親子共讀感悟(推薦)
在平日的學(xué)習、工作或生活中，我們心中時(shí)常會(huì )積累了不少感悟和見(jiàn)解，這個(gè)時(shí)候，你可能需要寫(xiě)一篇感悟的文章來(lái)記錄一下。不過(guò)，是不是不太會(huì )寫(xiě)感悟？下面是小編整理的親子共讀感悟，僅供參考，歡迎大家閱讀。
親子共讀感悟1
親子共讀是一種非常有益的家庭互動(dòng)方式，它不僅可以增進(jìn)親子之間的感情，還能夠培養孩子的閱讀興趣和思辨能力。我最近參加了一次倡導親子共讀的講座，深受啟發(fā)和感動(dòng)。
親子共讀可以增加親子之間的互動(dòng)和對話(huà)。在講座中，主講人談到了親子共讀的重要性，強調了家長(cháng)和孩子在閱讀過(guò)程中的互動(dòng)和交流。閱讀是一種獨特的體驗，通過(guò)共同分享閱讀的過(guò)程和心得，家長(cháng)和孩子更容易打開(kāi)心扉，引發(fā)真誠的對話(huà)。這樣的對話(huà)對于孩子的成長(cháng)非常重要，它可以幫助孩子理解和解決問(wèn)題，培養他們的思辨能力。
親子共讀可以培養孩子的閱讀興趣和習慣�，F代社會(huì )，媒體和電子設備的普及使得孩子們更傾向于游戲和觀(guān)看視頻等娛樂(lè )活動(dòng)，而對于閱讀的'興趣和習慣則大打折扣。通過(guò)親子共讀，家長(cháng)可以為孩子樹(shù)立起閱讀的榜樣，激發(fā)他們對書(shū)籍的好奇心。家長(cháng)可以和孩子一起選擇適合他們的書(shū)籍，一起閱讀和討論，這樣可以讓孩子從小就養成讀書(shū)的好習慣，并逐步培養起對閱讀的興趣。
倡導親子共讀可以營(yíng)造書(shū)香的家庭氛圍。在講座中，我了解到家庭是孩子最重要的成長(cháng)環(huán)境之一。在一個(gè)溫馨和充滿(mǎn)書(shū)香氣息的家庭中，孩子更容易培養閱讀的習慣和興趣。當家里經(jīng)常有親子共讀的活動(dòng)時(shí)，孩子會(huì )意識到閱讀是家長(cháng)和家庭的重要組成部分，他們會(huì )慢慢開(kāi)始在家中享受閱讀的樂(lè )趣，并且將這一良好的習慣帶入到自己的生活中。
總的來(lái)說(shuō)，倡導親子共讀可以營(yíng)造一個(gè)健康、溫馨、充滿(mǎn)書(shū)香的家庭。通過(guò)親子共讀，不僅可以增進(jìn)親子之間的感情，還可以培養孩子的閱讀習慣和興趣。我將會(huì )積極參與親子共讀活動(dòng)，讓我的家庭充滿(mǎn)著(zhù)對閱讀的熱愛(ài)和歡樂(lè )。
親子共讀感悟2
老師推薦了一本《我要做好孩子》作為親子共讀書(shū)目，這真是一本適合家長(cháng)和孩子的共同閱讀書(shū)籍，看完以后讓人回味無(wú)窮。
小說(shuō)的主人公金鈴是小學(xué)六年級即將面臨畢業(yè)的學(xué)生，她非常地正直、獨立、善良、充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)心，但很馬虎，成績(jì)中等。為了做一個(gè)老師、家長(cháng)眼里的“好孩子”，她付出種種努力，發(fā)生了許多有趣的、意想不到的故事。
讀著(zhù)這部小說(shuō)，我卻有著(zhù)相似的感覺(jué)�！拔乙龊煤⒆印笔敲恳粋�(gè)孩子的心聲，也是每一位家長(cháng)心里所期盼的，在如今競爭激烈的社會(huì )里，如何去教育孩子做人，家長(cháng)怎樣跟孩子相處，溝通，交流，怎樣給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年，還是比較困惑，迷茫的，這是許多家庭中都會(huì )碰到的'問(wèn)題，應該值得思考。
在主人公金鈴的身上，我見(jiàn)到了我女兒的影子，從小我就教育女兒要有愛(ài)心，跟帶回幸幸的金鈴一樣，女兒也曾經(jīng)收留過(guò)流浪狗，為失去生命的貓哭得稀里嘩啦的，極為感性。金鈴為了攢錢(qián)給幸幸買(mǎi)洋娃娃，從而對媽媽提出要求當家理財。對于孩子的獨立性我要好好地學(xué)習金鈴媽媽的做法，可能平時(shí)我們做父母的害怕孩子會(huì )受到傷害，會(huì )限制了孩子的自由空間，也缺少一些鍛煉的機會(huì )，所以要適當地放手，讓孩子卻品嘗人生的酸甜苦辣，就像金鈴一樣，互換角色，才能體會(huì )生活的來(lái)之不易，抓住自己的未來(lái)。今年我讓孩子參加了夏令營(yíng)體驗活動(dòng)，孩子通過(guò)一些角色體驗，感受到生活的艱辛，對各種職業(yè)、角色都有了新的理解，深深地記得回到家她的第一句話(huà)就是：“媽媽?zhuān)孟肽�，您辛苦了！�?/p>
感人的話(huà)語(yǔ)激蕩著(zhù)我的心靈，也讓我深深地反思：讓我們多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲，讓他們快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)，不要給孩子太多壓力，好孩子的內涵很豐富，它不是簡(jiǎn)單地由100分組成的，而是外表平凡靈魂偉大就行，我相信每一個(gè)孩子都會(huì )像金鈴一樣要做好孩子，相信他們會(huì )充滿(mǎn)自信地面對自己的未來(lái)！
親子共讀感悟3
假期里我和媽媽一起讀了《我和小姐姐克拉拉》，我們讀的時(shí)候總是大笑，為什么呢？因為“我”和小姐姐克拉拉總是鬧笑話(huà)。我非常喜愛(ài)他們倆，因為他們倆很淘氣，很頑皮，很聽(tīng)話(huà)，很有想象力，也非常有愛(ài)心。
