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家長(cháng)感悟家校合作心得（通用30篇）
我們從一些事情上得到感悟后，可以記錄在心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的家長(cháng)感悟家校合作心得，希望對大家有所幫助。
家長(cháng)感悟家校合作心得 1
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡(jiǎn)單,而是全方位，立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中，學(xué)校和家長(cháng)的聯(lián)系是必不可少的，這是對孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向。誰(shuí)重視了家校聯(lián)系工作，誰(shuí)就掌握了教育的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺的建立是符合當前教育需要的,是當前教育重視的。
學(xué)校是青少年成長(cháng)的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長(cháng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(cháng)同樣扮演著(zhù)重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個(gè)極其細微的任務(wù)�！币虼�，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。
一、家校合力，才能有效的培養好孩子。
現在的小孩因為生活在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，成長(cháng)環(huán)境相對復雜，孩子在家庭中的行為習慣和學(xué)習習慣也會(huì )延續到學(xué)校中。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項習慣和心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等，就須得密切聯(lián)系家長(cháng)，只有老師和家長(cháng)充分的溝通，共同探討孩子教育問(wèn)題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長(cháng)。
二、培養良好的習慣，受益終身。
習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣；有骨干教師的一句話(huà)就講到，與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養成好習慣。而良好習慣的養成，需要的是不懈的.堅持。我們都知道要養成一個(gè)習慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學(xué)校老師的督促，也需要家長(cháng)能夠起到一定的監督作用，只有學(xué)校和家庭合力，去督促孩子將好的習慣堅持下去，我們的孩子才能養成好的學(xué)習習慣和行為習慣。對于孩子良好習慣的培養，我們可以從孩子的書(shū)寫(xiě)習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進(jìn)行著(zhù)手，從一些不經(jīng)意的小事中培養孩子形成良好的習慣。
三、溝通消除偏差，正確看待孩子。
俗話(huà)說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數家長(cháng)都覺(jué)得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評孩子，是老師關(guān)注孩子，希望孩子能夠變得更好的一個(gè)體現，并不是老師對孩子有什么偏見(jiàn)。如果我們家長(cháng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì )更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jì)觀(guān)，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習能力的培養。
搞好家校共育就猶如建設好一個(gè)好的生態(tài)系統，學(xué)生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會(huì )是環(huán)境；種子飽滿(mǎn)，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學(xué)生的健康成長(cháng)提供有力的保障。
家長(cháng)感悟家校合作心得 2
學(xué)校與家庭最根本和最原始的活動(dòng)都是讓孩子們能夠幸福成長(cháng)，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系，和諧統一發(fā)展，教育才有可能發(fā)揮其的育人效益，更好地促進(jìn)孩子幸福成長(cháng)。
然而所有這些宏觀(guān)的道理都應該從微觀(guān)的細節入手去做。楊老師的講座深入淺出地給我們介紹眾多細節�！拔鍌�(gè)一”每一個(gè)“一”都是細節，都可能被忽視。需要家長(cháng)和老師都重視起來(lái)。古語(yǔ)云：“養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰”。這說(shuō)明，古人早已認為學(xué)校和家庭教育是一體的，家庭和學(xué)校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師，父母和孩子有著(zhù)血緣關(guān)系為基礎，在家庭教育中常常能做到以情動(dòng)人。另外，父母和孩子的接觸時(shí)間最多，了解最細，所以父母能根據孩子的實(shí)際進(jìn)行針對性的教育。而學(xué)校具備豐富的`理論和實(shí)踐經(jīng)驗，教師也經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練，在教育過(guò)程中表現出有計劃、有系統，從而更專(zhuān)業(yè)地培養和教育孩子。所以，家庭和學(xué)校在對孩子的教育上各有所長(cháng)，如能進(jìn)行優(yōu)勢互補，形成家校合力，定能更好地促進(jìn)孩子的幸福成長(cháng)。
家長(cháng)感悟家校合作心得 3
家庭教育是學(xué)校德育教育的重要組成部分，幸福德育的構建，離不開(kāi)家長(cháng)的支持、家庭教育的配合。家長(cháng)是學(xué)校教育的天然合作者，家庭和學(xué)校是幫助孩子起飛的雙翼，只有向著(zhù)同一個(gè)方向、為著(zhù)同一個(gè)目標努力時(shí)，學(xué)生才能夠真正展翅飛翔。家庭教育是學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，對學(xué)校教育具有不可低估的補充和輔助作用。我校大部分學(xué)生來(lái)自城鄉結合部，學(xué)生和家長(cháng)素質(zhì)參差不齊，這是我校開(kāi)展家校共建工作出發(fā)點(diǎn)。教育這項責任僅僅靠學(xué)校來(lái)完成是不行的，缺乏家庭關(guān)注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。
家校共育，重在“合力”上下功夫。必須摒棄傳統家校關(guān)系的認識，充分認識到家長(cháng)也是學(xué)校教育的優(yōu)秀資源。必須讓這些資源在學(xué)校管理和教育中加以充分利用，這樣才能更好地形成家校共育“合力”，真正地變成1加1大于2的效應。我們具體做了以下幾件事：
�。ㄒ唬┒ㄆ谡匍_(kāi)家長(cháng)會(huì )
我校每學(xué)期至少召開(kāi)兩次全體學(xué)生的家長(cháng)會(huì )，平時(shí)又不定期召開(kāi)各種類(lèi)型的家長(cháng)座談會(huì )，及時(shí)地了解家庭教育的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現其中存在的問(wèn)題。
�。ǘ├镁W(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，拓寬家庭與學(xué)�；�(dòng)的渠道。
讓家長(cháng)與老師面對面互動(dòng)，盡管是一種非常有效的互動(dòng)形式，但這種方式的互動(dòng)畢竟要受到地域和時(shí)間的限制。特別是對于工作繁忙和在外地打工的家長(cháng)來(lái)說(shuō)更是如此。因此，充分發(fā)揮現代信息技術(shù)的方便快捷優(yōu)勢，進(jìn)行家�；�(dòng)，也是一條不可缺少的途徑。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò )，校訓通平臺，使家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)校和班級的基本情況和重大活動(dòng)，也可以留下自己的意見(jiàn)和建議，或者是要求學(xué)校和教師給與解答的問(wèn)題等。我們還利用手機微信或微信群進(jìn)行互動(dòng)交流等等。與家長(cháng)適時(shí)交流，及時(shí)溝通，快速而便捷。絕大部分家長(cháng)在同學(xué)校交流時(shí)都非常理性，使網(wǎng)絡(luò )不僅成為接受家長(cháng)監督的平臺，而且也是解決實(shí)際問(wèn)題的平臺，更是家校友誼的橋梁與紐帶。
�。ㄈ凹倚９沧x活動(dòng)”引導學(xué)習型家庭的建立
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠”。書(shū)在人的成長(cháng)中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。法國文學(xué)家哥德有一句名言：“讀一本書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談�！�，法國詩(shī)人雨果則說(shuō)：“書(shū)籍是改造靈魂的工具，它對于人類(lèi)之所以必須，在于它是滋補光明的飲料�！�，讀書(shū)有益于育德，有益于勵志，有利于啟智，有益于明史，兒童受到優(yōu)秀書(shū)籍熏陶，將為其終身可持續發(fā)展打下堅實(shí)的人文基礎。正基于此在低年級時(shí)我在班級提出了學(xué)生、家長(cháng)、班主任學(xué)期內共讀一本書(shū)的`活動(dòng)。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我向家長(cháng)推薦了《安徒生童話(huà)》《木偶奇遇記》《淘氣包馬小跳》等書(shū)籍，每天回家后讓學(xué)生和家長(cháng)共讀書(shū)，并在“閱讀存折”里記錄下來(lái)孩子們讀書(shū)的頁(yè)數和家長(cháng)參與活動(dòng)的感受建議、學(xué)生讀書(shū)的收獲等。隨著(zhù)孩子年級的增高，孩子們讀的書(shū)難度有所增加，結合一米閱讀的APP使孩子們在書(shū)的海洋里自由的遨游，讓書(shū)香沁入每一個(gè)學(xué)生的心脾，讓學(xué)生在書(shū)香中茁壯成長(cháng)！
�。ㄋ模╅_(kāi)展了家長(cháng)學(xué)校8課時(shí)的活動(dòng)，提升了家長(cháng)家庭教育水平。
家長(cháng)需要教育，更需要轉變教育觀(guān)念！我校是家校共育的試點(diǎn)校，家長(cháng)課堂8課時(shí)從20xx年開(kāi)展，一直以來(lái)我們學(xué)校堅持每月一課，在8課時(shí)中老師和專(zhuān)家在給家長(cháng)講授育子方法，從今年開(kāi)始，我們家校共育升級到了新高度，突出家校協(xié)同育人的理念，調動(dòng)各行業(yè)廣大家長(cháng)資源，把家長(cháng)請上講臺，豐富課堂內容，開(kāi)拓學(xué)生眼界，拉近親子距離、拉近家校距離。構建家校共育“合力”，不但轉變了他們的家庭教育方式，而且也轉變了他們的教育觀(guān)念，同時(shí)各班也必須開(kāi)好常規的家長(cháng)會(huì )，注重與家長(cháng)進(jìn)行必要的溝通和交流，讓家長(cháng)在相互交流中使認識和意識都得到提高。要求一次一個(gè)主題，解決一至兩個(gè)問(wèn)題，注重實(shí)際效果。
