幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結范文（精選26篇）

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結范文，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 1

　　依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計劃，我園圓滿(mǎn)完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實(shí)效，現總結如下：

　　一、教研活動(dòng)日趨規范

　　1、規范體現在計劃的制定上。

　　在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長(cháng)廣泛爭取教師意見(jiàn)，然后通過(guò)討論、研究制定出學(xué)期計劃，該計劃具有從群眾中來(lái)、立足于實(shí)際、可操作性強、粗線(xiàn)條定目標的特點(diǎn)，而且能通過(guò)讓教師參與計劃的制定，達到人人支持教研、人人明確方向的目的。

　　而在每次教研內容的確定上，保教室更是精益求精，結合學(xué)期目標通過(guò)各種渠道深入了解教學(xué)實(shí)際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研內容，所以每次教研教師們都是高興而來(lái)、滿(mǎn)意而歸。

　　2、規范體現在教研活動(dòng)的組織體系上。

　　本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。

　　3、規范體現在教研活動(dòng)的準備與整理上。

　　學(xué)期初，保教室在原先“教研活動(dòng)記錄”的基礎上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動(dòng)語(yǔ)錄”，當確定出每次教研活動(dòng)內容后，提前將通知發(fā)放給各班，以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準備;而教研活動(dòng)主持人就要認真做好本次活動(dòng)的備課，對活動(dòng)的目標、重點(diǎn)難點(diǎn)以及活動(dòng)過(guò)程的組織都要做好估計與準備;教研過(guò)程中，由記錄員詳細記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參與者的發(fā)言，以便過(guò)后分析同時(shí)也能積累下極有價(jià)值的第一手資料。

　　二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證

　　自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來(lái)，教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動(dòng)的連續性和持久性，教研活動(dòng)已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。

　　三、教研活動(dòng)形式多樣，內容豐富多彩

　　首先，本學(xué)期我們在原先基礎上，又進(jìn)行了兩種教研形式的大膽嘗試�！耙还澱n兩次觀(guān)摩三面評”，在提高教師教育技能，培養教師觀(guān)察、評價(jià)、反思能力等方面，具有不可低估的價(jià)值�！鞍咐�式教研”由于都是來(lái)源于身邊的人和事，所以教師們極容易找到共鳴點(diǎn)，又因為彼此間的切磋比較、交流反思，往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案便是我們下一步實(shí)踐的依據。

　　其次，在教研內容的設計上，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，還有培養教師專(zhuān)業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題，提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)的能力。

　　再次，教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動(dòng)性的，教研的主持者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有了。

　　四、教研有突破，效果有新高

　　1、教師的教研熱情空前高漲。

　　教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情。

　　2、教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)步伐跨越式前進(jìn)。

　　如：現代化信息技術(shù)的應用能力、觀(guān)察的`敏捷度與深度、分析評價(jià)的能力、提升撰寫(xiě)的能力等。更為可貴的是，通過(guò)圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng)，使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗，如：如何做好主題活動(dòng)前的準備;如何選擇與設計主題中的活動(dòng);各種教育資源的挖掘與利用等等。

　　五、教研活動(dòng)的反思與不足

　　有總結和反思便能實(shí)現再提高，在本學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展中尚存眾多的不足：

　　1、由于周六興趣班開(kāi)辦的緣故使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來(lái)說(shuō)實(shí)為一種損失。

　　2、活動(dòng)中雖總結出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗，但缺少在實(shí)踐中的反復論證。

　　3、教師雖然具備了一定的寫(xiě)作技能、儲備了相當的實(shí)踐經(jīng)驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。

　　六、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算

　　1、在目標的設定與上學(xué)期基本一致。

　　2、內容的重點(diǎn)側重于課程的園本化、幼兒發(fā)展評價(jià)和教育行為的反思與評價(jià)上。

　　3、初步嘗試教師輪流擔當教研主持。

　　4、進(jìn)一步調動(dòng)教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 2

　　本學(xué)期，我園教研工作繼續圍繞以“實(shí)踐新教材，研究新教材，加強課例研討”為主，積極開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，深化教學(xué)改革，在開(kāi)展幼兒園教研活動(dòng)的實(shí)踐中，我們有以下收獲和感悟。

　　一、進(jìn)一步更新教師觀(guān)念，提高對新綱要的理解和認識

　　開(kāi)學(xué)初，教研組長(cháng)帶領(lǐng)教師繼續學(xué)習新《綱要》的教育思想和觀(guān)念。在和年級組長(cháng)研究新教材的基礎上，召開(kāi)大教研組全體成員會(huì )議，借鑒上個(gè)學(xué)年保留的月計劃、周計劃、以及對新教材的使用心得，共同探討新教材使用中網(wǎng)絡(luò )圖、學(xué)期計劃、周計劃的設計與運用，以研代培對全體教師如何使用新教材進(jìn)行了培訓；在新教材實(shí)踐中加大教研力度，使新的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中，讓教師思考理解新《綱要》下教與學(xué)的關(guān)系，注意與幼兒之間的情感溝通，教育觀(guān)念與行為有了一定的提高。

　　二、充分發(fā)揮教研組的作用，確保新教材的實(shí)施

　　大教研組根據年級教研組活動(dòng)情況，以“聚焦課堂”為園本培訓手段培養新教師、錘煉老教師。加強新教材的實(shí)踐研討，提升教師集體教學(xué)能力，開(kāi)展全員分層教學(xué)練兵活動(dòng)，名師工作室成員帶頭執教示范課；結合省市級優(yōu)質(zhì)課評選、區教學(xué)能手評選活動(dòng)，參賽教師積極提供教學(xué)課例；青年教師積極為教研活動(dòng)提供研討課例，教學(xué)內容都從本學(xué)年教學(xué)計劃上選取，加強對常態(tài)課的設計、研究。

　　教研組帶領(lǐng)青年教師開(kāi)展有針對性的教育教學(xué)研討活動(dòng)，聽(tīng)課教師在熟悉教材的基礎上認真分析執教者的教學(xué)、特色、亮點(diǎn)和不足，并與個(gè)人的思考相結合，說(shuō)出評課意見(jiàn)，正確理解課程理念，轉變教師觀(guān)念，提高教師駕馭和創(chuàng )造性使用教材的能力。最后執教者形成完善的、系統的精品教案和電子稿件存檔以便他人使用。

　　通過(guò)一系列活動(dòng)，結合幼兒園青年教師課堂教學(xué)基本功的評選，加大現有青年教師培養的力度。骨干教師與青年教師協(xié)同發(fā)展，讓經(jīng)驗豐富的教師把好的經(jīng)驗相互之間進(jìn)行多次交流，注重教師之間評課活動(dòng)，在磨課的過(guò)程中取得最直接的教育教學(xué)經(jīng)驗，縮短他們積累經(jīng)驗所需的時(shí)間的過(guò)程，在參與交流中得到一定的啟發(fā)，對幼兒的教育教學(xué)有更深層次的理解與思考。

　　使青年教師不斷用新的教育觀(guān)念規范自己的教育行為，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展，取得了良好的教學(xué)效果。在各種活動(dòng)和比賽中取得了驕人的成績(jì)：周莎莎在市電教優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎、趙瑾在省市級優(yōu)質(zhì)課評比中均獲榮獲一等獎、李良鳳、趙瑾在中區教學(xué)能手評比中榮獲好成績(jì)。張蓓蕾老師在全區幼教專(zhuān)題教學(xué)研討會(huì )上執教公開(kāi)課獲得好評。

　　三、教師們教研能力有了一定的`提高

　　本學(xué)期教師們在教研過(guò)程中能夠發(fā)揮主體作用。每次活動(dòng)前，教研組都精心安排提前通知，調動(dòng)大家積極性，活動(dòng)后及時(shí)評價(jià)，肯定大家進(jìn)步，特別是課例觀(guān)摩活動(dòng)后帶領(lǐng)骨干教師對年輕人提出針對性的建議，大家暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，共同學(xué)習、共同進(jìn)步、真正讓青年教師在活動(dòng)中成長(cháng)，正是這樣的齊心協(xié)力，使得我們的教研活動(dòng)保質(zhì)保量進(jìn)行。

　　年級教研組繼續以新教材研討為主線(xiàn)，引領(lǐng)本組成員隨著(zhù)教學(xué)主題的更換，每月初由年級教研組長(cháng)召集全組成員對上月的主題進(jìn)行總結，并根據本班孩子的實(shí)際情況對下月的主題內容進(jìn)行增添、更換、刪減，同組成員圍繞共同關(guān)注的問(wèn)題，進(jìn)行分析研討，制定切合實(shí)際的計劃。

　　四、充分利用家長(cháng)資源，使教育教學(xué)活動(dòng)更加豐富和生動(dòng)

　　綱要指出，幼兒園應與家庭、社區密切配合，綜合利用各種教育資源，為幼兒的一生打好基礎，除了挖掘學(xué)校資源外，我園充分開(kāi)發(fā)家長(cháng)資源，通過(guò)舉辦家長(cháng)學(xué)校、開(kāi)辟宣傳櫥窗、家長(cháng)園地，網(wǎng)上交流、發(fā)放求助紙條等，及時(shí)向家長(cháng)傳遞信息，了解家長(cháng)建議和意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取，積極改進(jìn)，以達到家園共育、一致教育的目的。并隨著(zhù)主題的變換向家長(cháng)尋求幫助，家長(cháng)們和孩子上網(wǎng)查找資料、帶來(lái)圖片和圖書(shū)、光盤(pán)等，充分發(fā)揮了家園共育。

　　五、存在的問(wèn)題及今后的工作思路

　　本學(xué)期由于省市級活動(dòng)較多，活動(dòng)區的正常受到一定影響。在下學(xué)期工作中將結合我園實(shí)際和教學(xué)需要，確�；顒�(dòng)區與新教材結合，較好地發(fā)揮活動(dòng)區的作用。

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 3

　　時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì )變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習與反思中實(shí)踐。一學(xué)期以來(lái)，積極營(yíng)造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據本園實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

　　一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉變教師教育觀(guān)念，提高教師評課能力

　　本學(xué)期我園結合“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng )新課”的評選活動(dòng)，以及園內觀(guān)摩活動(dòng)，針對教師的聽(tīng)、評課能力進(jìn)行了專(zhuān)項研討。在邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對教研有了進(jìn)一步的理解與想法。

　　于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組創(chuàng )建了與“評課”相關(guān)的專(zhuān)題論壇內容，借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡(luò )上暢所欲言，積極發(fā)表個(gè)人的教育觀(guān)點(diǎn)，在交流過(guò)程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開(kāi)：評教學(xué)目標評教材處理、評教學(xué)過(guò)程、評教學(xué)方法和手段、評教師基本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。

　　新《綱要》提出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是教師。

　　為此我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，鼓勵每個(gè)教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺。

　　二、以教研組主題活動(dòng)為契機，創(chuàng )造自主空間，提高教師的組織能力。

　　本學(xué)期我們以年齡段主配班組為教研小組，結合本組實(shí)際情況開(kāi)展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小中班結合幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展了音樂(lè )活動(dòng)、及科學(xué)活動(dòng)。

　　大班組開(kāi)展了語(yǔ)言能力競賽活動(dòng)。在合作互助的氛圍中教師們越來(lái)越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動(dòng)設計和實(shí)施的過(guò)程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導作用，在組織實(shí)施活動(dòng)中，參與教研課研究的教學(xué)班老師積極主動(dòng)，在各自原有的基礎上都收獲了許多。在這種活動(dòng)形式下，每名教師都有展示自己的機會(huì )，充分了揮主觀(guān)能動(dòng)性，得到了鍛煉，獲得了成長(cháng)。

　　三、全面拓展家長(cháng)工作的思路，大力開(kāi)展家長(cháng)培訓及互動(dòng)活動(dòng)，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量

　　現代教育越來(lái)越注重家園一致的教育，家長(cháng)應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過(guò)多種形式的活動(dòng)，使家長(cháng)積極投入、共同參與幼兒的教育。

　　家園天地、家長(cháng)聯(lián)系冊、隨機家訪(fǎng)、隨時(shí)了解家長(cháng)、孩子們的`想法，情況。六一家長(cháng)共同參與的慶�；顒�(dòng)、學(xué)期末的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)等各班教師進(jìn)行了初步方案的制定，根據家長(cháng)參與要點(diǎn)，指導教師從教育的內涵出發(fā)思考問(wèn)題幫助教師重新審視活動(dòng)方案，拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路，通過(guò)教師的再次修訂使得方案的目標、內容、形式更為完善，使活動(dòng)取得了極大的成功；家長(cháng)的參與度達到了100%。在活動(dòng)后的家長(cháng)來(lái)稿交流中，教師們也真切地體會(huì )到家長(cháng)對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。

　　由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開(kāi)家長(cháng)的支持和配合，我們要想方設法的讓家長(cháng)了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應有的價(jià)值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。

　　一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，同時(shí)我們也看到自身的不足：音樂(lè )活動(dòng)開(kāi)展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節，因為圍繞我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對音樂(lè )的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應有所提高，幼兒表現的能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問(wèn)題，幼兒表現表達能力的培養有全面整體的思考。這些均有待通過(guò)我們日后的園本教研不斷調整、改進(jìn)、完善。

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 4

　　一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了，這學(xué)期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容，根據北侖教委的指示精神，幼教計劃的引領(lǐng)，結合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標，開(kāi)展了系列的歌唱教學(xué)研討活動(dòng)，引導教師在學(xué)習與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學(xué)水平。一分耕耘一分收獲，其中我們收獲了很多，但也發(fā)現了一些問(wèn)題，現對本學(xué)期教研工作中的幾個(gè)重點(diǎn)工作進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，以便下階段工作更好地開(kāi)展。

　　一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，以研促教。

　　為了做精、做細、做扎實(shí)，本學(xué)期，我們集中力量，以一項重點(diǎn)、兩條途徑為抓手，對幼兒園的歌唱教學(xué)進(jìn)行了深入的研究。

　　●一項重點(diǎn)

　　本學(xué)期區教研計劃中提出要重點(diǎn)研討音樂(lè )欣賞及歌唱教學(xué)，經(jīng)過(guò)深思熟慮，覺(jué)得分園教師少，如果分散力量進(jìn)行兩項內容的研討，可能會(huì )浮于形式，發(fā)揮不了切實(shí)作用。而在日常教育教學(xué)過(guò)程中，歌唱活動(dòng)開(kāi)展更多，因此將歌唱活動(dòng)作為研討重點(diǎn)，更接近于教師的實(shí)際。綜合考慮后，我們將一項重點(diǎn)定位在了幼兒園歌唱教學(xué)的研討。

　　●兩條途徑

　　這里的兩條途徑分別是期中開(kāi)課和團隊合作式競賽活動(dòng)，在期中開(kāi)課時(shí)，我們分園除了三位指導教師，每位教師都參與了同課異構活動(dòng)，而且在內容的確定上我也煞費心思，首先考慮到的是符合孩子的年齡特征；其次是趣味性、新穎性；最后就是針對學(xué)期計劃中各年齡段的合唱方式。在分配人員的時(shí)候，我也綜合考慮老師們的實(shí)際能力，歌唱素養好的分配難一點(diǎn)內容，有合唱形式的要求；其余老師就以歌曲的一般歌唱形式作為要求，真正做到了因人而異，也能使老師們在原有基礎上得到提升。

　　在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，我發(fā)現同課異構的效果還是比較明顯的，首先體現在教學(xué)策略的運用上，如有的老師使用圖片策略，有的使用動(dòng)作輔助策略，有的使用多媒體課件，有的使用圖譜策略等；其次體現在教師對教材的理解上面，如有的老師把學(xué)唱歌曲作為重點(diǎn)，有的老師把表演唱作為重點(diǎn)，有的老師把合作唱作為重點(diǎn)；最后體現在老師們的成功體驗感中，由于根據能力強弱分配了歌曲，因此每位教師都能夠在自己原有水平上得到提升，但又不會(huì )覺(jué)得無(wú)法達到要求，體現了能力差異性原則。

　　在團隊合作式競賽活動(dòng)中，老師們從教案的準備、教具的準備、理論支撐的準備、幼兒經(jīng)驗的準備、配班的準備入手，通過(guò)一課二磨的方式，全員參與，共同研磨，不管時(shí)間多晚，不管家庭有任何情況需要處理，期間沒(méi)有一位教師提早離開(kāi)，大家都自覺(jué)地聚在一起，群策群力，貢獻自己的一份力量。

　　應該說(shuō)，此次活動(dòng)是成功的！我們將每個(gè)年齡段的活動(dòng)都整理出了教學(xué)范式，以便老師們進(jìn)行借鑒。而且我們收獲的不僅僅是結果，還有過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們團隊中的每位教師都積極、熱情地參與了進(jìn)來(lái)。在制作教具的過(guò)程中，提高了繪畫(huà)、配色水平；在聽(tīng)課的過(guò)程中掌握了較好的聽(tīng)課記錄方式；在評課過(guò)程中，大家都大膽地表達著(zhù)自己的想法與建議，在爭論中得到了成長(cháng)。最重要的是，我們團隊中每位老師的心都緊緊相連，雖說(shuō)各自有各自的任務(wù)，但是大家卻又能相互幫忙，相互合作，體現出了一個(gè)團隊合作的力量，感受到了團隊的溫暖。

　　在團隊研磨后，我們還參加了輔導網(wǎng)的音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，由團隊合作競賽活動(dòng)中第一名的胡錢(qián)歡老師代表幼兒園參加，全園教師總動(dòng)員，繼續幫助胡老師磨課、說(shuō)課，細化到每一句話(huà)，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，最終，我們取得了第一名的好成績(jì)，這是我們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的。因此，我們也更加堅信，團結就是力量！

　　二、以業(yè)務(wù)學(xué)習為導向，以學(xué)促研。

　　本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習，首先在形式上進(jìn)行了大的調整，第一環(huán)節的“大家一起做運動(dòng)”和中間環(huán)節的“智力大比拼”為教研活動(dòng)注入了新鮮的血液，讓老師們在動(dòng)動(dòng)、猜猜的過(guò)程中，提高了學(xué)習和研討的積極性。

　　本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習，我們主要圍繞音樂(lè )這條主線(xiàn)，以歌曲為重點(diǎn)研討對象，從歌曲的教學(xué)策略研討到教學(xué)模式研討到歌曲的演唱方式，我們層層深入，使老師們對于歌唱教學(xué)有了較深層次的認識，對于開(kāi)展歌唱教學(xué)充滿(mǎn)了興趣，在家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，每個(gè)班級幾乎都選擇了歌唱教學(xué)，這在以往的時(shí)候是從來(lái)沒(méi)有的。同時(shí)，我們還進(jìn)行了區域活動(dòng)、班級環(huán)境的系列研討，為新園的環(huán)境創(chuàng )設奠定了基礎。

　　三、以環(huán)境創(chuàng )設為突破口，在調整中提升。

　　本學(xué)期的前兩個(gè)月，我們還是暫居在總園，因此在開(kāi)學(xué)初，我們就進(jìn)行了一次全面的環(huán)境布置，也參與了總園的環(huán)境大創(chuàng )設，雖說(shuō)大家都知道在總園只是暫時(shí)的，但是老師們還是花費了很多心思，將教室裝飾得溫馨、整潔、美觀(guān)。

　　為了使分園的環(huán)境更加美觀(guān)，我多次組織班主任赴分園實(shí)地參觀(guān)，并提出環(huán)境布置的要求，讓班主任先出環(huán)境創(chuàng )設方案，并且對方案進(jìn)行修改、調整，幫助老師們確定班級主色調及主元素，一次不行就修改兩次。

　　當方案落實(shí)后，我就帶領(lǐng)老師們兩邊跑，開(kāi)始動(dòng)手布置起班級環(huán)境，由于當時(shí)還在總園，總園的環(huán)境也不能落下，因此，很多老師都只能利用晚上及雙休日加班加點(diǎn)，期待創(chuàng )設一個(gè)全新的分園環(huán)境。

　　當搬至分園后，我們又一次對班級環(huán)境進(jìn)行了檢查及調整，對于不夠美觀(guān)的班級提出了整改意見(jiàn)，老師們都非常配合，特別是吳燕老師，克服了重重困難，對班級環(huán)境進(jìn)行了一次大整改，更換了班級主元素，使班級環(huán)境更加美觀(guān)。

