小學(xué)班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料集錦15篇
在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧，根據范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個(gè)人事跡材料。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料1
工作以來(lái)，我一直擔任班主任工作。記得魏書(shū)生在《班主任工作漫談》自序中寫(xiě)道：“我屬于愿意當班主任的那類(lèi)教師。我總覺(jué)得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長(cháng)能力的機會(huì )，吃了大虧�！笔堑�，班主任工作繁雜，但繁雜中能體現充實(shí)，班主任工作辛苦，但辛苦能換來(lái)學(xué)生的成長(cháng)。
班主任工作雖然壓力大，但正是因為有這個(gè)壓力才具有挑戰性。我喜歡當班主任，因為當了班主任我可以與學(xué)生朝夕相處，可以與學(xué)生打成一片，可以與學(xué)生親切暢談，可以與學(xué)生共同成長(cháng)。在班主任工作上，我形成了自己“亦師亦友”的班主任工作風(fēng)格。因為，我認為在班級這個(gè)大家庭里，人人都是平等的，班主任只是引領(lǐng)者，而不是管制者。
作為一個(gè)班主任要搞好班級工作靠的并不是至高無(wú)上的班主任權威，而是應該和學(xué)生結為朋友。古人說(shuō)：親其師，信其言。只要走進(jìn)學(xué)生的內心，那么搞好班級工作就基本上沒(méi)什么問(wèn)題了。
一直以來(lái)，我就是這樣做的。六年級的孩子說(shuō)出來(lái)的話(huà)已經(jīng)有了自己的思想，在一次聊天中，學(xué)生對我說(shuō)：“陳老師，我覺(jué)得您最大的優(yōu)點(diǎn)是，在很多問(wèn)題的處理上都能夠站在我們學(xué)生的角度去考慮，所以，我非常慶幸能成為您的學(xué)生�！蹦苷驹趯W(xué)生的立場(chǎng)上去考慮問(wèn)題，這也許就是我進(jìn)行班主任工作的法寶吧：外出春游，我絕不給他們布置作文，因為我知道沒(méi)有負擔的玩耍才能夠真正放飛身心；學(xué)生在課堂上睡著(zhù)了，我會(huì )示意同桌不要去吵醒他，因為我知道如果不是太累了，他絕不會(huì )在我的課堂上睡覺(jué)的。
事后，我會(huì )告訴他，如果實(shí)在很累，可以在課間十分鐘睡一會(huì )，效果不錯；學(xué)生如果晚上有要緊事沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，我會(huì )對他說(shuō)：那你就不要做了，第二天在學(xué)校里自己抽時(shí)間補起來(lái)……我就是這樣把學(xué)生看作自己，把自己當成學(xué)生，慢慢走近了學(xué)生，也走進(jìn)了他們的內心。我和我的學(xué)生，在課上是知識碰撞的學(xué)友，在課下更是可以交心的朋友。一份耕耘一份收獲，在我的努力下，我班一直以來(lái)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，班級學(xué)生凝聚力強。
我熱愛(ài)教育事業(yè)，在平凡的崗位上，我會(huì )用一顆火熱的心去點(diǎn)燃學(xué)生的希望之光，使孩子們在快樂(lè )成長(cháng)的天地里能擁有一個(gè)多彩人生的起點(diǎn)，我愿與孩子們一起享受語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè )！我給自己加油的口號是，和孩子們一起學(xué)習，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！
小學(xué)班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料2
參加工作近二十年來(lái)，高x老師全身心投入教學(xué)一線(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，憑著(zhù)強烈的事業(yè)心和嚴謹的治學(xué)態(tài)度，成為學(xué)生愛(ài)戴、同事敬佩、領(lǐng)導贊賞的教學(xué)骨干，他先后被評為“青州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，“濰坊市優(yōu)秀班主任”、“濰坊市優(yōu)秀教師”，并成為濰坊市教學(xué)能手，兩次獲得“青州市企業(yè)家英才獎”，三次獲得“青州市政府教學(xué)成果獎”，四次獲得“濰坊市政府教學(xué)成果獎”。
鮮花與掌聲的背后是高老師奮斗的汗水與艱辛的付出，是高老師矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng )新，敢于拼搏，勇于奉獻的可貴品質(zhì)。
高老師年年擔任班主任工作，在班級工作中，能將工作細化到每一個(gè)環(huán)節，力求把班級工作做到最好。因此，每接一個(gè)新班級，他都會(huì )對班級的各項工作做出明確的規定，由班委具體負責執行，全體同學(xué)共同遵守。在班內，他實(shí)施劃片管理、責任到人的管理措施，讓每一個(gè)同學(xué)都是制度的遵守者、實(shí)施者，他善于培養學(xué)生的競爭意識和集體觀(guān)念。他開(kāi)的班會(huì )，語(yǔ)言詼諧幽默，內容充實(shí)新穎，常常讓學(xué)生在笑聲里感受到他的嚴厲，懂得什么應該做，什么不能做。
在班級管理中，高老師善于創(chuàng )新。他在班級管理中推行“陽(yáng)光卡”制度，將學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步顯性化，激勵學(xué)生完成當天的成長(cháng)任務(wù)�？刹灰∏七@張卡片，用途大得很。按照班委會(huì )制定的獎懲制度，有多種合理的、適中的得卡方法，涵蓋了班級管理和學(xué)生成長(cháng)的全部?jì)热�。例如：按時(shí)完成自己每天的成長(cháng)任務(wù)，（包括作業(yè)、衛生值日、紀律等）可得一張陽(yáng)光卡，做好人好事一次可得一張“陽(yáng)光卡”，學(xué)科單元考試名次進(jìn)步可得一張“陽(yáng)光卡”，參加環(huán)�；顒�(dòng)一次可得一張“陽(yáng)光卡”，運動(dòng)會(huì )、合唱節等學(xué)校集體活動(dòng)為班級爭得榮譽(yù)可得一張“陽(yáng)光卡”……同學(xué)們都清楚，誰(shuí)手里的“陽(yáng)光卡”多，誰(shuí)在班里的話(huà)語(yǔ)權就多，優(yōu)勢就更加明顯，所以學(xué)生們人人都想得到更多的“陽(yáng)光卡”�！瓣�(yáng)光卡”可以用來(lái)“買(mǎi)”座位，選合作組“聯(lián)邦”，等等，滿(mǎn)足自己成長(cháng)心理需求。一張小小的“陽(yáng)光卡”點(diǎn)燃了學(xué)生們追求進(jìn)步、追求超越、追求自我的激情，催生了學(xué)生內在的潛能和自我價(jià)值體現。高老師班的學(xué)生思想上進(jìn)，興趣廣泛，對學(xué)習和生活的熱情高漲，養成了良好的學(xué)習和生活習慣，人人都想通過(guò)多獲得“陽(yáng)光卡”的形式證明自己的價(jià)值和對班級的貢獻，每個(gè)學(xué)生都更加熱愛(ài)自己、悅納自己，用超越自我的目標引領(lǐng)自己發(fā)展。
高老師認為愛(ài)心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉化過(guò)程中，也起著(zhù)無(wú)可替代的作用。往往老師一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)親切的手勢都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。在他的精心關(guān)照下，許多有各種困難的學(xué)生順利走進(jìn)了大學(xué)的校門(mén)。去年，他班上有一個(gè)叫王華的學(xué)生，成績(jì)很差，還經(jīng)常違反紀律，是個(gè)名符其實(shí)的問(wèn)題學(xué)生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，高老師多次去看他，并為他補課。那些日子恰巧高老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒(méi)影響給他補課。一天晚上，當王華發(fā)現老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時(shí)，才知道老師是在帶病為他補課，他感動(dòng)得流下了淚水。后來(lái)，王華同學(xué)不僅學(xué)習進(jìn)步很快，而且還成為自覺(jué)遵守紀律，樂(lè )于助人的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)習成績(jì)從較差到優(yōu)秀，畢業(yè)后考入北京航空航天大學(xué)，他給高老師寫(xiě)的信中說(shuō)“是您的堅持不懈給了我鼓舞，是你打開(kāi)了我人生的成功之門(mén)……”
20xx屆學(xué)生王曉旭家居山區邵莊，父親因車(chē)禍造成半身不遂，生活無(wú)法自理，妹妹還在上小學(xué)，他幾次想輟學(xué)打工掙錢(qián)。高x老師多次家訪(fǎng)挽留耐心勸說(shuō)，解囊相助，還幫助她申請了貧困生補助，并爭取了社會(huì )上好心人的資助，讓她順利地完成了學(xué)業(yè)，最終王曉旭以?xún)?yōu)異成績(jì)被西安交通大學(xué)錄取。
德高鑄師魂，情深育人杰。知行合一，德才兼備的高x老師現在更邁著(zhù)堅實(shí)的腳步，揮灑青春的激情，崇德修身做師范，睿智進(jìn)取普華章，讓青春在拼搏中閃光，讓責任在奉獻中升騰！
小學(xué)班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料3
班主任需要多花心思，多了解，多觀(guān)察，多動(dòng)腦。我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導學(xué)生得用“心”，會(huì )用“心”。即對學(xué)生有“愛(ài)心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”，與科任教師有“協(xié)作之心”，對家長(cháng)有“熱情之心”，對自己培養“進(jìn)取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。
一、愛(ài)心
六年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安�？僧斎鄬W(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來(lái)做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛(ài)。數周工作下來(lái)后，我逐漸意識到擁有愛(ài)每位孩子的心，是管理好班級的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話(huà)，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進(jìn)步很大，請繼續努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)刃呐笥咽降挠亚�，家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè )于接受我的教育、引導。真的，把愛(ài)心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科，對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當然好，學(xué)生也信服你這個(gè)班主任，班級就好管理了。
二、操心
班主任管理班級需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進(jìn)心強。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P，聽(tīng)不了批評，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，并在此基礎上開(kāi)展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動(dòng)，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(cháng)”五個(gè)方面進(jìn)行評比。每個(gè)方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀律就可以得到；而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設計的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習和測試中得到的成績(jì)記上，讓孩子們相互觀(guān)摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學(xué)習的積極性，取得了較好的效果；“勤勞”，主要指在衛生值日，公益活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務(wù)，起榜樣作用；“特長(cháng)”，是指同學(xué)們根據自己的興趣愛(ài)好，成立活動(dòng)小組，再聘請相關(guān)學(xué)科老師為指導教師，積極開(kāi)展活動(dòng)，這既展現了他們的風(fēng)采，也豐富了班級的課外活動(dòng)。良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習和生活的環(huán)境，在學(xué)校文明班級的評選中，多次獲獎。
