《愛(ài)的教育》讀后感優(yōu)選(15篇)
認真讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家整理的《愛(ài)的教育》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《愛(ài)的教育》讀后感1
《愛(ài)的教育》是一部日記體兒童小說(shuō)，原名《心》，作者意大利的亞米鍥斯。書(shū)中講述了許多感動(dòng)的故事，其中，最讓我感動(dòng)的是：一個(gè)名叫敘利奧的.小男孩，他讀五年級，今年12歲，他的爸爸希望他畢業(yè)后能找到好工作，分擔家里的負擔。一次，因為他爸爸為了增加收入，每天晚上要為別人抄寫(xiě)東西，而且抄到很晚，敘利奧看了就想12點(diǎn)幫他爸爸抄寫(xiě)，從那以后，他每天都幫他爸爸抄寫(xiě)，可是學(xué)習退步了。敘利奧的爸爸越來(lái)越討厭她了。后來(lái)，敘利奧不知為什么就生病了，他爸爸瞟了他一眼就說(shuō)：“有病也是他自找的，以前他用功讀書(shū)的時(shí)候，就沒(méi)有生過(guò)病。！”聽(tīng)了這話(huà)，敘利奧很傷心，覺(jué)得他爸爸已經(jīng)不愛(ài)他了。有一天，敘利奧正在抄寫(xiě)，被他爸爸發(fā)現了。他緊緊地抱住敘利奧，原來(lái)學(xué)習退步了是因為他一直在幫他爸爸抄寫(xiě)。多么懂事的敘利奧，小小年紀就知道為父母分擔重任，還默默忍受父親的誤解，可我們呢？爸爸媽媽對我們那么好，可我們還不知足，還常常跟他們頂嘴，我們真的太不應該了。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)里的主人公都有著(zhù)高尚的品質(zhì)，有著(zhù)一顆善良友愛(ài)，懂得報答父母，懂得感恩的心。同學(xué)們，趕緊來(lái)讀《愛(ài)的教育》吧，它會(huì )幫助我們更好地成長(cháng)。
《愛(ài)的教育》讀后感2
從前，在意大利有個(gè)小男孩，他叫安利柯，他的身邊發(fā)生了許多有趣和感人的故事，還交了許多新朋友，比如：卡隆，德羅西，華梯尼，“小石匠”，耐利……
安利柯是一個(gè)助人為樂(lè )的孩子。他的班上有些貧窮的人，比如克洛西，他的手是殘疾的，安利柯就要捐布給他。大家快進(jìn)入安利柯的日記吧!一起去體驗熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)祖國，同情弱小，助人為樂(lè )，體貼父母的'好精神吧!
有一幸運的男孩，上帝賦于他了用功、勞運與孝心。盡管他出生于一個(gè)并不富裕的家庭，盡管他每天過(guò)得十分忙碌，但是他仍然擠出時(shí)間復習功課，擠出時(shí)間為自己的父母盡一份力。是金子總會(huì )發(fā)光，我相信他長(cháng)大后會(huì )成為一位杰出的人士。這們幸運的男孩便是——我的朋友——科列蒂!
有一位平凡的男孩，他和我們一樣，就像是草原上一棵默默無(wú)聞的小草。和我們一樣過(guò)著(zhù)二十四小時(shí)的一天，和我們一樣每天吃飯睡覺(jué)，和我們一樣......而他便是——我的朋友——科列蒂。
有一位平凡而又幸運的男孩，平凡如我們一樣。幸運，在勞動(dòng)時(shí)還碎碎念著(zhù)老師講過(guò)的東西——在盡孝時(shí)還不忘那份功課——我相信他此生注定會(huì )成功!如果有一片沙漠，那么他便是傲然挺立的仙人掌，如果有一片荒丘，那么他便是傲然一棵荒丘上的橡樹(shù)，如果是冰天雪地，那么他便是傲然綻放的梅花，如果......他是誰(shuí)?他便是——我的朋友——科列蒂呀!
我想，如果我們都像他一樣，那么世界.....