　　在班級區域創(chuàng )設這一塊，我采取了理論學(xué)習→制定方案→修改→研討→實(shí)施→檢查→調整的方式，先通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，讓老師們明確了各年齡段孩子適合的區域內容及各個(gè)區域里面適宜具體創(chuàng )設些什么內容，然后請班主任根據提供的區域活動(dòng)創(chuàng )設表格進(jìn)行預設，我對此進(jìn)行修改，發(fā)現問(wèn)題，組織老師們進(jìn)行研討；然后以年級組為單位確定每個(gè)區域的具體內容及所需提供的操作材料；接著(zhù)就請老師們按照表格布置本班的區域活動(dòng)，我進(jìn)行檢查，從擺放位置、進(jìn)區指示牌、區域背景、材料的提供等方面提出建議，請老師們進(jìn)行調整。在區域創(chuàng )設的過(guò)程中，老師們克服了沒(méi)有區域柜的困難，自己動(dòng)腦筋，發(fā)揮家長(cháng)資源，創(chuàng )設了一個(gè)個(gè)環(huán)境溫馨、操作性強的區域空間。

　　作為美術(shù)特色園，我們十分關(guān)注美術(shù)區域的創(chuàng )設，在與田老師商量后，確定了每個(gè)班的具體內容，分別是小一班——寶貝涂鴉室、小二班——玩色游戲、小三班——拓印游戲、中一班——瀝粉畫(huà)、中二班——泥工、大一班——線(xiàn)描畫(huà)、大二班——版畫(huà)，小班采取串班的形式開(kāi)展美術(shù)特色區活動(dòng)，以材料豐富有趣且能使畫(huà)面產(chǎn)生較好效果及在游戲中對色彩產(chǎn)生興趣并能大膽用色為目的；中大班以混齡的方式開(kāi)展活動(dòng)，以讓幼兒接觸多種作畫(huà)方式，激發(fā)美術(shù)創(chuàng )作興趣為目的。這個(gè)過(guò)程也是漫長(cháng)的，老師們從確定內容到收集材料，到區域的擺放，背景圖示、示范作品的.制作，經(jīng)過(guò)一次次的調整，從隔斷到懸掛物，老師們用足了心思，美術(shù)特色區域越來(lái)越完美。同時(shí)，我們還進(jìn)行了美工室、手工DIY室、科普室的創(chuàng )設，老師們分工合作，將功能室創(chuàng )建地有聲有色。

　　為了凸顯美術(shù)特色，在創(chuàng )設自然角的時(shí)候，我們決定在容器上做文章，每個(gè)班級確定一種容器，提供樣本，請老師們在借鑒的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新。老師們都非常聰明，每個(gè)班級的容器都用顏料裝飾得非常漂亮，有的將皮球裝飾成了一個(gè)個(gè)小朋友；有的將油壺裝飾成了熊貓；有的將牛奶罐變成了漂亮的花瓶……給我們分園注入了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　為了給孩子們提供更多的體育游戲材料，在教研組的共同研討下，我們確定了一些比較適合各年齡段幼兒游戲的自制體育器械，由每個(gè)班制作一種體育器械，統一放置在體育器械室，供大家輪流玩。

　　四、以各項活動(dòng)為契機，在嘗試中學(xué)習。

　　為了提高年級組長(cháng)的業(yè)務(wù)能力，將每月的大型活動(dòng)都交到了她們的手中，請她們進(jìn)行活動(dòng)的策劃，教研組進(jìn)行審核，讓年級組長(cháng)在策劃的過(guò)程中能夠學(xué)會(huì )統籌考慮問(wèn)題，并且增進(jìn)她們與組員之間的磨合，提高團隊凝聚力。一次次的大型活動(dòng)都非常成功，特別是迎新年活動(dòng)，在年級組長(cháng)安琴琴的帶領(lǐng)下，借新年樹(shù)，布置活動(dòng)場(chǎng)景，扮演新年老人、交換新年禮物，活動(dòng)熱鬧而井然有序，連老師們也覺(jué)得異常開(kāi)心，由此可見(jiàn)，我們年級組長(cháng)的策劃和組織能力正在不斷地加強。

　　五、以月考核為手段，在檢查中進(jìn)步。

　　本學(xué)期開(kāi)始，月考核的重任就壓在了我們分園自己的肩上，為了秉持公平公正、人人參與的原則，我們讓每位教師都成為了考核的主人，都輪流參與到打分的行列中。同時(shí)，每月都會(huì )采取事先告知，事后總結的方式，向老師們進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)建議。在一次次的考核中，我們發(fā)現老師們的日常工作開(kāi)展還是比較穩抓穩打，不流于形式的。

　　六、以資源共享為目的，成立教學(xué)資源庫。

　　本學(xué)期，有幸外出聽(tīng)了很多課例，忽然覺(jué)得如果可以將其中聽(tīng)到的好的課例與老師們分享那會(huì )是一件非常有意義的事，可以使我們老師有更多課程借鑒的依據。所以，我決定從自己出發(fā)，將外出聽(tīng)到的幾個(gè)比較好的課例進(jìn)行整理，建立課程資源庫。同時(shí)將本學(xué)期的期中開(kāi)課教案、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)教案及團隊研磨活動(dòng)教案也歸入到課程資源庫。

　　一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束，應該說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的成績(jì)還是可圈可點(diǎn)的，但是也有一些不盡人意的地方，總感覺(jué)老師們一直在疲于應付，似乎對于班級課程實(shí)施的深入化做的還不夠，對課程內涵的挖掘欠缺，這都需要教研組進(jìn)行更深入地引領(lǐng)。相信在我們蔚斗教師共同的努力下，我們的教研工作會(huì )越做越好！

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 5

　　依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計劃，我園圓滿(mǎn)完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現了預期的目標。與以往相比搞出了成績(jì)，獲得了實(shí)效，現總結如下：

　　一、教研活動(dòng)日趨規范

　　1、在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則。

　　即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長(cháng)廣泛爭取老師意見(jiàn)，然后通過(guò)討論研究制定出學(xué)期計劃，該計劃具有從群眾中來(lái)，立足于實(shí)際，可操作性強，粗線(xiàn)條定目標的特點(diǎn)，而且能通過(guò)讓老師參與計劃的制定，達到從支持教研。

　　從明確方向的目的。面在每次考古內容的確定上，保教室更是精準求精，結合學(xué)期目標通過(guò)各種渠道，深入了解，教學(xué)實(shí)際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內容，所以每次教研老師都是高興而來(lái)，滿(mǎn)意而歸。

　　2、規范體現在教研活動(dòng)的組織體系上。

　　本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。

　　3、規范體現在教研活動(dòng)的準備與整理上。

　　學(xué)期初，保教室在原先“教研活動(dòng)記錄”的基礎上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動(dòng)語(yǔ)錄”，當確定出每次教研活動(dòng)內容后，提前將通知發(fā)放各班，以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準備;而教研活動(dòng)主持人應酬認真做好本次活動(dòng)的備課，對活動(dòng)的目標，重點(diǎn)難點(diǎn)腦海去過(guò)種瓜組織都要做好估計與準備;教研過(guò)程中，由記錄員詳細記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參與者的發(fā)言，以便過(guò)后分析同時(shí)也能積極有價(jià)值的第一手資料。

　　二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證

　　自從幼兒園將本學(xué)期的周六下午做為半日工作日以來(lái)，教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動(dòng)的'連續性和持久性，教研活動(dòng)已深入人心，成了老師們河缺少的精神實(shí)量。

　　三、教研活動(dòng)形式多樣，內容豐富多彩

　　首先，本學(xué)期我們在碑基礎上，又進(jìn)行了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試�！耙还澱n再次觀(guān)摩三面評，”在提高教師教育技能，培養教師觀(guān)察、評價(jià)，僅思考能力等方面，具有不可低估的價(jià)值。

　　“案例式教研”由于都是來(lái)源于身邊的人和事，所以教師主容易找到共鳴點(diǎn)，又因為彼此間的切磋比較，交流反思往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案更是我們下一步實(shí)踐的依據。

　　其次，在教研內容的設計上，既有提高教育技能的內容，又有解決教育的內容，還有培養教師專(zhuān)業(yè)技能，交流彼此經(jīng)驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的喝下，提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)的能力。

　　再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動(dòng)性的，教研的主持與者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有了。

　　四、教研有突破，效果有提高。

　　1、教師的教研熱情空前高漲。

　　教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開(kāi)展激起了教師們工作的熱情。

　　2、教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)步伐跨越式前進(jìn)。

　　如：現代化信息技術(shù)的應用能力，觀(guān)摩的敏捷民嘗試，分析評價(jià)的能力，提升撰寫(xiě)的能力等。更為可貴的是：通過(guò)圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng)，使我們得出了許多俠肝義膽具價(jià)值的經(jīng)驗。

　　如：如何做好主題活動(dòng)前的準備;如何選擇與設計主題中的活動(dòng);各種教育資源的挖掘與利用等等。

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 6

　　時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì )變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習與反思中實(shí)踐，我們視課改為發(fā)展契機，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據本園實(shí)際，開(kāi)展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

　　一、加強日常教學(xué)的管理

　　1、組織和鼓勵教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中認真學(xué)習貫徹《綱要》，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間將在日常教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題提出來(lái)，在同伴互助的過(guò)程中共同討論解決的辦法。讓教師學(xué)會(huì )自我反思，主動(dòng)、自覺(jué)地改進(jìn)自己的工作。

　　2、對教師的備課本和觀(guān)察記錄、教學(xué)筆記的撰寫(xiě)進(jìn)一步調整和規范。利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間進(jìn)行反饋，采用針對某一案例進(jìn)行分析的方法，讓老師明確如何具體操作。

　　3、加強日常保教工作的督促與指導，堅持每周進(jìn)班有針對性的聽(tīng)課兩次以上，對于我園重點(diǎn)培養的老師進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)的觀(guān)摩和指導，并以結師帶徒的形式，對徒弟們進(jìn)行細致的指導和幫助，促進(jìn)她們盡快地成長(cháng)起來(lái)。

　　4、全園教師共同探討教材的合理使用及主題活動(dòng)的開(kāi)展，對班級的主題活動(dòng)墻飾進(jìn)行了觀(guān)摩和交流，通過(guò)觀(guān)摩、交流，使老師們對主題活動(dòng)的選擇、開(kāi)展有了進(jìn)一步的認識。主題墻飾的內容也更加新穎，更加豐富。

　　5、充分利用活動(dòng)室、寢室、走廊等幼兒園現有的場(chǎng)地，開(kāi)辟區域游戲活動(dòng)的空間，科學(xué)安排幼兒區域游戲活動(dòng)的時(shí)間，注重主題教學(xué)活動(dòng)向區域活動(dòng)的延伸，讓幼兒在盡情游戲的同時(shí)，增長(cháng)知識和經(jīng)驗，獲得各種能力的發(fā)展。

　　6、組織教師參加市級、校級的繼續教育培訓，去各姊妹園參觀(guān)學(xué)習，了解各園的.教育教學(xué)和科研發(fā)展狀況。送老師去學(xué)習，提高教師的科研水平和能力，更好的把握當前的幼教形勢和發(fā)展方向。對自身的工作進(jìn)行反思，促進(jìn)教師們積極參加討論，積極發(fā)言，提高教師的說(shuō)課水平。

　　二、加強教育教學(xué)的研究

　　1、積極實(shí)施課程改革

　　課程改革是當前教研工作的核心。我園在實(shí)施新教材的過(guò)程中，以貫徹《綱要》為切入口，從幼兒的近期發(fā)展需要和長(cháng)遠利益出發(fā)，積極有效地實(shí)施《區域活動(dòng)》的探索。

　�、糯_立適合幼兒發(fā)展的課程目標

　　幼兒園教育的最終目標是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，能否有效地實(shí)現這個(gè)目標，取決于課程目標的再定位研究。因此，在確定課程目標時(shí)，我們注重了《綱要》中五大領(lǐng)域目標之間的融合，把幼兒的多種智能領(lǐng)域放在同等的重要地位上。

　　各班針對本班幼兒的具體情況，從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā)，注重幼兒自己探索性學(xué)習；從培養幼兒必要的社會(huì )適應性、學(xué)習適應性，良好的習慣、態(tài)度，技能、能力和情感等方面入手，促使每一個(gè)孩子生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

　�、七x擇適合幼兒發(fā)展的課程內容

　　隨著(zhù)課程設置的改變，教師有了更多的自主權利，幼兒也應該擁有更多適合自己的區域活動(dòng)方式。因此，各班根據具體情況，認真實(shí)施國家、地方課程，積極建設和開(kāi)發(fā)園本課程，拓寬課程內容，構建既適合時(shí)代要求又具有本園特色的課程體系，提高課程實(shí)施質(zhì)量。

　　同時(shí)在實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)，我們防止被動(dòng)地、機械地生搬硬套所提供的教育活動(dòng)方案，充分發(fā)揮自身的智慧，調動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性，因地制宜，根據現實(shí)條件和本班幼兒特點(diǎn)來(lái)考慮活動(dòng)的實(shí)施。

　　認真選好教育活動(dòng)最適宜的切入點(diǎn)，把握好教育的時(shí)機，組織好生動(dòng)、有趣的教育活動(dòng)。同時(shí)，在實(shí)施主題活動(dòng)中，我們能根據幼兒的學(xué)習動(dòng)機，及時(shí)捕捉幼兒學(xué)習的興趣點(diǎn)，生成相關(guān)的教育內容，收到了良好的教育效果。為促進(jìn)農村幼兒園教改，深入研究課堂教學(xué)，促使新課程理念轉化為教學(xué)的實(shí)踐，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高保教質(zhì)量。

　�、翘峁┻m合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境

　　環(huán)境的創(chuàng )設與利用是幼兒園課程的重要組成部分，是實(shí)現教育目標的重要途徑之一。

　　在環(huán)境的創(chuàng )設上，我們做到：

　�。�1）讓環(huán)境創(chuàng )設納入課程的實(shí)施過(guò)程；

　�。�2）在環(huán)境創(chuàng )設上重視從課程整合性考慮，力求各方面相互協(xié)調統一，形成整體合力；

　�。�3）在環(huán)境創(chuàng )設過(guò)程中，重視了環(huán)境隨幼兒發(fā)展及教育目標的變化而調整，使環(huán)境能始終起到引導幼兒發(fā)展的作用。

　　2、深化一日活動(dòng)的研究

　　根據新《綱要》的精神及幼兒園的實(shí)際，我們十分重視一日活動(dòng)各環(huán)節的研究與管理，認真開(kāi)展各項教育教學(xué)工作，使幼兒園的保教質(zhì)量再上臺階，重點(diǎn)做好以下工作。

　�、偶訌娨蝗栈顒�(dòng)各環(huán)節的管理

　　對照《幼兒園一日活動(dòng)常規》和《幼兒園教學(xué)活動(dòng)常規細則》的要求，我們努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動(dòng)。及時(shí)挖掘生活常規的教育功能，通過(guò)常規的培養將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結合起來(lái)，使幼兒形成良好的學(xué)習、生活習慣，發(fā)展他們的自理自律能力。

　�、萍訌妳^域活動(dòng)的研究

　　區域活動(dòng)是一種最適合于幼兒的學(xué)習方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng )設區域活動(dòng)的環(huán)境和條件，保證幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。首先在材料的投放上我們做到：

　�、偻斗诺牟牧夏軡M(mǎn)足幼兒的活動(dòng)的個(gè)別差異，讓幼兒找到自己感興趣的、適合自己發(fā)展水平的玩具材料；

　�、谕斗诺牟牧吓c教育目標、內容相符合；

　�、鄄牧夏芗皶r(shí)調整和更換，讓幼兒參與材料的投放。其次我們加強了幼兒自主性游戲的管理和研究，開(kāi)展特色化游戲活動(dòng)，使游戲真正成為促進(jìn)幼兒發(fā)展的最佳手段。

　�、羌訌娬n堂教學(xué)的研究。

　　在尊重幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)的前提下，我們每位教師都能關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，選擇合適的內容，嘗試新穎、與眾不同、富有個(gè)性的教學(xué)方法和手段，重視提高幼兒多通道感知學(xué)習的能力，注重幼兒知識技能獲得的過(guò)程和因材施教，認真做好新課程實(shí)施全過(guò)程的信息資料積累和利用，努力使幼兒的態(tài)度、情感、求知欲、學(xué)習愿望都能保持良好的狀態(tài)。本學(xué)期我們采用分層帶教的原則，促進(jìn)教師的全面專(zhuān)業(yè)性發(fā)展。

　　在研討和實(shí)施新教材試驗工作的過(guò)程中，對主題活動(dòng)中的一些內容用磨研模式、探討教法、觀(guān)后研討、反思探討等活動(dòng)，將教師個(gè)體產(chǎn)生的疑惑由大家共同來(lái)解答，在暢談中放飛思想，在集體智慧的碰撞下，取長(cháng)補短，找出差距。對新教材進(jìn)行修改與補充，并及時(shí)寫(xiě)好各教學(xué)活動(dòng)的反思，使自己的理念與實(shí)踐有機結合，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結束了，一份耕耘，一份收獲，每項活動(dòng)的開(kāi)展、成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng )新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 7

　　在緊張與忙碌之中，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回顧整個(gè)學(xué)期，我們班老師都能認真遵守本園的規章制度，熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)本職工作，在自己的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作。

　　該學(xué)期，我班幼兒的生活自理能力明顯提高，幼兒的智力水平也得到很好的發(fā)展。家長(cháng)工作開(kāi)展得較順利，家長(cháng)積極支持各配合，在家園共育下，幼兒在體、智、德、美等諸方面得到和諧發(fā)展。逐漸養成了良好的衛生習慣、學(xué)習習慣，有一定的生活自理能力，懂得禮貌待人，初步會(huì )遵守本班的常規紀律，特別是在繪畫(huà)、音樂(lè )、英語(yǔ)等方面，我班幼兒較感興趣。在普通話(huà)表達能力方面也明顯有進(jìn)步，個(gè)別幼兒太任性、蠻不講理也有所改善�，F從以下幾方面總結本班一學(xué)期來(lái)的班務(wù)工作情況。

　　一、加強衛生保健工作，預防各種傳染疾病，保證幼兒健康成長(cháng)

　　一學(xué)期來(lái)，我班能做好每天晨檢和午檢工作，每天密切觀(guān)察幼兒的健康狀況，并做好記錄，積極開(kāi)展各項戶(hù)外活動(dòng)，提高幼兒身體的抵抗能力，增強幼兒的體質(zhì)。

　　同時(shí)加強對幼兒自理能力的培養，使幼兒學(xué)會(huì )了自己穿脫衣服、鞋襪，自己整理床鋪，并通過(guò)輪流當值日生的形式，教會(huì )幼兒端菜、端飯、擦桌子等。讓幼兒掌握更多的衛生知識，我與本班老師一起，堅持保證每周一節健康教育活動(dòng)，使幼兒掌握更多的安全知識，如上樓下樓不推不擠、不在馬路上玩耍。還結合夏季幼兒喜歡玩水的特點(diǎn)，教育幼兒一些玩水的安全知識。

　　二、認真按計劃開(kāi)展班務(wù)工作，保證完成教育教學(xué)任務(wù)

　　1、加強常規教育，建立良好的班級常規習

　　幼兒的一天生活都是學(xué)習，教育教學(xué)也貫穿于幼兒一天的生活中，幼兒一天生活是否能有序進(jìn)行，當然取決于幼兒一日常規的建立。因此，作為班主任，我注重加強常規教育，把建立幼兒的良好常規放在管理班級的首位，在幼兒的一天生活各個(gè)環(huán)節中都提出具體的要求，并不斷地提醒、督促幼兒按要求去做，同時(shí)還要求本班老師采取一致的要求去組織幼兒一天的生活，在本班老師的共同努力下，我班幼兒的常規紀律、學(xué)習習慣、生活習慣都較好，形成了良好的班紀班風(fēng)。

