【精】錯別字調查報告
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的錯別字調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
錯別字調查報告1
一、調查對象和內容
本次調查以不同小學(xué)二到六年級學(xué)生為對象，以班級為單位，以一個(gè)學(xué)期為時(shí)段，以“實(shí)況記錄”的形式，記錄學(xué)生在寫(xiě)話(huà)（二年級）和習作（三到六年級）中出現的錯別字，以供分析研究。
為什么要調查習作（包括寫(xiě)話(huà)）中的錯別字，而不是像某些研究那樣選擇聽(tīng)寫(xiě)或者看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)等方式呢？我們認為習作（包括寫(xiě)話(huà)）中出現的錯別字最自然、最真實(shí)、最有研究?jì)r(jià)值。因為學(xué)會(huì )寫(xiě)字的重要目的就是為了用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)表情達意。學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，如果自己意識到所寫(xiě)的字是錯別字，可以借助工具書(shū)、網(wǎng)絡(luò )或請教他人等方式自覺(jué)地改正過(guò)來(lái)，而自覺(jué)修改習作、碰到問(wèn)題主動(dòng)請教等都是學(xué)生必須養成的習慣，也是學(xué)會(huì )學(xué)習的過(guò)程。對大多數學(xué)生而言，謄寫(xiě)在作文本上的應該是自己認為比較滿(mǎn)意的。如果這里面還有錯別字，尤其是常見(jiàn)的、屢教不改的錯別字，說(shuō)明問(wèn)題的嚴重性，必須引起教師的重視。
二、小學(xué)生錯別字的特點(diǎn)
綜觀(guān)小學(xué)生的錯別字，可以用“五花八門(mén)”來(lái)概括（從某種程度上說(shuō)，我們應該佩服孩子們的想象力、創(chuàng )造力）。有些錯字，可能是成年人意想不到的，比如將“花瓣”的“瓣”寫(xiě)成三個(gè)“辛”并列，將“血型”的“型”字中的“刂”改成“彡”，等等。
1.錯別字的主要類(lèi)型
我們對所記錄的小學(xué)生的錯別字進(jìn)行分析，大體上可以歸納為下面幾類(lèi)（限于篇幅，每一類(lèi)只列舉五六個(gè)例子，括號內是錯別字）：
�。�1）多寫(xiě)筆畫(huà)。這類(lèi)錯字的主要特點(diǎn)是多寫(xiě)了某一個(gè)筆畫(huà)。如：澀（ ）荒（ ）南（ ）階（ ）喪（ ）。
�。�2）少寫(xiě)筆畫(huà)。這類(lèi)錯字的主要特點(diǎn)是少寫(xiě)了某一個(gè)筆畫(huà)。如：蔥（ ）德（ ）真（ ）舞（ ）諧（ ）。
�。�3）筆畫(huà)形態(tài)錯誤。這類(lèi)錯字的主要特點(diǎn)是將原字的某個(gè)筆畫(huà)的形態(tài)寫(xiě)錯了。大多數情況是：該長(cháng)的短了，該短的長(cháng)了；不該帶鉤的帶鉤了；該寫(xiě)折筆的寫(xiě)成了彎筆；不該出頭的出頭了，應該出頭的沒(méi)出頭等等。如：抹（ ）朵（ ）乃（ ）躲（ ）離（ ）。
�。�4）多寫(xiě)部件。這類(lèi)錯別字的主要特點(diǎn)是在原字中添加某個(gè)部件，其中有的添加部件后不成字，有的成了另外的字。這種情況多半是因為受到前后字的干擾，也有的是因為社會(huì )用字不規范的影響，或者“想當然”。如：胸脯（胸 ）搪塞（搪 ）采掘（窬潁┚砹�；洷）家緮]砭悖。
�。�5）少寫(xiě)部件。這類(lèi)錯字的主要特點(diǎn)是將原字中的某個(gè)部件寫(xiě)漏了。如：惰（ ）雁（ ）寢（ ）賞（ ）寞（ ）。
�。�6）錯寫(xiě)部件。這類(lèi)錯別字的主要特點(diǎn)是將原字的某個(gè)部件寫(xiě)錯了。這又分兩種情況：一是將原字的某個(gè)部件寫(xiě)錯之后，所寫(xiě)字不成其為字，如：熊（ ）溪（ ）隊伍（隊 ）增添（ ）波紋（ 紋）；二是將原字的某個(gè)部件寫(xiě)錯之后，所寫(xiě)字變成了另一個(gè)不符合詞義要求的'字。如：演奏（演秦）斟酌（勘酌）波紋（波汶）捕獵（捕措）陡峭（陡~）。
�。�7）改變結構。這類(lèi)錯字的主要特點(diǎn)是改變了原字的結構，大體分兩種情況：一是改變原字的結構方式，比方說(shuō)將左右結構寫(xiě)成上下結構，上下結構寫(xiě)成左右結構等，如：漂（ ）燃（ ）夜（ ）筏（ ）崖（ ）；二是顛倒原字的組合部件的位置。如：賴(lài)（ ）肚（ ）燈（ ）站（ ）翡（ ）。
�。�8）同音替換。這是錯別字中數量最多的一類(lèi)，屬于別字，主要是不理解字義，用同音字或者近音字代替本字。如：已（以）經(jīng)、誓（是、事）不為人、菜園（圓）、痙攣（孿）、松弛（馳）。
2.同一個(gè)字有多個(gè)錯別字
同一個(gè)正確的字，不同的學(xué)生會(huì )寫(xiě)出不同的錯別字，甚至同一個(gè)學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境里寫(xiě)出不同的錯別字。比如：游（ 、 ）寢（ 、 、 ）寞（ 、、默、莫）撼（ 、 、 、憾）蔽（ 、弊、敝）
3.錯別字的時(shí)段特點(diǎn)
從我們調查的資料可以看出，隨著(zhù)年級的增高，識字量越來(lái)越大，文章寫(xiě)得越來(lái)越長(cháng)，小學(xué)生錯別字的出現概率也越來(lái)越高，四、五年級最多，到六年級，又稍微少了一點(diǎn)點(diǎn)。
三、小學(xué)生錯別字產(chǎn)生的原因
1.漢字本身的原因
漢字有三個(gè)要素：字音、字形、字義，這三者中哪一個(gè)方面弄錯了都會(huì )出現錯別字。漢字還有“三多”：同音字多、形近字多、筆畫(huà)數多。這“三多”可以算是導致錯別字的“罪魁禍首”。
