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燭光里的微笑感悟
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，我們時(shí)常會(huì )因某些事或人產(chǎn)生新的想法，為了更好的記憶，我們可以把這些感悟都記錄下來(lái)。不過(guò)，是不是不太會(huì )寫(xiě)感悟？以下是小編精心整理的燭光里的微笑感悟 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
燭光里的微笑感悟 篇1
最近，我噙著(zhù)眼淚看完了《燭光的微笑》這部影片，情緒無(wú)比激動(dòng)，久久不能平靜下來(lái)。
影片中的主人公是一個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的"亂班"這一重擔，用自己的愛(ài)心去澆灌每一位同學(xué)的心。
她就像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。小朋的父母因賭博，倒賣(mài)黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習的小朋，無(wú)人照管成了浪蕩子。這時(shí)，王又玲老師向小朋伸出了溫暖的手，把他領(lǐng)進(jìn)自己的家門(mén)，像對待自己的孩子一樣，生活上照料，思想上開(kāi)導，用他那春風(fēng)春雨般的愛(ài)心去滋潤撫慰著(zhù)孩子。小苗返青了，開(kāi)始茁壯成長(cháng)，小朋也由后退轉變?yōu)橄冗M(jìn)。
影片看完了，但是，王老師的形象時(shí)時(shí)在我的.腦海里閃現。在我周?chē)灿性S許多多像王又玲這樣的好老師，他們?yōu)榱俗屛覀兘】党砷L(cháng)耗費了許多心血，老師多崇高��！正如教育家陶行知說(shuō)的："捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。"這是一種無(wú)私的奉獻精神。
燭光里的微笑感悟 篇2
今天中午，觀(guān)看了一部九十年代的經(jīng)典老電影———《燭光里的微笑》。整部影片我是懷著(zhù)一顆無(wú)比感動(dòng)的心看完的，特別是看到影片最后，一群原本頑劣的孩子自發(fā)地在教室里為她的老師開(kāi)追悼會(huì )時(shí)，我已經(jīng)是泣不成聲，以至于家人問(wèn)我“你怎么啦”，這部影片太感人了，使我的內心受到無(wú)比強烈的震撼。
影片講述的是上海市一位普通教師王雙鈴的感人事跡。王老師是一位和藹可親、人人都敬仰的老師。她患有心臟病，醫生說(shuō)她必須要在家里靜養三個(gè)月，但為了自己心愛(ài)的教育事業(yè)，她不顧一切、瞞著(zhù)他人去學(xué)校上課，如果不是她的學(xué)生給她送藥，所有人都不會(huì )知道她患心臟病�？床『筮M(jìn)校門(mén)的第一天，學(xué)校的差班————四（二）班的班主任甩手不干了，正值學(xué)校無(wú)可奈何之際，王老師主動(dòng)請纓再次接了這個(gè)差班（她以往教的都是差班）。當王老師接這個(gè)班的時(shí)候，班里已經(jīng)亂作一團，很難接手。早上，別的班都在晨讀，而四（2）班卻是歡聲笑語(yǔ)、自由自在。就在王老師第一次進(jìn)教室時(shí)，就挨了一“槍”，可是她不但沒(méi)有責罰孩子們，反而還若無(wú)其事的看著(zhù)孩子們，靜心等待孩子們安靜下來(lái)，等班里稍微安靜之后，她用自己獨有的方式拉近與調皮學(xué)生的距離，‘李小鵬，你的爸爸叫李富根，20年前他就是在這張桌子上磕破了下巴，是王老師背他去醫院的；周小剛，你的小姨也是我的學(xué)生……�！鎸Π嗬锕J的“老遲到”周麗萍的再次遲到，王老師為她巧妙的為她解了圍；為了了解孩子們的心聲，她讓班里每個(gè)孩子說(shuō)一句話(huà)，對老師提出要求，從孩子的言談話(huà)語(yǔ)中明確自己今后的努力方向。
放學(xué)后，為了清楚地了解學(xué)生的家庭情況，她不辭辛勞、忘卻病痛折磨前去家訪(fǎng)，每天回家后都癱軟在床上，他的老公心疼地說(shuō)她‘在外面是一條龍，回到家像一條蟲(chóng)’，描述的非常形象。一天，學(xué)生李小鵬的父母因非法盜賣(mài)黃色錄像帶被公安機關(guān)抓了，王老師小鵬帶到自己家里，像母親一樣關(guān)懷他、愛(ài)護他，使得李小鵬從老師那里感受到了家庭的溫暖。后來(lái)她終于因過(guò)度勞累而悄然無(wú)聲地走了，孩子們滿(mǎn)懷悲痛，自發(fā)地在班里為她舉行了追悼會(huì )。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。