　　2、認真按計劃組織活動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量。

　　在教學(xué)上，我能認真制定各項教學(xué)計劃，并按計劃準備教玩具，認真實(shí)施計劃，做到以游戲為主，想方設法組織好幼兒每天各個(gè)環(huán)節的活動(dòng)，使幼兒每天都過(guò)得愉快而充實(shí)。在教學(xué)方法上，我更多地采用直觀(guān)教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，引導幼兒多看、多想、多說(shuō)、多動(dòng)手，調動(dòng)幼兒的多種感觀(guān)參與活動(dòng)，從而調動(dòng)幼兒的參與積極性。因此，我班幼兒對學(xué)習的興趣越來(lái)越濃，活動(dòng)中愛(ài)動(dòng)腦筋，積極發(fā)言，思維特別活躍，智力水平明顯提高。

　　3、注重加強個(gè)別教育，做好培優(yōu)轉差工作。

　　我班的幼兒特別活潑好動(dòng)，其中有個(gè)別幼兒動(dòng)過(guò)了頭，常有打同伴、不守紀律、不守規則的.行為。針對這種現象，我加強幼兒的個(gè)別教育。

　　4、積極參加教研活動(dòng)，提高教研能力。

　　本學(xué)期，我園進(jìn)行了月末展示，老師之間互相學(xué)習，吸收好的經(jīng)驗，通過(guò)童話(huà)劇的形式，讓孩子門(mén)對英語(yǔ)更加感興趣。

　　三、密切聯(lián)系家長(cháng)，努力做好家園同步教育工作

　　在家長(cháng)工作方面，我們堅持做到熱情接待家長(cháng)，主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，通過(guò)多種途徑開(kāi)展家長(cháng)工作。由于春季各種傳染病電熱的到來(lái)，我園采取了家長(cháng)送幼兒入園時(shí)不能入園措施，因此，老師與家長(cháng)直接接觸的機會(huì )減少，我們便抓住晚接的時(shí)間，多與家長(cháng)勾通，還常常通過(guò)電話(huà)進(jìn)行聯(lián)系。本學(xué)期，我們進(jìn)行了一次家長(cháng)會(huì )，一次家長(cháng)學(xué)校上課，向家長(cháng)們傳授了一些育兒理論及知識，并結合我班實(shí)際情況，向家長(cháng)宣傳幼兒園的教育教學(xué)內容、方法。

　　每次活動(dòng)我都能有計劃、有組織地進(jìn)行，在我與本班老師的發(fā)動(dòng)下，家長(cháng)非常重視，參與的積極性高，每次出勤率都在90%以上。通過(guò)這些家園互動(dòng)的活動(dòng)，讓家長(cháng)更了解幼兒園、了解教師、了解自己孩子在園的學(xué)習、生活，進(jìn)而更支持、配合我們的工作，達到家園同步教育的目的。本學(xué)期，在老師的共同努力下，我班的班務(wù)工作得以順利完成，幼兒在體、智、德、美、勞等諸方面也有了不同程度的提高。

　　今后我們將一如既往地繼續團結協(xié)作，爭取把本班的工作做得更好，讓我班幼兒能更活潑、快樂(lè )地成長(cháng)。

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 8

　　炎炎的夏日來(lái)到了，讓所有人都盼望的暑假已在眼前，一學(xué)期繁忙而緊張的工作也將結束了。經(jīng)過(guò)了一個(gè)美麗的春天，孩子們也像春天里的小樹(shù)苗一樣長(cháng)高了，長(cháng)大了，也更加懂事了，因為他們知道自己就要成為大班的哥哥姐姐了�；仡欉@一學(xué)期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快樂(lè )�，F將這點(diǎn)點(diǎn)滴滴做一個(gè)回顧總結，以此來(lái)反思不足，展望未來(lái)。

　　一、樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，有重點(diǎn)的抓好幼兒保育工作，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。

　　今年，我班的幼兒人數上升至41人，其中有幾名幼兒的今年才轉來(lái)我班的插班生，進(jìn)入中班下學(xué)期后，大部分幼兒已經(jīng)有了相當好的生活自理能力。特別是過(guò)了新年，他們喜歡自己的事情自己完成，以次來(lái)向大家證明已經(jīng)長(cháng)大一歲了，更能干了。抓住幼兒渴望長(cháng)大的契機，我們在一日生活各環(huán)節中改變了以往指導幫助的做法，更多的是加以觀(guān)察引導和鼓勵，讓幼兒在日常中學(xué)習鍛煉、不斷提高，體驗自己的能力，對自己有自信。

　　針對孩子好表現的年齡特點(diǎn)，我們也經(jīng)常組織一些小小的比賽，如午睡起床時(shí)我們開(kāi)展穿衣服、疊被子比賽，放學(xué)前十分鐘，我們也經(jīng)常開(kāi)展整理衣服比賽，孩子們非常有興趣，在參與中能力也在不斷提高。一個(gè)班里孩子的發(fā)展總是會(huì )有很大差異，我班也是如此。有少數的幼兒由于家長(cháng)的過(guò)分溺愛(ài)，習慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，依賴(lài)性很強，在活動(dòng)中往往和別的孩子有一定的差距。對于這樣的孩子，我們三位老師付出了更多的關(guān)心，重點(diǎn)培養他們的能力，讓他們也有所發(fā)展。

　　班上大部分孩子體質(zhì)很好，但也有個(gè)別幼兒是過(guò)敏性體質(zhì)，比如說(shuō)：杜恩瑤經(jīng)常感冒咳嗽；上幼兒園幾乎也是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，各方面發(fā)展都不理想，我們經(jīng)常性地做好與家長(cháng)的思想交流，尋求利于孩子發(fā)展的有效方法；和孩子家長(cháng)密切聯(lián)系，尋求補救辦法，使孩子在本學(xué)期進(jìn)步很大。

　　由于個(gè)體差異、家庭教養環(huán)境的不同，每個(gè)孩子的發(fā)展水平也各不相同。在對待孩子上，我們都做有心人，積極關(guān)注孩子的每個(gè)舉動(dòng)，發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)。

　　如我們發(fā)現：陳幟棟小朋友雖然調皮，但他有富有愛(ài)心，能主動(dòng)幫助一些有困難的小朋友；但也有很多小朋友雖然在學(xué)習等方面的能力較差，但是他的自理能力是很強的；針對這些孩子們身上的.閃光點(diǎn)，我們常加以表?yè)P，鼓勵其他孩子向他們學(xué)習。在得到了老師和同伴的肯定后，他們的自信心都得到了增強。

　　同時(shí)我覺(jué)得我們班的小孩禮貌特別的好，只要發(fā)現那個(gè)小朋友有禮貌馬上當著(zhù)全班對他進(jìn)行表?yè)P，王灝霖就是一個(gè)特別好的列子。比如我們老師端飯菜班上小朋友都會(huì )說(shuō)老師您辛苦啦，我們就馬上教育孩子在家里也要對爸爸媽媽說(shuō)。因為他們上班也很辛苦。聽(tīng)著(zhù)感覺(jué)很欣慰。我們老師也會(huì )把幼兒的獎懲制度制定下來(lái)，在學(xué)習當中起到了很大的作用，特別是寫(xiě)字方面，有特別大的進(jìn)步。

　　二、確立適合幼兒發(fā)展的主題活動(dòng)。

　　學(xué)期初，我們根據幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)，以《六大領(lǐng)域》書(shū)為主，有針對性的制定了本學(xué)期的主題內容，在實(shí)施過(guò)程中，我們又會(huì )和中班組的老師一起通過(guò)教研活動(dòng)討論交流主題的開(kāi)展情況，并共同商議做出合理的調整。

　　本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話(huà)題、游戲活動(dòng)、生活環(huán)節和自然現象中開(kāi)展了《春天的顏色》、《春娃娃》、《狼和小羊》、《城里來(lái)了大恐龍》、《今天真奇怪》》《荷花姐姐的傘》的主題活動(dòng)，圍繞主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，積極引導幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的區域材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用，從中體驗發(fā)現的樂(lè )趣，使幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和深入。

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 9

　　這學(xué)期來(lái)，我校在上級有關(guān)部門(mén)的直接領(lǐng)導下，在全體老師的共同努力下，學(xué)校教研工作始終以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標，以實(shí)施課程改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，加強隊伍建設，深化教育科研，狠抓教育管理，開(kāi)展了一系列教學(xué)活動(dòng)，取得了一些成績(jì)，現總結如下：

　　一、充分發(fā)揮校本培訓優(yōu)勢，提高全鄉教師的整體素質(zhì)

　　我鄉絕大多數教師都參與了校本培訓，本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為校本培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓，主要從以下四方面來(lái)抓的：

　　一是明確培訓目的：

　　我鄉在每次培訓會(huì )議上都反復強調、要求每位教師要真正掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，為全面課改打實(shí)基礎。

　　二是確保培訓時(shí)間：

　　本學(xué)期我們既安排了全鄉性的集中培訓學(xué)習，又分配了個(gè)人的學(xué)習任務(wù)，如每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思，每學(xué)期上交一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)設計、教學(xué)總結等；

　　三是形成培訓系列：

　　重點(diǎn)圍繞備課、上課、聽(tīng)課、評課開(kāi)展教研活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)教學(xué)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念；

　　四是加強合作交流：

　　請碧山鄉、柯村鄉教師來(lái)我校共同探討教學(xué)藝術(shù)，并適時(shí)派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，外出學(xué)習的教師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習，共同提高了新課改形勢下教育教學(xué)的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)水平。

　　二、積極、扎實(shí)推進(jìn)新課程改革

　　在縣教研室的精心組織、安排下，重點(diǎn)進(jìn)行了新課程任課教師的培訓。本學(xué)期開(kāi)學(xué)前我鄉就派了查王菲和程繼志老師去屯溪參加小學(xué)新課改音樂(lè )和數學(xué)教學(xué)的學(xué)習，開(kāi)學(xué)時(shí)由他們對全鄉教師進(jìn)行了培訓。9月份，我鄉教導主任又帶領(lǐng)實(shí)驗一線(xiàn)的教師參加了縣局組織的有關(guān)語(yǔ)文、數學(xué)、品德與生活、英語(yǔ)、信息技術(shù)等一系列的新課程培訓，實(shí)驗教師都能發(fā)揚不怕吃苦的精神，放棄假日，認真學(xué)習，使自己成為課改的先鋒。

　　10月20日，屯溪市開(kāi)展小學(xué)數學(xué)課堂觀(guān)摩研討會(huì )，我鄉沒(méi)有放棄學(xué)習的機會(huì )，派課改組長(cháng)查王菲老師去參會(huì )。在學(xué)習的基礎上，課改教研組開(kāi)展了全鄉性教研活動(dòng)。11月13日（星期六），在星火小學(xué)開(kāi)展了一次全鄉數學(xué)新課改教學(xué)研討會(huì )，何麗婭老師授課，與會(huì )教師一致認為何老師的課改變了以往的教學(xué)模式，充分體現了課改的理念。通過(guò)培訓學(xué)習和實(shí)踐探索，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為我鄉教師的教學(xué)價(jià)值觀(guān)和具體的教學(xué)行為。

　　三、加強教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì )上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教學(xué)質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓。做了以下工作：

　　1、重視、抓好教研組建設，一開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導班子經(jīng)研究后選配出全鄉7位工作熱情高，教學(xué)能力強的.教師擔任鄉教研組長(cháng)，共同來(lái)參與、協(xié)調學(xué)校教學(xué)管理工作。各教研組長(cháng)都能認真組織每次活動(dòng)，做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內容、組織“五落實(shí)”；

　　2、及時(shí)組織教師認真學(xué)習了《黟縣小學(xué)教師教學(xué)工作常規要求》和《作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范和批改要求》等上級有關(guān)文件精神，抓好備課、作業(yè)設計、批改等檢查工作，并做到有檢查，有記錄。要求教師備課不要死抄教案，要講究實(shí)用和體現新課改理念，要善于在作業(yè)批改中發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)；

　　3、積極組織開(kāi)展聽(tīng)課、評課教研常規活動(dòng)。中心、星火各科任教師能從提高自己的教學(xué)水平的認識出發(fā)，積極開(kāi)設公開(kāi)課、觀(guān)摩課。每次開(kāi)設公開(kāi)課的人數都在全組人數的50%以上。教研組長(cháng)在本組教師開(kāi)課的前一天做好通知工作，便于同組教師調整課程，按時(shí)參加聽(tīng)、評課活動(dòng)。不同教研組的教師也能主動(dòng)、積極地進(jìn)行互相聽(tīng)課，每位教師每學(xué)期聽(tīng)課、評課不少于10節。我鄉還積極創(chuàng )造條件，請碧山鄉、柯村鄉教師來(lái)我中心小學(xué)開(kāi)展校際聽(tīng)課教研活動(dòng)，互相切磋，共同提高。本學(xué)期，全鄉共上了二十多節教研課，平均每周均有1?2節公開(kāi)課展示，我鄉已形成了較好的研究氛圍，有力地保證了每次教研活動(dòng)的質(zhì)量。特別值得一提的是我鄉這學(xué)期五、六年級開(kāi)設了英語(yǔ)課，并進(jìn)行了英語(yǔ)聽(tīng)評課教研活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)英語(yǔ)的興趣各個(gè)都很濃；

　　4、以科研為先導，以課題為載體，在教學(xué)與科研中提高師生素質(zhì)。我鄉各校領(lǐng)導都非常重視教育科研工作，能參與的親自參與，沒(méi)參與的也能經(jīng)常主動(dòng)地深入到課題中進(jìn)行調研，發(fā)現不足之處及時(shí)指出。中心小學(xué)的一個(gè)語(yǔ)文市級課題正送市里驗收，另幾個(gè)課題還正在研究中，目前進(jìn)展都良好；

　　5、加強教學(xué)質(zhì)量分析。平時(shí)、期中、期末考試每位教師都能認真寫(xiě)出試卷分析，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的存在問(wèn)題，加強薄弱環(huán)節的教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　6、抓好培優(yōu)轉差工作，以提高優(yōu)良率、合格率（本學(xué)期已把優(yōu)良率列入每位教師的考核中）。要求教師在培養尖子生的同時(shí)，還要做好幫助差生趕隊的工作，輔導差生做到有愛(ài)心、有耐心、有恒心；

　　7、抓好畢業(yè)班工作。開(kāi)學(xué)初，就根據各班學(xué)生的實(shí)際情況，更換、安排了幾位教學(xué)及管理經(jīng)驗豐富的教師帶班。日常中，經(jīng)常了解各畢業(yè)班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并積極協(xié)助班主任抓好班級的管理工作，教學(xué)上，每次測試都統一命卷，并要求各任課教師積極交流教學(xué)得失，探索好的教法。全體畢業(yè)班教師能樹(shù)立信心，扎根班級，勇于拼搏，爭取在下學(xué)期打個(gè)“大勝仗”；

　　8、嚴肅考風(fēng)考紀。實(shí)行單人單桌或插花形式進(jìn)行考試，交換監考，交換改卷，促使教師認真做好教學(xué)各個(gè)環(huán)節的工作；

　　9、抓好教師教學(xué)工作的考核和業(yè)務(wù)檔案的管理。如實(shí)地填寫(xiě)教師的教學(xué)成績(jì)，忠肯地評價(jià)教師的教學(xué)教研工作。教學(xué)制度的完善和落實(shí)，培養了教師勤奮奉獻、務(wù)實(shí)進(jìn)取的精神，形成了良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)；

　　10、開(kāi)展、參加各類(lèi)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)。新課程、新教材更注重學(xué)生主體地位的體現，我們不能僅僅地只是追求分數，使學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)充分發(fā)展和身心兩方面健康成長(cháng)，才是我們的目的。為此，我們開(kāi)展了各類(lèi)活動(dòng)，如講故事比賽，課文朗讀比賽，古詩(shī)背誦大賽，手抄報展覽，閱讀、作文比賽，數學(xué)競賽，參加了縣繪畫(huà)比賽、縣樂(lè )器演奏比賽、縣運動(dòng)會(huì )等等，對學(xué)生在參加活動(dòng)中取得的成績(jì)采取多種形式進(jìn)行展示。多種多樣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，增強了學(xué)生的自信心，深受學(xué)生的喜愛(ài)，取得了較好的效果；

　　11、充分利用我中心小學(xué)的網(wǎng)絡(luò )、遠程教育的資源和優(yōu)勢，把現代教育技術(shù)應用到教學(xué)工作中去，為學(xué)生的學(xué)習和教師的發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。這學(xué)期我校安裝了遠程教育，并派葉龍?chǎng)卫蠋煋�任技術(shù)組長(cháng)，專(zhuān)門(mén)去蕪湖進(jìn)行了有關(guān)光盤(pán)刻錄知識的培訓，回來(lái)后即應用到了全鄉教育教學(xué)工作中來(lái)。中心小學(xué)正設想開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合試驗，逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。

　　四、幼教方面工作

　　1、教育教學(xué)方面

　　開(kāi)學(xué)初，教師們都能認真鉆研教材，并根據本班幼兒的年齡特征制定相適宜的教學(xué)計劃。十月十六日鄉教研組還專(zhuān)程組織全鄉幼師座談《對幼兒教材的認識及運用情況》，并集體學(xué)習了《西武鄉中心小學(xué)幼兒教師考核方案》，對本學(xué)期的工作進(jìn)行了安排和部署。通過(guò)十二月四日的幼兒期中教學(xué)工作的檢查可以看出，教師們日常的工作是較扎實(shí)的。

　　為了各學(xué)科的教學(xué)工作能順利開(kāi)展，教師們經(jīng)常聚在一起討論教學(xué)中存在的問(wèn)題及自己在工作中的困惑，并一同商量解決方法和對策。中心幼兒班的李瓊老師總要在每次活動(dòng)后教其他教師學(xué)唱幾首幼兒歌曲，以便音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。學(xué)期末，每位教師都能將自己的教學(xué)經(jīng)驗寫(xiě)成書(shū)面材料上交給教研組。

　　2、教研方面

　　為了提高我鄉幼兒教師的業(yè)務(wù)能力，十一月十九日教研組組織幼師赴宏村幼兒園觀(guān)摩劉菁蘭老師的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《飛鳥(niǎo)三遷》，教師們從本次活動(dòng)中學(xué)到了不少東西，不僅學(xué)到了一些教學(xué)方法，而且也學(xué)到了一些教學(xué)新理念，更重要是學(xué)到了一位優(yōu)秀幼兒教師的教學(xué)風(fēng)范。教研組也不忘為幼兒教師提供相互學(xué)習的機會(huì )，十二月四日幼兒教師觀(guān)摩了星火幼兒班盧躍鳳老師的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)《認識長(cháng)方形》。

　　3、幼兒活動(dòng)方面

　　為了豐富幼兒的生活，給幼兒提供展現才能平臺，十月十九日組織了全鄉幼兒開(kāi)展了“秋游”活動(dòng)；十二月三十一日下午組織全鄉大班幼兒開(kāi)展了慶“元旦”游園活動(dòng)，并將本學(xué)期幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行了櫥窗展示。

　　4、存在不足

　　由于幼兒教師們家處農村，家中事務(wù)繁忙。所以，每學(xué)期的活動(dòng)材料、計劃、總結上交不夠及時(shí)，不方便存檔。另外，教師們沒(méi)有經(jīng)過(guò)音樂(lè )、美術(shù)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)培訓。所以，音、美術(shù)教學(xué)有時(shí)不能正常開(kāi)展。

　　5、發(fā)展方向

　　以中心幼兒班為龍頭，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)幼師的特長(cháng)，為其他幼兒教師提供各種學(xué)習機會(huì )，特別是音樂(lè )、美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)。進(jìn)一步完善各項制度，落實(shí)各項工作，使我鄉的幼教事業(yè)進(jìn)一步走向規范化。

　　五、今后的工作思路

　　20xx年，在大家的共同努力下，我鄉較為圓滿(mǎn)地完成了各項工作任務(wù)。同時(shí)，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題，例如學(xué)生的綜合素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，教師的觀(guān)念還需要進(jìn)一步轉變，教學(xué)水平也有待于提高，這都需要我們在今后的工作中繼續努力，力求取得更大的成績(jì)。

