教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文（精選15篇）
在當今社會(huì )生活中，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文，歡迎大家分享。
教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家上午好！
我是xx二小xx。很榮幸在這分享我的歷程——《且行且思，且悟且進(jìn)》
古語(yǔ)有云：道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成；坐而冥，不如立而言，立而言，不如速而行。
一、加強學(xué)習，提升素質(zhì)
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。自踏上講臺我便深知要贏(yíng)得學(xué)生的尊敬，必有淵博的學(xué)識，精湛的教藝。學(xué)習便成了我的第一位任務(wù)。最能打開(kāi)我教育視野，迭代升級理念的書(shū)籍有《新編教育管理學(xué)》《課程與教學(xué)的基本原理》《智慧型教師成長(cháng)要素》《人文素質(zhì)教育讀本》等。
二、潛心傾注，用心教學(xué)
作為一名數學(xué)科任老師，在教學(xué)中，我認真對照各種教學(xué)參考書(shū)，規劃制定教學(xué)計劃。認真學(xué)習課標，研讀《教師用書(shū)》，吃透教材，根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，多角度思考教學(xué)設計，由淺表走向深度。打破專(zhuān)業(yè)壁壘，融合多學(xué)科知識，以適應不同層次的學(xué)生學(xué)習。在課堂上，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。與學(xué)生一起探究，一起思考。關(guān)注學(xué)生心靈，關(guān)注素養，贏(yíng)得了孩子們的喜歡，家長(cháng)的認可，發(fā)現教育的.價(jià)值。近五年，所任教班級連續9次獲縣教學(xué)成績(jì)一等獎。
三、教研一體，凝煉專(zhuān)業(yè)
俗說(shuō)“教而不研則淺，研而不教則空�！蔽野呀虒W(xué)中遇到的問(wèn)題轉化為課題來(lái)研究，以促進(jìn)自己的教學(xué)效率。20xx、20xx年，我帶的是一二年級的學(xué)生。由于孩子年齡小，對數學(xué)情境的問(wèn)題意識不夠，如發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題較弱。于是，我和同學(xué)段的老師便展開(kāi)調查，把如何培養小學(xué)低段學(xué)生數學(xué)問(wèn)題意識作為課題來(lái)研究，20xx年被立項為市125規劃課題。經(jīng)過(guò)2年的實(shí)踐研究，探索出了一套建構“問(wèn)題意識”課堂教學(xué)的策略。課題順利結題并已推廣。隨后，還主持了市級課題1個(gè)；參與了省市級課題研究3個(gè)。教研融合，更新我的教育科研理念，提升教科研能力，豐富專(zhuān)業(yè)素養。
四、團隊活動(dòng)，發(fā)散思維
肖伯納曾說(shuō)過(guò)：如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想。團隊建設研究是二小“校本教研”的特色之一。我努力和學(xué)校教育教學(xué)管理團隊一起做實(shí)做細做活學(xué)校的教研活動(dòng)。積極參與名師工作室、學(xué)科中心組的教研團隊專(zhuān)題課例研究。與老師們一起探討，交流見(jiàn)解，達到共識，形成成果，作為學(xué)校的資源，成果也曾多次送教到鄉鎮小學(xué)。
五、且行且思，且悟且進(jìn)
在不斷的鍛煉和成長(cháng)中，我不是孤軍奮戰，我的身后有年級組的支持，有教研團隊的助力，有學(xué)校的鼓勵，有上級部門(mén)的期望……20xx參加廣西基礎教育名師青藍工程評選，經(jīng)過(guò)逐層遴選成為培養對象。曾擔任過(guò)影子學(xué)校實(shí)踐基地研修導師、頂崗實(shí)習生指導老師、市縣教學(xué)比賽評委……先后被評為縣級、省級先進(jìn)教研工作者，縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，市師德標兵。
在此，感謝教研室的引領(lǐng)、二小的栽培！感恩教育路上遇見(jiàn)的每一位良師益友！獨行快，眾行遠！我將繼續與同行們一起努力，為xx教育事業(yè)奉獻一點(diǎn)力量！
教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家上午好！
又是一年春草綠，在這乍暖還寒之際，我們迎來(lái)了新學(xué)期第一次月考，很榮幸作為教師代表在這里發(fā)言，分享我在空港實(shí)驗小學(xué)擔任六年級9班語(yǔ)文老師這半年來(lái)的點(diǎn)滴。
作為新教師，教學(xué)中我總有一種摸著(zhù)石頭過(guò)河的感覺(jué)，一邊教一邊總結，可能是我目前狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照了。今天在這里發(fā)言，我誠惶誠恐，感覺(jué)沒(méi)有什么拿的出手的經(jīng)驗，只能談一談我個(gè)人的感想和體會(huì )。
第一、虛心請教，快速提升
剛到空港實(shí)小，學(xué)校就給我們每位新教師安排了師傅，這無(wú)疑大大促進(jìn)了我們的成長(cháng)。我的師傅是陳明珍老師，對于我的師傅，我是又敬又畏，她是一位看起來(lái)無(wú)比嚴肅，但深入了解又十分平易近人的師傅。在課堂教學(xué)中，師傅給予我耐心地指導。我想聽(tīng)她的課，提前詢(xún)問(wèn)什么時(shí)候可以聽(tīng)時(shí)，師傅總是一句話(huà)：你想什么時(shí)候聽(tīng)都行。每遇到一節新課，我不知如何開(kāi)講時(shí)，聽(tīng)完師傅的課，總有一種茅塞頓開(kāi)的頓悟。不管什么時(shí)候，只要我需要師傅指導我的課堂教學(xué)，請她入我班級聽(tīng)課指導，她總是有求必應，甚至有時(shí)我不知什么時(shí)候，師傅就已經(jīng)坐在我教室后面了。每次聽(tīng)完我的課，她的聽(tīng)課記錄都記得滿(mǎn)滿(mǎn)的，聽(tīng)完后她總會(huì )及時(shí)幫我指出教學(xué)中的不足之處。另外，師傅還教會(huì )我怎樣使用教參，捕捉重點(diǎn)，使我受益匪淺。在六年級語(yǔ)文組這個(gè)大家庭里，不僅師傅對我影響很大，我們組里其他的老師們，對我這個(gè)新人，也是充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)，他們不僅關(guān)心我的語(yǔ)文教學(xué)，還關(guān)心我的生活。置身在這樣的團隊中，我感到無(wú)比幸運。
第二、集體備課，研討提升
作為新教師，我深知課前準備的.重要性，所以，研讀教參是我每晚的必修課，搜集課例是我的生活常態(tài)。每上一節新課之前，我都會(huì )做大量的準備工作，直到自己感覺(jué)胸有成竹后才敢走入課堂。
我們學(xué)校還有固定每周一次的集體備課，這是我學(xué)習的最佳時(shí)期。集體備課時(shí)，我們六年級語(yǔ)文組的9位前輩，從不吝嗇交流自己的經(jīng)驗，總在集體備課過(guò)程中積極表達自己的觀(guān)點(diǎn)，分享他們的教學(xué)經(jīng)驗。這時(shí)，我總是虛心傾聽(tīng)，認真記錄，生怕錯過(guò)這難得的學(xué)習機會(huì )。
除了每周一次的這種固定研討外，辦公室是我們研討的第二基地，在這里，我們可以隨時(shí)隨地針對一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行激烈地討論，直到大家心里都消除疑問(wèn)為止。我想，不管是師傅，還是組里的其他前輩，他們之所以有今天的教學(xué)成績(jì)，很大一部分原因是他們在長(cháng)期的教學(xué)過(guò)程中，一直保有著(zhù)這種集體研討的良好習慣，在研討中大家互相取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
我們新教師，剛走上教學(xué)崗位，在教學(xué)中肯定有很多不足和缺失，但在這樣的研討氛圍中，只要我們平時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間，多積累一點(diǎn)點(diǎn)，爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日日有進(jìn)步，在不久的以后，我們也會(huì )由量變到質(zhì)變，從新手成長(cháng)為熟手、能手的。
第三、親其師，信其道
《學(xué)記》中說(shuō)：“故安其學(xué)而親其師，樂(lè )其友而信其道”意思就是說(shuō)學(xué)生只有和老師親近了，才會(huì )信任老師，相信老師所說(shuō)的，接受老師的教育。所以，我總是走入我的學(xué)生中間，給他們樹(shù)立信心，請他們堅定不移地相信自己的老師。
六年級是一個(gè)特殊的階段，學(xué)生的生理和心理都在悄悄地發(fā)生一些變化，叛逆厭學(xué)等狀況百出，而且他們普遍認為教師家長(cháng)不理解他們，我會(huì )以玩笑的方式與他們溝通，必要時(shí)也會(huì )給與一定的訓誡，恩威并施。我們都曾是一名學(xué)生，我時(shí)�；貞涀约簩W(xué)生時(shí)代最討厭教師的哪種行為，從而盡量在自己的教學(xué)過(guò)程中避免。按時(shí)下課，適量布置作業(yè)，和他們一起聊天、嬉戲，爭取做一位他們喜歡的老師，做一位他們的知心大朋友。親其師就會(huì )信其道，在和同學(xué)們近一年的相處中，他們明顯喜歡我，也連帶著(zhù)喜歡了我的語(yǔ)文課。如果說(shuō)在此次月考中，孩子們有了一個(gè)比較好的成績(jì)的話(huà)，可能與這一點(diǎn)也是密不可分的。我希望自己可以做他們永遠的朋友，永遠的語(yǔ)文學(xué)習的領(lǐng)路人。
以上幾點(diǎn)是我的一些粗淺認識，有不當之處希望各位不吝賜教。
教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！
按照會(huì )議安排，我就窯店教育辦教育教學(xué)工作向在座的各位領(lǐng)導、同仁作簡(jiǎn)要匯報，不妥之處敬請批評指正。
近年來(lái)，在縣局的大力支持和正確領(lǐng)導下，窯店鎮教育辦秉承“質(zhì)量為本、德行并重”的辦學(xué)理念，細抓教育教學(xué)常規管理，狠抓教研教改突破創(chuàng )新，大力推行課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)六項重點(diǎn)工作，全鎮教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升，20xx、20xx、20xx連續三個(gè)年度在全縣教育辦教育教學(xué)質(zhì)量綜合考核中排名第一。下面我就本單位工作上一些不成熟的做法和各位作交流研討。
一、強基固本，提升核心競爭力
1、優(yōu)化領(lǐng)導班子。
一是教育辦8名校長(cháng)，5名教導主任平均年齡35歲。管理團隊業(yè)務(wù)素質(zhì)好，政治覺(jué)悟高，執行能力強，學(xué)校工作推進(jìn)扎實(shí)高效。
二是依據學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、教研教改等重點(diǎn)工作，半期一小結，期末分等次，罰懶獎勤，促進(jìn)班子不斷優(yōu)化。
三是依托培訓項目，派遣班子成員外出參訓，提升能力，更新理念，學(xué)習方法，促進(jìn)成長(cháng)。
2、強化考核評估。
一是多次研究，反復斟酌修訂完善了《窯店鎮教育辦教師管理暫行辦法》、《窯店鎮教育辦質(zhì)量目標管理及獎懲辦法》等一系列管理制度。從日常工作、學(xué)習交流、課堂教學(xué)、考勤獎勵等各個(gè)方面細化了學(xué)校管理，明確了行為準則，指明了目標方向，嚴明了工作紀律，教師有章可循，學(xué)校有規可守。
二是堅持學(xué)校周查、教育辦隨機查，中期、期末定期查的方式對學(xué)校及教師工作進(jìn)行量化考核，其結論作為學(xué)校、教師評優(yōu)評優(yōu)選模、職稱(chēng)晉升、績(jì)效考核的重要依據。
三是充分利用峪潤獎勵助學(xué)基金的發(fā)放，調動(dòng)教師的工作熱情�；鸬陌l(fā)放以教學(xué)效果為主要依據，兼顧其他工作業(yè)績(jì)，對成績(jì)優(yōu)異、勤奮上進(jìn)教師給與現金獎勵，教師工作的積極性大幅度提升。
3、加快專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
一是每期以“優(yōu)質(zhì)課賽月”活動(dòng)為載體，教師全員參與，新入職教師上匯報課，達標課，骨干教師上示范課，觀(guān)摩課，班子成員上公開(kāi)課，研討課。堅持聽(tīng)課必評，評后必思，思而必行。舊課新上、課后反思、研課磨課成了教學(xué)常態(tài)。
二是實(shí)施青藍工程，結對子，認師徒，捆綁考核，細化流程，切實(shí)做到“六個(gè)一”師徒每周同備教案一節，互相聽(tīng)課一節，每月開(kāi)展同課異構一次，每季度舉行幫扶成果展一次，每學(xué)期綜合考評一次，每學(xué)年發(fā)表論文或案例一篇，幫扶學(xué)習貫穿師徒成長(cháng)的始終。近三年來(lái)分配的28名特崗生、三支生在全鎮及全縣課堂教學(xué)獎賽中屢獲佳績(jì)，已然成為各校的中堅力量。
二、革新理念，提升教育教學(xué)水平
1、推行課堂教學(xué)改革。
一是深入學(xué)習課改理論，努力轉變教學(xué)觀(guān)念，采用定期集體學(xué)習與個(gè)人分散學(xué)習相結合的形式，記寫(xiě)學(xué)習筆記，大膽實(shí)踐操作，讓全體教師爭做課改工作的排頭兵，領(lǐng)頭雁。