�。�1）同音字多。用來(lái)記錄漢語(yǔ)的漢字是一個(gè)龐大的隊伍，其總數量以“萬(wàn)”為單位計算�！墩Z(yǔ)文課程標準》要求初中畢業(yè)學(xué)生能夠“認識常用漢字3500個(gè)左右”。但是，用來(lái)給漢字注音的《漢語(yǔ)拼音方案》里聲母與韻母能夠拼合而成的基本音節只有400多個(gè)，加上四聲，也只有1200多個(gè)。且不說(shuō)所有漢字，即使是給常用漢字注音，平均3個(gè)漢字共一個(gè)讀音。這就決定了漢字的同音字多，最多的幾十個(gè)字同一個(gè)讀音。絕大多數別字都是因為同音字或者近音字代替所致。
�。�2）形近字多。漢字的基本筆畫(huà)只有5種，變形筆畫(huà)有27種，用它們來(lái)組成成千上萬(wàn)個(gè)漢字，其字形相近的程度可想而知。很多形近字只有極其細微的差別，比如長(cháng)一點(diǎn)與短一點(diǎn)（土-士）、多一點(diǎn)與少一點(diǎn)（匆-勿、弋-戈）、大一點(diǎn)與小一點(diǎn)（囗-口）、寬一點(diǎn)與窄一點(diǎn)（曰-日）、缺一點(diǎn)和全一點(diǎn)（己-已-巳）、正一點(diǎn)與歪一點(diǎn)（子-孑-孓）、彎一點(diǎn)與直一點(diǎn)（毛-手）等等，有的只是組成部件位置的不同而已，如：旮-旯、杏-呆、舊-旦、加-另-叻、召-叨、只-叭、葉-古、邑-吧，等等，稍不注意就寫(xiě)錯了。 （3）筆畫(huà)數多。據統計，3500個(gè)常用漢字中，單字筆畫(huà)超過(guò)15畫(huà)的有300多個(gè)。一個(gè)字有這么多的筆畫(huà)數，而且筆畫(huà)之間有相交、相離、相接等不同關(guān)系。且不說(shuō)筆畫(huà)多難記難寫(xiě)容易出錯，僅僅這三種筆畫(huà)之間的關(guān)系處理不好，也容易寫(xiě)錯字，如：V-八-人-入、工-干-土。
面對這“三多”，不要說(shuō)七八十來(lái)歲的孩子，即或是我們成年人也常常有“提筆忘字”或“越寫(xiě)越不像字”的時(shí)候。
2.學(xué)生個(gè)體的原因
�。�1）認知水平。小學(xué)階段，學(xué)生的空間感覺(jué)、觀(guān)察能力、辨識能力、理解能力和思維能力等相對比較差，而漢字的筆畫(huà)比較多、結構比較復雜、形近字比較多，一不留神，就容易因為漏掉、添加、或者張冠李戴等原因寫(xiě)成錯字、別字。
�。�2）學(xué)習態(tài)度。小學(xué)生正處在毛手毛腳的階段，對學(xué)習目的認識不夠，不太認真，不夠用心，做事粗心大意，因此出現錯別字。我們前面分析的小學(xué)生錯別字的幾種類(lèi)型，都跟不仔細觀(guān)察、不認真記憶、不用心理解、隨意亂寫(xiě)的學(xué)習態(tài)度有關(guān)。
�。�3）心理定勢。有些雙音節詞語(yǔ)，像“隊伍、增添、胸脯、波紋、翡翠、輝煌、錦繡”等，本來(lái)不是同一個(gè)偏旁，結果被學(xué)生寫(xiě)成相同的偏旁，因而造成錯別字。這主要是心理定勢的影響：受到前面、后面或者比較熟悉的字的影響。
3.教學(xué)方法的原因
根據調查了解，目前一線(xiàn)識字、寫(xiě)字教學(xué)存在死記硬背，隨意亂解“字理”的現象，比如：“草頭下面，一筆點(diǎn)、二筆橫、三筆豎折、四筆撇、五筆豎、六筆豎彎鉤，荒，荒蕪的荒”、“每天都要戴草帽（莓）”、“火山爆發(fā)，大火把山燒倒了（靈）”、“土下小羊沒(méi)有腰（幸）”等等。像這樣把每個(gè)漢字割裂成碎片死記硬背、違背了漢字科學(xué)性的教學(xué)方法，“催生”了一部分錯別字。
4.社會(huì )不規范用字的影響
社會(huì )用字的不規范對小學(xué)生的負面影響比較大。比方大街上的招牌“h城”、電視中的旅游廣告“晉善晉美”、藥品廣告“大石化小，小石化了”、服裝廣告“天成制衣，衣步到位”“百衣百順”、熱水器廣告“隨心所浴”、蚊香廣告“默默無(wú)蚊”等等，讓學(xué)生在“潛移默化”中記住了這些別字。
四、對識字、寫(xiě)字教學(xué)的建議
根據對小學(xué)生錯別字所作的調查、分析，課題組建議：遵循漢字規律，遵循學(xué)生的認知規律，運用漢字學(xué)理論指導識字、寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐，將科學(xué)性與趣味性結合起來(lái)，以便減少錯別字，提高識字教學(xué)效率。
在識字、寫(xiě)字教學(xué)中，既要遵循漢字本身的規律，也要遵循小學(xué)生的認知規律。因此，無(wú)論是內容的選擇、方法的運用還是步驟的安排都要從不同年級段學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，決不能違背規律。低段識字教學(xué)要多用直觀(guān)、形象、有趣的方法，少一點(diǎn)理性分析；中高段要逐步增加難度，多一點(diǎn)拓展，多一點(diǎn)系統性的歸納，讓學(xué)生逐步建立“漢字系統”概念。這樣有利于舉一反三，豐富知識，有利于培養獨立識字的能力。也只有這樣，才能提高識字效率，收到事半功倍的效果。
前文談到學(xué)生的錯字中有分不清“x”和“ ”這兩個(gè)部件的情況。如果教學(xué)中能夠從漢字學(xué)的角度對帶有“x”或者“ ”的字稍作分析，就可以避免這類(lèi)錯字。其實(shí)“x”和“ ”都是獨立的漢字，只是現代漢語(yǔ)中一般不單獨用�！皒”讀huāng，本是個(gè)形聲字，從川，亡聲，本義是水廣�！� ”讀liú或tū，上部是胎兒的倒形，下部是“川”，合起來(lái)表示胎兒隨著(zhù)羊水娩出，即通暢。它們倆都可以做合體字的聲旁。了解了這些，就可以根據形聲造字規律，結合字音和字義進(jìn)行合理推斷，進(jìn)而避免將“荒、慌、謊、E、梳、疏、蔬、流、硫、琉”等字寫(xiě)錯了。
