關(guān)于期末考試質(zhì)量分析報告(精選)
在當下這個(gè)社會(huì )中，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編精心整理的關(guān)于期末考試質(zhì)量分析報告，希望對大家有所幫助。
關(guān)于期末考試質(zhì)量分析報告1
一、試題評價(jià)
今年的期末試題總體上比去年的期末試題相當，尤其沒(méi)有聽(tīng)力。整份試卷在考察學(xué)生英語(yǔ)基礎知識的前提下，注重了對學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識遷移的考察，注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設置。整份試卷具有靈活性、開(kāi)放性、探究性及綜合性，既考學(xué)生的基礎知識掌握程度，又考學(xué)生的應試能力，尤其是靈活的應變能力和細心解題的學(xué)習態(tài)度。
二、成績(jì)分析
這次英語(yǔ)期末考成績(jì)對年級段來(lái)說(shuō)，不管平均分還是合格率名次都不理想。成績(jì)層次分明，不同任課老師間存在差距，九（4）的英語(yǔ)成績(jì)遙遙領(lǐng)先，同一任課教師在不同班級也存在差距，后30%比例過(guò)大。
三、存在問(wèn)題
1、在考試過(guò)程中，部分學(xué)生存在對考試不付責任的現象。
2、學(xué)生解題過(guò)程中對完型填空和閱讀理解產(chǎn)生拒絕和畏懼心理。
3、學(xué)生的解題技巧不夠熟練，速度慢，考試時(shí)間分配不合理。
4、學(xué)生對單詞的遺忘率高，加上惰性心理，作業(yè)馬虎對待，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性。
5、學(xué)生基礎知識的掌握欠缺，尤其是詞匯，句型，作文語(yǔ)無(wú)倫次，語(yǔ)法錯誤多，習慣用漢語(yǔ)思維方式，審題能力差或審題不仔細。
四、解決措施
1、首先要求學(xué)生端正思想態(tài)度，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，盡量降低教學(xué)難度，放慢教學(xué)進(jìn)度，設計教學(xué)坡度，增加教學(xué)趣味，及時(shí)查漏補缺，培養獨立的解題能力。
2、規范訓練，尤其是寫(xiě)作的訓練，使學(xué)生養成良好的習慣，如認真審題、規范答案、書(shū)寫(xiě)工整，版面安排整潔，不亂涂亂畫(huà)，字跡大小適中等各種良好習慣。
3、提高課堂的復習效率，精講精練，解題速度與一定量的習題練習還是密不可分的'，想方設法提高學(xué)生的解題速度。
4、重點(diǎn)關(guān)注后30%的學(xué)生，鼓勵他們去記憶單詞，以背誦《考試說(shuō)明》中的詞匯表，有利于提高單詞拼寫(xiě)的準確性和閱讀理解的得分率。
5、加強學(xué)生的誠信考試教育，不能讓學(xué)生學(xué)會(huì )投機取巧。
6、每天堅持做1篇聽(tīng)力材料，培養語(yǔ)感，同時(shí)提高解題技巧。
7、加強考前的心理疏導工作和應試策略指導。
關(guān)于期末考試質(zhì)量分析報告2
一、概況
我校五年級學(xué)生本學(xué)期參加教研協(xié)作體語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量檢測，在這次質(zhì)量檢測中，我校教導處對考試進(jìn)行周密組織安排，考試過(guò)程嚴肅、有序、真實(shí)地考察了學(xué)生的學(xué)習情況。
本次考試，從試卷命題看，本次質(zhì)量檢測的內容全面，有漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、閱讀、作文等幾方面；題型多樣，有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確讀音、改錯字、填詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空、改寫(xiě)句子、課內閱讀、課外閱讀等；考題難度適中，緊扣教材重點(diǎn)，改變了“難、繁、偏、舊”的出題方式，符合新課標的精神，落實(shí)了新課標中所提出的培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，考察了學(xué)生對基礎知識掌握的程度，考核了學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力等，同時(shí)也是對我們教師平日教學(xué)的一次檢測，鞭策，我們每一位教師在教學(xué)中不僅要正確傳授知識，而且要培養學(xué)生用學(xué)道的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
