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優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料

時(shí)間:2024-10-31 09:02:09 個(gè)人事跡材料 我要投稿

(經(jīng)典)優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料12篇

  在學(xué)習、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì )接觸到事跡材料吧,根據范圍的不同,事跡材料可分為集體事跡材料和個(gè)人事跡材料。擬事跡材料需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料,希望對大家有所幫助。

(經(jīng)典)優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料12篇

  優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料 篇1

  她是一名普通的一線(xiàn)教師,一直擔任初中語(yǔ)文教學(xué)工作,成為一名出色的教師是她努力的方向。她熱愛(ài)教書(shū),喜歡站在講臺上的那份從容、那份自信,更喜歡講臺下和學(xué)生交往的歡愉。她因為教學(xué)業(yè)績(jì)突出、師德優(yōu)秀獲評20xx年度“縣優(yōu)秀教師”。她,就是冶源街道楊善初中的常老師。

  忠誠教育,修煉師德

  作為一名人民教師,她始終把教書(shū)育人當作自己的第一要務(wù),智慧教書(shū),真情育人。擔任班主任工作的十幾年來(lái),她把一個(gè)老師的愛(ài)、一個(gè)母親的愛(ài)融合在一起,總是用真心去對待每一個(gè)學(xué)生。凡是她任教的班級學(xué)風(fēng)濃、班氣正,多次被評為“優(yōu)秀班級”,每次考試成績(jì)均在年組前列。在教學(xué)中她注重學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂“活”起來(lái);在探索中學(xué)習,在參與中發(fā)展。學(xué)習上她是孩子們的“老師”,生活中她是孩子們的朋友。在她的身邊,經(jīng)?梢钥吹綄W(xué)生圍繞,有時(shí)是問(wèn)題目,共同探討學(xué)習上的奧秘;有時(shí)是談心,訴說(shuō)生活中的快樂(lè )與憂(yōu)傷。

  關(guān)愛(ài)學(xué)生,鑄就匠心

  愛(ài)心成就教育。她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,特別是單親家庭、品行不正的學(xué)生,以“愛(ài)心、責任心、耐心”去感染他們,使他們感受到班級這個(gè)大家庭的'溫暖。今年她的班里有一個(gè)同學(xué)從小父母離異,父親在外不著(zhù)家,該學(xué)生只能依靠奶奶打工掙錢(qián)上學(xué),該生由于從小缺乏父母的愛(ài),在青春期到來(lái)時(shí)變得十分叛逆,奶奶年齡太大與孩子進(jìn)行思想溝通困難。作為班主任,在假期及開(kāi)學(xué)的時(shí)間里,常老師一直對這個(gè)孩子進(jìn)行思想上的溝通,到初中畢業(yè)孩子思想行為學(xué)習狀態(tài)有了明顯好轉。她的一言一行都得到了學(xué)生和家長(cháng)的充分肯定和好評。

  銳意進(jìn)取,洗練師魂

  常老師兢兢業(yè)業(yè)致力于教育教學(xué),本著(zhù)一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的初心,勤勤懇懇,任勞任怨,數年如一日地堅持在教育一線(xiàn),堅守在班主任陣地。沒(méi)有天賦異稟,卻有著(zhù)極其赤誠的為人師者的信念,在既往的工作中,發(fā)揮著(zhù)青春的激情,釋放著(zhù)進(jìn)取的能量。她是一名普通而平凡的教師,她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的工作是有價(jià)值的,因為她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的付出是有意義的,因為她踐行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言。

  現在,常老師又接過(guò)了新初三的接力棒,又開(kāi)始了畢業(yè)班的教學(xué)之旅。她將繼續發(fā)揚“精業(yè)務(wù)、能吃苦”的初三畢業(yè)班奮斗精神,真情付出,真心陪伴,讓更多的孩子實(shí)現自己的高中夢(mèng)想!

  優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料 篇2

  光陰荏苒,時(shí)間轉瞬即逝。三尺講臺,一支粉筆。這就是xx——一名普通小學(xué)語(yǔ)文老師兼班主任的真實(shí)寫(xiě)照。她于20xx年8月參加工作,至今已經(jīng)整整5年了。在這5年里,她工作踏實(shí)認真,得到學(xué)生和校指導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從她當上班主任那時(shí)起,她一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。她早來(lái)晚走,品味盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是,假如讓她再次選擇,她還會(huì )毫不猶豫地選擇班主任工作。因為她在與孩子們交往的過(guò)程中,真切地感受到了孩子們的熱情與得意;她在經(jīng)歷著(zhù)痛苦和失敗的同時(shí),也在迅速地成熟。她付出了自己辛勤的汗水,收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jì)。

  一、用愛(ài)心感染學(xué)生

  作為班主任,她關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的安康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛(ài)心是詳細的,具有濃重的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜,早上是否都吃過(guò)了早餐?傊,同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè )幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí),帶他去看病。家長(cháng)感謝,學(xué)生感動(dòng),她認為:這些事看起來(lái)也很平常,因為這是作為一個(gè)班主任最根本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的詳細表達。

  二、激發(fā)積極性,營(yíng)造良好班級氣氛

  班主任管理班級需要操心。班主任管的事特別多,班級的衛生、紀律,學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是如今的獨生子女,頭腦靈敏、思想獨立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。他們很活潑、喜歡表現自己,自信心強、上進(jìn)心強。同時(shí)也存在一些問(wèn)題!怖纾候湴、嬌氣、以自我為中心,喜歡表?yè)P,聽(tīng)不了批評,不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。學(xué)生自律才能差,放學(xué)不按時(shí)回家〕。針對這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn),她在班級組織學(xué)生學(xué)習?中小學(xué)生日常行為標準?,并在此根底上開(kāi)展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動(dòng),〔以此鼓勵、強化文明行為,良好習慣的養成!尺@個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(cháng)”五個(gè)方面進(jìn)展評比。每個(gè)方面都制定比擬詳細的要求,如“文明”就是言行舉止要得體,與人交往有禮貌;“守紀”就是課前準備好,上課不挨批,集體活動(dòng)守紀律就可以得到;而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設計的積分表,把自己在平時(shí)學(xué)習和測試中得到的成績(jì)記上,讓孩子們互相觀(guān)摩,暗暗競爭,激發(fā)了他們學(xué)習的積極性,獲得了較好的效果;“勤勞”,主要指在衛生值日中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起典范作用;“特長(cháng)”,是指同學(xué)們根據自己的興趣愛(ài)好,成立活動(dòng)小組,這既展現了他們的風(fēng)采,也豐富了班級的課外活動(dòng).良好的班風(fēng)已形成,給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習和生活的環(huán)境。

  三、擅長(cháng)做學(xué)生的思想工作

  她一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)展思想教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,進(jìn)步學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)展針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目的樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!她所帶的班級班風(fēng)正,學(xué)氛濃,從未出過(guò)一起嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于思想工作的扎實(shí)有效。

  四、擅長(cháng)組織和管理學(xué)生

  班主任必須擅長(cháng)組織和管理學(xué)生。作為班主任,要做的工作多而繁雜,假如不能建立一個(gè)良好的班委會(huì ),各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以她花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養了班干部的組織才能。就拿如今的班級來(lái)說(shuō)吧,如今班里的一般事情都由班長(cháng)負責,但各項詳細工作分工到各個(gè)班委成員。晨讀、課間操等日常工作都由班長(cháng)負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導,學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái),班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。

  五、擅長(cháng)做后進(jìn)生的轉化工作

  在學(xué)生管理方面,她認為班主任的'工作大致可分為三個(gè)方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深化調查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng )造條件和時(shí)機讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品味到成功的歡樂(lè )和喜悅。

  在班主任工作中,她堅持做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長(cháng)。用愛(ài)心換真心,學(xué)生就會(huì )向你敞開(kāi)心扉,你還有什么工作做不通的呢?班主任工作要合適學(xué)生的心理需求,適應日益變化的社會(huì )生活與當代小學(xué)生的心理特征和思維方式,只有到達學(xué)生心理需要才能觸動(dòng)學(xué)生心理,教育創(chuàng )新的時(shí)機也隨處都有,她每天的教學(xué)工作都充滿(mǎn)創(chuàng )造,她在超越中感到幸福。

