感悟幸福的演講稿15篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，我們常常會(huì )因經(jīng)歷的人和事不同而產(chǎn)生新的感悟，為了記錄自己的所思所想，我們可以寫(xiě)一篇感悟的文章。不過(guò)，你知道要怎么寫(xiě)感悟嗎？下面是小編收集整理的感悟幸福的演講稿，歡迎閱讀與收藏。
感悟幸福的演講稿1
當前，教育改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行著(zhù)，在新課改背景下，對教師提出的要求更高，對學(xué)校的服務(wù)意識更新。教師的視野變得更開(kāi)闊，只有站得高才能看得遠了，教師的眼光就不能僅僅盯在生存上，追求也不僅僅定在最低層次上。只有感受教師職業(yè)的幸福感，積極參加各種自我更新。
“走進(jìn)新課程的老師，需要通過(guò)不斷的豐富自己來(lái)豐富我們的學(xué)生，進(jìn)而豐富我們的國家和民族�！币粋�(gè)教師只有開(kāi)闊了視野才會(huì )求思求變求取發(fā)展。生活的態(tài)度決定幸福指數。
朱永新說(shuō)過(guò)：“應該讓我們的教育者系統地讀一讀教育專(zhuān)著(zhù)，不要多，哪怕20本。這20本你不讀，不能當教師，更不能當校長(cháng)。因為一個(gè)沒(méi)有系統地接受人類(lèi)歷史上教育思想財富的人，不可能有博大的情懷，不可能有遠大的理想�！�
通過(guò)這些學(xué)習，教師把教育的故事，把教育理論、心理學(xué)知識及教育藝術(shù)機智地融入到了自己的教育教學(xué)中，啟迪著(zhù)學(xué)生的智慧，激勵著(zhù)學(xué)生的情感，教師從中收獲職業(yè)的快樂(lè )。
“做真正的教育者，辦真正的教育”，幸福的教師，才是教育的幸運。給教師一個(gè)幸福的精神生活，在幸福的體驗中工作。用精神引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)，用專(zhuān)業(yè)豐富精神。在積極的、自覺(jué)的狀態(tài)中工作，把工作當作一種快樂(lè )。
我們的工作，是一種快樂(lè )，感受職業(yè)幸福吧！讓我們的情感一路。
感悟幸福的演講稿2
各位領(lǐng)導、同行姐妹們：
大家早上好！
今天我演講的題目是《感悟幼師的幸�！�。時(shí)光飛逝，轉眼間，我已為人師將近十四年了。至今仍然時(shí)常想起少兒時(shí)期最喜歡的那首歌謠《長(cháng)大后，我就成了你》。提起教師，人們總是冠以“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！教師是人類(lèi)靈魂的工程師！教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人！”如此高貴的贊譽(yù)，常常令少年時(shí)期的我對“教師”這一職業(yè)，產(chǎn)生一種深深的向往�？勺砗蠓街莆稘�，為師方知為師難，真正進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，才知道其中的辛酸苦辣。當身邊永遠有不懂事的孩子，當手頭永遠是做不完的事情，當應付各種檢查加班加點(diǎn)，真的覺(jué)得當老師是那么的枯燥乏味、平淡無(wú)奇，我彷徨過(guò)、困惑過(guò)、冷淡過(guò)、甚至想放棄過(guò)……
有一句諺語(yǔ)說(shuō)：如果想要幾個(gè)小時(shí)的幸福，就去喝酒；如果想要幾年的幸福，就去結婚；如果想要一輩子的幸福，就去做老師�？墒乾F實(shí)的反差怎么如此巨大？教師的幸福在哪里呢？我不只一次問(wèn)自己。
正當我心存困惑時(shí)，有一件事改變了我的態(tài)度。那天我感冒了，嗓子很疼，頭也疼�？粗�(zhù)孩子們亂哄哄，吵吵鬧鬧的，我心里真的好煩，就大吼一聲：“別吵了，都給我安靜點(diǎn)兒”，孩子們被我的吼聲給驚住了，呆呆的坐著(zhù)，不知道發(fā)生了什么事。接下來(lái)，我隱隱約約聽(tīng)到幾個(gè)孩子在議論著(zhù)什么。到了明天，也是我最感動(dòng)的一天，孩子們有的為我帶來(lái)了感冒藥，有的為我帶來(lái)了金嗓子，我一時(shí)心潮澎湃，眼眶漲起熱潮。雖然是孩子一個(gè)小小的舉動(dòng)，在此時(shí)此刻卻包含了師生之間的深厚情誼。我已無(wú)法用言語(yǔ)形容那份感動(dòng)是什么，只知道當時(shí)心里洋溢著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。
那一刻，我感受到的是只有教師才能擁有的幸福。我終于明白：幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境.身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細節.
幸福時(shí)刻陪我左右!
最后我只想說(shuō)，各位同行、姐妹們，讓我們真心投入到這一份幸福的事業(yè)，讓我們用心去體驗做一個(gè)幼兒教師的幸福吧！
感悟幸福的演講稿3
幸福是靈魂的一種香味，是一顆歌唱之心的和聲，幸福是一件絕對崇高剔透的東西，它買(mǎi)不來(lái)，搶不到，幸福是心靈方舟�？繒r(shí)的踏實(shí)感、歸屬感和愉悅感，享受一份可貴的生活饋贈。下面是教師感悟幸福演講稿。
“我活得幸福嗎”?幾乎每個(gè)活在世上的人都會(huì )問(wèn)自己。我這樣一個(gè)凡人更是擺脫不了這樣的問(wèn)題。幸福是只淘氣的小鳥(niǎo)，當我苦苦地尋覓或守望她時(shí)，殊不知她就在200×年8月我踏進(jìn)××的大門(mén)時(shí)已悄悄地棲落在我肩頭。
漂亮、整潔的校園，教學(xué)設施齊全的教室和辦公室讓我感到幸福，看到了希望：這肯定是一塊教育的肥沃土壤;數學(xué)教研組活動(dòng)，讓我面對面與特級教師、市教研員等數學(xué)名家在一起，聆聽(tīng)了新的教育理念和教法，數學(xué)組同行的開(kāi)課、評課，又讓我汲取到別人的長(cháng)處，每天課前課后與備課組老師交流教學(xué)內容、教法以及課件的時(shí)候，又不斷地去反思自己的教學(xué)過(guò)程與結果，在合作與交流中不斷地進(jìn)步，這些讓我感到幸福。
我很幸福，出生是一種幸福;品嘗人生五味是一種幸福;工作著(zhù)是一種幸福;被孩子們喜歡是一種幸�！�，平庸、普通的我都由幸福堆積而成的。
幸福是一件絕對崇高剔透的東西，它買(mǎi)不來(lái)，搶不到。披金戴銀不一定是幸福，紙醉金迷不是幸福，高官厚祿不是幸福，幸福容不得半點(diǎn)世俗的灰塵。幸福決不是欲望滿(mǎn)足的附屬品。法國作家羅曼-羅蘭說(shuō)：“幸福是靈魂的一種香味，是一顆歌唱之心的和聲�！毙腋Ｊ莾刃纳钐幍囊粔惥�，由里及表，向周身蔓延出濃郁香味，幸福是心靈方舟�？繒r(shí)的踏實(shí)感、歸屬感和愉悅感。幸福是蒙娜麗莎深遠而神秘的微笑。
感悟幸福也是一種幸福，當幸福經(jīng)過(guò)你身旁，握她在手，攜她同行，度過(guò)一段快樂(lè )的旅程，享受一份可貴的生活饋贈。
感悟幸福的演講稿4
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
小草說(shuō)，幸福就是給大地增添一份綠意;陽(yáng)光說(shuō)，幸福就是撒向人間的溫暖;甘露說(shuō)，幸福就是滋潤每一個(gè)生命。幸福到底是什么?是甜蜜，是溫馨，是付出，還是收獲?
