學(xué)習的感悟（精選20篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，我們難免會(huì )萌生一些新的感悟，這個(gè)時(shí)候，可以寫(xiě)篇感悟的文章將其記錄下來(lái)。那么問(wèn)題來(lái)了，你會(huì )寫(xiě)感悟的文章嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)習的感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習的感悟 1
一、素書(shū)的重要性
素書(shū)相傳為秦（qín）末隱士黃石公所作，民間視為奇書(shū)、天書(shū)。它可以說(shuō)是一部審視歷史、增廣智慧的道家著(zhù)作。素書(shū)全文僅有六章、一百三十二句、一千三百六十字，就是這樣一本薄薄的書(shū)，卻在中國謀略史上占據重要地位�！端貢�(shū)》不僅包含治國安邦大謀略，更有修身處世、為人之道的小智慧，每一句箴言都是切中要害，一針見(jiàn)血，讀來(lái)仿佛醍醐灌頂，令人豁然頓悟，對我們每個(gè)人的人生的指導意義不言而喻，在這里我推薦在座的每個(gè)人讀上一讀。參透書(shū)中道理，肯定能干出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)來(lái)。
黃石公寫(xiě)成此書(shū)后，將書(shū)傳給了東漢張良，并告訴他“認真研讀此書(shū)將來(lái)你可以成為帝王的老師”。張良得到此書(shū)后也是愛(ài)不釋手，秉燭細讀，大悟大徹，心領(lǐng)神會(huì )，由于全文篇幅短小，沒(méi)過(guò)幾天，張良便把一本《素書(shū)》從頭到尾背得滾瓜爛熟。后來(lái)，張良做了劉邦的謀士，輔佐高祖定天下、興漢邦，大部分運用的也是《素書(shū)》中的知識。久而久之，這段故事越傳越神，《素書(shū)》也就被后來(lái)人說(shuō)成了“天書(shū)”。張良只不過(guò)用了書(shū)中十分之一、二的智慧就幫助劉邦成就了大事，官封留侯。
《素書(shū)》中說(shuō)："陰計外泄者敗"，張良就用這條計策來(lái)勸說(shuō)劉邦必須答應封韓信為齊王，成功地拉攏住了韓信，贏(yíng)得了楚漢天平上關(guān)鍵的一個(gè)籌碼；
《素書(shū)》中說(shuō)："小怨不赦，大怨必生"，張良就用這條計策來(lái)勸說(shuō)劉邦必須盡快封雍齒（劉邦的隨從后投靠魏國最后降劉邦）為侯，這樣讓所有人都有得賞的希望；
《素書(shū)》中還說(shuō)："決策于不仁者險"，張良就用這條計策來(lái)勸說(shuō)劉邦必須停止分封六國的后代了；
《素書(shū)》中又說(shuō)："設變致權，所以解結"，張良就用這條計策來(lái)告知呂后必須招攬商山四老來(lái)輔助太子從而擁立太子繼位為惠帝。有的人這是就會(huì )說(shuō)了，這些都是輔佐君王的權術(shù)，對于我們普通人的生活工作有指導意義嗎？當然是有的！
《素書(shū)》中說(shuō)：“見(jiàn)嫌而不茍免，見(jiàn)利而不茍得”意思就是當你遇到可能引起別人猜疑的問(wèn)題不躲避，不退縮，要處亂不驚，臨危不亂，果斷處置。工作中的誤解委屈都是難免的，凡成大事者，必然要有擔當一切的胸懷。在利益面前，要堅定自己的操守，不要做見(jiàn)利忘義的小人。
《素書(shū)》中還說(shuō)：“怨在不舍小過(guò)，患在不預定謀”意思是怨恨產(chǎn)生于不肯赦免小的過(guò)失，禍患產(chǎn)生于事前未作仔細的謀劃。人如果沒(méi)有長(cháng)遠見(jiàn)識的睿智，必是為眼前的事情擔憂(yōu)。所謂人無(wú)遠慮必有近憂(yōu)。如果做事情之前沒(méi)有對未來(lái)的預測，那么到了危機出現的時(shí)候，由于沒(méi)有準備只能倉促應付，事情就難辦成。
后面還有很多例證在將來(lái)的學(xué)習中我們都會(huì )慢慢學(xué)習解讀，這里不再一一列舉。
張良作為《素書(shū)》的第一代傳人，日夜鉆研，反復揣摩，實(shí)現了人生的抱負！
劉邦盛贊張良：夫運籌策帷帳之中，決勝千里之外，吾不如子房。
可惜的是張良一生也沒(méi)有遇到合適的人傳播此書(shū)，所以死后隨葬墓中。又過(guò)了五百多年，西晉時(shí)天下大亂，有人盜掘了張良之墓，在墓葬的玉枕中發(fā)現了此書(shū)。書(shū)上封頁(yè)上有條類(lèi)似咒語(yǔ)的秘戒，大家也都知道古書(shū)上的秘戒既苛刻又嚇人。
《素書(shū)》的扉頁(yè)上就寫(xiě)著(zhù)這樣一段話(huà)：警告此書(shū)不能傳給：“不道、不神、不圣、不賢之人。若非其人，必受其殃；得人不傳，亦受其殃�！睆拇怂貢�(shū)流傳到民間。
《素書(shū)》是一本流傳了很久的神秘書(shū)籍，其來(lái)歷很不一般，內容也非同尋常，其伴隨著(zhù)它還有很多迷人的神妙故事。
二、素書(shū)的由來(lái)
據《史記》記載：張良，字子房，韓國人，他的祖父張開(kāi)地歷任韓昭侯、宣惠王、襄哀王三朝的相國，他的父親張平也曾經(jīng)是韓國的兩朝相國。因為張家做了韓國的五代宰相，秦將韓國滅亡后，少年張良為了報滅國之仇，拿出全部的家財招募刺客，打算在古博浪沙（河南新鄉市原陽(yáng)縣）刺殺秦始皇，古代皇帝出行通常都坐六駕馬車(chē)，王侯乘坐四駕馬車(chē)，而秦始皇樹(shù)敵無(wú)數也有顧慮。出行乘坐的也是四駕馬車(chē)！這可怎么辦？既然都是四駕馬車(chē)，那就朝裝飾最華麗的那駕馬車(chē)進(jìn)行偷襲，偏偏秦始皇就沒(méi)在這輛最華麗的馬車(chē)上。于是行刺未能成功。秦王大怒，下令通緝刺客的主使。張良在生死的緊急關(guān)頭，只得更名換姓，逃亡到江蘇下邳，在這里結識各方豪杰，以待復仇的機會(huì )。后來(lái)，張良行游于沂水大橋（今江蘇省邳縣南）時(shí)，偶遇一位身著(zhù)粗布褐衣的古怪老人。當張良走近時(shí)，老人故意將自己的鞋丟落到橋下，并故意裝出一副傲慢的樣子地對張良說(shuō)：
年輕人，下去把鞋給我撿上來(lái)！張良心中很不舒服，但看到老人年事已高，就不予計較，他下橋把鞋撿了上來(lái)。老人又說(shuō)：“把鞋給我穿上！”張良想：既然幫他把鞋撿上來(lái)了，給老人穿上也無(wú)妨。于是，他跪gui下身子將鞋給老人穿上。老人看到張良不但能忍辱下橋拾鞋，還能謙恭地跪下，為他穿鞋，暗中稱(chēng)贊他胸襟廣闊，順利的通過(guò)了考驗�？滟潖埩颊f(shuō)：“孺子可教也！”老人從袖中掏出一部書(shū)遞給張良，叮嚀說(shuō)：“你認真專(zhuān)研此書(shū)，專(zhuān)研透了，可以做帝王的老師！再過(guò)十年，天下將會(huì )興兵起事。再過(guò)十三年之后，你與我在濟北重逢，谷城山下有塊黃石，那就是我�！闭f(shuō)完，飄然而去，遁然無(wú)蹤。張良認真研讀此書(shū)，后來(lái)果真成了漢朝開(kāi)國皇帝劉邦的軍師，輔劉邦滅了項羽，統一了天下。在老人交待后的十三年后，張良隨劉邦經(jīng)過(guò)濟北這個(gè)地方，果真在谷城山下遇見(jiàn)一黃石，于是張良將它搬請回府，視同珍貴的寶物一樣供奉起來(lái)。張良逝世后，與這塊黃石合葬一處。后人尊稱(chēng)這位授書(shū)老人為黃石公。
其實(shí)黃石公是秦朝末年隱居的一位君子。他博學(xué)多才，精于數術(shù)。正因為如此，黃石公知道秦qín朝即將滅亡，漢朝將要興起，所以他需要把這部《素書(shū)》傳授給一位可托付之人。當然黃石公選擇了張良也并非偶然！我個(gè)人分析有三點(diǎn)原因：一是張良的家世良好，祖父，父親都是宰相，因此張良從小便受到過(guò)良好的教育。二是張良膽量過(guò)人，敢收買(mǎi)殺手行刺秦始皇，如此的深仇國恨，恐怕沒(méi)幾個(gè)人敢如此果決！三便是《拾履授書(shū)》這一段不難看出張良此人胸懷寬廣，面對黃石公的故意刁難不予計較，懷著(zhù)恭敬之心給老人撿鞋穿鞋，如果我們在路上遇到這樣的老人能不能做到呢？正是經(jīng)過(guò)了重重考驗，才把書(shū)傳給了張良。
《素書(shū)》分為原始、正道、求人之志、本德宗道、遵義、安禮六章，原文只有一百三十二句話(huà)，雖然文字簡(jiǎn)略，但每句話(huà)的'內蘊卻含意精湛。此書(shū)是以道家思想為宗旨，集儒家、法家、兵家的思想于一體的智慧之作。
《素書(shū)》之所以偉大，在于它能指導我們每個(gè)人的工作學(xué)習和生活！小到為了確保個(gè)人一生的平安，做人應持有的價(jià)值觀(guān)和行為尺度；大到為了確保一個(gè)國家的穩定，統治者應持有的價(jià)值觀(guān)和行為尺度。也就是說(shuō)，自天子以至于庶人都可以學(xué)習此書(shū)指導人生。
《素書(shū)》適用于弘揚光明之德，在親民愛(ài)民，使人得到更新的發(fā)展，達到更好的境界。也就是《大學(xué)》中所說(shuō)的：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。
學(xué)懂了《素書(shū)》才能真正理解歷代道家思想的睿智和洞察力。我一直認為，書(shū)不在多，惟其可用也，而《素書(shū)》正好就是這樣一本書(shū)。
三、素書(shū)中的故事感悟
張良在下邳pi（今江蘇邳縣）得到黃石公所傳得素書(shū)，雖不能完全領(lǐng)會(huì )書(shū)中的奧妙，但其所學(xué)卻足以使他“明于盛衰之道，通乎成敗之數，審乎治亂之勢，達乎去就之理”。也就是在這樣的前提下，他最后實(shí)現了自己滅秦qín的大志，幫助漢高祖劉邦完成了建立漢朝的大業(yè)，功成名就，而且得以善終。因為張良是素書(shū)的第一代傳人，他一生的功業(yè)，與素書(shū)存在十分密切的關(guān)系。張良得到《素書(shū)》以后潛心誦讀，每天都有收獲，感覺(jué)自己就像脫胎換骨了一樣。正如黃石公當年預料的一樣，十年后天下將興兵起事！
