成績(jì)分析報告2篇(薦)
我們眼下的社會(huì )，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編收集整理的成績(jì)分析報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
成績(jì)分析報告1
一、總體情況
本次期末綜合質(zhì)量評價(jià)從教育辦總體排名來(lái)看，16個(gè)學(xué)科，第一9個(gè)，第二4個(gè)，第三3個(gè)。教研室抽測的三五六年級成績(jì)三率和平均194分，最終居抽測學(xué)校排名第15位，較上次抽測成績(jì)有大幅度下降。
二、成績(jì)分析
與教育辦兩所學(xué)校類(lèi)比，從總體成績(jì)看：我校只有部分學(xué)科存有優(yōu)勢，部分學(xué)科成績(jì)與其它兩處學(xué)校同學(xué)科相比有的基本持平或有了很大的差距。從及格率和優(yōu)秀率看，部分班級兩級分化現象嚴重。
1、我�？嫉妮^好的學(xué)科，如：四數、五數、六語(yǔ)、五英。其中四年級數學(xué)，一分兩率總分179分，高于最低一分兩率和56分；五年級數學(xué)，一分兩率總分173分，高于最低一分兩率和65分；優(yōu)勢較大。
2、但部分課程成績(jì)不理想，與各校成績(jì)差距比較大。如：二年級語(yǔ)文，一分兩率總分185分，低于最高一分兩率和93分；三年級語(yǔ)文，一分兩率總分168分，低于最高一分兩率和47分，平均分和及格率較好，但優(yōu)秀率只有6%；三年級數學(xué)，一分兩率總分200分，低于最高一分兩率和24分，優(yōu)秀率也只有25%。三年級總體成績(jì)很差，在抽測的同年級類(lèi)比居26位。
3、部分學(xué)科雖然名次較好，但與下個(gè)名次成績(jì)差別不大，無(wú)優(yōu)勢可言。
三、答卷情況
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文學(xué)科存在的問(wèn)題
1、由于線(xiàn)上一段時(shí)間的學(xué)習，加上寒假，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平下降，相當一部分學(xué)生字跡潦草，書(shū)寫(xiě)很不規范。
2、閱讀題相對失分較多。課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習慣還沒(méi)有養成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。
3、寫(xiě)作有課內習作也有課外習作，課內習作得分較高，但課外習作就反映出學(xué)生習作能力還處在較低水平上，可以看出教師平時(shí)作文指導方式單一，比較注重本冊課內習作訓練，對學(xué)生課外習作交流借鑒指導力度不足。
�。ǘ⿺祵W(xué)科存在的問(wèn)題
1、個(gè)別學(xué)生計算不細心，沒(méi)有驗算的習慣。缺乏檢驗意識，看錯、抄錯題目的低級錯誤現象時(shí)有發(fā)生。
2、學(xué)生審題不嚴謹。部分學(xué)生缺乏認真仔細的審題習慣，憑主觀(guān)意愿來(lái)解題。這種情況反應出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。因而靈活解題及認真審題的能力有待進(jìn)一步提高。
3、綜合運用知識的能力較弱。表現在學(xué)生填空、應用題，主要原因學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。
�。ㄈ┯⒄Z(yǔ)學(xué)科存在的問(wèn)題
四個(gè)年級英語(yǔ)成績(jì)總體不錯，但部分學(xué)生由于單詞和句子的掌握不牢固，理解能力和運用語(yǔ)言能力較差，導致本次考試成績(jì)很不理想。
四、教與學(xué)問(wèn)題分析
�。ㄒ唬┕芾砉ぷ鞣矫�
1、學(xué)校教學(xué)管理缺乏創(chuàng )新，學(xué)校內部管理有待加強。
2、教科研氛圍不濃，教研活動(dòng)有點(diǎn)流于形式，不能做到扎實(shí)有效。應積極營(yíng)造濃厚的`學(xué)習氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中得到進(jìn)步和提高。
�。ǘ┙處熃虒W(xué)方面
1、教師師資力量比較薄弱，教師流動(dòng)大，新教師居多。（我校語(yǔ)數英任課教師共13人，其中幼兒或代課教師10人。語(yǔ)文組在職教師1人，幼兒教師、代課教師5人；數學(xué)組4人均為幼兒或代課教師。9月份剛接觸教學(xué)工作的4人，一年教學(xué)經(jīng)歷1人，2年教學(xué)經(jīng)歷2人。
2、個(gè)別教師墨守成規，滿(mǎn)足于現狀，不善于學(xué)習，不能運用新課程理念來(lái)指導教學(xué)，教學(xué)中仍然使用一些傳統低效的教學(xué)方法，課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生學(xué)習效果差。
3、對學(xué)生要求不嚴格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級內沒(méi)有形成良好的學(xué)習氛圍，學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，缺乏養成教育，學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習效果自然很差。
�。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)習方面
1、我們學(xué)校問(wèn)題學(xué)生較多，智力殘疾、父母離異的孩子每班基本都有，還有一部分學(xué)生父母打工在外，跟著(zhù)爺爺奶奶生活，缺乏良好的家庭教育，學(xué)習目的不明確，態(tài)度不認真。