三、耐心
我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現在的學(xué)生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因為當今社會(huì )，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著(zhù)孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。
四、真誠之心
班級管理需要“真心”“誠心”，使學(xué)生覺(jué)得老師做的一切都是為了自己成長(cháng)。這就需要班主任能不分厚薄地對待學(xué)生，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現問(wèn)題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導，以幫助他們健康成長(cháng)。每個(gè)班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習有困難的學(xué)生。對于后者，我并沒(méi)有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(cháng)打電話(huà)，這樣做一方面對家長(cháng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，對孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺(jué)得自己受老師的重視從而樹(shù)立自信心。
五、放手之心
班級管理要搞好，光靠班主任個(gè)人是不行的。因為一個(gè)班級主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng)，主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系，要想了解學(xué)生，要想真正了解一個(gè)班級，就必須深入到學(xué)生之中，在這方面，班干部有著(zhù)特殊的優(yōu)勢，所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開(kāi)展了，班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經(jīng)常對班干部說(shuō)：能擔任班干不是因為你學(xué)習表現好而得到的一種榮譽(yù)和獎勵，也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模范守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我帶領(lǐng)他們結合班級實(shí)際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會(huì )管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時(shí)給他們出出主意，做些指導。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團結在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團隊活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，而很少向我問(wèn)這問(wèn)那！
六、協(xié)作之心
班級教育和管理活動(dòng)要有科任教師的團結協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對學(xué)生的評價(jià)上，往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因為不夠準確全面而影響了教育效果。
我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn)，時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習情況，并向他們征詢(xún)對班級管理的意見(jiàn)和建議，然后對學(xué)生進(jìn)行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也就相長(cháng)了。
小學(xué)班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料4
xxx，男，回族，中共黨員，生于1972年3月。1991年7月畢業(yè)于平?jīng)鰩煼�，xx年6月30日取得本科學(xué)歷。自1991年7月至今，在華亭縣東華小學(xué)任高年級語(yǔ)文教學(xué)，班主任，思品課教學(xué)。
能堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)黨的教育事來(lái)，堅持貫徹落實(shí)黨的教育路線(xiàn)和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè )于奉獻，講政治，講正氣，顧大局，識大體，深受校領(lǐng)導及師生的好評。xx年7月被學(xué)校評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
在教學(xué)實(shí)踐中，敬業(yè)意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學(xué)思路新，教學(xué)方法好，教研效果佳，教學(xué)成績(jì)優(yōu)，能潛心研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長(cháng)，積極實(shí)踐“新課程”標準，以對學(xué)生的學(xué)習行為指導為基礎，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，課內課外相結合，理論實(shí)踐相結合，注重引導學(xué)生探求新知，培養學(xué)生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學(xué)質(zhì)疑——篩選問(wèn)題——合作學(xué)習、反饋歸納——升華創(chuàng )新”的創(chuàng )新學(xué)習課堂教學(xué)模式，在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動(dòng)，承擔各類(lèi)教學(xué)公開(kāi)課，撰寫(xiě)教學(xué)論文，參與省市教研課題研究。參與的省十五規劃研究課題《在實(shí)施素質(zhì)教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結題，參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開(kāi)題。馬寧同志能積極學(xué)習《課程新標準》，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學(xué)中注意突出學(xué)生的主體地位，大膽實(shí)踐素質(zhì)教育理論。將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上，在執教中教好書(shū)、育好人。每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育教學(xué)工作計劃，根據學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法，注意盡到一個(gè)教師應有的職責。課外經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動(dòng)，對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細致的輔導工作。平時(shí)與學(xué)生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，想盡一切辦法，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步，馬寧同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長(cháng)取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好子女。至xx學(xué)年度任六年級二班語(yǔ)文教學(xué)，周授課18節，期授課320節，在全縣畢業(yè)會(huì )考中，及格率100%，優(yōu)秀率100%，居全縣第二名;至xx學(xué)年度任四年級一班語(yǔ)文教學(xué)，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優(yōu)秀率89%，超額完成教學(xué)任務(wù);至xx學(xué)年度任五年級一班語(yǔ)文教學(xué)，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優(yōu)秀率98.4%，綜合成績(jì)94.78，超額完成教學(xué)任務(wù)。至xx學(xué)年度任六年級一班語(yǔ)文教學(xué)，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優(yōu)秀率96.83%，綜合成績(jì)97.61，名列同級五個(gè)教學(xué)班第一。多年來(lái)，所帶班級品優(yōu)率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100%。
志擔任班主任工作20xx年，能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過(guò)程。學(xué)習刊物、學(xué)習筆記、班會(huì )教案、班會(huì )記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績(jì)高。在班級管理中，馬寧同志能積極實(shí)踐“正面教育理論”，注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學(xué)習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動(dòng)中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來(lái)，馬寧同志經(jīng)常組織以“小公民”道德建設為主要內容的班隊會(huì )，寓教于樂(lè )，鼓勵學(xué)生集體參與，共同接受教育。發(fā)起并組織的“公民道德”演講比賽，以“社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德”為內容，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學(xué)校迅速掀起學(xué)背“公民道德三字歌”的學(xué)習高潮。注意在實(shí)踐中養成學(xué)生道德觀(guān)念。馬寧同志經(jīng)常組織學(xué)生積極開(kāi)展各類(lèi)宣傳、實(shí)踐活動(dòng)，先后清除縣體育嘗濱河路垃圾，擦拭城區電話(huà)亭，為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衛生，進(jìn)行禁煙宣傳，培育了學(xué)生基本的道德觀(guān)念，取得了良好的社會(huì )效應。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過(guò)長(cháng)期的公民道德教育，馬寧同志所帶班級學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責任感強，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，班級學(xué)生整體社會(huì )行為習慣好，長(cháng)期自覺(jué)幫助班內聽(tīng)力嚴重缺陷的張重陽(yáng)同學(xué)搞好學(xué)習，幫扶患小兒麻痹后遺癥的賈永強同學(xué)上下樓、去衛生間、參加體育鍛煉，真正體現了班級文明禮貌、團結友愛(ài)、誠實(shí)守信、遵紀守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。
近年來(lái)，志所帶的班級xx年11月16日獲校數學(xué)競賽五年級“團體總分”第一名;xx年10月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名;xx年4月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名;xx年4月13日獲校春季田徑運動(dòng)會(huì )“精神文明”獎;xx年11月28日獲�；@球比賽五年級男子冠軍;xx年11月28日獲�；@球比賽五年級女子冠軍;xx年9月5日獲校二零零三至二零零四學(xué)年第一學(xué)期“教室凈美化”評比年級組第一名;xx年2月26日獲校二零零三至二零零四學(xué)年第二學(xué)期“教室凈美化”評比年級組第一名;學(xué)生遵紀守法率達100%;班級各項獲獎蟬聯(lián)同年級第一，班內學(xué)生在校內外獲獎和發(fā)表作品多。xx年6月馬寧同志被學(xué)校評為“模范班主任”，xx年9月，所帶班級五年一班被華亭縣團委、婦聯(lián)、教育局授予全縣“小公民道德建設示范班”，xx年9月，所帶班級六年一班被推薦為市級“紅旗中隊”。
