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質(zhì)量分析會(huì )主持人發(fā)言稿（精選20篇）
在當下社會(huì )，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的質(zhì)量分析會(huì )主持人發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
質(zhì)量分析會(huì )主持人發(fā)言稿 1
各位校長(cháng)、老師們：
大家上午好！
回首過(guò)去，我們無(wú)怨無(wú)悔，在過(guò)去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：
一、堅持每周周練。
各位老師都能認真的用好周練試卷，每周組織學(xué)生利用上課（一節課）時(shí)間進(jìn)行考試，親自批改、講評，近距離的找出差距，做到一步一個(gè)腳印，穩打穩扎，及時(shí)查缺補漏，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，這樣不會(huì )問(wèn)題成堆，不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀(guān)喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。
二、認真組織四至六年級的月考。
每月月考我們都將認真對待，由中心小學(xué)統一安排監考，統一評卷，并對每次考試成績(jì)及時(shí)的、別開(kāi)生面的進(jìn)行分析，使各校長(cháng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級各學(xué)科在全鄉的排位，做到有的放矢，隨時(shí)調整教師的教學(xué)行為，各校也能及時(shí)組織本校教師召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，分析得與失。
三、堅持白天坐班制，晚上辦公制。
靖石這幾年的成績(jì)能這么優(yōu)秀，我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系，每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公，白天無(wú)課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會(huì )堅持辦公一小時(shí)以上，我認為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習。做學(xué)問(wèn)，搞教學(xué)，首先時(shí)間上要保證好。
四、抓教研踏踏實(shí)實(shí)。
我們起初根據縣教育局教研計劃和本鄉實(shí)際，制定了切實(shí)可行的教研計劃，在抓計劃落實(shí)上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽(tīng)課、議課，我們還要檢查常規。每位聽(tīng)課老師還要寫(xiě)說(shuō)課稿和書(shū)面議課稿，使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為靖石的特色工作。
五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計劃，近幾年靖石進(jìn)了相當一部分新老師，如果不采取措施，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃，使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平，縣局每年都會(huì )舉行語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競爭。中心小學(xué)從選人、指導、參賽等嚴把每一關(guān)，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語(yǔ)文口語(yǔ)交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說(shuō)課競賽幸春英榮獲一等獎、數學(xué)研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。
六、重視終端管理，更重視過(guò)程管理。
我們教學(xué)質(zhì)量評估細則既重視平時(shí)的常規檢查、教學(xué)競賽、完成任務(wù)等，平時(shí)下去檢查我們不走過(guò)場(chǎng)，對學(xué)校的評估從實(shí)從嚴入手。靖樟小學(xué)從原來(lái)的倒數到現在的第一名，這是十分難得的成績(jì)，希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望未來(lái)，我們滿(mǎn)懷信心，成績(jì)只能代表過(guò)去，要取得好的成績(jì)我們還要找出差距。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
1、周練：有的學(xué)校有的老師拿到周練試卷不當一回事，隨便應付，要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評、也—為您整理—不批改，有的干脆放在自己的'抽屜里不聞不問(wèn)，根本沒(méi)有發(fā)揮周練的作用，還是那句話(huà)，老師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學(xué)花了錢(qián)去印發(fā)的。
2、教學(xué)常規：教學(xué)常規是老師的常規工作，很多學(xué)校的部分教師我們下來(lái)查常規時(shí)拿不出來(lái)，有的班子成員不備課，這次評估每個(gè)學(xué)校都滿(mǎn)分，以后就不是這樣的，我們將不定期下來(lái)抽查，然后納入評估分中
3、參加競賽：大部分學(xué)校對參加教學(xué)業(yè)務(wù)競賽不重視，學(xué)校參加鄉里的競賽隨便派個(gè)人來(lái)，認為比不到還更好，不要去縣里比，省得到旅差費。其實(shí)不然，這次靖樟、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語(yǔ)文和科學(xué)教學(xué)競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點(diǎn)能使我們的老師走出去見(jiàn)識見(jiàn)識也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。
4、教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話(huà)題，什么時(shí)候都少不得，質(zhì)量的好壞取決于校長(cháng)的管理，學(xué)校沒(méi)有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門(mén)學(xué)科都列全鄉倒數，平時(shí)管理一盤(pán)松散，校務(wù)成咬心斗角，這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。
5、安全工作：安全工作是學(xué)校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下開(kāi)展的。我們長(cháng)賴(lài)小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓，我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦，為此這次長(cháng)賴(lài)小學(xué)定為不合格，請各校引以為戒，高度重視。
質(zhì)量分析會(huì )主持人發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家晚上好！
今天，我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是――夯實(shí)基礎增強意識全面提高質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標準。上學(xué)期，我校全體教師，堅持以教學(xué)為中心，全面完成了教學(xué)任務(wù)，在全體師生的共同努力下，我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是，我們應該清醒的看到，我校的個(gè)別班級、個(gè)別學(xué)科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想。為進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，提高教學(xué)效益，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩步提升，現對20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：
一、總體情況
從語(yǔ)文成績(jì)來(lái)看，學(xué)生基礎知識掌握得比較好，無(wú)論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學(xué)生大多已掌握。具體表現為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、照樣子寫(xiě)句子、修改病句、擴句、按課文內容填空、課內閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫(xiě)作有待加強。經(jīng)統計，全校語(yǔ)文及格率為92.89%，優(yōu)秀率為46.1%。和上一學(xué)年相比略有提高。
從數學(xué)成績(jì)來(lái)看，大多數學(xué)生對運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強；對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，具有簡(jiǎn)單的統計能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。全校數學(xué)及格率為89.1%，優(yōu)秀率為40.4%。和上一學(xué)年相比略有提高。
從英語(yǔ)成績(jì)來(lái)看，大多數學(xué)生對單詞及簡(jiǎn)單的句式能掌握，其它的方面需要加強，全校英語(yǔ)及格率為26%，優(yōu)秀率為7.7%。
1、一至五年級語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)統計表
2、三至五年級英語(yǔ)成績(jì)統計表
3、一至五年級語(yǔ)、數、英年級第一名統計表
4、六年級全縣抽考成績(jì)統計表
二、個(gè)體情況（六年級）
1、六年級在全縣抽考中，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科總分名列全縣第9，其中語(yǔ)文平均分74.15，全縣排名第3，高出全縣平均分1.53分；及格率89%，全縣排名第5，高出全縣總及格率（87%）2個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)秀率40%，全縣排名第4，高出全縣總優(yōu)秀率（33%）7個(gè)百分點(diǎn)。
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文平均分
�。ǘ┱Z(yǔ)文及格率
�。ㄈ┱Z(yǔ)文優(yōu)秀率
2、六年級數學(xué)平均分78.49，全縣排名第7，高出全縣平均分1.77分；及格率85%，全縣排名第6，高出全縣總及格率（81%）4個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)秀率52%，全縣排名第7，高出全縣總優(yōu)秀率（50%）2個(gè)百分點(diǎn)。
�。ㄒ唬⿺祵W(xué)平均分
�。ǘ⿺祵W(xué)及格率
�。ㄈ⿺祵W(xué)優(yōu)秀率
3、六年級英語(yǔ)平均分46.89，全縣排名第14，低于全縣平均分9.59分；及格率28%，全縣排名第13，低于全縣總及格率（45%）17個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)秀率3%，全縣排名第11，低于全縣總優(yōu)秀率（15%）12個(gè)百分點(diǎn)。
�。ㄒ唬┯⒄Z(yǔ)平均分
�。ǘ┯⒄Z(yǔ)及格率
�。ㄈ┯⒄Z(yǔ)優(yōu)秀率
4、縱向相比，兩項總評名次有所提升
在20xx―20xx學(xué)年度第二學(xué)期全縣六年級抽考中，語(yǔ)文、數學(xué)兩項總評名列全縣第6，而在20xx―20xx學(xué)年度第二學(xué)期全縣六年級抽考中，語(yǔ)文、數學(xué)兩項總評名列全縣第5，可見(jiàn)語(yǔ)文、數學(xué)的成績(jì)一直很穩。如下表：
三、命題特色
本次試卷分析我是從1—5年級的每個(gè)班的語(yǔ)、數試卷、3—5年級的英語(yǔ)試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。
試卷以教材為載體，立足基礎，覆蓋面全，難易適中，形式靈活多樣，梯度明顯；試題既具有綜合性，又突出重難點(diǎn)，既注重了雙基，又注重了知識與能力的拓展；注重了系統分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力考查，使學(xué)生充分體會(huì )到了學(xué)以致用的重要性。
語(yǔ)文試卷特點(diǎn)（1）突出基礎（2）注重情趣（3）體現靈活（4）彰顯創(chuàng )新
數學(xué)試卷特點(diǎn)（1）突出基礎知識與基本技能（2）注重生活實(shí)際與探究能力（3）強化應用意識
英語(yǔ)試卷特點(diǎn)（1）注重基礎（2）體現了聽(tīng)力和筆試并重（3）著(zhù)重考察學(xué)生在語(yǔ)境中運用英語(yǔ)的能力
四、存在的問(wèn)題
本次試卷分析我是從1—5年級的每個(gè)班的語(yǔ)、數試卷、3—5年級的每個(gè)班英語(yǔ)試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。從這次抽取的樣卷上來(lái)看：
1、語(yǔ)文方面
�。�1）卷面不夠整潔，又臟又亂，涂改嚴重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，3—5年級大多數學(xué)生還在使用鉛筆作答。
�。�2）基礎知識學(xué)得不夠靈活，應變能力差，一些靈活的題目學(xué)生往往感到無(wú)從下手。還有個(gè)別學(xué)生基礎知識不過(guò)關(guān)。如學(xué)過(guò)的漢字不會(huì )書(shū)寫(xiě)、課文不會(huì )背等
�。�3）學(xué)生的閱讀分析還是相對較差，閱讀理解做得好的不多，有的學(xué)生干脆不做；作文沒(méi)有認真審題，有跑題現象，好作文比較少，有的學(xué)生標點(diǎn)符號不知道占一格，甚至不打，暴露出了學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力較低。個(gè)別學(xué)生寫(xiě)作能力有待提高，如：語(yǔ)言空洞，詞匯量小、不生動(dòng)，敘述不流暢。達不到規定的字數，有錯別字、病句等。
2、數學(xué)方面
�。�1）學(xué)生分析問(wèn)題的能力還不是很好，部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣，學(xué)生良好的數學(xué)思維品質(zhì)還沒(méi)有逐步形成，不認真審題，個(gè)別學(xué)生甚至落題。
�。�2）學(xué)生的實(shí)踐操作能力需加強，如：制作統計圖；在平面圖上辨別方向標出場(chǎng)所，不夠精確。
�。�3）部分學(xué)生知識學(xué)得死不會(huì )變通，分析解決應用問(wèn)題的能力低。
�。�4）很多學(xué)生在解題過(guò)程中計算能力不強，準確率不高，尤其是計算題。
3、英語(yǔ)方面
�。�1）記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫(xiě)題、語(yǔ)言規則題等需要背的知識，學(xué)生的完成情況不理想。
�。�2）學(xué)生對語(yǔ)篇的理解能力比較差。每個(gè)年級的情景會(huì )話(huà)，都需要學(xué)生能通過(guò)上下文來(lái)猜測詞義大體看懂全文，學(xué)生根據語(yǔ)篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。
�。�3）學(xué)生寫(xiě)作能力不強。本次檢測，有二成學(xué)生寫(xiě)不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫(xiě)的文章單詞錯誤太多，看不出寫(xiě)的是什么意思。
�。�4）兩級分化現象突出。一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級之間的。
五、學(xué)�，F狀分析
學(xué)校領(lǐng)導高瞻遠矚，全體教師兢兢業(yè)業(yè)，他們質(zhì)量意識強，團結協(xié)作，教育教學(xué)成績(jì)雖得到一定的提高，但以下幾個(gè)方面應引起我們的高度重視：
�。ㄒ唬┮越虒W(xué)為中心的地位沒(méi)有得到很好地凸現。在對外交往與對內管理上忙于對外，在管理上注重剛性管理，缺少過(guò)程性管理與引導；在形式與內容上，注重形式，缺少求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。以教學(xué)為中心講的多，真正落到實(shí)處的少。
�。ǘ┐蠖鄶到處煇�(ài)崗敬業(yè)，工作責任心強，但仍有個(gè)別教師認為教學(xué)常規可有可無(wú)，監考時(shí)東張西望、來(lái)回走動(dòng)；閱卷時(shí)，卷面上的分數不是算錯，就是多扣或者少扣；面對差生又缺少耐心，時(shí)有體罰學(xué)生的現象發(fā)生。
�。ㄈ┬１窘萄械挠行圆粡�，教研活動(dòng)缺乏系統性。學(xué)校的教研活動(dòng)能正常開(kāi)展，但不少處于低水平狀態(tài)，少數教師缺乏專(zhuān)業(yè)追求，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心理需要，缺少優(yōu)秀資源的專(zhuān)業(yè)指導，沒(méi)有開(kāi)闊的視野和先進(jìn)理念的支持，缺乏研究意識，沒(méi)有明確的研究方向，學(xué)科組群體智慧沒(méi)有得到充分發(fā)揮。
�。ㄋ模┏邪嗦矢�，生源素質(zhì)參差不齊，再加上有些家長(cháng)外出打工、做生意或單親家庭，使得家庭教育的隱性缺失，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性不強，學(xué)習習慣較差。
�。ㄎ澹⿲W(xué)科發(fā)展不均衡，從考試成績(jì)來(lái)看，語(yǔ)、數明顯高于英語(yǔ)，全校的英語(yǔ)成績(jì)有待提高。除了學(xué)生、社會(huì )、家庭不夠重視外，課時(shí)少、英語(yǔ)教師素質(zhì)參差不齊，也是成績(jì)差的因素。
�。┌嗉壷g的成績(jì)相差懸殊，如如一年級的數學(xué)最高分86.48，最低分73.98，相差12.5分；二年級的數學(xué)最高分89.59，最低分75.62，相差高達13.97分；三年級的語(yǔ)文最高分86.69，最低分69.76，相差高達16.92分；四年級的語(yǔ)文最高分84.46，最低分69.85，相差高達14.61分；五年級的數學(xué)最高分82.69，最低分68.78，相差高達13.92分；
六、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施
針對以上情況，結合我校的實(shí)際，在以后的教學(xué)過(guò)程中應抓好以下工作：
1、加強學(xué)習轉變觀(guān)念，向課堂40分鐘要質(zhì)量
每位教師應加強對新課標的學(xué)習，要把學(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問(wèn)題過(guò)夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負擔，高質(zhì)量。
2、加強常規管理增強質(zhì)量強校意識
教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強質(zhì)量意識。
加強備課環(huán)節的管理，每月進(jìn)行一次常規檢查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改，并建立監督措施，督促到位。充分運用現代化教學(xué)手段，為上好課奠定基礎。作業(yè)設計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認真、及時(shí)、細致、規范，并及時(shí)分析反思，采取正確補救措施，確保每次作業(yè)練習都有成效。每單元教學(xué)結束后，要及時(shí)做好復習和檢測工作，每次檢測后要求做有書(shū)面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標等，繼續堅持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導原則。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要著(zhù)眼于發(fā)現和發(fā)掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認識自己，建立自信。重視對學(xué)困生的個(gè)別輔導，堅持“從最后一名學(xué)生抓起”的`轉差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習狀況要全面了解，采取針對性方法進(jìn)行培養幫助轉化，要有實(shí)效。
3、加強檢查與監督的力度向管理要質(zhì)量
學(xué)校領(lǐng)導將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線(xiàn)，以隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)加以指導、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設想、看教師課后作業(yè)設計、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
從本次抽取的樣卷中發(fā)現，閱卷時(shí)有的教師由于趕時(shí)間，造成了漏改、錯改、總分統計錯誤的現象，使得卷面上涂改比較嚴重，沒(méi)有給學(xué)生形成榜樣的作用。
這樣的問(wèn)題在學(xué)生中造成了很大的負面影響，因此，作為教師應做學(xué)生的榜樣，作為領(lǐng)導應做教師的榜樣，學(xué)校將加大檢查與監督的力度，向管理要質(zhì)量，努力為老師們創(chuàng )造一個(gè)公平、公正、客觀(guān)的教學(xué)環(huán)境，盡量減少在評比中的消極因素和不利因素，全面激發(fā)教師的工作積極性。
4、加強家校聯(lián)系，讓趣味化走進(jìn)英語(yǔ)課堂
我校學(xué)生多，并且很多家長(cháng)在外務(wù)工，家長(cháng)疲于生計，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習與生活。學(xué)生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習，甚至染上社會(huì )的不良習氣，針對這種實(shí)際狀況，我們一方面要加強家校聯(lián)系，另一方面分年段、時(shí)段開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生參加有益的活動(dòng)多了，就能充分感受到學(xué)校生活的快樂(lè )，心情舒暢了，學(xué)習的熱情就高，成績(jì)自然就進(jìn)步了。
英語(yǔ)學(xué)科是我校的.薄弱科目，教師要在重視學(xué)生聽(tīng)力的基礎上為學(xué)生口語(yǔ)創(chuàng )設輕松、積極的空間。注重學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，積累豐富的詞匯和語(yǔ)言樣式，在運用中加以掌握。做到新課導入趣味化、練習設計多樣化。一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認知規律，使其更加科學(xué)化、合理化、生活化、多元化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
5、重視學(xué)生的養成教育，培養良好的學(xué)習習慣
教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過(guò)多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習目的和意義，逐步養成在學(xué)習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽(tīng)的習慣。有的學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習，把希望寄托在考試時(shí)偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)教育和平時(shí)的班隊會(huì )結合起來(lái)，努力使學(xué)生明白學(xué)習的艱辛，從而培養學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習的習慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現卷面不夠整潔，又臟又亂，字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴重、使用涂改液的有48人，占抽查人數的36。92%；因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要從課前預習、專(zhuān)心聽(tīng)講、課堂練習、坐姿、書(shū)寫(xiě)習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規范學(xué)生的學(xué)習行為，以良好的習慣促進(jìn)學(xué)習效率的提高。
七、我們的目標
1、傾力培養一支愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊伍。
2、著(zhù)力打造一支高水準的教科研團隊。
3、抽考年級實(shí)現“爭3保5”的總體目標，重現錦小昔日雄風(fēng)。
總結過(guò)去不容樂(lè )觀(guān)，展望未來(lái)任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。但我們堅信，在各級領(lǐng)導的支持下，有齊校長(cháng)的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng )新，銳意進(jìn)取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺階。
質(zhì)量分析會(huì )主持人發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導、老師們、同學(xué)們：
大家上午好!