通過(guò)家校共育的活動(dòng)，在深化學(xué)校德育工作改革的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的校園生活，豐富了自身的精神世界，使學(xué)生生活態(tài)度更樂(lè )觀(guān)，生活方式更健康，生活信念更積極，生活情趣更高雅，促進(jìn)了少年兒童生命的健康成長(cháng)，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，精神面貌積極向上，逐步形成良好的校風(fēng)。但我們深知家長(cháng)學(xué)校工作任重道遠，今后，我們會(huì )在摸索中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷總結，面對新形勢探討家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重實(shí)效。我們將繼續探索家校合作的新機制，讓孩子們的雙翼更加豐滿(mǎn)有力，展翅翱翔在未來(lái)天空里！
家長(cháng)感悟家校合作心得 4
學(xué)校組織觀(guān)看教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì )播放的家庭教育公開(kāi)課，讓我有幸聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、接受新的家庭教育理念，真是感慨萬(wàn)千！青少年良好的思想道德品質(zhì)培養單靠學(xué)校教育不會(huì )成功，還需要家校通力協(xié)作。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)性可以更好的教育培養孩子，同時(shí)也可以給家長(cháng)切合的指導。通過(guò)此次家庭教育公開(kāi)課，我獲得了更深的教育理解和感悟。
家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，他們都有自己獨特的性格以及想法。學(xué)校和家庭要建立相對統一的教育理念，老師和家長(cháng)需要密切配合，整體做到步調一致。但每個(gè)家庭針對自己孩子的獨特性格，應該有自己的教育方法，不是別人成功的案例，用在自己孩子身上就一定可行，適合的才是的。
學(xué)校注重的是孩子的學(xué)習、行為習慣的教育，作為家庭應該是學(xué)校的一個(gè)延伸，老師把知識交給了孩子，如何運用知識，培養并養成良好的生活習慣，不是一節課兩節課就可以完成的，確實(shí)有的需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。學(xué)校老師一個(gè)班級40名左右的學(xué)生，老師會(huì )根據各個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，整體的引導教育孩子，但是沒(méi)有辦法如同父母一樣一對一的了解指導。同時(shí)愛(ài)的陪伴也會(huì )成為孩子成長(cháng)過(guò)程中最不可或缺的，只有陪伴后才會(huì )更了解，了解后才可能會(huì )找到最適合的。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，我們應該不過(guò)分的干預孩子的生活，但是卻需要做到了解自己的孩子，適時(shí)的提醒。
父母是孩子的一面鏡子，孩子初期學(xué)習的時(shí)候很多是會(huì )去模仿，我們在要求孩子的同時(shí)也應該對自己有所要求。以身作則有時(shí)候比威逼利誘管用很多。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣，同時(shí)能看到每個(gè)孩子的'優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)的同家長(cháng)溝通。我們作為家長(cháng)，也如同剛入學(xué)的學(xué)生一樣，要不斷的學(xué)習，不斷的去聽(tīng)取意見(jiàn)，聽(tīng)取老師們專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)，才能更好的引導教育孩子，并且適應新時(shí)代帶來(lái)的變化。
每一個(gè)孩子都是獨特，他們的生命都是屬于自己的，無(wú)論是老師還是家長(cháng)，我們只能教會(huì )他們知識與道德，他們需要自己學(xué)會(huì )判斷和成長(cháng)，最終成就適合自己獨特的人生。
家長(cháng)感悟家校合作心得 5
真正認識到教育，是在為人父母之后。從送去幼兒園的第一天，到現在成長(cháng)為一個(gè)小學(xué)高年級的學(xué)生，可謂是一直在孩子的成長(cháng)道路上摸索前行。雖然每個(gè)孩子的家庭情況不同，每個(gè)父母的教育方式不同，但想必每個(gè)家庭的教育目標是一致的，我們都想把孩子培養成一個(gè)品格高尚的有用人才。
初上小學(xué)時(shí)，我們作為家長(cháng)對孩子的學(xué)習非常緊張，每一次期中考試期末考試，甚至是一次小測驗，我們比孩子還要焦慮，總想讓孩子的學(xué)習在起初打好一個(gè)基礎。而隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子慢慢長(cháng)大，我們才認識到，孩子的學(xué)習習慣和性格的培養才是教育的關(guān)鍵。從對家長(cháng)的依賴(lài)學(xué)習到獨立學(xué)習，每一步都離不開(kāi)家長(cháng)和學(xué)校老師的共同引導。
我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教，也不能干涉老師的教育，只有學(xué)校和家庭共同引導，才能讓孩子在成長(cháng)的道路上不走偏路。有些家長(cháng)可能會(huì )認為孩子更聽(tīng)老師的話(huà)，送到學(xué)校萬(wàn)事大吉，認為管教孩子就是老師的責任，其實(shí)不然，孩子在學(xué)校里跟同學(xué)和老師相處，很多的處世方式是來(lái)自家庭，家長(cháng)是孩子的.第一任老師，我們需要在孩子的性格習慣方面把好關(guān)。進(jìn)入高年級，我會(huì )更加關(guān)注孩子的心理健康，有時(shí)候在家庭里反映出來(lái)的問(wèn)題，我都會(huì )和孩子的班主任溝通一下，了解一下孩子在學(xué)校的狀態(tài)，畢竟孩子還沒(méi)有像成年人有那么完善的是非觀(guān)念，如果有不好的習慣，我會(huì )請班主任老師和我共同引導一下，疏導孩子的思想，這樣孩子才會(huì )向正確的方向前進(jìn)。更重要的是，我們要相信班主任老師，說(shuō)實(shí)話(huà)很多方面老師比我們家長(cháng)更能理解孩子的行為動(dòng)機，所以我選擇完全信任，我相信學(xué)校教育一定是朝著(zhù)我們家長(cháng)希望的目標前行。
四年的時(shí)間，我看到了孩子的成長(cháng)，也看到了學(xué)校老師的努力，學(xué)校老師和家長(cháng)及時(shí)溝通，家長(cháng)極力配合學(xué)校教育，才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育，順勢而養，順勢而育，我們需要共同培養優(yōu)秀的下一代，培養國家棟梁之才！
家長(cháng)感悟家校合作心得 6
教育是一個(gè)非常深遠而又值得我們深思的問(wèn)題，家校共育是家庭和學(xué)�；ハ鄿贤�，相互合作，為教育每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(cháng)的平臺。
很多人認為，實(shí)行家校共育后，最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長(cháng)們理想的分數，給孩子兩點(diǎn)一線(xiàn)的空間來(lái)思考怎樣才能夠考出令人滿(mǎn)意的分數。其實(shí)這樣的教育觀(guān)點(diǎn)是存在誤區的，孩子總有一天要長(cháng)大，要步入社會(huì )，要參加社會(huì )中各類(lèi)形形色色的活動(dòng)，在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個(gè)分數而實(shí)行的。我們必須要教會(huì )孩子養成良好的行為習慣，有自我學(xué)習的能力。學(xué)會(huì )一定的交往能力，最重要的'是要有健康的人格，這些與考試分數無(wú)關(guān)的教育，卻是關(guān)心孩子們幸福一生的籌碼。
我們不是為了培養一個(gè)考試機器在努力，我們要通過(guò)各種渠道，各種教育方式把孩子培養成人格健康，自理能力強，處事和生存能力強，而且實(shí)現全面發(fā)展，不要求琴棋書(shū)畫(huà)都精通，但孩子都要會(huì )。這對每個(gè)孩子以后的人生都是一種鼓勵，在偌大的社會(huì )群體中，我們的孩子才不至于自卑，沒(méi)有信心。
在所有這些教育中，素質(zhì)教育尤為重要，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，作為家長(cháng)我們要一點(diǎn)一滴的灌輸，久而久之便會(huì )慢慢的體現出來(lái)。如果一個(gè)人連素質(zhì)都談不了，其他的就只能是一張白紙了。
與此同時(shí)，我也很慶幸自己給兒子選擇了城區五中。學(xué)校在兼備素質(zhì)教育的同時(shí)，還落實(shí)了學(xué)生在校的課后服務(wù)，多彩的課后服務(wù)在各種程度上豐富了孩子們的校園生活，讓孩子成為德才兼備的人才，這樣的課后服務(wù)在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅實(shí)的基礎，讓每個(gè)學(xué)生都能夠分層次進(jìn)行提高。我相信在這樣的環(huán)境里，每個(gè)學(xué)生都是可以找到自己理想的起點(diǎn)的。
家長(cháng)感悟家校合作心得 7
孩子是祖國的未來(lái)，所謂“少年強則中國強”；孩子也是父母未來(lái)的期望，每個(gè)父母都盼著(zhù)望子成龍、望女成鳳。作為孩子的第一任老師，父母對孩子的成長(cháng)肩負重責。在此，首先非常感謝老師們對孩子孜孜不倦的辛勤培育及對我本人的認可與推薦，作為一位三個(gè)孩子的媽媽?zhuān)液茉敢庠诖藢⒆约旱囊恍┯齼盒牡米鳛榉窒斫涣�，拋磚引玉，以便共同探索教育孩子的方法。
正所謂“沒(méi)有天生就會(huì )的父母，只有不斷學(xué)習的父母”。做父母應是人生的一門(mén)必修課，小到如何科學(xué)喂養，大到如何引導孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，父母首先必須做到身體力行、言傳身教。因為的教育，其實(shí)就是家風(fēng)的傳承！此時(shí)教育就是潛移默化，“潤物細無(wú)聲”了。
記得在我剛懷孕三個(gè)月時(shí)，我便開(kāi)始看《斯波德育兒經(jīng)》、查閱相關(guān)的育兒知識，孩子出生后我便可以比較游刃有余地科學(xué)喂養孩子，而非手忙腳亂、偏聽(tīng)偏信。
其次，我非常地推崇親子閱讀！在孩子兩歲半，我便買(mǎi)了各種各樣的繪本，有性格與好習慣養成類(lèi)的繪本系列如巧虎、朵拉、貝貝熊系列叢書(shū)等（非常適合低幼兒）；有引導小朋友學(xué)習直面問(wèn)題及解決問(wèn)題手法的繪本如《不一樣的`卡梅拉》、《和朋友們一起想辦法》系列等等。海量豐富的中英文繪本選擇，足以解決父母們在孩子成長(cháng)過(guò)程中遇到的大部分問(wèn)題。每一次的親子閱讀都猶如對心靈的一次洗禮，美輪美奐的精美插畫(huà)于孩子而言也是一場(chǎng)藝術(shù)盛宴�！皶�(shū)中自有黃金屋”，書(shū)本將會(huì )是孩子的朋友，我堅信閱讀也將使孩子受益一生，他們今后將會(huì )在《假如給我三天光明》里面學(xué)到海倫·凱勒身殘志堅的高貴品格；在《人民總理周恩來(lái)》里學(xué)到周總理為中華之崛起而讀書(shū)的偉大志向，等等。如果父母沒(méi)有時(shí)間陪伴，請讓書(shū)本陪伴孩子吧！隨著(zhù)孩子年齡增長(cháng)，父母也要慢慢地開(kāi)始引導孩子對各學(xué)科的學(xué)習興趣，給他們制定切實(shí)可行的學(xué)習目標，培養孩子的時(shí)間觀(guān)念及自我管理能力。每當孩子遇到困難，我總是鼓勵他們要有耐心，不可浮躁。孩子進(jìn)步了，我也總是及時(shí)地進(jìn)行夸贊�？滟澮欢ㄒ⒁饪浜⒆拥那趭^努力，以此激勵孩子不斷挑戰自己，爭取更大的進(jìn)步。
最后，父母應高度重視家校共育的理念，在家校配合方面，父母要尊重每一位老師，要經(jīng)常跟老師溝通交流，既要關(guān)心孩子在學(xué)校的表現，也要適當給老師回饋孩子在家中的表現。要高度重視學(xué)校每次布置的任務(wù)并讓孩子積極主動(dòng)完成，培養孩子的責任感與榮譽(yù)感。不規矩無(wú)以成方圓，只有家校共育最終才能促進(jìn)孩子健康陽(yáng)光地成長(cháng)，最終健全人格，自我獨立，成長(cháng)為對社會(huì )有貢獻的人才！
家長(cháng)感悟家校合作心得 8
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡(jiǎn)單，而是全方位，立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中，學(xué)校和家長(cháng)的聯(lián)系是必不可少的，這是對孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向。誰(shuí)重視了家校聯(lián)系工作，誰(shuí)就掌握了教育的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺的建立是符合當前教育需要的，是當前教育重視的。