  優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料 篇3

  光陰荏苒,歲月如梭。三尺講臺,一支粉筆,這就是張xx作為一名普通小學(xué)語(yǔ)文老師的真實(shí)寫(xiě)照。張xx于1994年參加工作,至今已經(jīng)28個(gè)年頭了。在這28年里,張老師始終對教育工作傾注了極大的熱情,幾多汗水,幾多艱辛,但是,選擇了老師就選擇了艱辛,“德高為師,身正為范”是她的行為準則,“讓每一個(gè)孩子在沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里”是她的教學(xué)追求,“平等對待每個(gè)孩子,靜待花開(kāi)”是她的使命。

  一、以身作則,熱愛(ài)學(xué)生

  自工作以來(lái),張老師始終堅信“沒(méi)有愛(ài)的教育不能稱(chēng)之為教育”。愛(ài)是源泉,愛(ài)是力量,愛(ài)是智慧。所以,她一直用自己溫暖的心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,用寬容的心去對待學(xué)生的每一個(gè)小過(guò)失,用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)。

  “讓每一個(gè)孩子都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里”是她的教學(xué)追求。古人說(shuō),“親其師才能信其道”。一個(gè)教師只有處處以身作則,成為學(xué)生的表率,才能更好地完成教學(xué)工作。因此,在工作中,她一直用實(shí)際行動(dòng)去影響和教育學(xué)生。課堂上發(fā)現有學(xué)生趴在課桌上,張老師會(huì )走到他跟前,摸摸他的頭,善意地提醒他,關(guān)切地詢(xún)問(wèn)他的身體狀況;發(fā)現有的同學(xué)學(xué)習退步了,會(huì )立即找其了解原因,尋找對策;當然,每一個(gè)班里都會(huì )有一些調皮搗蛋、學(xué)習成績(jì)落后的學(xué)生,他們常常會(huì )遭到冷漠和忽視,但是在張老師看來(lái),無(wú)微不至的關(guān)懷,似乎比冷漠和忽視更令他們進(jìn)步,因為每一個(gè)人的內心都有渴望被外界、被他人肯定。所以,張老師用鼓勵和表?yè)P代替了隨意的責備和批評,用談心和交流幫助他們重拾學(xué)習的信心。

  除了扮演好教師的角色以外,在班主任工作期間,張老師堅持每天早到班,遲下班,及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),生活上有困難就給予幫助,學(xué)習上有困難就給予指導!案腥诵恼吣群跚椤,由于張老師的耐心教育和真心付出,漸漸的師生間的.距離近了,學(xué)生對她的信任度也越來(lái)越高了,F在,雖然他們有的已為人師,為人母,步入了大學(xué),升入了中學(xué),但每年的教師節,張老師都能收到他們不同方式的祝福。

  二、注重學(xué)習,勤奮鉆研

  “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,教師從事之日,正是重新學(xué)習之時(shí),學(xué)海無(wú)涯,業(yè)務(wù)研究更無(wú)限,學(xué)生正處于人格塑造時(shí)期,社會(huì )文化中的價(jià)值取向、理想信仰、道德情操、審美情趣等都會(huì )從教師的角色文化中折射出來(lái)。為了給學(xué)生做榜樣,張老師堅持學(xué)習,不斷學(xué)習,唯有這樣,才能永遠保持一顆鮮活的心靈!敖o孩子一杯水,自己先得有一池的活水!泵磕陱埨蠋煻紩(huì )自費購買(mǎi)許多教育教學(xué)的期刊雜志,讀書(shū)是她經(jīng)常必做的功課。多年來(lái),她既學(xué)習業(yè)務(wù)知識,又閱讀各方面的書(shū)籍。既向同行學(xué)習,學(xué)習同事教材處理的方法,駕馭課堂研究問(wèn)題的能力,又向專(zhuān)家學(xué)習,讀理論著(zhù)作,聽(tīng)專(zhuān)家的講座,領(lǐng)悟專(zhuān)家的教育思想和先進(jìn)的教學(xué)理念。張老師在渴求學(xué)習現代教育理論與他人的經(jīng)驗的同時(shí),勤于思考,勇于探索,并認真地總結反思,將其內化為自己的東西。

  三、恪盡職守,任勞任怨

  從事教育工作以來(lái),張老師一直恪盡職守,任勞任怨,教書(shū)育人,誨人不倦,時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準來(lái)要求自己,工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),堅持出滿(mǎn)勤,干滿(mǎn)點(diǎn),從不遲到早退,熱愛(ài)學(xué)生,團結同志,默默耕耘在三尺講臺。

  去年九月開(kāi)學(xué)伊始,張老師服從領(lǐng)導工作的安排,到港上鎮徐圩子小學(xué)去支教,由于學(xué)校教師緊缺,兩邊要同時(shí)代課,她只能這邊學(xué)校上半天課,那邊學(xué)校上半天課,一天兩邊跑。即便如此,她毫無(wú)怨言,并沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”,而是克服種種困難,按時(shí)完成各項工作任務(wù),并嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,不搞特殊化,在每一個(gè)平凡的日子里揮灑潑墨,辛勤付出。在支教中,她沉心靜氣地為自己定位:服務(wù)學(xué)校、充實(shí)自我、帶動(dòng)教師、教好學(xué)生。張老師憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心,贏(yíng)得了學(xué)生的尊重,家長(cháng)的支持,學(xué)校的認可。

  有付出就有收獲,任教28年來(lái),張老師所帶班級的成績(jì)在同年級中始終名列前茅,所指導的學(xué)生在中小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)、征文活動(dòng)、各種競賽中多次獲獎。工作成績(jì)得到了各級領(lǐng)導和主管部門(mén)的充分肯定,她也先后被評為市骨干教師、縣教學(xué)能手、縣優(yōu)秀教師等。

  在實(shí)施素質(zhì)教育的今日,張老師深深地懂得自己所肩負的職責,更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新,就要用心去工作,用愛(ài)去育人。作為一名教育工作者,她絲毫沒(méi)有懈怠,也不敢懈怠。她堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開(kāi)!敝灰幸活w火熱的愛(ài)心,靠著(zhù)對工作的那份癡情,一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,讓桃李香滿(mǎn)天下。

  優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料 篇4

  伍xx,男,漢族,研究生學(xué)歷,講師,1997年7月本科畢業(yè)于四川師范大學(xué)化學(xué)系,同年7月到川北醫學(xué)院基礎醫學(xué)部化學(xué)教研室任教。20xx年6月至20xx年6月在四川大學(xué)攻讀碩士學(xué)位,20xx年7月至今在玉溪師范學(xué)院資環(huán)學(xué)院化學(xué)系從事教學(xué)、科研和學(xué)生管理工作。

  十多年來(lái),他以不愧對“大學(xué)教師”這個(gè)稱(chēng)謂的職業(yè)責任感和使命感對自己高標準、嚴要求、默默而執著(zhù)地辛勤耕耘在教學(xué)第一線(xiàn)。他具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識及高尚的教師職業(yè)道德。在工作中他顧全大局、勇挑重擔,不斷踐行“學(xué)高為師、德高為范”這一教育箴言。他熱愛(ài)教育事業(yè),面對學(xué)生總有滿(mǎn)腔的熱忱并深受學(xué)生愛(ài)戴,講臺就是他的舞臺。

  工作以來(lái),他不斷進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習和研究,認為課程應該是教育工作的載體,教師應該在具體的課程教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生獲得“優(yōu)質(zhì)學(xué)習”,從而幫助學(xué)生獲得個(gè)人和智力兩個(gè)方面的發(fā)展。他堅持用現代教育理念為指引,在實(shí)踐中加強教研工作并取得了教好的成績(jì),得到學(xué)院領(lǐng)導、同事、尤其是廣大學(xué)生的一致好評。他曾在玉溪師院首屆(20xx-2010學(xué)年下期)課堂教學(xué)觀(guān)摩課比賽中榮獲“一等獎”;他完成的“《波譜分析》課程實(shí)施方案”獲玉溪師院首屆課程實(shí)施方案評審

  “二等獎”;20xx年度因在學(xué)生工作中成績(jì)突出被評為玉溪師院“優(yōu)秀班主任”。伍xx老師的先進(jìn)事跡主要體現在以下幾個(gè)方面。

  一、具有較高的思想覺(jué)悟,能與時(shí)俱進(jìn),自覺(jué)做黨的理論的忠實(shí)學(xué)習者和傳播者。

  伍xx老師思想信念堅定,能夠正確地貫徹執行黨的各項教育方針和政策,在大是大非面前立場(chǎng)堅定,旗幟鮮明。不論是教學(xué)還是管理都能夠從大局出發(fā),很好地配合院系領(lǐng)導的工作。