時(shí)光如水，歲月如歌，承載著(zhù)人生的希望，肩負著(zhù)父母的使命，轉眼之間同學(xué)們跨入五中的校門(mén)已經(jīng)兩個(gè)多月的時(shí)間。進(jìn)入五中以來(lái)，通過(guò)嚴格的軍訓以及軍訓鞏固月活動(dòng)，我們共同營(yíng)造良好的環(huán)境，相互激勵，共同進(jìn)步，憑著(zhù)我們老實(shí)，踏實(shí)，扎實(shí)的態(tài)度為實(shí)現我們的目標拼搏著(zhù)、奮進(jìn)著(zhù)。從生活到學(xué)習，從紀律到衛生，從軍訓到單元測試，從上課到自習，大家都不甘落后，爭當先進(jìn)，表現出了很高的熱情。10月15——16號兩天，根據級部計劃、老師們認真組織、同學(xué)們積極備考、從容應考，我們舉行了入校以來(lái)的第一次階段性測試，考試期間，同學(xué)們從大處著(zhù)眼、從小處入手、嚴于律己，從紀律、衛生、宣傳等各方面都體現了較高的標準。不僅如此，通過(guò)考試自我檢測、查缺補漏，在本次階段性測試中，涌現出了像2班8班4班11班13班等成績(jì)優(yōu)勝班級。其中8班焉兆生、9班李新龍、11班王心如、7班張云霞、13班朱瓊瑞、4班張媛、1班蘇美玲、蘇銳，10班陳仲浩、劉雪瑩在本次考試中成績(jì)優(yōu)秀：總分位居級部前列。今天，我們隆重集會(huì )將對本次考試進(jìn)行總結，以便思考過(guò)去、啟迪未來(lái)。下面我宣布：20xx級高一上學(xué)期第一次月考質(zhì)量分析會(huì )大會(huì )現在開(kāi)始：
現在進(jìn)行第一項——請政教處張鵬飛主任宣讀獲獎名單。
下面進(jìn)行第二項——頒獎。
下面請獲得成績(jì)優(yōu)勝獎的班級：2班、8班、4班、11班、13班班長(cháng)上臺領(lǐng)獎。..下面請各班學(xué)習委員代表班內獲獎同學(xué)上臺領(lǐng)獎。
下面進(jìn)行第三項——經(jīng)驗介紹。
請8班的焉兆生同學(xué)作經(jīng)驗介紹：大家歡迎。
同學(xué)們，前進(jìn)的道路艱難曲折，但是我們并不孤單，因為不論從早到晚，同學(xué)們的生活始終有班主任老師的陪伴。下面進(jìn)行第四項：請高一級部班主任代表魏慶斌老師發(fā)言，大家歡迎!五中是一個(gè)溫暖的大家庭，它給予了我們生命成長(cháng)的力量。新的學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導也對大家寄予了更大的期望。今天，曹校長(cháng)就在百忙之中蒞臨我們的級部總結表彰會(huì )，下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎曹校長(cháng)作指導講話(huà)。
謝謝曹校長(cháng)，剛才曹校長(cháng)代表學(xué)校，肯定了自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們級部在學(xué)習、紀律、衛生各個(gè)方面取得的長(cháng)足進(jìn)步，這與同學(xué)們的努力分不開(kāi)，與老師的辛勤勞動(dòng)分不開(kāi)，更與級部領(lǐng)導的辛勤付出分不開(kāi)。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們的級部主任李主任講話(huà)。
同學(xué)們，前面焉兆生同學(xué)的經(jīng)驗介紹，說(shuō)出了他的學(xué)習心得，希望同學(xué)們從中吸取切合自己的成功經(jīng)驗，從晨讀做起，從課下預習做起、從上課專(zhuān)注聽(tīng)講做起，從自修合理安排做起。級部李主任的總結講話(huà)是對大家今后的.學(xué)習和生活提出的具體要求，這是我們進(jìn)步成才的關(guān)鍵。曹校長(cháng)的講話(huà)，哲理深刻、微言大義、妙趣橫生、回味悠長(cháng)。充分肯定了高一級部師生的優(yōu)異成績(jì)，客觀(guān)地分析了管理中存在的問(wèn)題，提出了指導性的意見(jiàn)，指明了師生今后努力的方向，同學(xué)們，本學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，還有兩個(gè)月的時(shí)間我們就要和本學(xué)期說(shuō)再見(jiàn)，時(shí)不我待。有句名言說(shuō)得好“如果人生是一段旅程，那么機會(huì )就是它的導游”。當機會(huì )來(lái)臨的時(shí)候，它需要你們用眼光去識別，用勇氣去把握。眼下，秋高氣爽，氣溫適宜，正是提高學(xué)習的黃金時(shí)期。就讓我們以第一次階段性測試為契(qi)機，以受表彰的班級和同學(xué)為榜樣，爭做優(yōu)秀班級和個(gè)人，周密計劃、合理安排，珍惜時(shí)間，重基礎，抓落實(shí)，奮力拼搏，“珍惜黃金時(shí)節、掀起學(xué)習高潮”。爭取寒假考試的最大的勝利。下面我宣布20xx級上學(xué)期月考質(zhì)量分析會(huì )大會(huì )到此結束。請各班有秩序退場(chǎng)!
質(zhì)量分析會(huì )主持人發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
“奇文共欣賞，疑義相與析”，很榮幸能有機會(huì )和大家交流學(xué)習。下面，我將從領(lǐng)導、老師、學(xué)生三方面和大家分享我們的想法、做法和困惑。
一、領(lǐng)導
俗語(yǔ)說(shuō)“把舵的不慌，乘船的穩當”，我們這些普通老師，就是乘船的；各位領(lǐng)導，就是“把舵”的。我們之所以能穩當得到達彼岸，取得一點(diǎn)成績(jì)，其實(shí)全靠領(lǐng)導們默默地、正確地“把舵”。很高興前面老師的發(fā)言也佐證了我們的看法。此刻，我也特別想表達感謝：先感謝局領(lǐng)導的支持，讓我們的綜合性學(xué)習由設想變?yōu)榱爽F實(shí)，還感謝教研室領(lǐng)導具體細致的幫助，讓我們在實(shí)踐中落實(shí)課改，也感謝校領(lǐng)導班子，從建校伊始就給我們營(yíng)造了良好的工作生活環(huán)境；當然更要感謝我們的教研組同事，讓我們相互促進(jìn)，相互提高。
就像一個(gè)班集體的成績(jì)和班主任及任課老師息息相關(guān)一樣，我們成績(jì)的取得離不開(kāi)各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持。領(lǐng)導為我們做的一切，我們平時(shí)沒(méi)有說(shuō)出口，可是都點(diǎn)滴記在心中。作為語(yǔ)文老師，常常教育學(xué)生要有感恩之心，今天我也懷著(zhù)感恩之心，發(fā)自肺腑地說(shuō)一聲：謝謝！我們的成績(jì)離不開(kāi)你們的指導！
二、老師
我們語(yǔ)文的教研活動(dòng)，時(shí)常有經(jīng)驗交流，有許多做法，諸如：集體備課、調節教學(xué)、抓基礎重能力、“四個(gè)一”等許多方面都是共性的，若問(wèn)我們的個(gè)性做法，我們想大概是堅持不懈、團結協(xié)作、大膽課改吧！
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錢(qián)學(xué)森曾說(shuō)過(guò)：“不要失去信心，只要堅持不懈，就終會(huì )有成果的�！奔毾肫饋�(lái)，我們并沒(méi)有特別的天才做法，就是憑著(zhù)一點(diǎn)信心，靠著(zhù)堅持走來(lái)的。我們的生源不能算好，很多同學(xué)拼音都不會(huì )，更別說(shuō)理解課文，流暢表達了。但我們沒(méi)有聽(tīng)之任之，就是靠堅持不懈，一點(diǎn)一點(diǎn)教會(huì )他們；在課改的初期，看不到一點(diǎn)希望和光明時(shí)，我們也是靠信心和堅持闖出了一條路子；領(lǐng)導們推薦的優(yōu)秀做法，我們不怕麻煩，堅持嘗試下去，果真見(jiàn)到了實(shí)效�；仨覀冏哌^(guò)的路，即使慢，即使不能立竿見(jiàn)影，我們也“馳而不息”。我們和大家的做法是相同的，只不過(guò)我們堅持了。如果說(shuō)我們這些駑馬已跑了十駕，那應該是因為功在不舍吧。
�。ǘ┒喾絽f(xié)作
《呂氏春秋》有言：萬(wàn)人操弓，共射一招，招無(wú)不中。明白了這個(gè)道理，我們備課組成員是知無(wú)不言，言無(wú)不盡。有經(jīng)驗的老師把握住方向，讓年青人的活力更有效果；年青老師的創(chuàng )意讓有經(jīng)驗老師消除職業(yè)倦怠，中規中矩中多了激情。集體備課時(shí)，沒(méi)有長(cháng)幼之分，資歷之別，大家暢所欲言，目的明確，就是要找到最合適的教學(xué)設計；綜合性學(xué)習中，沒(méi)有班級概念，只有年級觀(guān)念；具體的教學(xué)事務(wù)，沒(méi)有你做的或是他做的，只有誰(shuí)更合適做。我們想正是這種無(wú)私坦蕩，真正的協(xié)作，才讓我們的集體備課不流于形式吧。
同備課組團結協(xié)作不算稀奇，可貴的是各班班主任和任課老師也很有協(xié)作觀(guān)念。本學(xué)期語(yǔ)文背誦任務(wù)非常重，兩個(gè)單元文言文，篇篇要求背誦，而且都是課標規定掌握的篇目。背誦的難度很大。課文篇幅很長(cháng)，知識點(diǎn)多，時(shí)間短，任務(wù)重，怎么讓學(xué)生在有限的時(shí)間內掌握呢？首先是各班班主任，督促強調，學(xué)生思想上很重視，小組互查會(huì )更認真。其次是其他任課老師，特別是也有背誦任務(wù)的英語(yǔ)老師，主動(dòng)放寬了本學(xué)科背誦要求。這樣就給學(xué)生掌握知識提供了條件。這次抽考，我們年級百分之八十的同學(xué)在這方面都沒(méi)有丟分。當然我們語(yǔ)文也經(jīng)常配合其他科，如果哪天趕巧了，學(xué)生覺(jué)得作業(yè)多，我們語(yǔ)文一定是不用做作業(yè)的。不要以為我們會(huì )有損失，相反，學(xué)生感念我們的體恤之情，第二天往往能做得更有質(zhì)量，跟我們的關(guān)系也更親近。親其師，才能信其道，這樣形成良性循環(huán)，也更有效果。
我們的第三方協(xié)作對象是家長(cháng)。教育本來(lái)就不是學(xué)校單方面的事，特別是時(shí)下學(xué)生在校時(shí)間越來(lái)越少，很多時(shí)候是我們老師有力使不上，就更需要家長(cháng)支持我們的工作。當然，我們也有協(xié)作的條件：那就是每個(gè)語(yǔ)文老師都能和家長(cháng)和諧相處，很多家長(cháng)更樂(lè )意支持我們，也有能力支持我們，他們的支持不需要一點(diǎn)技術(shù)含量。也就是在家督促孩子讀課外書(shū)，檢查默寫(xiě)背誦，或是沒(méi)時(shí)間在校進(jìn)行的單元檢測，就請他們在家設考場(chǎng)，家長(cháng)監考。雖然不是百分百的家長(cháng)讓我們滿(mǎn)意，但總是有家長(cháng)能做好，有人做了就比沒(méi)人做要好。
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創(chuàng )新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。這是我們每一位老師孜孜追求的，我們在課改方面也做了些嘗試：
1、嘗試讓學(xué)生做老師
這個(gè)做法不新鮮，但是我們囿于講法、內容、時(shí)間等原因，一直沒(méi)有在新授課上嘗試。我們改革的第一步是在復習課上。我們采用讓學(xué)生輪流當老師的方法，每人十分鐘，帶領(lǐng)全班同學(xué)復習。因為是學(xué)過(guò)的課文，內容難度不大。但小老師要說(shuō)出個(gè)子丑寅卯來(lái)，就要自己明白知識點(diǎn)，又因為不能重復前面小老師的內容，所以知識點(diǎn)還要掌握全面，這就從側面督促學(xué)生有效復習。學(xué)生沒(méi)有涉及到的，老師再加以補充，這樣又避免了學(xué)生復習的片面性。這種方法使復習的效率大大提高。
2、重視綜合性學(xué)習
從七年級開(kāi)始我們絕不會(huì )輕視每一個(gè)單元的綜合性學(xué)習，而且每次根據內容選擇最合適的形式�！榜R的'世界”就用競賽，“語(yǔ)文天地”就辦手抄報、“走上辯論臺”當然要讓學(xué)生體驗辯論、“古詩(shī)苑漫步”學(xué)生自己編輯了專(zhuān)題詩(shī)集，有傳統的手寫(xiě)本，還有同學(xué)與時(shí)俱進(jìn)出版電子書(shū)�！氨称鹦心易咚姆健本妥叩搅吮本@每一次的綜合性學(xué)習，都會(huì )有超越主題之外的收獲。比如編輯專(zhuān)題詩(shī)集，本來(lái)的主題是學(xué)習古詩(shī)，但是輯錄詩(shī)集要有一個(gè)專(zhuān)題，學(xué)生就要對自己的語(yǔ)文積累來(lái)個(gè)梳理；要手寫(xiě)成書(shū)，就要書(shū)面工整美觀(guān)，還要插圖和詩(shī)境相契合；要當眾給同學(xué)推銷(xiāo)自己的詩(shī)集，就要有流暢的語(yǔ)言表達；要在同類(lèi)書(shū)中脫穎而出，就要有創(chuàng )新的設計……就是這樣一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不僅漫步于古詩(shī)苑，還豐富了語(yǔ)文積累，展示了書(shū)法，提高了鑒賞力，鍛煉了口才，并挖掘了創(chuàng )造力。另外我們感覺(jué)綜合性學(xué)習不是浪費時(shí)間，也不會(huì )影響學(xué)習成績(jì)，相反這是一種大語(yǔ)文教育觀(guān)念。就說(shuō)我們的北京之行吧，預設的目標是讓學(xué)生感受旅游文化的魅力，由課堂上念導游詞變?yōu)楝F場(chǎng)的實(shí)際解說(shuō)，對書(shū)本介紹的建筑，民俗等平面知識進(jìn)行立體驗證。事實(shí)證明：這些目標無(wú)一例外的實(shí)現了，每到一處景點(diǎn)，都是由同學(xué)介紹完，然后導游補充。這是口頭表達方面的收獲；回來(lái)后每人寫(xiě)了七個(gè)方面的總結，平均四千字，有的同學(xué)能達到七千多字。
這是寫(xiě)作方面的收獲；在故宮頤和園北海等地，學(xué)生折服于建筑藝術(shù)，感嘆于古代勞動(dòng)人民的智慧，這是弘揚民族傳統文化方面的收獲。爬長(cháng)城時(shí)大家不甘落后，勇攀高峰，這種精神在學(xué)習上同樣需要，這是激發(fā)斗志方面的收獲；幾天來(lái)，同學(xué)們相互照顧鼓勵，樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念，服從集體行動(dòng)，這是團隊精神方面的收獲；回來(lái)的火車(chē)上，半個(gè)小時(shí)的準備時(shí)間，就為碰巧這幾天過(guò)生日的三個(gè)同學(xué)一個(gè)老師舉行了聯(lián)歡會(huì )，這個(gè)展示才藝和洋溢著(zhù)溫情的聚會(huì )，成了全體師生難忘的回憶，這是班級凝聚力方面的收獲；晚上住宿，老師不表明身份的查房，發(fā)現百分之八十的同學(xué)都給外面不明身份的人開(kāi)了門(mén)！但第二天，不僅不會(huì )隨便開(kāi)門(mén)，還學(xué)會(huì )了查看周邊環(huán)境，熟悉逃生通道！這是安全方面的收獲；我們還有最意想不到的收獲，那就是合理理財！這次綜合性學(xué)習，讓學(xué)生在“再窮不能窮孩子”的大環(huán)境下，開(kāi)始思考怎樣合理理財，他們從這里邁出了第一步！當然收益的還有老師，讓老師反思以往的教學(xué)方式。不用畏首畏尾，擔心影響成績(jì)。事實(shí)上，這種大語(yǔ)文觀(guān)還能間接促進(jìn)教學(xué)，就是這個(gè)去北京的試點(diǎn)班級，學(xué)生資質(zhì)公認的一般，不夠聰明，潛能生還最多，又耽誤了一天半課程，但本次抽考成績(jì)最優(yōu)秀。
所以我們總結：始終認真進(jìn)行綜合性學(xué)習是取得成績(jì)的一個(gè)原因。
質(zhì)量分析會(huì )主持人發(fā)言稿 5
各位老師：
大家好！
開(kāi)學(xué)已近兩周。新的學(xué)期，我們面臨的問(wèn)題很大，也很?chē)谰�，對我們教師的師德和教學(xué)能力的挑戰也很?chē)谰�。剛才，沙主任和士濤主任詳細分析了上學(xué)期期末工作檢查情況和期末測試成績(jì)情況。我們必須清醒地認識到目前級部存在很多問(wèn)題：
1、教學(xué)質(zhì)量仍需提高；
2、優(yōu)秀生得不到很好培養、落后生得不到提高；
3、德育工作實(shí)效性不高；
4、教師素質(zhì)參差不齊；
5、一些教師對學(xué)生教育缺乏耐心；
6、對工作主動(dòng)進(jìn)取精神不足；
7、畏難情緒比較重，工作推進(jìn)特色少。這些問(wèn)題如果得不到很好的解決，我們的工作會(huì )走下坡路。
新的一學(xué)期，我們要把自己工作當做事業(yè)來(lái)做，做正兒八經(jīng)的老師，培養正兒八經(jīng)的學(xué)生。對此，我提出以下建議：
1、抓作業(yè)
作業(yè)教學(xué)是教學(xué)環(huán)節中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節。抓作業(yè)，就是抓住了提質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)，要抓好作業(yè)，就要從教師的布置、批改、輔導、訂正等各個(gè)環(huán)節入手。據了解，少數老師不布置作業(yè)或只布置少批改，多數教師作業(yè)布置缺乏科學(xué)性，作業(yè)量與作業(yè)題質(zhì)量得不到保證。所以要求老師注重作業(yè)訓練的時(shí)效性，及時(shí)布置，及時(shí)修改，特別要注重在課堂上當堂訓練的作業(yè)，老師更要當堂批閱，以便能及時(shí)查漏補缺，對自己的教學(xué)活動(dòng)作出及時(shí)的、相應的`調整。針對課外作業(yè)，要并努力提高作業(yè)題目的規范性、針對性、綜合性，培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，開(kāi)展一些知識點(diǎn)過(guò)關(guān)訓練。抓作業(yè)要認真遵循輕負高質(zhì)的要求，極力避免多次重復的抄寫(xiě)，提倡分層作業(yè)，講求“精而實(shí)”的作業(yè)，作業(yè)以課本為主，作業(yè)以老師編寫(xiě)或經(jīng)過(guò)老師篩選為宜，杜絕題海式。
2、抓課堂
