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幼小銜接家長(cháng)簡(jiǎn)短感悟（精選19篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，我們有時(shí)會(huì )因某件事或某個(gè)人而產(chǎn)生新的想法，避免會(huì )忘記，不如寫(xiě)篇感悟的文章，記錄下來(lái)吧。但是，你知道要怎么寫(xiě)感悟嗎？下面是小編收集整理的幼小銜接家長(cháng)簡(jiǎn)短感悟（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼小銜接家長(cháng)簡(jiǎn)短感悟 1
有幸參加了學(xué)校的幼小銜接的家長(cháng)會(huì )，每次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，我都收獲很多，不僅加深了對學(xué)校教育理念的理解和認同，也學(xué)到了很多教育孩子的正確方法，提供了專(zhuān)業(yè)的建議與指導，促使家長(cháng)在教育理念、引導方式等方面與幼兒園、小學(xué)達成一致，攜手共進(jìn)！
大班的這學(xué)期是小朋友們告別幼兒時(shí)代邁向小學(xué)的最后時(shí)期，也是關(guān)鍵的調整時(shí)期，本次邀請了常青第一小學(xué)的優(yōu)秀教師李萍，當他在臺上深入淺出、專(zhuān)業(yè)、真誠的交流下，家長(cháng)們靜靜的聽(tīng)，專(zhuān)心的.記筆記，會(huì )議的時(shí)間雖然很短，但是受益匪淺，讓我深深的感受到幼兒園不僅是孩子們的學(xué)習、成長(cháng)的樂(lè )園，更是家長(cháng)們學(xué)習、收獲的家園。
通過(guò)李老師的詳細講解，從各個(gè)角度、全面地講解了幼小銜接過(guò)程中經(jīng)常遇到的學(xué)習問(wèn)題，應對的方法，家長(cháng)們對待孩子學(xué)習的心態(tài)，孩子們的上小學(xué)后的情況等等，李老師通過(guò)分享自己的育兒經(jīng)歷，傳授了非常的實(shí)用、有效的學(xué)習方法，讓我們感觸頗深，孩子的成長(cháng)過(guò)程中，家庭教育才是最重要的。
在幼兒階段家長(cháng)們更多的是把精力傾注在孩子的生理成長(cháng)，保證她吃好、睡好，穿暖，健健康康的，把孩子扔給了學(xué)校和家里的長(cháng)輩們，很少有針對性對孩子在學(xué)習習慣、思維、禮儀等方面的培養，而到了小學(xué)階段，李老師提到“這個(gè)是我們生活知識學(xué)習的階段”，在這里不僅需要學(xué)習數學(xué)、語(yǔ)文、禮儀、天文、地理等等與生活息息相關(guān)的知識，因為有了這些知識才能保證基本的衣、食、住、行的要求，因此家長(cháng)們對于小學(xué)階段來(lái)說(shuō)家長(cháng)們應該是家庭教師的角色更多一些，不僅需要對孩子們學(xué)習習慣、思維習慣、搞挫能力、獨立生活能力、社交能力、自我保護能力方面培養，更重要的是要樹(shù)立孩子們學(xué)習的信心，教給他學(xué)習的方法，俗話(huà)說(shuō)“授人以魚(yú)不如授之以漁”。
幼小銜接家長(cháng)簡(jiǎn)短感悟 2
時(shí)光飛逝，我們的孩子即將告別幼兒園，走進(jìn)小學(xué)校園，成為一名小學(xué)生。我們心里都充滿(mǎn)了興奮、期待和憧憬，但也有擔憂(yōu)和困惑，孩子能順利適應小學(xué)生活嗎？我們該如何做好幼小銜接呢？一直以來(lái)對于這個(gè)為題我都很迷茫，且較為著(zhù)急，在家經(jīng)常想讓孩子學(xué)學(xué)拼音、算數、寫(xiě)字等內容，自從觀(guān)看了沙塘中心幼兒園的微信公眾平臺發(fā)送的幼小銜接相關(guān)內容后，我有了不同的想法，并更加清楚的知道在接下來(lái)的這段時(shí)間應該怎么做。
一、心理準備。讓孩子正確認識幼兒園與小學(xué)校園生活、學(xué)習上的變化。我們可以利用休息時(shí)間帶著(zhù)孩子到小學(xué)校園逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進(jìn)小學(xué)做好過(guò)渡。
二、習慣的養成。剛入小學(xué)，首先關(guān)鍵在于好習慣的養成。要培養孩子自覺(jué)遵守作息時(shí)間的習慣；培養孩子認真傾聽(tīng)、專(zhuān)注閱讀的習慣；培養孩子端正的姿勢、課上專(zhuān)心聽(tīng)講、及時(shí)完成作業(yè)，并能按照課程表自己獨立整理學(xué)習用品的習慣；培養孩子文明禮貌的行為習慣等。
三、能力的培養。培養孩子大膽與人的交往的能力，讓孩子成為一個(gè)樂(lè )于交往和善于交往的人；培養孩子解決問(wèn)題的能力，讓孩子學(xué)會(huì )準確表達自己的意見(jiàn)，能夠妥善解決同伴之間的矛盾；培養孩子自我保護的能力，進(jìn)入小學(xué)，孩子面對的'環(huán)境也會(huì )產(chǎn)生變化，要加強孩子的自我保護意識等。
四、知識的銜接。這個(gè)階段的孩子是語(yǔ)言積累的高峰期，因此應該豐富孩子的語(yǔ)言，我們可以通過(guò)和孩子相互講故事、提問(wèn)題來(lái)提高孩子的語(yǔ)言表達能力，從而鼓勵孩子積極動(dòng)腦，培養孩子學(xué)習的興趣愛(ài)好。同時(shí)，教孩子認讀拼音和一些簡(jiǎn)單的漢字，可以通過(guò)和閱讀相結合的模式讓孩子輕松快樂(lè )的學(xué)習。另外也可以進(jìn)行數學(xué)思維能力的培養，平時(shí)有空可以讓孩子練習學(xué)寫(xiě)數字，也可以做些簡(jiǎn)單的算數運用題等。
總之，幼小銜接教育不能急于求成，對孩子的培養要循序漸進(jìn)。老師和我們家長(cháng)也要積極配合，共同努力做好幼小銜接準備工作。幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態(tài)。讓孩子順利完成由幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
幼小銜接家長(cháng)簡(jiǎn)短感悟 3
時(shí)光匆匆，我們的寶寶就要結束了幼兒園生活，升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生。有否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉變，能否很快適應小學(xué)生活，是我們每個(gè)家長(cháng)擔心焦慮的事情。如何做好幼小銜接呢？聽(tīng)了xxx王小組的課，也經(jīng)過(guò)自己的經(jīng)驗和資料查詢(xún)，我們可以試試重以下幾個(gè)方明進(jìn)行：
1.加強對環(huán)境的適應能力
從幼兒園到小學(xué)，是一個(gè)全新的環(huán)境。老師不同，小朋友不同，學(xué)習方式方法不同，課堂要求不同，行為規范也不同。這許許多多的不同，往往會(huì )使幼兒難以適應，容易導致幼兒學(xué)習興趣低落，影響學(xué)習成績(jì)，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長(cháng)不利。我們可以在入學(xué)前幾個(gè)月，有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習、生活情況。包括學(xué)習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。讓他對學(xué)習生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準備。同時(shí)，為了使孩子逐步習慣學(xué)習生活，在家可以適當減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間。這樣，從思想、時(shí)間、學(xué)習習慣和認識技能上逐步過(guò)渡，這樣讓孩子比較容易適應學(xué)校環(huán)境。