二是把教學(xué)質(zhì)量管理從傳統的結果評價(jià)轉移到過(guò)程評價(jià)，緊盯質(zhì)量形成全過(guò)程。要求學(xué)校在日常教學(xué)管理工作中日清日結，匯總當天的檢查登記情況，發(fā)現問(wèn)題限時(shí)整改。
三是全面推行“主體參與式”課堂教學(xué)模式。教師走下講臺，融入學(xué)生，平等對話(huà)，互動(dòng)交流，借助白板等多媒體設備，讓每一堂課、每個(gè)步驟、每個(gè)教學(xué)環(huán)節學(xué)生都能積極參與，讓每一名學(xué)生體驗到學(xué)習的成功和快樂(lè )，教室有了歡聲笑語(yǔ)，成績(jì)也有了明顯進(jìn)步。
四是試行“主體參與式”導學(xué)案，減輕教師備課負擔，做到簡(jiǎn)潔實(shí)用，還更多的時(shí)間給老師查閱資料，輔導學(xué)生、批改作業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)。
2、注重教研教改實(shí)效。
一是每期按照高中低年級，圍繞課堂教學(xué)中的典型問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)、同課異構、教學(xué)講賽、專(zhuān)題研討等形式開(kāi)展不少于6次的全鎮教研活動(dòng)�；顒�(dòng)后將教師撰寫(xiě)的反思體會(huì )，擇優(yōu)向市縣級教育公眾平臺推薦刊載，進(jìn)一步內化教研效果。
二是每周教研活動(dòng)定時(shí)間、定主題、定內容，要求全體教師每周撰寫(xiě)一篇反思，自愿聽(tīng)一節課，形成評課稿一份，強化引領(lǐng)，倡導自修。筆記、反思、評課稿、論文全部納入個(gè)人期末績(jì)效考核。
三是教研成效逐步展現，今年以來(lái)，全鎮市級規劃課題結題2項，立項3項，省級規劃課題立項1項。
3、全力推進(jìn)家庭教育。
一是各校組建了家長(cháng)委員會(huì )，發(fā)放了聘書(shū)，讓家長(cháng)參與學(xué)校管理，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策；指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育公眾服務(wù)平臺的注冊和使用，從中學(xué)習家庭教育技能，從而更好的引導教育自己的孩子。
二是要求學(xué)校每期召開(kāi)四次家長(cháng)會(huì )，即開(kāi)學(xué)家長(cháng)會(huì )，中期總結家長(cháng)會(huì )“學(xué)困生”家長(cháng)會(huì )、期末家長(cháng)會(huì )，力爭使學(xué)校和家庭無(wú)縫對接，互通有無(wú)，形成教育合力。
三是各校園均掛牌命名了家長(cháng)學(xué)校，東坡、將軍、中心小學(xué)開(kāi)辟了家庭教育活動(dòng)場(chǎng)地，積極對家長(cháng)進(jìn)行家庭教育培訓，爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的理解和支持，使學(xué)校教育和家庭教育同步推進(jìn)，共同助力孩子的全面健康成長(cháng)。
三、以德樹(shù)人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1、抓好德育建設。
一是各校（園）利用每周升國旗儀式、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等媒介，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )、德育講座、演講比賽、重大節日慶典等德育教育實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育、中華優(yōu)秀傳統文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育。
二是每期進(jìn)行一次“德美少年”、“優(yōu)秀少先隊員”、“三好學(xué)生”、“自強之星”等具有新時(shí)代德育導向的評選表彰活動(dòng)，樹(shù)立典型、廣泛宣傳。堅持把德育教育滲透于各門(mén)功課的教學(xué)之中，滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì )教育的各個(gè)方面。
2、深化閱讀推廣。
一是堅持每天晨誦15分鐘，自讀15分鐘。各校圖書(shū)室全天開(kāi)放，班級圖書(shū)角隨時(shí)借閱，定期組織讀書(shū)成果報告會(huì )、讀書(shū)主題征文、師生閱讀筆記展、文學(xué)知識搶答等活動(dòng)，大力促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，積極推進(jìn)家庭書(shū)屋的'創(chuàng )建和“親子陪讀”落地生根。
二是教育辦堅持每年11月份舉行全鎮讀書(shū)節活動(dòng)，各校不定期開(kāi)展形式多樣的閱讀交流及誦讀活動(dòng)，讀書(shū)成果日益凸顯，在涇水讀書(shū)人、涇川教研等網(wǎng)絡(luò )平臺上投稿的師生持續上升。先后有150人次受到教育辦的閱讀獎勵。
三是全鎮十幾名老師堅持參與擔當者組織開(kāi)設的橡果課堂及共讀一本書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期初，東坡小學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生認真參與橡果課堂，努力實(shí)踐學(xué)習所得。9月獲黑鶴老師捐贈圖書(shū)216冊，同月窯店鎮中心小學(xué)教師申請的“彩虹花科學(xué)類(lèi)小額基金”項目也落地生根。
3、提升綜合素養。
一是各校社團種類(lèi)豐富，形式多樣。多數校長(cháng)率先垂范，主動(dòng)參與，引領(lǐng)全體教師自發(fā)投身到社團活動(dòng)之中，并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設備器材等方面給予充分的保證，從而使社團活動(dòng)得以順利開(kāi)展，學(xué)生的興趣愛(ài)好得到了激發(fā)提升；
二是各校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展能結合本地實(shí)際，便于操作，貼近生活，有效拓寬了學(xué)生知識視野和動(dòng)手操作能力。廟頭小學(xué)開(kāi)設的鴿子、兔子養殖，豐禾小學(xué)的蔬菜種植等，雖然普通但實(shí)用。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們遠離了課本，走出了校園，充分接觸自然、認知社會(huì )、體驗益智增能帶來(lái)的快樂(lè )。
三是各校充分利用轄區內鄉土文化、紅色教育基地、果品產(chǎn)業(yè)基地、鄉鎮集貿市場(chǎng)等資源，組織開(kāi)展歷史文化傳承、革命事跡宣講、農業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗探究、社會(huì )公益實(shí)踐等內容為主題的綜合實(shí)踐教育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課程資源，提高學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力和綜合素養，本期以來(lái)坳心小學(xué)開(kāi)設的“我為果香窯店代言”綜合實(shí)踐活動(dòng)，師生深入果品基地，了解優(yōu)質(zhì)蘋(píng)果的生產(chǎn)過(guò)程，體驗農民勞動(dòng)的艱辛，為家鄉的特產(chǎn)感到自豪和驕傲。
教育沒(méi)有終點(diǎn)，成績(jì)只有更好。我們做了大量的工作，使廣大師生在付出中有所收獲。同時(shí)，我們清楚的認識到，我們的工作與各級組織的期望還有相當大的差距，與廣大人民群眾的殷切希望還有一定的距離，但我們相信，在縣委教育工委的正確領(lǐng)導下，在各級組織的大力支持下，有了全體老師的共同努力，窯店鎮教育辦全體師生會(huì )以時(shí)不我待，只爭朝夕的精神克服困難，奮力拼搏，力爭向組織交一份滿(mǎn)意的答卷。
教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師！
大家上午好
對于教學(xué)經(jīng)驗，感覺(jué)并沒(méi)有行之有效的“錦囊妙計”，而且我一直感覺(jué)老師與老師之間的知識水平并沒(méi)有太大的差距，重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現自己，激發(fā)學(xué)生，對上好一節課有沒(méi)有想法，有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求。借用田校長(cháng)經(jīng)常會(huì )說(shuō)的一句話(huà)：“不打無(wú)準備之仗”。認真備課絕對是重點(diǎn)之中。
我個(gè)人比較喜歡安安靜靜的一個(gè)人思考，所以，我就習慣在周末的一個(gè)下午，桌上堆滿(mǎn)了各種各樣的參考資料、各式各樣的試卷，有針對性的來(lái)備我的課。我的重點(diǎn)是備學(xué)生、備基礎知識點(diǎn)、備拓展知識點(diǎn)、備每堂課的每一次課堂作業(yè)和家庭英語(yǔ)筆記。一節課只有40分鐘，必須合理分配。哪些是學(xué)生可以輕松掌握的，哪些是需要付出努力才能掌握的，哪些是學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注的，哪些是我需要時(shí)刻叮囑的，什么時(shí)候他們可以跟我對答如流，我才會(huì )停止這份叮囑。因為兩個(gè)班情況不同，我是根據每班學(xué)情來(lái)設計課堂內容的，所以，我更注重我的課堂效果。
上周月考結束，校長(cháng)就本此月考做總結發(fā)言，會(huì )上他說(shuō)，如果你連你的課堂40分鐘都抓不到重點(diǎn)，課下再費工夫，也是無(wú)用功。我特別贊同他的這段話(huà)，我想，這應該是就是切身體會(huì )吧！
我再談一談我的作業(yè)布置，提到作業(yè)布置，我不得不佩服王歡老師。因為我們英語(yǔ)有一個(gè)共同的作業(yè)：一起作業(yè)網(wǎng)，是必須使用手機才能完成的，每班的平均完成率也就是在70%——85%之間，但是王歡老師的兩個(gè)班級的完成率始終是100%。這是為什么呢？對于那些沒(méi)有完成一起網(wǎng)作業(yè)的學(xué)生，王歡老師會(huì )把家長(cháng)請到學(xué)校，然后讓家長(cháng)掏出手機，再把孩子叫到辦公室，她就在旁邊看著(zhù)孩子打卡讀英語(yǔ)完成作業(yè)。所以，有策略時(shí)，就一定會(huì )有收獲！
我給我的學(xué)生布置課堂作業(yè)時(shí)，不是簡(jiǎn)單的抄單詞、抄詞組。而是一半基礎對應一半拓展。每周完成三次作業(yè)：
第一次作業(yè)：半面抄寫(xiě)基礎詞組，對應半面就是拓展的詞組。
第二次作業(yè)：半面語(yǔ)法題，對應半面就是解題分析。我的觀(guān)點(diǎn)是，學(xué)生只有把解題思路寫(xiě)下來(lái)了，就證明他們確實(shí)是學(xué)會(huì )了。
第三次作業(yè)：各種拓展題型，見(jiàn)多識廣，不用多，經(jīng)典即可。
我在布置家庭英語(yǔ)筆記時(shí)，更注重當天的作業(yè)內容與我當天在課堂講的'內容是完全對應的，不管是書(shū)上有的，還是我拓展出來(lái)的，對他們的記憶也是一種考驗，根據艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)規律幫助學(xué)生合理安排復習計劃。因此，對剛學(xué)過(guò)的知識，應及時(shí)復習。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習，方為及時(shí)。
所以，學(xué)生在做我布置的英語(yǔ)筆記時(shí)，我要求家長(cháng)及時(shí)配合我檢查簽字，這樣，家長(cháng)就可以在第一時(shí)間了解孩子的學(xué)習情況，也好與我溝通，所以，我們務(wù)必要“利用”好家長(cháng)，經(jīng)常在微信群里表?yè)P表?yè)P家長(cháng)們，或者多說(shuō)一些對家長(cháng)感激之類(lèi)的話(huà)，把他們當我們的學(xué)生一樣多鼓勵，讓那些對孩子不管不問(wèn)的家長(cháng)看看，其他孩子都在進(jìn)步，你家孩子呢？他們只有擔心，才會(huì )上心！
以上幾點(diǎn)是我的點(diǎn)滴經(jīng)驗，有不當之處希望各位老師不吝賜教。
教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
根據會(huì )議安排，下面我就xx小學(xué)教育教學(xué)工作重點(diǎn)從三個(gè)方面予以匯報，不妥之處，敬請批評指正。
一、探索機制抓管理
我校始終堅持“管理立校，質(zhì)量強�！钡睦砟畈粍�(dòng)搖，把精細化管理作為教育教學(xué)工作的最大保障予以落實(shí)。面對教師隊伍年齡結構偏大，活力不足的問(wèn)題，如何縮小差異、揚長(cháng)避短、凝聚人心、形成合力、加快發(fā)展，是擺在我們面前的.亟待解決的艱難課題。
一是統一管理，分層負責。統一管理就是要求全體教職工接受學(xué)校的集體領(lǐng)導。班子成員對口縣局相應股室，抓好工作任務(wù)落實(shí)，同時(shí)做好對包抓年級的管理實(shí)施，實(shí)現業(yè)務(wù)管理與包級管理橫縱向立體式管理模式。6名包級領(lǐng)導分別負責6個(gè)年級的`日常教學(xué)業(yè)務(wù)管理、教師隊伍管理、教學(xué)督導檢查、問(wèn)題矛盾排處，把學(xué)校的管理思路、方法、要求延伸滲透到每一位教職工中間去，并承擔包抓年級課程和教學(xué)質(zhì)量責任。始終堅持全校一盤(pán)棋，不斷總結、完善、改進(jìn)工作中出現的偏差和問(wèn)題，推動(dòng)整體工作的進(jìn)一步開(kāi)展。