本次考試共有413人參加考試，從考卷看，不論是卷面的整潔程度，各題的正確率，各班的平均成績(jì)，都可以看出我們的教學(xué)在進(jìn)步。
二、取得成績(jì)及原因：
1、習慣靠平時(shí)養成
從學(xué)生的答題情況看，學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較規范，卷面比較潔凈，但照比高要求的書(shū)寫(xiě)還有一定的差距，不過(guò)能看出良好的書(shū)寫(xiě)習慣逐漸養成。新課標強調學(xué)生的語(yǔ)文基礎素質(zhì)應注重學(xué)習態(tài)度、習慣和方法的培養，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。而認真書(shū)寫(xiě)對學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)益處很多。從大多數學(xué)生能夠認真書(shū)寫(xiě)看出老師們平時(shí)在培養學(xué)生習慣的訓練上是比較扎實(shí)的。平時(shí)學(xué)生在答題的時(shí)我們就很關(guān)注學(xué)生的卷面情況，總會(huì )留出2分評價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，因此學(xué)生對書(shū)寫(xiě)也很看重。我們還會(huì )一如既往的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)習慣的培養。
2、扎扎實(shí)實(shí)打基礎
學(xué)生字詞句等基礎知識掌握扎實(shí)。如：第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)除個(gè)別學(xué)生把“吩咐”和“崎嶇”這兩個(gè)個(gè)詞語(yǔ)拼錯而寫(xiě)成了其它詞語(yǔ)外，其它寫(xiě)得都非常正確。選擇正確讀音除個(gè)別學(xué)生把骨髓（suǐ）選錯外，其他學(xué)生都是正確的，改錯別字正確率達到97%，補充詞語(yǔ)一題，學(xué)生掌握很好，但選擇一個(gè)詞語(yǔ)造句這要求，學(xué)生完成不夠理想�？梢钥闯鰧W(xué)生在造句上缺少系統的訓練。作為執教者，有責任在下學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行完整而有系統的訓練，讓學(xué)生造句能力得意提高。從句子相關(guān)題目看，學(xué)生能比較熟練地運用學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行解題�？s句“我從同學(xué)家的收音機里聽(tīng)過(guò)幾次《青年近衛軍》的連續廣播”出現錯誤較多，其它題目問(wèn)題不大，屬于個(gè)別情況。
從學(xué)生的基礎知識答題情況看，學(xué)生審題認真，對知識的掌握準確，并能熟練應用，改掉了以往丟題、審題不認真等馬虎的現象。同時(shí)也反映了教師平日教學(xué)備課認真，傳授知識準確。另外，成績(jì)的取得與本學(xué)期年組教師按時(shí)教研、集體備課是分不開(kāi)的，尤其期末復習階段大家將易錯的知識進(jìn)行歸類(lèi)整理，利于學(xué)生對知識的掌握。
3、課內閱讀能力的培養
學(xué)生課內知識掌握熟練，運用知識解決問(wèn)題的能力不斷增強。如：古詩(shī)內容連線(xiàn)這樣的題，學(xué)生基本不丟分，說(shuō)明我們的學(xué)生有良好的傾聽(tīng)習慣，課堂聽(tīng)課效率高。也說(shuō)明老師們授課時(shí)能把握教材的重難點(diǎn)，平時(shí)訓練到位，不僅傳授知識還能教給學(xué)生學(xué)習的方法。尤其本學(xué)期的活頁(yè)作業(yè)的精心設計為學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識起到了很大的作用。
試卷中課內閱讀部分選的是《走遍天下書(shū)為侶》中的重點(diǎn)段落，學(xué)生能根據平時(shí)的積累有條理地進(jìn)行分析理解，完成情況比較好。問(wèn)題集中在“故地”的理解和讀書(shū)哪三步上。期中“故地”一詞的意思應該是“老地方”，可有的學(xué)生理解成了與書(shū)有關(guān)的內容（語(yǔ)文教參22頁(yè)這樣寫(xiě)道：‘故地’指書(shū)已讀多遍，理解并熟悉）。經(jīng)過(guò)我們集體探討研究認為參考書(shū)中的這句話(huà)是在分析理解句子，而不是單純地進(jìn)行解詞。這樣寫(xiě)是把“故地”在這個(gè)比喻句中的隱含著(zhù)的意思寫(xiě)了出來(lái)，其實(shí)是為理解句子服務(wù)。最后我們決定為“老地方”為正確答案。