十年后，陳涉起義爆發(fā)，陳勝也成為反抗暴秦qín的第一人。陳勝與吳廣起義的原因給大家簡(jiǎn)述一下：秦qín二世元年（公元前209年）七月，朝廷征發(fā)貧苦人民去駐守漁陽(yáng)（今北京密云西南），大概九百多人駐扎在大澤鄉（今安徽宿州）。不巧遇到天下大雨，道路不通，延誤了到達的期限。誤了期限，按（秦qín朝的）法律都應當斬首。陳勝、吳廣知道自己不能按時(shí)到達目的地，必死無(wú)疑，所以聯(lián)合九百多個(gè)戍邊的貧苦農民發(fā)動(dòng)了起義。他們是秦末第一支反秦的隊伍，也是一支完完全全由農民自己領(lǐng)導的義軍隊伍。他們攻打大澤鄉，收編大澤鄉的義軍之后一路北上，攻占下來(lái)眾多地盤(pán)，行軍途中沿途收納新的兵員。到達陳縣時(shí)（河南淮陽(yáng)），已有戰車(chē)六七百輛，騎兵一千多人，士兵好幾萬(wàn)。最后陳勝在陳縣被擁立為王，對外宣稱(chēng)要張大楚國。
在這時(shí)，各郡縣中吃盡秦qín朝官吏苦頭的百姓，都聯(lián)合起來(lái)，懲罰當地郡縣長(cháng)官，殺死他們來(lái)響應陳勝的號召。一時(shí)間，楚地起義的隊伍，多得不計其數。當時(shí)的張良也聚集了百余個(gè)年輕人一起響應。陳勝自認以為有鴻鵠之志，其實(shí)目光短淺，且為人刻薄、心胸狹隘，任用奸佞，“張楚”政權，上下離心離德，建立僅僅六個(gè)月就被秦qín軍給剿滅了。
《素書(shū)》上說(shuō)：親讒遠忠者亡，名不勝實(shí)者耗，群下外異者淪。是什么意思呢？親近讒逆，遠離忠良，一定會(huì )滅亡。所享受的名聲超過(guò)自己的實(shí)際才能，即使耗盡精力也治理不好事務(wù)。部下紛紛有離異之心，必定淪亡。
俗話(huà)說(shuō)：讒言是小人的專(zhuān)利，忠言是正直者的墓碑。其實(shí)，哪一個(gè)領(lǐng)導都知道“親讒遠忠”的后果�？墒遣灰欢ǘ寄茏龅�。因為人都有愛(ài)聽(tīng)好話(huà)、愛(ài)被吹捧的本性，說(shuō)真話(huà)、批評人難以被人接受。作為企業(yè)的管理者或者部門(mén)領(lǐng)導更應該以史為鑒，不要被五花八門(mén)的恭維之詞夸暈了頭，才能在激烈的競爭中讓企業(yè)立于不敗之地。
對于自我來(lái)說(shuō)，要想謀求事業(yè)，真才實(shí)學(xué)是前提，有了真才實(shí)學(xué)才能保證謀求心儀的職位，才能保證自己在工作崗位上充分發(fā)揮才華。而那些沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人即使得到了顯赫的地位和令人羨慕的名聲，最終也必然得到惡果。因為他的能力擔負不起所應當承擔的責任，只能為名所累，害人害己。
我們再來(lái)看看陳勝起義為什么會(huì )失��？
首先，起義領(lǐng)袖缺乏指揮全局的能力可以說(shuō)是“名不勝實(shí)者耗”；其次用人不當，導致起義軍作戰失利，“親讒遠忠者亡”；最后，內部離心離德，“群下外異者淪”部下紛紛有離異之心，必定淪亡。陳勝、吳廣最后都死于自己的隨從或部下之手，但他們拉開(kāi)了反抗暴秦統治的第一幕。
在我們的工作和學(xué)習中，也要做到修身律己，親近有仁德的人。
《素書(shū)》原始章第一中說(shuō)：“仁者，人之所親，有慈惠惻隱之心，以遂其生成”。意思是所謂仁是指事物和人類(lèi)有親切的感情和關(guān)懷，有慈惠惻隱的心腸，讓萬(wàn)事萬(wàn)物都能夠遂其所愿，有所成就。
慈愛(ài)施惠惻隱同情是仁愛(ài)的具體手段，雖然不刻意去和天下萬(wàn)物親近，但是天下萬(wàn)物都愿意主動(dòng)親近他。
就在5月14日的晚上，吃過(guò)晚飯以后陪著(zhù)老媽去百泉快速路上散步，大概八點(diǎn)左右往回走�；貋�(lái)時(shí)發(fā)現一個(gè)十七八歲的小姑娘蹲坐在路邊哭泣，在她的不遠處停著(zhù)一輛電動(dòng)車(chē)。當時(shí)在非機動(dòng)車(chē)道上來(lái)往的人絡(luò )繹不絕，但都是默默地看看就走開(kāi)了，沒(méi)有人愿意停下腳步，人來(lái)人往卻沒(méi)人搭理。我和老媽從她的身邊經(jīng)過(guò)以后，她哭得更厲害了。我一邊放慢了腳步一邊問(wèn)老媽?zhuān)@是咋了呀？撞車(chē)了？我們相互看了看，大概走出了五六米的距離，我說(shuō)：八點(diǎn)多了，一個(gè)小姑娘老這樣哭也不是辦法，肯定遇到難事了！我們回去問(wèn)問(wèn)她需要幫助不？于是來(lái)到小姑娘身邊問(wèn)她怎么了？為什么哭��？車(chē)壞了嗎？問(wèn)她家在哪里？可是她一直避而不答，哭得更加傷心了？口里說(shuō)我不想活了！我一看小姑娘情緒這么激動(dòng)，什么也不說(shuō)，還有輕生的念頭，不行，事態(tài)嚴重，我得趕快報警！老媽在一旁安慰小姑娘，這時(shí)也有幾個(gè)路人過(guò)來(lái)圍觀(guān)幫忙試圖聯(lián)系她的家人。
過(guò)了二十多分鐘，110警車(chē)從由南往北經(jīng)過(guò)，我怕他看不到，從非機動(dòng)車(chē)道上出來(lái)站到路邊沖警車(chē)揮手。由于天色變暗的原因，警車(chē)沒(méi)看到我開(kāi)走了！又過(guò)了十來(lái)分鐘警車(chē)沒(méi)找到案發(fā)地又從北往南折返回來(lái)，這次不能再錯過(guò)了！夜晚鋼鐵南路車(chē)流量特別大，我小心翼翼來(lái)到馬路的中央，攔停了這輛警車(chē)，并把警車(chē)引導到非機動(dòng)車(chē)車(chē)道上。配合警察做好了現場(chǎng)的筆錄。在做筆錄的同時(shí)，小姑娘的家人也感到了現場(chǎng)，在眾人的幫助下，小姑娘終于安全的回到了家。這是我看了看表已經(jīng)九點(diǎn)一刻，雖然耽誤了回家的時(shí)間，但是我覺(jué)得特別有意義，在我和老媽的幫助下挽救了一個(gè)有輕生念頭的小姑娘！
如果我們人人都能有一個(gè)惻隱之心，仁愛(ài)之心去幫助他人、感激他人，那么人與人就會(huì )自然親近。仁愛(ài)的人，總是能充滿(mǎn)仁愛(ài)之心，將成全別人放在第一位，讓周?chē)牡娜硕寄芸鞓?lè )的生活。能做到這一點(diǎn)才是真正的仁者，也才是真正的強者。作為社會(huì )的一份子，人如果只為自己著(zhù)想，那將是做人策略上的巨大失敗。一個(gè)人，尤其是領(lǐng)導者，言行舉止倘若都能多為他人著(zhù)想一些，流露出濃濃的人情味，這不但能使自己的道德修養大為提高，更能給自己帶來(lái)人氣，給自己贏(yíng)得更多的尊重和擁戴，令自己的人生更加圓滿(mǎn)。
《素書(shū)》中還有很多觀(guān)點(diǎn)值得我們一生去學(xué)習。
《素書(shū)》就是一部神奇的書(shū)，它行文簡(jiǎn)樸，語(yǔ)言高度錘煉，卻蘊涵了極大的智慧，囊括了眾多的人生哲理、處世之道、生活策略。
相信我們通過(guò)后續的學(xué)習，讓我們能夠對《素書(shū)》有一個(gè)更加深刻全面的認識，更好的指導我們工作、學(xué)習和生活，讓我們此生都能做一個(gè)上等智慧上等人！
謝謝各位！
學(xué)習的感悟 2
人一出生，就要學(xué)習，走路，說(shuō)話(huà)都要學(xué)習。但學(xué)習是什么味道的？這誰(shuí)也摸不透。
學(xué)習是苦的。一次，我在學(xué)立定跳遠，可是我用手不停搖動(dòng)，一跳，給摔倒了，我痛苦的站了起來(lái)，流了幾滴淚，又開(kāi)始練習跳遠，不聽(tīng)摔倒，不停流淚，終于學(xué)會(huì )不摔倒的姿勢，也跳了1米40厘米了，我不停地練習，終于可以跳到1米57厘米了！我非常的開(kāi)心，有開(kāi)心又激動(dòng)。
學(xué)習也是甜的。一次考試，我提前復習了幾個(gè)小時(shí)，考卷題目和我復習的一樣，所以我答題很快，不一會(huì )兒，我就寫(xiě)完了，又檢查了很久，一點(diǎn)也沒(méi)有放松。突然，我看見(jiàn)一個(gè)空著(zhù)的題，連忙寫(xiě)上了答案，“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”我把卷子交了上去。下午，卷子發(fā)下來(lái)了，“耶！100分��！”我開(kāi)心極了。老師走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“這次考試有兩個(gè)100分，一個(gè)是王雅琦，一個(gè)是李國棟�！� 我興奮極了。
學(xué)習也是辣味兒的。又一次考試，我前幾天沒(méi)有復習一點(diǎn)兒，考試時(shí)，我答得非�？�，寫(xiě)完后，我放松了，也沒(méi)檢查，只顧著(zhù)玩了，“叮鈴鈴， 叮鈴鈴！”下課了，我交了上去，就出去玩了。過(guò)了幾天，卷子發(fā)了下來(lái) ，因為不審題，扣了10分，我加了又加，考了最差的'一次！77分！太懊悔了，我很傷心，因為錯的是粗心，漏了題，不審題而出錯的，我心里火辣辣的，像被打了一巴掌一樣，又傷心又痛苦。
學(xué)習的味道無(wú)法確認，是摸不透的，我認為學(xué)習是辣、苦、甜的。
學(xué)習的感悟 3