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 10

　　當今世界正在發(fā)生迅速變化，教育也在發(fā)生著(zhù)巨大的變革。幼兒教育的目標和價(jià)值取向正在開(kāi)始從關(guān)注表層、眼前向深層、長(cháng)遠變革。眾所周知，教研是促進(jìn)教育發(fā)展的有效途徑，是幼兒教育工作中的重中之重。本學(xué)期在領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下，我園的教研工作按計劃順利完成了，現總結如下。

　　一、根據《綱要》精神，探索課程評價(jià)工作

　　隨著(zhù)教改的深化，課程評價(jià)工作一直是大家研究的重點(diǎn)，如何建立一套較完整的評估體系，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，也一直是一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。近兩年來(lái)，我園也在不斷探索這個(gè)問(wèn)題，上學(xué)期我們將其作為教研重點(diǎn)提出來(lái)，本學(xué)期我們又進(jìn)行了深入的研究。鑒于起點(diǎn)低的原因，我們首先從理論和經(jīng)驗學(xué)起，將別人的好方法拿來(lái)試用，以減少走彎路。

　　本學(xué)期我們又組織教師進(jìn)行了多次的研討，我園的園本教研采用的方式是以案例課例為載體。開(kāi)展“一課多研”是我們關(guān)注活動(dòng)變化的一種形式，同一方案的研討活動(dòng)，不斷調整有益于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)行為�！耙徽n多研”達到了新老教師共成長(cháng)的'目的。

　　教師們更加明確了，活動(dòng)中目標的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區，活動(dòng)材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學(xué)習環(huán)境，活動(dòng)環(huán)節是否能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性等理念在一課三研中逐漸清晰。

　　二、探索如何根據目標建立主題網(wǎng)

　　本學(xué)期在做好工作的同時(shí)，我們繼續學(xué)習、貫徹、落實(shí)兩個(gè)《綱要》，強化目標意識。我們要求教師在進(jìn)行每個(gè)主題前，先分析本主體的目標定位，從三大領(lǐng)域入手，逐條寫(xiě)出目標，在此基礎上，進(jìn)行主題網(wǎng)的建構。

　　為了讓全園的每位教師都不掉隊，我們采取讓年輕的骨干老師先進(jìn)行主題網(wǎng)的建構，然后再教研會(huì )上交流，以此帶動(dòng)全園的工作。通過(guò)這項工作的開(kāi)展，更進(jìn)一步提高了教師們把握目標的能力，理清了個(gè)領(lǐng)域之間的關(guān)系。

　　三、教研工作成效

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　　1、每位教師認真設計活動(dòng)方案、認真組織幼兒一日生活活動(dòng)。

　　2、每周認真開(kāi)展星期一的升國旗活動(dòng)；各班每周更換家園窗，每星期一九點(diǎn)以前上墻。

　　3、每月環(huán)境創(chuàng )設檢查一次：創(chuàng )設有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng )設科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng )設的評選標準，由教研組長(cháng)牽頭組織各班班主任進(jìn)行檢查評比。

　�。ǘ�）教研成果

　　1、我們成功地舉行了“一課多研”活動(dòng)，并取得了很好的效果。

　　2、成功舉行了多次全園的段活動(dòng)，如：“親自手工制作活動(dòng)、看誰(shuí)識字多”等等的活動(dòng)。

　　3、我園教師參加的各種學(xué)習及比賽都取得了很好的成績(jì)。

　　四、加強理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)教師水平的提高

　　為了提高教師的教育教學(xué)水平，本學(xué)期我們邊學(xué)理論邊實(shí)踐。進(jìn)行了活動(dòng)區的觀(guān)摩、評析�；顒�(dòng)中，我們首先給教師提出觀(guān)摩的目標，然后進(jìn)行有目的的評析。本學(xué)期共收到教研活動(dòng)記錄6篇，聽(tīng)課記錄15篇。

　　一學(xué)期的工作結束了，雖取得了一點(diǎn)成績(jì)，但還存在不足，還有許多問(wèn)題等著(zhù)我們去研究。今后我們將學(xué)習先進(jìn)單位的經(jīng)驗，調整教研思路，跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐，讓教研發(fā)揮為教育發(fā)展服務(wù)的作用。

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 11

　　本學(xué)期在新《綱要》的教育理念與精神的引領(lǐng)下，全園上下積極地投身園本教研工作，群策群力共同推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。工作中得到專(zhuān)家、領(lǐng)導的關(guān)懷指導與幫助下，使得本學(xué)期的各項任務(wù)得以圓滿(mǎn)完成。

　　下面就本學(xué)期的工作具體總結如下：

　　一、加強日常教學(xué)的管理

　　1、理論學(xué)習

　　利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間組織教師認真學(xué)習新《綱要》，并將在日常教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題提出來(lái)，在同伴互助的過(guò)程中共同討論解決的辦法。讓教師學(xué)會(huì )自我反思，主動(dòng)、自覺(jué)地改進(jìn)自己的工作。

　　2、業(yè)務(wù)考核

　　加強教師技能技巧訓練，提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期進(jìn)行了新《綱要》知識考核，使老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學(xué)工作，打下了堅實(shí)的基礎。

　　3、老帶新工作

　　目前每個(gè)班目前都是一名老教師帶一名年輕教師。要求老教師堅持每周有針對性地對年輕教師聽(tīng)課一次以上，對新教師給予具體的幫助指導。對于我園重點(diǎn)培養的老師進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)的觀(guān)摩和指導，邀請骨干教師和部分年輕教師共同參與教研，促進(jìn)她們共同成長(cháng)起來(lái)。

　　二、加強教育教學(xué)的研究

　　1、確立適合幼兒發(fā)展的課程目標

　　幼兒園教育的最終目標是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，能否有效地實(shí)現這個(gè)目標，取決于課程目標的再定位研究。因此，在確定課程目標時(shí)，我們注重了《綱要》中五大領(lǐng)域目標之間的融合，把幼兒的多種智能領(lǐng)域放在同等的重要地位上。

　　各班針對本班幼兒的具體情況，從尊重幼兒的`興趣和需要出發(fā)，注重幼兒自己探索性學(xué)習；從培養幼兒必要的社會(huì )適應性、學(xué)習適應性，良好的習慣、態(tài)度，技能、能力和情感等方面入手，促使每一個(gè)孩子生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

　　2、選擇適合幼兒發(fā)展的課程內容

　　我們防止被動(dòng)地、機械地生搬硬套所提供的教育活動(dòng)方案，充分發(fā)揮教師自身的智慧，調動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性，因地制宜，根據現實(shí)條件和本班幼兒特點(diǎn)來(lái)考慮活動(dòng)的實(shí)施。認真選好教育活動(dòng)最適宜的切入點(diǎn)，把握好教育的時(shí)機，組織好生動(dòng)、有趣的教育活動(dòng)。

　　同時(shí)，在實(shí)施主題活動(dòng)中，我們能根據幼兒的學(xué)習動(dòng)機，及時(shí)捕捉幼兒學(xué)習的興趣點(diǎn)，生成相關(guān)的教育內容，收到了良好的教育效果。

　　3、提供適合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境

　　環(huán)境的創(chuàng )設與利用是幼兒園課程的重要組成部分，是實(shí)現教育目標的重要途徑之一。

　　在環(huán)境的創(chuàng )設上，我們做到：

　�。�1）讓環(huán)境創(chuàng )設能充分體現以?xún)和癁楸镜脑瓌t，突出兒童的主人翁地位；

　�。�2）在環(huán)境創(chuàng )設上重視從課程整合性考慮，力求各方面相互協(xié)調統一，形成教育合力；

　�。�3）在環(huán)境創(chuàng )設過(guò)程中，重視了環(huán)境隨幼兒發(fā)展及教育目標的變化而調整，使環(huán)境能始終起到引導幼兒發(fā)展的作用。

　　本學(xué)期重點(diǎn)組織教師對班級的主題活動(dòng)墻飾進(jìn)行了觀(guān)摩和交流。老師們通過(guò)介紹自己班級的主題墻，對整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程又進(jìn)行了梳理，對自己的工作有了進(jìn)一步的思考。

　　而觀(guān)摩的老師們對其它主題活動(dòng)如何開(kāi)展有了進(jìn)一步的認識，拓寬了她們的思路。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，全園主題墻飾的內容也更加新穎，更加豐富。

　　4、加強區域活動(dòng)的研究

　　區域活動(dòng)是一種最適合于幼兒的學(xué)習方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng )設區域活動(dòng)的環(huán)境和條件，保證幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。

　　首先在材料的投放上我們做到：

　�。�1）投放的材料能滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)的個(gè)別差異，讓幼兒找到自己感興趣的、適合自己發(fā)展水平的玩具材料；

　�。�2）投放的材料與教育目標、內容相符合；

　�。�3）材料能及時(shí)調整和更換，讓幼兒參與材料的投放；

　�。�4）充分利用多放資源，收集各種環(huán)保材料和低結構材料，讓幼兒探索的途徑和表現方式更加豐富多元。

　　其次，在空間管理上，我們充分利用活動(dòng)室、寢室、走廊等幼兒園現有的場(chǎng)地，開(kāi)辟區域游戲活動(dòng)的空間，科學(xué)安排幼兒區域游戲活動(dòng)的時(shí)間，注重主題教學(xué)活動(dòng)向區域活動(dòng)的延伸，讓幼兒在活動(dòng)中更多的能力得到更充分的發(fā)展。

　　一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結束了，一份耕耘，一份收獲，每項活動(dòng)的開(kāi)展、成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng )新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 12

　　本學(xué)期在園內領(lǐng)導的信任，關(guān)心下，由我負責學(xué)期班級教育教學(xué)工作。在羅老師的指導幫助下，再老師們的配合下，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，工作。學(xué)前班各科教育教學(xué)能按時(shí)完成，并取得一系列的好成績(jì)。達到一定的教育效果。

　　本學(xué)期我根據教學(xué)大綱的要求，教才的特點(diǎn)，結合學(xué)前班幼兒年齡的特征，以及幼兒的實(shí)際情況，結合園內教研主題，（語(yǔ)言為主，英語(yǔ)為輔）展開(kāi)一系列教學(xué)活動(dòng)主要陪養幼兒愛(ài)寫(xiě)，愛(ài)說(shuō)，愛(ài)用普通話(huà)交談的興，并且積極住動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，逐步養成愛(ài)學(xué)習，愛(ài)生活的習慣。具有基礎的生活自理能力，為下學(xué)期幼兒奠定良好的基礎。

　　在實(shí)施過(guò)程中，我積極參加園內教研會(huì )議，做好記錄與傳達工作。不斷地學(xué)習，完善自己，在教學(xué)中起到表彰作用。為了使計劃落實(shí)到位，組織教師開(kāi)會(huì )，并圍繞這個(gè)目標去展開(kāi)各科教學(xué)。在教學(xué)中老師們相互學(xué)習，相互促進(jìn)，認真備好課，做好充分教學(xué)具。努力完成好每一節活動(dòng)課的教學(xué)任務(wù)。

　　在語(yǔ)言教學(xué)中我和溫老師會(huì )根據幼兒的興趣選材篇教案，制作教學(xué)具。還設定特色教學(xué)《幼兒聽(tīng)讀游戲，識字》，通過(guò)故事。詩(shī)歌。童話(huà)。散文。繞口令等的形式，利用提問(wèn)，情境創(chuàng )設，談話(huà)。

　　表演的教學(xué)手段去培養幼兒愛(ài)說(shuō)愛(ài)講普通話(huà)，并能積極而有禮貌的參與交談，培養幼兒喜歡聽(tīng)故事看圖書(shū)的`習慣，在平時(shí)多鼓勵幼兒大膽的用普通話(huà)交談，給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，多說(shuō)，從而使幼兒的口語(yǔ)表達能力得到進(jìn)步提高，通過(guò)游戲增強幼兒的識字量及進(jìn)一步培養幼兒的傾聽(tīng)能力，朗讀能力。

　　在計算教學(xué)中林老師陳老師能互相學(xué)習促進(jìn)教學(xué)充分利用實(shí)物教學(xué)具。動(dòng)物卡片。水果卡片激發(fā)幼兒對學(xué)習數學(xué)的興趣。對操作的興趣，通過(guò)操作，探索。發(fā)現。逐步形成數的概念，認識數字一至一百并要求幼兒會(huì )寫(xiě)。會(huì )讀。會(huì )認及會(huì )倒數。順數，一至十的組成加減法，十以?xún)鹊倪B加連減，幼兒對這方面的知識掌握較牢固，排序方面還要繼續加強。

　　在英語(yǔ)教學(xué)中揚老師以培養幼兒對學(xué)習英語(yǔ)的興趣為主，通過(guò)一些禮貌用語(yǔ)，身體部位的名稱(chēng)。家庭成員稱(chēng)呼。顏色單詞及一些英文歌曲等。

　　在音樂(lè )教學(xué)中班上老師能以培養幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗，體會(huì )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。音樂(lè )教學(xué)中以歌曲。歌表演。音樂(lè )游戲為主，能多利用琴聲多組織幼兒，讓幼兒多聽(tīng)音樂(lè )，培養樂(lè )感訓練，幼兒用自然的聲音演唱不同的歌曲。學(xué)會(huì )領(lǐng)唱。合唱，會(huì )根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作。

　　學(xué)習舞蹈動(dòng)作隨音樂(lè )參加集體舞蹈從而熱愛(ài)集體生活，熱愛(ài)音樂(lè )，美術(shù)教學(xué)讓幼兒學(xué)習觀(guān)察生活，了解生活。通過(guò)繪畫(huà)手工等美術(shù)活動(dòng)，從而培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒觀(guān)察力。記憶力。想象力。

　　在健康常識教學(xué)中，我們四位老師以培養幼兒經(jīng)常保持積極快樂(lè )的情緒，主動(dòng)參加各項活動(dòng)教學(xué)，有自信心學(xué)習一些基本的生活。衛生知識。逐步培養良好的生活習慣，具有基本的生活自理能力。除了一些書(shū)本知識傳授并能結合實(shí)際去教育。去引導幼兒怎樣做個(gè)好孩子等。通過(guò)活動(dòng)《著(zhù)火了怎么辦？》�！赌棠躺�病了怎么辦？》�！对鯓颖Ｗo自己》等等……

　　知識于生活，教學(xué)成績(jì)于在實(shí)踐中不斷學(xué)習，不斷總結，在教學(xué)中。不斷完善并提高自身的素質(zhì)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐。取得的成績(jì)是值得肯定的，只有再今后的工作中積極向上，取長(cháng)不短，力爭日上！

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 13

　　教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂�！翱平檀俳�、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我園教科研工作以貫徹《規則》精神、《綱要》精神為指南，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。我們的教科研工作本著(zhù)發(fā)現問(wèn)題—設計方案—解決問(wèn)題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素質(zhì)�，F就將本學(xué)期的教研工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結：

　　一、加強學(xué)習，進(jìn)一步提升理念。

　　我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習和研究帶來(lái)許多困惑，反映了教師專(zhuān)業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀(guān)念轉變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節，缺乏實(shí)踐的總結研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期，《快樂(lè )與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向。

　　但也存在著(zhù)許多的不足，因此本學(xué)期根據幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強了教研組建設，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習方式，每?jì)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，轉變教師的課程理念。

　　其次，采用參與試學(xué)習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現，然后，大家一起討論解決，使方案活動(dòng)設計更完整，案例剖析更直觀(guān)、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學(xué)習環(huán)境。

　　這學(xué)期，我們結合校本培訓的內容，對新教材進(jìn)行解讀實(shí)施。通過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，教師們已明確自己陳舊觀(guān)念、自身素質(zhì)正是主宰著(zhù)自己的行為障礙，只有提高自己專(zhuān)業(yè)化水平，才能適應現代幼兒教育的發(fā)展。當然，通過(guò)學(xué)習，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見(jiàn)解，樂(lè )意提出各種問(wèn)題和建議，使我們在學(xué)習中以問(wèn)題線(xiàn)索，解決當前問(wèn)題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問(wèn)題的答案，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。

　　二、繼續注重實(shí)踐嘗試，逐步適應改革的發(fā)展。

　　1、由于幼兒園教育活動(dòng)內容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學(xué)習，很難使教師們統一的理解和領(lǐng)會(huì )，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。（如：內容的選擇編排，生成內容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等）因此，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現問(wèn)題。

　　另外，加強集體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀(guān)察記錄方法、個(gè)案分析、隨筆等，都可以?huà)煸谛�園網(wǎng)上進(jìn)行交流。

　　在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì )《綱要》的精神。通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì )，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動(dòng)“豐收的季節”、“動(dòng)物王國”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現了新理念，活動(dòng)以游戲為主，動(dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節很自然，且整合內容很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿(mǎn)足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導下，孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多，但我們相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì )越來(lái)越濃。

　　2、教研組按照計劃，組織教師圍繞分級閱讀，多元智能教學(xué)課等主題，通過(guò)集體研討、實(shí)踐操作等多種形式，進(jìn)行深入的研究。一系列活動(dòng)的開(kāi)展提，解決了教學(xué)中遇到的問(wèn)題，有效地提高了教師教學(xué)能力

　　3、開(kāi)展教師自制教玩具比賽。

　　為進(jìn)一步加強教師隊伍建設，提高全園教師對教玩具的制作與應用能力，增強教師的創(chuàng )新能力和協(xié)助能力，我園開(kāi)展了教師玩教具制作比賽。教師們利用各種廢舊材料，以剪、畫(huà)、縫、貼等形式，制作了玩教具。作品構思巧妙、造型新穎，體現了“環(huán)保、安全、實(shí)用、創(chuàng )新”的原則，適用于健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)及游戲活動(dòng)。設計自制了戶(hù)外活動(dòng)玩具，拓展了幼兒游戲活動(dòng)的空間，為進(jìn)一步提高幼兒的身體素質(zhì)、運動(dòng)技能提供了有利條件。

　　三、加強反思學(xué)習，深化專(zhuān)題研究。

　　根據本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著(zhù)不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進(jìn)行學(xué)習反思，從反思中尋找問(wèn)題切入口�；顒�(dòng)過(guò)程中，不斷地通過(guò)整合學(xué)習，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想，又從研討中總結經(jīng)驗，列出問(wèn)題，然后通過(guò)大家一起商討問(wèn)題存在情況，尋找資料解決問(wèn)題。比如：主題活動(dòng)中，各部分內容整合、生存的整合？活動(dòng)中運用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動(dòng)中的各環(huán)節整合等等？通過(guò)這些問(wèn)題，讓教師們帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì )，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習，總結提煉。改變以往單純指導為對話(huà)研討。

　　反思性學(xué)習，給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗，特別是專(zhuān)題研究，更需要去反思、總結。本學(xué)期為深化專(zhuān)題研究，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實(shí)踐專(zhuān)題研究的基礎上，每班都進(jìn)行研究的'實(shí)踐活動(dòng)，全體教師都積極參活動(dòng)方案設計，使專(zhuān)題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習慣的養成發(fā)展，中班以美工區為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專(zhuān)題總結的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

　　四、利用家長(cháng)資源，推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展。

　　本學(xué)期我們注重家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)利用，充分利用家長(cháng)資源引導幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長(cháng)的作用，指導家長(cháng)利用家庭的教育資源，引導孩子進(jìn)行自我表現，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗。

　　五、下學(xué)期工作思路。

　　1、建立健全園本教研制度：完善有力的制度是確保園本教研工作順利開(kāi)展的基礎，20xx年我們將針對本園教學(xué)實(shí)踐中亟待解決的問(wèn)題，提出研究、解決方案、完善教研制度，明確制度要求，落實(shí)工作責任，以規范、嚴謹、切實(shí)有效的機制促使“園本教研”的有效開(kāi)展。

　　2、學(xué)習領(lǐng)會(huì )《綱要》精神：用《綱要》指導教學(xué)過(guò)程，明確各領(lǐng)域目標的內容、要求，設計活動(dòng)，根據課題選擇教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開(kāi)展行動(dòng)研究，重視課題研究、記錄等。

　　3、加強各層次教師培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：鞏固教師職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)思想，掌握專(zhuān)業(yè)技能。建立個(gè)人成長(cháng)專(zhuān)業(yè)檔案，開(kāi)展園本培訓，如撰寫(xiě)教育敘事，寫(xiě)教學(xué)觀(guān)摩分析，進(jìn)行專(zhuān)題研討，外出參觀(guān)，觀(guān)摩示范課等，根據教師不同層次，制定不同要求，養成理論與實(shí)踐反思相結合的習慣，提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 14