二是均衡發(fā)展，全面推進(jìn)。面對擇師擇班熱，學(xué)校深剖根本，源頭治理。從20xx年春季開(kāi)始，逐步優(yōu)化配置各年級任課教師，并堅持“級內穩定大循環(huán)”的原則，沒(méi)有特殊原因，每一名任課教師一至六年級跟班上，保持隊伍結構穩定。20xx年六年級語(yǔ)文數學(xué)10名任課教師除1名外出支教外，其余9名教師全部循環(huán)到一年級任教。這樣的制度化管理，杜絕了老師分班找學(xué)校、師資配置不均衡、家長(cháng)社會(huì )反響大等問(wèn)題，也為教學(xué)質(zhì)量提升提供了有力支撐。
三是比學(xué)趕幫，提高效率�！氨取本褪且竽昙壗M之間比干勁，比管理；不同學(xué)科教師之間比工作，比績(jì)效。通過(guò)比較，反思問(wèn)題，激發(fā)動(dòng)力�！皩W(xué)”就是同級同科教師之間互相學(xué)習，取長(cháng)補短。過(guò)去一學(xué)年，學(xué)校共安排年級組內“同課異構”、“高效課堂”等活動(dòng)6次，使后進(jìn)教師學(xué)有樣子，趕有方向�！摆s”就是要求弱班弱科趕上或超過(guò)全校教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的步伐與節奏，弱科向強科邁進(jìn)，后進(jìn)教師向先進(jìn)教師看齊，有力推動(dòng)了全校整體工作水平的提升，質(zhì)量效益明顯提高。
二、強基固本促質(zhì)量
我校始終把“落實(shí)常規管理、強化過(guò)程督導、夯實(shí)質(zhì)量基礎”作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作常抓不懈，對教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都制定了嚴格的管理制度，提出了具體的要求。
一是狠抓教學(xué)常規管理。教導處繼續強化教學(xué)監管職能，科學(xué)計劃、周密安排、過(guò)程管理、結果考核，教學(xué)管理逐步規范。班子成員尤其是教學(xué)管理人員進(jìn)一步明確分工職責，團結協(xié)作，密切配合；開(kāi)學(xué)初，利用教職工會(huì )議集中安排本期教學(xué)重點(diǎn)工作，要求教學(xué)常規細節。學(xué)校先后組織修訂了《教學(xué)常規管理制度》和《教育教學(xué)工作考核管理辦法》，做到日常管理有規可依、有章可循，并將管理責任具體化、明確化，做到了人人都管理、處處有管理、事事見(jiàn)管理。
二是樹(shù)牢質(zhì)量核心意識。每期開(kāi)學(xué)后，學(xué)校班子成員分級組織召開(kāi)教學(xué)工作促進(jìn)會(huì )暨學(xué)生習慣教育會(huì )，為教學(xué)工作提供管理支持；班子成員深入課堂聽(tīng)課評課，與各年級老師交流課堂和學(xué)生管理；學(xué)校統一組織各級集中質(zhì)量檢測每期2次，考后專(zhuān)題召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，尋找問(wèn)題，制定對策；全體老師能牢固樹(shù)立質(zhì)量核心意識，狠抓質(zhì)量形成的全過(guò)程，立足課堂教學(xué)，落實(shí)課后輔導，抓好培優(yōu)轉化，形成了濃厚的抓質(zhì)量氛圍。
三、潛心教研求突破
教學(xué)質(zhì)量的提升離不開(kāi)教研教改，教學(xué)研究不僅能提高學(xué)校的教學(xué)成績(jì)，而且有助于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)。為此，我校把教研活動(dòng)作為學(xué)校工作的一項重點(diǎn)，常態(tài)化開(kāi)展。
一是典型引領(lǐng)，示范帶動(dòng)。結合黨建“雙培雙促”，學(xué)校著(zhù)力推動(dòng)名師工程，充分發(fā)揮班子成員、先進(jìn)黨員和優(yōu)秀教師的帶頭示范作用。近兩年來(lái)，學(xué)校共推出“黨員先鋒崗”四期20人次，并發(fā)揮省市縣級骨干教師、兼職教研員的作用，以點(diǎn)帶面，示范引領(lǐng)。每學(xué)期首次教研活動(dòng)學(xué)校都安排“班子成員和優(yōu)秀黨員示范教學(xué)和講座”。過(guò)去一學(xué)年，學(xué)校累計安排名師示范課教學(xué)和專(zhuān)題講座4次16人次，亮明態(tài)度，傳遞理念，更新方法。
二是全面推進(jìn)，人人參與。從20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校落實(shí)“人人上講臺，個(gè)個(gè)比教學(xué)”分批次安排實(shí)施教師全員課堂教學(xué)評估活動(dòng)。這樣的課堂教學(xué)公開(kāi)展示活動(dòng)，搭建了交流平臺，給了壓力和動(dòng)力，從青年教師到中老年教師都積極研讀教材，精心備課，教學(xué)研究成為了教師的自覺(jué)行為。學(xué)校堅持以校本教研的方式自我反思，激發(fā)內驅力，達到人人參與，個(gè)個(gè)提高。
三是聚焦課堂，解決問(wèn)題。學(xué)校結合實(shí)際積極探索課改，先后舉行了互學(xué)共進(jìn)聽(tīng)課周、課改實(shí)驗課、新調入人員和崗位調整人員匯報課等一系列課堂教學(xué)改革研討活動(dòng)，全體教師精心準備，積極參與，研究教材、分析學(xué)生、探討教法，并借助電子白板、課件等有效的教學(xué)手段和資源，融合個(gè)人備課和集體備課的成果，引導學(xué)生大面積參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從中總結和探索到了成熟的、值得推廣的問(wèn)題牽引式，自主學(xué)習式，社會(huì )實(shí)踐式等課改模式。
20xx年我校將以提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化管理體制、豐富內涵發(fā)展、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、彰顯辦學(xué)特色為目標，加強作風(fēng)建設，規范辦學(xué)行為，搶抓機遇，統籌推進(jìn)。按照既定目標，突破發(fā)展瓶頸：一是全力做好薄弱學(xué)科督導提質(zhì)，補齊質(zhì)量發(fā)展短板。二是加強青年教師指導培養，夯實(shí)質(zhì)量提高基礎。三是抓好課堂教學(xué)能力評估收尾，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。四是堅持全面育人理念，突出內涵素養提升。
群星競相閃爍，方有夜空的美麗；百川齊心東流，才有滄海的壯觀(guān)。新學(xué)年、新希望，我堅信，有縣局的正確領(lǐng)導和精心指導，只要我們心系學(xué)子，情歸校園，人人爭先，個(gè)個(gè)奉獻，時(shí)刻保持銳意進(jìn)取、永不懈怠的精神狀態(tài)，以更加扎實(shí)的工作作風(fēng)，更加優(yōu)異的教學(xué)成果，必定能夠推動(dòng)我校教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展！
謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
按照會(huì )議安排，我就第三小學(xué)近年來(lái)在教育教學(xué)管理和促進(jìn)質(zhì)量提升方面的成功經(jīng)驗和探索思考進(jìn)行交流發(fā)言，不妥之處，敬請批評指正。
一、夯實(shí)質(zhì)量基礎，突出教學(xué)中心地位。
一是嚴格執行課程計劃。加強學(xué)科規范性建設，嚴格執行課程計劃，不隨意增減課程。堅持按課表上課，保質(zhì)保量上好每節課，教導處嚴查私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現象，堅決杜絕不遵照課表和課程開(kāi)設計劃等違規辦學(xué)行為，努力促進(jìn)科任教師在研透教學(xué)目標、把握學(xué)科特點(diǎn)、改進(jìn)教學(xué)方法、減輕學(xué)生課業(yè)負擔上下功夫，不斷提高教學(xué)水平。
二是優(yōu)化課程體系建設。一是全力推進(jìn)國家課程校本化實(shí)施進(jìn)程，利用每周的主題教育活動(dòng)，積極開(kāi)展國家課程二次開(kāi)發(fā)和整合策略研究，努力推進(jìn)國家課程校本化、師本化和生本化的進(jìn)度；二是全力推進(jìn)國家課程、地方課程和校本課程的深度融合，逐步形成了一批具有我校社團活動(dòng)特色的校本課程，生動(dòng)體現了地方課程的靈活性、開(kāi)放性和實(shí)踐性。通過(guò)校本課程的實(shí)施，立德樹(shù)人功能得以較好落實(shí)，在核心價(jià)值觀(guān)教育、核心素養教育和中華優(yōu)秀傳統文化教育方面進(jìn)行了有益探索。
三是規范教學(xué)常規管理。教導處提出了“教學(xué)常規十要”，即：鉆研教材要“深”，課堂教學(xué)要“實(shí)”，作業(yè)練習要“精”，教學(xué)方式要“活”，教學(xué)手段要“新”，個(gè)別輔導要“細”，學(xué)生課業(yè)負擔要“輕”，考試考核要“嚴”，教學(xué)質(zhì)量要“高”，評價(jià)評定要“全”。倡導教師上好““關(guān)門(mén)課”“推門(mén)課”“公開(kāi)課”，聽(tīng)好圍繞解決問(wèn)題的“主題課”、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“延伸課”、發(fā)揮教研團隊研究功能的“聯(lián)動(dòng)課”、建設教師自主教研氛圍的“互訪(fǎng)課”，讓更多的教師參與到觀(guān)課議課活動(dòng)中，在個(gè)體提高的同時(shí)實(shí)現了教師整體水平的提高。
二、深化教研教改，激發(fā)課堂教學(xué)活力。
一是推進(jìn)單元主題教學(xué)。為了促進(jìn)集體教研活動(dòng)開(kāi)展和信息技術(shù)的運用，把教師從機械、重復、低效的`傳統備課方式中解放出來(lái)，促進(jìn)教師更深入地研究教材、研究學(xué)生，共享更為優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )教育資源，在充分發(fā)揮備課組群體優(yōu)勢、教師處理教材和獨立備課能力普遍勝任的基礎上，采取“把握教材、落實(shí)目標——集體備課，形成共識——教后反思，總結提升”的備課程序，大力推行互聯(lián)網(wǎng)+電子備課及單元主題教學(xué)備課模式，深入挖掘智慧型、研究型、高效型課堂教學(xué)元素，拓展教學(xué)改革與教學(xué)研究的深度與廣度。我們的電子備課，有開(kāi)學(xué)初備課組引導把握教材確定整體目標，有學(xué)期內集體協(xié)同備課共享教學(xué)資源，有課后期末反思總結建立教學(xué)資源庫�？梢哉f(shuō)，我校一些獨創(chuàng )性、可復制、閉環(huán)型的校本教研案例資源已經(jīng)形成一定規模效應。
二是推行集體備課。在推行集體備課當中，我們主要做到把好五個(gè)關(guān)口：嚴把教案審查關(guān)，主備人的初編教學(xué)案必須要經(jīng)過(guò)備課組長(cháng)和學(xué)科負責人的審查合格后方能提交集體討論；嚴把集體討論關(guān)，集體備課的關(guān)鍵一環(huán)是集體討論，討論的意見(jiàn)必須在備注修改欄中留下記錄，討論結束后學(xué)科負責人要簽字，并注明時(shí)間、地點(diǎn)、人員等；嚴把主備試教關(guān)，每份教案形成后，都由主備人首先執教試講，便于發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗教訓，供其他成員借鑒，調整教法。嚴把課后反思關(guān)，及時(shí)檢查課后反思落實(shí)情況，及時(shí)反饋信息，總結經(jīng)驗。嚴把名師蹲點(diǎn)和學(xué)科負責關(guān)，充分發(fā)揮呂鳳琴、郭玲玲等學(xué)科名師帶頭示范作用，備課組實(shí)行領(lǐng)導蹲點(diǎn)制和學(xué)科負責制，負責人參與備課和教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。
三是優(yōu)化教研活動(dòng)方式。在積極探索嘗試全域教研的組織形式和活動(dòng)路徑方面，我們的教研活動(dòng)主要有5種主要模式：主題模式。各教研組在教導處的指導下，安排開(kāi)展主題展示課和主題教研活動(dòng)，每周確立一個(gè)主題目標，圍繞目標開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習。清單模式。各教研組、備課組對一時(shí)無(wú)法解決或拿不準的問(wèn)題，或者在集體備課中發(fā)現的共性問(wèn)題，以“清單”的形式提交教導處，作為全校的教研課題，進(jìn)行深度研討。網(wǎng)絡(luò )模式。利用電子辦公、三小讀書(shū)會(huì )、名師工作室等多種網(wǎng)絡(luò )云平臺，與校內外優(yōu)秀教師建立聯(lián)系，隨時(shí)請教，學(xué)習先進(jìn)教育理念和成功經(jīng)驗。寫(xiě)課模式。鼓勵教師用優(yōu)美的文字寫(xiě)下自己反思、隨筆、感悟等，互評互賞，互相學(xué)習，實(shí)現組內的順暢交流，共同提高。課題模式�；趯W(xué)生社團、作業(yè)設計策略、高頻度錯題糾偏等內容，先后申報立項了12個(gè)省級一般課題和25個(gè)市級重點(diǎn)課題，課題組成員基本涵蓋了全體老師。