“櫻桃巧克力大蛋糕”——因為姨媽要來(lái)家里作客，媽媽準備了一個(gè)大蛋糕，而且規定不許“我”和小姐姐偷吃，然后媽媽就出去買(mǎi)東西了。小姐姐說(shuō)大蛋糕里面會(huì )不會(huì )長(cháng)毛？姨媽吃了會(huì )不會(huì )中毒生��？后來(lái)他們倆決定自己先吃吃看，結果他們倆把蛋糕吃個(gè)精光，自己的小肚子撐得飽飽的，后來(lái)他們倆的肚子都不舒服，好疼，小姐姐就說(shuō)這個(gè)蛋糕真的是壞了呀。其實(shí)他們肚子疼不是因為蛋糕壞了，而是因為他們把整個(gè)蛋糕都吃了，吃的太多了撐的肚子疼。我可不要像他們那樣吃東西吃太多。
“今天叔叔沒(méi)有錢(qián)”——他們的'叔叔每次見(jiàn)到“我”和克拉拉，都會(huì )給他們錢(qián)，他們倆就可以去買(mǎi)冰激凌吃。后來(lái)有一天，叔叔沒(méi)有錢(qián)給他們了，“我”和克拉拉就把他們自己的小豬存錢(qián)罐打碎，然后把里面所有的錢(qián)都給了叔叔。他們倆真的很有愛(ài)心，很大方，把自己的錢(qián)都給了叔叔，讓叔叔去買(mǎi)東西。我也要向他們學(xué)習。
“跳蚤馬戲團”——小姐姐想辦一個(gè)跳蚤馬戲團。他們白天一只跳蚤也沒(méi)有找到，晚上也沒(méi)有找到。他們倆躺在床上翻來(lái)覆去睡不著(zhù)，就討論到哪里找跳蚤，后來(lái)他們倆到鄰居家也沒(méi)有找到，然后他們又到寵物店去找跳蚤，在那里他們找到了好多的跳蚤，結果跳蚤跑到了他們的身上，把他們倆咬了，“我”和小姐姐用手到處撓啊撓，渾身癢癢。他們倆真是太有想象力了。
“電閃雷鳴的夜晚”——有一天晚上他們的爸爸媽媽去看電影了，“我”和小姐姐躺在床上，房子外面正下著(zhù)雨，打著(zhù)雷和閃電，他們在床上聊天，小姐姐就說(shuō)這種天氣一定有強盜，“我”就說(shuō)誰(shuí)能制服強盜呢？我們就一起想辦法，后來(lái)小姐姐就想出了一個(gè)方法。小姐姐去廚房拿了一根釘子、一桶水和一把錘子，然后“我”和小姐姐把釘子釘在門(mén)上方的墻上，把水桶掛在釘子上。之后“我”和小姐姐就上床睡覺(jué)了。后來(lái)爸爸媽媽回來(lái)了，爸爸到我們的房間看看我們睡的香不香，一推門(mén)水桶里的水就全部倒在了爸爸的頭上，爸爸全身都濕了。這個(gè)故事真是太好笑了�！拔摇焙托〗憬阏娴暮苈斆�，竟然想到這樣的辦法來(lái)制服“強盜”。
親子共讀感悟4
親子共讀是一種非常有益的家庭活動(dòng)，可以營(yíng)造書(shū)香家庭的氛圍，讓孩子在閱讀中獲得知識、培養興趣，同時(shí)也促進(jìn)親子關(guān)系的加強。
在參加過(guò)親子共讀活動(dòng)后，我深刻感受到了共讀的好處。首先，通過(guò)共讀，我和孩子可以一起進(jìn)入故事的世界，共同探索其中的`奧秘和樂(lè )趣。閱讀給了我們一個(gè)共同的話(huà)題，讓我們更加緊密的聯(lián)系在一起。通過(guò)討論故事情節和人物性格，我們可以交流自己的觀(guān)點(diǎn)和感受，這樣不僅可以增進(jìn)彼此的了解，還可以培養孩子的思考能力和表達能力。
共讀也是一種教育的方式。在閱讀過(guò)程中，我可以向孩子傳遞一些價(jià)值觀(guān)和思想，教育他們怎樣分辨是非善惡，培養他們正確的價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，還可以引導孩子形成正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，幫助他們在成長(cháng)過(guò)程中成為有思想、有情感、有責任感的人。
共讀也給了我一個(gè)機會(huì )，去陪伴孩子成長(cháng)。在平時(shí)忙碌的工作中，我很少有時(shí)間和孩子一起玩耍和交流。而通過(guò)共讀，我可以把大部分的時(shí)間都用在和孩子一起，與他們分享一段美好的時(shí)光。這種陪伴不僅可以增進(jìn)我和孩子的感情，還可以給孩子帶來(lái)安全感和成長(cháng)的動(dòng)力。
總之，親子共讀是一種寶貴的家庭活動(dòng)，它不僅可以讓孩子培養閱讀的興趣，獲得知識，還可以促進(jìn)親子關(guān)系的加強。我會(huì )繼續保持這種家庭活動(dòng)，并鼓勵其他家長(cháng)也加入進(jìn)來(lái)，為孩子營(yíng)造一個(gè)書(shū)香家庭。
親子共讀感悟5
這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)，在親子閱讀中，我們不斷總結讀書(shū)的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長(cháng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。
二是選擇讀書(shū)姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著(zhù)家長(cháng)，家長(cháng)用手攬著(zhù)孩子，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。
三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調。我們在為孩子讀書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。
