一年級數學(xué)老師個(gè)人工作總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編精心整理的一年級數學(xué)老師個(gè)人工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一年級數學(xué)老師個(gè)人工作總結1

　　隨著(zhù)學(xué)期的結束，本年度即將過(guò)去，回顧一年來(lái)的工作，充實(shí)而富有挑戰。我在學(xué)校領(lǐng)導和同事的支持幫助下努力地完成了各項任務(wù)。為將來(lái)年的工作做得更好，特就今年工作小結如下：

　　一、思想政治方面

　　作為一名共產(chǎn)黨員，思想上我積極參加政治學(xué)習，在師德上與時(shí)俱進(jìn)、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生；在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責任心強，對待學(xué)校分配的工作,在思想上不敢有半點(diǎn)懈怠,積極認真的去完成,向優(yōu)秀的同志看齊,用更高的標準要求自己。

　　二、教育教學(xué)工作方面：

　　教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我嚴格做好常規工作：緊緊抓住課堂，研究教學(xué)設計；改革教學(xué)方式，實(shí)施有效教學(xué)；堅持撰寫(xiě)個(gè)人教育教學(xué)博客；認真參與數學(xué)中心組教研活動(dòng)，在聽(tīng)課、評課、交流中不斷學(xué)習、反思，努力提高自身數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養。及時(shí)批改作業(yè)，和家長(cháng)做好溝通完善課后輔導工作。以此保證整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

　　三、班主任工作方面：

　　在特殊學(xué)校教育教學(xué)管理中，班主任工作是最基礎而又最重要的一環(huán)。詳細了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，在作好綜合評價(jià)的同時(shí)，根據學(xué)生特點(diǎn)和所教學(xué)科，積極開(kāi)展個(gè)案研究，做好特殊學(xué)生的個(gè)別化教育。在日常工作中，我堅持撰寫(xiě)班級日志、教育博客，填寫(xiě)班級管理手冊、創(chuàng )建并不斷完善學(xué)生成長(cháng)記錄冊。在班級管理中，由于任課教師的改變，作為班主任，我積極與任課老師溝通，并深入到課堂記錄學(xué)生在課上的表現情況，與任課教師作出切實(shí)有效的課堂常規。課外，我經(jīng)常與家長(cháng)溝通，建立班級QQ群和微信群，針對學(xué)生的情況適時(shí)家訪(fǎng)，及時(shí)發(fā)信通知學(xué)校的有關(guān)工作，拍照紀念學(xué)生在校的良好表現，而對學(xué)生出現的不良行為習慣也及時(shí)告知家長(cháng)，與家長(cháng)一起做好行為矯正，共同做好學(xué)生的教育工作。

　　四、其他工作：

　　本學(xué)年我繼續兼任學(xué)校保健工作。在職期間，我積極參加校外各種業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)，每天按時(shí)做好晨間上報工作，及時(shí)匯總學(xué)校請病假的學(xué)生做好記錄，在特殊時(shí)期做好傳染病的`預防工作，及時(shí)發(fā)放消殺用品，并對學(xué)生進(jìn)行定期的衛生知識教育和心理健康教育。

　　五、個(gè)人學(xué)習：

　　課余時(shí)間，我積極學(xué)習教育理論，研讀大家的教育之道，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。截止到目前，我已經(jīng)完成了成人高考鄭州師范學(xué)院特殊教育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)升本的培訓學(xué)習。

　　以上就是我對這一年工作的總結。我知道，我做的還遠遠不夠。在今后的工作中,我將更加嚴格要求自己，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和班級管理水平。

一年級數學(xué)老師個(gè)人工作總結2

　　數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數學(xué)教學(xué)應從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生學(xué)習的問(wèn)題情境引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì )學(xué)習，促使學(xué)生在教師指導下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習”。

　　一、課堂教學(xué)模式

　　1、創(chuàng )設有趣情境，培養問(wèn)題意識。

　　一年級數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養學(xué)生的問(wèn)題意識，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。數學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機會(huì )從周?chē)�熟悉的事物中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。我們在課堂中要經(jīng)常開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，投其所好，讓學(xué)生在玩中學(xué)習數學(xué)。

