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提高教育數學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿（精選13篇）
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，我們可以使用發(fā)言稿的機會(huì )越來(lái)越多，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的提高教育數學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
提高教育數學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿 1
各位老師們：
提高數學(xué)教學(xué)實(shí)踐能力，更新數學(xué)教學(xué)觀(guān)念，更新數學(xué)教學(xué)方式，不斷提高數學(xué)教學(xué)水平，拉近學(xué)生與數學(xué)的距離。如何提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習的質(zhì)量已刻不容緩。為提高小學(xué)數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，作為一線(xiàn)的教師，該如何做好日常教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高呢？我來(lái)談幾點(diǎn)粗淺的認識。
一、抓好教學(xué)常規，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
抓好教學(xué)常規，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎，我對學(xué)生的課堂學(xué)習有明確的規范要求，如課前準備好學(xué)習用品、作業(yè)本的使用、作業(yè)時(shí)間的安排等都有比較具體的指導，在課前課后我十分注意教會(huì )學(xué)生預習、復習、做作業(yè)、練習、反思總結等。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )自主學(xué)習、合作學(xué)習、研究性學(xué)習。學(xué)生掌握了這些方法，長(cháng)期堅持，養成習慣，這就形成了良好學(xué)習品質(zhì)和學(xué)習習慣。良好學(xué)習習慣養成了，就會(huì )終身受益，就是學(xué)習成功的一半。
二、利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)習興趣。
興趣是知識的入門(mén)。瑞士著(zhù)名教育家皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！碑斠粋�(gè)人對某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì )入迷地去追求，去探索。學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)生興趣，必將成為他學(xué)習的內在動(dòng)力，多媒體的發(fā)展體現了現代教育技術(shù)的發(fā)展需要，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境是現代教育技術(shù)發(fā)展理論中的一個(gè)重要指導思想。在教學(xué)中應充分利用多媒體手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機。
在教學(xué)長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)時(shí)，我在上課伊始便運用多媒體課件播放《龜兔賽跑》的`課件，烏龜圍繞長(cháng)5厘米寬3厘米的長(cháng)方形花壇跑，兔子圍繞邊長(cháng)4厘米的正方形花壇跑，它們同時(shí)到達終點(diǎn)，請同學(xué)們幫它們算算誰(shuí)跑得路程長(cháng)。這道題就是求長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)。
這節課多媒體的使用，讓學(xué)生很好地理解了周長(cháng)的概念，幫助學(xué)生分析、理解長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)計算方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習新知的興趣，在愉快和諧的氣氛中學(xué)習了數學(xué)，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題和數學(xué)思維的能力。
三、通過(guò)知識遷移，溝通新、舊知識間的聯(lián)系，培養學(xué)生靈活解答數學(xué)問(wèn)題的能力
小學(xué)數學(xué)是一個(gè)多層次、多方面的知識體系。運用知識的遷移規律，有助于學(xué)生學(xué)習新知識、解決新問(wèn)題。要做到這一點(diǎn)，教師必須深入鉆研教材，溝通新、舊知識間的聯(lián)系，對知識進(jìn)行類(lèi)化，使之有利于知識的遷移，培養學(xué)生應用知識靈活解答問(wèn)題的能力。
如在教學(xué)梯形面積時(shí)，我讓學(xué)生運用手中的梯形，小組合作，運用新舊知識的聯(lián)系，尋求解題方法，這時(shí)學(xué)生便積極采用操作實(shí)驗、自主探索、合作交流等活動(dòng)方式來(lái)探索梯形面積的計算方法。最后小組在探究合作中運用知識的遷移得出了不同的求梯形面積的方法，這肯定比教師講解的公式記憶的更深刻。
這種數學(xué)教學(xué)模式的構建，科學(xué)地反映了小學(xué)數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兒童認知規律，教學(xué)中讓學(xué)生以舊知為依托，通過(guò)“遷移”“轉化”等思維方式駕馭新知，充分培養學(xué)生獨立獲取知識的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，全面提高了學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。
四、加強學(xué)生動(dòng)手操作能力
小學(xué)生學(xué)習數學(xué)是與具體實(shí)踐操作活動(dòng)分不開(kāi)的，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，是發(fā)展學(xué)生思維、培養學(xué)生數學(xué)能力最有效途徑之一。
在學(xué)完《圓的面積》后，我給學(xué)生出了這樣一道練習題，等邊三角形的邊長(cháng)是1.5厘米，現將這個(gè)三角形ABC沿一條直線(xiàn)滾動(dòng)一周，求A點(diǎn)所經(jīng)過(guò)的路程長(cháng)度�？粗�(zhù)學(xué)生滿(mǎn)臉困惑的樣子，我說(shuō)出了四個(gè)字“動(dòng)手操作”，學(xué)生便紛紛剪下一個(gè)等邊三角形，按題的要求動(dòng)手操作起來(lái)，一會(huì )兒學(xué)生便根據自己的操作找到了解決問(wèn)題的方法。解答完后，我又趁熱打鐵，讓學(xué)生B點(diǎn)和C點(diǎn)所經(jīng)過(guò)的路程長(cháng)度。
這樣的動(dòng)手操作實(shí)踐把此題化難為易，化抽象為具體，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思路，體現了讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的教育理念，從而使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。
五、運用多樣化的數學(xué)學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性
根據小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),適當開(kāi)展學(xué)習競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的有效手段，小學(xué)生在競賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習,學(xué)習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表?yè)P，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中我就經(jīng)常組織各種比賽，如在學(xué)習四則混合運算時(shí)以“看誰(shuí)算得快又對” “看哪組得星多”的形式比賽，在學(xué)習組合圖形的面積是以“看誰(shuí)的解法多”“比誰(shuí)方法更巧妙”，“看哪一組算出來(lái)的人多” 的形式比賽，這樣都能使學(xué)生“大顯身手”，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上都獲得成功，讓每個(gè)學(xué)生體驗學(xué)習成功的快感，這樣對小學(xué)生的激勵作用將會(huì )更大，他們參與學(xué)習的熱情就會(huì )更高。
六、加強學(xué)困生指導，通過(guò)轉化后進(jìn)來(lái)提高整體水平。
教學(xué)中，要想讓教學(xué)質(zhì)量得到提高，就不能忽視學(xué)困生的教育。他們落后的原因各不相同，就需要教師加強個(gè)別指導，因材施教，以收到較好的教學(xué)效果。我在輔導過(guò)程中發(fā)現有的學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中不怎么成功，在其他各門(mén)學(xué)科中都有亮點(diǎn)，所以我以高度的責任心、滿(mǎn)腔的熱情、極度的耐心來(lái)對待他們，在教學(xué)中我循循善誘，本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”給予他們指導與幫助，使他們感受到老師的期望與關(guān)心、集體的溫暖，與此同時(shí)，對他們提出一定的要求，這樣，在壓力和動(dòng)力的雙重作用下，激發(fā)他們的上進(jìn)心，使他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，不僅“要學(xué)會(huì )”，而且“學(xué)會(huì )學(xué)”，最終充滿(mǎn)信心地向前進(jìn)。
七、溫故而知新，及時(shí)鞏固新的知識點(diǎn)；