《愛(ài)的教育》讀后感3
上個(gè)星期，老師叫我們讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。
這本書(shū)的作者是意大利的德·亞米契斯。這是一本日記體小說(shuō)，這本書(shū)的原名是《心》。
我讀完這本書(shū)之后，印象最深刻的其中一個(gè)故事是：斯帶地的圖書(shū)室。這個(gè)故事講了，安利柯來(lái)到斯帶地的家，參觀(guān)他的圖書(shū)室。斯帶地的圖書(shū)室放著(zhù)不少書(shū)，無(wú)論是教科書(shū)，還是親戚送的書(shū)，他都完好的保存著(zhù)。這些書(shū)整整齊齊的.，擺在華麗的栗木的書(shū)架里。各式各樣的書(shū)本都整齊劃一，顏色也配合的很好，遠處望去猶如一幅圖畫(huà)。
斯帶地也是一個(gè)儼然的圖書(shū)館館長(cháng)，為這些書(shū)籍作了書(shū)目。他時(shí)常去打掃書(shū)柜中的每一個(gè)角落，而在書(shū)架上的每一本書(shū)他都時(shí)常去擦拭。每當他拿到一本新書(shū)時(shí)，都抹干凈，小心翼翼地放進(jìn)書(shū)架。
這本日記體小說(shuō)里，每當一個(gè)月的日記寫(xiě)完，都會(huì )有一篇每月例話(huà)，有難船、爸爸的看護者、少年愛(ài)國者等等看完后感觸很深的故事。
我讀完這本書(shū)的感受是，這雖然只是一篇篇普普通通的日記，但也寫(xiě)出了貧窮人家心里的富有，而這故事里的每一個(gè)人，都在作家的筆下顯得生動(dòng)有趣。
《愛(ài)的教育》讀后感4
有人喜歡清麗淡雅的湖畔，有人喜歡風(fēng)景迷人的大海，我卻喜歡書(shū)籍中色彩斑斕的世界。清風(fēng)撩起素簾，空氣中夾雜著(zhù)淡淡的墨香。我輕輕地合上《愛(ài)的教育》這本書(shū)，回味著(zhù)書(shū)中的那個(gè)世界。
打開(kāi)《愛(ài)的教育》，你便走進(jìn)了一個(gè)廣闊的愛(ài)的世界，從對國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài)，到對父母、師長(cháng)、朋友的`小我之愛(ài)，我們從中看到了不同的“愛(ài)”�！懊吭鹿适隆敝�，《帕多瓦的愛(ài)國少年》通過(guò)一個(gè)意大利男孩的言行，表現他對祖國的愛(ài)。原本，這個(gè)意大利男孩是多么希望有錢(qián)買(mǎi)食物飽一飽兩年來(lái)一直饑餓的肚子，多么希望有錢(qián)買(mǎi)件像樣的上衣穿回家，或者帶些錢(qián)回家見(jiàn)父母��！然而，當他聽(tīng)到給他錢(qián)的人侮辱他的祖國時(shí)，他毅然決然地把錢(qián)幣砸向那些人，并憤怒地說(shuō)：“誰(shuí)辱罵我的祖國，我就不接受誰(shuí)的錢(qián)！”意大利男孩有一顆多么可貴的愛(ài)國心��！
恩利科的日記寫(xiě)的都是家里的、學(xué)校的，或是社會(huì )上的生活見(jiàn)聞，一群普普通通的人，一些平平常常的事，仿佛就發(fā)生在我們身邊。閱讀恩利科的日記就像閱讀我們自己的生活�！稅�(ài)的教育》帶著(zhù)我們回到生活本身——時(shí)時(shí)，事事、處處，沒(méi)有愛(ài)的說(shuō)教，也沒(méi)有愛(ài)的豪言壯語(yǔ)，只有樸實(shí)而溫情的敘述，讓人備感親切與溫暖。
《愛(ài)的教育》最讓我懂得：愛(ài)，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在了一起；愛(ài)，就像一顆大樹(shù)，為我遮風(fēng)擋雨。
《愛(ài)的教育》讀后感5
卡隆曾正義地代克洛西承擔錯誤，這次，他又幫助瘦弱的奈利解了圍。