你是否記得清晨廚房里忙碌的身影?是否記得臨睡時(shí)幫你掩被角的手?是否記得每天不倦對你親切的叮嚀?親情，永遠是我們溫暖安逸的港灣，是我們愛(ài)的歸屬，是我們心靈的召喚，我們每一天都在擁有，都在享用這種溫情。原來(lái)，親情就是幸福，幸福就是甜蜜。
在很多地方，有我們的同齡人，他們沒(méi)能踏進(jìn)知識的殿堂，而是在辛苦地用稚嫩的肩膀扛起生活的重擔。你可曾想過(guò)，要為他們奉獻一份愛(ài)心?只要每一個(gè)人都為此奉獻出一份愛(ài)心，愛(ài)的天堂就在人間�？吹截毧嗟耐g人和我們一樣學(xué)習，生活，得到公平的權利，這時(shí)，我們心里是無(wú)限的欣慰。原來(lái)，付出也是幸福，幸福就是欣慰。
有時(shí)，失敗也是一種幸福。在我們失敗時(shí)，大多數人都會(huì )埋怨上帝的不公，留下痛苦的淚水。但是，淚珠劃過(guò)臉頰時(shí)，幸福已經(jīng)悄悄地來(lái)臨。一次失敗后，也許可以改變我們的傲氣，讓我們累積經(jīng)驗，讓我們懂得去爭取，去成功。有了失敗的經(jīng)歷，我們就會(huì )為成功付出更多的心血與汗水。當成功跨出重重障礙，來(lái)到你身邊時(shí)，你會(huì )發(fā)現，幸福是為了補償失敗，是成功后的賀禮。
幸福是什么?幸福說(shuō)，我最容易得到，又是最難得到的;既是最顯眼，又是最難發(fā)現;既是永恒的，又是短暫的。要用心體會(huì )我，用愛(ài)來(lái)體現我，還需要內心最虔誠的祈禱，只要你能做到，我就會(huì )永遠守護在你身邊。原來(lái)，幸福是這樣奇特而美好。希望我們每一個(gè)人在幸福的同時(shí)，也懂得回報，愛(ài)護那一顆顆正在等待幸福的心。
感悟幸福的演講稿5
“每一個(gè)孩子都是天使送給媽媽們的禮物”一直非常喜歡這句話(huà)，因為“這個(gè)禮物”讓呵護變得更有意義、讓心靈變得更為純真、讓笑容變得更加燦爛，我想我是幸運的因為我可以同時(shí)擁有幾十個(gè)這樣的禮物，雖然在他們的口中我只是“老師”。下面我就將我平凡的工作來(lái)和大家一起分享一下這份幸運：
愛(ài)是教師最美的奉獻。
在我從教的幾年中碰到了好幾位這樣的“特殊幼兒”，因為他們的特殊性，讓我必須有更多的責任感，投入更多的熱情與激情。今年班上有一位患有先天性耳聾的孩子，他叫成成。記得剛入學(xué)那天，他媽媽誠懇地說(shuō)：本來(lái)要把他放到聾啞學(xué)校去，知道有幾個(gè)他認識的小朋友也在我班里，我想讓他有個(gè)伴，那幾個(gè)小伙伴他認識，所以想讓他試試看，不行的話(huà)，我們再想辦法好了。我想既然來(lái)到我班了，我就會(huì )全力以赴，讓他開(kāi)心的留下，讓他的父母放心。
我看著(zhù)這張可愛(ài)的小臉蛋，期盼著(zhù)能從好的嘴里發(fā)出與同齡人一樣甜甜的聲音，可他只是瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)我……我開(kāi)始有點(diǎn)懼怕，這樣的孩子來(lái)到我們班。讓我怎么帶好這個(gè)班?幾天下來(lái)，小成還算能干，小朋友做早操排隊，他也會(huì )走過(guò)來(lái)排隊，他看到老師敲鈴知道要集合。為了讓他與其他小朋友一樣，我每天上課時(shí)有意識地用身體語(yǔ)言給他提示，鼓勵他。下課時(shí)，我讓班上幾個(gè)能干的小朋友與他一起玩，不讓他覺(jué)得與其他孩子不一樣。有一次上課時(shí)，我驚訝地發(fā)現他高高舉起了小手，嘴里還不停地叫老師、老師，叫得雖然不是很清楚，但他會(huì )回答問(wèn)題了。一下子我們班的老師有多開(kāi)心，我們的努力沒(méi)有白費，一段時(shí)間后，小成已完全適應了幼兒園的生活。
在生活護理上，我們對他也是加倍的關(guān)心和耐心的照顧，成成很喜歡上幼兒園，特別喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡老師在小朋友面前夸他畫(huà)畫(huà)得好，看到小朋友為他鼓掌，他就知道小朋友也在表?yè)P他、喜歡他。
我們也為成成的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步而感到自豪，如果您沒(méi)有做過(guò)老師，也許很難體會(huì )這份心情，但這確實(shí)是一個(gè)老師最值得驕傲的時(shí)候了，這是我們用滿(mǎn)腔的愛(ài)換取的一份厚禮，一份世俗的天平無(wú)法衡量的感情：孩子們愛(ài)我，我更愛(ài)孩子們。
王佳豪，他是一個(gè)智力障礙程度有些嚴重的孩子，父母由于工作的繁忙，忽視了孩子早期的治療。沒(méi)有學(xué)習能力的他總是以一副臉上成天淌著(zhù)口水、動(dòng)作遲鈍、不會(huì )言語(yǔ)的姿態(tài)出現在大家面前。在和王佳豪的接觸中，我發(fā)現孩子有時(shí)也會(huì )流露出渴望與人親近、交往的需求。于是，我用愛(ài)包容了孩子，教他叫“老師”，幫他擦口水，鼓勵小朋友和他說(shuō)話(huà)，二年中，我一直盼著(zhù)娃娃的改變，當他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我會(huì )抱抱他摸摸他的頭讓他體會(huì )到喜悅;當他有了些許良好的表現，她會(huì )在他有面前豎起大拇指……我付出了真誠的愛(ài)，終于也讓王佳豪學(xué)會(huì )了愛(ài)。他家長(cháng)看到孩子發(fā)生的可喜的變化，對我們十分感激�！皩O老師，我不知道如何表達自己的心情，浩浩和你們在一起的這一年，開(kāi)朗了很多，乖了很多。你們老師太好了�！彼龢銓�(shí)的話(huà)語(yǔ)，也令我感動(dòng)。我告訴她：“這是我們的工作。這些都是我們應該做的。愛(ài)孩子，教孩子是我們的責任”。
微笑是教師制勝的法寶。
那是一個(gè)冬天的中午，午睡的時(shí)間到了，熱鬧的教室一下變得安靜起來(lái)，孩子們在我的帶領(lǐng)下，正有條不紊地準備睡覺(jué)。我一如往常輕輕地在室內巡視著(zhù)：為這掖好被角。當我走近星怡床邊，剛拉起她的被角，想為她掖被角時(shí)，突然，一股濃烈的臭味直沖鼻子，我忍不住干嘔了起來(lái)。直覺(jué)告訴她：孩子把大便拉在身上了!我來(lái)不及細想，馬上請阿姨去打熱水，并找出班內備用的棉毛褲，準備給星怡清洗、換洗。與此同時(shí)，我的大腦快速轉動(dòng)起來(lái)：星怡是個(gè)極內向、膽怯的孩子，她患有先天性“巨結腸”疾病，從石化醫院動(dòng)完大手術(shù)出院不久。幾個(gè)月的住院經(jīng)歷，孩子更顯沉默寡言。在這種情況下，我更應注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調和表情，因為星怡是個(gè)極敏感的孩子!想到這里，我微笑著(zhù)向她伸出雙手，抱起她，輕輕地說(shuō)“讓我來(lái)幫助你，好嗎?”孩子微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。想到天氣寒冷，我以母親般的細心，把為她準備替換的棉毛褲塞進(jìn)了自己的毛衣內，用自己的體溫捂熱褲子。
