個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )常用【15篇】
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編收集整理的個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )1
為了更好地提升本身的素質(zhì)，在我這個(gè)寒假，我利用假期多讀好書(shū)，寫(xiě)出心得。�？赐ㄟ^(guò)讀書(shū)能有所得、有所收獲、有所感悟，讓自己可以在書(shū)中學(xué)到更多的東西。讓自己可以在如本日漸喧鬧的城市中找到心靈的棲息地，找到屬于自己的“黃金屋”。在這個(gè)假期中，令我很有體會(huì )的是高爾基寫(xiě)的一部小說(shuō)《童年》。這是高爾基以本身經(jīng)歷為原型創(chuàng )作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部。這部小說(shuō)從一個(gè)側面反映了作家童年的成長(cháng)經(jīng)歷，描繪了19世紀末俄羅斯社會(huì )生活的畫(huà)面。
這本書(shū)主要講述的是阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從"我"隨母親往投靠外祖父寫(xiě)起，到外祖父叫"我"往"人間"混飯吃結束。外祖父開(kāi)了家染坊，但隨著(zhù)家業(yè)的逐步衰落，他變得吝嗇，貪婪，跋扈，殘酷，常常毒打外祖母和孩子們，狠心腸剝削手下的`工人。有一次阿列克謝由于染壞了一匹布，竟被他打得昏死過(guò)往。幼小的阿廖沙也曾被他用樹(shù)枝抽得失往知覺(jué)。他還背后放印子錢(qián)，乃至鼓動(dòng)幫工往偷東西。兩個(gè)舅舅也是粗野，自私的市儈，整日為爭取家產(chǎn)爭吵斗毆。在這樣一個(gè)彌漫著(zhù)殘酷和冤仇的家庭里，幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì )到了人間的痛苦和丑陋。舅舅們?yōu)闋幦〖耶a(chǎn)而爭吵斗毆的情形使小阿廖沙飽受驚嚇。這一幕真實(shí)反映了底層人民沉重的生活狀態(tài)，批評了小市民的自私殘酷。
然而就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里，也有暖和與光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過(guò)的另外一種生活。外祖母慈愛(ài)仁慈，聰明能干，酷愛(ài)生活，對誰(shuí)都很忍讓?zhuān)兄?zhù)圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她對阿廖沙的影響，正像高爾基后來(lái)寫(xiě)的那樣："在她沒(méi)有來(lái)之前，我恍如是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，是她那對世界忘我的愛(ài)豐富了我，使我布滿(mǎn)堅強的氣力以應付困苦的生活。"外祖母使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著(zhù)生活的勇氣和信心，并逐步成長(cháng)為一個(gè)堅強，英勇，正直和布滿(mǎn)愛(ài)心的人。
幸福的童年都是類(lèi)似的；不幸的童年各有各的不幸�！锻辍芬孕≈魅斯⒘紊吃谕庾娓讣业纳罱�(jīng)歷為線(xiàn)索，刻畫(huà)了一群性情鮮明，生動(dòng)的人物形象：這里有嚴厲而急躁的外公，有慈愛(ài)的外婆，有愛(ài)飲酒的舅舅，有漂亮而憂(yōu)郁的媽媽?zhuān)�有會(huì )舞蹈的"小茨岡"；有抬起長(cháng)腿踢媽媽的繼父，有稱(chēng)為"奶奶"的綠老太婆，有孤僻而執著(zhù)于化學(xué)實(shí)驗的房客"好事兒"，有自殺的小偷彼得伯伯，還有一群玩草鞋大戰，往雪窖冰天的小島上偷木板過(guò)活的仁慈小流浪漢。
而小阿廖沙正是以一顆脆弱而敏感的童心生活在這群人中，體驗著(zhù)人生的酸甜苦辣。愛(ài)豐富了他，使他布滿(mǎn)了堅強的氣力往應對困苦的生活；苦難讓他明白，俄羅斯人大多像小孩子似的，喜歡拿哀傷來(lái)逗樂(lè )，玩弄，不為做不幸的人而慚愧。正是從這個(gè)足跡里，走出來(lái)了一個(gè)文學(xué)偉人，世界因他而增輝�！锻辍�，也為我們認真了解一個(gè)偉大民族打開(kāi)了一扇小小窗戶(hù)。
讀完這本書(shū)后，我不但從中讀到扣人心弦的故事情節，取得珍貴的精神糧食，而且還學(xué)習了作著(zhù)刻畫(huà)人物性情的獨具匠心和簡(jiǎn)練的敘事風(fēng)格。高爾基的生平教會(huì )我如何從容平靜地往面對人生的危機與挑戰；我遭到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨后的晴空，清新，明凈，一片湛藍。相信自己在以后的生活和學(xué)習中也能夠從中取得從容面對的勇氣。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )2
我看了一本名叫《開(kāi)甲殼蟲(chóng)校車(chē)的女校長(cháng)》的書(shū)。
歐陽(yáng)雪校長(cháng)說(shuō)：“現在大家都說(shuō)中國的`孩子沒(méi)有童年�！庇浾撸骸白鳛橐粋�(gè)學(xué)校領(lǐng)導者，你認為學(xué)生分數重要還是快樂(lè )重要？”歐陽(yáng)雪校長(cháng)：“我認為快樂(lè )更重要。有位教育方法是否正確的標準是孩子是否快樂(lè )。如果我們的孩子不快樂(lè )，那證明我們教育不正確�！�
我問(wèn)媽媽到底是學(xué)習重要還是分數重要？媽媽叫我自己想。我認為學(xué)習很重要，快樂(lè )也重要，但是分數平均就行了。媽媽說(shuō)：“在學(xué)習中尋找快樂(lè )，在進(jìn)步中尋找快樂(lè )，在快樂(lè )中成長(cháng)�！蔽艺J為作業(yè)不寫(xiě)到半夜12點(diǎn)就很好，但我從來(lái)沒(méi)寫(xiě)到那么晚過(guò)，所以我一直很快樂(lè )。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )3