提高質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，提高質(zhì)量的潛力和希望也在課堂�！罢n堂一松，課后皆空”、“課堂漏一點(diǎn)，課后講百遍”，課堂教學(xué)效果的好壞，是決定教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。據了解，我們的課堂教學(xué)還在一定范圍內存在“一言堂”、“多講少練，甚至不練”的老路，所謂的“合作與探究”僅僅停留在“虛無(wú)”與“作秀”層面，少數老師也課堂紀律也抓不起，很多老師對教材的處理和知識的拓展、整合、遷移不夠。我們既要做到“嚴而活”，更要做到“分而合”�！皣馈本褪且獓烂C課堂紀律、嚴守課堂常規、嚴格要求學(xué)生和自己，“活”就是要求教師教得靈活輕松，學(xué)生學(xué)得活躍愉快�！胺帧本褪且獙Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生進(jìn)行分層要求、分層練習、分層指導，“合”是相對于“分”而言，要講求全體發(fā)展，共同進(jìn)步，不要顧了這頭丟了那頭。課堂應該是學(xué)生的，教師講得多并不代表學(xué)生就學(xué)得多，教師講得好并不代表學(xué)生就學(xué)得好。我們應該讓每一堂課都那么樸實(shí)、扎實(shí)，使每一位學(xué)生都那么主動(dòng)、靈動(dòng)，真正實(shí)現課堂的高效性。
3、抓習慣
我們學(xué)生學(xué)習的主要問(wèn)題還是學(xué)習習慣的問(wèn)題。剛進(jìn)校的學(xué)生幾乎談不上什么習慣，只是按老師要求的去做，于是學(xué)習就成了上課與作業(yè)兩件事，老師沒(méi)明確要求的不知道去學(xué)去做，甚至是老師口頭布置而沒(méi)要求上交檢查的也不做。因此，抓質(zhì)量要從培養學(xué)生學(xué)習習慣開(kāi)始。就是課前預習、課堂勤記、及時(shí)鞏固、認真作業(yè)。我們可以從三方面進(jìn)行培養：一是以學(xué)科筆記為抓手，促習慣養成。根據學(xué)科特點(diǎn)，提出相對應的要求。二是科學(xué)劃分時(shí)間段，指導好學(xué)生合理利用自習和自由時(shí)間。三是建學(xué)習小組。新課程對學(xué)習的要求是“自主、合作、探究”，習慣的培養實(shí)質(zhì)是培養學(xué)生的自主學(xué)習精神和方法，為了這種培養取得更好的效果，還需發(fā)揮學(xué)生合作的作用。將每個(gè)班的學(xué)生以程度、性別、愛(ài)好互補為原則，分成若干學(xué)習小組，每個(gè)小組成員各負一定的職責，互相幫助，互相監督，共同進(jìn)步。
4、抓優(yōu)勢
每個(gè)孩子都是父母的寶，我們需要讓他們顯現出來(lái)。我們對后1/5甚至后1/4的關(guān)注程度不夠，是不聞不問(wèn)，口上有手上無(wú)，眼里有心里無(wú)。從期末考試的數據看，后進(jìn)生比率太高。抓后進(jìn)生不僅能快速提升平均成績(jì)，對于前1/3、前1/5的學(xué)生更是有著(zhù)極大的促進(jìn)作用。水漲船高，反之亦然。
當然，好學(xué)生并不僅僅是學(xué)習好的，不同的領(lǐng)域需要不同的人才，我們眼中的好學(xué)生也應該有不同的標準，我們需要做的就是從各個(gè)角度打磨，找出發(fā)光的一面，讓他們閃光�！捌贰に嚒睍�(shū)法社和“聲·動(dòng)”書(shū)法社要繼續積極開(kāi)展，音樂(lè )、美術(shù)、體育開(kāi)始組建社團，并在月底開(kāi)始組織活動(dòng)。
5、抓薄弱環(huán)節
一只木桶能裝多少水，由組成這只木桶的最短的那塊木板決定�？梢�(jiàn)，薄弱環(huán)節對于教學(xué)整體質(zhì)量的影響是多么的巨大。從現在情況來(lái)看，級部存在薄弱班級、薄弱教師、薄弱學(xué)科。不把這塊短板補起來(lái)，級部就是不健康的。
老師們，本學(xué)期也許是歷史上最短的學(xué)期，而我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有因此而減輕。希望大家能緊繃師德之弦，緊繃教學(xué)之弦，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的工作。
質(zhì)量分析會(huì )主持人發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
今天，我能在這里和大家共同交流工作體會(huì )，感到萬(wàn)分榮幸，首先感謝各位領(lǐng)導和老師給了我這樣一次機會(huì )。但是我感覺(jué)更多的是忐忑不安，更多的是惶恐。因為我在中學(xué)，只能算一個(gè)剛剛起步的新教師，還需要和各位老師好好學(xué)習。
我們118班的學(xué)生一方面聰明機靈，上課氣氛活躍，接受能力快。但另一方面，他們又活潑好動(dòng)，自控能力差。這三年中，在學(xué)校、在班里惹出的麻煩數不勝數。為領(lǐng)導、老師增添了許多煩惱。作為班主任，我偷偷哭過(guò)，也曾想過(guò)要放棄，甚至對自己的能力產(chǎn)生了質(zhì)疑。但我又告訴自己要堅強、要挺住。
回顧這三年來(lái)自己在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)真沒(méi)有什么“經(jīng)驗”，有的只是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”的戰戰兢兢，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度。以下是我在工作中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位領(lǐng)導和老師批評指正。
一、增強管理意識——讓班級更上一個(gè)臺階。
1、健全班級的`規章制度，依章“治”班。俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”。我接到118班后，制定出臺了一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等等。我和班干部先制定出大體框架，然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后發(fā)布實(shí)施。要求學(xué)生做到的，我一定會(huì )率先垂范，起到帶頭作用。如早操要求學(xué)生提前五分鐘在操場(chǎng)集合，我就必須提前十分鐘到，天天如此，學(xué)生看在眼里，自然不敢怠慢。再如，要求學(xué)生不遲到，我首先就必須早到。
2、完善班干部隊伍，讓學(xué)生得到了更多的鍛煉機會(huì )。我要求每個(gè)班干部都必須有工作筆記，把一周的大大小小的事情記下來(lái)。慢慢地，班干部都養成了仔細觀(guān)察、收集資料并記錄下來(lái)的好習慣。我每周四下午召開(kāi)班干部會(huì )，在班干部會(huì )上商量討論他們收集來(lái)的一些問(wèn)題。班干部們能了解到許多老師了解不到的情況。這樣，我對整個(gè)班級的了解就能更全面。每周五下午召開(kāi)班會(huì )，總結本周的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。初三時(shí)間特別緊，當有代課老師要求加課時(shí)，我哪怕讓出英語(yǔ)課，也決舍不得讓出班會(huì )課。三年如一日，班干部的工作能力大提高。
3、培養學(xué)生自我管理能力，實(shí)行自主班會(huì )。周四下午開(kāi)過(guò)班委會(huì )后，周五下午的班會(huì )課，就交給班干部全權處理。在適當的范圍內放權，他們可以直接決定獎罰方法，這樣他們覺(jué)得自己是這個(gè)班級的主人，工作就會(huì )更積極主動(dòng)。
此外，我經(jīng)常找班干部談心，了解他們在學(xué)習生活中的喜怒哀樂(lè )，拉近彼此之間的距離，幫助他們改進(jìn)工作方法，努力提高他們的工作能力。
二、踏踏實(shí)實(shí)搞教學(xué)，認認真真上好課。
1、認真備課。
從事了十余年的語(yǔ)文教學(xué)工作后，改行做了英語(yǔ)教師。我壓力很大，擔心因自己經(jīng)驗不足，對教材不熟練，對中學(xué)生不了解等原因而耽誤同學(xué)們的學(xué)習。所以上課前我總是提前翻閱各種材料、教師用書(shū)、學(xué)習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識點(diǎn)擴展到什么程度，會(huì )以什么形式出題，做到心中有數。
2、注重朗讀訓練，提高表達能力。
課堂上，我比較注重對學(xué)生的朗讀訓練。剛開(kāi)始同學(xué)們還比較害羞，我先要求他們朗讀熟練，再讓他們背下來(lái)。在背誦的過(guò)程中，他們對課文越來(lái)越熟悉，自然而然就能脫口而出。他們體驗到了表達的快樂(lè )，成功的喜悅由然而生。一天一天堅持下來(lái)后，同學(xué)們的朗讀能力和表達能力大提高，對學(xué)習英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對自己也越來(lái)越有信心。
3、不折不扣完成作業(yè)。
在完成作業(yè)方面，我堅決做到：布置的作業(yè)必須查，不查的作業(yè)決不布置。由于學(xué)生多，誰(shuí)的作業(yè)完成了，誰(shuí)的作業(yè)沒(méi)有完成，很難記下來(lái)。這樣，有些同學(xué)就想要鉆空子，趁老師記不清了，就蒙混過(guò)關(guān)，慢慢就再也不寫(xiě)作業(yè)了。對此，我特制定了作業(yè)檢查表格，表格中詳細記載了每一個(gè)學(xué)生各項作業(yè)完成情況。慢慢就消除了有些學(xué)生的僥幸心理。
升入初三后，我采取分層布置作業(yè)的方法。不同層次的學(xué)生只要能完成相對應的作業(yè)就行。我的想法是，只要不放棄，堅持努力，就會(huì )有希望。
4、經(jīng)常查漏補缺，雙色筆改錯。
同學(xué)們作業(yè)，我一般要查兩遍，第一遍查數量，即在講解之前查是否按時(shí)按質(zhì)按量完成了。第二遍查質(zhì)量，即在講解之后，查是否把錯題用不同顏色的筆改正確了，這樣我很容易就能發(fā)現在哪一部分出錯比較多，及時(shí)調整下一步的教學(xué)安排。這也讓想偷懶的同學(xué)無(wú)機可尋。
5、用實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生，起到榜樣作用。
興趣是最好的老師，因為我喜歡英語(yǔ)，所以我不怕遇到困難，一些單詞的發(fā)音、一些語(yǔ)法差不多忘完了。我就和學(xué)生一起學(xué)，要求學(xué)生做的題，我都要先做一遍，遇到問(wèn)題，及時(shí)向英語(yǔ)組的老師請教。把發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題當成是一種莫大的享受。每節課我都滿(mǎn)懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿(mǎn)心煩惱，在站上講臺，面向學(xué)生的那一刻，我都會(huì )面帶笑容，精神抖擻。學(xué)生也體會(huì )到了我的努力，我的堅持�？赡�，他們從中也汲取到了一些力量，他們也越來(lái)越來(lái)喜歡英語(yǔ)了。
總之，這三年是充滿(mǎn)了矛盾的三年，這三年是斗智斗勇的三年，這三年也是我成長(cháng)最迅速的三年，也將是我人生中印象最深刻的三年。這三年中，我最大的收獲是：不管最后的結果是什么，我們都要盡自己最大的努力做好自己應做的事。
質(zhì)量分析會(huì )主持人發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好。承蒙領(lǐng)導抬愛(ài)，讓我在會(huì )上發(fā)言。但領(lǐng)導沒(méi)有明確我講小結還是反思。多年的教師經(jīng)歷告訴我：要是作小結，那是介紹經(jīng)驗；要是反思那就是檢討了。思來(lái)想去，我所取得的成績(jì)遠達不到介紹經(jīng)驗的程度；但倒也沒(méi)到要作檢討的份上。于是決定說(shuō)幾句實(shí)話(huà)。魯迅先生說(shuō)過(guò)：總是說(shuō)實(shí)話(huà)的人會(huì )被人打死的，但要是沒(méi)人說(shuō)實(shí)話(huà)，大家都會(huì )被憋死。
我以為當今社會(huì )還是個(gè)民主的、法制的社會(huì )，說(shuō)幾句實(shí)話(huà)還不至于被打死。閑話(huà)少敘，言歸正傳。我下面就針對目前的現狀談?wù)剛�(gè)人的管見(jiàn)。
既然是期中質(zhì)量分析，就不能不談分數。對于分數，我的觀(guān)點(diǎn)是：戰略上藐視它，戰術(shù)上重視它。從長(cháng)遠看，分數不是學(xué)生的全部，也不是教師工作的最終目標。但在某個(gè)階段，分數又是衡量教師教、學(xué)生學(xué)的標準之一，透過(guò)分數我們可以看到這一階段的教與學(xué)的成果。這是定量的評價(jià)，課程標準要求定量評價(jià)要與定性評價(jià)相結合。也就是還要看到某個(gè)教師或某個(gè)學(xué)生在教與學(xué)方面有哪些進(jìn)步。比如一個(gè)學(xué)生上次考了5分，這次考了50分，雖還是年級最后，但在性質(zhì)已有了本質(zhì)的變化，對這樣的學(xué)生當然就不能僅以這次的分數對他進(jìn)行評價(jià)了。
我知道要老師們淡化分數是不現實(shí)的。即使你愿意，家長(cháng)（不是全部）不同意，領(lǐng)導更不會(huì )支持。因為分數對于學(xué)生只是在某個(gè)階段的某個(gè)方面的知識狀況，并不真正影響他們的前途。而對于家長(cháng)則可能是面子、是對未來(lái)一廂情愿的憧憬；對教師則是榮譽(yù)或許還有點(diǎn)小小的經(jīng)濟利益，本來(lái)這點(diǎn)小錢(qián)不足以讓老師們拼命的，可惜教書(shū)先生們實(shí)在是太窮了，最近網(wǎng)上流行的有關(guān)教師的調侃就很能說(shuō)明這一點(diǎn)！分數對于領(lǐng)導則是政績(jì)，也是政府的臉面。我們南通市從上到下不都公然將分數作為教學(xué)質(zhì)量的唯一標準嗎？這是逆潮流而動(dòng)，我堅信這種現狀是不會(huì )持續很久的。
話(huà)說(shuō)回來(lái)了。我跟分數沒(méi)仇，我也認為目前還只得依據這一手段來(lái)選拔人才。但我覺(jué)得我們可以改變獲得分數的方式方法，這也是現在搞課改的意義，這就是我要說(shuō)的第二點(diǎn)：“求變”。
說(shuō)起“改革”、“革新”很多人直搖頭，包括一些領(lǐng)導也認為那只是哄哄人的：大的教育背景不改變，嚴峻的就業(yè)形勢得不到緩解，說(shuō)什么都是白搭，提高質(zhì)量的唯一法寶——楸！其實(shí)，這只是我們的慣性思維在作怪。給大家講個(gè)故事，前天我在家做南瓜餅，我非常認真細致的努力的.將餅做成標準的圓形，這時(shí)旁邊的女兒?jiǎn)?wèn)我可不可以將餅做成一顆愛(ài)心。我愣了一下說(shuō)：行啊。女兒立刻以極大的熱情加入到做餅的勞動(dòng)中。我感受到她只有在吃肯德雞才有的專(zhuān)注與滿(mǎn)足！約定俗成的東西不一定就是唯一的，改變原來(lái)很容易！餅做成圓的，這就是慣性思維，在無(wú)意間強調了它的外型，卻忽視了餅是用來(lái)吃的這一根本目的。餅的形狀其實(shí)并不重要，只要它能激起人們的食欲就行了。這正如我們都認為學(xué)生做作業(yè)是應該的，卻忽視做作業(yè)的目的是為了學(xué)習科學(xué)知識，培養科學(xué)精神。也正如我們都強調要按要求特別是領(lǐng)導的要求做工作，卻忘記了思考哪些要求是有利于教育教學(xué)工作的。類(lèi)似的只重形式忽視實(shí)質(zhì)的現象在我們身邊屢見(jiàn)不鮮。而在教育教學(xué)的管理中更為突出。為了應付檢查、推卸責任，各種形式主義的政策層出不窮。我想這也是我們基層教師最為厭惡的吧！
提到教育教學(xué)的管理，我想應分為兩個(gè)層次。一個(gè)是領(lǐng)導對教師的管理，另一個(gè)是教師對學(xué)生的管理。我不是領(lǐng)導，對前者不大了解，不敢妄言。對于后者我認為無(wú)非是科學(xué)、人本的精神�？茖W(xué)管理就是依照法律的要求，根據教育規律進(jìn)行有效的管理。很奇怪的是現在很多人也包括部分領(lǐng)導很不屑于法律的存在。也許我比較天真。我始終認為法律就是法律，是不可覬越的。否則將是很危險的！
以人為本的精神應該是我們工作的核心。民主、平等、尊重是主要內容。在教學(xué)中應少指責多表?yè)P，少威嚇多鼓勵。比如，我們在布置學(xué)生作期中小結時(shí)可能會(huì )采用這種方式：你們必須從哪些方面作深刻的認識。不得少于1000字，且要記入你的學(xué)習檔案。否則扣你的學(xué)期成績(jì)，降低的你的考核等次。
學(xué)生是罵不好、罰不好的，更是嚇不會(huì )的。教師更是如此，教師這個(gè)工作獨特就獨特在不可重復性。他的產(chǎn)品沒(méi)有統一的標準，不是靠規定多少工作時(shí)間，規定哪些工序就能生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的。它需要教師內因的驅動(dòng)。教師的內驅力從何而來(lái)，自然來(lái)自于科學(xué)的、人文的、有效的管理。因此，學(xué)生需要我們的關(guān)愛(ài)，我們同樣需要領(lǐng)導的關(guān)心。懇請領(lǐng)導們本著(zhù)以為教育事業(yè)的發(fā)展為根本，以激發(fā)教師的熱情為目標，不拘一格的實(shí)施教育管理工作。
由于時(shí)間關(guān)系，我不再耽誤大家的寶貴時(shí)間�？傊�，我希望我們能在一個(gè)較為寬松的環(huán)境、相對公平的管理下努力工作。自覺(jué)自愿的投身于教育事業(yè)。每天能有個(gè)好心情。我們心情好了，學(xué)生也能輕松些，領(lǐng)導們也才能放心、舒心！
謝謝大家！
質(zhì)量分析會(huì )主持人發(fā)言稿 8
各位老師：