為孩子清洗完畢，我親切地問(wèn)星怡“是不是身體不舒服來(lái)不及上廁所?”看著(zhù)老師微笑的面容，聽(tīng)著(zhù)老師親切的話(huà)語(yǔ)，星怡不好意思地道出了原因。
看著(zhù)孩子甜甜地入睡了，我輕手輕腳地走到室外的水池邊，動(dòng)手清洗孩子弄臟的褲子。做完這一切，我又習慣地在室內巡視起來(lái)，發(fā)現剛睡了一會(huì )兒的星怡在被里不安地翻動(dòng)著(zhù)，走近一看，她急得臉漲得通紅，結結巴地說(shuō)：老師，我……”我一看，馬上明白了孩子又把大便拉在身上了。此時(shí)我的內心非常焦急，第一個(gè)疑問(wèn)就是：孩子是不是病了?但為了安慰受驚的孩子，我仍然臉帶微笑安慰她：“別急，好好說(shuō)，我會(huì )幫你的�！庇谑俏規е�(zhù)微笑再一次忙開(kāi)了……
安頓好了周怡，我首先想到的是盡快與其家長(cháng)聯(lián)系，把孩子的情況盡早通知家長(cháng)。接通了她家的電話(huà)，其媽媽一聽(tīng)連聲打招呼：“老師您別急，昨天星怡剛去醫院做過(guò)檢查，醫生開(kāi)了點(diǎn)藥，可能是藥物反應，我忘了告訴您。對不起!對不起!”一顆懸著(zhù)的心終于放了下來(lái)。放下電話(huà)，我直奔孩子午睡的寢室，只見(jiàn)班中的阿姨迎上來(lái)焦急地說(shuō)：“快去看看星怡不知為什么哭了?”我馬上猜到星怡肯定又把大便拉在身上了。我再次走到星怡的身邊，又一次露出她熟悉的微笑，輕輕地說(shuō)：“別哭了，我問(wèn)過(guò)你媽媽了，她說(shuō)是藥物反應，很正常的，別害怕!”離園時(shí)，星怡輕輕地在我耳邊說(shuō)“老師你真好!我長(cháng)大也要當老師，像你一樣!”
剎那間，所有的委屈、辛勞全都消失得無(wú)影無(wú)蹤!孩子那甜甜的話(huà)語(yǔ)、花朵般的.笑顏深深的印入我的腦海，那一刻，我覺(jué)得我是世上最幸福的人!我用溫暖的雙手，用燦爛的微笑，一次又一次地讓孩子沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里。在我無(wú)聲的行動(dòng)中，孩子知曉了“人間自有真情在”的道理。
經(jīng)過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我深刻地感受到，幼兒教師并不是一個(gè)誰(shuí)都能干好的職業(yè)，它不僅要求教師擁有較好的專(zhuān)業(yè)知識和技能，同時(shí)更需要較高的師德修養。它要求教師能帶著(zhù)一份“責任”走進(jìn)孩子的內心世界，細心聆聽(tīng)最真的童聲，知道孩子的所思所想，對孩子多一些鼓勵、多一點(diǎn)尊重、多一份體諒，在與孩子的積極有效的互動(dòng)中推動(dòng)他們健康成長(cháng)，在與孩子們的互動(dòng)中感受幸福!
感悟幸福的演講稿6
從事幼教工作近二十年的我，一直在不斷地成長(cháng)著(zhù)，因為我熱愛(ài)這份工作，執著(zhù)于這份事業(yè)。對幼教事業(yè)的摯愛(ài)一直激勵著(zhù)我：用心工作。
因為用心工作，我成為了孩子們的良師益友，我和孩子們一個(gè)會(huì )心的微笑、一段親密的悄悄話(huà)、一個(gè)進(jìn)步中翹起的大拇指、一句生病時(shí)的親切的問(wèn)候……構成了我和孩子們心與心的碰撞，情與情的交流，當孩子們很自然的喊我媽媽的時(shí)候，幸福涌上心頭。
因為用心工作，我和家長(cháng)成為了朋友，他們把孩子交付與我時(shí)信任的目光、教育子女遇到困惑時(shí)的真誠交流、工作忙不能按時(shí)接孩子時(shí)的真誠托付、家園活動(dòng)時(shí)積極地參與和交流……當家長(cháng)們信任與真誠的目光時(shí)刻圍繞著(zhù)我的時(shí)候，幸福在心中蕩漾。
因為用心工作，我不斷發(fā)現自己的不足，發(fā)奮學(xué)習，從一名幼師畢業(yè)生開(kāi)始，逐漸取得教育管理大專(zhuān)學(xué)歷、學(xué)前教育本科學(xué)歷、教育管理碩士結業(yè)證書(shū)。思路的開(kāi)闊、業(yè)務(wù)理論水平的增長(cháng)，源頭活水的教育教學(xué)……當自己在工作中成長(cháng)與進(jìn)步的時(shí)候，感受到了快樂(lè )與幸福。
因為用心工作，我把幼兒園當成自己終身的依托，當領(lǐng)導把園長(cháng)的重任交給我的時(shí)候，定位于“智慧與真情”的管理，拉進(jìn)了我與老師們的距離、創(chuàng )建了和諧秩序的人文環(huán)境、形成了比學(xué)趕幫超的進(jìn)取氛圍、建立了融洽的社會(huì )關(guān)系……當工作中相互支持取得成績(jì)的時(shí)候，幸福寫(xiě)在臉上，寫(xiě)在心中。
因為用心工作，幼兒園工作得到了領(lǐng)導的肯定、家長(cháng)的信任、社會(huì )的認可，看到教職工幸福地工作著(zhù)，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不為幸福包圍著(zhù)。
用心工作，感受幸福，做幸福的教師，做幸福的園長(cháng)，育幸福的兒童。
感悟幸福的演講稿7
作為一名教師，三尺講臺，輕飄一身白雪，口若懸河，迎來(lái)學(xué)生斗趣。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活。當前，教師面臨的壓力很大，以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，而一般意義上的培訓，盡管也有助于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問(wèn)題。因此，在思考如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)加強師德建設時(shí)，要貼近教師生活，把在關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)時(shí)，除了強調教育理念、專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能等等之外，更要培養教師具有積極向上的生活信念，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度，科學(xué)健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有這樣，教師才會(huì )從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活，獲得職業(yè)幸福感。