《寵兒》看過(guò)很久了，一直想寫(xiě)個(gè)書(shū)評，一直都寫(xiě)不成。大概因為對我來(lái)講，這本書(shū)的靈魂是一種大音希聲的力量，是那些沒(méi)說(shuō)出口、也永遠說(shuō)不出口的愛(ài)和痛苦。我曾經(jīng)嘗試著(zhù)去描述這種力量，但很快發(fā)現那完全是一場(chǎng)徒勞的努力。還沒(méi)開(kāi)口，就已無(wú)話(huà)好說(shuō)。因為對我來(lái)講，這本書(shū)的靈魂是一種大音希聲的力量，是那些沒(méi)說(shuō)出口、也永遠說(shuō)不出口的愛(ài)和痛苦。我曾經(jīng)嘗試著(zhù)去描述這種力量，但很快發(fā)現那完全是一場(chǎng)徒勞的努力。還沒(méi)開(kāi)口，就已無(wú)話(huà)好說(shuō)。文字太輕飄，當不起那樣的力量。在那個(gè)雷聲轟鳴暴雨如注、愛(ài)與痛都沉重濃烈到無(wú)法言說(shuō)的世界里，沒(méi)有誰(shuí)能發(fā)出聲音。
都說(shuō)這書(shū)寫(xiě)得如何壓抑，它卻讓我感到平靜。越是難過(guò)的時(shí)候，越會(huì )迷戀那個(gè)世界。覺(jué)得在那雷聲與暴雨、沉重與濃烈之中，不再聽(tīng)得見(jiàn)自己的心跳，也喪失了所有尖銳的感覺(jué)。我想，這本書(shū)的非凡力量恐怕就在于此。它那么慘烈，帶來(lái)的卻不是悲哀。因為與它相比，和我們有關(guān)的一切，都不值一提。
隱忍是一種會(huì )讓我喪失抵抗能力的高貴品質(zhì)。如果再加上一點(diǎn)不肯原諒自己的決絕，便形成可以秒殺我的巨大吸引力。一個(gè)人如果因為自己曾經(jīng)做過(guò)的事而固執地不肯放過(guò)自己，他在我心目中通常已經(jīng)超越了一般是非對錯的評判，而無(wú)條件地成為一個(gè)可敬的人�！秾檭骸肪椭v述了這樣一個(gè)故事。一開(kāi)始，我以為事情會(huì )有一個(gè)更合理的解釋?zhuān)詾榈阶詈笪覀儠?huì )發(fā)現塞思有著(zhù)不為人知的心結或者不得已的苦衷，總之就像在大多數文藝作品中看到的那樣，主人公看似不可取的行為最終即使不被證明是對的，至少會(huì )是可以justify的�！秾檭骸穮s不同，你從頭看到尾，發(fā)現原來(lái)就是這么回事，塞思就是做下了那樣可怕的事，沒(méi)有什么隱情也沒(méi)有不得不如此的理由�？墒沁@么多年來(lái)，她默默承受著(zhù)一切，什么都沒(méi)說(shuō);她從沒(méi)為了讓自己好過(guò)一點(diǎn)而少愛(ài)、少在乎、少痛苦哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。她就那么倔強又沉默地一天天地過(guò)，不要解釋、不要理解，也不要救贖。這樣一種近乎瘋狂的執拗，讓所有關(guān)于對錯的評判都顯得蒼白不堪。除了贊嘆，還能有什么送給一顆這樣的靈魂呢?
這是我看過(guò)把那一段歷史的殘酷展現得最淋漓盡致的一部作品�？蛇�是同樣的.感覺(jué)，作者其實(shí)并沒(méi)做太多描述，更沒(méi)有抨擊和煽情。讀者只是從奴隸們樸素至極又殘缺不全的講述中看到一點(diǎn)那個(gè)時(shí)代的影子�？赡氵�是被撼動(dòng)了，因為那是他們用腳走出的路，不穿鞋的腳;用生命留下的印記，從未被尊重過(guò)的生命。那不是一個(gè)可以講述的故事，與它相比，語(yǔ)言太輕佻了。
作者沒(méi)頭沒(méi)腦又不由分說(shuō)的話(huà)語(yǔ)方式和東一榔頭西一棒子的講述邏輯無(wú)疑是作品的一大亮點(diǎn)。沒(méi)有鋪陳展開(kāi)前因后果，上來(lái)就是一大段對話(huà)和一片前后交錯的散亂情節。你剛看出一點(diǎn)端倪，她又戛然而止，完全沒(méi)有要交代下文的意思。就這樣，你總是毫無(wú)征兆地被丟進(jìn)故事的某個(gè)部分，還沒(méi)搞清狀況就又被拉了出來(lái)。一而再再而三，你才終于東拼西湊地慢慢勾勒出故事的脈絡(luò )。
我一開(kāi)始對作者這種極不負責任的話(huà)語(yǔ)方式非常不滿(mǎn)，覺(jué)得這書(shū)讀起來(lái)費勁得要死。但是看著(zhù)看著(zhù)就發(fā)現，正是這樣的講述邏輯，讓作者想要表達的一切成為可能。隱忍、力量、呼之欲出的濃烈情感，都由此產(chǎn)生。也許只有這樣講，才會(huì )讓人感到根本沒(méi)人想要講述或者傾訴什么。對他們來(lái)講，日子是一天天過(guò)出來(lái)的，路是一步步走出來(lái)的，沒(méi)什么好說(shuō)。
大概只有這樣講，這一切才會(huì )有重量，才能在那些說(shuō)得出的之外，也讓人感受到那許多說(shuō)不出的東西。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )4
我比較喜歡讀書(shū)，與書(shū)為伴，讓我在文字的海洋中盡情的徜徉，我常常感到是一種享受，是與智者面對面的交談。促使我對生命和人生深切地認知和感知。
回想我從事教育事業(yè)這些年來(lái)所走過(guò)的路，其實(shí)就是一條學(xué)習的道路。尤其是今天所面臨的教育教學(xué)過(guò)程中的許多問(wèn)題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，要堅持不懈的讀書(shū)，已經(jīng)是工作中不可缺少的一部分。因為與書(shū)為伴的人生，一定是有質(zhì)量，有生機，這樣的人才一定有內涵，有發(fā)展。
教師是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命的資源，沒(méi)有高品質(zhì)的教師，就沒(méi)有高品質(zhì)的教育，而要有高的品質(zhì)，有豐富的內涵，有教師的人格魅力，就得經(jīng)常閱讀，不斷提升個(gè)人的文化內涵和修養。在新的教育理念下，教師工作的特殊性，要求教師不僅要有一桶水，而且要細水長(cháng)流，，古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，”只有博天下書(shū)，采百家長(cháng)，不斷的'充實(shí)自己，豐富自己，運用書(shū)中的知識去解決工作中遇到的棘手問(wèn)題，運用新的思維方式去面對解決現在教育教學(xué)中的問(wèn)題。
