- 初一班主任經(jīng)驗分享精彩發(fā)言稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
初一班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿通用
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的初一班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初一班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿通用1
各位老師：
大家晚上好！
能夠坐在這里和大家一塊交流班主任心得，我感到十分地榮幸，因為在座的，有經(jīng)驗比我豐富的老教師，有管理班級比我更為優(yōu)秀的老師。要說(shuō)經(jīng)驗交流，恐怕只能是班門(mén)弄斧罷了。不過(guò)，能有這樣學(xué)習和鍛煉的機會(huì )，于我來(lái)說(shuō)，實(shí)在是非常難得的。今天就期末和寒假工作來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，我認為，這段時(shí)間我們的工作重點(diǎn)應該是以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)方面
臨近期末，復習或者是學(xué)習，是班主任工作的重心，要抓學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，其他一切活動(dòng)的開(kāi)展，都是為了建立有效的班級教學(xué)秩序，如何讓學(xué)生提升自己的學(xué)習成績(jì)，是管理的中心和重心。在平時(shí)學(xué)生的學(xué)習中，我也不時(shí)向學(xué)生講述學(xué)習方法：
1、早讀時(shí)間大聲朗讀，手腦并用，眼手并用�？梢杂檬謱�(xiě)、畫(huà)易混淆的單詞。
2、七科全面發(fā)展，已臨近期末考試，主課不放棄，但是時(shí)候抓緊小科，每一天午誦安排好要背的內容，爭取每一天提升一大分。
3、培養學(xué)生效率意識，學(xué)生每一天有屬于自己支配的時(shí)間，但大部分學(xué)生容易把這段時(shí)間浪費掉，我讓學(xué)生大自習無(wú)任務(wù)時(shí)，再整理錯題，準確地說(shuō)是做錯題。錯題一定有盲點(diǎn)，那么就要訂正并改正。
4、讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生。語(yǔ)文古詩(shī)詞、文言文是必須拿到手的分數，為此，我在班級進(jìn)行師徒結合的活動(dòng)，為語(yǔ)文后進(jìn)生同學(xué)，各找了師傅去監督，每一天聽(tīng)寫(xiě)一到兩首古詩(shī)，會(huì )背是基礎，能默寫(xiě)對才是硬道理，一天下來(lái)，如果徒弟過(guò)了，那就在師徒結合的名單，給自己添一顆五角星。
5、培訓課代表，在自習課之前，一定要好今天自習課的任務(wù)，并在黑板上寫(xiě)清楚要求，使學(xué)生有緊張感。
6、每一天都要有反饋，有檢查一定要有反饋，表?yè)P好的學(xué)生，批評差的學(xué)生，并監督再接再厲，完成今日任務(wù)。今日事，今日畢。
二、加強安全教育
為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好學(xué)生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生，臨近期末，班主任日常工作應該做細做實(shí)，加強安全宣傳，多提醒，多查詢(xún)，時(shí)刻警鐘長(cháng)鳴。在這半學(xué)期，我們班一個(gè)孩子，在家玩滑板時(shí)胳膊骨折，隔了一個(gè)月去農莊玩，腳又被釘子扎到，不過(guò)，所幸的是這孩子特別樂(lè )觀(guān)，說(shuō)他自己是楊過(guò)，我想這雖然是在校外發(fā)生的，但作為班主任，更應該把安全工作做實(shí)了。為此，我列出以下幾條。
�。�1）利用班會(huì )，包括日常生活的小事，開(kāi)展安全知識教育。
�。�2）在家要注意消防安全，不玩火玩電。出門(mén)要注意乘車(chē)安全，如果要出遠門(mén)，要及時(shí)給父母聯(lián)系，并必須要有大人陪同。在外要注意交通安全，過(guò)馬路看指示燈。
�。�3）同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。家庭生活中也有安全問(wèn)題。小到如何安全使用刀具？如何防止燙傷？如何安全使用高壓鍋？如何使用電器？這些都要告知孩子與家長(cháng)。
三、經(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系
寒假期間，我們可以利用微信群，要多于家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，所謂“家校一體”，就是把家長(cháng)，學(xué)生，老師緊密聯(lián)系在一起，讓家長(cháng)們知道我們一直關(guān)注、關(guān)心著(zhù)我們的學(xué)生。在此我想說(shuō)的是，我們聯(lián)系家長(cháng)的目的，在于督促，在于鼓勵，而不是批評，在期末，我讓每個(gè)孩子都回想了自己半年的變化，我們不僅在教書(shū)，還在育人。在這半年，我們可以發(fā)現學(xué)生不僅成績(jì)進(jìn)步了很多，而且變得有禮貌了，變得懂事了。這就是好的現象，不是嗎？我想當家長(cháng)發(fā)現他的孩子變懂事了，是一件非常開(kāi)心的事，我們班一個(gè)男孩子，從小被奶奶捧在手心里，回家就像小皇帝一樣，但有一天我接到他奶奶的電話(huà)，說(shuō)，褚老師，王碩不一樣了，這次回家主動(dòng)幫我干活，還和我一起去買(mǎi)菜。他奶奶可開(kāi)心了。當然我接到這個(gè)電話(huà)，我也很開(kāi)心。
寒假期間，我們要和家長(cháng)一起監督每門(mén)課的作業(yè)，每門(mén)課都有規定完成的時(shí)間，還需要家長(cháng)的簽名。督促每門(mén)課的作業(yè)，監督學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。嚴格是大愛(ài)，我經(jīng)常給孩子們講，如果一個(gè)人對你要求嚴格，那這個(gè)人一定是想要幫助你。在寒假期間，我們要和家長(cháng)了解學(xué)生假期的生活狀況。針對那些平時(shí)在校行為不規范的調皮學(xué)生，我們可以向家長(cháng)他們的.行為和思想變化，但是我們需要注意以下幾點(diǎn)：首先，與學(xué)生家長(cháng)溝通，要選擇適當的時(shí)機。
其次，與家長(cháng)溝通要善于傾聽(tīng)。最后，家長(cháng)溝通，要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。所以我們在聯(lián)系家長(cháng)過(guò)程中主要目的是幫助家長(cháng)解決孩子的學(xué)習事情。我把自己的看法說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)，盡量和家長(cháng)、學(xué)生溝通，讓學(xué)生明確自己以后的出路。這時(shí)，他們愿意尋求班主任的幫助，這是對班主任的信任，讓我覺(jué)得自己作為班主任的重要，更讓我感到肩上擔子的沉重。
總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中學(xué)的一名學(xué)生，八年后，同一間教室，所處的角色截然相反，從一開(kāi)始的手忙腳亂，到現在自己做事也有計劃了。我想，這也一定是成長(cháng)。每次開(kāi)月考分析會(huì )，總覺(jué)得有那么多事情是我還沒(méi)有做到的，還有很多的班級管理經(jīng)驗還沒(méi)有學(xué)會(huì )，還有很多同學(xué)的問(wèn)題沒(méi)有解決，還有很多地方需要我去改進(jìn)的。我想，我愿以最踏實(shí)的工作作風(fēng)去迎接新學(xué)期、新的挑戰，去不斷完善自我。
最后，感謝張老師、梁老師對我一路的幫助。不是我優(yōu)秀，而是我身后有一支優(yōu)秀的團隊，感謝初一年級組。感謝各位。
初一班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿通用2
各位領(lǐng)導、各位班主任：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗的機會(huì )，而對于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習。以下是我做六年班主任工作的一些不成熟的想法和做法。
一、班主任要有親和力
班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里?
首先，要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話(huà)，要親切，一句機智幽默的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)會(huì )化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。
其次，儀態(tài)美，巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學(xué)生的一瞥，幼小的心靈也會(huì )感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無(wú)聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評和勸說(shuō)，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。
再次，人格美，有人說(shuō)：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
二、灌輸常規，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校
學(xué)生剛入學(xué)時(shí)，我把學(xué)生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的常規，如作息時(shí)間，怎么值日、做操、早晚自習、考試制度等常規，打架、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規章制度。如有違反，反復糾正和強調，直至全體習慣為止。向學(xué)生滲透，做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會(huì )“做人”的理念，讓學(xué)生按著(zhù)我設計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。
三、建立學(xué)生檔案——客觀(guān)評價(jià)學(xué)生
制定班級操行評定辦法(獎罰辦法)。第一學(xué)期：學(xué)習20分，紀律30分，衛生30分，活動(dòng)20分，學(xué)期初,學(xué)生制定個(gè)人目標，班主任制定班級目標,根據目標調整分數，本學(xué)期學(xué)習30分，紀律25分，衛生20分，活動(dòng)25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級衛生、學(xué)習都上來(lái)了，各項活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與，出現問(wèn)題有章可依。執行時(shí)，一碗水端平，對待學(xué)生一視同仁，沒(méi)有薄厚、遠近之分，論事不論人。這就要求班主任時(shí)時(shí)記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。
四、增強管理意識——班級更上一個(gè)臺階。
1、完善班干部隊伍。開(kāi)學(xué)初，創(chuàng )建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機會(huì )。明確了班級努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì )，總結工作中的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當的范圍內放權，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。周一第五節課由班干部支配。
2、做到事事有總結。無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，學(xué)生自己要總結，班主任要總結，使學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的.一環(huán)。
3、開(kāi)好班會(huì )。本學(xué)期班會(huì )有目的性和針對性。開(kāi)學(xué)初，針對學(xué)生不穩定情況、厭學(xué)情況，召開(kāi)相關(guān)主題班會(huì )。
五、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)——提高學(xué)生各種能力。
1、說(shuō)，學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時(shí)還能發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)和愛(ài)好，有助于今后開(kāi)展工作。
2、寫(xiě)，經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫(xiě)作文，如《假如我是班長(cháng)》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《我的家》《我的目標》等等，評選出優(yōu)秀獎，通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)，一方面學(xué)生們的寫(xiě)作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習、能力等情況，能更準確的把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。
3、同時(shí)開(kāi)展“讀一本好書(shū)，練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的各方面能力。
六、有細心，有耐心，有愛(ài)心——班主任自身素質(zhì)的提高
俗話(huà)說(shuō);打鐵先要自身硬，迪福說(shuō)過(guò)：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個(gè)，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個(gè)教區的居民�！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈�，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：
1、要細心，洞察一切，先做后說(shuō)：首先，班主任有發(fā)現問(wèn)題的能力;其次，身先士卒，如發(fā)現玻璃沒(méi)擦干凈，我先把抹布要過(guò)來(lái)，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì )親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，班級面貌發(fā)生了巨大的變化，同學(xué)們團結互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。
3、有愛(ài)心：教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。
七、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗一次成功的歡樂(lè )，便會(huì )激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導學(xué)生了解自己的長(cháng)處和短處，揚長(cháng)避短，增強學(xué)習的信心，捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機，鼓勵上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