教師專(zhuān)業(yè)底蘊的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累。十年前畢業(yè)分配我去了我們當地最為偏僻的一個(gè)山村中學(xué)。在最初的幾年中我除了完成相應的教育教學(xué)任務(wù)后，把很多的時(shí)間花在研究教育學(xué)，讀了許多教育名著(zhù)，像魏書(shū)生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業(yè)幸福。很多聽(tīng)過(guò)我上課的老師都說(shuō)我上的每一節課都離學(xué)生的生活世界是那樣的接近，對教材挖的很有深度，而且每一節課都有創(chuàng )新，其實(shí)很多理念源于那幾年的人生感悟，現在當我看到我上的課讓我的學(xué)生感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面的時(shí)候我會(huì )非常幸福，因為我和我的學(xué)生在共同體驗著(zhù)愛(ài)與責任；當我又上了一節好課的時(shí)候我會(huì )非常激動(dòng)和幸福，這種探索與改革將會(huì )最終成為孩子們成長(cháng)的營(yíng)養。當我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心，有責任感，正直，樂(lè )觀(guān)的孩子，那就是我最大的幸福。
教師專(zhuān)業(yè)底蘊的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累，我們要像章魚(yú)那樣有很多的觸須伸向不同的領(lǐng)域，并從那些也許看起來(lái)和教育沒(méi)有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習，有這樣經(jīng)歷的老師對教師這個(gè)職業(yè)將會(huì )有更加深刻而全面的理解，真正明白教師職業(yè)的真諦所在。
教師要脫離功利性去看幸福感�，F在有些教師把學(xué)生當成搖錢(qián)樹(shù)，向學(xué)生賣(mài)書(shū)，向學(xué)生家長(cháng)要物，借輔導學(xué)生向家長(cháng)要錢(qián)要權，這些能使教師幸福嗎？教師職業(yè)有特殊性，也只有教師能有職業(yè)的幸福感。教師付出的是愛(ài)，得到的是愛(ài)的回報，有時(shí)會(huì )是即時(shí)的，但有時(shí)會(huì )有一點(diǎn)滯后。記得老教育家呂型偉講的一件事。一年，他到北京，想見(jiàn)一下幾個(gè)學(xué)生。結果來(lái)了很多學(xué)生，有部長(cháng)、有教授、有將軍等。呂型偉先生感慨：“誰(shuí)能一個(gè)電話(huà)，招來(lái)一百多人？教師是天底下最幸福的人�！�。因此，教師要脫離功利性去看幸福感。
教師這個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任，擁有千百人的愛(ài)戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì )到了作為一名教師的快樂(lè )，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生，就是完善生命。教師的快樂(lè )，來(lái)自學(xué)生，感受教師職業(yè)的真諦，滿(mǎn)足了，得到了，快樂(lè )著(zhù)，幸福著(zhù)。幸福就在你的眼前，只要留心去發(fā)現。
有這樣一個(gè)故事：美國西雅圖的華盛頓大學(xué)準備修建一座體育館，消息傳出，立刻引起教授們的反對，校方于是順從了教授們的意見(jiàn)，取消了這項計劃。教授們?yōu)槭裁磿?huì )反對呢？原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔，體育館一旦建成，恰好擋住了從教職工餐廳窗戶(hù)可以欣賞到的美麗湖光。就為了這么簡(jiǎn)單的一個(gè)原因，為什么校方會(huì )如此尊重教授們的意見(jiàn)呢？原來(lái)，與美國教授平均工資水平相比，華盛頓大學(xué)教授的工資一般要低20%左右，教授們之所以愿意接受較低的工資，而不到其他大學(xué)去尋找更高報酬的教職，完全出于華盛頓大學(xué)對他們的尊重和留戀在華盛頓大學(xué)執教的幸福感。
幸福使他們淡化名利的紛爭，幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段，并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求。
我們的學(xué)校如果能為自己的員工感受到這樣的幸福，師德建設可為高水準。
著(zhù)名教育管理實(shí)踐專(zhuān)家、濰坊市教育局局長(cháng)李希貴在接受《中國教育報》專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)說(shuō)到“學(xué)生第二”，這就意味著(zhù)教師第一。學(xué)校的發(fā)展如果沒(méi)有將教師的利益和發(fā)展放到第一位，就不可能有根本的改變。新一輪的課程改革把課程目標從過(guò)去的一維發(fā)展定為今天的三維發(fā)展，從平面變?yōu)榱Ⅲw，所以我們不僅要給學(xué)生知識，培養學(xué)生能力，而且要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，一個(gè)長(cháng)期以來(lái)被忽略的育人者的情感態(tài)度問(wèn)題也理應提到應有的高度。同時(shí)我想到的是，作為一個(gè)教師，如果他的三維沒(méi)有得到發(fā)展，他又怎么能在教育教學(xué)的過(guò)程中去發(fā)展學(xué)生的三維呢？在教師沒(méi)有感到幸福的校園里，學(xué)生還會(huì )好到哪里去呢？值得慶幸的是，我們的學(xué)校始終致力于培養教師在學(xué)校的“幸福感”，這是教育的理性和管理的智慧。
一個(gè)學(xué)校，一個(gè)領(lǐng)導，一個(gè)首要的任務(wù)就是構建一個(gè)和平的校園，構建一種和諧的氛圍，樹(shù)立正氣，賞識教育的不僅僅是學(xué)生，讓教師在一種教育新風(fēng)中，，感受教師這種職業(yè)帶來(lái)的幸福。
感悟幸福的演講稿8
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
幸福的滋味幸福是什么滋味?是在你難過(guò)時(shí)有人遞上張紙巾，為你擦干眼淚;
幸福是什么滋味?是在你失敗時(shí)有人仍然鼓勵你，給你勇氣力量;幸福是什么滋味?是在你勞累時(shí)有人給你做按摩，讓你舒服享受;幸福到底是什么滋味?是在你最需要她的時(shí)候，她給你溫暖，溫暖你的心窩，讓你渾身都感到暖流在流過(guò)的一種感覺(jué)!