帶有“隹”的字是高頻率的錯字，大多是將“隹”錯寫(xiě)成“住”。其實(shí)“隹”是象形字，像一只鳥(niǎo)的形狀，由“ ”演變而來(lái)。教學(xué)時(shí)，可以展示“隹”字的演變過(guò)程，并提醒學(xué)生注意：鳥(niǎo)有一對翅膀，每個(gè)翅膀至少需要兩條線(xiàn)畫(huà)成，因此“隹”有四橫，不能只寫(xiě)三橫。進(jìn)而引導學(xué)生根據形聲構字規律來(lái)學(xué)習一串有“隹”作偏旁的字�！蚌俊痹诤象w字中作意符，所從字與鳥(niǎo)有關(guān)，如“隼、雀、集、雁、雄、雌、雎、翟、雇、雕”；它還可以作聲符，如“堆、推、誰(shuí)、惟、維、淮、崔、錐”。
現行漢字中，絕大多數是形聲字，形聲字的形旁與字義有關(guān)，聲旁與字音有關(guān)（由于古今語(yǔ)音的變化以及方言與普通話(huà)的差別，相當一部分聲旁不能很好地表音）。教學(xué)這類(lèi)漢字時(shí)，可以引導學(xué)生根據形旁來(lái)推測字義，根據聲旁推測字音，同時(shí)進(jìn)行合理拓展。比如按照聲旁拓展：青、請、清、情、晴、靜、精、婧、靖、睛、菁、腈、靚……按照形旁拓展：阝、陽(yáng)、陰、限、陵……如果能夠充分利用這些規律來(lái)進(jìn)行識字教學(xué)，則可以做到牽一發(fā)而動(dòng)全身，舉一形而統眾形，以簡(jiǎn)馭繁，極大地提高識字效率。正如北京大學(xué)的李大遂先生所說(shuō)：“緊緊抓住偏旁這個(gè)綱，把偏旁的形音義作為重點(diǎn)，把偏旁與合體字之間的形音義關(guān)系，特別是偏旁與合體字的音義聯(lián)系作為重點(diǎn)，把一個(gè)個(gè)漢字放到整個(gè)系統中去教去學(xué)，就可以收到綱舉目張的教學(xué)效果�！比A南師范大學(xué)張桂光教授說(shuō)：“在糾正錯別字的教學(xué)中，漢字學(xué)理論的指導也是必不可少的�！�
因此，恰到好處地運用漢字學(xué)理論指導識字寫(xiě)字教學(xué)，能夠減少錯別字，提高自主識字能力。當然，運用漢字學(xué)理論指導識字寫(xiě)字教學(xué)，對教師的要求很高。教師要加強對漢字的研究，不斷提高漢字學(xué)修養，同時(shí)，在具體的教學(xué)過(guò)程中要科學(xué)地分析字理，指導學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作中正確運用漢字。只有學(xué)用結合，識字才有意義。
總之，在識字寫(xiě)字教學(xué)中引進(jìn)漢字學(xué)知識，將科學(xué)性與趣味性統一起來(lái)，是減少錯別字、培養自主識字能力、提高識字效率的有效策略。識字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，基礎扎實(shí)了，才有可能建高樓大廈。正如周一貫先生所言：“漢語(yǔ)之本在漢字，只有文字的‘根’茁壯成長(cháng)了，中國語(yǔ)文教學(xué)這棵大樹(shù)才能根深而葉茂，本固而枝榮�！�
錯別字調查報告2
調查目的：搜集街頭招牌、小廣告錯別字，向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)意見(jiàn)，讓人們做到良好的用字規范，不被街頭錯別字誤導。
一、材料分析
通過(guò)一個(gè)下午地調查，我跑遍了十來(lái)家小商店、餐館，在花花綠綠、五花八門(mén)的招牌、廣告上發(fā)現了不少的錯別字，比如：“家具店”寫(xiě)成“家俱店”；“補胎充氣”寫(xiě)成“補臺沖氣”；甚至還有人把“尋人啟事”寫(xiě)成“尋人啟示”，那些看尋人啟事的人就納悶兒了：找個(gè)人咋有什么道理呢?
更可笑的還在后頭呢：摩托車(chē)的廣告：“騎”樂(lè )無(wú)窮；餐館廣告：“食”全“食”美；滅蚊廣告：默默無(wú)“蚊”；涂料廣告：好色之“涂”； 冰箱廣告：制冷“鮮”鋒；治痔瘡藥廣告：有“痔”無(wú)恐；口腔門(mén)診廣告：“快治”人口；禮品店廣告：“禮”所當然；打印機廣告：百聞不如一“鍵”；還有很多很多錯別字，讓人啼笑皆非。
二、錯別字原因
1．寫(xiě)字人為了讓自己的招牌能吸引人，所以故意修改成語(yǔ)做廣告。
2．寫(xiě)字人不夠仔細，中國漢字有很多都特別相近，比如“木頭”寫(xiě)成“術(shù)頭”，只是一點(diǎn)之差。有人把“武”寫(xiě)作“武”[把[弋]寫(xiě)成[戈]]。
3．字義分析時(shí)有點(diǎn)誤差，沒(méi)能完全理解字的意思，以至于用錯了字。
4.寫(xiě)字人因貪圖方便而寫(xiě)了一些不規范的`簡(jiǎn)化字或別字。如有人將“酒”寫(xiě)成“九”，把“餅干”寫(xiě)成了“并干”，這種情況更是司空見(jiàn)慣的。
5．有關(guān)部門(mén)管理的不夠，治理缺乏力度。
三、提出建議
1．寫(xiě)完招牌后認真看幾遍，發(fā)現有錯別字馬上改正。
2.寫(xiě)招牌式，對拿不準的字提前查好
3、提高招牌店人員的科學(xué)文化素質(zhì)
錯別字調查報告3
時(shí)間：
20xx年xx月xx日
地點(diǎn)：
武隆縣城散
目的：
尋找街頭錯別，并記載下來(lái)，改正。
分析：
行走在街頭，各類(lèi)城市廣告、宣傳畫(huà)廊、招牌、店牌、標語(yǔ)牌可以看見(jiàn)各式各樣的錯別，調查發(fā)現，街頭路邊上各種招牌、廣告不規范用普遍存在，有的故意使用錯別，有的用諧音亂改成語(yǔ)，用繁體等。
一些街邊店面廣告上是出現錯別，如“新形象”寫(xiě)成“新形像”，一些服裝店把“一見(jiàn)鐘情”寫(xiě)成“衣見(jiàn)鐘情”、“伊拉克”寫(xiě)成“衣拉客”、“三國演義”寫(xiě)成“衫國演衣”、“挑三揀四”寫(xiě)成“挑衫撿飾”，就更是屢見(jiàn)不鮮。濫用簡(jiǎn)體的情況還經(jīng)常存在于各種手寫(xiě)的告示上，有的錯別如果不經(jīng)琢磨、推敲甚至考究一番，還真有點(diǎn)難以辨認呢!