　　本學(xué)期，我園根據鎮教委工作計劃及幼兒園的實(shí)際，從加強保教人員教育思想的學(xué)習入手，以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為指導，緊緊圍繞一日活動(dòng)質(zhì)量管理，促保教水平提高為中心，將環(huán)境創(chuàng )設、教育教學(xué)作為各班研究的重點(diǎn)，一學(xué)期較好的完成了幼兒園制定的教研計劃。

　　一、加強教研組建設，提高教研質(zhì)量

　　1、我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，組織教師學(xué)習幼教雜志上的有關(guān)文章，收集各類(lèi)幼教新信息，我園還注重通過(guò)分析《綱要》，學(xué)習討論其觀(guān)點(diǎn)，務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導精神，并初步有自己的見(jiàn)解，使正確觀(guān)念內化成一種教育理念，時(shí)刻支持著(zhù)教師的教育行為，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。

　　2、提高教師基本功技能頗具實(shí)效。對教師進(jìn)行了硬筆的培訓，每周四中午請顏曉君老師指導老師練習書(shū)法。

　　3、扎實(shí)推進(jìn)“周四教研日”和“每聽(tīng)必評”兩項制度，力促教研活動(dòng)深入、實(shí)效，并以此促進(jìn)教師教育觀(guān)念和教育水平的.提升。

　　4、按照園務(wù)計劃定期組織開(kāi)展教研活動(dòng)，本學(xué)期通過(guò)優(yōu)質(zhì)課的評選觀(guān)摩活動(dòng)、情境創(chuàng )意美術(shù)課程的開(kāi)展進(jìn)行園本教研，以結對帶教的形式，以老帶新，以骨干教師帶新教師的方法，對目標和教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題進(jìn)行研討，運用相關(guān)的教育理論轉變舊的教學(xué)手段和策略。在園本教研中，我們注重對綱要的理解和領(lǐng)悟，對教材的靈活把握和運用。大家在交流研討、反思總結、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀(guān)念、意識、能力得到了顯著(zhù)提升。由此證明我園有一支團結敬業(yè)，綜合素質(zhì)較高的教師隊伍。

　　5、督促教師積極撰寫(xiě)隨筆、論文，能每月堅持寫(xiě)兩篇反思，并能積極參與到安海鎮的“在線(xiàn)投稿”。

　　6、激勵教師成才。根據教師自身特點(diǎn)，對本班幼兒進(jìn)行特色教育，逐步形成特色班，如小一班老師根據自身特點(diǎn)，在班里開(kāi)展了英語(yǔ)教學(xué)，并初步形成英語(yǔ)特色班。

　　7、環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期為了以嶄新的面貌迎接小朋友的到來(lái)，以本學(xué)期如何創(chuàng )設賓安新園區環(huán)境研討為重點(diǎn)，開(kāi)展了一系列的關(guān)于環(huán)境創(chuàng )設的教研活動(dòng)，首先學(xué)習環(huán)境創(chuàng )設新理念、再創(chuàng )設環(huán)境、最后游園評選。通過(guò)此次的教研教師能精心布置，充分利用空間、合理布局，讓環(huán)境起到教育性、家園互動(dòng)性、師幼互動(dòng)性、區角之間的互動(dòng)性，使環(huán)境會(huì )說(shuō)話(huà)成為幼兒園的第三位老師。

　　二、做好家長(cháng)工作，家園共建促教育

　　1、評選家委會(huì )成員，利用家長(cháng)委員會(huì )共同商討全園大事、要事，向幼兒園反饋家長(cháng)對幼兒園工作的意見(jiàn)、建議，了解幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園工作的進(jìn)一步發(fā)展。

　　2、開(kāi)展好家長(cháng)工作是教研工作不可缺少和重要部分，積極開(kāi)展豐富多彩的家長(cháng)活動(dòng)：組織親子活動(dòng)、開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。以電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)等多種形式開(kāi)展活動(dòng)。

　　3、各班定期更新家長(cháng)園地，認真填寫(xiě)家園聯(lián)系手冊，利用班級QQ與家長(cháng)保持經(jīng)常聯(lián)系。通過(guò)多種形式積極采納家長(cháng)的好建議。

　　4、積極參加各級組織舉辦的活動(dòng)，尋找家長(cháng)共同關(guān)注的育兒?jiǎn)?wèn)題，開(kāi)展互動(dòng)，家長(cháng)資源進(jìn)課堂，提高家園工作質(zhì)量。

　　一學(xué)期的工作結束了，雖取得了一點(diǎn)成績(jì)，但還存在不足，還有許多問(wèn)題等著(zhù)我們去研究。今后我們將學(xué)習先進(jìn)單位的經(jīng)驗，調整教研思路，讓教研通過(guò)我們日后的園本教研不斷調整、改進(jìn)、完善。

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 15

　　通過(guò)全園教職員工的共同努力，我們順利完成了一學(xué)期的工作。本學(xué)期，我們緊密?chē)�繞新《綱要》精神理念進(jìn)行貫徹落實(shí)。根據我園的實(shí)際情況，以教委辦精神為引領(lǐng)，開(kāi)展了豐富有效的教研活動(dòng)。較好地調動(dòng)了教師們對“教”“研”活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

　　現將這半年來(lái)的工作做如下的總結，希望能借此積累好的經(jīng)驗，同時(shí)反思存在的不足，促使我們不斷學(xué)習，努力提高，使教師的工作和業(yè)務(wù)能力逐漸成熟起來(lái)，為下學(xué)期的工作打下堅實(shí)的基。

　　一、日常教學(xué)的管理時(shí)時(shí)抓

　　加強一日活動(dòng)各環(huán)節的管理，對照《幼兒園一日活動(dòng)常規》和《幼兒園教學(xué)活動(dòng)常規細則》的要求，我們努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動(dòng)。

　　及時(shí)挖掘生活常規的教育功能，通過(guò)常規的培養將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結合起來(lái)，使幼兒形成良好的學(xué)習、生活習慣，發(fā)展他們的自理自律能力。

　　二、提高教師業(yè)務(wù)水平有效抓

　　1、緊抓學(xué)習機會(huì )。幼兒園本著(zhù)“走出去，請進(jìn)來(lái)”的精神，不怕苦不怕累，積極參加每次的觀(guān)摩研討活動(dòng)，特別珍惜每次鎮級、市級的各類(lèi)培訓講座機會(huì )。

　　這學(xué)期我園組織教師外出學(xué)習共20人次以上。分別組織教師觀(guān)摩鎮語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課活動(dòng)、市語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課活動(dòng)、實(shí)驗幼兒園“創(chuàng )造游戲”活動(dòng)、觀(guān)摩安海鎮級開(kāi)放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加晉江市保健員培訓。

　　2、在學(xué)習的基礎上，幼兒園還進(jìn)行二次培訓，將好的經(jīng)驗和教學(xué)理念進(jìn)一步傳達與幼兒園的老師們共享，提升全園教師的專(zhuān)業(yè)水平。

　　三、周四教研日周周抓

　　1、本學(xué)期，幼兒園根據園內實(shí)際，分別采用結對子、同課異構的形式，共同研討。展開(kāi)的課題是語(yǔ)言領(lǐng)域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動(dòng)物的'嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩(shī)《秋天多么美》詩(shī)歌《美麗的傘》、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著(zhù)》講述《圣誕樹(shù)》。

　　在教研活動(dòng)中，每個(gè)活動(dòng)都能如期進(jìn)行，教研氛圍融洽，真正落實(shí)了“周四教研日”和“每聽(tīng)必評”的兩項制度。本次活動(dòng)一課二研的居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等。在活動(dòng)中，教師能從知識、情感、能力三維度制定活動(dòng)的目標，且能從幼兒的角度出發(fā)。另外，環(huán)節的設計較清晰有層次性，并能逐步凸顯以幼兒為主體，教師主導的，師幼互動(dòng)的教學(xué)理念。同時(shí)，教師在教學(xué)手段上也有所創(chuàng )新，教師能借助現代化教學(xué)手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀(guān)的學(xué)習、理解活動(dòng)內容，借助圖譜突破重難點(diǎn)。

　　2、各年齡段的教研力度也逐步加強，新老教師的配對開(kāi)課學(xué)習也取得較好的互動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，結對子的教師們能認真備課，共同準備教具，互相幫助取長(cháng)補短。

　　每個(gè)新教師獨立制訂計劃，獨立設計教案，獨立上一節公開(kāi)課，促使新教師快速成長(cháng)。

　　四、勤于筆耕學(xué)寫(xiě)抓

　　為提高教師整體寫(xiě)作水平，我園這學(xué)期以教師績(jì)效為契機，并對教師的寫(xiě)作進(jìn)行培訓。鼓勵教師大膽動(dòng)筆、積極投稿。大大的提高了教師的寫(xiě)作水平，每個(gè)月都能向安海教育網(wǎng)在線(xiàn)投稿數篇，并且中稿率也相當高，短短的一學(xué)年就投了121篇。相信從不敢寫(xiě)到敢寫(xiě)到樂(lè )寫(xiě)中，老師們的收獲也會(huì )越來(lái)越多。

　　五、成效與不足

　　1、將理論與實(shí)踐相結合，將理論運用到實(shí)踐中，開(kāi)展教學(xué)展示活動(dòng)。其中，洪美娜教師提供大班語(yǔ)言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》代表幼兒園參加鎮片段教學(xué)榮獲二等獎，同月參加鎮級語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評比榮獲二等獎。

　　2、開(kāi)展幼兒講故事比賽，11月10日，我園兩位小選手代表幼兒園參加鎮舉辦的“幼兒講故事比賽”，她們分別是大一班蔡梁騏小朋友榮獲三等獎、中三班鄭安琪小朋友榮獲優(yōu)秀獎。

　　3、12月28日我園六名小朋友參加“皇家杯”百名幼兒迎新年現場(chǎng)主題畫(huà)。中2班王華峰小朋友榮獲二等獎，大2班吳詩(shī)怡小朋友榮獲三等獎、其他優(yōu)秀獎。

　　4、張萍老師參加安海鎮幼兒園教師“一筆一畫(huà)”硬筆三等獎。

　　5、黃蓉、特望參加安海鎮首屆舞蹈大賽榮獲三等獎。

　　以上這些是我們在這學(xué)期所取得的成績(jì)，在成績(jì)的背后我們看到是更多的不足：如教研氛圍不夠濃厚、教師思維不夠活躍，在暢所欲言發(fā)表自己的感想及提出建設性的建議時(shí)有所保留、不夠大膽。在對幼兒個(gè)別輔導時(shí)，應找準切入點(diǎn)、抓好大方向、大膽創(chuàng )新。

　　下學(xué)期我們將強抓教研、努力摸索，制定一套符合我園青年教師教師的教研培養方案，讓青年教師的茁壯成長(cháng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 16

　　下學(xué)期在緊張、繁忙而又充實(shí)、收獲中已成為美好的回憶。我區幼教教研工作在學(xué)校領(lǐng)導、部主任、市區領(lǐng)導的重視與指導下，在全區幼兒園園長(cháng)和教師們的大力支持與協(xié)助下，緊緊圍繞學(xué)期幼教教研工作計劃，深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》，在“研究、指導與服務(wù)”的教研工作原則指導下，圍繞著(zhù)以教師發(fā)展為本，以中心教研組活動(dòng)為主要陣地，深入開(kāi)展園本教研實(shí)踐研究工作，取得了一些成績(jì)，現將工作總結如下：

　　一、深入貫徹落實(shí)《綱要》精神，扎實(shí)開(kāi)展園本教研

　　學(xué)初伊始，自己深入到幼兒園聽(tīng)課、座談，了解各園園本教研開(kāi)展情況，調研我區園本教研工作現狀，深入分析我區園本教研中存在的問(wèn)題，制定了《順城區園本教研推進(jìn)方案》。

　　并在學(xué)初教研工作會(huì )議上，總結了上學(xué)期園本教研工作，通報了本學(xué)期園本教研工作計劃，并對我區園本教研實(shí)驗基地和全區幼兒園就推進(jìn)“以園為本的教研制度”建設提出了具體的工作要求。同時(shí)，充分調動(dòng)廣大幼兒園的園本教研工作熱情，共同商定了本學(xué)期我區園本教研一系列觀(guān)摩研討活動(dòng)計劃。在學(xué)期工作過(guò)程中，自己帶領(lǐng)園本研訓基地園及全區其他各類(lèi)幼兒園，以《綱要》精神為指導，充分發(fā)揮省市級園本教研實(shí)驗基地的示范、輻射和帶動(dòng)作用，積極調動(dòng)廣大教師參與園本教研的積極性和主動(dòng)性，在全區開(kāi)展了一系列的園本教研園際、區域互動(dòng)（聯(lián)動(dòng)）觀(guān)摩研討活動(dòng)。

　　四月份，組織開(kāi)展了“蓓蕾幼兒園——拔萃幼兒園——區幼園際互動(dòng)教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)”，圍繞著(zhù)“如何在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養幼兒審美情趣”、“如何提高活動(dòng)中問(wèn)題的有效性“等專(zhuān)題進(jìn)行了研討。這是一次有創(chuàng )意的園本教研觀(guān)摩研討活動(dòng)，是以省級一類(lèi)幼兒園區幼為龍頭，市級一類(lèi)蓓蕾幼兒園、拔萃幼兒園共同參與，在集體備課、一研、二研、三研活動(dòng)中有效地整合了園際教育資源，提升了園本教研的成效。這一次活動(dòng)，展示了區幼園本教研成果，對全區園本研訓活動(dòng)的組織具有一定的指導意義。五、六月份，我們以中心教研組為中心，組織教師圍繞大家感到困惑的問(wèn)題：“幼兒園教師如何說(shuō)課”進(jìn)行了實(shí)踐研討，所選的說(shuō)課教材內容也是來(lái)自教師的困惑和自己在調研聽(tīng)課時(shí)發(fā)現的問(wèn)題�？傊�，說(shuō)課的內容都是教師認為不好組織的、目標不好把握的教材內容。如，語(yǔ)言交流-----“什么車(chē)”、健康生活----“什么食品不能吃”、數學(xué)活動(dòng)-----“找朋友”和活動(dòng)區教育內容----操作區等。

　　就以上這些內容分別組織了各學(xué)科中心組教師進(jìn)行了“同課異說(shuō)”的說(shuō)課活動(dòng)。這次活動(dòng)鮮明地體現了園本教研文化特質(zhì)的研討活動(dòng)。研究的問(wèn)題是從教師中征集出來(lái)和自己在工作中發(fā)現的，并進(jìn)行了有效的梳理，體現了園本教研“自下而上”、“自上而下”相結合的研究特征；在一系列的研討活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師個(gè)人反思、同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用，最大限度地整合教育資源；重視園本教研的研究過(guò)程，注重讓教師在園本教研活動(dòng)中不斷成長(cháng)。

　　總之，通過(guò)近年來(lái)的園本教研實(shí)踐，我們欣喜地發(fā)現：教師參與園本教研的熱情高了，積極主動(dòng)地參與園本教研，有自己研究的問(wèn)題了；研討交流時(shí)不冷場(chǎng)了，老師們探討的內容多了；教師們善于表達了，不同的意見(jiàn)敢于大膽表達，不畏懼權威了；研討時(shí)不僅能看出不足，還能提出改進(jìn)建議，更能看到別人值得學(xué)習的.長(cháng)處了……一批青年教師成長(cháng)起來(lái)了。

　　二、認真落實(shí)《“十一五”幼兒園教師繼續教育培訓方案》，加強教師全員培訓工作

　　首先是骨干教師培訓。

　　骨干教師培訓是本學(xué)期重點(diǎn)工作之一。我們以10名市級骨干教師、7名區級培養教師為主要培訓對象。培訓內容：教師基本功方面：“幼兒園教師如何說(shuō)課”，理論培訓方面：幼兒園教與學(xué)中的兒童發(fā)展觀(guān)。通過(guò)培訓提高了骨干教師的教學(xué)設計能力、教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)評價(jià)能力，提升了骨干教師的教育教學(xué)理念，培訓收到良好效果。3月26日，在拔萃幼兒園組織了骨干教師做示范引路課和課題成果經(jīng)驗交流活動(dòng)。

　　區幼張麗、王時(shí)俊，蓓蕾幼兒園石英，拔萃幼兒園朱琳等老師在會(huì )上分別做了健康生活、語(yǔ)言交流、數學(xué)活動(dòng)等學(xué)科的教學(xué)觀(guān)摩，區幼王時(shí)俊老師還做了音樂(lè )課題成果的匯報課和經(jīng)驗介紹。3月31日在區幼又組織了骨干教師上實(shí)踐課活動(dòng)�；顒�(dòng)組織為骨干教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用、展示教學(xué)研究成果搭建了平臺。

　　其次，是全員培訓。

　　本學(xué)期全員培訓我們以“十一五”幼兒園教師繼續教育“為契機，以集中培訓、園內學(xué)習、個(gè)人自學(xué)加反思”為主要模式。注重加強教師的自身學(xué)習，積極引導各幼兒園構建學(xué)習型的幼兒園集體。

　　本學(xué)期，根據計劃安排對全員教師進(jìn)行了說(shuō)課基本功的培訓并結合學(xué)科中心組教研活動(dòng)進(jìn)行了實(shí)際的操練，通過(guò)培訓，進(jìn)一步增強了教師設計和組織教育活動(dòng)的自覺(jué)性、目的性，幫助教師進(jìn)一步理解了教育活動(dòng)諸因素間的關(guān)系，提高了教師備課質(zhì)量，促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高，活動(dòng)收到明顯效果。

　　另外，本學(xué)期根據《順城區“十一五”幼兒園教師繼續教育培訓方案》安排，組織各園開(kāi)展了以《幼兒園教育指導綱要》為重點(diǎn)內容的學(xué)習培訓。通過(guò)考查，各幼兒園園長(cháng)對“十一五”幼兒園教師園本培訓工作的認識有了很大提高，在一定程度上帶動(dòng)了幼兒園常規教研工作（園本研訓工作）的有序開(kāi)展。

　　80%幼兒園基本做到了有計劃、有目的的開(kāi)展培訓工作，培訓形式靈活多樣，“五有”材料規范、齊全。另外，上學(xué)期所組織的幼兒園教師參加市統一進(jìn)行的教師教育技術(shù)水平考試，本學(xué)期結果已出來(lái)，我區78名報名參加考試的教師，有55名順利通過(guò)，通過(guò)率達70%。再一次感謝電教部?jì)晌恢魅魏秃椴ɡ蠋煹拇罅χС旨盁崆閹椭��?/p>

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 17

　　本學(xué)期為小班組第一學(xué)期教研。本組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平，加強教師理論學(xué)習，將實(shí)踐與理論結合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開(kāi)展。在園長(cháng)的指導支持下，在本組教師的齊心努力下，比較圓滿(mǎn)的完成了教研計劃�，F將本學(xué)期教研工作做出總結，以便今后工作取得經(jīng)驗，使教研工作更好的開(kāi)展。

　　一、高標準，嚴要求，較好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　比較明確了教師的工作內容和工作任務(wù)做到檢查考核有據可查。開(kāi)展了集體及個(gè)別指導活動(dòng)，隔周由年級組長(cháng)負責組織討論。并由教學(xué)園長(cháng)和組長(cháng)定期和不定期進(jìn)班聽(tīng)課，督促教師更好的完成教育教學(xué)工作。

　　通過(guò)采用此方法，本年度教師工作完成率基本達到100%，大部分教師都能按時(shí)完成教案，筆記，家長(cháng)工作，制作教具等任務(wù)（不能按時(shí)完成的也都補完）。各班的常規較好，幼兒在各方面的常規都有所進(jìn)步。

　　二、注重理論學(xué)習，提高教師業(yè)務(wù)水平

　　今年在教研活動(dòng)中，我們本著(zhù)實(shí)踐與理論相結合的原則。把學(xué)習重點(diǎn)放在蒙氏工作及蒙氏理論上。根據教學(xué)中教師的實(shí)際情況有針對性的學(xué)習了蒙氏和蒙氏工作中的實(shí)施等。