現在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，所以家長(cháng)們都希望自己的孩子學(xué)習積極，知識豐富，思維活躍。但是，怎么樣才能做到這些呢？單就讀書(shū)這一項，我的體會(huì )是：和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候，我們就進(jìn)入了一個(gè)快樂(lè )書(shū)蟲(chóng)，家庭制造的計劃。我的目標是讓未來(lái)的書(shū)蟲(chóng)與書(shū)籍親近，品嘗書(shū)籍帶來(lái)的甜美感受。書(shū)蟲(chóng)是最快樂(lè )的，書(shū)蟲(chóng)可以從書(shū)中體驗快樂(lè )，那里有前人與今人的故事，美麗的詩(shī)行，人類(lèi)亙古的思考，充滿(mǎn)勇氣和睿智的探索，奇妙動(dòng)人的幻想，還有神奇的萬(wàn)千世界。當然除了美麗和歡樂(lè )，也有丑陋和悲哀，還有一面面警世的鏡子，照著(zhù)人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書(shū)，無(wú)論曾經(jīng)歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個(gè)詞匯能準確描述書(shū)蟲(chóng)的感受，那就是：快樂(lè )！ 讀書(shū)帶給我們最雋永的樂(lè )趣，讀書(shū)帶給我們豐富的世界，讓我們用善良和純真的目光看待一切。
今年學(xué)校里開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)很好，這項活動(dòng)不僅加深了父母與孩子的溝通，更進(jìn)一步鍛煉了孩子動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達能力。從一個(gè)故事引發(fā)的一系列的連鎖反應，寓教于樂(lè )，其樂(lè )無(wú)窮。因此，對于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規則與平等”的'環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(cháng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長(cháng)，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
培養孩子讀書(shū)的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長(cháng)的考驗，我們應督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(cháng)應盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對待回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì )更深刻。通過(guò)陪孩子讀書(shū)，讓我這個(gè)做家長(cháng)的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛(ài)心。在今年我生日的時(shí)候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉焓悄愕纳�，祝愿您生日快�?lè )”我當時(shí)真的好感動(dòng)，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導，我覺(jué)得是有益的書(shū)籍讓孩子知書(shū)達理、懂得了感恩�！鞍氘�方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂(lè )的讀書(shū)吧。讓孩子成為一個(gè)快樂(lè )的小書(shū)蟲(chóng)。
親子共讀感悟6
孩子從這個(gè)故事中能領(lǐng)悟到付出與收獲的因果關(guān)系，雖然語(yǔ)句重復我幫他刪了幾句，但我感到很欣慰，故事的引導遠比父母呆板、枯燥的說(shuō)教易于孩子接受。
孩子從故事中懂得了道理，大人也從老農夫的“教子有方”中感受到教育方法的不同和由此產(chǎn)生的結果會(huì )有多大的差異。
前段時(shí)間，濤鳴從學(xué)�；丶液笙蛭姨崃艘粋�(gè)小要求，“媽媽?zhuān)蚁朊�，我們學(xué)校附近的小賣(mài)部能摸獎，五毛錢(qián)一次機會(huì )，我們班的xxx花了五毛錢(qián)摸了一張價(jià)值十元的米米卡，羨慕死我了，我也想試試，你能給我兩元錢(qián)嗎？”濤鳴的話(huà)讓我心頭一震，我突然意識到這個(gè)問(wèn)題如果處理不得當，會(huì )對兒子今后的成長(cháng)及人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立產(chǎn)生極大的.影響。
我首先肯定并表?yè)P了濤鳴不亂花錢(qián)、不背著(zhù)父母私自拿錢(qián)的誠實(shí)行為。（其實(shí)孩子想花錢(qián)很容易，我們家有個(gè)儲物盒里紙幣、硬幣很多，他自己還有存錢(qián)罐，但孩子回來(lái)先主動(dòng)找父母“請示”,這說(shuō)明孩子是很誠實(shí)的）。然后我給他講道理，從事情發(fā)生的“偶然性”上給他講，聯(lián)系到電視上“中彩”幾率，中獎人比例等，例子舉了不少，但兒子卻堅持自己的想法。我一看此舉不行，然后指著(zhù)我家附近的小魚(yú)塘對兒子說(shuō)，“濤鳴，你不是曾經(jīng)從那里撈著(zhù)過(guò)一條‘巨魚(yú)’嗎？（他所謂的‘巨魚(yú)’是自己用撈魚(yú)蟲(chóng)的網(wǎng)撈上的長(cháng)約15厘米的一條黑魚(yú)）媽媽讓你天天去撈，如果你天天能撈著(zhù)巨魚(yú)，那你就摸獎去好嗎?（我知道憑他的網(wǎng)子和池塘中大魚(yú)的數量，撈著(zhù)的可能性是極低的）