調查結果：
現在，在同學(xué)們的生活中，錯別、繁體、簡(jiǎn)化少了，甚至可以說(shuō)是沒(méi)有了，我覺(jué)得，這次調查對我們的生活很有幫助，希望以后能多組織這樣的活動(dòng)。
感受：
我認為:這些不規范的句可以分成兩大類(lèi):一類(lèi)是錯，另一類(lèi)是別。有關(guān)部門(mén)應該調查一下，查查商店為什么要用錯別來(lái)做廣告招牌呢?好多小學(xué)生總以為廣告招牌上的.都是對的，所以寫(xiě)了許多錯別，影響了用的規范性和準確性。希望我們以后看到的都是正確的，不再出現錯別了!
錯別字調查報告4
一、問(wèn)題的提出
隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，各種信息的大量傳播，漢語(yǔ)的規范化受到了挑戰。在逛街時(shí)，時(shí)常就能看到大街上的不文明字，繁體字，錯別字。這引起了我的好奇心與警惕：大街上的錯別字多不多？人們到底重視漢子的'規范用法嗎？于是我們決定在寧鄉步行街兩條路上進(jìn)行了調查。
二、調查方法
1、成立小組，動(dòng)員布置，明確分工。
2、走街串巷尋找，搜集廣告招牌錯別字。
3、對錯別字進(jìn)行整理分類(lèi)，找出錯誤的原因。
4、歸納總結，寫(xiě)出書(shū)面報。
三、調查情況和資料整理
街頭的錯別字分為很多種：
繁體字：電（電）、平廕（陰）、賣(mài)鷄（雞）、茶莊（莊）、樓閤（閣）、大廈（廈）。
寫(xiě)錯的：衣字寫(xiě)成了依依不舍的依，明信片，家具，辦證，量寫(xiě)成左右結構，盛寫(xiě)成半包圍，補針，中間少一橫。
四、結果
大部分街頭錯別字都是繁體字，因為繁體字看起來(lái)較為美觀(guān)，所以大街上有許多的門(mén)牌上都運用了繁體，而20xx年實(shí)施的《國家通用語(yǔ)言文字法》規定“在公共場(chǎng)所的設施用招牌廣告用字應當以國家通用語(yǔ)言文字及規范漢字為基礎的用語(yǔ)用字”明確了簡(jiǎn)體字的法律地位。所以我們不能只為了美觀(guān)，還要遵守規法律，規范用。嗯
很多人經(jīng)常會(huì )在使用漢字過(guò)程中發(fā)生錯誤。所以，我希望那些“假漢字”不要再寫(xiě)錯別字！讓我們把我們的漢字，發(fā)揚光大。
錯別字調查報告5
錯別字，即寫(xiě)錯的字或誤字。錯字，錯誤的字;別字，別體字，即一字的另一種寫(xiě)法，亦指誤字，本當是這一字而誤為另一字，俗稱(chēng)白字，乃別音之轉。下面是街頭錯別字調查報告，歡迎查閱!
街頭錯別字調查報告一
報告撰寫(xiě)人：xxx
一、調查時(shí)間：XX年11月21日上午
二、調查地點(diǎn)：五馬街、解放北路、水心柑桂社區
三、調查人：林孫品、翁凱羽、陳文博、邵慧賢、杜橋維等8人
三、調查目地：尋找街頭錯別字，并記錄或者拍下來(lái)，并分析原因。
四、調查過(guò)程：
今天，我和同學(xué)們專(zhuān)門(mén)去五馬街檢查用字情況，我們檢查了100來(lái)家店，只找到了6家店是用字不規范的，有5家只不過(guò)是把成語(yǔ)換了字或采用了繁體字來(lái)做標題如（圖1～5），只有1家把“有你不一樣”，的“有”字寫(xiě)成了“由”字如（圖6）。我們商量了以后，感覺(jué)這是個(gè)商業(yè)街，錯別字因該會(huì )少一點(diǎn)，所以我們分頭行動(dòng)：我去水心的社區和解放北路看一下有沒(méi)有錯別字，而其他人留在了五馬街繼續尋找。
我到了解放北路，只走了20家商店，就已經(jīng)檢查到了2個(gè)錯別字。在一個(gè)宣傳牌上寫(xiě)道“推行文明鑌葬，共建和諧社會(huì )�！睂ⅰ皻浽帷睂�(xiě)成了“鑌葬”如（圖7、8）。到了一個(gè)小區門(mén)前，我就發(fā)現了一家理發(fā)店的錯別字，他們竟把“男女理發(fā)”寫(xiě)成了“男女塊發(fā)”，太粗心了吧！還有將“批發(fā)零售”寫(xiě)成“批發(fā)另售”，寫(xiě)成了以前的第二代簡(jiǎn)化字，現在早就不用了。
五、調查結果
現在，大街上的錯別字、繁體字、簡(jiǎn)化字少了，甚至可以說(shuō)是沒(méi)有了，我覺(jué)得，這次調查對我們的生活很有幫助也對社會(huì )的發(fā)展很有幫助。所以我們這次非常的開(kāi)心！
六、我的感受：
通過(guò)這次尋找社會(huì )錯別字的實(shí)踐活動(dòng)，我們知道了漢字的博大精深和悠久的歷史文化，只有懂得漢字的起源發(fā)展，少寫(xiě)錯別字，這樣才有利于才能發(fā)揚漢字，讓大家都說(shuō)我們的語(yǔ)言，都寫(xiě)我們的漢字，讓所有外國人瞧得起我們是中國人！
街頭錯別字調查報告二
一、調查目的：
原先，我就發(fā)現生活中有許多錯別字，正好借此機會(huì )，來(lái)調查錯別字發(fā)生的規律。
二、調查時(shí)間：20xx年x月25、26日
三、調查對象：街邊、作業(yè)中等。
四、調查方法：實(shí)地走訪(fǎng)、翻閱作業(yè)等。
五、調查內容：
(一)情況分析
1、的.地得分不清
這算是比較常見(jiàn)的一種情況。我的《克雷洛夫寓言》中寫(xiě)道：那根骨頭不偏不倚的卡在了狼的喉嚨里。你瞧，書(shū)上都會(huì )打印錯，那么，我們就更不用說(shuō)了。一些同學(xué)也經(jīng)常將這三個(gè)字混淆。
2、形近字
如，我作業(yè)本上寫(xiě)的，幣變成了巾，啄木鳥(niǎo)的啄少了一點(diǎn)，而追逐的逐卻奇跡般地多了一點(diǎn)
3、諧音字
這很多見(jiàn)哦，我拿我小時(shí)候的作文本上例子來(lái)說(shuō)吧。傾盆大雨寫(xiě)成了清盆大與，老師在旁標注道真是個(gè)錯別字大王啊�？赐旰�，我不禁哈哈大笑。
4、形近又音近