數學(xué)是一門(mén)非常抽象的學(xué)科，知識點(diǎn)之間的聯(lián)系緊密，有許多的東西需要在理解的前提下記憶、應用。根據艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的遺忘規律，每周每月都進(jìn)行復習，因此，在進(jìn)行練習和數學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在熟記的基礎上應用。這樣學(xué)生的知識應用會(huì )有所改進(jìn)，學(xué)生的信心也能有所增強。再有讓教師頭痛的是學(xué)生在做練習或考試中經(jīng)常會(huì )犯同樣的錯誤。由此，根據艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的遺忘規律，我從錯題入手，要求每個(gè)學(xué)生將自己無(wú)論是作業(yè)還是考試中的錯題收集匯編，保留錯誤的答案，并分析錯誤原因，用紅筆寫(xiě)上正確的答案，讓學(xué)生在平時(shí)有空，加深印象，這樣既能鞏固知識，大大減少錯誤率；又能提高解題能力，從而在考試中發(fā)揮出最佳水平。
提高教育數學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
首先感謝各位領(lǐng)導和老師給我這次交流發(fā)言的機會(huì )，當收到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候有點(diǎn)受寵若驚，畢竟對于我來(lái)說(shuō)，這才是我從事小學(xué)數學(xué)教育的第七個(gè)年頭，雖然在教學(xué)中取得了一些小小的成績(jì)，但畢竟和在座的很多老師還是有不小的差距，面對這么多優(yōu)秀的老師，確實(shí)不敢談什么教學(xué)經(jīng)驗，下面就如何提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，談一談我個(gè)人的膚淺認識，不當之處，還請大家批評指正。
一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)以及培養學(xué)生的學(xué)習興趣是學(xué)好數學(xué)的保證。
每接手一個(gè)新的班級，我都會(huì )先培養一批優(yōu)秀的班干部，作為老師的小助手，在班內能起到領(lǐng)頭羊的作用，同時(shí)為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性，在班內開(kāi)展小組間的各類(lèi)學(xué)習競賽活動(dòng)。設立組長(cháng)，由組長(cháng)帶領(lǐng)基礎較好的同學(xué)對基礎較差的同學(xué)進(jìn)行輔導監督。因為語(yǔ)言障礙的問(wèn)題，由小組長(cháng)給成績(jì)較差的同學(xué)進(jìn)行一對一輔導時(shí)，語(yǔ)言交流更加順暢。同時(shí)組長(cháng)也能在過(guò)程中領(lǐng)悟很多東西。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們都是不同的思維，特別是現在的學(xué)生接觸手機比較多，在抖音、今日頭條上學(xué)到了很多不良的行為習慣，比如精神小伙的走路方式、比如一些臟話(huà)、甚至有學(xué)生用針在手上紋身等，作為一名老師，不僅要交給學(xué)生知識文化，還得教給他很多做人的道理，時(shí)常我都會(huì )一節課一節課的做思想教育，例如有一次我就利用上課的時(shí)間讓學(xué)生觀(guān)察修教師宿舍樓的工人，問(wèn)他們假如這是你的爸爸媽媽?zhuān)銈冇惺裁聪敕�。生活上多關(guān)心他們，熱情地幫助他們解決困難，使學(xué)生對老師有較強的信任感、親近感、那么學(xué)生自然會(huì )喜歡上這門(mén)課程了，每接手一個(gè)班級，我都會(huì )給學(xué)生說(shuō)兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是上課的時(shí)候我是老師，你們是學(xué)生，上課時(shí)必須做到相互尊重，如果你不尊重我，我會(huì )加倍的不尊重你。當然這個(gè)話(huà)呢不應該在這里說(shuō)。第二是每個(gè)學(xué)生可以犯錯，同樣的錯誤可以一而再，但絕對不可以再而三。上課時(shí)必需讓學(xué)生敬畏你，他才會(huì )聽(tīng)你的，下課可以和學(xué)生打成一片。做他們的朋友。
二、提高課堂效率，高效的課堂教學(xué)使提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如何把握這40分鐘呢？
1、備課，每位老師的教學(xué)技能相差不大，為什么教學(xué)質(zhì)量有差別呢，我認為最主要的一個(gè)原因是對教材的`不理解，把握不同導致的，同一個(gè)知識點(diǎn)，不同的老師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師由表及里，步步深入，涉及面廣，學(xué)生的知識面得到擴展，思維得到提升，有的老師只是點(diǎn)到為止，學(xué)生或許在遇到一點(diǎn)變式練習就難以完成了，所以備好一節課是非常關(guān)鍵的，既要考慮知識點(diǎn)的遷移、銜接，難點(diǎn)的突破，也要考慮學(xué)生的學(xué)習情況，就需要我們把功夫下在備課上了，根據上課學(xué)生掌握的情況，做到人對題，那道題或者那種題型是哪些學(xué)生沒(méi)有掌握的都基本能對的上，在備課的過(guò)程中我個(gè)人比較喜歡對課本上有限的題目進(jìn)行改編，比如一題多解，一題多變，一法多用等。
2、上課，上課做到精講多練，把握好講和練的關(guān)系，一位教學(xué)專(zhuān)家說(shuō)過(guò)；學(xué)習就是“你聽(tīng)見(jiàn)了，就忘記了你看見(jiàn)了，就記住了 你做過(guò)了就理解了”，所以光練不講不行，光講不練也等于零，學(xué)會(huì )游泳最好的方式就是丟他在水頭，看到不行了拉兩把。比如計算教學(xué)，這個(gè)不是一天兩天就能突飛猛進(jìn)的，在一種計算教學(xué)講完后，設四人一小組，由小組長(cháng)出題，其余同學(xué)完后后交由小組長(cháng)批改，然后教師只需要一個(gè)星期檢查一次就可以了，而且小組長(cháng)會(huì )告訴你哪些同學(xué)沒(méi)有掌握。以學(xué)生為學(xué)習的主體，學(xué)生能講的老師懶得講，學(xué)生能做的我也懶得講，需要教師引導的，教師要站出來(lái)引導。比如學(xué)習了小數乘法和小數除法后都設計有這部分的計算方法的應用題教學(xué)，每次遇上這樣的新課教學(xué)，我都是出示題目讓學(xué)生審題后自己解答，然后檢驗，并指名學(xué)生講解，說(shuō)明為什么，老師再根據學(xué)生的情況講解，教師只要把難點(diǎn)講清講透，學(xué)生會(huì )對癥下藥的去聽(tīng)講，這樣既省時(shí)又省力，小學(xué)主要是培養學(xué)生學(xué)習習慣的一個(gè)階段，灌輸式的教學(xué)對學(xué)生將來(lái)的學(xué)習并沒(méi)有太多好處，雖然很多時(shí)候我也是這么做的。再如數學(xué)講究轉化，所以在教學(xué)過(guò)程中我很注重這個(gè)這個(gè)數學(xué)思想的滲透，轉化可以把生疏的題目轉化成熟悉的題目，把復雜的題目轉化成簡(jiǎn)單的題目，把抽象的題目轉化成具體的題目，簡(jiǎn)單說(shuō)就是化“新”為“舊”，化“難”為“易”、化“隱”為“顯”。
3、總結，歸納。教學(xué)中要善于讓學(xué)生總結出學(xué)習方法，做到放手讓學(xué)生多討論疑難問(wèn)題，學(xué)生能自己總結，用自己總結的方法去解決問(wèn)題，行成理論性的語(yǔ)言，這對于學(xué)生的理解、掌握當堂所學(xué)的知識、掌握規律和啟發(fā)學(xué)生的積極思維有著(zhù)十分重要的作用，比如在六年級學(xué)習分數乘法時(shí)，學(xué)生無(wú)論是計算還是解決問(wèn)題上面學(xué)生都能拿到不錯的分數，為什么學(xué)習了分數除法后，學(xué)生在考試的時(shí)候成績(jì)會(huì )降低不少，歸根揭底，學(xué)生就是對單位1的理解不透徹，比如解決問(wèn)題中求連續一個(gè)數的幾分之幾是多少時(shí)，對單位1理解不透徹，容易出現錯誤，此時(shí)教師就應當及時(shí)給予糾正，什么情況下乘，什么情款下用除法，并且一定要教會(huì )學(xué)生得出答案后去檢驗，只要一檢驗，學(xué)生就會(huì )發(fā)現自己做錯了，并不是只有解方程或者計算能檢驗的，解決問(wèn)題很多時(shí)候也都是可以檢驗的，培養學(xué)生檢驗的好習慣。同時(shí)將一個(gè)題變成很多個(gè)題，或者給出式子，讓學(xué)生編題，讓學(xué)生找出區別在哪里，得出方法后延伸求比一個(gè)數多（或少）幾分之幾的數是多少，曲別又在哪里，找那些字眼，充分讓學(xué)生歸納總結得出方法。
三、期末考試復習
1、題型變化太快，難以把握，比如去年的小學(xué)畢業(yè)考試題，十個(gè)選擇題只有三到四個(gè)是六年級的知識，判斷題兩個(gè)是六年級內容，填空題稍微多一點(diǎn)，有一半是六年級內容，讀數寫(xiě)數以及數的改寫(xiě)就考了兩個(gè)填空題，解決問(wèn)題第二題是四年級的內容等等……分數乘除法以及百分數問(wèn)題一個(gè)沒(méi)考，估計今年會(huì )涉及到，而圓柱圓錐長(cháng)方體正方體相結合的題型以及比例尺這兩個(gè)內容是一直考察的方向，老師們可以側重的考慮一下，其次就是考驗學(xué)生綜合分析能力的題型以及題量在增加，把多個(gè)知識點(diǎn)融合在一個(gè)題中的量也在增加。復習過(guò)程中老師們可以多注意。能做的只有回歸課本和知識點(diǎn)。明確考察內容，考察的重難點(diǎn)及題型特點(diǎn)，分值分配，了解本班哪些學(xué)生應該要拿到哪些題型的分數。
2、查缺補漏，對易錯知識點(diǎn)進(jìn)行列舉，找到錯誤的原因，對癥下藥，對數學(xué)廣角有針對性的復習。
3、掌握好時(shí)間分配，那個(gè)時(shí)間段哪些學(xué)生應該要達到那個(gè)水平，比如基礎差的同學(xué)在那個(gè)時(shí)間段應該要全面掌握。
4、規范答題，爭取少扣分，比如填空題括號后面沒(méi)有帶單位提醒學(xué)生帶單位，后面有百分號不能再寫(xiě)百分號等。
5、歸納考試技巧。教會(huì )學(xué)生怎樣考試。怎樣才能有效拿到該拿到的分。
提高教育數學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導、各位老師：
教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識、培養能力的過(guò)程，同時(shí)也是完善學(xué)生人生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程，當今我們處在一個(gè)高速發(fā)展的經(jīng)濟社會(huì )，競爭日益激烈，這就需要我們培養適應社會(huì )發(fā)展的高效率人才。因此這就要求教師在課堂教學(xué)中，不僅引導學(xué)生掌握知識，還要培養、發(fā)展學(xué)生高效率意識和能力，作為一名教師更應該在課堂教學(xué)中，注重提高課堂教學(xué)效率。如何提高課堂教學(xué)效率呢？
一、首先要提高教師認識，這是提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率的思想基礎。
新課改要求我們：減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就是讓我們認識到，不但要注重提高課堂教學(xué)效果，還應提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)效果要求學(xué)生會(huì )，教學(xué)效率要求學(xué)生會(huì )的快。