志能積極指導培養年輕教師馬偉等人，使他們脫穎而出，多次獲得盛地、縣的獎勵。并堅持出全勤，多年出勤率在99.8%以上。
馬寧同志就是這樣一個(gè)普普通通的教師,十幾年如一日，勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著(zhù),用自己堅實(shí)的肩膀托起學(xué)生明天的太陽(yáng)。
小學(xué)班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料5
家訪(fǎng)，無(wú)疑是聯(lián)系家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。自從教以來(lái)，何老師一直很重視與家長(cháng)的溝通。
入學(xué)生家里真切的感受他們的生活。在家訪(fǎng)中，何老師架起了家長(cháng)、學(xué)生之間的情感橋梁；在家訪(fǎng)中讀懂每個(gè)學(xué)生的心，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能；為學(xué)生們尋找到了身邊的榜樣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。家長(cháng)，學(xué)生和教師一起形成了合力，幫助每一位學(xué)生都能健康快樂(lè )地茁壯成長(cháng)。
愛(ài)的世界是相互的，付出才有收獲。
自從走上工作崗位，何老師一直擔任班主任工作，已整整六個(gè)年頭。六年中，何老師感受到了班主任工作的辛苦和甘甜；六年的不斷探索，更讓何老師深深地認識到家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓何老師意識到，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。
20xx年9月28日何老師來(lái)到何老師班學(xué)生劉名雨家，他父母離異，父親外出打工，幾年都沒(méi)有回過(guò)家。他一直跟爺爺奶奶一起生活，缺少父母的關(guān)愛(ài)，逐步形成了孤獨郁悶，不善言語(yǔ)的性格，加上爺爺奶奶的溺愛(ài)，教育無(wú)方，導致了該生終日總是精神不振，郁悶寡言，不善與師生交流，缺乏自主學(xué)習精神，作業(yè)不能獨立完成，喜歡獨自看電視。他像一只無(wú)人關(guān)愛(ài)，蜷縮在冰冷角落里的小鳥(niǎo)，似乎被整個(gè)世界忘卻……剛與他接觸，何老師覺(jué)察到他缺少溫暖，缺少關(guān)愛(ài)。因為他拒絕何老師走進(jìn)他的心里。何老師決定通過(guò)家訪(fǎng)去撫平他受傷的心靈。開(kāi)始通過(guò)家訪(fǎng)匯報該生在學(xué)校的各方面的表現以及學(xué)習情況；了解該生在家的思想狀況和具體表現從側面了解該生的家庭成員及其家庭環(huán)境。再以電話(huà)的形式與該生的爸爸取得聯(lián)系，并求得學(xué)生家長(cháng)的支持；了解該生家庭情況的根源所在，以便對學(xué)生教育好“對癥下藥”。
本次家訪(fǎng)指出家庭的不完整對孩子成長(cháng)不利的因素導致溺愛(ài)孩子的弊端；祖孫互說(shuō)心中積言，填平“代溝”；制定出孩子的改變計劃。在這期間，何老師在學(xué)習上，生活上關(guān)心他，通過(guò)班級集體的力量讓他感到老師和同學(xué)們的關(guān)愛(ài)。實(shí)踐證明，愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛(ài)的基礎上，何老師堅持以正面教育為主，開(kāi)展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。通過(guò)幾次的家訪(fǎng)，劉名雨同學(xué)釋消了自卑的心理，臉上綻放出了笑容，把自己融入到了班集體之中，他說(shuō)自己不再是一只無(wú)人問(wèn)津的孤獨的小鳥(niǎo)了，他從寒冷的冬日回到了艷陽(yáng)的春陽(yáng)，他感到班集體的溫暖。自從劉名雨的心理負擔減輕后，他的學(xué)習成績(jì)也在緩緩上升。
家訪(fǎng)不是向家長(cháng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(cháng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪(fǎng)工作常"報喜”，可以為留守孩和后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花�！奔以L(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。她家訪(fǎng)的對象主要是留守孩和后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(cháng)“報喜”。
有一個(gè)女學(xué)生，名叫程曉燕，學(xué)習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和男學(xué)生動(dòng)拳頭。何老師多次和家長(cháng)反映這一情況，但"棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，何老師改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)"雙差生”的閃光點(diǎn)。她喜歡勞動(dòng)并有組織能力，同學(xué)也佩服她。何老師從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，進(jìn)行了家訪(fǎng)。剛跨進(jìn)她家門(mén)，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。何老師趕忙解釋?zhuān)?請不要誤會(huì )，何老師路過(guò)順便看看�！睔夥站徍土�。何老師當著(zhù)家長(cháng)的面表?yè)P了學(xué)生，家長(cháng)很吃驚，說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話(huà)。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機成熟，和家長(cháng)一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學(xué)生認真迎接近期期中考試。
六年來(lái)，何老師接觸的"雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是"吃軟不吃硬”。通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復抓，抓反復。積極去找他們的"閃光點(diǎn)”，先感化家長(cháng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結出豐碩的果實(shí)。
小學(xué)班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料6
良好的班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。然而，這花的事業(yè)，確是要用愛(ài)澆灌而成的。這學(xué)期我把做一位用全身心愛(ài)學(xué)生、讓學(xué)生也愛(ài)我的班主任作為我不斷努力的目標，而培養學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨�，F將本學(xué)期的點(diǎn)滴感受與大家分享如下：
一、學(xué)習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì )做很多重復性工作。魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書(shū)生老師的班級管理經(jīng)驗，積極進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請教經(jīng)驗豐富的老師，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，強化了班干部集體，并制定了輪流競爭機制，讓班里每個(gè)孩子都有機會(huì )為大家服務(wù)，增強了學(xué)生的責任感。還利用《怎樣當好班干部》主題班會(huì )，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的各方面能力。經(jīng)過(guò)四年的培訓，現在班里基本的事情都由班干部來(lái)管理，不但鍛煉了學(xué)生的組織管理能力，同時(shí)也增強了學(xué)生的自我約束力。一學(xué)期以來(lái)，班里呈現出井井有條的學(xué)習生活氛圍。
二、培養學(xué)生主人翁意識。
現在的學(xué)生嬌生慣養，在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當這個(gè)時(shí)候，我就先自己示范把地上的紙撿起來(lái)，放入垃圾桶。孩子們看見(jiàn)老師都動(dòng)手撿了，他們也都不好意思了，趕緊動(dòng)起手來(lái)?yè)炱�，這樣持續了一段時(shí)間，漸漸地全班同學(xué)都養成了這種良好的習慣。
三、愛(ài)護學(xué)生，親近學(xué)生
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。 最明顯的例子就是我們班的王少峰同學(xué)，經(jīng)過(guò)四年的相處，這個(gè)男孩子除了不學(xué)習之外，我竟然發(fā)現他特別愛(ài)跳繩，在三跳活動(dòng)時(shí)，我就不斷表?yè)P他，這下課后，大家都發(fā)現他不再像以前一樣老偷別人的東西，也不再亂跑了，他總是拿一根小繩，跑到我跟前，用不太清楚的話(huà)想讓我看他跳繩。這讓我覺(jué)得老師對孩子的影響真的是太大了，只有你心里愛(ài)學(xué)生，他才敢親近你，把你當作朋友。
四、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行（根據具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣。
五、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生 用愛(ài)心轉化后進(jìn)生
做一位快樂(lè )成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi)：
1、學(xué)習困難的學(xué)生；
2、行為習慣自制力較差的學(xué)生；
3、既學(xué)習困難又行為習慣自制力較差的學(xué)生。然而，她們表現出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。 通常我會(huì )多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好；談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò)；談?wù)勊麄兏改�、家庭的情況，當然也談一些學(xué)習方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì )增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹(shù)立起他們的自信心。在班內，我還常開(kāi)展“火眼金睛”活動(dòng)看誰(shuí)發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說(shuō)一說(shuō)，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現別人的一種狀態(tài)。我始終堅信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期，我始終愛(ài)字當頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明，我班學(xué)生， 無(wú)歧視他人現象，班風(fēng)良好。
六、主辦班級周報手抄報
根據班級學(xué)生特點(diǎn)，各小組主辦班級周報，周五集中展示評價(jià)。班級周報有若干規定，如直接反映本班同學(xué)學(xué)習生活的內容要占60%以上的版面；主要設有班級新聞、學(xué)先進(jìn)專(zhuān)欄、本班同學(xué)的學(xué)習方法介紹、好人好事、警鐘專(zhuān)欄；對班級紀律、衛生、課間操得分情況，必須及時(shí)報道；為上周的值日班長(cháng)開(kāi)辟一小塊工作失誤及補救分析的園地，及時(shí)分析班級工作失誤的原因并提出補救措施；每期報紙必須有圖畫(huà)點(diǎn)綴，彩色的更好。此舉可以培養學(xué)生的綜合能力，如寫(xiě)作能力、書(shū)法繪畫(huà)能力、版面設計能力。以后根據學(xué)生的成長(cháng)情況，適當改為班級日報的形式，版面可以適當縮小。
七、做好安全防范
