歷史教師崗位職責

　　在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們可以接觸到崗位職責的地方越來(lái)越多，崗位職責是指一個(gè)崗位所需要去完成的工作內容以及應當承擔的責任范圍，職責是職務(wù)與責任的統一，由授權范圍和相應的責任兩部分組成。制定崗位職責需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的歷史教師崗位職責，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

歷史教師崗位職責1

　　1、完成規定的課時(shí)量，因材施教，隨時(shí)跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習狀況，鞏固課堂教學(xué)效果。

　　2、認真備課，精心設計教案，科學(xué)布置作業(yè)，有的'放矢。

　　3、重視家校溝通，經(jīng)常與家長(cháng)交流。

　　4、主動(dòng)參與師資培訓及年度考核。

　　5、履行班主任職責，具有較強的責任心。

歷史教師崗位職責2

　　1、對所授課程有深入研究，在教學(xué)上有所特長(cháng)；

　　2、根據高中歷史教學(xué)考綱考點(diǎn)要求，對大班、小班、一對多及一對一的課程進(jìn)行講授，在授課期間適當組織測驗活動(dòng)，檢驗學(xué)生接受輔導的成效；

　　3、針對高中歷史高考考點(diǎn)進(jìn)行教材及講義的開(kāi)發(fā)編寫(xiě)與優(yōu)化工作；

　　4、認真參加公司組織的教研活動(dòng)，不斷提升自己的.專(zhuān)業(yè)水平和授課技巧；

　　5、服從教學(xué)部的工作安排。

歷史教師崗位職責3

　　1、歷史學(xué)科稿件審讀，對文稿質(zhì)量做出客觀(guān)公正評價(jià)，寫(xiě)出審讀意見(jiàn)。

　　2、對定用稿件進(jìn)行加工修改，確保稿件符合編輯規范要求，保證發(fā)排稿件達到“齊清定”。

　　3、積極與作者或教師交流，不斷了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，從學(xué)科角度對新書(shū)及修訂書(shū)提出修改意見(jiàn)。

歷史教師崗位職責4

　�、儇撠熓谡n、學(xué)科研究與教學(xué)研究,以及試卷出題、批改工作;

　�、卺槍�學(xué)生情況,對其進(jìn)行個(gè)性化的`課程講授;

　�、墼谑谡n期間因時(shí)制宜分階段組織測驗活動(dòng),以檢驗學(xué)生接受輔導的成效;

　�、苷莆諏W(xué)生的學(xué)習情況,做好記錄并與相關(guān)老師進(jìn)行溝通;

　�、莅凑找�求與本學(xué)科組內教師進(jìn)行教研交流,教學(xué)研究,集中備課。

歷史教師崗位職責5

　　1、負責初中，高中歷史、政治課程的班級及vip教學(xué)等教學(xué)相關(guān)工作；

　　2、負責班級及vip的所有學(xué)員的學(xué)習情況記錄及家長(cháng)溝通等教學(xué)相關(guān)的服務(wù)工作；

　　3、維護教學(xué)質(zhì)量，達到預期的`教學(xué)效果，并完成班級相關(guān)各季的升班和續班目標；

　　4、按要求參加教研，集體備課等工作。

歷史教師崗位職責6

　　1，針對學(xué)生情況，對其進(jìn)行個(gè)性化的課程講授；

　　2，在授課期間因時(shí)制宜分階段組織測驗活動(dòng)，以檢驗學(xué)生接受輔導的`成效；

　　3，平時(shí)與本學(xué)科組內教師進(jìn)行教研交流，教學(xué)研究，集中備課；

　　4，關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康成長(cháng)，幫助學(xué)生樹(shù)立健康積極的學(xué)習心態(tài)和良好的學(xué)習習慣；

　　5，關(guān)注學(xué)生成績(jì)快速提升，個(gè)性化教學(xué)，因材施教，在短期內迅速激發(fā)，培養學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法；

歷史教師崗位職責7

　　1.負責授課、學(xué)科研究與教學(xué)研究.以及試卷出題、批改工作；

　　2.在授課期間因時(shí)制宜分階段組織測驗活動(dòng)，以檢驗學(xué)生接受輔導的成效；

　　3.平時(shí)與本學(xué)科組內教師進(jìn)行教研交流，教學(xué)研究，集中備課，參加教研中心組織的教學(xué)培訓與教學(xué)比武。

歷史教師崗位職責8

　　1、承擔年級的歷史課教學(xué)工作，按照學(xué)校的安排完成教育教學(xué)任務(wù)，認真上好每一堂課，全面完成教育教學(xué)任務(wù)；

　　2、承擔歷史課程的`講授任務(wù)，組織課堂討論；

　　3、承擔課程輔導和答疑，作業(yè)和考卷批改等工作；

　　4、針對學(xué)生情況，對其進(jìn)行個(gè)性化的課程講授與輔導；

　　5、在授課期間因時(shí)制宜分階段組織測驗活動(dòng)，以檢驗學(xué)生接受輔導的成效。

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