2.培養孩子與他人的交往能力
孩子入學(xué)后，進(jìn)入新的“大家庭“，需要重新建立新的“人際關(guān)系”，接受新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴(lài)于一定的與人交往能力。培養孩子的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會(huì )謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來(lái)很小，但卻有利于創(chuàng )造出友好合作的氣氛，有利于增強孩子們的交往能力。
3.培養孩子的聽(tīng)讀寫(xiě)能力
逐漸培養孩子講述故事，復述故事的能力，發(fā)展未孩子的語(yǔ)言表達能力。提高孩子的閱讀能力，選擇喜歡的'讀本陪讀。再讓孩子多玩些安靜的游戲，比如下棋，畫(huà)畫(huà)，折紙，適當減少游戲時(shí)間�？梢宰屗刻炀毩晫�(xiě)自己的名字，學(xué)寫(xiě)數字，做一些簡(jiǎn)單的加減法。
4.培養孩子的自理能力
現在的娃娃很多事情都是有長(cháng)輩包辦，生活自理能力差。讓他們自己拿個(gè)飯，整理個(gè)書(shū)包都是無(wú)從下手，平時(shí)我們就有意識加強他的次序感，條例性。讓他們自己吃飯，穿衣，自己整理東西等等。自理能力有增強，孩子在入學(xué)后也比較適應小學(xué)的集體生活。
以上幾點(diǎn)總結，希望對我們的孩子有所幫助，愿我們的孩子形成良好的習慣，愿意上學(xué)，又喜歡上學(xué)，有就具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
幼小銜接家長(cháng)簡(jiǎn)短感悟 4
時(shí)光飛逝，轉眼間我家兒子進(jìn)入小學(xué)校園已經(jīng)1個(gè)月了，認真傾聽(tīng)了高老師聲情并茂的講座，了解到上小學(xué)的孩子有著(zhù)或多或少的學(xué)習壓力與人際交往壓力，如果沒(méi)有合適的疏導，有些孩子甚至難以適應小學(xué)的學(xué)習節奏和學(xué)習方式，出現抗拒心理，出現的“厭學(xué)”情緒。因此做好幼小銜接顯得尤為重要，那么該如何做好幼小銜接呢？我認為應該從以下幾方面進(jìn)行：
一、家長(cháng)首先心理定位必須準確。
每個(gè)孩子的學(xué)習能力和接受程度是不一樣的，不能把每個(gè)孩子學(xué)習的指標如同參考工程建設指標一樣。每個(gè)孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的優(yōu)勢，針對孩子的學(xué)習接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動(dòng)的承受學(xué)習的'壓力，不如讓孩子主動(dòng)的體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。
二、培養孩子的時(shí)間觀(guān)念以及生活自理能力
小學(xué)的作息時(shí)間更為緊密和嚴格。從早上起床時(shí)間到路上交通時(shí)間，再到上課時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間、休息時(shí)間、上床睡覺(jué)時(shí)間等等都環(huán)環(huán)相扣。所以對于孩子的時(shí)間觀(guān)念的培養就顯得由為重要，但是身為家長(cháng)就要以身作則，因為現在孩子還小明辨是非的能力不強，還處于一個(gè)懵懂期，被動(dòng)的認為家長(cháng)在做的就不會(huì )錯，家長(cháng)需要早起，下班回家不管多累，現在流行的“葛優(yōu)躺”是最好不要出現，應該是把我們回到家里需要做的事情馬上處理，這樣孩子就會(huì )知道放學(xué)回家自己要做的事情是寫(xiě)作業(yè)，而不是有樣學(xué)樣的“葛優(yōu)躺”了; 家長(cháng)有意識地培養孩子什么時(shí)間應該做什么事，并一定要堅持做完。寫(xiě)作業(yè)時(shí)一定要認真寫(xiě)，寫(xiě)完后書(shū)包收拾好才能去看電視和玩。給孩子一定的時(shí)間自己去支配。孩子需要有自理能力時(shí)，沒(méi)有給予適當的教育和訓練，那么他就會(huì )喪失做人的一種能力，無(wú)法站在已有的經(jīng)驗高度上體會(huì )對他人的責任心，適當的讓孩子做點(diǎn)家務(wù)， 在做事的過(guò)程中，難免會(huì )出現一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問(wèn)題所在。孩子年齡小，認識水平不高，考慮問(wèn)題不周全，力氣小，不能幫到很大的忙，甚至可能會(huì )幫倒忙，但是沒(méi)關(guān)系，我們需要的是孩子學(xué)習的過(guò)程，并不需要結果。
三、培養孩子交際能力。
人是群居動(dòng)物，有人比喻成豪豬，冬天為了取暖，他們必須離得近一些，但是因為距離太近，它們的刺又會(huì )刺痛對方，因此只能保持適當的距離。所以說(shuō)人際關(guān)系的培養還是需要一個(gè)比較完善的交際能力去維系。對于孩子交際能力的培養我給與孩子的就是幾句話(huà)：謙虛、不驕不躁，去發(fā)現他人比你優(yōu)秀的地方，心懷感恩之心。
四、培養孩子的學(xué)習能力。
說(shuō)到培養孩子的學(xué)習能力，不如是說(shuō)來(lái)增強家長(cháng)的知識面。當今社會(huì )電子產(chǎn)品以及電子設備太多，不讓孩子接觸是做不到的，像大禹治水一樣，堵不如疏。讓孩子去接觸電子設備，引導孩子在網(wǎng)絡(luò )上去接觸有教育意義的動(dòng)畫(huà)以及游戲軟件。例如：我的孩子在家玩的游戲軟件是“悟空識字”，動(dòng)畫(huà)類(lèi)的：“福鼠三十六計、哈利學(xué)前班、唐詩(shī)三百首”，這些東西需要家長(cháng)陪伴著(zhù)孩子去看，家長(cháng)自己必須知道里面所講的內容，并能在孩子產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候，能夠用孩子能理解的方式解答孩子的疑問(wèn)。對于孩子的閱讀能力，我并不贊成讓孩子睡前看書(shū)，因為看書(shū)是一種有意識活動(dòng)，睡前大腦應該適當放松。孩子接觸事物比較少看完書(shū)大腦會(huì )處于高度的思考狀態(tài)，不利于睡眠。我一般會(huì )在睡前讓孩子聽(tīng)聽(tīng)比較舒緩的古琴曲，讓孩子早點(diǎn)休息，睡足10個(gè)小時(shí)。早上起床，我會(huì )讓孩子朗誦課文或者孩子感興趣的書(shū)，這樣既讓孩子增強了閱讀能力還鍛煉了孩子的朗誦能力。 總之，老師和家長(cháng)互相協(xié)作，“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，孩子缺少自主學(xué)習能力，老師給我們一個(gè)方向，家長(cháng)要順著(zhù)老師所給的方向，督促孩子更好的接受并吸收所學(xué)習到的知識。、共同努力做好幼小銜接工作。幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態(tài)。讓孩子愿意上學(xué)，喜歡上學(xué)，順利完成由幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
幼小銜接家長(cháng)簡(jiǎn)短感悟 5
在本周3月31日下午16：10分左右，我們的家長(cháng)朋友們如約來(lái)到了教室。從接這個(gè)班以來(lái)，我們的家長(cháng)朋友都特別的支持工作，每次的家長(cháng)會(huì )，每次配帶學(xué)具，家長(cháng)朋友們都很積極，真的非常感謝我們親愛(ài)的家長(cháng)朋友們！