二、深入鉆研教材，是提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率的理論基礎。
深入鉆研教材主要應把握新知的生長(cháng)點(diǎn)；把握教材的重、難點(diǎn)；把握教材的深、廣度和把握教材的關(guān)鍵處。只有鉆研教材，才能具備駕馭教材的能力，對于課堂教學(xué)才能駕輕就熟，精講精練，真正做到提高課堂教學(xué)效率。
三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
《課程標準》指出：“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程”，因此數學(xué)課堂教學(xué)就要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生已有經(jīng)驗和知識出發(fā)，引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜想、推理、交流、反思等活動(dòng)。以激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。教師是學(xué)生數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者、合作者，要根據學(xué)生的具體情況，積極開(kāi)發(fā)并合理利用各種教學(xué)資源，對教材進(jìn)行再加工，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習素材，創(chuàng )造性的設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生學(xué)習的興趣充分地激發(fā)出來(lái)，課堂教學(xué)效率一定會(huì )明顯提高。
1、為學(xué)生建立民主的、平等的教學(xué)，溝通的、合作的教學(xué)，互動(dòng)的、交往的教學(xué)，創(chuàng )造的、生成的教學(xué)，總之要建立以人為本的教學(xué)。教師要尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異，尊重學(xué)生之間的認識、分歧，師生之間，學(xué)生之間可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)的生成的對話(huà)，不僅在知識信息方面，還包括情感、態(tài)度、行為規范和價(jià)值觀(guān)等各方面，使得每個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)習暫時(shí)有困難的學(xué)生可以在這種寬松宜人的環(huán)境中敞開(kāi)心扉，敢于表達見(jiàn)解，使學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的愿望和信心，是提高數學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。
2、為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)具體、生動(dòng)有趣的學(xué)習情景。生活是知識的源泉，因此，教師充分利用學(xué)生的生活實(shí)際，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如講故事、做游戲、模擬表演等，或創(chuàng )設虛擬與學(xué)生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的學(xué)習情景，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜想、驗證、交流、反思中逐步體會(huì )數學(xué)知識的`產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程。 例如，在學(xué)習平行四邊形面積時(shí)，我是這樣設計的：把小白兔和小灰兔的故事做了延續，小灰兔見(jiàn)小白兔給老山羊送白菜感到很慚愧，下定決心向小白兔學(xué)習，也要自己動(dòng)手，開(kāi)辟菜園種地，它們倆一起翻地、下種、澆水、捉蟲(chóng)，小灰兔想能和小白兔有一樣的好收成嗎？學(xué)生很快提出“它們的菜園一樣大嗎？”這個(gè)建設性的問(wèn)題，接著(zhù)出示面積相等的一個(gè)長(cháng)方形和平行四邊形紙片，引導學(xué)生把平行四邊形的紙片剪拼成長(cháng)方形，從而幫助小灰兔解決問(wèn)題。 創(chuàng )造性使用教材和挖掘教學(xué)資源是新課程賦予教師創(chuàng )造性工作的權利和義務(wù)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)手段。
3、讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。我們必須摒棄以往課堂教學(xué)“教師發(fā)號施令，學(xué)生唯命是從”，必須進(jìn)行學(xué)生學(xué)習方式的根本轉變，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，也是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力所在、興趣所在，是提高課堂教學(xué)效率的根本。
四、鼓勵性語(yǔ)言的評價(jià)。
評價(jià)的重要目的，那就是激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，增強學(xué)生的成功體驗，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，促進(jìn)學(xué)生全面持續、和諧的發(fā)展。對學(xué)生數學(xué)知識與技能方面所取得進(jìn)步，教師要善于進(jìn)行鼓勵性表白；對數學(xué)學(xué)習方法和過(guò)程方面獨特的個(gè)性，教師要善于由衷的贊嘆；對敢于質(zhì)疑的學(xué)生，要善于表示真切的欽佩……教師毫不吝嗇贊美的語(yǔ)言，讓激勵始終伴隨著(zhù)學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)，讓學(xué)生始終保持積極的學(xué)習態(tài)度和高漲的學(xué)習熱情，不斷加強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的勁頭是提高課堂教學(xué)效率的長(cháng)期有效機制。
如何提高課堂教學(xué)效率，這只是我個(gè)人從這幾個(gè)側面談了幾點(diǎn)不成熟的看法，敬請各位老師批評、賜教！
提高教育數學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導，老師：
下午好！
十月調考剛剛過(guò)去，留給我們思索的東西很多。十月調考數學(xué)成績(jì)有一定的進(jìn)步，這得益于學(xué)校、年級領(lǐng)導的正確指導和兄弟教研組在時(shí)間上的大力支持，在此一并感謝各位。下面我代表數學(xué)組談?wù)勎覀冊谝惠喼械淖龇ā?/p>
一、團結一心。
高三數學(xué)組在黃鷹老師的帶領(lǐng)下，心往一塊想，力往一塊使。平時(shí)我們課較多，上完課就要改作業(yè)，做題，相互交流的時(shí)間不多。黃老師逢喜必慶，大家在相聚中交流了感情，在生活和工作中都能相互幫助。每次黃老師布置了任務(wù)大家都當仁不讓?zhuān)嗷ブg也能出謀劃策，互相抬樁。
二、勤奮踏實(shí)。
高三數學(xué)組的老師是踏實(shí)的、肯干的。數學(xué)課平均每天三節，還要改兩個(gè)班的作業(yè)，還要做題備課。每周都要有老師命制周六試卷，另一個(gè)老師針對周六中出現的問(wèn)題命制小卷。還常常要把各種資料上的題組成訓練卷。任務(wù)重，但老師們都當成自己的本職工作，盡心盡力的完成。文科數學(xué)一直是我校的薄弱點(diǎn)，文科數學(xué)在鄢老師的帶領(lǐng)下，用小卷提升學(xué)生能力。一天一張，還附有標準答案讓學(xué)生學(xué)習，真可謂用心良苦，工作做到了極致。
三、在一輪復習中我們主要抓以下要點(diǎn)：
�。�1）主抓集備。每次集備所有人都到場(chǎng)。文理科差別較大，三個(gè)文科老師單獨到閱覽室集備。集備內容是對一周的主講內容作細致的分析，重點(diǎn)，難點(diǎn)內容都拿出來(lái)討論。對于什么該講，什么不該講，講到什么程度每位教師都發(fā)表自己的看法。有時(shí)備課組就是一個(gè)討論會(huì )。記得有一次年紀領(lǐng)導張燕書(shū)記到數學(xué)組檢查集備。張儒玲老師和李友華老師就某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論，激發(fā)了全組老師的大討論。書(shū)記當時(shí)就對這個(gè)氣氛進(jìn)行了肯定。集備做充分了，第一輪復習我們就搞的全面而細致。重點(diǎn)內容重點(diǎn)講，邊邊角角的知識我們也復習了，不留盲點(diǎn)。
�。�2）以周六考試為抓手。每次周六試卷我們都拿到集備時(shí)間討論，對考察的知識點(diǎn)，題型都要符合預設。閱卷之后馬上進(jìn)行小集備。每個(gè)老師都要對所改試題做分析。分析得分情況，學(xué)生的主要問(wèn)題，出錯點(diǎn)在哪里，下個(gè)星期要不要繼續加強練習。詳細的小集備對下周的反饋卷的命制起到指導作用。這樣小卷才能對癥下藥�？纪曛罄蠋煂Τ煽�(jì)進(jìn)行分析，找出問(wèn)題的學(xué)生談話(huà)。對臨界生的成績(jì)進(jìn)行分析，找準自己教學(xué)的標高和節奏。
�。�3）加強課堂教學(xué)的轉變。以前我們數學(xué)老師大多喜歡一講到底，現在我們深受汪校長(cháng)的啟發(fā)，老師們在悄悄地改變自己的課堂教學(xué)。我們一致認為一講到底確實(shí)浪費老師的精力，同時(shí)學(xué)生也聽(tīng)的累，不會(huì )有多大效果。我們現在大多采用131模式指導教學(xué)。首先學(xué)生自我糾錯，緊接著(zhù)老師對重點(diǎn)問(wèn)題詳細講解，最后留時(shí)間讓學(xué)生自我消化，老師巡堂，學(xué)生可以就沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題發(fā)問(wèn)，也可以就老師沒(méi)有講解的問(wèn)題發(fā)問(wèn)。這樣課堂節奏很緊湊，學(xué)生也好把握，讓學(xué)生在一節課中能提高效率。對老師所講問(wèn)題都搞清的同學(xué)也沒(méi)有被老師牽著(zhù)走，可以自主學(xué)習自己的東西。我們在汪校長(cháng)的理論中嘗到了甜頭。
馬上我們就要結束一輪復習，進(jìn)入二輪復習和三輪復習了，對二三輪復習我們有以下打算：
�。�1）針對數學(xué)高考試卷的特點(diǎn)，選填的75分占據非常重要的位置。我們打算進(jìn)行半個(gè)月的選填限時(shí)訓練。這也是我們長(cháng)沙學(xué)習的經(jīng)驗，我們自己也深有感觸的做法。