我把安全工作概括為“五字法則”：即防、查、講、快、實(shí)。防范重于治理，始終堅持“以防為主”的原則。不管開(kāi)展什么活動(dòng)，把工作想在前面，做到實(shí)處。有了防范措施，并不可高枕無(wú)憂(yōu)。班主任要注重監督檢查。查隱患的及時(shí)維護、查思想，不放松對學(xué)生法制、安全的教育和管理。周一集會(huì )上講安全、班級晨午檢講安全、廣播站播報、黑板報宣傳。有了問(wèn)題及時(shí)與家長(cháng)溝通處理，當日事，當日畢。
八、重視與家長(cháng)的聯(lián)系
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑，應高度重視，確保會(huì )議質(zhì)量，盡量與家長(cháng)取得共識。會(huì )上可以請個(gè)別優(yōu)秀家長(cháng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。除了家長(cháng)會(huì )，我平時(shí)更注重用班級QQ群和微信群，把每天孩子在校的日常學(xué)習和生活狀態(tài)呈現給家長(cháng)們，讓他們也能具體真實(shí)地看到自己的孩子在校的表現，更全面地認識自己的孩子。我們班的QQ群經(jīng)過(guò)四年的努力已經(jīng)有了不少的精彩相冊，更是有了一群支持和理解我工作的好家長(cháng)。不論遇到班里的任何問(wèn)題，家長(cháng)們總是能積極配合、踴躍參與，在各項活動(dòng)中，許多的事情都是家長(cháng)們出謀劃策、更有許多家長(cháng)在我外出學(xué)習時(shí)自行組織來(lái)學(xué)校給孩子們表演節目提供化妝服務(wù)。我心里特別感動(dòng)。這也許就是教育的合力。
以愛(ài)育愛(ài)，需要用責任和精神作依托；以愛(ài)育愛(ài)，需要用汗水與淚水來(lái)澆灌；以愛(ài)育愛(ài)，需要用理論與實(shí)踐作支撐。我想，只有努力一些、多學(xué)一些、勤勉一些、耐心一些，班主任工作才會(huì )越做越順手。
魏書(shū)生老師曾這樣說(shuō)過(guò)：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們學(xué)生的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的這段歷史�！�
天道酬勤，路漫漫其修遠，我將在這份神圣高潔的崗位上，繼續努力，實(shí)現自己的人生價(jià)值！
小學(xué)班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料7
在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會(huì )到了教育的快樂(lè )，與學(xué)生真誠相處的快樂(lè )。在快樂(lè )中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說(shuō)的話(huà)“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛(ài)�！边@句話(huà)伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生。
俗話(huà)說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有愛(ài)才能教育孩子”。班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生，就要讓學(xué)生先感受到你的“愛(ài)”和“親近”。作為一個(gè)班主任絕不能光是打罵教育，要學(xué)會(huì )愛(ài)。就拿我們班的王淑婷同學(xué)來(lái)說(shuō)，我剛接觸她的時(shí)候，她不愛(ài)說(shuō)話(huà)，其他方面都好，就是不暗按時(shí)成家庭作業(yè)，考試成績(jì)總在60分上下晃動(dòng)。我思來(lái)想去，怎么幫她改掉這個(gè)壞習慣呢？我請她擔任小組長(cháng)，檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，也開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不知道，在另外的一個(gè)同學(xué)告她的狀時(shí)，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學(xué)說(shuō)：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說(shuō)邊對王淑婷看了幾眼，她心里已有了變化，因為她的小臉已經(jīng)通紅。從此后，她再也沒(méi)有不完成家庭作業(yè)的壞習慣。學(xué)習也有了上升。我覺(jué)得作為一個(gè)班主任，既要了解學(xué)生，還要研究學(xué)生，找到好的方法，那么你的教育可能就會(huì )取得事半功倍的效果。
二、發(fā)現長(cháng)處，正確鼓勵。
“伸出十個(gè)指頭有長(cháng)有短”。一個(gè)班級中也總會(huì )有一些行為習慣不好的學(xué)生。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機”，再針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適合的方法和手段，在最有效的時(shí)間段內對學(xué)生進(jìn)行教育。，就會(huì )取得一定的效果。我們班有個(gè)調皮的男生叫馬思龍，有一天他把我們班的大部分學(xué)生都打過(guò)來(lái)了，學(xué)生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當我以了解才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學(xué)面前做檢查、保證書(shū)，沒(méi)起多大作用。后來(lái)班里要生爐子了，誰(shuí)來(lái)管理呢？同學(xué)悄悄對我說(shuō)馬思龍天天來(lái)的最早，我想了想：還不如讓他來(lái)做這份工作。在班會(huì )課上，我征求他的意見(jiàn)，他聽(tīng)完后馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭，從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)他那么高興。整個(gè)冬天我們班最暖和。他在期末的得到了獎品和全班同學(xué)的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績(jì)也上升了。我覺(jué)得我抓住了一次好時(shí)機，對他進(jìn)行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上推了他一把。
三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生。
農村的孩子，家長(cháng)只知道吃飽穿暖，從來(lái)都不關(guān)心孩子的書(shū)包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實(shí)這些現象，家長(cháng)從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時(shí)學(xué)生的事情很難處理，無(wú)從下手，有時(shí)處理不好，也會(huì )影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時(shí)候。記得我們班剛開(kāi)始用鋼筆的時(shí)候，班里老發(fā)生丟鋼筆的事，我暗中一調查，發(fā)現這個(gè)“小偷”竟然是我們班的班長(cháng)紀強。班長(cháng)變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時(shí)候，和校長(cháng)談起了這件事，校長(cháng)建議不要把事情弄得太大，畢竟培養一個(gè)班長(cháng)不容易。我想了想，得給他留個(gè)面子，還要想辦法改正這個(gè)壞毛病，最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了，就在談話(huà)結束的時(shí)候，我對他說(shuō)：“紀強，你可是一班之長(cháng)啊，你要想個(gè)好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你�！彼嵵氐狞c(diǎn)點(diǎn)頭，出去了。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)是紀強在操場(chǎng)邊上撿到的，還給了同學(xué)。班級里在沒(méi)有“小偷”出現了，我就覺(jué)得發(fā)現學(xué)生說(shuō)謊，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上，連我們大人也有出錯的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問(wèn)題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。
我覺(jué)得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書(shū)，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(cháng)尊敬的班主任，因此我執著(zhù)于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓我在實(shí)踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實(shí)施，使班級工作做得更好。
小學(xué)班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料8
我自參加工作以來(lái)，一直擔任班主任工作，現擔任六年級班主任工作。我自擔任班主任工作以來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出。特別是近一年來(lái)，所帶六年級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規范表里如一。班級成績(jì)，在全鎮統考中，取得優(yōu)異成績(jì)。她從現將自己的工作情況概述如下：
一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)學(xué)生的心靈
班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。我對學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化。平等的對待每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jì)的優(yōu)劣，家庭的貧富，我都竭盡全力幫助他們解決問(wèn)題。如：我們班有個(gè)叫于海洋的學(xué)生，由于幾次轉學(xué)的經(jīng)歷造成了他上學(xué)經(jīng)常遲到，上課不認真聽(tīng)講、作業(yè)拖沓甚至不做的情況，升入六年級后短短一個(gè)多月就有幾次想退學(xué)。家長(cháng)無(wú)奈跑到學(xué)校找到我，求我幫忙勸勸孩子。在接到家長(cháng)求助后，我跟孩子促膝長(cháng)談，最終該生在我的耐心勸說(shuō)下表示會(huì )繼續上學(xué)并保證認真學(xué)習。但是好景不長(cháng)，一天中午放學(xué)后于海洋因為與別班的學(xué)生發(fā)生口角，那個(gè)學(xué)生領(lǐng)來(lái)了他的哥哥（無(wú)業(yè)青年，進(jìn)過(guò)監獄）想對這個(gè)學(xué)生動(dòng)手，我發(fā)現，面對痞子氣十足的青年毫不畏懼挺身將學(xué)生護在身后，與青年不斷的周旋。在這過(guò)程中，青年幾次將拳頭掄到我的臉上，甚至還掐著(zhù)我的脖子。但是青年的這些舉動(dòng)并沒(méi)有讓我害怕退縮，我始終擋在青年前邊沒(méi)讓學(xué)生受到傷害，直到學(xué)校領(lǐng)導和民警趕來(lái)。后來(lái)，我又和于海洋交心的談過(guò)，他第一次在我面前哭了，說(shuō)：“老師你是用自己的生命在保護我，我要是再不好好學(xué)習就太對不起你。老師，你就看我的實(shí)際行動(dòng)吧�！蔽乙脖硎緯�(huì )全力的幫助他把學(xué)習成績(jì)提上去。我重新給他調了座位，換了一個(gè)學(xué)習認真負責的學(xué)生作為他的同桌，同時(shí)時(shí)刻關(guān)注該生并經(jīng)常利用課間找他談心，時(shí)時(shí)鼓勵他好好學(xué)習，做一個(gè)誠實(shí)，守信、正直的人。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，這孩子學(xué)習比原來(lái)積極了，成績(jì)比原來(lái)進(jìn)步了，第一次月考就比原來(lái)提高了二十多分，而且思想也有很大的轉變，因為他個(gè)子高經(jīng)常在衛生大掃除時(shí)爭著(zhù)干最累最重的活，這讓我感動(dòng)不已。
二、忠于職守，以身作則
作為有著(zhù)教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，我非常清楚自己的行為涵養對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任，一年來(lái)我不曾曠過(guò)一天工，均為全勤，每天早到校晚回家。在教室內，只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內；在學(xué)習上，要求學(xué)生答題認真規范，因此每節課我也都要求自己板書(shū)條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