兒子很興奮，真是每天中午放學(xué)后除了吃飯，就在小魚(yú)塘邊用網(wǎng)子執著(zhù)地撈，“巨魚(yú)“是沒(méi)有再出現，小魚(yú)卻撈著(zhù)不少，每天都有收獲，這又讓兒子產(chǎn)生了僥幸心理�！皨寢�?zhuān)螵劽恢?zhù)，小獎也行啊，我看著(zhù)高年級的同學(xué)摸著(zhù)xxx了”，現實(shí)中存在的誘惑讓年幼的兒子內心已是按捺不住了。我決定給兒子錢(qián)，讓他去試一下，兒子握著(zhù)兩元錢(qián)——四次的摸獎機會(huì )，豪情壯志地上學(xué)去了。
下午我在接濤鳴放學(xué)時(shí)發(fā)現他情緒很低落，我輕描淡寫(xiě)地問(wèn)了問(wèn)摸獎情況，“媽媽?zhuān)裁匆矝](méi)中�！眱鹤踊卮鸬煤軣o(wú)奈，我沒(méi)有過(guò)多地說(shuō)什么，因為懂事的濤鳴此時(shí)什么都懂了……。
親子共讀感悟7
親子共讀有感：我與小家伙
每當我家那個(gè)小靈精獨自一人在房間里默默看書(shū)，做作業(yè)時(shí)，我只要有空就會(huì )悄悄溜進(jìn)她房間，在書(shū)柜里拿一本書(shū)看起來(lái)。這樣看起來(lái)，我們都在認真學(xué)習樣。其實(shí)我是想給娃樹(shù)個(gè)榜樣。如果我們其他家庭成員，看看電視，上上網(wǎng)，想打牌去打牌，她會(huì )安心在家學(xué)習嗎？為了給她們一個(gè)健康成長(cháng)，學(xué)習環(huán)境，我們當爸爸媽媽?zhuān)匾獣r(shí)要把愛(ài)好放一邊。
在這幾年陪著(zhù)孩子學(xué)習過(guò)程中，我收獲了不少經(jīng)驗，也發(fā)現了許多小問(wèn)題。從孩子才上一年級起，我擔心她跟不上學(xué)習，什么都管著(zhù)她學(xué)習，到此刻慢慢放手。讓孩子去認識和學(xué)會(huì )自我事自我做，偶爾幫忙父母分擔一些家務(wù)事。在孩子成長(cháng)過(guò)程中，我了解到她內心世界是如此豐富。什么是她喜歡，愛(ài)好，什么是她厭惡和不愿意理解。有時(shí)孩子題出問(wèn)題令我抓狂。與其說(shuō)如何教育孩子，還不如說(shuō)，她們有時(shí)也是我們家長(cháng)教師，還教會(huì )了我們許多沒(méi)見(jiàn)識過(guò)新知識。
有一次，小家伙放學(xué)回家，情緒不對，不高興呀�；蛟S她今日在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生了小矛盾，或許今日考試了題沒(méi)做起看見(jiàn)她無(wú)精打采坐那做作業(yè)，我就想了個(gè)辦法，在書(shū)柜上找了本《幽默與笑話(huà)》，坐她旁邊讀起來(lái)，讀到特搞笑我就哈哈笑起來(lái)。小家伙，沒(méi)一會(huì )兒就被我逗樂(lè )了。心境好了，作業(yè)也認真完成了。之后自愿告訴我今日發(fā)生了什么不愉快事。這比我去問(wèn)她有用多了。
在這期開(kāi)學(xué)那天，我想給小家伙個(gè)驚喜，去書(shū)店給娃挑選了幾套書(shū)送給她，其目是鼓勵她多看，多學(xué)，長(cháng)長(cháng)見(jiàn)識。其中有套《森林報》被我買(mǎi)重了，我又只好帶著(zhù)小家伙去書(shū)店去換她喜愛(ài)了。在換書(shū)過(guò)程中，我又發(fā)現個(gè)新問(wèn)題，嘿，小東西，此刻買(mǎi)東西不像小時(shí)候看個(gè)封面就要叫著(zhù)買(mǎi)，此刻看得可仔細了。她會(huì )選什么類(lèi)型，作者是誰(shuí)，，資料是不是她此刻能夠看，再決定買(mǎi)�？雌饋�(lái)比我在行多了。當時(shí)我還挺驚訝，我小靈精又有提高了，好像又長(cháng)大了，變得比以前更懂事了。心中突然多了一點(diǎn)小感動(dòng)。
在我們日常生活，學(xué)習交流中，我一向和孩子是玩中學(xué)，學(xué)中玩。關(guān)系變得更融洽，溝通也容易多了。有時(shí)會(huì )是無(wú)話(huà)不談朋友。當然孩子隨著(zhù)年齡在成長(cháng)，興趣，愛(ài)好，個(gè)性都在改變，我們當家長(cháng)思想也得提高。孩子內心世界永遠是個(gè)謎，我們只好一點(diǎn)一點(diǎn)去了解她。和孩子同學(xué)習，同玩耍，其目標是讓她熱愛(ài)生活，愛(ài)上學(xué)習，將來(lái)有個(gè)好方法，好精神去認真學(xué)習。也期望她愛(ài)上讀書(shū)，體驗讀書(shū)喜悅，體驗成長(cháng)歡樂(lè )。找到讀書(shū)學(xué)習樂(lè )趣，過(guò)一個(gè)健康，歡樂(lè )，幸福童年。
親子共讀感悟8
讀書(shū)，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強拼搏的意志，更能豐富課外知識與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書(shū)的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習的'家長(cháng)，是一個(gè)不稱(chēng)職的家長(cháng)。
