大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告（通用10篇）
在現實(shí)生活中，報告十分的重要，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告 1
20xx屆大學(xué)畢業(yè)生就要離校了，就業(yè)也再次成為熱議話(huà)題。而今年，比去年整整多出19萬(wàn)的699萬(wàn)名全國高校畢業(yè)生的數量讓形勢變得更加嚴峻，有人稱(chēng)這是“最難就業(yè)季”，也有人發(fā)出了“沒(méi)有最難，只有更難”的無(wú)奈感嘆。中國在進(jìn)入21世紀以來(lái)，就業(yè)面臨著(zhù)巨大的挑戰：農村還存在大量的剩余勞動(dòng)力，要在工業(yè)化和城市化的過(guò)程中從土地勞作中轉移出來(lái)由于二元經(jīng)濟社會(huì )結構的存在，在農村還沒(méi)有實(shí)現工業(yè)化的時(shí)候，某些老工業(yè)基地卻出現走向后工業(yè)化的征兆，傳統產(chǎn)業(yè)開(kāi)始衰落，大量產(chǎn)業(yè)工人下崗；國有企業(yè)的改革進(jìn)入攻堅階段，提高效率的要求使國有企業(yè)不得不進(jìn)行大幅度的人員精簡(jiǎn)中國的國內生產(chǎn)總值己經(jīng)超過(guò)300000億元人民幣，基數的加大和對粗放擴張戰略的放棄可能會(huì )使今后很難再達到10%以上的增長(cháng)率，一就業(yè)機會(huì )的增加會(huì )變得更加困難；產(chǎn)業(yè)結構的調整新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的廣泛應用，都使技術(shù)和資本對勞動(dòng)的替代過(guò)程加速；中國加入世界貿易組織之后，某些行業(yè)的勞動(dòng)就業(yè)將會(huì )受到外國資本和技術(shù)的擠壓包括高校畢業(yè)生在內的'新增勞動(dòng)力源源不斷地進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，面臨著(zhù)就業(yè)困難�？偟膩�(lái)說(shuō)，中國前面臨的就業(yè)問(wèn)題將在相當長(cháng)的時(shí)期內存在。
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隨著(zhù)連續十多年的擴招，高校的考研率也在迅速增長(cháng)，慘淡而嚴峻的就業(yè)形勢讓越來(lái)越多應屆畢業(yè)生找不到合適的工作為了增加求職的祛碼，很多人從一入學(xué)就樹(shù)立了考研的目標。根據人民日報的統計數據，20xx年，報考研究生人數為151.1萬(wàn)；20xx年，報考研究生人數為165.6萬(wàn)；20xx年，報考研究生人數為176萬(wàn)。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)性別限制較多。
在大學(xué)生就業(yè)總體形勢不容樂(lè )觀(guān)的情形下，就業(yè)市場(chǎng)卻是幾多歡喜幾多愁。據各大人才市場(chǎng)消息，近幾年外語(yǔ)、文秘、計算機等專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢看好。不少高校計算機、通信、電子等專(zhuān)業(yè)供需比達1：10以上，有的甚至更高，畢業(yè)生選擇余地非常大。據統計，北京、上海、廣東、江蘇等省市接收畢業(yè)生人數最多的都是計算機類(lèi)，達到接受總數的50%以上。國際金融、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等投資回報率高的專(zhuān)業(yè)，就業(yè)形勢比較好。文、史、哲類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)比較困難，面臨挑戰。
在就業(yè)市場(chǎng)，女大學(xué)生遭遇尷尬，性別歧視明顯。在大大小小的招聘會(huì )上，都能看到公開(kāi)貼出的“只限男性”或是“男生優(yōu)先”的字樣。
�。ㄈ┯萌藛挝粚W(xué)生能力日趨提高。
從全國重點(diǎn)城市人才市場(chǎng)反映的情況看，用人單位對高學(xué)歷畢業(yè)生需求量增大，就業(yè)與學(xué)歷層次密切相關(guān)。按學(xué)歷比較，總體上碩士以上（含碩士）學(xué)歷求職人數與職位數之比為1：1.03，本科學(xué)歷人員求職人數與職位數之比為1：0.51，而大專(zhuān)以下（含大專(zhuān)）的求職人數與職位數之比為1：0.43。事實(shí)也是如此，在就業(yè)市場(chǎng)上，碩士生、博士生就業(yè)競爭力強于本科生�，F在一個(gè)博士起碼有四個(gè)就業(yè)崗位任其選擇。用人單位看重學(xué)歷，雖與一些單位盲目追求高學(xué)歷人員有關(guān)，但就業(yè)市場(chǎng)中，對畢業(yè)生能力要求提高卻是一個(gè)不爭的事實(shí)。
現在一些用人單位除了要求畢業(yè)生具備基本素質(zhì)、基本技能、基本素養以外，還要求畢業(yè)生具備一定的上崗能力。某文化傳播公司負責招聘的主管說(shuō)：“我們需要的是能夠立刻上手的人。如果明天就讓你上班，你能立刻為公司產(chǎn)生效益嗎？”因此沒(méi)工作經(jīng)驗已成為高校畢業(yè)生就業(yè)的一道門(mén)檻。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告 2
�。ㄒ唬┳龊么髮W(xué)生自我定位。
要想在這激烈的競爭中生存，解決就業(yè)壓力，大學(xué)生首先要適當調整自己的就業(yè)期望值。就業(yè)市場(chǎng)化、自主擇業(yè)給大學(xué)生帶來(lái)了機遇與實(shí)惠，但仍有部分大學(xué)生對就業(yè)市場(chǎng)的殘酷性認識不足，對就業(yè)市場(chǎng)的客觀(guān)實(shí)際了解不夠。因此大學(xué)生要適當調整就業(yè)期望值，要有從最壞處著(zhù)想。向最好處努力的思想準備，在職業(yè)生涯規劃和職業(yè)發(fā)展觀(guān)念上確立自己正確的人生軌跡，要樹(shù)立長(cháng)遠的職業(yè)發(fā)展觀(guān)念，放棄過(guò)去那種擇業(yè)就是“一步到位”，要求絕對安穩或絕對理想的觀(guān)念。
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大學(xué)生普遍都存在錯誤的就業(yè)觀(guān)念，而且大學(xué)生對就業(yè)方面的迷茫和困惑如果得不到解決和輔導，很容易陷入錯誤的就業(yè)觀(guān)念無(wú)法自拔或降低大學(xué)生對就業(yè)的信心，同時(shí)也不利于培養他們的就業(yè)意識。所以，各高校應成立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的就業(yè)輔導機構，由相關(guān)老師輪流值班，供同學(xué)們前去咨詢(xún)請教，解決就業(yè)疑難，幫助他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，增強就業(yè)意識，輔助他們更好地在自身就業(yè)方向上前進(jìn)，對減弱大學(xué)生在嚴峻的就業(yè)形勢中的迷茫起到輔助性作用。
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大學(xué)生在大學(xué)中應多參與積極有益的課外活動(dòng)，比如加入有關(guān)就業(yè)的社團，豐富自身的就業(yè)知識；參與就業(yè)活動(dòng)，提升自身的'就業(yè)素養。很多高校都有成立就業(yè)協(xié)會(huì )，例如，吉林工商學(xué)院也有自己的就業(yè)協(xié)會(huì )，會(huì )在每年的10月進(jìn)行社團招新，給社員提供很多有關(guān)就業(yè)的信息，開(kāi)展就業(yè)培訓，介紹許多知名企業(yè)的應聘經(jīng)驗，帶領(lǐng)社員參與實(shí)踐的就業(yè)活動(dòng)，比如實(shí)地觀(guān)摩某企業(yè)的運作。通過(guò)社團有組織性的活動(dòng)，潛移默化地提升大學(xué)生自身的就業(yè)知識與能力，使大學(xué)生在面對嚴峻的就業(yè)形勢能夠處變不驚。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)系統工程，它需要學(xué)校、社會(huì )和學(xué)生自身共同努力才能解決。在這里提出幾條解決對策，只想起個(gè)拋磚引玉的作用，以期更多的人來(lái)關(guān)注大學(xué)生就業(yè)，來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告 3
隨著(zhù)高等醫學(xué)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，醫學(xué)院校辦學(xué)條件得到較大改善，招生規模不斷擴大，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的數量和質(zhì)量大大提高。但是在全國總的畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的情況下，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)。因此，我們在臨床醫學(xué)一系臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)20xx屆462名畢業(yè)生中開(kāi)展了一次就業(yè)意向調查，并進(jìn)行分析。
一、臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現狀
(一)臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數在增加，就業(yè)難度逐漸加大
近年來(lái)，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢發(fā)生了變化。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生由供不應求變?yōu)楣┻^(guò)于求，就業(yè)難度日趨加大。由于高等醫學(xué)院校擴大了招生規模，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的總量明顯增加，加劇了就業(yè)競爭。例如，我院臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生由五年前的200多人發(fā)展到今年851人。另外，目前絕大多數醫院的發(fā)展重點(diǎn)不在擴大規模而是以急需的、具備一定資歷的專(zhuān)業(yè)人才為主，大量接收畢業(yè)生的狀況將不存在。因此，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的難度越來(lái)越大。
(二)臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)觀(guān)念陳舊，就業(yè)期望值過(guò)高