�。�2）在平時(shí)的訓練中加強新背景，新題型的訓練。在二三輪中使用的試卷我們都要求老師自己動(dòng)手組卷，不會(huì )選取外面的.成品試卷。所以要求老師自覺(jué)在組卷中加強對新題的研究，訓練學(xué)生應對新問(wèn)題的方法。
�。�3）集備更注重章節過(guò)關(guān)的研究，注重章節之間的聯(lián)系的研究。高考都是在知識的交匯點(diǎn)命題。所以要比以往更注重知識點(diǎn)的交匯。譬如向量與三角，函數與不等式，數列不等式等等。高考試題的解答題相對較穩定，所以我們要針對穩定的題型進(jìn)行過(guò)關(guān)訓練。譬如，三角、數列、立體幾何、概率統計常見(jiàn)題型要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)。
�。�4）對考試成績(jì)多加分析，不同的層次學(xué)生選用不同的方法。對臨界生的試卷多加分析，找出問(wèn)題，研究對策。臨界生的提升不能只指望談?wù)勗?huà)，還要深入到具體的作業(yè)，具體的題目中去。
�。�5）在二輪與三輪之間做好回歸課本的工作。高考數學(xué)試題源于課本，高于課本。所以我們要到課本上找到高考題的蛛絲馬跡，也給學(xué)生再一次掃清知識盲點(diǎn)。
各位領(lǐng)導，老師，我的發(fā)言就這些，不足之處望各位能悉心指導。再次感謝各位能給我時(shí)間、機會(huì )。謝謝。
提高教育數學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家好！
今天，我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是——夯實(shí)基礎培養習慣提高成績(jì)首先感謝學(xué)校給我們提供這樣一個(gè)平臺，讓大家一起來(lái)探討和學(xué)習。雖然在這一年里有過(guò)迷茫，有過(guò)徬徨，也有過(guò)不知所措的無(wú)助，但更多的是努力和希望。在這里我非常感謝我們的領(lǐng)導和同事，他們的幫助與鼓勵真的難以用語(yǔ)言來(lái)表達。因為他們毫不吝嗇地把經(jīng)驗和方法傳授給了我。不僅如此，生活中，更是無(wú)微不至的關(guān)懷著(zhù)我們。
一、總體情況
大多數學(xué)生對運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強；對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，具有簡(jiǎn)單的統計能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。數學(xué)及格率為xx%，優(yōu)秀率為xx%。和上一學(xué)年相比略有提高。
二、命題特色
數學(xué)試卷特點(diǎn)：
�。�1）突出基礎知識與基本技能；
�。�2）注重生活實(shí)際與探究能力；
�。�3）強化應用意識。
三、存在的問(wèn)題
�。�1）、學(xué)生分析問(wèn)題的能力還不是很好，部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣，學(xué)生良好的數學(xué)思維品質(zhì)還沒(méi)有逐步形成，不認真審題，個(gè)別學(xué)生甚至落題。
�。�2）、學(xué)生的實(shí)踐操作能力需加強。
�。�3）、部分學(xué)生知識學(xué)得死不會(huì )變通，分析解決應用問(wèn)題的能力低。
�。�4）、很多學(xué)生在解題過(guò)程中計算能力不強，準確率不高，尤其是計算題。
四、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施
1、加強學(xué)習轉變觀(guān)念，向課堂40分鐘要質(zhì)量
每位教師應加強對新課標的學(xué)習，要把學(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問(wèn)題過(guò)夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負擔，高質(zhì)量。
2、加強家校聯(lián)系，讓趣味化走進(jìn)英語(yǔ)課堂
我校學(xué)生多，并且很多家長(cháng)在外務(wù)工，家長(cháng)疲于生計，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習與生活。學(xué)生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習，甚至染上社會(huì )的不良習氣，針對這種實(shí)際狀況，我們一方面要加強家校聯(lián)系，另一方面分年段、時(shí)段開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生參加有益的活動(dòng)多了，就能充分感受到學(xué)校生活的快樂(lè )，心情舒暢了，學(xué)習的熱情就高，成績(jì)自然就進(jìn)步了
3、重視學(xué)生的養成教育，培養良好的學(xué)習習慣
教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過(guò)多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習目的和意義，逐步養成在學(xué)習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽(tīng)的習慣。有的學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習，把希望寄托在考試時(shí)偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)教育和平時(shí)的班隊會(huì )結合起來(lái)，努力使學(xué)生明白學(xué)習的艱辛，從而培養學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習的習慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現卷面不夠整潔，又臟又亂,字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴重、使用涂改液的有48人，占抽查人數的xx%；因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要從課前預習、專(zhuān)心聽(tīng)講、課堂練習、坐姿、書(shū)寫(xiě)習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規范學(xué)生的學(xué)習行為，以良好的習慣促進(jìn)學(xué)習效率的提高。
我堅信教學(xué)質(zhì)量的.好壞，是衡量一名教師最直接的標準。成績(jì)的取得離不開(kāi)各位領(lǐng)導的關(guān)懷與指導，離不開(kāi)各位老師的幫助和鼓勵。在這里我感到非常的慚愧，真正參加教學(xué)還不到一年，我覺(jué)得自己的經(jīng)驗還非常不足，教學(xué)方式和教學(xué)手段還跟不上新課標的要求。
昨天已悄然離去，成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去。美好的一天又要重新開(kāi)始，擺在我面前的是通向明天的坎坷之路，雖然深知道路艱辛，但我絕不輕言放棄。接過(guò)領(lǐng)導信任與期望的接力棒，我會(huì )堅持不懈地讓自己最平凡的人生跑道上出現最亮麗的色彩。
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各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
我叫xxx，xx中學(xué)教師，感謝局領(lǐng)導能給我機會(huì )與大家交流。各位領(lǐng)導都是數學(xué)方面專(zhuān)家，各位老師也都是教學(xué)高手。實(shí)際上我們每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地的工作。備課、批改作業(yè)、組織考試等都是我們分內的事，考試不過(guò)夜，試卷面批面改應該是常有的事。這些我們都會(huì )想方設法把它做好。在座的各位領(lǐng)導和老師對培優(yōu)轉差都有豐富的經(jīng)驗和方法，讓我介紹培優(yōu)轉差做法，我就是在班門(mén)弄斧。
自從擔任九年級數學(xué)以來(lái)，從沒(méi)有認真總結過(guò)培優(yōu)轉差的具體做法，今天也說(shuō)不出什么來(lái)，回想起來(lái)，我所教的學(xué)生成績(jì)大家是認可的。從08年到現在，我每次所接班級都是九年級較差的一個(gè)班。但是畢業(yè)考試成績(jì)，從未低于全縣中考前五名。特別是11年，我接一個(gè)班時(shí)，課任老師對我說(shuō)，這個(gè)班的學(xué)生我看到就頭疼，打死我也不教這個(gè)班，讓我小心。結果畢業(yè)考試，數學(xué)成績(jì)全縣第一，這一年我被評為十大模范教師，這時(shí)也有了進(jìn)城的機會(huì )。由于我被評為模范教師，在我校起到好的示范作用，大家認為，這個(gè)榮譽(yù)并不是遙不可及，12年暑假開(kāi)學(xué)，九年級一個(gè)班的數學(xué)課沒(méi)有人愿教，沒(méi)有辦法，校長(cháng)做我的工作，讓我留下，我放棄了進(jìn)城的機會(huì )。結果，13年中招考試，我又以全縣第一名的成績(jì)，再次獲得十大模范教師的資格，18年中考，我校四個(gè)班數學(xué)優(yōu)秀34人我班就有16人。我也不知道這幾年的'成績(jì)是怎樣取得的。當接到楊主任的電話(huà)時(shí)，我十分茫然，不知道說(shuō)什么，仔細想想，除了對工作認真負責，一絲不茍，嚴格要求自己外，可能還有以下幾個(gè)原因：
每年暑假開(kāi)學(xué)的第一天，我都會(huì )用一節課的時(shí)間做學(xué)生的鼓動(dòng)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興動(dòng)機。問(wèn)學(xué)生你們傻不傻，學(xué)生當然回答不傻，那我班的數學(xué)成績(jì)?yōu)槭裁匆恢辈�，學(xué)生都會(huì )說(shuō)出我們沒(méi)有好好學(xué)習，這正是我所要的，想好好學(xué)習嗎?學(xué)生回答想，那老師告訴你一個(gè)學(xué)習竅門(mén)，只要按照老師說(shuō)的去做，老師保證你成績(jì)會(huì )大幅度提升，竅門(mén)就是：獨立思考、合作交流、認真反思。意思是：不管是平時(shí)作業(yè)還是考試，只要是認真對待，就算是獨立思考。不會(huì )的題通過(guò)研討會(huì )了，又教會(huì )了別人，就是合作交流。不會(huì )的題弄懂了又寫(xiě)在錯題本上就是認真反思。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我就是按照我的這個(gè)理念要求學(xué)生。我還會(huì )說(shuō)一些通過(guò)上學(xué)改變命運，知識就是金錢(qián)，科技進(jìn)步使大批沒(méi)有知識的人丟掉工作等例子，使學(xué)生的潛意識感覺(jué)到學(xué)習的重要性。我認為這種鼓動(dòng)工作對現在學(xué)生的學(xué)習有較大的幫助，會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生很強的學(xué)生動(dòng)機。