由于工作的關(guān)系，我并不能做到每天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開(kāi)始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè )在其中，回味無(wú)窮！
我們在讀《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一起享受書(shū)中人物的喜怒與哀樂(lè )，一起感受到主人公頑強不息的精神和超強的生存能力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強不息的精神，不可以遇到困難就逃避，而是想方設法的去克服解決它。
我在欣賞孩子的成長(cháng)中也收獲了快樂(lè )，書(shū)中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
20xx年，新的一年新的起點(diǎn)，樂(lè )在其中的我會(huì )將親子共讀進(jìn)行到底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無(wú)比！
親子共讀感悟9
西游記是一部經(jīng)典的文學(xué)作品，不僅有著(zhù)精彩的故事情節，還有著(zhù)深刻的思想內涵。在親子共讀中，家長(cháng)們可以與孩子一起探討西游記中的各種人物形象、經(jīng)歷和傳遞的思想，從中獲得很多感悟。
一、團隊合作的重要性
在西游記中，孫悟空、豬八戒和沙僧一路上陪伴著(zhù)唐僧師徒四人，共同面對各種困難和危險。雖然他們中間有時(shí)會(huì )有小摩擦，但最終都能互相幫助，一起克服困難。這告訴我們，在人生的旅程中，團隊合作是非常重要的。不同的人具備不同的'特長(cháng)和優(yōu)勢，如果能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時(shí)也尊重和認可他人的特點(diǎn)和優(yōu)勢，利用雙方的長(cháng)處共同協(xié)作，一定能夠取得更好的成果。
二、自信的力量
孫悟空是西游記中最具代表性的人物之一。他雖然很傻很天真，但卻有著(zhù)堅定的自信。無(wú)論遇到什么困難和敵人，他都會(huì )充滿(mǎn)信心地去面對。孩子們在成長(cháng)過(guò)程中，也需要學(xué)會(huì )自信。如果孩子從小就有強烈的自信心，他們會(huì )更加勇敢地去嘗試新事物，因而更容易取得成功。
三、善良的價(jià)值
在西游記故事中，唐僧師徒一路上遇到了很多善良的動(dòng)物和人，如白晶晶和天蓬元帥等人。他們對唐僧一行人都非常熱情和友好。雖然唐僧經(jīng)歷了很多艱難困苦，但正是這些善良的力量使他得以安然渡過(guò)。善良是人類(lèi)最珍貴的品質(zhì)之一，家長(cháng)們應該讓孩子學(xué)習這種價(jià)值觀(guān)。如果孩子能從小懂得被善良以待的重要性，他們長(cháng)大后也會(huì )展現出同樣的品質(zhì)。
四、感恩的態(tài)度
唐僧師徒四人在西游的旅途中受到了很多人的幫助，在遇到危險和困難時(shí)，總有可靠和信任的人在他們身邊。這些人的幫助和支持使唐僧師徒能夠順利完成自己的任務(wù)。唐僧師徒心存感激之情，他們一路上始終對待每個(gè)人都非常友好和感激。這讓我們明白了感恩的態(tài)度對待他人的關(guān)鍵重要性。帶領(lǐng)孩子從小懂得感恩的心，學(xué)會(huì )感激身邊的人和物，在成長(cháng)的道路上也會(huì )變得更加美好。
總之，西游記不僅是一部?jì)?yōu)秀的文學(xué)作品，更是一個(gè)有著(zhù)深刻思想內涵的故事。通過(guò)家長(cháng)的引導、教誨與親子閱讀，孩子們會(huì )更好地體會(huì )到其中的含義和價(jià)值。家長(cháng)們也可以引導孩子懂得團隊合作、自信、善良和感恩，培養出成長(cháng)人生道路上所需要的優(yōu)秀品質(zhì)。
親子共讀感悟10
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽(tīng)著(zhù)兒子“接著(zhù)讀！接著(zhù)讀！”的催促聲，心里感到很滿(mǎn)足，仔細想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì )很多。
平時(shí)總是發(fā)現兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的'東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì )換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì )兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對錯，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì )準則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的生活學(xué)習世界觀(guān)。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂(lè )，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著(zhù)書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì )不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。