在本次家長(cháng)會(huì )中，我們一起了解了小能人，知道小能人有四家園所，其中三家榮獲了市示范幼兒園，我們機構也擁有4名高級園長(cháng)，8名高級教師等榮譽(yù)。我們也交流了孩子們在教學(xué)過(guò)程中容易接受的一些方法。童年只有一次，成長(cháng)不能重來(lái)，我們都在努力為孩子營(yíng)造開(kāi)拓的明天，我園的特色是禮儀，我們也在不斷規范著(zhù)教師的禮儀、班級的禮儀、孩子們的禮儀。我們的目的是讓孩子擁有活潑開(kāi)朗的性格，提高孩子生活自理的能力，激發(fā)孩子獨立操作的興趣，樹(shù)立孩子堅定正直的`信念，培養孩子體貼關(guān)愛(ài)的情懷，創(chuàng )立孩子理性開(kāi)放的思維。為此，我機構也制定了目標：傾力打造濟源乃至中原第一幼教品牌！我發(fā)現，和家長(cháng)朋友在一起的相互交流真的很有必要，他們告訴了我孩子在家表現出來(lái)的一些情況，是在學(xué)校完全沒(méi)有的，讓我更加了解了孩子，也給了我很多啟發(fā)。我們還分享了幼兒在園安全，清晰的講述了幼兒在園的安全問(wèn)題，讓我們能夠時(shí)刻把幼兒安全放在首位。
我們的目的都是一樣的，都希望我們的孩子長(cháng)大以后能夠成為神童，我們需要做的還有很多，所以，讓我們多多的豎起大拇指去面對我們的孩子，要知道天才都是夸出來(lái)的。
幼小銜接家長(cháng)簡(jiǎn)短感悟 6
今天到幼兒園給孩子們分享了關(guān)于圍棋的知識，孩子們的表現出乎我的意料，本來(lái)心里一直打怵，因為孩子太小了，紀律會(huì )不會(huì )亂？我的講的內容能不能聽(tīng)懂？能不能理解？我在心里打了好多問(wèn)號，就怕講不好，孩子聽(tīng)不懂，沒(méi)有興趣，看到孩子的表現，我所有的疑問(wèn)沒(méi)有了，他們的表現超級棒，老師們把孩子教育得太好了，有禮貌，有秩序，注意力很集中，我從心里佩服幼兒教師，真的，把孩子們教的這么好，需要多大的.耐心，幼兒老師是一個(gè)偉大的職業(yè)，我向工作在教學(xué)一線(xiàn)的老師致敬！我從心眼里敬佩你們，向你們學(xué)習！
我今天很開(kāi)心很興奮，感謝李老師給我一個(gè)學(xué)習鍛煉的機會(huì )，讓我感觸頗深，孩子的潛能，孩子的學(xué)習力超乎我的想像。能和孩子們在一起，我好開(kāi)心，看著(zhù)一雙雙純真的眼睛，對未知的世界充滿(mǎn)了好奇，充滿(mǎn)了問(wèn)號，與其說(shuō)今天是我教孩子們學(xué)知識，倒不如說(shuō)我來(lái)跟孩子們學(xué)習。今天和孩子們在一起，我更覺(jué)得是一種心靈的洗滌，真的，感受孩子純真的心靈，這個(gè)過(guò)程，非常享受，可以讓你忘記煩惱，忘記痛苦，忘記一切！這一刻你是快樂(lè )的，你是一把開(kāi)啟孩子們智慧之門(mén)的鑰匙，你是神圣的，你的心靈會(huì )得到凈化和升華，讓你體驗生命的能量，在孩子面前，我們都自行慚愧，我們沒(méi)有辦法去孩子們純真的心靈去比，大人們的世界，大人們的思想和行為都沒(méi)有辦法去和孩子比，所以我今天是和孩子們來(lái)學(xué)習，謝謝你們！你們今天給予我的，遠遠大于我給予你們的！希望有機會(huì )還可以和你們在一起，快樂(lè )的學(xué)習，快樂(lè )的成長(cháng)！
幼小銜接家長(cháng)簡(jiǎn)短感悟 7
“六一”的歌是甜甜的，“六一”的花是香香的，“六一”的孩子個(gè)個(gè)都是美美的。又到了一年一度的六一兒童節，今年是兒子在幼兒園過(guò)得最后一個(gè)兒童節了，已經(jīng)是大班小朋友的他對這次的兒童節表演特別的期待。
因為是下午表演，我盡早的趕到了幼兒園，今天能夠與孩子們一起參加這樣的活動(dòng)，作為一名家長(cháng)我感到非常的興奮，仿佛又回到了自己的童年。一進(jìn)入教室，就看到老師們正在加緊為小朋友們做表演前的最后準備，到處都彌漫著(zhù)濃濃的節日氣氛！很快就到了表演的時(shí)間，家長(cháng)們都來(lái)到了演播廳，只見(jiàn)人頭攢動(dòng)，大家都津津樂(lè )道的談?wù)撝?zhù)孩子們，迫切的想看到孩子們的演出。
表演開(kāi)始了，看著(zhù)舞臺上的寶貝們個(gè)個(gè)神彩飛楊，那優(yōu)美的舞姿，那動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，一個(gè)個(gè)精彩的節目，迎來(lái)了臺下觀(guān)眾們的一陣陣熱烈的掌聲。小朋友們、老師們、臺上的、臺下的，無(wú)不沉醉在這歡樂(lè )的氣氛之中�？鞓�(lè )的氛圍籠罩著(zhù)每一個(gè)人，節目豐富多彩，老師們的精心編排，小朋友們的認真表演，家長(cháng)們的密切配合，都讓這臺演出顯得更為引人入勝�？粗�(zhù)小朋友們的高興勁，我們作為家長(cháng)的也深深地體會(huì )到老師的艱辛，小朋友們精彩的表演也詮釋了中心幼兒園所有老師的努力。特別是看到舞臺上的小朋友們個(gè)個(gè)都象美麗的天使一般，真的`好美。我很感動(dòng)，同時(shí)我也很感謝，感謝老師們的用心良苦，讓這些茁壯生長(cháng)的小花朵，在節日中享受著(zhù)舞臺的樂(lè )趣！
都說(shuō)每個(gè)孩子是一個(gè)小天使，這句話(huà)在幼兒園寶寶的表演中讓我深深的體會(huì )到了。雖然他們還是那么的稚嫩，但舉手投足之間流落出的神情讓人難忘。每個(gè)上臺表演的孩子都好似一個(gè)個(gè)小天使，他們的眼睛都是那樣的清澈、透明，他們的表情是那樣的豐富、可愛(ài)�？吹叫∨笥褌冊谖枧_上的精彩表演，我感到很欣慰�？吹贸�，他們是在很用心的表演著(zhù)他們心目中的那個(gè)角色。也許在別人看來(lái)，他們還有很多的動(dòng)作做得不到位，但是他們表演得很棒，他們的努力，他們的執著(zhù)，都值得我們這些家長(cháng)們去學(xué)習。我希望我的孩子在以后的生活和學(xué)習中，還能像現在一樣的認真、一樣的用心，能夠執著(zhù)的去追求他心中的“最美”，實(shí)現自己的最終理想。我為我的孩子而驕傲，更感謝幼兒園老師們?yōu)楹⒆觽兯龅囊磺小?/p>
幼小銜接家長(cháng)簡(jiǎn)短感悟 8
時(shí)光時(shí)光象飛鳥(niǎo)，滴答滴答向前跑，再過(guò)幾天，WOMEN就要畢業(yè)了，就要離開(kāi)親愛(ài)的老師和小朋友們，心里真舍不得。
三年前，當我第一次走進(jìn)那里，應對生疏的環(huán)境，我緊緊地拉住媽媽的手不肯放開(kāi)，是小何老師和呂老師用溫熱的手拉住了我，照顧我、呵護我，幫忙我成長(cháng)。三年里，我跟月亮班所有小朋友一起，學(xué)會(huì )了唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……學(xué)會(huì )了好多好多知識，懂得了許多許多道理。
在此，我要代表月亮班全體小朋友，說(shuō)說(shuō)我們的心里話(huà)：
我們是不懂事的小寶寶，讓你們辛勞了！
我們是最調皮的小搗蛋，讓你們操心了！
我們也是最可愛(ài)的好孩子，在你們的愛(ài)護下長(cháng)大了！
機關(guān)幼兒園，我們愛(ài)你！
親愛(ài)的老師，我們多謝您！
快畢業(yè)了，小何老師打來(lái)電話(huà)，商量著(zhù)在月亮班畢業(yè)活動(dòng)這一天，讓鬧兒代表全班小朋友發(fā)表畢業(yè)感言。于是在傾聽(tīng)了畢業(yè)前夕鬧兒心底里最想跟老師和小朋友們講述的心聲后，因時(shí)光緊迫，只有一個(gè)晚上的預備時(shí)光，媽媽就整理了一篇最簡(jiǎn)單、最易記憶和背誦，但也是最誠摯的小感言。第一次朗讀時(shí)，想著(zhù)快樂(lè )的三年時(shí)光和即將到來(lái)的別離，鬧兒哭了，小家伙一向是個(gè)善感而又多情的孩子。媽媽安慰，畢業(yè)雖然意味著(zhù)分別，但也意味著(zhù)成長(cháng)，在離開(kāi)幼兒園的不舍中，也會(huì )有即將進(jìn)進(jìn)小學(xué)校園的喜悅。鬧兒似懂非懂，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻沒(méi)能止住流下的眼淚。
