教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿（精選24篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。怎么寫(xiě)發(fā)言稿才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿，歡迎大家分享。
教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿 1
同志們：
今天這個(gè)會(huì )議，是我市多年來(lái)針對基礎教育教學(xué)質(zhì)量召開(kāi)的第一次經(jīng)驗交流會(huì )。會(huì )議的主要目的是，總結交流我市教育教學(xué)工作的典型做法和成功經(jīng)驗，進(jìn)一步分析問(wèn)題，找準癥結，明確努力方向，落實(shí)工作措施，齊心協(xié)力推動(dòng)全市基礎教育教學(xué)質(zhì)量邁上一個(gè)新的臺階。
剛才，聽(tīng)了幾位同志的發(fā)言，感觸很深。我們知道，抓教育，就是抓百年大計；辦學(xué)校，始終以育人為本。沒(méi)有質(zhì)量作保證，育人就會(huì )喪失根基、迷失方向，學(xué)校就將無(wú)法生存、無(wú)力發(fā)展，教育也就失去了應有的功能和存在的價(jià)值。值得欣慰的是，我市基礎教育戰線(xiàn)特別是歷年來(lái)在教學(xué)工作中做出突出成績(jì)的同志們，長(cháng)期以來(lái)對教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量給予了應有的重視，始終堅持教學(xué)質(zhì)量中心地位，積極推進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng )新，有力推動(dòng)了我市教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高。會(huì )上幾位同志的發(fā)言，在確保教學(xué)質(zhì)量方面其實(shí)有一個(gè)共同點(diǎn)，我簡(jiǎn)單總結了一下，那就是“三個(gè)好”。第一個(gè)“好”是有一個(gè)好班子。不管是教育行政機關(guān)，還是學(xué)校，不管是高中，還是初中，都有一個(gè)團結協(xié)作、堅強有力、思路清晰、務(wù)實(shí)進(jìn)取的領(lǐng)導班子，帶領(lǐng)廣大教職工理直氣壯抓管理，真抓實(shí)干求質(zhì)量。第二個(gè)“好”是有一套好制度。這些好的制度，既包羅各項工作內容，又鎖定各個(gè)工作環(huán)節，既體現約束力，又彰顯激勵性，既體現競爭力，又兼顧公平性，并且已上升到文化的層面，體現著(zhù)鮮明的特色。第三個(gè)“好”是有一支好隊伍。這些學(xué)校的教師群體，不僅學(xué)有所專(zhuān)，而且教有所長(cháng)，不僅有敬業(yè)的'品質(zhì)，而且有創(chuàng )業(yè)的精神，不僅勇于探索，而且善于協(xié)作，這是辦學(xué)能夠保質(zhì)量、出成績(jì)的關(guān)鍵之所在。當然，這三個(gè)“好”不可能反映我們工作的全貌，基層學(xué)校和教師已經(jīng)或正在創(chuàng )造的好經(jīng)驗、好做法還有很多，也正是這許許多多的“好”，才支撐起了我們的教學(xué)質(zhì)量，才成就了我們的教育事業(yè)。
在去年11月份召開(kāi)的全市普通高中教學(xué)質(zhì)量總結表彰會(huì )上，我曾經(jīng)提到，就全市整體而言，教學(xué)工作還面臨諸多問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量還不容樂(lè )觀(guān)。主要體現在：其一是教學(xué)質(zhì)量不均衡問(wèn)題比較突出。城鄉之間、校際之間存在明顯差異，個(gè)別學(xué)校教學(xué)工作還非常落后。其二是學(xué)校綜合競爭力不強。優(yōu)質(zhì)教育資源相對短缺，導致部分生源流失。以高考為例，我市一本、二本進(jìn)線(xiàn)率均低于全省平均水平，與先進(jìn)地區相比差距更大。應屆生一本上線(xiàn)率最高的寶豐一高和葉縣高中也只有7％。其三是教科研氣氛不夠濃厚。教學(xué)改革的成功經(jīng)驗尚未得到及時(shí)有效推廣，教育教學(xué)科研的交流與合作力度不大，教育改革和教學(xué)探索的激勵機制尚不健全，創(chuàng )新氛圍尚未形成。其四是教師隊伍整體數量不足和結構不合理問(wèn)題同時(shí)存在，教師的梯隊建設和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有待加強。
這些問(wèn)題，制約了我市教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度、大面積提高，阻礙了中小學(xué)校辦學(xué)水平的提升，嚴重影響我市基礎教育事業(yè)的健康發(fā)展。針對于此，尤其是從事基礎教育工作的同志們，要進(jìn)一步認清形勢，找準差距，切實(shí)增強危機意識和責任意識，切實(shí)增強使命感和緊迫感，立足實(shí)際，開(kāi)啟思路，一心一意把教育教學(xué)工作抓好，千方百計把教學(xué)質(zhì)量全面提升上去，努力滿(mǎn)足群眾“上好學(xué)”的愿望，全力帶動(dòng)基礎教育各項工作蓬勃發(fā)展。
教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿 2
各位老師：
大家好！
很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會(huì )。我加入教師這個(gè)隊伍已經(jīng)有六年了，在這六年里，我大多是在低年級段進(jìn)行教學(xué)，靜下心來(lái)仔細回味這些年來(lái)的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考和收獲。小學(xué)低年級段是學(xué)生學(xué)習的啟蒙教育階段，只要能適應兒童身心健康發(fā)展，取得積極的教學(xué)效果的教法，都應該是值得我們共同學(xué)習和研究的。教學(xué)工作包含的內容太廣泛了，今天我就低年級教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗，與老師們進(jìn)行探討和交流吧。
一、建立良好的師生關(guān)系
之所以將師生關(guān)系排在前面，是因為我覺(jué)得，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著(zhù)決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學(xué)工作得心應手，必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。
這些年，我始終和學(xué)生保持課上是師長(cháng)，課下是朋友的關(guān)系，立場(chǎng)分明，從來(lái)沒(méi)有不分場(chǎng)合的一張臉對待，那樣起不到有效的作用�！坝H其師而信其道”。我相信，學(xué)生只有喜歡你了，他才會(huì )更喜歡上你的課，才會(huì )在這一科里打下堅實(shí)的基礎。所以帶著(zhù)“愛(ài)”的眼光去看待學(xué)生，你會(huì )發(fā)現，學(xué)生的眼睛里也滿(mǎn)是愛(ài)的情意。這種愛(ài)，是不歧視任何一個(gè)差生，是了解學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)，是及時(shí)體察他們的情緒，是懂得維護學(xué)生的尊嚴。它不一定需要你窮心盡力，有時(shí)，這愛(ài)可能只是你的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)。所以，我覺(jué)得我們都有必要用愛(ài)來(lái)建立我們的師生關(guān)系。
二、注重學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養
學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加順利。而習慣的養成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。因此，培養學(xué)生良好的習慣應成為小學(xué)低年級教學(xué)的重中之重。對于低年級段的孩子們來(lái)說(shuō)，活潑好動(dòng)是他們的天性，自控能力差，往往知道該怎么做，但就是無(wú)法控制自己，貪玩、懶散，這些壞習氣又會(huì )導致他們課堂不愛(ài)動(dòng)腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不能按時(shí)完成等壞習慣的養成。這就要求我們低年級的教師要有足夠的耐心，循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴抓起，逐步積累。
三、認真備課、上課
課堂教學(xué)的成功與否和任課教師有直接的關(guān)系，作為教師，在教學(xué)之前，細細地品讀《課標》，明確《課標》對該年級乃至整個(gè)小學(xué)階段的要求。在此基礎上，認真鉆研教材，把握教材的脈絡(luò )框架，目標要求，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，才能在教學(xué)中做到胸中有數，對癥下藥，有的放矢。
上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到有備而去。在教學(xué)中，我始終做到周前備課，備好課是上好課的基礎。在備課時(shí)，我堅持做到深入細致，平時(shí)認真研究教材，看每單元的單元主題，訓練學(xué)生哪方面的技能，培養學(xué)生那些情感等，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)，在制定教學(xué)目的時(shí)，注重學(xué)生知識、能力和情感價(jià)值觀(guān)的培養。上課過(guò)程中重視運用各種情景引進(jìn)教學(xué)，幫助啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步培養他們小組合作意識，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。
四、用多種方式激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
興趣是最好的老師，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺(jué)、積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，才能使學(xué)生在自己的起點(diǎn)得到充分的發(fā)展。上好一節課，學(xué)生的學(xué)習興趣、情趣、精神狀態(tài)是很重要的，而教師的開(kāi)篇導語(yǔ)對于調動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，引起學(xué)習興趣等方面，起著(zhù)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。如果我們能精心設計導語(yǔ)；或設疑布障、引起懸念；或創(chuàng )設情境，渲染氣氛……都會(huì )如同磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在開(kāi)課之初就產(chǎn)生新奇之感，全神貫注地投入到學(xué)習活動(dòng)中。
五、引導學(xué)生掌握多種識字方法。
課標要求：識字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是1～2年級的教學(xué)重點(diǎn)。識字與寫(xiě)字的要求應有所不同，1～2年級要多認少寫(xiě)。低年級段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是字詞的教學(xué)。識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法；力求識用結合。一、二年級的識字量特別大，如果教師教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習起來(lái)就會(huì )枯燥無(wú)味，甚至厭學(xué)。因此教師在教學(xué)中一定要善于引導學(xué)生發(fā)現并掌握漢字的結構規律，多種方法識字，追求事半功倍的效果。在低年級段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)好多種識字方法，例如說(shuō)，加一加，減一減；換一換、疊一疊、反義詞識記法、謎語(yǔ)識字法；順口溜、換偏旁等方法，讓學(xué)生去主動(dòng)識字。在教學(xué)中我們也可以運用其他一些識字方法去幫助他們，比如：直觀(guān)演示法（圖片、實(shí)物、錄像）、游戲法、歌訣識字法、自編兒歌故事識字、游戲識字、比賽識字、比較聯(lián)系識字，表演動(dòng)作識字，結合生活識字等。
六、重視學(xué)生朗讀能力的培養
《語(yǔ)文課程標準》階段目標中，從低段到高段有一個(gè)共同的要求，就是讓學(xué)生能夠“用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”。這足以說(shuō)明讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的重要途徑，是學(xué)生親近文本、感受文本情感、獲得語(yǔ)感體驗的重要手段。在朗讀中，學(xué)生的.理解能力、對語(yǔ)言的感悟和積累能力、思維能力、想象能力、審美能力等都可得到相應的提高。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的根本之法。
在閱讀教學(xué)中，我主要以訓練學(xué)生朗讀為主，首先做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，調動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性。其次，可以通過(guò)自讀、師范讀、同桌互讀、賽讀、創(chuàng )設情境的想象朗讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式去提高學(xué)生的朗讀能力。課堂上，我們可以做到對學(xué)生放手，讓學(xué)生自己邊讀邊領(lǐng)悟課文中的知識點(diǎn)，在讀不好的情況下，師再引導�？傊�，沒(méi)有瑯瑯書(shū)聲的課堂是沉悶的，沒(méi)有教學(xué)生讀好課文的語(yǔ)文課是失敗的語(yǔ)文課。
七、重視積累語(yǔ)言，培養學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的能力。
低年級學(xué)生，特別是一年級剛入學(xué)的學(xué)生，雖已具有說(shuō)話(huà)能力，但是他們往往說(shuō)話(huà)不完整、不連貫，或者用詞不當、語(yǔ)法有錯誤，有時(shí)還夾著(zhù)“嗯嗯啊啊”“這個(gè)”“那個(gè)”“后來(lái)后來(lái)”等不必要的詞，有的還帶著(zhù)方言。這時(shí)候，我們應該注意傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà)，了解他們的語(yǔ)言規律，發(fā)現有錯誤及時(shí)糾正，并有意識地在閱讀教學(xué)和其他教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的詞匯，比如對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。除了把課文中的好詞好句、古詩(shī)會(huì )背，還鼓勵孩子們多讀一些課外書(shū)，比如童話(huà)、小短文、三字經(jīng)等，且要大聲朗讀、誦讀，這樣既培養了學(xué)生的語(yǔ)感，又培養學(xué)生說(shuō)話(huà)完整、連貫、有條理，為寫(xiě)話(huà)教學(xué)創(chuàng )造有利條件。
新課改提倡將課堂還給學(xué)生，讓盡量多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在教學(xué)中，我們可以多創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生多說(shuō)多練。有的老師會(huì )有一旦將課堂放開(kāi)，會(huì )收不回來(lái)，會(huì )影響教學(xué)進(jìn)度，會(huì )擾亂課堂秩序等顧慮。其實(shí)，我們只要將課堂內容設計好，將課堂中對于學(xué)生的要求明確清晰，甚至是小組的任務(wù)分工明確，由易到難的逐步進(jìn)行練習，學(xué)生會(huì )很快適應，形成習慣，也會(huì )非常愿意進(jìn)行這樣的教學(xué)活動(dòng)。另外，我們教師在課堂上將精妙語(yǔ)言細致的穿插在整堂課上，對于學(xué)生也是一種耳聞目染的熏陶。仔細觀(guān)察我們就會(huì )發(fā)現，學(xué)生的喜好很多秉承了任課教師的特點(diǎn)，一位性格外向，活潑開(kāi)朗的教師，他所帶的學(xué)生也是開(kāi)朗的，那么一位才華橫溢，喜善談?wù)摰慕處�，他的學(xué)生也一定會(huì )是思維活躍，積極能言的。
八、認真學(xué)習，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力
教海無(wú)涯、學(xué)海亦無(wú)涯，教學(xué)二字在字面上理解就是有教也有學(xué)，永無(wú)盡頭。我們教師應時(shí)刻謹記搞好教學(xué)工作的同時(shí)，要堅持繼續學(xué)習，最主要的理由就是，不學(xué)習就不能勝任現在的工作，跟不上時(shí)代和新知識的步伐。如果不能經(jīng)常更新自身的知識結構，就不能對新知保持長(cháng)久的好奇與敏銳，就有可能被誤人子弟，因為學(xué)習知識是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。在教學(xué)生活中，我經(jīng)常借助于電腦、書(shū)籍不斷充電，關(guān)于教育教學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)理論等方面的內容，我都養成翻閱學(xué)習的習慣。我覺(jué)得讀書(shū)要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，要把讀書(shū)所得運用到工作中去，并做好讀書(shū)筆記。
以上是我的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì )，工作中是千頭萬(wàn)緒，實(shí)踐中也是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵還是要根據學(xué)生的特點(diǎn)，全面制定教學(xué)計劃，并做到有針對性，落實(shí)過(guò)程要扎實(shí)到位，因材施教，檢查工作更要及時(shí)、耐心。最后，祝老師們工作順利，生活愉快！
教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿 3
各位老師：
大家好！
很榮幸有這樣的機會(huì )和大家一起交流和學(xué)習，這次活動(dòng)對我以后的工作也是一次鞭策和鼓勵。下面就如何提高數學(xué)成績(jì)，我簡(jiǎn)單的談幾點(diǎn)體會(huì )和看法。
一、首先重視集體備課。
縱觀(guān)這半年來(lái)的工作，取得了一點(diǎn)成績(jì)。這與我們六年級七位數學(xué)教師的精誠團結，所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開(kāi)的。六年級數學(xué)組七位老師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)熟練程度、學(xué)科專(zhuān)長(cháng)和教學(xué)經(jīng)驗各有不同，但我們有共同的愿望，那就是盡自己所能，把學(xué)生教好。年輕老師虛心向老教師學(xué)習請教，把工作做在前頭，勇挑重擔。老教師無(wú)私指導，互學(xué)相幫，實(shí)現共同提高，共同進(jìn)步。六年級數學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體，每位老師分工備課。精心設計，力求實(shí)用性強，這樣可以節省很多時(shí)間，實(shí)現資源共享，長(cháng)善救失，取長(cháng)補短，較好地掌握教材內容實(shí)質(zhì)和根源性的東西，同時(shí)改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法，明顯提高了教學(xué)效果。
二、其次重視學(xué)生養成教育，培養良好的習慣。
我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì )預習、會(huì )聽(tīng)講，會(huì )學(xué)習，會(huì )做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話(huà)是：學(xué)習是自己的事，別人無(wú)法代替。
1、會(huì )預習。在每節新課之前，要做到先預習，對本節學(xué)習內容有個(gè)整體的感知。數學(xué)預習可以按“一劃、二批、三試、四分”的預習方法。
“一劃”就是圈劃知識要點(diǎn)�！岸本褪前杨A習時(shí)的體會(huì )、見(jiàn)解以及自己暫時(shí)不能理解的內容，批注在書(shū)的空白地方，“三試”就是嘗試性地做一些簡(jiǎn)單的練習，檢驗自己預習的效果�！八姆帧本褪前炎约侯A習的這節知識要點(diǎn)列出來(lái)，分出哪些是通過(guò)預習已掌握了的，哪些知識是自己預習不能理解的，需要在課堂學(xué)習中進(jìn)一步學(xué)習。
2、會(huì )聽(tīng)講：即做好課前預習的前提下，細心聽(tīng)老師的講解，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。