在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯了他給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一些他聽(tīng)到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)現他比我小時(shí)厲害得多，發(fā)現互動(dòng)學(xué)習的效果真的不錯，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習，共同成長(cháng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè )趣�？傊�，在與兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的很多很多。
親子共讀感悟11
記得有位作家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)籍，就像一座房子沒(méi)有窗戶(hù)�！痹谔旗诔康某砷L(cháng)中，書(shū)籍是她的好伙伴。從“小手撕不破”的識物圖畫(huà)書(shū)，到配上大圖畫(huà)的小故事，兒子的每天幾乎都要與他喜歡的書(shū)在一起玩樂(lè )。我平時(shí)的工作很忙，很少有時(shí)間給孩子讀長(cháng)篇的故事，兒子看圖書(shū)都得益于他的媽媽每次都是他媽媽講著(zhù)故事讓他睡著(zhù)，我總感覺(jué)缺點(diǎn)什么。
不知不覺(jué)中，孩子已經(jīng)上了幼兒園，真正的邁進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)�？吹筋櫪蠋熀推渌嗬锖⒆拥募议L(cháng)為孩子們制定的讀書(shū)計劃，我深刻的反省自己的不足，盡量抽時(shí)間與兒子共同讀書(shū)，而不是讓他獨自一人讀書(shū)，每次讀完后都和兒子一起討論故事中的人物，故事說(shuō)明的道理，記錄孩子喜歡的話(huà)，喜愛(ài)的詞。在此過(guò)程中，我的語(yǔ)言也漸漸豐富，與班內孩子們交流時(shí)，也能先想想怎樣表達才能不空洞乏味，怎樣才能讓學(xué)生們更容易接受。 通過(guò)這次活動(dòng)，我有許許多多的感受：
第一點(diǎn)是，“親子”共讀這個(gè)活動(dòng)可以增加孩子和家長(cháng)的親密度。在看書(shū)的途中，孩子和家長(cháng)就可以交換對書(shū)的看法和書(shū)中不懂得問(wèn)題，不免得說(shuō)說(shuō)笑笑。在孩子的回答中，家長(cháng)可以通過(guò)孩子對問(wèn)題解答的水平知道孩子在學(xué)校學(xué)習的情況，更了解孩子。在家長(cháng)的回答中，孩子可以學(xué)習到家長(cháng)對問(wèn)題回答的`方法，更加親近家長(cháng)。
第二點(diǎn)是，家長(cháng)在陪孩子看書(shū)的途中，就好像自己回到了童年，像小孩子一樣看許許多多的書(shū)，那是一件多么快樂(lè )的事啊。還可以和孩子一起看書(shū)，享受書(shū)中得到的樂(lè )趣，陶醉在書(shū)的海洋里。
第三點(diǎn)是，孩子和家長(cháng)可以一同從書(shū)中學(xué)到很多的知識�？梢怨餐M(jìn)步，多了解孩子的想法，讓他在成長(cháng)的道路上有更多值得回味的瞬間。
親子共讀感悟12
這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(cháng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認真研究，還抽空學(xué)習了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結讀書(shū)的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
閱讀對一個(gè)人的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的作用，學(xué)校開(kāi)展的書(shū)香家庭?親子共讀活動(dòng)也正是在為孩子的人生打造一個(gè)堅實(shí)的平臺。親子閱讀在家長(cháng)和孩子間建起了一座溝通的橋梁，讓我們可以更好的了解孩子的個(gè)性，找準孩子的不足，發(fā)掘孩子的潛力。通過(guò)這幾年的親子共讀,我和孩子都受益匪淺。對于親子共讀，我有幾點(diǎn)小小的體會(huì )和想法與家長(cháng)們共勉。
一、有耐心。任何好習慣的養成都不是一朝一夕的，而是一場(chǎng)持久的拉鋸戰。孩子閱讀習慣的形成也是不能急于求成的。一段時(shí)間家長(cháng)抓的緊，孩子就看的多，家長(cháng)一放松，孩子就開(kāi)始拖拉，這時(shí)候需要家長(cháng)沉住氣，多與老師交流，循序漸進(jìn)地放開(kāi)手腳，不要把親子閱讀做把為包袱，急于甩開(kāi)，等孩子的習慣穩定了再轉換其他方式，不同的孩子可能需要的時(shí)間不一樣，有些閱讀起步晚的孩子，甚至是在整個(gè)小學(xué)階段，作為家長(cháng)，要有心理準備。
