中考表彰發(fā)言稿

　　在現在社會(huì )，越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的中考表彰發(fā)言稿，歡迎大家分享。

中考表彰發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好，很高興能有這個(gè)機會(huì )和大家分享自己作為青年教師的成長(cháng)經(jīng)歷。三年來(lái)，我經(jīng)歷了很多事情，從一個(gè)小女孩兒變成了一位為母親，由一個(gè)剛剛畢業(yè)的學(xué)生成為一名光榮的教師。三年的教學(xué)生活，既是緊張忙碌，又是充實(shí)愉快的。成績(jì)固然很重要，但我更注重取得成績(jì)的過(guò)程。領(lǐng)導的大力支持，同事的精誠合作，學(xué)生們的拼搏奮斗，所有的一切都讓我感動(dòng)。

　　一、調整心態(tài)，走出困惑

　　我像許多新教師一樣，剛剛開(kāi)始教學(xué)生涯，一切都很生疏，不知道該如何走上講臺，怎樣管理學(xué)生，迷惘與彷徨充斥在我心中。學(xué)生難于管理，教學(xué)經(jīng)驗不足，整天都是想哭的感覺(jué)，總覺(jué)得煩心，天天抱怨老天爺對自己的不公�，F在回想起來(lái)，那都是對自己的歷練，對于教師這個(gè)工作而言，更強調的是實(shí)踐操作能力及經(jīng)驗的積累。所以，每位剛踏上工作崗位的青年教師都要調整好自己的心態(tài)，一切從零開(kāi)始。就在這時(shí)我來(lái)到了郭美麗老師的這個(gè)組，當時(shí)我已經(jīng)懷有六個(gè)月的身孕，組里好多老師以前都是我的授業(yè)恩師，大家都關(guān)心愛(ài)護我，我心里很感動(dòng)，因此我下定決心一定要干出一番成績(jì)，不辜負他們的期望。抱著(zhù)這樣的想法，我一直到產(chǎn)前不久才休假，由于工作的需要，產(chǎn)假還沒(méi)休完，就開(kāi)始上班了。

　　二、上好每一節課

　　我認為，作為一名教師，專(zhuān)業(yè)技能必須過(guò)硬，課要上得好。如何把課上好，這取決與教師備課時(shí)的態(tài)度。剛工作的我每天死讀教參，死備課，一心只想著(zhù)如何把自己對課本的理解灌輸給學(xué)生，一點(diǎn)兒都不考慮如何讓學(xué)生熱愛(ài)課堂，熱愛(ài)學(xué)習。結果是自己累得半死，學(xué)生卻聽(tīng)得死氣沉沉，導致我越教越不想教，學(xué)生越學(xué)越不想學(xué)，考出來(lái)的成績(jì)也就可想而知了。經(jīng)過(guò)三年的成長(cháng)，我已經(jīng)樹(shù)立起了一個(gè)清楚的概念：備課不僅僅是教師自己把教材消化吸收了，更要結合自己班級的實(shí)際情況，做出適當的調整和安排，使教學(xué)內容與學(xué)生的實(shí)際認知水平相結合，這樣才能實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。一堂好課，就是要調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的積極性，讓學(xué)生把知識充分的吸收，學(xué)以致用。

　　三、虛心求教，博采眾長(cháng)