目前我院臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)價(jià)值觀(guān)存在著(zhù)一定的問(wèn)題，許多同學(xué)的就業(yè)觀(guān)念比較狹窄，缺乏開(kāi)闊的行業(yè)視野，缺乏創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新的精神準備。很多年來(lái)，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生相對于其他專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的確定性比較強，就業(yè)形勢一直較好，使他們缺乏競爭意識，沒(méi)有緊迫感，多少有一點(diǎn)優(yōu)越感。多數畢業(yè)生看好大城市和沿海經(jīng)濟發(fā)達地區，把擇業(yè)定位在城市、大醫院、經(jīng)濟效益好的單位,反映出畢業(yè)生追求高薪、追求舒適、追求名氣的心態(tài),就業(yè)的期望值過(guò)高。通過(guò)我們這次調查發(fā)現：在我院臨床醫學(xué)一系臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)20xx屆462名畢業(yè)生中，91%的畢業(yè)生傾向于在省、市級單位就業(yè)，9%的畢業(yè)生愿意在縣級單位就業(yè)，而鄉級以下單位則無(wú)一人考慮；72.6%的畢業(yè)生傾向于在三級(三甲，三乙)醫院就業(yè)，27.4%的畢業(yè)生愿意在二級(二甲，二乙)醫院就業(yè)，而一級醫院則無(wú)人問(wèn)津；88%的畢業(yè)生認為自己剛畢業(yè)月薪就應該在1000元以上，甚至2000元以上。然而，大城市和發(fā)達地區的醫療衛生機構日趨飽和，醫學(xué)人才市場(chǎng)上的競爭也日趨激烈，接納畢業(yè)生時(shí)考慮的問(wèn)題已由數量向質(zhì)量轉變，大中城市的綜合性醫療機構、經(jīng)濟發(fā)達地區的縣級醫療機構原則上都需要碩士，其次就是獲得英語(yǔ)六級、計算機二級證書(shū)。因此，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)期望值過(guò)高，造成了就業(yè)難現象。
(三)臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供需矛盾
主要表現為：
1.臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生多，但需求不多。
2.學(xué)歷層次供需不平衡，各級醫療單位都有精簡(jiǎn)機構和分流人員的趨勢，使傳統的臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要接收能力有所下降，大量吸收本科畢業(yè)生有一定的困難，對醫學(xué)高層次人才的需求日益迫切，出現對人才結構的需求層次上升。
3.地區之間供需不平衡，經(jīng)濟發(fā)達地區和一些中心城市醫療機構需求量不多，但要求高，想去的畢業(yè)生多，而符合條件的畢業(yè)生少；經(jīng)濟不發(fā)達地區和農村鄉鎮醫院需求量多，但愿意去的畢業(yè)生少。
二、臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對策
(一)學(xué)校應該提供的就業(yè)指導服務(wù)
1.在以往的新生入學(xué)教育中，可以增加一部分就業(yè)指導內容，幫助同學(xué)們及早樹(shù)立目標，明確職業(yè)理想。教育他們，個(gè)人的職業(yè)理想是對自己未來(lái)的職業(yè)生涯的規劃和構想，必須建立在現實(shí)的基礎之上。
2.入學(xué)以后至?實(shí)習以前，針對每位同學(xué)不同的個(gè)性和學(xué)習情況，不斷教育同學(xué)們做就業(yè)準備、提高自身各方面的能力。在這一階段的就業(yè)指導，主要是積累自己的實(shí)力，認真學(xué)習?文化課程、加強?體育?鍛煉、培養多方面興趣、努力提高綜合素質(zhì)，為在激烈的職業(yè)競爭中實(shí)現職業(yè)理想打下堅實(shí)的基礎。
3.針對大部分同學(xué)在實(shí)習期間就該為各自今后的目標著(zhù)手實(shí)施，因此，在進(jìn)入實(shí)習點(diǎn)之前應該規定一段時(shí)間，集中指導同學(xué)們學(xué)會(huì )自我推銷(xiāo)。這一點(diǎn)，我院近幾年已經(jīng)做了大量工作，如開(kāi)設了就業(yè)指導課等，今后還應嚴格考勤、豐富形式，增強效果。這一階段就業(yè)指導的主要任務(wù)是，集中宣傳就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢，提供對畢業(yè)生參軍、報考公務(wù)員、考研等方面的政策咨詢(xún)；通過(guò)人才素質(zhì)測試，引導畢業(yè)生客觀(guān)地進(jìn)行自我評價(jià)，及時(shí)修正就業(yè)目標，確立合理的就業(yè)期望；全面、合理地收集、處理、利用就業(yè)信息；模擬就業(yè)現場(chǎng)，訓練求知技巧，如求職材料的書(shū)寫(xiě)，?面試、簽約的要領(lǐng)、技巧及應注意事項、如何推銷(xiāo)自己等。
4.實(shí)習結束還有半年在校時(shí)間，利用這段時(shí)間可以針對不同情況做不同指導：針對去向仍不明確的同學(xué)們，指導他們盡快轉變角色、適應社會(huì )。精心組織好各類(lèi)招聘會(huì )，為畢業(yè)生求職創(chuàng )造一個(gè)良好的外部環(huán)境。畢業(yè)生完成學(xué)業(yè)，走向社會(huì )，奔赴新的工作崗位，這無(wú)疑是人生的一大轉折，走向社會(huì )的大學(xué)畢業(yè)生面臨的第一個(gè)問(wèn)題是如何盡快適應社會(huì )，成功的實(shí)現由學(xué)校到社會(huì )、由學(xué)生到職工、由本科到研究生的角色轉變。因此，我們還應該針對已經(jīng)明確去向的同學(xué)提供相關(guān)指導，這樣做也有助于接收單位滿(mǎn)意我院畢業(yè)生，提高蚌醫聲譽(yù)。
(二)學(xué)生應努力完善自己的文化知識和綜合能力
1.文化知識
一是扎實(shí)的基礎知識�；A知識是知識結構的根基。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生求職無(wú)論選擇本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)，都少不了寬厚扎實(shí)的基礎知識。近年來(lái)醫學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，知識更新加快，這里的知識更新是在基礎知識上的更新。今天醫學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)已不可能“從一而終”，職業(yè)崗位隨時(shí)會(huì )發(fā)生變化，要工作，就必須有扎實(shí)寬厚的基礎知識。在校期間要擴大知識面，把基礎知識的面擴得越寬越好。
二是精深的專(zhuān)業(yè)知識。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢竟是高等醫學(xué)院培養出來(lái)的、從事醫學(xué)專(zhuān)業(yè)很強的高級專(zhuān)門(mén)人才。因此，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)知識應是知識結構的核心部分，也是醫學(xué)?科技?人才知識結構的特色之所在，而專(zhuān)博相濟，以博促精已成為當前社會(huì )對高科技人才的重要要求。美國曾對1311位科學(xué)家作了5年的調查，結果發(fā)現，有成就的很少是僅通一門(mén)的專(zhuān)才，而是以通才取勝，如諾貝爾獎獲得者中，多是進(jìn)行綜合性研究的通才。我們的大學(xué)生要為獲得學(xué)歷證書(shū)、學(xué)位證書(shū)和其它證書(shū)而不斷努力學(xué)習。
三是有一定的其它知識技能。除掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識之外，掌握一技之長(cháng)，如音樂(lè )、體育、書(shū)法、繪畫(huà)、駕駛、等方面知識技能的大學(xué)生求職更易成功。
2.應該具備的能力
一是適應社會(huì )的能力。適應社會(huì )首先需要調整自己的.觀(guān)念，勇敢的面對挑戰、融入社會(huì )，適應社會(huì )能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的反映。
二是人際交往能力。據統計，人們除了8小時(shí)的睡眠以外，在其余的16小時(shí)中，約有70%的時(shí)間都在進(jìn)行交往、溝通信息。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在培養自己的人際交往能力上應注意以下幾點(diǎn)：一要大膽參與，抓住機遇，積極參加社團和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。二要心理相容。在與人交往中，要有寬闊胸懷，不計較個(gè)人得失，要做有遠大理想、開(kāi)朗、豁達、謙讓的人。在大學(xué)期間善于交往的同學(xué)在求職中往往也顯得更為自信和成熟。三要誠實(shí)守信。沒(méi)有人愿意與不誠信的人成為好朋友，只有講誠信才能與人交往。四是平等互利。作為一種能力品質(zhì)，我們強調的是人格平等。幫別人就等于幫自己，那種顧全大局、先人后己的人，在任何時(shí)候、任何場(chǎng)合都會(huì )得到人們的贊同和敬佩。
三是組織管理能力。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不可能每個(gè)人都走上領(lǐng)導崗位從事管理工作，但每個(gè)人在將來(lái)的工作中卻都有可能應用到組織管理才能，這是現代社會(huì )對綜合性人才的新要求。一直以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生中的黨員和學(xué)生干部總是用人單位的優(yōu)先考慮對象，其重要原因就是因為看重他們具備的組織管理能力。
四是動(dòng)手能力。對臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生而言，無(wú)論你今后是從事教學(xué)、科研工作還是在基層第一線(xiàn)，動(dòng)手能力的強弱都將直接影響到你的能量的發(fā)揮程度。因此，要特別重視實(shí)習，在臨床實(shí)習期間努力提高自己的動(dòng)手能力。
五是創(chuàng )新能力。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應該主動(dòng)參加我院各個(gè)教研室的科研興趣小組，積累知識，增長(cháng)才干；向專(zhuān)家教師們學(xué)習，培養想象力、創(chuàng )造性思維學(xué)會(huì )全方位、多層次的思維方式。
六是競爭能力。大學(xué)生是最具有競爭力的就業(yè)群體。競爭是臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)力的展示。在同等學(xué)歷的畢業(yè)生中，外語(yǔ)能力(四級或六級)、計算機能力(國家二級或三級、四級)等等，都會(huì )引起用人單位的特殊興趣。