初涉教壇，我興致勃勃，信心百倍，誓和孩子們同甘苦，共患難，課堂上允許學(xué)生發(fā)言不舉手，允許學(xué)生課堂上發(fā)現奇事怪事大聲叫，課下允許他們直呼我名，跟他們一起玩“老鷹捉小雞、天上麻雀飛、丟沙包、玩抓石子、跳皮筋……打乒乓輸了鉆臺子”，常把語(yǔ)文課堂搬到室外或者野外，這個(gè)周末領(lǐng)著(zhù)孩子們游天子城，下個(gè)周末和他們一起鉆老鼠洞，再一個(gè)周末帶著(zhù)孩子們一起去家訪(fǎng)……想起那些日子，有滋有味，看看孩子們不僅學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，而且各方面都比較好，他們天真活潑，他們樂(lè )學(xué)善思，他們好動(dòng)和諧，他們積極向上……
近些年來(lái)，究竟怎么了，常聽(tīng)孩子們說(shuō)“老師帶我們找春天去吧！”“你和我們一起去秋游好嗎？”“帶我們去野炊吧！”“爬山去吧……”我的回答總是搖頭，學(xué)生問(wèn)為什么，我無(wú)奈地說(shuō)，帶你們玩，要請示學(xué)校，請示教辦，請示教委，等這些批文下來(lái)，恐怕大家早沒(méi)興趣了吧，再說(shuō)上級還不一定批準呢。不行呀，昨天才開(kāi)會(huì )，校長(cháng)再次強調了安全；接到上級通知，學(xué)校不得私自組織學(xué)生外出活動(dòng)；有個(gè)學(xué)生在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)傷了胳膊，家長(cháng)找到學(xué)校打官司，結果學(xué)校賠償上萬(wàn)元呢……千個(gè)理由，萬(wàn)個(gè)理由歸結起來(lái)兩個(gè)字“不能”，這樣的答案孩子們總是不懂，他們一二再，再二三地請求終無(wú)結果，后來(lái)也就不提了，沉天和老師一樣按部就班，看看他們小小少年，好似有些老氣橫秋，正如有的孩子反駁家長(cháng)說(shuō)的那樣，他們成了為家長(cháng)為老師掙分數的機器，可分數呢？靠題海戰術(shù)，靠填鴨式教學(xué)而來(lái)，一個(gè)個(gè)真成了肩不能挑，手不能提的“秀才”，行為習慣更差，家長(cháng)、老師都覺(jué)得現在的孩子越來(lái)越難教，越來(lái)越難管了。原因何在？我們先了解一下韓國的`教育吧，在韓國，有很多我們認為可以戳起“請勿動(dòng)手”牌子的地方都歡迎你來(lái)動(dòng)手。在清州金屬活字印刷術(shù)發(fā)祥地興德寺，可以信手拈一張毛頭紙到操作臺上去親身實(shí)踐金屬活字印刷；博物館的房間亂得不像話(huà)，到處陳列著(zhù)出土器物的復制品，參觀(guān)者可以隨意操作一件來(lái)把玩、使用；在樂(lè )器間，你可以盡情地擂鼓、敲鐘、吹笛子；在制陶間，你可以用和好的泥由著(zhù)性子去完成一件陶藝；在臨摹間，你可以臨摹大師們的作品，然后得意地張掛起來(lái)欣賞；在整整一面墻壁那么大的白板上面，你可以拿起各色彩筆，畫(huà)你的“壁畫(huà)”，寫(xiě)你的留言……這些行為在中國行得通么？小時(shí)候，媽媽包餃子，我想學(xué)學(xué)，她總是說(shuō)我不行，不讓我學(xué)，有時(shí)悄悄包一個(gè)還遭一頓打，理由是我不聽(tīng)話(huà)，浪費了面粉，當我也成了媽媽這一代了，同齡人的孩子和我小時(shí)候一樣，他們連學(xué)包餃子的機會(huì )都被剝奪了，大人總是說(shuō)“去去去，去學(xué)習，去寫(xiě)字，去讀書(shū)，一天學(xué)習搞不好，包什么餃子，真是正事不做邪而有余�！笔裁词钦�，什么是邪？真弄不明白，孩子把自己喜歡的字畫(huà)貼在墻上或者床頭，也遭家長(cháng)反對，孩子們到寧河邊去摸魚(yú)蝦，到沙灘上去畫(huà)地圖，到山上去采果子，摘野花，捏泥人……被家長(cháng)們說(shuō)成是野，知道后不受打或責罵的有幾人？五歲的孩子躲在衛生間洗衣、洗頭，把涼鞋剪成拖鞋，被媽媽說(shuō)成是違非作歹。
韓國似乎處處都在鼓勵孩子們去“觸摸”，讓他們在“觸摸”中感悟，在“觸摸”生情，在“觸摸”中益智，在觸摸中“強能”，在“觸摸”中成長(cháng)。而我們卻剝奪了孩子們信手就能動(dòng)手的機會(huì )，什么都不讓他們動(dòng)，怕他們弄壞了，弄糟了。結果讓他們原本靈巧的手被束縛笨拙起來(lái)，他們原本協(xié)調的動(dòng)作被禁錮僵硬起來(lái)�！皩W(xué)會(huì )做事”乃教育的四大支柱之一，我們的孩子不動(dòng)手操作，實(shí)踐能力從何而來(lái)，經(jīng)驗來(lái)自于實(shí)踐，情感來(lái)自于生活，所學(xué)知識的目的是運用于實(shí)踐，不給他們實(shí)踐的機會(huì )，能行么？家長(cháng)、教師整個(gè)社會(huì )的轉變觀(guān)念吧，解放孩子們的手，讓他們去觸摸，去做，讓他們在破壞中去學(xué)會(huì )建設，讓他們用一次次的失敗去接近成功吧！
學(xué)習的感悟 4
5月25日，小學(xué)數學(xué)二年級教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )在臨高縣第二思源學(xué)校舉行，我有幸聽(tīng)了兩位教師的優(yōu)質(zhì)數學(xué)課，讓我受益匪淺，首先要關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生自己去尋找問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
一、關(guān)注學(xué)習過(guò)程，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗形成于具體的數學(xué)活動(dòng)之中。教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷探究、思考、抽象、預測、推理、反思等過(guò)程，逐步達到對數學(xué)知識意會(huì )、感悟，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，陳老師的《小鴨子上臺階》的教學(xué)視頻，告訴我們在教學(xué)中不要放棄每一個(gè)學(xué)生。王老師執《數學(xué)廣角——推理》一課中創(chuàng )設了語(yǔ)言描述法、連線(xiàn)法等活動(dòng)，讓學(xué)生猜一猜等游戲。引導學(xué)生通過(guò)連一連去驗證猜想，在進(jìn)一步的交流中學(xué)生認識連線(xiàn)法，讓學(xué)生積累從猜想到驗證的.數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗；老師拋出問(wèn)題：我們是怎樣來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題的？引導學(xué)生回顧在解決這個(gè)問(wèn)題的思路，促使學(xué)生主動(dòng)反思，提升數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
二、關(guān)注學(xué)習方法，感悟數學(xué)思想。
數學(xué)思想是數學(xué)內容價(jià)值的核心體現，是一種觀(guān)念形態(tài)的策略創(chuàng )造，它指引學(xué)生用數學(xué)的眼光、數學(xué)的方法去透視事物、提出概念、解決問(wèn)題。這次優(yōu)質(zhì)課對學(xué)生數學(xué)思想方法的關(guān)注凸顯出來(lái)。幾乎在每一節課中老師都或多或少，有意無(wú)痕地滲透了數學(xué)思想方法。
三、關(guān)注應用能力，感受數學(xué)生活化
在課堂學(xué)習中，學(xué)習的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來(lái)選材。教學(xué)過(guò)程中教師更關(guān)注數學(xué)與生活的聯(lián)系。
本次學(xué)習讓我欣賞了授課教師從容有余、滿(mǎn)懷激情的講課風(fēng)采，同時(shí)領(lǐng)略了評課專(zhuān)家深刻透徹的點(diǎn)評、精辟獨到的見(jiàn)解。那么，在以后的教學(xué)中我要讓自己隨時(shí)保持一顆豁達、樂(lè )觀(guān)、永不放棄的心，及時(shí)發(fā)現自己的不足之處，抓住機會(huì )，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。常用一種懷疑的頭腦去思考、去踐行自己的教學(xué)。
學(xué)習的感悟 5
早就聽(tīng)說(shuō)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》是一本非常好的教育名著(zhù)，我仔細閱讀了《給教師的建議》這本書(shū)后，覺(jué)得這本書(shū)的內容對我們教師很有借鑒作用。書(shū)中既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀。下面就簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱囊恍┠w淺的體會(huì )：
在第二條建議“教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有二十四小時(shí)”中，蘇霍姆林斯基建議我們要讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼。如果你還要擁有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著(zhù)作。這樣做的目的，是要使你所從事的這種工作所需要的知識成為你所具備的知識海洋的滄海之一粟，這樣在教學(xué)生活中你才能面對一切而左右逢源，游刃有余，你不會(huì )將你的工作當成一種負擔�？吹竭@條建議，我回想一下自身，畢業(yè)后參加工作到現在，自己真正讀過(guò)幾本書(shū)呢？除了教學(xué)必備的幾本教材和教學(xué)參考書(shū)外，其他的書(shū)可以說(shuō)是屈指可數……