　　“三人行，必有我師。擇其善者而從之，其不善者而改之�！蓖ㄟ^(guò)向他人學(xué)習，可以在最短的時(shí)間里，獲得最大量的知識。所以，一有作課、聽(tīng)課的機會(huì )，我就不放過(guò)，向周永芹老師學(xué)習帶班經(jīng)驗，向郭秀鳳老師、陳朝霞老師、魏淑娟老師學(xué)習英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗，老師們對我毫無(wú)保留。學(xué)校開(kāi)展“合作互動(dòng)”課堂改革就是很好的機會(huì )，學(xué)校領(lǐng)導專(zhuān)門(mén)要我們去大港培英中學(xué)學(xué)訪(fǎng)，回來(lái)之后，我干勁十足，積極響應學(xué)校號召，參與課堂改革。此后我每次聽(tīng)課時(shí)，邊聽(tīng)邊對照自己的教學(xué)設計，尋找各自的.優(yōu)缺點(diǎn)，對自己的教學(xué)設計進(jìn)行優(yōu)化。通過(guò)這樣的學(xué)習交流，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，找到前進(jìn)的方向。令我驚喜的是，我的努力漸漸有了成效，學(xué)生開(kāi)始喜歡我的英語(yǔ)課，成績(jì)也在漸漸提高。而且，學(xué)校領(lǐng)導為青年教師搭建自我展示的平臺，為我們創(chuàng )造了很多機會(huì )，這三年中，由不敢讓教師聽(tīng)我的課，到現在的喜歡教師聽(tīng)我的課。因為我知道，只有這樣，我才能更快地進(jìn)步，才能不斷地成長(cháng)。

　　四、做一名好班主任

　　我覺(jué)得班主任是青年教師成長(cháng)的必經(jīng)之路。三年中，我擔任了兩年副班主任，我剛開(kāi)始見(jiàn)到問(wèn)題學(xué)生就煩惱。當了媽媽之后，覺(jué)得對這些學(xué)生的看法不同了，都是小孩子，只要多付出，他們自然和你親近，聽(tīng)你的話(huà)，愛(ài)上你的課。由于管理經(jīng)驗不夠豐富，剛開(kāi)始我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周?chē)�有許多帶班經(jīng)驗豐富的班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法，并直接向他們請教，同事們毫無(wú)保留地指導和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌。利用做副班主任的機會(huì )，我留心觀(guān)察了作為班主任應該做哪些工作，出現問(wèn)題應當如何處理，我深刻體會(huì )到，班主任一定要有責任心，我認為這是最重要的品質(zhì)。平時(shí)勤下班級，一有時(shí)間就和學(xué)生在一起，耐心地解決他們的問(wèn)題。在初三加課期間，周老師因病休息，我暫代班主任一職，那段時(shí)間我早來(lái)晚走，克服很多困難，終于順利完成任務(wù)，也積累了寶貴的經(jīng)驗�，F在，作為班主任，我覺(jué)得很有信心，這些是三年來(lái)的最大收獲。

　　我非常愛(ài)我的九年級組這個(gè)大家庭，只要組里有需要我的地方，我肯定百分之百做到。恩師和同事們的幫助，我一直心存感激，我很慶幸自己能夠成長(cháng)在這樣一個(gè)溫暖集體之中。作為一名青年教師，特別是80后教師，雖然存在著(zhù)這樣或者那樣的不足，但只要敢干肯拼，就一定會(huì )闖出一片屬于自己的天空。教師這個(gè)工作，應該是我們?yōu)橹畩^斗終身的事業(yè)。

中考表彰發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　下午好！

　　作為老師代表跟同學(xué)們面對面交流，我深感榮幸！在這里特別感謝年級組領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì )。首先，我代表高二年級的老師向今天受到表彰的同學(xué)和優(yōu)秀宿舍、優(yōu)秀小組表示祝賀！