就在20xx年，一場(chǎng)大病我住了醫院，媽媽是多么細心的照顧我，我需要打非常疼的藥，當時(shí)2年級的我承受不了這樣疼痛所以嗷嗷直叫。媽媽在一旁坐臥不安，簡(jiǎn)直就要發(fā)狂，我當時(shí)十分不懂事，也不知道媽媽心里的難受，就一直大叫：”媽?zhuān)鬯懒��！拔彝砩纤恢?zhù)覺(jué)媽媽就給我讀書(shū)，直到我睡著(zhù)以后她才睡。爸爸每天，都和媽媽替班，爸爸也是對我付出全部的愛(ài)，我知道爸爸愛(ài)睡覺(jué)，但我生病以后爸爸每天都很晚才睡。我病好了以后每天早晨，睜開(kāi)眼睛，媽媽便開(kāi)始啰嗦個(gè)沒(méi)完沒(méi)了�！毙；沾骱昧藳](méi)?早飯吃好了嗎?快點(diǎn)，要遲到了……“此時(shí)，我便會(huì )不耐煩地回答道：”知道了�！氨闾ど狭巳W(xué)校的路，心中不禁有些討厭媽媽的嘮叨�？墒菋寢寣ξ业膼�(ài)全部都在”嘮叨“一詞中。這就是幸福。享受著(zhù)媽媽的嘮叨，接收著(zhù)不斷傳來(lái)的愛(ài)的訊息。幸福，如此靠近。
幸福是一杯茶，能使人心曠神怡;幸福是一絲晚風(fēng)，能吹走夏日的炎熱;幸福是一縷火焰，能溫暖冰冷的心;幸福是一汪清泉，能滋潤幼小的心田;幸福是一種感覺(jué)，帶給我無(wú)限美好的回憶。
感悟幸福的演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
幼兒教師這職業(yè)的確很平凡，永遠也達不到職業(yè)排行榜的前列，但世界上沒(méi)有比當幼兒教師更幸福更有意義了：鮮花的爛漫，靠的是陽(yáng)光輕柔的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠的給予，孩子的成長(cháng)靠的是老師辛勤的教導，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩(shī)，不在其華麗，而在其真實(shí)，它迷漫著(zhù)美的情調和內涵需要你用童心和愛(ài)心去發(fā)現，去挖掘。
你看，我們的腳步匆匆，每天忙著(zhù)給孩子穿衣、喂飯，忙著(zhù)和他們做游戲，忙著(zhù)給他們上課。我們總會(huì )碰到這樣那樣的麻煩，總會(huì )遇到這樣那樣的煩惱，但當孩子在我們的引導下明白了自己的過(guò)錯，深情地說(shuō)出：老師我錯了的時(shí)候，當我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍著(zhù)快樂(lè )光芒的時(shí)候，當我們從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候，甚至是孩子學(xué)會(huì )了一句話(huà)、一首歌、學(xué)會(huì )了做第一件事的時(shí)候。我們的心里就會(huì )升騰起成功的快樂(lè )，因為看似一件件太一般的小事，對于我們和孩子卻是一種心的感動(dòng)，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的樂(lè )章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。
在溫暖的春天，老樹(shù)能萌發(fā)新綠，在清新的藍天，太陽(yáng)的每一天都是新的�？拷禾�，冰雪就會(huì )融化；靠近音樂(lè )，生命就會(huì )舞蹈；靠近童心，心靈就不會(huì )被光陰銹蝕。每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著(zhù)一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。
幼教工作是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動(dòng)的，世界成為渴望了解的天國，一草一木，日出日落都會(huì )受到重視，每一顆心靈盡情地享受著(zhù)愛(ài)的撫慰和美的熏陶，在這里歡樂(lè )洋溢在每一張笑臉上，在這里善良充溢在每一顆心靈里，你看，這片凈土讓我們長(cháng)久地擁有年輕的廣泛，青春的朝氣，蓬勃的活力，也讓我們招展著(zhù)博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。
幼教是一首平凡，真實(shí)、激情的詩(shī)，每個(gè)幼兒教師就是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號！帶來(lái)陽(yáng)光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽(yáng)光下！
感悟幸福的演講稿10
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
幸福，就像一顆奶糖，含在嘴里，甜甜的;幸福，就像一朵鮮花，開(kāi)在枝頭，美美的;幸福，就像一盞明燈，照在眼前，亮亮的;幸福，就像一件棉衣，穿在身上，暖暖的。幸福，就像一個(gè)淘氣鬼，躲在暗處，靜靜地看著(zhù)你，偷偷地關(guān)注你，默默地跟隨你，悄悄地愛(ài)著(zhù)你……
春天里，幸福是媽媽的叮囑。當我與好友一起興高采烈地出去春游時(shí)，媽媽的叮囑會(huì )在耳旁溫柔地響起：注意安全呀，孩子;當我奔跑得汗流浹背想要減衣時(shí)，媽媽的叮囑會(huì )在耳旁溫柔地響起：注意保暖呀，孩子;當我背著(zhù)書(shū)包喜笑顏開(kāi)地走向學(xué)校時(shí)，媽媽的叮囑會(huì )在耳旁溫柔地響起：努力學(xué)習呀，孩子……春天里，花兒朵朵，叮囑聲聲，幸福陣陣環(huán)繞著(zhù)我。
夏天里，幸福是爸爸的蒲扇。當我滿(mǎn)頭大汗地跑回家時(shí)，爸爸的蒲扇輕輕揚起，為我送來(lái)習習涼風(fēng)，我頓時(shí)神清氣爽;當我為一道難題焦頭爛額時(shí)，爸爸的蒲扇輕輕揚起，為我送來(lái)習習涼風(fēng)，我頓時(shí)豁然開(kāi)朗;當我睡在床上燥熱得輾轉反側時(shí)，爸爸的蒲扇輕輕揚起，為我送來(lái)習習涼風(fēng)，我頓時(shí)心平氣和……夏天里，烈日炎炎，涼風(fēng)習習，幸福陣陣吹拂著(zhù)我。
秋天里，幸福是老師的教誨。當我犯下錯誤，不知所措的時(shí)候，老師的教誨鏗鏘有力，穿透心扉：知錯能改，善莫大焉;當我考試失敗，灰心喪氣的時(shí)候，老師的教誨鏗鏘有力，穿透心扉：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹;當我取得成功，驕傲自滿(mǎn)的時(shí)候，老師的教誨鏗鏘有力，穿透心扉：謙受益，滿(mǎn)招損……秋天里，碩果累累，教誨聲聲，幸福陣陣包裹著(zhù)我。
冬天里，幸福是好友的關(guān)愛(ài)。當氣溫驟降，我冷得瑟瑟發(fā)抖的時(shí)候，好友會(huì )慷慨地給我圍巾，幫我御寒;當我寂寞孤獨，百般聊奈的時(shí)候，好友會(huì )熱心地陪我聊天，逗我玩樂(lè );當我學(xué)習退步，無(wú)計可施的時(shí)候，好友會(huì )真誠地施以援手，為我出謀劃策……冬天里，白雪飄飄，關(guān)愛(ài)沉沉，幸福陣陣溫暖著(zhù)我。
不必慨嘆煩惱的存在，不必害怕困難的挑戰，不必擔心失敗的困擾，不必畏懼寒冷的侵襲，因為幸福就在每一天，就在我的身邊，與我不離不棄。
感悟幸福的演講稿11
年少輕狂的你我都曾有遠飛的夢(mèng)想，懷揣理想的你我也曾苦苦追尋美麗的幸福。
