小學(xué)新生家長(cháng)會(huì )發(fā)言
尊敬的各位家長(cháng)：
上午好！
非常感謝各位能按時(shí)參加這次家長(cháng)會(huì )。在此，我們首先祝賀您的孩子開(kāi)始了一段新的人生旅程，同時(shí)也感謝各位家長(cháng)對我校的信任。我們深深知道，那每一張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著(zhù)各位家長(cháng)的殷切希望和美好憧憬，
下面向家長(cháng)匯報一下學(xué)校情況，以便大家對學(xué)校有初步了解，也想與各位就一些問(wèn)題交流一下，便于我們共同協(xié)手，教育好我們的學(xué)生。
一、學(xué)校簡(jiǎn)介
濟南市八里橋小學(xué)始建于1960年，原名濟南市交通專(zhuān)科學(xué)校附屬小學(xué)。1978年改為地方教育部門(mén)主管，更名為濟南市八里橋小學(xué)。學(xué)校位于天橋區西部，交校路12號，占地面積約3960平方米。1996年學(xué)校完成了校舍改造，總建筑面積4312.4平方米。學(xué)�，F有教學(xué)班12個(gè)，附設幼兒園開(kāi)設大、中、小班。
目前，在校教職工50人，學(xué)歷達標率為100%。（本科17人，專(zhuān)科30人，）近年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)以“為學(xué)生生命發(fā)展奠基，為教師終生成長(cháng)鋪路”為總目標。在學(xué)科教學(xué)、家校聯(lián)教和德育教育中注重心理健康教育，讓學(xué)生在一個(gè)寬松和諧、積極向上、以人為本的學(xué)習氛圍中愉快成長(cháng)。和諧的心育教育環(huán)境為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供了良好的條件。全國首批少年科學(xué)院小院士之一蔡浩宇就出自這所學(xué)校，xx年吳憲強同學(xué)以電腦動(dòng)畫(huà)制作之長(cháng)，被命名為“濟南市科技小博士”稱(chēng)號。學(xué)校先后被授予“省科普示范�！�、新課程改革實(shí)驗重點(diǎn)學(xué)校，“優(yōu)秀黨組織”，“藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、 “濟南市綠色學(xué)�！�，“區規范化學(xué)�！�，“濟南市機器人工作室”，“教學(xué)工作先進(jìn)單位”、濟南市“三星級規范化學(xué)�！睗鲜姓Z(yǔ)言文字示范學(xué)校、濟南市總工會(huì )模范職工之家、濟南市三星級少先隊、區巾幗文明崗、青年文明崗……涌現出市區教育科研、工會(huì )和財務(wù)等先進(jìn)教師，又有兩人被評為區教學(xué)能手，教師幾十人次分別在市區比賽中獲獎，心育教師在省級心理健康課獲得一等獎，班隊會(huì )獲得全國二等獎；學(xué)生幾十人次在全國省市區機器人、航模、美術(shù)書(shū)法、聲樂(lè )各項比賽中分別獲一、二等獎……
二、一年級分班及任課老師簡(jiǎn)介我校今年招收一年級新生采取按性別隨機分班的方法，學(xué)校積極落實(shí)素質(zhì)教育的實(shí)施，從確保教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)孩子都健康成長(cháng)出發(fā)，為各班配備了正副班主任以及任課老師，很多都是我校的教育教學(xué)骨干老師，把孩子交給我們，請您放心！
三、新生入學(xué)心理準備和習慣培養的問(wèn)題。