看完這部電影，我對“師愛(ài)”有了更清晰的認識：
一、作為一名老師，我們要像王老師那樣有足夠的愛(ài)心。說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣要平和、溫柔，讓孩子們聽(tīng)了如沐春風(fēng)、如淋細雨；看學(xué)生的眼神要帶著(zhù)母親一樣慈愛(ài)的光；對待孩子地每一次撫摸，能讓孩子感受到那是愛(ài)的撫觸�？傊�，作為一名老師，對待學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)，都能讓學(xué)生感受到自己從老師那里得到了母親一樣的關(guān)愛(ài)。
二、作為一名老師，我們要向王老師那樣有足夠的寬容心。一個(gè)再優(yōu)秀的班級總會(huì )有幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生，對待問(wèn)題學(xué)生要有一個(gè)寬容的心。面對在自己家里吃住的李小鵬“偷錢(qián)”，他不急不躁，耐心詢(xún)問(wèn)孩子拿錢(qián)做什么了。學(xué)生陸明在校園里被車(chē)撞傷了腿之后，陸明的媽媽不問(wèn)青紅皂白到王老師的家里無(wú)理取鬧，讓王老師賠他孩子一條腿，面對失去理智的陸明媽媽?zhuān)趵蠋煵蛔魅魏谓忉專(zhuān)�跑到學(xué)�？赐懨�。這讓我想到了教育家劉可欽面對問(wèn)題學(xué)生時(shí)的情景，面對遲到的學(xué)生會(huì )她會(huì )說(shuō)：“你可來(lái)了，我們正為你擔心呢？”；面對無(wú)故不到的學(xué)生，第二天她說(shuō)：“嘿！你昨天怎么了，我們都想你呢？”同樣是一句話(huà)，拉近了學(xué)生與老師的距離。人非草木，孰能無(wú)情，懷著(zhù)這樣一顆寬容的`心對待學(xué)生，并用這樣的親切話(huà)語(yǔ)貼著(zhù)學(xué)生的心靈走，學(xué)生怎能不為之動(dòng)容，改正錯誤。
三、作為一名老師，要有一顆無(wú)私奉獻的心。這在王老師的身上體現得淋漓盡致。為了校園里學(xué)生的安全，她不顧個(gè)人得失向校長(cháng)提出建議，不讓在學(xué)校停車(chē)。學(xué)生李小鵬的父母被公安機關(guān)逮捕后，她主動(dòng)承擔撫養李小鵬的義務(wù)，讓小鵬在自己家里吃、��；并且帶小鵬看望自己服刑的父母；為小鵬過(guò)11歲生日、點(diǎn)歌；學(xué)生周麗萍被母親打罵出走后，她深夜冒雨找孩子；學(xué)生周麗萍進(jìn)步后，她利用自己微博的工資收入給孩子買(mǎi)了一個(gè)新書(shū)包和一個(gè)文具盒……，這樣的事不勝枚舉，處處透著(zhù)這位普通的人民教師“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”奉獻之心。
四、作為一名教師，要有一顆真摯的心。大教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。這句話(huà)張貼在王老師家里的墻上，成了王老師的座右銘。正因為王老師的真心天天滋潤學(xué)生，換回了學(xué)生的真心。就在王老師去世后，班里幾十個(gè)孩子自發(fā)的在班里為王老師開(kāi)追悼會(huì )，李小鵬哭訴著(zhù)深情地稱(chēng)老師為“媽媽”，周麗萍哭著(zhù)說(shuō)，王老師你不但教育了我，也教育了我媽媽?zhuān)闶俏业睦蠋熞彩俏覌寢尩睦蠋�；學(xué)生陸明說(shuō)：王老師我們都是你的孩子……雖然王老師沒(méi)有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑地叫她“媽媽”。孩子的心是純潔、無(wú)暇的，能讓孩子真情流露的只有對她真情付出的人。
我想，這部電影之所以用《燭光里的微笑》命名，是有它的特別用意的，自古以來(lái)，燭光都代表奉獻，是給別人送去溫暖、幸福的代稱(chēng)。這部電影里的燭光正是對王老師工作精神的寫(xiě)照，燭光里的微笑，是王老師對學(xué)生無(wú)私奉獻的時(shí)候總是滿(mǎn)臉笑容的，是慈祥的。對比王老師，我自愧不如，以后要以王老師為榜樣，在平凡的工作崗位上，在無(wú)數個(gè)普普通通的日子里，把自己的關(guān)愛(ài)、敬業(yè)、責任無(wú)私地獻給我們的孩子，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)圓滿(mǎn)地詮釋“師愛(ài)”的真諦。但是心里也對才四十歲的王老師去世感到痛惜。在我們的教育戰線(xiàn)上的確需要一大批像王老師一樣對學(xué)生無(wú)私奉獻的老師，但也提醒老師們在忘我工作的同時(shí)，也要注意自己的身體，更持久地站在自己的崗位上，為教育事業(yè)發(fā)出更多的光和熱！