  作為一名平凡的高校教師,他為中國的不斷崛起而自豪,為自己是一個(gè)中國人而自豪,為自己是中國的大學(xué)教師而自豪。他認為踏踏實(shí)實(shí)、認認真真的干好本職工作就是對國家、對社會(huì )的貢獻,就是愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)人民。他就是以這種樸素的方式踐行著(zhù)社會(huì )主義核心價(jià)值體系。

  二、以人為本,以誠相待;愛(ài)駐于心,關(guān)愛(ài)學(xué)生,努力做學(xué)生的知心朋友和人生的領(lǐng)路人。

  伍xx老師熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教師這個(gè)光榮而神圣的職業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責任感,在平凡的工作崗位上始終把教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人貫穿在工作中,以飽滿(mǎn)的熱情踐行著(zhù)傳道、授業(yè)、解惑的教師職責。他顧全大局,先人后己。五年多時(shí)間先后承擔過(guò)化學(xué)、生物及農資三個(gè)專(zhuān)業(yè)的十余門(mén)課程教學(xué)工作,每年的工作量都超過(guò)了學(xué)院平均水平。面對學(xué)生他總有滿(mǎn)腔的熱忱,講臺就是他的舞臺。

  伍xx老師深刻認識到教師這一職業(yè)的意義已遠不在于其本身,而是更要作為道德的化身去潛移默化地影響學(xué)生。多年的教學(xué)生涯讓他感覺(jué)到:良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎。良好的師德,最根本的一點(diǎn)是愛(ài)學(xué)生,如果說(shuō)一個(gè)教師很難對自己的學(xué)生產(chǎn)生感情,那么他所有的工作,就無(wú)外乎空中樓閣。在教學(xué)工作中,他堅持以人為本的原則,在課堂上積極創(chuàng )設出一種寬松、平等、愉快的教學(xué)氛圍,力爭讓每個(gè)學(xué)生的潛能都能得到最大限度的發(fā)揮。他尊重每一位學(xué)生,讓學(xué)生在課堂有充分的發(fā)言權,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,師生平等討論,獲得真正的教學(xué)相長(cháng)。

  伍老師先后承擔了05農資(05-06學(xué)年)、05級化學(xué)、生物及農資(06-07學(xué)年)、09級化學(xué)專(zhuān)業(yè)(09學(xué)年下期至今)的班主任工作。在學(xué)生管理中,他充分尊重學(xué)生的人格,嚴慈相濟,在學(xué)生表現好時(shí)決不吝嗇贊美的語(yǔ)言,在學(xué)生犯錯誤時(shí)也決不姑息遷就。他真心實(shí)意的關(guān)愛(ài)學(xué)生,以心換心,對他們進(jìn)行情感的教育,以言傳身教來(lái)感化學(xué)生,用自己的人品師德潛移默化地教育、引導和幫助學(xué)生。他經(jīng)常通過(guò)各種渠道了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和面臨的學(xué)習、生活中的實(shí)際問(wèn)題,并設法及時(shí)聯(lián)系、溝通、解決。他認為,教師的職業(yè)道德就是要突出一個(gè)

  “愛(ài)”字,與學(xué)生勾通并不是居高臨下、喋喋不休地講大道理,而應平等而坦誠的交流。在學(xué)生管理工作中,伍老師特別注重結合自己的體驗對學(xué)生進(jìn)行積極思想引導,幫助學(xué)生確立自己的目標并堅持朝目標前進(jìn)。他總能用自己特別的方式與學(xué)生進(jìn)行真誠而平等的交流,總能適時(shí)的鼓勵學(xué)生積極上進(jìn)。他尊重每一位學(xué)生,在他眼中每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特定的個(gè)體,彼此并無(wú)優(yōu)劣之分,每個(gè)學(xué)生都有值得肯定的地方,沒(méi)有學(xué)生不愿意上進(jìn),只是他們需要適當的點(diǎn)撥。他帶過(guò)的班級總能體現出他對班級的積極影響。05級三個(gè)班最終有20余人考上研究生,而其中化學(xué)班考上了11人;此外受他有機化學(xué)專(zhuān)業(yè)背景的影響化學(xué)班11人中有7人報考了有機專(zhuān)業(yè)或與有機化學(xué)緊密相關(guān)專(zhuān)業(yè)。這樣的情況在資環(huán)學(xué)院開(kāi)創(chuàng )了多項先例。此外,05級生物班被評為了20xx年度“省級先進(jìn)班級”。這些都是他引以為豪的事,更是他深入開(kāi)展工作的不竭動(dòng)力。20xx年度,伍老師因在學(xué)生工作中成績(jì)突出被評為玉溪師院“優(yōu)秀班主任”。

  除了以上工作成績(jì)外,伍老師還積極承擔學(xué)院的本科生畢業(yè)論文指導工作、化學(xué)專(zhuān)業(yè)高年級學(xué)生試教指導工作、實(shí)驗室日常管理工作以及學(xué)院部分大型儀器的日常管理及維護工作。他經(jīng)手的工作,總能讓人放心。

  學(xué)生的點(diǎn)滴積極反饋都讓他獲得感動(dòng)、快樂(lè )和幸福,也從中體味了什么是“贈人玫瑰,手留余香”。他對學(xué)生傾注了愛(ài)心,他也從教學(xué)中收獲了快樂(lè )和進(jìn)步。

  三、注重專(zhuān)業(yè)知識的深化細化;加強教研,堅持現代教學(xué)理論的學(xué)習,勤于教學(xué)反思。

  伍xx老師崇尚科學(xué),追求真理,治學(xué)嚴謹。他十分注重自身學(xué)習。包括教育學(xué)、教育心理學(xué)、教改、專(zhuān)業(yè)學(xué)科等文獻及書(shū)籍;同時(shí)盡可能的`多旁聽(tīng)學(xué)院組織的觀(guān)摩課向同行學(xué)習。此所謂它山之石,可以攻玉。伍老師就是這樣邊學(xué)邊思、邊思邊進(jìn)地成長(cháng)著(zhù)。他對教學(xué)精益求精,對自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及學(xué)生提出的問(wèn)題,總是力爭在第一時(shí)間想辦法處理!度绾纬蔀樽吭降拇髮W(xué)教師?》中對“優(yōu)質(zhì)學(xué)習”的理解包括智力和個(gè)人發(fā)展兩個(gè)方面。智力的發(fā)展包括:理解一大堆材料;學(xué)會(huì )如何學(xué)習;如何憑證據來(lái)推理:如何運用各式各樣的抽象概念;如何參與某種思維的談話(huà)及寫(xiě)出那種思維的能力;如何問(wèn)些尖端高深的問(wèn)題以及運用所有這些能力的心理習慣。而個(gè)人的發(fā)展則包括了解自己的歷史、情感、素質(zhì)、能力、悟性、局限、偏見(jiàn)、自負以及做人的意義,同樣也包括養成保持和運用這些的習慣。這些是他在學(xué)習中摘錄的教育箴言,為他在以后的教學(xué)工作中的高級目標指明了方向。

  他深知教學(xué)目標的制定應充分考慮學(xué)生的因素,他一直致力于制定合適的教學(xué)目標、成功的幫助學(xué)生實(shí)現那些目標并激勵學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生高度積極性。對待每一個(gè)具體的知識點(diǎn)或者實(shí)驗內容,他都不吝查閱大量文獻資料進(jìn)行釋疑、求證、完善。他還積極關(guān)注本學(xué)科科研新動(dòng)向,時(shí)刻注意吸收科研新成果,以便使學(xué)生能夠及時(shí)接觸和吸取到最新的知識和理論,吸引學(xué)生注意相關(guān)知識的學(xué)習,取得了顯著(zhù)效果。

  愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),發(fā)展獨立思考和獨立創(chuàng )新的一般能力,應當始終放在首位,而不應當把知識放在首位。如果一個(gè)人掌握了他的學(xué)科的基礎理論,并且學(xué)會(huì )了獨立思考與工作,他必定會(huì )找到自己的道路。近年來(lái),伍老師結合所授課程堅持不懈的進(jìn)行現代教育理念的學(xué)習,加強教學(xué)研究工作并取得了長(cháng)足的進(jìn)步。他不斷最求在充分考慮學(xué)生、教學(xué)條件及自身條件的基礎上實(shí)現教學(xué)效果的最優(yōu)化。教學(xué)的互動(dòng)性、學(xué)生的主體性、知識的構建性等現代教學(xué)理念已經(jīng)運用于伍老師的教學(xué)時(shí)間中并取得良好的教學(xué)效果。伍老師還堅持課堂教學(xué)反思,及時(shí)完成教學(xué)筆記。堅持不懈形成的教學(xué)筆記成了他課堂上游刃有余的法寶。經(jīng)過(guò)不辭辛勞、堅持不懈的努力,伍老師的教學(xué)效果得到廣大師生尤其是受課學(xué)生的廣泛好評。在近年來(lái)的學(xué)生對任課教師的教學(xué)評價(jià)中,伍老師獲得的學(xué)生評價(jià)總是數一數二的。學(xué)生的認可是他堅持不懈的動(dòng)力源泉。

  伍老師認深諳“教無(wú)定法”,但“教有定規”。我國著(zhù)名的教育家朱德熙先生說(shuō)過(guò):一是教師要有學(xué)問(wèn),而是教師要多從學(xué)生的角度著(zhù)想!二者缺一不可。那也是他的教學(xué)座右銘!他就以此要求自己不斷提高完善自己的教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)不懈的努力,他在教學(xué)工作中做出了突出成績(jì)。他在玉溪師院首屆(20xx-2010學(xué)年下期)課堂教學(xué)觀(guān)摩課比賽中榮獲“一等獎”;他完成的“《波譜分析》課程實(shí)施方案”獲玉溪師院首屆課程實(shí)施方案評審“二等獎”。

  四、結語(yǔ)

  十余載的教學(xué)工作,讓伍老師感受最深還是他的座右銘:教師要有學(xué)問(wèn);教師還要多從學(xué)生的角度著(zhù)想!他希望通過(guò)他的教學(xué)能為學(xué)生開(kāi)啟一扇窗;拆除一堵墻;搭建一道梯;放飛一個(gè)夢(mèng)!在他看來(lái),知識的傳授僅僅是教學(xué)工作最基本的一個(gè)層次。他有一個(gè)夢(mèng)想——成功地影響大部分甚至全部學(xué)生,幫助絕大多數學(xué)生逐步接近“優(yōu)質(zhì)學(xué)習”的學(xué)習水平。希望自己能對學(xué)生的個(gè)人及智力的成長(cháng)有極大的、持續的影響。他是這樣認識的,他也是以此勉勵和要求自己這樣做的。

  路漫漫,其修遠兮,吾將上下而求索!此乃伍xx老師當下心境的真實(shí)寫(xiě)照。在三尺講臺上,他將始終如一地用專(zhuān)業(yè)知識、愛(ài)心與責任詮釋著(zhù)教師這一平凡而又偉大的職業(yè)。

  優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料 篇5

  姚xx,xx中心幼兒園

  用心詮釋愛(ài),潤物細無(wú)聲。

  姚xx老師,她以心育人、以情動(dòng)人,用炙熱的愛(ài)心和博大的胸懷,關(guān)愛(ài)欣賞每個(gè)孩子,讓他們在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)。

  每天清晨,總能看到她帶著(zhù)親切的笑容,迎接每一位幼兒和家長(cháng)。她滿(mǎn)懷愛(ài)心的去研究幼兒,在施教過(guò)程中,采取具體措施,幫助他們克服性格中的弱點(diǎn),發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。多年的.幼教工作讓她積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,多次參加xx市、xx市教學(xué)競賽獲一、二、三等獎;所撰寫(xiě)多篇論文先后在國家、省、市獲獎;由她輔導的多名幼兒繪畫(huà)作品在國家、省市兒童繪畫(huà)比賽中獲獎。

  優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料 篇6

  xx校數學(xué)老師張老師,在工作中一直以學(xué)生為中心,積極探索教學(xué)方法和手段。她關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況,嘗試用生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言和豐富的教具來(lái)吸引學(xué)生的注意力和興趣。

  在課堂上,張老師不僅講授知識,還注重啟發(fā)學(xué)生的思考和提高解題能力。她經(jīng)常布置一些有啟發(fā)性的作業(yè)和小測驗,鼓勵學(xué)生獨立思考和實(shí)踐,提高他們的自學(xué)能力。

  此外,張老師與同事們一起開(kāi)展了不少科研活動(dòng),不斷更新教學(xué)理念和方法。她還積極參加各類(lèi)教育培訓,不斷提高自己的`教學(xué)水平。

  經(jīng)過(guò)多年的努力,張老師的課堂教學(xué)成效顯著(zhù),學(xué)生們的學(xué)習興趣和成績(jì)得到了明顯提高。同時(shí),她也得到了學(xué)校和同事們的高度認可和贊揚,成為了一名備受尊重的優(yōu)秀教師。

  優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料 篇7

  走進(jìn)寺坪每所學(xué)校,不能不談寄宿制學(xué)校家庭化服務(wù)管理模式;談學(xué)校家庭化服務(wù)管理,不能不提到一位家喻戶(hù)曉的老黨員張明成老師。今年58歲的他,已經(jīng)在教育這個(gè)平凡的崗位上默默奉獻了38個(gè)春秋。他扎根深山,無(wú)怨無(wú)悔,一直在寺坪最偏僻、條件最簡(jiǎn)陋的角落房、保、谷三縣接壤處的李家小學(xué)辛勤地書(shū)寫(xiě)著(zhù)他不平凡的人生。 20xx年,李家小學(xué)開(kāi)始創(chuàng )辦寄宿制學(xué)校。六、七歲的小孩兒正是在父母懷里撒嬌的年齡,到學(xué)校住宿,飲食起居誰(shuí)照顧,怎么照顧誰(shuí)來(lái)?yè)紊钪笇Ю蠋熌卣斝iL(cháng)犯難之時(shí),身為老黨員的張老師毅然地找到校長(cháng)說(shuō):校長(cháng),讓我來(lái)吧,我一定不負家長(cháng)的希望。從此,張老師與孩子們的吃、喝、拉、撒、睡綁在了一起,這一干就是九年!

  九年來(lái),張老師給孩子喂過(guò)藥、梳過(guò)頭、抹過(guò)澡、洗過(guò)腳、理過(guò)發(fā)、穿過(guò)衣。學(xué)生的床邊回蕩著(zhù)他的搖籃曲,餐廳里留下了他忙碌的足跡;他往往忘記了自己孩子的生日,卻把學(xué)生的生日牢記在心里;他很少給自己的`家人打電話(huà),卻常常把電話(huà)打進(jìn)學(xué)生家里。他憑著(zhù)對黨的教育事業(yè)的忠誠,憑著(zhù)對祖國花朵的大愛(ài)情懷,無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。

 。ǖ谝徊糠郑禾貏e的愛(ài)給特別的你)

  愛(ài)心,只有充滿(mǎn)愛(ài)心才能當好生活指導老師。(張老師說(shuō))這就是張明成老師對生活指導老師的理解。

  去年臘月的一天,6歲學(xué)生張雪,上課肚子疼,來(lái)不及上廁所,把大便拉到了內褲上,張老師急忙把他抱到寢室擦洗干凈放在床上,然后又拿著(zhù)孩子的內褲踏著(zhù)積雪來(lái)到河邊,在冰涼刺骨的河水中,將其臟衣刮了又刮,洗了又洗,直至搓洗干凈,又拿回去生火烤干給孩子穿上。雖然手凍僵了,但他卻說(shuō):作為一名生活老師,能父母般地疼愛(ài)孩子,心里總覺(jué)得暖烘烘地。同樣是臘月的一天,天氣陰沉,寒風(fēng)呼嘯,學(xué)生張丹突發(fā)疾病,倒在地上,口吐白沫,人事不醒,經(jīng)村醫診斷,需要馬上送往鎮醫院搶救,校長(cháng)立刻找來(lái)了一輛三輪車(chē),張老師用被子把孩子包得緊緊的,坐在車(chē)廂內,一手摟著(zhù)孩子,一手舉著(zhù)吊瓶,迎著(zhù)刺骨的寒風(fēng)行了50多里的山路。路途中他咬緊牙關(guān)堅持著(zhù),他在心中默默祈禱,希望學(xué)生平安無(wú)事。下車(chē)時(shí),他已手腳麻木,步履蹣跚,待學(xué)生醒來(lái)時(shí),他卻倒下了