三、堅持多元評價(jià)，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。
始終堅持不以為質(zhì)量抓質(zhì)量的狹隘質(zhì)量觀(guān)，而是把“為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎、為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建平臺”作為學(xué)校的核心辦學(xué)目標，堅持高端定位和多元發(fā)展，敢于同強手比，與勇者爭，在爭創(chuàng )“書(shū)香校園、科技校園、藝術(shù)校園“方面取得了顯著(zhù)成績(jì)。
一是突出立德樹(shù)人。通過(guò)“一號一刊一平臺、兩站兩欄兩主頁(yè)”，即：一個(gè)學(xué)校公眾號、一個(gè)�？�、一個(gè)“三小讀書(shū)會(huì )”學(xué)習通云平臺和紅領(lǐng)巾廣播站、微課制作工作站；智慧黨建專(zhuān)欄、校務(wù)活動(dòng)專(zhuān)欄、兩個(gè)名師工作室主頁(yè)，構建起了黨建統領(lǐng)下的立體化、全覆蓋的立德樹(shù)人網(wǎng)絡(luò )框架，學(xué)校黨支部被樹(shù)立為省級標準化先進(jìn)黨支部，少先隊標準化建設通過(guò)了市級驗收，對于促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提升，延伸學(xué)校內涵發(fā)展提供了有力支撐。
二是推進(jìn)閱讀推廣。把晨讀、暮省、周思的讀書(shū)活動(dòng)作為擴大學(xué)生閱讀面和培養語(yǔ)文核心素養的關(guān)鍵措施，做到了閱讀推廣活動(dòng)有陣地依托、有時(shí)間保障、有成果分享。積極培養學(xué)生語(yǔ)文核心素養，充分發(fā)揮“行知文學(xué)社”、“朗讀者”等語(yǔ)言類(lèi)社團的引領(lǐng)作用，積極開(kāi)展“名著(zhù)導讀”、“好書(shū)推介”、“讀書(shū)交流”、“快樂(lè )作文”等系列讀寫(xiě)活動(dòng)，不僅惠及學(xué)生，也深刻地影響著(zhù)包括語(yǔ)文教師在內的全體科任教師。
三是深化社團建設。學(xué)校組建的涵蓋科學(xué)精神、人文素養、藝術(shù)技能等五大類(lèi)45個(gè)學(xué)生社團，經(jīng)過(guò)四年的努力，已成為特色化辦學(xué)成效的標桿性詮釋。每周三下午的社團活動(dòng)，已經(jīng)全面融入教育教學(xué)常規體系。這些社團聚焦核心素養培育，且能夠根據自身特點(diǎn)，內涵不斷豐富，在活動(dòng)內容、社團計劃、師資配備、納新規程等方面已經(jīng)日漸成熟和完善，在校園各類(lèi)文化活動(dòng)中最為搶眼，有力彰顯了學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)感和厚度。
第三小學(xué)盡管在推進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提升方面做了一些有益的嘗試和探索，也取得了較為顯著(zhù)的成績(jì)和進(jìn)步，但是距離市內外名校和縣局推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的要求還有一定差距，諸如在提升精細化教學(xué)管理水平、擴展高質(zhì)量發(fā)展的辦學(xué)視野、優(yōu)化國家課程校本化路徑、發(fā)揮骨干名師引領(lǐng)作用、改革特色辦學(xué)多元化評價(jià)方式等方面還存在較大的不足和潛力。這些問(wèn)題即是我們堅持問(wèn)題導向的改進(jìn)原點(diǎn)，也是我們今后推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的方向和目標。我們也有決心，有信心在今后的工作中積極作為，努力奮進(jìn)，推動(dòng)學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量行穩致遠，不斷進(jìn)步。
我的發(fā)言到此結束。不妥之處，敬請批評指正。
教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 7
尊敬的各位：
為深入貫徹落實(shí)縣第十九次黨代會(huì )提出的“重塑有自豪感的寧都教育”的奮斗目標，貫徹落實(shí)縣教科體黨工委書(shū)記、局長(cháng)李xx在全縣中小學(xué)校長(cháng)會(huì )上提出的“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人”的工作要求，圍繞在“雙減”政策背景下如何全力抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量，我是這樣思考的：
一、以校本教研為孵化器，提升教學(xué)研究的實(shí)效性
校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。如何有效開(kāi)展校本教研，孵化更多優(yōu)秀教師，我覺(jué)得要做好以下幾點(diǎn)：
一是要增強教研問(wèn)題的針對性。開(kāi)展教學(xué)研究是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，必須增強教研問(wèn)題的針對性。校本教研問(wèn)題應該來(lái)自真實(shí)的教育教學(xué)情境，而不是憑空設想、杜撰或是某種理念的翻版；這些問(wèn)題通過(guò)研究有解決的可能性；這些問(wèn)題應該是全校教師都共同關(guān)注、亟待解決的問(wèn)題，具有一定的典型性，有利于形成人人參與、共同研究、合作攻關(guān)的格局和濃厚的校本教研文化。
二是要增強教研學(xué)習的有效性。教育科學(xué)理論知識的豐富是教育科研的基石，有效的教育科學(xué)理論的學(xué)習儲備，可以擴大教師的研究視野，增強教師發(fā)現并梳理校本教研問(wèn)題的靈敏度，提升教師校本教研的操作能力，提高校本教研的實(shí)際效率。
三是要增強教研過(guò)程的科學(xué)性。明確校本教研主旨：校本教研要圍繞改進(jìn)教育教學(xué)工作而展開(kāi)，它是校本教研的目的和歸宿；實(shí)踐反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，這是實(shí)施校本教研的途徑和方法。創(chuàng )新校本教研的模式：如我們可以創(chuàng )建起“以解決問(wèn)題為目標，以科學(xué)的課堂觀(guān)察為手段，以課例分析為載體，以行動(dòng)研究為主要研究方法”就能夠充分體現校本教研的具體教研模式。
總之，只要我們注重運用上述策略，務(wù)實(shí)扎實(shí)地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，就一定能逐步增強校本教研實(shí)效，促進(jìn)學(xué)校教研文化的形成，變獨立為合作、變說(shuō)教為踐行、變“客串”為“主角”，使教師真正成為教學(xué)的主人、研究的主人、發(fā)展的主人。
二、以教師培訓為加油站，練就教書(shū)育人的真本事
要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。教師培訓的本質(zhì)，旨在提高教師的整體素質(zhì)，而教師的整體素質(zhì)提升，關(guān)鍵是培訓過(guò)程中的針對性、實(shí)效性，另外就是培訓過(guò)程中的創(chuàng )新性，在實(shí)效中注重創(chuàng )新，在創(chuàng )新中注重實(shí)效。
�。ㄒ唬╅_(kāi)展“走出去，請進(jìn)來(lái)”式培訓
它山之石可以攻玉。走出去學(xué)、拿回來(lái)學(xué)、消化中學(xué)、研究中學(xué)，是培訓過(guò)程中一種行之有效的方法。一是開(kāi)展走出去學(xué)�，F代的教育是開(kāi)放的'教育、全納的教育，是一種全方位、全面的教育。每所學(xué)校都不同程度的反映了教育的不同側面，是值得借鑒和學(xué)習的，“學(xué)百家，成一家”，獨具特色。對此，就要走出去學(xué)，學(xué)他人的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)特點(diǎn)，為我所用，補齊短板，“學(xué)真經(jīng)，取真文”，為己所用。二是開(kāi)展請進(jìn)來(lái)學(xué)。請進(jìn)來(lái)學(xué)與走出去學(xué)，是同一問(wèn)題的不同側面，有異曲同工之處。有計劃、有目地邀請縣級專(zhuān)家、名師，分別對教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓、現場(chǎng)觀(guān)摩、跟蹤指導，拉近與專(zhuān)家的距離，縮短與優(yōu)秀教師的差距。用“短、平、快”的方式，實(shí)現教、研、培相長(cháng)。
�。ǘ╅_(kāi)展互動(dòng)研討式培訓
教學(xué)中強調教學(xué)相長(cháng)，教師培訓中同伴互動(dòng)研討，也可相得益彰。一是開(kāi)展同伴間的互動(dòng)研討培訓。教師不但要向書(shū)本學(xué)習，而且也要向同伴學(xué)習，這是培訓過(guò)程中，最直接、最便捷、最經(jīng)濟的優(yōu)質(zhì)資源，它不受學(xué)習時(shí)間的限制、不受場(chǎng)地的制約，可隨時(shí)請教，隨時(shí)研討，研討的問(wèn)題是共同關(guān)注的問(wèn)題，最感興趣的問(wèn)題，是行之有效的培訓方式。二是開(kāi)展校際間的互動(dòng)研討培訓。學(xué)校校際之間互動(dòng)研討，是得天獨厚的，可以是固定的實(shí)踐研討，也可隨時(shí)隨地組織各種形式的互動(dòng)研討。研討要有明確的主題，每次研討側重解決一至二個(gè)問(wèn)題為佳，作為學(xué)校要有計劃、有布置、有檢查。
�。ㄈ╅_(kāi)展競賽活動(dòng)式培訓
教師直接參與各種教育實(shí)踐之中，獲取的知識更扎實(shí)，體驗更深刻，可起到以賽代培、以賽促培的作用。一是上開(kāi)門(mén)課。隨著(zhù)教育教學(xué)改革的不斷深化，課堂教學(xué)不斷開(kāi)放打破了傳統課堂的封閉現象，開(kāi)門(mén)上課已成為教學(xué)改革的標志。開(kāi)門(mén)上課，開(kāi)放的是教育思想、教育智慧、教學(xué)過(guò)程。隨時(shí)接受領(lǐng)導的評價(jià)、同行的評價(jià)、學(xué)生的評價(jià)，開(kāi)門(mén)上課給教師形成一種外在壓力，促使其備好課、上好課。二是上研討課。教育因素的復雜性和教學(xué)過(guò)程的不確定性，決定了教學(xué)研究永無(wú)止境。教師的每一節課都有遺憾、都有瑕疵、都要互相研究，提出改進(jìn)的措施。在崗教師每學(xué)年上一節研討課�？裳杆偬岣呓處煹难芯繂�(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。三是上示范課。在上開(kāi)門(mén)課，研討課的基礎上，每個(gè)學(xué)科組、每個(gè)年級組，推薦選拔優(yōu)質(zhì)課教師上示范課，人人參與，層層選拔，讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中去學(xué)習，去提升。
三、以課堂教學(xué)為主陣地，把握教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)
向課堂要效率，守好主陣地，抓提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)：一是抓陣前準備。首先要深入鉆研教材、教法。在上講臺前，必須要把講授的教材備熟、備透。只有把教學(xué)內容、方法爛熟于心，講授時(shí)才會(huì )游刃有余。其次要深入、全面地了解學(xué)生。只有對每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)比較深入、全面的了解，做到心中有數，“因材施教”、“因人施法”，才能達到有效組織教學(xué)的目的。二是抓陣地秩序。教師要學(xué)會(huì )建立良好的課堂學(xué)習氣氛和秩序，學(xué)會(huì )組織教學(xué)的方法。組織教學(xué)是課堂教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節，是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。成功地組織教學(xué)往往是一堂好課的關(guān)鍵。組織教學(xué)就是要充分調動(dòng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注，把精力集中到教師的課上來(lái)，從而達到理解知識和掌握知識的目的。要達到課堂教學(xué)的有效性，教師還應該具有嚴格的課時(shí)觀(guān)與強烈的目標達成意識。三是抓陣中互動(dòng)。使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有展示自己的機會(huì )和獲得成功的體驗，讓課堂成為有效教學(xué)的主陣地�！敖處煵贿^(guò)引路人”，我們在課堂上常常習慣地把自己的見(jiàn)解，有時(shí)就是教參的見(jiàn)解直接給學(xué)生，這恰恰阻礙了學(xué)生的思考，阻礙了學(xué)生探究性學(xué)習的產(chǎn)生，這種教學(xué)就不是有效教學(xué)。真正有效的成功的教學(xué)就必須要有學(xué)生參與，教學(xué)的成敗歸根結底要看學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來(lái)決定。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，引導不同層次的學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)是課堂教學(xué)有效性的重要核心。