學(xué)校是青少年成長(cháng)的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長(cháng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(cháng)同樣扮演著(zhù)重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個(gè)極其細微的任務(wù)�！币虼�，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分，家校聯(lián)系的方式多種多樣，可以走出去，當然也可以請進(jìn)來(lái)。針對本校生源復雜，家長(cháng)對子女的要求層面不同，我覺(jué)得電話(huà)聯(lián)系或發(fā)短信比較有針對性。
下面結合我的工作實(shí)際，談?wù)勅绾卫谩靶Ｓ嵧ㄆ脚_”建立家校聯(lián)系，提高教育教學(xué)和管理成效。目前全社會(huì )對教育都十分關(guān)注，作為家長(cháng)，他們格外關(guān)注學(xué)校、老師對自己子女的教育情況以及自己孩子在校的學(xué)習、生活等情況……它是課堂教學(xué)的延續。
1、家庭作業(yè)完成得如何，直接關(guān)系到孩子學(xué)習成績(jì)的好壞。家長(cháng)只有知道每天的家庭作業(yè)，才能更好地監督。我經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)說(shuō)：“我每天都問(wèn)孩子家庭作業(yè)是否完成，他總是說(shuō)做完了”但是老師一檢查就說(shuō)忘記做了或者丟在家里了。而“校訊通平臺”可以徹底解決這種“學(xué)生騙家長(cháng)”的問(wèn)題，更有利于學(xué)生形成良好的品質(zhì)。
2、定期發(fā)布考試和測驗成績(jì)，讓家長(cháng)實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況。定期通過(guò)“校訊通平臺”把學(xué)生的考試或測驗成績(jì)發(fā)給家長(cháng)，讓家長(cháng)更方便快捷了解學(xué)生的學(xué)習情況，更好了解孩子的學(xué)習動(dòng)態(tài)，給予孩子更多的關(guān)注和鼓勵，提升學(xué)習的`信心，從而提高學(xué)習成績(jì)。
3、及時(shí)通知家長(cháng)特殊事情，有利于抓好學(xué)生安全工作。有時(shí)遇到突發(fā)事情或惡劣天氣，教師可通過(guò)“校訊通平臺”短信平臺發(fā)布“緊急通知”通知所有的學(xué)生家長(cháng)，提前做好應急措施，避免了以往逐一打電話(huà)通知的煩惱，省時(shí)又省力。例如，在一次上午放學(xué)后，學(xué)校接到上級的緊急通知：下午有臺風(fēng)、暴雨經(jīng)過(guò)我市，要求各學(xué)校下午放假半天。學(xué)校立即通過(guò)“校訊通平臺”及時(shí)通知學(xué)生家長(cháng)：“由于惡劣的天氣情況，下午放假半天，明天正常上學(xué)”。通知避免了學(xué)生在上學(xué)路上出現安全問(wèn)題。
4、、易于單獨溝通，不傷害學(xué)生自尊。很多家長(cháng)都以工作忙的原因忽略了親子教育，又或者教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，于是，反感、敵對、叛逆、孤獨、焦慮、偏激等等敵對行為和心理狀態(tài)就產(chǎn)生了，與上一代人之間的代溝也由此形成。為此，我經(jīng)常利用短信平臺指導家長(cháng)走出家教誤區，掌握科學(xué)的家教方法。我經(jīng)常通過(guò)短信平臺把學(xué)生在校的點(diǎn)滴進(jìn)步告訴她（他）的家長(cháng)，她（他）的家長(cháng)也能及時(shí)地進(jìn)行相應的鼓勵和教育……
總的來(lái)說(shuō)家校之間坦率而真誠的交流是良好的家校合作的基礎，學(xué)校和家庭之間都想把自己所想和所做的事情告訴對方，因此交流勢在必行。只有家校合作的教育才是完備健康的教育。
家長(cháng)感悟家校合作心得 9
為深入貫徹黨的十九屆四中全會(huì )提出的“構建覆蓋城鄉的家庭教育指導服務(wù)體系”的工作目標，創(chuàng )建家庭、學(xué)校、政府、社會(huì )四位一體的教育新生態(tài)，20xx年8月11日—12日，暑假三寬家長(cháng)學(xué)�？傂＝M織開(kāi)展了為期兩天的“新時(shí)代家長(cháng)教育與家校社共育”種子教師主題線(xiàn)上教育培訓。作為一名新入職的幼兒園教師我有幸參與了此次線(xiàn)上教育培訓，并從中收獲良多。通過(guò)聆聽(tīng)講座和結合崗位的實(shí)際情況，我對家庭教育和學(xué)校教育的融合以及師德師范有了更深刻的認識。
師德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中務(wù)必遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)，但對于一名合格的教師而言，師德并不僅僅是指規范、準則本身，而是要把這些規范、準則逐步內化，潤物細無(wú)聲。
通過(guò)這次培訓，我更加清醒的認識到，教師應用廉潔的標準來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。陶行知說(shuō)過(guò)，千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。作為一名教師，言傳容易，但是把“仁”、“德”當作自己不斷努力實(shí)現的目標很難。作為一名教師，其一生應是不斷地學(xué)習，不斷地提高自身的修養與品德的一生。
家庭教育是孩子健康成長(cháng)的基礎，幼兒園教育是孩子走向成功的通道，兩者都直接承擔著(zhù)教育孩子的`責任。家庭和學(xué)校在幼兒的教育中擔任著(zhù)比較大的責任，隨著(zhù)現在家校共育的理念逐漸深入人心，“家長(cháng)學(xué)�！币矐\而生。家庭教育和學(xué)校教育的良好結合能夠給幼兒創(chuàng )造出一個(gè)長(cháng)身體、長(cháng)知識、長(cháng)能力的優(yōu)越環(huán)境。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“兒童只有在學(xué)校和家庭，一致行動(dòng)、同樣的要求、志同道合、抱著(zhù)一致的信念、始終從同樣的原則出發(fā)、無(wú)論在教育的目的上，過(guò)程還是手段上，都不要發(fā)生分歧的條件下才能實(shí)現和諧的全面發(fā)展�！奔彝ズ蛯W(xué)校，是促進(jìn)幼兒成長(cháng)最重要的兩端，我們在未來(lái)的教育之路上要更好地進(jìn)行家園共育，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
暑假正是充電學(xué)習的好時(shí)機，作為一名新教師，我需要學(xué)習的地方有很多，我會(huì )一直保持空杯心態(tài)，提高專(zhuān)業(yè)素養，終身學(xué)習，不斷的完善自己，用成長(cháng)的力量靜待春暖花開(kāi)！
家長(cháng)感悟家校合作心得 10
家校合作共育是指通過(guò)家�；�(dòng)、親子共讀、新父母學(xué)校、家校合作委員會(huì )等形式，讓父母更多地參與學(xué)校生活，引領(lǐng)父母與孩子共同成長(cháng)，使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)同互補、互相促進(jìn)，最終實(shí)現家庭、學(xué)校教育的協(xié)調發(fā)展。 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養人這一極其細致和復雜的任務(wù)�！币虼宋覀兊募倚＝逃且粋�(gè)共同體同時(shí)促進(jìn)孩子身心健康成長(cháng)，為了這個(gè)目的，學(xué)校和家長(cháng)共同學(xué)習，共同成長(cháng)，攜手引領(lǐng)孩子成長(cháng)。
一、家校分工有區別，明確任務(wù)
我們的家校合作絕對不是把家庭變成學(xué)校，而是讓家庭更像家庭，為此家校合作的方向是提升家庭教育的水平，使家庭變得更完善，孩子在其中得到養育和理解，同時(shí)孩子個(gè)人的性格、習慣、能力等都得到提升。因此我們要明確家校教育是有區別的，老師不能代替家長(cháng)。
xx老師通過(guò)“家長(cháng)會(huì )上我們經(jīng)常說(shuō)的配合”和面對學(xué)困生我們經(jīng)常會(huì )這么說(shuō)：輔導”兩個(gè)例子給老師們解釋家校合作中有些事情是老師做的，有些事情是需要家長(cháng)去關(guān)注的，比如孩子的學(xué)習態(tài)度和習慣問(wèn)題。最近流傳的輔導做作業(yè)的段子，也是在影射家校合作的一些問(wèn)題。在問(wèn)題的前面我們不能做教育的指責者而應是教育問(wèn)題的解決者。最理想的觀(guān)念就是家長(cháng)和老師以及學(xué)生共同面對成長(cháng)的問(wèn)題。 一個(gè)人的行為是他背后的信念和認知決定的，而改變一個(gè)人的行為也要從認知開(kāi)始。家校合作，我們應該讓家長(cháng)明確自己的責任和義務(wù)，明白自己對孩子的影響力是一輩子的，從而更好地引導家長(cháng)成為一個(gè)好父母。同時(shí)在問(wèn)題的前面，身為教師的我們也要反思自己的教學(xué)技能、溝通技能和心理認知，而不能單方面地要家長(cháng)反思。
二、家長(cháng)應重視習慣培養
習慣是是個(gè)體相對穩定的自動(dòng)化行為。每一個(gè)習慣的培養需要個(gè)體不斷堅持和訓練。一個(gè)習慣從被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)，需要時(shí)間和方法。張潤林老師表示我們在培養孩子習慣過(guò)程中，要抓住敏感期和關(guān)鍵期，因為在關(guān)鍵期和敏感期，培養習慣可以取到事半功倍的作用。我們在小學(xué)階段，更要把握好童年階段對人的性格、品行和習慣的培養，這將會(huì )對孩子受益終身。
在家校合作中，家長(cháng)應該要明確養成良好習慣對孩子受益終身的認知。另外我們要思考對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他到底要培養什么習慣以及培養的方法。在這里張老師也提到了榜樣的示范作用，你想要孩子成為什么樣的人，首先你先成為什么樣的父母。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子成長(cháng)的鏡子，我們養育孩子的過(guò)程中，要做好自己，成長(cháng)自己，反思自己，這樣才能更好的教育自己的子女。另外在培養習慣過(guò)程中，我們要及時(shí)反饋和改進(jìn)方法。我記得我的一個(gè)臺灣老師給我講過(guò)：“當孩子第一次做事情時(shí)，教育者應該告訴他怎么做�！泵總�(gè)父母都愛(ài)自己的子女，而我們的`愛(ài)更多體現在耐心和細心中，培養孩子的習慣，養育孩子，就是在日常生活的細節中，潛移默化地進(jìn)行著(zhù)。
在課堂上，張老師說(shuō)“成人主要在家庭教育，成長(cháng)主要在學(xué)校教育，成事主要在社會(huì )教育”，一下子就把家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育的關(guān)系羅列出來(lái)了，在這里他也提出了“五好孩子”看法——好身體、好品德、好習慣、好性格、好學(xué)習。他重點(diǎn)講了好品德，好品德包括孝順、誠信、友善和責任。一個(gè)人有“五好”在這個(gè)社會(huì )上一定會(huì )有好心態(tài)好生活也會(huì )有好人生的。
三、家校合作的目的與途徑
家校合作的目的是促使家庭教育和學(xué)校教育保持一致，形成合力，促進(jìn)青少年學(xué)生在品德、學(xué)業(yè)以及身心各方面良好地發(fā)展。同時(shí)，提高教師和家長(cháng)的教育素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)校管理水平的提高。我們在日常的生活中通過(guò)各種方式加強溝通，互通信息，使家庭教育和學(xué)校教育盡可能“同步”和“一致”。我們可以通過(guò)組建家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)義工、家長(cháng)老師和親子活動(dòng)讓家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校，看見(jiàn)孩子在學(xué)校的成長(cháng)，同時(shí)他們也可以參與孩子的一些活動(dòng)跟孩子一起學(xué)習一起成長(cháng)。因此我們要充分發(fā)揮家長(cháng)自愿，讓家長(cháng)參與學(xué)校教育教學(xué)的工作，這樣做可以讓家長(cháng)更理解教師同時(shí)也看得見(jiàn)孩子一步步的成長(cháng)。