在第三條建議里，蘇霍姆林斯基反復強調學(xué)會(huì )觀(guān)察對學(xué)生學(xué)習的重要性。
他說(shuō)，觀(guān)察對學(xué)生來(lái)說(shuō)的重要就像空氣、陽(yáng)光、水分對于植物生長(cháng)一樣不可或缺，他說(shuō)觀(guān)察是智慧的重要源泉，他還形象的將觀(guān)察比作是思考知識和識記知識之母。我們在教學(xué)過(guò)程中，也往往發(fā)現，個(gè)別學(xué)生之所以學(xué)習跟不上別人，就是缺乏觀(guān)察或者不會(huì )觀(guān)察的緣故。比如我們的物理，很多的題目就來(lái)源于生活實(shí)際，如果每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì )留心觀(guān)察，注意思考，那么很多題目就會(huì )顯得非常簡(jiǎn)單，而恰恰在這方面，許多學(xué)生過(guò)不了關(guān)。這里面固然有學(xué)生自身的原因，但恐怕更多地還是教師缺乏有效的指導。
實(shí)際上樂(lè )于觀(guān)察世界是每個(gè)孩子的天性，我們可以看到那些未成年的孩子他們往往會(huì )在不經(jīng)意間發(fā)現我們許多成年人沒(méi)有看到的細節，他們會(huì )為花的無(wú)聲開(kāi)放而欣喜，會(huì )為雨后躺在地上的一條蚯蚓而擔憂(yōu)�？呻S著(zhù)年齡的慢慢長(cháng)大，卻逐漸失去了這種興趣。所以我們老師必須善于觀(guān)察，注意引導，在教學(xué)過(guò)程中多組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生去觀(guān)察，去思考。
第二十一條建議“興趣的秘密何在”是談興趣的。
關(guān)于興趣，我們當老師的，有太多的話(huà)要說(shuō)，誰(shuí)都知道，興趣是成就一切事業(yè)的基礎，是學(xué)生掌握知識的動(dòng)力。而看看我們現在實(shí)際的教學(xué)生活，恐怕抱怨最多的就是，學(xué)生對學(xué)習失去了興趣，自己教課也提不起興趣。那么如何解決這個(gè)現實(shí)的根本問(wèn)題。在這里，蘇霍姆林斯基主要從上課的角度向我們提出了幾點(diǎn)建議，首先我們要將課上得有趣，何為有趣？就是：學(xué)生帶著(zhù)一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習和思考，對面前展示的正理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習中意識和感覺(jué)到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng )造的歡樂(lè )，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。這種對課的描述很令人向往，說(shuō)實(shí)話(huà)，要想使每一節課上得讓學(xué)生感興趣，也是不可能的。那么，這樣說(shuō)有什么意義呢，我覺(jué)得蘇霍姆林斯基在這里還提出了很重要的一點(diǎn)，那就是對知識的興趣的第一個(gè)源泉、第一顆火星，就在于教師對上課時(shí)要講的教材和要分析的事實(shí)所抱的態(tài)度。學(xué)生沒(méi)有興趣，我想作為老師我們首先要自問(wèn)一下，你自己對所講的知識有興趣嗎，你有沒(méi)有想過(guò)辦法去創(chuàng )設情景去激發(fā)學(xué)生的興趣？
在這里面我引用一句我們耳熟能詳的話(huà)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。所以在這里，我想到這一條建議更多地是促使我們思考，教師如何保持對知識的興趣，并且有強烈的責任感，只有我們首先做到了，才會(huì )去激發(fā)學(xué)生的興趣，才會(huì )不去做傷害學(xué)生心靈的事，才不會(huì )對任何事情漠不關(guān)心。
第二十二條建議“爭取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科”。
在蘇霍姆林斯基看來(lái)，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，那么這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會(huì )得到發(fā)展，他們的愛(ài)好、稟賦、才能、志向才能建立起來(lái)。大量的事實(shí)證明：一個(gè)人最終的研究方向或者發(fā)展，都可能與他小時(shí)候所喜愛(ài)的那門(mén)學(xué)科有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。那么如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢？在這里，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議，他說(shuō)，在教學(xué)的過(guò)程中，你首先要有這個(gè)意識，希望老師們去爭取自己學(xué)生的思想和心靈，跟你的同事們——其他學(xué)科的教師來(lái)一番競賽。他還指出，你在教學(xué)的過(guò)程中，不僅有你所教的學(xué)生，例如一個(gè)班，兩個(gè)班等，還應該有“你自己的學(xué)生”，這些學(xué)生都是對你這門(mén)學(xué)科特別感興趣的學(xué)生，以至于他們可能因為喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科而當成自己將來(lái)所從事研究的方向，當成一門(mén)科學(xué)來(lái)攻讀。對這一類(lèi)學(xué)生，教師要采取要善于動(dòng)腦筋需要采取一系列的方法來(lái)保持他們的興趣，來(lái)促使他們在這門(mén)學(xué)科上更深入的思考。但不管怎樣說(shuō)，我們總會(huì )碰到在教學(xué)中對什么都不感興趣的學(xué)生，他們對一切都感到漠然。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到老教師講這樣的話(huà)：學(xué)生在某一門(mén)學(xué)科上學(xué)業(yè)落后、考不及格，這并不可怕。而最可怕的是他那冷淡的態(tài)度。那么如何點(diǎn)燃起這些學(xué)生“興趣”的火花呢？“接近那種無(wú)動(dòng)于衷的頭腦的最可行的途徑就是思考。只有靠思考來(lái)喚醒思考�！弊鳛榻處熍龅竭@樣的'學(xué)生首先就要思考，是什么促使學(xué)生變成了這個(gè)樣子。有什么方法才能改變這一現狀呢？在這里，蘇霍姆林斯基建議我們每一位教師要樹(shù)立一個(gè)觀(guān)念：要使一個(gè)人終于有一天發(fā)現自己是知識的主宰者，使他體驗到一種駕馭感和規律性的心情。
第三十三條建議是寫(xiě)給剛參加學(xué)校工作的年青教師的。
歸納一下大概有三點(diǎn)：
1、必須點(diǎn)滴地積累起作為一個(gè)教育者的智力財富和教育的明智。
2、要培養自己有一顆敏感的心靈。
3、要積累起一定的習題集。
這條建議蘇霍姆林斯基給我一種強烈的感覺(jué)，就是特別強調閱讀的重要性，在這條建議里，他又提出了讀書(shū)對于一個(gè)剛參加工作的年青教師的意義。他建議大家每個(gè)月要買(mǎi)三本書(shū)，一種是關(guān)于自己學(xué)科的，一種是關(guān)于人物傳記的，還有一種是關(guān)于心理學(xué)方面的書(shū)。這三種書(shū)對于一個(gè)從事教育的人來(lái)說(shuō)的重要性是不言而喻的。買(mǎi)書(shū)的目的是什么，是為了讀，那么讀又是為了什么呢，除了充實(shí)自己的精神生活之處，重要的是要建立起自己的智力大廈。讀到這里，我有些慚愧，也有些后悔，參加工作以后我買(mǎi)了幾本書(shū)，又真正讀了幾本書(shū)呢？如果從參加工作以來(lái)都像蘇霍姆林斯基說(shuō)得那樣去做的話(huà)，那么，現在我的書(shū)架上也應該有近百本的書(shū)了。
第四十三條建議“怎樣學(xué)習別的教師的經(jīng)驗”。
怎樣學(xué)習別的教師的經(jīng)驗這個(gè)問(wèn)題不論是對于剛參加工作的教師還是其它教師都是應該掌握的。在這里蘇霍姆林斯基首先提出了我們應該像哪些教師學(xué)習的問(wèn)題，對于我們這些剛參加工作的教師，在不熟悉、不了解的情況下，應該選擇哪些老教師呢？他給了我們一條非常好的建議，那就是，你先看看學(xué)生的練習本。如果你發(fā)現絕大多數學(xué)生練習本里的作業(yè)都完成的很好，那么就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班里可以學(xué)到許多東西。學(xué)生的練習本是全部教育工作的一面鏡子。
其次，我們學(xué)習別人的經(jīng)驗不是照抄照搬，而是要學(xué)習人家的思想。用蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō)，就是要移植其中的思想，向優(yōu)秀的教師學(xué)習，應當取得某種信念。這一條對于任何一位教師來(lái)說(shuō)都是關(guān)鍵的，但是，作為我們年青教師經(jīng)常會(huì )犯這樣的錯誤，在向別的優(yōu)秀教師學(xué)習的時(shí)候，全盤(pán)照搬人家的做法，也不管理解不理解，也不顧自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，結果別人的經(jīng)驗沒(méi)有學(xué)到手，自己的特色也形成不了。我們要清楚別人取得那樣的成績(jì)，取得那樣的效果，絕不單單是靠簡(jiǎn)單的行為所能達到的�！霸诮逃ぷ髦�，沒(méi)有一種結果是單靠一項基本的措施就能取得的，實(shí)際上每一種結果的取得，往往都是由幾十種、上百種乍看起來(lái)跟所研究、觀(guān)察、探索的對象相距很遠的，甚至沒(méi)有直接聯(lián)系的因素決定的�！�
第三點(diǎn)，提高教學(xué)技巧，關(guān)鍵的一點(diǎn)是要提高自己的思想修養和學(xué)術(shù)水平。沒(méi)有個(gè)人的思考，沒(méi)有對自己的勞動(dòng)尋根究底的研究精神，那么任何提高教學(xué)法的工作都是不可思議的。在這里，蘇霍姆林斯基特別強調了自我認識、自我思考、自我教育，也許這對于我們，才是最重要的。
第四十七條：關(guān)于教師日記的建議。
蘇霍姆林斯基認為每一位教師都應該寫(xiě)教育日記，因為這些記錄是思考和創(chuàng )造的源泉。他用大量的自己和別人事例來(lái)說(shuō)明記教育日記的好處，它可以使你從縱向和橫向兩個(gè)方面去全面了解一件事情并采取相應的措施，最重要的是這是促進(jìn)自我成長(cháng)，提高自身素質(zhì)的十分重要的一種手段。在上次學(xué)校要求班主任寫(xiě)德育案例的時(shí)候我就覺(jué)得無(wú)從下筆，當時(shí)真后悔在平時(shí)沒(méi)有養成記日記的習慣，通過(guò)記日記的方式把平時(shí)發(fā)生在班級里或某個(gè)學(xué)生身上的事情記錄下來(lái)。
讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得自己真的是獲益匪淺，它教會(huì )我作為教師應該如何去閱讀，如何去學(xué)習，如何提高自身的修養，豐富自身的知識水平，如何培養學(xué)生學(xué)習的興趣，爭取學(xué)生熱愛(ài)自己的學(xué)科……總之，作為一名教師，閱讀是必不可少的！
學(xué)習的感悟 6
非常榮幸能有今天這樣的機會(huì )與大家分享我在學(xué)習上的一些感悟。
我的第一點(diǎn)感悟就是大凡學(xué)習成績(jì)出眾的同學(xué)，都是“三高”。這里的“三高”當然不是高血壓、高血脂、高血糖，而是上課效率高、作業(yè)質(zhì)量高、復習水平高。實(shí)現“三高”，一要刻苦用功，二要講究學(xué)習方法，兩者不可或缺。因此，你想要有出眾的成績(jì)，不光要“勤為徑、苦作舟”，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習，更要摸索出適合自己的一套學(xué)習方法。
我的第二點(diǎn)感悟是：適當學(xué)習一些大學(xué)教科書(shū)上的知識對學(xué)習頗有好處。大學(xué)書(shū)本往往能把高中的一些知識點(diǎn)講深講透，能講清許多枯燥復雜問(wèn)題的原理。我在高中甚至初中的假期時(shí)就會(huì )找一些數理化方面的經(jīng)典大學(xué)教科書(shū)進(jìn)行自學(xué)。這樣的自學(xué)可以加深對高中知識點(diǎn)特別是難點(diǎn)與要點(diǎn)的理解。如果高中學(xué)習是地球online的主線(xiàn)任務(wù)，那么學(xué)習大學(xué)知識就好比開(kāi)掛。我在高中階段的前五個(gè)學(xué)期有將近一個(gè)學(xué)期的.時(shí)間因參加信息、數學(xué)、物理、化學(xué)等競賽而沒(méi)有正常聽(tīng)課，有超過(guò)一半的晚自修時(shí)間因參加這些競賽班和德語(yǔ)興趣班而無(wú)法在教室里正常做作業(yè)或復習，還有很多時(shí)間我都呆在學(xué)校機房里鉆研編程，但我的成績(jì)一直還不錯，不但在競賽上取得了一系列成績(jì)，平常的考試成績(jì)也始終名列前茅，這與我超前學(xué)習大學(xué)有關(guān)學(xué)科知識有很大關(guān)系。
我的第三點(diǎn)感悟就是參加學(xué)科競賽可以提高學(xué)習能力。競賽知識的難度往往比平時(shí)課堂上的難度更大，綜合性更強，不但可以鍛煉主動(dòng)學(xué)習、刻苦鉆研、勇于探索的良好學(xué)習習慣，而且學(xué)了難點(diǎn)、刷了難題之后，回過(guò)頭來(lái)聽(tīng)平常的課，做平常的題，就會(huì )發(fā)現平常的題好像變成了小學(xué)生的題一樣，原來(lái)的難點(diǎn)與要點(diǎn)也更容易理解和掌握了。不過(guò)在此必須提醒大家，參加競賽必須要有興趣、熱情和毅力，否則到頭來(lái)可能只是空耗時(shí)間。
我的第四點(diǎn)，也是最后一點(diǎn)感悟，就是多與同學(xué)們交流切磋、多刷其他同學(xué)不會(huì )做的難題也是提高成績(jì)的重要方法。同學(xué)和你交流的內容往往是學(xué)習的重點(diǎn)與難點(diǎn)，向你請教的題目通常是難度高、綜合性強的題目，積極參與交流，幫助同學(xué)解答難題，就相當于同學(xué)們?yōu)槟闾暨x題目啦。在進(jìn)入二輪復習前我刷的題不多，也幾乎不看教輔材料（當然這算不上什么好習慣），我做的大都是同學(xué)們有疑問(wèn)、難度比較大的題，在幫同學(xué)解題的過(guò)程中很自然地就刷了一道道好題。正是這樣，我才能戰勝某些刷題比我多好幾倍的學(xué)霸們。
以上是我總結了學(xué)習上成功與失敗兩方面的經(jīng)驗教訓得到的一些拙見(jiàn)�？赡苡行┩瑢W(xué)會(huì )覺(jué)得我在扯淡。的確，每個(gè)人都有自己的觀(guān)點(diǎn)，我的不一定適合大家，大家也可能并不贊同，只求能對同學(xué)們有所啟發(fā)。
最后，預祝大家在本周的期中考試中取得好成績(jì)，特別祝愿與我一同奮斗高考的同學(xué)們能更上一層樓！
學(xué)習的感悟 7
聽(tīng)了魏老師的話(huà)，使我明白了學(xué)習的重要性;學(xué)習就像一個(gè)一望無(wú)際的海洋，那樣寬廣，那樣偉大，我們就像一艘小船，在這迷茫的大海中，尋找著(zhù)彼岸，而上天對它的考驗將是無(wú)數次可怕的暴風(fēng)雨，小船只有兩種選擇：一·在困難面前退縮，在浩瀚的大海中掙扎，最后只有沉下海去，永遠永遠找不到彼岸!二·永言不敗，不為艱難，迎難而上，勇往直前，最后達到成功的彼岸，享受成功的樂(lè )趣，我們要跟小船一樣，命運是掌握在自己手里的，結果是如何只有靠我們的去努力，去奮斗。我們學(xué)習中雖然苦，有許許多多的挫折，困難，等待著(zhù)我們，所以我們要勇敢的面對困難，挑戰困難，永言不敗，那么成功離我們不遠了，成功是要付出努力的，付出汗水，沒(méi)有能隨隨便便成功的，所以我們應該付出不懈的努力去學(xué)習。
學(xué)習不光要有不怕困難、永不言敗的精神，還要有勤奮的努力，著(zhù)名的科學(xué)家愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水，但那百分之一的靈感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水還重要�！奔词刮覀兂煽�(jì)不是很好，但只要有心想要學(xué)習，那么我們就應該笨鳥(niǎo)先飛，所謂“勤能補拙”沒(méi)有人天生就是天才，而要點(diǎn)燃自己的力量之火，尋找自己的天才之路，努力奮斗。在學(xué)習的路途當中還要有遠大的理想，有明確的目標、堅定的決心，這樣腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印的`走向自己的目標。實(shí)現自己的夢(mèng)想，不管在人生路途上遭受多大的挫折，我們要有堅強的毅力，不臨陣退縮!
“一分耕耘一分收獲”只要我們肯付出汗水付出努力，那么我們會(huì )得到學(xué)習中最大的快樂(lè )。梁?jiǎn)⒊嬖V我們：“未盡責任最苦，盡責任最樂(lè )�！睂W(xué)習是我們的責任，也是我們?yōu)樽约旱膶?lái)而努力，學(xué)習雖苦但能從學(xué)習中得來(lái)快樂(lè )、樂(lè )趣。那么我相信世上的快樂(lè )莫過(guò)于這種苦中得來(lái)的快樂(lè )啦!
學(xué)習的感悟 8
終于在我時(shí)刻的擔驚受怕中，期中試卷發(fā)下來(lái)了。它無(wú)情的指責了我那顆不思進(jìn)取的心，剎那間我孤傲的性格變得溫沉、脆弱。我明白這是我在無(wú)聲的懺悔，也許只有“因小失大”四個(gè)字才能抒懷我此刻的心境吧。
平時(shí)，由于學(xué)習不夠認真又愛(ài)貪玩，一下課總喜歡和同學(xué)瘋瘋鬧鬧，把學(xué)習落在一邊，回到家后也整天沉迷于網(wǎng)絡(luò )之中，無(wú)暇關(guān)心書(shū)本。因此對于日漸疏遠的學(xué)習來(lái)論，她早已被玩所取代屈居第二了，我常想只要考前幾天認真復習一下就行了，一定能考好。
誰(shuí)知面對那些既不太懂噢于不太熟練的填空題，我竟束手無(wú)策，只能憑借考前的模糊記憶來(lái)完成。想必這次靠得要多差有多差啦。我悔恨著(zhù)，恨自己笨的可以；學(xué)習，學(xué)習，只有通常學(xué)、通常用才能取得較為穩定且優(yōu)異的成績(jì)，怎么可能因為平時(shí)不加努力，到考前才匆忙的去應考呢！那樣會(huì )取得理想的結果嗎！
面對那五門(mén)鐵證如山的考分，我無(wú)奈的嘆息著(zhù)。想起爸爸那副嚴厲而又氣憤的眼色，我感到一陣從未有過(guò)的害怕，想起老師那副失望的眼神，我感到從未有過(guò)的生疏；想起同學(xué)們那副輕視的目光，我感到從未有過(guò)的心寒。此刻我才想起作為一名孩子、學(xué)生和班長(cháng)的目標不能如此短淺。對于，美好的未來(lái)，我應該加倍的努力拼搏去收獲成功的碩果。不能停止不前任由命運的`摧殘和擺布，我相信上帝只會(huì )照顧那些通過(guò)奮斗而獲得佳績(jì)的追求者。