四、以興趣習慣為大前提，明確學(xué)科素養的風(fēng)向標
興趣是學(xué)習的推動(dòng)力，良好學(xué)習習慣是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用各種有效途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和培養良好學(xué)習習慣，真正使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主觀(guān)轉變。一是在轉化中激發(fā)興趣。學(xué)生要學(xué)的知識，有很多雖然與他們的實(shí)際生活距離很近，但由于他們的年齡小，也很難理解。在教學(xué)時(shí)，要把這樣的習題轉化成了與學(xué)生聯(lián)系更密切的同類(lèi)型的生活問(wèn)題，學(xué)生不僅更易理解，還能一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使教學(xué)活動(dòng)更形象，更直觀(guān)，化難為易，提高教學(xué)效果。二是在體驗中激發(fā)興趣。沒(méi)有什么東西比成功更有增強滿(mǎn)足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力，在教學(xué)中，要依據學(xué)生的個(gè)性差別創(chuàng )設不同的情境，讓層次不同的每一個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的滋味。三是在和諧中激發(fā)興趣。為了創(chuàng )設這樣的學(xué)習氛圍，教師要時(shí)常在講課之中穿插一些小故事，小笑話(huà)或幾句幽默的話(huà)，來(lái)調節氣氛，讓學(xué)生在這種寬松、愉快的氣氛下學(xué)習，學(xué)習效果更好，更利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四是在學(xué)習中養成習慣。古人云：“予人以魚(yú)，不如授人以漁�！苯處熢趥魇谥R的同時(shí)，如能在培養學(xué)生學(xué)習的習慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達到雙贏(yíng)的效果。
五、以教學(xué)常規為緊箍咒，抓實(shí)日常管理的主渠道
教學(xué)常規管理是教育教學(xué)工作的中心環(huán)節，抓好教育教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
1、抓備課管理。備課管理要實(shí)行教師資源共享，促進(jìn)教師相互學(xué)習，同伴相助，教學(xué)相長(cháng)。在教案設計中，注重預設與生成關(guān)系，注重三維目標達成，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。針對有的教師照抄照搬老教案或名家教案，要出臺教師教案檢查表，不定期進(jìn)行檢查指導，力爭做到一周一次重點(diǎn)檢查，并做到有記錄、有反饋。把檢查的情況與教師的月考核有機結合起來(lái)，確保教學(xué)目標落實(shí)，確保教學(xué)管理流程落到實(shí)處。
2、抓課堂監督。上課是教學(xué)的中心環(huán)節，是學(xué)校運轉的主軸，是學(xué)生獲取知識，發(fā)展智力，增長(cháng)能力的主要途徑。在提高課堂效率上，要求教師要做到多讀、多講、多練，在課堂上注意教師的導入、講課、提問(wèn)、作業(yè)、板書(shū)，處理好“創(chuàng )新”與“固基”兩個(gè)關(guān)系，力求當堂任務(wù)當堂清，同時(shí)，學(xué)�？砷_(kāi)展以老帶新、以新促新、相互聽(tīng)課、領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導不定時(shí)查堂、學(xué)生座談等形式，進(jìn)一步規范教師在課堂上的教學(xué)行為，實(shí)現課堂教學(xué)的有效性。
3、抓作業(yè)布置與批改管理。作業(yè)是鞏固知識、形成技能的重要環(huán)節，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)重要依據，作業(yè)布置與批改要做到認真、細致、及時(shí)。精心設計作業(yè)，作業(yè)內容必須要有針對性、選擇性。堅決杜絕重復抄寫(xiě)與罰作業(yè)現象，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，使不同的學(xué)生得到不同的提高。精心批改作業(yè)，教師批改要做到及時(shí)準確，多用鼓勵性語(yǔ)言，或用星級評價(jià)等形式進(jìn)行評價(jià)。批改的形式要靈活多樣。盡可能采取面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體。對學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤，教師要督促學(xué)生訂正，并進(jìn)行再次批改。督促教師不斷進(jìn)行總結。教師要善于發(fā)現學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，反思自己的課堂教學(xué)行為。要求教師建立“錯題檔案”記錄，把學(xué)生常錯的，典型試題進(jìn)行簡(jiǎn)單地登記、分析、歸納、小結。堅決杜絕教師的隨意性，為科學(xué)有效地指導學(xué)生學(xué)習提供第一手資料，形成典型的學(xué)生作業(yè)案例，推動(dòng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量走向規范、高效。
4、抓課后延時(shí)服務(wù)與階段檢測。輔導工作是教師對學(xué)生因材施教的重要手段。每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)輔差工作。學(xué)校要利用課后延時(shí)服務(wù)制定培優(yōu)輔差的計劃，出臺措施，教師依據學(xué)校的計劃和措施，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計劃和措施，并認真做好培優(yōu)輔差記錄，做到培優(yōu)定時(shí)，輔差隨時(shí)，特別是對學(xué)困生的輔導要耐心細致，努力使每位學(xué)生在原有基礎上有進(jìn)步。質(zhì)量檢測是教學(xué)環(huán)節的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現教學(xué)薄弱環(huán)節和存在的問(wèn)題。中高年級學(xué)期中和學(xué)期末，認真組織質(zhì)量檢測，進(jìn)行集中反饋。在反饋中對教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問(wèn)題及時(shí)指出，提出整改意見(jiàn)，考核結果與學(xué)校年度考核結果掛鉤，與教師績(jì)效工資直接掛鉤。
5、抓團隊協(xié)作。人心齊、泰山移，發(fā)揮團隊合作精神，讓領(lǐng)導、教師、學(xué)生、家長(cháng)形成合力，實(shí)現目標。質(zhì)量是學(xué)校的生命，為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)工作的管理和指導落到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導要深入到薄弱班級進(jìn)行蹲點(diǎn)，實(shí)行包班到人，逢會(huì )必講質(zhì)量，必講教學(xué)，把教學(xué)質(zhì)量的提升放在心上，抓在手上，落實(shí)到平時(shí)的工作上，學(xué)校上下要齊抓共管，各盡其職，各顯其能，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 8
尊敬的各位：
質(zhì)量是“重塑有自豪感的寧都教育”的根本議題，我想從五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业某煽?jì)觀(guān)和提升成績(jì)的策略。
一、四方生長(cháng)，做生長(cháng)的教育
學(xué)校沒(méi)有分數過(guò)不了今天，只為分數到不了明天，因此分數和明天我都想兼顧。
1、做有生長(cháng)的教育。一棵參天大樹(shù)，為什么會(huì )蓬勃？是因為有無(wú)數個(gè)生長(cháng)點(diǎn)。一方生態(tài)為什么會(huì )蔥郁？是因為萬(wàn)物在這里和諧生長(cháng)�？傁朕k一所有生長(cháng)的學(xué)校，做有生長(cháng)的教育。因而我改陶行知的話(huà)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”說(shuō)“千教萬(wàn)教教人生長(cháng)，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)習生長(cháng)”。這樣，優(yōu)秀總會(huì )是在路上。
2、辦有生長(cháng)的學(xué)校。學(xué)生是學(xué)習、生長(cháng)的主體。學(xué)校發(fā)展理念的構建，治校育人的機制，教師工作的考核、評優(yōu)評先都必須服務(wù)于這個(gè)主體。生命會(huì )向陽(yáng)、向暖而長(cháng)，這是自然界的規律。向生長(cháng)狀態(tài)的學(xué)生傳遞生命的溫度，這是教育人的本真和良知。學(xué)校的管理者，應致力于做有生命的管理，有張力的治校，有溫度的育人，讓學(xué)生在各個(gè)方面冐出來(lái)，不唯分數論學(xué)生。
3、厚植生長(cháng)的沃土。生長(cháng)的范籌是全方位的，有體格層面，有心智層面，還有精神層面等。只有和諧發(fā)展才叫生長(cháng)否則就會(huì )長(cháng)成奇虬怪樹(shù)。因此，學(xué)校搭建魅力社團、特色延時(shí)、紅色研學(xué)等平臺讓學(xué)生有課本之外的學(xué)習機會(huì )。讓學(xué)生的興趣、愛(ài)好成為近者親，遠者悅的特長(cháng)。讓學(xué)生分數之外綻放生命。
4、培養學(xué)生的生長(cháng)力。學(xué)生要在學(xué)校提供的各種場(chǎng)合中學(xué)會(huì )自我生長(cháng)。在這里學(xué)校能做的`是尊重孩子、保護孩子、關(guān)愛(ài)孩子、喚醒孩子、轉變孩子、發(fā)展孩子……而后從容而淡定的靜待孩子的生長(cháng)、生長(cháng)、再生長(cháng)！終究，孩子會(huì )把生長(cháng)當成日常，成為信仰！
二、四大文化節做可持續成績(jì)
有文化底蘊的才可能做出可持續的、綠色的成績(jì)。一處好的校園文化，可以引領(lǐng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)向好而生。厚植生長(cháng)文化沃土，我校每年舉辦一屆“十個(gè)一”讀書(shū)節、體育節、文化節、科技節，把“揚登攀精神，做最美自己”的校訓，融入教育活動(dòng)之中，培養學(xué)生“勤學(xué)善問(wèn)”的學(xué)風(fēng)，形成教師“精研善教”的教風(fēng)。
三、四個(gè)好習慣促他律變自律
好習慣成就好未來(lái)，每一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子都是好習慣的典范和童蒙養政集成。
1、雅行八大工程是長(cháng)期的習慣養成課程。堅持“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。我校以“雅行德育八大工程”為主抓手：一是走心——立德工程；二是走行——雅行工程：走線(xiàn)入校工程、課間行走工程、治跑工程、彎腰工程和禮儀工程；三是走智——潤心工程：經(jīng)典誦讀工程、讀書(shū)工程。以上共稱(chēng)為雅行德育八大工程，已編為德育校本課程，對其進(jìn)行深耕細作的踐行，讓學(xué)生內化于心，外化于行。
2、珍愛(ài)生命是最根本的習慣。近年越發(fā)感覺(jué)到個(gè)別生命的脆弱。學(xué)校構建“生命、生存、生活”的“三生”教育體系，班主任開(kāi)展7個(gè)專(zhuān)題教學(xué)設計比賽。每周一題，講深、講透，既有道理學(xué)習，有案例討論。讓每位學(xué)生心中充滿(mǎn)陽(yáng)光、健康、自信。
3、自覺(jué)讀書(shū)是最好的提升習慣。到校入室、入室即讀，一手好字，一篇好文章，一副好口才成為課內課外，社團比賽長(cháng)久的抓手，老師的常規、學(xué)生的品質(zhì)。
4、存儲美德達自律是最高境界的習慣養成。在學(xué)生評價(jià)方面，以班級為單位創(chuàng )建“好習慣銀行”評價(jià)體系，設立“好習慣銀行”，每個(gè)學(xué)生是儲戶(hù)。通過(guò)自評與他評相結合的方式，學(xué)生將好習慣存人“銀行”，最終可以通過(guò)“美德超市”兌換獎品，也可以選擇“提款”完成一個(gè)個(gè)“微心愿”�！昂昧晳T銀行”評價(jià)體系依靠靈活的方式，讓學(xué)生體驗了良好行為帶來(lái)的愉悅，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞薄?/p>
四、四個(gè)流程提升課堂教學(xué)效率
都說(shuō)課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，那我們就要筑牢這個(gè)陣地。我們通過(guò)問(wèn)題導學(xué)、自主學(xué)習、合作展示、檢測過(guò)關(guān)四個(gè)流程，提高課堂教學(xué)的效率。力求做到知識容量大，訓練節奏快，全員學(xué)生動(dòng)的靈動(dòng)課堂、生態(tài)課堂。開(kāi)展黨員、青年教師上課、命題、素養比拼、青藍結對賽；組織校級賽、片區賽，參加縣級賽，千方百計提升課堂教學(xué)水平，從而提升成績(jì)。