燭光里的微笑感悟 篇3
《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著(zhù)深刻的教育好處，它給我們刻畫(huà)了一個(gè)真實(shí)而又平凡的生活畫(huà)面，然我們在藝術(shù)的創(chuàng )作中感受真實(shí)的社會(huì )，體會(huì )人生的`好處所在。以下是小編為您帶來(lái)
我噙著(zhù)淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，情緒無(wú)比激動(dòng)，久久不能平靜下來(lái)。
影片中的主人公——王雙玲老師，是個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級這一重擔，用自己的愛(ài)心去澆灌每一位同學(xué)的心田。
影片中最讓我感動(dòng)的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無(wú)人照管，漸漸成了不良少年。這時(shí)，王老師沒(méi)有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領(lǐng)進(jìn)了自己的家門(mén)。王老師像對待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開(kāi)導他，用她那春風(fēng)細雨般的愛(ài)心去滋潤撫慰著(zhù)小朋受傷的心靈。經(jīng)過(guò)王老師細心地照料和耐心地開(kāi)導，小苗返青了，開(kāi)始茁壯成長(cháng)了，小朋也由后進(jìn)轉為先進(jìn)。但是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。
影片看完了，但是，王老師的高大形象不時(shí)在我的腦海里閃現。王老師多像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。
其實(shí)，在我們周?chē)性S許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個(gè)多星期都不能到學(xué)校上課，我們全家都為我的學(xué)習成績(jì)擔心。但是，令我意想不到的是，等我病好到學(xué)校上課的時(shí)候，幾位老師都熱情地利用下班時(shí)間，幫我補習落下的功課。結果，在期末考試中，我的成績(jì)不但沒(méi)有下降，反而還提高了不少。我當時(shí)內心十分感動(dòng)，心里有說(shuō)不出的高興。
老師是多么的崇高，多么的無(wú)私啊!他們?yōu)榱宋覀兡芙】底聣训爻砷L(cháng)付出了多少精力和心血啊!正如教育家陶行知所說(shuō)的：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�
燭光里的微笑感悟 篇4
在當今社會(huì )，有的人們被暴力驅使去做違法亂紀的事。享樂(lè )主義、拜金主義的確毒害了那些意志薄弱的人們，而一位平凡的鄉村教師王老師卻一向在平凡的崗位上默默奉獻，把自己的全部精力投入到學(xué)生當中，望著(zhù)她的背影，我感覺(jué)到她是如此的偉大和崇高。我覺(jué)得《燭光里的微笑》這部電影是很有教育好處的，只要能領(lǐng)悟到一點(diǎn)點(diǎn)，就能使我們受益匪淺。
影片講述了一位平凡教師王雙鈴接手了一個(gè)亂班，然后全身心地投入，走訪(fǎng)學(xué)生，鼓勵學(xué)生發(fā)展他們自身的個(gè)性，之后她最后由于過(guò)度勞累病倒了，然后她就悄然無(wú)聲的走了。這部影片其實(shí)是社會(huì )的一個(gè)縮影。從王老師身上，我學(xué)到了要樂(lè )于助人，要對人們一視同仁。王老師從不偏袒某些差生，她走訪(fǎng)了學(xué)生之后，就用心幫忙他們解決困難。讓同學(xué)之間互相學(xué)習，消除矛盾。她就像一支默默燃燒的蠟燭，放出光芒溫暖別人，奉獻自己。她，作為一個(gè)普通的教師，總是把學(xué)生放在第一位。
而當看到她的一位學(xué)生的家長(cháng)因賭博，販賣(mài)盜版黃色光碟而被捕后，原本一個(gè)完整的三口之家就這樣被破壞了，那個(gè)學(xué)生也成了“孤兒”。其實(shí)，最可憐，最無(wú)辜的就是孩子，這種孩子容易走錯人生的.道路，多虧了王老師的細心教導，才使他沒(méi)誤入歧途。