本著(zhù)“早謀劃、早布置、抓落實(shí)、見(jiàn)行動(dòng)”的工作原則，開(kāi)學(xué)第一周我們及時(shí)召開(kāi)了初三年第一次教師會(huì )議研究部署畢業(yè)班工作，一段時(shí)間來(lái)老師們明確自己肩負的重任，工作上認真謀劃，教學(xué)中積極投入。第七周我們舉行第一次質(zhì)量檢測，現在成績(jì)出來(lái)了，情況很不樂(lè )觀(guān)。下午我們召開(kāi)質(zhì)量檢測分析會(huì )，是找問(wèn)題、研措施、抓落實(shí)、促提升。老師們剛才已就各科情況進(jìn)行具體分析，分析了我們現階段最現實(shí)、最直接、最迫切的問(wèn)題。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，只要我們認真扎實(shí)地開(kāi)展工作，在教學(xué)中不斷探討教學(xué)方法和總結教學(xué)經(jīng)驗，加大管理力度，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)一定能得到提高。為此，希望老師們要進(jìn)一步統一思想，凝聚力量，增強憂(yōu)患意識、責任意識，以務(wù)實(shí)的態(tài)度交流看法、分析問(wèn)題、查找原因、討論應對。對此，我談幾點(diǎn)看法：
一、分析成績(jì)，查找存在的問(wèn)題：
從語(yǔ)數英總分、學(xué)科平均分、及格率、班級優(yōu)生、后進(jìn)生等幾個(gè)方面進(jìn)行橫向和縱向對比，通過(guò)比較看差距和升降變化。
1、各班各科成績(jì)分布�？梢哉f(shuō)，成績(jì)的取得與老師的付出是密不可分的。我們不少班主任不但早晨早早到校且跟緊在班里，幾乎天天如此，同時(shí)，在自己沒(méi)課的時(shí)候還經(jīng)常巡視班級的課堂紀律，非常難能可貴的。
2、前100名學(xué)生人數分布。這部分學(xué)生是培優(yōu)對象，要有動(dòng)態(tài)管理措施，希望各班要想辦法、出點(diǎn)子，多開(kāi)動(dòng)腦筋，加強優(yōu)生優(yōu)培。各班要看到自己的優(yōu)勢、弱勢，分析原因，采取措施，加強這一分數段學(xué)生的跟蹤培養。
3、前150名學(xué)生應對策略。年段前150名，這大部分學(xué)生就是將來(lái)我們學(xué)校高中的統招對象，對于這部分學(xué)生，任課教師要和班主任密切配合，及時(shí)做好思想工作和輔導工作，防止偏科現象的蔓延。
4、做好學(xué)科備課組成績(jì)分析。學(xué)科備課組老師針對這次成績(jì)情況，要進(jìn)行深入分析，希望各備課組通過(guò)分析總結前階段教學(xué)工作中的經(jīng)驗，查找存在的不足，找出差距的原因，找到癥結所在，備課組長(cháng)牽頭，及時(shí)采取補救措施，加強集體備課，從教材處理、教法學(xué)法指導、難題突破、作業(yè)布置等方面加強合作研究，力爭成績(jì)提升。
二、正視問(wèn)題，制定好工作舉措。
�。ㄒ唬�、明確目標，強化措施。年段、教師、學(xué)生都應該明確各自的奮斗目標。只有目標明確，責任壓肩，自加壓力，前進(jìn)才有推動(dòng)力。
要明確本屆中考的目標，各班要抓到前25名。困難的確擺在面前，雖然是前25名，有的.學(xué)生偏科現象非常嚴重，這些學(xué)生成績(jì)不好，中考出彩就困難。為此，我們應該怎樣去進(jìn)行教學(xué)？如何做培養上一中線(xiàn)的苗子？如何轉化偏科生？這些都是我們要思考、解決的問(wèn)題。
職高分流之前，我們總的指導思想是：面向全體學(xué)生，保優(yōu)生，抓中層，促差生；強化常規管理，正學(xué)風(fēng)，抓課堂，提效率。
各班級要制訂出各班級的目標，把目標落實(shí)到學(xué)生個(gè)人身上，各學(xué)科要有學(xué)科目標，教師個(gè)人、學(xué)生個(gè)人也要有自己的奮斗目標，要做到環(huán)環(huán)相扣。
�。ǘ�、及時(shí)召開(kāi)班級月考分析會(huì )。注重激勵促進(jìn)。各班要及時(shí)開(kāi)好分析會(huì )，要對班級考試情況和前面的工作進(jìn)行全面的總結。既要找出優(yōu)點(diǎn)，還要找出各自的不足。指出他們存在的問(wèn)題，提出努力目標，磨練優(yōu)生，轉化后進(jìn)生。讓每位同學(xué)明確今后的奮斗目標和努力方向。同時(shí)，各班將學(xué)習進(jìn)步快、表現好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，引導積極向上的班級輿論，營(yíng)造出比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習氛圍。
�。ㄈ�、狠抓課堂，優(yōu)化教法，指導學(xué)法。
1、要重視教學(xué)常規工作落實(shí)。狠抓課堂，注重提高課堂45分鐘的效率，優(yōu)化教法，切實(shí)落實(shí)“精講、精練、精批、精評”的教學(xué)要求。
2、要加強教學(xué)研究學(xué)法指導。要發(fā)揮教師自身作用，抓好備課關(guān)；發(fā)揮教師主觀(guān)能動(dòng)作用，抓好上課關(guān)；結合學(xué)生實(shí)際，重視方法研究，抓好學(xué)生學(xué)法指導關(guān)。
3、要堅持做好培優(yōu)扶差工作。首先，要抓前150名當中的偏科生轉化工作。采取低起點(diǎn)、小步子，鼓勵他們戰勝學(xué)習上的困難，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。其次，抓苗子生培優(yōu)拔尖。年段前20名加大訓練，引導他們自學(xué)，解答他們的疑難問(wèn)題，讓他們向高層次發(fā)展。最后抓臨界生提升轉化：一類(lèi)是臨界合格生，另一類(lèi)是臨界優(yōu)生，這兩類(lèi)學(xué)生要集中精力抓好，對他們要因材施教，做好跟蹤——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學(xué)法跟蹤，通過(guò)努力，使大部分臨界生在每次考試中取得長(cháng)足進(jìn)步。
�。ㄋ模�、加強學(xué)生管理，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)。在各班主任及全體老師的共同努力下，自進(jìn)入初三以來(lái)學(xué)生的日常行為習慣較初二有了很大的轉變，但與畢業(yè)班應有的要求還有一段很大的差距。為此，懇請各位要以班主任為主，各任課教師協(xié)助，加大管理力度，形成齊抓共管的學(xué)風(fēng)管理模式。關(guān)注班級中的優(yōu)等生，正確對待班級中的中等生，做好后進(jìn)后的轉化工作。通過(guò)第一次月考，各班確定中考希望生與踩線(xiàn)生，多與這些學(xué)生談思想，談學(xué)習，談目標，多在這些學(xué)生身上下功夫，這是我們明年升學(xué)的希望，也是我們明年的驕傲。對于紀律渙散，成績(jì)差的學(xué)困生，注重人格的教育與引導，希望我們的班主任在班級管理中，有重點(diǎn)、有辦法、有思路，努力構建和諧穩定的班集體，在班級管理中，班主任要加強安全教育安全穩定基礎，只有這樣，才能靜下心來(lái)狠抓班級教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。ㄎ澹�、分層次召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。因為后階段還要召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，所以現在可以針對性分層次多形式召開(kāi)，可以通過(guò)約談、微信、電話(huà)等形式，跟邊緣生、后退生、偏科生等家長(cháng)交流，就學(xué)生的學(xué)習狀況、思想狀況加強交流溝通，將學(xué)生成績(jì)反饋到家長(cháng)那里，以便家長(cháng)結合成績(jì)，進(jìn)行配合教育，形成家校教育合力。
老師們，成績(jì)擺在眼前，困難需要面對。展望中考，任重道遠。衷心希望各位能根據我們年段的現狀，發(fā)揚苦干、實(shí)干、巧干的精神，要有決心和信心，乘勝前進(jìn)、奮勇?tīng)幭�，把日常教學(xué)、管理工作全面推向前進(jìn)。
質(zhì)量分析會(huì )主持人發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
一、關(guān)于高一年級前期工作
高一年級前半學(xué)期以來(lái)的工作，可以用兩個(gè)詞來(lái)總結：井然有序，扎實(shí)有效。年級部的工作得到班主任積極配合，各班嚴抓新班級的紀律和習慣養成，高一的起始工作做得很好；備課組長(cháng)對本學(xué)科的計劃周到，訓練有序，教學(xué)計劃落實(shí)情況較好；任課老師工作塌實(shí)、負責，高一的起始教學(xué)重視課本，重視基礎，抓得扎實(shí)；學(xué)生管理工作穩定、有序，早晚自習遲到學(xué)生極少，對于嚴重違犯校紀校規的都給予紀律處分，學(xué)生就寢和衛生狀況良好。
二、做好分析反思工作
1、高一年級工作的特點(diǎn)，具體表現在“四有”上：目標引領(lǐng)有條不紊；班級管理有板有眼；思想教育有的放矢；教師配合有目共睹。
2、成績(jì)取得的關(guān)鍵在于八個(gè)字：不尚空談，真抓實(shí)干。
3、關(guān)于半期考試的分析與反思，其主要目的.是：希望我們的班級和老師，總結成績(jì)與經(jīng)驗，查找問(wèn)題與教訓，明確目標與對策。
三、當前教學(xué)工作存在的主要問(wèn)題
半學(xué)期來(lái)，我們年級雖然取得了一些成績(jì)，但是與社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)對我們的要求還有較大差距。認真總結過(guò)去成就的同時(shí)，我們也要清醒的認識到當前教學(xué)工作存在的問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、全體教師觀(guān)念需要進(jìn)一步更新，教學(xué)方法需要進(jìn)一步改進(jìn)，教學(xué)的精細化程度需要進(jìn)一步提高。
2、少數教師拼搏奉獻的意識不強，少數教師工作主動(dòng)性差。教師是與學(xué)生靈魂打交道的職業(yè)，社會(huì )和家長(cháng)對教師的要求遠遠高于其他職業(yè)，特別是對我們二中教師要求更高。
3、各種管理特別是學(xué)生管理還有待完善。工作欠深入、欠落實(shí)的現象依然存在；
4、課堂教學(xué)管理不嚴，部分教師的課堂效益低下。
四、對后半期工作的建議：
1、進(jìn)一步加強備課，落實(shí)教學(xué)常規，控制難度，狠抓基礎，分層指導，分步到位，加強班級的科學(xué)管理，協(xié)調學(xué)科的均衡發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行心理指導和學(xué)法指導，培養興趣，樹(shù)立信心，加強落實(shí)各項措施，要夯實(shí)基礎。也期待每位老師樹(shù)立責任意識、質(zhì)量意識、效率意識，真做實(shí)干，把教學(xué)工作落實(shí)到每個(gè)細節。
2、管理學(xué)生不僅僅是班主任的事，也是全體教師的事，特別是科任老師的事，管教管導。要求全體教師“關(guān)注班級管理、關(guān)注學(xué)生成長(cháng)、關(guān)注學(xué)生習慣、關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)�！弊尭咭粚W(xué)生愉快學(xué)習、學(xué)習愉快；讓學(xué)�；蚰昙壵嬲蔀橐粋�(gè)學(xué)生成長(cháng)、受益的地方。
3、各班要召開(kāi)半期考試總結班會(huì )，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng )優(yōu)意識，掀起學(xué)習高潮。希望這次取得好成績(jì)的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學(xué)，以班上的進(jìn)步的同學(xué)為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng )一流。
只要我們按照開(kāi)學(xué)初學(xué)校提出的落實(shí)教學(xué)常規的工作思路：以質(zhì)量求生存，以規范創(chuàng )優(yōu)質(zhì)，以創(chuàng )新樹(shù)特色，以發(fā)展強實(shí)力，就能夠開(kāi)創(chuàng )高一年級教學(xué)工作新局面。
質(zhì)量分析會(huì )主持人發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。目前，全市上下每一所學(xué)校都在認認真真抓教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校面對教學(xué)質(zhì)量滑坡的現實(shí)，選擇的是沉下心來(lái)，腳踏實(shí)地抓好教學(xué)質(zhì)量監控，圍繞著(zhù)教學(xué)質(zhì)量這根準繩，把教學(xué)常規的落實(shí)、課堂教學(xué)效率提升、團隊協(xié)作能力的培養、弱勢學(xué)生的幫扶等作為重頭戲，找準突破口，找準薄弱環(huán)節，把握關(guān)鍵因素，因勢利導，循序漸進(jìn)，期望各學(xué)科質(zhì)量管理達成良性循環(huán)。
如何過(guò)好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，開(kāi)學(xué)至今，我們學(xué)校圍繞教學(xué)質(zhì)量的管理做了以下一些事：
首先是專(zhuān)題質(zhì)量調研：組織了專(zhuān)題調研四場(chǎng)：三年級計算能力的調研、五年級英語(yǔ)一、二單元能力的考查、四年級語(yǔ)、數的調研，并以此數據為準，向教育局匯報我校抓教學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)及措施。
其次是期中檢測：期中階段，華士片里組織六所學(xué)校統一進(jìn)度、統一調研。沉下心來(lái)思考、對照，我們學(xué)校與兄弟學(xué)校還存在不小的差距。我們學(xué)校部與部之間、學(xué)科與學(xué)科存在著(zhù)差距，教師與教師之間的敬業(yè)精神存在差距，班級與班級質(zhì)量存在差距。本次期中質(zhì)量分析，我們就期望從面上呈現的狀況來(lái)發(fā)現問(wèn)題，尋找對策。
再者是組織質(zhì)量分析專(zhuān)題會(huì )，本次質(zhì)量分析，我們從教師個(gè)人到學(xué)科備課組再到學(xué)科分管領(lǐng)導，層層級級作分析。
說(shuō)一說(shuō)教師個(gè)人分析：本次期中質(zhì)量檢測，全體任課老師對本班學(xué)生在本次測試中呈現的問(wèn)題作了客觀(guān)的分析。每一位老師完成了一張尋找主要問(wèn)題的分析表，質(zhì)量分析做得有細致，有馬虎。大多數老師抱認真負責的態(tài)度完成分析，但也有粗略、大致看問(wèn)題的，三言?xún)烧Z(yǔ)，草草收兵，自己班學(xué)生的問(wèn)題到底出在哪，沒(méi)有進(jìn)行深入細致地分析。
我們英語(yǔ)學(xué)科組，組織每一位任課老師，對自己所教班級學(xué)生的答卷情況進(jìn)行了詳盡的數據比對，組織備課組對每一個(gè)大題的得分情況做了細致地統計，與平行班進(jìn)行比較分析，這樣，每一位老師能非常清晰地發(fā)現自己學(xué)生的漏洞在哪里，思考教學(xué)中存在的問(wèn)題在哪里？工作比較細致，應該說(shuō)是創(chuàng )新性地完成了此項工作。
今天這個(gè)會(huì )議，是第四場(chǎng)：首先，我們有請語(yǔ)、數、英三位分管領(lǐng)導針對本次期中質(zhì)量調研，本學(xué)科組面上存在的缺漏以及值得肯定的經(jīng)驗作一個(gè)分析，提出本學(xué)科改進(jìn)的思路。
學(xué)科總體情況分析：剛才我們三位分管教導對本學(xué)科本學(xué)期的期中教學(xué)質(zhì)量作了一個(gè)總體的比較，從宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)方面作了分析，呈現當前現狀，提出了下階段的改進(jìn)策略。
養根陸小將確立質(zhì)量為中心，繃緊一根弦，兩部之間、各學(xué)科、各任課教師都能充分認識教學(xué)質(zhì)量提升的緊迫性和必要性，上下齊心，真抓實(shí)干，選擇突破點(diǎn)，采用規范地管和理的方式。切實(shí)解決好幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：抓起始年級、關(guān)鍵年級不放松；促使學(xué)科與學(xué)科間平衡發(fā)展；本部與分部之間平衡發(fā)展；教師與教師之間的縮小差距，班級與班級縮短差距。在教學(xué)質(zhì)量的管理上，我們要抓好三個(gè)點(diǎn)：
一、抓關(guān)鍵點(diǎn)
我們的管理措施圍繞著(zhù)基礎知識、基本習慣、基礎思維、基本常規、基礎年級著(zhù)手，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)學(xué)科共性問(wèn)題得再次強調。
1、習慣培養很重要。陸橋實(shí)驗小學(xué)本部和分部共計47個(gè)教學(xué)班，學(xué)生共計2063人。其中新市民子女占據1141，比例為55.3%，目前，首當其沖一個(gè)就是習慣培養的問(wèn)題。審題不清就動(dòng)手做，做題中粗心大意，不能養成細細檢查的習慣。專(zhuān)注度、穩定度高的學(xué)生正確率高，好的思維品質(zhì)、好的習慣是取得好成績(jì)的重要保證。思維的周密性、條理性、完整性欠缺，需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷加以培養。
3、團隊協(xié)作真重要。發(fā)揮平行班的力量，一個(gè)年級備課組就是一個(gè)小團隊，資源共享，好的經(jīng)驗共享，體現整組的合力。重視薄弱，齊頭并進(jìn)，組內教師相互協(xié)作，你幫我扶，共同提高。
4、薄弱群體不可忽視。課外輔導不可少。不管是哪一門(mén)學(xué)科，不管是哪一個(gè)任課教師，都必須抓在平時(shí)，輪到早輔導早進(jìn)班級；抓好班級的薄弱群體：學(xué)生課堂習慣差、不專(zhuān)注、不做作業(yè)、沒(méi)有時(shí)間補上，也沒(méi)有精力去抓全程。那么就要想法發(fā)揮小助手的能力。在充分了解學(xué)生學(xué)情的基礎上，看這個(gè)學(xué)生到了你手里提高了多少，我對他的最大幫助是什么？盡量少指責，多想方法。
二、認清薄弱點(diǎn)