孩子即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習了，這是一件值得高興的事，同時(shí)也是一件十分重要的事。孩子們即將邁出的這一步是人生的重要一步，是正式接受學(xué)校教育的開(kāi)始，對他們以后的學(xué)習生涯會(huì )造成一定的影響。這一步邁好了，對他一生都有益。這一步邁不好，將可能會(huì )影響他今后的發(fā)展。今天我還要在這里和大家談?wù)勑W(xué)新生入學(xué)心理準備和習慣培養的問(wèn)題。
入學(xué)后，孩子要在課堂上認真地、系統地學(xué)習文化科學(xué)知識，完成各科作業(yè)，并要認真地遵守學(xué)校、班級的各項規章制度。他們的生活和學(xué)習由入學(xué)前的松散、隨意轉向嚴格、認真。這種根本性的變化，可能在入學(xué)后的一段時(shí)間內會(huì )對孩子們的生理、心理造成一定的影響，形成較大的壓力。為了減輕這種壓力，讓孩子很好的適應學(xué)校的學(xué)習生活，家長(cháng)應給孩子更多的關(guān)注，幫助孩子做好入學(xué)后的心理輔導和習慣培養。
第一話(huà)題孩子的入學(xué)心理輔導
�。ㄒ唬┲匾暸囵B孩子的學(xué)習興趣
家長(cháng)要經(jīng)常對孩子進(jìn)行學(xué)習目的的教育。比如經(jīng)常和他們談?wù)撘恍⿲W(xué)習的事，告訴他學(xué)習會(huì )使人有知識、有本領(lǐng)。講講自己讀書(shū)時(shí)開(kāi)心的事。另外，無(wú)論在何時(shí)何地，家長(cháng)都要熱情、耐心的回答孩子提出的“為什么”。孩子感興趣的東西才會(huì )繼續鉆研探索，才會(huì )記得牢。孩子提問(wèn)難免膚淺，不貼切，甚至幼稚可笑，作為家長(cháng)千萬(wàn)不要譏笑孩子，而應熱情鼓勵，給予恰如其分的回答。當然家長(cháng)回答時(shí)，不能隨口瞎說(shuō)。因為孩子是天真的，他們對家長(cháng)往往是崇敬而信服的，對家長(cháng)的信口回答也會(huì )當真，牢牢記在心里，形成不正確的觀(guān)念。更千萬(wàn)別流露出“我以前學(xué)習也不好，現在混得照樣不錯”或者“遺傳，沒(méi)關(guān)系的�！币驗楹⒆訒�(huì )有很多年的書(shū)要讀，這樣的言論會(huì )讓他迷茫，不把學(xué)習當回事。言者無(wú)心，聽(tīng)者有意。
家長(cháng)各有各的本職工作，對孩子的影響，主要是靠親情呵護養育監督，以自身的日常言行、創(chuàng )造的家庭氣氛潛移默化地進(jìn)行。如果家長(cháng)從吃飯開(kāi)始打開(kāi)電視機，一直看到夜晚，卻叫一個(gè)剛入學(xué)的孩子自己看書(shū)做作業(yè)，對他不理不睬，我想無(wú)論什么天大的理由孩子也不會(huì )信服，看書(shū)比看電視更有趣。
�。ǘ⿴椭⒆咏W(xué)習責任感
學(xué)習是要下工夫去完成的，是一件苦差事�，F在的孩子都是獨生子女，在他們的頭腦中，只有父母長(cháng)輩事事為他，也許從未想過(guò)自己身上也有某種責任，因而很多孩子對自己的學(xué)習任務(wù)缺乏負責的態(tài)度。比如有的孩子事事要父母包辦代替，動(dòng)作拖拉，學(xué)習效率很低。如果事事依從孩子，無(wú)疑是剝奪了孩子對事物負責的機會(huì )。平時(shí)，家長(cháng)要讓孩子對自己的生活瑣事負責，系系鞋帶，整理書(shū)包，平時(shí)小事都要放手。對新入學(xué)的孩子，你不要覺(jué)得書(shū)包特別沉，一定要幫著(zhù)拎。我們家長(cháng)每天回家要有意識的問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校的情況，幫助他們回顧一下上課所學(xué)的知識。要讓孩子懂得，父母工作、照顧家庭、撫養孩子是他們的責任，而上學(xué)讀書(shū)是孩子身上的責任，跟自己學(xué)習有關(guān)的事要盡自己的努力去做好。在家長(cháng)的正確引導下，孩子才會(huì )擺脫依賴(lài)，逐步明白自己才是學(xué)習的主人。