憔悴的奈利學(xué)習很用功，但有點(diǎn)駝背，正因為這個(gè)缺陷總有學(xué)生欺負他。奈利卻從不反抗，也從不告訴自己的母親，因為他怕母親知道后會(huì )傷心難過(guò)。這天早晨，高大的卡隆站了起來(lái)，并大聲地宣布：“如果有人再欺負奈利，我就打得讓那個(gè)人在地上轉三圈！”但是令人討厭的弗蘭諦仍舊欺負奈利，于是真的`挨了卡隆的拳頭。從此果然再也沒(méi)有人欺負奈利了，老師便讓奈利和卡隆坐在了一起，兩人成了形影不離的好朋友。
奈利是個(gè)有缺陷的孩子，經(jīng)常被人欺負，為了不讓家人擔憂(yōu)，他沒(méi)有告訴家人。品德高尚的卡隆自愿做他的保護人，還把欺負人的弗蘭諦打得狼狽不堪、人仰馬翻。
合上書(shū)本，我陷入沉思：如果換做我會(huì )怎樣做？是默默地坐視不管、看熱鬧？還是伸張正義、保護奈利？我想假如這事情發(fā)生在我身邊，可能會(huì )在心中憤憤不平，并鄙視可惡的弗蘭諦，但無(wú)法甚至不愿出面伸張正義。也可能會(huì )暗暗地幫助受了委屈的奈利，或是幫助他裝書(shū)包，或是幫他值日、打掃衛生，但無(wú)法甚至不敢出面公開(kāi)保護受害人。與挺身而出的卡隆相比，我慚愧，我自嘆不如！
奈利是不幸的，因為他天生身體有缺陷；奈利又是幸運的，因為他有一位勇于擔當保護傘的好朋友卡隆。我們不能因弱者膽小而去欺負他，應向卡隆那樣富有正義，敢于為弱者打抱不平�？�(lè )于助人，并有著(zhù)俠肝義膽的英雄風(fēng)范，我們應以卡隆為榜樣！
《愛(ài)的教育》讀后感6
這篇故事講的是羅伯弟在上學(xué)的路上看見(jiàn)一個(gè)小學(xué)生背著(zhù)書(shū)包去上學(xué)，走到斑馬線(xiàn)過(guò)馬路的時(shí)候不小心摔倒了。這時(shí)，后面駛來(lái)了一輛馬車(chē)，眼看著(zhù)馬車(chē)就要把他撞倒了，羅伯弟馬上沖過(guò)去，一把抓住小朋友，推到安全的地方，而羅伯弟自己沒(méi)來(lái)得及躲開(kāi)，馬車(chē)的車(chē)輪壓到了他的一只腳，他受傷了。那個(gè)被救的孩子的`媽媽非常感謝他。
通過(guò)這個(gè)故事，我覺(jué)得羅伯弟非常勇敢，也非常關(guān)愛(ài)他人。要是我的話(huà)，我可能會(huì )先考慮是不是安全的，自己有沒(méi)有能力去救人。我們也可以從身邊的小事去做到怎樣關(guān)愛(ài)他人，比如：“看見(jiàn)同學(xué)摔倒可以扶他起來(lái)，看見(jiàn)同學(xué)要幫忙的時(shí)候，我們馬上伸出雙手去幫助他�！边@樣大家都會(huì )非常開(kāi)心。
家長(cháng)有感：愛(ài)的教育，講述了小主人公身邊發(fā)生的眾多的小故事，透過(guò)一個(gè)個(gè)故事，給大家傳遞了著(zhù)溫情、親情、正能量�？戳撕⒆舆x的這篇小故事，為故事中的小主人公那種奮不顧身，勇于助人的精神感動(dòng)。同時(shí)，看到孩子說(shuō)，會(huì )在自己能力所及去幫助別人，感到非常欣慰。注意安全，珍惜生命，這同樣是需要向孩子傳遞的正確意識。
《愛(ài)的教育》讀后感7
翻開(kāi)《愛(ài)的教育》這本書(shū)，里面的故事立刻吸引了我的注意，于是我就在這本書(shū)里感悟到了愛(ài)的意義。
《愛(ài)的教育》是一部日記小說(shuō)，作者以四年級小學(xué)生安利柯作為主人公，用日記的方法描述自己從10月份到7月份的生活，里面寫(xiě)到了很多愛(ài)，有朋友的愛(ài)，有老師的愛(ài)，父母的愛(ài)，陌生人的愛(ài)，每一個(gè)故事都深深感動(dòng)著(zhù)我。
我最喜歡的一篇文章是“犧牲”。文章講了有一天，在外工作的爸爸回來(lái)跟媽媽商量事，恰好被安利柯的姐姐——西爾維婭聽(tīng)到，于是姐姐就提出一個(gè)意見(jiàn)為家里減輕負擔。文章里有很多感人的對話(huà)，其中一段讓我印象最深刻：
“媽媽?zhuān)覀冇性?huà)對你說(shuō)”媽媽看上去很驚訝！