多閱讀，多讀書(shū)，能提升自己的人格魅力，當今社會(huì )日新月異，我們每天所面對的學(xué)生知識面廣，思維也較成熟，他們所提出的問(wèn)題，對一些事情的態(tài)度，觀(guān)念，做法，我們也不能用過(guò)去的老皇歷去對待，此時(shí)，作為教師的，就要有豐富的知識，包括本學(xué)科，邊緣學(xué)科的知識去幫助學(xué)生解答，這樣的教師才是學(xué)生最喜歡的，在學(xué)生心中有位置的，最受學(xué)生尊重的。面對特別有個(gè)性的“問(wèn)題”學(xué)生，我可以運用多方面的知識去贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)他們的心里，和他們成為好朋友，進(jìn)而幫助其樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。所以，要成為一個(gè)受人尊重的，博學(xué)多才的好老師一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)，持之以恒的讀。
歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人在談話(huà)�！蔽乙操澩腥税阎R分為根的知識和葉的知識兩部分這種說(shuō)法，通過(guò)閱讀，在浩瀚的知識海洋中采擷自己所需，若得根的知識植入心里，它會(huì )讓我更加聰慧，生長(cháng)出新的知識，在工作中得心應手，若得葉的知識，雖然它不會(huì )再生，但可以豐富我桶中之水，讓它總是充滿(mǎn)，讓我的學(xué)生盡情取之。讀好書(shū)，好讀書(shū)，真是受益匪淺。
做一件事容易，最難的是堅持做下去，讀書(shū)亦如此，堅持每天閱讀，即便是一小段，貴在堅持，慢慢的就養成一種習慣。讀書(shū)的形式可以是不固定的，你可以只是閱讀，盡情的欣賞文詞的華麗，體會(huì )字里行間流露出的情懷，或是走進(jìn)文中的情節，體會(huì )人生的酸甜苦辣。你也可以讀寫(xiě)結合，記載對自己有所觸動(dòng)的精典部分，抒發(fā)自己那激動(dòng)不已的情懷，做到讀有所感，讀有所悟，真正做到閱讀成果的有效轉化。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )5
狐貍愛(ài)美，大家都知道，可它卻為換套漂亮的白色外套而被白馬拖得皮開(kāi)肉綻，我讀完狐貍和小白兔這個(gè)故事，明白了一個(gè)道理。
我們現在學(xué)習生活條件都很好，不能因為同學(xué)有了漂亮的東西，自己也想得到，這樣是不對的。從這個(gè)故事中讓我明白，美好的'東西有許多，但不一定都適合自己，所以，不要貪求太多，珍惜自己所擁有的就足夠了。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )6
讀書(shū)在人生中是一件并不可少的事。
書(shū)就像一個(gè)無(wú)聲的老師，一個(gè)聰明的人。讀一本書(shū)就，是跟一個(gè)聰明的人交談。讀一百本書(shū)，就是跟一百個(gè)聰明的人交談！可見(jiàn)讀書(shū)的地位是不可取代的。
讀書(shū)教會(huì )了寬容別人和跟困難做斗爭、，讓我一次又一次踏過(guò)了我人生的坎坷。遇到困難我不退縮，因為孟子告訴我們：不經(jīng)過(guò)痛苦的磨練，哪能成大器？
自從我上了小學(xué)，我就漸漸的喜歡科技了。我也體會(huì )到科學(xué)的魅力。了解這些東西除了電視、電腦，恐怕只有書(shū)了！看來(lái)書(shū)是永遠脫離不了人們的現實(shí)生活。
當我心情不好的時(shí)候，選擇一本是可以算是最好的辦法。它可以讓我的心靜下來(lái)，使我不再那樣浮躁。它算得上我最好的朋友！
書(shū)是一把鑰匙，打開(kāi)了我的`知識大門(mén)。書(shū)也是一位向導，帶領(lǐng)我尋找知識的寶庫。書(shū)還是一只小船，帶我去那知識的海洋。書(shū)更是一個(gè)加油站，充足我的實(shí)力，讓我奔跑在美好的明天！
讀書(shū)的好處太多了，我永遠讀書(shū)！
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在寶寶幾個(gè)月的時(shí)候，寶媽興致勃勃的給寶寶買(mǎi)了一堆的十字卡片還有睡前故事準備為寶寶奠定一個(gè)讀書(shū)的好習慣。哪知最后好習慣沒(méi)有養成，反倒書(shū)和卡片都被淪為了孩子手中的碎紙片。自此之后，寶媽的心靈大受傷害。直至一周歲半才又開(kāi)始陸陸續續的買(mǎi)來(lái)幾本繪本之類(lèi)的書(shū)籍，慢慢的培養孩子對于讀書(shū)的'興趣。
也是在眾多的圖書(shū)中，寶貝一眼就相中了鳳凰漢竹的這本《365夜睡前故事》。我拿到書(shū)一看原來(lái)是“眼鏡叔叔”寫(xiě)的啊，以前就很喜歡他寫(xiě)的故事，但是對于作者的詳細情況，還是度娘出來(lái)的：作者鐘銳，湖南省作家協(xié)會(huì )會(huì )員，孩子們心目中的'“眼鏡叔叔”，沖上用心創(chuàng )作、快樂(lè )閱讀的兒童文學(xué)作家。已在《故事大王》、《意林童話(huà)》、《讀友》、《東方少年》等國內各種刊物發(fā)表文章400多篇，另有3部長(cháng)篇奇幻小說(shuō)在大陸和出版發(fā)行。
寶貝拿到書(shū)就央著(zhù)給講了五六個(gè)故事。這本書(shū)編排的故事長(cháng)度大都在4分鐘，字數在四百字左右。故事的長(cháng)度適中，寶寶既能聽(tīng)懂又不會(huì )覺(jué)得時(shí)間太長(cháng)而沒(méi)有耐心。非常的適合寶貝的睡前故事或者平常的閱讀。對于準媽媽準爸爸用來(lái)做胎教也是不錯的選擇。而且還附贈超值的《經(jīng)典睡前故事伴我眠》CD和網(wǎng)絡(luò )下載MP3，這樣爸爸媽媽就可以在熄燈以后跟寶貝一起在黑暗中聽(tīng)著(zhù)熟悉的晚安故事一起進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉。