當夢(mèng)想被物欲橫流的現實(shí)擊破時(shí)，我們卻緊緊握住了手心里的幸福。因為我們教師是生活在生命花園中的群體，雖然忙碌，卻能聽(tīng)見(jiàn)花兒開(kāi)放的聲音;雖然辛苦，卻能感受生命拔節的欣喜。在紛繁復雜的人世間，校園永遠是一方純凈的樂(lè )土，這里沒(méi)有物欲橫流的污濁，這里沒(méi)有勾心斗角的邪氣。這里有的是無(wú)私奉獻的精神，這里有的是其樂(lè )融融的氛圍。這里有的是孩子純真甜美的微笑，這里有的是家長(cháng)贊許信任的目光。幸福在這里悄悄滋生，快樂(lè )在這里慢慢成長(cháng)!離開(kāi)師范學(xué)校已經(jīng)十余年了，在腦海里時(shí)常勾起師范畢業(yè)前夕一次即興演講考試的回憶。當時(shí)我抽到的題目是：我的夢(mèng)。那次我以全班最高分贏(yíng)得了陣陣掌聲。說(shuō)到這，我不得不遺憾地告訴大家，我當初的夢(mèng)想，不是教師，而是期盼成為一名自由的個(gè)體戶(hù)。
那時(shí)我簡(jiǎn)單地認為能夠賺到大把的鈔票就是幸福。我校謝旭芝主任說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：當教師不是我無(wú)怨無(wú)悔的選擇，但當了教師，我一定會(huì )盡職盡責。屈指算來(lái)，如今我已走過(guò)十幾年的教學(xué)歷程，彷徨過(guò)、哭泣過(guò)、微笑過(guò)、感動(dòng)過(guò)，在不斷地總結分析中，我終于找到了屬于自己的寶典——那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心，一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)，在講臺上感悟幸福，收獲幸福。記得剛帶一年級，開(kāi)學(xué)半個(gè)月后，我們班來(lái)了一位女生。我發(fā)現她一天總是悶悶不樂(lè )。放學(xué)時(shí)，其她家長(cháng)都會(huì )準時(shí)來(lái)接，而她總是一個(gè)人孤零零地走。通過(guò)家訪(fǎng)，我了解到女孩一家原來(lái)在浙江打工，開(kāi)學(xué)初孩子的爸爸因病去世了，孩子的媽媽又沒(méi)什么技能，只好帶著(zhù)孩子回老家。為了生存，只能在飯店做雜工，早出晚歸，根本顧不了孩子。了解到這一些，第二天，當我再面對這個(gè)孩子時(shí)，望著(zhù)那無(wú)助的眼神，我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力，那顆幼小的心靈現在也許無(wú)法丈量生與死的距離，但她此時(shí)特別需要愛(ài)，我給了她一個(gè)暖暖的擁抱，輕輕告訴她：“你很棒，班上只有你不用家長(cháng)接送能自個(gè)兒回家，老師也有個(gè)女兒和你一樣大，以后你就把我當成你媽媽?zhuān)胁桓吲d的事告訴老師媽媽?zhuān)脝?”在以后的日子里，學(xué)習上我時(shí)時(shí)關(guān)心她，生活中，處處照顧她，我驚喜地發(fā)現：久違的陽(yáng)光又一次回到她的臉上。還是這個(gè)家庭，還是這對母女，以后也一直成為我的牽掛。知道有好心人準備資助我校貧困女童，我是跑前跑后，不厭其煩地幫著(zhù)填表，寫(xiě)申請，蓋章。去年我甚至張羅著(zhù)幫她們再組建一個(gè)家庭，雖然后來(lái)由于種種原因，這個(gè)媒我沒(méi)能做成。但我明顯感覺(jué)到在孩子一家眼里，我除了是老師，更多的是親人。由于我的孩子也是這個(gè)年級，在和我班家長(cháng)的交流中，我能做到將心比心，我也愿意和家長(cháng)站在一起，想在一起，我用我的愛(ài)，我的真誠贏(yíng)得了家長(cháng)的支持與信賴(lài)。去年，學(xué)校也因此選擇了我這個(gè)班，開(kāi)展了一次大規模的全縣中小學(xué)家長(cháng)學(xué)校授課觀(guān)摩課。沒(méi)有經(jīng)驗借鑒，沒(méi)有案例參考。在家長(cháng)會(huì )上，當我把這些擔心和家長(cháng)商量時(shí)，我們的家長(cháng)一直鼓勵我，幾位同行家長(cháng)更是忙著(zhù)出謀劃策。在縣委辦公室工作的朱武主任親切地說(shuō)到：“別怕，你就把我們當成你的學(xué)生，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)�！毙麄鞑刻锖Ｓ�、工會(huì )副主席汪林麗，平時(shí)就能說(shuō)會(huì )道，她們也告訴我：“別擔心，我們見(jiàn)機發(fā)言，絕不讓你冷場(chǎng)�！备蓚�(gè)體戶(hù)的余俊杰家長(cháng)說(shuō)道：“你平時(shí)對我們說(shuō)的那些話(huà)就很中肯，很實(shí)在，我們都愛(ài)聽(tīng)，你就按平時(shí)那樣說(shuō)吧�！�
像這樣的話(huà)語(yǔ)還有很多很多，樸實(shí)的言語(yǔ)，句句暖胸懷。一直在外地務(wù)工的江帆家長(cháng)甚至主動(dòng)承當如何當好一個(gè)留守父親的經(jīng)驗介紹。在我心中，這是不竭的動(dòng)力!在家長(cháng)的鼓勵、配合下，我的這次授課活動(dòng)受到了縣教育局，縣關(guān)工委的一直好評。如今我和這個(gè)班融合了 4 年，和家長(cháng)從謀面到交流到交心。從一聲饒老師，到如今好多家長(cháng)都親切地稱(chēng)呼我：阿蓮，蓮子。我們的心近了，還有什么辦不成的呢，還有什么辦不好的呢!記得程校長(cháng)在一次班主任例會(huì )上說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：教師的工作每天都會(huì )煩著(zhù)，累著(zhù)，但要快樂(lè )著(zhù)。是呀，我們何嘗不是在講臺上感悟幸福。去年的六月底，我的腰椎間盤(pán)突出病痛再一次發(fā)作，因為我的63 個(gè)孩子馬上要面臨全市統考，我不想給他們落下一節課，平時(shí)特別注意形象的我，連續幾天幾乎是寸步難行，只能佝僂著(zhù)腰、拖著(zhù)麻木的右腿進(jìn)出教室，課堂上連平時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的轉身板書(shū)動(dòng)作也是鉆心的疼痛，一節課下來(lái)，汗水濕透衣背。到了第五天，單靠我自己已經(jīng)下不了床了，老公是一邊心疼，一邊埋怨，并強行我去市醫院檢查。檢查過(guò)后，醫生也一再?lài)诟牢乙P床休息，可我總覺(jué)得還有許多事沒(méi)和我的孩子們交代清楚，還有許多問(wèn)題沒(méi)和我的孩子們講解到位。下午，從市醫院回來(lái)的路上，我就求老公先送我回學(xué)校。當我扶著(zhù)欄桿佝僂著(zhù)腰一步一步走到教室門(mén)口時(shí)，我的孩子們，我那 63 個(gè)可親可愛(ài)的孩子們，用熱烈的掌聲歡迎了我，還有幾位沖到門(mén)前搶著(zhù)要扶我，給我捶背，還不斷說(shuō)著(zhù)：“老師，還疼嗎?”“老師，一上午沒(méi)看到你，我們都想你了�！薄藭r(shí)此刻，我再也無(wú)法抑制自己的感情，任淚水簌簌地滴落在講臺上，融匯在孩子們熱烈的掌聲里、暖暖的話(huà)語(yǔ)里。我從這淚水和掌聲里又一次強烈地體驗到了人生最大的幸福，一旦擁有這種幸福，一生則別無(wú)他求!一份春雨，一份秋實(shí);一份汗水，一份收成。這次全市統考我們班數學(xué)成績(jì)名列第二，同一年我們班被評為縣文明班級、縣首屆“十佳班集體”。更為重要的是我班 63 個(gè)孩子在愛(ài)的感悟下，一個(gè)個(gè)都健康快樂(lè )地成長(cháng)。