鬧兒說(shuō)，媽媽?zhuān)矣悬c(diǎn)緊張，萬(wàn)一我上臺時(shí)，覺(jué)得難為情了怎樣辦呀？呵呵，傻寶貝，一個(gè)人站在臺前，應對著(zhù)那么多的老師、爸爸媽媽和小朋友們，誰(shuí)會(huì )不緊張呢。沒(méi)關(guān)系，只要有著(zhù)最充分的預備，帶有一點(diǎn)點(diǎn)的緊張，才是最好的演說(shuō)狀態(tài)。而且，只要勝利完成任務(wù)，媽媽答應獎勵一頓肯德基。鬧兒歡呼著(zhù)跳了起來(lái)，有了這么貼心的獎勵，保證完成任務(wù)。呵呵，自從幾個(gè)月前，爸爸從深圳出差回來(lái)，講述了深圳電臺對肯德基原材料的曝光后，媽媽總是心有陰影，勸說(shuō)鬧兒要健康食品。雖然有時(shí)不免有些“恃寵而驕”，但媽媽承認鬧兒其實(shí)一向是個(gè)乖孩子，和媽媽一起，已有大半年沒(méi)有踏進(jìn)炸雞店的大門(mén)。上個(gè)星期，大姨帶著(zhù)幾個(gè)孩子往吃點(diǎn)心，鬧兒說(shuō)，大姨，我還是吃個(gè)冰激淋吧，媽媽不讓我吃烤雞肉。于是聞著(zhù)香得誘人的.味道，鬧兒硬是只吃了幾根薯條和飲料。但是，某天早晨醒來(lái)，鬧兒嘴角帶著(zhù)笑意，說(shuō)，媽媽?zhuān)覄倓傋隽艘粋�(gè)好美的美夢(mèng)，在夢(mèng)里，我正大口大口地吃著(zhù)漢堡呢，好香呀，我都要流口水了。哈哈，理智的堅持始終沒(méi)法反抗內心的歡喜，不健康的食品又不是毒品，趁此機會(huì )，又當獎勵又作誘惑，一舉兩得，何樂(lè )而不為呢？
晚上的預備枯燥但也有樂(lè )趣，在爸爸媽媽非專(zhuān)業(yè)的指點(diǎn)下，用了晚飯后一個(gè)小時(shí)的散步時(shí)光，鬧兒已能初步把握要點(diǎn)。第二天，在家長(cháng)代表發(fā)表完出色的感言后，最后到了鬧兒的上場(chǎng)時(shí)光，媽媽站在家長(cháng)席上，心怦怦直跳，不確定鬧兒第一次一個(gè)人的演說(shuō)，會(huì )不會(huì )順利而成功。遠見(jiàn)鬧兒倒是不慌不忙，鎮靜地站到大伙前面，拿起話(huà)筒，吐辭清楚，語(yǔ)調適中，情感與場(chǎng)景相符。當然，從鬧兒微微縮起的肩膀，媽媽明白，小家伙還是有一點(diǎn)點(diǎn)的小緊張。媽媽站起來(lái)，用手機拍攝下了這一刻，因為離得遠，鏡頭有些模糊，而且晃動(dòng)的厲害，但是清楚的語(yǔ)音，還有如潮水般的掌聲，還是記錄下了這一刻的出色。
這孩子膽子真大……恩，講得也不錯。媽媽聽(tīng)著(zhù)身后家長(cháng)的交口稱(chēng)贊，心里當然是毫不掩飾的開(kāi)心和驕傲。
還有幾天，鬧兒真的要畢業(yè)了，這是鬧兒人生的第一個(gè)畢業(yè)，媽媽有很多話(huà)想說(shuō)，也有很多很多的祝福。坐定，卻又不知從哪里講起。好吧，來(lái)日方長(cháng)，先祝一切安好
幼小銜接家長(cháng)簡(jiǎn)短感悟 9
小雪兒剛滿(mǎn)3歲，入園已經(jīng)四個(gè)多月了。幾個(gè)月來(lái)，她從一個(gè)自由散漫的小頑童逐漸成長(cháng)為一個(gè)有禮貌、舉止文雅的小姑娘了！
小雪兒剛入園的時(shí)候自理能力很差，不會(huì )自己吃飯喝水，經(jīng)常會(huì )尿濕褲子，最讓我擔心的是她會(huì )不會(huì )哭鬧著(zhù)不肯上幼兒園，因為周?chē)鷮ι嫌變簣@有抵觸情緒的孩子并不少見(jiàn)。但是經(jīng)過(guò)第一周的訓練，小雪兒喜歡上了幼兒園的生活，即使媽媽離開(kāi)的.時(shí)候也不會(huì )哭鬧，這讓我十分欣慰。小雪兒還特別喜歡上“快樂(lè )1+1”和奧爾福音樂(lè )，每次上完“快樂(lè )1+1”，小雪兒就會(huì )讓我看老師給她貼的“樂(lè )樂(lè )”，睡覺(jué)時(shí)也不讓摘下來(lái)。有時(shí)到了周六周日，她也要來(lái)幼兒園，不過(guò)，她挺懂事的，只要告訴她“老師也累了，需要休息”她也不會(huì )堅持。
小雪兒特別喜歡他們班的四個(gè)老師，這和老師對孩子們無(wú)微不至的關(guān)心是分不開(kāi)的。有一次，小雪兒拉到褲子里了，當我帶著(zhù)換洗衣服趕到時(shí)，老師們已經(jīng)給她洗干凈了，并換上了幼兒園為孩子們準備的衣服，小雪兒正裹著(zhù)被子坐在床上和米老師玩呢，而張老師正在洗小雪兒弄臟的衣服。當我給小雪兒穿好衣服，把她抱在懷里時(shí)，小雪兒高興地叫著(zhù)“米老師！米媽媽?zhuān) �，一時(shí)間，我和老師們都特別感動(dòng)——只有孩子才會(huì )用這樣的語(yǔ)言直接地真誠地贊美她的老師！因為老師象媽媽一樣疼愛(ài)著(zhù)他們！不僅如此，老師們還經(jīng)常和我交流孩子在園和在家的表現，及時(shí)發(fā)現她的問(wèn)題，相互配合，共同教育。
逐漸地，我發(fā)現小雪兒有了越來(lái)越多的進(jìn)步，她愿意自己吃飯了，雖然吃得很慢，還會(huì )把飯粒弄得到處都是；她肯用自己的水杯喝水了，盡管會(huì )時(shí)常弄濕衣服；她自己學(xué)會(huì )穿鞋了，每天回家自己換鞋，還會(huì )監督大人把換下的鞋放好。有一天，我回家很晚，一進(jìn)門(mén)，小雪兒撲進(jìn)我懷里叫著(zhù)：“媽媽?zhuān)寢尰貋?lái)咯！”，然后從鞋架上拿出我常穿的那雙拖鞋放在我面前“媽媽換鞋！”，我忍不住抱住她親了一下說(shuō)“謝謝寶寶！”，小雪兒卻說(shuō)：“媽媽鞋鞋沒(méi)放好！不乖！”看著(zhù)她那么認真的表情，我趕快把換下的鞋放好。
幼兒園開(kāi)展“感恩活動(dòng)”，小雪兒每天都會(huì )說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”，“媽媽?zhuān)阏婧�！”；出門(mén)的時(shí)候也不讓媽媽抱，外公外婆抱她，她也會(huì )說(shuō)：“外公外婆年紀大，抱不動(dòng)，寶寶自己走！”；和媽媽一起購物時(shí)，她不會(huì )亂要玩具和零食，還會(huì )主動(dòng)幫媽媽拿東西……
在幼兒園里，小雪兒學(xué)會(huì )了許多本領(lǐng)，每周幫她復習功課時(shí)都會(huì )發(fā)現她又掌握了新的知識，即使因為生病耽誤的內容也能及時(shí)補上。不僅如此，小雪兒特別喜歡學(xué)習字寶寶和練習數數，還會(huì )自己要求放英語(yǔ)和律動(dòng)的光碟�？粗�(zhù)孩子一天天在進(jìn)步，作為家長(cháng)特別高興！現在，幼兒園已經(jīng)成為小雪兒的另一個(gè)家，難怪在睡夢(mèng)中她也會(huì )喃喃自語(yǔ)：“明天還上幼兒園！”。
幼小銜接家長(cháng)簡(jiǎn)短感悟 10
前幾天女兒?jiǎn)?wèn)我：媽媽什么是畢業(yè)照？我告訴她畢業(yè)照就是班里所有小朋友和老師一起照的像，以后小朋友們就要各奔東西了，有的上小學(xué)、有的上學(xué)前班了，再見(jiàn)面的機會(huì )就很少了！不知道女兒的心里是怎么想的。
今晚是女兒的畢業(yè)典禮，真是感慨萬(wàn)千。女兒是1歲8個(gè)月就上幼兒園，到現在已經(jīng)6歲了，4年對于一個(gè)6歲的孩子來(lái)說(shuō)，她大半的'時(shí)間是在幼兒園里和老師小朋友一起度過(guò)的，記得剛入幼兒園時(shí)女兒總是不忘記告訴我第一個(gè)去接她。后來(lái)園里老師的愛(ài)心、耐心、細心和責任心，女兒在園里過(guò)得好開(kāi)心，她很愿意在幼兒園和老師小朋友一起玩。特別在中班和大班時(shí)，在老師的愛(ài)心、關(guān)心下，感到女兒那時(shí)很自信，作為家長(cháng)我很欣慰！更讓人驚喜的是在學(xué)前班的表現，作為媽媽的我都不知道她怎么一下子懂了那么多。