一次失敗，一個(gè)教訓，這次的失敗讓我認識到：現實(shí)的競爭是殘酷的，努力的學(xué)習是永恒。
學(xué)習的感悟 9
七月大連，氣候宜人；幾天學(xué)習，思維交融，品嘗盛宴，令人歡欣。大連十一中、大連育明、大連長(cháng)興島，課程建設，精彩紛呈；教師發(fā)展，扎實(shí)卓越；學(xué)校文化，受益終身。遼寧師范、大連理工，學(xué)科建設、文化育人、學(xué)校管理，彰顯時(shí)代氣息，實(shí)踐三個(gè)面向，讓人再次感受“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，大師之謂也”。
探索國家課程校本化的有效途徑
大連11中孫校長(cháng)談到國家課程校本化的問(wèn)題，不僅指出了他們的具體做法，而且就校本化如何促進(jìn)課程的發(fā)展、如何促進(jìn)教師的發(fā)展、如何促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)都給了非常好的建議，聽(tīng)后真是讓我受益匪淺。國家課程校本化，我也有自己的'思考。
一、理念校本化和課程校本化是兩個(gè)基本著(zhù)力點(diǎn)。
國家課程校本化要有具體抓手，理念校本化和課程校本化是兩個(gè)基本著(zhù)力點(diǎn)。理念校本化是課程校本化的先導，解決了教育理念的問(wèn)題，教師積極性調動(dòng)起來(lái)了，其他問(wèn)題也就好解決了。課程校本化是理念校本化的具體載體，二者猶如思想和行為的關(guān)系一樣，相輔相成。有了這兩個(gè)著(zhù)力點(diǎn)，國家課程校本化就易于向前推進(jìn)了。
二、國家課程校本化的實(shí)踐操作
國家課程，從狹義上來(lái)說(shuō)即指國家有關(guān)部門(mén)或機構制定的基礎教育的核心課程標準。國家課程校本化是學(xué)校課程建設的核心，是主體，它有別于校本課程的開(kāi)發(fā)與教學(xué)，二者是主與輔的關(guān)系。
�。ㄒ唬┱n程管理的校本化
成立“課程中心”，校長(cháng)任中心主任，教學(xué)、德育校長(cháng)都參與進(jìn)來(lái)，對課程設置、課程審查、課程實(shí)施、課程評價(jià)等環(huán)節進(jìn)行有效管理，在制度上保證了國家課程校本化的實(shí)施。
�。ǘ┱n程目標的校本化
課堂教學(xué)中，目標分為預設目標和生成目標，課堂教學(xué)的重點(diǎn)是將預設目標轉化為生成目標。
課程目標（近期目標和遠期目標）的校本化過(guò)程中，要處理好考試大綱和課程標準的關(guān)系，近期目標是考試大綱的要求，遠期目標是課程標準的要求。
學(xué)習的感悟 10
傳承文明，踐行美德，實(shí)現中華民族的偉大復興，不僅是時(shí)代給予我們的光榮與夢(mèng)想，更是時(shí)代賦予我們的責任與使命。
《文明美德伴我成長(cháng)》這本書(shū)分為15個(gè)章節，其中有非常多的章節關(guān)于我們小學(xué)生。其中也有幾篇關(guān)于祖國以前是文明古國，在當今也一定要保留祖先留下的'美好印記。
這本書(shū)中另我印象最深的是第九章：爸爸媽媽辛苦了這一章。在這一章里主要寫(xiě)了一些名人孝順父母的故事。在老舍先生心里，母親才是讓他刻骨銘心的真正的教師，因為母親傳給他好的性格于習慣。
在我們的生活中也有這樣好的父親母親，在我們心中世界上最偉大的不就是自己的父親母親嗎？我們一天天長(cháng)大，是父母賦予我們生命，給了我們最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。我就親身體驗過(guò)最偉大的父愛(ài)：有一天，我們很晚才放學(xué)，那天下著(zhù)毛毛雨，我又沒(méi)有帶傘，當時(shí)我著(zhù)急得哭了，又沒(méi)有人認識我，突然我看見(jiàn)了一個(gè)熟悉的身影，我心想：那不是爸爸嗎，怎么在這兒？我著(zhù)急得向爸爸揮揮手，他好像也看到我了，急忙跑過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你怎么這么晚了還沒(méi)回去��？”我擦干了淚水對他說(shuō)：“我今天沒(méi)帶傘！”爸爸二話(huà)不說(shuō)，就拉起我的手飛奔到他的車(chē)前，帶我回家了。從這一章里我明白了：父母的愛(ài)是多么溫暖��！請同學(xué)們回家之后對爸爸媽媽說(shuō)一句：“爸爸媽媽我愛(ài)你們，你們辛苦了！”
從這本書(shū)里我明白了：文明時(shí)時(shí)刻刻在你我身邊，只要你用心去發(fā)現，就一定可以發(fā)現那些細節。
學(xué)習的感悟 11
今天上午，我們學(xué)習了《匆匆》這篇課文，課文里的內容讓我受益匪淺。
《匆匆》這篇課文講述了作者對自己一生的感受， 以及對人生短暫的感慨， 同時(shí)告訴我們要珍惜生命中的每分每秒，在短暫的生命中做有意義的事，使自己的生活變得更加充實(shí)，更加豐富多彩。提醒我們不要虛度此生， 白白浪費了寶貴的時(shí)間。另外，這篇課文以《匆匆》來(lái)做題目，也正是告訴我們要在短暫的生命中抓緊時(shí)間，做些有意義的事； 我們更要熱愛(ài)生活，要經(jīng)得起挫折和失敗，人生的道路上不可能一帆風(fēng)順，但是我們要經(jīng)得起考驗，要有持之以恒的精神，不能動(dòng)不動(dòng)就放棄，只有這樣才能成功，只有這樣的`生活才更加充實(shí)。德國著(zhù)名詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)：“我們要與時(shí)間賽跑，不能做時(shí)間的奴隸！”；中國的大文豪魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“節省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限生命，更加有效，而且也等于延長(cháng)了人的生命！”他們所說(shuō)的不正是《匆匆》所要告訴我們的嗎？
我們每個(gè)人都要珍惜生命中的每分每秒，去做有意義的事，那樣我們就會(huì )覺(jué)得人生無(wú)比充實(shí)。
學(xué)習的感悟 12
通過(guò)學(xué)習楊善洲同志的先進(jìn)事跡，讓我看到了一位真正共產(chǎn)黨人的斗志和情操。
楊善洲同志一生以黨的事業(yè)為重，以人民的利益為重，對黨忠誠，對人民忠誠，具有崇高的理想和堅定的信念，幾十年來(lái)，對黨的事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守。他30歲擔任縣級領(lǐng)導，39歲擔任地委副書(shū)記，50歲擔任地委書(shū)記，60歲退休后放棄舒適的晚年生活，毅然奔赴深山植樹(shù)造林，當荒山變成林海后，又無(wú)償將價(jià)值超過(guò)3億元的大亮山林場(chǎng)移交給當地政府。
楊善洲把自己退休后的22個(gè)春秋獻給了大亮山，“楊善洲，楊善洲，老牛拉車(chē)不回頭，退休又鉆山溝溝……”這是在云南省施甸縣老百姓中廣為流傳的順口溜。在大亮山林場(chǎng)工作的每天起早貪黑勤勞動(dòng)，把荒涼空曠，山石裸露的荒山建成了蒼翠的綠洲，讓不毛之地變成了生命的樂(lè )園。不求一分錢(qián)的回報。他無(wú)怨無(wú)悔，因為他早就把“為人民服務(wù)”五個(gè)字深深地刻進(jìn)了自己的心里，并心甘情愿一輩子奉獻不止。
縱觀(guān)楊善洲同志的一生，感觸最深的是：他具有堅定的政治信念，有一心為民、扎根于民的公仆情懷，有鞠躬盡瘁、不懈奮斗的崇高境界，有大公無(wú)私、談泊名利、樂(lè )于奉獻的獻身精神。這一切都是這位老共產(chǎn)黨員給我們留下的精神財富，對我們是一種無(wú)形的`鞭策。
在新的歷史時(shí)期，我們黨和國家的事業(yè)正處在社會(huì )變革和轉軌變型的環(huán)境中，新矛盾、新問(wèn)題不斷出現，意識形態(tài)出現多元化，誘惑也不斷增多，部分人抵擋不住誘惑，信念開(kāi)始動(dòng)搖。此時(shí)，我們黨推出這位忠以報國、誠以修身、勤儉自強、信以立業(yè)、德才兼備的時(shí)代楷模，很及時(shí)，也很有必要。
“以人為鏡，可以明得失�！睏钌浦奘屈h員干部的一面鏡子，以其為鏡可知榮辱、明職責、立言行，激勵黨員干部真抓實(shí)干、創(chuàng )先爭優(yōu)。作為新時(shí)期的黨員大學(xué)生，我們應該以楊善洲同志為榜樣，從自己做起，從現在做起，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和利益觀(guān)，刻苦學(xué)習，不斷創(chuàng )新，爭先創(chuàng )優(yōu)，永遠用黨員的標準嚴格要求自己，自覺(jué)加強黨性修養，自覺(jué)實(shí)踐黨的宗旨，努力讓自己成為一個(gè)對他人、對社會(huì )有用的人。
學(xué)習的感悟 13
有句話(huà)是這樣說(shuō)的，‘活到老學(xué)到老’，其實(shí)學(xué)習不分年齡和層次的，只要學(xué)習就會(huì )有收獲!‘學(xué)習型組織’是第五項修煉中的精華。很有幸我也有機會(huì )學(xué)習了‘學(xué)習型組織’，給我的感觸很深，也把自己的思想在不斷的改變，學(xué)習到了一些對自己生活的追求，‘管理來(lái)自溝通，溝通來(lái)自尊重，尊重來(lái)自平等，平等來(lái)自大愛(ài)，大愛(ài)來(lái)自人性的人本親情理念!