　　2、數學(xué)學(xué)習緊密聯(lián)系生活，源于生活，用于生活。

　　新教材從選材上就已經(jīng)注重與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，不再是空洞而枯燥的知識羅列。教師在明確教材內容知識的要點(diǎn)是什么后，根據本班或者本地的實(shí)際情況可創(chuàng )造性地使用教材，尋找與學(xué)生熟悉的生活情境有關(guān)的數學(xué)知識為切入點(diǎn)，使生活和數學(xué)有機的融為一體，知識的應用與再創(chuàng )造得以完美的結合。在學(xué)習《認識物體》一課時(shí)，學(xué)生對長(cháng)方體、正方體、球體等這些物體的概念比較陌生，但是他們對足球、魔方、牙膏盒等這些東西卻十分熟悉，于是課堂上我就通過(guò)學(xué)生對這些東西的進(jìn)行分類(lèi)，看一看，摸一摸等方法讓學(xué)生逐步建立起長(cháng)方體、正方體、球體的概念，并初步了解它們的特征。

　　之后又讓他們在生活中尋找這些物體在生活中出現在哪里，進(jìn)一步加強學(xué)生對這些物體的理解。這樣從學(xué)生現有的生活經(jīng)驗和以有知識背景出發(fā)，得到充分進(jìn)行數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，真正理解和掌握數學(xué)知識思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。將數學(xué)的真實(shí)作用還原于生活，用數學(xué)的眼光看待生活的問(wèn)題。要學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)，做數學(xué)，在生活中感悟數學(xué)，運用數學(xué)，發(fā)揮、發(fā)展、創(chuàng )新數學(xué)。

　　3、“互動(dòng)式”教學(xué)模式。

　　新課程理念下的教學(xué)不再是教師簡(jiǎn)單的灌輸，盲目地的“填鴨式”教學(xué)，不再是學(xué)生單純接受式的學(xué)習。而應創(chuàng )設以活動(dòng)為中心的教學(xué)模式;構建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，強調發(fā)現學(xué)習、探究學(xué)習、互動(dòng)學(xué)習。所謂“互動(dòng)式”教學(xué)模式，就是把教育活動(dòng)看作是師生進(jìn)行一種生命與生命的交往、溝通，把教學(xué)過(guò)程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著(zhù)的教與學(xué)統一的交互影響和交互活動(dòng)過(guò)程，改變傳統的課堂教學(xué)環(huán)節為"復習--導入--新授--小結--作業(yè)"的模式。采用以學(xué)生活動(dòng)為主的教學(xué)：組織—討論、指導—練習，或是學(xué)生討論——學(xué)生提問(wèn)——教師回答，師生共同活動(dòng)。課堂上注意師生之間的交流，課堂提問(wèn)不少于10人。同時(shí)還應當為學(xué)生創(chuàng )設條件，引入小組學(xué)習的方式，爭取讓每個(gè)學(xué)生得到展現自我的機會(huì )。

　　二、學(xué)生學(xué)習方式

　　1、主動(dòng)參與，善于合作。

　　教學(xué)中，我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)精心組織每次合作，使他們在有效、有序共同學(xué)習中得到交流、受到啟發(fā)。我認為教師在引導學(xué)生開(kāi)展討論交流的合作學(xué)習時(shí)應注意不要將合作學(xué)習變成“走過(guò)場(chǎng)”、形式化。不見(jiàn)得每個(gè)知識點(diǎn)，每個(gè)學(xué)習內容都必須要采取合作的學(xué)習方式。只有當在某些地方意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)或可多方面解決問(wèn)題時(shí)就適時(shí)地采用討論交流的合作學(xué)習的方式，這樣使學(xué)生在充分交流中吸收了別人的`想法，增加了知識面又在與同學(xué)的交流中建立了良好的人際關(guān)系，得到愉悅的情感體驗，樹(shù)立學(xué)習的信心。

　　例如在新教材中很多練習題都是給一幅主題圖要求學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題，這樣的練習就應當給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)討論交流的條件。同時(shí)在新課程的合作學(xué)習中，要注意引導學(xué)生彼此相互傾聽(tīng)、解釋、思考、交流。老師時(shí)而穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)拔，適時(shí)評價(jià)。學(xué)生也才在這多元性、豐富性和生動(dòng)性的學(xué)習交流中，展示自己的聰明才智，得到了發(fā)展。我認為低年級學(xué)生小組合作宜四人為佳，這樣既可以使學(xué)生間充分交流，又不至于因人多嘴雜而忙中生亂收獲甚微。