五、四個(gè)策略提高每個(gè)學(xué)生的分數
1、掛牌教研培師強能�！�1+1+3”教研模式出效益：掛牌一個(gè)問(wèn)題，搞好一次集體備課，走好三個(gè)全員參與的環(huán)節。人人是評委，人人是選手。做人人參與，個(gè)個(gè)獲益的教研。補齊年級短板，學(xué)科短板，班級短板。
2、科研興校打造名師。組織課題研究。進(jìn)行省市課題申報，推進(jìn)研究工作。為名師搭建成長(cháng)的階梯，更為改變教學(xué)行走方式，養成教師研究的習慣。
3、社團課程特色出彩。開(kāi)設好寫(xiě)字、作文、奧數、舞蹈、剪紙等社團，充分發(fā)揮教師的特長(cháng)，做成校本課程，讓有愛(ài)好的學(xué)生個(gè)性得到張揚，發(fā)掘學(xué)生的潛能。促進(jìn)各類(lèi)比賽出彩獲獎，讓更多的學(xué)生找到生長(cháng)點(diǎn)。
4、分層作業(yè)轉差培優(yōu)磨尖。作業(yè)分：基礎，提升、思維三個(gè)層次。讓學(xué)困生跟進(jìn)，中等生優(yōu)秀，優(yōu)秀生冒尖。
“雙減”是紅線(xiàn)，但校內的時(shí)間必須用好、用足、用出高效。知識點(diǎn)、考點(diǎn)當堂練、單元練操練到位。尤其在練習中查缺補漏，設計有針對性的二次補充練習，達到筑固知識、形成技能、開(kāi)拓思維的目的。
教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 9
尊敬的各位老師：
大家好，首先感謝校領(lǐng)導給我這樣一個(gè)機會(huì )，讓我站在這里與在坐的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，在座的都是比我經(jīng)驗豐富的老師，作為一名新教師，我還在摸索階段，我只是粗淺的談一談班主任工作的點(diǎn)滴做法，不當之處請大家批評指正。
還記得剛剛走上班主任工作崗位時(shí)，面對眼前的班級，我有些手足無(wú)措，不知道應該先從哪些方面著(zhù)手。于是我找到與我同年級的李老師和賈老師，向他們請教班主任工作應該怎么開(kāi)展，他們非常耐心地教我，而且經(jīng)常鼓勵我，讓我的工作找到了方向。除此之外，我在工作中遇到了哪些困難，解決不了的難題，我都會(huì )像前輩們請教，老一輩的經(jīng)驗是豐富的，可以很輕松的解決我們所面臨的難題。所以我總結了一點(diǎn)，作為年輕班主任，我們一定要做到勤問(wèn)，向比我們經(jīng)驗豐富的老師討教，這樣我們才能少走彎路，在此我向所有幫助我的老師們說(shuō)一聲：謝謝。感謝您們對我的支持和幫助，并給予我很多切實(shí)可行的經(jīng)驗。
后來(lái)，我想工作方法不能只局限于我們生活的校園里，還可以借鑒一些書(shū)籍，看看其他老師是如何進(jìn)行班級管理的，于是我閱讀了《班級管理的'藝術(shù)》這本書(shū)。從這本書(shū)里，我看到很多案例，有些正好與我面臨的情況很相似，于是我就從書(shū)中找到方法。比如，班級里總有一些調皮淘氣的孩子，讓我們老師很頭疼，之前我每次看到他們都是訓斥他們，希望他們能好好表現，沒(méi)想到效果一點(diǎn)都不明顯。后來(lái)我看到這本書(shū)里有一篇文章叫“好學(xué)生是夸出來(lái)的”，他告訴我們要善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，每一位孩子身上都有閃光點(diǎn)，只要你用心去發(fā)現，并且去放大，那么他的缺點(diǎn)也會(huì )慢慢減少。于是我就在班級里采取以表?yè)P為主的評價(jià)方式，只要看到這些學(xué)生表現好我就及時(shí)夸獎，盡量少批評。就拿我們班級的呂金壇和邵俊皓同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，他倆非常聰明，頭腦靈活，但是性格優(yōu)點(diǎn)叛逆，上課注意力不集中，總是喜歡擺弄小動(dòng)作，之前我總售察他們什么時(shí)候做小動(dòng)作，然后批評他，希望他們能反省自己，沒(méi)想到他們的狀態(tài)更不好了，越說(shuō)他，他越不愿意聽(tīng)講。后來(lái)我轉變方法，開(kāi)始觀(guān)察他們什么時(shí)候上課認真聽(tīng)講，然后及時(shí)表?yè)P他們，沒(méi)想到他聽(tīng)到表?yè)P之后很開(kāi)心，聽(tīng)課更認真了，比之前的注意力集中的時(shí)間長(cháng)了很多，慢慢的他們的成績(jì)已經(jīng)名列前茅了。這個(gè)方法比之前我只是一味的批評效果好很多。于是我又總結了一點(diǎn)，年輕班主任就要勤學(xué)。只有多看書(shū)，不斷地學(xué)習，才能提高自我，找到事半功倍的方法。
到一年級下學(xué)期的時(shí)候，我發(fā)現我在班級里也慢慢有了威信。我認為原因是與孩子們接觸了一學(xué)期，彼此有了更多的了解，他們知道老師說(shuō)話(huà)算數，只要開(kāi)展了哪些活動(dòng)，布置了哪些任務(wù)，一定會(huì )檢查，我會(huì )言出必行。比如我們班級開(kāi)展的百日閱讀活動(dòng)，最開(kāi)始我是讓孩子們發(fā)小視頻，記錄百日閱讀第幾天，最開(kāi)始孩子們興致很濃，到一百天了就到我這領(lǐng)取禮物。到第二個(gè)百日閱讀活動(dòng)時(shí)，我就改成每天晚上在班級群里發(fā)語(yǔ)音，我會(huì )不定時(shí)的在班級里表?yè)P積極完成任務(wù)的同學(xué)，也會(huì )適當點(diǎn)幾名偷懶的同學(xué)。這樣孩子們就會(huì )認為老師很重視這項工作，他們會(huì )更認真的去做。到目前為止我們班級已經(jīng)有孩子進(jìn)行到第四個(gè)百日閱讀活動(dòng)的第84天了。這些活動(dòng)起初是我親自檢查，班級學(xué)生很多，我自己完成工作量會(huì )有些大，但是我還是堅持了一學(xué)期，到下學(xué)期的時(shí)候，已經(jīng)給學(xué)生們養成了習慣，我就開(kāi)始分派各個(gè)小組長(cháng)每天檢查匯報。所以我總結，年輕教師要想樹(shù)立威信，就一定要勤做，不要覺(jué)得時(shí)間不夠，或者其他事情耽誤就忘記自己與學(xué)生說(shuō)的話(huà)，那樣久而久之，學(xué)生就不拿你的話(huà)當回事了。
作為一名老師，一名班主任我認為想要最快提升自己的能力，還要做到一點(diǎn)：那就是勤省。誰(shuí)都會(huì )做錯事，班主任也不例外，尤其是我們這些血氣方剛，容易沖動(dòng)的新班主任，有時(shí)候會(huì )為了一個(gè)同學(xué)把整個(gè)班級批評一頓，最后自己弄的心情不爽。這樣做是不對的，事后一定要放松心態(tài)，反省自己。勤于反省自己的工作，我經(jīng)常在睡覺(jué)前回憶，這一天的工作有哪些做得不盡人意，需要怎么改進(jìn)，然后在今后的工作中盡量避免做得不到位的地方，完善自己。
總之，在今后的班主任工作當中，我會(huì )一如既往的做到：勤問(wèn)，勤學(xué)，勤做，勤省，盡快讓自己成為一名合格的班主任。
教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家：
大家新年好!
我是來(lái)自xx縣第四小學(xué)的陽(yáng)xx。今天能在此向眾多領(lǐng)導、專(zhuān)家匯報交流，我感到非常的榮幸，非常感謝領(lǐng)導給我這樣的機會(huì )，也衷心感謝學(xué)校對我的培養。今天我匯報的主題是《帶上教育夢(mèng)想遠航》。我從事小學(xué)數學(xué)教育已有18個(gè)春秋，從剛畢業(yè)的師范生脫變成今天的學(xué)科帶頭人，努力與夢(mèng)想不可分離，只要初心不改，帶上認真和勤奮，我們的夢(mèng)想都不會(huì )遠。在追夢(mèng)的教育路上，有領(lǐng)導的導向和支持，有同事的幫助和關(guān)心，有自己的努力和付出，慢慢成就著(zhù)今天的我。與其說(shuō)今天是學(xué)科帶頭人的經(jīng)驗交流，不如說(shuō)是我個(gè)人的點(diǎn)滴感悟�，F從以下幾個(gè)方面分享我的些許體會(huì )，敬請領(lǐng)導專(zhuān)家批評指正。
一、專(zhuān)心學(xué)習，提高自身專(zhuān)業(yè)素養
“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。作為學(xué)科帶頭人，我深感自己肩負的責任重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想覺(jué)悟，我自知尚有許多不足，為此我嚴格要求自己，我始終堅持“學(xué)高為師，身正為范”的工作準則，奉行陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高敬業(yè)精神，認真學(xué)習黨的教育方針、政策和新課程理念，認真研讀教材教法，同時(shí)我不斷學(xué)習學(xué)科理論專(zhuān)著(zhù)、刊物來(lái)進(jìn)一步提升自己的人文修養和業(yè)務(wù)水平，切實(shí)提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。我相信厚積薄發(fā)，將理論與實(shí)際相結合，專(zhuān)心學(xué)習，使我的教育教學(xué)工作在實(shí)踐和反思中有了更多深刻的體會(huì )。
二、積極進(jìn)取，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。作為一名數學(xué)教師，我銳意進(jìn)取，積極參加各類(lèi)培訓，認真學(xué)習教育專(zhuān)家們的先進(jìn)經(jīng)驗和教學(xué)理念，及時(shí)記下所思所想，寫(xiě)下心得體會(huì )�；匦：�，為本校教師做最新的教育講座，將自己的所見(jiàn)所聞所感與大家一起分享。在教學(xué)教研活動(dòng)中，我主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，與組內老師一道，分享教研所感。我每學(xué)期至少上一節公開(kāi)課，將我所學(xué)到的理論運用于我的課堂，大膽實(shí)踐，與組內的老師一起探討、交流、反思，使我校的數學(xué)教研邁上新臺階。例如我執教的六年級上冊《倒數的`認識》一課獻教給安師院的見(jiàn)習生們，得到領(lǐng)導和同仁的一致好評。曾多次參加縣、市組織的教學(xué)基本功大賽榮獲一、二等獎。近年來(lái)，我利用課余時(shí)間撰寫(xiě)的論文《淺談怎樣讓小學(xué)數學(xué)課堂有效并充滿(mǎn)活力》、《設計精彩課堂 實(shí)施有效教學(xué)》等多篇論文分獲市、縣級獎勵。
三、虛心求索，與學(xué)校教師共成長(cháng)
“一枝獨秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。學(xué)科帶頭人的另一項重要任務(wù)是對青年教師的培養工作。在學(xué)校的組織安排下，我有幸與劉玲燕老師結為師徒，簽訂協(xié)議，經(jīng)常與劉老師一起備課，聽(tīng)課，并做好評課議課探討，以求共進(jìn)步，共成長(cháng)。另外，對于有公開(kāi)課任務(wù)的數學(xué)教師，我幫助出謀劃策，共同修改教學(xué)設計，試教后，提出教學(xué)建議，幫助他們快速成長(cháng)。
上學(xué)期徒弟劉老師上校內研修課《百分數的認識》，我與她交談設計流程，如何備學(xué)生，掌控好課堂生成等，果然劉老師這一課得到了領(lǐng)導和同事的稱(chēng)贊。指導劉老師上“一師一優(yōu)課”《體積》榮獲“縣優(yōu)”。由于我倆都是帶平行班，課余時(shí)間一起研究學(xué)生的學(xué)習狀況，制定適合我校學(xué)生的備課方案，有的放矢，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)心得、反思，通過(guò)新浪網(wǎng)絡(luò )撰寫(xiě)博客反思。網(wǎng)絡(luò )的力量無(wú)窮，在互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)習他人先進(jìn)的教育理念，品讀育人良方，品嘗教學(xué)甜果，品味教育真諦，使我結識了很多的良師益友，拜讀網(wǎng)友的博文令我學(xué)到了不少的知識。感謝網(wǎng)絡(luò )，感謝局領(lǐng)導為我搭建的平臺，謝謝您將我們學(xué)科帶頭人共建一個(gè)網(wǎng)絡(luò )群、微信群，在群內我們互相學(xué)習，互相汲取，令我收獲頗多，得到了成長(cháng)。
四、潛心鉆研，遇見(jiàn)更好的自己
“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�。光陰的直通車(chē)在不斷的奔跑，雖然我在過(guò)去的教學(xué)中取得過(guò)一些成績(jì)，也有過(guò)一些困惑，但我會(huì )加倍努力，博采眾家之長(cháng)，認真備課、上課，潛心研究我的課堂教學(xué)，關(guān)愛(ài)我的學(xué)生，與孩子們一道漫游在知識的海洋里。我會(huì )發(fā)揮學(xué)科帶頭人的光和熱，為學(xué)校的數學(xué)教學(xué)工作盡自己最大的努力，在以后的路上，力作更好的自我。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。 回首過(guò)去，能夠為學(xué)校數學(xué)教學(xué)工作做出綿力，我感到欣慰，我會(huì )一如既往，奮力進(jìn)取，我相信只要專(zhuān)心、用心、虛心、潛心去工作，勤勤懇懇，勇于創(chuàng )新，我們心中的夢(mèng)想就定能實(shí)現，帶上我們的教育夢(mèng)想遠航吧!
