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語(yǔ)文新課程標準感悟優(yōu)秀
在日常生活或是工作學(xué)習中，我們心中時(shí)常會(huì )積累了不少感悟和見(jiàn)解，順其自然的，我們就可以寫(xiě)一篇關(guān)于感悟的文章。為了讓大家在寫(xiě)感悟的時(shí)候更加簡(jiǎn)單，下面是小編整理的語(yǔ)文新課程標準感悟優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
今天聆聽(tīng)了專(zhuān)家解讀的義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準20xx版本的講解后，我收獲頗多。修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標準的育人目標更加系統明確，彰顯國家意志。新增了四大核心素養，分別是文化自信、語(yǔ)言運用、思維能力和審美創(chuàng )造。其中語(yǔ)文課程將“文化自信”作為要重點(diǎn)培養的學(xué)生核心素養之一，體現了語(yǔ)文工具性與人文性相統一的特點(diǎn)。教師要將育人導向轉化成教育教學(xué)行為，進(jìn)而讓學(xué)生擁有正確的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)等。說(shuō)明語(yǔ)文老師承載的不僅是知識的傳遞，更重要的是對學(xué)生思想的熏陶。語(yǔ)文課程具有多重功能和奠基作用，這也讓我以后對語(yǔ)文課有了更多的思考。
在課程目標的總目標部分明確提出：在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中培養愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義思想道德，逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。我們在教學(xué)中要特別關(guān)注育人導向的具體落實(shí)，也要關(guān)注如何在我們的教育教學(xué)當中，將育人導向轉化為真切的真實(shí)的教育教學(xué)行為，轉化成學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的一個(gè)完整過(guò)程。
聽(tīng)完吳教授對新課標的解讀，讓我明白了現在語(yǔ)文教學(xué)主要是培養學(xué)生的核心素養，體現正確價(jià)值觀(guān)、必備品格、關(guān)鍵能力的培養要求，整合學(xué)習內容、情境、方法和資源。在新課標的指引下，我們語(yǔ)文教師任重道遠，在以后的工作中要且思且行！
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》讓我感觸最深的是“文化自信”這個(gè)詞。這是核心素養的其中一個(gè)方面。如今，祖國日益強大，國力逐漸增強，但學(xué)生對祖國的傳統文化卻不大了解，又怎能建立起“文化自信”？我們就應該讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習，了解中華優(yōu)秀傳統文化，并去熱愛(ài)它，傳承它，發(fā)揚它。
聽(tīng)完吳教授對新課標的解讀，讓我明確了對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉變教的方式，又要轉變學(xué)的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，在這兩個(gè)轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學(xué)的方式也隨之轉變。新課標告訴我們，沒(méi)有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。把課標學(xué)習與教材教法研究結合起來(lái)；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材。
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