目前的整體趨勢：每一門(mén)大學(xué)科里都有薄弱的年級，每一個(gè)年級里都有薄弱的班級，學(xué)科任課老師中還存在薄弱的教師平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)過(guò)堂的和隨遇而安的有明顯的區分；管理學(xué)生的力度不夠的和到位的有明顯區分；教師負責任與不怎么重視有明顯的區分，可見(jiàn)方法上有無(wú)改進(jìn)也起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，提升質(zhì)量還是有很大的改進(jìn)空間。
每一次質(zhì)量分析，剖析成因、尋找差距，大多老師會(huì )把基礎不夠牢固，習慣太差等客觀(guān)原因尋找一大堆，而分析主觀(guān)因原因分析則輕描淡寫(xiě)。質(zhì)量分析，只有在教與學(xué)兩個(gè)方面多問(wèn)幾個(gè)為什么才是根本�；A的環(huán)節抓得怎樣？薄弱學(xué)生我為之傾注了多少心血？對學(xué)生的要求是否適度？學(xué)生學(xué)習動(dòng)力是否足夠？如何組織學(xué)生默寫(xiě)背誦更有效。其實(shí)在我們陸小的課堂里，常會(huì )看到：不少年輕的教師，在課堂里對學(xué)生聽(tīng)講的專(zhuān)注度不聞不問(wèn)，只顧自己上課，哪來(lái)效率；語(yǔ)文老師在上課，班主任老師不放心在坐班，天長(cháng)日久就形成了與平行班的差距。多請教，多觀(guān)察，多詢(xún)問(wèn)，以主人翁的意識參與到教學(xué)中來(lái)。才可以保持不掉隊的趨勢。
三、找準切入點(diǎn)
課堂是每一個(gè)老師落實(shí)教學(xué)質(zhì)量的重要陣地。養根課堂，我們給每位教師提出了要求：有的放矢抓課堂，以學(xué)生的'學(xué)情為起點(diǎn)，教師盡心教，指導學(xué)生靜心學(xué)；課堂自主練。備課備到位，學(xué)生參與到位，教師的要求到位。重視薄弱學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體，不要忘記對課堂學(xué)習時(shí)間進(jìn)行有效調配，讓課堂里的學(xué)生能讀好書(shū)、做好題、說(shuō)好話(huà)，變換教學(xué)方法，喚醒學(xué)生低迷的課堂情緒狀態(tài)，運用恰當的評價(jià)轉化師生的學(xué)習狀態(tài)。
四、緊抓生長(cháng)點(diǎn)
緊抓教學(xué)流程管理不放松，做到4個(gè)到位：
1、合理安排時(shí)間要到位：時(shí)間是擠出來(lái)的。每一所學(xué)校11：30都已經(jīng)靜悄悄了。肚里的飯還沒(méi)下咽，學(xué)生就早早在班級老師的吆喝下進(jìn)班級默寫(xiě)、作業(yè)、個(gè)別輔導了。這在我們陸小已蔚然成風(fēng)。特別是兩個(gè)班的任課老師更辛苦，在兩個(gè)班級教師來(lái)回穿梭，忙碌不已。
2、鉆研教材要到位：教材鉆研理解到位，訓練重點(diǎn)落實(shí)。目前來(lái)說(shuō)，我們的集體備課還是有點(diǎn)流于形式，因此，要多花點(diǎn)功夫坐下來(lái)商議難點(diǎn)的突破，作業(yè)中學(xué)生容易出錯點(diǎn)在哪里。新教師的教材鉆研到位與否，需要有經(jīng)驗的教師帶，五年級英語(yǔ)備課組，是新教材，三位英語(yǔ)老師都沒(méi)有三、四年級延續教學(xué)的經(jīng)驗，肖海英老師帶領(lǐng)兩個(gè)小年輕，一直會(huì )切磋教材，商議教法，采用集體跟進(jìn)的策略。因此，我們提出，備課組是一個(gè)整體，組長(cháng)要關(guān)注好同組的教師教學(xué)情況。
3、重視薄弱要到位：早晨輪到輔導的教師絕大多數到崗比較及時(shí)，并能進(jìn)行個(gè)別輔導或集體指導。不過(guò)，傍晚的時(shí)光還是要講究效率�？傮w要求就是不拖學(xué)校各項工作的后腿，統一的乘車(chē)時(shí)間不能忽視，不耽誤事情。傍晚更適合個(gè)別輔導。
4、級級理清到位：循序漸進(jìn)，級級理清。我們的質(zhì)量監控體系基本完善起來(lái)，校長(cháng)室掌握著(zhù)各年級各學(xué)科成績(jì)的跟蹤記錄，包括轉進(jìn)轉出學(xué)生的成績(jì)登記，教導處通過(guò)備課組的單元檢測月匯報制度了解各年級各班的學(xué)習動(dòng)態(tài)，有計劃地安排質(zhì)量反饋。學(xué)期初制定目標任務(wù)，期中組織質(zhì)量分析，期末組織質(zhì)量總評價(jià)。
抓實(shí)教學(xué)常規，抓穩教學(xué)輔導，抓勤團隊協(xié)作，努力改變和改善我們的工作作風(fēng)，心中有學(xué)生，眼中有學(xué)生，找準薄弱點(diǎn)，緊抓關(guān)鍵點(diǎn)，不遺余力，腳踏實(shí)地，樹(shù)立科學(xué)全面的質(zhì)量觀(guān)，努力提升我們養根陸小的教學(xué)質(zhì)量，為陸小教育的發(fā)展作出積極的貢獻！
質(zhì)量分析會(huì )主持人發(fā)言稿 11
各位老師：
大家下午好！
今天我們開(kāi)這個(gè)會(huì )，就是分析上學(xué)期期末考試情況并對本學(xué)期初一年級的教學(xué)工作提出一些建議。
一、期末成績(jì)分析
大家看一下本學(xué)科的成績(jì)，這次全區統考，我們在進(jìn)行班與班的成績(jì)比較的同時(shí)，更重要的是看一看我校初一教學(xué)成績(jì)在全區所處的位置。（以考試成績(jì)表進(jìn)行分析）
二、教學(xué)工作的努力方向
眾所周知，七年級第二學(xué)期是初一教學(xué)的一個(gè)最重要的教學(xué)階段。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習和生活，初一學(xué)生們的生理、心理、思想、學(xué)習方式方法等方面都有了不小的變化。如學(xué)生們的自尊心、榮譽(yù)感、表現欲望迅速增強，獨立思考能力也不斷提升�？是笊线M(jìn)的思想特點(diǎn)明顯。社會(huì )性意識逐步增強，渴望參加各種活動(dòng)，但缺乏自我約束和控制能力。大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)適應了中學(xué)的學(xué)習特點(diǎn)，順利完成了由小學(xué)向中學(xué)的過(guò)度；但是，還有一部分學(xué)生，由于種種原因，成績(jì)不太理想，還沒(méi)有完成這個(gè)過(guò)度，因此，老師在日常的教學(xué)中和課余時(shí)間就應該幫助人這部分學(xué)生，培養他們正確的學(xué)習習慣和科學(xué)的中學(xué)學(xué)習方法，讓他們逐步養成良好的學(xué)習習慣、生活習慣、遵規守紀的習慣。避免發(fā)生學(xué)習成績(jì)兩極分化的現象，爭取不讓一名學(xué)生掉隊。我們可以想一下，半年后，到了初二年級，又增加了新的科目，這部分學(xué)生學(xué)習就會(huì )更加吃累了。
三、本學(xué)期教育、教學(xué)工作建議
針對期末考試成績(jì)和本學(xué)期初一教學(xué)的努力方向，結合初一學(xué)生特點(diǎn)，希望各位老師做好以下幾項工作：
�。ㄒ唬┖葑グ嗉壒芾恚�
要想實(shí)現本學(xué)期的教學(xué)目標，任何一個(gè)班級都不能拖后腿，不允許出現亂班。除了班主任，全體任課教師也是班級管理的主要力量，不要因為咱們不是班主任，就不對學(xué)生進(jìn)行教育。任課教師要團結在班主任周?chē)�，齊抓共管，分工協(xié)作。當然全體班主任也要動(dòng)員一切力量，采取一切必要措施，充分調動(dòng)教師和家長(cháng)的積極性，懷著(zhù)強烈的責任感，深入細致地做好工作。當然我們初一年級的班主任在年級主任段國麗老師的帶領(lǐng)下，總是早來(lái)晚走，工作兢兢業(yè)業(yè)，工作十分認真。如齊曉麗、溫素欽、王海榮、任滿(mǎn)良、王佩、李雪燕老師（現在讓侯月儒老師代班主任），年齡雖然有差別，但是班級管理經(jīng)驗豐富。侯月儒、崔國華、王思思老師班主任工作不長(cháng)，但班主任工作做得有聲有色。抓班級管理我們可以從以下幾個(gè)方面做起：首先老師們要做好學(xué)生的思想工作，尤其是學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生思想工作，使班級和課堂穩定，比如老師們可以采取正面提要求、個(gè)別談話(huà)、集中精力攻難點(diǎn)（對屢教屢犯的學(xué)生）的辦法加以解決。老師們要有釘子精神，要有“軟磨硬泡”的耐心，對這學(xué)習后進(jìn)、有不良習慣的學(xué)生，不能希望三兩次談話(huà)就能解決問(wèn)題，要一個(gè)一個(gè)地解決。
其次，班主任要充分調動(dòng)班干部工作的積極性。建立班級日志，記錄每天班內紀律、學(xué)習等方面的問(wèn)題，當天出現的問(wèn)題班主任要當天解決。
第三，班主任和任課教師要抓實(shí)學(xué)生們的紀律，尤其是課堂紀律和自習課紀律，為學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造好的環(huán)境。老師們，我們可以思考一下，為什么一些課學(xué)生不認真聽(tīng)？是學(xué)生的'問(wèn)題，還是老師的問(wèn)題？為什么有的教師上課學(xué)生特別遵守紀律呢？這都是我們應該思考的問(wèn)題。
第四，我們一定要堅決消滅“管教不管學(xué)的現象”。要立足課堂教學(xué)，向管理要效益，向課堂40分鐘要質(zhì)量，堅決消滅課堂教學(xué)的管理漏洞。要經(jīng)常深入到學(xué)生中間了解班情、學(xué)情。形成人人參與管理、人人大膽管理的好風(fēng)氣。
�。ǘ┳ズ媒虒W(xué)環(huán)節的落實(shí)：
教師的教學(xué)成果最終要體現在學(xué)生的學(xué)習成績(jì)提高上。注重教學(xué)過(guò)程，就是要求教師加強每一教學(xué)環(huán)節的設計與實(shí)施，克服教學(xué)過(guò)程的無(wú)序性、盲目性。要精心設計好每一節課，課堂問(wèn)題要符合初一學(xué)生特點(diǎn)，問(wèn)得太深學(xué)生不能回答，問(wèn)得太淺，學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有意思。因此要求問(wèn)題設計類(lèi)型要多，方法要活，能使學(xué)生思路開(kāi)闊、靈活，加強發(fā)散性思維的訓練，使學(xué)生能力得到全面提高。為此，提以下幾點(diǎn)要求：
1、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神，統籌安排各科的教學(xué)工作。各備課組要認真學(xué)習新課程標準，將課改的理念滲透到教學(xué)中，研究教材教法、學(xué)情學(xué)法，根據學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科教學(xué)方案。優(yōu)化課堂教學(xué)結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰。各學(xué)科要做到“統一要求、統一備課、統一進(jìn)度、統一考查”。
2、備課要求上，各位教師必須進(jìn)行集體備課活動(dòng)，做到定點(diǎn)定時(shí)定內容，重點(diǎn)抓如何去“備學(xué)生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學(xué)方法”，做到內容與形式的有機統一。
3、上課要求，各位教師必須上好每一節課，嚴格遵循教學(xué)規律，認真處理好教學(xué)中的“導”與“學(xué)”關(guān)系，不斷提高教學(xué)效益，向40分鐘要質(zhì)量。
4、老師們要認真批改作業(yè)，不要簡(jiǎn)單地畫(huà)一個(gè)對和錯，批給時(shí)要寫(xiě)一些激勵式的語(yǔ)言，把作業(yè)批改作為與學(xué)生談心交流的一種形式，有的教師已經(jīng)從中獲益，沒(méi)有試過(guò)的老師可以試一試。
5、教學(xué)中注重訓練學(xué)生的審題能力，解題能力和答題規范能力。審題要善于審“關(guān)鍵詞、句”。解題要培養學(xué)生答題的準確性。這是成績(jì)提高的關(guān)鍵點(diǎn)。
6、教學(xué)中注意分層教學(xué)。教學(xué)中在重視基礎知識的同時(shí)，還要注重講清教材的結構；培養學(xué)生獨立思考的能力；當然，隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生的差異也是越來(lái)越明顯，尤其是數學(xué)和英語(yǔ)，因此要求老師們通過(guò)分層教學(xué)，讓每一名學(xué)生課有所學(xué)，練有所得，思有所悟。同時(shí)教師在分層教學(xué)的同時(shí)，可以發(fā)揮學(xué)習小組的作用，互幫互學(xué)，我們的目標就是不讓一名學(xué)生掉隊，成績(jì)必須整體提升。
7、做好自習課輔導，任課教師要勤到所教班級進(jìn)行自習課輔導，及時(shí)發(fā)現學(xué)生們在知識點(diǎn)掌握上存在的問(wèn)題，個(gè)性問(wèn)題個(gè)別輔導，共性問(wèn)題占用公開(kāi)講。當天的問(wèn)題當天解決。
8、用好資料。對于資料的使用，老師要提前做，刪除廢、錯題。練習要扎實(shí)，有講有練，有練必查，有查必講，有錯必改，力爭做到講過(guò)的都會(huì )，會(huì )的不失分。
老師們，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。七年級工作是學(xué)校的中心工作之一。做好我們年級的教學(xué)工作是學(xué)校的重托，是學(xué)生的心愿，家庭的期待。在今后的工作中我們要發(fā)揚奉獻精神，同心同德，奮力拼搏，為兩年后的中考取得優(yōu)異成績(jì)奠定扎實(shí)的基礎。
質(zhì)量分析會(huì )主持人發(fā)言稿 12
尊敬的劉校長(cháng)，王主任，老師們：
大家晚上好！
一轉眼本學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)多月，第一次月考也順利結束。今天，我們坐在一起召開(kāi)第一次月考質(zhì)量分析會(huì )：一是對上一段工作的一個(gè)小結，二也是后段工作的交流和部署。
在這里，首先，對本次月考取得優(yōu)秀成績(jì)的第二學(xué)部和第一學(xué)部表示祝賀！也對本部考試失利之事做了深刻的反思。我們不能說(shuō)“不是我軍無(wú)能，只是友軍太狡猾”之類(lèi)的托詞，也不該說(shuō)學(xué)生加分錯誤、閱卷失誤之類(lèi)的借口，只有弱者才需要托詞，強者有的是充足的動(dòng)力！我只看到一個(gè)事實(shí)，敗了就是敗了，敗者就該認真反思！
本次考試，從宏志班、實(shí)驗班到普通班，各分數段都處落后狀態(tài)。前10名，前100名，前1000名，都存在很大差距。
我們第3學(xué)部是比較特殊的一個(gè)學(xué)部，這里我們有著(zhù)最多的新聘班主任，最多的新聘教師，最多的女教師，最多的夫妻教師，包括我自己這個(gè)白紙一樣的新手！
我開(kāi)始回憶從開(kāi)學(xué)至今我們的工作點(diǎn)滴：從軍訓時(shí)的烈日炎炎到今天的風(fēng)雨凄凄，從清晨繁星滿(mǎn)天自習看班，到深夜明月高懸自習查寢，從操場(chǎng)到教室，從校內外醫務(wù)室到寢室，我們用自己的雙腳一次次丈量著(zhù)這所校園的土地。岳校長(cháng)高度肯定了高玉婷、湯術(shù)豪兩位新來(lái)的班主任老師的`工作，政教處老師中午查班，遇見(jiàn)我們部老師的次數應該最多，我看見(jiàn)一些勤懇認真的老師，有鄧國友這樣經(jīng)驗豐富還嚴謹細心的老教師，還有一些楊克曼、楊倩文等年輕教師，他們經(jīng)常趕在午自習前趕來(lái)辦公室無(wú)常給學(xué)生補習10分鐘或20分鐘功課。我還看見(jiàn)當其他班教室還空蕩蕩的的時(shí)候，125班學(xué)生在12：15分時(shí)就已經(jīng)多數到了教室，在安靜地寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，班干部已經(jīng)坐在講臺上，我想，班主任不可能要求學(xué)生這么早到班，孩子們的自覺(jué)讓我感動(dòng)……
可是，現實(shí)卻是如此這般！我想問(wèn)問(wèn)，高一第3學(xué)部的老師們，當付出與收獲不匹配時(shí)，你們心甘嗎？反正，我是不甘心的！我們認輸，可我們不能服輸！我想起來(lái)《孟子》里的梁惠王，當國家發(fā)生饑荒時(shí)，忙著(zhù)的移民移粟，可結果依然是“鄰國之民不加少，寡人之民不加多”，明明我們已經(jīng)付出了這么多，為什么卻沒(méi)有得到料想中的收獲？其實(shí)，道理已經(jīng)很明白了，就好比燒水，哪怕你把水燒到99°，那依然只是“熱水”，而不能成為“沸水”。咱們終還是差了那么一把火侯。老師們，路曼曼其修遠，希望就在眼前。
請相信，“一勤天下無(wú)難事”；我相信，“認真”可解決許多問(wèn)題。牡丹是花中之王，它在春天艷壓群芳，它的確很美�？墒�，桂花必需熬到秋天才能綻放，臘梅必需熬到寒冬才會(huì )芬芳，誰(shuí)又能說(shuō)它們不美呢？美，何必急于一時(shí)？
國有良臣社稷安，校有匠師家校歡！慶幸的是我們第3學(xué)部有在座的各位優(yōu)秀的教師，以后的路，讓我們攜起手來(lái)，風(fēng)雨同舟！讓我們共同期待下一戰！
謝謝大家！
質(zhì)量分析會(huì )主持人發(fā)言稿 13
尊敬的各位老師：
大家下午好！在我們大家的共同努力下，我們高一年級度過(guò)了緊張而繁忙的開(kāi)學(xué)過(guò)渡期，過(guò)去的一個(gè)多月，各項教育教學(xué)工作開(kāi)展順利有序，在此，我感謝在座的每位老師，你們辛苦了！這次的會(huì )議我想談兩方面的內容，一是月考情況的分析，二是在高一教育教學(xué)工作中的幾點(diǎn)所感與大家分享。
一、月考分析
1、各科成績(jì)對比，最好與最差的班級相比
文科班：語(yǔ)文相差4.85，數學(xué)相差17.08，英語(yǔ)相差5.35，政治相差2.81，歷史相差11.10，地理相差4.45，除數學(xué)、歷史拉的距離較大外，其他各科的成績(jì)都相對均衡；
理科班：語(yǔ)文相差3.25，數學(xué)相差8.40，英語(yǔ)相差5.28，物理相差12.86，化學(xué)相差6.64，生物相差3.58，除物理、數學(xué)、化學(xué)的距離較大外，其他各科的成績(jì)也相對均衡。
希相關(guān)科目加強集體備課，互通有無(wú)，力爭在期中考試縮小差距，實(shí)現共贏(yíng)。
2、各班成績(jì)對比，