七是表達能力。它有口頭表達能力和文字表達能力兩方面�？陬^表達能力首先要敢于說(shuō)話(huà)，大學(xué)生要敢想敢干敢說(shuō)。其次要有話(huà)可說(shuō)，大學(xué)生要多讀書(shū)多看報，關(guān)心國家大事，掌握更多的信息，關(guān)注人們普遍關(guān)心的話(huà)題，這樣才能有話(huà)可談�？偛荒芤惠呑又徽剬�(zhuān)業(yè)，不談其它。再次還要善于談話(huà)。大學(xué)生除要學(xué)習心理學(xué)、辨證法及語(yǔ)法修辭外，還要學(xué)習一些說(shuō)話(huà)、論辯的技巧。
盡管當前臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生總的就業(yè)形勢嚴峻，但只要我們學(xué)校和學(xué)生共同努力、相互配合、找準定位，每一位畢業(yè)生還是能夠找到一份適合自己的工作。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告 4
為深入了解當前大學(xué)生的就業(yè)狀況及存在問(wèn)題，掌握第一手的資料，國家統計局湘潭調查隊于20xx年4月—5月組織專(zhuān)題調研，實(shí)地走訪(fǎng)了湘潭大學(xué)、湖南科技大學(xué)、湖南工程學(xué)院、湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所在潭高校，與就業(yè)指導部門(mén)負責人和部分大學(xué)畢業(yè)生就當前的就業(yè)形勢與就業(yè)方向開(kāi)展座談、交流，并和市人事局、教育局、勞動(dòng)局等部門(mén)有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行了深入探討。調查中，向應屆畢業(yè)生發(fā)放了無(wú)記名調查問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷136份。
1、企業(yè)進(jìn)校招聘明顯萎縮，簽約率大幅下降。
4、就業(yè)呈現性別差異。
除了專(zhuān)業(yè)差異，高校就業(yè)市場(chǎng)還呈現了明顯的性別差異，女生的就業(yè)難度遠遠大于男生。調查問(wèn)卷顯示，男生的正式簽約率為1
5、專(zhuān)科、高職層次畢業(yè)生就業(yè)情況明顯好于本科生。
據教育部發(fā)布的信息顯示，20xx年全國中等職業(yè)學(xué)校平均就業(yè)率達到95.77%，從20xx年開(kāi)始全國中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續四年達到95%以上。今年雖然受金融危機影響，但就目前調查的情況看，我們發(fā)現專(zhuān)科、高職層次的畢業(yè)生整體就業(yè)情況要明顯好于本科畢業(yè)生，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院的整體就業(yè)率高出湘潭大學(xué)、湖南工程學(xué)院近20個(gè)百分點(diǎn)。
專(zhuān)科、高職畢業(yè)生在對薪酬的心理預期和職業(yè)層次的要求都相對要低，而且很多專(zhuān)科、高職院校對學(xué)生的培養目標本來(lái)就定位在實(shí)用型“藍領(lǐng)”人才，側重于培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、動(dòng)手能力，很多院校采取聯(lián)合辦學(xué)、“訂單式”培養等方式，使學(xué)生的就業(yè)成功率大大提高。譬如湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院是省建設廳的下屬院校，其建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很大一部分能在建設系統相關(guān)單位實(shí)現就業(yè)；湘潭教育學(xué)院對全日制學(xué)生實(shí)行訂單式培養，與廣東、江浙等地多家用人單位簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，為畢業(yè)生多方提供帶薪頂崗實(shí)習與就業(yè)平臺。
6、定位城市，不愿去西部、下基層。
雖然在殘酷的現實(shí)面前，很多大學(xué)生轉變了觀(guān)點(diǎn)，不再一窩蜂的涌向北京、上海等大城市，“孔雀東南飛”的景象也一去不復返，但是相當大比例的畢業(yè)生仍不愿去西部省份，不愿下基層工作。問(wèn)卷調查結果顯示，77.2%的學(xué)生在求職時(shí)優(yōu)先考慮個(gè)人發(fā)展機會(huì )，盡管有95.6%的畢業(yè)生表示贊成“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”及政府新近出臺的大學(xué)生到農村基層擔任“村官”計劃，但是只有35.3%的學(xué)生表示愿意去西部或農村尋求個(gè)人發(fā)展，有45.6%的學(xué)生認為這會(huì )限制個(gè)人未來(lái)的'發(fā)展，而且有35.3%的學(xué)生對相關(guān)措施的配套優(yōu)惠政策缺乏信心，湖南科技大學(xué)08年還有5名通過(guò)了村官考試的畢業(yè)生出于種種顧慮放棄了當村官的機會(huì )。
7、考研、“考公”熱持續升溫。
8、就業(yè)難引發(fā)了明顯的社會(huì )問(wèn)題。
一些學(xué)生遭遇多次求職受挫之后，容易引發(fā)焦慮、自卑、失落、懷疑等消極情緒，甚至出現了媒體上報道的就業(yè)不成而厭世輕生的慘案。調查問(wèn)卷顯示，在求職受挫后有8.8%的學(xué)生個(gè)人生活態(tài)度比較消極，有16.9%的學(xué)生懷疑自己的能力，5.1%的人懷疑政府的能力。湘潭大學(xué)就業(yè)指導中心介紹，很多貧困生傾家蕩產(chǎn)舉債讀大學(xué)，一畢業(yè)就失業(yè)，心理落差很大，校方擔心因學(xué)生們找不到工作，無(wú)法正常離校而帶來(lái)一系列不安定因素。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告 5
從20xx年第一批擴招后的大學(xué)生畢業(yè)以來(lái)，就業(yè)難的問(wèn)題每一年都會(huì )被輿論拾起，成為人們眾說(shuō)紛紜的焦點(diǎn)。年年歲歲花相似，歲歲年年景不同，20xx年學(xué)子們在為工作奔波忙碌時(shí)，對前景似乎比以往更加迷茫。大學(xué)生面對就業(yè)市場(chǎng)眾生相，無(wú)奈之余，只好“長(cháng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”！
1、高學(xué)歷，卻敲不開(kāi)企業(yè)的大門(mén)
本科生遍地都是，碩士生也沒(méi)那么稀罕，博士都擴招了，所謂的高學(xué)歷還能在市場(chǎng)上所向披靡嗎？不看學(xué)歷看能力，學(xué)歷只不過(guò)是求職就業(yè)的“敲門(mén)磚”，很久以前人們這樣說(shuō)。時(shí)過(guò)境遷，曾經(jīng)被人們看好的高學(xué)歷在今天似乎怎么也敲不開(kāi)企業(yè)的大門(mén)。
研究生白送都沒(méi)人要
根據麥可思對20xx年考研學(xué)生所做的調查顯示，34%的人選擇考研的理由是“就業(yè)前景好”，在眾多考研理由中位居榜首。然而，研究生的就業(yè)前景真如學(xué)子們想像中那么好嗎？在論壇上，有一位網(wǎng)友發(fā)表了“我是研究生，白送都沒(méi)人要”的帖子，一石激起千層浪，引發(fā)了其他網(wǎng)友的共鳴。在20xx年各大媒體不時(shí)爆出研究生找工作屢吃閉門(mén)羹的事件，學(xué)子這邊手持高學(xué)歷期盼企業(yè)能夠多看自己一眼，企業(yè)那邊挑挑揀揀到頭來(lái)還是棄之門(mén)外。
就學(xué)歷來(lái)講，研究生在求職中處于“上不去、下不來(lái)”的尷尬位置。同樣在論壇上，一位HR這樣說(shuō)：“我們公司只有研發(fā)部門(mén)才招研究生，其他的崗位還真是沒(méi)有這個(gè)必要；如果要讀研究生，那就讀到博士，這樣出來(lái)才會(huì )有‘銷(xiāo)路’�！�
選擇考研，學(xué)子們本想以此為就業(yè)拓寬道路，期待獲得可以給自己增重的學(xué)歷砝碼。然而，當他們走出象牙塔再次面臨就業(yè)的時(shí)候，卻發(fā)現學(xué)歷在市場(chǎng)上的吸引力已大大縮水。
招聘洗碗工，要求本科學(xué)歷
20xx年廈門(mén)市公安局翔安分局要招聘一名高學(xué)歷的洗碗工，其條件之高被網(wǎng)友怒稱(chēng)“這是對國家學(xué)歷的藐視！”雖然在輿論的壓力之下，招聘方修改了苛刻的招聘條件，豐富了工作內容，可被傷自尊的網(wǎng)友還是“窮追不舍”。相比之下，有些網(wǎng)友則顯得“淡定自如”，51job論壇網(wǎng)友“時(shí)間換空間”回帖說(shuō)：“聽(tīng)到這樣的消息，15年前憤怒，10年前麻木，5年前呵呵一笑！”另有網(wǎng)友則在高唱“你傷害了我，我一笑而過(guò)，你要求貪婪我只能懦弱”。
這一事件，不僅直射學(xué)子就業(yè)難，同時(shí)也使學(xué)歷貶值的問(wèn)題凸現出來(lái)！
學(xué)歷貶值，大學(xué)真的無(wú)用？
當所有看似殘酷的事實(shí)集中呈現我們眼前時(shí)，人們很容易草率的得出結論，讀完大學(xué)，有了學(xué)歷依然很難找到工作。學(xué)歷貶值、大學(xué)無(wú)用論便在學(xué)子們的腦海中應運而生。
前不久，“熊貓燒香”的作者李俊提前出獄，國內一些知名IT公司得知消息后紛紛向他發(fā)出邀請函。李俊因“毒”得“名”，“熊貓燒香”雖不是為“名”而作，卻讓大眾看清這位連高中都沒(méi)有考上的水泥工藝技校生在網(wǎng)絡(luò )安全領(lǐng)域的天賦。早年李俊曾在北京、廣州等地闖蕩過(guò)，無(wú)一例外地被數家網(wǎng)絡(luò )安全公司因學(xué)歷低而拒之門(mén)外。在51job論壇上的一項調查顯示，43%的人曾遭遇過(guò)“學(xué)歷歧視”，位居各種常見(jiàn)就業(yè)歧視的前列。
高學(xué)歷敲不開(kāi)企業(yè)的大門(mén)，除了埋怨社會(huì )的不公，企業(yè)的'苛刻，大學(xué)生能否從自身的角度來(lái)考慮“敲門(mén)”方式存在的問(wèn)題呢？在采訪(fǎng)德勤華東區校園招聘經(jīng)理胡艷紅時(shí)，她一再強調：“德勤非�？粗貞笇W(xué)生在校的學(xué)習成績(jì)、組織能力、人際交往能力”。許多大學(xué)生以學(xué)不到東西為由揮霍四年的青春時(shí)光，或者為拿一紙文憑而晃晃度日，面對HR的“火眼晶晶”，這樣的學(xué)生定會(huì )“原形畢露”！
高學(xué)歷敲不開(kāi)企業(yè)的大門(mén)的原因之一，不是學(xué)歷貶值，而是學(xué)歷的“含金量”降低！學(xué)生在校不好好學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，實(shí)習時(shí)不積累為人處事能力，再高的學(xué)歷對于企業(yè)來(lái)說(shuō)只是一張象征意義的白紙而已。
2、就業(yè)難，紛紛回爐短訓