晚上我有點(diǎn)兒感冒不舒服，寶貝還會(huì )特意把她的這本故事書(shū)拉過(guò)來(lái)，說(shuō)“媽媽?zhuān)医o你講故事吧。我給你講故事你就沒(méi)那么痛了。很快就會(huì )好的！”我心里感動(dòng)的那叫一個(gè)稀里嘩啦�？磥�(lái)多給寶貝讀書(shū)還是有很多的好處的�？墒锹�(tīng)到她講的故事那叫一個(gè)不知所云“一個(gè)媽媽在睡覺(jué)，爬上了月亮上去睡覺(jué)，一個(gè)瑤瑤（女兒小名）也在睡覺(jué)，然后去撈星星。撈個(gè)媽媽星，撈個(gè)爸爸星，再撈個(gè)瑤瑤星……”后面更是聽(tīng)不懂再說(shuō)什么了，或許這就是孩子的想象力吧，這就是孩子的童話(huà)世界吧！
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )8
讀書(shū)給人帶來(lái)快樂(lè )，而所有快樂(lè )的本身都是很好的。
我是喜愛(ài)買(mǎi)書(shū)的人，因此對于我來(lái)說(shuō)讀書(shū)的樂(lè )趣從買(mǎi)書(shū)就開(kāi)始了。不管是實(shí)體書(shū)店還是網(wǎng)購，我執著(zhù)于紙質(zhì)書(shū)籍。若在實(shí)體店，行走在書(shū)店的木質(zhì)書(shū)架之間，尋找最鐘意的名字，小心翼翼地捧在手里，翻開(kāi)目錄頁(yè)，大致掌握了整本書(shū)的思緒脈絡(luò )，然后隨便翻到書(shū)的某一頁(yè)讀上一兩行，如果覺(jué)得不合我的胃口，那就立即擱下了。遇到一本心愛(ài)的好書(shū)不易，就如同談戀愛(ài)一樣，既合了眼緣，又通了心意，心中自然是充滿(mǎn)了幸福感和滿(mǎn)足感的。
一本書(shū)的內容雖然是有限的，但在思想上的創(chuàng )造力是無(wú)限，讀書(shū)能讀出黃金屋，讀書(shū)能讀出顏如玉，在擁擠嘈雜的火車(chē)旅行中，戴上一副耳機，翻開(kāi)一本郁達夫的《春風(fēng)沉醉的晚上》，足以在1932年杭州的桂花樹(shù)下輕松的消磨掉幾個(gè)小時(shí)的時(shí)光了。
讀什么書(shū)有用。
讀書(shū)的本身就是一件放松身心、開(kāi)拓視野的事情，因此不管讀什么書(shū)都是有用的。
有人會(huì )用有用無(wú)用來(lái)衡量一本書(shū)的.好壞，那就鬧笑話(huà)了，如果這么衡量，那有什么書(shū)比物品的說(shuō)明書(shū)更有用?說(shuō)明書(shū)豈不就是這世間最好的書(shū)了?世間并無(wú)無(wú)用之書(shū)，只有無(wú)心讀書(shū)之人。在閱讀之中必然能汲取自己所需的思想、詞匯或感悟，在古今中外的文學(xué)長(cháng)河里盡情暢游，開(kāi)拓視野。
畢淑敏說(shuō)閱讀是一種精神的按摩，對于我們新時(shí)代的職業(yè)女性來(lái)說(shuō)，圍繞著(zhù)家庭、工作開(kāi)展的生活最需要的難道不就是它嗎?在讀書(shū)的短暫時(shí)間里，讓我們暫時(shí)忘卻令人頭疼的工作，中斷瑣碎無(wú)止境的家務(wù)活，拋開(kāi)與這個(gè)世界無(wú)謂的爭吵，享受一番精神的按摩吧。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )9
淡雅雋秀的封面，親昵的名字，剛拿到書(shū)時(shí)看著(zhù)封面有種淡淡的喜悅，以為這會(huì )是一個(gè)美麗的故事，殊不知，這是一個(gè)悲痛的故事。
就如很多人評論那樣，這是一本很震撼人的書(shū)。
作者運用了一種很奇特的描述方式，在剛開(kāi)始時(shí)看著(zhù)很是迷糊，不知道究竟正在述說(shuō)著(zhù)一個(gè)什么樣的故事，不同人物夢(mèng)囈般的回憶，讓你像是走進(jìn)了一個(gè)迷宮，你所能找到的只是一截一段的碎片，如果你沒(méi)有足夠的好奇心要繼續探討下去，很容易在一開(kāi)始就放棄了，而這樣也就無(wú)法感受到它的震撼之處了。
正是她的描述方式，讓故事更為壯烈。
從小在歷史書(shū)上看到的對黑人的悲慘經(jīng)歷一般都只是一筆帶過(guò):被奴役被販賣(mài)，這樣抽象而籠統的說(shuō)法引不起我們太多的悲憫同情，于是一直留在腦海里的他們的苦難都只是像被水打濕擴散的墨跡般的模糊的概念。前一段時(shí)間看到一本韓國人寫(xiě)的《雨啊，請到非洲來(lái)》的書(shū)，看到非洲國家人民為了爭奪鉆石而相互斗毆，童子軍殘忍地割人耳鼻、斷人手足等行徑，其實(shí)也是讓人心有余悸的，很久都無(wú)法從她們的慘狀里走出來(lái)，這是直觀(guān)地通過(guò)眼睛看而從心底里產(chǎn)生的。
而在《寵兒》里，其實(shí)每一句話(huà)都是從她們不同人物里的心底流露出來(lái)的，她們的回憶，她們的渴望，她們所經(jīng)歷的一切，在作者的筆下，不只是文字間的組合，我似乎看到了每一個(gè)文字都是在戰栗著(zhù)的，在微微的嘆息中向我們傳達故事，所以，即使是通過(guò)眼睛看到的，眼睛在接觸到文字的那一瞬間，眼睛就想要把情感直接展現出來(lái)了。
黑人們的經(jīng)歷讓人后怕。難以闡述我自己的感受，因為對比之下，我的悲憫是蒼白的，無(wú)力的。在如此巨大的'悲痛面前，悲憫顯得可笑，所有的情感都黯然失色。
但，除去了塞絲們的愛(ài)在那之中仍是鮮活的。
保羅說(shuō)，你的愛(ài)太濃了。
是的，她們的愛(ài)都太過(guò)于濃烈了，因此所有的悲痛都可被遺忘，被忽略，當她們一次次地回憶那些不堪回首的歲月時(shí)，愛(ài)是使她們出走的唯一動(dòng)力，為自由而搏動(dòng)的脈搏。所以，她甘愿向寵兒一遍遍地回憶那些慘絕人寰的遭遇，只有這樣，她才能一遍遍地回憶起愛(ài)的溫度，被愛(ài)強撐起的本已死亡的生命，寵兒們才能明了她被誤解的所作所為。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )10
著(zhù)名作家、翻譯家楊絳先生去世的消息傳來(lái)，心頭一沉。這個(gè)噩耗既有點(diǎn)意外，又是意料之中，畢竟是一百多歲的老人了，什么時(shí)候走都是可能的。