文科班的前三名分別是1、2、4班，第一名與第六名相差13.96，
理科班的前三名分別是7、8、12班，第一名與第六名相差18.32，
將月考六科成績(jì)與分班成績(jì)對比，差距明顯增大，這一結果是多種原因造成的，請相關(guān)班任與同辦公室老師一起找出問(wèn)題癥結，共商對策，我相信只要我們齊抓共管，從提高學(xué)生的認識和加強學(xué)風(fēng)建設，定能有所好轉。熟睡的雄師總是能覺(jué)醒的，別怕。
3、高一是高考的基礎鋪墊，沒(méi)有高一的成功，絕對不會(huì )有高三的輝煌。
因此，請注意對前250名學(xué)生的培養。將月考與分班對比，1、2、4、7班的進(jìn)步學(xué)生較多，尤其是7班，比分班多出8人，但從拔尖的情況看，即使是理科全級第一名的學(xué)生鄧嘉明語(yǔ)文、生物都不太好，而文科的第4、5名劉穎琳、王伊琪的地理都有所蹩腳，這需要引起我們關(guān)注，并有針對性地強化薄弱科目的幫扶。
4、體藝生的進(jìn)步是我們級組新的力量增長(cháng)點(diǎn)，也是班級進(jìn)步的關(guān)鍵點(diǎn)。
我們今年的體藝生合共有80人，在今次的月考中，最大的`亮點(diǎn)是高一1班馮薇（137名）、黃家琳（109名），高一高一11班冉龍珠（135名），高一6班劉麗敏位列文科級前9名，賴(lài)開(kāi)敏（96名）。對他們的管理和幫助他們學(xué)科成績(jì)的提高，非常重要。
2、感悟：
1、一個(gè)優(yōu)秀班級的培養需要靠合力。
由于學(xué)生對某些科目的基礎較差、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)生涂卡失誤等多種因素的影響，要有一個(gè)班所有科目都拔尖是很難的。例如，文科班的第一名，也只有兩科第一，甚至有兩科是倒數第一；又如理科班的第一名，也只有兩科第一，有一科是倒數第一的。因此，如何發(fā)揮班級的學(xué)科優(yōu)勢，想方設法與科任老師一起提升薄弱科目的學(xué)習，這需要我們班科任老師的共同配合。我印象最深刻的是高一1班班任，在開(kāi)學(xué)時(shí)就給我們辦公室每位老師一份培養對象的情況匯總表，我們就意識到1班的數學(xué)即使是尖子生都是非常薄弱的，因此，班主任利用班會(huì )、個(gè)別談心時(shí)，就反復強調這點(diǎn)，并多次詢(xún)問(wèn)數學(xué)老師班上的學(xué)科情況，追蹤尖子生和蹩腳生的學(xué)習情況。而數學(xué)老師也有意識的根據所知情況，因材施教，效果良好。因此，與班主任共同參與，通力協(xié)作，從學(xué)生思想上加強教育，讓其知道良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的催化劑，只有具備了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班集體才能積極向上的發(fā)展。
2、注重細節的落實(shí)，提高班級管理的執行力。
我們都清楚，我們的學(xué)生素質(zhì)不如一中、鶴華，因此，對于學(xué)生對待月考的態(tài)度、考試用具與填涂的要求、復習方法的指導、家長(cháng)的充分參與支持等都需要班任發(fā)揮管理智慧。眾所周知，班主任工作是一項專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性、藝術(shù)性很強的工作，具有情境性，復雜性和不可預見(jiàn)性。我們的班主任老師責任重，要求高，壓力大。恰恰高一年級的12位班主任老師都具備了特別能吃苦，特別能戰斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻的精神。但成績(jì)的好壞往往是落在細節上。作為新班級的組建，必須把每一個(gè)第一次都落實(shí)好細節，以前你強調得多的問(wèn)題不一定是現在新班集的學(xué)生都知道并且能夠做好的問(wèn)題。如果確實(shí)是有學(xué)生是做錯了，對于差生你的處理跟尖子生的處理，你是否都一樣呢？記得我以前在管理尖子生做錯時(shí)，我是罰得很狠的，例如要求原來(lái)第三名的學(xué)生頒獎給取代他位置的同學(xué)，第二天就可以看到這個(gè)學(xué)生的挑戰書(shū)了，把尖子生的細節漏洞抽出來(lái)，點(diǎn)燃他們的求勝欲望，這才是真正有效的辦法。而對于差生，往往以鼓勵為主，因為他的慣性是你一定會(huì )批評他，而相反，你卻能站在他的角度進(jìn)行思考，使他的防范性削弱，這樣，大家才能搭建溝通的渠道，當然，我這里是指學(xué)習差的學(xué)生，對于紀律差的學(xué)生就要根據學(xué)生個(gè)性和事情的嚴重程度進(jìn)行教育。無(wú)論怎樣，如果我們的教育不能使學(xué)生接受，那么，我們是不可能做好扶差培優(yōu)工作的。
3、你的價(jià)值就是我們級組團隊的最高體現。
我感謝我們高一年級有一群團結務(wù)實(shí)，業(yè)務(wù)水平高，責任心強的教師隊伍，這是我們高一年級的財富。例如，、吳老師身兼5、6個(gè)班的教學(xué)，：高三1班，其教學(xué)難度可想而知，而且每天的課程安排因周六補課的時(shí)間不同還都不是完全在一起，每天奔波于兩棟教學(xué)樓這邊，但他從沒(méi)任何怨言。有的老師甚至在早上6：40就到課室指導學(xué)生早早讀。又如，李老師任教初中和高一2班的地理兼班任，王老師走馬上任，兼教兩個(gè)班的英語(yǔ)，突然的轉變，壓力可想而知，但她們都知難而上，以其過(guò)硬的本領(lǐng)和超強的責任心得到老師和學(xué)生的好評。陳老師在孩子剛剛做完手術(shù)后便立即回來(lái)上課和擔任班任工作，即使在自己壓力大的情況下，仍堅持管理好班級，他們班的月考成績(jì)第一的取得，與她的真誠付出是不可分離的。還有很多很多，我不一一舉例了。確實(shí)，為了學(xué)生，我們的老師真情付出，高一年級的好勢頭你們傾注了精力，付出了汗水。這些讓我深深的感動(dòng)著(zhù)。
4、不斷反思和創(chuàng )新，應對新形勢的變化，在變化中實(shí)現共贏(yíng)
教育永遠沒(méi)有最好，教育只有在永無(wú)止境的探索中建構自己，針對新形勢的變化，周六日的管理讓我們倍感壓力。
因此我們要有憂(yōu)患意識，雖然我們付出和努力了很多，但是還要有一雙發(fā)現問(wèn)題的眼睛，因為生于憂(yōu)患死于安樂(lè )。下面我就將過(guò)去近兩個(gè)月的教育教學(xué)工作中依然還存在的問(wèn)題提出來(lái)，供我們老師共勉。
�。�1）紀律方面：教室紀律、樓道紀律，宿舍就寢紀律，課堂紀律，自習紀律還存在一些違紀現象，說(shuō)話(huà)，打鬧，遲到，早退，打瞌睡現象依然存在。帶手機問(wèn)題依然存在，帶手機現象依然不少。
�。�2）師生關(guān)系方面：學(xué)生和班主任老師關(guān)系還可以，但個(gè)別班有學(xué)生和任課老師關(guān)系不是很融洽。學(xué)生表現出對喜歡的老師尊重，對不喜歡的老師排斥，不可避免的出現教學(xué)效率和學(xué)習效率低下的結果。
�。�3）學(xué)習方面：學(xué)生不太會(huì )利用上課、自習和課余時(shí)間，沒(méi)有形成好的學(xué)習風(fēng)氣，早晚自習課利用效率不高，把時(shí)間都用在與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情上。
針對以上存在問(wèn)題提出以下整改辦法：
�。�1）加大檢查督導力度，利用一個(gè)勤字，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，從現象分析本質(zhì)，對癥下藥，有針對性的處理問(wèn)題，盡量將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。
�。�2）與班主任聯(lián)手，協(xié)助班主任做好班級管理工作。切勿認為班級管理工作只是班主任個(gè)人的事情，班上有睡覺(jué)的學(xué)生不管不問(wèn)，看到學(xué)生違紀也視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，這樣只會(huì )降低自己在學(xué)生心目中的地位，不利于自己威信的樹(shù)立。
�。�3）身為教育者要具備“三心”，加強作為教師的服務(wù)意識：
第一是耐心，首當其沖，現在必須考慮如今的學(xué)生獨生子越來(lái)越多，家庭情況多種多樣，同時(shí)也成就了孩子多樣性的性格，因此對班級所有成員要有足夠的耐心。
第二是細心。要善于捕捉學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做到隨生應變，隨課應變。不能每個(gè)班級的每個(gè)學(xué)生都是一樣的教法。
第三是愛(ài)心，要始終保持對學(xué)生的愛(ài)心，就算責罵也要講究分寸，讓學(xué)生和老師在溝通中共同進(jìn)步。
�。�4）請負責高考科目的老師，必須落實(shí)好周六日的作業(yè)布置和檢查，與班任合力提高學(xué)生的假期學(xué)習自覺(jué)性，尤其是使中上層學(xué)生有收獲。
質(zhì)量分析會(huì )主持人發(fā)言稿 14
尊敬的領(lǐng)導、同志們：
晚上好！
我發(fā)言的內容有兩點(diǎn)。
第一點(diǎn)是感謝，首先感謝領(lǐng)導對我工作的指導與關(guān)照！然后借些機會(huì )，作為家長(cháng)，感謝青六班全體老師對我張自涵的教育與付出，辛苦你們了！其次作為班主任，感謝1203班的全體老師對我班學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，我們班是普通班，上課比較辛苦，讓你們受累了！最后感謝在座的各位兄弟姐妹這八年中對我的幫助與厚愛(ài)！
第二點(diǎn)是談?wù)?span style="text-wrap: wrap;">自己的感受與想法。
1、高三很累，學(xué)生學(xué)習累，老師教學(xué)累，請各位老師注意身體，適當休息，身體才是革命的本錢(qián)。
2、高三的教學(xué)是一個(gè)系統工程，我們要合理規劃，統籌安排，相互協(xié)作。就普通班的教學(xué)管理談點(diǎn)個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)：
作為普通理科班的教學(xué)，我覺(jué)得讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )主動(dòng)去學(xué)習是我們的教學(xué)重點(diǎn)。他們的基礎不好，能力相對來(lái)說(shuō)也較差，我們要讓出點(diǎn)時(shí)間由他們去思考，去感悟。我們每堂課教他們基礎知識的同時(shí)還是教會(huì )他們怎么想，怎么算，不然我們一節課的辛苦將“付之東流”。但我們每科每周的課時(shí)又是有限的，這就要求我們每堂課只能精講了，所以我們普通班的老師就辛苦了。另外我們各科應該全理安排作業(yè)，要考慮學(xué)生是否有時(shí)間完成，不求多求落實(shí)。像我班學(xué)生基礎差，學(xué)生做題慢，太多的作業(yè)只能逼著(zhù)他們去抄去蒙。我班各科老師都是布置適量作業(yè)，協(xié)作得很好，部分優(yōu)秀的學(xué)生想向120xx的學(xué)生學(xué)習，科任老師也都備了“自助餐”，讓他們有足夠的空間提升。正因為我班全體老師的相互協(xié)作、共同努力，我班這次考試才取得了較好的進(jìn)步。
班級管理中，充分發(fā)揮班干部的積極性，讓他們各司其職各負其責，對學(xué)生教育過(guò)程中表?yè)P鼓勵是必須的，但適當的懲罰教育是應該的.。在高三適當的懲罰教育可提高他們的心理承受能力，可以讓他們心胸開(kāi)闊，一個(gè)理科生心胸不開(kāi)闊，承受能力差，他們應試能力與思維的提升是得不到提高的。
引導學(xué)生處理好家庭關(guān)系，讓家長(cháng)對他們高考有信心，不放棄，這樣學(xué)生才不會(huì )放棄學(xué)習，我們班主任工作也就輕松些。象我班的方嘉城與兩位同學(xué)，家長(cháng)一直沒(méi)有放棄，他們現在學(xué)習興頭也很強，只是基礎太差，有時(shí)候不知怎樣想，我經(jīng)常鼓勵他們，督促他們，有時(shí)帶他們到辦公室教他們怎么算，當他們算出了結果，從他們的臉上就可以看出他們對學(xué)習的自信。
各位都是專(zhuān)家、教授，我就不多哆嗦了。耽誤你們時(shí)間了。謝謝！
質(zhì)量分析會(huì )主持人發(fā)言稿 15
各位老師：
大家好！
今天中午的業(yè)務(wù)學(xué)習，主要內容是語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析。之所以開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，其目的是為了相互學(xué)習，共同提高，進(jìn)一步明確教學(xué)質(zhì)量目標，找準教學(xué)中的薄弱環(huán)節，采取針對性的舉措，圓滿(mǎn)完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。
今天會(huì )議的第一個(gè)議程是，請六位老師談一談提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的新舉措，發(fā)言的順序是：儲呈進(jìn)、仲海燕、胡亞華、洪云、陳美宏、王玉環(huán)。
剛才六位老師暢所欲言，意見(jiàn)非常中肯，舉措非常扎實(shí)，希望大家虛心接受，學(xué)習借鑒。在他們發(fā)言的基礎上，我再重申三點(diǎn)意見(jiàn)：
一、瞄準質(zhì)量目標。
學(xué)期初，姚校長(cháng)已經(jīng)給我們語(yǔ)文組提出了奮斗的目標。A、B指標大于100的班級占比要超過(guò)百分之六十。上學(xué)期，我們語(yǔ)文教學(xué)的整體水平不如數學(xué)組，離60%這個(gè)目標還有一點(diǎn)差距。主要責任在我，平時(shí)的教學(xué)和管理工作不細不實(shí)。希望大家牢記質(zhì)量目標，領(lǐng)先的老師再接再厲，暫時(shí)落后的奮起直追，爭取超額完成任務(wù)。
二、找準薄弱環(huán)節。
上學(xué)期末，大家已經(jīng)結合考卷，進(jìn)行了細致地分析，總結了成功的經(jīng)驗和存在的問(wèn)題。我們現在要做的或者說(shuō)已經(jīng)在做的，就是要揚長(cháng)補短。在夯實(shí)語(yǔ)文雙基的同時(shí)，補語(yǔ)文教學(xué)中的短板。這個(gè)短板是什么？可能是閱讀，可能是作文或寫(xiě)話(huà)，可能是識字寫(xiě)字，可能是語(yǔ)文積累，可能是課外閱讀，可能是后進(jìn)生或中等生，還可能是基礎知識，也有可能兼而有之，總之，我們要把好脈，準確分析學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的現狀，找準教學(xué)中的薄弱環(huán)節，有的放矢，打好補丁，讓不同層次的學(xué)生在原有的基礎上都能有所長(cháng)進(jìn)。
三、采取有效舉措。
采取什么有效舉措？有些老師在上交的材料中提到了一些好的做法，比如課堂上要精講多練，重視課外閱讀和語(yǔ)言積累，注重夯實(shí)學(xué)生的.基礎知識，作業(yè)布置要適量、精選，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，“結對子”、“一幫一”，有效開(kāi)展優(yōu)補差工作，等等，由于時(shí)間關(guān)系，在這里不一一展開(kāi)。我主要說(shuō)兩點(diǎn)。第一點(diǎn)：要研究作文，好作文是反復改出來(lái)的，是講評出來(lái)的。這一點(diǎn)，原來(lái)教三年級的幾位語(yǔ)文老師做得非常好。洪云老師指導學(xué)生多次修改習作，老師滿(mǎn)意后學(xué)生方可謄寫(xiě)。去年三年級語(yǔ)文學(xué)年末考試，我們學(xué)校三年級的作文，無(wú)論是書(shū)寫(xiě)還是文章質(zhì)量，都明顯比其他學(xué)校高出一籌，這與三年級幾位語(yǔ)文老師平時(shí)扎實(shí)的指導是緊密相連的。第二點(diǎn)，要研究練習。每節課要有高效的練習。陳美宏老師在緊張的教學(xué)之余，獨立編制語(yǔ)文練習，做到每課有練習，每周有測試，每單元有知識點(diǎn)匯總�！皢卧R點(diǎn)匯總”是她本學(xué)期的新點(diǎn)子，包含詞語(yǔ)、課文內容和拓展積累等內容。這樣的練習和不加選擇做《補充習題》和《配套練習》有很大的區別，更貼近學(xué)生實(shí)際，也更實(shí)用更高效，有點(diǎn)像當年?yáng)薏柚袑W(xué)老師的做法。不管怎么說(shuō)，辦法總比困難多。只要我們多實(shí)踐，多反思，多交流，我們一定能找到有效的舉措，不斷提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量�，F在有一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)負擔過(guò)重，這是我們要注意和防止的。
最后我想說(shuō)，我們語(yǔ)文組是一個(gè)見(jiàn)賢思齊的團隊，是一個(gè)戰斗力強的集體。我相信，只要我們勤思、善教、愛(ài)讀、樂(lè )寫(xiě)，瞄準質(zhì)量目標，找準薄弱環(huán)節，采取有效舉措，我們一定能夠達成學(xué)期初學(xué)校提出的奮斗目標。
還有一部分沒(méi)有講，個(gè)中原因不想再提，內容如下：萬(wàn)變不離其宗。學(xué)好語(yǔ)文的不二法門(mén)是多讀多寫(xiě)，而不是多做題�，F在有一個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文作業(yè)負擔過(guò)重，這是我們要注意和防止的。也許，有的老師可能要說(shuō)，我們這里是農村，和城市沒(méi)法比。的確，我們學(xué)校是農村學(xué)校，留守兒童、空巢老人滿(mǎn)天飛的農村社會(huì )現實(shí)，讓比學(xué)校教育更為重要的家庭教育形同虛設，這是中國農村教育悲哀和無(wú)奈。也許，還有的老師會(huì )說(shuō)：我們這樣做也是被應試教育大環(huán)境所逼。是的，應試教育愈演愈烈，靠個(gè)人的力量無(wú)法改變大的教育環(huán)境。但是，這些都不應該成為我們因循守舊、固步自封的理由。想一想，我們那個(gè)時(shí)候上小學(xué)有這么多的作業(yè)嗎？