3、會(huì )學(xué)習：養成自主學(xué)習意識和良好的學(xué)習習慣。課堂學(xué)習是學(xué)習過(guò)程中最基本，最重要的環(huán)節。數學(xué)課學(xué)習要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到：就是在聽(tīng)課的過(guò)程中，既要聽(tīng)老師講的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題的內容，特別要注意聽(tīng)自己預習未看懂的問(wèn)題。
眼到：就是一看老師講課的表情，手勢所表達的意思，看老師板書(shū)內容，二看老師要求看的課本內容，把書(shū)上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來(lái)。
口到：就是把自己預習時(shí)沒(méi)有掌握的，課堂上新生的疑問(wèn)，都提出來(lái)，請教老師或同學(xué)。
心到：就是課堂上要認真思考，注意理解課堂的新知識，課堂上的思考要積極主動(dòng)。數學(xué)課堂學(xué)習有時(shí)是學(xué)會(huì )運用公式，有時(shí)是掌握例題的.解法，關(guān)鍵是理解并能融匯貫通，靈活運用。對于老師講的新概念，應抓住關(guān)鍵字，變換角度去理解。
手到：就是在聽(tīng)，看，思的同時(shí)，要適當地動(dòng)手做一些筆記。做老師指定的習題。
我在課堂上盡量設計學(xué)生登臺展示、講解的環(huán)節，讓學(xué)生成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕學(xué)生走神，又提高了學(xué)生主動(dòng)參與的意識。教會(huì )學(xué)生依托學(xué)習共同體進(jìn)行學(xué)習，互幫互查、交流質(zhì)疑、共同進(jìn)步!每章節新內容學(xué)完后，要引領(lǐng)學(xué)生按照課本內容，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，一步一步地把學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行比較復習，對概念、定理、公式做出歸納、總結，加深對知識的理解，以形成對知識的整體認識。
4、會(huì )做作業(yè)：要求學(xué)生先復習再做作業(yè)，不亂涂亂畫(huà)，尤其對于計算題，學(xué)生往往容易出錯，很多家長(cháng)說(shuō)”他會(huì )做，就是粗心”或”他很聰明，就是計算容易出錯”等等，而我認為不只是單純的粗心問(wèn)題，而是計算方法、技巧掌握不夠，學(xué)習態(tài)度不夠認真，于是要我采取每次只做少量的作業(yè)。但要求書(shū)寫(xiě)規范、力爭全對，這樣量少、學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難，開(kāi)始時(shí)要做到全批改，表?yè)P全對的學(xué)生，慢慢的學(xué)生就會(huì )逐步養成做題認真細心的良好習慣。計算出錯率也大大降低了。學(xué)生作業(yè)一定要養成獨立思考的習慣，堅決反對盲目抄作業(yè)的行為。對于一些思考面和問(wèn)題切入點(diǎn)比較寬的題目，強調小組合作，從不同的.方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí)，教學(xué)中還注意滲透數學(xué)解題思想：如，方程的思想、數形結合的思想、整體的思想、分類(lèi)的思想等常用方法。
三、最后我認為學(xué)生管理對教學(xué)有至關(guān)重要的影響：
關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，不得不提到一點(diǎn)，就是學(xué)生管理。我始終覺(jué)得單純的教學(xué)藝術(shù)最高超的老師不一定能教出最出色的學(xué)生，再高超的技術(shù)學(xué)生不聽(tīng)的話(huà)，也是白費。我從教至今，也當過(guò)十幾年的班主任。一直崇尚“親其師，信其道”的道理。接手一個(gè)新班要盡快對學(xué)生的基本情況了如指掌，要經(jīng)常和學(xué)生交流談心，對學(xué)生一視同仁，不歧視差生。對學(xué)生的關(guān)愛(ài)應滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化地施加影響，這樣不但能取得學(xué)生的尊重和信任，提高了老師的威信，而且使學(xué)生逐漸愛(ài)上數學(xué)，重視數學(xué)學(xué)習。自然成績(jì)也就提高了。
對學(xué)生親近，關(guān)愛(ài)并不等于無(wú)原則的放縱、妥協(xié)。嚴格要求、規范管理是一個(gè)班形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng )造安靜學(xué)習環(huán)境的重要保障。
以上幾點(diǎn)是我的一些淺顯的認識與體會(huì )，請各位老師批評指正。謝謝！
教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現，更是改變學(xué)生前途和命運的重要籌碼。過(guò)去的一學(xué)期，學(xué)校一切工作發(fā)展態(tài)勢良好，社會(huì )各界非�？春�，各種輿論評價(jià)很好，特別是我校在布局調整以后初中教學(xué)質(zhì)量得到提升，但是我校的教學(xué)質(zhì)量現狀還不容樂(lè )觀(guān)，我們感覺(jué)到責任很大，擔子很重，為此，我們今天召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，目的是分析現狀、總結經(jīng)驗、尋找差距、提供新思路和新方法，為質(zhì)量提升打好堅實(shí)基礎。
下面，我就本學(xué)期抓質(zhì)量講幾點(diǎn)意見(jiàn)：
一、向管理要質(zhì)量
1、高度重視，提高認識，樹(shù)立打贏(yíng)質(zhì)量攻堅戰的必勝信心。全體老師要進(jìn)一步提高認識，統一思想，統一意志，隨著(zhù)“雙高雙普”工作的實(shí)施，大家要明確我校在全縣單設初中所處的位置，我們沒(méi)有理由為失敗找借口，而要樹(shù)立為成功想辦法的信念，必須迎難而上，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，我相信，只要我們形成“人人關(guān)注質(zhì)量，人人狠抓質(zhì)量”的`良好氛圍，就一定能夠實(shí)現我校質(zhì)量提升的目標。
2、制訂計劃，統攬全局，提高全校教育教學(xué)質(zhì)量及水平。教導處要拿出切實(shí)可行的質(zhì)量提升方案，并抓好各項工作貫徹落實(shí)，要通過(guò)學(xué)校組織的各種檢測，實(shí)施質(zhì)量監控，對質(zhì)量出現嚴重下滑的學(xué)科和老師拿出處理意見(jiàn)，限期糾改。長(cháng)期以來(lái)，我校數學(xué)和英語(yǔ)兩大學(xué)科質(zhì)量一直處于弱勢地位，相應教師應加強學(xué)習其他學(xué)校教師好的經(jīng)驗和做法，增強責任意識和敬業(yè)精神，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，認真探索、研究好的教法、學(xué)法，不斷增強教育教學(xué)能力，結合“三問(wèn)三解三查”教師幫扶困難學(xué)生活動(dòng)做好學(xué)困生的幫扶轉化，努力提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)指導方面，教導處要多思考、多研究、多指導，為科任教師提高質(zhì)量出謀劃策。各學(xué)科教師要結合學(xué)校開(kāi)展的教師“五個(gè)一”、領(lǐng)導“六個(gè)一”活動(dòng)，進(jìn)一步強化敬業(yè)精神與責任意識，逐步提高師德水平，進(jìn)一步提高教師創(chuàng )新能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力。
3、各年級包抓領(lǐng)導要對本年級質(zhì)量負責，確保質(zhì)量中心不位移。學(xué)校對各年級包抓領(lǐng)導將實(shí)行“一線(xiàn)工作制”、“承包責任制”、“責任追究制”，包抓領(lǐng)導必須動(dòng)真格、下實(shí)手狠抓質(zhì)量。工作要靠前，一線(xiàn)指導，進(jìn)班級，進(jìn)課堂，查自習、查輔導、查教案、查作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指導糾改。工作要細要實(shí)，不留死角，要認真探索和實(shí)踐行之有效的質(zhì)量提升精細化管理辦法，時(shí)刻將質(zhì)量提升記在心上，抓在手上，確保質(zhì)量穩中有升。
4、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、學(xué)科小組長(cháng)要各司其職，落實(shí)抓質(zhì)量的具體措施。年級組長(cháng)要從全年級學(xué)生質(zhì)量提高的大局著(zhù)眼，小處著(zhù)手，統籌兼顧，帶領(lǐng)本年級教師做好學(xué)生的思想教育工作，對學(xué)生要進(jìn)行前途理想教育，鼓勵學(xué)生樹(shù)立自信，培養學(xué)生你追我趕、力爭上游的競爭意識，互助合作、團結奮進(jìn)的協(xié)作意識，善思勤學(xué)、知難而進(jìn)的求索意識，盡一切可能挖掘學(xué)生的學(xué)習潛力。在日常工作中，年級組長(cháng)要大膽工作，善于創(chuàng )新，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)和包抓領(lǐng)導協(xié)商解決，對學(xué)生中出現的歪風(fēng)邪氣必須下硬手、出實(shí)招進(jìn)行徹底糾正，保證本年級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，為提高質(zhì)量營(yíng)造良好氛圍。教研組長(cháng)要切實(shí)負起責任，做好本組教師的業(yè)務(wù)指導工作�！按蜩F還需自身硬”，教研組長(cháng)必須不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，關(guān)注前沿教育教學(xué)理論，閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，具備較高的教育教學(xué)指導能力。要站在本學(xué)科發(fā)展的制高點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現困繞本學(xué)科教師提高質(zhì)量的疑難和困惑，帶領(lǐng)本學(xué)科教師攻堅克難，解決制約質(zhì)量提升的瓶頸。學(xué)科小組長(cháng)要從集體備課入手，帶領(lǐng)本小組教師扎實(shí)備課，做到有效備課、有效教學(xué)、有效作業(yè)、有效測試，不斷提高課堂教學(xué)效率。
5、科任教師是提高質(zhì)量的第一責任人，必須不遺余力的落實(shí)質(zhì)量措施�？迫谓處熞J真學(xué)習教育教學(xué)理論，拓寬教學(xué)視野，苦練基本功，課堂上要善于運用賞識、激勵、評價(jià)等激勵性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力。要切實(shí)抓好課堂管理，堅決杜絕“只管教，不管學(xué)”的放羊式課堂，落實(shí)好課堂的有效性，向課堂要質(zhì)量。作業(yè)批閱要細致認真，發(fā)現教學(xué)中的漏洞，及時(shí)糾改。
二、向教研要質(zhì)量
1、繼續開(kāi)展好“高效課堂暨教學(xué)能手”評選活動(dòng)教導處對本期“高效課堂暨教學(xué)能手”評選活動(dòng)要做出安排，嚴密組織，通過(guò)評選，轉變老師的教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法，推動(dòng)課堂質(zhì)量上層次，上水平，對活動(dòng)中暴露的突出問(wèn)題，要給予及時(shí)有效指導。
2、引導教師加強自身理論修養。先進(jìn)的教學(xué)思想往往對教學(xué)質(zhì)量提高發(fā)揮著(zhù)事半功倍的作用。我們要結合教師“五個(gè)一”活動(dòng)閱讀教育教學(xué)雜志、教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，提高自己的教育教學(xué)理論水平，促使自己的教學(xué)實(shí)踐不斷走向成熟。
3、引導老師積極開(kāi)展教學(xué)反思，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。教學(xué)水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程，在教育教學(xué)中，我們要勤于總結成功經(jīng)驗，及時(shí)反思不足和失誤，在反思中尋找方法，尋找出路，將自己的思考撰寫(xiě)成教育教學(xué)論文，實(shí)現“教學(xué)—反思—教學(xué)”的螺旋式上升，從而不斷提高教育教學(xué)水平。
4、以聯(lián)片教研為平臺，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，提升教研水平今年，根據縣局要求，我校與太平中學(xué)、酒店九年制、觀(guān)音河九年制等四所學(xué)校聯(lián)片教研，我們要以此項活動(dòng)為契機，制訂詳實(shí)的教研活動(dòng)計劃，帶領(lǐng)各科教師通過(guò)“走出去，請進(jìn)來(lái)”的形式，相互學(xué)習，互相交流，共同探討新形式下教研工作的新方法，提升全體教師的教研水平，共享教學(xué)研究成果。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。各處室人員，各位老師，讓我們以本次質(zhì)量分析會(huì )為契機，立足本職，團結協(xié)作，本著(zhù)“調整狀態(tài)，重心下移，抓住常規，靜心實(shí)做”的精神，聚精會(huì )神抓管理，一心一意提質(zhì)量，就一定能夠打贏(yíng)質(zhì)量攻堅戰。
教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位校長(cháng)、各位分管領(lǐng)導：
大家好！很榮幸今天能夠代表xx中學(xué)在這里作中考經(jīng)驗介紹，講實(shí)在的，我還有點(diǎn)不好意思，因為我們與兄弟學(xué)校比還有一定的差距，但是這幾年來(lái)，我們學(xué)校的教育質(zhì)量保持穩中有進(jìn)，控E越來(lái)越好，在今年的初中教育質(zhì)量先進(jìn)單位評比中，我校中考榮獲二等獎、八班級榮獲三等獎、七年級榮獲三等獎，這與教育局領(lǐng)導的關(guān)心、支持以及我們全校師生的汗水澆灌是分不開(kāi)的，同時(shí)也說(shuō)明了我校中考備考決策及措施是十分有效的�，F在我談?wù)勎覀儗W(xué)校的一些做法：
一、加強對中考工作的領(lǐng)導
學(xué)校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)，教務(wù)處主任、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)組成的中考領(lǐng)導小組。定期召開(kāi)會(huì )議，調整中考復習計劃，研究有關(guān)中考的工作。校長(cháng)親自?huà)鞄浿笇е锌脊ぷ�，教導主任具體抓中考各項工作，制定好有關(guān)中考的各種方案、制度。
二、積極落實(shí)計劃方案，全面提高教育質(zhì)量
“質(zhì)量才是硬道理”，一所學(xué)校，歸根到底是靠教育教學(xué)的質(zhì)量來(lái)說(shuō)話(huà)，要用教育教學(xué)的質(zhì)量來(lái)向社會(huì )、向老百姓交待。我們在實(shí)際工作中始終堅持“教學(xué)中心”不動(dòng)搖，毫不動(dòng)搖地把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去。
1、創(chuàng )新管理機制。學(xué)校不斷完善年級領(lǐng)導管理制度。學(xué)校行政領(lǐng)導實(shí)行分年級管理，分到年級組，責任到人，抓好本年級各項工作的開(kāi)展。調配好本年級各班的任課老師，知人善任，用其所長(cháng)，大家通力合作，齊心協(xié)力，配合得當，共同管理好班級。
2、落實(shí)“五認真”教學(xué)常規。抓實(shí)過(guò)程管理，關(guān)鍵是抓“五認真”(認真備課；認真上課；認真批改作業(yè)；認真輔導；認真檢測)，落實(shí)教學(xué)常規，向課堂要質(zhì)量，建設高效課堂。每位教師制定好備考計劃、方案，細化到每一節課，按照計劃按質(zhì)按量上好課，做到課前精心設計，課上精心講評；實(shí)現知識新、信息多、密度大、節奏快，效果高的目標。主管領(lǐng)導隨時(shí)隨堂聽(tīng)課，查看上課教師教案，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋，督促老師更好地完成教學(xué)工作。我們還對學(xué)生下發(fā)調查問(wèn)卷，學(xué)生以不記名的形式反映任課老師上課的情況，評價(jià)任課老師上課的得與失、優(yōu)與劣，學(xué)校及時(shí)做好反饋，讓任課老師能夠及時(shí)對自己的教學(xué)工作作出合理的、更好的調整。
3、把好教學(xué)質(zhì)量檢測關(guān)。學(xué)校對每次考試成績(jì)都用電腦進(jìn)行統計，主要統計項目有：每個(gè)教師所任科目的平均分、優(yōu)秀率、及格率、有效人數(是指學(xué)生考試總分進(jìn)入縣前1600名，各單科成績(jì)同時(shí)進(jìn)入縣前1600名)以及各分數段人數；每個(gè)學(xué)生總分的縣排名、單科成績(jì)的縣排名。每次考試成績(jì)及時(shí)統計，及時(shí)下發(fā)給各任課老師，要求老師們認真做好數據分析，根據各人所教班級、所教學(xué)科進(jìn)入“有效人數”的成績(jì)，找到“偏科學(xué)生”。只有解決學(xué)生的偏科問(wèn)題，才能提高該科的有效人數，才能達到以考促學(xué)、以考促教目的，從而有力地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、把握學(xué)生心理，以最佳的狀態(tài)迎接中考。重視學(xué)生心理健康教育，有計劃有選擇開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。如，我們舉辦“感恩〃責任”主題報告會(huì )，增強學(xué)生對學(xué)習、對生活的信心和勇氣。在中考的關(guān)鍵期，我們召開(kāi)動(dòng)員會(huì )，百日誓師大會(huì )，為同學(xué)們的`沖刺擂鼓吶喊，為同學(xué)們的拼搏吶喊助威，營(yíng)造學(xué)習良好的氛圍，鼓舞師生學(xué)習士氣。中考前夕，我們邀請心理健康教育專(zhuān)家對我們的學(xué)生進(jìn)行考前心理輔導，幫助學(xué)生緩解考前壓力、考前的緊張心理，將學(xué)生的狀態(tài)調整到最佳，充滿(mǎn)信心地迎接中考的到來(lái)。此外，學(xué)校還設立心理咨詢(xún)室，幫助學(xué)生適應、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(cháng)方面的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能發(fā)展潛能，盡顯所長(cháng)。
5、構建教學(xué)獎勵機制。為了調動(dòng)教師教學(xué)積極性，增強競爭意識，使每位教師都有緊迫感和危機感，學(xué)校構建了內涵激勵的教學(xué)獎勵方案。中考獎勵不封頂，獎勵方案不僅重獎優(yōu)秀率高的老師，也關(guān)注E等控制得好的老師。如20xx年中考獎勵方案：一是班級獎：取柳高、鐵一中，獎xx元/人；考取縣中，指標內，獎250元/人；超出指標，獎1000元/人。二是任課老師獎，從班級獎中分出單科A+獎、A等獎、B+獎、B等獎、C+獎；體育生考上高中，由訓練的體育教師和任課老師按所得的獎金的2：1的分配；E等控制得好，比率達縣平均，獎100元/人；超出部分，50元/人。實(shí)踐證明，這一以“績(jì)”為準的教學(xué)激勵機制，在我校教學(xué)管理中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。
三、特別關(guān)注弱勢群體，關(guān)愛(ài)是轉變的良藥。
我校深入開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)題教育活動(dòng)，老師們深深的感到，良好師德對學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響。很多老師都能夠給予學(xué)生關(guān)心和幫助、理解和尊重，用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。特別是臨界生和后進(jìn)生，我們決不放棄，用關(guān)心和幫助讓他們學(xué)到積極、樂(lè )觀(guān)。我們老師的名言：你若自己放棄，我也不離不棄。正是與他們無(wú)數次的溝通交流，無(wú)數次的分析輔導，無(wú)數次的追蹤鼓勵，使學(xué)生在交流中受到啟發(fā)，在鼓勵中取得進(jìn)步，在進(jìn)步中健康成長(cháng)，“后進(jìn)”變成“先進(jìn)”，我們的E等生才會(huì )越來(lái)越少。
備戰中考，我相信各個(gè)學(xué)校都有自己的做法和特點(diǎn)，以上是我們學(xué)校的一些措施，不足之處請大家批評指正，謝謝大家。
教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿 6
各位老師：
大家好！
很高興能有這樣一次機會(huì )和大家共同分享我在教學(xué)中的一些真實(shí)感受。希望大家對我的發(fā)言多提寶貴意見(jiàn)，使自己在今后的教學(xué)工作中取長(cháng)補短，更進(jìn)一步！下面我就簡(jiǎn)單談一談教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )。