如辯、辮、辨。辯是爭辯的意思，所以是言字在中間;辮是辮子的意思，所以中間是絞絲旁;辨是分辨的意思，所以里面既不是言字旁，也不是絞絲旁，而是一點(diǎn)一撇。
5、既形近，又音近，還意近
如漂和飄，就是既形近，又音近，還意近的一組。漂有三點(diǎn)水，所以要在水里漂而飄的偏旁是風(fēng)，所以必須在空氣里飄。
(二)解決方法
1、采用口訣助記
可采用背熟口訣的辦法掌握的、地、得用法：名詞前面白勺的，動(dòng)詞前面土也地，形容動(dòng)后雙人得，當作助詞都讀de。
2、認真仔細書(shū)寫(xiě)
在寫(xiě)字時(shí)一定要認真仔細，特別是要防止寫(xiě)成形近字、諧音字等。
3、真正理解意思
對于形近、音近、意近等字詞，要真正理解意思，注重從詞義的掌握上來(lái)加以區分。
4、堅持反復練習
書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。平時(shí)要多勤翻書(shū)，用得多了，自然而然就能夠熟練掌握了。
六、總結
漢字，是中華之魂，它見(jiàn)證了中華五千年之演變，同中華之歷史一同興衰，書(shū)寫(xiě)了中華之情、之美。但是，隨著(zhù)信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，人們漢字書(shū)寫(xiě)練習逐步減少，以致人們經(jīng)常寫(xiě)錯別字，有的還利用錯別字來(lái)做廣告。讓我們行動(dòng)起來(lái)，規范使用漢字，努力避免錯別字出現，為維護漢字之美作出貢獻。
錯別字調查報告6
調查時(shí)間：
20xx年11月16日至11月20日
調查地點(diǎn)：
xxxx
調查對象：
廣告招牌
調查材料分析：
今天，我和幾個(gè)同學(xué)，為了調查，特地買(mǎi)了幾張車(chē)票，從天河來(lái)到了黃岡。這里風(fēng)土人情不錯！零食也好吃！但美中不足是，我們發(fā)現這里有很多錯別字：
1、部分人喜歡把我們的中國漢字寫(xiě)成卡通字體，比如：這里有一家“亞泰”手機店，把亞泰的“亞”字就寫(xiě)成了卡通字。
2、一些招牌居然寫(xiě)了簡(jiǎn)化字，如：這里有一家快餐店，餐字就被寫(xiě)成了“貞”字。更可笑的是，一家擺地攤的水果，“榴蓮”的.“榴”寫(xiě)成了“留”。
3、這是常見(jiàn)的錯別字：這里有家水壺的，吧水壺的“壺”寫(xiě)成了“虛”，這家人可真粗心��！
調查建議：
我們希望黃岡鎮居民要控制自己的錯別字發(fā)生，注意自己的錯別字，不要太粗心。我們全體調查小組人員，希望下次來(lái)黃岡旅行時(shí)，不再看見(jiàn)錯別字。因為這是在糟蹋我們的祖國文字。
錯別字調查報告7
調查人：
xxx
調查時(shí)間：
20xx年11月15日
調查地點(diǎn)：
xxxx
調查目的：
調查社會(huì )上的錯別字，并向有關(guān)單位報告，提出改進(jìn)建議。
經(jīng)過(guò)對列東街的調查統計，我們發(fā)現社會(huì )上的錯別字可以分為三類(lèi)，第一類(lèi)是故意將詞語(yǔ)中的某個(gè)字用諧音字替代。例如一個(gè)店鋪將有來(lái)有趣改為友來(lái)友趣，一些醫藥廣告將刻不容緩改為咳不容緩;空調廣告將終身無(wú)憾改成終身無(wú)汗;摩托車(chē)廣告將奇樂(lè )無(wú)窮改成騎樂(lè )無(wú)窮等。第二類(lèi)是為了省事而故意簡(jiǎn)寫(xiě)的錯字，例如把停車(chē)寫(xiě)成‘仃’車(chē);把起字右邊的己(ji)寫(xiě)成已(yi)等。第三類(lèi)則是不小心寫(xiě)錯的`字，例如家具店門(mén)口的家俱;飯店菜單上的抄飯與合飯;水果店里的波蘿等。
因此，我建議人們無(wú)論是干什么都要認真對待。漢字不會(huì )寫(xiě)，或不知道是不是這樣寫(xiě)，應該拿字典查一查，也不能因為麻煩，就把漢字簡(jiǎn)寫(xiě)。寫(xiě)完后仔細檢查，認真對待每一個(gè)漢字，如果人人都這樣做，世界上就不會(huì )有錯別字了。
錯別字調查報告8
一、調查的背景。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，各種媒體應運而生。影視，廣告，出版物接踵而來(lái)，商品包裝，廣告招牌變著(zhù)花樣地吸引顧客……這是時(shí)代的產(chǎn)物，代表著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步。但隨之而來(lái)的出現了許多不規范字，給識字尚少的學(xué)生造成錯覺(jué)，為他們以后的識字設置了障礙，也為人們辦事帶來(lái)許多不便。另外，在新課程改革中，確實(shí)培養了一大批有特長(cháng)，有創(chuàng )新能力的人才，但是，不免顧此失彼，老師們相對地淡化了識字，寫(xiě)字。加上考試科目，項目增多，學(xué)生任務(wù)重，頭緒多，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量自然不高，不規范字越來(lái)越多，從學(xué)生的作文，日記等作業(yè)中明顯地反映出來(lái)。漢字是漢民族交際的重要輔助工具，人們利用它來(lái)交流思想感情，協(xié)調社會(huì )生產(chǎn)和社會(huì )生活。目前，規范漢字在全國普及，已經(jīng)成為今天社會(huì )用字的主流，并已得到國際社會(huì )的承認。我國大約有8億人是在漢字簡(jiǎn)化和規范的條件下掌握了文化的�？梢赃@樣說(shuō)，推行規范漢字對提高中華民族綜合素質(zhì)功不可沒(méi)。國家推行規范漢字的重點(diǎn)是：學(xué)校教育教學(xué)用字，機關(guān)公務(wù)用字，媒體用字，公共場(chǎng)所用字。目前社會(huì )用字不規范的現象，給經(jīng)濟的發(fā)展，科技的進(jìn)步，教育的普及，文化的繁榮造成很大的損失和障礙。尤其是進(jìn)入信息化時(shí)代后，計算機對漢字的識別，要求漢字必須規范。所以在知識經(jīng)濟時(shí)代，推行規范漢字比以往任何時(shí)代都更為迫切。