你把學(xué)生看成天使，你就生活在天堂，你把學(xué)生看成魔鬼，你就生活在地獄。學(xué)生天生好動(dòng)，也有一些壞習慣，我常常包容學(xué)生的小錯誤，靈活處理課堂上的小問(wèn)題，如學(xué)生抄作業(yè)，課堂上玩手機等。學(xué)生抄作業(yè)的現象，普遍存在，我是這樣處理的，首先肯定他有學(xué)習愿望，只是不會(huì )。我就告訴他，能做多少做多少，可以問(wèn)問(wèn)再做，也可以緩交。這樣，我的心情就不會(huì )很壞。當我遇到學(xué)生在課堂上玩手機時(shí)，我就走到他桌前，輕輕敲一下桌子，我從不立刻收學(xué)生的手機，因為收了最終還是要還給他的，下課后，我把這個(gè)學(xué)生叫到教室外，告訴他違反了課堂常規，犯了錯。老師為什么沒(méi)有收他的手機，是給他面子，沒(méi)有讓他在全班學(xué)生面前丟人。沒(méi)有因為他打亂教學(xué)過(guò)程，學(xué)生不會(huì )埋怨他。這樣做，讓學(xué)生認為老師對他好，這樣處理問(wèn)題，老師不生氣，看學(xué)生也順眼。學(xué)生與老師不會(huì )產(chǎn)生對立情緒。
親其師，信其道，學(xué)生也是有感情的，學(xué)困生更是如此，當學(xué)生出現這樣那樣的錯誤時(shí)，我就多與學(xué)生談話(huà)，多交流，多肯定，少批評，讓學(xué)生認為老師是可以信任的人是，你對他說(shuō)的話(huà)，他就能聽(tīng)進(jìn)去。當學(xué)生喜歡一個(gè)老師時(shí)，就開(kāi)始喜歡老師所教的課了。并且他會(huì )努力把這門(mén)課學(xué)好。
興趣是最好的老師，學(xué)困生的數學(xué)成績(jì)大都很差，并不是學(xué)生笨，智力有問(wèn)題，而是他不學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)數學(xué)，首先要學(xué)生對數學(xué)感興趣，課堂上提一些簡(jiǎn)單問(wèn)題讓學(xué)困生回答，是一種方法。我是通過(guò)小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的興趣。大家知道，物以類(lèi)聚，成績(jì)差的學(xué)生一般不會(huì )找成績(jì)特別好的學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，我根據學(xué)生的成績(jì)分組，讓組內成績(jì)好的當組長(cháng)，負責教全組的學(xué)生，讓這些成績(jì)好的學(xué)生有自豪感，有成就感。當這些學(xué)生的成績(jì)達到上一組的成績(jì)時(shí)，就重新分組，如此循環(huán)，所有學(xué)生都有不斷上升的空間，學(xué)生有了學(xué)習的興趣，成績(jì)就會(huì )慢慢提升，老師也輕松多了。
樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)，教師就象酒店的服務(wù)員，要有服務(wù)意思，對酒店的服務(wù)員來(lái)說(shuō)，用普通消費者的標準服務(wù)高檔高消費者，高擋消費者肯定不滿(mǎn)足，用高擋消費者的標準服務(wù)普通消費者，普通消費者也肯定接受不了。學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生何嘗不是如此呢，現在考試我常常讓學(xué)優(yōu)生從第23題往前作，學(xué)困生從第一題往后作�？己蠼o學(xué)生充足時(shí)間交流研討。獨立思考、合作交流、認真反思的理念在合作交流的過(guò)程中要充分的體現出來(lái)，大部分學(xué)生在進(jìn)行兵教兵的活動(dòng)，培養他們積極的學(xué)習態(tài)度。學(xué)優(yōu)生的任務(wù)就是研討試卷上的難題，培養他們勤奮刻苦的意志品質(zhì)。我重點(diǎn)對學(xué)優(yōu)生在解題思路、解題方法上指導點(diǎn)撥，學(xué)優(yōu)生通過(guò)對試題的研討，解題思路已經(jīng)清晰，解題方法已經(jīng)掌握，他們到黑板前展示的積極性就會(huì )高漲。這樣就會(huì )產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。只有樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，才能不強迫學(xué)生適應自己，只有根據學(xué)生的知識水平，接受能力，才能使自己的教學(xué)適應學(xué)生的需要，才能因材施教，制定合適的教案，設計合理的課堂流程。
學(xué)生沒(méi)有了的對立情緒，有了學(xué)習的信心，老師有了為學(xué)生服務(wù)意識，加上合理運用學(xué)習小組，我可能是又堅持了這些，這十年來(lái)，不論所接的班級成績(jì)好壞，班風(fēng)好壞，都能在中招考試中，穩居前五的緣故吧。
謝謝大家！
提高教育數學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
我是五年級代表。作為一名平凡而又普通的教師，今天能有機會(huì )在這里和大家一起交流師德感受，我深感榮幸。衷心地感謝學(xué)校領(lǐng)導一直以來(lái)對我工作的支持和關(guān)注，深深感謝同事們的理解和幫助。今天，我發(fā)言的題目是《教師專(zhuān)業(yè)與師德同行》。
教師是所有推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步力量中一個(gè)神圣的角色。從我開(kāi)始走上小學(xué)講壇的那一刻開(kāi)始，我就告訴自己一定要努力工作，要擔負起自己所肩負的責任，對得起每一位渴望知識、渴望成才的學(xué)生。
人們常說(shuō):“干一行要愛(ài)一行”。作為一名教師，我深知教師的勞動(dòng)是平凡、瑣碎的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的完善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。
只有愛(ài)上這一職業(yè)，才能真正做到甘愿為實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值而自覺(jué)投身于這種平凡的工作中；只有對教育事業(yè)心存敬重，甚至以苦為樂(lè )，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。本著(zhù)對這份神圣工作的摯愛(ài)，在領(lǐng)導的支持和同事們的幫助下，我嚴格要求自己，遵守學(xué)校各項教學(xué)規章制度，保質(zhì)保量的完成自己所承擔的各項教學(xué)任務(wù)，同時(shí)積極關(guān)心學(xué)校的改革和發(fā)展，主動(dòng)配合學(xué)校的各項活動(dòng)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的微薄力量。
作為一名教師，我深知自己擔負著(zhù)“傳道、授業(yè)、解惑”的重任。在領(lǐng)導的關(guān)懷和同事們的幫助下，我很快地養成了良好的工作習慣，掌握了一些教學(xué)方法。
備好課是上好課的前提。教師的教育觀(guān)念，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，是制約備課行為，影響備課質(zhì)量的兩個(gè)主導方面。觀(guān)念是行為的先導。教育觀(guān)念直接影響教師的教育行為，并間接地影響著(zhù)教師的道德行為，教育觀(guān)念是教師職業(yè)道德的靈魂。新時(shí)期要求教師樹(shù)立新的教育觀(guān)、發(fā)展觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，包含專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)情意。
其中，教師的專(zhuān)業(yè)情意則包括專(zhuān)業(yè)理想、專(zhuān)業(yè)情操和專(zhuān)業(yè)性向。專(zhuān)業(yè)理想是教師職業(yè)道德之本。樹(shù)立教育事業(yè)心，以正確的教育思想教書(shū)育人，有教育責任感，是對教師職業(yè)理想的基本要求。
因此，要想備好課，教師首先要轉變教育觀(guān)念；其次，要不斷提高和完善專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。是否樹(shù)立了以學(xué)生為主體的觀(guān)念，不僅僅表現在課堂教學(xué)中的教師行為上，也體現在教師的備課之中。以往，我們的教案上一般以表述教師活動(dòng)為主。如，教學(xué)目標被陳述為“使學(xué)生……”“培養學(xué)生……”“訓練學(xué)生……”等。再如，教學(xué)過(guò)程的設計內容，一般只有教學(xué)步驟(或教學(xué)環(huán)節)、只講教師做什么和怎么做，極少有(或者沒(méi)有)學(xué)生做什么、怎么做等內容，更沒(méi)有“因人而異”“因材施教”的設計。
為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展設計教學(xué)，要求教師在備課時(shí)要面向每一個(gè)有差異的學(xué)生進(jìn)行“個(gè)體”設計教學(xué)。因而，教師需要充分分析學(xué)生的不同特征，以學(xué)生的基本特征和具體情況為設計的出發(fā)點(diǎn)，而不是像以往那樣以學(xué)生的平均水平為假想的教學(xué)對象，或者做《教案》和《教參》的“搬運工”，或者沿用“老”教案上課，這也就是所謂的“目中無(wú)人”。為使教學(xué)既面向全體學(xué)生，更注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，教師做到以下兩點(diǎn)尤其重要:
(1)在充分研究學(xué)生的基礎上，為學(xué)生依據自己的經(jīng)驗和已有知識進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習設計教學(xué)。如，閱讀教學(xué)對文本的多元解讀設計，數學(xué)教學(xué)對解決問(wèn)題方法多樣化的設計和適用不同層次學(xué)生的練習設計等。
(2)在熟悉學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)現學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的前提下，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展設計教學(xué)。如，基于學(xué)生多元智能開(kāi)發(fā)的設計，在合作學(xué)習中合理設計學(xué)生角色等。
將上述備課觀(guān)念落實(shí)到備課上，就是處理教材和設計教學(xué)的具體行為。
(1)在處理教材時(shí)，教師要更多地結合學(xué)生的實(shí)際來(lái)思考。如，如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激發(fā)學(xué)生的求知欲，如何引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題，如何調動(dòng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的積極性，等等。