每看一遍《燭光里的微笑》都有不同的感受，我想我會(huì )一輩子受益的。
燭光里的微笑感悟 篇5
因翻看《燭光里的媽媽》，輸入關(guān)鍵詞時(shí)，欄目蹦出了《燭光里的微笑》，于是順便看了這部電影。
這部電影拍攝于一九九一年，由宋曉春主演，敘述的是一個(gè)棚區小學(xué)教師“教書(shū)育人”的故事。
故事很平凡，很厚實(shí)，細節性也很強。說(shuō)它平凡，是因為故事主人公王老師身份平凡、事件平凡；說(shuō)它厚實(shí)，是因為反映王老師精神面貌的內容很豐富、很厚重；說(shuō)它有很強的細節性，是因為選取的故事細節很典型、也很打動(dòng)人。
其實(shí)，王老師所做的一切，都是一個(gè)老師應當做、要做好的職責所在。譬如尊重學(xué)生的愛(ài)好，關(guān)注學(xué)生的一切，對學(xué)生循循善誘，和家長(cháng)共舉教育，凡此等等，是要求，是本分，更是責任。
但對一個(gè)老師而言，最為困難的是擔當，是自覺(jué)，是忘我，而王老師做到了。她教書(shū)20余年，接的都是“亂班”，能主動(dòng)接“沒(méi)人接”的亂班，不易！能把一個(gè)亂班教出色，也不易！能20年如一日接亂班、教亂班、干得優(yōu)秀出色，更難！放在今天這個(gè)時(shí)代能這樣做，難上加難！
當今時(shí)代已遠遠不同于一九九一年，社會(huì )、家庭、學(xué)校已發(fā)生深刻變化，價(jià)值、觀(guān)念、形式亦發(fā)生深刻變化。但我想，無(wú)論咋變，有很多規矩和很多要求永遠不會(huì )變。譬如王老師尊重學(xué)生的愛(ài)好、糾正學(xué)生中的各種歧視、矯正家庭的負面影響、校正學(xué)生的發(fā)展方向、甚至攔截來(lái)自上面迎合世俗的做法等等。
對應該堅守的而沒(méi)有堅守，于人、于集團、于社會(huì )都不是好事。有個(gè)人堅守而無(wú)堅守集團，是一種悲哀。這就是市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下教育的.市場(chǎng)悲��！擔當、自覺(jué)、忘我正在轉移陣地，敷衍、推擋、自我正在不斷升級，這是一件并非庸人自憂(yōu)的事。
當然，王老師的“用燭光照亮學(xué)生”，沒(méi)有丈夫的“理解萬(wàn)歲”，沒(méi)有主管的“彰顯萬(wàn)歲”，沒(méi)有社會(huì )的“擁戴萬(wàn)歲”，那是不可能有“微笑”的。要么離婚，要么分居，要么用孤獨的燭光換來(lái)苦澀的微笑，要么在人們眼里印出“傻子”影象。
當一個(gè)好老師不易，那是因為有各種“難念的經(jīng)”！
燭光里的微笑感悟 篇6
11月24日，在老師的帶領(lǐng)下，初一全體同學(xué)在清新的晨風(fēng)中，來(lái)到北流電影院觀(guān)看了一部教育片——《燭光中的微笑》。
視頻中，一片燭光出現，舞動(dòng)著(zhù)晶瑩的火花，惹人憐愛(ài)�；蛟S這就是主人公想要的燭光吧。微笑，甜美，包含喜悅和肯定，在燭光下，我們多么想看到園丁甜美的`笑容，可是又能有多少次呢？名人李商隱說(shuō)：“春蠶到蠶死不盡，蠟炬成灰淚干�！边@樣更能表達這部電影。
王雙玲老師接了一節課，不是精品課，反之亦然。但她沒(méi)有拒絕，沒(méi)有抱怨，而是默默地為每一位同學(xué)送去了溫暖，用她熾熱的愛(ài)溫暖了每一位同學(xué)的心。最終，他默默地獻身于自己的事業(yè)。
在她的熱情關(guān)懷和幫助下，經(jīng)常遲到、沉默寡言的女同學(xué)終于振作起來(lái)，這讓她重新有了進(jìn)步和喜悅。另一位同學(xué)，在父母賭博的影響下，也走上了邪路。但在這位孜孜不倦的園丁的幫助和啟發(fā)下，它依然挺拔地生長(cháng)著(zhù)。
老師給予學(xué)生的幫助和關(guān)懷，看似平凡，卻是對學(xué)生莫大的鼓勵。對于王老師來(lái)說(shuō)，他已經(jīng)是盡職盡責了。因為默默為教育事業(yè)付出，她無(wú)形中患上了絕癥。人的生命只有一次，這是多么可怕的后果��！但為了自己的事業(yè)，為了下一代的健康成長(cháng)，她把自己放在一邊。每次下班回家，她總是累得倒在床上。丈夫關(guān)心她，勸她多關(guān)心自己，可面對四十多雙盯著(zhù)自己的眼睛，她能安心關(guān)心自己?jiǎn)幔?/p>
時(shí)光飛逝，一場(chǎng)大病一天天折磨著(zhù)園丁。最后，由于過(guò)度勞累和大病的無(wú)情，她倒下了，永遠地倒下了。王雙玲老師的一生都默默無(wú)聲地奉獻給了自己熱愛(ài)的教育事業(yè)和學(xué)生。