二、存在的問(wèn)題。
漫步在街頭巷尾，你會(huì )發(fā)現中國文字搖身一變，成為了我們在課堂中學(xué)到的不同文字，這樣的文字改變了原來(lái)的音、形、義，致使垃圾文字泛濫，影響極壞。
�。ㄒ唬榱宋矍�。通常一些老板為了攢錢(qián)，不惜犧牲一切，掛一個(gè)大招牌，上面寫(xiě)著(zhù)“平”、“靚”、“正”�！捌健笔潜阋说囊馑�，“靚”是美麗，“正”是有真實(shí)的意思。這樣一個(gè)大招牌還是最搶鏡頭的。一擺在街上，不也是成為人們的一具娛樂(lè )笑話(huà)嗎？在一些路邊小店打出的廣告上，經(jīng)常出現錯別字、亂造簡(jiǎn)化字的現象，如“炒飯”寫(xiě)成“抄飯”、“補胎充氣”寫(xiě)成“補胎沖氣”，零售店鋪把“零售”寫(xiě)成“另售”。在市區，發(fā)現商貿區、社區、火車(chē)站等地部分廣告、路牌、燈箱、門(mén)匾等用字不規范，文字殘缺不全的現象隨處可見(jiàn)，與繁花似錦的城市極不協(xié)調。例如某一間的`修理摩托車(chē)店的招牌，競然寫(xiě)了“修理么托車(chē)“這個(gè)招牌真是有意思，讓人看了禁不住笑。又如：“xx館”，這個(gè)招牌更有新意。如果讓一個(gè)不很懂得太多的字的人來(lái)看，你猜他會(huì )說(shuō)什么？“xx？館”一定是這樣。原來(lái)的字“餐”字變成了“”，果真是現代人的發(fā)明。在街上，不只是有這么一兩個(gè)錯字或別字。如果認真一點(diǎn)看，簡(jiǎn)直就是數不勝數。
�。ǘ榱藞D一時(shí)方便。在現代的這個(gè)社會(huì )里，有很多人都是為了一時(shí)的方便，而把很多的字簡(jiǎn)寫(xiě)；或是不會(huì )寫(xiě)，的就把另一個(gè)同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來(lái)的。句子意思改變了。如果細心觀(guān)察，你將會(huì )發(fā)現價(jià)錢(qián)身邊的環(huán)境中，有很多的錯別字。例如一個(gè)學(xué)校的的黑板報，就有一個(gè)字：“英語(yǔ)復習要點(diǎn)”的“點(diǎn)”字把下面的四點(diǎn)水寫(xiě)出成提橫線(xiàn)，或是把四點(diǎn)水寫(xiě)成“大”，這是一個(gè)什么字呢？在字典上找不到的字，算是一個(gè)字嗎？有時(shí)候，有些老師也會(huì )在課堂上寫(xiě)錯別字，就是為為節省時(shí)間。而某些同學(xué)卻認為好看，特意把正確的字寫(xiě)成錯別字。如“ ”，這是什么字。其實(shí)這是“等等”二字。這么一簡(jiǎn)化，變成了一個(gè)最新型的現代人發(fā)明的字。如果這兩個(gè)簡(jiǎn)化了的字將會(huì )繼續下去，那么以后中國文字會(huì )變成什么樣呢？歷史是否會(huì )被扭曲呢？
�。ㄈ┍I版書(shū)籍的侵蝕。在一些書(shū)籍中，有魯迅的詩(shī)，可惜已變成了“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子�！�，一個(gè)“儒”字就使整個(gè)詩(shī)的意思改變了。原本是“孺”，“孺”與“儒”根本是兩個(gè)字，這兩個(gè)字就是兩個(gè)意思，使得魯迅作詩(shī)的原意都發(fā)生了改變，真是差之以毫厘，謬之以千里。錯字、別字是數不完，講不完的，要說(shuō)的還有我們剛調查到的輪胎的“胎”字何時(shí)變成了“肽”字的？
三、解決的方法
除了這些字，還有許多許多，有的更是千奇百怪，無(wú)中生有。不同的字有著(zhù)不同的解釋?zhuān)袊幕┐缶�，我們不能為了一時(shí)的方便，或無(wú)心之失而寫(xiě)錯別字。這樣會(huì )帶來(lái)很低多的麻煩。因此，我們必須重視寫(xiě)錯別字帶來(lái)的危害或告成的結果。中國文字經(jīng)歷了幾千年的歷史，我們不能在一瞬間中改變中國文字。
�。ㄒ唬┮陨碜鲃t，要嚴格要求自己。平時(shí)，不寫(xiě)錯別字，多了解中國文字的發(fā)展，勇于指出身邊的錯別字，敢于用實(shí)際行動(dòng)來(lái)規范我們身邊的錯字、別字現象，要盡可能利用準確，生動(dòng)，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，對那些生造詞語(yǔ)，詞類(lèi)誤用，詞義混亂等用詞不當，詞不達意的語(yǔ)，詞進(jìn)行修改。
�。ǘ┍O管部門(mén)，要加大規范力度。很大一部分錯別字，都是從市場(chǎng)、街道招牌走進(jìn)家庭，走進(jìn)人們的心中的，市場(chǎng)監管部門(mén)和市政管理部門(mén)應加大對市場(chǎng)招牌文字的規范，出臺相應的法律法規，來(lái)約束商戶(hù)強制使用規范用字，及時(shí)消滅錯別字和不規范的簡(jiǎn)化字，自造詞。
�。ㄈ⿲W(xué)校教育，要進(jìn)一步規范用字。學(xué)生是最容易接受新事物的，是文字教育最直接的受眾。學(xué)校教育工作者應該進(jìn)一步加大文字教育工作力度，使學(xué)生自覺(jué)養成用正確文字的習慣。
錯別字調查報告9
調查時(shí)間：20xx年12月10日
調查地點(diǎn)：09電信班級
調查目的：減少或消滅錯別字，提高同學(xué)們的作業(yè)質(zhì)量，養成良好的.書(shū)寫(xiě)習慣。
調查材料分析：錯別字，在我們生活中隨處可見(jiàn)，可現在我們提倡要“改正錯別字，人人都寫(xiě)規范字�！币虼�，我們查找了幾個(gè)同學(xué)作業(yè)本中有多少個(gè)錯別字。結果查對錯別字最多是43個(gè)，最少錯別字是7個(gè)，平均錯別字是24個(gè)。