20xx年9月末媒體報道“哈爾濱大學(xué)生‘回爐’短訓就業(yè)受寵”，新年伊始，廣東曝出“技校生就業(yè)好過(guò)大學(xué)生”，“企業(yè)爭搶技校畢業(yè)生，造成人才提前‘脫銷(xiāo)’”等類(lèi)似的新聞。即學(xué)即用的技校培訓PK“華而不實(shí)”的大學(xué)教育，學(xué)子們心寒之余，不得不“識時(shí)務(wù)者為俊杰”，紛紛加入“回爐”培訓的行列。
曾經(jīng)有一些專(zhuān)家和學(xué)者認為大學(xué)生“回爐”技校是一種人才和教育資源的浪費，然而隨著(zhù)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的凸顯，大學(xué)畢業(yè)生為了增強就業(yè)競爭力回技�！俺潆姟钡默F象被越來(lái)越多的人接受和認同，“回爐”大學(xué)生也從當初的“個(gè)別現象”發(fā)展到今天成為一個(gè)群體。
技校生受寵，大學(xué)生“回爐”，曾經(jīng)的“天之驕子”，如今卻需要技校的“鍍金”才能真正發(fā)射光芒。上海社科院青少年研究所副研究員曾燕波在解釋這一“反�！爆F象時(shí)說(shuō)：“技校、職校不可能替代大學(xué)教育，當大學(xué)畢業(yè)生紛紛回潮讀技校尋找就業(yè)出路時(shí)，拷問(wèn)的不是教育體制，更深層次折射出的是當前經(jīng)濟結構的問(wèn)題。目前，我國的產(chǎn)業(yè)結構不完善導致一些重要產(chǎn)業(yè)對大學(xué)生的需求有限，社會(huì )上需要大學(xué)畢業(yè)生從事的白領(lǐng)崗位不足�！�
3、有工作，卻與農民工同酬
掙扎在職場(chǎng)中的大學(xué)生千辛萬(wàn)苦找到工作，還來(lái)不及慶幸自己拿到了眾人相傳的2000元薪酬的市場(chǎng)價(jià)，中國社科院發(fā)布的統計數據無(wú)疑又一次刺傷了學(xué)子脆弱的心靈。
中國社科院發(fā)布的《2000人口與勞動(dòng)綠皮書(shū)》顯示：“隨著(zhù)大學(xué)畢業(yè)生的增加和有經(jīng)驗的青年農民工的搶手，兩者工資待遇有趨同的趨勢。國家統計局的抽樣調查結果顯示，21歲和22歲的大學(xué)畢業(yè)生與同齡的青年農民工的工資分布進(jìn)行對比，都是“千元檔”，甚至青年農民工的平均工資水平略高于大學(xué)畢業(yè)生�！�
社科院的這一統計也許是無(wú)心之舉，可已經(jīng)覺(jué)得倍受歧視的學(xué)子們這下似乎又被揭了傷疤。媒體上沸沸揚揚的炒著(zhù)“大學(xué)生與農民工同酬”，社科院人口與勞動(dòng)經(jīng)濟所所長(cháng)蔡昉也表示：“部分青年農民工進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)較早，積累了經(jīng)驗技能，具備一定的就業(yè)競爭力，可能會(huì )與剛出校門(mén)的大學(xué)畢業(yè)生在一定程度上形成就業(yè)競爭關(guān)系�！�
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告 6
一、調查談基本情況
1、調查談主題：對個(gè)人就業(yè)前的心理談。
2、調查談職業(yè)：學(xué)即將畢業(yè)學(xué)生。
3、被談?wù){查對象：四川民族學(xué)院經(jīng)濟系、管理系人力資源管理班學(xué)生xx。
4、調查談目的和意義：通過(guò)談?wù){查的方式，了解學(xué)生的就業(yè)觀(guān)。調查四川民族學(xué)院院人力資源學(xué)生就業(yè)觀(guān)情況，統計相關(guān)數據，并作出相應的總結，為在校生提供一份真實(shí)可靠的資料，從而對學(xué)生所持的就業(yè)觀(guān)有所了解。
5、談時(shí)間地點(diǎn)：本次調查談采用一對一面談的方式，于20xx年12月3日至12月8日期間，通過(guò)課間在教室或食堂面對面對話(huà)閑聊、電話(huà)談和QQ交流等渠道，從與被談?wù)卟杉嚓P(guān)信息工作。
二、調查談主要問(wèn)題
本次調查談主要問(wèn)題采取“學(xué)生就業(yè)心理”作為主線(xiàn)，主要包括個(gè)人就業(yè)意向、工作崗位要求、自身能力素質(zhì)、就業(yè)崗位期望值高低、人生工作目標等具體方面，基本囊括了被調查者對于就業(yè)方面相關(guān)問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)與取向。具體問(wèn)題如下：
1、您的所學(xué)專(zhuān)業(yè)以及對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識、技能掌握程度？
2、在學(xué)期間，您認為自身的綜合能力素質(zhì)是否得到了提高，具體體現在哪些方面？
3、您覺(jué)得在就業(yè)過(guò)程中，你的優(yōu)勢在于？要成功的就業(yè)，還有哪些不足？
4、您的個(gè)人就業(yè)意向是什么以及您清楚的知道自己適合什么樣的工作嗎？
5、您對將來(lái)從事的工作崗位要求？
6、您對國家或地方學(xué)生就業(yè)所出臺的相關(guān)政策的了解程度？
7、您對目前自己的就業(yè)形勢的態(tài)度？
8、您找工作的主要途徑是什么？
9、您就業(yè)考慮的`因素有？（如人際關(guān)系、經(jīng)濟收入、個(gè)人發(fā)展空間、個(gè)人興趣愛(ài)好、現在職業(yè)的熱門(mén)程度、該職業(yè)的發(fā)展前景、職業(yè)的穩定性、家庭影響等）
10、可以談?wù)勀娜松ぷ髂繕耸鞘裁磫�？（人生價(jià)值觀(guān)方面考慮）
三、調查談結果
利用談得來(lái)的資料信息進(jìn)行分析總結，得出結論，形成一份調查報告。
四、調查后感悟
進(jìn)一步提升了對調查的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的熟練和掌握，對即將畢業(yè)的學(xué)生心理有了認識，對自己的就業(yè)心理具有重指導意義。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告 7
一、調查概況
此次調查問(wèn)卷主要對畢業(yè)生的擇業(yè)價(jià)值取向、薪酬標準、就業(yè)地點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度、擇業(yè)情緒、就業(yè)服務(wù)等問(wèn)題進(jìn)行調查。調查采取隨機抽樣形式，管理類(lèi)的文科學(xué)生，也有技術(shù)應用類(lèi)的理工科學(xué)生。本次調查共發(fā)出問(wèn)卷100份，實(shí)際回收的有效問(wèn)卷78份，有效率為78%，其中男生占34.6%，女生占65.4%。由于在抽樣調查中，充分思考了樣本的代表性與性別比例的協(xié)調性，因此此次調查較為客觀(guān)地映了當前20xx屆畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)。為方便學(xué)生答題，問(wèn)卷均采用選取題形式，分為單選與多選。為了讓我們的調查問(wèn)卷更真實(shí)有效，所以我們在人員學(xué)歷的選取上針對不同學(xué)歷的人都選了30%左右的人。在我們的調查中有70%的人是來(lái)自農村，剩下30%是來(lái)自城市與縣鎮。
二、調查結果及其分析
1、關(guān)于就業(yè)形勢與自身就業(yè)前景評價(jià)
關(guān)于目前社會(huì )的就業(yè)形勢，91%的調查者認為形勢嚴峻，就業(yè)比較難，分別有3.8%的調查者認為形勢正常與不了解，而認為形勢較好，就業(yè)容易的有1.3%�？梢�(jiàn)，絕多數畢業(yè)生對當前的就業(yè)形勢的嚴峻性已有了必須的認識。
在對自身就業(yè)前景評價(jià)方面，多數畢業(yè)生則顯得較為自信。調查證明，對就業(yè)前景持一般態(tài)度的調查者占56.4%，20.5%的畢業(yè)生對自身就業(yè)前景比較樂(lè )觀(guān)有信心，14.1%的調查者表示不樂(lè )觀(guān)，而9%的調查者則表示不明白。對此的解釋可能有兩種，一是畢業(yè)生已在擇業(yè)前做好了不太充分的準備，加之金融危機的到來(lái)，加了應屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力；二是畢業(yè)生尚未進(jìn)入求職面試的高峰期，對求職的艱辛認識不夠。隨著(zhù)求職面試的高峰期的逐漸到來(lái)，迷茫的同學(xué)的比例還會(huì )上升。這就需要就業(yè)工作者深入了解他們的困惑所在，有針對性地加強就業(yè)指導，以使他們及時(shí)調整好心態(tài)。
2、關(guān)于升學(xué)與工作的選取
在升學(xué)與工作的選取上，79.5%的調查者選取工作，11.5%的人選取升學(xué)，而2.6%的調查者選取考公務(wù)員，還有7.7%的調查者選取了回家創(chuàng )業(yè)�？梢�(jiàn)，在嚴峻的就業(yè)形勢面前，很多同學(xué)想在國家的優(yōu)惠政策下，自主創(chuàng )業(yè)，減少就業(yè)的壓力，鍛煉自己的潛力。這些人是需要力扶持的。
3、關(guān)于就業(yè)的影響
在就業(yè)決策時(shí)，有39.8%的調查者受父母的影響比較，有3.8%的調查者表示會(huì )受老師的影響，還有5.1%的調查者比較相信自己的朋友，自己做決定，不受他人影響的調查者占51.3%�？梢�(jiàn)，此刻的畢業(yè)生在做選取時(shí)還是比較慎重的。
4、關(guān)于就業(yè)地點(diǎn)的選取
調查證明，66.7%的調查者選取就業(yè)地點(diǎn)時(shí)，格外青睞城市與沿海發(fā)達地區。這主要是因為城市比較重視人才，工作與生活條件好，經(jīng)濟收入高，發(fā)展機會(huì )多，并且理解新信息快，因而具有較強的吸引力。盡管學(xué)生擇業(yè)首選城市與沿海發(fā)達地區有必須的合理性，但擇業(yè)地點(diǎn)過(guò)于集中，勢必導致人才的閑置與浪費，同時(shí)也增加了就業(yè)的難度。10.3的調查者喜歡到國外與內地的盛會(huì )城市去工作。而對于西部邊遠地區與農村地區，經(jīng)濟不發(fā)達地區，有23%的畢業(yè)生將其作為首選。盡管?chē)页雠_了很多鼓勵畢業(yè)生到西部與福建省欠發(fā)達地區的基層就業(yè)與參加志愿服務(wù)的優(yōu)惠政策，但畢業(yè)生的積極性仍顯不足。這表現出學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的功利性與短視，他們不愿承擔艱苦的工作，奉獻意識與鍛煉意識不強。學(xué)校就應通過(guò)各種形式加強對學(xué)生的奉獻意識的培養，對畢業(yè)生的擇業(yè)中的功利與短視心態(tài)要適時(shí)加以引導。
5、關(guān)于薪酬標準
在求職者最為關(guān)心的薪酬問(wèn)題上，畢業(yè)生的期望值一般。12.8%的調查者的月薪期望值在800元以下，其中21.8%的調查者的月薪集中在800-1200元這一檔上，35.9%的調查者選取1200-xxxx元之間，月薪在3000元以上的占20.5%；有17.9%的人的月薪期望值在3000元以上。這證明，學(xué)畢業(yè)生期望自己早點(diǎn)從父母的經(jīng)濟依附中解脫出來(lái)，實(shí)現經(jīng)濟上的立，并渴望獲得舒適的生活條件，因此期望能獲得較高的薪酬。
6、關(guān)于對口與心中的'期望值