教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導和老師們對我的信任和鼓勵，今天面對在坐的各位經(jīng)驗豐富優(yōu)秀的老師，我在這里發(fā)言真是誠惶誠恐，甚至有點(diǎn)無(wú)地自容的感覺(jué)，大家知道我來(lái)我校才短短的兩年時(shí)間，還是一名新老師，對于我來(lái)說(shuō)只能說(shuō)是漸漸地適應了這里的環(huán)境，教學(xué)經(jīng)驗是談不上的，有的只是這短短兩年來(lái)從事教育事業(yè)的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺幼稚的體會(huì )；這些感想體會(huì )可能會(huì )很幼稚，還希望各位領(lǐng)導和老師們能對不當之處批評指正。
回顧這兩年以來(lái)的工作，我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解，從被動(dòng)工作到主動(dòng)安排自己的工作的的過(guò)程，慢慢有了一種撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明的感覺(jué)。還記得高一剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，因為不熟悉環(huán)境、業(yè)務(wù)，不了解學(xué)生，我是手忙腳亂，忙得不亦樂(lè )乎。面對學(xué)生我既興奮又緊張，興奮的是我也站在了這七尺講臺上，緊張的是怕自己教不好學(xué)生，所以剛開(kāi)始的幾個(gè)星期每節課下來(lái)總是汗流浹背的.。這兩年里，我有過(guò)困惑、迷茫、無(wú)助，每次遇到困難的時(shí)候，我就會(huì )請教身邊的同事、領(lǐng)導，從他們那里獲得了許多的幫助，也幫我解決過(guò)無(wú)數次難題，借此機會(huì )我要真誠地向這些關(guān)心我幫助我的領(lǐng)導們、同事們道一聲真誠的感謝，謝謝你們！
下面我就我的一些工作上的體會(huì )分幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺馨伞?/p>
�。ㄒ唬┎粩鄬W(xué)習，提高技能。在教育教學(xué)方面，我覺(jué)得作為年輕老師，最重要的是要好學(xué)，不放棄任何向身邊的人學(xué)習的機會(huì )，積極參加每次的課改培訓和其他培訓，以此來(lái)提高自己的教學(xué)技能，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最終站穩講臺。學(xué)習的對象包括身邊的同事、領(lǐng)導、網(wǎng)絡(luò )名師資源、書(shū)籍甚至包括自己的學(xué)生、家長(cháng)。面對比較難上或不會(huì )上的課程，我總是先聽(tīng)聽(tīng)其他老師是怎么上的，在結合自己學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。
�。ǘ┡囵B學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在地理教學(xué)工作中，我比較注重學(xué)生良好習慣的培養。在教學(xué)前，我都會(huì )要求學(xué)生進(jìn)行課前預習，并給出一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，要求學(xué)生找出答案，并在第二天的新課中講解。在試卷評講時(shí)，我總是要求學(xué)生做雙色筆記，用紅色的筆做好習題講解筆記，培養他們良好的做筆記的習慣。在課堂講解中我喜歡適時(shí)的提出問(wèn)題讓學(xué)生自我思考與回答，最后我在做總結，培養學(xué)生思考和分析問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┳鲆粋�(gè)受學(xué)生們歡迎的老師。如果能做到學(xué)生們非常樂(lè )意上你的課，那么你就成功了一半了。俗話(huà)說(shuō)：親其師，則信其道。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對待關(guān)心每一個(gè)孩子，孩子們喜歡你，就自然會(huì )愛(ài)上你的課。
�。ㄋ模⿴е�(zhù)滿(mǎn)腔熱情工作。有人說(shuō)：開(kāi)始上班把工作當事業(yè)，隨著(zhù)時(shí)間推移工作變成了職業(yè)，再后變成了副業(yè)，對工作就沒(méi)有了熱情。我參加工作才兩年，我擁有的是年輕，擁有的是充沛的精力。但我相信，自己會(huì )始終堅守自己信念，我會(huì )終身把教育工作作為自己的事業(yè)，在事業(yè)的園地里努力耕耘，在事業(yè)中逐漸實(shí)現自己的人生價(jià)值。我會(huì )努力保持自己從事教育事業(yè)的熱情，不管周?chē)屯饷媸澜缭趺淳�，我都�?huì )把自己的一份愛(ài)心獻給學(xué)生。
�。ㄎ澹┚脑O計課堂教學(xué)。精彩的教學(xué)設計是一堂好課的精髓，而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習，鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠，急需提高學(xué)習的地方。這需要通過(guò)多聽(tīng)課、評課，向其他老師學(xué)習。我經(jīng)常聽(tīng)組內其他老師的課 ,通過(guò)評課、反思，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，也及時(shí)知道自己的不足之處，及時(shí)改進(jìn)。另外，我還借助書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )資源，多看名師課堂，學(xué)習精彩之處， 不斷開(kāi)闊自己的視野，不斷提升自己。
�。┘皶r(shí)寫(xiě)教學(xué)反思。這一點(diǎn)也是我要繼續努力的方向。年輕老師剛剛走上教學(xué)崗位總會(huì )出現這樣那樣的錯誤，把這些做得不好的地方都記錄下來(lái)，再反思如果重新上這堂課的話(huà)該如何處理才更加妥當。在教學(xué)過(guò)程中也會(huì )出現突發(fā)的靈感，及時(shí)地記錄下來(lái)，也可以方便自己的積累，無(wú)形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐。不管向多少名師學(xué)習，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用。
以上是我個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足，有不當之處敬請各位老師批評指正。希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導，老師，前輩的指導下，取得更大的進(jìn)步！謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 12
同志們：
今天，我很高興能參加德育處組織召開(kāi)的德育工作培訓暨班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，這次會(huì )議開(kāi)的很有必要，也很成功！四位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗，相信這次大會(huì )一定會(huì )促進(jìn)我校班主任工作良性發(fā)展。
班主任是學(xué)校工作的骨干，是教育教學(xué)的主力軍，一所學(xué)校，如果有一支保障有力的班主任隊伍，那這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校。 我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí)，也很務(wù)實(shí)，大家為了學(xué)校整體工作識大體，顧大局，不計較個(gè)人得失與榮譽(yù)，表現出了高人一等的思想境界。在此，我向全體班主任無(wú)私的付出表示衷心感謝！ 本學(xué)期，我校在學(xué)校的管理上已經(jīng)逐步走向正軌，正在向既定的目標邁進(jìn)。這就要求我們要逐步建立并完善各項管理制度，抓好各項制度的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規范化，促進(jìn)學(xué)校按照我們既定的目標科學(xué)而有序地發(fā)展。
做好班級管理工作，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因為班主任是學(xué)校各項工作和制度的最終執行者和落實(shí)者。一個(gè)班級管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣，從這個(gè)角度講，班主任工作是學(xué)校各項工作的支撐點(diǎn)，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學(xué)校各項工作的支柱。
召開(kāi)這次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，就是為大家搭設一個(gè)交流的平臺，大家可以相互學(xué)習班級管理和控輟保學(xué)等工作經(jīng)驗，相互交流工作中的體會(huì )，逐步提高自己的班級管理水平，為促進(jìn)學(xué)校規范管理、持續和諧發(fā)展作出更大的貢獻。
剛才，聽(tīng)了幾位班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗很實(shí)用，他們的工作精神很感人。作為班主任，要學(xué)會(huì )吃苦，樂(lè )于奉獻，勇挑重擔，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；要有強烈的事業(yè)心，責任感和過(guò)硬的教學(xué)水平；要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向導、行動(dòng)楷�！傊�，班主任工作艱巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿(mǎn)無(wú)私奉獻精神，持之以恒的毅力和無(wú)微不至的.愛(ài)心……班主任同志要學(xué)習優(yōu)秀班主任，爭做優(yōu)秀班主任。
下面，我再就班主任工作提幾點(diǎn)要求：
1、要進(jìn)一步認識班主任工作的重要性，不斷增強對班主任工作榮譽(yù)感和使命感。
2、加強學(xué)習，提高自身素養，進(jìn)一步提高班主任工作水平。
3、持之以恒，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
4、熱愛(ài)學(xué)生，嚴格要求，促進(jìn)成人成才。
同志們，學(xué)期工作即將進(jìn)入到期末階段，還有許多艱巨的任務(wù)擺在我們面前，無(wú)論一年級還是九年級都有各自的使命需要我們去完成，所話(huà)說(shuō)，編筐織簍全在收口，希望大家都要以極大的熱情投入到工作之中，面向全體學(xué)生，實(shí)施有針對性的教育，決不辜負學(xué)生及家長(cháng)對我們的期望，決不辜負學(xué)校對我們的信任，希望同志們能以此次會(huì )議為新起點(diǎn)，認真履行工作職責，扎實(shí)有效地做好班主任工作，通過(guò)我們共同的努力，促進(jìn)學(xué)校工作不斷提升。
最后祝愿同志們、同學(xué)們工作 學(xué)習順利，事業(yè)學(xué)業(yè)有成，快樂(lè )幸福！
謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 13
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！相信我們每個(gè)人的心中都有一盞不滅的燈，指引著(zhù)我們勇敢地前進(jìn)。下面，我就這次演講的機會(huì )向大家展示一下我心中的那盞燈，它就是——《用心工作，快樂(lè )生活》。
泰戈爾在詩(shī)中寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著(zhù)它的綠蔭�！睅е�(zhù)對綠葉精神的追求，帶著(zhù)對教師的崇拜及對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，十年前，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天起，我便有一個(gè)執著(zhù)的信念，那就是：全身心地投入到教育事業(yè)中去，用心工作，快樂(lè )生活，盡我所能地把學(xué)生培養成人。
在日常教學(xué)中，把事情做“易”、做“細”就需要用心。用心做事既是一種工作態(tài)度，也是一種工作方法和工作哲學(xué)。譬如，每當我接到一個(gè)新的班級后，首先要做的就是力圖用最短的.時(shí)間去熟悉學(xué)生，牢記學(xué)生的名字，掌握學(xué)生的學(xué)習基礎，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好等，我要讓每一個(gè)學(xué)生都知道，他時(shí)刻都在老師的關(guān)注之中，老師并沒(méi)有忽視他的存在，這樣就在無(wú)形中拉近彼此之間的距離；同時(shí)，對學(xué)生還要以誠相待，以心相交，寬宏大量，公平合理，不偏愛(ài)學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，而對后進(jìn)生也不用歧視的目光去看待，時(shí)刻讓學(xué)生感受到我的親和力，從而喜歡接近我并愿意接受我的教導，這樣可以讓學(xué)生更好地健康快樂(lè )地成長(cháng)。