或許相對于楊絳先生的丈夫錢(qián)鐘書(shū)先生而言，她的名聲略遜一籌。但沒(méi)有楊絳先生，可能也就沒(méi)有了后來(lái)的錢(qián)鐘書(shū)，為了成就錢(qián)鐘書(shū)，她付出了太多太多，當然這是她心甘情愿的。在錢(qián)鐘書(shū)眼中，她是“最才的女，最賢的妻”，這對于她來(lái)說(shuō)，是當之無(wú)愧的。著(zhù)名作家夏衍先生就曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“你們捧錢(qián)鐘書(shū)，我捧楊絳”。她的博學(xué)、睿智、寬容、韌性在女性中是罕見(jiàn)的，在她身上盡顯名媛風(fēng)范。這樣的人就夠得上是真正的精神貴族。她和錢(qián)鐘書(shū)半個(gè)多世紀相濡以沫的愛(ài)情故事一直為人所稱(chēng)道。在一些人看來(lái)，楊絳的出名是借了丈夫的光，在我看來(lái)，楊絳先生是靠自己的實(shí)力成就了自己，相反，錢(qián)鐘書(shū)的成就中，含有她的貢獻，可謂是“軍功章中有你一半，也有我的一半”。楊絳先生不是“攀援的凌霄花”，她是錢(qián)鐘書(shū)先生身邊的一株木棉，做為樹(shù)的形象和他站在一起。他們分擔寒潮、風(fēng)雷、霹靂;他們共享霧靄、流嵐、虹霓。借用舒婷《致橡樹(shù)》中有關(guān)用詞，我覺(jué)得很是貼切。這就是偉大的'愛(ài)情吧!
在錢(qián)鐘書(shū)先生去世后，楊絳先生一個(gè)人生活了十八年。在這十八年中，她就完成了其他人幾乎不可能完成的任務(wù)。她在九十二歲那年出版了散文集《我們仨》，九十六年那年出版《做到人生邊上》，在一百零二歲那年出版了八卷本的《楊絳文集》，一百零三歲那年出版了《洗澡之后》。這是她自己的著(zhù)作，這些作品甫一出版，都是風(fēng)靡中外。難能可貴的是，在她最后的十多年，以她的病軀之身，精心整理錢(qián)鐘書(shū)先生遺留下來(lái)的大量的筆記。要知道，光是《錢(qián)鍾書(shū)手稿集?中文筆記》的原稿就多達一萬(wàn)五千頁(yè)。這是多大的工作量啊!
早在上�！肮聧u”時(shí)期，她就在無(wú)意中步入了劇壇，贏(yíng)得了文名。當時(shí)她創(chuàng )作了《稱(chēng)心如意》、《弄真成假》、《游戲人間》、《風(fēng)絮》等。這些作品中所表現出來(lái)的觀(guān)察力和藝術(shù)創(chuàng )造力引人側目。借用柯靈先生的話(huà)來(lái)說(shuō)：“她的《稱(chēng)心如意》和《弄真成假》，是喜劇的雙壁，中國話(huà)劇庫中有數的好作品”。
楊絳翻譯的西班牙文學(xué)中的經(jīng)典——《堂吉訶德》的譯本被公認為優(yōu)秀的翻譯佳作，據初步統計，迄今已累計發(fā)行70萬(wàn)冊。
_以后出版的《干校六記》，展示了一位老作家的赤子之心和善良的情懷，這著(zhù)作的文筆淡雅細膩，語(yǔ)言詼諧幽默，具有“怨而不怒、哀而不傷”的格調，值得反復誦讀。
楊絳先生無(wú)愧于“最才的女，最賢的妻”的說(shuō)法。她的為人為文值得后人敬仰。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )11
讀書(shū)是一個(gè)人一生中非常重要的一件事情，尤其對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀書(shū)不僅可以增加知識，開(kāi)拓眼界，還可以培養語(yǔ)言表達能力和思維能力。我個(gè)人是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，通過(guò)不斷地閱讀，我發(fā)現了許多讀書(shū)的心得和體會(huì )。
第二段：培養閱讀興趣。
讀書(shū)之前，首先要培養對閱讀的興趣。我每天都會(huì )抽出一定的時(shí)間來(lái)讀書(shū)，無(wú)論是課外讀物還是教材。我會(huì )選擇與自己年齡相符的書(shū)籍，這樣更容易吸引我的注意力。同時(shí)，我也會(huì )嘗試不同的閱讀方式，例如大聲朗讀、默讀以及與他人分享讀后感，這些都使我更加喜歡讀書(shū)。
第三段：增長(cháng)知識。
讀書(shū)不僅可以增長(cháng)知識，還可以開(kāi)拓眼界。通過(guò)閱讀各類(lèi)書(shū)籍，我了解到了世界的各個(gè)方面，包括歷史、地理、科學(xué)、文學(xué)等等。我記得有一次，我讀了一本關(guān)于動(dòng)物的書(shū)，里面介紹了各種奇特的動(dòng)物品種，讓我對動(dòng)物的種類(lèi)和習性有了更深入的了解。這讓我感到非常興奮，也激發(fā)了我對探索更多知識的渴望。
第四段：提升語(yǔ)言表達能力和思維能力。
閱讀對于提升語(yǔ)言表達能力和思維能力也是非常有幫助的。通過(guò)閱讀，我可以學(xué)到更多的詞匯和表達方式，這讓我在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達中更加得心應手。同時(shí)，閱讀也可以鍛煉我的思維能力，因為在閱讀的過(guò)程中，我需要理解故事情節、推理解決問(wèn)題、分析人物性格等等。這些活動(dòng)讓我的思維更加敏捷和靈活。
第五段：品味人生。
閱讀還可以讓我更好地品味人生。書(shū)籍中的故事情節往往會(huì )引發(fā)我對人生的.思考，讓我更加懂得怎樣面對困難，如何與人相處，以及如何成為一個(gè)有品德的孩子。我讀過(guò)一本關(guān)于勇敢和堅持的故事，主人公面對困難永不放棄，并最終取得了成功。這個(gè)故事深深地感動(dòng)了我，讓我懂得了人生的價(jià)值和意義。因此，通過(guò)閱讀，我不僅能夠獲得知識，還能夠在心靈上得到滿(mǎn)足。
總結。
通過(guò)個(gè)人的讀書(shū)心得和體會(huì )，我發(fā)現讀書(shū)對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要。它不僅可以培養閱讀興趣，增長(cháng)知識，提升語(yǔ)言表達能力和思維能力，還可以讓我們更好地品味人生。因此，我鼓勵每個(gè)小學(xué)生都要養成讀書(shū)的好習慣，用心去閱讀，發(fā)現更多的樂(lè )趣和成長(cháng)。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )12