初一班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿通用3
尊敬的領(lǐng)導/各位老師們：
大家好！
班主任作為班級的首要管理者，既是班級工作的組織者，又是班級建設的指導者，還是學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者，所以要管理好一個(gè)由幾十個(gè)人組成的班級則需要做大量深入細致入微的工作。下面就談一談我是如何進(jìn)行班級管理的。
一、根據班級實(shí)際情況制定班級公約
沒(méi)有規矩不成方圓，所以我根據班級的實(shí)際情況，以民主的方式制定了班級公約。班級公約主要有以下幾個(gè)方面：課堂紀律、衛生紀律、作業(yè)紀律、公物紀律、寢室紀律。班級公約的制定為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成提供了制度保障。為了把班級公約落實(shí)到位，每項都有專(zhuān)人負責、專(zhuān)人監督。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，一個(gè)學(xué)風(fēng)正、班風(fēng)良的班集體正在初步形成，達到了預想的效果。
二、營(yíng)造平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個(gè)良好的班級氛圍對學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)有著(zhù)很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧很重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jì)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同的關(guān)注和愛(ài)護。班主任要給學(xué)生各種負責任的機會(huì )，讓學(xué)生感到集體需要他們，他們有為集體做貢獻的任務(wù)，有為集體服務(wù)的責任，為此我建立班學(xué)生輪流值日管理班級，每人輪著(zhù)來(lái)做日班長(cháng)。值日班長(cháng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作，第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學(xué)習情況，這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機會(huì )，同時(shí)對紀律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束，一學(xué)期之后根據學(xué)生值日的表現由全班推選出優(yōu)秀日班長(cháng)，這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面，同時(shí)還鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。如此人人平等，人人負責，培養了每個(gè)學(xué)生的責任心。
三、打造師生溝通的良好氛圍。
通過(guò)相互間的溝通，師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò )感情、化解誤會(huì )、團結班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最佳的學(xué)習效果。與學(xué)生溝通，我認為要與學(xué)生保持適當的距離，如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，稱(chēng)兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生心目中就會(huì )下降。因為總是有些學(xué)生會(huì )利用自己與班主任的關(guān)系去謀點(diǎn)“小利”，或者有些學(xué)生會(huì )仗自己與班主任較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時(shí)候，他會(huì )嬉皮笑臉地就過(guò)去了，長(cháng)期以往，勢必導致自己威嚴喪失，所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎上，與學(xué)生保持適當的距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長(cháng)大。除此之外，還可根據學(xué)生的性格特點(diǎn)采用其他方式溝通以達教育目的。
四、建立有效班級激勵機制
素質(zhì)教育要求教育者時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的全面成長(cháng)。表?yè)P和鼓勵是激勵教育的重要內容。實(shí)踐證明，表?yè)P和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設立獎項，實(shí)行全方位鼓勵。每學(xué)期設立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵。調動(dòng)每一位學(xué)生的潛能及上進(jìn)心，評出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表?yè)P信；表?yè)P欄；獎勵學(xué)習用品；利用班中小黑板設班級表格里送星星等。通過(guò)以上激勵措施，班中形成了比學(xué)趕幫爭上游的局面。
五、創(chuàng )造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級輿論很重要，而要樹(shù)立正確的班級輿論，班主任起著(zhù)重要作用的。初中生的思想尚未成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著(zhù)自己一時(shí)的.沖動(dòng)或意氣做事，在這里班主任就要起到一個(gè)引導作用。當覺(jué)察到班里出現一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì )來(lái)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認識到哪些事情是學(xué)生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有，應該讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂(yōu)患意識，要適當地給學(xué)生樹(shù)立競爭對手，通過(guò)開(kāi)展各方面的評比來(lái)提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。另外，我還制定了班訓詞，用班級文化熏陶、感染學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起到了巨大的隱性影響，使學(xué)生從思想上樹(shù)立集體榮譽(yù)觀(guān)念。例如我們班的班訓詞是：天道酬勤，努力拼搏；逢一必爭，逢冠必奪；優(yōu)秀班級，從我先做。
六、批評教育學(xué)生要注意個(gè)性化，即因人而異。
我們的學(xué)生再調皮也會(huì )有一些閃光之處，關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著(zhù)干的時(shí)候，總是當著(zhù)全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很?chē)烂C。過(guò)后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時(shí)的表現來(lái)看，明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái)，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái)，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō)，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會(huì )覺(jué)得很沒(méi)面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，我以后再批評學(xué)生的時(shí)候盡量從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足，這樣既照顧了學(xué)生的情面，又達到了教育的目的。
當好一個(gè)班主任我認為非常不容易。有人說(shuō)，一個(gè)沒(méi)當過(guò)班主任的教師是不完整的教師，這句話(huà)是很有道理的。做班主任的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰的過(guò)程，是一個(gè)不斷提高自我素養的過(guò)程，有時(shí)候覺(jué)得很累，但想到收獲，那也是有價(jià)值、極有意義的。古人云：“他山之石，可以攻玉�！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì )碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續摸索著(zhù)、探索者、努力著(zhù)，豐富并不斷完善班級管理藝術(shù)，把班主任工作做得更完美些。
初一班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿通用4
各位領(lǐng)導/各位老師：
大家好！
很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進(jìn)行經(jīng)驗交流。今天坐在這，我感到很慚愧，因為我們班的目標評比每次都在后面，所以今天，我不談什么經(jīng)驗，只是跟大家一起分享一下當班主任的一些感想。
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來(lái)到外國語(yǔ)，學(xué)校領(lǐng)導就讓我擔任班主任這個(gè)重任。一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師；做學(xué)生的心理輔導工作，和家長(cháng)溝通，開(kāi)家長(cháng)會(huì )等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)有了深深的體會(huì )。
以下是我當班主任以來(lái)的幾點(diǎn)感想：
一、用愛(ài)心對待每位同學(xué)。
我今年所帶的八年級十班，學(xué)生相對來(lái)說(shuō)比較老實(shí)，但私下勾心斗角的事情較多，尤其是女生之間，這就需要我們老師投入更多的愛(ài)心，細致的關(guān)心他們的學(xué)習和生活，用心贏(yíng)得他們的信賴(lài)和尊重。我們班有個(gè)女生，單親家庭，學(xué)習不好，平常小事特別多，愛(ài)說(shuō)謊，還瞧不起人，其他同學(xué)都不是很喜歡她。經(jīng)過(guò)了解各種事實(shí)，我把她叫過(guò)來(lái)，把我了解的事一一向她詢(xún)問(wèn)，可她竟然一句實(shí)話(huà)也不說(shuō)。于是我板起臉來(lái)，假裝很生氣，對她說(shuō)：某某，老師一直很喜歡你，也很信任你，但今天你的表現實(shí)在讓我太失望了，我不知道以后我應該怎樣看你了，如果你的媽媽知道后得多么失望��；咱都知道，畢竟小孩都希望老師喜歡自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽是最信任她的了。
于是她聽(tīng)后，就感覺(jué)她的眼神變得很惶恐，于是我趁機對她曉之以情，動(dòng)之以理，慢慢的她把事情都說(shuō)出來(lái)了，在我幫她分析完事情后，她也認識到了自己的錯誤，決定以后要好好改正；同時(shí)為了提高她的學(xué)習成績(jì)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責任心強、學(xué)習成績(jì)好、樂(lè )于助人、耐心細致的`女同學(xué)――陶曉亮跟她坐，目的是一方面幫助她學(xué)習，另一方面也是讓陶曉亮幫我多注意她的動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)給予她正確的指導。
二、學(xué)高為師、身正示范。
今年我們班的衛生區是學(xué)生公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個(gè)地方不好打掃，每天除了學(xué)生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，周?chē)峙K又臭。第一次去打掃時(shí)學(xué)生都嫌臟，站在一邊，剛開(kāi)始我吆喝了幾句讓他們快干，結果沒(méi)人動(dòng)彈。我在旁邊想了會(huì )兒，于是我讓男生去后勤借來(lái)幾把鐵锨，帶頭往里面鏟，也不說(shuō)話(huà)，慢慢的男生就站不住了，跟我一起干了起來(lái)，旁邊的女生看見(jiàn)了也拿來(lái)笤帚、撮子干了起來(lái)看到這些我欣慰地笑了。于是我明白了，既然是老師，就要為學(xué)生作出榜樣，光給學(xué)生下命令不夠，要做出實(shí)際行動(dòng)，在潛移默化中影響他們。
總之，當了一年多的班主任，沒(méi)有很多經(jīng)驗，不對的地方請各位老師給予指正。
班主任工作是門(mén)藝術(shù)，我希望通過(guò)我的不斷學(xué)習，并結合我們班級學(xué)生的特點(diǎn)，使這門(mén)藝術(shù)綻放光彩。
初一班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿通用5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
今天我就自己擔任八年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究。
一種精神
一個(gè)班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個(gè)班級有了精神就有了主心骨，就有了行動(dòng)的指南，有了奮斗的目標。班級精神的擬定要切合班級的實(shí)際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結力量的作用。我自從當班主任以來(lái)，不管年級更替還是教室變換，在我的班里始終掛著(zhù)一幅字畫(huà)，上面寫(xiě)著(zhù)“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”,當然，這也就成了我所帶班級的精神。自強不息更是我們民族的精神，對學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習，努力開(kāi)拓，積極進(jìn)取。厚德載物就是要讓他們錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。其實(shí)，班級精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的學(xué)生。