　　三、存在不足

　　今年教研組的工作雖然取得了一些成績(jì)，但仍然存在著(zhù)許多不足，主要表現在以下幾個(gè)方面。

　　1、由于今年定計劃的時(shí)間比較緊張，造成個(gè)別班計劃訂的`不太完善，影響了教學(xué)效果。

　　2、教師設計教案的水平有所提高，但組織能力差。

　　3、教師中普遍缺乏主動(dòng)學(xué)習的能力。

　　4、評課不能深入分析，只能從表面分析。

　　四、今后努力方向

　　針對我們工作的不足，下學(xué)期主要抓好以下幾方面的工作：

　　1、狠抓教師的組織能力，上課時(shí)杜絕廢話(huà)，把握上課時(shí)間，引起幼兒興趣，做到每個(gè)環(huán)節目的教師心中有數。

　　2、把好計劃的質(zhì)量關(guān)，不合格的一定要修改至合格為止做計劃時(shí)要考慮計劃的整體性和連續性。

　　3、積極配合教學(xué)內容，不延誤其課程等教學(xué)等工作。

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 18

　　為深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》精神及《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的要求，落實(shí)學(xué)前研訓處青年教師基本功以賽代訓、達到進(jìn)一步督促教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習和教育教學(xué)研究、提高教師教育質(zhì)量的目的。本學(xué)期，我們以培訓、實(shí)操為主體，組織教師研討交流為輔助的多種渠道開(kāi)展的教研活動(dòng)，來(lái)提升教師的備課及說(shuō)課能力。在一學(xué)期的努力下，取得了一些成效，摸索了一些經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現了我們工作中的許多不足，我們將繼續不斷的努力學(xué)習和成長(cháng)�，F就本學(xué)期教研工作總結如下：

　　一、教研工作目標及研究重點(diǎn)：

　　1、準確梳理各個(gè)年齡班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習方式備適合本年齡班的教育活動(dòng)。

　　研究的重點(diǎn)：學(xué)習《綱要》、《指南》進(jìn)行理論知識的學(xué)習。

　　2、幫助教師理清說(shuō)課思路，提高說(shuō)課能力。

　　研究的重點(diǎn)是：通過(guò)學(xué)習劉彩云老師的說(shuō)課課件、研討優(yōu)秀的說(shuō)課案例，嘗試自己備課說(shuō)課，并進(jìn)行交流，從而理清思路。

　　二、具體措施

　�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，為教師的研究提供保證

　　1、深入學(xué)習與理解《綱要》《指南》中對本年領(lǐng)班的幼兒特點(diǎn)，設計符合本年領(lǐng)班的教育活動(dòng)，為說(shuō)課奠定基礎。本學(xué)期，教研工作以說(shuō)課為抓手，加強學(xué)習，促進(jìn)教師成長(cháng)為目的，分別帶領(lǐng)老師們分組研討學(xué)習《綱要》、《指南》讓每一個(gè)老師在分組研討中，自覺(jué)的將理論與實(shí)踐相結合，將本年領(lǐng)班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習方式熟記于心。本學(xué)期結合研訓處的工作重點(diǎn)——說(shuō)課，展開(kāi)了集中學(xué)習。力求讓每一位教師做到“心中有目標、行動(dòng)有依據”，不盲目的備課、說(shuō)課。我們采取集體學(xué)習和自學(xué)相結合的形式，為教研工作的順利開(kāi)展打下基礎。

　　2、幫助教師學(xué)習梳理說(shuō)課的流程和方法。依托三年支持計劃，11月底研訓處劉彩云主任在園內對主班教師進(jìn)行了說(shuō)課培訓，內容夯實(shí)。切合我們老師和孩子的實(shí)際需要，滿(mǎn)足了我們教師說(shuō)課的需求，然后我們教研組集體觀(guān)看錄像、進(jìn)行學(xué)習，為我們的說(shuō)課活動(dòng)，理清了主線(xiàn)，拓展了思路。

　　3、收集于分享書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )中的優(yōu)秀的說(shuō)課案例，有新觀(guān)念的引領(lǐng)。我們將培訓當中的一些案例和網(wǎng)上搜集的案例進(jìn)行剖析，按照說(shuō)課的主要環(huán)節，分別進(jìn)行了舉例和剖析。

　　例如在說(shuō)教材環(huán)節中，我們舉了小班數學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿——大大和小小的例子，讓教師明白，闡述清楚：活動(dòng)后希望達到的教學(xué)結果是什么？為什么這樣確定？主要從知識技能、能力、情感態(tài)度等方面綜合地表達出來(lái)。要說(shuō)明白：確立此目標的依據。如何依據教材內容（并結合發(fā)展目標和學(xué)情）來(lái)確定本活動(dòng)的教學(xué)目標或任務(wù)。說(shuō)目標的注意點(diǎn)：既要有陳述更要有分析等等，逐一進(jìn)行了分解和剖析。因此，解決了教師說(shuō)課中存在的問(wèn)題，通過(guò)正確的分析，找出問(wèn)題解決的策略。

　　4、教師要正確自我定位，找到適合自己的說(shuō)課風(fēng)格。通過(guò)培訓和研討我們學(xué)習和總結出提說(shuō)課注意的事項，為教師最后的說(shuō)課做好充實(shí)的準備，說(shuō)出自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。

　　首先自我形象：體現出幼兒教師的形象特點(diǎn)，落落大方、朝氣蓬勃。其次要給自己的說(shuō)課賦予一些基本思想，提前準備好各種課型的框架，再次思路要清晰，語(yǔ)言要流暢、富有感染力，將說(shuō)稿要內化于心，說(shuō)課要自信，體現個(gè)性特點(diǎn)和亮點(diǎn)，最后時(shí)間的合理分配，可以借助媒介，增強說(shuō)課的直觀(guān)性。

　　劉老師在培訓的結尾說(shuō)道：謙恭而不自卑；自信而不自負；簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單；詳盡而不累贅；生動(dòng)而不浮夸；落實(shí)而不死板，為教師的形象、專(zhuān)業(yè)素養以及說(shuō)課能力做了進(jìn)一步的提高。

　�。ǘ�）多渠道的研究途徑，找準問(wèn)題，突出研究的實(shí)效性

　　1、以示范課為例，進(jìn)行一課多研，分析研討解決策略，進(jìn)行實(shí)施，推廣優(yōu)秀的策略，并進(jìn)行說(shuō)課的演練活動(dòng)。

　　光說(shuō)不練是紙上談兵，因此我們分別找了三個(gè)年齡班的典型案例進(jìn)行研究，再一次加深說(shuō)課的流程和思路，如小班的數學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》、中班的語(yǔ)言活動(dòng)《龜兔賽跑》、大班的語(yǔ)言活動(dòng)《親親長(cháng)頸鹿》為例分別進(jìn)行了研討，找出自己的困惑和問(wèn)題，找出案例中的有點(diǎn)和好的教育策略進(jìn)行學(xué)習，為自己的說(shuō)課做好準備。

　　2、進(jìn)行說(shuō)課演練，找準問(wèn)題，不斷改進(jìn)工作。

　　教師模仿優(yōu)秀的案例，制定自己的說(shuō)課內容，進(jìn)行說(shuō)課演練，在交流研討的過(guò)程中，大家互相幫助找出優(yōu)點(diǎn)和不足，老師們積極闡明自己的.觀(guān)點(diǎn)，將自己的疑惑、建議以及新想法和盤(pán)托出，做到智慧共享。并能依托理論，做到有理有據，專(zhuān)業(yè)水平進(jìn)一步提高。

　　3、研討說(shuō)課標準，為說(shuō)課做進(jìn)一步的提升。

　　教師共同研討和學(xué)習《幼兒園教師說(shuō)課評分標準》，力求在基本功大賽中取得優(yōu)異的成績(jì)。通過(guò)研讀標準我們分清說(shuō)課中的重點(diǎn)說(shuō)哪部分以及每個(gè)部分中要說(shuō)什么，不丟項不漏項，為自己的說(shuō)課做最后的沖刺，起到了至關(guān)重要的作用。

　�。ㄈ�）總結與反思相結合，奠定成長(cháng)基礎。

　　反思是教師成長(cháng)的有效途徑。本學(xué)期的教研活動(dòng)重視教師的反思工作，在開(kāi)展各項活動(dòng)后集中教師進(jìn)行統一交流和反饋，提出合理化的意見(jiàn)和建議，將有實(shí)效的做法進(jìn)行積累和總結，形成經(jīng)驗集，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。園所形成了良好的學(xué)習研究氛圍，教師們也在反思中受益，都有不同程度的提高。同時(shí)，我們還要求教師在書(shū)寫(xiě)教案和說(shuō)課時(shí)活動(dòng)后進(jìn)行反思工作，要認真落實(shí)到筆頭，要反復修改教案，注意收集自己的說(shuō)課案例。期末，我們還進(jìn)行了有針對性的專(zhuān)題總結，教師們談自己的收獲與思考，為下學(xué)期的工作奠定基礎。

　　三、存在的問(wèn)題以及努力方向

　　本學(xué)期教研組的工作雖然取得了一些成績(jì)，但仍然存在著(zhù)許多不足，主要表現在以下幾個(gè)方面。

　�。ㄒ唬┏煽�(jì)：

　　1、教師在把握本年領(lǐng)班特點(diǎn)和學(xué)習方式上有了顯著(zhù)的提高

　　能夠運用并與自己班幼兒相結合，備出優(yōu)秀的符合本年領(lǐng)班的教育活動(dòng)，教案書(shū)寫(xiě)規整，大大提高了書(shū)寫(xiě)教案的能力。

　　2、通過(guò)本學(xué)期的重點(diǎn)工作——說(shuō)課

　　幫助教師將理論與課相結合，將說(shuō)課內化于心，大大提高了教師的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)水平，尤其提高了教師說(shuō)課的能力。

　　3、參與區級基本功的張飛老師獲得理論二等獎、教案書(shū)寫(xiě)三等獎和說(shuō)課二等獎

　　支教教師吳濤獲得理論一等獎、教案書(shū)寫(xiě)二等獎和說(shuō)課二等獎的好成績(jì)。

　�。ǘ�）不足：

　　1、教研形式單一，教研活動(dòng)的形式多以培訓為主，研討為輔，形式單一枯燥，降低了活動(dòng)的效率。

　　2、教師的水平和能力層次不同，導致個(gè)別教師提高慢、進(jìn)步小，大家的步調不一致。

　�。ㄈ�）努力方向：

　　1、豐富教研活動(dòng)形式，如競賽、觀(guān)摩、游戲、多媒體等多種形式開(kāi)展，讓教研活動(dòng)“活”起來(lái)，提高教研活動(dòng)的效率。

　　2、活動(dòng)內容進(jìn)行分層教研，或者是開(kāi)展捆綁活動(dòng)，大帶小，成熟教師帶青年教師、師徒活動(dòng)等等，讓大家一起進(jìn)步和提高。

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 19

　　本學(xué)期我們小班教研組由8位教師組成，在園教研組的領(lǐng)導下，我們組內的老師都能認真學(xué)習并貫徹3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南精神，積極、踏實(shí)地參加教研活動(dòng)。全組教師在克服了班級人數多的實(shí)際困難，團結一致，想辦法，出對策，努力提高教學(xué)質(zhì)量，充分體現了教師們可貴的凝聚力和吃苦耐勞的奉獻精神�，F將本學(xué)期的教研組活動(dòng)做一個(gè)回顧和總結。

　　一、刻苦鉆研教材，細致了解孩子，提高教育、科研水平。

　　本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，由于是接手剛入園的小班孩子，為了能科學(xué)、有效地組織教學(xué)活動(dòng)，各位教師就在一起對小班的年齡特點(diǎn)以及游戲目標，小班上學(xué)期的教育目標進(jìn)行了一個(gè)系統學(xué)習，并圍繞中福會(huì )生活這本書(shū)，從孩子的生活習慣、小班幼兒常規建立等方面進(jìn)行了探討。

　　通過(guò)學(xué)習，教師們對小班幼兒有了更深入的了解，進(jìn)而轉變了教育方法，從大班的放手、獨立，到小班孩子的恰當引導和“泛靈論”的運用，這些讓教師們更有信心去迎接、教育好我們的孩子。

　　另外，了解到小班孩子處于具體形象思維階段，為了讓孩子們能盡早的適應幼兒園生活，并且在集體活動(dòng)中能積極地明白老師的意思，太陽(yáng)班的教師采用了“圖標”引導的方式，讓孩子知道該怎么樣排隊，也知道應該如何洗手等等，在鮮亮、可愛(ài)的卡通提示下，孩子們很快就熟悉了班級的常規，自覺(jué)有效地去遵守這些規則。

　　隨后，在教研組內對“圖示在小班幼兒常規的建立”進(jìn)行了探討活動(dòng)，教師們在實(shí)踐中總結出了經(jīng)驗，并進(jìn)行了分享，全組教師在班級常規的建立上有了科學(xué)的指導，本學(xué)期，我們小班組的四個(gè)班級都能在學(xué)初較快的適應了幼兒園生活，并很快進(jìn)入了正常的`教學(xué)和游戲中，這樣的自然、有效的引導方法也受到了園領(lǐng)導的的肯定。

　　由于教師們對小班教材也較為生疏了，所以我們也在一起共同探討、研究教材的內容、教法、手段，選擇適合的內容充實(shí)到新教材中，并且根據班級特點(diǎn)、孩子興趣以及教師的特點(diǎn)進(jìn)行富有本班特點(diǎn)的生成活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們一方面嘗試集體的智慧，另一方面也能結合本班孩子的特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行調整。

　　比如在教學(xué)活動(dòng)大象和小蚊子中，太陽(yáng)班的孩子比較活躍，所以他們采取了游戲性質(zhì)較強的形式，而月亮班的孩子有著(zhù)器樂(lè )打擊的經(jīng)驗，所以他們在組織活動(dòng)的時(shí)候更注重的是孩子器樂(lè )的表現。這些反思和教學(xué)行為都是老師在對教材以及孩子了解和分析的基礎上所采取的教學(xué)措施，也說(shuō)明了我們的老師在認真地解讀孩子。

　　通過(guò)一學(xué)期的嘗試教學(xué)，每位教師使用綜合教材的教學(xué)水平都有了不同層次的提高。在全園教師的值班開(kāi)課中，小班組教師們都能認真對待，積極準備，上出了一節節生動(dòng)、有趣，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的教研課。做到教研課有進(jìn)步、有創(chuàng )新，并且涉及數學(xué)、綜合等各領(lǐng)域。

　　二、圍繞園教研組、課題組，挖掘、開(kāi)發(fā)各類(lèi)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　本學(xué)期，我們小班教研組還緊緊圍繞園教研組、課題組，挖掘、開(kāi)發(fā)各類(lèi)資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。，如家長(cháng)資源、鄉土資源等等。在學(xué)期初，我們就對整個(gè)教材做了一個(gè)分析以及家長(cháng)的資源進(jìn)行了一個(gè)刪選，選取了幾個(gè)適合的活動(dòng)，并根據家長(cháng)的資源特點(diǎn)，請家長(cháng)來(lái)幼兒園進(jìn)行助教活動(dòng)。

　　比如，根據小班孩子愛(ài)聽(tīng)故事所以我們小班組開(kāi)設了一個(gè)“故事媽媽”的活動(dòng)，在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)媽媽們自動(dòng)報名成為我們的故事媽媽?zhuān)�然后組織媽媽們輪流來(lái)幼兒園為我們的小朋友講故事。當媽媽講故事的時(shí)候，孩子們個(gè)個(gè)都認真地聽(tīng)著(zhù)，特別是媽媽來(lái)的那個(gè)孩子，感受到了一種奇特的自豪感：“瞧，我的媽媽厲害吧！”

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，孩子們不僅獲得了不同的故事體驗，而且也在和小朋友們交往中增加了自信，更是讓家長(cháng)了解到了孩子在園的情況，增進(jìn)了家園雙方的合作交流。

　　另外，我們年級組還能結合我園的珍珠文化的課題進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設計，比如，我們在瀏覽主題活動(dòng)的時(shí)候，發(fā)現我們的教材中有很多打擊樂(lè )活動(dòng)，一方面，我們利用各種樂(lè )器和孩子進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，另一方面，我們也收集了不同的廢舊材料，如瓶子、罐子、小棒等，以及各種珍珠資源，如蚌殼、螺螄、扇貝等，將這些原生態(tài)的材料運到到我們的教學(xué)中去，并根據孩子的年齡特點(diǎn)設計了適合小班孩子的教學(xué)活動(dòng)。老師們的聰明才智將扇貝殼融入到音樂(lè )節奏中，讓孩子感受到了音樂(lè )與自然，與生活的密切聯(lián)系，也把游戲和音樂(lè )有機的結合在了一起。

　　在踏實(shí)搞好教育科研活動(dòng)的同時(shí)，我們還注重擴展幼兒的視野，培養幼兒各種能力，組織了一系列豐富多彩的活動(dòng)，圓滿(mǎn)舉辦了小班家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)，組織親子間的“快樂(lè )跳圈”游戲，家長(cháng)們表示了真誠的感謝和對教師辛勤付出的由衷贊嘆。我們還組織幼兒“常州淹城親子游”，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，這一系列活動(dòng)，豐富幼兒的各種知識，增進(jìn)了親子感情，密切了家園聯(lián)系。

　　三、互幫互學(xué)，共同提高。

　　我們小班組年青教師多，“傳、幫、帶”在我們組顯的尤為重要，在每周三的教研活動(dòng)時(shí)，互幫互學(xué)，共同研究氛圍較濃。每次教研活動(dòng)前，我們的年輕教師就會(huì )對這周的學(xué)習工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，然后對自己的困惑做一個(gè)集體的交流，我們其他的老師就會(huì )結合自身經(jīng)驗給予幫助。我覺(jué)得這樣的學(xué)習氛圍是一種積極、向上的，不僅是我們的年輕教師，每位老師都能從中受到啟發(fā)。

　　太陽(yáng)班的喻老師要參加區“轉崗教師技能比賽”，為此，其他班的老師就共同為小喻老師掌舵把關(guān)，指法對不對，節奏穩嗎，等等，在喻老師的努力下她一舉拿下了區一等獎的優(yōu)異成績(jì)。還有朱老師，由于是第一年工作，她在撰寫(xiě)論文方面不是很清楚，所以有經(jīng)驗的老師就指導她如何撰寫(xiě)論文提高，如何進(jìn)行論點(diǎn)闡述，小朱老師在他人的幫助下，逐步領(lǐng)會(huì )到了撰寫(xiě)論文的方法。

　　還有太陽(yáng)班的老師要進(jìn)行公開(kāi)活動(dòng)，那其他班級的老師就會(huì )主動(dòng)出謀劃策，更是積極配合進(jìn)行教學(xué)一研、二研的活動(dòng)。

　　除了積極配合，互幫互助，教師們之間也形成了一種分享交流、共同成長(cháng)的意識，太陽(yáng)班的郁老師有幸去上海和南京進(jìn)行了關(guān)于音樂(lè )教學(xué)的培訓，受益匪淺。

　　回來(lái)后，郁老師就和同年級組的教師做了一個(gè)交流介紹，把許老師的游戲化音樂(lè )教育的理念帶給了其他老師，讓其他老師知道了音樂(lè )教學(xué)不是單純的走形式，不考慮孩子的感受，也讓老師們知道了游戲在孩子們教學(xué)中的重要性，并在師徒匯報課的活動(dòng)中，運用這種理念指導喻老師開(kāi)展了小班教學(xué)活動(dòng)老虎歌，孩子們在快樂(lè )的教學(xué)中學(xué)會(huì )了歌曲，更體驗了音樂(lè )教學(xué)的魅力，并且此活動(dòng)也受到了領(lǐng)導的好評。

　　在老師的互幫互學(xué)中，我們年級組這學(xué)期也取得了較好的成績(jì)，在省師陶杯、市、區論文比賽中教師們也獲得了優(yōu)異的名次。小班各位老師的互相幫助，團結協(xié)作，是我們教研組的優(yōu)良傳統，我們將一如既往地保持下去。但我們還存在著(zhù)不足的方面，因此，在新的學(xué)期里，我們將取長(cháng)補短，把我們年級組的工作做得更好。