據調查，12.8%的調查者認為會(huì )理解，并準備跳槽，23.1%的人會(huì )努力適應工作，61.5%的調查者工作時(shí)或工作后會(huì )思考繼續深造。2.6%的調查者還沒(méi)思考好�？磥�(lái)，興趣與期望值對于工作的人來(lái)說(shuō)是十分重要的。
專(zhuān)業(yè)如果不對口絕多數的調查者會(huì )在此刻的崗位上工作。1%的調查者會(huì )愿意從事此刻的工作，只有9%的調查者表示不愿意，19.2%的調查者會(huì )先在本專(zhuān)業(yè)干，再思考轉行這些人對自己的工作的選取是留意而慎重的，個(gè)人興趣與專(zhuān)業(yè)在選取工作時(shí)是占十分的比重的。7.7%的調查者認為無(wú)所謂。
7、求職信息
在就業(yè)比較緊張的狀況下，很一部分調查者會(huì )認證思考自己今后的就業(yè)。其中66.7%認真思考過(guò)，26.9%的調查者偶爾會(huì )想想這類(lèi)人可能還沒(méi)體會(huì )到就業(yè)的艱辛，有5.1%的調查者很少再思考，還有1.3%的調查者想到時(shí)候再思考。
學(xué)生在求職過(guò)程中50%的調查者期望得到更多的公司的介紹與招聘信息，15.6%的調查者期望得到更多的有關(guān)薪資及福利的信息，19.2%的調查者期望得到更多的關(guān)于面試與演示的技巧介紹，說(shuō)明學(xué)生在這方面的經(jīng)驗還不是很多，需要加強鍛煉。有5.1%的調查者期望了解更多的公司員工的現身說(shuō)法。借此了解公司的用人機制與管理方法，做到心中有底。
8、關(guān)于就業(yè)目的
此次調查證明，有約80%以上的調查者就業(yè)的主要目的是為了生計的需要只有17.5%的少數調查者是為了自己的興趣愛(ài)好，為了得到社會(huì )的認可與為社會(huì )做貢獻。剩下的2.5%的調查者認為就業(yè)是為了奠定建立家庭的基礎�？梢�(jiàn)，在經(jīng)濟危機的時(shí)候人們還是迫以生計的。這也說(shuō)明啊學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的不端正，需要老師的力指導。
9、關(guān)于最關(guān)心的問(wèn)題
無(wú)論在什么時(shí)候學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中都會(huì )面臨各種怎樣與企業(yè)的雙向選取。調查者在這方面的選取還是很明確的。有53.8%的調查者預計在擇業(yè)過(guò)程中遇到的最主要的問(wèn)題是可能專(zhuān)業(yè)不對口或專(zhuān)業(yè)面太窄這給學(xué)生就業(yè)造成了很的困惑。2.6%的調查者預計戶(hù)口難解決，24.4%的調查者預計是缺乏社會(huì )關(guān)系7.7%的調查者預計信息嚴重不足不能很好的去加以選取，11.5%的調查者預計是其他的原因在擇業(yè)過(guò)程中的阻力最。沒(méi)調查者選取性別歧視說(shuō)明家還是比較相信潛力的。
而用人單位最關(guān)心的是求職者的潛力包括所學(xué)的專(zhuān)業(yè)潛力、所畢業(yè)的學(xué)校、社會(huì )經(jīng)驗以及潛力，占總調查的87.1%，技能、特長(cháng)、品德只占到了10%的比重，剩下的2.9%的調查者認為用人單位最關(guān)心求職者的性別。
當前畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中的主要問(wèn)題是人才市場(chǎng)供于求，屬于買(mǎi)方市場(chǎng)、畢業(yè)生的思想不夠端正，期望值過(guò)高，擇業(yè)過(guò)于挑剔社會(huì )上一些憑關(guān)系，走后門(mén)的現象比較嚴重占總人數的78.6%，認為學(xué)校、政府、用人單位及學(xué)生之間的溝通較少了解不夠的占11.3%，認為學(xué)校的就業(yè)指導薄弱、高校的人才培養規格與質(zhì)量難以滿(mǎn)足社會(huì )的需求、畢業(yè)生的不貼合政策規定的擇業(yè)行為比較多的調查者占10.1%。
結尾：
這是一個(gè)求職遭遇失業(yè)恐懼的時(shí)代，是一個(gè)追逐挑戰又渴望成功的時(shí)代。求職擇業(yè)對當代學(xué)生來(lái)說(shuō)既是難得的機遇，又是嚴峻的挑戰。我校學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)呈現出多元化、復雜化的傾向，擇業(yè)意向表現出鮮明的時(shí)代特征。他們追求自我發(fā)展，強調自我價(jià)值的實(shí)現，重視經(jīng)濟利益。畢業(yè)生中出現的盲目樂(lè )觀(guān)、奉獻意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態(tài)，不僅僅會(huì )影響到畢業(yè)生眼下的擇業(yè)，同時(shí)還會(huì )進(jìn)一步影響到以后的成長(cháng)與職業(yè)發(fā)展。
針對以上出現的不良擇業(yè)心態(tài)，本人的推薦是：
一、學(xué)生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識，因為市場(chǎng)對人才的需求會(huì )在必須程度上飽與，此刻尤為嚴重。因此我們要樹(shù)立創(chuàng )業(yè)意識而不能把眼光僅僅限于就業(yè)。
二、要踏踏實(shí)實(shí)地做事，一步一個(gè)腳印，要有靈通的就業(yè)信息與強硬的個(gè)人素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。有人說(shuō)好關(guān)系是泥飯碗，會(huì )碎的；文憑是鐵飯碗，會(huì )銹的；而只有潛力才是金飯碗，走到哪里都會(huì )閃閃發(fā)亮。在當今社會(huì )，只有有潛力的人，才不會(huì )被時(shí)代所淘汰，只有有潛力的人，成長(cháng)的舞臺才會(huì )無(wú)禁區。
三、要搞好人際關(guān)系，廣交益友。朋友多了不是壞事。一個(gè)人在外難免會(huì )遇到挫折，此時(shí)朋友的忙對你來(lái)說(shuō)很重要。
四、在選取職業(yè)時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，準確把握人才市場(chǎng)的供需信息。人才招聘會(huì )每周都在辦，人才市場(chǎng)天天都開(kāi)放，準確掌握人才市場(chǎng)的供求信息，對于當代學(xué)生擇業(yè)尤為重要。當今社會(huì )是信息時(shí)代，誰(shuí)能及時(shí)有效地獲取信息，誰(shuí)能從實(shí)際出發(fā)，準確審視就業(yè)形勢，誰(shuí)就能早日步入理想的職業(yè)崗位，為祖國，為人民奉獻知識與才華。
五、要敢于應對挫折，不放下，不服輸，要敢闖！總之學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)只是能說(shuō)了解，要真正讀至碩士才能夠說(shuō)自己學(xué)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)。學(xué)生要鍛煉各方面潛力，不僅僅要學(xué)習書(shū)本方面的有字之書(shū)，還要去生活中讀那本無(wú)字之書(shū)，這樣我們農學(xué)子才會(huì )有完美的未來(lái)。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告 8
學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為當前最突出的社會(huì )問(wèn)題之一，引發(fā)了社會(huì )公眾的廣泛關(guān)注，與此同時(shí)以往的“天之驕子”們在淪為“普通勞動(dòng)力”后不得不試著(zhù)改變自己的就業(yè)方式與就業(yè)觀(guān)念，以在就業(yè)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻慘烈的戰爭中求得生存的機會(huì )。為了能較深入、準確地了解學(xué)生就業(yè)的狀況，為以后就業(yè)工作作好準備，在暑假期間，我們通過(guò)就學(xué)生就業(yè)方式與就業(yè)觀(guān)念的變化作了相關(guān)調查。
一、就業(yè)觀(guān)念現狀
1、首要目標是實(shí)現就業(yè)。當前緊張的就業(yè)形勢下，越來(lái)越多的學(xué)生已不求自己對工作喜不喜歡或對不對口，只要可以實(shí)現就業(yè)就已經(jīng)覺(jué)得不易了。根據網(wǎng)上社科院的調查樣本顯示，已就業(yè)者總體滿(mǎn)意度為近38%，有35%的人認為工作一般，僅有約27%的人表示對工作滿(mǎn)意。對現有工作不滿(mǎn)意的原因主要集中在工作性質(zhì)及內容、薪金待遇、人際關(guān)系三方面。從而映出映出所學(xué)與所用之間，學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置與社會(huì )需求之間的矛盾，對人際關(guān)系的不滿(mǎn)意映學(xué)生初入職場(chǎng)時(shí)對社會(huì )的不適應，人際交往能力欠缺。此外，約70%的受者認為當前就業(yè)形勢嚴峻不好找工作。對于“對未來(lái)的就業(yè)前景是否存在焦慮情緒”的提問(wèn)，有56%的受者表示非常焦慮。
2、繼續深造，緩解就業(yè)壓力。當就業(yè)成為問(wèn)題，多數學(xué)生愿意選擇繼續深造作為緩兵之計，當前本科生的畢業(yè)人數在逐年成倍數的增加，家的競爭和生存壓力加，而很多希望得到“熱門(mén)職業(yè)”的學(xué)生為了能在激烈的競爭中有高人一籌的資本，加入到報考研究生的隊伍。在調查中，有38.46%的人選擇畢業(yè)后報考研究生，這些人中有不少人充分利用各種渠道，以便及時(shí)獲得考試信息，參加學(xué)校組織的考研培訓。這批人如能考上研究生，則在23年，也就是他們研究生畢業(yè)之后進(jìn)入到就業(yè)市場(chǎng)中；如果沒(méi)有如愿考上，就意味著(zhù)要以求職經(jīng)驗上的劣勢加入到就業(yè)中來(lái)。
3、先就業(yè)再擇業(yè)，也就是為了積累經(jīng)驗，彈性就業(yè)。有一些畢業(yè)生在畢業(yè)之后到處打短工，頻繁變換自己的工作崗位；有一些則是因為用人單位或個(gè)人的原因，時(shí)而應聘，時(shí)而解約。這些人并不會(huì )因此而產(chǎn)生自卑觀(guān)念，而會(huì )因為經(jīng)驗的增加而感到含金量增多。
4、就業(yè)途徑多樣化：通過(guò)報紙廣告應征、網(wǎng)上求職。通過(guò)報紙廣告應征是目前求職的主要途徑，成功的概率約為50%以上。根據在網(wǎng)上搜集的資料顯示有近2%的人則是通過(guò)網(wǎng)上求職成功就業(yè)，但是就目前來(lái)講，網(wǎng)上擇業(yè)對于部分的人才與企業(yè)之間的溝通還不能規模地推廣，尚有一些技術(shù)、設備條件和信息上的限制。通過(guò)人才市場(chǎng)或職業(yè)介紹所。調查顯示有近20%的成功畢業(yè)生是通過(guò)人才市場(chǎng)或參加各企、事業(yè)單位的供需見(jiàn)面會(huì )達成意向、獲得職業(yè)的。這是一種直接而又便捷的求職途徑，15%的人直接或者間接地通過(guò)職業(yè)介紹所謀得現有職位，職業(yè)介紹所往往能夠提供更多的職位和就業(yè)機會(huì )。直接與企業(yè)聯(lián)系等帆開(kāi)就業(yè)途徑。他們主要通過(guò)學(xué)校推薦、親朋好友或者家長(cháng)及社會(huì )關(guān)系的直接介紹，有的是根據自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)了解到目前需要他們的企業(yè)后，直接寫(xiě)信、打電話(huà)前去應征，甚至有的是通過(guò)直接登門(mén)拜企業(yè)的老總或者人事部經(jīng)理而最終獲得工作的。