  有段時(shí)間,他發(fā)現學(xué)生李靜學(xué)習心不在焉,生活中也總是悶悶不樂(lè ),幾經(jīng)詢(xún)問(wèn)后得知,李靜媽媽因為爸爸在外打牌輸掉很多錢(qián),兩人吵了架。媽媽一氣之下,外出打工了。張老師連忙安撫好孩子,下班后,他又和班主任一起行了三里山路,來(lái)到李靜家,和家長(cháng)進(jìn)行溝通。從那以后,他天天關(guān)注李靜的變化,并經(jīng)常和她聊天,當她看到李靜燦爛的笑容時(shí),他也高興地笑了。(插播:張老師的心里所想,如家長(cháng)把孩子交給學(xué)校,我們就應該對他們的成長(cháng)負責,在學(xué)校,我們老師就是他們的親人,我們應該這樣做,應該像家長(cháng)一樣心疼他們、關(guān)愛(ài)他們。)

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  照顧低年級學(xué)生的生活,對每一件事都要有特別的耐心。那是秋季開(kāi)學(xué)的第一天晚上,一年級學(xué)生第一次離開(kāi)父母,在學(xué)校住宿,他們既興奮又恐懼。晚上熄燈鐘響后,開(kāi)始很多人嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停,好不容易讓他們安靜下來(lái),哭哭啼啼的聲音又此起彼伏,張老師只好把燈打開(kāi),一個(gè)一個(gè)地哄他們睡。剛入睡不久,他又聽(tīng)到有個(gè)學(xué)生喊:媽?zhuān)乙砟。張老師知道,這是孩子們還以為在家里和爸媽一起睡。他又急忙帶著(zhù)孩子去上廁所,這個(gè)剛從廁所回來(lái),那個(gè)又要去。就這樣,張老師一整夜都沒(méi)睡成。這種狀況一直持續了一個(gè)多月,學(xué)生逐漸習慣了才有所緩解。

  一天,黃帥小同學(xué)突發(fā)高燒,奶奶領(lǐng)他去村衛生室打針,他怕疼,不管奶奶怎樣說(shuō),就是不打針。奶奶沒(méi)轍,只好請來(lái)張老師幫忙勸說(shuō)。張老師親切地說(shuō):

  黃帥,有病就要治,打一針就好了。沒(méi)想到黃帥說(shuō):張老師不打,我也不打。張老師說(shuō):好啊,我打了,你一定得打喲!張老師真的讓醫生在他身上打了一針。孩子看到老師打了一針后,才同意打針。作為生活指導老師,工作的絲毫馬虎都可能導致嚴重的后果。而張老師就是憑著(zhù)這種一絲不茍的細心,九年如一日,沒(méi)有出現任何安全事故,讓家長(cháng)、學(xué)校對他是那么的放心。那是一天夜間,張老師喊一年級孩子張然上廁所,掀開(kāi)被子,發(fā)現孩子不見(jiàn)了!張老師頓時(shí)嚇出了一身冷汗。孩子哪兒去了呢張老師提著(zhù)礦燈,找遍了學(xué)校的每個(gè)角落,不見(jiàn)蹤影。冷靜思考后,他又回到寢室,在鋪位上查找,一號床沒(méi)有,二號床沒(méi)有,三號床也沒(méi)有當他掀開(kāi)九號床的被子時(shí),礦燈的光亮照在一個(gè)熟悉的臉蛋上,原來(lái),張然從八號床溜到九號床上睡著(zhù)了?粗(zhù)睡得正香的孩子,他一顆懸著(zhù)的心才放下。一、二年級的小學(xué)生大部分只有六、七歲,不具備生活自理能力,吃、喝、住、病等都有一定的困難,安全意識差,衛生習慣還沒(méi)有養成。張老師就是憑著(zhù)這種細中又細的耐心,精心照顧著(zhù)每一個(gè)孩子。為了讓學(xué)生盡快提高生活自理能力,他教給學(xué)生怎樣按時(shí)吃飯,為了讓他們養成良好的吃飯習慣,他采取翹大拇指、畫(huà)紅旗爭當先進(jìn)組等方式來(lái)激勵學(xué)生。學(xué)生和家長(cháng)都給予了他較高的評價(jià)。

 。ú宀ィ簩W(xué)生對張老師的評價(jià),如我們都喜歡和張老師在一起。有張老師的地方就有笑聲。張老師對我們可好了。他很慈祥,就像我們的爺爺一樣。和張老師在一起真幸福。家長(cháng)的評價(jià),如張老師真是一個(gè)好老師,帶孩子比我們心都細。把孩子交給張老師,交給學(xué)校,我們放心。張老師是好人,是個(gè)好老師。

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  作為學(xué)生生活指導老師,遇到的事太多太多,需要解決的事也是太多太多,張老師就是用一顆無(wú)私的愛(ài)心與細心,精心呵護著(zhù)每一個(gè)孩子,讓他們健康地成長(cháng)。學(xué)生沒(méi)錢(qián)吃飯他掏錢(qián)給學(xué)生;學(xué)生生病了,他護送學(xué)生到衛生室就診,并為學(xué)生支付藥費;低年級學(xué)生喝藥時(shí),他親自指導按劑量服藥,有時(shí)學(xué)生怕苦,他就在開(kāi)水里放點(diǎn)糖,哄著(zhù)學(xué)生把藥喝下去。為防止學(xué)生凍傷,他到處打聽(tīng)買(mǎi)木炭,供學(xué)生取暖。去年冬天,唐芳芳、趙李波、張德山,三個(gè)學(xué)生家長(cháng)都在外打工,張老師發(fā)現他們上身穿著(zhù)空襖,便到親戚朋友家找來(lái)一些好點(diǎn)兒的衣物、鞋子送給他們穿。

  李家小學(xué)的教育教學(xué)工作演譯著(zhù)張老師一生一世的故事,也是他難以割舍的精神家園。如今已經(jīng)58高齡的他,談及起管理孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,臉上總是洋溢著(zhù)幸福的微笑。(插播張老師的話(huà),如我要在生活指導老師這個(gè)崗位上干一輩子,直到退休。和孩子們在一起,我感到很快樂(lè ),心也變得年輕了。)

 。ǖ谒牟糠郑壕幒笳Z(yǔ))

  歡喜做事,事勞而不覺(jué)其累;良友伴行,路遙而不覺(jué)其遠。在他的身上,我們看到了一種精神,一種方向,一種動(dòng)力。艾青說(shuō):為什么我的眼里常含淚水,因為我對這片土地愛(ài)得深沉!是啊,九年,是什么促使這位臨近退休的老師,一位年近花甲的老黨員默默地堅定不移地走生活指導老師之路是愛(ài)!是真愛(ài)!是大愛(ài)!是忘我的愛(ài)!這種愛(ài)感人肺腑,更讓人肅然起敬!衷心地祝愿張老師一生平安幸福!

  優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料 篇8

  孔祥琨老師現任教于龍江縣廣厚鄉中心學(xué)校,十七年的從教生涯歷練了孔老師的沉穩和執著(zhù)。寒來(lái)暑往一如既往兢兢業(yè)業(yè)的孔老師形成了他自己的工作風(fēng)格――用心教學(xué)推陳出新技高一籌,用心教育諄諄教誨誨人不倦。孩子的健康成長(cháng)不僅僅是孔老師孜孜以求的無(wú)悔事業(yè),為了每位孩子都能擁有一個(gè)屬于自己的大好未來(lái),孔老師將一生的熱情和進(jìn)取精神,潤物無(wú)聲般地融化在走進(jìn)班級的腳步里,熔鑄在一筆一字的講臺上,成就在寬嚴相濟的師生情誼中?桌蠋煹膸煹伦黠L(fēng),詮釋了一名普通的人民教師,目光炯遠,語(yǔ)重心長(cháng),無(wú)私奉獻,腳踏實(shí)地的崇高師魂。

  有人說(shuō),老師應如星辰,遠觀(guān)一盞引路的燈,近看一團燃燒的火;老師應如百合,綻放一朵飄香的花,凝聚一枚含笑的果。是啊,老師既要用心教育孩子,又要讓他感到溫暖與親和。