明朝的方孝孺，水樂(lè )帝要殺他的時(shí)候，他為了要作忠臣，不怕死，他說(shuō)充其量滅我的九族，而永樂(lè )帝偏偏要殺他的十族，加上的一族就是他老師的家族，認為是老師沒(méi)有教好。從這件事情，我們可以看到中國文化中的一種精神，那就是“師道精神”.教師的言傳身教，也就越發(fā)地重要。做為班主任要著(zhù)重培養學(xué)生的孝心和誠信。一個(gè)沒(méi)有孝心的學(xué)生，很難想象他會(huì )去尊敬老師。一個(gè)誠信缺失的學(xué)生，很難想象他會(huì )有良好的習慣。我國教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往單方面講，只須一句話(huà)，就是要培養良好的習慣�！绷晳T在字典里的解釋是：長(cháng)時(shí)期逐漸養成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì )風(fēng)尚。我認為在眾多的習慣當中，最重要是要培養學(xué)生的誠信。良好品德是成功的重要因素，而誠信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復也;恭近于禮，遠恥辱也;因不失其親，亦可宗也。誠實(shí)就像其他美德一樣，需要謹慎——不明不白地處理事情，會(huì )把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信，對于學(xué)生的學(xué)習、生活乃至將來(lái)的工作，都會(huì )起到很大的促進(jìn)作用。養成一個(gè)好習慣，終身都會(huì )受用。要想將誠信的觀(guān)念滲透到學(xué)生的靈魂，還要落實(shí)到每一個(gè)細節上，使它成為學(xué)生學(xué)習生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實(shí)誠信這個(gè)概念，我告訴我的學(xué)生，“犯了錯并不可怕，可怕的是不敢、不想承認，甚至矢口抵賴(lài)。我不怕你們犯錯，我就怕你們犯了錯，卻不敢說(shuō)，不敢說(shuō)，就證明你不敢面對自己的錯誤，不敢面對，就不能真正地去改正錯誤�！�
兩個(gè)核心
在班級管理和班級建設中要努力形成兩個(gè)核心，即“以班主任為核心”和“以班委會(huì )團支部為核心”.“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”要做到這點(diǎn)并不容易，但也不是全無(wú)可能。這就要求班主任首先要走近學(xué)生，魏書(shū)生說(shuō)：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì )發(fā)現那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì )在那里找到答案�！薄坝Q童子心，更下一層樓�！惫ぷ髦�，我常深入學(xué)生中，與他們打成一片、休息時(shí)一起討論，并時(shí)時(shí)誘導，效果良好。這一點(diǎn)我覺(jué)得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優(yōu)勢。這同時(shí)也增加了學(xué)生對班主任的認同感，其實(shí)我們所說(shuō)的班主任效應就是這樣產(chǎn)生的。其次認識學(xué)生，從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，讓每個(gè)孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展，這實(shí)際上就是我們二中的辦學(xué)理念給我的啟示。最后是關(guān)懷學(xué)生，在這一點(diǎn)我看重的是學(xué)生自信心的培養。我經(jīng)常給學(xué)生講：人不自信誰(shuí)信之?有一句名言說(shuō)：“天才的全部秘密其實(shí)只有6個(gè)字：不要小看自己�！蔽矣X(jué)得非常好，我覺(jué)得學(xué)生有了自信就有了動(dòng)力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。
“以班委會(huì )團支部為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量。這一觀(guān)點(diǎn)我概括成“跟自己走”.要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現并培養一批強有力的班干部。在班干部的任用上，我覺(jué)得“由班主任指定”或“由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生”都行，關(guān)鍵在于后期的工作開(kāi)展上。一是逐步放“權”鍛煉干部，樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長(cháng)負責班級工作并及時(shí)匯報班工作;二是加強對班干部言行監督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規面前人人平等;三是加強班干部學(xué)習和工作方法訓練，提高其領(lǐng)導水平;四是定期對干部進(jìn)行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱(chēng)職者要及時(shí)調換，注入新鮮血液，保持隊伍的先進(jìn)者。
三種策略
一是“夸”的策略�！翱洹本褪强鋵W(xué)生，專(zhuān)業(yè)點(diǎn)講就是賞識教育。從某種層面上講，好學(xué)生是夸出來(lái)的。這對于后面班級的學(xué)生來(lái)講就更為重要了。具體要做到：把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長(cháng)。我們班有個(gè)學(xué)生叫鄭康，是一個(gè)刀槍不入型的男生，經(jīng)常遲到、上課睡覺(jué)、不交作業(yè)成了他學(xué)習的全部，懶散、不修邊幅、不注意個(gè)人衛生成了他生活的全部，什么校紀班規，對他就是清風(fēng)拂面，無(wú)關(guān)痛癢。你批評他，遲到的次數不減反增，睡覺(jué)的時(shí)間由短變長(cháng)，后來(lái)我觀(guān)察了幾天，改變了策略。又一次在班會(huì )上我講，鄭康同學(xué)上周遲到次數明顯下降，在這里提出表?yè)P。結果一周下來(lái)，只遲到了一次。我乘機把他叫到辦公室單獨說(shuō)：你白天上課睡覺(jué)的次數能不能少幾次?當然還談了好多，慢慢的這孩子上課睡覺(jué)的次數也慢慢少了。從這個(gè)事例上講，像黃鵬這樣的學(xué)生，他缺乏的是心理的慰籍和精神上的關(guān)懷，實(shí)際上在今天好多學(xué)生都存在這樣的問(wèn)題，再加上他們的家長(cháng)并不是一個(gè)合格的家長(cháng)，這種問(wèn)題就更為突出，所以學(xué)生做得好，我夸獎;做得越好，我越是夸獎;越是夸獎，越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。
當然，夸獎也要講究策略，夸獎的步驟：
1、清楚的向學(xué)生說(shuō)明每一項要求;
2、記住要在學(xué)生身上發(fā)現你想看到的，而不是去尋找你不想看到的。
3、學(xué)生按要求做時(shí)要經(jīng)常給予肯定;
4、記住責罵學(xué)生是沒(méi)有用的，告訴他們什么是你想看到的。
適時(shí)的夸獎，帶來(lái)的好處是：學(xué)生做任何事開(kāi)始有興趣了。開(kāi)始愿意把它做好。我也從此慢慢走進(jìn)學(xué)生的心靈。并不時(shí)的點(diǎn)撥。矯正他們的言行，激勵他們奮發(fā)向上。
二是“逼”的策略。逼什么呢?逼出學(xué)生的.共性，逼出學(xué)生的集體主義觀(guān)念。做法很簡(jiǎn)單，就是“一人犯錯，集體受罰”.比如說(shuō)，某個(gè)同學(xué)的衛生沒(méi)有做好，那么這個(gè)小組集體罰做值日一周;班里上自習課有個(gè)別同學(xué)吵鬧，但又不能明確是誰(shuí)，全班受罰，比如取消活動(dòng)課，讓大家上自習等;某幾個(gè)同學(xué)操沒(méi)有跑整齊，集體受罰，什么時(shí)候跑整齊什么時(shí)候會(huì )教室。雖然這種方法看起來(lái)不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時(shí)刻提醒學(xué)生他不是一個(gè)人，而是集體的一員，他自己的個(gè)人行為，代表的是一個(gè)小組、一個(gè)班級乃至學(xué)校的形象。這點(diǎn)心得是我看前一段時(shí)間的熱播劇《我是特種兵》得到的。
三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內容。沒(méi)有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想;在談心中，班主任了解了學(xué)生的個(gè)人興趣和愛(ài)好;在談心中，班主任了解了整個(gè)班級取得的成績(jì)，存在的問(wèn)題。在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師對自己的關(guān)注和尊重;在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師知識的豐富，學(xué)識的淵博，人格的高大;在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師的真誠，情操的高尚，充滿(mǎn)智慧，心地的善良。多知心話(huà)少客套話(huà)。多和風(fēng)細雨少陰風(fēng)冷雨。班主任要從“天、地、君、親、師”的神龕上走下來(lái)，俯下身子走近學(xué)生。多智慧少蠻干，講究方法，贏(yíng)得學(xué)生崇敬。教育是需要智慧的，孫臏把將領(lǐng)的五個(gè)基本素質(zhì)：智、信、仁、勇、嚴中，智放在第一位，足以說(shuō)明智慧對一個(gè)管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正在形成中，就更要求班主任在教育學(xué)生的時(shí)候要如履薄冰，戰戰兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學(xué)生的實(shí)際，任意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當然行事�！秾O子兵法》上說(shuō)：不戰而屈人之兵，善之善者也;又說(shuō)：上兵伐謀。作戰的方法也適用在我們教育上。多攻心少攻身。攻心為上，攻身為下。人的心是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風(fēng)暴雨只會(huì )讓它離你更遠。我們知道消化羽毛很容易，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人，推銷(xiāo)人員推銷(xiāo)產(chǎn)品，有效的還都是攻心戰術(shù)。學(xué)生是未成年人，生理、心理都處在成長(cháng)發(fā)育期，當然更易被說(shuō)動(dòng)心了。作為班主任，要多學(xué)習周弘，賞識賞識;多學(xué)習魏書(shū)生，商量商量。一個(gè)善于談心的班主任，一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;是一個(gè)事半功倍的班主任;是一個(gè)細心的充滿(mǎn)教育智慧的班主任。
四大建設
建設嚴格管理的氛圍。在這里我只強調氛圍�！皣缼煶龈咄健�,不嚴無(wú)以正風(fēng)，不嚴無(wú)以養德，不嚴無(wú)以束紀，當然，嚴管不時(shí)死管。要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。若對“屢教不改”的困難生只嚴不寬，一有風(fēng)吹草動(dòng)便予懲處，反而易激發(fā)對抗情緒。民主、開(kāi)放既體現在課堂上，也體現在班級管理中。課堂上遇到問(wèn)題，應交給學(xué)生討論，充分發(fā)表意見(jiàn)，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發(fā)了困難生的學(xué)習、參與的興趣，有利于創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養。嚴格管理，“堵”必須與“導”結合起來(lái)，以“導”為主，以“導”為前提。通過(guò)引導，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機問(wèn)題、校服問(wèn)題，僅僅靠“堵”是不行的。過(guò)多地應用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”,增加教育阻力;二是從長(cháng)遠來(lái)看，不利于增強學(xué)生的抵抗力與社會(huì )適應能力。
建設弘揚正氣的氛圍，正確的引導班級輿論。這就要發(fā)揮主題班會(huì )的教育作用。主題班會(huì )是班級教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì )來(lái)澄清是非、提高認識、開(kāi)展教育，對良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長(cháng)，都起著(zhù)重要作用。年級、班級要有正氣，更要弘揚正氣，及時(shí)激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師，精心觀(guān)察、及時(shí)捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成，也可以在發(fā)現不足的過(guò)程中樹(shù)立，還可以在借鑒別人的基礎上形成，這都需要教育智慧。
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動(dòng)，如校運會(huì )、班級聯(lián)誼會(huì )等，這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。
建設班級管理的“三級制”.一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方。通過(guò)深入學(xué)生之中，經(jīng)常觀(guān)察、于細微之處發(fā)現苗頭，掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理，多動(dòng)腦筋，采取靈活機動(dòng)的方法“對癥下藥”,以理服人。二是加強班干部管理。在一個(gè)班集體內，班主任是主導，學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過(guò)班干部實(shí)現學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出榜樣。三是加強學(xué)生自我管理。量化考核。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實(shí)行班級一日常規的量化管理。
建設良好的學(xué)習環(huán)境。這主要體現在抓常規管理規范學(xué)生的行為習慣，注意發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)。早到校、兩操、打掃除、校各項活動(dòng)的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學(xué)生以習慣成自然。
班級即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強。班級真正成為一個(gè)和諧向上的集體。
在這里我想說(shuō)說(shuō)喬布斯，我們不得不承認，喬布斯這是一個(gè)技術(shù)狂與市場(chǎng)達人的完美結合，一個(gè)把既不算便宜、也未必實(shí)用的新潮電子產(chǎn)品，變成人人“恨不得啃一口”的市場(chǎng)寵兒和時(shí)尚代名詞的奇才。但在中國所真正缺乏的，并非喬布斯這樣的人才“毛坯”,而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋(píng)果成為蘋(píng)果的肥沃土壤。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，后起的中國，出現喬布斯和蘋(píng)果需要更多的時(shí)間和耐心，這人人都可理解，但倘不從土壤和根基抓起，而是好高騖遠、好大喜功、舍本逐末，則恐將做更多無(wú)用功，走更多彎路。
以上所談的是本人班級建設方面的幾點(diǎn)淺陋的認識和不成熟的做法。這些做法在班級建設中不可能起到一勞永逸的作用，它要發(fā)揮作用，也只是細細春雨，潤物無(wú)聲的作用。班級的發(fā)展、學(xué)生的成長(cháng)有賴(lài)于學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理制度，有賴(lài)于班級學(xué)生、科任老師、班主任、家庭、社會(huì )等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班級管理、學(xué)生教育是一項復雜的系統工程，留待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的秋天!