我選擇了范梅南先生的經(jīng)典之作《教學(xué)機智——教育智慧的內涵》作為本學(xué)期要寫(xiě)的讀書(shū)心得體會(huì )。在以往豐富的教育書(shū)籍中，這本書(shū)給予我深刻的啟發(fā)和領(lǐng)悟。通過(guò)閱讀了書(shū)中的精髓內容，我深切認識到教學(xué)機智是教師長(cháng)期從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結、反思并發(fā)展起來(lái)的一種教學(xué)素養。它并非一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)教師個(gè)人的人生經(jīng)驗、博覽群書(shū)的文化修養以及積累的學(xué)識所形成的一門(mén)教育藝術(shù)。
《教學(xué)機智——教育智慧的含義》這本書(shū)充滿(mǎn)了豐富的實(shí)例和個(gè)人體驗，生動(dòng)而明確地闡述了枯燥的教育學(xué)和心理學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)，讀來(lái)讓人感到親切和深受啟發(fā)。其中關(guān)于教育的真知灼見(jiàn)，值得我們反復閱讀和品味。有人說(shuō)：讀書(shū)可以激發(fā)情感，可以拓寬視野，可以提升才能。它讓人開(kāi)拓思維，消除偏見(jiàn)，獲得新知識，修養內心。因為書(shū)中包含廣闊的世界，書(shū)中蘊含永恒的精神。盡管時(shí)光荏苒，世事變遷，但書(shū)籍永遠是新的。這句話(huà)一點(diǎn)也不錯，書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結晶。閱讀就是與大師對話(huà)，與智者交流，是一次珍貴的心靈之旅，同時(shí)也會(huì )給人帶來(lái)豐富的收獲。接下來(lái)，我愿意與大家分享我在教學(xué)中的幾個(gè)片段。如果有不妥之處，請各位指正。
一、及時(shí)的肯定，讓他喜悅萬(wàn)分
每個(gè)班級中的優(yōu)秀生和差生之間存在著(zhù)明顯的差異。對于優(yōu)秀的孩子來(lái)說(shuō)，老師會(huì )不斷地表?yè)P和鼓勵他們，這是一種對他們的肯定和信任。而對于那些平時(shí)表現一般、學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步或者小小的成功，也是他們全力以赴的成果。這時(shí)候，老師及時(shí)給予他們表?yè)P和鼓勵，會(huì )讓他們感到非常開(kāi)心和滿(mǎn)意，從而增強他們的自信心，激勵他們勇往向前。
記得有一次，在學(xué)校教研小組的會(huì )議上，我們討論了如何通過(guò)課文教學(xué)激發(fā)學(xué)生的參與和思考。當時(shí)，我們決定在教授《三個(gè)兒子》這篇課文時(shí)，引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勊麄冊诟改秆壑惺窃鯓拥暮⒆�。在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，并分享了很多精彩的觀(guān)點(diǎn)。突然，我注意到坐在最后一排的一名學(xué)生舉起了手。這名學(xué)生平時(shí)很少舉手，也不算是班級中最好的學(xué)生。我示意他回答問(wèn)題，他說(shuō)盡管在家里他也像前兩個(gè)兒子一樣只關(guān)心自己的玩耍，但是通過(guò)這節課，他意識到需要改變。我被他的回答震撼了：這是他第一次舉手，值得表?yè)P！而且他的回答也很有新意，應該給予充分的肯定和鼓勵。于是我立刻表?yè)P了他，并看到他臉上露出了笑容。課后，我特意與他進(jìn)行了交流和鼓勵，希望他能在今后的課堂上繼續努力。這些無(wú)形的表?yè)P和肯定產(chǎn)生了巨大的效果。從那以后，這名學(xué)生不再羞于舉手發(fā)言，并且有時(shí)還能主動(dòng)提出一些疑問(wèn)。甚至有幾個(gè)同學(xué)特意找我說(shuō)，希望在課堂上多點(diǎn)他回答問(wèn)題。我欣喜地看到學(xué)生們的變化，也對自己當初的做法感到高興。以上是我個(gè)人經(jīng)歷中的一個(gè)真實(shí)事件，希望這樣修改后能夠符合要求。
二、及時(shí)的保護，讓他充滿(mǎn)信心
在教學(xué)中不難發(fā)現，學(xué)生往往在引起其興趣的事情上能積極思維，產(chǎn)生疑問(wèn)，此時(shí)他就會(huì )舉手詢(xún)問(wèn)；往往是在教師講課中間。此時(shí)教師該怎么辦呢？停下來(lái)讓他問(wèn)，勢必會(huì )耽誤進(jìn)程；甚至還可能會(huì )被問(wèn)住。不讓他問(wèn)，他的疑問(wèn)沒(méi)有解決，自然不能安心聽(tīng)講。有時(shí)學(xué)生的問(wèn)題就是一時(shí)想到的，也許等到課后，他可能已將自己的問(wèn)題遺忘了。所以我認為還是應該讓學(xué)生將問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，這是學(xué)生課堂上良好積極性的表現。若總不讓他說(shuō)，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生就不肯再動(dòng)腦筋思考問(wèn)題了，不會(huì )再有高漲的積極性參與課堂了。