“爸爸沒(méi)錢(qián)了，對嗎？”
“你在說(shuō)什么呀！誰(shuí)跟你說(shuō)的？不是這樣”
“是我自己知道的.”西爾維婭說(shuō)，我們倆也要做出犧牲才行你曾經(jīng)答應給我們買(mǎi)的東西也不要了。
從這段對話(huà)中可以看出姐姐很關(guān)心家人，懂得父母們的辛苦和勞累！我覺(jué)得姐姐真是一個(gè)好孩子，知道了家里有困難便做出了“犧牲”她的做法也感染了我。
在文章的結尾，安利柯和姐姐在餐巾下發(fā)現了他們要買(mǎi)的東西。我又一次被父母的愛(ài)所感動(dòng)，他們一家人互相理解的愛(ài)，真讓人羨慕。
愛(ài)無(wú)處不在，生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家里，是多么美好的事。
《愛(ài)的教育》讀后感8
世界那么大，但是關(guān)愛(ài)他人的人還是很多的，比如，近期我看的一本書(shū)，名叫《愛(ài)的教育》，書(shū)中就曾提到這樣的人物，接下來(lái)我就為大家 介紹一下這本書(shū)吧！《愛(ài)的教育》這本書(shū)的.作者是艾德蒙多·德·亞米契斯。
小說(shuō)以意大利四年級小學(xué)生安利柯日記的形式，記錄了從十月開(kāi)學(xué)第一天，到第二年七月發(fā)生在其身上的感人的小故事。這本書(shū)中有很多地方讓我深有感觸，尤其是那一篇《聾啞學(xué)�！�，這一篇講的是聾啞學(xué)校中有幾位老師每天都辛苦的教著(zhù)聾啞學(xué)生知識，讓他們發(fā)聲。老師雖然知道這很辛苦，但他們?yōu)榱俗鎳奈磥?lái)，為了這些學(xué)生依然堅持不懈，沒(méi)有放棄。
從這些老師身上，我看到了愛(ài)，看到了無(wú)私，看到了許多許多，這些用文字是無(wú)法表述的。他們用自己寶貴的青春為那些聾啞學(xué)生們送去了希望，送去了信心和勇氣，使那些聾啞學(xué)生變的樂(lè )觀(guān)、堅強�？粗�(zhù)這些老師的無(wú)私，又不禁使我看向自己的身邊�，F實(shí)生活中不也有這樣的人們嗎？有的人舉行慈善拍賣(mài)會(huì )，將所得的錢(qián)數捐給那些貧困的地區，幫助了那些人們。我建議大家來(lái)讀讀這本書(shū)吧，讀一讀這本能給你啟迪的書(shū)，你一定會(huì )有所收獲的。
《愛(ài)的教育》讀后感9
愛(ài)是人世間最美好的情感，也是人類(lèi)心靈不可缺少的一部分，它正像一位人生的良師，給我們以教導。今天就讓我們走近《愛(ài)的教育》。
它將人世間各種的愛(ài)描述的感人肺腑，但一開(kāi)始我讀的時(shí)候，卻發(fā)現書(shū)中的語(yǔ)言并不像《名人傳》中那樣富有濃厚的文學(xué)氣息，也不是那么華麗，反而像是一個(gè)孩子對自己學(xué)習生活中最真摯的.一種心理，純潔。
讓我所疑惑的，卻是那猶一個(gè)孩子般的語(yǔ)言是如何使其成為了一本轟動(dòng)世界的“最富有愛(ài)心的教育性讀物”的。
抓住“愛(ài)”一字，我們也許就可以發(fā)現，這出于一個(gè)孩子對那些人間真情的切實(shí)感受，沒(méi)有任何的“污濁”，像作者弟弟的老師來(lái)家看望弟弟，德?tīng)柨ǖ侠蠋熢诨卮鹆恕澳赣H”的問(wèn)題――“孩子們一定都很喜歡您吧？”后，老師因自己用心教育的孩子長(cháng)大后卻躲著(zhù)他而流下眼淚，也暗藏著(zhù)作者對老師的喜愛(ài)和同情，沒(méi)有用太多優(yōu)美的語(yǔ)言，只是將大部分的對話(huà)寫(xiě)得較詳細，也沒(méi)有過(guò)多的掩飾，但老師那高尚的品德卻不是那么鮮明。我好像也想通了點(diǎn)：“愛(ài)是不需要掩飾的，也不需要盛裝打扮，一顆滿(mǎn)懷愛(ài)的心便是最亮眼的�！�
終于也是明白了為什么家人的一遍遍嘮叨是那么隨意而溫暖，因為在那之下是一顆赤紅的心。