要想成為一名優(yōu)秀的老師，就得要做一個(gè)學(xué)生都喜歡的老師。這是自己多年教學(xué)工作的切身感受。很難想象一個(gè)與學(xué)生有距離感的老師能在授業(yè)解惑的過(guò)程中與學(xué)生形成默契，順利完成教學(xué)目標；更不可能用自己的一言一行去熏染學(xué)生的心理、行為，進(jìn)而與學(xué)生打成一片。
那么，怎樣才能成為一個(gè)學(xué)生都喜歡的老師呢？
一、首先，要讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人
學(xué)生對老師的態(tài)度，其實(shí)就是老師對學(xué)生態(tài)度的一種折射。一個(gè)態(tài)度真誠并付出艱苦努力的老師，也一定會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的信任和喜歡。關(guān)于這一點(diǎn)，我有這么幾點(diǎn)感受：
1、給學(xué)生的第一印象特別重要，所以要重視第一堂課的教學(xué)。
有一年，送完畢業(yè)班后，按照學(xué)校的循環(huán)接班制，我應接教一年級，結果校長(cháng)又安排我接手五年級的教學(xué)工作。這是一個(gè)學(xué)習基礎和各方面表現都很差的班級，一說(shuō)起這個(gè)班，老師們都很頭疼。起初，我心里也確實(shí)有些想法，不愿意接這個(gè)燙手的“山芋”，但最后還是及時(shí)調整好心態(tài)，欣然接受下來(lái)，并很快找到原來(lái)的班主任，向他了解班級情況。從談話(huà)中知道，這個(gè)班的孩子學(xué)習基礎差、紀律也差，雖然他們都愿意學(xué)習好，都想表現好，可是對自己普遍缺乏信心。于是我就特意把第一堂課設計成一節故事課，以平和的方式，給他們講毛澤東、朱德、魯迅等一些偉人小時(shí)候的故事，激發(fā)孩子們的進(jìn)取心，樹(shù)立他們的自信心。一節課下來(lái)，孩子們都很激動(dòng)，也很受鼓舞。在這之后，孩子們都愿意上我的課了，班級各方面的表現也有了很大改觀(guān)；到畢業(yè)考試時(shí)，這個(gè)班的數學(xué)成績(jì)排在全區第一。當然，一個(gè)班級的進(jìn)步僅靠一節課還是不夠的；不過(guò)有一點(diǎn)可以肯定，由于給學(xué)生留下了較好的的第一印象，無(wú)形之中拉近了我和學(xué)生之間的距離，也為成功改造班級奠定了良好的基礎。
2、善待孩子的錯誤，等待他們的成長(cháng)
這里所說(shuō)的錯誤是指學(xué)生身上的不足、缺點(diǎn)，也包括作業(yè)中出現的錯誤，對他們在這些方面的包容、等待，確實(shí)讓很多孩子在他們的成長(cháng)道路上多了一些閃光點(diǎn)。
在上面提到的那個(gè)班級里有一個(gè)學(xué)生，各科成績(jì)在班里都是倒數。我接手后布置的第一次作業(yè)題，他竟然做錯了一半多。于是我把他單獨叫到辦公室，先讓他把錯題改了，然后問(wèn)他想不想把作業(yè)題全都做對，在班里受到表?yè)P？他低著(zhù)頭，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。我知道，他在自責，于是我就鼓勵他說(shuō)：“老師知道你是很棒的，有能力把作業(yè)題全都做對，只是今天檢查的不夠仔細，是嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著(zhù)對他說(shuō)：“你看這樣行不行，我給你三次機會(huì )，你來(lái)辦公室改錯，不要告訴別人，我在課堂上照樣表?yè)P你，怎么樣？”孩子聽(tīng)后，不好意思地笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。之后，我真的連續表?yè)P了他三次。在受到表?yè)P后，我發(fā)現課堂上他能認真聽(tīng)講了，作業(yè)也知道反復檢查了，錯題現象也越來(lái)越少，他自己高興，我也很開(kāi)心。后來(lái)這個(gè)學(xué)生的自信越來(lái)越強，甚至能主動(dòng)和同學(xué)討論問(wèn)題，和數學(xué)科代表一起研究我出的思考題，還經(jīng)常到辦公室主動(dòng)幫我拿小黑板，抱作業(yè)本，爭著(zhù)當小老師，給全班講題。到畢業(yè)時(shí)，他的數學(xué)成績(jì)上升到班里前幾名�，F在這個(gè)孩子已經(jīng)上初三了，每次放假時(shí)他都會(huì )到學(xué)校來(lái)看我。
還有一個(gè)學(xué)生，性格叛逆，數學(xué)基礎差，不認真聽(tīng)課，更不想做作業(yè)，還常和同學(xué)鬧別扭。為了這個(gè)孩子，我沒(méi)少費腦筋。對待這樣的孩子，就不只是補補數學(xué)知識那么簡(jiǎn)單了，而是要解決他的心態(tài)和正確做事情的持久性的問(wèn)題。我經(jīng)常和他談話(huà)，并留心他的一言一行、一舉一動(dòng)，哪怕有一丁點(diǎn)進(jìn)步，我都把他的名字寫(xiě)在表?yè)P欄里。為此，他的家長(cháng)經(jīng)常打電話(huà)感謝我�？蓪@樣學(xué)生的改造不是一蹴而就的事情，畢竟長(cháng)期養成的壞習慣不是一朝一夕就能改過(guò)來(lái)的。雖然我在他身上下了不少功夫，但他有時(shí)還是不完成作業(yè)，還是和同桌發(fā)生口角，還是不想好好聽(tīng)課、做筆記。有時(shí)候我真的想放棄，可是做老師的良知告訴我，這個(gè)學(xué)生在我班里，他就是我的孩子，我能放棄自己的孩子嗎？我就這樣一直堅持了下來(lái)。一年后，這個(gè)學(xué)生發(fā)生了明顯的改變，對待同學(xué)態(tài)度友善了，甚至能主動(dòng)幫助同學(xué)了，學(xué)習成績(jì)也提高了不少。到畢業(yè)考試時(shí)，這個(gè)孩子的各科總成績(jì)排在了班級前幾名，為此，他還寫(xiě)了一封感謝信送給我。
3、做學(xué)生的好朋友
要想做一名稱(chēng)職的老師、班主任，就必須舍得投入時(shí)間，舍得投入感情，做學(xué)生的良師益友，和學(xué)生打成一片。多年來(lái)，我一直堅持和學(xué)生交流談心的習慣，以便了解每個(gè)學(xué)生的內心世界，拉近師生之間的距離，增進(jìn)相互間的了解，建立起師生間的友情。我也經(jīng)常換位思考，設身處地的從學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題，絕不隨便發(fā)脾氣，獨斷專(zhuān)行，打罵學(xué)生，以至于傷害學(xué)生的自尊心、自信心。因為我知道，一位高高在上的老師永遠不會(huì )真正的了解學(xué)生，也不會(huì )贏(yíng)得學(xué)生真正意義上的的尊重。記得有一次，我去上課時(shí)，發(fā)現學(xué)生集體比較疲憊，精神不振，怎么辦？這樣想著(zhù)上課的鈴聲也響起來(lái)了，我果斷地讓孩子們站起來(lái)，對他們說(shuō)；“同學(xué)們，今天老師想和你們一起唱首歌，大家說(shuō)好嗎？”學(xué)生一聽(tīng)唱歌，馬上來(lái)了精神，站的整整齊齊，和我一起拍著(zhù)手唱起了歌…”僅僅過(guò)了幾分鐘，學(xué)生便都個(gè)個(gè)興奮起來(lái)，結果這節課的教學(xué)效果比平常還要好。設想一下，如果我以另一種態(tài)度對待學(xué)生，結果又會(huì )是怎樣的呢？可見(jiàn)只有了解學(xué)生、尊重學(xué)生、設身處地的為學(xué)生著(zhù)想，才能得到學(xué)生的認可，也才能真正達成教育教學(xué)目標。
二、讓學(xué)生喜歡你教的課
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)條件地熱愛(ài)你所教的學(xué)科”。要想成為一名稱(chēng)職的數學(xué)老師，首先就得喜歡、熱愛(ài)數學(xué)這一學(xué)科，喜歡自己的事業(yè)；并且具備較強的學(xué)習能力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷吸收新知識，教出自己的特色；只有這樣才能讓學(xué)生也熱愛(ài)你所教的學(xué)科。自參加教育工作以來(lái)，我就全身心地投入到教書(shū)育人工作中，兢兢業(yè)業(yè)完成學(xué)校交給的教學(xué)工作任務(wù)，從沒(méi)有無(wú)故耽誤學(xué)生一節課。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，我幾乎把所有的業(yè)余時(shí)間都用在了學(xué)習業(yè)務(wù)知識和教育教學(xué)理論上面，不斷拓寬自己的視野，擴展自己的知識面，為做好課堂教學(xué)積累了較為豐富的知識儲備，打下了較為扎實(shí)的.業(yè)務(wù)基礎。
人們常說(shuō)，好教師靠一堂課成就自己，好醫生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺戲成就自己。一個(gè)教師教學(xué)能力的大小、教學(xué)水平的高低，主要體現在課堂教學(xué)水平上面，傳授學(xué)生知識、提高學(xué)生能力也要依靠課堂這個(gè)主陣地。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我始終把提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率放在第一位，每一堂課都堅持做到仔細解讀課標、認真研讀教材、細心解讀學(xué)生，做到細致周到，萬(wàn)無(wú)一失。當然備出一堂好課，只是課堂教學(xué)成功的一半，教學(xué)的主陣地畢竟還是在課堂上。因此在上每一堂課的時(shí)候，我都本著(zhù)“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命的活力”的信條，用自己的激情和智慧感染學(xué)生，為他們提供適宜的“溫度、空氣和陽(yáng)光”，讓學(xué)生的心靈快樂(lè )成長(cháng)，讓學(xué)生的情感盡情流淌，讓學(xué)生的智慧自然生成，讓學(xué)生的個(gè)性盡情張揚。這也許正是學(xué)生喜歡我教的數學(xué)課的原因吧。
三、讓學(xué)生享受成功的喜悅
要讓學(xué)生有成功的喜悅，就要對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的、鼓勵性的正確評價(jià)，以便讓他們有繼續奮進(jìn)的動(dòng)力、愿望和信心。在這方面，我借鑒了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗做法。每當新接到一個(gè)班級，我都會(huì )指導數學(xué)課代表設計三張表?yè)P欄，名字分別為“數學(xué)表現星”、“數學(xué)作業(yè)星”、“數學(xué)智慧星”�！皵祵W(xué)表現星”主要是根據學(xué)生在課堂和課外的表現來(lái)加，“數學(xué)作業(yè)星”則根據學(xué)生的作業(yè)情況而加。我給學(xué)生設計的課堂作業(yè)要求他們獨立完成，不商量，不討論，作業(yè)全部由我自己批改，全對的加星一顆。我還布置有周末作業(yè)，每周星期一，課代表要做的第一件事就是把周末作業(yè)收集到我的辦公桌上，批改完后，根據作業(yè)的優(yōu)劣決定每名學(xué)生加星的顆數。加星時(shí)，我會(huì )適當照顧學(xué)困生�！皵祵W(xué)智慧星”主要是針對那些優(yōu)生設置的。我每天都要在小黑板上出一道思考題，讓他們獨立完成。只要在我講評題目之前做對了的，都可以加一顆星。這三張表?yè)P欄一般是一月一評，由課代表和小組長(cháng)管理和評價(jià)。喜報則由我自己設計，其實(shí)也就是一張小獎狀，學(xué)生很在乎，學(xué)生家長(cháng)看到喜報也會(huì )知道孩子在學(xué)校的表現了。正是由于這三張表?yè)P欄，有好多同學(xué)漸漸喜歡上了數學(xué)課，因為他們從中享受到了成功的喜悅。在評價(jià)學(xué)生課堂作業(yè)本方面我也是本著(zhù)這一原則，一般采用A+、A、A—區別出三個(gè)等級，而不用ABC來(lái)表示等級，這樣是為了保護學(xué)生的自尊心。提高一個(gè)等級只會(huì )讓孩子更有自信。
這樣的評價(jià)，可能有不合適的地方，但是卻能讓一個(gè)教室里各個(gè)層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅、進(jìn)步的開(kāi)心。以上就是我多年教學(xué)實(shí)踐的一些真實(shí)感觸，不妥當、不成熟的地方還請各位領(lǐng)導和老師多多指教。
教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿 7
同志們：
今天召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )目的在于統一思想，統一步調，明確目標，強化措施，增添信心。聽(tīng)了大家的發(fā)言，我講幾方面要求：
一是責任意識。教師的職責本身就是教書(shū)育人，職業(yè)決定我們要有奉獻精神，而畢業(yè)班教師奉獻的會(huì )更多，責任更為重大。因為每一位教師的教學(xué)質(zhì)量不僅關(guān)系到個(gè)人的得失，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生的成長(cháng)命運，整個(gè)班級、整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。面對目前教學(xué)質(zhì)量的激烈競爭，我們要有時(shí)不我待的緊迫感，要有力爭上游的目標追求，要有勇于超越的豪邁氣概，每一位教師要感受到自身責任的重大、自身的重要性。
二是目標意識。各班要將班級培優(yōu)、輔差目標印發(fā)到各科任教師手中，要將班級在全校同年級中的奮斗目標告之全班同學(xué)，分科、分類(lèi)召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員會(huì )、座談會(huì )，要讓每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)有目標、行有方向，都有進(jìn)步與發(fā)展。對于特優(yōu)生，要完成24個(gè)以上一高升學(xué)指標，對于各學(xué)科位次，
三是輔差意識。要想提高整體教學(xué)質(zhì)量，必須轉變教學(xué)思想，在盯緊特優(yōu)生不放的前提下，重點(diǎn)抓三個(gè)方面：一是要抓好總成績(jì)可以，個(gè)別學(xué)科稍差的學(xué)生，這是工作的“重中之重”；二是要抓興趣，這是提高成績(jì)的前提；三是要抓基礎，這是提高質(zhì)量的關(guān)鍵；要總結三個(gè)方面的典型并進(jìn)行交流，一是要總結差生進(jìn)步的經(jīng)驗；二是要總結學(xué)科教師提高中差生成績(jì)的點(diǎn)滴經(jīng)驗；三是教師之間相互協(xié)作的經(jīng)驗。因此，我們無(wú)論是從訓練題的擬定、課堂提問(wèn)的對象、還是課堂教學(xué)過(guò)程的組織、個(gè)別輔導等細節，都要全力體現輔導中差生這一意識。全體教師都要明白：中差生群體中還有巨大的'潛力可挖。
四是合作意識。團結協(xié)作是現代教師必須具備的基本素質(zhì)，是取得成績(jì)的先決條件。復習備考，團結協(xié)作顯得尤為重要。同課頭教師之間要坦誠交流復習方法；相互學(xué)習課堂的組織方法；協(xié)作擬定質(zhì)量上乘的復習訓練題；不能出現各自為陣，單打獨斗的局面。同班級內各科之間也要團結協(xié)作，均衡發(fā)展，學(xué)校從時(shí)間分配，重視程度上都要體現均衡、團結、協(xié)作。
針對畢業(yè)班教學(xué)，教師應做好以下幾方面工作。一是在教育教學(xué)中既不要犯經(jīng)驗主義錯誤，又不要放任自流，要不斷地學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。要精心準備，上精品課，認真篩選，選精品題，批改好每一本作業(yè)，輔導好每一位學(xué)生，要坐得下身，要靜得下心，要耐得住寂寞，要形成不恥下問(wèn)，互研互學(xué)的良好氛圍。二是要準確安排進(jìn)度，準確把握《標準》、認真吃透教材、研究中考說(shuō)明，捕捉中招信息，把握中考動(dòng)態(tài)，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。三要加強學(xué)生心理素質(zhì)教育，學(xué)生決勝中考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加中考不僅是對學(xué)生成績(jì)和能力的考試，也是對學(xué)生整體心理素質(zhì)和競爭能力的考試。為使學(xué)生能以積極的心態(tài)戰勝中考挑戰，建議大家在學(xué)生中大力開(kāi)展心理素質(zhì)教育和心理輔導工作。四是狠抓課堂教學(xué)。要“把好三關(guān)”。把好三關(guān)：發(fā)揮教師自身作用，把好復習課的備課關(guān)；發(fā)揮教師主觀(guān)能動(dòng)作用，把好上課關(guān)；結合學(xué)生實(shí)際，重視方法研究，把好學(xué)生學(xué)法指導關(guān)。
同志們，要看清形勢，明白肩上擔子的分量，特別是在以后的工作中，大家要感受到學(xué)校對我們九年級的期望，希望大家要增強工作緊迫感和危機意識，要鉚足干勁，明確目標，逐步形成一個(gè)“心往一處想，勁往一處使”的積極向上的集體，“校榮我榮，校衰我恥”的思想意識要牢記在心。中招成績(jì)將不僅影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，也將更大程度地影響到我們九年級教師的聲譽(yù)，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。因此，我們九年級全體教師肩負著(zhù)來(lái)自多方面的重任和壓力，而只有統一思想才能為教學(xué)工作的順利開(kāi)展提供保證。我們全體教師都要有明確的目標意識和質(zhì)量意識，要化壓力為動(dòng)力，明確只有立足本職崗位，奮力拼搏，全身心地投入到教育教學(xué)工作中來(lái)，盡責盡心，認真做好教學(xué)和管理工作，本著(zhù)對學(xué)生及家長(cháng)負責、對學(xué)校負責、對個(gè)人負責的精神，做細做實(shí)各項工作，在平凡的工作中創(chuàng )造佳績(jì)。最后，我衷心希望全體教師積極進(jìn)取，精誠團結，心往一處想，勁往一處使，積極進(jìn)取，踏實(shí)工作，力爭使我校20xx年中招考試考出水平、考出真正的十中！
教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家好！
首先，非常感謝各位領(lǐng)導在百忙之中抽出時(shí)間參加我校的教學(xué)質(zhì)量研討會(huì )，指導我校的教學(xué)教育工作。很高興，在這陽(yáng)光燦爛的日子我們坐在一起探討教學(xué)質(zhì)量的提高。今天，在這里我們可以暢所欲言，博眾家之長(cháng)為我所用。
近年來(lái)我校教學(xué)質(zhì)量在低谷徘徊。但上學(xué)期我校教育教學(xué)工作在局領(lǐng)導的關(guān)心下，在各位科任老師的`共同努力下，取得了一定成績(jì)。成績(jì)與失敗都已經(jīng)屬于過(guò)去，未來(lái)考試戰鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng )造輝煌，怎樣才能實(shí)現夢(mèng)想，這是我們現在正面臨的問(wèn)題。為了以后更好的教學(xué)，我對我校上期期末考情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，以便我們能根據情況及時(shí)調整教育教學(xué)方法，制定落實(shí)各項補救措施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。通過(guò)教育局下發(fā)的質(zhì)量評價(jià)表比較分析，我們可以看出：我們學(xué)校個(gè)別班級的個(gè)別科目的平均分比較低，部分學(xué)科嚴重低于全縣平均分；通過(guò)對比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過(guò)高；我們可以看出造成我校教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉化差生方面做得不夠好，影響了我們學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
從現實(shí)情況我們可以發(fā)現：
語(yǔ)文：學(xué)生課外閱讀量過(guò)少，閱讀理解能力與寫(xiě)作能力還有待提高。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不夠工整。
英語(yǔ)：學(xué)生在家里缺少學(xué)習環(huán)境，學(xué)校學(xué)習的氛圍不濃。學(xué)生只在課堂上講英語(yǔ)，課后很少聽(tīng)到他們講英語(yǔ)。兩極分化嚴重。
數學(xué)：整個(gè)學(xué)校數學(xué)成績(jì)向來(lái)不佳，學(xué)生基礎不好。學(xué)生學(xué)習數學(xué)習慣不好，審題能力有待提高，思維不夠活躍。
科學(xué)：學(xué)校的教學(xué)遺棄有限，很多實(shí)驗都沒(méi)法做，學(xué)生動(dòng)手能力差。
針對以上問(wèn)題，學(xué)校將從以下這幾方面著(zhù)手，抓細節，重過(guò)程，求實(shí)效：
1、抓好教育教學(xué)常規管理，落實(shí)認真備課、認真上課、認真批改作業(yè)、認真考試、認真輔導和認真反思。
2、抓好每次考試，要求進(jìn)行單元測驗。并對考試成績(jì)進(jìn)行收集和統計，重點(diǎn)查看檢測的平均分、優(yōu)生率、差生率等情況，有針對地進(jìn)行家訪(fǎng)。
3、利用班會(huì )課的時(shí)間，組織中高年級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的交流，使學(xué)生學(xué)習方法科學(xué)而合理。
4、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學(xué)校堅持每節課考勤制度，實(shí)行師生雙向考勤，杜絕缺課現象的發(fā)生。