　　2、注重體驗，勤于動(dòng)手。

　　新課程理念下的數學(xué)教學(xué)已由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習結果”，轉向“關(guān)注學(xué)生活動(dòng)”。數學(xué)新教材的編排上也體現了注重培養學(xué)生的數學(xué)素養，隨處可見(jiàn)的“數學(xué)故事”、“數學(xué)游戲”等，體現數學(xué)再發(fā)現的過(guò)程。數學(xué)教學(xué)不再是向學(xué)生傳授知識的過(guò)程，而是鼓勵學(xué)生“觀(guān)察、操作、發(fā)現”，更加注重了對學(xué)生動(dòng)手能力的培養。教師在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習信息。例如在講授加減法的過(guò)程中就應當盡量通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手用小棒擺一擺，用計數器撥一撥，體驗知識形成過(guò)程。

　　3、打破常規，樂(lè )于創(chuàng )新。

　　如何培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力已成為課程改革的重大課題。要培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力，首先要為學(xué)生創(chuàng )造和諧、活潑的氣氛。只有在一個(gè)相對寬松、包容的環(huán)境中學(xué)生才敢于去放任自己的思想去插上創(chuàng )新的翅膀，也才樂(lè )于表達自己與眾不同的想法。

　　其次要善于開(kāi)發(fā)資源，為學(xué)生的創(chuàng )新能力的培養創(chuàng )造條件。例如在學(xué)習了《認識圖形》以后，我為學(xué)生安排的家庭作業(yè)就是要求他們應用學(xué)過(guò)的這些圖形畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)。這樣的家庭作業(yè)受到了孩子們的歡迎，積極性也很高。經(jīng)過(guò)他們的描繪一幅幅充滿(mǎn)創(chuàng )意的圖畫(huà)出現在我眼前，讓人感嘆孩子們的思維是如此的活躍。這樣的家庭作業(yè)不僅在孩子們喜歡的活動(dòng)中鞏固了知識還培養孩子們的創(chuàng )新能力，還為以后的繼續學(xué)習打下基礎。

　　在這一年的教學(xué)中，我常有種力不從心的感覺(jué)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，爭取把低年級的教學(xué)工作做得更好。

一年級數學(xué)老師個(gè)人工作總結3

　　本學(xué)年我擔任了一年級三個(gè)班的數學(xué)教學(xué)和副班主任工作，從教20xx年，這是我第一次教低年級。有點(diǎn)緊張又有點(diǎn)憧憬!我知道自己教學(xué)上的優(yōu)勢與不足，所以有那么一點(diǎn)點(diǎn)的決心，要和我們一年級的孩子們一起學(xué)習，一起成長(cháng)，一起加油進(jìn)步!下面就以下四個(gè)方面對自己的工作進(jìn)行小結。

　　一、思想品德方面。

　　我認真貫徹黨的教育方針和政策，堅持黨的四項基本原則，服從學(xué)校工作安排，關(guān)心集體，作風(fēng)正派，我關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對他們言傳身教，循循善誘，從不訓斥、侮辱、體罰學(xué)生，師生關(guān)系和諧融洽，深得家長(cháng)和學(xué)生喜愛(ài)。

　　二、工作能力方面。

　　雖然有了一些教學(xué)經(jīng)驗，但是第一次教一年級的我壓力真的很大。第一天來(lái)到穗園，我就不斷上網(wǎng)查一年級的常規教育以及低年級課堂的教學(xué)模式，到處向有經(jīng)驗取經(jīng)。第一天我就站在7班的教師門(mén)口，看經(jīng)驗豐富的王老師如何開(kāi)展工作，和小溫一起分享。還走進(jìn)海潔的課堂，向她學(xué)習低年級的常規激勵方式，又聽(tīng)了艷玉，秋紅的課，漸漸的我上課有了一些底氣，看自己寫(xiě)的教學(xué)反思也不再是滿(mǎn)滿(mǎn)的困惑，有了一些可喜的變化。孩子們的學(xué)習氣氛漸漸在我的調控之中，我更加喜歡走進(jìn)課室，為孩子們上課，回來(lái)又跟辦公室的老師交流，分享我的快樂(lè )。如果孩子們學(xué)習狀態(tài)好，我會(huì )開(kāi)心好多天。