初一班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿通用6
尊敬的領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天讓我代表初一的班主任發(fā)言，有點(diǎn)意外，我是理科教師，文筆口才都不好，如果說(shuō)的不好，請大家諒解。
自從我拿到這個(gè)題目之后就一直在想一個(gè)問(wèn)題，到底什么叫可愛(ài)？上網(wǎng)查了下，好像也沒(méi)有確實(shí)的答案。只好用自己的理解了，我覺(jué)得可愛(ài)就是指擁有一顆純凈善良的心，開(kāi)朗活潑的性格，它更多的是指人的內心，而并非僅指外表。而一個(gè)集體如果可以稱(chēng)為可愛(ài)，除了上述特點(diǎn)外，應該還具有團結向上，聰明活潑但不隨便的特點(diǎn)。去年我擔任了初一（4）班的班主任，和39名同學(xué)相處了一年，感覺(jué)每個(gè)同學(xué)都有可愛(ài)的一面。
首先，想先說(shuō)說(shuō)全校最可愛(ài)的女生
4班有19名女生，她們或活潑，或文靜，但是個(gè)個(gè)都善良純樸，積極向上，以班級為榮，在我的眼里都很可愛(ài)。今天時(shí)間有限，我特別想說(shuō)說(shuō)班上的一名女生，她叫吳思。我在她的報告單上是這樣寫(xiě)的：你是一個(gè)上進(jìn)心強，聰明而且擁有美好心靈的女孩；課堂上你總是全神貫注地聽(tīng)老師講課，積極組織小組活動(dòng)，真誠地幫助同學(xué)一起進(jìn)步，是大家心中的榜樣，是每個(gè)老師心中最可愛(ài)的天使。相信我的評價(jià)了解她的老師和同學(xué)都會(huì )同意的，英語(yǔ)老師說(shuō)：每次小組活動(dòng)，吳思這一組的秩序和效果都是最好的，她會(huì )想盡一切辦法幫助同學(xué)提高，而不是僅僅流于形式。語(yǔ)文老師說(shuō)：吳思這個(gè)女生真的是非常懂事可愛(ài)，要求上進(jìn)。這次班級評選三好學(xué)生，她以最高票當選，可想而知同學(xué)們對她的認可。希望我的這次發(fā)言沒(méi)有得罪班上其他18名女生，她只是4班女生的一個(gè)縮影。
其次，想說(shuō)說(shuō)全校最調皮的男生
4班的男生給老師的感覺(jué)，一致都是活潑好動(dòng)的，喜歡說(shuō)話(huà)，特別天真幼稚�？赡懿蝗缗菢幼屓烁杏X(jué)輕松乖巧，可是他們的`班級榮譽(yù)感可從來(lái)不亞于女生，碰到事關(guān)集體的事情，都是拼命為班級爭光的。比如王巍，他平時(shí)雖然大大咧咧，經(jīng)常違反紀律，可是運動(dòng)會(huì )時(shí)候的表現讓大家都很感動(dòng)。
我現在還記得上學(xué)期元旦慶祝會(huì )上男生們抱著(zhù)笤帚當吉他，唱“死了都要愛(ài)”的場(chǎng)景，瘋狂又幼稚，讓人忍不住就想笑，不由自主的就原諒了他們平時(shí)給我帶來(lái)的大小麻煩。我希望，4班的男生能繼續保持一顆赤子之心，健康的成長(cháng)，快樂(lè )的學(xué)習。我也希望，他們能學(xué)會(huì )分清不同的時(shí)間應該有不同的表現。
這就是我的班級成員，也許不是個(gè)個(gè)都優(yōu)秀出眾，可是每個(gè)人都有自己鮮明的特點(diǎn)，都是積極要求上進(jìn)的好孩子，我覺(jué)得這就是最可愛(ài)的。
謝謝！
初一班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿通用7
尊敬的領(lǐng)導、各位老師們：
大家好！
大凡有經(jīng)驗的班主任老師一般都有一套長(cháng)期堅持的做法，然后，根據每一屆學(xué)生的變化及時(shí)地調整著(zhù)自己方法與手段。我覺(jué)得一個(gè)班主任老師之所以?xún)?yōu)秀，關(guān)鍵在于能審時(shí)度勢，因已置宜、因地置宜、因時(shí)置宜、因材置宜地改變著(zhù)自己的方法。我是主張班主任老師要有研究意識的，要把新出現的問(wèn)題當成一個(gè)個(gè)的課題認真思考，尋求突破，而在這個(gè)過(guò)程中，必須考慮到自己優(yōu)勢和特長(cháng)。我是教語(yǔ)文的，能言善辯，從形式上講有機會(huì )搞些活動(dòng)，擅長(cháng)造勢，感染力強；同時(shí)，我所教的學(xué)科教育資源豐富，有大量的可作為思想教育的東西。在思考問(wèn)題，尋求突破的過(guò)程中，這些就是我的優(yōu)勢，要得到充分的利用。
“態(tài)度決定一切”這是前國家足球隊總教練米盧執教時(shí)的一句名言。這位金牌教頭是站在學(xué)員的角度，強調為學(xué)者做事時(shí)態(tài)度對其最終的成果取得的決定作用的，我想對于我們施教者而言，關(guān)注的是學(xué)生的態(tài)度所形成的狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了一切，所以對于學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的把握、調控就顯得尤其重要。
進(jìn)入九年級，各班沒(méi)有如期出現該有的學(xué)習高潮，態(tài)度散漫，學(xué)習氣氛不濃。我們知道，在班級的管理工作中，學(xué)習成績(jì)的取得是最終評價(jià)班級管理成效的重要指標，良好的學(xué)習狀態(tài)，濃厚的學(xué)習氣氛是取得優(yōu)異學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵所在，怎么才能營(yíng)造濃厚的學(xué)習氣氛呢？對于學(xué)習的`主體“學(xué)生”而言，我想可以從外因和內因兩個(gè)方面去思考。
外因：主要是從外部施壓，壓力的來(lái)源無(wú)外乎班主任、班干部、以及各種形式組織的團隊，施壓的方式多為圍繞學(xué)生的學(xué)習行為創(chuàng )設外在的形式，去感染、調動(dòng)、激勵學(xué)生，靠整體的力量帶動(dòng)個(gè)人，以達到迫其行動(dòng)的目的。此時(shí)，形式的東西應轟轟烈烈、形式應變幻無(wú)窮，形式在起著(zhù)重大作用。
內因：主要是指對學(xué)生進(jìn)行思想教育，所謂不啟不發(fā)，不憤不悱，不悱不作。學(xué)生內在學(xué)習動(dòng)力的激發(fā)，主觀(guān)能動(dòng)性的調動(dòng)是學(xué)生發(fā)憤學(xué)習、提高成績(jì)的關(guān)鍵，也是形成濃厚學(xué)習氛圍的持久動(dòng)力，怎樣把“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”、“我愿學(xué)”，思想教育手段的探索和選擇確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)。
下面簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)我的做法：
一、抓好學(xué)期之初的過(guò)渡與穩定
一般有經(jīng)驗的老師是非常重視抓學(xué)期之初的。學(xué)生剛從假期里過(guò)來(lái)，思想上最松懈，相對于期中期末有考試的壓力，學(xué)期之初學(xué)習任務(wù)較輕，所以學(xué)期之初最容易形成時(shí)間的浪費，同時(shí)，此時(shí)也是各種壞習慣的形成時(shí)期，問(wèn)題的爆發(fā)期。怎樣快速形成好的學(xué)習氛圍呢？有的老師用摸底考試的方法，有老師從學(xué)習規章制度入手，而我一般是用掀起一輪背誦高潮的方法，來(lái)振奮精神，凝聚人心，提振干勁，調整學(xué)習的狀態(tài)的。課前、課上的集中背誦，課下的逐一過(guò)關(guān)檢查，開(kāi)展的轟轟烈烈、如火如荼。不為能學(xué)多少東西，只為對學(xué)習氣氛的貢獻，大家共做一件事，熱火朝天，情緒高漲，許多懶散者被帶了起來(lái)。學(xué)生的學(xué)習生活走上了正規，活動(dòng)逐漸放緩，當學(xué)生疲沓之時(shí)，再來(lái)一波，如此往復。這個(gè)方法我覺(jué)得在調動(dòng)學(xué)生學(xué)習氣氛方面效果還是明顯的。
二、抓好一天之始
一天之際在于晨，良好的開(kāi)端等于成功了一半，對于穩定學(xué)生的情緒，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)，抓好早晨的穩定至關(guān)重要。為此，我堅持每天早到帶操，把認真規范的風(fēng)氣在朝陽(yáng)升起之時(shí)就投射到每一個(gè)學(xué)生的心中。7：00之前進(jìn)班，看著(zhù)學(xué)生一個(gè)個(gè)落座，拿出課本開(kāi)始晨讀，不時(shí)再提醒指導幾句，7：20入班完畢，學(xué)校的早自習開(kāi)始，學(xué)生集體誦讀，看著(zhù)班級秩序井然有序，濃厚的學(xué)習氣氛在監督之下逐漸的形成，心中雖苦尤樂(lè )。
三、抓好自習課的規范。
散漫的狀態(tài)出不了濃厚的學(xué)習氣氛，第四節是班主任老師很頭疼的一個(gè)時(shí)間，我班采用的方法是小組輪流值日制度，小組長(cháng)端坐講臺全面督察，本組成員記錄違紀，班上只能自學(xué)，問(wèn)題一律到辦公室去問(wèn)老師，同學(xué)之間互問(wèn)需到教室外邊，這樣班內亂轟轟的現象消失了。
形式的創(chuàng )新是多樣的，只要班主任老師能夠用心觀(guān)察，深入思考，不斷求變，一定會(huì )借用集體的力量，帶動(dòng)每一個(gè)人，促進(jìn)濃厚學(xué)習氣氛的形成。同時(shí)，在創(chuàng )新形式時(shí)不能忘了從學(xué)生的內心突破，觸及孩子心靈的方式才能使學(xué)習動(dòng)力持久，學(xué)習氣氛濃厚長(cháng)久，效果更突出。
1、利用學(xué)科特點(diǎn)，抓好思想教育
語(yǔ)言學(xué)科有許多優(yōu)秀的篇目，在對學(xué)生進(jìn)行思想教育上優(yōu)勢得天獨厚，當遇到有價(jià)值的教育點(diǎn)時(shí)，我就會(huì )放慢腳步，設置活動(dòng)和練習，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓課文走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生的生活，深深地感染學(xué)生。一個(gè)個(gè)課本劇，一篇篇讀后感，形式多樣的學(xué)生作品，一次次觸動(dòng)學(xué)生的心靈，為學(xué)習氣氛的形成增添動(dòng)力。
2、打好親情牌，充分調動(dòng)家長(cháng)資源參與班級管理
班級上課的情形、學(xué)生的作業(yè)、板報，學(xué)生背誦情況的統計表，學(xué)校的各種檢查匯總等，我都會(huì )以圖片的形式及時(shí)地展現在家長(cháng)的微信圈中，一則向家長(cháng)反饋孩子在校情況，二則爭取家長(cháng)的協(xié)助。本期學(xué)習書(shū)信單元，我意識到十四歲對一個(gè)孩子的重要性，怎樣在這個(gè)特殊時(shí)期給孩子內心以震動(dòng)，增強學(xué)習的主動(dòng)性呢？我想到了讓學(xué)生給自己寫(xiě)信，明白自己的優(yōu)勢與劣勢，懂得理想與拼搏；又讓家長(cháng)給孩子寫(xiě)信，明確對孩子的期待與渴望；還計劃讓孩子給家長(cháng)寫(xiě)回信，表明態(tài)度與擔當。當包含真情的一封封書(shū)信展現在孩子面前時(shí)，當殷殷的希望力透紙背時(shí)，我想也一定能穿透孩子那塵封的心靈，溫暖那有點(diǎn)麻木冰冷的靈魂。潛力得以開(kāi)掘，內在動(dòng)力充分煥發(fā)，孩子一定會(huì )變被動(dòng)為主動(dòng)，濃厚的學(xué)習氛圍必將形成，積極學(xué)習狀態(tài)得以保持，優(yōu)良的學(xué)習效果的取得是必然的。