在這4年里，女兒的生活自理能力與學(xué)習都有很大的進(jìn)步，從這些事上可以充分體現老師的愛(ài)心、細心、耐心和責任心！感謝各位老師，是你們一起給孩子們一段健康快樂(lè )及豐富多彩的幼兒園生活！
幼小銜接家長(cháng)簡(jiǎn)短感悟 11
時(shí)光荏苒，猶記得晨皓到幼兒園報名時(shí)那歡欣雀躍的樣子，而今，就要離開(kāi)他呆了三年的校園，他也是非常的不舍！對小朋友來(lái)說(shuō)，這是他人生的第一個(gè)、也是非常重要的一個(gè)階段的結束。在這里，他的童心、童真、童趣、如花朵般全面的綻放;在老師、阿姨的精心照顧下，如小樹(shù)苗般，茁壯的成長(cháng);
作為家長(cháng)來(lái)說(shuō)，看到小朋友這三年的成長(cháng)，是非常欣慰的。我們是外地人，小朋友2歲多從老家接過(guò)來(lái)的時(shí)候，由于語(yǔ)言不通的因素，存在一定的口吃現象，這讓當時(shí)的我們非常擔心，怕他到了幼兒園后，因為這個(gè)原因而產(chǎn)生自閉或者不愿說(shuō)話(huà)的`現象。但到了幼兒園后，發(fā)現晨皓很快的適應了這個(gè)新的環(huán)境，這里有和藹可親、循循善誘的老師，有在生活上關(guān)心的無(wú)微不至的阿姨，還有很多天真活潑的小伙伴，晨皓的口吃現象，很快就消失了！
這三年來(lái)，晨皓在幼兒園的成長(cháng)進(jìn)步是很明顯的，有愛(ài)心、性格變得開(kāi)朗、動(dòng)手能力變強，也跟很多小朋友成了好朋友。這中間，晨皓幾乎沒(méi)有請過(guò)假，每天最開(kāi)心的事情就是去幼兒園。學(xué)校在對小朋友的教育上也是花了大量的心思，從對小朋友的文明教育、孝德教育，到每天的戶(hù)外活動(dòng)的安排;從小朋友的安全教育、習慣的養成，到各種規則的遵守、無(wú)不彰顯出幼兒園的精心設計的教育方案的合理、出色。
我記得很清楚的一件事是，有天放學(xué)，晨皓跟我走到馬路對面的垃圾桶時(shí)，他問(wèn)我：“爸爸，你知道垃圾為什么要分類(lèi)嗎?”我當時(shí)一愣，因為我平時(shí)并沒(méi)有給他講過(guò)這方面的知識，我就問(wèn)他，“那你說(shuō)為什么要進(jìn)行垃圾分類(lèi)呢”他昂著(zhù)腦袋說(shuō)，“如果垃圾不分類(lèi)，我們把垃圾到處亂扔，那很快我們地球就全部給垃圾覆蓋了，就沒(méi)有我們人類(lèi)生存的地方了！”我問(wèn)是誰(shuí)教他的，他挺自豪的說(shuō)：“這是賴(lài)老師、馮老師教的！”
類(lèi)似的事情不勝枚舉，幼兒園在小朋友的教育過(guò)程中，彌補了大量家長(cháng)未能關(guān)注到的地方，使小朋友學(xué)到了更多的知識。而在這個(gè)學(xué)期，小朋友又去參加了《功夫小雞》的訓練和演出，給小朋友更多的鍛煉空間，使小朋友在公開(kāi)場(chǎng)合能從容、不怯場(chǎng)，增強了小朋友的抗壓能力。
所以，回顧這三年來(lái)晨皓的幼兒園生活，對我而言，就是感恩，感謝園長(cháng)、老師、阿姨、教練的精心照顧和培養，您們辛苦了！有了您們的幫助，小朋友未來(lái)的路會(huì )越走越寬廣，您們辛勤的付出，您們的激勵，更是小朋友成長(cháng)過(guò)程中莫大的幸運！謝謝您們！
幼小銜接家長(cháng)簡(jiǎn)短感悟 12
幼小銜接是孩子從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡的一道坎，對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)生活將會(huì )面臨許多挑戰和不同的環(huán)境，這時(shí)家長(cháng)的作用就顯得特別重要。他們應該了解幼小銜接的意義并且積極參與，幫助孩子順利度過(guò)這道坎。
幼小銜接是孩子教育過(guò)程中重要的一步，如果不順利，將會(huì )對兒童的成長(cháng)產(chǎn)生不良影響，因此，準備階段要做足功夫。孩子從幼兒園到小學(xué)，環(huán)境、教學(xué)方式、社會(huì )互動(dòng)等方面都會(huì )發(fā)生變化。幼小銜接是從一個(gè)教育層次向另一個(gè)教育層次轉變的過(guò)程，阻礙成功過(guò)渡或導致根深蒂固的影響可能使兒童與學(xué)習和發(fā)展的機會(huì )脫節。因此，幼小銜接是保證孩子順利完成教育階段的關(guān)鍵。
家長(cháng)是幼小銜接的重要參與者，他們可以盡可能減少挑戰，使孩子更適應不同的環(huán)境。家長(cháng)可以開(kāi)始排解孩子的.恐懼和不安，可以了解校方提供的教育課程，在課后輔導孩子，或到學(xué)校了解孩子每天學(xué)習的內容。他們可以和小學(xué)教練交換意見(jiàn)，達成更好的雙向合作。幫助孩子做好幼小銜接的準備，家長(cháng)的作用至關(guān)重要。
適應不同的環(huán)境對于孩子的'發(fā)展更為重要。進(jìn)入小學(xué)的孩子需要學(xué)會(huì )調整情緒，適應新環(huán)境，認識新朋友，接受新老師的教育方式。家長(cháng)應該在和孩子交流時(shí)，了解他們的情緒變化，以便及時(shí)引導孩子調整心態(tài)。同時(shí)，通過(guò)游戲或動(dòng)畫(huà)等方式，向孩子展示將要面臨的新環(huán)境，幫助孩子建立好的預期并減少適應問(wèn)題。
家長(cháng)和學(xué)校之間的合作關(guān)系對于孩子的成長(cháng)至關(guān)重要。在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，家長(cháng)需要與老師和管理人員開(kāi)展交流，了解孩子的情況，并提供幫助。定期參加家長(cháng)會(huì )議和課外活動(dòng)，觀(guān)察教練和學(xué)生之間的互動(dòng)，了解孩子的表現和情況，合作支持小學(xué)的教學(xué)和管理。
幼小銜接是孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的重要轉折點(diǎn)，家長(cháng)和學(xué)校之間的合作關(guān)系是孩子順利度過(guò)幼小銜接過(guò)程的重要因素。作為家長(cháng)，應該了解幼小銜接的重要性和如何為孩子做好準備；幫助孩子適應新環(huán)境，并定期與校方交流。通過(guò)家長(cháng)和學(xué)校之間的密切合作，可以幫助孩子更好地完成教育階段，實(shí)現充分的發(fā)展。
幼小銜接家長(cháng)簡(jiǎn)短感悟 13
中班是幼兒園教育中的一個(gè)重要階段，它為幼兒提供了過(guò)渡到小學(xué)的時(shí)間和機會(huì )。在幼小銜接過(guò)程中，家長(cháng)起著(zhù)舉足輕重的作用。家長(cháng)的積極參與和正確引導將對幼兒的學(xué)習和成長(cháng)產(chǎn)生積極的影響。幼小銜接的目的是讓孩子更好地適應小學(xué)生活，并順利過(guò)渡到新的學(xué)習環(huán)境中。
家長(cháng)在幼小銜接中應該積極參與孩子的學(xué)習和成長(cháng)。首先，家長(cháng)可以與幼兒園教師主動(dòng)溝通，了解孩子在幼兒園的學(xué)習情況并尋求幫助和建議。其次，家長(cháng)可以鼓勵孩子積極參與課堂活動(dòng)，培養孩子的社交能力和合作精神。此外，家長(cháng)可以在家庭環(huán)境中提供課后輔導和自主學(xué)習的機會(huì )，幫助孩子鞏固和拓展幼兒園學(xué)習的內容。