在學(xué)習中我們以快樂(lè )工作，快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )生活為基本，來(lái)自不同崗位的伙伴們上課時(shí)都那么聚精會(huì )神，拓展課上又是那么的團結凝聚和絲絲關(guān)愛(ài)！同樂(lè )會(huì )上又是那么的多才多藝搞笑幽默開(kāi)懷的大笑,好像又回到兒時(shí)的天真無(wú)邪。也許自從參加工作就沒(méi)有過(guò)這樣的緊張而又快樂(lè )的學(xué)習過(guò)，把自己消失的自信活力重新點(diǎn)燃，把在生活中的煩惱都忘掉，加強了對以后生活中遇到的坎坷會(huì )勇敢面對。
生活就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，樸樸實(shí)實(shí)的，沒(méi)有那些華麗和招搖，每個(gè)人都要有一個(gè)感恩的心，感恩世界，感恩社會(huì )，感恩企業(yè)，感恩父母，那樣我們也就會(huì )收獲更多的美麗！
人沒(méi)有不散的宴席，我們的'學(xué)習要結束了，每個(gè)人的臉上都有那么些的不舍和依戀，這是發(fā)自?xún)刃牡恼鎸?shí)，不是扭捏和虛假，大哥對小妹的一個(gè)擁抱，小妹對大哥的一個(gè)甜甜的微笑，小弟對大哥的一拳，小弟對大姐的真誠祝福，大姐對小弟小妹的祝福，都是那樣的溫暖和感動(dòng)！都會(huì )是我們一生中的激動(dòng)，我們都會(huì )在心里永遠的記起想起回味！
學(xué)習的感悟 14
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。為培養未來(lái)人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)�！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師鳳建設的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的'師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導因素在教師。
首先，作為教師應該熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待。
作為教育工作者，應該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。 相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà)，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著(zhù)教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到他們所期望的目標。這都是教師為學(xué)生著(zhù)想，學(xué)生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當做下級，當做可以隨意訓斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護師道尊嚴，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送�！薄澳憔次乙怀�，我敬你一丈�！彼�，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴謹的人，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。 學(xué)生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會(huì )成為一種傷害，甚至還會(huì )導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
學(xué)習的感悟 15
我參加了中國教師大會(huì )，時(shí)間很短，收獲很多，見(jiàn)了不同的人，聽(tīng)了各異的課，有了特殊的感想。不太多也不太少，剛剛好滋潤那段時(shí)間的我，和那之后的我。這次感想，我不想做PPT內容的陳列，只關(guān)感想，不管其他。
松靜勻樂(lè )，做幸福的教師
魏書(shū)生的這個(gè)講座我已經(jīng)是第二次聽(tīng)，第一次是在我們鄭州，印象深刻，那個(gè)讓我整整開(kāi)心了一個(gè)上午的小老頭，他是一個(gè)幽默又不失智慧的人，將身邊的瑣事寓于樂(lè )趣，達觀(guān)快樂(lè )的看待人或者事物�？鞓�(lè )的老師才能教出快樂(lè )的學(xué)生，我們要快樂(lè )學(xué)習，享受學(xué)習，這樣我們的孩子才能不自負，不自卑。
課程改革，做創(chuàng )新的教師
胡新懿是一位親民又有較高理論深度的學(xué)者，之所以說(shuō)他是學(xué)者，是因為他總是在學(xué)生之中停留，在學(xué)校之間奔波，在他的倡導和影響下很多學(xué)校都發(fā)生了變化，也就是創(chuàng )新著(zhù)。他關(guān)注孩子的需求，而不是富麗堂皇的改革形勢，小到“小紅花獎勵”大到“課程改革十五年”，他從點(diǎn)到面，用事實(shí)說(shuō)話(huà)。我也覺(jué)得，好的教師，不僅要有扎實(shí)的理論基礎，優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)素養，更要有“從學(xué)生中來(lái)”的精神。
職業(yè)規劃，做專(zhuān)業(yè)的教師
顧志躍是一位在教師學(xué)研究領(lǐng)悟很專(zhuān)業(yè)的老師，我私底下想他一定是也在別的地方為其他的教師做過(guò)不少這樣的講座，“充分利用辦公體系來(lái)豐富自己的.專(zhuān)業(yè)素養，利用市場(chǎng)來(lái)事項自己的市場(chǎng)價(jià)值”，告訴了大家怎樣評職稱(chēng)快一些，怎樣能成為“名師”，一些使用的方法，或許對當時(shí)在場(chǎng)的其他教師很有用處。我只聽(tīng)不說(shuō)也不想，我只想把自己好做。
精神成長(cháng)，做有靈魂的教師
上大學(xué)的時(shí)候，對于漪老師就早有認識，我們的教師口課老師對于漪老師的教學(xué)很為贊賞，帶領(lǐng)我們欣賞過(guò)她的紀錄片，沒(méi)有想到畢業(yè)一年后，我真真切切地和她面對面，86歲高齡的她，妙語(yǔ)連珠，給我的精神洗禮，讓我平靜而舒適。她是一位有魅力的老師，一生交過(guò)無(wú)數學(xué)生，看過(guò)無(wú)數人，這時(shí)候的她是淡然無(wú)欲的時(shí)候，我愿意聽(tīng)這樣的人講話(huà)，娓娓道來(lái)而又深度，做人應是這樣。
上海讓我對教師有了一些新的詮釋?zhuān)拖衲峭鉃羲�，每夜燦爛，每夜不同，看過(guò)的人不同，來(lái)過(guò)的人不同，同樣的夜景，因為你的到來(lái)卻格外不同，它縱然不會(huì )變，它卻時(shí)時(shí)都在變。
我愿做這樣的老師，魅力源于你的吸引，而不是你的呼喚。
學(xué)習的感悟 16
但是通過(guò)這次學(xué)習，我感覺(jué)這次學(xué)習與之前幾次的學(xué)習是不一樣的。收獲知識的同時(shí)心靈上也是一次洗禮。尤其是師德模塊的學(xué)習，讓我感觸最深�！盁o(wú)論是教師，還是做人，都應該有一顆同情心，一顆愛(ài)心，同情心和愛(ài)心是道德的基礎�！边@句話(huà)對我印象深刻，我將牢牢地記住。沒(méi)有錯，對教育有崇高的愛(ài)，是對教師的最基本要求。只有師德高尚，全身心投入教育，發(fā)自?xún)刃牡膿磹?ài)，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重。教師的職責，重在育人。我感覺(jué)只有真心熱愛(ài)教育的人，才能真正體會(huì )到教育帶來(lái)的幸福與快樂(lè )。
“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的`，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì )破碎不復存在”，這是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的話(huà)。我覺(jué)得對待學(xué)生，就應該這樣呵護學(xué)生，就應該這樣無(wú)微不至的愛(ài)學(xué)生。我覺(jué)得自己是這樣想的，也是這樣做的，始終如一。
我總是時(shí)刻惦記著(zhù)自己的學(xué)生。無(wú)論在校，還是星期在家。我覺(jué)得教育是傳遞愛(ài)的事業(yè)，“以火點(diǎn)火火愈明，以愛(ài)知心心愈愛(ài)”。呵護學(xué)生，就要傾注師愛(ài)，用愛(ài)心去教育學(xué)生。而愛(ài)心又是具體的，瑣碎的，貫穿在日常教育教學(xué)之中。我每天總是早早的來(lái)到學(xué)校，查看前一天晚上的課外作業(yè)。督促學(xué)生打掃衛生。預備鐘敲響后，我到教室，查看學(xué)生是否到齊。如果發(fā)現有沒(méi)有到校的學(xué)生，我要及時(shí)的通知其家長(cháng)，問(wèn)明情況。我班有一個(gè)叫李翔的學(xué)生，這個(gè)孩子品性?xún)认�，老�?shí)懂事，就是成績(jì)不太好，老師學(xué)生都不喜歡他，我看在眼里，急在心里。我上課講完后，就坐到他身邊找他談心，了解情況。事后我了解到他爸媽常年不在家，在外做小生意，平常跟著(zhù)爺爺奶奶生活，在家爺爺奶奶只能管住他的吃喝，學(xué)習上幫不了他。怎么能讓他沉下心學(xué)習呢？我特地找了個(gè)機會(huì )，和他談心交流，利用課余時(shí)間主動(dòng)幫他調整學(xué)習方法，補習功課，晚上他就成了我家的�？�，有時(shí)晚飯也在我家里吃，慢慢地孩子的成績(jì)有了起色，臉上也露出了自信的笑容�？吹竭@些我也欣慰的笑了。學(xué)生學(xué)習的提高是我最大的快樂(lè )。多年以后，這個(gè)孩子還記著(zhù)我的好呢。
這樣的例子很多很多。記得我班上有個(gè)石浩天的學(xué)生，因上網(wǎng)成癮，成績(jì)一落千丈。他的爸媽來(lái)學(xué)校找到我，說(shuō)他們也關(guān)不了他，希望我能好好的管管他。之后，在我和家長(cháng)的共同努力下，這個(gè)孩子逐漸改掉了壞毛病，成績(jì)又回到了從前的狀態(tài)，我由衷的笑了。家長(cháng)感激，學(xué)生感動(dòng)。我總是覺(jué)得作為教師，關(guān)心學(xué)生就應該將心比心，就應該像關(guān)心自己的孩子一樣。既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來(lái)很平常，其實(shí)這些正是我們每一個(gè)教師應盡的責任與義務(wù)。
我就是這樣默默地工作著(zhù)，播撒著(zhù)愛(ài)的種子，品味著(zhù)工作帶給我的的樂(lè )趣。
“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。我想我們既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就應該堅韌執著(zhù)，教書(shū)育人，持之以恒，無(wú)怨無(wú)悔，盡心盡力，無(wú)愧于心。是啊，默默地付出辛勤的汗水換來(lái)了學(xué)生的快樂(lè )成長(cháng)，也帶給我無(wú)窮的快樂(lè )與幸福。這就是我發(fā)自?xún)刃牡摹皣唷备醒浴?/p>
學(xué)習的感悟 17
我今天給大家分享的第一句是：凡是人皆須愛(ài)天同覆地同載
譯文是：凡是人，都應該有愛(ài)心，都應該去關(guān)心身邊的每一個(gè)人，我們共享一片藍天，共居一片大地，只有不分你我，互助合作，才能維持這個(gè)共生共榮的生命共同體。
泛愛(ài)眾，用今天的話(huà)說(shuō)，就是有同情心、愛(ài)心。詩(shī)圣杜甫在身居陋室、饑寒交迫之際，沒(méi)有怨憤，沒(méi)有自憐，而是發(fā)出了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的宏愿。這是對天下眾生的大愛(ài)，是儒家的悲憫情懷，也是歷來(lái)受人推崇的處世胸襟。同在一片藍天下，同在一片土地上，我們只有懷著(zhù)仁愛(ài)和友善才能更好地融入這個(gè)星球，才能攜手創(chuàng )造美好的生活。
我要分享的第二句是：行高者名自高人所重非貌高
譯文如下：一個(gè)品德高尚的人，其名聲自然就高。人們所敬重的是他的高尚品德，而不是他出眾的外貌。
愛(ài)美之心，人皆有之。相貌出眾的'人易使人產(chǎn)生好感，人們會(huì )下意識地以為外表美的人心靈也美。然而，一個(gè)受尊重的人，名聲、聲望一定很高，其主要原因并不是他相貌長(cháng)得如何出眾，多么有錢(qián)有權有地位，更重要的是他有很高的德行與修養，凡事能以身作則，事事從大處著(zhù)眼，處處為他人考慮。大家看到他的言行舉止，就會(huì )尊敬他、敬仰他，仰慕他的人會(huì )越來(lái)越多，他的聲望也會(huì )隨之提高，而且這種尊敬與敬仰是發(fā)自?xún)刃牡�，這就是所說(shuō)的“德高望重”“以德服人”�！栋屠枋ツ冈骸分械那苗娙丝ㄎ髂嗌矸荼百v、外貌丑陋，然而他的心靈卻是全書(shū)人物中最純潔最善良的，他用自己一次又一次的善舉贏(yíng)得了世人的尊敬。
而我們在生活和工作中也是一樣，與其將精力花費在修飾外表，打扮自己上，與人攀比著(zhù)裝，關(guān)注與他人的外表，不如將時(shí)間用在學(xué)習上，增加自己的內在修養，鍛煉自己的德行與心智，這樣隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們才不會(huì )被外表束縛，而是被自己內在的積累襯托得越來(lái)越有光彩，這大概就是所謂的“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”吧！