電影結束時(shí)，屏幕上出現了搖曳的燭光。這燭光讓人感到溫暖和痛苦。王雙玲老師的學(xué)生哭了，屏幕前的觀(guān)眾也被感動(dòng)落淚。
燭光里的微笑感悟 篇7
昨晚，學(xué)校組織觀(guān)看了社教片《燭光里的微笑》。
本片通過(guò)對主人公王雙玲老師自從擔任亂班四（2）的班主任以來(lái)的教學(xué)方法，教學(xué)生活的真實(shí)寫(xiě)照，成功地表現了人類(lèi)靈魂的`工程師一生中輝煌的一頁(yè)。正如龔自珍詩(shī)曰：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
片中許多情節都很感人，如王老師冒著(zhù)大雨，踏著(zhù)黑夜籠罩下的泥濘尋找因受不住媽媽打罵的周麗萍同學(xué)時(shí)的情景。王雙玲老師心里裝者她的幾十個(gè)學(xué)生，她為他們解除困惑，指導迷津，改正教育，使全校聞名的“亂班”一躍而成為一個(gè)有紀律，有禮貌的優(yōu)秀班級，常常在家訪(fǎng)之后疲憊不堪地回到家里。她自己的事再大也是小事，學(xué)校的事再小也是大事。由于她一心撲在學(xué)生身上，從不關(guān)心自己的身體，最后終于釀成苦果：在一次帶同學(xué)們爬山時(shí)，積勞成疾，而長(cháng)眠于地。
燭光熠熠，淚痕殘殘，王老師去了，留給同學(xué)們的是一直永不熄滅的燭光，這燭光伴著(zhù)同學(xué)們學(xué)習、生活、成長(cháng)……這燭光啟迪著(zhù)學(xué)生家長(cháng)們深思、反省……這燭光也亮在我們每一個(gè)人的心中……
我忽然有一個(gè)奇念：我什么時(shí)候能擁有一支我自己的燭光！我愿用我的燭光去照耀著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)家長(cháng)，每一個(gè)黑暗的角落……我的1919觀(guān)后感鴉片戰爭觀(guān)后感貧民窟的百萬(wàn)富翁觀(guān)后感
燭光里的微笑感悟 篇8
今天，我看了一部電影《燭光里的微笑》，我很感動(dòng)。
電影演的是，上海邊緣棚戶(hù)區的潘家弄小學(xué)老師，體弱多病的王雙玲接手一個(gè)亂班。王老師憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗很快贏(yíng)得了孩子們的好感，恢復了正常的教學(xué)秩序。王老師還以自己的愛(ài)心深深的感動(dòng)了孩子們。極大的改變了全班的面貌。在一次帶同學(xué)們去看海時(shí)，因過(guò)度的勞累使她病發(fā)，永遠地離開(kāi)了孩子們。孩子們滿(mǎn)懷悲痛，自發(fā)在班里舉行了追悼會(huì )，在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛看見(jiàn)了老師親切的微笑。
王老師是一個(gè)有愛(ài)心的`老師，這使我想到了我的老師，我的老師很關(guān)心我們，我們不會(huì )做題，老師就會(huì )耐心的教我們，我們遇到困難的時(shí)候，她會(huì )幫我們……
我長(cháng)大后也想當一個(gè)好老師！
燭光里的微笑感悟 篇9
近期，我們學(xué)校組織觀(guān)看了《燭光里的微笑》，當我作為一名教師再重溫這部影片時(shí)，才更深地認識了王雙玲教師，真實(shí)地感受到王雙玲教師身上的偉大精神，這對于我來(lái)說(shuō)，有很大的觸動(dòng)。
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王雙玲教師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王教師接了一個(gè)差班，不僅僅成績(jì)不好，連課堂紀律都是倒數第一。早上，別的班都在讀書(shū)，而他們班卻是歡歌笑語(yǔ)、自由自在。王教師明白后，不但沒(méi)有責罰他們，還跟他們講道理。大家都放學(xué)了，王教師為了解學(xué)生的情景，一做完工作就去學(xué)生家里家訪(fǎng)。王教師有心臟病，醫生說(shuō)必須要在家里休息兩個(gè)月，但王教師為了同學(xué)們還是堅持去學(xué)校上課和家訪(fǎng)。有一天，一個(gè)學(xué)生的父母因非法盜賣(mài)黃碟被公安機關(guān)抓了，王教師把那個(gè)學(xué)生帶到自我家里，像母親般關(guān)懷，使那個(gè)學(xué)生第一次感受到了母親的溫暖。之后她最終由于過(guò)度勞累而悄然無(wú)聲的走了。孩子們滿(mǎn)懷悲痛，自發(fā)地在班里舉行了追悼會(huì )。在王教師生前最喜歡的.燭光里，孩子們仿佛再一次看到了教師那親切的微笑。