　　但是要把自己的課展示給領(lǐng)導，同事聽(tīng)，我還是一點(diǎn)底氣都沒(méi)有�？吹焦ぷ靼才派仙行�，羅玉琴，徐影要來(lái)檢查聽(tīng)課，我連續好幾天都睡不好覺(jué)，還好我有三個(gè)班，在接受檢查之前自己還可以有兩次嘗試的機會(huì )，整個(gè)教案，我整整改了三遍，兩個(gè)晚上哄女兒睡著(zhù)后繼續起來(lái)備課。我在高度緊張中一遍一遍修改自己的教學(xué)流程。尚校是上午第二節聽(tīng)我的課，那天課間餐又遲來(lái)了5分鐘。

　　結果8班的孩子都沒(méi)有吃課間餐，直到聽(tīng)完課。尚校整節課都笑瞇瞇的聽(tīng)著(zhù)，出來(lái)第一句話(huà)就是“小林這節課我聽(tīng)讀還是比較滿(mǎn)意”“孩子們在你的課堂能學(xué)到東西”徐影的評價(jià)是“你的課我很欣賞!角色裝換很快!很有兒童語(yǔ)言�！甭�(tīng)了這些評價(jià)，我高興了好一陣子，因為我的付出還是有成效。但是我又郁悶了好一陣，為了一節常規展示課，我就弄得緊張兮兮的。這水平也去確實(shí)有待提高。

　　我開(kāi)始崇拜董老師她們，隨時(shí)可以走進(jìn)她的課堂學(xué)習，這才是真正的爐火純青吧!這一年我就在這種緊張的壓力下，不斷的成長(cháng)，雖然速度很慢，但我會(huì )繼續努力。這一年里，雖然任教的班級多，作業(yè)批改量大，教材又不熟悉，我還是積極的參加各項教研活動(dòng)，主動(dòng)爭取各種學(xué)習的機會(huì )。5月份聽(tīng)了廣州市小學(xué)數學(xué)說(shuō)課競賽，收獲也是很多。手寫(xiě)了厚厚的一本聽(tīng)課記錄，還寫(xiě)了一片學(xué)習新得。

　　三、考勤方面。

　　我秉承一絲不茍、務(wù)實(shí)工作的`態(tài)度。堅持做到上班不遲到、不早退，由于身體原因本學(xué)年也沒(méi)少請病假我都數不清，上學(xué)期就老往醫院按摩拔火罐，可能現在身體差了一些，坐著(zhù)連續改三個(gè)班的作業(yè)就頂不順。后來(lái)從醫院漸漸轉移到球場(chǎng)，總算有了好轉。這個(gè)學(xué)期又不慎得了聲帶小結。兩個(gè)星期沒(méi)怎么上課，每天回來(lái)看著(zhù)孩子們，為他們改作業(yè)，又不能去上課。又近期末測驗。我再也坐不住了，把自己上課的內容流程打印了出來(lái)，請了小朋友上講臺代替我提問(wèn)，講解。堅持了兩三天，我又開(kāi)始嘰嘰喳喳了。一邊吃藥一邊講話(huà)。還好假期馬上到了，一定要好好治療。

　　四、工作實(shí)績(jì)方面。

　　說(shuō)道成績(jì)，真是慚愧!想想今年自己和王x，小莉，小明，楊x一起浴血奮戰了都少個(gè)日夜，最后我的白板課連正式試教都沒(méi)嘗試。(私底下我偷偷的試了5次)這一學(xué)期受岳校鼓勵又教了一篇練習課設計，岳校還當評委，我心里偷樂(lè )，這回怎么也給弄張獎狀回來(lái)，滿(mǎn)足一下自己的虛榮心。遺憾的是格式不對，第一輪就給刷下來(lái)，岳校也跟著(zhù)丟了一回臉。還好，我任教的三個(gè)班的數學(xué)成績(jì)還算比較扎實(shí)，連續兩個(gè)學(xué)期優(yōu)分率都是年級第一，而且得到多數家長(cháng)在肯定，家長(cháng)們都說(shuō)孩子很喜歡林老師，喜歡上數學(xué)課，聽(tīng)到這些反饋讓我覺(jué)得無(wú)比在幸福!