  又一次——他遇見(jiàn)了一群可愛(ài)的孩子們

  那是六年級他剛剛當班主任的日子。畢思宇同學(xué)是天生的大象腿,醫生診斷不能正常行走。面對他身體殘疾的壓力、家庭生活的平困、學(xué)習的壓力,三者的壓力全部堆壓在他的身上。他不像正常的孩子一樣開(kāi)心快樂(lè )的學(xué)習。此情此景,孔老師對他深感同情。畢思宇同學(xué)中午在學(xué)校就餐,但是因為他身體殘疾不能來(lái)去食堂就餐,期初幾天家長(cháng)來(lái)回食堂打飯,畢思宇是生活在一個(gè)普通的農民家庭,家里并不富裕,家住的地方離學(xué)校又遠,父母不能及時(shí)的來(lái)學(xué)校為他打飯?吹竭@種情況,孔老師與家長(cháng)溝通后,決定由他天天負責畢思宇的午飯問(wèn)題?桌蠋熥约撼鲥X(qián)為畢思宇同學(xué)買(mǎi)了個(gè)新飯盒,每天中午就餐時(shí)間,畢思宇同學(xué)就在班級等著(zhù),孔老師先把班級的同學(xué)送到食堂,然后用飯盒盛滿(mǎn)飯菜立即給畢思宇同學(xué)送回班級。每次孔老師返回食堂時(shí),食堂的飯菜都已經(jīng)涼了,甚至有時(shí)都沒(méi)有菜了,但是一想到畢思宇同學(xué)能吃上熱乎乎的飯菜孔老師就很高興。這樣寒來(lái)暑往已經(jīng)有一年的時(shí)間了,孔老師始終堅持著(zhù),并且快樂(lè )的做著(zhù)這件的事情。其實(shí),孔老師都忘了怎么照顧他的了,可是孩子是細心的,老師的行動(dòng),他看在眼里,記在心上。期末考試的時(shí)候,他的成績(jì)在班級前列。那一刻孔老師與他不約而同的相視而笑,轉瞬他們眼中含滿(mǎn)了淚水,那是幸福的淚,快樂(lè )的淚。

  孔老師希望自己班的孩子們讀書(shū)的同時(shí)又能在快樂(lè )中成長(cháng)。他班的班訓就是——書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

  他很支持孩子們多參加音體美各項活動(dòng),孩子們不僅喜歡更能增強班級的凝聚力。課前和上課勞累時(shí)他會(huì )鼓勵題目唱一遍班歌,每當孩子們唱到“為夢(mèng)想而飛翔!”的'時(shí)候,他的心里既為他們的上進(jìn)而高興,又為他們的勞苦而心疼。好在孩子們積極快樂(lè )而又知感恩。他們用無(wú)聲的書(shū)寫(xiě)溫暖并感動(dòng)著(zhù)每一位教師,作為班主任感動(dòng)之余更多了份欣慰。

  他的班級有四名同學(xué)情況很特殊,徐瑩、陳宇涵、劉瑞涵、劉煜喆,在他們身上都存在各種問(wèn)題,他們要么單親要么頑劣,而且情緒波動(dòng)非常不平穩,如果一不小心,他們就會(huì )在班級惹事情來(lái),孔老師時(shí)時(shí)處處照顧他們,對班級其他同學(xué)有好處,對這四名同學(xué)也是好處。在閑暇時(shí)間,孔老師就找他們談心,20xx年冬,帶著(zhù)這些孩子去富區大家庭玩耍,請他們吃飯,還帶他們看電影,他們喜歡看動(dòng)畫(huà)片,孔老師就早早的去電影院排隊買(mǎi)票給他們買(mǎi)動(dòng)畫(huà)片的票,有時(shí)一排隊就排到半夜一兩點(diǎn)鐘,但是能買(mǎi)到票他就忘記了所有的辛苦。雖然,這些都是孔老師自己掏腰包花了一千多元錢(qián),只要孩子們開(kāi)心快樂(lè ),他也覺(jué)得值了。這些工作孔老師并沒(méi)有白做,孩子們比以前好多了,從陰影中走出來(lái)了,能融入班集體,和其他同學(xué)一樣開(kāi)心的學(xué)習了,成績(jì)也從班級的最后幾名變成了班級的中等生,看到這些變化,一切都值得。

  又一年——孔老師與孩子們一同成長(cháng)

  七年級的學(xué)習也是緊張忙碌的,同時(shí)他們又是快樂(lè )陽(yáng)光的,孔老師和孩子總會(huì )在晴好的日子里,一起在清新的校園中放松身體、放松心情。他班組建了自己的足球隊,孩子們的球技增長(cháng)得很快。就連青年教師也喜歡和孔老師班級的足球隊踢足球。有時(shí)來(lái)一場(chǎng)小小的比賽,總是我們班級獲勝。每每談及此事,孩子們總是抑制不住內心的興奮。

  在教學(xué)中,孔老師十分注意學(xué)生的家訪(fǎng)工作。他班的44個(gè)孩子,不論寒假還是暑假或者是周末,他都去家訪(fǎng),做到不落下每一個(gè)學(xué)生,每一個(gè)家庭。孩子和家長(cháng)們見(jiàn)到他都非常高興,有時(shí)他還帶一些自己制作的小禮物帶給孩子們。在家訪(fǎng)過(guò)程中他得知了楊梓晗同學(xué)單親且由爺爺撫養的情況,對于物質(zhì)和情感都需要關(guān)注的孩子來(lái)說(shuō),他真后悔沒(méi)有及時(shí)深入了解到她的情況。20xx年深秋,學(xué)校學(xué)生定學(xué)生服,他幫助楊梓晗定了冬季學(xué)生服,次年夏季,他又為另一名學(xué)生畢思宇購買(mǎi)了夏季學(xué)生服,看到孩子們穿上新衣服,與其他孩子一樣露出了開(kāi)心的笑容,他也倍感欣慰,作為老師他能做點(diǎn)什么,那么他就是幸福的。

  再回首——重拾珍貴的遇見(jiàn)

  對于現在他正在教的孩子他盡可能的幫助關(guān)注他們,對于他所知道的學(xué)習或者生活有困難的孩子,他也牽掛著(zhù)他們。工作剛剛調轉到廣厚時(shí)接觸到一位初二學(xué)生張野同學(xué),張野同學(xué)自身身體不好,母親與正常人有點(diǎn)區別,父親為了撫養他和年幼的妹妹常年在外打工養家糊口。由于張野家在廣厚鄉奇克奈村,離學(xué)校比較遠,偶然的機遇他找到了孔老師,表達了想在廣厚鄉里住宿。于是孔老師主動(dòng)和他說(shuō)到他家住吧,于是張野在孔老師家住宿兩年,一直到孩子畢業(yè),孔老師沒(méi)有收取任何費用。每當他生病時(shí),半夜也要出去給他買(mǎi)藥買(mǎi)水果。后來(lái)張野可以自食其力了,偶爾聯(lián)系不太頻繁。20xx年畢業(yè)生中的張紅霞同學(xué)是張野的小妹妹,得知這個(gè)情況后,孔老師在20xx年6月5日,也就是去年的端午節之前,買(mǎi)上雞蛋、水果、燒雞和一些青菜等去了奇克奈張野和張紅霞家里,鄰居領(lǐng)孔老師到他們的家里,當時(shí)只有他們的媽媽在家,聽(tīng)鄰居說(shuō)房子是政府給蓋得,家里比以前稍好了一些。

  孩子的成長(cháng)是一本書(shū),也許沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節,卻讓人牽腸掛肚。和孩子們一起走進(jìn)歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨,手牽著(zhù)手;一起經(jīng)歷難忘的日日夜夜,心貼著(zhù)心。他們在一起拼搏的時(shí)光,青春向上,陽(yáng)光正好!