課內閱讀有這樣一題：讀書(shū)分為三步，每步都有任務(wù)，他先（），再（），最后（）。標準答案上給的是原文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)摘錄。學(xué)生在答這題的'時(shí)候有的是原文的摘抄，有的是總結歸納。從這題上看，我們認為總結歸納應該是更高一層次的答題方法，應該提倡。那么在平時(shí)的教學(xué)中，我們有有意識的培養學(xué)生總結歸納的能力。
課內閱讀一題完全能考核出老師的平時(shí)教學(xué)及學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)。也反映出學(xué)校重視平時(shí)的教研工作，講究實(shí)效。年組教研落到實(shí)處，周一、四下午集中教研時(shí)，有專(zhuān)人負責備課，除關(guān)注必須統一的內容，重點(diǎn)研究教學(xué)策略和學(xué)習方法，并對可能出現的問(wèn)題提前預設前瞻性地研究問(wèn)題。此外，我們幾位教師經(jīng)常是遇到問(wèn)題及時(shí)教研。課間、閑節，只要我們幾個(gè)老師碰到一起，就有問(wèn)題討論。有時(shí)早晨碰頭簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)今天講什么，練什么，需要注意什么，做到心中有數地走進(jìn)課堂。特別是全組教師在本學(xué)期集體教研展示，做到有效溝通優(yōu)勢互補，發(fā)揮了團隊力量。
4、多閱讀、多積累
學(xué)生的閱讀理解能力不斷提高。本次檢測中課外閱讀文章內容包括兩篇，一篇是說(shuō)明文，一篇是記敘文。其中說(shuō)明文閱讀中有一題是：請你簡(jiǎn)單概括出這種書(shū)的特點(diǎn)： 。從這題的完成情況看，依然是學(xué)生總結概括能力要弱一些。因此我們老師一定要在教學(xué)中引導學(xué)生，培養學(xué)生歸納、總結、概括的能力�？v觀(guān)整個(gè)課外閱讀，我們學(xué)生能用較快的速度閱讀，并能領(lǐng)悟文章的內容，正確回答所提出的問(wèn)題。這與我校的讀書(shū)活動(dòng)分不開(kāi)的，各班學(xué)生在語(yǔ)文教師的指導下大量地閱讀課外書(shū)，并開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，積極寫(xiě)積累園，長(cháng)期地練習使學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高。5、學(xué)生的寫(xiě)作水平有了明顯提高。
本次習作是要求學(xué)生用真情實(shí)感通過(guò)一件事或幾件事寫(xiě)出你對父母的愛(ài)。文章內容要完整，記敘要有順序，語(yǔ)句要通順，字跡要工整，字數不少于400字。第一，在作文中，學(xué)生們的段落清晰，結構明了，很有條理地表述出自己要表達的意思，感情真摯，可見(jiàn)，學(xué)生們的語(yǔ)言表達能力有明顯提高。第二，學(xué)生能用具體的事來(lái)表達自己對父母的愛(ài)。第三，最可貴的是學(xué)生感情細膩，從平實(shí)的生活中采擷出讓人感動(dòng)的生活瑣事來(lái)表現自己對父母的愛(ài)，個(gè)性的表達，證明了學(xué)生的觀(guān)察力、表達能力得到了提高。成績(jì)的提高也滲透了老師的辛勤汗水，本學(xué)期五年組老師加強了對作文教學(xué)的指導和批改，尤其老師們能認真上好作文評改課，每周堅持寫(xiě)兩篇日記。此外我校的讀書(shū)活動(dòng)對各班的影響也是不容忽視的，這些都促進(jìn)了學(xué)生的寫(xiě)作水平的不斷提高。
三、存在的問(wèn)題：
1、個(gè)別的學(xué)生知識掌握不牢。如：fenfu qiqu這兩個(gè)音節的拼讀，“賤”字的組詞，低頭折節中的“折”字的正確寫(xiě)法等。
2、學(xué)生造句能力不高。寫(xiě)出一個(gè)完整的句子對學(xué)生來(lái)說(shuō)應該不難，但學(xué)生造出的句子簡(jiǎn)單，模仿課文中的句子比例很多�？梢钥闯銎綍r(shí)這方面的訓練少。