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 20

　　學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研，在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習、反思、進(jìn)步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩健�，F將本學(xué)期教研工作匯報如下：

　　一、教研計劃的實(shí)施

　　在精細化系統管理的推動(dòng)下，依據《綱要》資料，在立足本園實(shí)際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實(shí)施細則，第一時(shí)間召開(kāi)會(huì )議，與教師商討教研管理細則的實(shí)施方案，由園區落實(shí)到班級，以幼兒為主體，進(jìn)行各類(lèi)教研活動(dòng)。

　　1、年段教研：

　　本園班級分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔任，每周定期召開(kāi)段會(huì )，圍繞教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分化和研討，并解決問(wèn)題。

　　2、群眾備課：

　　在教研計劃當中，最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習和交流的就是群眾備課這一項目，本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足，下學(xué)期將落實(shí)到位。

　　3、園本教研：

　　當前，全鎮范圍內對園本教研展開(kāi)熱烈的討論。針對園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細分化解并加以實(shí)施，原本制定的一套套園本計劃一再被自己打翻。立足于本園實(shí)際制定出適合本園的課題教研，因此本學(xué)期制定出園本教研的`基本操作方案，以方案教學(xué)做為突破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，組織教師學(xué)習相關(guān)文章，并進(jìn)行研討，下學(xué)期將進(jìn)行實(shí)際操作方案。

　　二、教師隊伍素質(zhì)的提高

　　1、加強理論學(xué)習，定期開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習，從理論、觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度改變教師教學(xué)觀(guān)念;

　　2、注意各種活動(dòng)計劃的設計和書(shū)寫(xiě)，由各段長(cháng)負責對班級老師進(jìn)行培訓、輔導，提高課程設計潛力;

　　3、通過(guò)組織教師參與鎮區公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習切磋，提高新教師教育教學(xué)中的實(shí)際操作潛力;

　　三、優(yōu)化日常教學(xué)管理

　　1、對教師的各類(lèi)活動(dòng)計劃、個(gè)案觀(guān)察的撰寫(xiě)進(jìn)一步進(jìn)行調整和規范，各段長(cháng)利用段會(huì )進(jìn)行反饋;

　　2、加強日常保教工作的檢查、指導和督促，重點(diǎn)指導新教師的教學(xué)工作，促使新教師盡快成長(cháng);

　　3、充分利用幼兒園現有場(chǎng)所，開(kāi)設各類(lèi)區域活動(dòng)的空間，科學(xué)安排幼兒區域游戲活動(dòng)的時(shí)間;

　　4、組織教師參加各類(lèi)培訓活動(dòng)，到各姐妹園參觀(guān)學(xué)習，了解各家幼兒園的教學(xué)狀態(tài)，提高教師教學(xué)水平和潛力。

　　四、做好家長(cháng)工作，家園共建促教育

　　開(kāi)展好家長(cháng)工作是教研工作中不可缺少和重要部分。

　　1、堅持做好家教園地、家長(cháng)開(kāi)放日工作，讓家長(cháng)更多了解園內幼教動(dòng)向;

　　2、定期電話(huà)家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解幼兒在家的狀況;

　　3、定期不定時(shí)利用QQ、微信各種網(wǎng)絡(luò )通訊工具，及時(shí)向家長(cháng)了解幼兒在家狀況，共同教育幼兒。

　　五、問(wèn)題與思考：

　　回顧本學(xué)期的工作，我們取得了必須的成績(jì)，但我們清清楚地認識到，要要以更高的標準要求自己，還存一些差距和不足。

　　1、從本園實(shí)際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意。

　　2、堅持做好環(huán)境布置工作，區域活動(dòng)的設置有待提高。

　　3、家長(cháng)工作還有待提高。

　　4、晨間活、戶(hù)外活動(dòng)的組織上采用靈活多樣的形式，資料要更加豐富。

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 21

　　一、通過(guò)教研活動(dòng)促進(jìn)新教師最快發(fā)展。

　　新學(xué)期我們重點(diǎn)進(jìn)行了語(yǔ)言專(zhuān)題研究：通過(guò)提供多次機會(huì )，努力提升教師實(shí)踐、思考、研究與反思的能力，從而加快促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　1、以語(yǔ)言為主等教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。

　　首先，教師們積極參與群體學(xué)習和探討，注重了案例的收集與研究工作。比如大班繪本教學(xué)《月亮朋友》、中班《小氣球》、小班《小雨滴》，在集體教研活動(dòng)中確立目標，選擇方法。黃瑤老師在把握教材的同時(shí)，對教材進(jìn)行了創(chuàng )新，她上的《剝花生》，不僅生動(dòng)有趣，而且幼兒在玩中也學(xué)到了知識。

　　其次，對教學(xué)互動(dòng)中幼兒行為的關(guān)注。比如林欣健康課《我會(huì )配餐》中對楊紫杉小朋友“獨俠行為”的關(guān)注，并提出自己的看法。再次，一課多研，精益求精，有效發(fā)揮教師研究共同體的作用。

　　比如林欣語(yǔ)言課《會(huì )變顏色的房子》，教師先自主備課，然后其他教師觀(guān)摩、研討和評析，研究活動(dòng)中形成了一個(gè)共同的研究集體，有的教師也紛紛要求自己也要上《會(huì )變顏色的房子》，每次研討活動(dòng)中教師們毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的教育經(jīng)驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念，教師在不斷地總結和反思中，課越上越好。

　　最后，鼓勵年輕教師嘗試、學(xué)習。年輕老師在教學(xué)活動(dòng)方面存在不足，所以更應多給機會(huì )讓他們體驗嘗試，在教學(xué)活動(dòng)《秋天真美麗》和《分一分》中，他們提出自己教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂得地方，以尋求教師集體的幫助，以便更好的實(shí)踐工作。

　　2、教育經(jīng)驗、理論的交流與互通。

　　在各項課程研討活動(dòng)中，我們都觀(guān)摩了與之相關(guān)的優(yōu)秀視頻和文件，使教師們學(xué)習到好的教學(xué)方法、方式，在反復實(shí)踐中摸索適合幼兒年齡特點(diǎn)的方式、方法。就拿語(yǔ)言教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們這學(xué)期就看了很多語(yǔ)言學(xué)科的視頻、文章。有應老師的課，也有相關(guān)的散文、詩(shī)歌教學(xué)理論。

　　此外，對各領(lǐng)域教學(xué)模式、目標的學(xué)習和探討，真正做到先做、后學(xué)、再做，將理論和實(shí)踐結合，再總結出自己的方式方法。幼兒園的.外出學(xué)習給教師們提供了很好的學(xué)習機會(huì )，教師通過(guò)觀(guān)摩、研討活動(dòng)自身得到發(fā)展，而且通過(guò)交流、開(kāi)展與之有關(guān)的活動(dòng)更能帶動(dòng)全體教師的積極性。

　　二、通過(guò)調研活動(dòng)檢驗、提高教師教學(xué)、生活活動(dòng)水平。

　　要實(shí)現幼兒教師素質(zhì)的提高，使其成長(cháng)，做好調研工作意義重大。調研活動(dòng)能將幼兒園活動(dòng)中的認識以及實(shí)踐活動(dòng)中存在的諸多問(wèn)題、誤區反映出來(lái)，同時(shí)，通過(guò)針對教師的備課及反思、課堂教學(xué)等活動(dòng)的反饋，做出指導性的建議與意見(jiàn)。

　　1、教師對晨間活動(dòng)的重視性不夠

　　教師既要是觀(guān)察者，更要是個(gè)主動(dòng)參與者。晨間活動(dòng)不留痕跡的指導都會(huì )給孩子潛移默化的影響。要善于抓住晨間活動(dòng)的契機，進(jìn)行教育。

　　2、區域游戲模式教師不明確

　　調研活動(dòng)后，教師都探討區域活動(dòng)模式。首先區域活動(dòng)不能盲目，要有目標。其次，要創(chuàng )設與利用良好的活動(dòng)環(huán)境。最后，還要有個(gè)評價(jià)的過(guò)程。

　　3、晨間活動(dòng)

　　最主要的問(wèn)題是談話(huà)缺乏針對性、晨間活動(dòng)器材較單一。

　　三、在提高教師素質(zhì)的同時(shí)，提出問(wèn)題及今后設想。

　　本學(xué)期我園積極開(kāi)展了課題研究活動(dòng)，把園本課程開(kāi)發(fā)與課題研究結合起來(lái)。雖然教師素質(zhì)提高了，但是還是存在著(zhù)一些問(wèn)題：

　　1、師資隊伍建設。

　　我園的教師隊伍中年齡較高，理論知識不足，新教師也不是很多，需對全園教師加強師資培訓工作，特別要認真學(xué)習新《綱要》，根據新《綱要》的精神，來(lái)轉變幼兒教育的觀(guān)念，規范幼兒園教育行為，改革現行學(xué)前教育課程，制訂科學(xué)的計劃，有效開(kāi)展各項活動(dòng)。還要對老教師進(jìn)行計算機的學(xué)習，以及倡導老教師與時(shí)俱進(jìn)的精神。

　　2、教研活動(dòng)主體的缺失。

　　教研活動(dòng)是幼兒園的一項常規活動(dòng)，學(xué)期初就已經(jīng)由教研組長(cháng)做好了教研計劃，然后由園長(cháng)或教研組長(cháng)依據計劃定期組織開(kāi)展活動(dòng)。在這種模式的教研活動(dòng)中，教研組長(cháng)和園長(cháng)作為教研活動(dòng)的發(fā)起者、主導者和考核者，集中掌握話(huà)語(yǔ)權，主導著(zhù)教研活動(dòng)的全過(guò)程，教師則是教研活動(dòng)的參與者和被考核者，在教研活動(dòng)中處于被動(dòng)學(xué)研的狀態(tài)，多以?xún)A聽(tīng)和記錄為主，主體性得不到體現。

　　制定教研計劃前，沒(méi)有對幼兒園教育教學(xué)、教研、教師、幼兒發(fā)展等現狀進(jìn)行分析，教研計劃的大部分內容都來(lái)自于教研組長(cháng)，研究問(wèn)題與老師們的問(wèn)題不一致，研究的內容與教師的需要有差距，學(xué)研內容本身不能引起教師的學(xué)習興趣，直接導致了教師對教研活動(dòng)的被動(dòng)應付，學(xué)習研究的效果不佳。

　　3、組織者的自身素質(zhì)有待提高。

　　首先，教研活動(dòng)計劃的制定首先就缺乏系統性。其次，在組織活動(dòng)過(guò)程中，組織者較年輕，缺乏經(jīng)驗，沒(méi)有很好的引導，活動(dòng)過(guò)程中，教師的積極性不夠，內容不夠豐富。

　　一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們根據壇山教委的指示精神，結合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標，開(kāi)展了系列的科學(xué)研討磨課，活動(dòng)，引導教師在學(xué)習與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學(xué)水平。

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 22

　　一、充分認識教研活動(dòng)的意義，調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。

　　說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當一部分教師認為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動(dòng)的意義，調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是：

　　第一、讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。

　　第二、讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。

　　第三、讓教師明確教研的內容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗，而這種實(shí)踐經(jīng)驗又來(lái)源于日常教學(xué)工作。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內容，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái)，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。

　　隨著(zhù)幼教改革的深入開(kāi)展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統的教育評價(jià)滯后于“以人為本、尊重幼兒的個(gè)性、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力、促進(jìn)幼兒身心健康”等現代教育理念。

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教師的“一桶水”已遠遠滿(mǎn)足不了現代幼兒“長(cháng)流水”的求知需要。時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì )變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習與反思中實(shí)踐，本學(xué)期，我們教研組以課改為發(fā)展契機，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，同時(shí)以理論提升作為關(guān)鍵，用先進(jìn)理念指導實(shí)踐，從而提高保教質(zhì)量，最終促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。

　　二、豐富多彩的教研活動(dòng)是提高教研質(zhì)量的基礎。

　　一個(gè)優(yōu)秀的教研組必須要有各類(lèi)嚴密的制度做保證，為此，我們在民主討論的基礎上共同制定了教研組活動(dòng)計劃，通過(guò)這些細化和量化的計劃建立，增強了可操作性，實(shí)行發(fā)言制研討，讓人人參與其中，讓教師積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀(guān)念的轉變，以此讓教師以理念去指導教育實(shí)踐、拓寬研究的思路，在研討中感悟學(xué)習的真諦。

　　教研組作為教師學(xué)習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動(dòng)方法，能使研究更為深入、精確。我們發(fā)現：以往教研模式最大的不足在于忽視了教師的主體作用，教研活動(dòng)中教師間的溝通和交流大多停留在表面，很少有對問(wèn)題和方法的深入探究。因而我們小班教研組根據這一現象制定出了相應的學(xué)習制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習氛圍。

　　在教研活動(dòng)中我們根據本園的實(shí)際情況采用面上交流和點(diǎn)上探討相結合，大教研組和小教研組學(xué)習相結合的形式，使研討活動(dòng)更具靈活性、更具互動(dòng)性和可操作性。

　�。ㄒ唬├碚撆c實(shí)踐相結合的學(xué)習、研討活動(dòng)。

　　理論學(xué)習有利于幫助教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，幫助教師形成與正確教育觀(guān)念相吻合的教育行為策略。通過(guò)學(xué)習，教師認為：生成活動(dòng)是由幼兒的近期的興趣和熱點(diǎn)問(wèn)題或者新的發(fā)現而產(chǎn)生的，也可能是他們在某一活動(dòng)后生成的新的問(wèn)題和內容�，F在，教師們知道預設和生成是交錯進(jìn)行、不可分割的，它們可以相互轉化。

　　生成的問(wèn)題可以安排成預設活動(dòng)，預設的活動(dòng)也可以留有生成的`空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，教師必須根據目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境二的相互作用中生成活動(dòng)。隨著(zhù)研討的深入，教師們對生成課程的認識會(huì )更完善、更全面。在學(xué)習研討中，教師們端正了思想，提高了認識，樹(shù)立了正確的兒童觀(guān)和教育觀(guān)。

　�。ǘ�）在觀(guān)摩、交流、聽(tīng)評活動(dòng)中提高教師的反思和實(shí)踐能力。

　　提到評比，教師們大多覺(jué)得緊張和害怕，為了消除她們的消極情緒，讓他們的聰明才智能得到最大的發(fā)揮，我們弱化了原有“評比”中的評價(jià)、競爭態(tài)勢，變“評比”為“分享”，變“個(gè)別化展示”為“集體性嘗試”，鼓勵教師大膽探索實(shí)踐。如原來(lái)的創(chuàng )設環(huán)境評比要打分，教師在緊張之余大多關(guān)注自己的分數和等級，偏離了環(huán)境創(chuàng )設評比的初衷，后來(lái)我們把環(huán)境評比變?yōu)楣膭罘窒�，得到了教師的歡迎。

　　為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出觀(guān)摩活動(dòng)的教師會(huì )及時(shí)反饋，讓其余的教師從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的認識。聽(tīng)評活動(dòng)中，為了提高教師實(shí)踐反思能力，我們還將外出觀(guān)摩的活動(dòng)攝錄了下來(lái)，并通過(guò)看錄像的形式進(jìn)行研討活動(dòng)，大家在教研活動(dòng)中可以邊觀(guān)摩邊研討，還可對于有爭議的問(wèn)題通過(guò)錄像的重復放映來(lái)研討達成認識。通過(guò)錄像觀(guān)摩，幫助教師疏理提煉了與正確教育觀(guān)念相符合的教育行為，形成了與正確教育觀(guān)念相匹配了行動(dòng)策略。

　�。ㄈ�）以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉變教師教育觀(guān)念，將新觀(guān)念轉化為教師的教育行為。

　　本學(xué)期結合我園的開(kāi)放型幼兒生活教育以區角活動(dòng)為主要研究載體，初步在實(shí)踐中讓教師更直觀(guān)地面對自己的真實(shí)教育行為，更科學(xué)、真實(shí)、集中地研究教師的教育行為。

　　三、營(yíng)造全方位，支持性的環(huán)境。

　　在對環(huán)境的研究中，我們把落腳點(diǎn)放在環(huán)境與幼兒互動(dòng)的創(chuàng )設上，積極引導幼兒參與環(huán)境，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來(lái)激發(fā)幼兒的探索行為，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。環(huán)境不僅對幼兒起著(zhù)潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng )新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一�！敖處煈獎�(chuàng )設適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。

　　環(huán)境的創(chuàng )設和材料的提供，既要適合幼兒的現有水平，又要富有一定的挑戰性，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經(jīng)驗�！庇纱丝梢�(jiàn)，我們要努力營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境，利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng )設富有教育意義的區角環(huán)境。

　　四、注重實(shí)踐與反思，完善資料的收集工作

　　“反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是為了教育的研究，具體來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專(zhuān)業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師也獲得提高和成長(cháng)，這也是我們在學(xué)習中真真切切感受到的自己的問(wèn)題所在。

　　本學(xué)期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結合新理念，注重教師對自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中，從中教師獲得了成長(cháng)，教育實(shí)踐得以改進(jìn)。

　　隨著(zhù)資料積累的日趨重要，我們認識到各項資料的積累足以使我們看到自己曾走過(guò)的路，因此，在教研組建設中我們也十分重視各類(lèi)資料的積累工作，首先要做好每一次教研活動(dòng)的記錄工作，詳實(shí)地記錄下整個(gè)教研活動(dòng)中爭辨、研討的過(guò)程，同時(shí)我們在研究中認真做好研討記錄，做到研討有記錄，探討有回應！

　　五、問(wèn)題與思考。

　　回顧過(guò)去的工作，我們取得了一定的成績(jì)，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。

　　1、從本園實(shí)際出發(fā)，加強課題研究，提高教研組教師的科研意識。

　　2、堅持做好區角環(huán)境布置工作。

　　一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們組內每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng )佳績(jì)！

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 23

　　一、本期教研工作的基本情況：

　　本期以幼兒園一日生活常規細則為主線(xiàn)，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā)，營(yíng)造一個(gè)積極讀書(shū)的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學(xué)習，進(jìn)一步深化教育觀(guān)念轉變?yōu)榻逃�行為，加強教師隊伍建設，參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評選、讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，培養學(xué)習型、研究型教師，幼兒園開(kāi)展了青年教師獻課活動(dòng)，家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

　　二、教研工作成效

　�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習

　　本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統地學(xué)習了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng )造游戲部分的內容，理解了創(chuàng )造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導方法。

　�。ǘ�）抓好常規工作

　　1、每位教師認真設計活動(dòng)方案、認真組織幼兒一日生活活動(dòng)。

　　2、每周認真開(kāi)展星期五13：10開(kāi)展教研活動(dòng)；各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。

　　3、每月環(huán)境創(chuàng )設檢查一次：創(chuàng )設有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng )設科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng )設的評選標準，由教研組長(cháng)牽頭組織各班班長(cháng)進(jìn)行檢查評比。

　　4、全園教師獻課活動(dòng)17節；外出觀(guān)摩學(xué)習13人次，參加校級說(shuō)課比賽1次。

　　5、本期按照學(xué)校的新規定，每周教研組長(cháng)和五年教齡以下的教師每周聽(tīng)兩節教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周必須聽(tīng)一節教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長(cháng)處簽字蓋章。

　　6、每周、每位教師撰寫(xiě)200字的`教學(xué)反思，每月撰寫(xiě)500字的教學(xué)反思。

　　7、節日活動(dòng)：開(kāi)展了我愛(ài)祖國和喜迎新年的慶�；顒�(dòng)。

　�。ㄈ�）家園互動(dòng)

　　1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(cháng)開(kāi)放班級博客，深的家長(cháng)的好評。

　　2、為家長(cháng)提供教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)16節，讓家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)情況。

　　3、新年到來(lái)之際，家長(cháng)和孩子們一起做親子游戲，觀(guān)看孩子們的文藝表演，讓孩子們過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的新年。

　�。ㄋ模┨厣珗@區：創(chuàng )建學(xué)習型的教師團隊

　　教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過(guò)程，創(chuàng )建學(xué)習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書(shū)香校園，建設校園文化，營(yíng)造和諧、健康向上的學(xué)習氛圍，本期教研組開(kāi)展了讀書(shū)漂流活動(dòng)。