《愛(ài)的教育》讀后感10
前段時(shí)間，我一直在看一本書(shū)——《愛(ài)的教育》，其中的每一個(gè)故事，都讓我深深地感動(dòng)。我仿佛走進(jìn)安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習、生活，怎樣去愛(ài)，讓我受到了愛(ài)的教育。
這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，記述了這個(gè)小學(xué)生的所見(jiàn)所聞。它是通過(guò)對生活的樸素的描寫(xiě)，使人感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助。
其中有一篇寫(xiě)的是文中的小主人看到了一批窮苦人的名單和住址，便和媽媽、姐姐商量了一下，決定給其中一位窮苦女人送一些布料。沒(méi)想到這位窮苦女人的兒子是安利柯的同學(xué)，安利柯看到了不但沒(méi)有嘲笑克洛西，并經(jīng)過(guò)媽媽的同意，擁抱了克洛西。這使我十分感動(dòng)，安利柯并沒(méi)有因為克洛西的媽媽是賣(mài)野菜的而瞧不起他，而是用自己愛(ài)的雙手去幫助他。這就是友誼，這就是深深的愛(ài)��！
而在我們的'眼里友誼是什么？是能在一起玩？能不欺負我？還是什么？友誼到了我們眼里，就變成了一文不值的東西。書(shū)中講述的都是關(guān)于愛(ài)的故事和教我們怎樣去愛(ài)別人。
讀完這本書(shū)后，我感覺(jué)自己沉浸在愛(ài)的海洋中。從中，我領(lǐng)悟了：再壞，再可怕的人也會(huì )被愛(ài)融化。遇到可憐人應當伸出救援之手。愛(ài)能挽救一切，愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光。只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。
《愛(ài)的教育》讀后感11
愛(ài)是什么？我帶著(zhù)這個(gè)令人深思的問(wèn)題，讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)�！稅�(ài)的教育》風(fēng)靡世界，歷久彌新。作者是意大利著(zhù)名兒童學(xué)家德·亞米契斯。本書(shū)講的是一個(gè)三年級學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的故事，還有一則則美好又真實(shí)的每月故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。作者通過(guò)一件件平凡的事，寫(xiě)出了他們對祖國和人民、對父母和兄弟、對老師和同學(xué)深厚而真摯的`愛(ài)。
這本書(shū)有許多小故事組成。但是最吸引我的還是十一月的每月故事費羅倫薩小抄寫(xiě)匠。講的是一個(gè)四年級的小學(xué)生朱里奧為了維持一家人的生活，在深夜替父親抄寫(xiě)文件。但父親不知他為什么學(xué)習的時(shí)候會(huì )打瞌睡，所以屢次罵他。甚至還不理他。朱里奧非常傷心。但他堅持下來(lái)，繼續工作。有一天，再抄寫(xiě)是被父親發(fā)現了。父親因此而感動(dòng)。父親為什么要打他？不是因為他不愛(ài)兒子，而是因為父親是為兒子讀書(shū)不用功而著(zhù)急。
不同的愛(ài)有不同的方式，有些父母對孩子百依百順，其實(shí)是害了他。有些父母就懂得什么叫做真正的愛(ài)，我媽媽就是其中的一個(gè)。
讀了《愛(ài)的教育》，讓我懂得了什么是愛(ài)，現在我明白了，愛(ài)就是盡自己所能，努力幫助別人。
《愛(ài)的教育》讀后感12