三、結合實(shí)際，創(chuàng )建特色班級
在班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng )建特色的班級管理體系，在班級內實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競爭對手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當的對手、比學(xué)習、比清潔、比體育、比紀律等。通過(guò)競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
在班級集體活動(dòng)方面，我堅持以少先隊為核心設計和開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團結起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著(zhù)不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學(xué)習成績(jì)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽，其中20xx年征文比賽中，王允浩同學(xué)獲縣三等獎，20xx年在縣春季運動(dòng)會(huì )中，李可欣、孫明東、王允良等三個(gè)同學(xué)獲得個(gè)人項目第一名，李可欣同學(xué)還因此被縣六中特招就讀。
四、讓后進(jìn)生在激勵中得到教育
每個(gè)班主任在工作中都會(huì )遇到后進(jìn)生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過(guò)來(lái)之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，我總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，用愛(ài)心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話(huà)，并用恒心和耐心來(lái)轉化后進(jìn)生，偏重表?yè)P，著(zhù)眼進(jìn)步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時(shí)間、給機會(huì )、為后進(jìn)生創(chuàng )造一個(gè)寬松良好的學(xué)習環(huán)境。班里有五個(gè)學(xué)生，就連26個(gè)字母都不認識，寫(xiě)的字更是慘不忍睹，為了縮小這五個(gè)學(xué)生與其他學(xué)生的差距，我利用中午飯空和下午活動(dòng)時(shí)間把他們集合起來(lái)從字母入手，手把手、口對口、一筆一劃的教。在我和孩子們的共同努力下，他們已經(jīng)能夠拼讀音節，書(shū)寫(xiě)更是有了翻天覆地的變化。
五、廉潔從教，一視同仁
不接受家長(cháng)的吃請、財物，對待學(xué)生公正平等。記得，我剛上班的第一年，一天夜里一位家長(cháng)帶著(zhù)一編織袋的紅薯來(lái)到我宿舍，要求我能對他的孩子格外照顧，臨走之前看我的女兒僅有三個(gè)多月又從兜里掏出二百塊錢(qián)說(shuō)是給孩子買(mǎi)東西。我急忙拉住她把錢(qián)和紅薯交還給她，并對她進(jìn)行了耐心的解釋?zhuān)何依斫饽愕男那�，你希望自己的孩子能夠得到老師重視，希望老師能對他另眼相待，這個(gè)你放心我會(huì )對每個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣，讓每個(gè)學(xué)生都能得到老師的關(guān)愛(ài)。我更會(huì )全身心的投入到教學(xué)中不會(huì )因為孩子小而影響工作。同時(shí)也請您把錢(qián)和紅薯收回去這些我是絕對不回收的，對您的心意我表示感謝，從這一舉動(dòng)可以看出您很關(guān)心孩子的教育還希望您能夠隨時(shí)提出寶貴的意見(jiàn)和建議。但是以后可不能再帶東西了。最終這位家長(cháng)帶著(zhù)東西回去了。之后陸續的有家長(cháng)帶著(zhù)同樣的目的而來(lái)，他們帶來(lái)的東西也都被我婉言謝絕。有的人說(shuō)我傻，不就是一些土產(chǎn)品留下又怎么樣呢？可是我不想讓這份神圣的職業(yè)受到絲毫的玷污。家長(cháng)們送禮不果的嘆息我明白，我不想過(guò)多的解釋?zhuān)幌胗米约旱膶?shí)際行動(dòng)改變家長(cháng)的看法——并不是給老師請客送禮，老師才會(huì )對學(xué)生用心。事實(shí)證明我的作法得到了家長(cháng)的交口稱(chēng)贊，每次家長(cháng)接送學(xué)生放學(xué)時(shí)總會(huì )拉著(zhù)我的手對我表示感謝，家長(cháng)們也自覺(jué)的杜絕了對老師請客送禮的歪風(fēng)。學(xué)生對我更是尊重敬愛(ài)，在我和學(xué)生的共同努力下，三年來(lái)我們班的成績(jì)總是名列全鎮第一。
工作在教學(xué)第一線(xiàn)的我，為黨的教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，雖然沒(méi)有干過(guò)轟轟烈烈的大事，但平凡的工作贏(yíng)得了社會(huì )的承認，贏(yíng)得了學(xué)生家長(cháng)的好評，這是用萬(wàn)斗黃金也換不到。我在生活上、物質(zhì)上，要求也不高，比較知足，但是，在精神上，我卻要求很高，我追求的是道德的高尚，事業(yè)的成功。人間的真情，我將把畢生的精力獻給教育事業(yè)。
小學(xué)班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料9
小馬，男，回族，中共黨員，生于1972年3月。1991年7月畢業(yè)于平?jīng)鰩煼叮?月30日取得本科學(xué)歷。自1991年7月至今，在華亭縣東華小學(xué)任高年級語(yǔ)文教學(xué)，班主任，思品課教學(xué)。
小馬同志能堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)黨的教育事來(lái)，堅持貫徹落實(shí)黨的教育路線(xiàn)和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè )于奉獻，講政治，講正氣，顧大局，識大體，深受校領(lǐng)導及師生的好評。7月被學(xué)校評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
在教學(xué)實(shí)踐中，敬業(yè)意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學(xué)思路新，教學(xué)方法好，教研效果佳，教學(xué)成績(jì)優(yōu)，能潛心研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長(cháng)，積極實(shí)踐“新課程”標準，以對學(xué)生的學(xué)習行為指導為基礎，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，課內課外相結合，理論實(shí)踐相結合，注重引導學(xué)生探求新知，培養學(xué)生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學(xué)質(zhì)疑——篩選問(wèn)題——合作學(xué)習、反饋歸納——升華創(chuàng )新”的創(chuàng )新學(xué)習課堂教學(xué)模式，在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動(dòng)，承擔各類(lèi)教學(xué)公開(kāi)課，撰寫(xiě)教學(xué)論文，參與省市教研課題研究。參與的省十五規劃研究課題《在實(shí)施素質(zhì)教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結題，參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開(kāi)題。小馬同志能積極學(xué)習《課程新標準》，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學(xué)中注意突出學(xué)生的主體地位，大膽實(shí)踐素質(zhì)教育理論。將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上，在執教中教好書(shū)、育好人。每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育教學(xué)工作計劃，根據學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法，注意盡到一個(gè)教師應有的職責。課外經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動(dòng)，對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細致的輔導工作。平時(shí)與學(xué)生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，想盡一切辦法，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步，小馬同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長(cháng)取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好子女。任六年級二班語(yǔ)文教學(xué)，周授課18節，期授課320節，在全縣畢業(yè)會(huì )考中，及格率100%，優(yōu)秀率100%，居全縣第二名；任四年級一班語(yǔ)文教學(xué)，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優(yōu)秀率89%，超額完成教學(xué)任務(wù)；任五年級一班語(yǔ)文教學(xué)，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優(yōu)秀率98.4%，綜合成績(jì)94.78，超額完成教學(xué)任務(wù)。任六年級一班語(yǔ)文教學(xué)，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優(yōu)秀率96.83%，綜合成績(jì)97.61，名列同級五個(gè)教學(xué)班第一。多年來(lái)，所帶班級品優(yōu)率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100%。
小馬同志擔任班主任工作20xx年，能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過(guò)程。學(xué)習刊物、學(xué)習筆記、班會(huì )教案、班會(huì )記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績(jì)高。在班級管理中，小馬同志能積極實(shí)踐“正面教育理論”，注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學(xué)習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動(dòng)中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來(lái)，小馬同志經(jīng)常組織以“小公民”道德建設為主要內容的班隊會(huì )，寓教于樂(lè )，鼓勵學(xué)生集體參與，共同接受教育。發(fā)起并組織的“公民道德”演講比賽，以“社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德”為內容，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學(xué)校迅速掀起學(xué)背“公民道德三字歌”的學(xué)習高潮。注意在實(shí)踐中養成學(xué)生道德觀(guān)念。小馬同志經(jīng)常組織學(xué)生積極開(kāi)展各類(lèi)宣傳、實(shí)踐活動(dòng)，先后清除縣體育嘗濱河路垃圾，擦拭城區電話(huà)亭，為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衛生，進(jìn)行禁煙宣傳，培育了學(xué)生基本的道德觀(guān)念，取得了良好的社會(huì )效應。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過(guò)長(cháng)期的公民道德教育，小馬同志所帶班級學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責任感強，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，班級學(xué)生整體社會(huì )行為習慣好，長(cháng)期自覺(jué)幫助班內聽(tīng)力嚴重缺陷的張重陽(yáng)同學(xué)搞好學(xué)習，幫扶患小兒麻痹后遺癥的賈永強同學(xué)上下樓、去衛生間、參加體育鍛煉，真正體現了班級文明禮貌、團結友愛(ài)、誠實(shí)守信、遵紀守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。