家校合作是幼小銜接中至關(guān)重要的一環(huán)。幼小銜接不僅僅是幼兒園和小學(xué)之間的過(guò)渡，也是幼兒園和家庭之間的過(guò)渡。家校合作的目的是建立良好的溝通機制，讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，以便能夠更好地配合學(xué)校的教育工作。教師和家長(cháng)互相支持，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)和發(fā)展，有助于孩子更好地適應小學(xué)生活。
在幼小銜接的過(guò)程中，家長(cháng)可以從自己的經(jīng)驗中總結和提煉出一些有用的方法和技巧。首先，要與孩子建立良好的溝通渠道，傾聽(tīng)他們的心聲和困惑。其次，家長(cháng)要根據孩子的興趣和特長(cháng)，為他們提供適合的學(xué)習資源和機會(huì )。此外，家長(cháng)也要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習進(jìn)展，并做好適度的引導和監督。
通過(guò)家庭和學(xué)校的共同努力，幼小銜接取得了顯著(zhù)的成果。越來(lái)越多的孩子能夠順利過(guò)渡到小學(xué)，適應新的學(xué)習環(huán)境。同時(shí)，越來(lái)越多的家長(cháng)也認識到自己在幼小銜接中的'重要作用，積極參與孩子的學(xué)習和成長(cháng)。未來(lái)，我們希望家校合作能夠更加緊密，為每個(gè)孩子的健康成長(cháng)提供更好的環(huán)境和支持。
中班家長(cháng)幼小銜接是孩子成長(cháng)道路中的重要關(guān)口，家長(cháng)的積極參與和正確引導將對孩子的學(xué)習和成長(cháng)產(chǎn)生積極的影響。在幼小銜接中，家長(cháng)通過(guò)與教師的溝通合作、積極參與孩子的學(xué)習和成長(cháng)、建立良好的家校合作關(guān)系，為孩子順利過(guò)渡到小學(xué)生活打下了堅實(shí)的基礎。希望通過(guò)家校共同努力，每個(gè)孩子都能夠在自己的成長(cháng)道路上茁壯成長(cháng)。
幼小銜接家長(cháng)簡(jiǎn)短感悟 14
時(shí)光飛逝，我們的孩子即將告別幼兒園，走進(jìn)小學(xué)校園，成為一名小學(xué)生。我們心里都充滿(mǎn)了興奮、期待和憧憬，但也有擔憂(yōu)和困惑，孩子能順利適應小學(xué)生活嗎？我們該如何做好幼小銜接呢？一直以來(lái)對于這個(gè)為題我都很迷茫，且較為著(zhù)急，在家經(jīng)常想讓孩子學(xué)學(xué)拼音、算數、寫(xiě)字等內容，自從觀(guān)看了沙塘中心幼兒園的微信公眾平臺發(fā)送的幼小銜接相關(guān)內容后，我有了不同的想法，并更加清楚的知道在接下來(lái)的這段時(shí)間應該怎么做。
一、心理準備。
讓孩子正確認識幼兒園與小學(xué)校園生活、學(xué)習上的變化。我們可以利用休息時(shí)間帶著(zhù)孩子到小學(xué)校園逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進(jìn)小學(xué)做好過(guò)渡。
二、習慣的養成。
剛入小學(xué)，首先關(guān)鍵在于好習慣的養成。要培養孩子自覺(jué)遵守作息時(shí)間的習慣；培養孩子認真傾聽(tīng)、專(zhuān)注閱讀的習慣；培養孩子端正的姿勢、課上專(zhuān)心聽(tīng)講、及時(shí)完成作業(yè)，并能按照課程表自己獨立整理學(xué)習用品的習慣；培養孩子文明禮貌的行為習慣等。
三、能力的培養。
培養孩子大膽與人的交往的能力，讓孩子成為一個(gè)樂(lè )于交往和善于交往的人；培養孩子解決問(wèn)題的'`能力，讓孩子學(xué)會(huì )準確表達自己的意見(jiàn)，能夠妥善解決同伴之間的矛盾；培養孩子自我保護的能力，進(jìn)入小學(xué)，孩子面對的環(huán)境也會(huì )產(chǎn)生變化，要加強孩子的自我保護意識等。
四、知識的銜接。
這個(gè)階段的孩子是語(yǔ)言積累的高峰期，因此應該豐富孩子的語(yǔ)言，我們可以通過(guò)和孩子相互講故事、提問(wèn)題來(lái)提高孩子的語(yǔ)言表達能力，從而鼓勵孩子積極動(dòng)腦，培養孩子學(xué)習的興趣愛(ài)好。同時(shí)，教孩子認讀拼音和一些簡(jiǎn)單的漢字，可以通過(guò)和閱讀相結合的模式讓孩子輕松快樂(lè )的學(xué)習。另外也可以進(jìn)行數學(xué)思維能力的培養，平時(shí)有空可以讓孩子練習學(xué)寫(xiě)數字，也可以做些簡(jiǎn)單的算數運用題等。
總之，幼小銜接教育不能急于求成，對孩子的培養要循序漸進(jìn)。老師和我們家長(cháng)也要積極配合，共同努力做好幼小銜接準備工作。幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態(tài)。讓孩子順利完成由幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
幼小銜接家長(cháng)簡(jiǎn)短感悟 15
隨著(zhù)幼兒園大班幼小銜接的到來(lái)，我作為家長(cháng)也開(kāi)始了一段新的旅程。在與孩子的共同成長(cháng)過(guò)程中，我逐漸體會(huì )到了許多心得和體會(huì )。下面將從與學(xué)校合作、與孩子的溝通、培養獨立性、注重品德教育和保持開(kāi)放心態(tài)五個(gè)方面，分享我在大班家長(cháng)幼小銜接中的一些體會(huì )和心得。
首先，與學(xué)校合作是大班家長(cháng)幼小銜接的重要環(huán)節。
學(xué)校作為孩子在教育上的指導者，我們作為家長(cháng)應該積極主動(dòng)地與學(xué)校合作，共同促進(jìn)孩子的成長(cháng)和發(fā)展。
在接觸初次與學(xué)校的教師和工作人員時(shí)，我發(fā)現他們都很熱情、認真負責，他們不僅注重教育孩子的知識，更注重培養孩子的情感、社交能力等等。而我們作為家長(cháng)可以通過(guò)與學(xué)校的緊密聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，并參與到孩子的家庭作業(yè)和課外活動(dòng)中，以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
其次，與孩子的溝通是大班家長(cháng)幼小銜接的關(guān)鍵。
作為家長(cháng)，我們應該時(shí)刻保持對話(huà)和傾聽(tīng)的態(tài)度。我發(fā)現，與孩子保持良好的溝通是培養孩子獨立性的基石。我們可以幫助孩子在學(xué)習和生活中遇到困難時(shí)，耐心傾聽(tīng)他們的問(wèn)題和疑慮，并提供建議和支持。
同時(shí)，我們還可以通過(guò)與孩子的溝通，了解他們的想法、需求和興趣愛(ài)好，進(jìn)而為他們提供合適的.學(xué)習和娛樂(lè )環(huán)境。
再次，培養孩子的獨立性是大班家長(cháng)幼小銜接的重要任務(wù)之一。
在孩子進(jìn)入大班后，他們需要更多的獨立于父母和老師的'空間來(lái)發(fā)展自己的能力和個(gè)性。家長(cháng)可以通過(guò)給予孩子一定的責任，如照顧自己的物品、自己穿衣和備課等，來(lái)鼓勵和培養他們的獨立性。
同時(shí)，我們還可以在日常生活中給孩子制定一些小目標，讓他們通過(guò)自己的努力去實(shí)現，從而增強他們的自信心和獨立思考能力。
此外，注重品德教育是大班家長(cháng)幼小銜接過(guò)程中不可忽視的方面。
在大班階段，孩子的道德觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)正在形成，他們需要家長(cháng)的引導和教育。我們可以通過(guò)與孩子的交流，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養他們的誠實(shí)守信、友愛(ài)互助等美德。