比較王教師，我陷入了沉思：當我們應對學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題時(shí)，我們是否有她那樣的耐心當學(xué)生面臨困難時(shí)，我們會(huì )不會(huì )像她那樣無(wú)私奉獻比較王教師，我們是否真正熱愛(ài)自我的崗位我們能不能做到忠于職守而盡職盡責我們能不能像她那樣把愛(ài)心撒向人間，像清泉一樣去滋潤人的心田
王教師很平凡，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但英雄正是來(lái)自平凡，崇高的師德體此刻平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的教育工作中。她深?lèi)?ài)著(zhù)自我的講壇和學(xué)生。在她眼里，沒(méi)有工作的苦和累，僅有工作的意義和價(jià)值，沒(méi)有孩子的頑皮、搗蛋，僅有孩子的可愛(ài)和活力。這正是當教師的所最應具有的精神��！感動(dòng)之余，我深深認識到，學(xué)習王教師，更重要的是在我們平凡的教師崗位上，在無(wú)數個(gè)普普通通的日子里，把我們的關(guān)愛(ài)、敬業(yè)、職責無(wú)私地撒向我們的孩子，用最實(shí)在的行動(dòng)來(lái)完滿(mǎn)地詮釋“師愛(ài)”的真諦。在今后的工作崗位中，我們要以王教師為榜樣，重塑教師——人類(lèi)靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學(xué)生，愿意奉獻一切；把對事業(yè)、對學(xué)生的真愛(ài)落實(shí)到每一項工作中；真正做到干一行、愛(ài)一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻自我的光和熱，用自我的行為感染人，做一名稱(chēng)職的光榮的人民教師。做到“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
燭光里的微笑感悟 篇10
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王老師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王老師接了一個(gè)差班，不僅成績(jì)不好，連課堂紀律都是倒數第一。早上，別的班都在讀書(shū)，而他們班卻是歡歌笑語(yǔ)、自由自在。王老師知道后，不但沒(méi)有責罰他們，還跟他們講道理。大家都放學(xué)了，王老師為了解學(xué)生的情況，一做完工作就去學(xué)生家里家訪(fǎng)。王老師有心臟病，醫生說(shuō)必須要在家里休息兩個(gè)月，但王老師為了同學(xué)們還是堅持去學(xué)校上課和家訪(fǎng)。有一天，一個(gè)學(xué)生的父母因非法盜賣(mài)黃碟被公安機關(guān)抓了，王老師把那個(gè)學(xué)生帶到自己家里，像母親般關(guān)懷，使那個(gè)學(xué)生第一次感受到了母親的溫暖。后來(lái)她終于由于過(guò)度勞累而悄然無(wú)聲的走了。孩子們滿(mǎn)懷悲痛，自發(fā)地在班里舉行了追悼會(huì )。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。
對比王老師，我陷入了沉思：當我們面對學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題時(shí)，我們是否有她那樣的耐心？當學(xué)生面臨困難時(shí)，我們會(huì )不會(huì )像她那樣無(wú)私奉獻？對比王老師，我們是否真正熱愛(ài)自己的崗位？我們能不能做到忠于職守而盡職盡責？我們能不能像她那樣把愛(ài)心撒向人間，像清泉一樣去滋潤人的心田？
王老師很平凡，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但英雄正是來(lái)自平凡，崇高的師德體現在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的教育工作中。她深?lèi)?ài)著(zhù)自己的講壇和學(xué)生。在她眼里，沒(méi)有工作的苦和累，只有工作的意義和價(jià)值，沒(méi)有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛(ài)和活力。這正是當老師的所最應具有的精神��！