2、上學(xué)期經(jīng)歷了線(xiàn)上教學(xué)，一部分孩子本身自我約束力差，學(xué)習能力不足，家長(cháng)又不重視。學(xué)習不踏實(shí)，知識掌握不扎實(shí)，對所學(xué)知識一知半解，一做就錯。粗心大意，看錯題，抄錯數造成失分。開(kāi)學(xué)檢測成績(jì)差就是很明顯的體現。
�。ㄋ模┘彝�
我校生源來(lái)自七個(gè)行政村，地處偏遠，大部分家長(cháng)對孩子的學(xué)習關(guān)注度不高。延時(shí)服務(wù)開(kāi)始后，由于學(xué)生大部分作業(yè)都在學(xué)校完成，一部分家長(cháng)更對孩子的學(xué)習不管不問(wèn)，失去了家校共育的作用，也是導致學(xué)生學(xué)習成績(jì)下降的主要原因。
四、學(xué)校管理整改措施
�。ㄒ唬⿲W(xué)科教師認真分析本次測試成績(jì)，以此為新起點(diǎn)，找補學(xué)科短板，總結教學(xué)反思。學(xué)校抓薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，幫其查找原因，制定切實(shí)可行的措施。
�。ǘ┙處熤朴喓帽緦W(xué)期的各項工作計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性，做到每項工作開(kāi)展時(shí)有目標、有方案、有規劃、有管理。
�。ㄈ┱J真組織開(kāi)展好每次的學(xué)科教研活動(dòng)。要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。
�。ㄋ模┳ソ處熣n堂教學(xué)。學(xué)科教師認真學(xué)習《20xx年版課程標準》，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)觀(guān)，深入研究教材，落實(shí)好教學(xué)目標的三個(gè)維度，要求教學(xué)設計要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。注重教學(xué)過(guò)程和方法，課堂上要精講多練，把課堂的主動(dòng)權還給學(xué)生。在“實(shí)效”上多下功夫。
�。ㄎ澹┘訌娮鳂I(yè)設計的研究。作業(yè)設置要符合教學(xué)實(shí)際，精心分層設計，忌于篇一律，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
�。┰谥匾晫W(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習興趣，提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習毅力。讓學(xué)習成為人生的一件樂(lè )事，讓激勵評價(jià)成為學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jì)成為學(xué)生內在的需求。要把抓成績(jì)的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉化上，采取多鼓勵，和家長(cháng)配合，以縮小差距。
總之，我們全體教師將認真總結本次考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。我相信只要我們學(xué)校全體教師端正思想意識，明確責任方向，齊心協(xié)力，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。
成績(jì)分析報告2
一、班級概況
我所教班級為車(chē)墩學(xué)校三年級三班，共有學(xué)生41人，其中女生19人，男生22人。班上僅有5名本地戶(hù)籍學(xué)生。其它36名學(xué)生均為隨遷人員子女，有6名新轉入本校本班的學(xué)生。學(xué)生原有的基礎差距較大，有的留級、退級而到三年級，因而掌握的基礎知識水平不一；學(xué)生年齡跨度比較大，有的學(xué)生12歲，有的學(xué)生8歲；班級中有4名行為偏差、習慣不良的學(xué)生，其中有1位已經(jīng)確診為多動(dòng)癥兒童，另一位接近多動(dòng)癥，注意力不良，自控力薄弱，還有兩位學(xué)生沒(méi)有紀律意識，習慣較差，學(xué)習興趣時(shí)起時(shí)落，極不穩定，其中一位男生心理年齡表現比較滯后，動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子，撒嬌，上課不知道自己要干什么。
二、突出優(yōu)缺點(diǎn)分析
優(yōu)點(diǎn)：班級學(xué)生整體來(lái)說(shuō)，頭腦靈活，思維活躍，班風(fēng)較好，班級凝聚力強。
缺點(diǎn)：班級學(xué)生上課紀律較差，做作業(yè)重速度輕質(zhì)量，馬虎草率，不擅于傾聽(tīng)同伴的想法，上課行為習慣不良的人數較多，自控力不強。
三、對策與教育建議
1、切實(shí)加強教學(xué)常規訓練，讓學(xué)生養成良好的聽(tīng)課習慣。
2、加強對學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)的規范與要求，讓學(xué)生養成書(shū)寫(xiě)整潔的習慣。
3、加強對學(xué)生審題能力與審題習慣的.培養，讓學(xué)生養成認真審題，找出關(guān)鍵信息的習慣于能力。
4、不斷加強教育教學(xué)的鍛煉，力爭課堂的趣味性與高效性。
5、加強對行為偏差學(xué)生的關(guān)愛(ài)與引導，爭取在行為問(wèn)題、習慣問(wèn)題等方面幫助他們有所改善。
6、積極與家長(cháng)進(jìn)行及時(shí)的有效地溝通與聯(lián)系，建立便捷的溝通平臺如飛信，讓學(xué)生的家校行為表現教師、家長(cháng)都清楚。
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