同時(shí)，我們也要注重自身的親身示范，成為孩子良好品德的榜樣和引導。
最后，我們作為大班家長(cháng)應該保持開(kāi)放的心態(tài)。
在幼小銜接的過(guò)程中，難免會(huì )遇到種種問(wèn)題和挑戰，但我們要以一顆寬容和積極的心態(tài)去面對。我們要充分了解孩子的成長(cháng)規律和特點(diǎn)，并相信孩子們在適應新環(huán)境和學(xué)習中會(huì )有所進(jìn)步。同時(shí)，我們還要與其他家長(cháng)和學(xué)校保持良好的溝通和合作，共同為孩子創(chuàng )造一個(gè)和諧、積極的成長(cháng)環(huán)境。
綜上所述，大班家長(cháng)幼小銜接是一個(gè)既充滿(mǎn)挑戰又充滿(mǎn)希望的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)需要與學(xué)校密切合作，與孩子保持良好的溝通，培養孩子的獨立性，注重品德教育并保持開(kāi)放的心態(tài)。通過(guò)這些努力，我們可以共同為孩子的成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，引導他們邁向更加美好的未來(lái)。
幼小銜接家長(cháng)簡(jiǎn)短感悟 16
孩子們的成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)的陪伴和引導。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，幼小銜接是一個(gè)非常重要的環(huán)節。因此，家長(cháng)們需要在幼小銜接中注重一些事情，才能夠讓孩子們更好地適應新的學(xué)習環(huán)境。
了解孩子的興趣和特長(cháng)。
在幼小銜接中，了解孩子的興趣和特長(cháng)非常重要。家長(cháng)可以多與孩子溝通，了解他們的喜好，從中發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。在選取小學(xué)課程時(shí)，盡可能多地選擇這些課程，讓孩子們有更多的機會(huì )發(fā)揮自己的特長(cháng)和優(yōu)點(diǎn)。這不僅能增強孩子自信心，同時(shí)也能讓孩子們更好地適應新環(huán)境。
培養孩子積極的學(xué)習態(tài)度。
在幼小銜接的過(guò)程中，培養孩子的積極學(xué)習態(tài)度也非常重要。家長(cháng)可以從孩子們的生活中入手，讓孩子們養成良好的生活習慣，例如準時(shí)起床、按時(shí)吃飯、定時(shí)休息等。同時(shí)，家長(cháng)也需要教育孩子們學(xué)會(huì )自覺(jué)完成學(xué)校作業(yè)和任務(wù)，慢慢讓孩子們形成自律自覺(jué)的良好學(xué)習習慣。
定期與老師溝通。
家長(cháng)需要與孩子的老師保持定期的'溝通，了解孩子在學(xué)校里的表現和進(jìn)展情況。家長(cháng)可以定期與老師交流，及時(shí)發(fā)現孩子在學(xué)習和生活中存在的.問(wèn)題和困難，并與老師共同解決這些問(wèn)題。同時(shí)，家長(cháng)還可以與老師合作，共同關(guān)注孩子的綜合素質(zhì)和學(xué)習成績(jì)。
培養孩子與同學(xué)的友誼。
在幼小銜接中，培養孩子與同學(xué)的友誼也非常重要。家長(cháng)可以教育孩子們要互相尊重和理解對方，相互幫助和支持。此外，還可以鼓勵孩子們參加學(xué)校和社區組織的活動(dòng)，增加孩子們的社交經(jīng)驗和能力。
以上是我對于幼小銜接中的家長(cháng)心得體會(huì )。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，家長(cháng)的陪伴和指導是非常關(guān)鍵的。希望家長(cháng)們可以加強溝通，注重培養孩子的素質(zhì)和能力，讓孩子們在幼小銜接中更好地適應新的學(xué)習環(huán)境、實(shí)現自己的夢(mèng)想。
幼小銜接家長(cháng)簡(jiǎn)短感悟 17
大班家長(cháng)幼小銜接是指幼兒園大班畢業(yè)后，與小學(xué)的銜接過(guò)程。這一過(guò)程對于幼兒的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。一方面，通過(guò)與小學(xué)階段的銜接，能夠幫助幼兒更好地適應小學(xué)新的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習方法；另一方面，通過(guò)與家長(cháng)的深入溝通，可以有針對性地配合家庭教育，為幼兒在小學(xué)階段的發(fā)展打下良好的基礎。因此，大班家長(cháng)幼小銜接是一個(gè)十分重要的階段，需要家長(cháng)和教師共同努力，予以重視。
首先，家長(cháng)和教師需要加強溝通，互通信息。在幼兒園大班畢業(yè)前，教師應向家長(cháng)介紹幼兒在幼兒園的表現、特長(cháng)和不足，并提供針對性的建議。同時(shí)，家長(cháng)也應把握這個(gè)機會(huì )，向教師了解幼兒在家庭教育中的表現和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)充分的溝通與信息共享，可以實(shí)現家長(cháng)和教師的合作，共同為幼兒的發(fā)展盡心盡力。
其次，教師和家長(cháng)需要密切配合，共同制定適應幼小銜接的規劃。家長(cháng)和教師應通過(guò)會(huì )議或面談的方式，制定幼小銜接的計劃，明確雙方的責任和協(xié)作方式。教師可以向家長(cháng)提供小學(xué)入學(xué)準備的指導，如如何幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣、適應正式的課堂環(huán)境等。同時(shí)，家長(cháng)也應積極配合幼兒園的教育活動(dòng)，與教師共同為幼兒的成長(cháng)提供全方位的支持。
為了在幼小銜接階段取得良好的效果，我們還需要借鑒一些有效的方法。
首先，教師可以組織一些小學(xué)入學(xué)準備的活動(dòng)，如觀(guān)看小學(xué)課程錄像、參觀(guān)小學(xué)校園等，讓幼兒提前感受小學(xué)的學(xué)習氛圍，增強適應小學(xué)的信心。
其次，教師可以利用游戲等形式，幫助幼兒培養獨立自主的學(xué)習能力，如教幼兒自己整理書(shū)包、預習小學(xué)課程等。
最后，教師可以與小學(xué)老師進(jìn)行密切的合作，了解小學(xué)教學(xué)的.要求和內容，為幼兒提供有針對性的'指導。
在大班家長(cháng)幼小銜接的過(guò)程中，我們也會(huì )遇到一些問(wèn)題。例如，有些幼兒可能會(huì )出現對小學(xué)的適應困難，情緒波動(dòng)較大。對于這些問(wèn)題，家長(cháng)和教師可以通過(guò)與孩子溝通和安撫，以及制定有效的過(guò)渡方案來(lái)解決。此外，有些家長(cháng)可能會(huì )對孩子的成長(cháng)過(guò)程過(guò)于焦慮，對孩子施加過(guò)高的期望和壓力。在這種情況下，教師可以向家長(cháng)提供咨詢(xún)和指導，幫助他們正確對待孩子的成長(cháng)，放松心態(tài)，為孩子提供一個(gè)寬松和支持的學(xué)習環(huán)境。
大班家長(cháng)幼小銜接是幼兒園教育和小學(xué)教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)與家長(cháng)的密切合作和付出，可以為幼兒在小學(xué)階段的學(xué)習和發(fā)展提供有力支持。因此，我們應該重視大班家長(cháng)幼小銜接，建立良好的家校合作關(guān)系，幫助幼兒適應小學(xué)的學(xué)習環(huán)境。同時(shí)，我們也應該不斷總結經(jīng)驗，改進(jìn)方法，為更多的家庭提供有效的銜接指導，為孩子的幼小銜接做出更大的貢獻。