3、班會(huì )課上設置三年有序的主題班會(huì )課程，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有力武器。
思想教育必須以種恰當的形式才能走進(jìn)孩子的心靈，才能擁有潤物細無(wú)聲的效果。我覺(jué)得在班會(huì )課這個(gè)思想教育的主陣地，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，設置以活動(dòng)為主體的主題班會(huì )，可以對學(xué)生的思想教育起到強勁而持久的作用，對于孩子內心的觸動(dòng)，濃厚學(xué)習氣氛的形成，作用不容小看。
當然，作好學(xué)生的思想工作，觸及孩子靈魂的工作不好做，這是教育者永恒的課題，在這方面積極探索，一定大有作為。
初一班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿通用8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
20xx年的夏天，一位初出茅廬的帥小伙懷著(zhù)無(wú)比忐忑的心情來(lái)到淮陽(yáng)，因為我從未想過(guò)我會(huì )成為一名教師，所以我的心忐忑不安，也許是自己的不自信吧。記得在高中階段，我是一名非常調皮的發(fā)展中學(xué)生，而今初為人師，心情既激動(dòng)又不安，一路上不斷的問(wèn)自己，我能不能成為一名合格的教師？直至今日，我仍然發(fā)現離我心目中的好老師標準還有很長(cháng)的路要走。但是唯一可以肯定的是，我成長(cháng)了許多，我要感謝那些曾經(jīng)幫助過(guò)我的人。
今天受政教處領(lǐng)導委托，在這一次班主任會(huì )議上做經(jīng)驗交流，如有不足之處請各位同事、各位前輩指正。我的發(fā)言?xún)热菔牵河谜嬲\去教書(shū)。
20xx年我擔任了01班的班主任，這是我第一次擔任班主任工作，也許是因為我已經(jīng)在這里工作了幾年的緣故，對于這個(gè)任務(wù)我很矛盾，內心既充滿(mǎn)了自信，充滿(mǎn)了期待，同時(shí)又認為這不是我夢(mèng)寐以求的職務(wù)，原因是曾聽(tīng)說(shuō)傳說(shuō)中的班主任很難當，尤其是想在淮陽(yáng)這個(gè)發(fā)展中學(xué)校當好班主任，更要付出很多很多。懷著(zhù)這樣的心情我上崗了，我分析了一下分班時(shí)的成績(jì)，有7位同學(xué)中考總分都超過(guò)了300分�？蓪W(xué)生并不聽(tīng)話(huà)，而且不服從管理，我安慰著(zhù)自己，這已經(jīng)很不錯了，再說(shuō)，我們淮陽(yáng)的教育觀(guān)不就是——"沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生"嗎？！如果孩子們個(gè)個(gè)基礎都很好，那還要老師干什么！有了這樣的指導思想，我便在班級管理過(guò)程中仔細琢磨，多想辦法，反復實(shí)踐，努力提高。
一、尊重學(xué)生，學(xué)會(huì )寬容
為了確定班規，我挨個(gè)找了班上學(xué)生談話(huà)，問(wèn)他們需要一位什么樣的班主任，需要什么樣的管理制度，學(xué)生們很懂事，告訴我："粟老師，當我們犯錯誤時(shí)，請您原諒我們，給我們機會(huì )，給我們時(shí)間來(lái)改正錯誤，不要一下子就很?chē)绤柕嘏u我們"。而后我與學(xué)生約定了時(shí)間，期限為一個(gè)學(xué)期。在這一學(xué)期的管理當中我只要沒(méi)有課，就會(huì )待在班上了解情況。然而情況確實(shí)不容樂(lè )觀(guān)，寢室衛生很槽糕，課堂紀律也混亂，但我遵守了承諾，最大限度的寬容他們。
每當學(xué)生犯錯時(shí)我會(huì )這樣問(wèn)學(xué)生："你認為這個(gè)問(wèn)題應該怎么辦？"然后由學(xué)生提出解決辦法，我依照他們自己的意見(jiàn)做出了懲罰決定，他們自然很樂(lè )意的接受了自己提出來(lái)的解決辦法，比如罰抄作業(yè)、到操場(chǎng)跑圈等�？杉词故沁@樣，他們仍然繼續犯錯，也繼續接受著(zhù)自己對自己的懲罰。就在前幾天宣布班干部名單時(shí)，我大意地忘記了副班長(cháng)的職位，秦佳佳同學(xué)找到了我，說(shuō)我傷害了她，當時(shí)我一頭霧水，而后我仔細一想發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，于是主動(dòng)找她溝通，并向她道歉："老師錯了，請求你的原諒"。開(kāi)始她很不樂(lè )意接受，我說(shuō)："當你們犯了錯時(shí)，你們要求老師原諒你，而今天是我犯了錯誤，請求原諒，為什么你就不能原諒我呢？"她似乎明白了些什么，我知道她們學(xué)會(huì )了寬容。
二、動(dòng)之以情，曉之以理
整個(gè)假期過(guò)去了，到了收網(wǎng)的季節。開(kāi)學(xué)的第一天，我只說(shuō)了一句話(huà)："同學(xué)們，我們實(shí)現承諾的時(shí)候到了"。他們似乎聽(tīng)懂了我的話(huà)，可是在實(shí)際表現中，依然沒(méi)有達到學(xué)校的要求，不過(guò)行為習慣與學(xué)習習慣已經(jīng)有了大大的進(jìn)步。但這還達不到我的目標，于是我從課堂和寢室兩個(gè)方面進(jìn)行了深入的整治。一方面是疊被子，記得有一天早上第一節課，同學(xué)們都在教室上課。我去寢室檢查，竟然有18位同學(xué)沒(méi)有疊被子，那時(shí)我很生氣，但只有收拾心情安慰自己，畢竟他們還是孩子。
隨后我用了兩節課的時(shí)間疊好了18床被子，在當天第一節晚自習時(shí)，我問(wèn)同學(xué)們，今天寢室有什么變化沒(méi)有，很多同學(xué)低下了頭。有哪些同學(xué)早上起來(lái)沒(méi)有疊被子，是不是不會(huì )疊呢？于是我告訴他們今天我疊了18床被子，粟老師給你們做了示范，希望大家以后照著(zhù)做，從那以后我再也沒(méi)有為疊被子的事情操過(guò)心。另一方面是學(xué)會(huì )關(guān)心他人。我告訴班上的同學(xué)，星期天學(xué)校不要求上早自習，但是你們可以自己來(lái)，我也會(huì )來(lái)。之后周末早上總會(huì )有幾位同學(xué)來(lái)上早自習，直到有一天，我發(fā)現班上有20多位同學(xué)星期天來(lái)上早自習時(shí)，我給同學(xué)們買(mǎi)了15塊錢(qián)的煎包，同學(xué)們開(kāi)心地一哄而上，煎包全部被搶光。他們在吃的'過(guò)程中會(huì )問(wèn)："粟老師您吃了沒(méi)有？"我很感動(dòng)，他們學(xué)會(huì )了關(guān)心。
三、開(kāi)拓創(chuàng )新，屢出奇招
1、有效開(kāi)展主題班會(huì )也許是我們班的一大亮點(diǎn)吧。
記得第一次的主題班會(huì )是我主持的，有關(guān)于安全的問(wèn)題，同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)主題是老生常談，有點(diǎn)無(wú)聊。為此我做了一個(gè)大膽的嘗試，把班會(huì )改成演繹的形式。首先把學(xué)生分成幾個(gè)小組，分組討論學(xué)校有哪些與安全有關(guān)的事情，想好以后用表演的形式展示出來(lái)，以此來(lái)提醒同學(xué)們哪些問(wèn)題應該引起我們的注意。其中有一組學(xué)生表演的是反映早戀的危害，我印象非常深刻，他們分別飾演父親、母親、男同學(xué)、女同學(xué)、老師、群眾，講述了一對早戀情侶，女生因為戀愛(ài)而導致懷孕，然后遭到男生拋棄，父母、老師、同學(xué)都為之傷心的故事。我很驚訝原來(lái)他們比我想象中要厲害，最后同學(xué)們在歡聲笑語(yǔ)中完成了主題班會(huì )。之后我就把主題班會(huì )的任務(wù)，以寢室為單位，交給了學(xué)生們，再沒(méi)有管過(guò)，之后的班會(huì )活動(dòng)花樣百出，同學(xué)們都對主題班會(huì )充滿(mǎn)了期待。
2、別具一格的階段總結
我總認為學(xué)生們再懂事都還是孩子，他們希望得到老師的贊美和同學(xué)的肯定。兩次考試過(guò)后，我們班都會(huì )舉行隆重的頒獎典禮，記得上學(xué)期期末，我借來(lái)了舞蹈室的紅色地毯，買(mǎi)了礦泉水作為獎杯，加上榮譽(yù)證書(shū)。而頒獎的對象是進(jìn)步大的同學(xué)而不是成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)，我讓他們從紅地毯上走過(guò)，在黑板上簽名，作獲獎感言。我還記得成績(jì)靠后的李佳黔同學(xué)的獲獎感言是這樣的："首先感謝粟老師給我這次機會(huì )站在這里，也感謝我們小組的成員，其實(shí)我們小組有很多同學(xué)，進(jìn)步比我大，表現比我好，他們讓我拿這個(gè)獎，我很慚愧，但是為此我會(huì )更加努力學(xué)習，不會(huì )讓大家失望"。他們學(xué)會(huì )了感恩。
3、積極舉辦班級活動(dòng)
為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)，我經(jīng)常和英語(yǔ)老師劉老師溝通，得到了她的幫助，我們班規定每天6：00進(jìn)教室，劉老師給英語(yǔ)課代表布置帶讀任務(wù)，讀完之后，我們以小組為單位進(jìn)行單詞PK比賽，周末我會(huì )做總結，給表現好的小組，每人發(fā)一支筆芯作為獎勵。在這樣的競爭和合作小組比賽制度下，提高了同學(xué)們學(xué)習英語(yǔ)的熱情，也促進(jìn)了同學(xué)之間的團結合作意識。
班主任的管理工作非常繁雜，經(jīng)常會(huì )扮演多種角色。我經(jīng)常用牧羊犬、修理工、婦女之友等詞來(lái)形容自己。學(xué)生哪里有困難，我就會(huì )出現在哪里，雖然很累，但很幸福。最后感謝各位老師能耐心聽(tīng)完我的發(fā)言，謝謝大家。
初一班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿通用9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
自參加工作以來(lái)，我就一直擔任班主任工作。二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨，發(fā)自肺腑之言：當班主任真累！當班主任真苦！但累中有欣慰，苦中帶著(zhù)甜。只要從自身做起，樹(shù)立良好的班主任形象；充分發(fā)揮班干部的作用，增強班級凝聚力；尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，最終定會(huì )換來(lái)滿(mǎn)園飄香，果實(shí)累累。
一、樹(shù)立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任自身的作用。
班級是學(xué)生參加學(xué)習活動(dòng)的主要陣地，帶好班級，首先要樹(shù)立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠心，關(guān)愛(ài)學(xué)生的愛(ài)心，干好班主任工作的信心。每天，我會(huì )早早地來(lái)到教室，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習；每天的兩操活動(dòng)，我都堅持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無(wú)論冬、夏，我始終站在學(xué)生隊伍里。每次大掃除時(shí)，我總是第一個(gè)拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛生；每天走進(jìn)教室，我都會(huì )幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會(huì )親自擦抹同學(xué)們看見(jiàn)了，深受感染，搶著(zhù)幫助老師打掃。
窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習起來(lái)精力充沛。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全，注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一時(shí)間趕到現場(chǎng)，精心護理和及時(shí)送去就醫；學(xué)校、班級搞活動(dòng)，我與學(xué)生一起編排，一起享受痛苦和快樂(lè )。學(xué)生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬(wàn)語(yǔ)的教導遠不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，才能成為學(xué)生的良師益友。相信榜樣的力量是無(wú)限的。
二、重視班委班風(fēng)建設，增強班級凝聚力
班級班風(fēng)建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對待班干部的選拔，我采取的辦法是先自薦，再民主選舉，對于當選的.班干部，經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。
對于班干部中出現的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，積極交流解決問(wèn)題。我還要求每月例行一次班委會(huì )，班干部之間要做到及時(shí)交流和總結，及時(shí)開(kāi)展批評與自我批評。記得在第一個(gè)月的班委會(huì )上，同學(xué)們對擔任勞動(dòng)委員的徐博文非常不滿(mǎn)意，因為徐博文成績(jì)很差，經(jīng)常被老師叫到辦公室補習，因此常常忽視他勞動(dòng)委員的職責，而班里的另一位同學(xué)潘金猛，雖然不是班干部，但每次的大掃除，他除了能按時(shí)完成自己負責的工作外，還主動(dòng)幫助其他同學(xué)做清潔，這樣一比較，學(xué)生覺(jué)得勞動(dòng)委員一職應該由潘金猛同學(xué)擔任，我尊重了同學(xué)們的選擇。自從改選了勞動(dòng)委員后，班級的衛生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學(xué)們的呼聲下改選的。在他們的帶動(dòng)下，班級的凝聚力得到了增強。
三、尊重、關(guān)心學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
曾經(jīng)有人把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作貓和老鼠的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是師道尊嚴的體現。有的班主任認為，老師和學(xué)生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實(shí)，這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。因為這樣使得班主任和學(xué)生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開(kāi)展，不利于學(xué)生積極性的調動(dòng)、能力的培養。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無(wú)高低、尊卑之分。要尊重、關(guān)心學(xué)生，積極深入學(xué)生當中，了解他們的學(xué)習、生活等各方面，用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情，用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，使之樂(lè )于接受教師的教誨，正如古代教育家所言親其師，信其道。
我們班有一位叫高杰的學(xué)生，說(shuō)起這個(gè)孩子，他并不是不聰明，而是學(xué)習習慣太差，自制力也相當差。每天早上組長(cháng)收作業(yè)時(shí)，總會(huì )提到他的名字，不是作業(yè)忘做了，就是本子忘帶了，組內的同學(xué)對他也是深?lèi)和唇^，因為對于作業(yè)的評定，我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)，我和孫老師首先來(lái)到了他家里，還沒(méi)進(jìn)他家門(mén)，就聽(tīng)到一句你今天怎么這么早回來(lái)了的問(wèn)話(huà)。原來(lái)，他爸爸每天忙生意，媽媽要照顧幾個(gè)月大的小兒子。他每天放學(xué)后，對家長(cháng)說(shuō)的是到補習班里去，可是到補習班里只是象征性地晃一下就走了，也沒(méi)有按時(shí)回家，而是與幾個(gè)愛(ài)上網(wǎng)的孩子去網(wǎng)吧玩，一般情況下，很少晚上7點(diǎn)以前回家的，難怪家長(cháng)會(huì )發(fā)出那樣一句問(wèn)話(huà)。了解這一情況后，我真誠地找他談了一次心，詢(xún)問(wèn)他不愿意回家的原因，他說(shuō)因為父親總在忙生意，自己基本上見(jiàn)不到父親的面，父親也根本不關(guān)心自己的成績(jì)，而母親因為一個(gè)人要照顧兩個(gè)孩子，脾氣變得也有些反常，時(shí)常打罵他，他覺(jué)得委屈，便經(jīng)常頂撞母親，不愿在家里呆太久。我發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后，便及時(shí)誘導他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時(shí)發(fā)點(diǎn)脾氣是正常的，作為晚輩的我們應該理解母親。
作為孩子有責任為母親分憂(yōu)。經(jīng)過(guò)耐心的誘導談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個(gè)星期過(guò)后，他母親欣慰地打來(lái)電話(huà)對我說(shuō)：孩子比以前懂事多了，不但主動(dòng)幫我做家務(wù)，還懂得經(jīng)常和我談心了。而在學(xué)校里，我針對他做事迅速而又熱心的特點(diǎn)，安排他擔任關(guān)燈員，他非常樂(lè )意地接受了我的安排，并做得十分到位�，F在，他除了偶爾落下一部分作業(yè)外，其他方面表現得都挺不錯。這次的班級元旦慶�；顒�(dòng)，他參加了悠悠球、空竹的表演，贏(yíng)得了同學(xué)們的陣陣掌聲。我相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。只要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P，鼓勵，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛(ài)，就會(huì )讓他們樹(shù)立信心，找到做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
有風(fēng)、有雨、有陽(yáng)光，有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。今后，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。
初一班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿通用10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，就是談一談我班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。
1、要有一顆愛(ài)心。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護，讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。
除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的孩子等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛(ài)，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準談話(huà)時(shí)機，作好學(xué)生的思想工作。
2、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
我對學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話(huà)說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會(huì )有用的人。我利用班會(huì )課以及其他機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行道德規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習要認真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(cháng)的，告訴他們，父母掙錢(qián)不容易，把你們培養長(cháng)大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢(qián)財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報父母。
3、完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛生，帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，和學(xué)生一起上早操，做眼保操，手語(yǔ)操，布置教室，出黑板報，各種集體活動(dòng)等。每周班會(huì )，平時(shí)不定期的班干會(huì )，學(xué)生會(huì )。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，耗費的時(shí)間無(wú)法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。
這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的'組織能力�，F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負責檢查。哪里不干凈，立即找到當事人。大掃除后及時(shí)總結，表?yè)P先進(jìn)，指出不足。這個(gè)學(xué)期我都要求學(xué)生不允許在班上亂扔垃圾，各自保持好自己桌椅下這塊地方的潔凈，并安排好了衛生長(cháng)及時(shí)發(fā)現扔垃圾的現象進(jìn)行記錄和督促。每天一次對學(xué)生桌子抽屜的垃圾進(jìn)行抽查和清理�，F在班里的衛生非常干凈，連抽屜里都是干干凈凈的。我相信只要不產(chǎn)生垃圾，就不需要去清理垃圾。班干部，對良好班風(fēng)的形成起著(zhù)重要作用。