感動(dòng)之余，我深深認識到，學(xué)習王教師，更重要的是在我們平凡的教師崗位上，在無(wú)數個(gè)普普通通的日子里，把我們的關(guān)愛(ài)、敬業(yè)、責任無(wú)私地撒向我們的孩子，用最實(shí)在的行動(dòng)來(lái)完滿(mǎn)地詮釋“師愛(ài)”的真諦。在今后的工作崗位中，我們要以王老師為榜樣，重塑教師——人類(lèi)靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學(xué)生，愿意奉獻一切；把對事業(yè)、對學(xué)生的.真愛(ài)落實(shí)到每一項工作中；真正做到干一行、愛(ài)一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻自己的光和熱，用自己的行為感染人，做一名稱(chēng)職的光榮的人民教師。做到“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
看過(guò)影片，我們感受到王老師那對學(xué)生滿(mǎn)腔的愛(ài)與高度的責任感。我認為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無(wú)怨無(wú)悔。雖然她沒(méi)有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負責、滿(mǎn)腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無(wú)疑是幸福的、滿(mǎn)足的。
同樣身為人師，透過(guò)王老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對待學(xué)生是否能再多點(diǎn)愛(ài)；對后進(jìn)生是否能再耐心些；對工作是否能再多投入一些、忘我一些。
燭光里的微笑感悟 篇11
假期里，我重溫了一部九十年代的經(jīng)典老電影---《燭光里的微笑》。整部影片太感人了，我深有感觸，尤其是看到影片最后，一群原本頑劣的孩子自發(fā)地在教室里為王老師開(kāi)追悼會(huì )時(shí)的場(chǎng)面。
該影片講述的是上海市一位普通教師王雙鈴的感人事跡。王老師是一位和藹可親、人人都敬仰的老師。她患有心臟病，醫生說(shuō)她必須要在家里靜養三個(gè)月，但她仍帶病上班。四（2）班原來(lái)的班主任不干了，王老師提出接下這個(gè)差班(她以往教的都是差班)。早上,當別班的同學(xué)都在晨讀，而四(2)班卻是歡聲笑語(yǔ)、自由自在。王老師第一次進(jìn)教室時(shí)就被足球打到了，可是她不但沒(méi)有責罰孩子們，反而還若無(wú)其事的看著(zhù)孩子們，靜心等待孩子們安靜下來(lái)，等班里稍微安靜之后，她用自己獨有的方式拉近與調皮學(xué)生的距離；面對班里公認的“老遲到”周麗萍的再次遲到，王老師為她巧妙地解了圍；為了了解孩子們的心聲，她讓班里每個(gè)孩子說(shuō)一句話(huà)，對老師提出要求，從孩子的言談話(huà)語(yǔ)中明確自己今后的努力方向。她還在放學(xué)后不辭辛勞、忘卻病痛折磨前去家訪(fǎng)，了解學(xué)生的家庭情況。后來(lái)她終于因過(guò)度勞累走了，孩子們滿(mǎn)懷悲痛，自發(fā)地在班里為她舉行了追悼會(huì )。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。
有人說(shuō)：“學(xué)生的心靈就像一片沃土，當播下思想的種子，就會(huì )長(cháng)出行為的果子；當播下行為的種子，就會(huì )長(cháng)出習慣的果子，當播下習慣的種子，就會(huì )收獲命運的果實(shí)�！蔽蚁胪蹼p鈴老師就為她的學(xué)生播下了思想、行為、習慣的種子，他們也一定會(huì )收獲到命運的果實(shí)。
看完這部電影，我對“師愛(ài)”有了更深刻地認識：
一、老師要有足夠的愛(ài)心。
說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣要平和、溫柔，讓孩子們聽(tīng)了如沐春風(fēng)；看學(xué)生的眼神要帶著(zhù)母親一樣慈愛(ài)的光；對孩子的每一次撫摸，能讓孩子感受到那是愛(ài)的撫觸�？傊�，老師對待學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)，都能讓學(xué)生感受到母親一樣的關(guān)愛(ài)。
二、老師要有足夠的寬容心。