　　今天我利用這個(gè)機會(huì )給同學(xué)們講兩個(gè)故事。第一個(gè)故事相信很多同學(xué)都比較熟悉。就是德國科學(xué)家維格納先生提出大陸漂移學(xué)說(shuō)的故事。維格納是19世紀——20世紀的德國氣象學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家。他32歲時(shí)，有一次生病住院，躺在一個(gè)診所里，看到墻上掛著(zhù)的一幅世界地圖，不經(jīng)意間發(fā)現了南美洲大陸東部和非洲大陸西部的輪廓非常契合。他就想，這兩塊大陸原來(lái)是不是曾經(jīng)在一起。于是出院后他就開(kāi)始搜集證據。除了大西洋兩岸的證據，魏格納甚至在非洲和印度、澳大利亞等大陸之間，也發(fā)現有地層構造之間的聯(lián)系，而這種聯(lián)系都限于中生代以前的地層和構造。通過(guò)研究他還發(fā)現在物種和巖石方面也能發(fā)現大洲之間的彼此聯(lián)系。于是他發(fā)表論文，提出大陸漂移學(xué)說(shuō)。大陸漂移學(xué)說(shuō)以轟動(dòng)效應問(wèn)世，卻很快在嘲笑中銷(xiāo)聲匿跡。有人質(zhì)疑大陸漂移的動(dòng)力來(lái)源。有人開(kāi)玩笑說(shuō)，大陸漂移學(xué)說(shuō)只是一個(gè)“大詩(shī)人的夢(mèng)”而已。只有魏格納還孤獨地吟唱著(zhù)自己的詩(shī)篇。為證明學(xué)說(shuō)的科學(xué)性和真實(shí)性，他親赴格陵蘭島，1930年魏格納第三次深入格陵蘭島考察時(shí)，不幸長(cháng)眠于冰天雪地之中，年僅50歲。他的遺體在第二年夏天才被發(fā)現。在他逝世三十年以后，大陸漂移說(shuō)最終被承認正確性，被人們所接受。

　　維格納提出大陸漂移學(xué)說(shuō)。牛頓發(fā)現萬(wàn)有引力。其實(shí)在自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)發(fā)展史上，這樣的例子舉不勝舉。我想問(wèn)大家，跟他們同時(shí)代的人們甚至以前的人們?yōu)槭裁礇](méi)有發(fā)現如此重要的規律和原理呢？假設一下，咱們也生活在那個(gè)時(shí)代，我們能不能也發(fā)現這些規律來(lái)？我想答案未必是肯定的？那他們?yōu)槭裁茨馨l(fā)現這些重要的規律和原理呢？

　　其實(shí)維格納在發(fā)現大陸漂移規律之前，就已經(jīng)是著(zhù)名的氣象學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家，他是德國柏林洪堡大學(xué)的博士。青年時(shí)期的'求學(xué)經(jīng)歷給自己積累了豐富的知識，并養成了科學(xué)研究的習慣和方法。所以，就這個(gè)案例我想給大家說(shuō)的幾句話(huà)：

　　第一句話(huà)：天才在于勤奮，成功在于積累。只有厚積才能薄發(fā)。哲學(xué)上講，量變引起質(zhì)變，只有量變積累到一定程度才會(huì )引起質(zhì)變。相對于這些偉大科學(xué)家的實(shí)踐來(lái)說(shuō)，目前社會(huì )上流傳的“讀書(shū)無(wú)用論”是多么的淺薄。同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習中，一定也要注重知識的積累，只有知識積累到一定程度，能力才會(huì )有大幅度的提升。

　　其實(shí)人們至今還懷念魏格納的，不是他生前冷遇與死后的熱鬧，而是他畢生尋求真理、正視事實(shí)、勇于探索和不惜獻身的科學(xué)精神。所以我們再思考一下，這些偉大的科學(xué)家為什么要不惜犧牲生命去探索宇宙的物質(zhì)和奧秘呢？美國著(zhù)名人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了需要理論。該理論將人的需求分為五個(gè)等級。從低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現的需求。處在最底部的需要是人的生理需要。最高層次的需要是自我實(shí)現。一般來(lái)說(shuō)，只有下一層次的需要得到滿(mǎn)足，上一層次需要才會(huì )實(shí)現。正是因為這些需要的存在，才產(chǎn)生了進(jìn)步的動(dòng)機。對我們現在很多人來(lái)說(shuō)，生理需要、安全需要、社交需要等大部分都得到了滿(mǎn)足。我們要努力實(shí)現人的最高層次的需要，就是自我實(shí)現。什么是自我實(shí)現？自我實(shí)現就是要通過(guò)堅持不懈的奮斗實(shí)現自己的理想和價(jià)值。