�。ㄈ┡囵B孩子的自信心，讓他們體驗成功
缺乏自信心的人決不會(huì )成功。一些已經(jīng)在家中接受超前教育的孩子相比較，有些會(huì )顯得不那么出色，這會(huì )使孩子喪失一些信心�；蛘�，有的孩子盡管希望獲得老師的表?yè)P，但自控力差，不能夠獲得多次表?yè)P，也會(huì )覺(jué)得沒(méi)有信心。
家長(cháng)可以多向孩子提供別人，特別是教師對他們的正面評價(jià)信息，以幫助他們增強信心（期待效應）。另外，幫助孩子以積極的補償手段來(lái)正確對待自己的缺點(diǎn)，以勤補拙，揚長(cháng)避短，讓孩子意識到自己也有強與別人的地方，別人能成功，自己同樣能成功（紅花、紅旗、五角星獲得）。
孩子是需要激勵的，我們要在孩子的心田里播下自尊、自信的種子，讓它們生根、開(kāi)花，長(cháng)成參天大樹(shù)，還可以經(jīng)常用名人奮斗的故事開(kāi)導孩子，使他們懂得，自古至今，成功者無(wú)不是自信者、奮斗者。
�。ㄋ模┡囵B孩子注意，教會(huì )他們專(zhuān)心
兒童的神經(jīng)系統有自己的特點(diǎn)，他們不能像成年人那樣長(cháng)時(shí)間將注意力集中于某一事物上。一般情況下，六七歲的孩子注意力可持續20——30分鐘左右，其間，以無(wú)意注意為主，有意注意逐步發(fā)展起來(lái)。
學(xué)校從一年級開(kāi)始，每節課的時(shí)間是40分鐘。也就是說(shuō)，孩子的注意要在40分鐘內作有意的、合理的分配。這對剛入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是有一定難度的。因此，我們要根據孩子的心理發(fā)展水平，根據學(xué)校的要求，培養他們的注意力。
首先，家長(cháng)可以有意識的安排一些需要一定意志努力的活動(dòng)，如下棋、畫(huà)畫(huà)、拼圖、練琴等，讓孩子經(jīng)過(guò)努力完成任務(wù)，鍛煉他們注意的集中性和持久性，而不是強迫孩子。其次，家長(cháng)要培養孩子從小做事有始有終的習慣。別人的交談、門(mén)外的響聲、做事過(guò)程中的障礙與困難等等，都會(huì )使孩子中斷正在進(jìn)行的事情。家長(cháng)應幫助孩子克服障礙與困難，排除外界干擾，并督促孩子在一定時(shí)間內完成某事。使孩子感受到成功的喜悅，而千萬(wàn)不能在孩子投入做某件事時(shí)，用其他事情去干擾他，打斷他的活動(dòng)，分散他的注意。再次，家長(cháng)要做孩子的榜樣，生活與工作認真、嚴謹、專(zhuān)心致志。要知道一個(gè)做事總是丟三落四的家長(cháng)是培養不出一個(gè)認真嚴謹的孩子上的。
有的孩子在讀幼兒園時(shí)就已養成了注意力不集中、不專(zhuān)心的壞習慣，家長(cháng)千萬(wàn)不能性急和灰心，更不能把他看成是孩子多動(dòng)癥。而應根據孩子注意發(fā)展的特點(diǎn)施以得當的教育，給予更多的關(guān)心。有的孩子確實(shí)特別愛(ài)動(dòng)，對于這種孩子，家長(cháng)不能輕易給其下結論，而應帶孩子到兒童心理咨詢(xún)部門(mén)作一些測查和咨詢(xún)，聽(tīng)一聽(tīng)專(zhuān)家的意見(jiàn)。
第二話(huà)題是新生習慣培養
孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，從心理上來(lái)說(shuō)，他們是愉快的、樂(lè )意接受的，但又要有一個(gè)適應的過(guò)程。在孩子入學(xué)的這一個(gè)星期內，老師已經(jīng)對孩子進(jìn)行了一些學(xué)習生活指導。但是習慣是要通過(guò)長(cháng)期的練習才能形成。家庭教育的作用是學(xué)校教育所不能取代的。
�。ㄒ唬B成良好的學(xué)習習慣
1、看書(shū)習慣的培養。
對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，要養成愛(ài)護書(shū)本，喜歡書(shū)本，愛(ài)看畫(huà)冊等良好習慣。
家長(cháng)根據這點(diǎn)出發(fā)，可以經(jīng)常有意識的引導孩子接觸書(shū)。當孩子接觸書(shū)的時(shí)候，應該讓他們知道，要按照書(shū)頁(yè)順序一頁(yè)一頁(yè)認真地看下去，不要養成亂翻和跳頁(yè)的壞習慣。否則接受的知識是支離破碎的�？磿�(shū)時(shí)，家長(cháng)可以通過(guò)講、說(shuō)、讀的指導，使孩子專(zhuān)心的聽(tīng)，了解書(shū)的主要內容。隨著(zhù)閱讀能力的逐步提高，要求孩子養成獨立、安靜地看一些淺顯易懂的書(shū)，看完以后還會(huì )向家長(cháng)提出一些問(wèn)題或者能敘述幾段書(shū)中印象最深的情節和畫(huà)面�？赐陼�(shū)后能把書(shū)收放整齊，不隨處亂扔，不隨便撕書(shū)頁(yè)或用筆亂圖。有條件的家庭還可以為孩子創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境，在家庭中營(yíng)造一種看書(shū)的環(huán)境。訂閱一些雜志、報紙既能幫助家長(cháng)營(yíng)造一個(gè)看書(shū)的環(huán)境，同時(shí)也能激起孩子閱讀文章的興趣。不僅如此，還應該給孩子訂閱他喜歡的報刊。
父母帶頭學(xué)習，共同學(xué)習。
2、寫(xiě)字習慣的培養
入小學(xué)后孩子都要會(huì )寫(xiě)自己的名字，而且要有一定的速度，根據老師的要求，買(mǎi)有棱的鉛筆（中華繪圖鉛筆hb或2h），便于握筆。寫(xiě)字要墊16k大小的襯板。東西不必多和花哨，夠用就行，養成節約的意識。
剛學(xué)習寫(xiě)字家長(cháng)就要嚴格要求孩子。1、要右手握筆，握筆的姿勢要正確。2、寫(xiě)字時(shí)的姿勢要正確。寫(xiě)字身體姿勢要端正，要做到“三個(gè)一”，即身體離桌子要一拳；眼睛離書(shū)面要一尺；握筆處離筆尖要一寸。注意孩子的用眼衛生。3、寫(xiě)字的筆順要正確。從上到下，從左到右，從外到內，先入內后關(guān)門(mén)。平時(shí)多看看孩子寫(xiě)作業(yè)有沒(méi)有倒筆順。4、書(shū)寫(xiě)的卷面、作業(yè)要整齊干凈，盡量與書(shū)面印刷體的結構比例、擺放位置一致，不要隨意涂改或經(jīng)常用橡皮擦抹。5、家長(cháng)要鼓勵孩子按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，不東張西望、不咬鉛筆頭，不玩學(xué)習用品。作業(yè)完成后要養成檢查的好習慣。文具盒用完后和作業(yè)本一起收拾好。從小養成做事有始有終和井井有條的好習慣，能夠促使認真的學(xué)習態(tài)度的形成。
3、聽(tīng)說(shuō)習慣的培養