(2)對于教學(xué)目標的確定，必須以學(xué)生需要為基礎，注意促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。如，是否有利于學(xué)生今后的發(fā)展，是否注意了教學(xué)目標和學(xué)習要求的針對性、有效性，是否關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性差異，等等。
(3)在確定教學(xué)結構時(shí)，要注意學(xué)生的.現實(shí)狀態(tài)，考慮學(xué)生的現實(shí)能力，教學(xué)節奏符合學(xué)生學(xué)習的規律等。
(4)選擇教學(xué)策略時(shí)，要做到有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有效指導學(xué)生學(xué)生學(xué)習，關(guān)注學(xué)生問(wèn)題意識、創(chuàng )新意識培養等。
(5)轉變教育理念，實(shí)施差異教育。學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(cháng)。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著(zhù)眼。不能受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)，換取教師的師道尊嚴；以犧牲學(xué)生的學(xué)習興趣為代價(jià)，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jì)，換取暫時(shí)的高分。
眾所周知，愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成績(jì)差退學(xué)，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話(huà)，上學(xué)智力遲鈍，德國詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習成績(jì)一塌糊涂，而現在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統。事實(shí)表明，學(xué)習成績(jì)與創(chuàng )造力無(wú)明顯的聯(lián)系。
創(chuàng )造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng )造力越突出，個(gè)性是創(chuàng )造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財富來(lái)加以接受，我們就不會(huì )按成績(jì)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì )沒(méi)有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現有差異的發(fā)展。
(6)以身示范，情感育人。搞教育不能搞跟風(fēng)，走形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展具有階段性，不能強求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。
要發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現的各種問(wèn)題。
俗話(huà)說(shuō)“學(xué)高為師，德高為范”。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，要使自己所教的學(xué)生，不但在專(zhuān)業(yè)知識上有所提升，還要能夠從老師的教導中學(xué)會(huì )如何做一個(gè)大寫(xiě)的人。因此我在平時(shí)教學(xué)工作中特別注意這方面的問(wèn)題。多年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我總結出“生活處處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文處處是教育”的教學(xué)理念；“思想教育是關(guān)鍵，習慣態(tài)度是重點(diǎn)”的教育原則。
所以，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我能做到:在向學(xué)生傳授知識的同時(shí)，有意識地引導學(xué)生養成健康向上的思想品德、合乎社會(huì )規范的行為習慣。
此外，利用自己是班主任的優(yōu)勢，結合自己多年的教育經(jīng)驗以及自己孩子的教育經(jīng)歷，“抓住孩子的心理，走進(jìn)孩子的心靈”成為我與孩子溝通的法寶。于是，我經(jīng)常在課下找機會(huì )與同學(xué)們溝通，了解他們的學(xué)習和生活現狀，真誠地解答他們在學(xué)習、生活、思想等各方面的問(wèn)題與困惑，幫助他們端正學(xué)習態(tài)度、改進(jìn)學(xué)習方法、樹(shù)立奮斗目標，開(kāi)闊他們的視野，鼓勵他們保持積極進(jìn)取的精神面貌，不要浪費大好的時(shí)光。
當然，作為一名教師，我在很多地方都有一定的不足，還要繼續虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，繼續和同事們精誠合作，同時(shí)自己也要認真鉆研，精益求精，積極參與各類(lèi)學(xué)術(shù)論文交流及科研實(shí)踐活動(dòng)，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，為爭取更好而努力進(jìn)��！
最后，再一次真誠的感謝各位領(lǐng)導的關(guān)懷和支持，感謝各位老教師的諄諄教誨，感謝各位同事的幫助！
謝謝大家！
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老師們：
我班學(xué)生這次能取得較好成績(jì)，我感到高興的同時(shí)，也明白成績(jì)的取得靠得不單是我個(gè)人的力量，主要得益于我校教師團隊的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)能力，因為這個(gè)班學(xué)生的知識基礎比較扎實(shí)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)好，大部分學(xué)生學(xué)習非常積極主動(dòng)，在一、二年級時(shí)成績(jì)就比較突出。
今天在這兒，我把自己平常在教育教學(xué)工作中的一些想法和做法向領(lǐng)導做個(gè)匯報，也與同仁們作個(gè)交流，不妥之處請各位指教。
我個(gè)人認為，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)效率，向每一個(gè)40分鐘要質(zhì)量。為了提高數學(xué)課堂教學(xué)效率，我是從以下幾個(gè)方面去努力的。
一、備好課是上好課的前提。備課應走三部曲：全冊備課，單元備課，課時(shí)備課。全冊備課就是學(xué)期初要翻看整冊教材，了解全冊教材分成幾個(gè)單元，分別有哪些教學(xué)內容，結合教學(xué)用書(shū)大致把握本冊教材的教學(xué)目標；單元備課是每單元教學(xué)前要了解這一單元中共有哪幾道例題，前后例題要呈現的知識點(diǎn)之間有什么承接關(guān)系，單元教學(xué)目標是什么，如何進(jìn)行課時(shí)劃分等；課時(shí)備課就是上每節課之前要精心備教材，備學(xué)生，備教學(xué)法等。課時(shí)備課時(shí)，我一般考慮以下幾個(gè)方面：學(xué)生已經(jīng)知道了哪些相關(guān)知識，哪些問(wèn)題通過(guò)學(xué)生獨立思考就能夠理解，哪些問(wèn)題需要通過(guò)學(xué)生小組合作探究來(lái)解決，哪些問(wèn)題需要教師的點(diǎn)撥和引導，學(xué)生可能還想知道什么，如何設計適合不同層次學(xué)生的練習題，哪些知識還需要拓展與延伸等。
二、愉快上課，靈活變通。教師的每一節課都要充滿(mǎn)熱情，如果把不良情緒帶進(jìn)課堂，學(xué)生會(huì )感到無(wú)所適從的。我們要努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，把備課時(shí)的精心設計落到實(shí)處。當然，有時(shí)課堂上的生成與課前的預設會(huì )不一致，那么我們要及時(shí)調整教學(xué)方案，因為學(xué)生的思路就是我們教學(xué)的線(xiàn)索，我們只是引導學(xué)生前進(jìn)，上課時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生有效地獲得知識，得到發(fā)展。
三、作業(yè)要及時(shí)批改及時(shí)反饋。批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤要記錄下來(lái)，分類(lèi)整理，然后分析一下，是否需要設計一節練習課對全班學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的提高訓練，還是只要對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導就可以了。也就是說(shuō)，要依據學(xué)生的作業(yè)情況及時(shí)補缺補漏。
四、重視對學(xué)生的評價(jià)，巧用激勵方法。小學(xué)生畢竟年齡還小，他們總喜歡被表?yè)P被肯定，所以我除了口頭上的點(diǎn)評和鼓勵外，我還實(shí)行畫(huà)星星的激勵制度工，用所畫(huà)星星數量的不斷增加來(lái)滿(mǎn)足孩子的好勝心，培養他們的自信心，進(jìn)而使這種好勝心逐步演變成學(xué)習的動(dòng)力。比如：課堂上的每一次精彩發(fā)言加一顆星，有獨特的'解題方法加一顆星，后進(jìn)生答題正確一次加一顆星，作業(yè)評優(yōu)一次加一顆星，成績(jì)比上一單元有進(jìn)步的加一顆星，成績(jì)前三名的各加兩顆星，在小組合作探究中表現突出的小組每人加一顆星，后進(jìn)生學(xué)習進(jìn)步與幫扶小老師一起加星，好人好事酌情加星，有時(shí)還根據學(xué)生的表現，給全班每人都加一顆星（其實(shí)等于沒(méi)加，但小孩子沒(méi)想這么復雜，他們會(huì )一致歡呼雀躍的）??對學(xué)生所得的星星數，每周統計一次，每個(gè)月小結一次，評出“十佳學(xué)生”，獎勵一些學(xué)習用品以資鼓勵。
我自己的孩子現在也上學(xué)，我對孩子的老師有多少期盼，那么我的幾十名學(xué)生的上百位家長(cháng)就對我有多少期盼，這應該是我工作的壓力也是動(dòng)力吧。
沒(méi)有特別好的經(jīng)驗與大家分享，我就講這些，謝謝大家！
提高教育數學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿 9
尊敬的各位評委老師：
大家好!