4、善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表?yè)P。
作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。不要吝嗇對學(xué)生的表?yè)P。要多激勵學(xué)生。有時(shí)候，我也會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，能不能通過(guò)其他方式教育學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
5、要有一顆平常心，要會(huì )自得其樂(lè )。
做一名班主任不容易，但無(wú)論如何我們要快樂(lè )的工作，快樂(lè )的生活，凡事要換一種角度著(zhù)想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，這樣就成功了一半。我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
初一班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿通用11
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師：
大家下午好！
今天在這里發(fā)言，我依然感到很惶恐。在這個(gè)學(xué)校里我時(shí)常感到惶恐。作為班主任，我覺(jué)得力不從心，干不好工作。我惶恐。作為老師，我覺(jué)得知識儲備嚴重不足，應付不了當今時(shí)代的中學(xué)生。我惶恐。今天在這里發(fā)言，我沒(méi)有什么好的經(jīng)驗，不知道說(shuō)什么，我惶恐。
但是領(lǐng)導安排了，總得說(shuō)些什么吧！思來(lái)想去，我就說(shuō)一說(shuō)這些年來(lái)當班主任的一些經(jīng)歷吧。
20xx年我畢業(yè)安排到了xx中學(xué)。那一年，我和一名同事帶的兩個(gè)班在一個(gè)大教室里上課。剛開(kāi)始，我還抱著(zhù)不打不罵用愛(ài)心教化孩子的思想，可是慢慢的我發(fā)現，我的那名同事在教室時(shí)，孩子們安安靜靜。孩子們對他的安排唯命是從。而當他不在教室時(shí)，我說(shuō)的話(huà)幾乎沒(méi)人聽(tīng)。萬(wàn)般無(wú)奈下，我聽(tīng)從前輩們的教誨，開(kāi)始對孩子們“動(dòng)手動(dòng)腳”，這一動(dòng)不要緊，再也剎不住了。我開(kāi)始時(shí)不時(shí)的對學(xué)生扇耳光，甚至正面用腳踹。然后紀律開(kāi)始好起來(lái)了，感覺(jué)終于有了管學(xué)生的法寶了。
而與此同時(shí)，我一個(gè)帶英語(yǔ)課兼任班主任的同事因為管不住學(xué)生，帶不出成績(jì)，被學(xué)校解了班主任的職，連英語(yǔ)課都不讓帶了。由此我更加認識到對學(xué)生不能過(guò)分的仁慈。
有一次，一巴掌過(guò)去，學(xué)生的鼻血濺了一墻。雪白的墻壁，鮮紅的血印，我突然間感到后怕，感到羞恥。我怎么能對一個(gè)孩子下這么重的手，我覺(jué)得我幾乎不敢再面對那些孩子！
后來(lái)，這一屆學(xué)生終于畢業(yè)了。有一次，我一個(gè)表弟從銀川回來(lái)，問(wèn)我認不認識一個(gè)叫某某的'學(xué)生，我說(shuō)認識啊。表弟說(shuō)，那個(gè)學(xué)生給他說(shuō)，我打學(xué)生心狠手毒。從此，心狠手毒這個(gè)詞深深地印在我的腦海里，不能抹去。我開(kāi)始有所收斂，盡量藏起自己魔鬼的、心狠手毒的丑惡嘴臉。我開(kāi)始學(xué)會(huì )收拾學(xué)生時(shí)，動(dòng)靜大，功力弱，以收到震懾的作用。
后來(lái)，我對學(xué)生愈加剛柔并濟。盡量以溫柔和愛(ài)展示學(xué)生。班上有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有媽媽?zhuān)路偸瞧破茽�爛，臟兮兮的，我把自己買(mǎi)來(lái)準備穿，但后來(lái)發(fā)現太兒童化的衣服給他穿，還時(shí)長(cháng)借零花錢(qián)給他。但這個(gè)學(xué)生不好好學(xué)習，還愛(ài)惹事。某次，我在他脖頸上扇了兩巴掌，他對我攥起拳頭，怒目圓睜，頭紅脖子粗地瞪著(zhù)我。若不是學(xué)生及時(shí)勸阻，肯定會(huì )發(fā)生嚴重的后果。事后，有學(xué)生私下給我說(shuō)那個(gè)學(xué)生把我給他的衣服扔到垃圾倉了。我無(wú)言以對。此事不久后，我有一次請假，回來(lái)發(fā)現那個(gè)學(xué)生聯(lián)合另一個(gè)學(xué)生把我放在教室后面的煤炭拉到灶上賣(mài)掉了。我憤然，然后默然。我覺(jué)得我這個(gè)班主任真是太失敗了！
我后來(lái)反思自己，認識到，一味的關(guān)心愛(ài)護與寬容也許只會(huì )適得其反，要注重是非觀(guān)念等德育工作。我開(kāi)始注重在處理班級問(wèn)題時(shí)，有選擇性的先在私下和學(xué)生交流，先讓犯錯的學(xué)生認識到自己的錯誤。告訴他我會(huì )在班上嚴厲批評他，收拾他，并且問(wèn)他能不能接受。然后才會(huì )在班上處理這些學(xué)生。如果他回答不能接受，那么我會(huì )選擇先不和他發(fā)生正面沖突。而是想方設法讓他認識到錯誤。然后再處理。
如今，我來(lái)咱們學(xué)校已經(jīng)第七個(gè)年頭了。班級工作也更加紛繁復雜，工作壓力似乎越來(lái)越大。而我們的這個(gè)教師群體也是臥虎藏龍，競爭激烈。我真是感覺(jué)力不從心。我開(kāi)始給自己減負，開(kāi)始更加細化班干部分工，注意讓班里人人有事干事事有人干。我開(kāi)始注重和學(xué)生的交流，開(kāi)始越來(lái)越注意自己在學(xué)生心目中的形象。為了能團結班級全體學(xué)生，我時(shí)常和學(xué)生一起處理班級事務(wù)，讓學(xué)生認識到，班主任是愛(ài)他們的，班主任是愿意給他們付出的。比如這學(xué)期布置教室，我和學(xué)生一起貼墻紙，學(xué)生們都能積極的響應，積極的配合，臉上顯出和班主任一起做事情的快樂(lè )與自豪。
前幾天，辦公室呂主任讓我寫(xiě)幾句班級管理特色。天��！我感覺(jué)很為難，因為我覺(jué)得我的班級沒(méi)有什么值得寫(xiě)的特色��！但沒(méi)辦法，這也是工作，工作面前我不能逃避。于是我大言不慚的寫(xiě)下了這么幾句：
班級管理注重細節，但又不過(guò)分苛求；對學(xué)生要求嚴格，但又不顯苛刻。關(guān)愛(ài)學(xué)生，又能做到柔中有剛，嚴慈相濟。學(xué)生對班主任有“親”有畏，班主任對學(xué)生有愛(ài)有嚴，師生之間互敬互愛(ài)。班主任愿為學(xué)生付出，學(xué)生肯為班主任努力。班級工作在師生和諧共處中穩步向前！
現在，我再讀這段話(huà)，依然感到很慚愧，因為這只是我當班主任的簡(jiǎn)單理念，但并沒(méi)有完全付諸實(shí)踐，因為我確實(shí)是個(gè)粗人，還是個(gè)懶人。再加上我這學(xué)期確實(shí)太忙了。學(xué)校里忙不完，家里也歇不了。我的大兒子要寫(xiě)作業(yè)，我要督促要輔導，而且經(jīng)常一肚子氣；我的小兒子才不到一歲，晚上和我睡，哄娃和奶拉被子，晚上從沒(méi)睡過(guò)個(gè)安穩覺(jué)。中午一回家，這壞慫就粘著(zhù)我不放，連飯都不能及時(shí)吃上。狼吞虎咽吃完，接著(zhù)抱，然后又到上班時(shí)間了，想方設法悄悄出門(mén)，但大多是在兒子的哭聲中關(guān)上門(mén)。我感覺(jué)很累，在班級工作上的很多設想也沒(méi)有付諸實(shí)施，班級工作確實(shí)出現了很多紕漏。但我想搞好班級工作，想讓學(xué)生團結、文明、奮進(jìn)的初心沒(méi)有變。
今天下午聽(tīng)了張福勤老師的班主任培訓會(huì )，我愈加感到慚愧，我有什么值得在這里和大家分享的呢？可是我仍然很慚愧的，很惶恐的在這里發(fā)言。大家就權當是借用這個(gè)會(huì )議，聽(tīng)一聽(tīng)我亂七八糟的胡言亂語(yǔ)吧。希望在座的各位同仁不要太見(jiàn)笑。
以上就是我今天的發(fā)言，胡言亂語(yǔ)，沒(méi)有啥有價(jià)值的內容。但也基本毫無(wú)虛構，如有雷同，幸會(huì )幸會(huì )。
謝謝大家！
初一班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿通用12
各位領(lǐng)導、各位班主任：
時(shí)間過(guò)得真快，接手這個(gè)班仿佛還是昨天的事，一轉眼，已經(jīng)過(guò)了半年。望著(zhù)那些熟悉的面龐，半年的風(fēng)風(fēng)雨雨逐一閃過(guò)腦海。這是屬于我的第二個(gè)班級。雖然已經(jīng)教過(guò)一輪，但這畢竟是提高班，有太大的壓力，太多的不知所措。但好在，我有著(zhù)捧得一顆心來(lái)，不帶半棵草去”的真誠。我不敢說(shuō)我到了陶老的境界，但我的確是在這樣努力的做著(zhù)�，F將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導和同事做如下匯報，不妥之處還請批評指正。
一、科學(xué)分工，細化管理
楊柳枯了又青了，桃花開(kāi)了又謝了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生走了又來(lái)了，我卻還堅守在這兒，守著(zhù)我的樂(lè )士，守著(zhù)我的精神家園。8月21號，我接手七年13班，61個(gè)純真快樂(lè )的學(xué)生剛剛入校，什么都不懂。我是他們的班主任，是他們在學(xué)校的親人。帶著(zhù)這份責任，我開(kāi)始了我的班主任工作。
群雁飛得快，全靠頭雁帶。班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的得力助手。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的觀(guān)察了解，我選拔以吳燕飛為首的八名比較負責的同學(xué)，組建了班委會(huì )。在平時(shí)的工作中精心培養，充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。我實(shí)行了兩套班委會(huì )輪流上崗制度，每組一周，全面負責一周的各項管理評比工作，明確職責，大膽放權。一周后在班會(huì )上總結得失，表?yè)P他們的敬業(yè)精神，奉獻精神，號召全班同學(xué)向班干部學(xué)習。對于工作中的失誤，盡量個(gè)別交流，以免讓他們的威信在全班同學(xué)面前喪失。而且經(jīng)常鼓勵他們大膽開(kāi)展工作，老師永遠支持他們，做他們的堅強后盾。半年的星級評比中，我班都得滿(mǎn)星十星。另外，我還經(jīng)常召開(kāi)班委會(huì )，幫助干部總結經(jīng)驗，使學(xué)生干部各盡所能，人盡其才，充分發(fā)揮個(gè)人的主體作用，成為名副其實(shí)的老師的好助手。
細化班級管理，是我們每一個(gè)班主任必須做的事，做好了能起到事半功倍的作用。在班級管理上，注重民主自主化管理，使班級成為一個(gè)大家庭，讓學(xué)生人人樹(shù)立“班榮我榮，班衰我恥”的榮辱觀(guān)。努力做到人人有事干，事事有人管。全班61人每人都分配一項任務(wù)，每人都承擔一份責任，大掃除、黑板板面、賣(mài)廢品、手抄報櫥窗、自習課紀律、午間秩序等都有專(zhuān)人負責管理，學(xué)生各盡其職，各負其責，增強了主人翁意識，調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