通過(guò)討論，我們認為產(chǎn)生錯別字的原因有以下幾點(diǎn)：（1）同音字混淆，如：在——再動(dòng)——凍已——以等；（2）形近字混淆，如：既——即人——入等。（3）多筆少畫(huà)，主要有以下現象：①多橫少橫，如：灑——酒蒙——蒙等。②多豎少豎，如：侯——侯胸——胸等。③多撇少撇，如：式——式誡——誡等。④多點(diǎn)少點(diǎn)，如：貴——貴犬——大等。（4）對字義不加分析而出錯，如：及——急向——象等。（5）由于心急而出錯，寫(xiě)著(zhù)前一個(gè)字，卻在想后一個(gè)字。（6）對字形記得不牢固而出錯。
針對上述現象，同學(xué)們提出了以下建議：①把錯字寫(xiě)到一個(gè)本子上，再經(jīng)常記憶。②把字記牢固，較難字編成一首小詩(shī)。③把同音字、形近字進(jìn)行組詞和造句訓練。
最后，呼吁大家：“改掉壞毛病，來(lái)寫(xiě)規范字。
錯別字調查報告10
時(shí)間：20xx年xx月xx日
地點(diǎn)：某路
目的：尋找街頭錯別字，記下來(lái)，并改正。
分析：坐在公交車(chē)上，行走在公路上，向窗外望去，各類(lèi)廣告、宣傳圖畫(huà)、招牌、店牌、標語(yǔ)牌都可能看見(jiàn)各式各樣的錯別字，據我調查發(fā)現，玄壇路街頭路邊上各種招牌、廣告不規范用字普遍存在，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改成語(yǔ)等。玄壇路的街邊店面廣告上總是出現錯別字，如“新形象”寫(xiě)成“新形像”，一些服裝店把“一見(jiàn)鐘情”寫(xiě)成“衣見(jiàn)鐘情”、“依依不舍”寫(xiě)成了“衣衣不舍”、“天天向上”寫(xiě)成“天添向尚”，一些理發(fā)店把“非法私運”寫(xiě)成了“飛發(fā)走絲”，這些錯別字，更是屢見(jiàn)不鮮。濫用簡(jiǎn)體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫(xiě)的`告示上，有些錯別字還需要人們用心去仔細思考、反復琢磨才能知道正確的寫(xiě)法。
調查結果：現在，在同學(xué)們的生活中，錯別字、繁體字、簡(jiǎn)化字少了，甚至可以說(shuō)是沒(méi)有了，我覺(jué)得，這次調查對我們的生活很有幫助，希望以后能多組織這樣的活動(dòng)。
我的感受：我認為：這些不規范的字詞可以分成兩大類(lèi)：一類(lèi)是錯字，另一類(lèi)是別字。希望以后，那些粗心的老板不要再不我們偉大的漢字寫(xiě)錯、亂改了，不然，這樣好多人總以為廣告招牌上的字都是對的，從而影響了作業(yè)時(shí)的正確率和用字的規范性，希望我們以后看到的都是正確的字，不再出現錯別字了！
錯別字調查報告11
調查時(shí)間：
xxxx
調查地點(diǎn)：
超市
調查人：
xxxx
調查目的：
了解街頭錯別字情況
調查方式：
觀(guān)察漢字書(shū)法是一門(mén)獨特的藝術(shù)，也是中華民族智慧的結晶�？墒�，還是有許多人，總是寫(xiě)錯今天，我要去調查街頭錯別字。今天是6月1日，我來(lái)到了超市，在蔬菜區，我們看到蘑菇的標牌上錯寫(xiě)成了“磨菇”，水果區的火龍果寫(xiě)成了“火尤果”，副食區的瓜子寫(xiě)成了“瓜了”。我們馬上把這些信息告訴了超市管理員，管理員看了我們的記錄本后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，找了一支筆，和我一起把這些錯字都改了過(guò)來(lái)。通過(guò)調查，在兩個(gè)小時(shí)內，我們共發(fā)現了四處錯別字。
分析其原因，我們認為大概有以下幾點(diǎn)：
一、對容易混淆的漢字掌握不太牢固，如把蘑菇寫(xiě)成“磨菇”;
二、運用漢字時(shí)不夠認真，如把瓜子寫(xiě)成了“瓜了”;
三、工作人員責任心不強，如果他們平時(shí)注意檢查，就能發(fā)現這些不該發(fā)生的錯誤。
經(jīng)過(guò)分析，我認為錯別字現象的.存在，有以下危害：
一、會(huì )誤導小學(xué)生和未入學(xué)的小朋友，使他們把錯別字牢牢記在心里，以后改正會(huì )非常困難
二、如果外地人來(lái)南頭古城探親或參觀(guān)學(xué)習，會(huì )影響到我們的南頭古城形象;
三、做為中國人，在使用自己民族文字時(shí)，在公共場(chǎng)合出現錯別字形象，還會(huì )玷污我們的驕傲——漢字。
結論：
以上都是不認真寫(xiě)的結果，所以我們要學(xué)好漢字，不寫(xiě)出錯別字。所以我們建議大家：
一、有些人的錯別字是從初學(xué)時(shí)一直帶到現在，所以建議正在學(xué)習漢字的同學(xué)們，一定要認真、細心地學(xué)習;平時(shí)寫(xiě)字一定要細心，這些可以有效地減少錯別字的發(fā)生;
二、運用漢字時(shí)如果有不清楚或拿不準的字，應該及時(shí)查閱字典或請教他人;
三、我們每個(gè)人都有維護漢字尊嚴的義務(wù)，在我們發(fā)現有錯別字時(shí)，要及時(shí)提醒他們予以糾正。
錯別字調查報告12
一、調查時(shí)間：
11月28日
二、調查地點(diǎn)：
東清巷
三、調查目的：
發(fā)現東清巷的`錯別字，向有關(guān)部門(mén)提出建議。
四、調查數量：
共調查20多家店，其中7家店有錯別字。
五、調查材料分析：
行走在街頭，各類(lèi)城市廣告、宣傳畫(huà)廊、招牌、店牌、標語(yǔ)牌可以看見(jiàn)各式各樣的錯別字，調查發(fā)現，街頭路邊上各種招牌、廣告不規范用字普遍存在，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改成語(yǔ)，用繁體字等。