隨著(zhù)課程改革的逐步深入，新的教育理念早已深入人心，作為人民教師的我們也時(shí)刻在為如何提高教學(xué)質(zhì)量而思索，我也想把我的一些想法和大家交流一下，不足之處請大家批評指正。
一、 培養良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證
1、用制度約束學(xué)生：
沒(méi)有規矩不成方圓，尤其是一個(gè)班集體，可以說(shuō)嚴格的規章制度和嚴明的紀律是班級健康成長(cháng)的前提。因而在管理的各環(huán)節、各階段都應該注意對紀律的教育，利用班隊會(huì )晨夕會(huì )認真宣講學(xué)校、班級等各項紀律要求，讓學(xué)生知道紀律的重要性，要讓遵守紀律成為學(xué)生的自覺(jué)要求，通過(guò)身邊的人和事教育學(xué)生，要讓他們體會(huì )到紀律與學(xué)習、生活等諸方面的關(guān)系與影響，從而做到“心中有紀律，我要遵守紀律”。
2、給學(xué)生樹(shù)立榜樣，充分發(fā)揮表率作用
班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進(jìn)取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉移到學(xué)生身上。以身作則，時(shí)常會(huì )收到“無(wú)聲勝有聲”的效果。高尚的品格，是一種無(wú)形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會(huì )使學(xué)生感到可敬可信.愿意聽(tīng)從其教誨，這是其一。其二，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實(shí)性，影響將更大。只要持之以恒這樣做，就一定會(huì )使班級向良好的方面發(fā)展。
3、用明確的目標激勵學(xué)生
大到班級，小到個(gè)人都必須有明確的目標，有目標才會(huì )有動(dòng)力，比如我班每學(xué)期都確立班級目標，每次測試學(xué)生都確立切實(shí)的個(gè)人奮斗目標，并把目標貼在課桌的右下方，時(shí)刻激勵自己朝目標前進(jìn)。
4、將心比心，關(guān)愛(ài)學(xué)生
“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗.以使我們無(wú)愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的這一段歷史�！�
5、積極協(xié)調任課教師，盡快形成對班級齊抓共管的局面
班主任是任課教師與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，為了發(fā)揮任課教師的工作積極性，應及時(shí)向他們通報班級的基本情況，虛心聽(tīng)取他們對班級的要求和管理建議，力爭人人參與管理，盡快形成教育合力，形成齊抓共管的局面。
6、抓好班干部隊伍的建設
一個(gè)好的班干隊伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。眾所周知，沒(méi)有得力的小助手，班主任將只能疲于應付，弄得自己焦頭爛額。所以本學(xué)期剛開(kāi)始就民主投票選出了班委會(huì )，加強了管理力度，大力支持，大膽放權，鼓勵班干部放手管理，不要有后顧之憂(yōu)，我告訴他們，班主任——我就是他們的堅強后盾。結果是使每項工作井然有序，落到實(shí)處，做到“班級的事，事事有人做，班級的人，人人有事做，”通過(guò)讓學(xué)生參與管理，增強主人翁責任感和班級凝聚力，產(chǎn)生強烈的自我完善的愿望和競爭意識，既鍛煉了工作能力，增強了自信心，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。一個(gè)班級如果真能班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，就會(huì )為取得優(yōu)異奠定堅實(shí)的基礎。
二、教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德修養、人格魅力也影響教學(xué)質(zhì)量的提高
一個(gè)自信自強，不斷挑戰自己的教師，是學(xué)生最喜歡的，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的教師是學(xué)生最喜歡的，一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師，是學(xué)生最喜歡的一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng )新的教師，是學(xué)生最喜歡的。 我們都不會(huì )忽略這樣一個(gè)情況，通常好多學(xué)生是因為喜歡這個(gè)老師才愿意學(xué)這門(mén)功課。這些看似不經(jīng)意的小地方，也絕對不可小視。老師樸素端莊的儀表，得體暖心的話(huà)語(yǔ)，甚至一個(gè)贊許的眼神，回禮時(shí)深深的鞠上一躬，都會(huì )被學(xué)生銘記于心。最重要的是要有一顆博愛(ài)的心。愛(ài)的教育是教育力量的源泉，是教師成功的基礎。教育沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有愛(ài)心的教師永遠不可能取得教育上的成功，也永遠不可能得到學(xué)生的歡迎。我們要善于發(fā)現教育的樂(lè )趣，因為我們每天擁抱的是一個(gè)新的太陽(yáng)。只要你精心去照料他們，哺育他們，只要你幫助他們找回失去的自信，幫助他們挖掘內在的潛力，他們的能量是不可限量的。只有愛(ài)才能贏(yíng)得愛(ài)。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì )愛(ài)你。我們愛(ài)學(xué)生，一個(gè)很重要的表現就是相信學(xué)生，相信學(xué)生身上的`潛能。鼓勵他們不斷自主探索。 一個(gè)教師，不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。一個(gè)優(yōu)秀的教師，除了愛(ài)學(xué)生以外，還應該不斷探索，不斷創(chuàng )新自己的業(yè)務(wù)。我們可以堅持寫(xiě)教育日記，認真總結教育的得與失。例如：一堂成功的課，為什么會(huì )成功?有什么體會(huì )?一堂失敗的課為什么會(huì )失敗?把這些原封不動(dòng)地記錄下來(lái)，時(shí)間久了，如果你把它們加以組合，那就是一條非常美麗的項鏈。它們就會(huì )發(fā)出奪目的光彩。
三、 提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是培養學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是學(xué)生最好的老師，是開(kāi)啟知識大門(mén)的金鑰匙。有了興趣，學(xué)習就不會(huì )成為負擔，而會(huì )成為一種執著(zhù)的追求。我國古代教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，可見(jiàn)一個(gè)人的興趣對他所從事的事業(yè)有無(wú)積極性有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我是教物理學(xué)科的，在物理教學(xué)中，培養學(xué)生的物理興趣的重要目的是提高學(xué)生對物理學(xué)習參與的積極性。一個(gè)對物理課不感興趣的學(xué)生，他會(huì )因為物理學(xué)習需要付出較多的時(shí)間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦;反之，如果他對物理課有著(zhù)濃厚的興趣，在學(xué)習中必然精神飽滿(mǎn)，積極主動(dòng)，由要我學(xué)變成我要學(xué)，因此，在物理教學(xué)中培養學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也是為學(xué)生學(xué)好物理打好基礎。
該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)方法上作一些總結。我采用的教學(xué)方法有：
1.設計物理情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
即使是剛學(xué)物理的學(xué)生，頭腦中對物理知識的了解總有些“前科學(xué)概念”其中包含了理解和誤解。如在教“光的折射”現象時(shí)，介紹一個(gè)實(shí)驗情景：實(shí)驗裝置是一個(gè)玻璃槽中裝水，水中插上一個(gè)塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚(yú)，讓幾個(gè)學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的魚(yú)，由于學(xué)生總認為眼睛所看到的魚(yú)的位置那么準確界定一樣，在這樣錯誤的前科學(xué)概念的影響下，自然出現在日常生活實(shí)踐中對一些自然現象憑自己的經(jīng)驗或直覺(jué)形成錯誤的判斷。教師把泡沫片從水中提起來(lái)，發(fā)現三根鋼絲都落在魚(yú)的上方，接著(zhù)說(shuō)：要知道這個(gè)道理，就得學(xué)習“光的折射”現象。這樣的引入，將光學(xué)原理融入日常生活中來(lái)，可操作性，創(chuàng )設的簡(jiǎn)易實(shí)驗把學(xué)生帶人一個(gè)漁民叉魚(yú)的情景中去，符合初中學(xué)生對新鮮事物好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，因而能很快地集中學(xué)生的注意力，這就為接下來(lái)用實(shí)驗研究光的折射結論創(chuàng )造了良好的認知起點(diǎn)。只有通過(guò)教師精心設計物理情景，才能使教學(xué)內容變美、變活，深入到學(xué)生的心靈之中，實(shí)現物理教學(xué)的情感轉移，學(xué)生將對物理學(xué)和物理教師的情感轉化為學(xué)習的動(dòng)力，這樣才能產(chǎn)生出藝術(shù)的效果。
2. 激勵成功，激發(fā)興趣
失敗是成功之母，而成功更是成功之母�！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強會(huì )對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學(xué)習獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地方，才會(huì )出現學(xué)習興趣”，因此，要想使學(xué)習產(chǎn)生物理興趣，就必須設法使他們獲得成功。
提高教育數學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天，我很榮幸能夠站在這里，與大家共同探討如何提高教育數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。這是一個(gè)值得我們深思并付出努力的課題，因為數學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是培養學(xué)生邏輯思維和解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。
我認為，要提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，首先要從以下幾個(gè)方面入手：
一、抓好教學(xué)常規，培養學(xué)生的學(xué)習習慣
抓好教學(xué)常規，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎。我對學(xué)生的課堂學(xué)習有明確的規范要求，如課前準備好學(xué)習用品、作業(yè)本的使用、作業(yè)時(shí)間的安排等都有比較具體的指導。同時(shí)，我還注重教會(huì )學(xué)生預習、復習、做作業(yè)、練習、反思總結等方法，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )自主學(xué)習、合作學(xué)習、研究性學(xué)習。