5、加強班級管理，創(chuàng )設良好環(huán)境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，形成團結合作，相互學(xué)習，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
6、多組織學(xué)生競賽，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，養成良好學(xué)習習慣。本學(xué)期我們已組織了優(yōu)秀作業(yè)展及英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽,接下來(lái)將進(jìn)行趣味數學(xué)比賽和課外知識競賽。
7、要求教師了解學(xué)生學(xué)習情況，制定落實(shí)幫扶計劃，完成幫扶任務(wù)。我們各學(xué)校要掌握班級學(xué)生學(xué)習情況和部分學(xué)生出現“敗科”現象。根據具體情況制定幫扶計劃，要求每個(gè)教師幫助一名或幾名學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養他們的學(xué)習興趣，讓他們走出困境。
8、建立更為科學(xué)合理的激勵機制，充分調動(dòng)教師的積極性。
教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導，各位老師：
近年來(lái)，我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取，克難攻堅，高考成績(jì)一年比一年進(jìn)步，高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結束不久的一�？荚�，我�？忌踩〉昧溯^好的成績(jì)，192人參加考試，就有28人成績(jì)達到劃定的本科線(xiàn)以上，上本率排我縣同類(lèi)學(xué)校第一名，全校單科平均分除了文科班英語(yǔ)排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個(gè)任課老師中有12人獲得教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀獎。今年高考，我校上本科線(xiàn)的目標是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量，我談幾點(diǎn)體會(huì )，權當拋磚引玉。
一、以抓高考為引領(lǐng)。
1、每年高考結束，即刻召開(kāi)新一屆高三高考備考動(dòng)員會(huì )，激勵學(xué)生分秒必爭，刻苦努力，奮勇?tīng)幭�。營(yíng)造濃厚且適度緊張的備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合，選擇教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀而且有擔當的老師擔任高三年級的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的.研究，以提高高考備考的科學(xué)性和針對性。
3、制定嚴格的備考紀律，強調師生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。
4、堅持周測月考制度，訓練學(xué)生的實(shí)戰能力。
5、堅持考后面批制度，幫助學(xué)生打開(kāi)疑難問(wèn)題這門(mén)，和學(xué)生一起分析每次考試的得失，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
二、以抓特色為突破。
對薄弱學(xué)校來(lái)說(shuō)，要學(xué)生去拼高分顯然不現實(shí)。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放，經(jīng)過(guò)幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術(shù)統考，我校已有36人的成績(jì)達到了本科線(xiàn)。
三、以抓教師隊伍建設為保障。
1、抓教師隊伍的思想教育，強調為人師必須要為人師表，為學(xué)生的成人成才而努力。
2、提倡奉獻精神，贈人玫瑰，手留余香。沒(méi)有奉獻精神，沒(méi)有責任擔當，怎樣去燃燒激情？怎樣去沖鋒陷陣？我�，F在的高三教師中，劉智慧副校長(cháng)擔任一個(gè)班的班主任和兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作；教務(wù)處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個(gè)班主任老師請產(chǎn)假后，勇于擔責，分別主動(dòng)承擔更多的授課任務(wù)和班主任的工作；陳茉老師、黎美麗老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲，仍然熱情飽滿(mǎn)地奮斗在教學(xué)第一線(xiàn)。有這樣拼搏、有這樣樂(lè )于奉獻的老師隊伍，何愁我們的教學(xué)質(zhì)量提高不起來(lái)？
3、加強教師的業(yè)務(wù)培訓，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。
4、注重對教師的人文關(guān)懷，主動(dòng)為老師排憂(yōu)解難，讓老師感受到來(lái)自學(xué)校的尊重和溫暖。
四、以抓新型師生關(guān)系為根本。
這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學(xué)生去遠足；陪伴學(xué)生包餃子；陪伴學(xué)生加夜班；陪伴學(xué)生去運動(dòng)；陪伴學(xué)生高興共享、難過(guò)共擔。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對提高教育教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)事半功倍的效果。畢竟學(xué)生的健康成長(cháng)和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。
教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿 10
老師們：
下午好。說(shuō)實(shí)在的，拿到這個(gè)話(huà)題的時(shí)候，我真是一籌莫展，雖說(shuō)抓教學(xué)質(zhì)量是我們每一位教師義不容辭的責任，而且我們每一位教師也用愛(ài)心、奉獻，身體力行著(zhù)這一點(diǎn)�？墒�，要把我們日常紛繁的工作抽絲剝繭般的理個(gè)頭緒出來(lái)，確實(shí)也不是一件很容易的事情。我反思自己的教學(xué)，略有所得。決定這一學(xué)期堅持從這幾方面入手。在這兒與大家交流，請批評指正。
抓習慣就是抓質(zhì)量。
英國培根在談到習慣時(shí)深有感觸地說(shuō)："習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過(guò)教育培養一種良好的習慣。"培根的話(huà)確實(shí)包含著(zhù)深刻的道理。人們在不知不覺(jué)中養成習慣，也在不知不覺(jué)中造就或阻礙自己，一個(gè)良好的習慣會(huì )使你一輩子受益。
國內外教學(xué)研究統計資料表明，對于絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)者，無(wú)一不具有良好的學(xué)習習慣。成功的秘訣就是從小養成了良好的學(xué)習習慣。
所以，要抓教學(xué)質(zhì)量必須從培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣入手。而培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣只靠班主任一人是心有余而力不足的，要培養一批得力干將，才行。
在這兒，我加入一個(gè)楔子。諸葛亮、李世民，大家對他們的名字都不陌生吧？如果要我們各位班主任選擇向他們學(xué)習，不知你會(huì )選擇誰(shuí)呢？諸葛亮一生英明蓋世，但因為他什么事都要親歷親為，結果呢？真給司馬懿說(shuō)準了，“等等吧，他決計活不長(cháng)了！”果真，“出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟”�！笆裰袩o(wú)大將，廖化作先鋒”蜀國后繼無(wú)人，很快就滅亡了。你看，諸葛亮空有驚天緯地之才，卻沒(méi)有培養后人。不僅劉禪沒(méi)輔佐好，就是他看好的姜維也因沒(méi)有鍛煉只屬二流人才。所以，才鬧得身死國滅。而李世民呢？就不同了。他大膽起用人才，以人為諫，一大批人各司其職，幫他把國家治理的井井有條，而他總攬全局，悠哉游哉，一片太平盛世。所以我覺(jué)得我們身為班主任，就要像李世民那樣，要培養人才，大膽起用班干部。
一開(kāi)學(xué)，我班就設立了兩套班委機制，實(shí)行兩黨執政。因為兩黨執政確實(shí)有它不可比擬的優(yōu)越性，互相競爭，互相學(xué)習，當然也互相牽制。既鍛煉了人才，又避免養成某些班干部驕傲自大的情緒。班干部培養好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫助同學(xué)們養成良好的學(xué)習習慣。
兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì )有行為的收獲，播種了行為，便會(huì )有習慣的收獲，播種了習慣便會(huì )有品德的收獲，播種了品德，便會(huì )有命運的收獲。也有人說(shuō)，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話(huà)似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。養成良好學(xué)習習慣的人，要比那種沒(méi)有養成良好習慣的人、養成不良學(xué)習習慣的人具有更大的潛在能量。所以，要抓教學(xué)質(zhì)量，就要首先抓好學(xué)生的習慣。
抓細節就是抓質(zhì)量。
海爾集團的老總說(shuō)：“把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學(xué)就是一個(gè)平平凡凡的事業(yè)，為了把我們的這項平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓教學(xué)的每個(gè)細節。
當今，眾多的專(zhuān)家們在喋喋不休地討論：語(yǔ)文的內涵是什么，語(yǔ)文的性質(zhì)是什么，語(yǔ)文該如何教等等。反正是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，就是我們這些從事語(yǔ)文教學(xué)的身體力行者們最無(wú)理。而正因為我們的茫然一片，學(xué)生們在多元化的今天提筆忘字、別字、錯字現象數見(jiàn)不鮮。我們在感嘆之余，總是“遙想當年，我們的老師并沒(méi)有用什么先進(jìn)的理論，可我們卻鮮有別字�！�
所以我們應靜下心來(lái)，轉換思路：平常就從抓生字、抓背誦、抓課堂知識點(diǎn)開(kāi)始，夯實(shí)基礎。這樣抓每一個(gè)細節，形成習慣，孩子們的成績(jì)一定會(huì )得到提高。
抓讀書(shū)就是抓質(zhì)量。
先不說(shuō)什么“和書(shū)本擁抱，與大師對話(huà)”這些冠冕堂皇的話(huà)，單是培根一句話(huà)，我相信大家都還記得：”讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機智，作文使人準確”，史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數學(xué)使人精細；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。讀書(shū)的好處，培根說(shuō)的淋漓盡致了。
作為語(yǔ)文老師，我們能給學(xué)生留下些什么呢？就學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的可能著(zhù)迷于老師的言談，有的可能著(zhù)迷于老師的博學(xué)，有的可能著(zhù)迷于老師的氣質(zhì)風(fēng)度。老師有時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能也會(huì )激發(fā)起學(xué)生奮斗的熱情。在我看來(lái)，作為語(yǔ)文老師，最重要的`是培養學(xué)生讀書(shū)的興趣，并讓它一直保持，最終內化為一種生活方式。讓讀書(shū)成為學(xué)生的生活方式——那將是學(xué)生一生最大的收獲。我們的學(xué)生習作上不去，無(wú)話(huà)可說(shuō)，是因為語(yǔ)感不行，讀得太少，積累得太少。學(xué)語(yǔ)文的根只有扎在豐厚的課外閱讀中，從中吸取精華、吸取營(yíng)養，才能真正有所收獲。
該如何培養學(xué)生的閱讀興趣呢？
老師不僅要在口頭上大力鼓吹讀書(shū)的好處，更重要的是要時(shí)時(shí)處處做出榜樣。在課堂上，各類(lèi)經(jīng)典名著(zhù)能隨口娓娓道來(lái)、如數家珍，讓學(xué)生從你身上真切感受到讀書(shū)的價(jià)值。相信學(xué)生會(huì )因你的博學(xué)多才而佩服你，"親其師，信其道"，他們中會(huì )有人因此而迷上讀書(shū)。
心動(dòng)不如行動(dòng)。語(yǔ)文老師不僅要率先垂范，更要帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典，給學(xué)生朗讀經(jīng)典名著(zhù)中的名段，讓這些精彩的片斷成為"誘餌"，相信一定會(huì )有學(xué)生因聽(tīng)得入迷而去尋找這些作品來(lái)閱讀。劉蘭芳說(shuō)的評書(shū)《岳飛傳》，相信我們一定還記憶猶新吧，那就是說(shuō)的魅力。當然，老師在閱讀時(shí)要聲情并茂，有感染力才能真正有效力。
逛書(shū)店。鼓勵學(xué)生每周逛一次書(shū)店，只要去逛，就不怕學(xué)生不買(mǎi)，書(shū)店的氛圍、書(shū)的香味會(huì )讓學(xué)生慢慢地入迷。
同學(xué)推薦好書(shū)。每周安排同學(xué)推薦自己看過(guò)的好書(shū)，這會(huì )激起其他同學(xué)購買(mǎi)的欲望，同學(xué)之間看過(guò)后相互交流，心中的快樂(lè )是外人難以感受到的。
成立圖書(shū)角。鼓勵同學(xué)相互借閱，互換圖書(shū)。"書(shū)非借不能讀也"是袁枚先生的觀(guān)點(diǎn)，正確與否我們暫不討論，但借人書(shū)總是要還的，所以不用擔心他不看。
用好閱讀課，大膽放課給學(xué)生讀名著(zhù)。教師坐在講臺上讀，學(xué)生與教師面對面讀，教師的入神閱讀與整個(gè)班級的讀書(shū)氛圍會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
厚積而薄發(fā)，拓展了閱讀面，作文能力自然會(huì )提高�！翱荚囀且粭l魚(yú)，而我們培育學(xué)生的讀書(shū)習慣，就是給了學(xué)生一片海，所有的魚(yú)都在海中。有了海，何愁收獲不到魚(yú)？”
抓差生就是抓質(zhì)量。
在目前任務(wù)制的大環(huán)境下，對老師來(lái)說(shuō)要抓合格率、優(yōu)秀率。抓合格率其實(shí)就是抓差生轉化的同義詞，有一個(gè)學(xué)生不及格，我們就完不成教學(xué)任務(wù)，所以我提出我的觀(guān)點(diǎn)：差生決定成��！
一個(gè)教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法�！焙筮M(jìn)生的獨立性、自覺(jué)性相對較弱，往往下很大決心改正錯誤，但一遇到困難和挫折，就表現得沒(méi)有毅力，有時(shí)一種錯誤會(huì )犯好幾次，這就要求我們對差生始終不能放棄自己的努力。
課堂上要設計一些后進(jìn)生能夠回答上來(lái)的問(wèn)題讓差生回答，并及時(shí)表?yè)P。讓他們不斷增強自信心。課下開(kāi)“小灶”，加強指導，讓他們盡快跟上；還要堅持“跟蹤輔導”。這樣，他們一定會(huì )增強學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習成績(jì)也一定會(huì )提高。
總之，一句話(huà)，只要我們工作做到家，后進(jìn)生是完全可以轉變的。大家都知道，我們級部的六班兩極分化，差生很多，讓人發(fā)怵。王主任接任了一個(gè)半月，抓住了差生的轉化工作，在期末統考中及格率達到了百分之百，教學(xué)成績(jì)提高了一大截！當然，王主任的心血不言而喻。不過(guò)這個(gè)實(shí)例，不也就告訴我們要想提高成績(jì)，就必須得抓住差生嘛！
相信，只要我們眾志成城，不斷探索，不斷交流，不斷實(shí)踐，我們實(shí)驗小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì )芝麻開(kāi)花——節節高！
教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿 11
各位評委、老師：
上午好!我是來(lái)自xxx中學(xué)的xxx，今天非常榮幸有機會(huì )能參加這樣的一個(gè)學(xué)習交流的活動(dòng)。
基于新課程倡導的“以人為本，以學(xué)生為為主體，課堂教學(xué)要圍繞學(xué)生展開(kāi)”和“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”等的相關(guān)理念；也感于“教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的痛苦”的現狀；恰逢這次化學(xué)有效教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，促使我對提高課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探究，并取得了較好的效果，在此，我把我這一節課關(guān)于有效教學(xué)的探索的一些做法與大家一同交流、探討：
1、“吃透”教材是有效教學(xué)的根本。
教師要想在課堂教學(xué)中將教學(xué)內容更清晰、更生動(dòng)的呈現出來(lái)，對教材的理解不深刻是做不到的，至少是做不到位的。因此在確定了《質(zhì)量守恒定律》的課題后，我先認真的研讀了教材，反復的揣摩編者意圖，領(lǐng)會(huì )教材設計思路和掌握教材內容。在此基礎上我又查找了本課的相關(guān)教學(xué)資料、參考了別人的成功經(jīng)驗，然后再對比反思，確定了這節課的三維目標和教學(xué)重難點(diǎn)。如此反復幾個(gè)來(lái)回，對教材的分析、理解、揣摩，我確定了以“對質(zhì)量守恒定律的認識、微觀(guān)理解和應用”為根本展開(kāi)教學(xué)，并對不符合我們教學(xué)思想的教學(xué)內容和環(huán)節進(jìn)行了處理和調整。隨著(zhù)每一次的試教，修改，我覺(jué)得自己對教材又有了新的認識。我感覺(jué)：“吃透”教材，對教材的進(jìn)行有效的整合，教學(xué)就成功了一半。
2、了解學(xué)情是有效教學(xué)的基礎。
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益。教學(xué)效益不取決于教師教多少內容，而是取決于對單位時(shí)間內學(xué)生的學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程綜合考慮的結果。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標。因此從學(xué)生的已有經(jīng)驗、已有知識出發(fā)，從學(xué)生的最近發(fā)展區出發(fā)、建立新知識的生長(cháng)點(diǎn)，成為有效教學(xué)的基礎。根據我班學(xué)生的學(xué)情：對化學(xué)反應的本質(zhì)已理解，對一些化學(xué)反應的現象很熟悉，也認識了原子和分子、接觸了物質(zhì)的結構相關(guān)知識，且在八年級已學(xué)過(guò)天平的使用，因此本節課就從學(xué)生熟悉的白磷燃燒開(kāi)始，由他們回憶白磷燃燒的現象，接下來(lái)我提出白磷燃燒前后的質(zhì)量有何變化?如何檢驗你的假設?讓學(xué)生運用天平檢驗化學(xué)反應前后的質(zhì)量變化情況，從而使學(xué)生從原有的知識點(diǎn)上建構新知識。
3、開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)是有效教學(xué)的重點(diǎn)。
課堂教學(xué)是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組合而成，而課堂教學(xué)效益的高低又取決于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展的程度。因此，合理有效的開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)便成為有效教學(xué)的重點(diǎn)。那么，什么的學(xué)生活動(dòng)才是合理有效的呢?我的理解是合理有效的學(xué)生活動(dòng)不僅能讓他們的口、手動(dòng)起來(lái)，更重要的是讓他們的腦動(dòng)起來(lái)；不僅能夠完成知識與技能的教學(xué)，還能培養學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。這樣才能真正達到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的目的�；谶@樣的認識，我在這節課的開(kāi)始，就設計了如下的學(xué)生活動(dòng)：
(1)、讓學(xué)生思考：反應物和生成物之間的質(zhì)量有什么關(guān)系?
(2)、組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流如何用實(shí)驗來(lái)檢驗假設并進(jìn)行探究?提醒學(xué)生：反應物和生成物的質(zhì)量是不是全部被稱(chēng)量了?