我班管理的成績(jì)也源于各學(xué)科老師的齊抓共管，以及各學(xué)科的均衡發(fā)展。對我自身而言，我牢記民族英雄林則徐的一句話(huà)：壁立千仞，無(wú)欲則剛。平日里，身為班主任，我決不利用手中的那點(diǎn)權力偏向我的學(xué)科，這樣我少了一份私心，班級就多了七份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級各項工作蒸蒸日上。
二、自勉自勵，勤字為先。
“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì )實(shí)現勤勞、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己，就會(huì )有一個(gè)美好的結局。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎，時(shí)間的付出是保證。大課間，我總是和學(xué)生一起搞好室內衛生，再到操場(chǎng)出操;制作櫥窗、手抄報時(shí)，我總是和學(xué)生一起設計、涂色;科任教師上課時(shí)，我經(jīng)常悄悄地從后門(mén)玻璃望上一眼，關(guān)注一下那幾個(gè)愛(ài)調皮的學(xué)生狀態(tài)……我堅持深入到班級，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過(guò)程，實(shí)現班級工作科學(xué)化、規范化，達到預期目的。在自習課或其他空余時(shí)間里，我總是及時(shí)到班組織，從不使班級處于無(wú)序無(wú)管理的狀態(tài)。有時(shí)間就進(jìn)入班級與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，鼓勵他們堅定學(xué)習的信心，樹(shù)立遠大理想。做班主任幾年來(lái)，我深刻體會(huì )到：做班主任最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤進(jìn)班、勤巡視、勤“談話(huà)”、勤“蹲點(diǎn)”……總之，勤能補拙。
三、嚴格管理，賞罰分明
沒(méi)有規矩，不成方圓。期初，我就帶領(lǐng)學(xué)生制定了一套嚴格的班規。我深知對待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴”，因為“法立然后知恩，威立然后知感�！蔽沂冀K堅信“嚴師出高徒”。無(wú)論是誰(shuí)觸犯了班規，決不姑息。無(wú)論是班級干部，教師子女還是“皇親國戚”，犯了錯，都要接受批評。這樣公平的對待每一個(gè)學(xué)生，處理一些班級事務(wù)，學(xué)生不會(huì )有一些其他的想法，班主任的工作就會(huì )得心應手。慈母般的呵護是愛(ài)，誰(shuí)又能說(shuō)嚴厲的批評不是愛(ài)呢?只不過(guò)表現的形式不同罷了。學(xué)生課上一個(gè)問(wèn)題回答的好，我會(huì )投去贊許的眼神;小楷寫(xiě)得規范認真，我會(huì )及時(shí)加分;科任教師在辦公室對某個(gè)學(xué)生的夸獎，我會(huì )及時(shí)傳達;月考結束后，及時(shí)鼓勵進(jìn)步的學(xué)生，結合小組評比，給學(xué)生發(fā)獎狀、買(mǎi)獎品……看見(jiàn)學(xué)生為自己的進(jìn)步喜形于色時(shí)，我就像在欣賞一朵粲然開(kāi)放的鮮花，愉悅而又滿(mǎn)足。是呀，班主任扮演了不同的角色，既是嚴父，又是慈母，一切都是為了學(xué)生!四、言傳身教，以班為家
我總是把自己的班比喻成一個(gè)家，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己是這個(gè)“家”的主人，都會(huì )受到尊重，都有責任和義務(wù)為這個(gè)“家”做好一切事情。而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動(dòng)合唱節中，我熱情投入其中，精選歌曲，想方設法去調課練歌，和音樂(lè )教師一起排練隊形，設計合唱程序，努力與同學(xué)們共創(chuàng )佳績(jì)。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學(xué)生，相反還應鼓勵或正確引導。在籃球賽中，我們與三四班實(shí)力相差懸殊，失利是意料之中的事，但是學(xué)生還是傷心落淚時(shí)，我及時(shí)的鼓勵學(xué)生，打球輸了，是技術(shù)問(wèn)題，如果學(xué)習成績(jì)上不去，是態(tài)度和方法問(wèn)題，那才是真正的失敗者。擔心兩個(gè)班學(xué)生產(chǎn)生摩擦，我用自己的錢(qián)親自到食堂給每個(gè)隊員打了一份飯。學(xué)生接過(guò)飯，哭著(zhù)說(shuō)：“老師，你放心吧，我們知道該怎么做�！蹦且煌砥桨矡o(wú)事，我和邢老師擔心的事沒(méi)有發(fā)生，我們都長(cháng)出了一口氣。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認真學(xué)習，我彎彎腰撿起地上的紙屑，擺擺課桌上物品，擦擦地面上的污漬，整理一下掃除工具，學(xué)生看在眼中，會(huì )產(chǎn)生潛移默化的影響。門(mén)上的玻璃臟了總有人及時(shí)擦;掛笤帚的繩壞了，有人悄悄的綁好;黑板上的格不清楚了，有人默默地畫(huà)好�？吹竭@些，在感動(dòng)的同時(shí)，我總不忘在班里表?yè)P上幾句。班主任從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中就會(huì )形成一種自我約束力，并模仿著(zhù)為班級做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習生活，真正感受家的溫暖。
五、真誠關(guān)愛(ài)，溫情暖人
懷揣著(zhù)第一次帶班的純真和熱情，深摯的愛(ài)著(zhù)我的每一個(gè)孩子。給他們真誠，給他們信任，給他們信心。低年級學(xué)生需要愛(ài).他們在逐步適應學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰勝困難的決心和勇氣.新生入學(xué)，很多孩子都是第一次住校，第一次離開(kāi)父母這么久。來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境，老師和同學(xué)都不熟悉，難免會(huì )想家�？匆�(jiàn)哪位同學(xué)情緒低落，上課精神恍惚，或是不去食堂打飯，我就知道，她又想家了。趕緊和他談心，進(jìn)行心理疏導。還記得我和付玉超望著(zhù)窗外的夕陽(yáng)聊天，她和我談?wù)撍募彝�，她的親人，我看她實(shí)在想家，就要給她的母親打電話(huà)，讓她來(lái)看看，可是懂事的付玉超說(shuō)什么也不肯讓母親操心�？蓯�(ài)的王麗娜因為想家，每天都哭好幾次，我把她叫到辦公室，對她說(shuō):“讓我來(lái)做你幾分鐘媽媽吧!”把她抱在懷里，王麗娜頓時(shí)泣不成聲，可是以后我發(fā)現她情緒越來(lái)越好了。于愛(ài)然同學(xué)長(cháng)了腮腺炎，臉腫的大大的，我幾次要她回家休息，她怕耽誤課，都不肯。吃飯的時(shí)候張不開(kāi)嘴，也沒(méi)法嚼東西，她就干脆不吃�？粗�(zhù)孩子腫的大大的臉，瘦的大大的眼睛，我想，要是孩子在自己父母身邊，不知道該怎么撒嬌呢，父母不知該怎么心疼呢!晚上，我給她煮了一些水飯，于愛(ài)然吃完后，我看見(jiàn)她的眼里含滿(mǎn)了淚水。我班一個(gè)女生壞肚子，課上不敢請假，拉在了褲子里。班里異味沖天，挨著(zhù)她的兩個(gè)男生忍不住嘔吐起來(lái)。我聞?dòng)嵹s到教室，把那個(gè)女生叫到辦公室安慰她，她抱著(zhù)我哇哇地哭了起來(lái)：“老師，他們都嫌棄我，都嘲笑我……”我抱著(zhù)她，“沒(méi)關(guān)系，老師不嫌棄你，這不是你的錯，你也不想這樣�！迸阒�(zhù)她到宿舍換好了衣服，又到班里做學(xué)生的思想工作，在這個(gè)時(shí)候，同學(xué)需要的是理解和關(guān)愛(ài)，不是嫌惡和嘲笑，并告訴學(xué)生，這件事以后任何人不許提起。我不敢說(shuō)我這件事處理的多么妥當，但是我覺(jué)得我小心的呵護了學(xué)生的心靈。作為班主任，發(fā)現那些需要關(guān)愛(ài)的'同學(xué),及時(shí)獻上一片真誠,那將是對學(xué)生的最好獎勵,會(huì )使他們產(chǎn)生強烈的信任感,更好地聽(tīng)從你的教導.六、不足之處，亟待改進(jìn)
1、班干部是班集體的火車(chē)頭，班主任要帶好一個(gè)班，離不開(kāi)班干部的參與與幫助。因此，物色培養班干部并使之成為得力的助手，是班主任的一項重要工作。在這一方面，我必須承認自己仍有不足之處，我的班干部能力也很強，但是更多的班務(wù)還是自己攬著(zhù)，放不開(kāi)手腳，因而在班干部任用管理上，還是得多向有經(jīng)驗的老師求教，也請在座的領(lǐng)導老師賜教。
2、我的洞察力還不夠，班里發(fā)生的一些事情不能及時(shí)的掌握，有時(shí)好幾天才知道，以致處理事情時(shí)有些被動(dòng)，甚至延誤了事情的最佳處理時(shí)機。這方面還要努力。
3、學(xué)生不夠活躍，上課回答問(wèn)題不積極，全體打蔫，做了很多工作，效果也不好，還得像有經(jīng)驗的老教師請教，也懇請大家多幫幫我。
盤(pán)點(diǎn)20xx，有成功的喜悅，也有失敗的煩惱;有耕耘的艱辛，也有收獲的感動(dòng)。
我班學(xué)生在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)中，表現都很好，軍訓時(shí)獲優(yōu)秀訓練大隊，合唱節獲年級組第二名，密集型跑步比賽獲七年級組第一名。每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì )讓孩子們越來(lái)越開(kāi)心，也越來(lái)越自信。同時(shí)他們也回匱給我太多的依戀和熱愛(ài)，給了我太多的感動(dòng)。每次回家，學(xué)生總是關(guān)切的說(shuō)上一句：“老師，慢點(diǎn)騎車(chē)，路上小心�！卑岩环轀嘏L(cháng)久的留在我的心間;作文時(shí)，王麗娜稱(chēng)我為“老師媽媽”，感動(dòng)的我熱淚盈眶;中秋節學(xué)生用彩紙折了一個(gè)花籃，里面寫(xiě)了一個(gè)紙條，溫馨的祝福驅走了我耕耘的疲憊……太多的感動(dòng)就這樣融入了悠悠的歲月，一晃就是半年。每每想起這些，心里總是暖暖的，多可愛(ài)的孩子們啊，雖然這期間，也有著(zhù)種種的不快，種種的困難，種種的失敗，但畢竟都過(guò)去了。都將會(huì )化作我生命長(cháng)河中的一朵燦爛的浪花，晶瑩而美麗，成為永恒的記憶。
有幸在七年級這樣一個(gè)非常非常合諧的團隊，我愈加感慨：人生的最大幸福，真的不是索取，而是奉獻;不是有能力得到什么，而是有能力奉獻。一路艱辛一路歌，我深知當一名班主任不容易，當一名優(yōu)秀的班主任就更難。雖然班主任的工作看起來(lái)是艱辛和勞累的，但置身其中更是快樂(lè )和富有的。因為我快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )，幸福著(zhù)學(xué)生的幸福。今后，我會(huì )不懈努力，讓我的夢(mèng)想綻放絢麗的花朵。我將從此作為新的起點(diǎn)，讓這份責任，鞭策著(zhù)我繼續努力，再攀新的高峰!
【初一班主任經(jīng)驗分享發(fā)言稿】相關(guān)文章：
寫(xiě)散文的經(jīng)驗分享09-27
安全知識經(jīng)驗分享02-14
背古詩(shī)的經(jīng)驗分享09-07
SAT作文經(jīng)驗分享08-23