其實(shí)，我們是可以改變的，在你的教室里，你就是國王。從改變自己開(kāi)始，從打造卓越的語(yǔ)文課開(kāi)始，和學(xué)生一起讀書(shū)（不僅僅是語(yǔ)文書(shū)）、寫(xiě)作（更多的應該是日記），營(yíng)造一個(gè)幸福、優(yōu)雅、溫暖、詩(shī)意的語(yǔ)文家園。
質(zhì)量分析會(huì )主持人發(fā)言稿 16
尊敬的老師們：
大家晚上好！
今天是新一屆高三備戰高考的第二次集中召開(kāi)的質(zhì)量分析會(huì )，也是一次備戰高考的動(dòng)員會(huì )，意義重大，非常重要！
回想20xx年元月，我剛到實(shí)驗高中上班，和我并肩戰斗、備戰高考的高三年級組和全體教師高是在坐的各位老師。目標、信念、壓力、責任，奮斗的過(guò)程、輝煌的成績(jì)，至今仍記憶猶新。轉眼間，我們又走進(jìn)了高考的陣地。我們將用怎樣的精神狀態(tài)、怎樣的教學(xué)水平、怎樣的管理措施去贏(yíng)得明年高考最后的勝利，向社會(huì )、向家長(cháng)、向學(xué)生交一份圓滿(mǎn)的答卷，正是全校師生、市委市政府翹首盼望的結果。
剛才，兩位老師就備考工作作了典型發(fā)言楊主任就考試情況進(jìn)行了認真的分析。我認為，他們講得很實(shí)在，分析很透徹，下一步的安排很具體，有計劃性和針對性，我完全同意。借此機會(huì )，我講兩個(gè)方面的想法。
一、對三年級前段工作的評價(jià)
本屆高三年級從到南院開(kāi)始，我感覺(jué)各項工作有計劃、有布置、有檢查、有落實(shí)，開(kāi)局良好，起步很穩，為高考勝利打下了堅實(shí)的基礎。與上一輪相比，有所提高；與上一屆比，在所進(jìn)步。具體講：
一是年級組管理人員團結務(wù)實(shí)、作風(fēng)扎實(shí)、嚴謹求實(shí)，既有分工、又有協(xié)作，工作主動(dòng)，敢于擔當，善于抓，善于管，而且管到了點(diǎn)子上。
二是班主任隊伍特別能吃苦、特別能戰斗，跟班緊，督班勤，抓得實(shí)，有成效。有的班主任幾乎從早到晚同學(xué)生在一起；有的.班主任創(chuàng )新管理方式，不斷探索新的更加貼近學(xué)生實(shí)際，更加有效的管理辦法。
三是各位備課組長(cháng)，業(yè)務(wù)內行，工作主動(dòng)，以身示范，教學(xué)教研活動(dòng)引領(lǐng)得法，各項工作計劃周密、扎實(shí)，取得了實(shí)效。各備課組團結和諧、坐班考勤明顯改善，教研活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展，集體備課逐步形成了習慣。據我觀(guān)察和了解，三個(gè)年級中，三年級坐班考勤走在了前面；三年級各學(xué)科中，數學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科又走在了前面。
四是高三全體老師精神振奮，敬業(yè)愛(ài)崗，精誠團結，任勞任怨。從近期坐班情況和作業(yè)批改情況看，老師們的工作狀態(tài)讓我們欣慰，讓我們感動(dòng)。特別是許多老師克服了很大的困難，不耽誤一天工作，不耽誤一節課。
五是班級之間、學(xué)科之間、學(xué)生之間已經(jīng)形成了濃厚的競爭氛圍，教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。
二、需要明確的幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)局是成功的一半。既說(shuō)明了開(kāi)局很重要，同時(shí)也說(shuō)明“開(kāi)局”之后的工作更重要。要想成功，還需要更加艱苦的努力；要想成功，還必須正視問(wèn)題，找準原因，對癥下藥。笑到最后，才是勝利的笑，燦爛的笑。為此，我們需要明確幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
第一、憂(yōu)患興邦。
大家知道，我們面臨的競爭壓力越來(lái)越大，中考生源急劇減少，高考競爭日趨加劇，高中學(xué)校正如逆水行舟，不進(jìn)則退，不能有絲毫馬虎。
盡管我們近幾年高考成績(jì)不錯，社會(huì )反響良好，招生非�；鸨�，但是，我們沒(méi)有任何驕傲的資本，沒(méi)有任何松懈的理由。目前，我們面臨的三大壓力，一是尖子生不尖，中間層不厚，尾巴不小。二是學(xué)科不平衡，跛腿現象較嚴重。三是外面的名校發(fā)展越來(lái)越快，市內天中加強管理，教學(xué)教研力度加大，復興的勢頭強勁；漁中、岳中、皂中自加壓力，奮勇追趕；特別是華泰、江漢學(xué)校，后起之秀，來(lái)勢兇猛。
因此，我們現在要認清形勢，統一思想，增強憂(yōu)患意識，切不可麻痹大意，掉以輕心。高考就是一只晴雨表，能衡量學(xué)校的興與衰。明年高考如果稍有閃失，不盡人意，學(xué)校的發(fā)展將會(huì )受到嚴重影響，我們大家的榮譽(yù)、大家的利益都會(huì )受到影響。
第二、明確目標
今年市里高考總結會(huì )還沒(méi)有開(kāi)，明年高考指標還沒(méi)有下達。我想，至少有五個(gè)目標要明確：一是完成市布高考目標，這是底線(xiàn)；二是尋求亮點(diǎn)，北清圓夢(mèng)，實(shí)現零的突破；三是在全市文理科總分排名中占一席之地：今年理科奪了第四、六名，文科奪了第二名。明年確保理科進(jìn)入前四名，文科再奪狀元。四是繼續提高一本率、二本率，讓大多數學(xué)生進(jìn)入他們能夠達到的高度。五是確保全體學(xué)生身心健康，安全順利畢業(yè)。讓社會(huì )反響更好，人氣更旺。
只要完成目標，政治、經(jīng)濟上的獎勵決不吝嗇。
第三、精誠團結
高考是一場(chǎng)戰役，戰役就要講究協(xié)同作戰，有配合才能產(chǎn)生最佳效率，達到最佳效果。
我和大家都是這場(chǎng)戰役的戰斗員，也是這場(chǎng)戰役勝敗得失的責任承擔者和利益分享者，一損俱損，一榮俱榮。勝了，是大家共同努力的結果；敗了，沒(méi)有人能夠獨善其身。我們要明白，我們不僅僅是為學(xué)校、為學(xué)生、為政府在工作，根本的還是為自己工作，自身能力、水平、價(jià)值、利益都會(huì )在工作中體現。
所以，我一直強調6-1=0這個(gè)公式，這個(gè)利害關(guān)系，希望學(xué)科之間、老師之間、處室之間，前后勤之間精誠團結，通力配合。
第四、強化責任
在高考面前，從學(xué)校領(lǐng)導到教職工，都要同心同德，盡心盡力，切實(shí)履行職責。
一是學(xué)校蹲班蹲組領(lǐng)導要經(jīng)常進(jìn)班進(jìn)組聽(tīng)課、評課，參加教研活動(dòng)，協(xié)助班組、備課組開(kāi)展工作，幫助解決問(wèn)題，不當“甩手掌柜”。
二是年級組要自加壓力，負重拼搏。盡管幾位主任經(jīng)驗很豐富，工作勢頭很好，但不能“大意失荊州”。
三是全體班主任、組長(cháng)、教師要明確肩上的擔子，集中精力，全力以赴，以盡職盡現贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)，以業(yè)務(wù)精湛贏(yíng)得同事敬佩，以高考輝煌贏(yíng)得學(xué)校發(fā)展。老師們，我們已經(jīng)陪這批學(xué)生走過(guò)了865天，大概還剩余230天，師生之間已建立了很深的感情。如果將寒假、月假時(shí)間扣除，大約還有200天時(shí)間。我希望和大家一道，在最后的關(guān)鍵時(shí)刻，不論多少艱難險阻，我們一如既往，迎難而上，義無(wú)返顧，風(fēng)雨同舟，堅持、沖刺，直到奪取最后的勝利！
謝謝大家！
質(zhì)量分析會(huì )主持人發(fā)言稿 17
尊敬的領(lǐng)導，老師：
大家好!
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這樣一次機會(huì )與大家一起交流、探討英語(yǔ)教學(xué)。其次感謝我們七年級英語(yǔ)備課組，這是一個(gè)優(yōu)秀的，年輕的，充滿(mǎn)活力的備課組，他們優(yōu)秀、敬業(yè)，具有創(chuàng )新意識。在近一年來(lái)的共同備課、議課、賽課中我從他們身上學(xué)習了不少優(yōu)點(diǎn)，讓我受益匪淺。下面我就個(gè)人在工作中的一點(diǎn)體會(huì )說(shuō)出來(lái)與各位同仁共勉。
興趣是最好的老師，英語(yǔ)這一學(xué)科，對于7年級的學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種環(huán)境下，要教好英語(yǔ)就要讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)有興趣，授課教師對學(xué)生學(xué)習這門(mén)學(xué)科的興趣起著(zhù)舉足輕重的作用。我總是相信：親其師，方能信其道。老師只有展現自己的個(gè)人魅力，才能引起學(xué)生的信賴(lài)。而這種魅力來(lái)源于教師的課堂展現，來(lái)源于對學(xué)生的學(xué)法指導。根據語(yǔ)言學(xué)科的特點(diǎn)，平常上課我精心設計每節課的導入，一上課始就把學(xué)生帶入學(xué)習英語(yǔ)的氛圍;在口語(yǔ)練習環(huán)節中，盡量找學(xué)生感興趣的話(huà)題;在培養學(xué)生的閱讀能力時(shí)，也盡量挑一些趣味性較強的故事。學(xué)生的.基礎和能力是有區別的，在平時(shí)的作業(yè)中我盡量對不同層次的學(xué)生設計不同要求的練習，對于作業(yè)的批改，我會(huì )對他們采取激勵性語(yǔ)言的書(shū)面評價(jià)方式，不會(huì )一味地用分數來(lái)進(jìn)行評價(jià)。由易到難，照顧到了各個(gè)層次的學(xué)生，學(xué)生對英語(yǔ)有了興趣，對學(xué)習英語(yǔ)有了自信，學(xué)起來(lái)也相對輕松了許多。
一節課我們上成功了，還遠遠不夠。課下走入學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行交流，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲也是必不可少的。我們學(xué)校一個(gè)學(xué)期的四次月考讓師生背負重擔。成績(jì)沒(méi)下來(lái)時(shí)，學(xué)生會(huì )心驚肉跳，老師的心里也忐忑不安。以往，倘若成績(jì)出來(lái)后不如我意，那學(xué)生可就慘了。我定要株連九族，把他們罵
個(gè)狗血噴頭，暗無(wú)天日。但是，兩三次后我發(fā)現我的憤怒并沒(méi)有給我換來(lái)滿(mǎn)意的結果。學(xué)生在做題時(shí)，我一旦走下講臺，他們就膽戰心驚，竟然想盡辦法遮住自己的答案，生怕被我發(fā)現錯誤后挨罵，這樣我根本沒(méi)有辦法了解學(xué)生對知識到底掌握了多少。后來(lái)等我冷靜下來(lái)的時(shí)候，突然發(fā)現他們不過(guò)是十三四歲的孩子，在學(xué)習的過(guò)程中誰(shuí)又能不出錯，而我總是把自己想要的理想成績(jì)強加給學(xué)生，如果學(xué)生個(gè)個(gè)都能考好，那還要我們老師來(lái)干什么?痛定思痛，我便改變以往的做法，每一次考試完了不再是發(fā)泄怨氣，而是認真研究出錯的題，對于共同出錯的地方在上課的時(shí)候講，對于個(gè)別的錯誤我會(huì )私底下告訴相應的學(xué)生他為什么會(huì )錯，以后應該怎么學(xué)，這樣做了后我發(fā)現學(xué)生上課的時(shí)候再也不會(huì )害怕暴露自己的缺點(diǎn)了，及時(shí)地暴露出了問(wèn)題也便于我及時(shí)地糾正，于是我們師生在這種和諧的配合中能愉快地完成每一節課，課堂教學(xué)的效果也可想而知了。
自尊會(huì )給人帶來(lái)自信。我覺(jué)得，英語(yǔ)教學(xué)課堂氛圍很重要，應該讓大部分的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，所以上課時(shí)教學(xué)目標的設置著(zhù)眼點(diǎn)不在于它的高度而在于它的廣度。課堂活動(dòng)時(shí)，我會(huì )對學(xué)生的良好表現及時(shí)進(jìn)行充分的肯定，課堂提問(wèn)的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì )用“Ibelieveyoucan!”來(lái)鼓勵更多的學(xué)生參與。后來(lái)我發(fā)現這句話(huà)用在任何一個(gè)學(xué)生身上都管用，無(wú)論他是一個(gè)多么不愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，都能讓他開(kāi)口，前提是不要太看重答案的對與錯。
記得有人說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“把學(xué)生當成天使，你就生活在天堂;把學(xué)生當成魔鬼，你就生活在地獄!”在坐的各位，你想生活在天堂還是地獄，關(guān)鍵在于你擁有什么樣的心態(tài)。
最后祝各位工作順心，身體健康。
質(zhì)量分析會(huì )主持人發(fā)言稿 18
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好。
今天能夠和大家一起探討畢業(yè)班的的班級管理工作，我感到非常榮幸。第一年教初三，毫無(wú)經(jīng)驗，橫沖直撞，慌不擇路，驚醒和抖落了棲息在最初夢(mèng)想的許多。幸運的是這一路都有各位的熱心提攜。以下是我的具體做法，說(shuō)出來(lái)希望可以起到拋磚引玉的作用。
一、把教學(xué)生做人放在首位
這一點(diǎn)我是從有豐富管理經(jīng)驗的梁衛強級長(cháng)身上學(xué)的。他雖然只是我們班的數學(xué)老師，但他教給學(xué)生做人的道理都給學(xué)生留下了深刻的印象，這點(diǎn)我們班的周記可以佐證。我們班的班歌是《有用的人》，我用了一節語(yǔ)文課講解這首歌的歌詞，又用了一節語(yǔ)文課給大家靜靜地聽(tīng)這首歌，聽(tīng)到很多女生都哭了。主題班會(huì )課我也經(jīng)常選用這里的歌詞作標題。這首歌讓我和學(xué)生都在一定程度上學(xué)會(huì )自信，學(xué)會(huì )堅持，學(xué)會(huì )尊重他人。如果學(xué)生心里想做有用的人，就會(huì )想著(zhù)學(xué)習。雖然仍然是很多學(xué)生沒(méi)心學(xué)習，但我相信他們的思想經(jīng)過(guò)初三這一年，在這首歌的陪伴下都會(huì )有提高。
二、抓兩頭，促中間
班主任管理工作和科任老師有所區別�？迫卫蠋熆梢砸罁䥺慰瞥煽�(jì)，狠抓優(yōu)生、合格生和邊緣生，對一些不影響三率的學(xué)生可以少花時(shí)間，特別是怎么努力都無(wú)法上30分的同學(xué)。而我認為，班主任什么時(shí)候都不能少花時(shí)間在大家認為無(wú)藥可救的學(xué)生身上。這些差生，缺少關(guān)注就會(huì )像脫韁的野馬，對課堂紀律的保證產(chǎn)生威脅，對班級的常規管理也產(chǎn)生阻力，對一些定力不足的中下生也會(huì )產(chǎn)生不良的影響，進(jìn)而影響班級的學(xué)風(fēng)。關(guān)注他們，雖然對成績(jì)上沒(méi)多大作用，但對整個(gè)班的'班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有很大的作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，大力發(fā)揮他們的模范作用，對班級形成良性競爭有不容忽視的作用。我經(jīng)常引導我們班的優(yōu)生形成一個(gè)互幫互助、團結競爭的優(yōu)秀團隊�，F在這個(gè)團隊也發(fā)揮了龍頭作用，班上的其他同學(xué)都佩服他們。
三、抓好女生工作。
這一點(diǎn)是骨干老師、優(yōu)秀班主任張錫森老師教我的。上學(xué)期初，他就教我抓好女生工作對班風(fēng)有決定影響。差的男生的不良行為往往都是表現給女生看的，只要女生有正義感，對違紀的男生鄙視，差的男生就沒(méi)有那么強的表現欲了，班級就能形成正義風(fēng)氣。最初，我們班有男生遲到打報告進(jìn)課室，有女生笑；男生頂撞老師也有女生笑。我花了大量時(shí)間走近問(wèn)題女生，關(guān)愛(ài)她們，引導她們，現在我們班基本上看不到女生對問(wèn)題男生的盲目捧場(chǎng)。
以上是我做班主任工作的一些主要做法，錯漏百出，衷心希望各位有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的老師能夠給我提一些寶貴的意見(jiàn)和建議，謝謝！
質(zhì)量分析會(huì )主持人發(fā)言稿 19
各位領(lǐng)導、各位校長(cháng):
大家好
20xx年中考已經(jīng)結束，我校在生源質(zhì)量不高的情況下，經(jīng)全體教師的辛勤努力也取得了一定的成績(jì)。這些成績(jì)的取得離不開(kāi)教研室的有力指導、離不開(kāi)兄弟學(xué)校的關(guān)懷幫助,下面，我就我校九年級教育教學(xué)管理中的一些具體做法，向大家作一匯報：
一、統一思想認識
20xx學(xué)年度第一學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，教育局和教研室就組織召開(kāi)了教育教學(xué)工作部署會(huì )，我校的兩位校長(cháng)和主任都參加了這次會(huì )議。通過(guò)對2016年中考各項數據的對比分析，我們清醒地看到了自己存在的不足和差距，同時(shí)，也清楚地認識到“抓管理、促教學(xué)、提質(zhì)量”是我旗教育發(fā)展的趨勢，是一股激動(dòng)人心、催人奮進(jìn)的東風(fēng)。如何抓住機遇，在短時(shí)間里摘掉我校成績(jì)落后的帽子，這是擺在我校所有教師面前的一個(gè)必須面對的難題。因為我校初中的生源歷來(lái)流失嚴重，在教學(xué)質(zhì)量提升上屢遭挫折，要在短時(shí)間內把教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺階，存在諸多困難。我們首先想到的就是解決思想認識問(wèn)題，只有思想認識到位了，工作才能到位，問(wèn)題才能解決。于是我們馬上行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)班子會(huì )議、全體教師會(huì )議、年級組大討論等形式，充分領(lǐng)會(huì )旗教體局的會(huì )議精神，讓每一個(gè)老師都認識到，只有把教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)校才有生存的空間，教師才有職業(yè)的尊嚴；讓每一個(gè)老師自覺(jué)的把學(xué)校的發(fā)展與個(gè)人的成長(cháng)緊緊聯(lián)系起來(lái)。由此，我們大家共同確定了“努力奮斗一個(gè)學(xué)年，教學(xué)質(zhì)量提高一個(gè)層次”的目標。從此以后，我校初中部的教師工作變得繁重了，但心情卻很舒暢。這歸根到底是因為大家的思想認識到位了，目標明確了，再繁重的工作也是心甘情愿的，再大的付出也是開(kāi)心樂(lè )意的。