最后我想告訴大家，如今我的夢(mèng)依然沒(méi)有改變，我同樣還想當個(gè)“個(gè)體戶(hù)”，不同的是我經(jīng)營(yíng)的不是商品，而是我的這個(gè)班集體，我傾注了全部愛(ài)心的班集體。我不用擔心虧本，因為我每天都會(huì )賺到一份份愛(ài)的累累果實(shí)。
感悟幸福的演講稿12
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
微風(fēng)掠過(guò)湖面，留下條條波紋;陽(yáng)光穿過(guò)云層，留下絲絲溫暖;歲月經(jīng)過(guò)樹(shù)林，留下圈圈年輪。
窗外飄著(zhù)朵朵潔白的雪花，樹(shù)木被大風(fēng)吹得東倒西歪，天陰沉沉的，凜冽的寒風(fēng)吹在人身上，讓人瑟瑟發(fā)抖。
“這星期溫度都很低，你注意點(diǎn)兒，別感冒了，在學(xué)校不比在家，感冒了，也只有自己照顧著(zhù)自己�！蹦贿厧臀沂帐爸�(zhù)東西，一邊囑咐我道。我點(diǎn)點(diǎn)頭，有點(diǎn)不耐煩了，幾乎每個(gè)星期，您都要這樣嘮叨一下。您也許看出了我的心思，但只是笑笑，然后不知從哪拿出了一個(gè)袋子，遞給我。我接過(guò)袋子，向教室走去。到了教室后，我打開(kāi)袋子，發(fā)現里面有一條圍巾和一雙手套，還有一張很小的紙條，上面只寫(xiě)了幾個(gè)字：注意保暖。我的心中頓時(shí)涌上一股暖流。
媽媽?zhuān)心�，再冷的天，再大的風(fēng)，都會(huì )感到溫暖，都會(huì )感到幸福。
周末回到家，晚上，我感到全身發(fā)燙，十分難受。睜開(kāi)眼睛，發(fā)現我的頭上放著(zhù)一個(gè)濕毛巾，您在房間里忙來(lái)忙去�？吹轿倚蚜�，您端著(zhù)一杯水向我走來(lái)，臉上充滿(mǎn)了著(zhù)急與擔心，親切地問(wèn)我：“怎么樣?是不是很難受啊?快把這個(gè)藥喝了，一會(huì )就好了�！蔽夷菚r(shí)暈乎乎的，把藥喝了不知多久之后。您又端著(zhù)一碗姜湯讓我喝了，我發(fā)現您的眼睛里布滿(mǎn)了一條條血絲，但又充滿(mǎn)了對我的擔心與關(guān)愛(ài)。我不想喝姜湯，因為聞著(zhù)太難聞，您于是不知放了什么東西，就聞不到那種奇怪的味道了。半夜時(shí)，我好像迷迷糊糊地看見(jiàn)您一直坐在我的旁邊幫我擦汗。我不知您是何時(shí)才睡覺(jué)的，也許您一夜未睡，都在照顧我吧。
第二天早上，您又端著(zhù)一碗粥過(guò)來(lái)了。您幫我量了體溫，發(fā)現我不燒了，才松了一口氣，緊皺的眉頭也舒展開(kāi)來(lái)。您對我說(shuō)：“這是你最喜歡的蓮子粥，快喝了吧�！蔽业膬刃氖指袆�(dòng)，不經(jīng)意間，我發(fā)現你的額頭上多了幾條皺紋，眼睛里是一條條血絲。
媽媽?zhuān)心�，真的很幸福，你讓我感受到了真正的溫情�?/p>
窗外陽(yáng)光明媚，一縷陽(yáng)光照進(jìn)了房間，十分溫暖。媽媽?zhuān)兄x有您，讓我的生命充滿(mǎn)了幸福與溫暖，因為有了您的愛(ài)，這個(gè)冬天將不再寒冷。
感悟幸福的演講稿13
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
幼兒教師這職業(yè)的確很平凡，永遠也達不到職業(yè)排行榜的前列，但世界上沒(méi)有比當幼兒教師更幸福更有意義了：鮮花的爛漫，靠的是陽(yáng)光輕柔的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠的給予，孩子的成長(cháng)靠的是老師辛勤的教導，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩(shī)，不在其華麗，而在其真實(shí)，它迷漫著(zhù)美的情調和內涵需要你用童心和愛(ài)心去發(fā)現，去挖掘———
你看，我們的腳步匆匆，每天忙著(zhù)給孩子穿衣、喂飯，忙著(zhù)和他們做游戲，忙著(zhù)給他們上課——我們總會(huì )碰到這樣那樣的麻煩，總會(huì )遇到這樣那樣的煩惱，但當孩子在我們的引導下明白了自己的過(guò)錯，深情地說(shuō)出：老師我錯了的時(shí)候，當我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍著(zhù)快樂(lè )光芒的時(shí)候，當我們從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候，甚至是孩子學(xué)會(huì )了一句話(huà)、一首歌、學(xué)會(huì )了做第一件事的時(shí)候——我們的心里就會(huì )升騰起成功的快樂(lè )，因為看似一件件太一般的小事，對于我們和孩子卻是一種心的感動(dòng)，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的樂(lè )章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。
在溫暖的春天，老樹(shù)能萌發(fā)新綠，在清新的藍天，太陽(yáng)的每一天都是新的靠近春天，冰雪就會(huì )融化；靠近音樂(lè )，生命就會(huì )舞蹈；靠近童心，心靈就不會(huì )被光陰銹蝕。每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著(zhù)一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。
幼教工作是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動(dòng)的，世界成為渴望了解的天國，一草一木，日出日落都會(huì )受到重視，每一顆心靈盡情地享受著(zhù)愛(ài)的撫慰和美的熏陶，在這里歡樂(lè )洋溢在每一張笑臉上，在這里善良充溢在每一顆心靈里，你看，這片凈土讓我們長(cháng)久地擁有年輕的廣泛，青春的朝氣，蓬勃的活力，也讓我們招展著(zhù)博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。
幼教是一首平凡，真實(shí)、激情的詩(shī)，每個(gè)幼兒教師就是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號！帶來(lái)陽(yáng)光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽(yáng)光下！
感悟幸福的演講稿14
尊敬的領(lǐng)導，工友們：
大家好�。�！
我是通風(fēng)區的一名員工，我叫盧金山。今天我演講的題目是《理解安全，感悟幸�！�。
安全是幸�？鞓�(lè )的源泉，可以有家的和睦，可以有父母的慈祥，可以有妻子的笑容，可以有孩子對爸爸的呼喚。安全就像是幸福的花朵，只有合家來(lái)澆灌才能嬌媚綻放，構造一幅幅美麗的畫(huà)卷。安全就如一根七彩的絲線(xiàn)把我們一個(gè)個(gè)美好的愿望連接起來(lái)，構成一個(gè)穩定、祥和、五彩繽紛的美好世界。
走進(jìn)我們礦區，安全的標語(yǔ)隨處可見(jiàn)，我們可以體味到“高高興興上班去，平平安安回家來(lái)”這句話(huà)語(yǔ)的溫馨，可以感受到“讓安全的藍天永遠湛藍，讓安全的陽(yáng)光永遠普照”這句話(huà)的輕松和舒適，可以觸摸到“安全人人抓，幸福千萬(wàn)家”這句話(huà)的關(guān)懷，可以理解到“安全重于泰山，生命高于一切”這句話(huà)的至高點(diǎn)。