(3)播放FLASH，讓學(xué)生觀(guān)看白磷燃燒的微觀(guān)過(guò)程，從原子的角度分析化學(xué)變化中反應物的總質(zhì)量和生成物的總質(zhì)量為什么相等?等等，通過(guò)這樣一系列的學(xué)生活動(dòng)，使他們的手、腦、眼、耳全部都動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中有效的接受新知識。
4、創(chuàng )建和諧師生關(guān)系是有效教學(xué)的關(guān)鍵。
我始終認為這一點(diǎn)很關(guān)鍵。學(xué)生愿意上你的課，就會(huì )有投入的表現，才會(huì )學(xué)得有效率。因此，在教學(xué)過(guò)程中我面帶微笑，讓學(xué)生首先感覺(jué)我很親近，從心理上接受我，從而也愿意接受我的課。在實(shí)驗探究開(kāi)始時(shí)，我開(kāi)玩笑說(shuō)，我是你們的助手，很樂(lè )意為你們效勞。當部分的學(xué)生沒(méi)按照實(shí)驗的操作規定做，導致實(shí)驗失敗時(shí)，我沒(méi)有嚴厲的斥責他們，而是輕聲的批評，并重新給予指導，讓他們再次實(shí)驗。在這節課結束后，學(xué)生說(shuō)我是好助手，并就實(shí)驗中怎樣簡(jiǎn)便收集鎂燃燒產(chǎn)生的白煙和我進(jìn)行了討論。
5、運用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言是有效教學(xué)的`前提。
課堂教學(xué)語(yǔ)言是教師的職業(yè)語(yǔ)言。藝術(shù)的教學(xué)語(yǔ)言給人以美的享受，會(huì )撥開(kāi)學(xué)生心中的迷霧，會(huì )帶給學(xué)生學(xué)習激情，能夠調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。激情有助于思維的活躍，有助于學(xué)生知識的輸入。因此，藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言是有效教學(xué)的前提。在教學(xué)中，我很注意自己的語(yǔ)言的藝術(shù)性：說(shuō)什么、問(wèn)什么，什么時(shí)候說(shuō)，怎么說(shuō)，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、音調、神態(tài)等等。我通過(guò)簡(jiǎn)潔的講解幫助學(xué)生分析鎂條燃燒前后天平為什么不平衡?用幽默的話(huà)語(yǔ)鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗改進(jìn)探究，用贊賞的語(yǔ)言表?yè)P學(xué)生的創(chuàng )新，略含批評的語(yǔ)氣提醒學(xué)生的分神。
通過(guò)這節課，學(xué)生到底有何收獲，總結一下，我認為有三點(diǎn)：從知識與技能上讓學(xué)生認識了質(zhì)量守恒定律，從微觀(guān)的角度理解了化學(xué)變化前后總質(zhì)量為什么會(huì )守恒。從過(guò)程與方法上使學(xué)生形成了初步的探究意識，能知道如何進(jìn)行科學(xué)探究。從情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)上也讓學(xué)生形成了研究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度。在教學(xué)中，我不僅限于讓學(xué)生能判斷老師提供的物質(zhì)，還鼓勵學(xué)生在探究過(guò)程中學(xué)會(huì )分析判斷的方法，以便在生活中運用，使他們認識到這才是最重要的。
這一節課的探究很快結束了，它讓我經(jīng)歷了從一個(gè)無(wú)效教學(xué)到有效教學(xué)的轉化過(guò)程，從試教過(guò)程中不斷的發(fā)現無(wú)效的教學(xué)點(diǎn)，又不斷的改正，到逐漸轉化為有效的教學(xué)行為，增長(cháng)了我的教學(xué)經(jīng)驗和智慧。
教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿 12
同志們：
今天這個(gè)會(huì )議，是我市多來(lái)針對基礎教育教學(xué)質(zhì)量召開(kāi)的一次經(jīng)驗交流會(huì )。會(huì )議的主要目的是，總結交流我市教育教學(xué)工作的典型做法和成功經(jīng)驗，進(jìn)一步分析問(wèn)題，找準癥結，明確努力方向，落實(shí)工作措施，齊心協(xié)力推動(dòng)全市基礎教育教學(xué)質(zhì)量邁上一個(gè)新的臺階。
剛才，聽(tīng)了幾位同志的發(fā)言，感觸很深。我們知道，抓教育，就是抓百大計；辦學(xué)校，始終以育人為本。沒(méi)有質(zhì)量作保證，育人就會(huì )喪失根基、迷失方向，學(xué)校就將無(wú)法生存、無(wú)力發(fā)展，教育也就失去了應有的功能和存在的價(jià)值。值得欣慰的是，我市基礎教育戰線(xiàn)特別是歷來(lái)在教學(xué)工作中做出突出成績(jì)的同志們，長(cháng)期以來(lái)對教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量給予了應有的重視，始終堅持教學(xué)質(zhì)量中心地位，積極推進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng )新，有力推動(dòng)了我市教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高。會(huì )上幾位同志的發(fā)言，在確保教學(xué)質(zhì)量方面其實(shí)有一個(gè)同點(diǎn)，我簡(jiǎn)單總結了一下，那就是“三個(gè)好”。一個(gè)“好”是有一個(gè)好班子。不管是教育行政機關(guān)，還是學(xué)校，不管是高中，還是初中，都有一個(gè)團結協(xié)作、堅強有力、思路清晰、務(wù)實(shí)進(jìn)取的領(lǐng)導班子，帶領(lǐng)廣大教職工理直氣壯抓管理，真抓實(shí)干求質(zhì)量。二個(gè)“好”是有一套好制度。這些好的制度，既包羅各項工作內容，又鎖定各個(gè)工作環(huán)節，既體現約束力，又彰顯激勵性，既體現競爭力，又兼顧公平性，并且已上升到文化的層面，體現著(zhù)鮮明的特色。三個(gè)“好”是有一支好隊伍。這些學(xué)校的`教師群體，不僅學(xué)有所專(zhuān)，而且教有所長(cháng)，不僅有敬業(yè)的品質(zhì)，而且有創(chuàng )業(yè)的精神，不僅勇于探索，而且善于協(xié)作，這是辦學(xué)能夠保質(zhì)量、出成績(jì)的關(guān)鍵之所在。當然，這三個(gè)“好”不可能反映我們工作的全貌，基層學(xué)校和教師已經(jīng)或正在創(chuàng )造的好經(jīng)驗、好做法還有很多，也正是這許許多多的“好”，才支撐起了我們的教學(xué)質(zhì)量，才成就了我們的教育事業(yè)。
在去月份召開(kāi)的全市普通高中教學(xué)質(zhì)量總結表彰會(huì )上，我曾經(jīng)提到，就全市整體而言，教學(xué)工作還面臨諸多問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量換容樂(lè )觀(guān)。主要體現在：其一是教學(xué)質(zhì)量不均衡問(wèn)題比較突出。城鄉之間、校際之間存在明顯差異，個(gè)別學(xué)校教學(xué)工作還非常落后。其二是學(xué)校綜合競爭力不強。優(yōu)質(zhì)教育資源相對短缺，導致部分生源流失。以高考為例，我市一本、二本進(jìn)線(xiàn)率均低于全省平均水平，與先進(jìn)地區相比差距更大。應屆生一本上線(xiàn)率最高的寶豐一高和葉縣高中也只有％。其三是教科研氣氛不夠濃厚。教學(xué)改革的成功經(jīng)驗尚未得到及時(shí)有效推廣，教育教學(xué)科研的交流與合作力度不大，教育改革和教學(xué)探索的激勵機制尚不健全，創(chuàng )新氛圍尚未形成。其四是教師隊伍整體數量不足和結夠合理問(wèn)題同時(shí)存在，教師的梯隊建設和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有待加強。這些問(wèn)題，制約了我市教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度、大面積提高，阻礙了中小學(xué)校辦學(xué)水平的提升，嚴重影響我市基礎教育事業(yè)的健康發(fā)展。
針對于此，尤其是從事基礎教育工作的同志們，要進(jìn)一步認清形勢，找準差距，切實(shí)增強危機意識和責任意識，切實(shí)增強使命感和緊迫感，立足實(shí)際，開(kāi)啟思路，一心一意把教育教學(xué)工作抓好，千方百計把教學(xué)質(zhì)量全面提升上去，努力滿(mǎn)足群眾“上好學(xué)”的愿望，全力帶動(dòng)基礎教育各項工作蓬勃發(fā)展。
教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！我叫易婧，來(lái)自新力學(xué)校。今天能有機會(huì )與各位有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)生教育教學(xué)工作，倍感榮幸。今天的會(huì )議主要目的在于抓好畢業(yè)班各方面的工作，提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校增光，甚至為學(xué)區增光。
作為一個(gè)從業(yè)不久的新教師，而且第一次教畢業(yè)班，我應該向在座的各位優(yōu)秀教師們學(xué)習。今天就先請允許我借此機會(huì )，談幾點(diǎn)膚淺的感受與做法，請大家批評指正。
首先，我對我所教的`班級情況做個(gè)簡(jiǎn)單的分析：我教數學(xué)，總體來(lái)看大部分學(xué)生對數學(xué)課還比較喜歡，甚至很多學(xué)生要求我每周就給他們上一節的體育與品德都不要上了，改上數學(xué)。學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情也還蠻高。上課紀律都挺好。但是很大一部分基礎很差，計算能力不強。班級兩級分化嚴重，有一批成績(jì)好的可以達優(yōu)秀，還有那么一大批就二三十分。也有部分學(xué)生比較懶，作業(yè)不完成，就算完成了也有些是抄別人的，應付老師檢查。針對這些各樣的問(wèn)題，讓我們不得不在教學(xué)中采取不同的方法，因人而異，提出合理的要求，注重對學(xué)生的學(xué)習方法指導，將更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。所以接下來(lái)我想談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一、狠抓學(xué)生基礎知識
我認為數學(xué)教學(xué)，抓基礎很重要。學(xué)生基礎差，即使老師能力再強，教學(xué)水平再高，課講得再精彩，對那些差生來(lái)說(shuō)，毫無(wú)益處，他們照樣不知所云。因此，必須狠抓學(xué)生的基礎知識，讓計算訓練日�；�，每天完成幾道各種題型的計算題，努力提高學(xué)生的計算能力。
二、優(yōu)化課堂，輔優(yōu)補差
作為一名教師必須要抓好備課關(guān)，抓好上課關(guān)。結合學(xué)生實(shí)際，重視方法研究，抓好學(xué)生學(xué)法指導關(guān)。做好輔優(yōu)補差工作，培養尖子生。加大學(xué)困生的輔導力度，課堂多向學(xué)困生提問(wèn)，讓他們參與到課堂教學(xué)中來(lái)，當面批改他們的作業(yè)，當場(chǎng)解疑，甚至多抽時(shí)間進(jìn)行課外輔導。其次讓優(yōu)生幫扶，督促學(xué)困生認真學(xué)習。努力提高優(yōu)秀率和及格率。
三、制定合理的目標，努力突破
教師和學(xué)生都要有自己明確的目標，并且努力為之奮斗。有目標就會(huì )有壓力，有了壓力就會(huì )產(chǎn)生動(dòng)力，再加上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)，就會(huì )獲得理想的結果。要求學(xué)生細化自己的學(xué)習目標，每個(gè)階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節課都要有明確的學(xué)習任務(wù)，強化“今日事、今日畢”。
四、嚴格要求學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣
嚴格要求學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，認真按時(shí)完成各項作業(yè)，不拖拉不推辭，更不能去抄襲他人的。平時(shí)的作業(yè)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，做題之后養成檢驗的好習慣，不要因為失誤而導致失分。
五、重視每一次測驗，提高應試能力
測試是提高學(xué)生學(xué)習效果的手段。因為很多時(shí)候光憑老師講解，學(xué)生練習，這樣學(xué)生的掌握并不深刻，只有通過(guò)測試，學(xué)生才能發(fā)現問(wèn)題，在解決問(wèn)題，才會(huì )印象深刻。另外測試還可以讓學(xué)生了解自己與其他同學(xué)之間的差距，激發(fā)學(xué)生的積極性。
最后，祝大家身體健康，工作順利，在工作中取得優(yōu)異的成績(jì)。
教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿 14
各位老師：
大家好！
今天下午我們研討的主題是期中考試教學(xué)質(zhì)量分析。
說(shuō)到成績(jì)，得從上學(xué)期期末成績(jì)說(shuō)起，上學(xué)期的期末成績(jì)，各年級各科的平均名次為（說(shuō)的都是現在的年級）：二年級語(yǔ)文4.6名，數學(xué)8.6名，三年級語(yǔ)文7名，數學(xué)6.3名，四年級語(yǔ)文3名，五年級語(yǔ)文4名，六年級語(yǔ)文3.6名……
本次期中考試成績(jì)出來(lái)后，我先是匯總，分析成績(jì)后有幾個(gè)發(fā)現：
第一是，好的方面，比如去掉本班最后四分之一后，好幾個(gè)學(xué)科（24個(gè)）的.及格率都是在100%，如一年級、二年級、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語(yǔ)文，數學(xué)及格率100%的班級有一年級、二年級、四年級、五二班。英語(yǔ)學(xué)科及格率達到100%的有三年級、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個(gè)班級科目，17個(gè)課頭及格率不到100%，在這17個(gè)不到100%及格率的班級科目中，大部分班級是除去四名差生后，還有一個(gè)、兩個(gè)不及格。但是還有三三班語(yǔ)文、三三班數學(xué)、六二班數學(xué)，及格率不到90%。希望下一步，大家能更多的關(guān)注差生，就像現在社會(huì )上說(shuō)的扶貧一樣。我們的補差就是扶貧，讓這些因為不同原因導致成績(jì)貧困的學(xué)生盡快脫貧。
這次中心校計算成績(jì)讓去掉四分之一，下一次期末，還不一定去不去，所以，對于班上的后幾名學(xué)生，大家可不敢放手不管。
第二個(gè)發(fā)現是優(yōu)秀率，我看了一下成績(jì)，有幾個(gè)班級年級的優(yōu)秀率比較高，這大多集中在一二年級語(yǔ)文數學(xué)，還有三四五六年級英語(yǔ)學(xué)科，四年級數學(xué)也好，三年級語(yǔ)文也還行。當然這跟各級各科試卷的難易程度有關(guān)，不能說(shuō)明全部問(wèn)題。
第三個(gè)發(fā)現是同年級同學(xué)科的成績(jì)，大多相差不大，這屬于正常。比如六一、六二語(yǔ)文，總評相差0.2分，二二、二三數學(xué)總評相差三五分，這都不算差距。但也有個(gè)別學(xué)科，第三名與第一名總評相差30分，甚至快40分，這就得引起注意了。
那么，有些班級學(xué)生成績(jì)好，成功的經(jīng)驗是什么？有的學(xué)科這次考試出現失誤，又是為什么呢？后一段我們要采取什么措施呢？接下來(lái)我們就進(jìn)入今天研討的第二個(gè)環(huán)節：教師發(fā)言。
我們采用學(xué)科分開(kāi)的方式，語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科在賽講室，我主持。數學(xué)學(xué)科在五一班教室，由寧校長(cháng)主持。研討結束后，要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數學(xué)組老師請抓緊時(shí)間去五一班教室了。
今天大家都認真總結了本次期中考試的得與失，反思深刻，也制定出了有效的改進(jìn)措施。我相信通過(guò)這次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，我們學(xué)校的全體教師一定會(huì )端正工作態(tài)度，學(xué)習優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，教學(xué)中揚長(cháng)避短，扎扎實(shí)實(shí)抓常規，不移余力提質(zhì)量。我們的教育教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì )得到再次提高。
教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！今天在這里做經(jīng)驗交流，首先感謝各位領(lǐng)導給我提供這樣一個(gè)平臺與同行一起來(lái)探討和學(xué)習，成績(jì)的取得離不開(kāi)各位領(lǐng)導的關(guān)懷與指導，離不開(kāi)各位老師的幫助和鼓勵。但在這里我感到非常的慚愧，教學(xué)剛滿(mǎn)兩年，我覺(jué)得自己的經(jīng)驗還非常不足，教學(xué)方式和教學(xué)手段還跟不上新課標的要求，在座的.大多數教師經(jīng)驗都比我豐富，做的都比我好，今天面對這么多優(yōu)秀的教師，班門(mén)弄斧希望各位教師見(jiàn)諒。所以今天我談不上是經(jīng)驗介紹，只是和大家談幾點(diǎn)平時(shí)的做法，和大家一起共勉。
我是從去年春天期中考試以后才開(kāi)始教英語(yǔ)的，我是學(xué)數學(xué)的，只想把數學(xué)教好，本想著(zhù)在這3年里，從四年級教到六年級，把小學(xué)數學(xué)系統地教一遍，使自己成為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師，剛開(kāi)始時(shí)，由于數學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練和精準，所以我總是認真仔細的備課，不僅如此，我還經(jīng)常聽(tīng)課，從中學(xué)習了一些教學(xué)經(jīng)驗，想著(zhù)自己怎么才能成為一個(gè)好的數學(xué)教師�？墒鞘屡c愿違，一個(gè)偶然的機會(huì )，校長(cháng)讓我教英語(yǔ)，當時(shí)我真的感到很難為情，雖然我英語(yǔ)過(guò)了四級，具備了可以勝任小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)的資格。但是，因為我們當時(shí)不注重英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習，而作為一位英語(yǔ)教師流利的口語(yǔ)交流是一個(gè)最基本的要求，所以讓我教英語(yǔ)真是感到出師不利，總不能教啞巴英語(yǔ)呀！小學(xué)生們又處在培養口語(yǔ)的最佳階段，錯過(guò)了這個(gè)時(shí)期真的會(huì )誤人子弟�？墒�，當我想到校長(cháng)平時(shí)對我的關(guān)懷和理解，那個(gè)“不”字剛到嗓子眼兒又咽了下去�？稍宄赜浀脛偵系谝还澯⒄Z(yǔ)的情景，走上講臺我臉紅紅的，不敢說(shuō)一句英語(yǔ)，更別說(shuō)講課了，干脆和學(xué)生直接說(shuō)算了，說(shuō)我不會(huì )教英語(yǔ)，當時(shí)我也同時(shí)代著(zhù)這個(gè)班的數學(xué)，初次給他們上英語(yǔ)竟然滿(mǎn)堂漢語(yǔ)，所以上課時(shí)那個(gè)別扭，真的很難用言語(yǔ)來(lái)表達。想想校長(cháng)的信任，想想學(xué)生的面孔，我覺(jué)得自己只有接受這個(gè)艱巨的挑戰了，在這次挑戰的道路上我只有好好地武裝自己，使自己具有堅不可摧的口語(yǔ)會(huì )話(huà)能力，才能更好地勝任這個(gè)擔子。為了使口語(yǔ)更熟練更標準，我堅持給自己定期口語(yǔ)培訓，反復地聽(tīng)錄音，去聽(tīng)慧娟的課。沒(méi)有一個(gè)清晰的教學(xué)思路，英語(yǔ)課怎么能上好呢？培訓了幾天后，我開(kāi)始學(xué)著(zhù)給學(xué)生上課，本來(lái)沒(méi)想著(zhù)英語(yǔ)怎么樣的，但后來(lái)發(fā)現學(xué)生們很有潛力，數學(xué)考了第一，英語(yǔ)考了第二，這樣的成績(jì)很出乎意料。從此之后，我便有了幾分自信。這就是我第一學(xué)期教英語(yǔ)的經(jīng)歷。
到了第二學(xué)期，我們學(xué)校數學(xué)老師不缺，我就只有改行教英語(yǔ)了，這學(xué)期我代上了三個(gè)班的英語(yǔ)。在這一年多的時(shí)間里，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐，我有了很大的進(jìn)步。下面主要談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)教學(xué)方面的幾個(gè)做法。
第一、我覺(jué)得信心是教好和學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)關(guān)鍵因素
雖然我沒(méi)有很好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力，但是我會(huì )用錄音機來(lái)彌補我的不足，在備課時(shí)我會(huì )反復的聽(tīng)錄音，從而使自己的發(fā)音盡量接近錄音，這樣才能教給學(xué)生，讓學(xué)生信其師，才能更好的學(xué)習。另外是增強學(xué)生的自信心，如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源，責怪自己的學(xué)生，責怪他們的父母沒(méi)有能力輔導自己的孩子，那么我們永遠會(huì )處于失望甚至失落的狀態(tài)，只能在失望中嘆息。所以，在課上我盡量使用各種方法讓他們增強自信心，為了讓他們能夠不用背誦就能記住單詞和課文，我會(huì )不斷的表?yè)P和鼓勵他們，并且不斷的給他們發(fā)小貼畫(huà)，讓他們逐漸增強學(xué)習英語(yǔ)和自己能學(xué)好英語(yǔ)的信心。
第二、興趣的'培養是從教學(xué)中的點(diǎn)滴開(kāi)始積累的
基本上在每一個(gè)關(guān)于英語(yǔ)或是教育的文章里，興趣都是出現頻率最高的詞匯。但今天我仍然還是要提出來(lái)，通過(guò)各種方式培養學(xué)生的興趣比直接傳授給知識更為重要。在學(xué)習中增加每節課的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)以語(yǔ)音模仿為基礎，深入的進(jìn)行符合其不同個(gè)性的語(yǔ)言表達，將簡(jiǎn)單的任務(wù)與其個(gè)性緊密的聯(lián)系起來(lái)。這就需要在平常教學(xué)中進(jìn)行細致的準備，將興趣的激發(fā)融入到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節中去。
第三、培養學(xué)生良好的的學(xué)習習慣
在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，培養學(xué)生的學(xué)習習慣也非常重要。我會(huì )通過(guò)各種途徑來(lái)培養學(xué)生課上的良好聽(tīng)課習慣，并且著(zhù)重培養學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練的習慣，在課上分小組學(xué)習，小組成員結成“一幫一”的活動(dòng)小組，充分發(fā)揮優(yōu)等學(xué)生的作用，讓他們幫助學(xué)困生，這樣好學(xué)生既鞏固了自己的知識，又幫助同學(xué)共同進(jìn)步，可以說(shuō)是一舉兩得。
小學(xué)英語(yǔ)圖文并茂，與生活密切相關(guān)�；顒�(dòng)比較多，我會(huì )不時(shí)的運用這些活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，這樣在嘗試中使自己的能力不斷提高，學(xué)生也會(huì )在不斷的變化中習得知識，他們樂(lè )學(xué)、善學(xué)，最后的期末考試當然不會(huì )太差。
教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家上午好!金色的九月，碩果累累。今天，很榮幸作為獲獎教師代表發(fā)言。在這光榮的領(lǐng)獎臺上，我心里感到無(wú)比的激動(dòng)和忐忑。一直以來(lái)，我都覺(jué)得自己是一個(gè)非常幸運的人。上學(xué)的時(shí)候遇到好的老師，工作后遇到好的帶教師傅、好的領(lǐng)導和同事，任教時(shí)又遇到一屆又一屆可愛(ài)的學(xué)生�，F在，我想所有的獲獎老師都和我一樣，在榮譽(yù)面前，更加感到感恩、敬畏和珍惜！所以，借此機會(huì )請允許我代表全體獲獎老師，向在曾經(jīng)的歲月里一直幫助、支持和關(guān)心我們的領(lǐng)導、同事，表示最崇高的敬意!