3、學(xué)生的閱讀能力還要繼續培養。一是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。體現在課內閱讀中對“故地”讀書(shū)理解。二總結歸納的能力，回答問(wèn)題不準確的能力。體現在讀書(shū)三個(gè)步驟的總結歸納上。三是在課外閱讀中的想象能力。這主要體現在課外閱讀中展開(kāi)想象，“說(shuō)說(shuō)父親在向孩子召喚什么”這道題上。因此，在以后的學(xué)習中繼續練習和培養學(xué)生的閱讀理解能力，在閱讀中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力，同時(shí)繼續語(yǔ)言積累。
4、在作文中，很一少部分學(xué)生還不能達到中心明確，緊扣中心來(lái)敘述。只注重抒情，沒(méi)有具體事例。還有的學(xué)生敘述中心無(wú)關(guān)的情節過(guò)于羅嗦，從而削弱了對于中心的體現。
四、改進(jìn)措施：
�。ㄒ唬├^續重視基礎知識，關(guān)注習慣培養。
1、每節課要抓好基礎知識的教學(xué)，尤其字詞教學(xué)不能忽略。在每節課的教學(xué)中，要安排出相應的時(shí)間進(jìn)行字詞的教學(xué)，從音、形、義三個(gè)方面進(jìn)行有針對性的教學(xué)，讓基礎知識教學(xué)成為語(yǔ)文教學(xué)中的必備環(huán)節，更好的夯實(shí)學(xué)生基礎。
2、加強學(xué)生選擇詞義的能力。在平日的學(xué)習中鼓勵孩子多用字典，利用好字典這位老師；在查字典的過(guò)程中提高辨析詞義的能力。
3、繼續培養學(xué)生讀書(shū)的習慣，豐富學(xué)生的知識。因為沒(méi)有一定的閱讀數量，就不可能形成語(yǔ)感，不可能形成豐厚的語(yǔ)言積累，語(yǔ)文素養的提高也就缺少根基和土壤，也就無(wú)法為孩子一生的發(fā)展打下深厚的文化基礎。此外，在閱讀中注意培養學(xué)生的觀(guān)察力、分析能力等，逐步提高學(xué)生綜合運用知識的能力。
�。ǘ┱n內、課外相結合，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1、結合語(yǔ)文教材，在語(yǔ)文教學(xué)中注意培養學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新能力。
2、帶領(lǐng)學(xué)生參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。以教材中的口語(yǔ)交際和綜合實(shí)踐的內容為基點(diǎn)，向課外縱深拓展，組織多種多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，提高學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣，增強學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)力的提高。比如說(shuō)，開(kāi)展行讀書(shū)交流活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀大賽等等，豐富多樣的活動(dòng)讓學(xué)生的身心得到愉悅，并有效的提升了其語(yǔ)文綜合能力。
3、以提高寫(xiě)作能力為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行多樣的作文訓練。堅持提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。利用好作文評改課，讓學(xué)生在一評一改中，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力；堅持寫(xiě)好日記，寫(xiě)自己的心里話(huà)，真心話(huà)，寫(xiě)自己身邊的事，寫(xiě)自己想象中的事。
結合課文的特點(diǎn)，根據文章的不同讓學(xué)生針對課文進(jìn)行文章的仿寫(xiě)訓練，能夠有效的提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧。另外，結合日記的寫(xiě)作，可以從不同內容，不同題材方面進(jìn)行變換，增強學(xué)生寫(xiě)作的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓學(xué)生能夠表述出自己的真情實(shí)感，為行文打下堅實(shí)的基礎。
�。ㄈ┳龊脤W(xué)困生的輔導工作，多關(guān)心，多鼓勵，保證人人不掉隊。
1、以課堂為突破口，讓學(xué)困生不掉隊。從每堂課開(kāi)始，讓語(yǔ)文基礎薄弱的同學(xué)不在課堂上丟失知識。問(wèn)題的設計要簡(jiǎn)明，難度要簡(jiǎn)單，讓基礎差的學(xué)生也能在課堂中找到感覺(jué)，找到學(xué)習語(yǔ)文的信心。