在我讀完這本《愛(ài)的教育》之后，第一感受就是愛(ài)是無(wú)與倫比的，每個(gè)人心中都有愛(ài)，純真的愛(ài)是最為真誠的教育�！稅�(ài)的教育》主要以一個(gè)名叫安利柯的小學(xué)生的日記來(lái)顯示出生活中的愛(ài)。這本書(shū)雖然文字簡(jiǎn)樸，沒(méi)有精彩過(guò)癮的絕倫故事和跌宕起伏的斗智故事，但卻表達出了生活中真摯的.友誼，愛(ài)無(wú)處不在。安利柯的身旁有一群雖然性格各異，但是感情非常深厚的好朋友：卡隆是一個(gè)熱愛(ài)老師、樂(lè )于助人、扶弱抗強的好少年；“小石匠”是一個(gè)石匠的兒子，他愛(ài)裝鬼臉，制造快樂(lè )的氣氛；可萊諦是賣(mài)柴人的兒子，非常勤勞，他經(jīng)常幫爸爸運柴、扛柴、批發(fā)柴，邊干活邊學(xué)習；代洛西是個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的“智者”，是安利柯班里的班長(cháng)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異；耐利是一個(gè)膽小的窮小子，不過(guò)他很善良，人緣很好；潑來(lái)可西也是個(gè)學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的孩子，他用自己的學(xué)習改變了父親酗酒惡習和懶惰個(gè)性……他們在平凡的日常生活中，用愛(ài)感動(dòng)家人，感動(dòng)朋友�！稅�(ài)的教育》把我帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我在愛(ài)中受到教育。愛(ài)是什么？愛(ài)是沒(méi)有明確答案的，但愛(ài)是無(wú)限的，愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是雨露，愛(ài)是寬容，愛(ài)是責任，愛(ài)是給予，愛(ài)可以給我們力量和勇氣。
《愛(ài)的教育》讀后感13
愛(ài)，是春天里的一縷春風(fēng)；愛(ài)，是夏天里的一杯涼爽的冰淇凌；愛(ài)，是秋天里的一片落葉；愛(ài)，是冬天里的一把火焰。正是讀了亞米契斯的《愛(ài)的教育》讓我真正了解了愛(ài)。
亞米契斯是意大利的小說(shuō)家，文學(xué)家，民族復興運動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國人士，1886年《愛(ài)的教育》出版使他的創(chuàng )作生涯達到頂峰，《愛(ài)的教育》在各國均有譯本，被譽(yù)為世界少年最優(yōu)良讀物之一。
我讀這本書(shū)讓我記憶深刻的是11月1日，在一個(gè)黃昏安利柯看見(jiàn)了一件很美的事，在學(xué)校的一邊街頭拐角處，有一個(gè)臉孔墨黑的小男孩，一手扶著(zhù)墻壁，在那里啜泣，有幾個(gè)小女孩去問(wèn)他為什么在這里哭泣。小男孩告訴她們他今天辛苦掃了三處煙囪得來(lái)的錢(qián)，不知道什么時(shí)候從口袋的破洞掉了出去，小女孩招集了許多人給他捐錢(qián)，小男孩的手上的銅幣遠遠超過(guò)了30元。
這個(gè)故事是一支用愛(ài)的'音符譜寫(xiě)的同情之歌，面對著(zhù)一個(gè)因丟錢(qián)幣而將挨打的孩子，學(xué)生們從心中自發(fā)地萌生出愛(ài)的溫暖，讓黑黑的臉孔上，綻出喜悅的笑容。她們這種樂(lè )于助人的精神值得我們學(xué)習。
《愛(ài)的教育》教我們用一顆寬容的、真誠的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)祖國、愛(ài)家長(cháng)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小。相信只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )變成美好人間。