捧著(zhù)沉甸甸的榮譽(yù)證書(shū)，我想用三個(gè)詞表達我現在的心情，他們是“感恩”，“自豪”與“行動(dòng)”。
第一、感恩之情。
言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇�；腥缫灰勾猴L(fēng)，我的人生走進(jìn)了美麗的行健學(xué)院，走進(jìn)了樸實(shí)親切的經(jīng)管系。五年來(lái)，我告別了天真，走向了沉穩；褪去了幾分稚氣，成長(cháng)了幾多自信；完成了從稚嫩的碩士畢業(yè)生到穩健的青年教師的華麗轉身。從教五年，雖沒(méi)留下可歌可泣的感人事跡，卻留下了“全身心投入”五個(gè)大字。我不敢說(shuō)我已鍛煉成了一名優(yōu)秀教師，但我可以無(wú)愧地說(shuō)，我的努力和堅持讓我成為了一個(gè)更好的自己！而這一切的成長(cháng)進(jìn)步，正是來(lái)源于我身邊的老師們。是他們，以高尚的師德，對教育全身心的投入，對學(xué)生無(wú)私的`關(guān)愛(ài)，給予我了學(xué)習的榜樣。今天，我要代表獲獎老師感謝所有的同事，是你們對事業(yè)的無(wú)限執著(zhù)和飽滿(mǎn)熱情深深地感染著(zhù)我們、激勵著(zhù)我們；感謝親愛(ài)的學(xué)生與家長(cháng)，是你們對學(xué)習的追求和對我們工作的理解，鞭策、鼓舞著(zhù)我們；感謝學(xué)校的各級領(lǐng)導，是你們給了信心和支持。
第二、自豪之心。
三尺講臺話(huà)冬夏，一枝粉筆寫(xiě)春秋。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓望盡天涯路。做老師很平凡、很廉苦。但正是在這種平凡中，我們感受到了教書(shū)育人的快樂(lè )，我們默默耕耘，辛勤栽培，慢慢收獲。我們深知我們所擔負的是播種真理、傳承文化、樹(shù)德育才、教育興邦的歷史使命，我們踐行“進(jìn)德修業(yè)，自強不息”的理念，履行“敬業(yè)樂(lè )教，厚德樹(shù)人”的承諾，我們堅持“明德，求真，進(jìn)取，篤行”。相比榮譽(yù)，我們更多的是為自己從事的這份職業(yè)而感到的驕傲和自豪！
第三、行動(dòng)之志。
會(huì )當擊水三千里，直掛云帆濟滄海！成功，是令人期盼的；獲獎，是令人激動(dòng)的，但獲獎不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原。我們將用行動(dòng)感謝領(lǐng)導和同事對我們的信任，將自己的全部智慧奉獻給教育事業(yè)，激情追夢(mèng)，勤奮敬業(yè)；我們會(huì )向身邊更優(yōu)秀的老師學(xué)習，以更加飽滿(mǎn)的熱情，更加努力的工作，更加優(yōu)異的成績(jì)，為行健的未來(lái)的爭光添彩!
最后，祝愿我們行健學(xué)院：桃李芬芳滿(mǎn)華夏，英才馳騁耀五州。行健教育再跨越，獨領(lǐng)風(fēng)姿萬(wàn)代秋。
祝全體教師：教師節快樂(lè )！謝謝！
教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿 17
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！在這個(gè)秋風(fēng)送爽，碩果累累的日子里，我們共同迎來(lái)了第xx個(gè)教師節。能在這樣一個(gè)特別的日子里，作為獲獎教師代表發(fā)言，我感到十分榮幸，心情也特別激動(dòng)。首先，請允許我代表全體獲獎教師，向出席今天大會(huì )的各位領(lǐng)導表示衷心的感謝!向辛勤工作在教育第一線(xiàn)的各位老師表示節日的祝福!
教師，人類(lèi)靈魂的工程師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，“她代表著(zhù)一份責任，也代表著(zhù)一個(gè)使命”。身為人師，在這收獲的金秋，又賦予我對這個(gè)神圣職業(yè)更多的感慨：雖然這一職業(yè)很辛苦，但更多的是驕傲。我驕傲，我是一名人民教師。三尺講臺是我的人生舞臺，白色粉筆是我的人生畫(huà)筆。因為熱愛(ài)，我深情地演繹著(zhù)我的人生。因為執著(zhù)，我微笑著(zhù)寫(xiě)下希望。我不會(huì )讓知識的清泉變成一潭死水。因為我知道，我不是未來(lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)。孩子，是祖國的未來(lái)和希望，教師應該把“一切為了學(xué)生”、“為了一切學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”作為我們的執著(zhù)追求。
作為一名教師，我們有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚、也有不眠不休的焦慮。從作為一種職業(yè)，到把教師當作一種理想與事業(yè)的追求，一種挑戰自己、完善自己的方式，其間的過(guò)程，苦樂(lè )自知。是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領(lǐng)導關(guān)切的話(huà)語(yǔ)給了我們能量，是同事們的微笑給了我們鼓勵，是家長(cháng)的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。我想，作為一種職業(yè)，教育，最能夠吸引我們的，莫過(guò)于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的---從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗著(zhù)成長(cháng)的'艱辛與歡樂(lè )，也真正體會(huì )到了，教師是光榮的、教書(shū)是嚴肅的，講臺是神圣的。
即逢教師節，我們獲得了表彰，這是上級領(lǐng)導部門(mén)對教育的重視，對教師的關(guān)愛(ài)。也正是由于各級領(lǐng)導對教育事業(yè)的正確領(lǐng)導，大力支持，我們會(huì )寧教育才會(huì )取得一個(gè)又一個(gè)輝煌！這也是作為一名會(huì )寧教育人的幸福！面對這一份榮譽(yù)，我們非常激動(dòng)，激動(dòng)的是我們平凡的工作得到了各級領(lǐng)導的理解、支持、肯定和獎勵。榮譽(yù)讓平凡的我們感到快樂(lè )，獎勵讓我們深思，因而，我們也意識到自身依然存在不足。在今后的工作中，我們一定戒驕戒躁，樹(shù)立終生學(xué)習的理念，努力提高教育教學(xué)水平，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開(kāi)拓進(jìn)取，立足于講臺，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量，力爭在新的學(xué)期里取得更大的成績(jì)。我們堅信，通過(guò)不懈的努力，我們會(huì )把今后的工作做得更好。
人心齊，泰山移。我相信只要我們共同努力，共同拼搏，我們會(huì )寧教育必定會(huì )再創(chuàng )輝煌!“耿耿園丁意，拳拳育人心�！崩蠋焸�，讓我們攜起手來(lái)，以本次表彰大會(huì )作為一個(gè)新起點(diǎn)，在各自的崗位上，齊心協(xié)力，奮發(fā)進(jìn)取，為教育更美好的明天而共同努力吧!。
最后，再次祝愿各位領(lǐng)導、老師工作愉快，身體健康，萬(wàn)事如意!謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿 18
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
隨著(zhù)高考的改革我們都知道語(yǔ)文的分值在提高，可見(jiàn)語(yǔ)文的分量越來(lái)越重。學(xué)好語(yǔ)文應從小學(xué)抓起。因此，學(xué)好語(yǔ)文是相當重要的。鑒于上學(xué)期的教訓，本學(xué)期我們班的目標是及格率百分之百，優(yōu)秀率達到百分之七十，平均分達到85分以上。
那么如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)呢？根據我班學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況我制定了以下措施：
一、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文習慣。
培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。我們這屆學(xué)生差就差在學(xué)習習慣上，作為最基礎的語(yǔ)文學(xué)科教師，我們要從培養學(xué)生學(xué)習習慣入手，著(zhù)力培養好學(xué)生的認真預習、專(zhuān)心聽(tīng)課、課后認真復習、認真作業(yè)、認真書(shū)寫(xiě)、認真閱讀、廣泛積累、認真寫(xiě)作等習慣。我國著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？一句話(huà)，就是要養成良好的學(xué)習習慣。教育就是習慣的培養。積千累萬(wàn)，不如養個(gè)好習慣�！薄墩Z(yǔ)文課程標準》對學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習，特別強調“要養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣”。
在語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成是一個(gè)漫長(cháng)而艱辛的過(guò)程，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習慣，正所謂習慣成自然。
二、注重學(xué)生的閱讀寫(xiě)作指導。
作文是學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合體現，是語(yǔ)文能力的運用和展現。閱讀是寫(xiě)作的基礎，是寫(xiě)作內容與語(yǔ)言的重要來(lái)源，只有大量地積累閱讀知識，才能寫(xiě)出好的文章來(lái)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)與作文教學(xué)是密不可分的。閱讀與寫(xiě)作是相互聯(lián)系的，在閱讀教學(xué)中，要注重教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生得法于課內，得益乃至成長(cháng)于寫(xiě)作。
從往年的高段語(yǔ)文期末考試情況看，語(yǔ)文試卷中閱讀、寫(xiě)作占據了50%之多的分數比例，而且一直以來(lái)學(xué)生考試嚴重失分的地方也都是閱讀與寫(xiě)作。這幾年的語(yǔ)文試卷走向越來(lái)越重視學(xué)生語(yǔ)文知識的積累與靈活運用。因此，要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，光靠死讀書(shū)，死記硬背已經(jīng)不行了，死記硬背的內容在試卷上不過(guò)10分。所以如今的語(yǔ)文教學(xué)得注重學(xué)生的學(xué)習能力的培養，閱讀與寫(xiě)作的指導。要把它當作語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。當今我們急需要做的，我覺(jué)得是重視讀寫(xiě)結合，在閱讀中學(xué)習寫(xiě)作，在閱讀中模仿寫(xiě)作。
閱讀指導要從釋題入手，分析篇幅結構，寫(xiě)作表達方法，引導學(xué)生揣摩作者的寫(xiě)作目的。而作文前，也要重視從析題入手，領(lǐng)會(huì )每次作文的具體要求，然后教會(huì )學(xué)生據題列提綱作文，同樣重要的是動(dòng)筆前要考慮寫(xiě)作的目的，謀篇布局，把作文寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的表達方法。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì )切題，才會(huì )符合作文的要求。
三、指導學(xué)生細心規范答題
指導學(xué)生細心答題，不可忽視。有好多學(xué)生在考試時(shí)因為粗心大意，沒(méi)有看清題目要求做什么？怎么做？就匆匆答題，結果明明做得出的題目因審題不清而失分，做錯題目的情況屢見(jiàn)不鮮。更有甚者，整一大題漏做的.。因此要求學(xué)生養成認真審題，認真答題，答完題目以后認真檢查的習慣。避免因此而帶來(lái)的不必要的失分。規范答題包含兩個(gè)方面：
�、僖幏稌�(shū)寫(xiě)，字跡工整，卷面整潔。對于語(yǔ)文試卷來(lái)說(shuō)，文面的整潔直接影響到閱卷老師的賦分，所以字寫(xiě)得好不好，有時(shí)直接影響到考試成績(jì)。
�、谔貏e是一些閱讀問(wèn)答題，一定要讓學(xué)生按題目要求，完整答題，前面寫(xiě)上“答”字。除此之外，還要讓學(xué)生看清題目問(wèn)什么？問(wèn)了幾層意思？然后帶著(zhù)問(wèn)題閱讀有關(guān)內容，最后按要求寫(xiě)出問(wèn)題的規范、正確答案。
四、重視提優(yōu)補差工作。
語(yǔ)文優(yōu)秀率占著(zhù)相當的權重。我們計劃在下學(xué)期開(kāi)始著(zhù)手利用下午第三節課后的提優(yōu)工作。
提優(yōu)：我們要精選提優(yōu)對象。挑選時(shí)要重點(diǎn)定位在閱讀寫(xiě)作方面。確定人員后，輔導要重在閱讀寫(xiě)作上下功夫，因為對優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的基礎是比較扎實(shí)的。因此，要讓優(yōu)等生閱讀大量的文章，注意知識的積累，通過(guò)多讀，多寫(xiě)，多講評，入門(mén)寫(xiě)作。其次，要有完整的提優(yōu)計劃，把閱讀和寫(xiě)作結合起來(lái)，在讀中寫(xiě)，在寫(xiě)中讀。以提高優(yōu)秀生的閱讀和寫(xiě)作水平，使優(yōu)等生脫穎而出。
補差：重在平時(shí)，貴在堅持，旨在習慣。意思就是說(shuō)，我們重點(diǎn)要關(guān)注那部分學(xué)習習慣差，在學(xué)習中偷懶，有提升成績(jì)潛力的學(xué)生，這部分學(xué)生差就差在學(xué)習習慣上，因此，我們要做好這部分學(xué)生的思想工作，要關(guān)注他們課堂上的學(xué)習情況，更要動(dòng)員學(xué)生、家長(cháng)等力量一起關(guān)注、監督他們的課堂、課后、特別是回家作業(yè)的完成情況。絕不能讓他們有偷懶喘息的機會(huì )。
我相信，只要我們全體語(yǔ)文教師在語(yǔ)文這篇沃土里辛勤耕耘，不計付出，并且從習慣入手，重視學(xué)生的閱讀寫(xiě)作，指導學(xué)生認真答題，注重提優(yōu)補差，我們的學(xué)生一定能在語(yǔ)文這篇沃土上茁壯成長(cháng)，結出累累碩果！
教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿 19
各位領(lǐng)導老師：
本學(xué)期我繼續擔任二（4）班的輔導員，我根據學(xué)�？傒o導員的工作要求結合自己班級的特點(diǎn)開(kāi)展好工作，以培養行為規范教育為突破口，結合孝敬教育、技能的展示、班級凝聚力開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
一、以榜樣的力量感染隊員：
輔導員自身的素質(zhì)對創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的作用。要規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格；教育他們熱愛(ài)班級，搞好團結；在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，并加以督促。我時(shí)刻注意自己的一言一行，努力成為學(xué)生學(xué)習的榜樣，成為學(xué)生愿和我掏心窩的好朋友。
二、學(xué)期初的催費清欠工作：
學(xué)期初我的四個(gè)班共欠學(xué)費30多萬(wàn)，也就是說(shuō)有1，3的同學(xué)欠費，我知道這其中大部分同學(xué)是惡意拖欠有從眾心理，認為現在已經(jīng)是大三了就拖到畢業(yè)再繳清吧。為此我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)班會(huì )結合誠信教育，宣傳教育部和學(xué)院有關(guān)繳費的規定。對于那些“釘子戶(hù)”就電話(huà)聯(lián)系其家長(cháng)共同教育，個(gè)別學(xué)生家長(cháng)自身就想拖欠，遇到這種情況我還得先向家長(cháng)講解學(xué)院的政策，做通其思想工作，最終在多方面的共同努力下，四個(gè)班級除極個(gè)別貧困生外，其他同學(xué)都已繳清。
三、就業(yè)工作：
畢業(yè)班本學(xué)期的工作重點(diǎn)就是學(xué)生就業(yè)工作，可以說(shuō)作為畢業(yè)班的輔導員、班主任我們所做的絕大部分工作都是為了學(xué)生的就業(yè)服務(wù)的，通過(guò)班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導，如：要求同學(xué)們轉變就業(yè)觀(guān)點(diǎn)——先就業(yè)、再擇業(yè)，對自己正確定位，做到既不好高騖遠，又不妄自菲��；指導他們制作個(gè)人簡(jiǎn)歷及應聘技巧；為學(xué)生填寫(xiě)推薦表評語(yǔ)及畢業(yè)生登記表的鑒定等。到目前為止我的機電兩個(gè)班90%的同學(xué)已落實(shí)了單位，數控兩個(gè)班落實(shí)了30%。
四、評優(yōu)工作：
獎學(xué)金、三好生的'評定及“入黨積極分子”的確定。在此項工作中本著(zhù)堅守原則、公開(kāi)、公平、公正地評選，最終沒(méi)有任何同學(xué)提出異議。
五、重視班隊活動(dòng)的開(kāi)展，豐富學(xué)生的生活。