前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家馬卡連柯在論述學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系時(shí)，簡(jiǎn)要而鮮明地指出：“學(xué)校應當領(lǐng)導家庭”。許多教育理論專(zhuān)家、學(xué)者的研究也一致認為，學(xué)校應在與家庭的合作中處于主導地位，應擔負起指導家庭教育的責任。學(xué)校的教師尤其是班主任先系統學(xué)習家庭教育學(xué)和青少年發(fā)展心理學(xué)，在家長(cháng)會(huì )或者學(xué)校舉辦的講座中給家長(cháng)系統傳授和交流家庭教育知識與方法，從而提高教育質(zhì)量。 家校合作的最主要途徑是建好兩支隊伍，一支是班主任隊伍建設，另一支是家長(cháng)隊伍建設。這兩支隊伍是互相影響互相學(xué)習互相促進(jìn)，因為他們有共同的目標就是教育好孩子。
家庭是生命場(chǎng)的中心，是人生永遠離不開(kāi)的場(chǎng)所。年齡越小，家庭對他的影響越深遠。每個(gè)家庭成員在家庭的磁場(chǎng)里成長(cháng)，在愛(ài)與被愛(ài)中學(xué)會(huì )愛(ài)，在付出與接受中學(xué)會(huì )感恩。而我們的家校合作，就是為了家庭關(guān)系更和諧，家庭建設更美好而不斷努力著(zhù)！
家長(cháng)感悟家校合作心得 11
家校共育是教育的重要組成部分，有效的家校共育可以提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和提升家庭的親子關(guān)系。作為家長(cháng)，我們不僅需要確保履行好我們的監護職責，同時(shí)需要與學(xué)校進(jìn)行更好的溝通和合作，讓孩子健康成長(cháng)。在這里，我將分享一些家長(cháng)的心得體會(huì )。
作為家長(cháng)，我們應該盡量親近孩子并時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習和情緒狀態(tài)。每周和孩子一起度過(guò)一些時(shí)間，我們可以和他們一起做一些簡(jiǎn)單的游戲、閱讀故事書(shū)，或者教他們如何做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，這些都能讓孩子感到被重視，也可以提高家庭中的親密度。
參與孩子的學(xué)�；顒�(dòng)也是非常重要的。父母參加教育活動(dòng)可以了解教師的教學(xué)計劃和教學(xué)方法，這不僅可以幫助我們與孩子保持聯(lián)系，還可以幫助孩子更好地適應學(xué)校的學(xué)習環(huán)境。同時(shí)，我們還可以在教育活動(dòng)中結識其他家長(cháng)，建立良好的社交圈。
我們應該通過(guò)積極行動(dòng)來(lái)支持孩子的`學(xué)習。為了讓孩子有良好的成績(jì)，我們需要花費大量的時(shí)間和精力來(lái)幫助他們完成家庭作業(yè)和準備考試。在這個(gè)過(guò)程中，我們應該尊重孩子的想法，不要將自己的意愿強加于他們。我們應該試圖以積極的態(tài)度引導孩子的學(xué)習，讓他們在學(xué)習的同時(shí)，能夠保持自己的興趣和動(dòng)機。
我們應該傾聽(tīng)孩子的聲音，理解他們的需要和擔憂(yōu)。與孩子交流，了解孩子的問(wèn)題和困難，幫助他們適應學(xué)校生活。這樣做不僅可以幫助孩子變得更加自信，而且可以讓他們更好地適應社交環(huán)境，從而幫助他們從事未來(lái)的事業(yè)。
家校共育需要家長(cháng)和學(xué)校密切合作，互相支持，讓我們共同為孩子的健康成長(cháng)和學(xué)習成績(jì)做出努力。作為家長(cháng)，我們應該尊重孩子的獨立思考能力，同時(shí)在他們的成長(cháng)過(guò)程中提供穩定的支持。除此之外，我們還應該鼓勵孩子培養健康的生活方式，使他們能夠在家、校之間找到平衡。感謝大家仔細閱讀，希望我的經(jīng)驗對廣大家長(cháng)有所幫助。
家長(cháng)感悟家校合作心得 12
我與許許多多的家長(cháng)一樣，很關(guān)心自己孩子孩子的學(xué)習，生活情況，希望自己的孩子優(yōu)秀。并能健康成長(cháng)。雖然我覺(jué)得孩子比較乖巧懂事，但他也有不足之處。
談到家校共育心得，我看了許多其他家長(cháng)的文章，使我對家庭教育有了新的認識。進(jìn)一步了解到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要，作為家長(cháng)應積極配合學(xué)校和老師的各項工作。
家長(cháng)應先教育孩子學(xué)會(huì )做人。家長(cháng)是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(cháng)。家長(cháng)在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過(guò)自己的行為來(lái)教育孩子學(xué)會(huì )做人。
家長(cháng)應該教育孩子在生活學(xué)習方面養成良好的習慣。在生活上凡是孩子能做的`事情。都讓他們獨立去完成。多多培養孩子們的興趣愛(ài)好和學(xué)習習慣，良好的學(xué)習習慣會(huì )讓孩子終生受用的，作為家長(cháng)的我們不要心急，要有耐心對孩子少責怪批評。多鼓勵引導，激發(fā)孩子的自信心。
家長(cháng)應多抽出一些時(shí)間來(lái)陪伴孩子關(guān)心孩子的學(xué)習情況，及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通交流。家長(cháng)應理解和尊重孩子，培養孩子的自尊心和自信心。引導孩子向好的方面發(fā)展，對不好的習慣要加以改正。從而發(fā)現自己的個(gè)性。
我們的家鄉需要保持平和的心態(tài)，正確地看待孩子在成長(cháng)過(guò)程中遇到的挫折和壓力，如當孩子受到委屈時(shí)。有時(shí)候，我們需要正確理解老師對孩子的批評，因為這代表著(zhù)老師對孩子的關(guān)注。如果家長(cháng)和老師能夠保持一致的觀(guān)點(diǎn)，將會(huì )更有利于孩子改正自己的不足之處。同時(shí)，我們也應該認識到孩子的優(yōu)點(diǎn)，即使是微小的進(jìn)步也應該加以肯定。我們需要讓孩子建立起自信心，而不是僅僅關(guān)注他們的學(xué)習成績(jì)。我們應該注重培養孩子的綜合素質(zhì)，包括各個(gè)方面的學(xué)習能力。
家長(cháng)應讓孩子經(jīng)歷挫折，之后再給孩子分析原因，講明道理，讓孩子承受委屈挫折的同時(shí)，能勇敢的站起來(lái)。幫助孩子養成健康的心態(tài)和積極的斗志。孩子的健康成長(cháng)不可能一蹴而來(lái)就，學(xué)習也不可能一勞永逸。我們作為家長(cháng)。
我已深深的體會(huì )到做家長(cháng)就是一門(mén)需要終身學(xué)習的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在多方面對他能正確的引導，耐心的教育。不能只依靠老師，更多的還需要家長(cháng)和老師共同來(lái)完成。
家長(cháng)感悟家校合作心得 13
家校共育是我育兒路上的一盞明燈，它照亮了我與孩子共同成長(cháng)的道路。通過(guò)與學(xué)校的緊密合作，我深刻體會(huì )到家校共育對于孩子全面發(fā)展的重要性。
在家校共育的過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了如何更好地陪伴孩子學(xué)習。我會(huì )定期與老師交流，了解孩子的學(xué)習進(jìn)度和存在的問(wèn)題，然后有針對性地給予幫助和指導。同時(shí)，我也鼓勵孩子多參加學(xué)校的課外活動(dòng)，以拓展他的視野和興趣。
家校共育還讓我意識到，家長(cháng)的'教育觀(guān)念和方法需要不斷更新和完善。我會(huì )積極參加學(xué)校組織的家長(cháng)培訓和講座，學(xué)習先進(jìn)的教育理念和方法，以更好地適應孩子成長(cháng)的需求。
最重要的是，家校共育讓我與孩子之間的關(guān)系更加親密和融洽。我們一起參加學(xué)校的活動(dòng)，一起分享成長(cháng)的喜悅和挑戰。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅見(jiàn)證了孩子的進(jìn)步和成長(cháng)，也感受到了作為家長(cháng)的幸福和滿(mǎn)足。
總之，家校共育是我育兒路上的寶貴財富。它讓我更加堅定地走在陪伴孩子成長(cháng)的道路上，共同迎接未來(lái)的挑戰和機遇。
家長(cháng)感悟家校合作心得 14
作為一名新進(jìn)入初中生活的家長(cháng)，我們都會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題并感到焦慮。幸運的是，今天學(xué)校安排了資深教育顧問(wèn)潘從紅老師為我們分享了“以長(cháng)遠的眼光和非功利的心態(tài)看待考試”的講座，讓我們對孩子的成長(cháng)之路有了更深刻的認識。在這場(chǎng)講座中，潘老師強調了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：首先，我們要重視孩子的全面發(fā)展而非僅僅關(guān)注他們的考試成績(jì)�？荚嚦煽�(jì)只是衡量孩子能力的一個(gè)方面，而孩子的成長(cháng)需要多方面的培養，包括品德、智力、身體等各個(gè)方面。其次，我們應該尊重每個(gè)孩子的獨特性格和興趣愛(ài)好，給予他們選擇的權利和自由發(fā)展的空間。只有這樣，才能真正激發(fā)孩子的興趣和潛力，幫助他們找到自己的人生方向。最后，我們需要以長(cháng)遠的眼光看待孩子的發(fā)展，不能過(guò)分強調眼前的成績(jì)和功利性的目標。只有通過(guò)持之以恒的努力和積累，才能真正為孩子的未來(lái)打下堅實(shí)的基礎。通過(guò)聽(tīng)了潘老師的講座，我意識到家長(cháng)需要保持開(kāi)放的心態(tài)，從多個(gè)角度全面關(guān)注孩子的發(fā)展，給予他們更多的支持和鼓勵。我相信只要我們與孩子一起共同成長(cháng)、進(jìn)步，未來(lái)一定會(huì )充滿(mǎn)無(wú)限可能！
一、經(jīng)過(guò)參加講座，我對考試有了更深入的了解。以往認為考試只是對學(xué)生學(xué)習知識掌握程度的檢測，但現在我明白了，考試其實(shí)是對學(xué)生學(xué)習態(tài)度、方法、效率、興趣、學(xué)習時(shí)間的投入、落實(shí)以及心理承受壓力的一個(gè)綜合檢測。因此，我們不能僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì)，還要注重他們的學(xué)習態(tài)度、方法等方面的培養。
二、家長(cháng)都是希望自己的`孩子能各科成績(jì)優(yōu)異，有時(shí)孩子考不好回來(lái)就是一頓教訓，通過(guò)講座認識到考不好其實(shí)檢測出孩子的很多問(wèn)題，每一次考試不管成績(jì)好與壞，家長(cháng)都應該心平氣和的和孩子思考總結，找出問(wèn)題，及時(shí)糾正和改進(jìn)。
三、和孩子多溝通交流，輔助孩子一起制定學(xué)習目標和明確的學(xué)習規劃，學(xué)習規劃要做到有事可干，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，監督孩子在學(xué)習知識過(guò)程中進(jìn)行思考總結，然后形成專(zhuān)屬于自己的學(xué)習方法。
四、要讓孩子勞逸結合，在完成學(xué)業(yè)的前提下要堅持運動(dòng)和閱讀的好習慣，業(yè)余多參加一些公益和興趣活動(dòng)，增加孩子的知識面。
孩子進(jìn)入亦中學(xué)習和生活快一年的時(shí)間了，在這一年的時(shí)間里充分感受到了學(xué)校方方面面為孩子們著(zhù)想的氛圍和老師們專(zhuān)業(yè)負責的精神，相信孩子在學(xué)校、老師和家長(cháng)的共同監督下會(huì )成為的自己。
家長(cháng)感悟家校合作心得 15
我在4月23日晚上7點(diǎn)和家人一起參加了潘老師的家庭教育講座，講座內容令我深有感觸。在孩子成長(cháng)過(guò)程中，我也收獲了很多思考。聽(tīng)了潘老師的講座，更是引發(fā)了我的共鳴。在這里，我想分享一下自己的感受和思考，與大家一起探討。