在小學(xué)孩子主要的學(xué)習形式是在課堂聽(tīng)老師講課，然后在與老師同學(xué)的互動(dòng)過(guò)程中學(xué)習知識，培養能力，發(fā)展情感意志。這就要求孩子認真地聽(tīng)，聽(tīng)清老師講的是什么內容，講的是什么道理，聽(tīng)清聽(tīng)懂了，然后積極思考，用自己的語(yǔ)言回答老師的提問(wèn)。同時(shí)，還要聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言。這實(shí)際上也是給孩子提出了會(huì )聽(tīng)、會(huì )想、會(huì )說(shuō)的要求。因此，家長(cháng)要在日常生活中讓孩子學(xué)會(huì )認真地、耐心地聽(tīng)別人講話(huà)，學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言大膽的表達。
可以經(jīng)常和孩子一起游戲，與孩子一起交談、討論，因為這些活動(dòng)充滿(mǎn)了雙方共同的、相互的、積極的思維與語(yǔ)言交流。而耐心傾聽(tīng)、大膽表達包含了注意力集中、自我控制、有禮貌、勇敢、堅強等很多內涵。缺乏經(jīng)驗的家長(cháng)才讓自己成為演講者，讓孩子當聽(tīng)眾。這是不利于培養孩子的聽(tīng)說(shuō)能力的。
4、養成虛心好學(xué)的習慣
在周?chē)罘秶�，我們也常�？梢钥吹揭恍湴恋暮⒆�，他們過(guò)于自信，過(guò)高的估計自己，對老師和家長(cháng)的指導總是心不在焉，與小朋友相處表現得很傲氣，只愛(ài)聽(tīng)表?yè)P的話(huà)和贊美的話(huà)，參加競賽只能取勝不能失敗。這些孩子的確也是一些接受能力較強、領(lǐng)悟力較高的孩子。造成這樣情況的往往是家長(cháng)表?yè)P過(guò)多、評價(jià)過(guò)高，有一點(diǎn)長(cháng)處經(jīng)常喜歡在眾人面前表現出來(lái)等等原因造成的結果。但是對這些孩子來(lái)說(shuō)，驕傲會(huì )阻礙他們獲得知識，影響他們各方面能力得到提高。因此，家長(cháng)對孩子的表?yè)P要適當，平時(shí)交給他們的學(xué)習任務(wù)要有一定的廣度和難度，使他們經(jīng)過(guò)較大的努力才能獲得成功。當他們遇到學(xué)習困難時(shí)，家長(cháng)要幫助他們分析原因，使他們認識到自己知識的不足，必須努力學(xué)習來(lái)豐富和充實(shí)，提高心理承受力。
在學(xué)習習慣養成的過(guò)程中，還應鼓勵孩子在日常生活中進(jìn)行自我檢查、自我教育，特別要激發(fā)他們向自己提出鍛煉的任務(wù)和要求。如做事善始善終，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練后，良好的學(xué)習習慣會(huì )逐步養成。養成良好的學(xué)習習慣，孩子學(xué)習起來(lái)會(huì )感到是自我的需要和滿(mǎn)足，會(huì )感到省力、輕松，學(xué)得快，記得牢。
�。ǘ┬袨榱晳T的培養
一進(jìn)入小學(xué)以后，有的老師馬上會(huì )發(fā)現有些孩子的行為習慣有些問(wèn)題。比如說(shuō)，坐姿不正、上課會(huì )隨隨便便地站起來(lái)；會(huì )把鼻涕、橡皮屑弄到同桌的身上；下課喜歡在教學(xué)區內奔跑、撞倒其他同學(xué)；甚至有的孩子還有自殘行為，看看鉛筆劃破皮膚、小刀割破手指會(huì )怎樣等等。遇到這樣的情況，老師往往要花上很多的工夫去糾正，還要聯(lián)系家長(cháng)一起教育。如果你發(fā)現自己的孩子有上述提到的問(wèn)題，我覺(jué)得你應該先行對孩子進(jìn)行教育。比如，規定時(shí)間練坐，走路時(shí)不奔跑的教育等等。還要進(jìn)行下述行為的培養。
1、愛(ài)清潔講衛生的習慣。教育孩子講究公共衛生，包括不隨地大小便（有的孩子在廁所的地上，水池里小便），不亂拋紙屑；講究個(gè)人衛生，飯前便后要洗手，勤剪指甲，不在地上爬，衣服要保持整潔。千萬(wàn)不可自己做“小邋遢”，還以邋遢為榮，破壞環(huán)境衛生。