近年來(lái)，小馬同志所帶的班級在11月16日獲校數學(xué)競賽五年級“團體總分”第一名；在10月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名；在4月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名；在4月13日獲校春季田徑運動(dòng)會(huì )“精神文明”獎；在11月28日獲�；@球比賽五年級男子冠軍；在11月28日獲�；@球比賽五年級女子冠軍；在9月5日獲校二零零三至二零零四學(xué)年第一學(xué)期“教室凈美化”評比年級組第一名；在2月26日獲校二零零三至二零零四學(xué)年第二學(xué)期“教室凈美化”評比年級組第一名；學(xué)生遵紀守法率達100%；班級各項獲獎蟬聯(lián)同年級第一，班內學(xué)生在校內外獲獎和發(fā)表作品多。在6月小馬同志被學(xué)校評為“模范班主任”，小馬同志所帶班級五年一班被華亭縣團委、婦聯(lián)、教育局授予全縣“小公民道德建設示范班”，小馬同志所帶班級六年一班被推薦為市級“紅旗中隊”。
小馬同志能積極指導培養年輕教師馬偉等人，使他們脫穎而出，多次獲得盛地、縣的獎勵。并堅持出全勤，多年出勤率在99.8%以上。
小馬同志就是這樣一個(gè)普普通通的教師，十幾年如一日，勤勤墾墾地工作，孜孜不倦地追求著(zhù)，用自己堅實(shí)的肩膀托起學(xué)生明天的太陽(yáng)。
小學(xué)班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料10
她喜歡唱歌，盡管沒(méi)有金嗓子，但她一直用心地歌唱；她熱愛(ài)教育，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，但她一直樂(lè )得其所。默默里，她躬身為犁，碎身為雨，為學(xué)生的茁壯成長(cháng)醞釀著(zhù)良好的土壤。勤勉踏實(shí)是她的工作風(fēng)范，謙虛好學(xué)是她的工作態(tài)度，認真負責是她做事的準則。沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，沒(méi)有太多的榮耀，她是書(shū)棟一名普普通通的語(yǔ)文兼班主任老師。
生命化的教育，使她明確責任重于泰山。
關(guān)愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，為生命奠基是時(shí)代教育的最強音。肩負著(zhù)家長(cháng)的希望，承載著(zhù)社會(huì )的重托，從教15年來(lái)，她一直把“ 責任心 ”視為工作的準繩�！敖逃枰獝�(ài)”無(wú)可非議，如果沒(méi)有強烈的使命感，責任心，“愛(ài)”是無(wú)從談起的。高度的責任感使她時(shí)刻牢記教育無(wú)小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，她都去認真對待；學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動(dòng)，她都去密切關(guān)注；學(xué)生的思想、心理、學(xué)習、身體、個(gè)性發(fā)展，她都會(huì )去全面關(guān)心；活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，她都能賞識督促；成功的喜悅、失敗的傷感，她都喜歡及時(shí)總結與記錄 。為了不辱使命，工作中她善于取人之長(cháng)，補己之短，虛心地向同事請教，不斷的充實(shí)提高。15年來(lái)，她用“時(shí)時(shí)早，事事早”的思想來(lái)督行，“踏實(shí)地過(guò)好每一天”的行動(dòng)自勉，“與學(xué)生共成長(cháng)”的目標為追求。學(xué)生的成績(jì)就是她的驕傲，學(xué)生的發(fā)展就是她的自豪。迎來(lái)送往中，她的責任之心也與日俱增，可她依然是那樣的平凡普通。
用愛(ài)導航是她工作的潤滑劑。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。愛(ài)，如同陽(yáng)光讓人間充滿(mǎn)溫暖；愛(ài)，如同春風(fēng)給班級帶來(lái)和諧；愛(ài)，如同春雨滋潤孩子們的心田；愛(ài)，使學(xué)生親其師，信其道。捷爾斯基也說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育好孩子�！闭且驗槎脨�(ài)的重要，所以工作中她一直在努力地踐行著(zhù)。學(xué)困生是大家最頭疼的問(wèn)題。知識的淺薄往往導致他們失去自信，眼神里的誠惶，行動(dòng)上的怯懦給幼小的心靈蒙上一層陰影。她看在眼里，急在心里�！八麄儾派弦荒昙�，我不能讓他們生活在灰色的天空！”她一次次主動(dòng)地去親近學(xué)困生，積極地幫家長(cháng)出謀劃策，及時(shí)地找優(yōu)秀的學(xué)生幫扶。
她常提醒自己要用放大鏡去努力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，對待他們存在的問(wèn)題要多一些包容，努力的給他們創(chuàng )造表現的機會(huì )。一盆花贏(yíng)得了一份榮耀，一張喜報提升了一份自信，一個(gè)崗位樹(shù)立了一份自強……因為懂得了愛(ài)的藝術(shù)，她常為孤獨的學(xué)生說(shuō)句溫暖話(huà)，為膽怯的學(xué)生說(shuō)句壯膽話(huà)。當孩子犯了錯誤時(shí)，她能用一個(gè)特別的眼神來(lái)警示；當孩子遇到困難時(shí)，她能蹲下身子，耐心地詢(xún)問(wèn)；當孩子成功時(shí)，她會(huì )送上最誠摯的祝賀。在她的關(guān)愛(ài)下，自卑的學(xué)生慢慢地找回了自信，沮喪的學(xué)生漸漸地變得陽(yáng)光，懶惰的學(xué)生變得自強。有了愛(ài)，師生關(guān)系更和諧了；有了愛(ài)，家校溝通更密切了。因為愛(ài)，她也贏(yíng)得了愛(ài)。家長(cháng)一張張的書(shū)信，一次次的電子留言更堅定了她今后愛(ài)的步伐。
讓學(xué)生健康快樂(lè )地學(xué)習，是她今后追求的教育真諦。
教育是一項復雜的工程，學(xué)校學(xué)習是一次長(cháng)途旅行。怎樣讓學(xué)生在漫長(cháng)的旅途中不覺(jué)得疲憊，如何引領(lǐng)學(xué)生對下一個(gè)驛站滿(mǎn)懷憧憬？這是她現在經(jīng)常思索的問(wèn)題。她希望在她的引領(lǐng)下，她的學(xué)生高高興興地上學(xué)，健健康康地成長(cháng)，快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)習，她愿意為學(xué)生的學(xué)習去找尋快樂(lè )！
小學(xué)班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料11
我叫小仙，自參加工作以來(lái)，一直擔任小學(xué)班主任工作，至今已有22年了。在多年的班主任工作中，我深深地感受到：當一名班主任不容易，當一名好的班主任更是不容易。要做好班主任必須有相當的能力和很大的耐心。一個(gè)班級雖然只有幾十人，但來(lái)自不同的'家庭，有著(zhù)不同的背景，不同的影響，因而形成了學(xué)生很大的差異性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心去走進(jìn)學(xué)生的心靈。
一、德才兼備為人師
人常說(shuō)，德高為范，學(xué)高為師。作為一名班主任，我特別注重自己的師德形象。班主任是要扎在學(xué)生堆中的，所以我特別注意對學(xué)生的言傳身教，要求學(xué)生做到的，自己必須做好。平時(shí)的言談舉止，服飾打扮，為人處世等等細節都會(huì )潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，正所謂“潤物細無(wú)聲”處處以身作則，學(xué)生就會(huì )以我們?yōu)榘駱�，這就是班主任的魅力所在。
二、全面了解學(xué)生，實(shí)現科學(xué)管理
在班級管理中，為實(shí)現規范化、科學(xué)化的管理，提高工作質(zhì)量和效率，我首先對學(xué)生進(jìn)行全面正確地了解和研究。從教20多年來(lái)，每當接手一個(gè)新的班級，我首先要做的就是了解學(xué)生，了解班集體的基本情況，了解和研究學(xué)生個(gè)人的基本情況，學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的思想品德和學(xué)習情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。掌握了這些情況就為開(kāi)展工作就打下了一個(gè)良好的基礎，工作起來(lái)就會(huì )有的放矢，胸有成竹。對一個(gè)學(xué)生要全面地來(lái)看待，既看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也看到學(xué)生的不足；既看到校內的表現，也要看到校外的表現；既看到學(xué)生的過(guò)去，也要看到學(xué)生的今天，還要預見(jiàn)到學(xué)生的明天。多年的班主任工作使我認識到，了解了學(xué)生就理解了學(xué)生，理解了學(xué)生就少了埋怨，增加了愛(ài)心，就會(huì )接納學(xué)生，工作起來(lái)就會(huì )得心應手。
三、讓“世界”充滿(mǎn)愛(ài)，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿(mǎn)每一個(gè)角落
1、作為班主任，要有一顆熾熱的愛(ài)心。愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂�！罢嬲\的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”是我工作的班訓，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)家庭。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。
2、“愛(ài)”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的。作為班主任，要以正確的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，讓他們認識到自己的價(jià)值，創(chuàng )造條件和機會(huì )讓他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。
3、關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，優(yōu)化班級管理一個(gè)班級能否成功，關(guān)鍵在于對問(wèn)題學(xué)生的管理。在中國教育學(xué)會(huì )主辦的“關(guān)注問(wèn)題學(xué)生優(yōu)化班級管理”班主任工作高級研修班上，一位老師說(shuō)的好，班主任要關(guān)注學(xué)生的內心世界，解決學(xué)生的心理困惑，要善于設身處地的從學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題，要賞識學(xué)生，要特別關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，讓他們從內心感受到老師博大的愛(ài)，讓愛(ài)幫助學(xué)生健康發(fā)展。
四、勇于探索班級管理模式
班主任工作要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新，勇于探索班級管理模式，這樣班級管理水平才會(huì )不斷的向前發(fā)展。在班級管理中，我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，都有鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )，并將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動(dòng)滲透在工作中，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下，學(xué)生的主人翁意識特別強，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)，為班級爭光。
通過(guò)一系列的創(chuàng )新管理，所帶班級在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)斐然，連年被評為“優(yōu)秀班級”，使班級工作走向了一個(gè)新的更高的層次。
小學(xué)班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料12
20xx年9月，師范剛畢業(yè)的xxxx老師，懷揣著(zhù)對教育的美好夢(mèng)想，毅然踏上了夢(mèng)寐以求的講壇，開(kāi)始了快樂(lè )而充實(shí)的育人生涯。
作為一名年輕老師，擔任班主任的責任落在了xxxx老師的身上，她珍惜崗位、創(chuàng )新管理、真情育人，用博大的師愛(ài)情懷，在班級管理的事業(yè)中默默耕耘，潛心以教。