　　回顧走過(guò)的這一年，還是收獲很多。工作上進(jìn)步了不少，多了一些低年級的教學(xué)經(jīng)驗，收獲了很多同事的真誠友誼。希望在往后在工作中，能繼續得到各位領(lǐng)導和同事的支持與幫助，與孩子們教學(xué)相長(cháng)，創(chuàng )造更多的輝煌!

一年級數學(xué)老師個(gè)人工作總結4

　　本學(xué)期，我執教一（3）班的數學(xué)。通過(guò)一年的接觸和了解，我根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果�，F如下：

　　一、以課堂教學(xué)為核心

　　1、備課

　　學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、上課

　�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。

　�。�2）及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合一年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。

　�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的'過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。

　　3、批改作業(yè)

　　針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

　　4、注重對后進(jìn)生的輔導

　　對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。

　　5、做好測試評估工作

　　評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中錯誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。

　　二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

　　堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規律；動(dòng)物拼圖；我當小醫生等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自己想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。

　　三、參加教育教研活動(dòng)

　　1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。

　　2、“走出去，請進(jìn)來(lái)”。到其他學(xué)校聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課2節，通過(guò)大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng )造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

　　四、不足之處

　　對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗，對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識掌握規律還不是很明了，對學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長(cháng)沒(méi)積極參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致于成績(jì)上不去。

　　在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

一年級數學(xué)老師個(gè)人工作總結5

　　本學(xué)期，我任教一年級數學(xué)。一年級學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習時(shí)明顯受心理因素支配，上課好動(dòng)，不遵守紀律，愛(ài)玩小東西，開(kāi)小差等等。剛開(kāi)始時(shí)，對于毫無(wú)教學(xué)幼兒經(jīng)驗的我，有相當大的難度。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，請教有經(jīng)驗的老師，不斷向她們學(xué)習，不斷鉆研新課標，還通過(guò)上網(wǎng)，接受學(xué)校培訓等渠道，不斷學(xué)習新的教育思想和理念。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統的“老師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì )感到很乏味，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應力求形式新穎，寓教于樂(lè )，減少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習的'興趣。通過(guò)半年的教學(xué)，我在關(guān)于一年級數學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、數學(xué)教學(xué)生活化。

　　把握數學(xué)與生活的聯(lián)系，導入生活化，激發(fā)學(xué)習興趣；教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂；讓學(xué)生把生活中的數學(xué)故事記錄下來(lái)，成為一篇優(yōu)美的數學(xué)日記，讓學(xué)生感受到生活離不開(kāi)數學(xué)，生活中處處有數學(xué)。

　　2、積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習方式，讓學(xué)生團結互助，共同努力，共同進(jìn)步。

　　通過(guò)積極鼓勵和表?yè)P，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在練習課時(shí)，讓學(xué)生自己出題目，在組內交換做，交換改。通過(guò)出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習的知識。

　　3、開(kāi)展適當的競賽和游戲活動(dòng)，提高學(xué)習熱情。

　　適當開(kāi)展競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的有效手段，小學(xué)生在競賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習。競賽中，由于小學(xué)生有著(zhù)很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表?yè)P，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習興趣和克服困難的毅力大增。

　　教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰(shuí)算得快又對”，“看誰(shuí)的解法多”，“比誰(shuí)方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機會(huì )增加，激勵的作用將會(huì )更大，參與的熱情就會(huì )更高。怎樣調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情緒，游戲有很大幫助。盡量把知識點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)，轉化成游戲活動(dòng)的方式，讓學(xué)生更加樂(lè )于參與到學(xué)習活動(dòng)中去。

　　總之，學(xué)生是學(xué)習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財富。教師要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細致思考的機會(huì )、自我體驗的機會(huì )。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，由“要我學(xué)"轉化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”�？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，因為學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。

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