家長(cháng)在孩子面前要克服小節無(wú)害的思想，以自身的模范行為去影響孩子，引導孩子去克服錯誤習慣，養成良好的衛生習慣。還有，孩子的用眼衛生，是需要家長(cháng)常常提醒的，不在床上看書(shū)，要認真做眼保健操，保護視力。家長(cháng)也應該在家中教一教孩子掃地，因為小學(xué)里每個(gè)孩子要做值日生（不要在孩子做值日生的日子遲到，也不要灌輸掃地是保姆做的事的思想）。
2、遵守學(xué)校的各項規章制度。安全問(wèn)題是學(xué)校管理中一個(gè)非常敏感的問(wèn)題。學(xué)校里一般不允許在樓梯拐彎處、過(guò)道里、教室里跑步，防止孩子撞倒、跌倒、受傷。孩子剛入學(xué)，一下子要記住很多規章制度是不太可能的。而且有的孩子比較玩劣，并不把規章當回事。護導老師的一雙眼睛也不可能把所有的學(xué)生都看過(guò)來(lái)。出了事，老師和家長(cháng)都不開(kāi)心。所以，學(xué)校一般都非常希望家長(cháng)能常告誡剛入學(xué)的孩子，在操場(chǎng)等活動(dòng)區域才能奔跑，不要因為課間奔跑受傷吃苦。教育孩子不要隨隨便便打人，孩子之間的矛盾要化小。
一年級孩子離校都要家長(cháng)接送，離開(kāi)時(shí)要與班主任老師或副班主任打招呼；以免孩子丟失。孩子開(kāi)開(kāi)心心得來(lái)，平平安安的離開(kāi)，這是我們學(xué)校老師和家長(cháng)的希望。
�。ㄈB成規律性生活的好習慣
上小學(xué)不僅孩子要進(jìn)行一番生活習慣、生活內容的調整，同時(shí)也是整個(gè)家庭生活中的一次重要轉折。因此，在孩子入學(xué)的第一年里，家長(cháng)也要從孩子的日常生活里安排自己的時(shí)間，盡可能與孩子的時(shí)間保持一致。不要把孩子全部交給老人或保姆。
1、培養時(shí)間觀(guān)念。掌握孩子上下學(xué)的鐘點(diǎn)、有無(wú)課后興趣活動(dòng)、放心班等。家長(cháng)一定要讓孩子盡快掌握學(xué)校的時(shí)間規律，準時(shí)參加學(xué)習和各項活動(dòng)，和孩子一起樹(shù)立“時(shí)間”觀(guān)念（例子）。作業(yè)規定半個(gè)小時(shí)完成就一定要完成，不拖拉，養成今日事今日畢的好習慣。在家期間，要安排好孩子的作息時(shí)間：早上不遲到，幾點(diǎn)做作業(yè)，幾點(diǎn)檢查，協(xié)助孩子準備第二天的.學(xué)習用品、書(shū)籍，幾點(diǎn)洗漱，幾點(diǎn)上床睡覺(jué)，培養孩子有規律的生活，不能隨便。對于很多孩子來(lái)說(shuō)，這些不是一下子全能做到的。但是只要堅持不懈，讓孩子在家長(cháng)督促下逐步學(xué)會(huì )控制自己、約束自己，就回成為習慣。即使父母受里有急事要處理或家里有客人時(shí)，也盡量不要打亂孩子的生活規律。
2、家長(cháng)要集中處理好家務(wù)。利用孩子晚間休息及早上沒(méi)有起床的時(shí)間，處理好一天的家務(wù)。早一點(diǎn)起來(lái)，做好早餐，吃比不吃好。要管好孩子的一日三餐，特別是早餐。因為上午是一天中學(xué)習任務(wù)最重的時(shí)候，沒(méi)有課間餐，不準帶零食，空空的肚子會(huì )使孩子沒(méi)有精神學(xué)習。放心班結束，時(shí)間比較晚，家里應該備一點(diǎn)點(diǎn)心，這樣即可以讓孩子少喊幾聲餓，也能讓家長(cháng)稍喘口氣做飯。有老人照顧會(huì )好很多。
3、在孩子剛剛入學(xué)的這一年，父母至少要有一人能把精力更多的放在孩子身上。