二、同體驗。家長(cháng)除了自己愛(ài)讀書(shū)，以身作則教育孩子的同時(shí)，也要有耐心作親子共讀，這一點(diǎn)上我有較大的欠缺，我自己非�？磹�(ài)書(shū)，平時(shí)只要有空就是拿著(zhù)書(shū)翻來(lái)覆去的看，但沒(méi)有耐心與孩子共讀，總覺(jué)得這些書(shū)內容簡(jiǎn)單，自己不喜歡看，平常就是和孩子各捧一本書(shū)，互不干擾，卻疏忽了孩子初期閱讀的需要。在親子共讀的過(guò)程中，家長(cháng)和孩子共同體驗同一本書(shū)中的故事、情感、人物，很容易形成共鳴，建立雙方的親密關(guān)系，既能吸引孩子讀書(shū)，讓孩子從書(shū)中找到樂(lè )趣，又能讓家長(cháng)加深對孩子的了解。
三、共成長(cháng)。與孩子一起讀書(shū)，可以增進(jìn)家長(cháng)與孩子的感情，在讀書(shū)的過(guò)程中傾聽(tīng)孩子對某個(gè)故事的理解，在無(wú)意中邊走進(jìn)了孩子的世界，增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系;有聲閱讀可以豐富孩子的聽(tīng)覺(jué)、鍛煉他們的口才增強語(yǔ)言能力，提高他們對于語(yǔ)言的理解;在抑揚頓挫的讀聲中體會(huì )語(yǔ)言的優(yōu)美和熏陶;在閱讀中家長(cháng)可以提出問(wèn)題讓孩子說(shuō)、想，讓孩子說(shuō)出自己的看法來(lái)培養他們的思維能力和分析問(wèn)題的能力，其想象力、創(chuàng )造力將得到不同程度的開(kāi)發(fā);讀名著(zhù)讀經(jīng)典更可以給孩子希望、信心與勇氣，使孩子的思維活潑、使孩子與名家產(chǎn)生共鳴得到心與心的交流。與孩子親子共讀就是智力投資，讓我們一起拿起書(shū)與孩子共同閱讀吧!你的每天半小時(shí)的付出一定換來(lái)事半功倍的效果，你也就成為了一位小小的教育家。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是我們最真摯的朋友，培養孩子良好的讀書(shū)習慣，讓孩子體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣，和孩子一同讀書(shū)，一同學(xué)習，一同享受書(shū)中主人公的喜怒與哀樂(lè )，也是我們?yōu)槿烁改傅囊环N樂(lè )趣吧。通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，還給我們大人創(chuàng )造了一個(gè)學(xué)習知識的'機會(huì )，我們給孩子買(mǎi)了各種各樣的圖書(shū)，知識性的、科學(xué)性的、歷史性的等等，這些書(shū)也同樣會(huì )充實(shí)著(zhù)我們大人的頭腦。通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，不僅自己學(xué)到了知識，還給孩子創(chuàng )造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習的好環(huán)境、好氛圍，讓孩子從小養成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習的好好慣，這會(huì )讓我們的孩子受益終生。
因為工作，我陪孩子的時(shí)間實(shí)在有限，但正是閱讀讓我找到了一個(gè)改變孩子的有效途徑，正是讀書(shū)使孩子越來(lái)越有耐心，越來(lái)越專(zhuān)心，書(shū)籍在帶給他知識的同時(shí)也在逐步培養他良好的習慣。希望我們的身體力行，濃厚的讀書(shū)氛圍帶動(dòng)孩子越來(lái)越愛(ài)!讀書(shū)，成長(cháng)的越來(lái)越快樂(lè )!
親子共讀感悟13
在我們的現實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長(cháng)期工作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子，更不要說(shuō)在一起學(xué)習讀書(shū)了，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。
讀書(shū)，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強拼搏的意志，更能豐富課外知識與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書(shū)的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生；
一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習的家長(cháng)，是一個(gè)不稱(chēng)職的家長(cháng)。
由于工作的關(guān)系，我并不能做到每一天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開(kāi)始親子共讀，在與兒子的.一同閱讀、一同學(xué)習中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè )在其中，回味無(wú)窮！