記得有一次上語(yǔ)文課，我們學(xué)習了《愛(ài)迪生救媽媽》這個(gè)課時(shí)。學(xué)生們對愛(ài)迪生媽媽得的闌尾炎這個(gè)疾病產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛舉手發(fā)問(wèn)。有的同學(xué)問(wèn)道：闌尾炎是一種什么病呢？還有同學(xué)問(wèn)道：聽(tīng)起來(lái)好像是一種很小的病，為什么需要及時(shí)進(jìn)行手術(shù)呢？還有一個(gè)同學(xué)問(wèn)道：為什么這樣看似微不足道的病會(huì )危及生命呢？等等……雖然表面上看起來(lái)有些奇怪，但毫無(wú)疑問(wèn)，這是個(gè)大膽而富有創(chuàng )意的設想�？萍嫉陌l(fā)展日新月異，誰(shuí)又能夠確定這種設想一定不會(huì )實(shí)現呢？如果當初不給學(xué)生提供機會(huì )發(fā)問(wèn)，我就不可能得到這些有價(jià)值的問(wèn)題了。因為前兩個(gè)問(wèn)題在備課時(shí)并沒(méi)有考慮到，而這些問(wèn)題恰恰為今后備課提供了寶貴的借鑒。在課堂上，作為教師，我們要善于保護好學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的思考和創(chuàng )造力。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的'露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的。一不小心露珠滾落，就會(huì )破碎，教師要保護好學(xué)生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點(diǎn)火花。
三、及時(shí)的誠實(shí)，讓他感到自豪
這是發(fā)生在講評期中考試卷的一件事。班上的冰冰同學(xué)從來(lái)沒(méi)有考試得過(guò)100分，可是在期中考試中考了100分。這真實(shí)令她令老師和家長(cháng)高興不過(guò)的事情，可是當我講完最后的閱讀題時(shí)，冰冰舉起了手，我叫她站起來(lái)說(shuō)。她難過(guò)地說(shuō)：老師“我最后一道選擇題答錯了，老師疏忽了，我當時(shí)很激動(dòng)，為孩子的行為而激動(dòng)。老師、同學(xué)不會(huì )知道：而她面對100分的誘惑，毅然選擇了誠實(shí)；多么可貴的品質(zhì)，老師的疏忽給學(xué)生帶來(lái)了痛苦的經(jīng)歷，但也考驗了孩子的誠信。孩子經(jīng)受住了考驗。我為我們判卷的疏忽向學(xué)生道歉，同時(shí)肯定了她的誠實(shí)。當時(shí)已是課間，事后我的心情久久不能平靜。我覺(jué)得我有一種要在全班同學(xué)面前說(shuō)點(diǎn)什么的欲望。這對其他同學(xué)是一個(gè)多么好的教育機會(huì )。我抑制不住地想說(shuō)，于是下節上課時(shí)我說(shuō)；劉莞同學(xué)雖然這次考試沒(méi)有考到100分。但我認為她的行為已經(jīng)是真正的100分了：我為冰冰同學(xué)自豪“古語(yǔ)說(shuō)，劉莞用她的行動(dòng)實(shí)踐了這句話(huà)；同學(xué)們，為你們身邊有這么優(yōu)秀的同學(xué)自豪吧。也讓我們一起向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習。學(xué)生熱烈地鼓起了掌。
閱讀是一種精彩、高尚和幸福的生活方式，作為教師，我們更應該將閱讀融入到日常生活中并加以實(shí)踐。我們需要不斷運用全新的教育理念來(lái)支撐自己的教學(xué)工作。本書(shū)給予我很大的啟發(fā)，使我深刻認識到在未來(lái)的工作中，我需要持續不斷地學(xué)習以充實(shí)自己，并追求個(gè)人的成長(cháng)和發(fā)展。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )13
“少上電視多干事，少搞應酬多讀書(shū)，少談高論講規律，少沾官氣守民本，少當家長(cháng)多民主”。
這是現任新疆維吾爾自治區黨委書(shū)記張春賢“五多五少”的殷殷寄語(yǔ)。
張春賢多次要求縣委書(shū)記們減少不必要的應酬，多讀中國特色社會(huì )主義理論和經(jīng)濟、科技、文史哲等各方面的書(shū)籍，提高能力、素質(zhì)和境界。
近年來(lái)，從中央到地方，讀書(shū)學(xué)習的條件在不斷改善，領(lǐng)導干部的學(xué)歷也在普遍提高，但讀書(shū)學(xué)習的氛圍卻并沒(méi)有隨之而濃郁。
在一些地方，少數領(lǐng)導干部把應酬、交際當成了一天忙到晚的“頭等大事”，熱衷于推杯換盞、迎來(lái)送往，滿(mǎn)足于“傳聲筒”似地讀報告，習慣于用老一套對付新情況、用“經(jīng)驗主義”來(lái)解決新問(wèn)題。
不少領(lǐng)導干部在工作總結或民主生活會(huì )上，都坦承自己“學(xué)習抓得不緊”、“理論武裝不夠”的“缺點(diǎn)”，一些貪官在落馬后，也常常把“放松學(xué)習”放在“懺悔”之首。
難道是我們的干部每天都心系百姓、日理萬(wàn)機，抽不出時(shí)間來(lái)讀書(shū)嗎?我看未必，如果真想讀點(diǎn)書(shū)，時(shí)間總是能擠出一點(diǎn)的。
關(guān)鍵是看你思想上重不重視，想不想去讀。
一是靜。
只有力戒浮躁、靜下心來(lái)，才能讀得進(jìn)書(shū)、學(xué)有所獲。
二是擠。
“時(shí)間是海綿里的水，只要擠，總還是有的”。
要像魯迅先生那樣，把別人喝咖啡的時(shí)間都用來(lái)讀書(shū)，要發(fā)揚雷鋒的釘子精神，推掉一切不必要的'應酬，擠出時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū);三是用。
用是讀書(shū)的落腳點(diǎn)，只有把學(xué)到的理論知識和實(shí)際工作結合起來(lái)，用理論指導實(shí)踐，解決工作中遇到的各種問(wèn)題，才能提高素質(zhì)、提升能力、推進(jìn)工作。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )14
在我們曹幼這片園地上又掀起了一股濃濃的學(xué)陶風(fēng)，陶行知先生是我國教育界最富有創(chuàng )新精神的杰出教育家，是我國教育改革的偉大先驅。學(xué)習了這位偉大的教育家的《陶行知新論》，讓我的收獲頗豐、感觸很深。作者在書(shū)中：“為什么天下的人會(huì )如此看重他？這不奇怪，陶行知先生‘愛(ài)滿(mǎn)天下，’投之以桃報之以李，滿(mǎn)天下人也愛(ài)他就在情理之中了，從許多側面反復說(shuō)的一個(gè)意見(jiàn)，陶行知仍然‘活’著(zhù)，他將長(cháng)久地‘活’下去！”從陶先生的作品中隨處可見(jiàn)他對好教師的殷切期望，愛(ài)是陶行知畢生事業(yè)的靈魂。