　　1、在辦公室創(chuàng )設了讀書(shū)吧。在教師辦公室里創(chuàng )設讀書(shū)環(huán)境——為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗，拓展教師視野。

　　2、“走進(jìn)名著(zhù)”的讀書(shū)活動(dòng)。認真閱讀學(xué)校每年提供的書(shū)籍，提高教師自身的文化素養。每年教師自覺(jué)閱讀1—2本名著(zhù)，擴展讀書(shū)的范圍。

　　3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng )設“好書(shū)大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導和教師日常學(xué)習中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書(shū)推薦”欄里。

　　4、讀書(shū)交流活動(dòng)。每?jì)稍逻M(jìn)行一次讀書(shū)交流活動(dòng)，并以文字的形式呈現：讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得體會(huì )、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書(shū)網(wǎng)”的欄目中。

　�。ㄎ澹┛蒲泄ぷ�

　　1、進(jìn)一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導方法和實(shí)施策略。

　　2、積極參與區級

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 24

　　一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們根據洪山教委的指示精神，結合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學(xué)活動(dòng)小組，開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng)，引導教師在學(xué)習與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學(xué)水平。

　　我們所取得的成績(jì)都離不開(kāi)大家的辛勤付出，幼兒家長(cháng)的支持。

　　這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍，教師們的工作受到了上級領(lǐng)導的好評。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò )新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實(shí)現家園同步、邁向幼教的前沿，開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的工作：

　　一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉變教師教育觀(guān)念，提高教師評課、說(shuō)課的能力

　　堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)，倡導教育反思，全園各個(gè)班級形成同伴合作，團隊引領(lǐng)的保教隊伍，為教師提供學(xué)習和發(fā)展的創(chuàng )造空間，讓教師樂(lè )于教，興于研，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，體驗工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展，結合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節，我們開(kāi)展了充滿(mǎn)研究、真誠交流的園本教研活動(dòng)，使教師通過(guò)各項活動(dòng)真實(shí)的體驗和深度反思、學(xué)習、交流和增強教師的創(chuàng )新意識，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。

　　學(xué)期初，各個(gè)班級成立了科學(xué)活動(dòng)小組，形成了每月一次教師沙龍的學(xué)習研討制度，每次活動(dòng)前都對討論的內容進(jìn)行整理。其次、為了充實(shí)教師的科學(xué)知識，我們邀請洪山區科學(xué)活動(dòng)小組的骨干教師，來(lái)我園與教師們一起研討科學(xué)“做中學(xué)”活動(dòng)，她們介紹了許多教育經(jīng)驗，指導教師如何分析和評價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目標，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識理念。

　　各個(gè)班級教師結合幼兒的發(fā)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的.專(zhuān)題計劃，學(xué)期教育計劃，學(xué)期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實(shí)施教育計劃，以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。

　　新教材改變了以往的教育內容，剛開(kāi)始教師們的反響比較大，不知怎么確立教育目標，如何選擇最佳的教育方法，問(wèn)題擺在每個(gè)教師的面前。我們根據教師的提出的問(wèn)題，要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方，把問(wèn)題帶到教師沙龍活動(dòng)中集體研討，組織教師大家互相交流，更好地幫助教師解決工作中的疑難問(wèn)題。

　　學(xué)期中期要求教師結合新教材的教育內容，以科學(xué)活動(dòng)為主題，開(kāi)展新教材的研討課，教師根據班級幼兒的年齡特點(diǎn)，查閱學(xué)習資料，組織教師集體進(jìn)行說(shuō)課、議課活動(dòng)確定教育目標、方式方法、與教師認真分析存在的問(wèn)題，指導教師們更好地開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)。

　　二、有效發(fā)揮教師研究共同體的作用。

　　在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過(guò)程中，幼兒不同階段會(huì )出現不同的問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要運用集體智慧才能解決。在開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，教師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究?jì)r(jià)值的教育體裁。如：小班設計“吹泡泡”、“會(huì )退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會(huì )變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”，大班設計“有趣的風(fēng)、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內容都非常具有挑戰性的課題。教師們確定教育內容后，圍繞“做中學(xué)”的教育方法，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過(guò)程。

　　為幼兒創(chuàng )設問(wèn)題情景、提供幼兒參與活動(dòng)的空間、材料等，在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想和假設，用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗操作來(lái)驗證并記錄信息，進(jìn)行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學(xué)期大、中、小幾個(gè)班級的幼兒通過(guò)科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng)，并收到了良好的學(xué)習效果。

　　教師通過(guò)研討、觀(guān)摩與評析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中，形成了一個(gè)共同學(xué)習與研究的集體，不斷地通過(guò)階段性的總結與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。

　　幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng )新意識，她們所帶班級的教學(xué)工作開(kāi)展的豐富多彩，教學(xué)工作非常突出，受到園領(lǐng)導和幼兒家長(cháng)的好評，為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(cháng)的表率作用。

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 25

　　為更行之有效地推進(jìn)、深化我園課程實(shí)驗工作，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā)，堅持以教育科研和教學(xué)實(shí)驗為主要形式、渠道、方法，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長(cháng)”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。

　　一、加強教研組的建設與發(fā)展，讓教師在團隊合作中得到提升

　　教研組是開(kāi)展園本培訓的實(shí)體，是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的依托，能助教師明確專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的方向。在期初，幼兒園首先把本學(xué)期師資隊伍建設的目標明確地向數學(xué)及心理教研組的組長(cháng)及成員提出來(lái)，把“如何使自己成為名牌教師”作為本學(xué)年度教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的追求目標，各教研組的組長(cháng)根據市、區計劃及幼兒園實(shí)際，為本組成員制定了與其配套的目標與措施，并得到了成員們的呼應。

　　例如：數學(xué)教研組成員馮新、文璇、淑萍作為試驗班的教師，在課題“幼兒數學(xué)科學(xué)化的研究”膽引用皮亞杰建構主義理念并結合配套教具，進(jìn)行“幼兒建構式數學(xué)”的實(shí)踐與研究，得到家長(cháng)的好評。淑萍老師還在“35年青年教師開(kāi)課匯報”中以建構式數學(xué)活動(dòng)小熊請客，獲得同行教師及教研室林卉老師的一致好評。

　　其次，幼兒園在本學(xué)期召開(kāi)了2次教研組建設與發(fā)展經(jīng)驗交流會(huì )，各教研組在期初先交流教研計劃、成員實(shí)踐分配、小課題計劃；在期中進(jìn)行經(jīng)驗的分享交流

　　二、有效開(kāi)展群眾性教育科研，讓教師在研究中實(shí)現超越

　　開(kāi)展群眾性教育科研抒教師對未知領(lǐng)域的探索，對自身實(shí)踐的研究，對傳統角色的超越，對于形成研究型的教師群體有著(zhù)不可或缺的催化作用。

　　1、從問(wèn)題到課題，提升教師的問(wèn)題意識和解決問(wèn)題的能力

　　第一線(xiàn)的教師從事教育科研的重點(diǎn)并不在于對教育理論的研究，而是側重于對教的問(wèn)題和學(xué)的問(wèn)題的研究。這要求教師帶著(zhù)問(wèn)題去分析、去嘗試、去提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力和效果，這種行動(dòng)研究的過(guò)程十分有利于教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　例如：本學(xué)期幼兒園嘗試進(jìn)行幼兒“分享閱讀”的教學(xué)實(shí)踐，一開(kāi)始教師們通過(guò)簡(jiǎn)單的2次理論培訓并未真正掌握指導幼兒進(jìn)行分享閱讀的竅門(mén)，部分教師不得其門(mén)而入。

　　因此，我們請姐妹園有經(jīng)驗的一線(xiàn)老師現身說(shuō)法，教師們提出自己在實(shí)踐中的困惑與問(wèn)題，并一起進(jìn)行分析與解答，心理教研組的教師們更是以客觀(guān)的心理學(xué)角度去剖析教材。一次次的問(wèn)題碰撞，一次次的迎刃而解。教師們開(kāi)始在教學(xué)實(shí)踐中養成帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習、去教學(xué)、去總結、去提高的'良好研究習慣，使自己成為能發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并自覺(jué)運用先進(jìn)教育思想和方法指導實(shí)踐的研究型教師

　　2、從經(jīng)驗到實(shí)踐，提升教師的積累意識與能力

　　即時(shí)即事的研究是群眾性教育科研追求的境界，又是研究型教師群體得以建成的基礎。我們在不斷的實(shí)踐中認識到從事教育科研更重要的是在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得體驗和積累，不斷地進(jìn)行歸納和總結。例如：本學(xué)期我園推選了林玉芬老師參加市舉行的“創(chuàng )新賽”，在9月份片區舉行的說(shuō)課選拔賽中，我們要求林老師針對自己在首次說(shuō)課中的.表現先進(jìn)行自己的剖析，在剖析中，她很快意識到自己存在的不足，例如：說(shuō)課時(shí)的語(yǔ)速過(guò)快；《綱要》的精神與其他教育理念還無(wú)法自然地融入說(shuō)課過(guò)程等等。

　　針對存在的問(wèn)題，林老師加以?xún)然�、歸整，平時(shí)閱讀量的書(shū)籍、分析典型的案例，一次次請領(lǐng)導、老師們聽(tīng)自己說(shuō)課，再從家的建議中積累、整合。10月中旬，林老師再次“披掛上陣”，參加區舉行的創(chuàng )新賽選拔，最終獲得三等獎并入選參加市賽。在區賽的過(guò)程中，林老師通過(guò)對整個(gè)說(shuō)課、教學(xué)活動(dòng)設計、執教過(guò)程、思答辯等環(huán)節進(jìn)行再次的問(wèn)題查找、經(jīng)驗剖析，并在研究自己經(jīng)驗的同時(shí)重視吸收他人的成功經(jīng)驗，因為只有在別人經(jīng)驗和自身經(jīng)歷的互動(dòng)中才能擁有更豐富、更寶貴的經(jīng)驗。

　　不斷的經(jīng)驗積累與總結使林玉芬老師對參加市創(chuàng )新賽充滿(mǎn)信心，在11月中旬的市賽中，她設計并執教的小班主題活動(dòng)我的小鞋，效果較好，同時(shí)在思答辯環(huán)節中，她能從實(shí)際出發(fā)，清晰地、到地分析出自己在教育教學(xué)過(guò)程中存在的不足與亮點(diǎn)，得到評們的好評。受到市創(chuàng )新賽的影響，我園教師感觸良多，紛紛表示自己也想親臨實(shí)地的領(lǐng)略“創(chuàng )新賽”的氛圍，于是11月底我園也開(kāi)展了“創(chuàng )新賽”活動(dòng)，在模擬比賽中，教師們各顯身手，魏小星在說(shuō)課中聲情并茂；劉麗鳳設計執教班主題活動(dòng)有用的尾巴，好評連連；黃文璇老師在思答辯中的自我剖析頭頭是道……

　　幼兒園在諸如此類(lèi)的活動(dòng)中鼓勵教師發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升著(zhù)群眾性教育科研能力和研究型教師群體的質(zhì)量與水平。

　　3、從結果到成果，提升教師提煉意識與能力

　　所謂從結果到成果，就是初步的結果提煉成成熟的結果。這好比是從初步的結出果子到果子的成熟，既要順其自然，又要精心培育，盡可能使其瓜熟蒂落。我們把重點(diǎn)放在信息資料、教學(xué)實(shí)踐、案例分析三方面，并整合成一體，不斷加以研究、總結、提煉，以至形成成果。我們在工作中要求教師要“三寫(xiě)”：寫(xiě)學(xué)習筆記、寫(xiě)教學(xué)札記、寫(xiě)案例分析。

　　教師在“三寫(xiě)”中日積月累，成績(jì)斐然：例如：莊園長(cháng)的文章《尋找教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的對策》刊登在《福建幼兒教育》；林玉芬老師的文章《數學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)關(guān)系策略淺探》刊登在《學(xué)前教育研究》；戚如璋老師的文章《讓音樂(lè )伴隨幼兒成長(cháng)》刊登在《廈門(mén)教育》；又如：我園的市骨干教師、區學(xué)科帶頭人歐陽(yáng)箏老師，在12月底的“區學(xué)科帶頭人專(zhuān)場(chǎng)匯報活動(dòng)”中，歐陽(yáng)老師向領(lǐng)導、同行所展示的累累碩果，也是最好的典例。

　　三、價(jià)值引領(lǐng)配以項目推進(jìn)，讓教師發(fā)展成為一種自覺(jué)

　　為了使教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展成為教師自身的需求，我園主要從價(jià)值引領(lǐng)、項目推進(jìn)等方面來(lái)強化這項工作，取得較成效。

　　1、價(jià)值引領(lǐng)

　　教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展只有得到教師的心理支持，教師才可能自覺(jué)接受并將其轉化成為自身的一種自覺(jué)行為。為此，我園強調實(shí)現

　　價(jià)值引領(lǐng)，提高教師的抱負水平，讓教師具有自我發(fā)展的意識和動(dòng)力。我們在學(xué)習中對教師提出了一系列教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的價(jià)值理念，如：“平凡中綻放美麗”，“培訓是福利、學(xué)習是享受”，“工作著(zhù)、學(xué)習著(zhù)、享受著(zhù)”等。這些價(jià)值理念對教師的行為傾向與選擇產(chǎn)生了很影響，成為了具有時(shí)代精神和園本特色的教師精神文化的重要組成部分，激發(fā)教師不斷學(xué)習、實(shí)踐、思、探索，不斷向更高層次發(fā)展。

　　2、項目推進(jìn)

　　教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需要途徑和載體來(lái)推進(jìn)。我園以項目為載體，找到了轉變教師觀(guān)念、提高教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的，具特色的途徑。

　�。�1）創(chuàng )設“青藍組合”，高級教師與一級教師配對；骨干教師與新進(jìn)教師配對；學(xué)科帶頭人與青年教師配對等不同組合。

　�。�2）開(kāi)設“高級教師講壇”，請高級教師針對青年教師“網(wǎng)上問(wèn)題文件夾”中的教育教學(xué)中出現的問(wèn)題舉辦相關(guān)的講座、沙龍活動(dòng)。

　�。�3）舉辦“家園對對碰”活動(dòng)，通過(guò)班級“網(wǎng)絡(luò )日記本”“周末親子沙龍”“家長(cháng)來(lái)園日”等活動(dòng)與家長(cháng)零距離的共同探討教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

　　隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，幼兒教師這種職業(yè)的生存空間與選擇空間勢必會(huì )受到一定程度上的沖擊，教師的人生價(jià)值追求、工作態(tài)度和工作目標都在發(fā)生著(zhù)這樣、那樣的變化。因此在今后的工作中我們將繼續思考、探索、實(shí)踐：“如何讓每一位教師都永遠擁有一顆快樂(lè )的童心，為孩子的成長(cháng)奉獻自己的人生，永遠熱愛(ài)幼教這一職業(yè)？”

　　迎接挑戰是我們的態(tài)度，解決難題是我們的責任，讓每個(gè)老師在事業(yè)中成長(cháng)，在童心世界獲得美麗與成功是我們的目標。在今后的工作中我們將致力打造一支快樂(lè )奉獻的名牌教師隊伍。

　　幼兒園個(gè)人學(xué)期教研總結 26

　　時(shí)間匆匆，一學(xué)期的時(shí)間在緊張而又繁忙中悄然度過(guò)。本學(xué)年的教科研工作以《綱要》精神為指南，結合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園教育目標，開(kāi)展了一系列的教科研工作。

　　教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂�！翱平檀俳�，科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期以引導教師在學(xué)習中反思、實(shí)踐，不斷探索和積累教學(xué)教育經(jīng)驗，進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平為重點(diǎn)，加強日常生活管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒主動(dòng)、全面的發(fā)展。

　　一、不斷加強學(xué)習，進(jìn)一步提升教師的理念。

　　俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老�！睘榱颂嵘�教師在理念上的更新，本學(xué)期我園組織教師學(xué)習了許多關(guān)于區域活動(dòng)方面的文章。如《區域活動(dòng)的本質(zhì)特征》、《區域活動(dòng)中幾個(gè)值得注意的問(wèn)題》、《區域活動(dòng)的空間設置與幼兒的有效參與》等等十幾篇文章。通過(guò)學(xué)習，每一位老師根據自己本班的實(shí)際情況，進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)，并將自己在實(shí)踐過(guò)程中，遇到的困難和自己好的做法或好的建議，撰寫(xiě)成文章，大家一起共同交流學(xué)習。

　　二、繼續注重實(shí)踐嘗試，不斷加深課程研討。

　　相對于其他幼兒園來(lái)說(shuō)，我園的教科研基礎比較薄弱，尤其是在組織幼兒教育教學(xué)方面，教師的教學(xué)教育水平?jīng)]有大的突破。為了讓老師們的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的飛躍，激勵老師們人人參與課程研討的熱情，本學(xué)年我園組織教師進(jìn)行了“三優(yōu)化”賽教活動(dòng)。要求教師人人參與賽教活動(dòng)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng )新，超于自我。

　　另外，我園繼續加深對“體育活動(dòng)器材的一物多玩”課題研討。雖然這一課題已在去年結題，但老師們認為它仍具有深入研討的價(jià)值。因而每一位老師充分發(fā)揮想象，自制出各種各樣有趣而又實(shí)用的體育教玩具，并根據其特點(diǎn)組織幼兒進(jìn)行一物多玩的課題研討活動(dòng)。

　　如大班設計的“豬八戒抬西瓜”，他們將棒和球有機結合，想出多種與他人合作的不同玩法；中班老師以平時(shí)較普通的各種包裝紙箱，視為教玩具，鼓勵幼兒參與活動(dòng)中，發(fā)揮自己的想象；小班老師以體育器材中的皮球為研討器材，讓幼兒在玩樂(lè )中培養創(chuàng )新能力在課題研討的活動(dòng)中，充分展示了體育器材的一物多玩性。老師們在深入課題研討的過(guò)程中，通過(guò)一研觀(guān)，二研議，三研重實(shí)踐的方法，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　此外，我園還經(jīng)常組織老師們外出參觀(guān)學(xué)習，不斷提高他們的.教育教學(xué)水平。如四月中旬組織全體幼兒老師到江陰市的兩所幼兒園參觀(guān)學(xué)習，讓老師們從其他地區了解當今幼兒發(fā)展的趨勢；在三月份和六月份分別指派教師參加市教研組組織的課堂教學(xué)的有效性研究?jì)?yōu)秀教育活動(dòng)展示，學(xué)習優(yōu)秀教師上課的模式。

　　回園后，及時(shí)進(jìn)行反饋活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐反饋，掌握優(yōu)秀老師的好的教學(xué)方法，以及發(fā)現自己在活動(dòng)過(guò)程中的不足之處，從而加強自我學(xué)習。

　　三、加強日常教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　平時(shí)我園除了組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習，參加課題研討活動(dòng)以外，還定期檢查教師的周計劃、主題計劃的制定情況，以及老師們的備課筆記、聽(tīng)課筆記、政治業(yè)務(wù)筆記的記載情況。

　　另外對班級的主題環(huán)境及所在班級幼兒的日常行為進(jìn)行抽查。在抽查的過(guò)程中，老師們都能?chē)�繞主題及本班的實(shí)際情況進(jìn)行豐富的環(huán)境布置，讓幼兒融入到情景中去生活、學(xué)習；平時(shí)能經(jīng)常教育幼兒，養成良好的個(gè)人衛生習慣和行為習慣通過(guò)一系列的管理，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　四、幼兒園工作中存在的問(wèn)題

　　一分耕耘，一分收獲。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在著(zhù)許多問(wèn)題。

　　1、幼兒園整體科研水平有所提高，但提高的速度不快，需要進(jìn)一步加強提高。

　　2、老師們單獨進(jìn)行課題研討的經(jīng)驗和能力不足，需要今后加強學(xué)習理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗相結，不斷提升教科研理論知識與科研水平。

　　3、老師們撰寫(xiě)論文的積極性不高，今后將借助幼兒園考核獎勵制度，積極鼓勵老師們投入到撰寫(xiě)活動(dòng)。

　　以上是我園這一學(xué)期在教科研方面所做的大致工作。在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰，充滿(mǎn)朝氣的新世紀，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng )新，不斷完善，更好的為幼教事業(yè)做貢獻。

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