以上就是本學(xué)期的一些主要工作，總的來(lái)說(shuō)，我個(gè)人覺(jué)得要實(shí)現民辦高職院校學(xué)生“低水平進(jìn)，高素質(zhì)出”的目標，任重而道遠。作為年輕的輔導員、班主任，我們與學(xué)生之間的距離感相對來(lái)說(shuō)是比較小的，平時(shí)與學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言，這樣就對了解學(xué)生有很大的好處，但同時(shí)由于工作經(jīng)驗的匱乏，以及社會(huì )閱歷的不足，也決定了我們有時(shí)在思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中還欠缺成熟，因而可能還有很多值得商榷之處，我也衷心的希望能在與學(xué)生的雙向交流和向老教師、老班主任學(xué)習的過(guò)程中使自己得到不斷的提高。
教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿 20
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
九月的一高校園，紫薇爭艷，丹桂飄香。滿(mǎn)懷著(zhù)喜悅的心情，帶著(zhù)完美的憧憬，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。在這美好的時(shí)刻，請允許我代表全體教師向各位領(lǐng)導、各位同事和七千余名的同學(xué)致以最真誠的問(wèn)候與祝福！
在過(guò)去的一年里，我們曾經(jīng)努力過(guò)、奮斗過(guò)�，F在，我們又站在新的起跑線(xiàn)上，作為教師，在新的一年里，我們依然會(huì )本著(zhù)“以學(xué)生為中心”的宗旨，用我們的愛(ài)心、誠心去換取學(xué)生的成長(cháng)、成才，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展搭建平臺，為每一個(gè)學(xué)生的騰飛插上理想的翅膀。
作為教師，我們會(huì )用恰當的言行，去引導每一位學(xué)生；用我們的真愛(ài)去感化每一位學(xué)生；用我們的真誠去打動(dòng)每一位學(xué)生。
作為教師，我們會(huì )全力以赴。因為，職業(yè)注定我們的夢(mèng)想與你們連結在一起。你們是幸福的，我們就是快樂(lè )的；你們是進(jìn)步的，我們就是欣慰的；你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。同學(xué)們，為了你們的明天，我們愿意奉獻今天。
新的學(xué)期，意味著(zhù)新的希望，新的憧憬和新的征程。新的學(xué)習征程希望同學(xué)們帶上三樣東西：
第一、要帶上理想和目標。就像一棵樹(shù)，正是有了對陽(yáng)光的渴望，它才可能直插云霄；就像一只鷹，正是有了對藍天的向往，它才可能遨游天際。只有有理想的人生才是積極的'人生，才能飛得更高，飛得更遠。
第二、要帶上自信和堅強。我們的學(xué)習生活中免不了會(huì )有驚濤駭浪，有風(fēng)沙泥潭，但有了自信和堅強，跌倒了你會(huì )爬起來(lái)，失敗了你會(huì )重新再來(lái)。拿出“天生我材必有用”的信心，拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出“直掛云帆濟滄�！钡挠職�，去迎接人生風(fēng)雨的洗禮！大浪淘沙，方顯英雄本色；暴雨沖過(guò)，更見(jiàn)青松巍峨！
第三、要帶上勤奮和努力。幸福都是奮斗出來(lái)的，擼起袖子加油干。玉汝于成，只有“不馳于空想、不騖于虛聲”，始終保持一股蓬勃朝氣，不畏艱難、奮發(fā)進(jìn)取，才能扎扎實(shí)實(shí)地做好每一件事情。
親愛(ài)的同學(xué)們，新的學(xué)期，新的開(kāi)始，那么就讓我們攜起手來(lái)，用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧與熱情，不忘理想，為圓我們的大學(xué)夢(mèng)而努力吧！
最后，祝老師們在新的一年里身體健康、工作順利！祝同學(xué)們快樂(lè )成長(cháng)，學(xué)習進(jìn)步！祝愿我們的學(xué)校再創(chuàng )佳績(jì)，再創(chuàng )輝煌！
謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿 21
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家上午好！
我叫小磊，現任舍書(shū)九年制學(xué)校校長(cháng)。有幸參加初中質(zhì)量分析大會(huì )，我就把調任舍書(shū)九年制學(xué)校以來(lái)的幾點(diǎn)做法與大家分享，不妥之處望各位批評指正。各所學(xué)校的現狀千差萬(wàn)別，但是農村薄弱的問(wèn)題又大都相同：比如師資不穩定有相對薄弱；生源復雜，家庭教育跟不上；學(xué)生習慣不好；辦學(xué)條件較差等等。面對這些問(wèn)題，如何把舍書(shū)教學(xué)質(zhì)量抓上去，辦人民滿(mǎn)意教育。
不管現狀如何復雜，抓質(zhì)量就是學(xué)生的學(xué)和教師的教。
第一、給學(xué)生樹(shù)自信，培興趣、養習慣。20xx年3月，我初到舍書(shū)小學(xué)，看到學(xué)生見(jiàn)陌生人繞著(zhù)走、早晨讀書(shū)聲音很小、課堂舉手回答問(wèn)題的人幾乎沒(méi)有。如何在這么多困難中解脫出來(lái)，走出怪圈？這些問(wèn)題困擾了剛走上學(xué)校管理崗位的我好長(cháng)時(shí)間。如何解決這一矛盾？還需沉下身子、耐住寂寞，立足學(xué)校實(shí)際實(shí)施漸進(jìn)式改進(jìn)。首先我們以“弘揚自信自強精神、倡導良好行為習慣”為主題，建設校園文化，結合鄉村少年宮和傳統節慶為起點(diǎn)，以黨、團、隊為抓手，組織各類(lèi)社團和活動(dòng)，讓學(xué)生參加比賽、走向舞臺、展示才藝、樹(shù)立自信。舍書(shū)九年制學(xué)校有小學(xué)生130人，初中生70余人，一半學(xué)生在校住宿除正常上課時(shí)間學(xué)習外，有大量課余時(shí)間可以支配，學(xué)校教師80%是舍書(shū)鄉之外的其它鄉鎮教師，大多在校住宿，18年學(xué)校完成了均衡發(fā)展建設，19年建成了鄉村少年宮，學(xué)校根據以上情況選拔學(xué)業(yè)有專(zhuān)長(cháng)的教師開(kāi)展興趣小組，鼓勵學(xué)生參加各種興趣小組，拓寬了大量留守兒童的興趣愛(ài)好，你的業(yè)余時(shí)間在哪里你的成就就在哪里，把業(yè)余時(shí)間用在興趣上，撲救了學(xué)生的人生之路。其次我們把德育教育融化到學(xué)生的行為習慣養成上，從宿舍到教室、從食堂到家庭、從一年級到九年級都細化了行為、學(xué)習習慣的具體要求。每周自我評價(jià)，半月同學(xué)互評、每月教師評價(jià)。把學(xué)生引向自律成長(cháng)大路，也是教育教學(xué)邁向發(fā)展的前進(jìn)之路。
第二、抓常規興教研，注重教師成長(cháng)。抓教學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)教師，有怎么樣的.教師就有什么樣的教學(xué)質(zhì)量，舍書(shū)小學(xué)教師隊伍普遍年輕，平均年齡34歲，教師熱情高，樂(lè )于學(xué)習，但教學(xué)經(jīng)驗不足，抓新任教師的成長(cháng)就從他們的備課、上課，信息資源利用開(kāi)始。其次把教研活動(dòng)開(kāi)的“有料、有趣、有思”。有料指每次教研要有提前準備好學(xué)習資料，為了擴大學(xué)習范圍，我們把教學(xué)軟件應用學(xué)習納入教研活動(dòng)，現在我校上課教師都會(huì )使用希沃教學(xué)。與21世紀教育網(wǎng)簽訂了教學(xué)資源使用協(xié)議，拓展了教師視野。有軟件、有資源，活動(dòng)就落到實(shí)處。有趣指教研過(guò)程、方式?jīng)]有固定模式，以激趣為主，吸引教師參加。有思指活動(dòng)完成后寫(xiě)出自己的反思，這個(gè)過(guò)程是升華，是生長(cháng)過(guò)程。只有教師和學(xué)校共同成長(cháng)，幸福感也就油然而生！最后要給教師尊重、榮譽(yù)和溫暖。通過(guò)這些措施，教師慢慢認識到，任何外在因素都比不上自己的行動(dòng)與成果。教師心靈變得專(zhuān)注，成長(cháng)更加自覺(jué)。質(zhì)量提升有了堅強的基礎。通過(guò)近2年的努力，今年我校中考取得了全縣第四的良好成績(jì)，小考也提升了11個(gè)名次。
新學(xué)年，新起點(diǎn)。我們將繼續探索農村學(xué)校提質(zhì)量的方法，強化管理，帶好隊伍，注重教研，努力提升鞏固教學(xué)質(zhì)量，讓大山的孩子走出大山，做出自己的貢獻！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿 22
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
每個(gè)班主任都會(huì )根據本班的實(shí)際情況，在班級日常管理中采用合適的方法和藝術(shù)，對班級進(jìn)行全面、系統的管理。下面談?wù)勎以趽涡W(xué)高年級班主任后在這方面的實(shí)踐與體會(huì )。
一、分組競爭，營(yíng)造班級良性競爭氛圍
小學(xué)高年級在學(xué)習中，依賴(lài)于外力多于內心的力量，同時(shí)由于社會(huì )的進(jìn)步，他們的競爭意識也明顯加強，如果能夠良好的加以利用，將對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力！
為了營(yíng)造班級良性競爭氛圍，我通常新接一個(gè)班級時(shí)，在第一周對學(xué)生進(jìn)行一次摸底考試，根據同學(xué)們的成績(jì)進(jìn)行分組，一個(gè)班級根據實(shí)際情況大約分五組，方便自己在今后的工作，例如，同學(xué)們交通知或者作業(yè)的時(shí)候，按照學(xué)號，這樣減輕了組長(cháng)收作業(yè)的工作量，也大大提高了工作效率，更主要的是我在全班開(kāi)展組員們之間競爭活動(dòng)。，每次考試組內成員相互競爭，第一名者加兩分，第二名者加一分，以此類(lèi)推，最后一名者扣兩分。積分每個(gè)星期統計一次，并較大范圍地獎勵優(yōu)勝者（一般獎勵率達50%）。獎品家長(cháng)們愛(ài)心資助的�；顒�(dòng)開(kāi)展后，經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)：“加分的感覺(jué)真好”；“下一次我想拿到xxx獎品，我要努力”；“這次被扣分了，下次一定贏(yíng)回來(lái)”。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，效果比較明顯，班級學(xué)生的學(xué)習積極性與學(xué)習效果明顯提高。
二、每日一句，發(fā)揮榜樣導向作用
適時(shí)地樹(shù)立學(xué)習的榜樣，具有很強的導向作用。榜樣一經(jīng)樹(shù)立便成了大家學(xué)習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競爭意識覺(jué)醒，學(xué)習興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現。
我們班的家校聯(lián)系本上，每天都有一項內容：每日一句。每日一句的內容隨意，可以是一日反思，自我激勵，意見(jiàn)要求等。這樣也方便自己隨時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)向，對于學(xué)生寫(xiě)的每日一句，我總會(huì )挑選一些在班里讀讀，大家一起學(xué)習，這樣的效果往往比讀一些名言警句效果好。比如說(shuō)：“今天我也竟然收到了表?yè)P”等等。這是一位差生發(fā)出來(lái)的感嘆，后來(lái)我通過(guò)反思，有時(shí)自己真的忽略了一些差生的感受，有一次那是臨近期末開(kāi)始了，有一位學(xué)生這樣說(shuō)到“上學(xué)早了，放學(xué)晚了，作業(yè)多了，老師瘋了”我回了一句“我知道了”，經(jīng)過(guò)調查，我們三科老師晚上布置作業(yè)不協(xié)調，造成同學(xué)們有時(shí)作業(yè)量過(guò)多，三科老師達成共識，在讀這些每日一句的時(shí)候，無(wú)形間向學(xué)生們樹(shù)立了榜樣。這樣不僅肯定了這些學(xué)生，他們會(huì )感覺(jué)非常光榮，更堅定他們繼續努力的.決心，同時(shí)對其他同學(xué)也是一種潛移默化地教育和啟發(fā)，當然通過(guò)我們老師也可以經(jīng)常反思自己，隨時(shí)調整自己的教學(xué)，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)習積極性在身邊榜樣的影響下很好被調動(dòng)起來(lái)。
三、每周一總結
在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我和全班的同學(xué)根據學(xué)校大隊部的有關(guān)評分細節，制定本班級的行為規范的評分表，有組長(cháng)負責打分，在每周一利用思想品德課對每組得分前三名的同學(xué)進(jìn)行獎勵，這個(gè)獎勵有時(shí)是一張小獎狀，有時(shí)給孩子們一次勉作業(yè)的機會(huì )，高年級的同學(xué)對勉作業(yè)的機會(huì )特別感興趣，所以他們對自己的行為規范尤其注意，這樣良好的班風(fēng)就形成了，有了良好的班分就不用擔心良好的學(xué)風(fēng)了。
四、每月一活動(dòng)。
根據開(kāi)學(xué)分好的組，以及跟同學(xué)制定好作業(yè)得分的規則之后，孩子們在每個(gè)月底時(shí)尤其高興，因為在每個(gè)月底我會(huì )進(jìn)行一次本班的特色“跳蚤勝場(chǎng)”，這個(gè)活動(dòng)就是每個(gè)同學(xué)拿出自己喜歡的物體，標好分數，其他同學(xué)要是喜歡也要拿出自己的分數來(lái)買(mǎi)，分數也可以在老師這里買(mǎi)一些自己喜歡的獎勵，例如老師的經(jīng)常是一次“免作業(yè)的機會(huì )”，“一本課外書(shū)”這個(gè)活動(dòng)大大刺激同學(xué)們的學(xué)習勁頭，為了自己喜歡的物體，同學(xué)們會(huì )努力掙分數，爭分數的同時(shí)學(xué)習的積極性也提高了。
五、期末一目標
每到學(xué)期末復習期間，我會(huì )根據同學(xué)們這個(gè)學(xué)期平時(shí)五次的測驗，做出一個(gè)學(xué)期末的目標分，在學(xué)期末考試中如果你達到了目標的情況下，寒假作業(yè)量減少，目的是希望同學(xué)們有目標，有目標就有方向，有方向才有動(dòng)力，事實(shí)證明，這個(gè)方法挺有效。
總之，能否成功地啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，是班主任能否帶好班的關(guān)鍵。在班主任工作實(shí)踐中，我們要根據本班的實(shí)際情況，因材施教，不斷總結與反思才能，進(jìn)一步尋找有效提高學(xué)生學(xué)習積極性的方法。
教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿 23
尊敬的領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
正值丹桂飄香的金秋時(shí)節，我們相聚在如畫(huà)的沚津。群賢畢至，少長(cháng)咸集。這是一次教育界的盛會(huì )。我是咸保中心學(xué)校的一名普通教師，今天我是懷著(zhù)一顆朝圣的心來(lái)參加交流的，愿意聆聽(tīng)大家的高論，求取真經(jīng)！
我交流的題目是《提高農村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的嘗試與思考》，恐難入方家法眼，拋磚引玉，重在參與。下面就談一點(diǎn)自己在平時(shí)教學(xué)中一點(diǎn)嘗試與思考：
大家都知道，要想提高語(yǔ)文成績(jì)，關(guān)鍵是提升小學(xué)生的閱讀和作文能力，可是怎樣才能做到這兩點(diǎn)呢？我覺(jué)得，從閱讀中學(xué)習方法，將閱讀中學(xué)到的方法運用于作文，將閱讀與作文結合起來(lái)，可以相得益彰。
現在考試，閱讀和作文的比重越來(lái)越大，各方面的文章看了很多，大多用不上，特別是高年級語(yǔ)文，時(shí)間緊任務(wù)重，我常想：有沒(méi)有一種短時(shí)間內提高學(xué)生讀寫(xiě)能力，又能從容應對考試的好辦法呢？實(shí)踐中，我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試，取得了較好的效果：
一、加強“段”的訓練，提升讀寫(xiě)能力。
我們的學(xué)生作文寫(xiě)不好，關(guān)鍵在于中年級“段的訓練”沒(méi)有做實(shí)，表現出來(lái)的癥狀有三種：重點(diǎn)段落語(yǔ)句不連貫，不具體，不生動(dòng)。試想一下，中年級是承上啟下的樞紐，連寫(xiě)段都不會(huì )，又怎能寫(xiě)好整篇的作文呢？沒(méi)有規矩，不成方圓。作文先要“有法”，逐步過(guò)渡到“無(wú)法”階段的自由表達。
中年級側重“段的構成”，講究構段的方法。學(xué)習段中分層，其中我們學(xué)到了幾種分層方法：如“總——分——總”等結構方法，以中年級課文為例，通過(guò)《瑞雪》這篇課文，同學(xué)們學(xué)會(huì )了按時(shí)間順序記敘的方法，學(xué)習了《三味書(shū)屋》，學(xué)生們學(xué)會(huì )了按空間方位順序記敘事物的方法，學(xué)習了《文具盒》，學(xué)生們懂得了怎樣按事物的幾個(gè)方面的順序組段，此外，我們還學(xué)到了按事情的發(fā)展順序等分層的方法，最重要的是圍繞總起句寫(xiě)話(huà)。我們常�？吹竭@樣的一句話(huà)：這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？讓學(xué)生體會(huì )先概括后具體的寫(xiě)法�？梢詤⒄铡独顣r(shí)珍》、《海底世界》等課文。為什么同學(xué)們害怕做閱讀題，這就是制約他們發(fā)展的瓶頸。