一、我覺(jué)得讓孩子從小就喜歡上閱讀很重要。因此，我在孩子還很小的時(shí)候就買(mǎi)了很多繪本，經(jīng)常和她一起看，給她朗讀原話(huà)。有時(shí)候我和她爸爸沒(méi)時(shí)間，她也會(huì )自己拿著(zhù)書(shū)看，拽啊咬啊扔啊，我們也不阻止她。因為我們想讓她覺(jué)得書(shū)是玩具，沒(méi)有距離感。隨著(zhù)孩子慢慢地長(cháng)大，我也開(kāi)始更多地閱讀，這樣孩子能看到家長(cháng)也喜歡看書(shū)，她覺(jué)得看書(shū)是個(gè)有意思的事情，對書(shū)又產(chǎn)生了好奇心。在這個(gè)好奇心的驅使下，孩子很自然地愛(ài)上了閱讀。
二、在與孩子相處的過(guò)程中，我們必須注意自己說(shuō)話(huà)時(shí)的潛在含義。每一句話(huà)都可能對孩子產(chǎn)生深遠的影響。我家經(jīng)常會(huì )出現這樣的情況：孩子記得我說(shuō)過(guò)什么，但我卻已經(jīng)忘了。因此，作為家長(cháng)，我們需要細心地選擇我們的用語(yǔ)，先感受一下話(huà)語(yǔ)的.潛臺詞是什么。比如，當我想要提醒孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我不應該說(shuō)“趕緊寫(xiě)作業(yè)，你怎么還不寫(xiě)？”這句話(huà)可能讓孩子認為我覺(jué)得她不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，把它看作是一項任務(wù)和負擔。相反，我可以說(shuō)：“寶貝，你的作業(yè)寫(xiě)得差不多了吧？寫(xiě)完后，跟媽媽聊聊天吧。我很喜歡聽(tīng)你在學(xué)校的故事！”這樣，孩子就會(huì )覺(jué)得，她是個(gè)愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的孩子，而不是一個(gè)被強制完成作業(yè)的孩子。
三、我們家營(yíng)造了一個(gè)寬松的家庭環(huán)境。我們沒(méi)有嚴格的家規，而是常常一起探討各種問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們也會(huì )提出自己的看法和反駁。我們從不指責孩子，而是認真傾聽(tīng)她們的意見(jiàn)，并與她們一起思考解決方案。雖然我們不是權威，但我們一直是孩子們的支持者和后盾。我們希望讓孩子們感到無(wú)論發(fā)生什么事情，都能夠依靠我們。這樣孩子們會(huì )覺(jué)得心里很穩定，也會(huì )有更強大的安全感。此外，我們也非常尊重孩子們的意見(jiàn)。例如，當我們要出去玩時(shí)，我們通常會(huì )一起商量時(shí)間、地點(diǎn)、方式以及選擇的活動(dòng)項目等細節。雖然孩子們的意見(jiàn)很重要，但我們同樣會(huì )考慮父母的建議。
這就是，我在聽(tīng)曾老師的講座時(shí)，深刻地聯(lián)想到了自己育兒過(guò)程中的一些情況。聽(tīng)完講座后，我感到每天都能有新的體悟，這讓我非常開(kāi)心。同時(shí)，我也很榮幸能夠認識曾老師！
家長(cháng)感悟家校合作心得 16
在4月23日晚7點(diǎn)我和家人聽(tīng)了潘老師的家庭教育的講座，感觸頗深。在我家娃的成長(cháng)過(guò)程中，我也有許多的感觸，在聽(tīng)潘老師講座的過(guò)程中引發(fā)了我的一些共鳴。在這里寫(xiě)出來(lái)，和大家貢勉。
一、讓書(shū)成為孩子的良師益友。首先讓孩子從小就與書(shū)為伴，在孩子還很小的時(shí)候，我就買(mǎi)來(lái)好多繪本，常常和孩子一起看，給她讀書(shū)上面的原話(huà)，有時(shí)候我和他爸沒(méi)時(shí)間，她就自己拿著(zhù)書(shū)，又拽又咬又啃又扔，我們都不加以干預。那個(gè)時(shí)候的想法就是:讓她感覺(jué)書(shū)就是玩具，能讓人玩，沒(méi)有距離感。后來(lái)，孩子漸漸長(cháng)大了，我也開(kāi)始看書(shū)，讓孩子看到家長(cháng)也喜愛(ài)看書(shū)，她會(huì )覺(jué)得看書(shū)是個(gè)有意思的事情，對書(shū)又有了很強的好奇心。在這樣即喜愛(ài)又好奇的心里的驅使下，孩子能不愛(ài)上閱讀嗎？
二、注意話(huà)語(yǔ)的'潛臺詞。在跟孩子的相處過(guò)程中，我覺(jué)得潛臺詞是特別重要的，每句話(huà)從家長(cháng)這里說(shuō)出來(lái)對于孩子來(lái)講都是非常重要的。我家就經(jīng)常出現孩子記得我說(shuō)的什么什么，但是我不記得了。就是家長(cháng)跟孩子說(shuō)的話(huà)，所以，家長(cháng)跟孩子說(shuō)的話(huà)要略微注意一點(diǎn)，自己先感受一下，潛臺詞是什么。比方，我想要提醒孩子該寫(xiě)作業(yè)了，不能說(shuō)"抓緊寫(xiě)作業(yè)，你怎么還不寫(xiě)？"這樣讓孩子聽(tīng)起來(lái)，覺(jué)得家長(cháng)認為她是個(gè)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的孩子，作業(yè)是負擔、是任務(wù)。家長(cháng)要說(shuō)"寶貝，你作業(yè)寫(xiě)的差不多了吧？寫(xiě)完了，跟媽媽聊談天吧，可喜愛(ài)聽(tīng)你在學(xué)校的故事啦！"這樣孩子一定覺(jué)得在媽媽心里，自己是個(gè)愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的孩子，不會(huì )認為作業(yè)是個(gè)負擔。
三、給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的家庭環(huán)境。在我家，沒(méi)有明顯的家規，我們會(huì )劇烈的討論許多問(wèn)題，在討論過(guò)程中，經(jīng)常孩子會(huì )出言反駁我們的觀(guān)點(diǎn)，我們也從來(lái)沒(méi)有對孩子的觀(guān)點(diǎn)指手畫(huà)足，大多數都是肯定，只是我還有不同的想法，也會(huì )告訴她，讓她自己去思考。在日常生活中，我們從不把自己當成權威，但是，我們會(huì )做孩子的基石。讓孩子覺(jué)得發(fā)生了什么事都不是事，爸爸媽媽永久是她的后盾。這樣孩子的心里是穩定和充實(shí)的，是有強大的安全感的。還有，我們比較尊重孩子的意見(jiàn)，比方，要出去玩，一般情況下，都會(huì )三個(gè)人一起商量，時(shí)間、地點(diǎn)、怎么玩、玩什么。但是，也不會(huì )孩子說(shuō)什么就是什么，父母的意見(jiàn)同樣重要。
這就是，我聽(tīng)曾老師講座后，聯(lián)想到的自身的一些情況。當我聽(tīng)完講座并把它寫(xiě)出來(lái)后，感覺(jué)自己對育兒方面每天都能有所感受，而且，也很快樂(lè )認識曾老師！
家長(cháng)感悟家校合作心得 17
這是我們孩子上學(xué)三年以來(lái)第一次參加學(xué)校舉行的“假期互助活動(dòng)”。孩子是興奮、期盼而又向往的，作為家長(cháng)是迷茫中帶有點(diǎn)恐慌和不知所措的。因為是第一次，好多的地方做的不是特別的充分，細節上也沒(méi)有做到位，或許就是這些的“不完美”卻成就了孩子們豐富的暑假生活。他們從沒(méi)有和這么多的同學(xué)一起學(xué)習、看書(shū)、互相監督暑假作業(yè)是否完成，這種學(xué)習氛圍是一個(gè)人在家所達不到的。每到一家，孩子們都積極地參與勞動(dòng)，幫助家長(cháng)做些簡(jiǎn)單的家務(wù)和摘菜、洗菜，而且干得是像模像樣的，一個(gè)個(gè)就像個(gè)小大人似的，讓家長(cháng)們感到一絲絲的安慰。昔日的“小皇帝”和“小公主”們也不再那么“沒(méi)用”和嬌氣了。在“互助活動(dòng)”中也讓他們體會(huì )到了什么是“集體”的力量大于一切，“團結就是力量”對他們而言也不只是是書(shū)本上的一句話(huà)了。短暫的活動(dòng)雖然結束了，但在活動(dòng)中學(xué)到的東西和好的習慣將繼續延伸：在家家長(cháng)不再需要向以前那樣的嘮叨著(zhù)：“你干點(diǎn)這，做點(diǎn)那的”，不再抱怨孩子是屬“算盤(pán)珠子”的了。他會(huì )主動(dòng)的去做一些力所能及的家務(wù)，在做的過(guò)程中他也體會(huì )到做父母的.不易：“原來(lái)做家務(wù)不比學(xué)習輕松啊，也挺累的。知道媽媽以前是多么辛苦了，以后有空就幫你干活�！甭�(tīng)到孩子說(shuō)的這些話(huà)，心里不由得燃起莫名的感動(dòng)：孩子長(cháng)大了，知道感恩了。是學(xué)校的活動(dòng)給了孩子們一次成長(cháng)的體會(huì )，給家長(cháng)們一次心靈的慰藉。
個(gè)人認為此次學(xué)校暑假舉辦的“假期互助活動(dòng)”是很有意義的，讓孩子們在暑假里學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的東西，同時(shí)也豐富了孩子們的假期生活，給枯燥的暑假增添了樂(lè )趣。
在這希望學(xué)校今后假期里能多舉辦一些類(lèi)似的這樣有意義的活動(dòng)，讓孩子們參與一些社會(huì )上的公益活動(dòng)，帶孩子們走出家門(mén)去和大自然進(jìn)行接觸，就像“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”。開(kāi)拓了孩子們的視野，他們的潛能就會(huì )無(wú)限的爆發(fā)。
家長(cháng)感悟家校合作心得 18
如火如荼的家庭互助學(xué)習活動(dòng)，就跟火熱的暑假一樣，步入尾聲了。雁過(guò)留聲，作為家長(cháng)除了舉辦前的忐忑不安、活動(dòng)中的各種擔心以及送走最后一名孩子時(shí)的絲絲疲憊外，還需靜下心來(lái)，理理思緒，做個(gè)理性的思考：這個(gè)活動(dòng)我們收獲了什么？
“烏鴉反哺，羔羊跪乳”、“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”，這些詩(shī)詞名句孩子們都學(xué)過(guò)，都明白其意思，但在日常學(xué)習生活中如何領(lǐng)會(huì )并實(shí)際做到，卻是個(gè)現實(shí)問(wèn)題。在互助學(xué)習中，我們發(fā)現有些孩子看到家長(cháng)在忙前忙后做家務(wù)，會(huì )主動(dòng)要求做個(gè)幫手，洗洗蔬菜、水果；飯后主動(dòng)清理飯桌、收拾碗筷；實(shí)踐活動(dòng)中，會(huì )主動(dòng)拿些小東西，減輕家長(cháng)的負擔。有些孩子則完全沉浸在玩耍之中，潛意識里就認為家長(cháng)的付出是天經(jīng)地義、理所當然的。兩相比較，感恩文化的教育顯有差距。學(xué)會(huì )感恩，并不是要求孩子對家長(cháng)言聽(tīng)計從，更不是要求孩子代替家長(cháng)做家務(wù)，而是讓孩子懂得他們所獲得的、所擁有的并不是從天上掉下來(lái)的，要心存感激并珍惜，在一顆感恩心下端正學(xué)習和生活態(tài)度，在家長(cháng)和學(xué)校的眾望中健康成長(cháng)。
而如何讓孩子懂得并學(xué)會(huì )感恩呢？除了學(xué)校的`教育以外，家長(cháng)的以身作則尤為重要。都說(shuō)父母是孩子最好的老師，家長(cháng)的一言一行、待人接物直接影響到孩子的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。我們仔細觀(guān)察一下會(huì )發(fā)現，孩子身上很多地方都有家長(cháng)的影子，比如家長(cháng)喜歡看的書(shū)籍、影視劇，喜歡聽(tīng)的音樂(lè )，喜歡吃的東西，喜歡說(shuō)的口頭禪，說(shuō)話(huà)的方式等等，孩子往往也都喜歡，這就是家長(cháng)對孩子潛移默化的影響。所以說(shuō)，家長(cháng)在日常生活中要尊重自己的父母、長(cháng)輩，在平輩之間要相扶相助，對自己所占用的自然資源和社會(huì )資源要常懷感恩之心，在大家庭、小家庭里培育和營(yíng)造感恩文化，讓孩子始終熏陶在感恩文化之下，再加上學(xué)校的教育，我相信孩子會(huì )更深刻的理解“烏鴉反哺，羔羊跪乳”的含義，并會(huì )在學(xué)習和生活中體現出來(lái)。
心智健全和身體健康是父母對孩子的期望。學(xué)習成績(jì)優(yōu)異固然重要，但僅僅是文化課方面優(yōu)秀，但個(gè)性張揚、沒(méi)有團隊精神且不喜歡鍛煉也是家長(cháng)不愿意看到的。在互助學(xué)習中，我們發(fā)現有些孩子確實(shí)各方面都有優(yōu)秀，不僅學(xué)習能力強，而且組織能力、號召能力也很強，且熱衷于社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，孩子們都愿意跟他們一起學(xué)習和玩耍；有些孩子則不然。未來(lái)的世界更講究團隊的合作和能力，單槍匹馬、單打獨斗產(chǎn)生的力量遠不如一個(gè)團結合作的團隊產(chǎn)生的力量強大。所以，我們希望孩子在學(xué)校和家長(cháng)的努力下，做到德智體全面發(fā)展，以后能在社會(huì )的各個(gè)行業(yè)中發(fā)揮充分自己的力量。