一個(gè)再優(yōu)秀的班級總會(huì )有幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生,對待問(wèn)題學(xué)生要有一個(gè)寬容的心。面對在自己家里吃住的李小鵬“偷錢(qián)”,她不急不躁,耐心詢(xún)問(wèn)孩子拿錢(qián)做什么了。學(xué)生陸明在校園里被車(chē)撞傷了腿之后,陸明的媽媽不問(wèn)青紅皂白到王老師的家里無(wú)理取鬧,讓王老師賠他孩子一條腿,面對失去理智的陸明媽媽,王老師不作任何解釋,還經(jīng)常抽空跑到醫院看望陸明，安慰、鼓勵和陪伴他。王老師就是懷著(zhù)這樣一顆寬容的心對待學(xué)生,并用這樣的親切話(huà)語(yǔ)貼著(zhù)學(xué)生的心靈走,學(xué)生怎能不為之動(dòng)容,孩子們都慢慢改正了錯誤。
三、老師要有一顆真摯的心。
大教育家陶行知說(shuō)過(guò):“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。這句話(huà)張貼在王老師家里的墻上,成了王老師的座右銘。正因為王老師真心對待學(xué)生,換回了學(xué)生的真心。就在王老師去世后,班里幾十個(gè)孩子自發(fā)的'在班里為王老師開(kāi)追悼會(huì ),李小鵬哭訴著(zhù)深情地稱(chēng)老師為“媽媽”,學(xué)生陸明說(shuō):“王老師，我們都是你的孩子”……雖然王老師沒(méi)有自己的親生子女,但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑地叫她“媽媽”。孩子的心是純潔、無(wú)暇的,能讓孩子真情流露的只有對他們真情付出的人。
我想，在她眼里，沒(méi)有工作的苦和累，只有工作的意義和價(jià)值，沒(méi)有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛(ài)和活力。這正是當老師的所最應具有的精神��！同樣身為人師，透過(guò)王雙鈴老師形象令我不禁反思我自身的工作：現在我教的班級，很多學(xué)生都很有個(gè)性，上課坐不住，管不住自己的嘴巴……我對待學(xué)生是否關(guān)愛(ài)不夠，輔導后進(jìn)生的功課是否再多些耐心，學(xué)生犯錯了是否能冷靜思考再處理……
這部電影里的燭光正是對王老師工作精神的寫(xiě)照,燭光里的微笑,是王老師對學(xué)生無(wú)私奉獻的時(shí)候總是滿(mǎn)臉笑容的,是慈祥的。以后我要以王老師為榜樣,把自己的關(guān)愛(ài)、敬業(yè)、責任無(wú)私地獻給我們的孩子,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋“師愛(ài)。但我們在忘我工作的同時(shí),更要注意自己的身體,這樣才能更持久地站在自己的工作崗位上,為教育事業(yè)奉獻自己。請記�。簭膶W(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，學(xué)生永遠都是我們人生舞臺中最重要的主角！
燭光里的微笑感悟 篇12
火炬成灰，淚流干，腰帶越寬，我不后悔……“作為一名教育工作者，我知道很多形容老師的詞，但我從來(lái)沒(méi)有被自己的靈魂所震撼。我看著(zhù) 《燭光中的微笑》《看完這部片子，感慨萬(wàn)千。 這才是合格的、敬業(yè)的教育者，這也是我們當今社會(huì )所缺乏的精神。
王老師有一顆金子般的心。 她有為教育奉獻一切的毅力； 她有一顆心來(lái)，不帶半根草的決心； 愛(ài)溫暖了孩子們的心，也震撼了我們的靈魂。
王雙玲老師接了一節課，算不上精品課。 但她沒(méi)有拒絕，沒(méi)有抱怨，而是默默地用自己熾熱的愛(ài)溫暖著(zhù)每一位同學(xué)的`心。 她相信所有的孩子都是天使。
在她的熱情關(guān)懷和幫助下，經(jīng)常遲到、沉默寡言的女同學(xué)終于振作起來(lái)，這讓她重新有了進(jìn)步和喜悅。
在父母賭博的影響下，這個(gè)誤入歧途的孩子在這位孜孜不倦的園丁的幫助和啟發(fā)下再次成長(cháng)。
也許你會(huì )說(shuō)這是多么的平凡，但對學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是莫大的鼓勵和珍貴。 這是這些孩子的人生起點(diǎn)。
火炬化為灰燼，眼淚開(kāi)始流干。 為了下一代的健康成長(cháng)，王先生忽略了自己。 人的生命只有一個(gè)，為了事業(yè)，為了孩子，終于勞累過(guò)度和病魔的無(wú)情讓她倒下了。 她的一生都默默地、默默地奉獻給了她所熱愛(ài)的教育。 和學(xué)生們。
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