二、凝聚人心，培養協(xié)作團隊
團結就是力量，團隊的作用是巨大的，團隊與個(gè)體之間的作用是相互的，學(xué)校就是一個(gè)團隊，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)每一位教師的辛勤工作，教師個(gè)人的發(fā)展也離不開(kāi)團隊的支持。所以要抓好教學(xué)管理，提高教學(xué)效率，必須創(chuàng )建團結協(xié)作的團隊。而創(chuàng )建團隊的前提，則是每位教師都要有團隊意識和合作精神。為此，學(xué)校以統一思想認識、確立共同目標為先導，淡化同一學(xué)科教師之間、同一年級搭班老師之間、同一年級不同搭班老師之間的競爭關(guān)系，把全校教師的人心都凝聚在抓教學(xué)，全面提高質(zhì)量的共識上。
集體備課組，集思廣益，精益求精，發(fā)揮集體智慧的力量。課堂教學(xué)方面，開(kāi)展人人都上公開(kāi)課的活動(dòng)，提倡相互聽(tīng)課評課，運用集體的力量磨課、提高課堂效率。在作業(yè)批改方面，提倡面批，每個(gè)學(xué)生每一個(gè)月至少要有一次面批，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題。在考試方面，規范考試程序，嚴格考試紀律，倡導良好的考風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過(guò)狠抓教學(xué)常規，教師的務(wù)實(shí)精神樹(shù)立起來(lái)了，教學(xué)風(fēng)氣改善了，教學(xué)方法合理了。由此也推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣的進(jìn)步和學(xué)習方法的優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量自然也有一定程度的提高。
四、落實(shí)措施，創(chuàng )新工作思路
堅持改革，必定成功；墨守陳規，必定落后。在教學(xué)工作上的改革，就是尋求創(chuàng )新。我們經(jīng)過(guò)分析，必須在教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法上大膽嘗試、大膽創(chuàng )新。
在教學(xué)理念上，針對多年來(lái)中考大部分學(xué)科三率總和排名一直處于倒數地位的'難題，我們的一致觀(guān)點(diǎn)是：一所學(xué)校的改變不能完全靠考上幾個(gè)一中學(xué)生；而是要靠所有的學(xué)生，尤其不能放棄后1/5的學(xué)生。只有大家都文明守紀、勤奮好學(xué)了，學(xué)校才能真正轉型成功，步入良性循環(huán)。因此學(xué)校提出了“面向每一位學(xué)生”，“堅持兩手抓，兩手都要硬”的口號，并把總成績(jì)后三分之一學(xué)生采取師生結對的方法，每位教師分得2-3名，結成幫扶小組，實(shí)行定向幫扶。并且，我們把轉化差生工作納入學(xué)校成績(jì)考核之中，這極大地改變了以往在教學(xué)上忽視乃至放棄所謂“差生”的局面，從而大大提高了學(xué)生的總體成績(jì)，同時(shí)也提高了班級整體的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
在課堂教學(xué)模式上，我校實(shí)行“先學(xué)后教，當堂練習”、“日日清，周周清，月月清”的模式，在各學(xué)科都進(jìn)行了認真嘗試，并定期組織教研組進(jìn)行總結交流。雖然我們剛剛開(kāi)始學(xué)習這種全新的教學(xué)模式，但是它的科學(xué)性和合理性已經(jīng)得到了證實(shí)。各學(xué)科教師普遍反映這樣的課堂模式能夠提高課堂效率，能夠培養學(xué)生自主學(xué)習和探究學(xué)習的能力。
在教學(xué)方法上，我校緊緊圍繞“如何提高課堂教學(xué)效果”這個(gè)教研主題，不斷開(kāi)展校本研究，創(chuàng )新教學(xué)方法。此外，在
臨近中考前，我們通過(guò)為期一周的強化訓練，讓絕大多數的學(xué)生適應了高強度的考試，從而減輕了中考時(shí)的緊張情緒和考試焦慮。
五、注重交流，加強橫向聯(lián)系
我們有一個(gè)原則，那就是：凡是教體局、教研室有通知的活動(dòng)，我們都參加；凡是市、旗范圍內開(kāi)展的活動(dòng)，老師自己要求參加的，我們都支持。在上一學(xué)年，我校曾先后組織學(xué)科教師到兄弟學(xué)校學(xué)習取經(jīng)，現場(chǎng)觀(guān)摩上課，學(xué)習如何開(kāi)展集體備課，考察如何進(jìn)行教研活動(dòng)等等。我們還組織教師積極參加各種培訓活動(dòng)，開(kāi)闊了教師的眼界，更新了教育教學(xué)理念，提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。通過(guò)這些學(xué)習交流，我校教師的精神面貌、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實(shí)踐能力都得到很大提高。
各位領(lǐng)導、各位校長(cháng)，以上所匯報的是我校九年級教育教學(xué)管理中的一些粗淺的做法，懇請大家指正。雖然縱向比較，我校這一學(xué)年來(lái)取得了一定的進(jìn)步，但橫向比較，我校和旗內的很多學(xué)校還有較大差距，尤其是轉化后進(jìn)生方面，我校還任重而道遠，今后我們還要保持清醒頭腦戒驕戒躁，認真尋找差距，潛心提升質(zhì)量，還將一如既往地不斷探索新方法，解決新問(wèn)題，創(chuàng )造新輝煌。最后，衷心祝愿我們奈曼教育的明天更美好！
質(zhì)量分析會(huì )主持人發(fā)言稿 20
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！
按照會(huì )議安排，我就窯店教育辦教育教學(xué)工作向在座的各位領(lǐng)導、同仁作簡(jiǎn)要匯報，不妥之處敬請批評指正。
近年來(lái)，在縣局的大力支持和正確領(lǐng)導下，窯店鎮教育辦秉承“質(zhì)量為本、德行并重”的辦學(xué)理念，細抓教育教學(xué)常規管理，狠抓教研教改突破創(chuàng )新，大力推行課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)六項重點(diǎn)工作，全鎮教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升，20XX、20XX、20XX連續三個(gè)年度在全縣教育辦教育教學(xué)質(zhì)量綜合考核中排名第一。下面我就本單位工作上一些不成熟的做法和各位作交流研討。
一、強基固本，提升核心競爭力
1、優(yōu)化領(lǐng)導班子。一是教育辦8名校長(cháng)，5名教導主任平均年齡35歲。管理團隊業(yè)務(wù)素質(zhì)好，政治覺(jué)悟高，執行能力強，學(xué)校工作推進(jìn)扎實(shí)高效。二是依據學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、教研教改等重點(diǎn)工作，半期一小結，期末分等次，罰懶獎勤，促進(jìn)班子不斷優(yōu)化。三是依托培訓項目，派遣班子成員外出參訓，提升能力，更新理念，學(xué)習方法，促進(jìn)成長(cháng)。
2、強化考核評估。一是多次研究，反復斟酌修訂完善了《窯店鎮教育辦教師管理暫行辦法》、《窯店鎮教育辦質(zhì)量目標管理及獎懲辦法》等一系列管理制度。從日常工作、學(xué)習交流、課堂教學(xué)、考勤獎勵等各個(gè)方面細化了學(xué)校管理，明確了行為準則，指明了目標方向，嚴明了工作紀律，教師有章可循，學(xué)校有規可守。二是堅持學(xué)校周查、教育辦隨機查，中期、期末定期查的方式對學(xué)校及教師工作進(jìn)行量化考核，其結論作為學(xué)校、教師評優(yōu)評優(yōu)選模、職稱(chēng)晉升、績(jì)效考核的重要依據。三是充分利用峪潤獎勵助學(xué)基金的發(fā)放，調動(dòng)教師的工作熱情�；鸬陌l(fā)放以教學(xué)效果為主要依據，兼顧其他工作業(yè)績(jì)，對成績(jì)優(yōu)異、勤奮上進(jìn)教師給與現金獎勵，教師工作的積極性大幅度提升。
3、加快專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。一是每期以“優(yōu)質(zhì)課賽月”活動(dòng)為載體，教師全員參與，新入職教師上匯報課，達標課，骨干教師上示范課，觀(guān)摩課，班子成員上公開(kāi)課，研討課。堅持聽(tīng)課必評，評后必思，思而必行。舊課新上、課后反思、研課磨課成了教學(xué)常態(tài)。二是實(shí)施青藍工程，結對子，認師徒，捆綁考核，細化流程，切實(shí)做到“六個(gè)一”師徒每周同備教案一節，互相聽(tīng)課一節，每月開(kāi)展同課異構一次，每季度舉行幫扶成果展一次，每學(xué)期綜合考評一次，每學(xué)年發(fā)表論文或案例一篇，幫扶學(xué)習貫穿師徒成長(cháng)的始終。近三年來(lái)分配的28名特崗生、三支生在全鎮及全縣課堂教學(xué)獎賽中屢獲佳績(jì)，已然成為各校的中堅力量。
二、革新理念，提升教育教學(xué)水平
1、推行課堂教學(xué)改革。一是深入學(xué)習課改理論，努力轉變教學(xué)觀(guān)念，采用定期集體學(xué)習與個(gè)人分散學(xué)習相結合的形式，記寫(xiě)學(xué)習筆記，大膽實(shí)踐操作，讓全體教師爭做課改工作的排頭兵，領(lǐng)頭雁。二是把教學(xué)質(zhì)量管理從傳統的結果評價(jià)轉移到過(guò)程評價(jià)，緊盯質(zhì)量形成全過(guò)程。要求學(xué)校在日常教學(xué)管理工作中日清日結，匯總當天的檢查登記情況，發(fā)現問(wèn)題限時(shí)整改。三是全面推行“主體參與式”課堂教學(xué)模式。教師走下講臺，融入學(xué)生，平等對話(huà)，互動(dòng)交流，借助白板等多媒體設備，讓每一堂課、每個(gè)步驟、每個(gè)教學(xué)環(huán)節學(xué)生都能積極參與，讓每一名學(xué)生體驗到學(xué)習的成功和快樂(lè )，教室有了歡聲笑語(yǔ)，成績(jì)也有了明顯進(jìn)步。四是試行“主體參與式”導學(xué)案，減輕教師備課負擔，做到簡(jiǎn)潔實(shí)用，還更多的時(shí)間給老師查閱資料，輔導學(xué)生、批改作業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)。
2、注重教研教改實(shí)效。一是每期按照高中低年級，圍繞課堂教學(xué)中的典型問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)、同課異構、教學(xué)講賽、專(zhuān)題研討等形式開(kāi)展不少于6次的全鎮教研活動(dòng)�；顒�(dòng)后將教師撰寫(xiě)的反思體會(huì )，擇優(yōu)向市縣級教育公眾平臺推薦刊載，進(jìn)一步內化教研效果。二是每周教研活動(dòng)定時(shí)間、定主題、定內容，要求全體教師每周撰寫(xiě)一篇反思，自愿聽(tīng)一節課，形成評課稿一份，強化引領(lǐng)，倡導自修。筆記、反思、評課稿、論文全部納入個(gè)人期末績(jì)效考核。三是教研成效逐步展現，今年以來(lái)，全鎮市級規劃課題結題2項，立項3項，省級規劃課題立項1項。
3、全力推進(jìn)家庭教育。一是各校組建了家長(cháng)委員會(huì )，發(fā)放了聘書(shū)，讓家長(cháng)參與學(xué)校管理，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策；指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育公眾服務(wù)平臺的注冊和使用，從中學(xué)習家庭教育技能，從而更好的引導教育自己的孩子。二是要求學(xué)校每期召開(kāi)四次家長(cháng)會(huì )，即開(kāi)學(xué)家長(cháng)會(huì )，中期總結家長(cháng)會(huì )“學(xué)困生”家長(cháng)會(huì )、期末家長(cháng)會(huì )，力爭使學(xué)校和家庭無(wú)縫對接，互通有無(wú)，形成教育合力。三是各校園均掛牌命名了家長(cháng)學(xué)校，東坡、將軍、中心小學(xué)開(kāi)辟了家庭教育活動(dòng)場(chǎng)地，積極對家長(cháng)進(jìn)行家庭教育培訓，爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的理解和支持，使學(xué)校教育和家庭教育同步推進(jìn)，共同助力孩子的全面健康成長(cháng)。
三、以德樹(shù)人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1、抓好德育建設。一是各校（園）利用每周升國旗儀式、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等媒介，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )、德育講座、演講比賽、重大節日慶典等德育教育實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育、中華優(yōu)秀傳統文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育。二是每期進(jìn)行一次“德美少年”、“優(yōu)秀少先隊員”、“三好學(xué)生”、“自強之星”等具有新時(shí)代德育導向的評選表彰活動(dòng)，樹(shù)立典型、廣泛宣傳。堅持把德育教育滲透于各門(mén)功課的'教學(xué)之中，滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì )教育的各個(gè)方面。
2、深化閱讀推廣。一是堅持每天晨誦15分鐘，自讀15分鐘。各校圖書(shū)室全天開(kāi)放，班級圖書(shū)角隨時(shí)借閱，定期組織讀書(shū)成果報告會(huì )、讀書(shū)主題征文、師生閱讀筆記展、文學(xué)知識搶答等活動(dòng)，大力促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，積極推進(jìn)家庭書(shū)屋的創(chuàng )建和“親子陪讀”落地生根。二是教育辦堅持每年11月份舉行全鎮讀書(shū)節活動(dòng)，各校不定期開(kāi)展形式多樣的閱讀交流及誦讀活動(dòng)，讀書(shū)成果日益凸顯，在涇水讀書(shū)人、涇川教研等網(wǎng)絡(luò )平臺上投稿的師生持續上升。先后有150人次受到教育辦的閱讀獎勵。三是全鎮十幾名老師堅持參與擔當者組織開(kāi)設的橡果課堂及共讀一本書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期初，東坡小學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生認真參與橡果課堂，努力實(shí)踐學(xué)習所得。9月獲黑鶴老師捐贈圖書(shū)216冊，同月窯店鎮中心小學(xué)教師申請的“彩虹花科學(xué)類(lèi)小額基金”項目也落地生根。
3、提升綜合素養。一是各校社團種類(lèi)豐富，形式多樣。多數校長(cháng)率先垂范，主動(dòng)參與，引領(lǐng)全體教師自發(fā)投身到社團活動(dòng)之中，并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設備器材等方面給予充分的保證，從而使社團活動(dòng)得以順利開(kāi)展，學(xué)生的興趣愛(ài)好得到了激發(fā)提升；二是各校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展能結合本地實(shí)際，便于操作，貼近生活，有效拓寬了學(xué)生知識視野和動(dòng)手操作能力。廟頭小學(xué)開(kāi)設的鴿子、兔子養殖，豐禾小學(xué)的蔬菜種植等，雖然普通但實(shí)用。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們遠離了課本，走出了校園，充分接觸自然、認知社會(huì )、體驗益智增能帶來(lái)的快樂(lè )。三是各校充分利用轄區內鄉土文化、紅色教育基地、果品產(chǎn)業(yè)基地、鄉鎮集貿市場(chǎng)等資源，組織開(kāi)展歷史文化傳承、革命事跡宣講、農業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗探究、社會(huì )公益實(shí)踐等內容為主題的綜合實(shí)踐教育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課程資源，提高學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力和綜合素養，本期以來(lái)坳心小學(xué)開(kāi)設的“我為果香窯店代言”綜合實(shí)踐活動(dòng)，師生深入果品基地，了解優(yōu)質(zhì)蘋(píng)果的生產(chǎn)過(guò)程，體驗農民勞動(dòng)的艱辛，為家鄉的特產(chǎn)感到自豪和驕傲。
教育沒(méi)有終點(diǎn)，成績(jì)只有更好。我們做了大量的工作，使廣大師生在付出中有所收獲。同時(shí)，我們清楚的認識到，我們的工作與各級組織的期望還有相當大的差距，與廣大人民群眾的殷切希望還有一定的距離，但我們相信，在縣委教育工委的正確領(lǐng)導下，在各級組織的大力支持下，有了全體老師的共同努力，窯店鎮教育辦全體師生會(huì )以時(shí)不我待，只爭朝夕的精神克服困難，奮力拼搏，力爭向組織交一份滿(mǎn)意的答卷。
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