教育專(zhuān)家說(shuō)：“現代教育要教會(huì )學(xué)生三大本領(lǐng)：一是會(huì )自己學(xué)習（學(xué)習能力），二是會(huì )與不同人一起共事（團隊精神），三是在不同的環(huán)境下都能生存（身體健康）”，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，受各種因素的影響，他們的成長(cháng)軌跡不可能同樣，以后的人生軌跡也各有不同，但掌握了這三大本領(lǐng)，他們都是一個(gè)心智健全和身體健康的人。
愿孩子們茁壯成長(cháng)！
家長(cháng)感悟家校合作心得 19
自從孩子踏入校園的那一刻起，我就深刻意識到家校共育的重要性。通過(guò)參與學(xué)校的各項活動(dòng)，如家長(cháng)會(huì )、親子閱讀、家庭作業(yè)輔導等，我與學(xué)校建立了緊密的合作關(guān)系。在這一過(guò)程中，我體會(huì )到，家長(cháng)不僅是孩子成長(cháng)路上的陪伴者，更是學(xué)校教育的有力支持者。
家校共育讓我學(xué)會(huì )了如何更好地與老師溝通，了解孩子在校的`表現和學(xué)習情況。每當遇到孩子學(xué)習上的困惑或行為上的問(wèn)題，我都會(huì )及時(shí)與老師聯(lián)系，共同尋找解決之道。這種緊密的合作不僅幫助孩子克服了學(xué)習障礙，還增進(jìn)了我們家庭與學(xué)校之間的理解和信任。
此外，家校共育還讓我認識到，孩子的成長(cháng)不僅僅是知識的積累，更是品德和習慣的養成。因此，我會(huì )積極參與學(xué)校的德育活動(dòng)，與孩子一起參加志愿服務(wù)，培養他的社會(huì )責任感和公民意識。
總之，家校共育是一個(gè)雙贏(yíng)的過(guò)程。它不僅促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展，也讓我作為家長(cháng)不斷成長(cháng)和進(jìn)步。
家長(cháng)感悟家校合作心得 20
家校共育，是我作為家長(cháng)在孩子教育過(guò)程中深刻體會(huì )到的一種有效模式。它不僅僅是一種教育理念，更是一種實(shí)踐行動(dòng)，它讓我與學(xué)校之間建立了緊密的聯(lián)系，共同為孩子的成長(cháng)護航。
在與學(xué)校的合作中，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)與溝通。每當孩子在學(xué)校遇到困惑或挑戰時(shí)，我都會(huì )積極與老師聯(lián)系，了解具體情況，共同尋找解決方案。這種開(kāi)放、積極的'溝通方式，不僅幫助孩子及時(shí)克服了困難，也讓我更加了解孩子在校的真實(shí)表現。
家校共育還讓我意識到，家庭教育同樣重要。我會(huì )積極參與學(xué)校組織的各項活動(dòng)，如家長(cháng)會(huì )、親子閱讀等，與孩子一起學(xué)習、成長(cháng)。同時(shí)，我也注重培養孩子的獨立性和責任感，鼓勵他積極參與學(xué)校的志愿服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以鍛煉他的社交能力和責任感。
在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到家校共育的深遠意義。它不僅促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展，還讓我作為家長(cháng)不斷成長(cháng)，學(xué)會(huì )了如何更好地陪伴孩子成長(cháng)。家校共育讓我更加堅信，只有家庭與學(xué)校攜手合作，才能為孩子的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
家長(cháng)感悟家校合作心得 21
孩子的成長(cháng)是家庭和學(xué)校共同關(guān)注的焦點(diǎn)，而家校共育則是為孩子打造良好成長(cháng)環(huán)境的關(guān)鍵。在參與家校共育的過(guò)程中，我有著(zhù)諸多深刻的體會(huì )。
起初，我認為教育孩子主要是學(xué)校老師的責任，家長(cháng)只要負責孩子的生活起居就好。然而，隨著(zhù)孩子在學(xué)習和生活中逐漸出現一些問(wèn)題，我才意識到這種想法是多么的片面。比如孩子在學(xué)習上遇到困難時(shí)，表現出了沮喪和逃避的情緒，如果我只是簡(jiǎn)單地督促他繼續學(xué)習，效果往往不佳。這時(shí)我才明白，孩子不僅需要知識的傳授，更需要情感上的支持和引導，而這正是家長(cháng)應該承擔的重要部分。
參與到家校共育后，我開(kāi)始主動(dòng)與老師溝通交流。通過(guò)定期的家長(cháng)會(huì )、電話(huà)溝通以及線(xiàn)上交流等方式，我能及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況、行為表現等。老師們都非常專(zhuān)業(yè)和負責，他們會(huì )詳細地告知我孩子在課堂上的專(zhuān)注度、作業(yè)完成情況以及與同學(xué)們的相處狀態(tài)。而我也會(huì )將孩子在家中的學(xué)習習慣、興趣愛(ài)好以及情緒變化反饋給老師。這種雙向的溝通讓我對孩子的整體狀況有了更全面的了解，也便于我們共同制定出更適合孩子的教育方案。
在家校共育的實(shí)踐中，我還深刻體會(huì )到了言傳身教的.重要性。孩子就像一面鏡子，他們更多地是在模仿家長(cháng)的行為。如果我自己都不能做到自律、勤奮，又怎能要求孩子做到呢？所以，我開(kāi)始注重自身的言行舉止，在孩子學(xué)習時(shí)，我也會(huì )拿起一本書(shū)安靜地閱讀，而不是玩手機或者看電視。當孩子看到我積極向上的態(tài)度時(shí)，他也漸漸受到了影響，學(xué)習的自覺(jué)性有了明顯的提高。
同時(shí)，參與學(xué)校組織的各項活動(dòng)也讓我收獲頗豐。無(wú)論是親子運動(dòng)會(huì )、家長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)還是學(xué)校的文藝匯演，這些活動(dòng)都拉近了我與孩子、我與學(xué)校之間的距離。在親子運動(dòng)會(huì )上，我和孩子一起為了完成比賽項目而努力，在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅鍛煉了身體，更增進(jìn)了親子之間的感情。家長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)則讓我有機會(huì )了解孩子在學(xué)校的真實(shí)學(xué)習環(huán)境，也能讓我從老師的角度去思考如何更好地教育孩子。
家校共育是一項長(cháng)期而又意義重大的工程。通過(guò)這段時(shí)間的親身實(shí)踐，我明白了只有家庭和學(xué)校攜手合作，形成教育的合力，才能讓孩子在健康、快樂(lè )的氛圍中茁壯成長(cháng)。作為家長(cháng)，我會(huì )繼續積極配合學(xué)校的各項工作，不斷提升自己的教育水平，為孩子的成長(cháng)貢獻出自己最大的力量。
家長(cháng)感悟家校合作心得 22
參與到家校共育的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的感悟和深刻的體會(huì )。
家校共育讓我認識到教育孩子是一項全方位、系統性的工程，需要學(xué)校和家庭的緊密合作、共同努力。學(xué)校是孩子獲取知識、培養能力的重要場(chǎng)所，老師們傳授專(zhuān)業(yè)知識，引導孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。而家庭則是孩子心靈的港灣，我們家長(cháng)的言傳身教、家庭氛圍的營(yíng)造對孩子的性格養成、品德修養有著(zhù)深遠的影響。
在與學(xué)校的溝通協(xié)作中，我積極配合老師的工作，按時(shí)完成老師布置的各項任務(wù)，如監督孩子完成作業(yè)、參與學(xué)校的'問(wèn)卷調查等。同時(shí)，我也會(huì )主動(dòng)與老師溝通孩子在家的表現，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，以便更好地調整教育方式。通過(guò)這種密切的交流，我發(fā)現老師對孩子的觀(guān)察非常細致入微，能夠及時(shí)發(fā)現孩子的問(wèn)題并給予幫助和指導。這讓我更加堅信家校共育的重要性，只有雙方攜手共進(jìn)，才能更好地促進(jìn)孩子的成長(cháng)。
在家庭中，我注重培養孩子良好的學(xué)習習慣和生活習慣。為孩子制定合理的學(xué)習計劃，鼓勵他自主學(xué)習，獨立思考。同時(shí)，也會(huì )讓他參與一些家務(wù)勞動(dòng)，培養他的責任感和自理能力。例如，讓他幫忙打掃房間、整理衣物等，讓他明白自己是家庭的一員，有責任為家庭做出貢獻。
此外，家校共育也讓我更加關(guān)注孩子的心理健康。在當今競爭激烈的社會(huì )環(huán)境下，孩子們面臨著(zhù)各種壓力，如學(xué)習壓力、社交壓力等。因此，我會(huì )經(jīng)常與孩子談心，了解他的內心想法和感受，及時(shí)給予他關(guān)心和支持。當他遇到挫折時(shí)，我會(huì )鼓勵他勇敢面對，幫助他樹(shù)立信心，讓他明白失敗是成功之母，只要堅持不懈，就一定能夠克服困難。
通過(guò)家校共育的實(shí)踐，我看到了孩子在各方面的進(jìn)步和成長(cháng)。他不僅在學(xué)業(yè)上取得了不錯的成績(jì)，而且在人際交往、品德修養等方面也有了很大的提升。他變得更加懂事、有禮貌，能夠關(guān)心他人，體諒父母的辛苦。這些變化讓我深感欣慰，也讓我更加堅定了繼續參與家校共育的決心。
在未來(lái)的日子里，我將繼續加強與學(xué)校的合作，不斷學(xué)習和提升自己的教育水平，為孩子提供更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。同時(shí)，我也會(huì )更加注重孩子的個(gè)性發(fā)展，鼓勵他追求自己的興趣愛(ài)好，培養他的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。我相信，在家校共育的共同努力下，孩子一定能夠茁壯成長(cháng)，成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人。
家長(cháng)感悟家校合作心得 23
家校共育，是我育兒路上的一盞明燈，它照亮了我與孩子共同成長(cháng)的道路。
自從孩子進(jìn)入學(xué)校，我就意識到家校合作的重要性。通過(guò)參與學(xué)校的各項活動(dòng)，我與學(xué)校建立了深厚的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。在與老師的交流中，我了解到孩子在校的表現，也學(xué)會(huì )了如何在家中進(jìn)行有針對性的輔導和教育。
家校共育讓我更加了解孩子，也更加注重家庭教育。我開(kāi)始關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好，鼓勵他多讀書(shū)、多思考，培養他的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神。同時(shí)，我也注重培養孩子的品德和習慣，讓他學(xué)會(huì )尊重他人、關(guān)心集體，成為一個(gè)有責任感、有擔當的'人。
在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到家校共育的深遠影響。它不僅促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展，也讓我作為家長(cháng)不斷成長(cháng)和進(jìn)步。我學(xué)會(huì )了如何更好地與孩子溝通、如何更好地支持學(xué)校教育，也更加珍惜與孩子共度的每一刻時(shí)光。
家長(cháng)感悟家校合作心得 24
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的天然學(xué)校，人們常說(shuō)：“孩子是家長(cháng)的影子，家長(cháng)是孩子的鏡子”，每位家長(cháng)都希望孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)，聽(tīng)了這次老師的講課，我受益匪淺，簡(jiǎn)單總結了一下：
一、家長(cháng)必須以身作則，為孩子作出榜樣
孩子升入小學(xué)以后與幼兒園相比，生活習慣、學(xué)習環(huán)境、學(xué)習內容、學(xué)習方式等都發(fā)生了很大的變化，對孩子是一個(gè)全新的開(kāi)始。對于家長(cháng)而言，孩子讀一年級以后才發(fā)現，原有的生活秩序完全打亂，每天得為接送孩子次數的增加而奔波，為孩子的一日三餐的安排而苦惱，為了如何督促孩子完成作業(yè)還得大傷腦筋，與此同時(shí)，我們父母還得面對我們自己的繁忙的工作和社交圈，可以說(shuō)，苦不堪言，然而，作為孩子的'第一任老師～家長(cháng)，不能因此而忽視了孩子。