二、利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)習興趣
興趣是知識的入門(mén)。當一個(gè)人對某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì )入迷地去追求、去探索。學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)生興趣，就會(huì )成為他學(xué)習的內在動(dòng)力。因此，在教學(xué)中，我充分利用多媒體手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機。例如，在教學(xué)長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)時(shí)，我運用多媒體課件播放相關(guān)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在愉快和諧的氣氛中學(xué)習了數學(xué)，發(fā)展了解決問(wèn)題和數學(xué)思維的能力。
三、通過(guò)知識遷移，培養學(xué)生靈活解答問(wèn)題的能力
要做到這一點(diǎn)，教師必須深入鉆研教材，溝通新、舊知識間的聯(lián)系，對知識進(jìn)行類(lèi)化，使之有利于知識的遷移。例如，在教學(xué)梯形面積時(shí)，我讓學(xué)生運用手中的梯形，小組合作，運用新舊知識的聯(lián)系，尋求解題方法。最后，學(xué)生在探究合作中得出了不同的求梯形面積的`方法，這比教師直接講解的公式效果要好得多。
此外，我認為還要加強學(xué)困生指導，通過(guò)轉化后進(jìn)生來(lái)提高整體水平。在教學(xué)中，我以高度的責任心、滿(mǎn)腔的熱情、極度的耐心來(lái)對待他們，給予他們指導與幫助，使他們感受到老師的期望與關(guān)心、集體的溫暖。
總之，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量需要我們不斷探索和實(shí)踐。我相信，在大家的共同努力下，我們一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
謝謝大家！
提高教育數學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿 11
尊敬的各位同仁：
大家好！
感謝學(xué)校給我這次交流發(fā)言的機會(huì )。今天，我想和大家分享一些關(guān)于提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的思考和建議。
首先，我認為要保證教學(xué)質(zhì)量，課堂紀律是關(guān)鍵。一個(gè)老師講得再好，如果學(xué)生的紀律不好，那都是徒勞。因此，我在課堂上會(huì )注重紀律的維護，通過(guò)嚴明的紀律要求，讓學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，認真聽(tīng)講。
其次，我認為要提高課堂的有效性，必須激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣。興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我在課堂上會(huì )采用多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)。同時(shí)，我還會(huì )設置一些獎勵機制，如積分制等，讓學(xué)生在競爭中提高學(xué)習動(dòng)力。
再次，我認為課后作業(yè)也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作業(yè)是檢測教師課堂教學(xué)效果和學(xué)生掌握知識情況的有效方法。因此，我會(huì )精心設計作業(yè)，確保作業(yè)具有代表性和層次性。同時(shí)，我也會(huì )認真批改作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習效果。
最后，我認為要提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還需要加強教師培訓。教師是教學(xué)的主體，教師的素質(zhì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量。因此，我們需要組織教師參加各類(lèi)培訓，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，我們還需要開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流與合作，共同提高教學(xué)水平。
總之，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量需要我們共同努力。我相信，在大家的共同努力下，我們一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
謝謝大家！
提高教育數學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天，我很榮幸能夠在這里與大家共同探討如何提高數學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量。數學(xué)教育作為基礎教育的重要組成部分，其質(zhì)量直接影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來(lái)的發(fā)展。因此，我們必須高度重視數學(xué)教育，努力提升教學(xué)質(zhì)量。
在我看來(lái)，提高數學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量，需要從以下幾個(gè)方面入手：
一、更新教學(xué)觀(guān)念，注重學(xué)生的主體性
在傳統的數學(xué)教學(xué)中，教師往往占據主導地位，學(xué)生被動(dòng)接受知識。然而，這種教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現代教育的需求。我們應該更新教學(xué)觀(guān)念，注重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、積極思考、合作交流。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能夠培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神。
二、利用多媒體手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境
多媒體技術(shù)的發(fā)展為數學(xué)教學(xué)提供了新的`手段。我們可以利用多媒體手段，將抽象的數學(xué)知識具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解知識。同時(shí)，多媒體手段還能夠豐富教學(xué)內容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。
三、加強實(shí)踐教學(xué)，培養學(xué)生的應用能力
數學(xué)教育不僅要注重知識的傳授，還要注重學(xué)生的實(shí)踐應用能力的培養。我們應該加強實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習數學(xué)知識，掌握數學(xué)方法，提高解決問(wèn)題的能力。例如，我們可以通過(guò)組織數學(xué)競賽、開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數學(xué)的魅力，提升數學(xué)素養。
四、關(guān)注學(xué)困生，實(shí)施差異化教學(xué)
在數學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì )遇到一些學(xué)習困難的學(xué)生。對于這些學(xué)生，我們應該給予更多的關(guān)注和幫助。我們可以通過(guò)建立學(xué)困生檔案、進(jìn)行個(gè)別輔導、與家長(cháng)溝通等方式，幫助他們解決學(xué)習中的困難，提高他們的學(xué)習成績(jì)。同時(shí)，我們還應該實(shí)施差異化教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習情況和能力水平，制定不同的教學(xué)計劃和教學(xué)方法，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
最后，我想強調的是，提高數學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量需要全體教師的共同努力。我們應該不斷學(xué)習、不斷探索、不斷創(chuàng )新，為提升學(xué)生的數學(xué)素養貢獻自己的力量。
謝謝大家！
提高教育數學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿 13
尊敬的各位同仁：
大家好！
今天，我很榮幸能夠在這里與大家分享我對提高數學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的看法。在我看來(lái)，提高數學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量需要我們從多個(gè)方面入手，全面提升學(xué)生的學(xué)習效果和數學(xué)素養。
首先，我們需要抓好教學(xué)常規，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)習效果的基礎。我們應該對學(xué)生的課堂學(xué)習有明確的規范要求，如課前準備好學(xué)習用品、合理安排作業(yè)時(shí)間等。同時(shí)，我們還應該教會(huì )學(xué)生預習、復習、做作業(yè)、練習、反思總結等方法，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣。
其次，我們需要利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。多媒體手段能夠將抽象的數學(xué)知識變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我們可以利用多媒體課件、數學(xué)游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)知識。
再次，我們需要注重知識遷移，溝通新舊知識間的聯(lián)系。在數學(xué)教學(xué)中，我們應該引導學(xué)生通過(guò)遷移舊知識來(lái)學(xué)習新知識，培養他們的靈活解答問(wèn)題的能力。例如，在教學(xué)梯形面積時(shí)，我們可以讓學(xué)生運用手中的梯形，小組合作，運用新舊知識的聯(lián)系來(lái)尋求解題方法。
此外，我們還需要加強學(xué)困生指導，提高他們的整體水平。對于學(xué)習困難的'學(xué)生，我們應該給予更多的關(guān)注和幫助。我們可以通過(guò)個(gè)別輔導、組織學(xué)習小組等方式，幫助他們解決學(xué)習中的困難，提高他們的學(xué)習成績(jì)。
最后，我想強調的是，提高數學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量需要我們不斷探索和創(chuàng )新。我們應該不斷學(xué)習新的教學(xué)理念和方法，結合學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合他們的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。同時(shí)，我們還應該加強與其他教師的交流和合作，共同為提高數學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量貢獻自己的力量。
謝謝大家！
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