我們高年級學(xué)生寫(xiě)一篇文章，常常抓不住重點(diǎn)段，該詳寫(xiě)的部分寫(xiě)不具體，容易記成流水賬，病因在哪里呢？就在讀段寫(xiě)段的訓練上，他不會(huì )圍繞一個(gè)意思寫(xiě)具體。這是致命的！我們可以把一段話(huà)看成是一篇文章的濃縮，分層的方法同樣適用于分段，這樣以小博大，閱讀一篇文章也就有了基礎，我想：這樣循序漸進(jìn)，逐步提高，也應該是教材編排的意圖所在。
閱讀和寫(xiě)作，我們不能孤立的看待它們，其實(shí)這是一而二，二而一的事。大道至簡(jiǎn)，簡(jiǎn)單的事情里往往蘊含著(zhù)深刻的`道理，對于我們老師，要高屋建瓴，洞若觀(guān)火，抓住關(guān)鍵點(diǎn)不放，簡(jiǎn)單的事情重復做，平時(shí)要常練筆，以不變應萬(wàn)變，不能臨渴掘井。
二、工具性和人文性相結合，才是完整的語(yǔ)文
剛才講的是重視基礎，發(fā)現文章段落構成的內在規律，將讀和寫(xiě)結合起來(lái)，這是語(yǔ)文的工具性，而體會(huì )文章表達的感情，內化語(yǔ)言，升華情感，受到熏陶，則是語(yǔ)文的人文性，我們常說(shuō)要培養孩子的人文情懷，怎樣在讀和寫(xiě)中落到實(shí)處呢？在閱讀教學(xué)中要引導孩子們體會(huì )文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，這就好比看一個(gè)人的文章，我們不光要看他說(shuō)什么，還要看他為什么這樣說(shuō)，目的是想讓我們明白什么？有時(shí)候目的很明顯，直接寫(xiě)在文章的結尾部分，這在寫(xiě)法上叫“卒章顯志”，篇末點(diǎn)明主旨。還有的作者把自己的目的隱藏起來(lái)，需要我們細心的去體會(huì )，我們現在聽(tīng)老師上課，不要聽(tīng)別的，就是要看他如何引導學(xué)生一步一步把文章中隱藏的意思探究明白，情感怎樣逐步加深，得到升華的。有的老師的公開(kāi)課上得充滿(mǎn)美感，在關(guān)鍵語(yǔ)句上反復的讀，引導學(xué)生體會(huì )，老師為什么要這樣做呢？這是因為老師有目的的引導學(xué)生內化語(yǔ)言，重走作者的感情升華之路，我們常說(shuō)體會(huì )文章的思想感情，就是這個(gè)意思。我們今天為什么要探討這些呢？因為借助閱讀教學(xué)，我們可以清楚地看見(jiàn)作者是怎樣把情感一步一步表達出來(lái)的？這正是我們作文中的精、氣、神所在！
課文是作文的范本，我們寫(xiě)作文，就是要學(xué)著(zhù)作者的樣子，把自己內心的情感一步一步表達出來(lái)。這是語(yǔ)文的最高境界！倘若學(xué)生們真能將課文中學(xué)到的方法運用到作文當中，我們還會(huì )害怕考試嗎？這就叫“打得一拳開(kāi)，免得百拳來(lái)�！�
至于如何選材，怎樣具體的指導？如何寫(xiě)鼓勵性的評語(yǔ)？老師們見(jiàn)仁見(jiàn)智，但是有一條關(guān)鍵不能忽略，那就是站在孩子們的角度，選他們經(jīng)歷過(guò)的、感興趣的、能激起心中情感共鳴的內容來(lái)寫(xiě)，一定會(huì )取得事半功倍的效果。在此就不再展開(kāi)贅述了！
三、下面談一談引導小學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng )作的一點(diǎn)做法和體會(huì )：
上學(xué)年學(xué)校安排我六年級語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)，課本有一個(gè)單元是專(zhuān)門(mén)講詩(shī)歌的，我對詩(shī)歌內心里有一種偏愛(ài)，就有一種引導學(xué)生創(chuàng )作詩(shī)歌的沖動(dòng)。也不知道是禍是福，有沒(méi)有超出課程標準的范圍，我想，讓學(xué)生增長(cháng)一點(diǎn)見(jiàn)聞總是不錯的，在還沒(méi)有接觸“詩(shī)海拾貝，與詩(shī)同行”這個(gè)單元時(shí)，我有意識的引導學(xué)生發(fā)現詩(shī)歌中修辭方法，帶領(lǐng)學(xué)生感受課本之外的詩(shī)歌中的美，這種美是形象的、直觀(guān)的、潛移默化的，記得我介紹的第一首是汪國真的描寫(xiě)螢火蟲(chóng)的詩(shī)：是媽媽曾經(jīng)掛著(zhù)的耳墜，是孩子們手中提著(zhù)的燈籠，閃閃忽忽地圍繞左右，伴我細讀四月的和風(fēng)。孩子們誦讀這首詩(shī)，感受到比喻帶來(lái)的語(yǔ)言魅力。從此一發(fā)不可收拾，汪國真的《春的請柬》、徐志摩的《再別康橋》、葉佳修的《外婆的澎湖灣》、余光中的《鄉愁》、李叔同的《送別》等都被學(xué)生熟讀成誦�？纯磿r(shí)機快要成熟了，我開(kāi)始引導學(xué)生嘗試創(chuàng )作新詩(shī)，探討如何利用修辭手法使語(yǔ)言更形象，交給學(xué)生如何給詩(shī)歌的結構搭個(gè)架子，只要第一節的架子搭好了，下面幾節一般結構相同，給人一唱三嘆之感，感情逐步加深，就像余光中的《鄉愁》一樣，剛開(kāi)始學(xué)生有畏難情緒，我給學(xué)生做示范，雖然很粗糙，但是卻點(diǎn)燃了學(xué)生們心中的熱情，說(shuō)真的，我也沒(méi)指望學(xué)生們能創(chuàng )作出來(lái)，就是帶他們玩玩，沒(méi)想到學(xué)生們的創(chuàng )造力還真是了不起，新詩(shī)居然真像那么回事，此時(shí)，再進(jìn)入《詩(shī)海拾貝、與詩(shī)同行》這個(gè)詩(shī)歌單元，學(xué)生們表現出驚人的熱情，創(chuàng )作了許多小詩(shī)，我把這些小詩(shī)編在自己的QQ日志里，給我們學(xué)校的老師們看看，得到了大家的一致好評!中心學(xué)校許德貴校長(cháng)和沈啟東校長(cháng)很重視，專(zhuān)門(mén)給這些小詩(shī)編了一本詩(shī)集，名字叫《放飛童年的夢(mèng)想》，這更激發(fā)了學(xué)生對詩(shī)的熱愛(ài)！
四、下面談一點(diǎn)識字和寫(xiě)字方面的思考與嘗試：
要提高小學(xué)生的識字效率，必須彰顯漢字的自身魅力，提高學(xué)生的識字能力。在識字方法上，我的思考是：漢字是音、形、義三位一體的，有別于其他的語(yǔ)言文字，我們可以結合漢字本身的構字原理，將漢字的形象性和趣味性結合起來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中，老師們應當開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助學(xué)生在感知層面建立起意義聯(lián)想的通道。減少小學(xué)生機械抄寫(xiě)，我記得有的學(xué)生老是將“神”字的偏旁寫(xiě)錯，多寫(xiě)一點(diǎn)，將“示”字旁寫(xiě)成“衣”字旁，這是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題，我想了一下，告訴學(xué)生：其實(shí)這和古人祈禱活動(dòng)有關(guān)，古人利用占卜、祭祀等方法，希望得到鬼神的啟示，所以“神”字是“示”字旁而不是“衣”字旁。這樣，學(xué)生不僅會(huì )寫(xiě)“神”字，而且“幸�！钡摹案！弊�，“祭祀”的“祀”，“祈禱”等帶有同樣偏旁的字也不會(huì )再錯，這就在一定程度上幫助學(xué)生建立起意義聯(lián)想，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)字而聯(lián)想到畫(huà)面，由一個(gè)字而想到一串字，將孤立的、分散的漢字聯(lián)系起來(lái)，從而提高識字效率。從這個(gè)意義上，我們說(shuō)，語(yǔ)文是形象的藝術(shù)并不為過(guò)，如果我們能從這一點(diǎn)得到啟示，更進(jìn)一步挖掘“六書(shū)”的構字規律，則我們的教學(xué)更接近事物的本質(zhì)。由字而詞，更能準確的理解詞的本義，進(jìn)而比喻義而引申義。將字詞教學(xué)有機結合，這種字詞本源教學(xué)法培養出來(lái)的學(xué)生，更能敏銳地感知文字中蘊藏的文化氣息，從而將語(yǔ)文學(xué)活！
電腦的普及，成功地使我們“自廢武功”，放眼望去，能夠寫(xiě)一筆好字的學(xué)生寥寥無(wú)幾，從某種意義上說(shuō)，我們向社會(huì )輸送了一批又一批的不會(huì )寫(xiě)字的“人才”，這不能不說(shuō)是漢語(yǔ)教學(xué)的一大悲哀！當今世界，隨著(zhù)中國國力的增強，中華文化越來(lái)越有自信的走向世界，本著(zhù)對子孫后代負責的精神，指導學(xué)生寫(xiě)一筆好字，意義十分深遠！
在實(shí)際教學(xué)中，對于六年級許多學(xué)生作業(yè)難以辨認的現實(shí)，我堅持以自己的規范書(shū)寫(xiě)來(lái)影響學(xué)生，逐步培養學(xué)生認真、嚴謹地書(shū)寫(xiě)態(tài)度，在具體操作上，面對常用漢字幾千個(gè)，想都練好是不可能的，我引導學(xué)生仔細觀(guān)察，發(fā)現字形結構的規律，選取一些有代表性的例字，重點(diǎn)練習，將不容易寫(xiě)好的特殊筆畫(huà)，專(zhuān)門(mén)找出例字來(lái)練習，如：“傳”字中的“豎折撇”等。
有人做過(guò)統計，使用頻率最高的漢字有41個(gè)，將這些字練好，可以起到事半功倍的效果。
我還從古人的結字方法中尋找靈感，通過(guò)一年的練習，我們六年級班在期末測試卷中展示出來(lái)的寫(xiě)字能力得到了大家的交口稱(chēng)贊
教師節剛剛過(guò)去，而新學(xué)期的教學(xué)工作才剛剛開(kāi)始，“從嚴律己為師表，恭謹效民育后昆”作為一線(xiàn)教師，我感到幸福與辛勞同在，動(dòng)力與壓力并存。借此機會(huì )，我要把熱情的贊美送給所有的老師們，你們是最值得尊敬的人：
沒(méi)有你們披星戴月癡心不改愛(ài)校如家，怎么能有莘莘學(xué)子壯志凌云北大清華？
沒(méi)有你們言傳身教嚴父慈母婆婆媽媽?zhuān)趺茨苡锌紙?chǎng)之上下筆千言催人淚下？
沒(méi)有你們精心呵護匠心獨運汗如雨下，怎么能有姹紫嫣紅花團錦簇芍藥牡丹？
沒(méi)有你們蠟炬春蠶心力交瘁早生華發(fā)，怎么能有雛鳳萬(wàn)里龍騰華夏夢(mèng)圓中華？
“桐花萬(wàn)里關(guān)山路，雛鳳清于老鳳聲”教育戰線(xiàn)上年輕教師越來(lái)越多，我仿佛看到了蕪湖縣小學(xué)語(yǔ)文教育的輝煌明天！
最后，我還要以王勃《滕王閣序》中的一句話(huà)送給和我年齡相仿的朋友們，愿與老師們共勉：老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志！謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量提升教師代表發(fā)言稿 24
各位老師：
大家好！開(kāi)學(xué)第一周就召開(kāi)高三教師會(huì )，說(shuō)明學(xué)校高度重視高三畢業(yè)班工作，高三畢業(yè)班工作好壞，關(guān)系著(zhù)我們的“收成”，即高考升學(xué)率，也是勞動(dòng)成果，它直接影響著(zhù)我們學(xué)校發(fā)展，反映著(zhù)學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。如果高考考好了，就意味著(zhù)，我們能招到更好一點(diǎn)的學(xué)生，將會(huì )使學(xué)校進(jìn)入良性發(fā)展的道路上，否則面對激烈競爭的高中招生，學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展就難以想象。它也對我們每個(gè)教師個(gè)人影響巨大，高考的人數多了，拿的高考獎勵多了，關(guān)鍵是能看到自己的勞動(dòng)成果，這是一種莫大的享受。就本學(xué)期來(lái)說(shuō)，學(xué)校的工作重點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是高中畢業(yè)班工作，另是藏生工作。我是把畢業(yè)班的各項工作擺在頭等重要的位置上。
從高三畢業(yè)班的目前現狀看，我認為有許多好的'現象：
1、高三畢業(yè)班的全體教師都認真負責，班主任幾乎是全天候地在班上，課任教師都認真地做好教學(xué)工作，我每天都到教學(xué)樓兩趟以上，沒(méi)有教師曠課，幾乎沒(méi)有遲到，早讀課都能到教室，大家都在認真地上課，批改作業(yè)，找學(xué)生談心，做思想工作。
2、從上次月考的成績(jì)看，理科400分以上的近40人，文科400分以上的有40人，形成了一個(gè)整體競爭的方陣，文理科的前幾名一直有上有下，學(xué)生在競爭，競爭就是動(dòng)力。
3、有一個(gè)穩定有序的教學(xué)環(huán)境。高三畢業(yè)班的管理應該講是民主管理，年級組發(fā)揮積極的作用，所有活動(dòng)的安排都由年級組長(cháng)與大家商議決定（重大安排要向孫校長(cháng)和我講），所有月考的組織安排做到了規范有序，端正了考風(fēng)，學(xué)生的成績(jì)是真實(shí)的，從一個(gè)側面也反映了我們老師教得好不好，如果學(xué)生抄襲，教師改卷不認真，分數就不可比，現在成績(jì)沒(méi)有了水分，成績(jì)就有了可比性，我們老師要對每次考試成績(jì)進(jìn)行及時(shí)分析總結，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改。
4、學(xué)生的學(xué)習積極性很高。上學(xué)期我找了40多名高三學(xué)生談話(huà)，我發(fā)現大多數學(xué)生是很有信心的，愿意付出努力，非常希望能考上大學(xué)，也非常希望老師能多了解他們，根據他們的情況組織教學(xué)。
5、大家感到壓力很大。高三教師感到壓力大，我也感到壓力大，去年，高考和中考都考得很好，那是姚校長(cháng)、王校長(cháng)在這里做得好，把基礎打得好，如果我來(lái)干一年，考得不好，那不就是孫校長(cháng)和我工作沒(méi)做好嗎？所以，我的壓力很大。一些老師跟我聊天，都表示有壓力，我認為有壓力是好事，有壓力才會(huì )有動(dòng)力，才會(huì )積極地行動(dòng)起來(lái)，我愿意與大家一道發(fā)揮我們的聰明才智，讓我們的聰明才智通過(guò)學(xué)生高考成績(jì)反映出來(lái)。
6、學(xué)校整體環(huán)境穩定有序，積極向好。我們五中安全穩定、學(xué)生良好行為習慣養成等方面，得到了社會(huì )和各級領(lǐng)導的充分肯定�，F在的高一、初一各個(gè)班級都有了一個(gè)積極競爭的態(tài)勢。有一些老師上學(xué)期末考試成績(jì)差了點(diǎn)，都主動(dòng)到我這里講，表示一定要總結，爭取下次考好。這樣的大環(huán)境對我們做好高三工作極為有利。
當然我們把高三畢業(yè)班工作做好，尤其是在高考升學(xué)方面有超越，也面臨一些問(wèn)題，我們的教師組織復習迎考的能力要增強，課堂教學(xué)效率要提高，學(xué)生的知識基礎薄弱，學(xué)科跛腿現象較多，學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習習慣有待改進(jìn)，家長(cháng)的參與不夠等，為了把高三畢業(yè)班工作做好，我們要做到：
1、規范有序地安排好高三的復習迎考工作。孫校長(cháng)、呂主任和高三年級組要整體思考，根據五中的具體情況，整體安排好高三各項工作，最好能有一個(gè)簡(jiǎn)單的書(shū)面東西，這樣能增強教學(xué)工作的自覺(jué)性，按部就班地做，不能亂，不能慌。
2、提高組織復習迎考的能力。為此就要求老師們認真地研究高考考綱，認真地備課，掌握復習迎考的教學(xué)規律，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)目標要明確，教學(xué)目標要成為學(xué)生的學(xué)習目標，進(jìn)而成為學(xué)生要掌握的知識，要形成的能力。3月份，我們將請一些人來(lái)上示范課，介紹高考復習的經(jīng)驗，分學(xué)科進(jìn)行，到時(shí)，我們高中老師都要參加。
3、教學(xué)要有針對性。要充分了解五中學(xué)生的特點(diǎn)，基礎知識有漏洞，學(xué)科跛腿，學(xué)習方法不當等，一些重要對象，我們要明確加以關(guān)注，藏生就是我們要特別關(guān)注的一個(gè)對象，每一個(gè)藏生能不能考上，我們班主任和課任教師了然于胸。
4、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)習是學(xué)生自己的事，必須要學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這種參與不是坐在教室里，而是要思維能跟上你的思維，要通過(guò)多種方式方法，將學(xué)生的思維拉著(zhù)跟老師一道去思考。
5、調動(dòng)家長(cháng)的積極性。一些有希望的孩子，要告訴家長(cháng)你的孩子有希望，但還要怎么做，多與家長(cháng)交流溝通。
6、爭取20xx年高考有更大突破。20xx年文化課大本科線(xiàn)44人，我希望20xx年要突破這一數字。在交流中，一些老師跟我說(shuō)還是有這種可能的。理科一定要有突破，我們有10位老師帶理科班，尤其是理化生，理科綜合要有突破，我在想，但沒(méi)有考慮成熟，是否可以拿出2萬(wàn)元，對某一些學(xué)科，一些班級在高考中表現特別突出的，給予特別的獎勵。
最后，我相信在大家的共同努力下，20xx年高考，我們五中一定能再創(chuàng )輝煌的。
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