　　這就是我要對大家說(shuō)的第二句話(huà)：人生要有目標和理想。不要安于現狀。這樣才能有前進(jìn)的動(dòng)力，如果沒(méi)有理想，那么你的人生就沒(méi)有方向。理想，是人生前行的指路燈。一輩子，總要為自己的理想拼搏。朝著(zhù)你喜歡的方向前進(jìn)，自己選擇的路，跪著(zhù)也要走完！在我們的一生中，肯定會(huì )遇到一些不順和曲折。但生活不只是眼前的茍且，還有詩(shī)和遠方。為了理想，為了實(shí)現自我價(jià)值，堅持堅持再堅持！另一個(gè)故事是發(fā)生在我班喬兆漢同學(xué)的身上。喬兆漢是我班的團支書(shū)。有些同學(xué)和老師可能知道他的名字。但對他身上的事可能了解的不多。我接觸他是在高二剛文理分班時(shí)，他來(lái)到了十八班。開(kāi)學(xué)第一天他向我提出走讀的申請。理由是每天中午和晚上要回家給家人做飯，他說(shuō)從一上高中就開(kāi)始了。我感覺(jué)十分詫異！一個(gè)只有十五六歲的高中生竟然天天要回家給父母和姥姥做飯，這需要多大的毅力和多高的精神境界��！原來(lái)這種只發(fā)生在新聞報端、小說(shuō)故事里的主人公和事情就出現在我們的面前。

　　他每天早上5：30，當很多同學(xué)還在暖暖的被窩里睡覺(jué)時(shí)，喬兆漢就已經(jīng)起床做飯，同時(shí)他還要準備好中午做飯的食材。當中午放學(xué)時(shí)，大家在食堂餐廳享用豐盛的午餐時(shí)，他卻要急急忙忙回家給姥姥做飯，收拾餐具。同樣，下午放學(xué)之后還要回家做晚飯，收拾家務(wù)。

　　大家想一下，當家人回到家吃上熱呼呼的飯菜時(shí)，自己心里會(huì )有一種感覺(jué)。我想，每個(gè)人的心里涌動(dòng)的除了暖暖的幸福和感動(dòng)，還會(huì )有發(fā)自?xún)刃牡淖鹬�。所以，作為高中生，我們是不是應該多體諒父母和老師，在緊張的學(xué)習之余，為朋友和家人做些什么呢？

　　這就是我想對大家說(shuō)的第三句話(huà)，懂得感恩與回報。我們不能一味的索取，要學(xué)會(huì )付出，報答父母，回報社會(huì )。在自己能力允許的條件下，幫助有需要的人，為家庭、為班級、為社會(huì )付出！我們的人生也會(huì )在幫助中獲取很多快樂(lè )，贏(yíng)得別人的尊重！

　　但是，如此的忙碌的生活，喬兆漢并沒(méi)有耽誤他的學(xué)習，反而提高了學(xué)習的效率和學(xué)習的自覺(jué)性。他的成績(jì)每次都名列班級前茅，這次更是考取了文科總分第一名！他為什么能做到呢？

　　這就是今天我要給大家說(shuō)的第四句話(huà)：科學(xué)合理安排好時(shí)間，掌握適合自己的學(xué)習方法，提高學(xué)習的效率！俗語(yǔ)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工”。同學(xué)們要養成這樣一種習慣，每天早上起來(lái)就對一天的學(xué)習作個(gè)大致的安排。上課后根據老師的安排再補充、修改并定下來(lái)。什么時(shí)候預習，什么時(shí)候復習，什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候閱讀課外書(shū)籍等都做到心中有數，并且一件一件高效按時(shí)完成。

　　最后，請記住我給大家說(shuō)的這幾句話(huà)：天才在于勤奮，成功在于積累。人生要有理想。懂得感恩與回報。

　　掌握科學(xué)的學(xué)習方法，合理安排好時(shí)間。

　　祝愿大家在接下來(lái)的語(yǔ)數外三科學(xué)考中取得理想的成績(jì)！謝謝大家！

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