除了以上幾種主要的就業(yè)方式及途徑外，當前學(xué)生就業(yè)還呈現出了擇機就業(yè)、靈活就業(yè)、自由職業(yè)和自主創(chuàng )業(yè)等許多種。而且隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，還有各種手段和途徑被應用到學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中。
目前的就業(yè)情況不容樂(lè )觀(guān)，嚴峻的就業(yè)形勢是眾所周知的，那么，現實(shí)中的就業(yè)情況到底如何？為什么會(huì )出這種“就業(yè)難，難就業(yè)”的情況呢？根據相關(guān)資料，可以看出學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難存在以下原因：
二、就業(yè)難原因分析
1.社會(huì )競爭激烈，就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數差距太。
家都知道，學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直讓學(xué)生困擾呢？從經(jīng)濟學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，就施過(guò)于求。每年畢業(yè)學(xué)生的數量比社會(huì )上所需要的就業(yè)崗位數量多得多；而且這個(gè)差距還在繼續增長(cháng)。有關(guān)資料表明：從20xx年到20xx年，全國高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到413萬(wàn)，是擴招前的4倍；然而用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的一個(gè)直接原因。
中國是世界上人口最多的國家，13億，這個(gè)數字是令人無(wú)法想象的，所以根本不能保證每個(gè)人都有自己的工作，都有自己的崗位。換句話(huà)說(shuō)，也就是社會(huì )對高校畢業(yè)生的吸納能力正在逐漸減小，而高校畢業(yè)生的數量卻是在逐漸增加的，而且增加之勢遠遠于減小之勢。隨著(zhù)政府機構，人員分流，國有企業(yè)深化體制，精兵簡(jiǎn)政，雖然有企業(yè)不斷增加，但就業(yè)崗位少，不能從根本上解決問(wèn)題。另外，招生規模的不斷擴，高校年年在擴招，畢業(yè)生的數量一年比一年多，造成社會(huì )對畢業(yè)生的整體需求量與實(shí)際畢業(yè)生人數之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再過(guò)兩年，我們的畢業(yè)生人數將成倍的增加，加上往年未能就業(yè)的待業(yè)畢業(yè)生，給就業(yè)帶來(lái)嚴峻考驗。
2.薪水與自己心中的期望值不符。
很多學(xué)畢業(yè)生，尤其是高校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì )，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì )現實(shí)水平，從而對一些企業(yè)相對較低的薪水不屑一顧。其實(shí)，這就像人打仗一樣，能帶兵打勝仗的將領(lǐng)不一定受過(guò)什么高等教育，但通過(guò)實(shí)踐，他們可以帶兵打出漂亮的一張；而那些從校出來(lái)的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因為他們正是通過(guò)理論來(lái)看戰爭，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要上戰場(chǎng)的時(shí)候，有些事情跟紙上的不太一樣。所以即使是高校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是。有些事情并不像想象中的那樣，所以也不能期望太高�，F在的學(xué)生們的.薪酬期望值普遍下降，有的甚至降到800元。但這畢竟只是部分，仍有部分畢業(yè)生的期望值高出社會(huì )現實(shí)水準。這就是人們常說(shuō)的“高不成，低不就”中的“低不就”。
3.各企業(yè)選人挑剔。
在學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著(zhù)“選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)生，但是他們每年基本上不要應屆學(xué)生，這將是應屆學(xué)生值得思考的問(wèn)題，企業(yè)是不會(huì )無(wú)緣無(wú)故不要應屆生的。
4.扎堆現象。
前些年，出現了幾個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，熱計算機，土木工程等，不可否認，這些專(zhuān)業(yè)至今仍然是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，仍然是社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題，致使眾多考生紛紛報考這些專(zhuān)業(yè)。多數人都是這樣認為的：既然是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，那么社會(huì )的需求量就，工作自然好找。這話(huà)不假，可是，當所有的人都這么想的時(shí)候，就會(huì )出現供過(guò)于求的情況，雖然需求量，但學(xué)習這些方面的人才更多，已經(jīng)超過(guò)飽和，這就是人們通常所說(shuō)的扎堆現象，這也就是為什么熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個(gè)重要原因。
除此之外，還有地區扎堆現象，像北京、上海、深圳等發(fā)達地區，人們認為既然是發(fā)達地區，就業(yè)崗位自然就多，因此紛紛到這些地方就業(yè)。但是人一多，可供企業(yè)選擇的就多，要求自然就高。
5.其他原因。
除了上述原因，還有一些原因，如性別，就資料顯示，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生就業(yè)率低6、4%；還有城鄉問(wèn)題，據報道，來(lái)自農村的畢業(yè)生就業(yè)率比來(lái)自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%。
三、解決就業(yè)難困境，尋找應當策略
事實(shí)情況如此，就業(yè)難的原因可以從以上幾個(gè)方面進(jìn)行總結，那么，又該如何著(zhù)手解決這種困難，不讓學(xué)生面臨“畢業(yè)=失業(yè)”的問(wèn)題呢。一是學(xué)生自身的轉變，二是外界（包括學(xué)校、社會(huì )的態(tài)度方式的轉變、國家的相關(guān)政策措施）因素的影響。
首先，是學(xué)生自我心理的轉變。面對就業(yè)，學(xué)生的心理是復雜多變的。通過(guò)幾年學(xué)生活，同學(xué)們在知識、能力與人格方面有了積極的顯著(zhù)發(fā)展，有著(zhù)強烈的就業(yè)意愿和積極的就業(yè)動(dòng)機，為能盡快自己的人生價(jià)值而感到由衷的歡欣；而就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化也為學(xué)生就業(yè)提供了更多的機遇和更的自由度，許多學(xué)生都摩拳擦掌，躍躍欲試，準備在所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域一展身手。但是在就業(yè)過(guò)程中，又難免出現種種心理矛盾、心理誤區和心理障礙。一般的觀(guān)點(diǎn)認為“學(xué)生就業(yè)期的心理問(wèn)題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴(lài)心理等”，及其他心理如注重實(shí)惠、坐享其成的心態(tài)、過(guò)分強調自我價(jià)值等等。學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)念雖然在總體上是傾向于務(wù)實(shí)化與理性化，但由于處于擇業(yè)觀(guān)念的轉型過(guò)程，因此各種不良觀(guān)念也存在著(zhù)，并影響了學(xué)生的健康、順利就業(yè)。這些不良觀(guān)念主要表現在：只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展。職業(yè)標準過(guò)于功利化、等級化。求安穩，求職一次到位的傳統觀(guān)念根深蒂固。過(guò)分強調專(zhuān)業(yè)對口，學(xué)以致用，職業(yè)意義認識不當。
僅僅是就業(yè)心理轉化是遠遠不夠的，要努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當代學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會(huì )的發(fā)展及人類(lèi)的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學(xué)文化素養，具有創(chuàng )新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì )競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿(mǎn)期望，充滿(mǎn)熱情。同時(shí)，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會(huì )減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現，是在社會(huì )中直接產(chǎn)生作用的那部分內容，當前社會(huì )學(xué)生必須盡可能培養自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。其次，加強社會(huì )實(shí)踐，學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì )實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗。第三，正確就業(yè)定位。當前學(xué)生求職擇業(yè)應當面對現實(shí)，根據市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀(guān)念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現人生價(jià)值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會(huì )。當前學(xué)生可利于人才交流會(huì )、網(wǎng)絡(luò )資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)膽把自己真實(shí)才干推銷(xiāo)出去，珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機會(huì )。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，不得已時(shí)，學(xué)生應轉變就業(yè)觀(guān)先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過(guò)去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì )失去許多起步的機會(huì )，可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗，使自我價(jià)值得到較的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。
