件和家長(cháng)觀(guān)念的限制，使得農村學(xué)生在課外興趣培養上缺乏必要的支持和引導。部分家長(cháng)認為課外活動(dòng)會(huì )耽誤學(xué)習，對孩子的興趣愛(ài)好持保留態(tài)度。
學(xué)校資源有限：農村學(xué)校在課外活動(dòng)的組織和開(kāi)展上也面臨諸多困難，如師資力量不足、活動(dòng)經(jīng)費緊張等，難以滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求。
四、建議與對策
豐富課外活動(dòng)形式：學(xué)校應充分利用現有資源，組織多樣化的課外活動(dòng)，如體育比賽、文藝匯演、科學(xué)實(shí)驗等，豐富學(xué)生的課外生活。
加強家校合作：加強學(xué)校與家長(cháng)的溝通，轉變家長(cháng)觀(guān)念，鼓勵家長(cháng)支持孩子參與課外興趣培養。同時(shí)，學(xué)�？商峁┮恍┟赓M的'或低成本的興趣課程，減輕家庭經(jīng)濟負擔。
引入社會(huì )資源：積極尋求政府、企業(yè)和社會(huì )組織的支持，引入更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，為農村學(xué)生提供更多的興趣培養機會(huì )。
培養學(xué)生自主學(xué)習能力：鼓勵學(xué)生根據自身興趣，利用網(wǎng)絡(luò )資源或自學(xué)材料進(jìn)行自我學(xué)習和探索，培養自主學(xué)習的能力和習慣。
五、結論
農村學(xué)生的課外生活與興趣培養現狀亟待改善。通過(guò)學(xué)校、家庭及社會(huì )各界的共同努力，可以逐步豐富農村學(xué)生的課外生活，促進(jìn)其興趣愛(ài)好的培養和發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
農村學(xué)生調研報告 13
一、引言
隨著(zhù)國家對農村教育的日益重視，農村學(xué)生的教育問(wèn)題成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。本報告旨在通過(guò)實(shí)地調研，深入了解當前農村學(xué)生的教育現狀、面臨的挑戰及潛在的發(fā)展機遇，為制定更加科學(xué)合理的'教育政策提供參考。
二、調研方法
本次調研采用問(wèn)卷調查、深度訪(fǎng)談和數據分析相結合的方式，選取了我國東部、中部、西部三個(gè)不同經(jīng)濟發(fā)展水平的農村地區作為樣本點(diǎn)，共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷480份，訪(fǎng)談了當地教育行政人員、學(xué)校校長(cháng)、教師及學(xué)生家長(cháng)共計30余人。
三、農村學(xué)生教育現狀
基礎設施逐步改善：近年來(lái)，國家加大了對農村學(xué)�；A設施的投入，多數農村學(xué)校已配備了基本的教學(xué)設備和圖書(shū)資料，校舍條件得到顯著(zhù)改善。
師資力量有所提升：通過(guò)“特崗計劃”、“鄉村教師支持計劃”等政策，農村學(xué)校吸引了一批優(yōu)秀青年教師，教師學(xué)歷結構和專(zhuān)業(yè)能力有所提升，但仍存在教師流動(dòng)性大、優(yōu)質(zhì)師資短缺的問(wèn)題。
教學(xué)質(zhì)量參差不齊：由于教育資源分配不均，農村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差異較大。部分學(xué)校能夠緊跟時(shí)代步伐，采用多媒體教學(xué)等現代化教學(xué)手段，而部分學(xué)校則仍停留在傳統教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量難以保證。
學(xué)生學(xué)業(yè)負擔較重：受應試教育影響，農村學(xué)生同樣面臨繁重的課業(yè)壓力和升學(xué)壓力，課外輔導資源有限，自主學(xué)習能力和綜合素質(zhì)培養不足。
家庭教育缺失：農村留守兒童現象普遍，家長(cháng)文化水平普遍較低，難以給予孩子有效的學(xué)習輔導和心理支持，家庭教育功能弱化。
四、面臨的挑戰
教育資源分配不均：城鄉教育資源差距依然顯著(zhù)，農村學(xué)校在硬件設施、師資力量、課程設置等方面落后于城市學(xué)校。
經(jīng)濟負擔加重：隨著(zhù)教育成本的增加，農村家庭的教育支出成為沉重負擔，部分貧困家庭學(xué)生面臨輟學(xué)風(fēng)險。
觀(guān)念滯后：部分家長(cháng)和學(xué)生仍然過(guò)于重視應試教育成績(jì)，忽視綜合素質(zhì)的培養。