作為一名幼兒教師，我愛(ài)這份工作，愛(ài)幼兒，也有著(zhù)熱情的心態(tài)�？墒�，也有許多沖動(dòng)和不理智。教師是凡人，也是普通人，也有喜怒哀樂(lè )。當多次說(shuō)服總不肯聽(tīng)，當正面教育被一再地置之腦后，幼兒中錯誤常犯、是非不斷，我們都會(huì )煩惱、生氣，甚至失去信心和耐心。每當我遇到這樣的情況，我有時(shí)也會(huì )忍不住想發(fā)脾氣，不給他好臉色看，但想想看我又會(huì )覺(jué)得很內疚。有些幼兒制控能力比較差，有時(shí)反復犯錯，現在我所任教的大一班里，有一個(gè)幼兒是屬于各方面自控、動(dòng)手技能比較弱的那類(lèi)，他可以隨便在白紙上，想畫(huà)啥，就畫(huà)啥，像什么，就說(shuō)什么的，有一次在畫(huà)畫(huà)時(shí)，就拿起紙來(lái)折飛機了，嘴巴還嘀嘀咕咕的。當時(shí)我很生氣，順手把畫(huà)紙收掉，他看見(jiàn)我這樣的動(dòng)作，嚇的朝我看看，又看看被我團的皺巴巴紙，眼淚馬上流下來(lái)。我忽然覺(jué)得自己不知解釋?zhuān)_(kāi)始冷靜下來(lái)。我輕聲地問(wèn)他，是不是現在想畫(huà)畫(huà)了？他很無(wú)奈地看著(zhù)我，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭。我想起在看過(guò)的教育故事里，如陶行知說(shuō)：“小孩子的體力與心理都需要適當的營(yíng)養。有了適當的營(yíng)養，才能發(fā)生高度的創(chuàng )造力�！比嗽谟仔‰A段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。師愛(ài)猶如心理發(fā)展的精神乳汁，哺育幼兒的心靈發(fā)展。師愛(ài)能營(yíng)造出和諧、溫馨、親切的師幼關(guān)系。在這種師幼關(guān)系中，孩子不僅樂(lè )學(xué)，而且個(gè)性會(huì )得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)，這是創(chuàng )造能力形成的心理基礎。不僅學(xué)習陶行知“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”獻身教育的品格，更要有“愛(ài)滿(mǎn)天下”的高尚情懷，發(fā)揚“因為能力的差距，更要教師的多多付出，”“因為能力的差別，更要有教師的多多幫助�！崩蠋煂λ獌A注真誠的.愛(ài)心，使幼兒感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹(shù)起生活的信心，提高學(xué)習的積極性。我最后還是給他一張鉛畫(huà)紙，讓他重新畫(huà)到涂鴉期世界去，還問(wèn)我：“老師我的好不好……”我沒(méi)有責怪他。孩子，無(wú)論他是否聰明，但他們都是可愛(ài)的。
我深深地感到，作為一個(gè)幼兒教師，我們應敞開(kāi)更大愛(ài)的門(mén)，接納每一個(gè)幼兒，寬容每個(gè)幼兒，牽著(zhù)他們的手，帶著(zhù)他們一路踏上人生的坦途。今后我更要認真學(xué)習陶行知教育思想，更有“愛(ài)”的教育理論。而在人類(lèi)全體之中，弱勢群體的生命權利最缺乏保障，所以他認為弱勢群體最需要愛(ài)。學(xué)習陶行知先生思想，提高自己素質(zhì)教育的自覺(jué)性。他的思想我們怎么學(xué)也學(xué)不完，但只要我們朝著(zhù)這個(gè)方向努力，沿著(zhù)陶先生的足跡一直走下去，我想我們的收獲會(huì )很大的，我們的心情也是快樂(lè )的。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )15
讀書(shū)對我們益處多多，從古至今，無(wú)數的賢人都體會(huì )到讀書(shū)的益處和樂(lè )趣，我們就來(lái)聊聊讀書(shū)的好處吧！
古代的那些文人墨客，都有一個(gè)相同的.愛(ài)好———讀書(shū)。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)是每個(gè)人都做過(guò)的事情，有許多人愛(ài)書(shū)如寶，手不釋卷，因為一本好書(shū)可以影響一個(gè)人的一生。那么，讀書(shū)有哪些好處呢？歐陽(yáng)修曾說(shuō)過(guò)“立身以立學(xué)為本，立學(xué)以讀書(shū)為本”可見(jiàn)書(shū)在這位文豪心中是多么的重要，李苦禪也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人欲上進(jìn)先讀書(shū)”，這句詩(shī)深刻的告訴我們書(shū)是多么的重要，好似鳥(niǎo)兒的翅膀……
你感受到了讀書(shū)的好處了嗎？讀書(shū)不僅可以使我們開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，培養良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步幫助學(xué)習課內知識。
讓我來(lái)談?wù)勛约旱淖x書(shū)經(jīng)歷吧！像許多人一樣，我也有自己愛(ài)讀的書(shū)，如漫畫(huà)、小說(shuō)、自然、科技等等，但其中我最?lèi)?ài)的還是《世界地理》和《動(dòng)物世界》。每每讀到那些奇異、有趣的故事、自然現象，我就會(huì )對這個(gè)無(wú)奇不有的世界嘆為觀(guān)止。有時(shí)讀得入神，仿佛身臨其境，在險峰上、沼澤中、海洋里、溶洞內……神游其中，怡然自得。在獲得讀書(shū)的快樂(lè )的同時(shí)，我又獲得了許多知識，在一次地理課上，老師給我們看了幾種澳大利亞特有的物種，同學(xué)們都不知道，我因為在課外書(shū)上看過(guò)，所以很了解，便介紹給同學(xué)們。讀書(shū)的好處我心領(lǐng)神會(huì )！
總而言之，善于讀書(shū)，便如同和一群有知識、有文化、有個(gè)性的人交流。同學(xué)們，讓我們同沐四季風(fēng)，共享讀書(shū)樂(lè )，與書(shū)交朋友！讓讀書(shū)之花盛開(kāi)四季校園！
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