幼小銜接家長(cháng)簡(jiǎn)短感悟 18
大班家長(cháng)幼小銜接是指孩子從幼兒園大班畢業(yè)后，進(jìn)入小學(xué)的過(guò)程。這是一個(gè)孩子成長(cháng)中一個(gè)非常關(guān)鍵的轉折點(diǎn)，對孩子的身心發(fā)展和學(xué)習能力有重要影響。在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)的角色非常關(guān)鍵，他們既是橋梁也是催化劑。作為一位學(xué)前教育工作者，我在學(xué)校多年的工作經(jīng)驗中，總結了一些大班家長(cháng)幼小銜接的心得體會(huì )，希望對更多的父母能有所幫助。
首先，家長(cháng)要與老師建立起良好的溝通橋梁。
幼兒園和小學(xué)是兩個(gè)完全不同的教育階段，有著(zhù)不同的教育理念和方式。為了幫助孩子更好地適應小學(xué)生活，家長(cháng)應該與老師保持密切的聯(lián)系和溝通。定期參加幼小銜接會(huì )議，了解孩子在學(xué)校的表現和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，家長(cháng)也可以向老師咨詢(xún)一些懂得注意事項和方法，來(lái)幫助孩子更好地適應新環(huán)境。
其次，家長(cháng)要做好過(guò)渡期的心理準備。
對于孩子來(lái)說(shuō)，從幼兒園轉到小學(xué)是一個(gè)艱難的過(guò)程，因為他們不得不適應新的老師、新的同學(xué)和新的學(xué)習方式。在這個(gè)階段，家長(cháng)要給予足夠的理解和支持，幫助孩子緩解緊張和焦慮情緒�？梢酝ㄟ^(guò)與孩子談話(huà)、適當的游戲和玩耍，來(lái)減輕他們的壓力和焦慮感，幫助他們順利度過(guò)這個(gè)過(guò)渡期。
再次，家長(cháng)要幫助孩子建立良好的學(xué)習習慣。
小學(xué)是學(xué)習的開(kāi)始，對孩子的學(xué)習習慣和學(xué)習動(dòng)力提出了更高的`要求。家長(cháng)要引導孩子形成良好的學(xué)習習慣，如按時(shí)完成作業(yè)、復習功課、自主學(xué)習等。此外，家長(cháng)還要對孩子的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行監督和指導，鼓勵他們從小養成獨立思考和自主學(xué)習的能力，培養他們對學(xué)習的主動(dòng)性和興趣，為他們在未來(lái)更高的學(xué)習階段打下堅實(shí)的基礎。
最后，家長(cháng)要幫助孩子建立良好的社交能力。
進(jìn)入小學(xué)后，孩子會(huì )面臨更多的人際交往和社交場(chǎng)合。家長(cháng)要幫助孩子建立良好的社交能力，如與同學(xué)相處、與老師交流、參加校園活動(dòng)等。通過(guò)培養孩子與人交往的技巧和禮儀，讓他們逐漸適應新的社交環(huán)境并互相尊重。此外，家長(cháng)還要引導孩子明辨是非、培養正確的價(jià)值觀(guān)，幫助他們樹(shù)立正確的人際交往觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，成為有責任心、友善和樂(lè )于助人的孩子。
綜上所述，大班家長(cháng)幼小銜接是一個(gè)關(guān)鍵的轉折點(diǎn)，通過(guò)家長(cháng)的積極參與和支持，能夠幫助孩子更好地適應小學(xué)生活，促進(jìn)其全面發(fā)展。家長(cháng)要與老師建立起良好的溝通橋梁，做好過(guò)渡期的心理準備，幫助孩子建立良好的學(xué)習習慣和社交能力。只有通過(guò)家校合作，我們才能為孩子打造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，讓他們在小學(xué)的學(xué)習生涯中取得更好的成績(jì)和發(fā)展。
幼小銜接家長(cháng)簡(jiǎn)短感悟 19
在梳理孩子從出生到現在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我猛然發(fā)現孩子在不經(jīng)意間已經(jīng)從懵懂無(wú)知成長(cháng)為有思想有個(gè)性的“小大人”了。讓我又一次深深地意識到我們一定要用心珍惜陪孩子成長(cháng)的每一個(gè)瞬間，這個(gè)過(guò)程可能有艱難、有曲折，但一定是快樂(lè )而溫暖的。
01、培養孩子獨立性
因為我是邊工作邊帶的孩子，自然對孩子的照顧無(wú)法做到那么周到，所以這可能無(wú)形中就培養了孩子的獨立性和較強的生活能力。孩子在三歲以前被一個(gè)人放到家里，這是常事。我有時(shí)要上班，有時(shí)還要接送老大上學(xué)。不過(guò)之所以能放心的把孩子一個(gè)人放在家里，跟我的工作特點(diǎn)有關(guān)系，我們上下班相對自由，家就在單位，我可以隨時(shí)回去看她。
所以孩子從小就養成了自己玩玩具，自己睡覺(jué)，自己找朋友玩的這種能力。有一句話(huà)說(shuō)“愛(ài)我就別把我摟得太緊”。所以作為家長(cháng)，我們該放手時(shí)就要放手，懶媽媽可能真會(huì )成就一個(gè)獨立自強的孩子。
02、樹(shù)立孩子的規矩意識
孩子三歲以后一定要給他樹(shù)立規矩意識。好好從上幼兒園的第一天起，她爸爸就給他講上學(xué)沒(méi)有條件可講。也一再給我叮囑，孩子再不想上學(xué)，即使哭鬧，當媽媽的不能心軟。記得剛開(kāi)始上幼兒園的時(shí)候，他有強烈的新鮮感，十分熱情積極，但過(guò)了兩三天之后就不愿意去了，這是許多小朋友在初入園的時(shí)候都存在問(wèn)題。
但是我們從來(lái)沒(méi)有遷就她。堅持天天必須去幼兒園，最嚴重的一次，她大哭大鬧，直接不走，她爸爸就強行抱著(zhù)她，把她塞進(jìn)教室�；貋�(lái)之后老師打電話(huà)給我們說(shuō)其實(shí)進(jìn)教室過(guò)了一分鐘就高高興興和小朋友們玩起來(lái)了。過(guò)了一個(gè)周她就形成了自覺(jué)上學(xué)的習慣了。
03、培養孩子的興趣
孩子從兩歲開(kāi)始，我就給她買(mǎi)貼紙故事書(shū)，和她一起完成；慢慢地孩子對繪畫(huà)和讀書(shū)都有了興趣。于是我又給她買(mǎi)彩筆、馬克筆，讓她隨便畫(huà)，想畫(huà)什么就畫(huà)什么，想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)……這培養了孩子創(chuàng )造性思維和對繪畫(huà)的.興趣，現在在繪畫(huà)班里，老師經(jīng)常表?yè)P我的孩子畫(huà)得最好。并且對畫(huà)畫(huà)有濃厚的興趣，幾乎每天放學(xué)回家都要自己畫(huà)一幅畫(huà)�？粗�(zhù)孩子從最初的只會(huì )畫(huà)出簡(jiǎn)單的幾筆，到如今能畫(huà)稍微復雜且能帶故事情節的畫(huà)，我感到無(wú)比的欣慰。我上班在外地，只有周末在家，但周末不僅要給大孩子輔導作業(yè)，還有許多家務(wù)要做，很少有時(shí)間能安靜地陪孩子玩，所以我就給孩子買(mǎi)拼圖、太空泥、超輕粘土……讓孩子自己動(dòng)手。如今孩子愛(ài)上了做手工，并且也做得相當不錯。一個(gè)紙片、一個(gè)紙板、一把剪刀、一卷雙面膠，她能憑自己想象給我做出各種圖形。
不知不覺(jué)中，孩子在慢慢成長(cháng)，也在點(diǎn)滴進(jìn)步，這離不開(kāi)我們家長(cháng)的付出，更離不開(kāi)老師的悉心呵護與教導。當然，孩子的教育是一個(gè)漫長(cháng)而艱巨的工程，讓我們攜起手來(lái)共同努力為我們孩子的成長(cháng)營(yíng)造一片自由、美好、充滿(mǎn)愛(ài)與溫暖的天空。
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