孩子在家庭中成長(cháng)，如同一棵小叔在自然界中成長(cháng)。良好的自然環(huán)境對樹(shù)木生長(cháng)有利于它快速成材。同樣。良好的家庭環(huán)境和氛圍能促進(jìn)孩子的健康快樂(lè )的成長(cháng)。父母溫暖的笑容就像金燦燦的陽(yáng)光普照著(zhù)小樹(shù)，而父母的愛(ài)就如同綿綿細雨滋潤著(zhù)小樹(shù)！俗話(huà)說(shuō)“近朱者赤近墨者黑”顯然家庭環(huán)境對孩子的成長(cháng)在各方面起著(zhù)積極作用，所以作為家長(cháng)要成為孩子們榜樣，比如不要在孩子面前說(shuō)不文明用語(yǔ)、翻閑話(huà)、或者經(jīng)常發(fā)牢騷，要把快樂(lè )的、輕松的，樂(lè )觀(guān)向上的情緒傳遞給孩子！
二、給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧有愛(ài)的家
孩子的健康成長(cháng)，最離不開(kāi)祥和安寧的家庭環(huán)境。在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習空間，而且還要盡可能的培養孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的精神，要有愛(ài)心，耐心。再次要出點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪伴孩子，不管是學(xué)習還是生活當中，最重要的就是我們父母的參與和陪伴！這會(huì )讓孩子產(chǎn)生心里上的安全感和幸福感！
三、保持健康平和的心態(tài)
有的時(shí)候孩子作業(yè)做錯了，做事情拖拉墨跡，我們做父母的心情一下子就會(huì )變得很急躁，有的家長(cháng)會(huì )對孩子體罰、大聲吼叫。其實(shí)，這樣是不對的！我們這個(gè)時(shí)候要靜下心來(lái)和孩子平等溝通，講道理，只有孩子感覺(jué)她被得到尊重，才會(huì )接受我們的觀(guān)點(diǎn)。我們現在已是為人父母了，我們也是從孩子慢慢長(cháng)大成熟起來(lái)的，別讓孩子以為家長(cháng)批評就是不喜歡他們了，批評是愛(ài)的另一種表現。
四、適當表?yè)P和鼓勵
教育孩子的時(shí)候，多給孩子一些鼓勵和表?yè)P能提高孩子的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性的發(fā)揮。在多次實(shí)驗中發(fā)現，表?yè)P孩子對其成長(cháng)發(fā)育具有促進(jìn)作用。對孩子取得優(yōu)秀的成績(jì)后，我都會(huì )適當給予表?yè)P及獎勵！
五、重視孩子的身心健康發(fā)展
好鋼是練出來(lái)的，出色的孩子、良好健康的性格是培養出來(lái)的，孩子的健康成長(cháng)需要家庭民主的氛圍，平等，尊重，是家庭健康和諧的生命所在。
最后非常感謝學(xué)校給我們創(chuàng )造的學(xué)習機會(huì )，感謝老師們的良苦用心，讓我們期待攜手靜靜等待花開(kāi)！
家長(cháng)感悟家校合作心得 25
賀芊芊是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、樂(lè )于助人的好學(xué)生，老師同學(xué)都十分喜歡她。她還是一個(gè)多才多藝的好孩子，課余時(shí)間學(xué)習古箏、舞蹈，參與各種各樣的校、內外興趣活動(dòng)；她獨立能力極強，學(xué)習習慣非常好。賀芊芊家長(cháng)十分重視子女教育，以身作則，為孩子樹(shù)立好榜樣，他們尊重和欣賞孩子，在陪伴和鼓勵中助力孩子的成長(cháng)。
對于第一次當父母的我們更多的是把中國教育在我們自身成長(cháng)中缺失的部分做一些完善。給大家分享我在和賀芊芊相處中的教育方法：
1.閱讀習慣，閱讀方法和閱讀量的疊加是小學(xué)生的關(guān)鍵。小學(xué)期間的孩子我們認為可以看各類(lèi)有益書(shū)籍，不限年齡階段的書(shū)，只要她能接受就可以。當然閱讀要有方法和形式，這樣才能讓孩子保持新鮮感和接受這個(gè)習慣。
2.陪伴是關(guān)鍵。從賀芊芊2歲還不識字起便開(kāi)始每晚堅持給她讀書(shū)，直到6歲她可以自己讀書(shū)為止。沒(méi)有刻意的去交認字，在聽(tīng)書(shū)，看書(shū)的過(guò)程中增加了識字量。所以家長(cháng)的陪伴很重要，陪伴讀書(shū)，陪伴玩游戲，陪伴參加活動(dòng)。這里要強調孩子閱讀習慣的'養成一定是父母陪伴的結果，絕不可能是孩子天生的本能。
3.平等的溝通。把賀芊芊當做一個(gè)小大人對待，是我一直以來(lái)的做法，這個(gè)對她開(kāi)朗性格的養成有很大的好處。她會(huì )和我說(shuō)學(xué)校里的事情，我會(huì )和她分享我在她這個(gè)年紀的糗事。她會(huì )主動(dòng)和我說(shuō)最近什么學(xué)科下降了，考試后無(wú)論好壞會(huì )自己分析一下原因，總結經(jīng)驗。
4.多參加活動(dòng)，多出去增長(cháng)見(jiàn)識。每年不管遠近，我們都會(huì )帶她出去旅行，積極參加各類(lèi)文體活動(dòng)，比賽。每一次活動(dòng)或比賽都是一次歷練，都會(huì )有不同的感悟，這些對她的學(xué)習都有好處。
家長(cháng)感悟家校合作心得 26
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，單靠學(xué)校教育的教學(xué)改革是不夠的，要實(shí)現培養高素質(zhì)人才的目標，必須構建一個(gè)教師、家長(cháng)共同參與，學(xué)校、家庭、社會(huì )形成合力并共同發(fā)揮作用的開(kāi)放的、立體的大教育環(huán)境。
家長(cháng)和學(xué)生有著(zhù)親子血緣關(guān)系，其天然的親子之情是無(wú)可比擬的。心理學(xué)常識告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，雖然常有家長(cháng)述說(shuō)孩子不聽(tīng)大人的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，但家長(cháng)的一句話(huà)抵教師的十句話(huà)的情況也同樣存在。在現實(shí)的教育中，我們也深深感覺(jué)到，我們在學(xué)校里對學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育，剛使學(xué)生在思想行為上有了一點(diǎn)進(jìn)步，但經(jīng)過(guò)周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個(gè)月的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就像紙做的.房子一樣倒塌下來(lái)�！笨梢�(jiàn)家庭參與教育對學(xué)校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢互補，使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多的來(lái)自家庭方面的支持，而家長(cháng)在教育子女時(shí)也能得到更多的來(lái)自學(xué)校方面的指導。
在學(xué)校管理過(guò)程中，各項有關(guān)決策、措施的制定請家長(cháng)參與，既增強家長(cháng)在學(xué)校管理中的主人翁意識和責任感，同時(shí)，由于家長(cháng)最了解學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷，了解學(xué)生各方面的需要、興趣、愛(ài)好，家長(cháng)參與制定的決策才更具有針對性。
家校合作中家長(cháng)通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )行使監督權，最大限度的保障兒童的權利。
家校合作使教師把與教育對象的成長(cháng)密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來(lái)，達成一致，形成合力，共同實(shí)現學(xué)生的和諧發(fā)展。在家校合作中，學(xué)校與教師理所當然起到主導作用。一方面，社會(huì )擔負起對家長(cháng)的教育責任；另一方面，教師有責任面對不同的學(xué)生家長(cháng)有針對性地進(jìn)行教育方法指導，并與家長(cháng)在教育學(xué)生上達成一致。
在家校合作過(guò)程中，要求家長(cháng)主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習和生活情況并參與學(xué)校的管理。班主任在家校合作活動(dòng)中成為一名策劃人、組織者和參與者。在教育問(wèn)題上，與家長(cháng)建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。家校合作中家長(cháng)主動(dòng)參與是關(guān)鍵，有了家長(cháng)的參與才可能稱(chēng)得上合作。作為班主任積極主動(dòng)地接納家長(cháng)作為合作伙伴，從實(shí)際中讓家長(cháng)真正介入到班級的事務(wù)活動(dòng)中。在班級里，選擇那些文化層次高，熱心于教育的家長(cháng)，成立班級家長(cháng)委員會(huì )。讓家長(cháng)委員協(xié)助班主任做一些班級事務(wù)，定期召開(kāi)家長(cháng)委員會(huì )，把學(xué)校以及班級的目標和活動(dòng)通過(guò)家長(cháng)委員告知所有的家長(cháng)。同時(shí)收集家長(cháng)對學(xué)校及教師的意見(jiàn)。通過(guò)家長(cháng)委員與其他家長(cháng)溝通，營(yíng)造一種良好的合作氣氛。另外，我們要暢通家校交流的渠道。家校之間坦率而又真誠的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎。班主任與家庭之間通過(guò)各種媒介和人際交流來(lái)傳遞信息。例如：
1、傳送喜報。班主任把傳送喜報作為交流的手段，把學(xué)生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結果、好人好事、學(xué)習成績(jì)等點(diǎn)滴進(jìn)步，都以喜報的形式向家長(cháng)匯報。這種形式的交流密切了教師、學(xué)生和家長(cháng)之間的關(guān)系，特別是增強了學(xué)生的自信心。
2、建立班級通訊網(wǎng)絡(luò )。目前電話(huà)已經(jīng)普及家家戶(hù)戶(hù)，在班級中，把學(xué)生分成多個(gè)小組，每組設立一個(gè)聯(lián)絡(luò )員負責把教師的要求傳達給家長(cháng)，同時(shí)，家長(cháng)也可以通過(guò)電話(huà)向同學(xué)或老師了解情況，形成一種互動(dòng)交流。
3、建立班級微信群。教師可以通過(guò)微信群，根據本班的特點(diǎn)向家長(cháng)介紹有關(guān)家庭教育的知識，針對一些家庭教育問(wèn)題開(kāi)展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。
4、利用校訊通這個(gè)平臺，實(shí)現家校的溝通和互動(dòng)。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家，有著(zhù)相同的理想觀(guān)念，并朝一個(gè)方向行動(dòng)，要知道，在創(chuàng )造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相互對立的立場(chǎng)是極為重要的。 ”在家校合作的過(guò)程中，無(wú)論是我們教師還是家長(cháng)，都是要牢記的。
家長(cháng)感悟家校合作心得 27
今天有幸聆聽(tīng)了楊老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛(ài)心，治班有方的班主任，同時(shí)為他的“五個(gè)一”構建和諧家校關(guān)系深有所感。
一、愛(ài)心是所有教育藝術(shù)的源泉。
楊老師對學(xué)生是深深?lèi)?ài)著(zhù)的，要不然他不會(huì )對班里兩位同學(xué)的'心理理解那么透徹。楊老師對學(xué)生的愛(ài)，換回來(lái)的也是學(xué)生對他深深的信任。構建和諧家校關(guān)系就有了基礎。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛(ài)心。
二、別出心裁有方法。
從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個(gè)有心人，無(wú)論是開(kāi)學(xué)制作一份檔案，還是寫(xiě)好一封書(shū)信，都是楊老師在工作中精心設計的好方法，他的教育方法，讓學(xué)生受益無(wú)窮。作為班主任引導學(xué)生學(xué)會(huì )包容、感恩，引導家長(cháng)要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實(shí)現孩子與家長(cháng)共同成長(cháng)。