五、建議與展望
加大教育投入：繼續加大對農村教育的財政投入，優(yōu)化資源配置，縮小城鄉教育差距。
提升師資力量：完善教師培訓體系，提高農村教師待遇，吸引更多優(yōu)秀教師扎根農村。
推進(jìn)素質(zhì)教育：轉變教育觀(guān)念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
加強家校合作：建立家校共育機制，提高家長(cháng)的教育意識，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
利用信息技術(shù)：推廣“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，利用遠程教育、在線(xiàn)教育等資源，拓寬農村學(xué)生的學(xué)習渠道。
農村學(xué)生調研報告 14
一、背景介紹
隨著(zhù)農村社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，農村學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益凸顯。本報告聚焦于農村學(xué)生的心理健康狀況，探討影響因素及有效的教育支持措施。
二、調研概述
本次調研通過(guò)心理健康測評量表、匿名問(wèn)卷及小組訪(fǎng)談的方式，對某農村地區的中小學(xué)生進(jìn)行了心理健康狀況調查，共收集有效數據300余份。
三、主要發(fā)現
心理健康問(wèn)題普遍：調研結果顯示，約40%的農村學(xué)生存在不同程度的心理健康問(wèn)題，主要表現為焦慮、抑郁、自卑等。
影響因素多元：家庭經(jīng)濟狀況、學(xué)業(yè)壓力、家庭關(guān)系、同伴關(guān)系及學(xué)校環(huán)境等因素均對農村學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響。
教育支持不足：農村學(xué)校在心理健康教育方面普遍缺乏專(zhuān)業(yè)師資和有效資源，心理健康教育課程開(kāi)設不足，學(xué)生心理問(wèn)題難以得到及時(shí)有效的干預。
四、問(wèn)題分析
資源匱乏：農村地區心理健康教育資源有限，專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師和心理健康教材匱乏。
意識薄弱：學(xué)校、家庭及社會(huì )對學(xué)生心理健康的重視程度不夠，缺乏必要的'心理健康教育宣傳。
干預機制不健全：學(xué)生心理問(wèn)題發(fā)現、報告、干預的機制不完善，導致學(xué)生心理問(wèn)題得不到及時(shí)有效解決。
五、建議與對策
加強師資培訓：對農村學(xué)校教師進(jìn)行心理健康教育培訓，提升其識別和處理學(xué)生心理問(wèn)題的能力。
完善課程體系：將心理健康教育納入學(xué)校課程體系，開(kāi)設專(zhuān)門(mén)課程，普及心理健康知識。
建立支持系統：建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的心理健康教育支持系統，形成合力，共同關(guān)注學(xué)生心理健康。
加強宣傳引導：通過(guò)家長(cháng)會(huì )、社區活動(dòng)等形式，提高家長(cháng)和社會(huì )對學(xué)生心理健康的重視程度，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。
完善干預機制：建立學(xué)生心理問(wèn)題預警、報告、干預的機制，確保學(xué)生心理問(wèn)題能夠得到及時(shí)有效的解決。
農村學(xué)生調研報告 15
最近，xx市組織有關(guān)部門(mén)對全市中小學(xué)“留守孩子”的基本情況進(jìn)行了調查摸底�，F將情況匯總如下：
一、我市農村中小學(xué)留守孩子數據統計
20xx年秋學(xué)期，我市中小學(xué)共有在校學(xué)生76544名，其中農村中小學(xué)在校學(xué)生40516名�，F全市農村中小學(xué)計有留守孩子（指孩子父母均在xx以外的地區打工，且很少回家）2942名，占全市農村中小學(xué)在校學(xué)生總數的7.26%。
二、留守孩子學(xué)習、生活等表現的分析