其次是各高校的培養目標、培養方式等的轉變，實(shí)施一系列符合自身實(shí)際情況的措施，使自己培養的學(xué)生具有特的競爭力，提高就業(yè)率。目前，學(xué)校在學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上擔負主要的指導服務(wù)工作。以法學(xué)專(zhuān)業(yè)為例來(lái)談，針對不同年級學(xué)生開(kāi)展不同類(lèi)型學(xué)習指導活動(dòng)。我們認為學(xué)校應該結合上述幾點(diǎn)來(lái)增加我校法學(xué)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的就業(yè)競爭力：
1、在低年級學(xué)生中主要開(kāi)展了學(xué)習交流會(huì )，參觀(guān)，檢察院等專(zhuān)業(yè)基地的，組織制定學(xué)學(xué)習規劃等，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，建立專(zhuān)業(yè)學(xué)習的信心。要注意的是，這種機會(huì )不能僅僅局限于傳統的四實(shí)習階段，而是應該從一結束了基礎課程轉而進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習后就開(kāi)始的。在初期可以安排學(xué)生參與一些諸如旁聽(tīng)審判的活動(dòng)，等學(xué)生掌握了一定專(zhuān)業(yè)知識后就可以考慮對其進(jìn)行更多的職業(yè)化培訓。
2、在二、三年級學(xué)生中除了加強對專(zhuān)業(yè)基地的參觀(guān)和實(shí)習外，還應該進(jìn)行考研動(dòng)員，開(kāi)設了四，六級英語(yǔ)，考研輔導班，同時(shí)，結合就業(yè)指導工作，鼓勵學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，考級考證，不斷增強學(xué)生就業(yè)競爭意識和競爭能力。通過(guò)這些學(xué)習主題教育活動(dòng)的開(kāi)展，活躍了校園學(xué)習氣氛，提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情感和專(zhuān)業(yè)素養。
3、對法學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)培訓，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，主要進(jìn)行技能培訓，如英語(yǔ)口語(yǔ)表達和寫(xiě)作能力培訓，計算機操作的培訓，以及面試的有關(guān)技巧和禮儀培訓。舉辦就業(yè)系列講座，指導學(xué)生就業(yè)。請往屆畢業(yè)生與同學(xué)座談，請有關(guān)單位的領(lǐng)導宣傳就業(yè)政策，請心理專(zhuān)家調整學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，使學(xué)生可以更加的了解自己，了解社會(huì )，正視現實(shí)，從自身實(shí)際出發(fā)，選擇適合自己的發(fā)展道路。多方面搜集就業(yè)信息，擴學(xué)生的視野。通過(guò)編輯就業(yè)指導報，制作就業(yè)信息網(wǎng)，以及學(xué)校向一些用人單位的整體宣傳工作，為學(xué)生就業(yè)搭建一個(gè)良好的平臺，方便快捷的向學(xué)生提供就業(yè)信息。
4、重點(diǎn)加法學(xué)專(zhuān)業(yè)強職業(yè)化培訓，增強學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校應該為法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供更多去，檢察院，律師事務(wù)所等地方見(jiàn)習或實(shí)習的機會(huì )。并且這種機會(huì )不能僅僅局限于傳統的四實(shí)習階段，而是應該從一結束了基礎課程轉而進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習后就開(kāi)始的。在初期可以安排學(xué)生參與一些諸如旁聽(tīng)審判的活動(dòng)，等學(xué)生掌握了一定專(zhuān)業(yè)知識后就可以考慮對其進(jìn)行更多的職業(yè)化培訓。
再次就豎家和社會(huì )，要從不同的角度去理解目前的就業(yè)形勢，并有所思考，做出相應的改變。應對學(xué)生就業(yè)問(wèn)題還須政府社會(huì )共同努力，首先，政府社會(huì )必須進(jìn)行相應總體性調整。學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側面映出社會(huì )的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價(jià)值的判斷。政府要通過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟，調整產(chǎn)業(yè)結構，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來(lái)增加對人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養和社會(huì )的人才使用銜接好，這是政府和社會(huì )的責任。其次，擴畢業(yè)生入伍人數，擴研究生招生規模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民的解放，既有利于提高j隊素質(zhì)，同時(shí)解決部分學(xué)生就業(yè)。
學(xué)生就業(yè)不是只關(guān)乎一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭的事，更守系到國家經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )和諧穩定的系統工程，解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題要靠社會(huì )各方的共同努力，當然，對于學(xué)生而言，當務(wù)之急是將就業(yè)的主動(dòng)權牢牢地掌握在自己手中，正確分析當前的就業(yè)形勢，分析自身的不足，加強專(zhuān)項技能學(xué)習，提升綜合素質(zhì)，不斷增強社會(huì )競爭力。隨著(zhù)中國產(chǎn)業(yè)結構調整和金融體系健全的過(guò)程逐步完成，相信中國將順利度過(guò)本次席卷全球的金融危機，并迎來(lái)更好的發(fā)展機會(huì )。
走出象牙塔的學(xué)生需要歷練，也需要經(jīng)歷風(fēng)雨，目前的就業(yè)形勢可以讓學(xué)生的頭腦清醒，清楚地認識到自己的位置，外界的改變只是提供一個(gè)更好的競爭環(huán)境，更多的是要靠學(xué)生自己去做。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告 9
調查的目的：
1、大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻，從大學(xué)生自身方面來(lái)講又占這些原因中的多少呢？這是我們本次研究最基本的目的。
2、了解大學(xué)生自身存在的不足后，提出改進(jìn)方案，使我們自身更適應社會(huì )發(fā)展的需要，為求職之路增加砝碼。
3、如今大學(xué)生就業(yè)形勢已不單影響大學(xué)生自己，這一問(wèn)題已慢慢演變成一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，所以這個(gè)問(wèn)題的解決刻不容緩。
4、大學(xué)生就業(yè)難自然會(huì )有其自身問(wèn)題的影響，我們從這些問(wèn)題中也可以反映當今教育體系中不合理的部分，改革教育體系，使學(xué)生能更好的受教育，適應社會(huì )的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展。
調查的意義：
1、我們的調查對于大學(xué)生特別是即將踏上求職之路的大學(xué)生還是非常有實(shí)際意義的，提高自身各方面的能力和水平，使他們在走出校園的那一刻起迅速找到自己在社會(huì )中的位置。
2、對于社會(huì )來(lái)講，這一問(wèn)題是一個(gè)相當普遍的問(wèn)題，急需一個(gè)解決方案的提出，而我們的調研正是針對這一問(wèn)題從大學(xué)生自身出發(fā)提出的一個(gè)解決辦法，畢竟社會(huì )不會(huì )因為大學(xué)生的連年增加就降低對于人才需要的標準和要求，那么只有從大學(xué)生自身方面找原因了。我們相信沒(méi)有人會(huì )認為中國已經(jīng)發(fā)展到了不再需要人才的程度，大學(xué)生只要知道了怎樣提高和完善自己還是有就業(yè)機會(huì )的而我們的調研也正是為了這一問(wèn)題而尋找答案，伴隨著(zhù)問(wèn)題的解決社會(huì )的發(fā)展自然也會(huì )更健康、有序和穩定。
3、最后是教育意義：大學(xué)生是教育出來(lái)的，大學(xué)生不能適應社會(huì )的需要，教育自然逃不了干系。我們的調研就具體提出了對教育的一系列有針對性的改革意見(jiàn)及建設加強教育與現實(shí)社會(huì )之間的聯(lián)系。教育關(guān)起門(mén)來(lái)搞是沒(méi)有前途也是沒(méi)有意義的只有適應社會(huì )的教育才是學(xué)生們真正需要的教育。
調查的價(jià)值：
1、使大學(xué)生能更好的給自己定位，使大學(xué)生活過(guò)得有意義。畢業(yè)后能在自己的崗位上為社會(huì )盡自己的微薄之力。
2、社會(huì )更好的發(fā)展，學(xué)習與工作結合，促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。
3、使教育體系更加完善，教育為社會(huì )做貢獻。調查的方法：?jiǎn)?wèn)卷調查，訪(fǎng)談?wù){查