家長(cháng)發(fā)現了孩子有什么新的思想動(dòng)態(tài)，要及時(shí)與班主任聯(lián)系，以免在對孩子的教育問(wèn)題上產(chǎn)生分歧，作為班主任都是很歡迎家長(cháng)有意見(jiàn)直接提，坦誠相處。有問(wèn)題還可以反映給年級組長(cháng)，家長(cháng)委員會(huì )。學(xué)校也會(huì )把學(xué)生的在校的受教育情況反映給家長(cháng)，比如家長(cháng)開(kāi)放日等。
作為獨生子女一年級小學(xué)生的父母，因為孩子的個(gè)性、經(jīng)歷，可能還會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，會(huì )有忙中有錯，力不從心的感覺(jué)。隨著(zhù)孩子一天天長(cháng)大，對學(xué)校生活的熟悉，孩子和家長(cháng)都會(huì )感到輕松些，這時(shí)您就可以適當撒開(kāi)手，讓孩子自己管理自己的生活和學(xué)習，騰出時(shí)間和精力去做自己想做的事。希望家長(cháng)在關(guān)心孩子的健康和學(xué)習的辛苦中，能和孩子一起感到上學(xué)是一件甜美的事。
故事是《學(xué)生答題的故事》：有一位著(zhù)名的節目主持人，在一個(gè)談話(huà)節目中設置了這樣一個(gè)情景，一架飛機滿(mǎn)載乘客，飛行途中沒(méi)油了，可飛機上只有一個(gè)降落傘，他問(wèn)參與做節目的孩子，你看這傘給誰(shuí)用？孩子幾乎不假思索回答:“給我自己用”。這時(shí)，臺下一片騷動(dòng)，很多觀(guān)眾想：多么自私的孩子��？可是主持人沒(méi)有急于下定義，而是蹲下來(lái)，耐心地問(wèn)孩子“為什么呢？”孩子滿(mǎn)臉淚水，清晰地說(shuō)道：“我要跳下去，找到油后，回來(lái)救飛機上所有的人”。
這位主持人是一個(gè)善于傾聽(tīng)者，由于他的細膩，讓大家聽(tīng)到了一個(gè)幼小軀體里高尚靈魂的獨白，也讓那些當初急于評定孩子的人感到慚愧。
我說(shuō)這個(gè)故事目的是：我們真該常常光顧孩子的內心世界，與他們的思想一起漫游，而不是拔苗助長(cháng)似的牽引，總急于把孩子引向成人的世界。其實(shí)，生活中，孩子有很多方面比我們大人要純潔得多、可愛(ài)得多、強得多。孩子的同情心比大人強，孩子的神圣感比大人強，孩子的想像力、創(chuàng )造力要比大人強。有這樣一個(gè)調查：北師大一位教授問(wèn)參加會(huì )議的師生：樹(shù)上有五只鳥(niǎo)，獵人開(kāi)槍打死一只，還有幾只？結果被調查的師生中，99%回答一只也沒(méi)有了，因為都嚇跑了，但有一名小學(xué)生作了精彩的回答，還有三只，因為五只鳥(niǎo)是一家人，打死了爸爸，嚇跑了媽媽?zhuān)�剩下三只不會(huì )飛的鳥(niǎo)寶寶。新課改明確規定：教師要善于蹲下身子欣賞學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生，向學(xué)生學(xué)習，要和學(xué)生一起成長(cháng)。我想，我們的家長(cháng)，也要善于蹲下身子欣賞孩子，傾聽(tīng)孩子，向孩子學(xué)習，要和孩子一起成長(cháng)。
故事是《家長(cháng)孝心的故事》。很久以前，有一戶(hù)人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個(gè)兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動(dòng)了，爸爸媽媽很討厭，覺(jué)得是一個(gè)包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進(jìn)大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進(jìn)一個(gè)大竹籃里，兩人把他們抬進(jìn)大山。