調查發(fā)現，在我市，特別是西部茅山地區，勞務(wù)輸出已成為農民致富謀發(fā)展的一條重要途徑，也成為他們供子女讀書(shū)的重要經(jīng)濟來(lái)源。但同時(shí)，打工農民的子女卻遠離了父母，成為“留守孩子”。這些孩子在農村老家或跟著(zhù)爺爺奶奶，或被托付給親戚朋友，由于缺乏父母的關(guān)愛(ài)和培養，他們往往容易出現性格孤僻、情感脆弱等心理病癥，甚至逃學(xué)厭學(xué)，自暴自棄，沾染上不良習慣。在調查接觸到的為數不少的“留守孩子”中，有三分之一的人學(xué)習成績(jì)很差，厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)現象比較突出。在與一些中小學(xué)老師座談時(shí)了解到，在后進(jìn)生當中，“留守孩子”占了很大比例。學(xué)校在對這部分學(xué)生進(jìn)行教育管理時(shí)面臨著(zhù)四大難題：
一是家長(cháng)溺愛(ài)，難于管理；
二是缺乏管護，學(xué)生安全有隱患；
三是爺爺奶奶等監護人的隔代教育存在很多弊端和不足；四是由于缺少了家庭這一重要環(huán)節，“學(xué)校、家庭、社會(huì )”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )功能在這些孩子身上得不到體現。
三、我市目前在教育、管理、監護“留守孩子”方面采取的主要措施
1、樹(shù)立班主任是關(guān)心留守孩子第一責任人的觀(guān)念。加強管理，強化關(guān)愛(ài)意識。班主任必須及時(shí)摸清留守學(xué)生的基本的情況，做到底數清、問(wèn)題清、家庭教育狀況及環(huán)境清、轉化程度清，并做到每月向教導處匯報留守學(xué)生教育、管理情況，及時(shí)做好記錄。
2、建立互助小組是落實(shí)關(guān)愛(ài)留守互助的第一起跑線(xiàn)。在教育教學(xué)過(guò)程中，加強對留守學(xué)生的關(guān)心，從平時(shí)的點(diǎn)滴做起，為每位留守孩子建立一個(gè)互助小組，學(xué)習上予以解疑答難，生活上給予愛(ài)護和尊重，幫助他們樹(shù)立信心。
3、落實(shí)家校聯(lián)系制度是掌握留守孩子基本情況的主要手段。我們通過(guò)電話(huà)、會(huì )議和家訪(fǎng)的形式，與家長(cháng)聯(lián)系溝通，彌補由于父母“失察”對孩子缺乏嚴格管理、關(guān)愛(ài)不夠的影響，共同商議教育方案。
4、加強家長(cháng)學(xué)校的陣地建設是提高留守孩子教育能力的重要途徑。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校，定時(shí)定期開(kāi)展家教知識的培訓，幫助他們的監護人有針對性地對留守孩子實(shí)施家庭教育。
四、存在問(wèn)題及建議
農村留守孩子的教育、成長(cháng)問(wèn)題已經(jīng)成為當前中國農村社會(huì )轉型期一個(gè)獨特的社會(huì )問(wèn)題，需要全社會(huì )共同關(guān)注、參與，齊抓共管，營(yíng)造良好氛圍，為他們的健康成長(cháng)創(chuàng )造有利條件。在現今情況下，單靠學(xué)校一個(gè)方面的.努力顯然不能達到預期的目的和效果。
農村“留守孩子”教育缺失的問(wèn)題應引起社會(huì )重視。各級政府，包括居委會(huì )、村委會(huì )要加大對教育的投入，進(jìn)一步調整學(xué)校布局，在農村“留守孩子”集中的地方籌建幼兒園和寄宿制學(xué)校，保證教師編制的需求，提高教師和保育人員的責任感和綜合素質(zhì)；民政部門(mén)要為農村“留守孩子”的教育管理提供一定的經(jīng)費保障，將其中的貧困生納入重點(diǎn)資助對象；文化、公安、工商等部門(mén)要狠抓校園周邊環(huán)境的治理，鏟除毒害孩子精神的“毒源”，同時(shí)積極為他們提供健康的精神食糧，引導孩子參加有益身心的活動(dòng)；婦聯(lián)、關(guān)工委要加強對“留守孩子”監護人的培訓，通過(guò)“家長(cháng)學(xué)�！钡汝嚨�，使之轉變教育觀(guān)念和方式，提高教育和監護孩子的水平；教育部門(mén)和學(xué)校要建立起“留守孩子”的“三知、三多、三溝通”新機制。即知“留守孩子”的基本情況、代管人的基本情況及其父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系電話(huà)；多與“留守孩子”談心交心、多開(kāi)展一些人文關(guān)懷的集體活動(dòng)、多到“留守孩子”家里家訪(fǎng)；教師定期與“留守孩子”的父母溝通，定期與“留守孩子”的代管人溝通、定期與校外義務(wù)輔導員溝通。
通過(guò)各級各部門(mén)的共同努力，以形成政府、部門(mén)、社區、學(xué)校、家庭五級聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò )。
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