2、形成互幫小組，讓學(xué)困生不掉隊。在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習中，為基礎薄弱的學(xué)生找到適合他的學(xué)習小組，在學(xué)生自愿的情況下讓互幫小組中的同學(xué)成為他的小老師，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習上的互助，減少平時(shí)知識上的欠缺，并讓其形成學(xué)習上的自覺(jué)。
以上的分析及想法十分不成熟，因此，非常懇切的希望能得到領(lǐng)導和優(yōu)秀教師的進(jìn)一步指導與指正，謝謝！
關(guān)于期末考試質(zhì)量分析報告3
一、基本情況
四（2）班共有學(xué)生35人參考。及格人數35人，及格率100%，優(yōu)秀35人，優(yōu)秀率100%，總分3286，人平分93.6，最高分98.5分，最低分80分。
二、試卷分析
這張試卷考查的知識涵蓋了本冊教材的各單元內容，基礎題部分考查面廣，重難點(diǎn)突出；計算題題型多樣，計算方法多樣；操作題靈活，應用性強，解決問(wèn)題部分對學(xué)生認真審題、分析數量關(guān)系的能力要求也較高。整體來(lái)說(shuō)難度適中，注重基礎知識和基礎技能的考查，從題型上看，試題都是學(xué)生常見(jiàn)的、熟悉的題型。
三、答題分析
1、填空題：學(xué)生們做的好，得分率85%。
2、判斷題：大部分學(xué)生認真做題，正確率達到96 %。
3、選擇題：此題得分率79.8%。
4、計算題：學(xué)生們計算功底好，正確率達到98%
5、操作題：畫(huà)65°的角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)。
6、解決問(wèn)題：得分率70%。大部分學(xué)生認真做題，正確率高。
答題較好之處：學(xué)生對大數的讀寫(xiě)、比較數的大小，求近似數，口算、估算、三位數乘兩位數的乘法，除數是兩位數的除法，以及最基本的應用題、復式條形統計知識掌握較好。
答題不足之處：填空題中第8、9、10題錯誤較多，說(shuō)明學(xué)生對積的變化規律以及商不變的規律理解不透徹，第5題合理安排時(shí)間問(wèn)題，很多學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，忘記算上沏茶的一分鐘。計算的得分率雖然相對最高，但還是有少數同學(xué)口算出錯，豎式計算中有的忘記在橫式上寫(xiě)得數，有的把驗算得數寫(xiě)在橫式上。操作題畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)學(xué)生很熟練，在操作應用上，學(xué)生沒(méi)能將知識之間聯(lián)系起來(lái)，綜合解決問(wèn)題能力弱。解決問(wèn)題有的是兩步或三步計算解決問(wèn)題，由于學(xué)生分析問(wèn)題的.能力弱，不能很好的理解題意，好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么。
四、教情學(xué)情分析
1、學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強。失分最嚴重的就是解決問(wèn)題。由于學(xué)生分析問(wèn)題的能力弱，不能很好的理解題意，好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么。
2、計算的得分率雖然相對最高，但學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣及口算能力還有待改善和加強。
3、在操作應用上，學(xué)生沒(méi)能將知識之間聯(lián)系起來(lái)，綜合解決問(wèn)題能力弱。
五、改進(jìn)措施
1、加強基礎知識的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運用。
2、加強計算能力的培養，雖然新課標規定了學(xué)生在關(guān)于較大的數計算中可以使用計算器，但對于簡(jiǎn)單的數的計算還是口算及筆算速度會(huì )比較快和合適。另外也要注重良好學(xué)習習慣的培養，如認真審題、書(shū)寫(xiě)工整、及時(shí)檢查等習慣；
3、注重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生有不同層次的提高，加強對學(xué)困生的輔導，及時(shí)給予查漏補缺，讓不同層次的學(xué)生都能得到提高。
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