家校共育是源于同一顆愛(ài)孩子的心。如何正確、有效地指導家長(cháng)與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習理論，需要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內心，在實(shí)踐中不斷提升自身的家校共育素養，繼續尋求家校共育的有效方法來(lái)引導學(xué)生健康成長(cháng)。
家長(cháng)感悟家校合作心得 28
本學(xué)期，我有幸參加了家庭教育的小學(xué)班主任培訓，認真聆聽(tīng)許麗華、王玉霞老師等講座，受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了家校共育的方向，理清了思路，思想認識也有了很大提高，進(jìn)一步堅定了今后改革的決心。提到教育二字，我們首先想到的就是學(xué)校、老師；這兩者在孩子人生成長(cháng)過(guò)程中的重要性不言而喻，而我認為家庭教育更是整個(gè)教育體系的重要基礎，父母則是孩子第一任且永不卸任的老師，正是通過(guò)家庭教育，父母會(huì )把自己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上，因此，家庭教育中父母是一個(gè)很關(guān)鍵的角色，孩子成長(cháng)的過(guò)程中，家庭教育也尤為重要。下面就我的近期培訓和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )與大家共勉。
一、不斷加強自身學(xué)習，轉變觀(guān)念，樹(shù)立家校共育理念。
作為一名小學(xué)老師，認真學(xué)習家庭教育的相關(guān)理論，正確把握家校共育的基本目標、基本方向，正確領(lǐng)悟家校共育的新理念、新思想、新做法。要認真學(xué)習國家關(guān)于家庭教育的文件，領(lǐng)悟國家的方針政策精神，吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗。要充分發(fā)揮導向作用，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家委會(huì )等方式引導學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育理念，培養健全人格、有可持續發(fā)展力的未來(lái)接班人。
二、積極探索家校共育實(shí)施的方式和途徑。
要認真組織學(xué)習家庭教育理念，積極推進(jìn)家庭教育，努力更新家庭教育方式方法。逐步建立起與時(shí)俱進(jìn)、具有鮮明特色的家校共育體系，充分發(fā)揮對學(xué)生家庭的引導作用，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高，從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
�。ㄒ唬�、尊重孩子，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏(yíng)得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì )說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì )不愛(ài)自己的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認可，我常常給我懂事的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導，一件件小小的禮物，這會(huì )使孩子很自然的感受到父母給予她的愛(ài)，也增強了她對父母的信任感，所以我們家長(cháng)都應該用愛(ài)心去培養孩子良好的行為習慣。
�。ǘ�、傾聽(tīng)是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì )平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙、再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說(shuō)出自已對事情的看法時(shí)，我也會(huì )尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
�。ㄈ�、培養孩子的學(xué)習興趣，避免把孩子的分數看得太重要作為父母不要整天盯著(zhù)孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無(wú)心學(xué)習，父母應該把注意力放在孩子的學(xué)習興趣培養上，多抽出時(shí)間陪孩子一起看書(shū)，一起學(xué)習。孩子之所以是孩子，就是他們還沒(méi)有足夠的定力，很容易受外界的干擾轉移注意力，因此，在孩子學(xué)習的時(shí)候，我們家長(cháng)盡可能的`陪在孩子身邊和他一起學(xué)習，哪怕是在孩子身邊安靜的看書(shū)也好，切記不能孩子在學(xué)習，家長(cháng)在看電視、看手機甚至玩游戲。也就是說(shuō)，家長(cháng)一定要以身作則，給孩子培養良好的學(xué)習習慣。
三、積極實(shí)踐，勇于創(chuàng )新
在學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗的基礎上，根據聊城地區和本校的實(shí)際情況，要大膽地嘗試，在實(shí)踐中不斷發(fā)現問(wèn)題，積累新的經(jīng)驗，不斷提高自身的思想認識和實(shí)踐能力，真正成為家校共育的引路人、帶頭人。創(chuàng )造性地開(kāi)展家庭教育，要引導廣大教師樹(shù)立創(chuàng )新意識，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，培養出高素質(zhì)的人才。
作為一名小學(xué)老師兼班主任，對自己高標準、嚴要求，本著(zhù)終身學(xué)習的理念，不斷探索、總結和反思，努力提高自身素質(zhì)，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土，樂(lè )在其中，挖掘學(xué)生的潛能，當好未來(lái)人才的奠基石。孩子的教育和培養是一門(mén)很復雜的學(xué)問(wèn)，做為老師，我們應在陪伴孩子成長(cháng)的道路上與家長(cháng)攜手、與學(xué)校共同合作，努力培養出更多優(yōu)秀的人才。
家長(cháng)感悟家校合作心得 29
今天有幸聆聽(tīng)了楊老師的報告，著(zhù)實(shí)受益匪淺。孩子的教育不僅僅在學(xué)校，在老師，家校共育才能更好地促進(jìn)孩子們健康成長(cháng)！
制作一份個(gè)人和家庭檔案、組織一次親子活動(dòng)、拍攝一張成長(cháng)照片、認識一位忙人和寫(xiě)好一封書(shū)信，楊老師通過(guò)自己的實(shí)踐和經(jīng)驗總結出來(lái)的這“五個(gè)一”，既加強了家長(cháng)對學(xué)校教育的支持和配合，促進(jìn)了家校教育的合力，又避免教育孤掌難鳴，讓教育更順利的進(jìn)行，促進(jìn)孩子的更好的成長(cháng)，同時(shí)也很好地增進(jìn)了親子關(guān)系。
我覺(jué)得在家校合作共育的過(guò)程中，還要努力搭建家�；ネㄆ脚_，開(kāi)發(fā)多樣的家校共育方式，通過(guò)會(huì )議、活動(dòng)、課程、互訪(fǎng)、管理等的.實(shí)踐舉措，將家校的教育力量整合起來(lái)，凝聚成教育合力，為學(xué)生的成長(cháng)提供更好的教育。
家長(cháng)感悟家校合作心得 30
七月，迎著(zhù)第一縷陽(yáng)光，伴著(zhù)鳥(niǎo)兒清脆的歌聲，高平一小三級三班的孩子們每天都會(huì )來(lái)到廣場(chǎng)，他們用瑯瑯的讀書(shū)聲喚起了美好的一天；用輕快的步子開(kāi)啟了美好的生活。
他們或背誦古詩(shī)詞，或有感情地朗讀課文，或大聲朗讀英語(yǔ)。孩子們優(yōu)美的聲音吸引了每一位過(guò)路人，孩子們的身影是高平一道最美的風(fēng)景線(xiàn)。
這項活動(dòng)是我們班暑假的活動(dòng)計劃，主要是提高孩子們的自律能力，并且培養他們刻苦勤奮的良好習慣。作為三年級三班的班主任，提起三年級三班我真有說(shuō)不完的話(huà)題。其實(shí)，從一年級我就帶了這個(gè)班，因為種種原因我在班級管理方面一直不成熟。后來(lái)經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的焦作師專(zhuān)學(xué)習，加上自身的思考，我認識到了家校合作的.重要性。是呀！家庭教育對孩子影響很大，父母是孩子的第一任老師。只有各位家長(cháng)都積極配合老師的工作，那么這個(gè)班級才會(huì )有起色。所以這學(xué)期我就下了苦功夫。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我就給學(xué)生家長(cháng)開(kāi)了一次題目為“愛(ài)孩子愛(ài)學(xué)習”的主題家長(cháng)會(huì )。家長(cháng)會(huì )開(kāi)始之前人就明確告訴各位家長(cháng)，家長(cháng)會(huì )不是告狀會(huì )，更不是批判大會(huì )，而是家長(cháng)和老師溝通的良好途徑�！皭�(ài)孩子”就不能溺愛(ài)孩子，要培養孩子的良好生活習慣和學(xué)習習慣�！皭�(ài)學(xué)習”，首先家長(cháng)就要熱愛(ài)學(xué)習，在家創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，從而影響孩子主動(dòng)學(xué)習。
第二次家長(cháng)會(huì )我主要是從孩子的心理問(wèn)題來(lái)談，家長(cháng)一定要和孩子多溝通。兩次家長(cháng)會(huì )都特別成功，我的工作也得到了各位家長(cháng)的大力支持！四月是踏青的好時(shí)節，我又組織學(xué)生和家長(cháng)開(kāi)展了一次別具一格的春游活動(dòng)。這次活動(dòng)首先是先帶領(lǐng)孩子繞西湖跑一圈兒，這樣既磨練了孩子的意志又起到了強身健體的作用；然后就是帶領(lǐng)孩子和家長(cháng)游覽道口古街，參觀(guān)了道口了大運河文化遺址，孩子們感受到了滑縣的古文化并且受到了歷史的熏陶；最后我們在森林公園午餐，餐后，我們一起走進(jìn)大自然，孩子們又認識了很多種花草樹(shù)木，感受到了大自然的神奇；我們還開(kāi)展了多種有意義的親子活動(dòng)，在親子活動(dòng)中孩子，家長(cháng)感動(dòng)于孩子們成長(cháng)的喜悅，孩子們也感動(dòng)于家長(cháng)們的關(guān)懷。
六一兒童節，學(xué)校要組織詩(shī)歌朗誦比賽。在家長(cháng)和老師的溝通下，我們班排練的是親子朗誦《爸爸媽媽我要飛翔》，由于白天緊張的工作，演出時(shí)間緊迫，每天晚上家長(cháng)們拋開(kāi)所有家務(wù)，只為陪伴孩子，給孩子最有意義的童年�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，雖然我們班排練時(shí)間短，但是在比賽中我們卻取得了優(yōu)異的成績(jì)。本次活動(dòng)，親子關(guān)系又在潛移默化中得到了升華。這次活動(dòng)得到了家長(cháng)的高度認可和一致好評，他們請求這樣的活動(dòng)多開(kāi)展一些。
“寫(xiě)好字上好課讀好書(shū)”是我對孩子們學(xué)習要求。寫(xiě)好字是學(xué)習的基礎，上好課是提高成績(jì)的前提，而讀好書(shū)不僅能提高的理解能力，還能陶冶他們的道德情操。我們班開(kāi)展了多種讀書(shū)活動(dòng)，比如：晨誦、親子朗讀、師生共讀……“功夫不負有心人”，在我們師生和家長(cháng)的共同努力下，我們獲得了“縣書(shū)香班級”、“縣優(yōu)秀班集體”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
回想起這學(xué)期的班主任工作，有汗水，也有淚水，但更多的是感動(dòng)。我感動(dòng)于同事們對我工作的肯定和幫助；感動(dòng)于每一位家長(cháng)對我工作的支持和認可；感動(dòng)于每一個(gè)孩子對我的親近和熱愛(ài)。
班主任工作是繁雜而瑣碎的，但是為了孩子們美好的未來(lái)，學(xué)校、老師和家長(cháng)一定會(huì )攜手并進(jìn)，披荊斬棘，搭建家校共育的橋梁，揚起孩子成長(cháng)的風(fēng)帆，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！
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