調查的結果與分析：
在我們調查的大學(xué)生中，有一半來(lái)自鄉村和城鎮，另一般半來(lái)自城市，35.17%的學(xué)生是干部，調查顯示，絕大部分（92.86%）的人沒(méi)有仔細而有條理地規劃過(guò)自己的就業(yè)目標。國營(yíng)企業(yè)是他們的'首選目標，只有不到0.1%的學(xué)生愿意在畢業(yè)之后選擇自主創(chuàng )業(yè)。在我們調查的大學(xué)生中，普遍認為自己已經(jīng)具備了應變能力，社會(huì )活動(dòng)能力，但競爭能力和團隊精神稍顯缺乏。針對就業(yè)難這一現實(shí)他們仍希望工作能一步到位，不太愿意接受“先就業(yè)，后擇業(yè)”這一新觀(guān)念，大多數人（62.29%）的人對學(xué)校提供的就業(yè)方面的信息不是很了解。在自身事實(shí)方面，大多數人表示，他們參加過(guò)關(guān)于就業(yè)方面的相關(guān)培訓，但只有少數人能夠全部拿下這些證書(shū)。例如：只有39.97%的人通過(guò)了最近一次全國計算機等級考試。67.13%的人認為自己在大學(xué)期間所學(xué)的知識不夠扎實(shí)。85.2%的人承認自己不能經(jīng)常去自習。通過(guò)訪(fǎng)談?wù){查，我們也了解到大學(xué)生的自身的素質(zhì)和形象以及表達能力在就業(yè)時(shí)也是非常重要的。從以上所收集的數據可以看出大學(xué)生自身因素在很到程度上影響著(zhù)大學(xué)生的就業(yè)率。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析報告 10
一、學(xué)生就業(yè)難的真正原因
1.供過(guò)于求
在沒(méi)有泛起經(jīng)濟危機的時(shí)候，學(xué)生的就業(yè)題目也是比較凸起的題目，從整個(gè)就業(yè)情況看，學(xué)生的供應顯著(zhù)于實(shí)際需求。不是總量的供過(guò)于求，而是結構性的供過(guò)于求，主要是培養的學(xué)生的方向及學(xué)生所應該學(xué)習的內容和社會(huì )的實(shí)際需求是脫節的。
企業(yè)用人的時(shí)候，首選是相關(guān)專(zhuān)業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，由于企業(yè)在發(fā)展期需要量的職員補給，有些人是可以在工作過(guò)程中逐漸培養的，這也為一部門(mén)專(zhuān)業(yè)分歧錯誤口的學(xué)生解決了就業(yè)的題目。
當經(jīng)濟危機到來(lái)的時(shí)候，企業(yè)普遍實(shí)行的守舊的發(fā)展戰略和緊縮的財務(wù)戰略，一方面人力資源的補給幅減少，另一方面用于培養與培訓的用度也幅減少，在招聘的時(shí)候會(huì )對相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟危機造成的結果是，不管是從結構看，仍是從總量上看，學(xué)生的數目都施過(guò)于求。
2.缺乏勝任力
現在高校培養的學(xué)生都是把握了一定的理論，實(shí)踐非常缺乏，即便是對實(shí)踐要求極高的技工類(lèi)，良多學(xué)校由于種種原因取消和減少了實(shí)踐的'課程。量理論的課程讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實(shí)踐能力的學(xué)天生了空言無(wú)補的高手。
企業(yè)長(cháng)短�，F實(shí)經(jīng)濟實(shí)體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來(lái)績(jì)效的人，而空言無(wú)補的學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來(lái)績(jì)效，還要搭上老員工給為其輔導，從而影響了企業(yè)的整體績(jì)效�，F在良多企業(yè)都休止了招聘新員工，尤其是學(xué)生，即便招聘也是有實(shí)力的公司進(jìn)行的優(yōu)中選優(yōu)的戰略性人才貯備;而有些有實(shí)力的公司，在進(jìn)行人才的戰略性調整，但愿通過(guò)現在的經(jīng)濟危機帶來(lái)的變化，招募和貯備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干，從而迎接經(jīng)濟危機過(guò)去后的新的發(fā)展。
由此可見(jiàn)，一些企業(yè)以為經(jīng)濟危機也是轉機，在這個(gè)轉機的過(guò)程中，良莠不齊的企業(yè)進(jìn)行了天然而然的優(yōu)越劣汰，使得企業(yè)乃至整個(gè)行業(yè)以后的發(fā)展會(huì )更加規范。而學(xué)生沒(méi)能在這一轉機中受到青睞，其根本原因是學(xué)生畢業(yè)后，不具備相關(guān)工作的勝任力。
二、學(xué)生就業(yè)難帶來(lái)的影響
1.負面影響
首先是學(xué)生本人，原本認為考上學(xué)就是天之驕子，原本認為學(xué)畢業(yè)可以養活自己，原本認為找個(gè)好工作賺錢(qián)可以孝順父母;沒(méi)想到考上學(xué)后是“天之棋子”(自己的命運任天擺布)，沒(méi)想到畢業(yè)后還沒(méi)上崗就已下崗，沒(méi)想到本應自力更生卻還要父母牽腸掛肚，這些對學(xué)生造成的心理壓力不可謂不。
其次是對學(xué)生家庭的影響，本來(lái)學(xué)期間就花了良多錢(qián)，學(xué)畢業(yè)后還得為孩子承擔一定的經(jīng)濟壓力，更主要的是看到孩子找不到工作給孩子帶來(lái)的精神壓力。家長(cháng)真想把這些壓力都攬到自己身上，既著(zhù)急又沒(méi)有辦法，有些家長(cháng)甚至但愿孩子有點(diǎn)事干就行，哪怕一分錢(qián)不掙也行。
再次是社會(huì )壓力，有那么多人不能就業(yè)本身就長(cháng)短常的社會(huì )題目，而且還有可能變成更多的其他社會(huì )題目。
2.正面影響
學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì )普遍關(guān)注的題目，對教育的思也愈發(fā)深刻，政府、高校、企業(yè)也都在自己的范圍內進(jìn)行著(zhù)自己的思索。
政府從財政上予以支持，固然有些措施是短期的，有些效果是表面的，但究竟在一定程度上解決了部門(mén)題目，政府還應該在教育長(cháng)進(jìn)行更深入的探索和更有效的投入。
學(xué)校也在積極尋找教育途徑，固然每個(gè)學(xué)校都在做著(zhù)虛假的就業(yè)率統計和講演，但是有些學(xué)校有些院系的教育探索已經(jīng)在幾年前就開(kāi)始了，好比有些學(xué)校的計算機院系幾年前就成立了實(shí)驗室，現在又在積極探討本身引進(jìn)企業(yè)的教育產(chǎn)品和模式，應該說(shuō)這些學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始思索教育本身的題目、解決途徑和自身的價(jià)值了。
企業(yè)首要考慮的不是教育題目，卻間接地促進(jìn)了教育的和對教育本身的思索和探索。企業(yè)一開(kāi)始考慮的是如何能獲取更多更好的能快速勝任工作的人，于是一些企業(yè)在相關(guān)的高校建立了定制培養班，按照自己企業(yè)的要乞降實(shí)踐培養學(xué)生，然后招募其到本企業(yè)工作。而一些培訓公司也應運而生，對學(xué)生進(jìn)行技能練習，練習后的學(xué)生相對會(huì )更快地勝任工作。有些民營(yíng)教育機構更是集合這兩種方式，直接模擬企業(yè)的技能環(huán)境，請企業(yè)的人來(lái)授課。這些企業(yè)和相關(guān)措施都在一定程度上起到了一定的效果，而跟著(zhù)經(jīng)濟危機的到來(lái)，各種各樣的教育形式及增補教育形式的優(yōu)劣勢凸顯出來(lái)，這對教育本身的思索和探索無(wú)疑是一件好事。
三、學(xué)生就業(yè)難如何解決
良多培訓機構以為xx年將是就業(yè)培訓的又一個(gè)轉機，毫無(wú)疑問(wèn)，對于找不著(zhù)工作的學(xué)生，培訓確實(shí)是一種有效的方式，尤其是良多機構還承諾負責就業(yè)。朗沃教育作為西南地區首家Java軟件開(kāi)發(fā)培訓，以“一切為了就業(yè)”為根本目標，注重技能晉升，通過(guò)創(chuàng )的項目實(shí)訓，在短期內迅速進(jìn)步學(xué)生自身競爭力以及IT行業(yè)經(jīng)驗，在3年內，朗沃教育已經(jīng)成功的向社會(huì )輸送出上千名軟件工程師。
題目在于能不能找到工作上了，這是企業(yè)的事情。但是目前情況下，守舊和收縮策略的絕多數企業(yè)，不可能招聘批沒(méi)有經(jīng)驗的新員工，由于企業(yè)首要解決的題目是生存，為新員工支付的薪水是企業(yè)直接本錢(qián)，這可能會(huì )影響到企業(yè)的生存。
于是政府出頭具名了，出臺了一些財政政策，企業(yè)接納學(xué)生可以得到補貼等。這在一定程度上有一定的作用，但是政府要求半年后企業(yè)必需接收該員工，而多數企業(yè)不能保證半年后經(jīng)濟形勢會(huì )好轉，因此不愿承擔這樣的用人風(fēng)險，因此對于這一政策也并不敢嘗試。
是不是可以將這些綜合起來(lái)考慮呢?學(xué)生要解決的勝作的題目，良多人只要是有個(gè)工作不賺錢(qián)也可以，企業(yè)也要考慮假如經(jīng)濟形勢好轉人才補給如何解決，政府考慮的是學(xué)生有工作干可以解決一些凸起的社會(huì )題目。那么在此階段，學(xué)畢業(yè)后可以視為見(jiàn)習期，由企業(yè)接收并進(jìn)行實(shí)際工作的練習，當經(jīng)濟好轉的時(shí)候，企業(yè)就會(huì )貯備了一定的補給人才，而學(xué)生不管選擇是否留在該企業(yè)，都已經(jīng)把握了一定的工作技能，求職也不再是一件難事了。同時(shí)一部門(mén)培訓機構也將施展一定的作用，對于培訓機構來(lái)說(shuō)，真正要考慮的應該是畢竟能夠給受訓者帶來(lái)什么樣的價(jià)值，帶來(lái)多的價(jià)值，作為增補教育形式的上風(fēng)是什么，考慮的不僅僅是就業(yè)難帶來(lái)的收益機會(huì )，更應該是對教育本身的思索。
總而言之，目前既要解決學(xué)生把握實(shí)際工作技能的題目，又要解決企業(yè)的后顧之憂(yōu)題目。因此，政府的補貼的錢(qián)要花在刀刃上，避免錢(qián)花了，學(xué)生只是延期幾個(gè)月失業(yè)的情況發(fā)生。學(xué)生自己花錢(qián)參加培訓，更要花在刀刃上，要真正考慮能否學(xué)到真實(shí)的本領(lǐng)。
這是解決目前題目的途徑之一，解決題目的根本辦法仍是教育本身的探索和實(shí)踐。題目一直都存在，經(jīng)濟危機只不外是讓題目體得的更加尖利，假如能借助這次經(jīng)濟題目，加快對教育的探索，加快政府職能的探索，加強企業(yè)和高校的更深層次銜接，對于從根本上解決題目，對于未來(lái)中國的發(fā)展，也許是件好事。題目的產(chǎn)生不是一朝一夕的，所以解決題目的過(guò)程也不會(huì )是一揮而就的。需要從各個(gè)角度，不同的時(shí)間段有不同的側重點(diǎn)，逐步來(lái)解決這一題目。
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