1、繁體錯別字：請——請語(yǔ)——語(yǔ)長(cháng)——長(cháng)電——電貝——貝髮——發(fā)藝——藝
2、簡(jiǎn)寫(xiě)錯別字：“�！弊钟疫叢糠謱�(xiě)成了“丁”
3、象形錯別字：“所”左邊部分多了一橫，“用”寫(xiě)成了“甩”，“�！钡摹办辍睂�(xiě)成了“衤”，“悠”的“攵”寫(xiě)成了“夊”，“莫”的“艸”中間斷開(kāi)了。
六、出現錯別字可能有以下原因：
1．店主為了方便，寫(xiě)成簡(jiǎn)體字和潦草字。
2．店主養成習慣，喜歡寫(xiě)繁體字和潦草字。
3．店主一時(shí)大意，隨意寫(xiě)了錯字。
4．店主不會(huì )寫(xiě)某字，用近音字、形近字代替。
七、建議：
1、成立“消滅錯別字”志愿小隊，利用休息日上街尋找錯字，提醒他們改正。
2、希望有關(guān)部門(mén)加強監督的力度，盡量減少錯別字。
錯別字調查報告13
調查時(shí)間：20xx年5月6日
調查地點(diǎn)：街邊
調查人員：XXX
調查目的：搜集街上的錯別字，交流感受，向有關(guān)部門(mén)提出建議。
調查方式：觀(guān)察
調查材料分析：通過(guò)一天的'社會(huì )調查，可以看出街頭錯別字還很多。
我們一共調查了十多家的招牌。
1。飯店門(mén)口："抄飯"。
2。修車(chē)店門(mén)口補胎"沖氣"。
3。零售店門(mén)口："另"售。
4。家具店門(mén)口：家"俱"。
我認為錯別字現象的存在，有以下原因：
1。會(huì )誤導小學(xué)生和未的入學(xué)的小朋友。
2。開(kāi)商店的人也沒(méi)有多少文化。
3。如果外地人來(lái)這里探親或參觀(guān)學(xué)習，會(huì )影響到我們的形象。
我提出了如下建議：
1。定期清理街頭錯別字。
2。對一些商家提出建議。
3。向有關(guān)部門(mén)提出意見(jiàn)。
錯別字調查報告14
調查人：田肖雄
調查時(shí)間：20xx11月18日
調查地點(diǎn)：陽(yáng)嘉龍購物中心
調查目的：調查社會(huì )上的錯別字，并向有關(guān)單位報告，提出改進(jìn)建議。
經(jīng)過(guò)對陽(yáng)嘉龍購物中心的調查統計，我們發(fā)現社會(huì )上的錯別字可以分為三大類(lèi)，第一類(lèi)是故意將詞語(yǔ)中的某個(gè)字用諧音字替代。例如一個(gè)店鋪將“有來(lái)有去”改為“友來(lái)友趣”，一些醫藥廣告將“刻不容緩”改為“咳不容緩”；空調廣告將“終身無(wú)憾”改成“終身無(wú)汗”；摩托車(chē)廣告將“奇樂(lè )無(wú)窮”改成“騎樂(lè )無(wú)窮”等。第二類(lèi)是為了省事而故意簡(jiǎn)寫(xiě)的錯字，例如把“停車(chē)”寫(xiě)成“‘仃’車(chē)”；把“起”字右邊的'“己”寫(xiě)成“已”等。第三類(lèi)則是不小心寫(xiě)錯的字，例如家具店門(mén)口的“家俱”；飯店菜單上的“抄飯”與“河飯”；水果店里的“撥蘿”等。
因此，我建議人們無(wú)論是干什么都要認真對待。漢字不會(huì )寫(xiě)，或不知道是不是這樣寫(xiě)，應該拿字典查一查，也不能因為麻煩，就把漢字簡(jiǎn)寫(xiě)。寫(xiě)完后仔細檢查，認真對待每一個(gè)漢字，如果人人都這樣做，世界上就不會(huì )有錯別字了。
田肖雄
20xx年11月18日
錯別字調查報告15
原因
多少年來(lái),漢字一直是我們中華民族的文化淵源,是地球上特有的語(yǔ)言,與其他語(yǔ)言有著(zhù)很大的區別。在科技飛速發(fā)展的今天,許多人平時(shí)經(jīng)常用到電腦等工具,很少動(dòng)手寫(xiě)字,漸漸的開(kāi)始對漢字產(chǎn)生了陌生感,很多非常容易的字卻不會(huì )寫(xiě)或者寫(xiě)錯。今天,我就對錯別字進(jìn)行了調查,現匯總如下。
調查
第一件讓我想到有關(guān)錯別字的事,就是小時(shí)候的我和幾乎所有小朋友都會(huì )犯的錯誤。記得那時(shí)我上二年級,能說(shuō)一口流利的漢語(yǔ),但卻有很多都不會(huì )寫(xiě)。當時(shí)最讓我頭疼的,就是“再、在”這兩個(gè)兄弟了。雖然它們長(cháng)得完全不一樣,但我還是總寫(xiě)錯。該用“在”的時(shí)候,我卻用成了“再”,爸爸媽媽和老師還為這件事情說(shuō)過(guò)我好幾次呢。不過(guò)我現在長(cháng)大了,我終于分清了它們兄弟兩個(gè),也就不會(huì )犯這樣的錯誤了。
有一次,我在看書(shū)時(shí),發(fā)現了一個(gè)“愈來(lái)愈美”這樣的詞。當時(shí)我就很納悶:“愈來(lái)愈美”不應該是“越來(lái)越美”嗎,難道他們寫(xiě)錯啦?懷著(zhù)這樣的一種心態(tài),我跑去問(wèn)媽媽這是怎么一回事。媽媽說(shuō):“這兩個(gè)詞只是寫(xiě)法不同,但意思是一樣的,并不是他們寫(xiě)錯了�！蔽疫@才恍然大悟:原來(lái)中國的`漢字真是奧妙無(wú)窮!
分析
現在小學(xué)生寫(xiě)錯別字的原因大部分是受了網(wǎng)絡(luò )的影響,才導致了他們因為練習少而寫(xiě)錯別字。也有一些學(xué)生在空余時(shí)間經(jīng)常玩游戲而不多看看書(shū),他們見(jiàn)得少了,自然也不會(huì )知道。
建議
我建議在空余時(shí)間,大家盡可能的多看看書(shū)。遇到不會(huì )寫(xiě)的字要積極的詢(xún)問(wèn)或查字典,這樣就可以很有效的避免錯別字的出現了。只有不寫(xiě)錯別字,我們中華民族的歷史文化才能健康發(fā)展下去,中華民族的歷史文明才能發(fā)楊廣大。
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