不知不覺(jué)間，從學(xué)校走上工作崗位已經(jīng)六月有余，半年的工作經(jīng)歷使我深深的明白了在我們煤礦這個(gè)特殊的行業(yè)中，如果拋開(kāi)‘安全’做文章，那我們畢生所追求的便猶如水中月，鏡中花。我的青春夢(mèng)想也只能化作飄渺的氣泡，充當我生命歷程中的一場(chǎng)海市蜃樓。作為一名煤礦工人最基本的要求就是要安全第一，在工作中首先要保障人身安全，才能通過(guò)各種努力實(shí)現自己的目標和理想。我要向戰斗在采掘一線(xiàn)的先鋒模范們學(xué)習，因為他們是我們煤礦采掘一線(xiàn)的中堅，是我們煤礦員工學(xué)習的楷模，更是我們煤礦人的驕傲。從他們身上我看到了一個(gè)煤礦員工的責任、一個(gè)煤礦人對祖國的忠誠和對人民群眾的熱愛(ài)。我要立足本職，把遠大理想和人生追求落實(shí)到具體的工作上。在日常工作中要有四心，那就是愛(ài)企之心、敬業(yè)之心、盡責之心、奉獻之心。對工作一是要有認同感，二是要有熱忱。有認同感才會(huì )產(chǎn)生工作的神圣感和使命感，才能矢志不渝地堅持下去；只有具備了滿(mǎn)腔的工作熱忱，才能處理好公與私、大與小的關(guān)系。如果我們每一個(gè)人都能履職盡責、鐵面無(wú)私地把好安全關(guān)，把好質(zhì)量關(guān)，我礦就會(huì )人礦平安。如果我們勤奮專(zhuān)研、精通業(yè)務(wù)，就會(huì )為礦打造精品工程，創(chuàng )造優(yōu)質(zhì)品牌。我們要在平凡的崗位上全身心地投入工作，要把自己賴(lài)以生存的企業(yè)視為自己的家，把熱愛(ài)的崗位視為自己生活的一部分。只有企業(yè)不斷發(fā)展，員工才能走向富裕，只有靠員工勤學(xué)苦練、拼搏奉獻，企業(yè)才能長(cháng)足進(jìn)步，順勢發(fā)展。
追根結底，安全就是我們煤礦企業(yè)立業(yè)之本，也是我們的每個(gè)人生命保證，更是每名員工期盼的幸福。我們在工作上要真正樹(shù)立安全第一的思想，克服種種困難，吸取別人的教訓，遵章守紀、嚴格把關(guān)、搞好自控互控，從工作的每一分鐘入手，從每一次工作的安全入手，最終實(shí)現一個(gè)個(gè)安全百天、安全千天，最終實(shí)現我們向百萬(wàn)噸礦井邁進(jìn)的奮斗目標。另外， “安全生產(chǎn)”的實(shí)現，不是一蹴而就的，不積跬步無(wú)以致千里，生產(chǎn)的運作，像一部龐大的機器，只有每一個(gè)環(huán)節的安全、順暢，才能保證良好的運轉，實(shí)現真正的安全生產(chǎn)。只有避免每一次“三違”，堵上每一個(gè)漏洞，查處每一方隱患，由始至終不放松，才是安全生產(chǎn)的態(tài)度，對生命負責的態(tài)度�！暗巧絼t情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于�！�，我們只要走上崗位就需要全身心的投入，這是煤炭人傳承百年的態(tài)度，作為一名煤礦職工我們更應將安全放在首位。
試想，我們哪一個(gè)人不愿笑語(yǔ)常在，我們哪一個(gè)家庭不愿幸福美滿(mǎn)，哪一個(gè)企業(yè)不愿長(cháng)治久安，當我們聆聽(tīng)著(zhù)洗煤機歡快的歌唱時(shí)，當我們看見(jiàn)藍天下一節節車(chē)皮勾勒出一幅幅美麗的畫(huà)卷時(shí)，我們的心情是多么的歡暢，我們的幸福就在身邊，就在自己的手中，就是靠大家的共同努力。我們把握住了安全，我們才有現在的一切，我們才有美好的明天！
有了安全，我們才能以堅定的意志去攀登人生的階梯，
有了安全，我們企業(yè)才能象三春的桃李充滿(mǎn)了勃勃的生機。
有了安全，我們才能和自己心愛(ài)的人永遠雙宿雙棲。
謝謝大家�。。�！
感悟幸福的演講稿15
教師工資漲了，教師的社會(huì )地位漲了，全社會(huì )尊師重教的風(fēng)氣也要漲了，當一位教師，他的家庭問(wèn)題、待遇問(wèn)題、被社會(huì )認可的問(wèn)題都不成問(wèn)題時(shí)，他們自然就會(huì )把所有的精力都放在學(xué)生身上。學(xué)生中心、學(xué)生主體地位是靠教師去實(shí)現的。對校長(cháng)來(lái)說(shuō)，教師就是實(shí)現你教育理想的“天使”，只有當教師從自己的角度出發(fā)，覺(jué)得應該把學(xué)生放在首位的時(shí)候，他們才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡剡@樣做。發(fā)展的動(dòng)力如果來(lái)源于對教育職業(yè)的熱愛(ài)，教育就會(huì )充滿(mǎn)活力與真情，教育就是動(dòng)態(tài)的；反之如果僅僅來(lái)自于壓力，他們就會(huì )把這種壓力轉加到學(xué)生身上，這樣塑造出來(lái)的人肯定是十分可怕的�！皦毫褪莿�(dòng)力”這句話(huà)應該辨證的看待，“沒(méi)有壓力不行，僅有壓力不夠”。對一個(gè)從事塑造人的職業(yè)來(lái)說(shuō)，尤其不能只有壓力。
我們都知道到商店購物，我們是上帝。商家常把“顧客至上”作為發(fā)展的理念。而有一個(gè)人卻對這樣的說(shuō)法不以為然。這個(gè)人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司，并成為“美國100家最適合于工作的公司”之一的羅森柏斯國際集團老板豪爾。他認為，對于員工來(lái)說(shuō)，顧客當然是處于第一的優(yōu)先位置；但對于公司來(lái)說(shuō)，實(shí)際上是通過(guò)把精力集中在內部，集中在自己的員工身上而獲得成功的。豪爾批評說(shuō)，有太多的公司把壓力、恐懼和沮喪施加給員工，員工每天晚上把這種感受帶回家里，這會(huì )引起家庭問(wèn)題；第二天一早，員工又會(huì )把這些問(wèn)題帶到工作崗位上。這種循環(huán)非常典型，也非�？膳�。20xx年，當豪爾加入到公司的時(shí)候，他發(fā)現公司在“顧客至上”的旗幟下，幾乎把所有的精力都集中在顧客身上而很少關(guān)注自己的員工。公司管理層的工作重心全部圍繞著(zhù)顧客展開(kāi)，他們甚至忘記了是誰(shuí)在為顧客服務(wù)。豪爾認為，從長(cháng)期來(lái)看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服務(wù)。最高級別的服務(wù)水準是發(fā)自?xún)刃牡�。因此，能夠讓關(guān)心、關(guān)愛(ài)到達員工內心深處的公司才能提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這也是管理者能為顧客做的最好的事情，他們終將認識到，雖然顧客被排在第二位，但事實(shí)上卻是第一位的。豪爾認為，當公司把員工放在第一位的時(shí)候，員工就會(huì )把顧客放在第一位。
一個(gè)學(xué)校在強調師德學(xué)習的時(shí)候，不能只要求教師學(xué)習《教師法》、《教師職業(yè)道德規范》等等一些規定，而應多對教師具有很人文的情感關(guān)懷，給教師創(chuàng )造了豐富多彩的精神生活，常常使他們感受到一種強烈的職業(yè)幸福，這種幸�？偸浅錆M(mǎn)活力與激情，教師對學(xué)生的教育應付以育人的高度去反省自己的教育教學(xué)行為。唯有快樂(lè )工作，努力進(jìn)步，求取發(fā)展，才能無(wú)愧教師職業(yè)。
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