我知道，人生是酸甜苦辣的混合體，人的一生可以沒(méi)有很高的名望，也可以沒(méi)有很多的財富，但不可以沒(méi)有工作的樂(lè )趣，因為“工作的目的是為了生活的快樂(lè )，快樂(lè )地工作才能更快樂(lè )地生活。對于我們教師來(lái)說(shuō)，我們的工作就是教書(shū)育人，它占據了我們生命中大部分的時(shí)間，如果我們不能對這份工作保持興趣，那我們就是在浪費生命。它不僅僅是我們謀生的手段，更是我們實(shí)現自我價(jià)值、人生價(jià)值、社會(huì )理想的途徑，是獲得快樂(lè )的源泉。所以我們要以正確的心態(tài)去對待這份工作，這樣可以使我們活得更充實(shí)，更有滿(mǎn)足感。比如，作為一名班主任的我，工作是煩瑣的，因為在教學(xué)過(guò)程中，從來(lái)沒(méi)有不犯錯誤的學(xué)生。對此，我不能大發(fā)雷霆，更不能逃避，而是臉帶微笑，以平和的心態(tài)耐心地去跟學(xué)生交流溝通，肯定他們做對的地方，而對他們存在的錯誤給予批評指正。只有這樣，犯錯的學(xué)生才會(huì )從心里接受你的教導的。而看到學(xué)生的良好轉變，做教師的我們也會(huì )深感欣慰，從而獲得快樂(lè )！
用心地工作，快樂(lè )地生活是我這么多年來(lái)所一直堅守的信念。為了這個(gè)信念，我努力堅持著(zhù)，經(jīng)受著(zhù)生活的考驗與挑戰，用陽(yáng)光的心態(tài)去享受每一天，享受過(guò)程，即使跌倒了，也要懷著(zhù)堅定的信念站立在天地之間。
教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 14
尊敬的各位老師，教職工同志們：
學(xué)校教育教學(xué)論文交流會(huì )經(jīng)過(guò)近半年時(shí)間的籌劃，今天終于開(kāi)幕了，期間經(jīng)歷了許多，包括認識的變化、觀(guān)念的轉變，形式的突破，活動(dòng)的規范等等，為本次交流會(huì )的順利召開(kāi)奠定了基礎。在此，請允許我代表學(xué)校并以我個(gè)人的名義向精心籌劃、悉心組織、認真準備、積極參與的醫學(xué)教研室、各學(xué)科組、各年級組以及全體老師們表示衷心的感謝！
教育教學(xué)研究是一位教師提升教育教學(xué)能力，反思教育教學(xué)行為，形成教育教學(xué)思想的最重要方式；是感性認識向理性認識飛躍的關(guān)鍵，是職業(yè)化教師向專(zhuān)業(yè)化教師成長(cháng)的必由之路。教而不研失之膚淺，研而不教失之空洞。一所不重視教育研究的學(xué)校是不尊重教育科學(xué)的學(xué)校，是不可能得到長(cháng)足發(fā)展的學(xué)校，是缺乏遠見(jiàn)卓識的學(xué)校。同樣，一位不重視教育研究的教師是缺乏反思精神的教師，是缺少對教育理性思考和對教育本質(zhì)認識的教師，因而也是不可能達到很高境界的。
所以，我們首先要轉變我們的觀(guān)念，教育教學(xué)研究不是深不可測，也不是高不可攀，更不是專(zhuān)家和研究機構的專(zhuān)利。比如，我們在教育生活中常進(jìn)行的“為行動(dòng)的研究、在行動(dòng)中研究和對行動(dòng)的研究”這三個(gè)層面的研究：
為行動(dòng)的研究——在行動(dòng)之前。既要研究如何行動(dòng)，更要研究行動(dòng)如何；既要研究行動(dòng)的目的，更要研究行動(dòng)的策略。
在行動(dòng)中研究——在行動(dòng)之中。既要研究行動(dòng)的過(guò)程，更要研究行動(dòng)的策略；既要研究行動(dòng)的具體行為，更要研究行動(dòng)的具體方法。
對行動(dòng)的研究——在行動(dòng)之后。既要研究行動(dòng)的'成敗，更要研究行動(dòng)的得失；既要研究對今后行動(dòng)的利弊，更要研究對個(gè)人成長(cháng)的優(yōu)劣。
我們可以看出這些研究都不是務(wù)虛的，而是我們每天都要親歷的，應該思考的，非常具體的，也是非常貼近我們的教育生活的反思與研究。那些認為教育教學(xué)研究可有可無(wú)，與自己無(wú)關(guān)的認識是膚淺的。
老師們，回首酒泉衛校走過(guò)的歷程，經(jīng)過(guò)三十年衛校人的不懈努力，硬件條件已基本能夠滿(mǎn)足教育教學(xué)的要求，軟件條件也在逐步發(fā)生著(zhù)變化。但是我們也要客觀(guān)的看到我們在軟件建設方面的發(fā)展還遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展的需要。包括觀(guān)念的轉變和理念的更新。就教研工作而言，我們的老師們多年來(lái)取得了不少教育教學(xué)研究成果，但是這些成果的取得幾乎都是通過(guò)教師個(gè)人努力自發(fā)實(shí)現的，從學(xué)校層面來(lái)講缺乏應有的氛圍和平臺。有計劃地致力于教師隊伍建設與培養還不夠，有組織地開(kāi)展教育教學(xué)反思與研究的活動(dòng)還不多，（第幾屆問(wèn)題，收論文困難）因此，從今年開(kāi)始我們力求每年開(kāi)展一次這樣的交流會(huì )，以促進(jìn)教師的教研水平和反思能力的提高。
本次交流會(huì )共收集了教育教學(xué)論文109篇，這些論文有對課堂教學(xué)的細細研磨，也有對班主任工作的實(shí)踐所得，有對教師個(gè)體成長(cháng)的認真思考，也有對衛生職業(yè)教育發(fā)展的調研反思。這些成功的智慧結晶必將對我校教育教學(xué)水平的提升和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到積極作用。我們將通過(guò)分組交流、大會(huì )交流和錄入�？男问綄�(shí)現成果的共享。
老師們，同志們，教育教學(xué)交流會(huì )是教育工作者展示成果的盛會(huì )，本次學(xué)校教育教學(xué)交流會(huì )的主題是“搭建共享平臺，展示優(yōu)秀成果，提升教師素養，奠定發(fā)展基礎”。希望我們本著(zhù)相互學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高的原則，力求寫(xiě)有所思、講有所感、聽(tīng)有所悟、學(xué)有所獲，并在實(shí)踐中不斷探索應用。
最后祝本次教育教學(xué)交流會(huì )取得圓滿(mǎn)成功。
謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 15
各位老師：
你們好！
很榮幸有這樣的機會(huì )和大家一起交流和學(xué)習，這次活動(dòng)對我以后的工作也是一次鞭策和鼓勵。下面就如何提高數學(xué)成績(jì)，我簡(jiǎn)單的談幾點(diǎn)體會(huì )和看法。
一、首先重視集體備課�？v觀(guān)這半年來(lái)的工作，取得了一點(diǎn)成績(jì)。這與我們六年級七位數學(xué)教師的精誠團結，所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開(kāi)的。六年級數學(xué)組七位老師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)熟練程度、學(xué)科專(zhuān)長(cháng)和教學(xué)經(jīng)驗各有不同，但我們有共同的愿望，那就是盡自己所能，把學(xué)生教好。年輕老師虛心向老教師學(xué)習請教，把工作做在前頭，勇挑重擔。老教師無(wú)私指導，互學(xué)相幫，實(shí)現共同提高，共同進(jìn)步。六年級數學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體，每位老師分工備課。精心設計，力求實(shí)用性強，這樣可以節省很多時(shí)間，實(shí)現資源共享，長(cháng)善救失，取長(cháng)補短，較好地掌握教材內容實(shí)質(zhì)和根源性的東西，同時(shí)改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法，明顯提高了教學(xué)效果。
二、其次重視學(xué)生養成教育，培養良好的習慣。
我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì )預習、會(huì )聽(tīng)講，會(huì )學(xué)習，會(huì )做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話(huà)是：學(xué)習是自己的事，別人無(wú)法代替。
1、會(huì )預習。在每節新課之前，要做到先預習，對本節學(xué)習內容有個(gè)整體的感知。數學(xué)預習可以按“一劃、二批、三試、四分”的預習方法。
“一劃”就是圈劃知識要點(diǎn)�！岸本褪前杨A習時(shí)的體會(huì )、見(jiàn)解以及自己暫時(shí)不能理解的內容，批注在書(shū)的空白地方， “三試”就是嘗試性地做一些簡(jiǎn)單的練習，檢驗自己預習的效果�！八姆帧本褪前炎约侯A習的這節知識要點(diǎn)列出來(lái)，分出哪些是通過(guò)預習已掌握了的，哪些知識是自己預習不能理解的，需要在課堂學(xué)習中進(jìn)一步學(xué)習。
2、會(huì )聽(tīng)講：即做好課前預習的前提下，細心聽(tīng)老師的講解，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的`發(fā)言，全神貫注，集中精力。
3、會(huì )學(xué)習：養成自主學(xué)習意識和良好的學(xué)習習慣。課堂學(xué)習是學(xué)習過(guò)程中最基本，最重要的環(huán)節。數學(xué)課學(xué)習要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到：就是在聽(tīng)課的過(guò)程中，既要聽(tīng)老師講的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題的內容，特別要注意聽(tīng)自己預習未看懂的問(wèn)題。
眼到：就是一看老師講課的表情，手勢所表達的意思，看老師板書(shū)內容，二看老師要求看的課本內容，把書(shū)上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來(lái)。
口到：就是把自己預習時(shí)沒(méi)有掌握的，課堂上新生的疑問(wèn)，都提出來(lái)，請教老師或同學(xué)。
心到：就是課堂上要認真思考，注意理解課堂的新知識，課堂上的思考要積極主動(dòng)。數學(xué)課堂學(xué)習有時(shí)是學(xué)會(huì )運用公式，有時(shí)是掌握例題的解法，關(guān)鍵是理解并能融匯貫通，靈活運用。對于老師講的新概念，應抓住關(guān)鍵字，變換角度去理解。
手到：就是在聽(tīng)，看，思的同時(shí)，要適當地動(dòng)手做一些筆記。做老師指定的習題。
我在課堂上盡量設計學(xué)生登臺展示、講解的環(huán)節，讓學(xué)生成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕學(xué)生走神，又提高了學(xué)生主動(dòng)參與的意識。教會(huì )學(xué)生依托學(xué)習共同體進(jìn)行學(xué)習，互幫互查、交流質(zhì)疑、共同進(jìn)步!每章節新內容學(xué)完后，要引領(lǐng)學(xué)生按照課本內容，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，一步一步地把學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行比較復習，對概念、定理、公式做出歸納、總結，加深對知識的理解，以形成對知識的整體認識。
4、會(huì )做作業(yè)：要求學(xué)生先復習再做作業(yè)，不亂涂亂畫(huà)，尤其對于計算題,學(xué)生往往容易出錯,很多家長(cháng)說(shuō)”他會(huì )做,就是粗心”或”他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問(wèn)題,而是計算方法、技巧掌握不夠,學(xué)習態(tài)度不夠認真,于是要我采取每次只做少量的作業(yè)。但要求書(shū)寫(xiě)規范、力爭全對，這樣量少、學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,開(kāi)始時(shí)要做到全批改,表?yè)P全對的學(xué)生,慢慢的學(xué)生就會(huì )逐步養成做題認真細心的良好習慣。計算出錯率也大大降低了。學(xué)生作業(yè)一定要養成獨立思考的習慣，堅決反對盲目抄作業(yè)的行為。對于一些思考面和問(wèn)題切入點(diǎn)比較寬的題目，強調小組合作，從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí)，教學(xué)中還注意滲透數學(xué)解題思想：如，方程的思想、數形結合的思想、整體的思想、分類(lèi)的思想等常用方法。
三、最后我認為學(xué)生管理對教學(xué)有至關(guān)重要的影響：
關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，不得不提到一點(diǎn)，就是學(xué)生管理。我始終覺(jué)得單純的教學(xué)藝術(shù)最高超的老師不一定能教出最出色的學(xué)生，再高超的技術(shù)學(xué)生不聽(tīng)的話(huà)，也是白費。我從教至今，也當過(guò)十幾年的班主任。一直崇尚“親其師，信其道”的道理。接手一個(gè)新班要盡快對學(xué)生的基本情況了如指掌，要經(jīng)常和學(xué)生交流談心，對學(xué)生一視同仁，不歧視差生。對學(xué)生的關(guān)愛(ài)應滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化地施加影響，這樣不但能取得學(xué)生的尊重和信任，提高了老師的威信，而且使學(xué)生逐漸愛(ài)上數學(xué)，重視數學(xué)學(xué)習。自然成績(jì)也就提高了。
對學(xué)生親近，關(guān)愛(ài)并不等于無(wú)原則的放縱、妥協(xié)。嚴格要求、規范管理是一個(gè)班形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng )造安靜學(xué)習環(huán)境的重要保障。
以上幾點(diǎn)是我的一些淺顯的認識與體會(huì )，請各位老師批評指正。謝謝！
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