《愛(ài)的教育》讀后感14
今天，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，它對我深有感觸。它主要由一個(gè)四年級男孩的日記、老師在課堂上講的九則每月故事以及 爸爸媽媽的`話(huà)三部份組成 。它向我們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事傳授了愛(ài)的真諦，其中讓我感受最深的是那篇《勇敢的羅伯特》。
《勇敢的羅伯特》講的是一個(gè)叫羅伯特的二年級小孩看到一個(gè)一年級小孩快被馬車(chē)扎到了，他毫不猶豫得沖上去抱住那個(gè)一年級小孩閃到一邊，一年級小孩平安無(wú)事，可他自己卻被馬車(chē)扎到了腳，大家都稱(chēng)他為英雄。我看了，也激動(dòng)不已。還有一篇《耐利和卡隆》讓我看了也激動(dòng)不已。它講的是卡隆是個(gè)很善良的人 ，當看到駝背的耐利被幾個(gè)人欺負著(zhù)很生氣，總是幫耐利，有時(shí)還幫耐利穿衣服什么的。當這一切被老師知道后，老師被卡隆感動(dòng)了，讓 耐利和卡隆坐在了一起，他們倆也成了一對無(wú)話(huà)不談的好朋友。
看完了愛(ài)的教育著(zhù)本書(shū)我的心情久久無(wú)法平靜：這就是愛(ài)，人們心中最美好的東西。我想起了一句話(huà);人人心中充滿(mǎn)愛(ài)，世界永遠是春天。
《愛(ài)的教育》讀后感15
愛(ài)是什么？當我們回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，你也許會(huì )停頓而不知所措，也許是嚴肅深重的父愛(ài)，也許是慈祥和藹母愛(ài)，也許是年邁奶奶的寵愛(ài)，世界上的愛(ài)數不勝數，我們也在各種愛(ài)中陶醉，可你是否想過(guò)，愛(ài)是如何在生活中推廣的？而《愛(ài)的教育》這本書(shū)用他的文章完成了愛(ài)的傳播。
“閱讀是一把通靈的鑰匙，睹之使人頓時(shí)生光彩，賞之使人開(kāi)智增慧，詠之俠人一生幸福�！闭驗檫@樣，我打開(kāi)了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，它作為一本永垂不朽的外國巨作，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，文章更是用日記明確的告訴我愛(ài)傳播的方法與做法，《愛(ài)的教育》字里行間透露著(zhù)許多的愛(ài)，而令我感受最深的是《囚犯》。
《囚犯》的主要講的'是一個(gè)因暴怒打死了人，因次進(jìn)了監獄，他每天都比別人加倍用功聽(tīng)老師講課，有一天，他招手讓老師過(guò)來(lái)，他說(shuō)道，他非常后悔，并且很感激老師的教導，因為他馬上要離開(kāi)都靈監獄到維尼斯的監獄了，他在監獄的這幾年里，情緒開(kāi)始變好了，六年后，一天老師的辦公室來(lái)了個(gè)人，他說(shuō)曾是老師教導過(guò)的囚犯，并送給老師一個(gè)圓錘形的墨水瓶，這個(gè)故事雖小，但卻透露出了學(xué)生對老師的敬愛(ài)。也教會(huì )了我要尊重每一個(gè)老師，因為他們總是無(wú)私的教導著(zhù)我們。
人們都說(shuō)世界上的愛(ài)有許多，我們卻感受不到，而《愛(ài)的教育》用自己做橋梁，讓我們感到無(wú)限的愛(ài)。
【《愛(ài)的教育》讀后感】相關(guān)文章：
愛(ài)的教育的讀后感《 愛(ài)的教育 》讀后感04-12
愛(ài)的教育讀后感范文 《愛(ài)的教育》讀后感02-20
愛(ài)的教育筆記06-01
愛(ài)的教育作文03-14
愛(ài)的教育感悟10-19
愛(ài)的教育作文07-18
對《愛(ài)的教育》的感想08-25
愛(ài)的教育日記03-29
《愛(ài)的教育》的感悟03-15