上學(xué)的時(shí)候人們總是覺(jué)得時(shí)間很多，可以慢慢來(lái)，許多人都浪費了學(xué)習的寶貴機會(huì )。離開(kāi)校園步入社會(huì )，卻開(kāi)始意識到學(xué)習的重要性，覺(jué)得時(shí)間真的不夠用。很感謝濱河集團這個(gè)大家庭，感謝董事長(cháng)為我們提供了這個(gè)機會(huì )，常言道“一日之計在于晨”早上的時(shí)光是一天當中最好的學(xué)習時(shí)間，而我們有這個(gè)機會(huì )進(jìn)行傳統文化的學(xué)習，有機會(huì )提升自我實(shí)現自我價(jià)值，這是難能可貴的。
通過(guò)對《弟子規》的學(xué)習，我更加知道了內在提升的重要性，要不斷地學(xué)習，不斷進(jìn)步，不要過(guò)分在意外表的浮華，更不要以貌取人。
以上就是我對《弟子規》的學(xué)習感悟，感謝大家的聆聽(tīng)，如有禮節不到位的地方，還請大家批評指正。
學(xué)習的感悟 18
國培就像“冬天里的一把火，悄悄走近我身邊，熊熊火光照亮了我”，我的激情再次被燃燒，血管里流淌著(zhù)的血液猶如驚濤駭浪，一陣一陣地沖激著(zhù)我的心田，泛起陣陣波瀾——遠程是一個(gè)平等的舞臺，國培計劃讓我看到了未來(lái)的曙光，樹(shù)立起了一種向上的、積極的人生態(tài)度。
通過(guò)在線(xiàn)看視頻、遠程研討、提問(wèn)交流與作業(yè)實(shí)踐，我又重新對自己的職業(yè)生涯充滿(mǎn)了憧憬和激情。國家遠程培訓像是架設了一座橋，讓我們相識；又像是打開(kāi)了一扇窗，讓我們求知；更像是創(chuàng )造了一個(gè)美妙的空間，讓我們促膝談心、暢所欲言。遠程培訓是一種享受，享受同學(xué)們的鼓勵和建議；享受班級簡(jiǎn)報的精彩多姿；享受作業(yè)完成后的幸福與滿(mǎn)足；享受同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟；享受專(zhuān)家指點(diǎn)迷津??無(wú)盡的享受，無(wú)窮的快樂(lè )。作為一名一線(xiàn)教師，我也希望今后通過(guò)自己的努力在教學(xué)工作中更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓孩子們享受到學(xué)習帶給他們的享受和歡樂(lè )！經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩。
無(wú)論是視頻講座還是理論知識，都讓人耳目一新。專(zhuān)家幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象�，F在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的.講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬，所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在暢談中國農村教育的過(guò)去、現在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國教育的遠景，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了。
二、同行交流，共同成長(cháng)。
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習期間，我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗
試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。教師教學(xué)基本技能和案例研究設計，通過(guò)這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我對它們的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。
徜徉在知識的海洋里，讓我們飽嘗和品評了以前從未問(wèn)津過(guò)的豐盛大餐，不僅能夠聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的講座，傾聽(tīng)他們對課堂教學(xué)細節的把握原則；而且能夠品讀來(lái)自全省學(xué)員的精彩作業(yè)，在這作業(yè)的背后是汗水和辛勞的付出；還能夠欣賞來(lái)自新思考網(wǎng)的簡(jiǎn)報，接受了最新的教育理念。專(zhuān)家老師孜孜不倦夜以繼日的工作精神，同學(xué)們評頭論足，那是坦誠的交流，真誠的指點(diǎn)，輔導老師一次次精彩的作業(yè)點(diǎn)評和耐心細致的指導，一個(gè)個(gè)令人耳目一新的新思維、新想法、新見(jiàn)解在這里發(fā)生激烈的碰撞，思維的火花在這里得到生命的延續，讓我感動(dòng)，生命的激情再次奔放；雖然，我們相隔千山萬(wàn)水，但我們在網(wǎng)上同思考，共學(xué)習，汲取新思考的甘露，結出了友誼之花，國培路上，有你有我也有他。雖然在冬季，國培之路依然有陽(yáng)光、有春風(fēng)、有細雨，“自主、合作、探究”在培訓中充分體現，“自主、合作、探究”也必將在今后的生物教育實(shí)踐中鮮花盛開(kāi)，結出“新思考”的勝利之果�？傊�，這一切的一切都來(lái)自國培。
學(xué)習的感悟 19
提到學(xué)習，貌似大家都會(huì )有一絲厭倦的感覺(jué)。時(shí)間真的很快，名義上，我們已經(jīng)學(xué)習了十幾年了。這十幾年，我們努力過(guò)失敗過(guò)甚至放棄過(guò)，可我們，始終在學(xué)習的路上。
學(xué)和習，是完完全全的兩碼事。名義上我們一直在學(xué)習，如果真要拿學(xué)習地洞定義來(lái)說(shuō)，我們恐怕僅僅是學(xué)。從出生到現在，學(xué)說(shuō)話(huà)、學(xué)走路、學(xué)寫(xiě)字……步入校園前，我們學(xué)怎樣做一個(gè)好孩子，進(jìn)入學(xué)校后，又學(xué)怎樣做一個(gè)好學(xué)生，離開(kāi)校園，我們又將學(xué)怎樣獨立生活，用老人的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是活到老，學(xué)到老。往大了說(shuō)，無(wú)論做人還是做事，我們一學(xué)就是一輩子。習，即預習、復習。不需要說(shuō)太多，畢竟在學(xué)校都聽(tīng)習慣了，孔子說(shuō)過(guò)：溫故而知新�？墒澜缟嫌帜苡袔讉�(gè)人愿意用玩的時(shí)間來(lái)預習或者復習呢。我們都是平凡人，沒(méi)有愛(ài)因斯坦的腦子，也不如愛(ài)迪生勤奮，沒(méi)有那么多心思在學(xué)業(yè)上。
這段時(shí)間，不論老師還是家長(cháng)，都一直在說(shuō)學(xué)習，而我們現在的學(xué)習，就是學(xué)習課本上的知識，用來(lái)做兩年后的那五張試卷。學(xué)習過(guò)程中，一定在收獲著(zhù)什么，或許它對你幫助不大，但是它一定有所作用。
學(xué)習是個(gè)很好聽(tīng)的詞語(yǔ)，學(xué)，是我們身份的第一個(gè)字，學(xué)生。而習，是我們的任務(wù)。學(xué)生的任務(wù)，是學(xué)習。在學(xué)習中，盡管過(guò)程艱難，但結果總會(huì )意想不到。在語(yǔ)文的世界里，我們領(lǐng)略中國漢字的魅力，欣賞中國文人的詩(shī)作，你難道不為之自豪嗎？遨游在數學(xué)的海洋里，體驗數字的.樂(lè )趣，體會(huì )幾何圖形獨特的美感，這不值得高興嗎？在英語(yǔ)的小天地里，學(xué)習外國的語(yǔ)言，了解更多的世界文化，這不就是在探索世界嗎？
有些時(shí)光過(guò)去很久不曾忘記，有些回憶存在腦海不曾退去，有些朋友總在心里不曾走遠，學(xué)習中，他們傳授知識，像蠟燭般點(diǎn)燃自己，照亮我們。他們是辛勤的園丁，一點(diǎn)一點(diǎn)為我們修剪枝葉，只待我們能夠開(kāi)花結果。在我們最懵懂的年紀，最?lèi)?ài)逞強的時(shí)候，他們不曾離開(kāi)，是他們的諄諄教導，一點(diǎn)一點(diǎn)讓我們走向成功。一支粉筆，他們寫(xiě)盡了古往今來(lái)，他們是人類(lèi)靈魂的工程師，從事著(zhù)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。每個(gè)人一輩子會(huì )遇見(jiàn)幾十位老師，甚至幾百位，毫不夸張的說(shuō)，他們都是獨一無(wú)二的。相遇，是緣分，在世界七十億人里，相遇的幾率僅是百分之零點(diǎn)幾，既然遇見(jiàn)了，那就要好好珍惜。
感恩所有知識的出現，為我的生活添上一筆獨一無(wú)二的色彩，讓我的世界不在枯燥。也感恩在學(xué)習過(guò)程中所有陪伴的“朋友”在我最糟糕時(shí)您不曾離開(kāi)，也愿我真正成功時(shí)您依然還在。
我有一件堅持了十三年的事情——學(xué)習。我很驕傲！
學(xué)習的感悟 20
通過(guò)學(xué)校組織的各種形式的學(xué)習,以及師德先進(jìn)教師的報告會(huì )，清楚的意識到教師職業(yè)道德是教師素養的核心，以“有愛(ài)心、有誠心、有責任心、有感恩心”為主題的師德學(xué)習，進(jìn)一步激起廣大人民教師的職業(yè)光榮感，歷史使命感，和社會(huì )責任感。通過(guò)學(xué)習，我更加明確了自己的工作職責，進(jìn)一步增強了愛(ài)崗敬業(yè)的意識，做以下五個(gè)方面總結：
1、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人，注意培養學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎前提。但有時(shí)候我對待工作還不夠盡職盡責;在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責現象。
2、在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重其人格;耐心教導，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的`精髓。愛(ài)是教育的萬(wàn)金油，當教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì )在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。
3、團結協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準則，是優(yōu)化校內育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團結協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學(xué)習、相互幫助還不夠理想;我能夠維護其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護學(xué)校榮譽(yù)，但對如何更好地共創(chuàng )文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應當通過(guò)靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng )共贏(yíng)。
4、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準則，是市場(chǎng)經(jīng)濟條件下教師應當注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，但在自覺(jué)抵制并反對社會(huì )不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。
5、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì )公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準則，衣著(zhù)整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派;但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語(yǔ)言規范性有優(yōu)待加強，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。
作為教師，要有一顆平常心，感恩心，要經(jīng)得起金錢(qián)的誘惑。教師所從事的教育教學(xué)工作是一項物質(zhì)待遇比較清貧的事業(yè)。教師的生活是緊張的早晨、繁忙的白天、不眠的夜晚，再加上疲倦的周末。不能指派學(xué)生或學(xué)生家長(cháng)為自己辦私事，收受學(xué)生的禮物、資財，接受學(xué)生家長(cháng)的請吃、休閑娛樂(lè )，搞“有償家教”等等，課外補習是教師敬業(yè)、勤業(yè)、奉獻意識的體現，也是培養一代新人的義不容辭的天職。
師德建設是與時(shí)俱進(jìn)的，我會(huì )堅持以科學(xué)的理論武裝自己，堅持以先進(jìn)的理念提升自己，堅持以自覺(jué)的育人精神引導自我，我會(huì )充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教學(xué)的全過(guò)程。
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