“每個(gè)孩子都承載著(zhù)一個(gè)家庭的全部希望，我愿用所有的愛(ài)，去點(diǎn)燃孩子們的夢(mèng)想�！卑嗉壒芾硎菍W(xué)校管理的重要組成部分，特別是當前農村學(xué)校的班級管理，留守兒童多，讀寄宿的多，班主任還是一個(gè)全職媽媽的角色，責任更大、任務(wù)更重，必須付出全身心的愛(ài)。 xxxx老師是個(gè)多才多藝的老師。當年畢業(yè)分配到xx中心校教書(shū)時(shí)，因為她有音樂(lè )特長(cháng)，學(xué)校因沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師，她那時(shí)擔任著(zhù)全校所有班級的音樂(lè )老師，教學(xué)任務(wù)重可想而之。任教兩年后，學(xué)校缺少班主任，校領(lǐng)導把關(guān)注的目光投向了充滿(mǎn)激情、工作負責的她。當時(shí)她剛休完產(chǎn)假，小孩還未斷奶，校長(cháng)都有點(diǎn)不好直接開(kāi)口。當校長(cháng)找到她委婉說(shuō)明情況時(shí)，她顧不上家人的反對，毅然挑起了班主任的重擔。這一接，就結下了與班主任工作的不了緣，一直擔任班主任到現在。
在生活中遇到任何困難，她都挺挺就過(guò)去了。20xx年暑期，她參加市級骨干教師培訓時(shí)，腳摔傷了，一個(gè)腳趾頭斷了。開(kāi)學(xué)的時(shí)候腳腫得很大，行走十分艱難。婆婆和丈夫要她請假，可她割舍不得她的班。她對婆婆和丈夫說(shuō)，我帶的班可是六年級畢業(yè)班啊，突然換了班主任，要一個(gè)適應期，那對學(xué)生影響多大啊。反正我腳上的傷，注意一些，挺挺忍忍就過(guò)去了�？蓛傻胤志拥恼煞虿恢�，自己愛(ài)人的班是在教學(xué)樓的三樓，每天她要從自己住房爬到教學(xué)樓三樓，對于她來(lái)說(shuō)，是一個(gè)多少艱巨的挑戰�？蓌x老師忍住疼痛，克服困難，認真堅守班主任的工作崗位。
“在班主任的眼里沒(méi)有差生，只有差異，心里要永遠充滿(mǎn)愛(ài)，并善于把愛(ài)獻給每位孩子�！� “不管以前你怎樣，從今天開(kāi)始，在老師的眼里你們都是一樣的優(yōu)秀、一樣的棒。你們現在都是一張白紙，就看今后誰(shuí)能把這張白紙畫(huà)成最美麗的圖畫(huà)�！边@是xxxx老師經(jīng)常對學(xué)生們說(shuō)的一句話(huà)。xxxx老師堅信只要得法，人人都可以成才，人人都可以教好。
xx，一個(gè)性格孤僻、獨來(lái)獨往的男孩，從不與同學(xué)一起玩耍，對學(xué)習什么都不感興趣，找他談話(huà)，不理不睬，各科任老師都向她反映，對他無(wú)可奈何。xxxx不信這個(gè)邪。將xx列入重點(diǎn)關(guān)注對象，通過(guò)家訪(fǎng)才了解到，母親在他很小的時(shí)候因病去世，父親精神也不正常，家里一貧如洗，只有一個(gè)80歲的老奶奶。親情喪失、生活無(wú)助，令xx極度自卑，甚至自我封閉。xxxx迅速向學(xué)校匯報了情況，爭取學(xué)校為他減免學(xué)費，給予貧困生生活補助。時(shí)常把xx接到家里與自己的孩子做伴，借機給他補充營(yíng)養，給他購買(mǎi)學(xué)習用品，添置衣服。為讓xx融入溫暖的大班級，xxxx推選他擔任班級勞動(dòng)委員，經(jīng)常表?yè)P他的工作，在同學(xué)面前樹(shù)立他的威信。在xxxx老師的關(guān)愛(ài)、呵護下，xx變得積極、樂(lè )觀(guān)、自信了，以?xún)?yōu)異的成績(jì)升入了初中。
20xx年下期，通過(guò)公開(kāi)招考xxxx老師進(jìn)入xx學(xué)校任教。在新的學(xué)校，xxxx老師同樣肩負著(zhù)班主任的重任，并以滿(mǎn)腔熱情投入班級管理事業(yè)。班上的何毅同學(xué)，經(jīng)常不做作業(yè)，每次找他談話(huà)，第二天依然如故。怎么辦，思來(lái)想去，xxxx老師終于找到了良策，那就是表?yè)P。當他回答對一個(gè)問(wèn)題時(shí)，獎勵他一面小紅旗；完成某一項作業(yè)時(shí)，獎勵他一個(gè)“笑臉”；當連續幾天下來(lái)發(fā)現他能堅持下來(lái)時(shí)，獎勵他一支鉛筆。并及時(shí)打電話(huà)與家長(cháng)溝通交流，一學(xué)期下來(lái)，表?yè)P得小何毅像只小牛犢一樣，毫不畏懼作業(yè)，每次都能按時(shí)完成作業(yè)，而且成為了班級的三好學(xué)生。
“班級管理是門(mén)藝術(shù)，需要不斷創(chuàng )新，才能達到理想的教育效果�！卑嗉壒芾砉ぷ骷纫冻鰸M(mǎn)腔的責任和愛(ài)，更需要良好的方式方法。她養成良好的讀書(shū)習慣，摸索出了一套適合自身班級學(xué)生全面發(fā)展的管理模式。她制定了“快樂(lè )幼苗”的個(gè)性班級名稱(chēng)，擬定了“樂(lè )學(xué)、守紀、誠實(shí)、守信”的勵志班級口號，起草了“快樂(lè )精靈”的愉人班歌，建立健全班級公約、值日制度、學(xué)習制度等各項班級制度，營(yíng)造了健康向上、富有成長(cháng)氣息的班級文化氛圍。
為激發(fā)每位學(xué)生的責任感，營(yíng)造快樂(lè )向上的學(xué)習氛圍，她設計了“誰(shuí)最棒、我最棒”的奪紅旗欄，“快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)”的主題欄，“優(yōu)秀美術(shù)作品”展示欄。建立了班級圖書(shū)角，張貼“一日不讀口生，一日不寫(xiě)手生”的個(gè)性化讀書(shū)格言，倡導學(xué)生大量閱讀，積極構建書(shū)香班級。開(kāi)展了“比作業(yè)優(yōu)秀、比朗讀水平、比演講口才”等班級活動(dòng)，讓學(xué)生自己組織，自己主持，老師甘愿成為幕后導演，使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉，激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習熱情。
班級管理是愛(ài)與藝術(shù)的結晶，是精心付出的快樂(lè )園地，xxxx老師始終守望者樂(lè )土。讓我們祝愿她在班級管理的崗位上，繼續執著(zhù)于追求，無(wú)私于奉獻，在新起點(diǎn)上譜寫(xiě)愛(ài)的韻律。
小學(xué)班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料13
一、 個(gè)人情況概述
洪老師于1981年出生，本科學(xué)歷，理學(xué)學(xué)士學(xué)位，化學(xué)中學(xué)一級教師。20xx年起在花都區大塘中學(xué)任教，現為廣州市中學(xué)化學(xué)科中心組成員以及花都區中學(xué)化學(xué)科中心組成員，花東鎮第一屆“骨干教師”，大塘中學(xué)“骨干教師”，優(yōu)秀教師。
二、教學(xué)工作方面
�。ㄒ唬┚臏蕚�，講究方法，向四十五分鐘要質(zhì)量
洪老師與備課組老師認真研究化學(xué)教學(xué)大綱，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在對教材的處理上，充分做到以綱為本，以人為本，精心準備，講究方法，針對所教班級的具體情況，因材施教，因人施教，向四十五分鐘要質(zhì)量。在上每一節或每一個(gè)單元課題時(shí)，經(jīng)過(guò)備課組的共同探究教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，如何實(shí)施教學(xué)策略等，在這樣的備課組有效組織前提下，課堂的教學(xué)更有效率。
�。ǘ┳⒅靥岣呓虒W(xué)質(zhì)量，歷創(chuàng )佳績(jì)
自參加工作的第二年起，洪老師連續六年擔任初三畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。洪老師教育教學(xué)成績(jì)突出，作為市、區中心組成員的他，帶領(lǐng)大塘中學(xué)化學(xué)科不斷穩步前進(jìn)，在近三年的中考中，大塘中學(xué)化學(xué)平均成績(jì)均超過(guò)區的平均成績(jì)，位列區的前十名以?xún)�，并連續多年取得花東鎮第一的好成績(jì)。洪老師所任教的班級的化學(xué)成績(jì)連續多年處于年級同類(lèi)班級第一，所任教的平衡班化學(xué)成績(jì)是花都區最優(yōu)秀的班級之一，所任教的平衡班班級平均成績(jì)接近或超過(guò)區的平均成績(jì)。以下是近三年洪老師所任教的班級化學(xué)成績(jì)與區、校平均成績(jì)、優(yōu)秀率、合格率、低分率等對比：
三、教科研方面
�。ㄒ唬┓e極參加各種教研活動(dòng)
洪老師于20xx年9月聘為廣州市化學(xué)科中心組成員，連續三年聘為花都區化學(xué)科中心組成員。洪老師積極參與市、區、鎮、校舉行的各種各類(lèi)的教研活動(dòng)，并多次在鎮、區以上的教研活動(dòng)中發(fā)言。如20xx年參加廣州市第一屆農村地區骨干教師培訓，獲得“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號；20xx年12月作為中心發(fā)言人，在全市中學(xué)化學(xué)科骨干教師面前做了關(guān)于如何上好基本理論課的課例發(fā)言；20xx年5月，被聘為“第四屆廣州市中青年中學(xué)化學(xué)素質(zhì)大賽—課堂教學(xué)比賽”評委。洪老師由于熱愛(ài)教育工作，積極參加教研活動(dòng)，并在活動(dòng)中不斷成長(cháng)，于20xx年1月被評為廣州市第五屆化學(xué)教研積極分子。
�。ǘ┍M職盡責，完成各項工作
自20xx年被聘為花都區化學(xué)科中心組成員以來(lái)，洪老師都認真履行職責，配合好市、區教研室化學(xué)科的各項工作安排。20xx開(kāi)始連續三年與中心組其他成員合編的《新課程·新中考備考叢書(shū) 化學(xué)》一書(shū)，此書(shū)由《中央民族大學(xué)出版社》出版發(fā)行，成為近幾年我區中考化學(xué)備考的主要用書(shū)，為提高區的化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量盡自己的一份力量。
洪老師連續三年被聘為化學(xué)中考評卷員，并擔任評卷組組長(cháng)，他組織和指導本題組老師，一絲不茍地做好評卷工作，并做好評卷分析，為今后初三化學(xué)的教學(xué)與復習提出合理的建議。
�。ㄈ┓e極參與課題研究和撰寫(xiě)論文、反思，提升自身業(yè)務(wù)水平
20xx年起洪老師參加由溫利廣老師主持的《“有情、有趣、有效”的初中化學(xué)復習課教學(xué)策略的研究》，本課題獲廣州市中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究會(huì )立項。20xx年承擔廣州市“教育e時(shí)代”化學(xué)科同步教學(xué)資源編寫(xiě)工作；20xx年所寫(xiě)的教學(xué)設計教學(xué)反思《金剛石、石墨和C60》課題榮獲廣州市二等獎。20xx年11月獲所撰寫(xiě)的論文《防止初中化學(xué)教學(xué)兩極分化的策略研究》榮獲廣州市論文評選二等獎；20xx年6月論文《例談初中化學(xué)學(xué)困生轉化的有效方法》榮獲花都區“教育創(chuàng )新論文”大賽一等獎；20xx年4月，課題《原子的構成》榮獲花都區“變革課堂”優(yōu)秀課例評選二等獎。20xx年1月，所撰寫(xiě)的論文《初中化學(xué)學(xué)困生轉化的有效方法》發(fā)表在“廣東教育”雜志期刊上。
�。ㄋ模┙虒W(xué)中注重學(xué)科思想、學(xué)科能力的培養
化學(xué)學(xué)科注重學(xué)生學(xué)科思想和能力的培養，洪老師在這方面的教學(xué)很到位，學(xué)生成績(jì)優(yōu)異，拔尖學(xué)生的所占的比例不斷擴大。在近幾年的化學(xué)知識競賽中，指導學(xué)生分別獲得了一、二等獎。
四、學(xué)高為師，德高為范
洪老師在專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展的同時(shí)，不斷地提升班主任技能。洪老師連續六年擔任畢業(yè)班班主任工作，班主任工作出色，言行身教，倡導“民主、平等、和諧、個(gè)性”，把后進(jìn)生的轉化作為主要工作，他說(shuō)：“一個(gè)受后進(jìn)生尊敬的老師才是一位優(yōu)秀的老師”。他注重培養學(xué)生自我管理意識，民主管理意識，使班級形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班級集體輿論健康向上發(fā)展。洪老師在教育教學(xué)中與同事團結協(xié)作，常與科任老師溝通交流，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育。在他與同事們的合作下，班級的各科總平均成績(jì)每年都名列前茅，洪老師也多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任。
洪老師說(shuō)：“人是要有所追求的，作為一名人民教師，我更須畢生致力于追求。我把教育事業(yè)當做自己一生的事業(yè)”。
小學(xué)班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料14
我叫xxx，今年主教二年級數學(xué)兼班主任。我班有50名學(xué)生，其中男生24名，女生26名。其中留守兒童就有31名，留守現象非常嚴重，這無(wú)疑給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來(lái)很大的難度。
對留守兒童的工作，我主要做了以下的工作：
1、留心觀(guān)察他們的課外活動(dòng)，關(guān)心他們的人身安全。