當他們正準備把爺爺奶奶扔下不管時(shí)，他們的兒子在旁邊說(shuō)話(huà)了：“爸爸媽媽?zhuān)銈儼褷敔斈棠虂G在大山里，這個(gè)大籃子就不要丟了�！卑职謰寢尭械胶芷婀�，問(wèn)兒子，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時(shí)候，我也要用這個(gè)大籃子抬你們進(jìn)山，把你們丟進(jìn)大山里�！卑职謰寢屄�(tīng)了，心里慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。
今天，我為什么要講這個(gè)故事？“言傳身教”是中國家庭的優(yōu)秀傳統，其實(shí)，新課改并不是一味求新，更多的繼承了中國教育的優(yōu)秀傳統。我們知道：在學(xué)校，學(xué)生是老師的鏡子，教師要為學(xué)生師表；在家庭，孩子是父母的鏡子，家長(cháng)要為孩子師表；設想一下：一對父母，如果事事認真，他們的孩子肯定事事認真；一對父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你遲到，他肯定遲到；你撒謊，他肯定撒謊；你愛(ài)發(fā)脾氣，他肯定愛(ài)發(fā)脾氣；你不認真填反饋表，他肯定不認真寫(xiě)作業(yè)；你今天罵孩子，日后孩子肯定會(huì )罵你。今天你主動(dòng)與孩子握手，明天他肯定會(huì )主動(dòng)與你握手；今天你主動(dòng)與孩子打招呼，明天他肯定會(huì )主動(dòng)與你打招呼。有兩句話(huà)，說(shuō)得非常好：“字寫(xiě)得不好，不能怪紙筆；孩子沒(méi)教育好，不能怪孩子”。教育孩子需要言傳身教。
故事是《上海修地鐵的故事》。上海地鐵一號線(xiàn)是由德國人設計的，二號線(xiàn)是由中國人自己設計的。兩者初看上去并沒(méi)有什么特別的地方。但是運營(yíng)一段時(shí)間后，二號線(xiàn)運營(yíng)成本卻遠遠高于一號線(xiàn)。原因在哪里？原來(lái)二號線(xiàn)忽略了一些細節。比如：地鐵一號線(xiàn)的每一個(gè)室外入口，都設有三級臺階。要進(jìn)入地鐵口，首先必須上三級臺階，然后再往下進(jìn)入地鐵站。地鐵二號線(xiàn)沒(méi)有這個(gè)設計。結果，一號線(xiàn)從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)雨水倒灌的現象；而地鐵二號線(xiàn)卻發(fā)生過(guò)雨天被淹的慘劇。再比如：地鐵一號線(xiàn)的每一個(gè)出口都會(huì )轉一個(gè)彎，而二號線(xiàn)卻沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。結果，這一個(gè)小轉彎，使得一號線(xiàn)的空調電費大大小于二號線(xiàn)。再比如：一號線(xiàn)的站臺最外邊采用金屬裝飾，里面又用黑色大理石嵌了一條邊。而二號線(xiàn)地面全部用同色的地磚鋪成。結果是，二號線(xiàn)站臺，乘客稍不注意,就會(huì )過(guò)于靠近軌道，造成安全事故。二號線(xiàn)站臺不得不安排工作人員經(jīng)常提醒乘客。
我講這個(gè)故事，其實(shí)我想說(shuō)的就是：生活是由很多細節組成。誰(shuí)關(guān)注細節，誰(shuí)就有很大成功的把握。地鐵如此，教育也是如此。在我們的教育孩子活動(dòng)中，我們有一個(gè)感受，誰(shuí)關(guān)注孩子細節越多，孩子進(jìn)步越大。
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