  優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料 篇9

  李曉群老師是我校美術(shù)一級教師,燎原街道教育組美術(shù)教研組長(cháng)。1997年參加工作以來(lái),一直從事美術(shù)教育教學(xué)工作,在17年的從教生涯中,時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己,努力工作、樂(lè )于奉獻、熱愛(ài)學(xué)習、不斷進(jìn)取、關(guān)愛(ài)學(xué)生、團結同志,在教育教學(xué)和承擔學(xué)校分配的各項工作中取得了可喜的成績(jì)。

  一、熱愛(ài)教育、教書(shū)育人

  忠誠于黨的教育事業(yè)。認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針,嚴格按照黨的教育政策、根據教學(xué)大綱認真教學(xué),為人師表,全心全意做好教書(shū)育人工作,無(wú)論在任何崗位擔任什么工作,都能以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會(huì )主義事業(yè)接班人為已任,針對學(xué)生的個(gè)性特征和心理特點(diǎn),注重與學(xué)生溝通交流,做好學(xué)生的思想政治工作,特別是加強后進(jìn)生的思想轉化工作,采取“曉之以理,動(dòng)之以情”循序漸進(jìn)的教育方法,與家長(cháng)聯(lián)系、配合,共同做好工作并取很成效。在教學(xué)的過(guò)程中,能從端正學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度,幫助掌握正確的學(xué)習方法入手,達到樹(shù)立自信心,激發(fā)求知欲和上進(jìn)心,讓學(xué)生在寓教于樂(lè )中接受教育,從而自覺(jué)地投入到學(xué)習中去,提高學(xué)業(yè)成績(jì),使之成為一名合格的中學(xué)生。

  在做好日常教學(xué)工作的同時(shí),積極組織和指導學(xué)生參加各類(lèi)大型活動(dòng),如本年度成功組織了燎原街道‘蕾沃爾’杯中小學(xué)生現場(chǎng)書(shū)畫(huà)比賽,‘翰墨銀湖’燎原街道師生書(shū)畫(huà)作品展,并出版作品集。一系列的活動(dòng)推動(dòng)了燎原街道藝術(shù)教育的蓬勃發(fā)展。本年度,李老師被評為優(yōu)秀老師,并被推薦為普寧市優(yōu)秀老師人選。

  二、業(yè)務(wù)精湛、成績(jì)顯著(zhù)

  努力鉆研業(yè)務(wù),不斷充電,學(xué)習掌握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法,自從擔任藝術(shù)教研組長(cháng)以來(lái),帶領(lǐng)本組教師鉆研業(yè)務(wù),探討新課程改革,改變教育教學(xué)理念,認真開(kāi)展各種教研活動(dòng),組織集體備課,寫(xiě)好教案,擬好學(xué)案,并大膽地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐,正確傳授知識,充分發(fā)揮教師主導、學(xué)生主體的地位,注重學(xué)生的情感交流,采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法,不斷創(chuàng )新,積極承擔本校區級新課程改革課題組的實(shí)驗,發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的作用,熱心指導年輕教師,經(jīng)常聽(tīng)課、評課,給予指點(diǎn),使他們的`教學(xué)能力和教學(xué)成績(jì)有明顯的提高。

  作為一名具有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師,從不驕傲自滿(mǎn),能認真備課、上課,刻苦學(xué)習、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生,對學(xué)生嚴而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為李老師既是值得尊敬和信任的師長(cháng)、又是親密的好朋友。因此同學(xué)們總是喜歡上他的課,任課班級教學(xué)成績(jì)也常年位于同年級前列。

  ‘要給學(xué)生一杯水,老師本身必須是一條河!罾蠋煆臎](méi)放棄自身的學(xué)習和充電。經(jīng)常外出參加學(xué)習和培訓,先后參加了全國第六屆硬筆書(shū)法骨干教師的培訓,第七屆中國書(shū)法培訓中心----劉京聞導師工作室。個(gè)人也取得了一系列的成績(jì),如書(shū)法作品入展全國第七屆書(shū)法楹聯(lián)展,第二屆書(shū)法冊頁(yè)展,‘賀州杯’全國書(shū)法小品展,‘追夢(mèng)林散之’全國書(shū)法邀請展,‘品質(zhì)東鄉’全國書(shū)法篆刻展,第四屆廣東省‘南雅獎’書(shū)法篆刻展,廣東省第二、三、四屆中青年作品展。獲全國美術(shù)教師作品展優(yōu)秀獎,‘北蘭亭’第二屆全國電視書(shū)法大賽優(yōu)秀獎等。

  三、克服困難、忠于職守

  多年來(lái),作為一名骨干教師,既擔任學(xué)校藝術(shù)組長(cháng)又擔任街道美術(shù)教研組長(cháng)工作量很大,特別是兒子還小需要照顧,老母親又年老多病,但李老師都能不計個(gè)人得失、講求奉獻精神,經(jīng)常放棄休息,加班加點(diǎn),自覺(jué)履行人民教師光榮而神圣的職責。

  同時(shí),以學(xué)校和教育工作為重,忠于人民教師的職守,正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾,基本上放棄了所有與工作、家庭無(wú)關(guān)的業(yè)余活動(dòng),一心撲在學(xué)校的工作上。能面對許許多多常人難以想象的實(shí)際困難的現實(shí),坦然處之,對所承擔的各項工作都能做到認真負責,充滿(mǎn)熱情、一如既往,毫無(wú)怨言,努力做好,從而得到學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的認可。沉重的家庭負擔,沒(méi)有成為她努力工作的包袱,20xx~20xx學(xué)年度,積極響應并主動(dòng)服從上級領(lǐng)導的安排,投身到社會(huì )主義新農村建設中去,到泥溝中學(xué)支教,傳經(jīng)送寶,受到當地領(lǐng)導和教師的一致好評。

  優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料 篇10

  為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門(mén)巴族孩子有學(xué)上,格桑德吉放棄xx的工作,主動(dòng)申請到山鄉小學(xué)。她的教育夢(mèng)想就是讓門(mén)巴族孩子都能上學(xué)。xx老師所在的幫辛鄉小學(xué)是墨脫最后一個(gè)通公路的鄉,因常年泥石流、山體滑坡,從未有過(guò)完整的路。為了勸學(xué),x年來(lái)格桑德吉老師天黑走懸崖、在滿(mǎn)是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返;為了孩子們不停課,別村缺老師時(shí)她不顧六個(gè)月身孕、背起糌粑上路。為了把學(xué)生平安送到家,每年道路艱險、大雪封山時(shí),作為校長(cháng)的.xx跟男老師一樣,過(guò)冰河、溜鐵索、走懸崖峭壁,把四個(gè)月才能回一次家的學(xué)生們平安送到父母的。

  身邊。在xx老師十二年如一日的努力下,門(mén)巴族孩子從最初失學(xué)率xx%,變成到今天入學(xué)率xx%。xx年來(lái),她教的孩子有x名考上大學(xué)、x多名考上大專(zhuān)、中專(zhuān),而她自己的兒子卻留在了拉薩,一年才能見(jiàn)一次。村民們親切地稱(chēng)她為門(mén)巴族的"護夢(mèng)人"。

  優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料 篇11

  作為一名普普通通的教師,沒(méi)有什么豐功偉績(jì),只有日復一日的瑣碎平常和潤物無(wú)聲。教育事業(yè)需要一代又一代的堅守,將平凡的事情做到極致,將有意義的事情做到偉大。為此,我一直要求自己用最美的姿態(tài)走進(jìn)教育生活,感受教育幸福。

  最美師心走進(jìn)最真童心

  未見(jiàn)其人,先聞其聲。這里的“聲”不是聲音,而是名聲。小豪,一位來(lái)自星星的孩子,因為身體原因無(wú)法用正常的教育方式去對待,據說(shuō)很多時(shí)候根本無(wú)法正常上課。在沒(méi)有開(kāi)學(xué)之前,我先上網(wǎng)查閱與這樣的“天使”孩子相處的方式,小心翼翼的呵護著(zhù)。但還是狀況百出:因為提醒他倒湯汁時(shí)要放低,他就立刻“魔力”大發(fā),一路狂奔沖下樓去;因為放學(xué)找不到眼鏡盒就揚言“不回家了”;課間操用繩子甩住同學(xué)了;正在上課他突然就自言自語(yǔ)……好在我和同學(xué)們約定好了,要給他無(wú)限的包容,讓他感受到我們的善意。

  現在的他不會(huì )再影響課堂秩序了,也會(huì )在上課時(shí)小心翼翼的舉起小手;會(huì )在精彩之處和同學(xué)一起開(kāi)懷大笑了;會(huì )在我午餐打完湯遞給他時(shí)大聲的說(shuō)“謝謝老師”了。雖然難免還會(huì )有要提醒的時(shí)候,但現在只需要一個(gè)眼神,彼此就心領(lǐng)神會(huì )了。用心、用愛(ài)去相處,我收獲了天使的最真的信任。愛(ài)是源泉,愛(ài)是力量,愛(ài)是智慧。用最美的師心靠近最真的童心,播撒愛(ài)的種子,一定會(huì )收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài),感受到濃濃的幸福。