我們在讀《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一起享受書(shū)中人物的喜怒與哀樂(lè )，一起感受到主人公頑強不息的精神和超強的生存潛力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強不息的精神，不能夠遇到困難就逃避，而是想方設法的去克服解決它。
我在欣賞孩子的成長(cháng)中也收獲了快樂(lè )，書(shū)中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
20xx年，新的一年新的起點(diǎn)，樂(lè )在其中的我會(huì )將親子共讀進(jìn)行到底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無(wú)比！
親子共讀感悟14
《小豬唏哩呼�！肥菑埨蠋熢谝荒昙壍臅r(shí)候推薦給大家的書(shū)，圖書(shū)漂亮的封面和富有童趣的卡通插圖，很是吸引人的眼球。故事語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，不斷逗得兒子開(kāi)懷大笑。
我們一起讀過(guò)的童話(huà)故事里，兒子說(shuō)自己最喜歡《小豬唏哩呼�！妨�，他還跟豬爸爸比睡覺(jué)呢！
有一天家庭作業(yè)有點(diǎn)兒多，兒子做完作業(yè)已經(jīng)快10點(diǎn)了�！摆s緊睡吧！要不然明天上學(xué)該遲到了�！蔽掖叽賰鹤铀X(jué)。兒子說(shuō)：“我只能睡8個(gè)小時(shí)，可小豬唏哩呼嚕的爸爸說(shuō)他才睡18個(gè)小時(shí)。他用的`“才”字不對，他都快睡一天了，還嫌睡得不夠。這個(gè)字應該我來(lái)說(shuō)，我“才”睡8個(gè)小時(shí)還差不多�！�
兒子最喜歡小豬唏哩呼嚕了，可不是嘛！就連唏哩呼嚕爸爸說(shuō)過(guò)的話(huà)他都記得一清二楚的。最重要的是還能從中思考點(diǎn)兒什么出來(lái)，比如小豬爸爸那個(gè)“才”字用得不恰當，呵呵�？磥�(lái)兒子還真是打心眼兒里喜歡這本書(shū)呢！
我們一起討論故事情節，為唏哩呼嚕的聰明勇敢拍手叫好，為他的可愛(ài)哈哈大笑，又為小豬遭遇的委屈抱打不平。
親子共讀感悟15
我的眼角依然閃著(zhù)淚光，流轉的時(shí)光，將褪色的過(guò)往映在我的心頭。就如一部倒敘的電影，曾在幽幽暗暗中反反復復尋找一雙溫暖的大手。那雙手扶起我的柔弱，待我急不可耐地擁入他的懷抱，面前卻是遙不可及的渺茫。他的背影說(shuō)：“在哪里跌倒，就要在哪里站起來(lái)，哪怕自己一個(gè)人�！敝赡鄣男撵`，似懂非懂;堅定的話(huà)語(yǔ)，耳熟能詳。
合上書(shū)，朱自清父親的背影還在心中蕩漾。細細品味，父親對朱自清的愛(ài)是那么深沉，那么濃厚。文中，朱自清多次描繪父親的背影，那臃腫、蹣跚、艱難的、熟悉的背影，包含的是如此強烈的愛(ài)。作者到徐州奔喪，看著(zhù)狼藉的家，想到去世的祖母，不禁簌簌流淚。而這時(shí)，他父親卻勸我道：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路!”其實(shí)父親何嘗不比兒子悲傷呢，他禍不單行，喪親、失業(yè)等慘淡的事情并不能讓他怨天尤人，他一如既往愛(ài)護兒子。其實(shí)他可以讓別人送兒子去火車(chē)站，可是因為放心不下，便親自去送，即便是兒子已二十來(lái)歲，北京也來(lái)往過(guò)幾次。其實(shí)他可以不去冒著(zhù)生命危險攀爬月臺為兒子買(mǎi)橘子，但因為愛(ài)，他還是做了。盡管步伐是多么地蹣跚，鐵道是多么地危險，月臺是多么地難爬。那肥胖或許令人發(fā)笑的背影，在愛(ài)的襯托下是多么地辛酸。那明明是那么難以完成的動(dòng)作，在愛(ài)的'掩藏下是那么輕松。猶如一把把鋒刃刺穿他人的情感，連鼻尖都透露出淡淡的憂(yōu)傷。離開(kāi)時(shí)，父親又是走得那么輕松，一句“我走了，到那邊來(lái)信”。其實(shí)父親的心中對兒子又何嘗不是眷戀，何嘗不是不舍呢，只是為了不讓兒子傷心�！暗人谋秤盎烊雭�(lái)來(lái)往往的人里，再找不著(zhù)了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了�！边@令兒子悲酸而惆悵的背影，背影愈遠但心愈近，兒子體會(huì )到了父親無(wú)微不至的愛(ài)。
我的身邊，也有那么一個(gè)背影。隨著(zhù)歲月天平的傾斜，時(shí)光沙漏的墜落，背影不像從前一樣健壯，十幾年的風(fēng)雨下，多了幾分滄桑。他牽我的手帶我看過(guò)日出日落，告訴我要像夸父逐日一樣，告訴我舞臺下的光彩奪目需要千辛萬(wàn)苦的努力;他牽我的手聞過(guò)春日氣息，告訴我春天萬(wàn)物復蘇生機勃勃，要做一個(gè)充滿(mǎn)朝氣富有活力的人;他牽我的手帶我嘗過(guò)花蜜的甜，草露的甘，告訴我大自然是多么的美好……
那只是屬于我的背影，在我生病時(shí)房外焦急來(lái)回踱步的背影;那是屬于我的背影，在我貪圖眼前成功沾沾自喜罵我、氣憤無(wú)奈的背影;那是屬于我的背影，在我深夜挑燈奮戰關(guān)燈之后悄然離去的背影;那是屬于我的背影，拿著(zhù)我的高分試卷顫抖的身影……
我要擁抱他的背影，在我落寞無(wú)助時(shí)，是他給了我堅持的信念;我要擁抱他的背影，在我懵懂無(wú)知時(shí)，是他給了我深省的哲理;我要擁抱他的背影，在我百感交集時(shí)，是他給了我釋?xiě)训妮p松;我要擁抱他的背影，在我傷心欲絕時(shí)，是他給了我依靠的肩膀。
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