二年級的小孩子，年齡小，活潑好動(dòng)而且多事，有時(shí)下課了，老師還沒(méi)回到辦公室就有學(xué)生報告了。也可以說(shuō)，課堂外每分鐘都可能有學(xué)生犯錯。針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，每到下課時(shí)我都會(huì )再三地安排學(xué)生下課應注意的事項。小孩子嘛，就得多點(diǎn)功夫。一般情況下我下課后不是馬上回到辦公室，而是站在教室門(mén)前留心觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)，掌握學(xué)生活動(dòng)的內容、情況：如那些同學(xué)喜歡做哪些活動(dòng)，這些活動(dòng)是否健康、是否存在一定的危險，掌握了這些既能在一定程度上保障學(xué)生的課余人身安全，又能為教育教學(xué)提供有利的資料。
2、悉心關(guān)注他們的身體健康，密切家校聯(lián)系。
在學(xué)校，除了課外時(shí)間密切注意學(xué)生的活動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生外，學(xué)生生病了，我甚至比學(xué)生的家長(cháng)還要擔心。有的學(xué)生身體不適只要能受得了他都不會(huì )給老師說(shuō)，只要我知道了，我會(huì )先問(wèn)清情況，然后再和家人聯(lián)系，有時(shí)一個(gè)學(xué)生家長(cháng)的電話(huà)打不通，我要打好幾個(gè)學(xué)生家長(cháng)的電話(huà)，讓他們幫助通知。還有，我班學(xué)生牙疼得直哭，我給她爸爸打電話(huà)，她爸爸說(shuō)他正在吃飯，吃過(guò)飯就來(lái)學(xué)校，可是，不知什么原因，她爸爸遲遲不來(lái)，可把我急壞了，又一連打了5次電話(huà)都打不通，快上課了，他爸爸才帶她到醫院去看。好多次我還借同事的電車(chē)親自送生病學(xué)生回家，有時(shí)還要和他們一起尋找他的家人。不僅僅是我教二年級有這樣的事情，前幾年像這樣的事情有好多起，（比如，去年五年級時(shí)我班學(xué)生吳慧敏、劉輝、程仔健、孟晗）因此有的學(xué)深家長(cháng)對我挺感激，見(jiàn)了我不止一次地說(shuō)我關(guān)心他們的孩子。
3、諄諄教導他們認真學(xué)習，減輕其家人的負擔。
二年級的小孩子，七八歲，正是很貪玩的年齡，他們根本認識不到學(xué)習的重要性，再加上這些孩子大都跟祖父母生活，多數祖父母在學(xué)習上是幫不了他們的忙的，只是能督促他們，而且好多家長(cháng)說(shuō)孩子在家不聽(tīng)話(huà)，要我們老師多教育。每天我會(huì )想方設法地利用一切可能利用各種教育因素對他們進(jìn)行思想教育，真可謂苦口婆心。課堂上我會(huì )密切注意他們的學(xué)習動(dòng)態(tài)，適時(shí)調節教學(xué)活動(dòng)，力求課堂充滿(mǎn)活力，使他們能盡可能的學(xué)會(huì )知識，能獨立做作業(yè)，減輕家人的負擔。
這些孩子沒(méi)有養成看課外書(shū)的好習慣，剛開(kāi)始，我把課外書(shū)拿到班級里，他們雖然也都爭著(zhù)搶著(zhù)去拿，可是真正好好看的沒(méi)幾個(gè)。為此，我就抽時(shí)間在班上選一些好聽(tīng)的故事讀給他們聽(tīng)，由于我讀得聲情并茂，他們可喜歡聽(tīng)了。經(jīng)常這樣，他們慢慢地喜歡看課外書(shū)了。
有時(shí)，為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，我會(huì )利用課余時(shí)間從網(wǎng)絡(luò )上搜集有關(guān)的刻苦學(xué)習的故事，有教育意義的故事講給他們聽(tīng)，他們聽(tīng)后有了一定程度的轉變。
留守兒童的工作千頭萬(wàn)緒，我會(huì )一如既往地努力做下去。
小學(xué)班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料15
相攜著(zhù)歲月累累的碩果，滿(mǎn)載著(zhù)流年盈盈的喜悅，一年一度的教師節又和我們相約。嶄新的學(xué)年，孕育著(zhù)希望與憧憬，在這個(gè)美好的時(shí)刻，我作為教師代表發(fā)言，首先感謝領(lǐng)導對我的關(guān)愛(ài)與栽培，感謝同事們給予我的幫助與支持，更感謝孩子們對我工作的理解與配合。
雄鷹用翅膀翱翔于藍天，自由的放飛夢(mèng)想。而我的翅膀早已給了我的學(xué)生，孩子的成長(cháng)就是我的夢(mèng)想。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽(tīng)見(jiàn)理想叩擊心靈的回響。這就是我———一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任。x年前我輕輕的叩開(kāi)了教育這扇大門(mén)，在這x年的時(shí)光里，我把滿(mǎn)腔的熱血獻給了我摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(cháng)，競相綻放，而我早已被這滿(mǎn)園的芬芳所浸潤。下面，我把這些年的辛勤工作，向大家匯報如下。
一、撥動(dòng)愛(ài)的和弦，奏出美妙的樂(lè )章
作為一名教師，我愛(ài)我的學(xué)生。我一直堅信愛(ài)是一縷金色陽(yáng)光，溫暖并照亮孩子的心靈。愛(ài)是一座橋梁，更是一種無(wú)言的承諾。
愛(ài)對教育而言是何等重要，如同魚(yú)兒離不開(kāi)水，白云離不開(kāi)藍天一樣。特別是作為班主任，當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，我是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，我又是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。哪位學(xué)生有了困難，我都想方設法解決；哪位學(xué)生思想上有了疙瘩，我都愿意幫助解開(kāi)；誰(shuí)有了點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵。記不清有多少次早來(lái)晚走，記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲憊趕著(zhù)家訪(fǎng)。這些年我把這種“愛(ài)”化為“五心”。在教育中我做到五心并用，也輕松地做好了班主任工作。
1、用愛(ài)心贏(yíng)得孩子們的尊敬和信任。愛(ài)生如子，一視同仁，是師生溝通的堅實(shí)紐帶。我班的一名學(xué)生，父母離異。父親長(cháng)年外出打工，在外地成家了，他與爺爺、奶奶一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài)，他穿著(zhù)邋遢、行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手�？吹竭@一切，我沒(méi)有因他違犯紀律而訓斥他，挖苦他，而是以母親般的愛(ài)心關(guān)心他，愛(ài)護他�？吹剿路峙K又小，我把兒子不穿的衣服鞋子帶來(lái)悄悄給他；看到他缺水嘴唇蛻皮，我經(jīng)常悄悄給他接水。得到了溫暖的他從此像變了一個(gè)人似的，性格開(kāi)朗活潑起來(lái)，并能?chē)栏褚笞晕伊�，學(xué)習也努力了。是暖暖的愛(ài)心讓孩子發(fā)生了巨大的變化。
2、用精心營(yíng)造班級的物質(zhì)文化和精神文化氛圍。每接手一個(gè)班級，我會(huì )和孩子們一起制定班級的班規、班訓，讓孩子們有一個(gè)精神支持。每個(gè)學(xué)期初我都和孩子們一起精心設計衛生角、圖書(shū)角、板報、班級文化長(cháng)廊等物質(zhì)文化氛圍，讓孩子們每天走進(jìn)教室都有回家的感覺(jué)。
3、用恒心抓常規管理，養成良好的學(xué)習習慣。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、平板收發(fā)檢查員、紀律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結評比，表彰日常行為規范好的同學(xué)，評為優(yōu)勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。
4、用耐心轉化后進(jìn)生�！氨鶅鋈叻且蝗罩�，要想學(xué)困生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。我給他們耐心引導、理解、尊重和真心、真誠的溫暖，讓他們重拾起學(xué)習的信心。
5、用熱心搭建師生關(guān)系。平時(shí)我跟孩子們一起活動(dòng)，一起聊天，熱心做能夠傾聽(tīng)孩子心聲的朋友，在活動(dòng)中自己的心態(tài)變得跟他們一樣，充滿(mǎn)青春活力。熱心的和家長(cháng)溝通，做好家校合育。
“愛(ài)”是我在工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，能夠說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！皭�(ài)”是使學(xué)生良好發(fā)展的“靈丹妙藥”。我將繼續撥動(dòng)愛(ài)的和弦，奏出更美妙的教育樂(lè )章。
二、追求精湛的業(yè)務(wù)，讓桃李香滿(mǎn)天下
在當今科教育信息化的時(shí)代，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，務(wù)必是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著(zhù)斑斕色彩的溪流，因此我從未放棄過(guò)學(xué)習。
1、勤于學(xué)習，精于業(yè)務(wù)。利用工作之余，我努力鉆研業(yè)務(wù)，多方搜集材料、閱讀報刊、上網(wǎng)學(xué)習，隨時(shí)記下讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得；更新教育教學(xué)理念，學(xué)習掌握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，探討高效課堂建設新路，使自我的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，所撰寫(xiě)的多篇教育教學(xué)論文獲獎。
2、研究課堂，創(chuàng )新教學(xué)。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作。每一個(gè)學(xué)期初，我都會(huì )翻閱新教材，了解這一冊教材的內容和各個(gè)知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。在備課過(guò)程中根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。在課堂中，注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。同時(shí)，在教研方面，我參加了學(xué)校的骨干教師研究團隊，積極聽(tīng)課，認真學(xué)習別人上課的長(cháng)處。認真磨課，錘煉自己的課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)磨練，我的課堂教學(xué)卓見(jiàn)成效。我所執教的品德與生活課多次獲肥城市優(yōu)質(zhì)課一等獎。20xx年獲泰安市品德與社會(huì )創(chuàng )新課一等獎。
近幾年我校開(kāi)始研究翻轉課堂和微視頻制作。我作為新手，在教學(xué)之余利用網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書(shū)刊，通過(guò)各種途徑去研究學(xué)習，到現在已經(jīng)熟練使用和制作微視頻。并利用網(wǎng)絡(luò )推送給學(xué)生實(shí)現了資源分享、在線(xiàn)交流、互動(dòng)教學(xué)，幫助學(xué)生實(shí)現了課前的高效自主學(xué)習，同時(shí)也讓家長(cháng)參與到孩子學(xué)習中。經(jīng)過(guò)努力，我執教了全市高效課堂觀(guān)摩課，20xx年還評為肥城市教學(xué)能手。
一直以來(lái)我的教學(xué)成績(jì)也名列前茅，連續被評為肥城市師能標兵、教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人，鎮優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號。成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校的培養，離不開(kāi)同事們的幫助，離不開(kāi)孩子們的支持。雖然社會(huì )對教育的要求越來(lái)越高，孩子的接受能力越來(lái)越強，各種各樣的活動(dòng)越來(lái)越多，工作面臨的挑戰越來(lái)越大。但這些并不妨礙我們去追求自身的發(fā)展和體會(huì )教育過(guò)程的幸福。教師在照亮學(xué)生的同時(shí)，也要照亮自己。
生命的美麗，永遠展現在她的進(jìn)取中。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，繼續創(chuàng )造性地做好各項工作。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開(kāi)”。讓我在教育這片田園中徜徉前行，繼續浸潤著(zhù)滿(mǎn)園的芬芳，感受著(zhù)生命的美麗。
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