  最美師行關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)

  每天早上,我總是早早進(jìn)班先開(kāi)門(mén)開(kāi)窗,然后打掃衛生。之后學(xué)生陸續到校,自覺(jué)地開(kāi)始幫忙打掃、擺桌子、倒垃圾、換擦黑板的水,一切看起來(lái)都是那么的井然有序又和諧自然。

  早讀時(shí)間有任務(wù)有領(lǐng)讀員,而我,則和孩子們一起高聲誦讀,在朗朗的讀書(shū)聲中,我們開(kāi)啟美好的旅程。午餐時(shí)間也是這樣,三位配餐老師各行其責,孩子們也有序取餐,但第一個(gè)餐盤(pán)第一碗熱湯一定是給老師的,最后一個(gè)才坐下吃飯的`也一定是老師。有同學(xué)請假了,課代表會(huì )主送把當天的筆記發(fā)給他;有同學(xué)口罩丟了,只要說(shuō)一聲,會(huì )有好幾個(gè)備用口罩送到手里,以至于現在我們的書(shū)柜里還有學(xué)生帶來(lái)的好幾包備用口罩。在這樣一個(gè)團結向上的集體里生活,孩子們的成長(cháng)是迅速的。你看,端正的坐姿,響亮的聲音,有序的早讀,整齊的路隊,一切的美好都呈現在我的面前!靶械么猴L(fēng)有夏雨!币胱屆恳黄G葉充分享受陽(yáng)光,讓每一個(gè)孩子都能茁壯成長(cháng),我們要用最美的行為感染孩子,讓孩子在陽(yáng)光下健康成長(cháng)。

  最美師魂鑄就教育幸福

  莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“生命短促,只有美德能讓他傳播到遙遠的后世!蔽覀儫o(wú)法延伸生命的長(cháng)度,但我堅信,只要我對教育初心不改,對學(xué)生撒播愛(ài)的雨露,就一定能夠拓展我們生命的寬度。鐵肩擔道義,愛(ài)心筑師魂。二十多年的教育生活讓我更懂得了珍惜,懂得了擁有,懂得了相扶相持,懂得了把遺憾和無(wú)奈用更寬容的心去對待,懂得了把握那些愛(ài)和被愛(ài),懂得了有些事情要用心去感悟、去體驗。還記得我由于嚴重感冒失聲,無(wú)法正常開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,平時(shí)需要管理的班級自覺(jué)安靜下來(lái)并自主學(xué)習,只為讓老師多休息,早日康復。第二天,孩子們?yōu)槲規?lái)了金嗓子喉寶、西瓜霜潤喉片、蓮花清瘟膠囊,還有帶蘋(píng)果和梨的。那一刻,我被幸福包圍。選擇教師,選擇教育,我無(wú)怨無(wú)悔,我要把自己有限的青春奉獻給教育這片熱土,用愛(ài)心和責任心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,鑄就崇高的師德師魂,才不負教育帶給我的幸福。

  最美英雄鑄就最強中隊

  任長(cháng)霞是20xx年度CCTV”感動(dòng)中國”人物,是中原大地的一面旗幟,更是登封老百姓心中的驕傲。她一心為民,無(wú)私奉獻、盡職盡責的品質(zhì)鑄就了一曲英雄的贊歌。我帶領(lǐng)孩子們去參觀(guān)“任長(cháng)霞紀念館”,瞻仰了任長(cháng)霞生前的資料,觀(guān)看了任長(cháng)霞紀錄片,了解了她的事跡。孩子們眼含熱淚立下志愿:傳承紅色基因,做新時(shí)代好少年。20xx年,我所帶的五一班被學(xué)校少先大隊命名為“英雄中隊”。從那以后,孩子們時(shí)時(shí)刻刻用自己的行動(dòng)踐行著(zhù)自己的諾言!

  你看,他們利用暑假來(lái)到豫西抗日根據地紀念館,參觀(guān)瞻仰了先烈們留下的圖片資料;他們組成小隊,來(lái)到公園、登山步道、大禹故里、愛(ài)心粥屋去做志愿者,那一抹抹艷紅成了登封街頭最美的風(fēng)景線(xiàn)。在英雄事跡的感召下,孩子們立志做“最美學(xué)生”,他們認真對待生活學(xué)習中的每一件事。中隊特色展示時(shí)整齊的隊伍、響亮的口號,學(xué)校檢測時(shí)優(yōu)異的成績(jì)贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導及老師的一致好評。孩子們用行動(dòng)踐行著(zhù)敬英雄、愛(ài)英雄、知英雄、學(xué)英雄的誓言,也用自己最端正的態(tài)度鑄就了最強中隊。

  一個(gè)人的美不在于她的外貌,而在于她對愛(ài)的奉獻;一個(gè)人的價(jià)值不在于得到什么,而在于為他人做了什么;一個(gè)人的幸福不在于富有什么,而在于她是否能夠樂(lè )觀(guān)向上地去面對生活。擁有愛(ài)和幸福的老師,才能培養出身心健康的優(yōu)秀學(xué)生。一天天,一月月,一年年,紅顏老去,青絲漸白,我依舊孜孜不倦的追求著(zhù),默默無(wú)聞的奉獻著(zhù),因為我始終相信:“春風(fēng)化雨育桃李,潤物無(wú)聲灑春暉!

  優(yōu)秀教師個(gè)人主要事跡材料 篇12

  鐘自勇、男、漢族、小學(xué)高級教師、中共黨員,自1999年參加工作以來(lái),一直擔任小學(xué)教學(xué)工作,我始終忠誠于教育事業(yè),始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚,愛(ài)崗敬業(yè),勤奮努力,成績(jì)卓著(zhù),深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的歡迎和社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。作為一名小學(xué)教師,作為一名老教師,我對工作一直兢兢業(yè)業(yè),并不因為自己是老教師而因此挑揀工作,拈輕怕重,而是服從分配,和其他教師一起探討工作,教書(shū)育人。認真學(xué)習新教學(xué)大綱,以新思路、新方法來(lái)指導工作。學(xué)而不厭,自覺(jué)加強專(zhuān)業(yè)知識和理論知識的學(xué)習,不斷對自己“充電”,提高教學(xué)水平和管理水平。以嚴要求高標準來(lái)衡量自己,不斷給自己施壓,工作之余,勇于探究,努力鉆研教材,分析每堂課成功在哪里,哪里存在不足,不斷地總結,不斷地提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校管理水平。在教學(xué)中不是照本宣科,而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習氛圍,用學(xué)生樂(lè )于接受的方法來(lái)教學(xué)。

  作為教師,在注重教學(xué)成績(jì)的同時(shí),還著(zhù)力注重師德教育。教育教學(xué)中,能想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,處處關(guān)心他們、幫助他們,體諒學(xué)生的疾苦,做學(xué)生的知心朋友。因此,教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契,效果自然良好。愛(ài)學(xué)生,曾用關(guān)懷,讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面;曾用愛(ài)心,去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。近十年來(lái),我在不變的工作崗位上,不斷演繹著(zhù)不變的愛(ài)心。有時(shí)把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的.尊重,有時(shí)把愛(ài)心體現在對學(xué)生的嚴厲,體現在對學(xué)生習慣的培養上。

  在日常工作、學(xué)習和生活中,他也十分注重“師范”作用,衣著(zhù)整潔大方,言行規范得體,對待任何學(xué)生一視同仁,尤其是對待差生,更是關(guān)愛(ài)有加。在學(xué)生心目中,我為人正直,言行一致,具有強烈的責任心,敬業(yè),嚴厲而又不失同情心,公平且不失靈活性。

  無(wú)論開(kāi)展什么工作,總是認真投入,積極主動(dòng)地想辦法,每天早來(lái)晚走,嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。各項工作不僅順利開(kāi)展,而且收到了良好的效果。

  成績(jì)不能滿(mǎn)足,名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師,覺(jué)得自己始終要踐行為人之道,從師之道。特別在實(shí)施教師績(jì)效考核的今天,我覺(jué)得教師更要講敬業(yè)和奉獻。也正是這樣做的,堅守著(zhù)三尺講臺辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng )新、默默奉獻。我相信我的未來(lái)不是夢(mèng),因為,在我的心中,學(xué)生永遠是天使,我就是為天使修補翅膀的人。

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