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2025雙減后家長(cháng)會(huì )精彩發(fā)言稿（通用13篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，發(fā)言稿對我們的作用越來(lái)越大，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì )更加事半功倍。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？以下是小編整理的雙減后家長(cháng)會(huì )精彩發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
雙減后家長(cháng)會(huì )精彩發(fā)言稿 1
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，今天我演講的主題是《教育及時(shí)雨一雙減政策》。
不知道大家會(huì )不會(huì )有這樣的疑惑：為什么在全球諾貝爾獲獎名單中，日本、德國、澳大利亞這些國家的獲獎人數遠超中國呢？因為日本、德國、澳大利亞這些國家的男生，在小時(shí)候可以自由、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍，等到上高中上大學(xué)后，他們覺(jué)得自己該努力了，于是就努力學(xué)習，向著(zhù)自己喜歡的專(zhuān)業(yè)去奮斗。而我們中國的教育方法怡恰相反，我們小時(shí)候每周的補習班把周末占得滿(mǎn)滿(mǎn)的.，其實(shí)這也磨滅了每個(gè)小孩的興趣，長(cháng)大了可能一無(wú)所有。
在我三年級時(shí)有一段非常痛苦的時(shí)光，每周周六的早上六點(diǎn)四十就要起床，比平時(shí)上學(xué)還起得早，眼睛都睜不開(kāi)，可是媽媽一直在我耳邊催我，我不得不起床，我邊起床邊咕噥：“哼，又要去學(xué)奧數，周末都要起早床，不能睡懶覺(jué)，這叫人怎么活呀�！表橈L(fēng)耳媽媽聽(tīng)見(jiàn)了我說(shuō)的話(huà)，便用激將法：“那你就再也別去學(xué)了，就在家里睡大覺(jué)�！卑�！姜還是老的辣。我只好跟著(zhù)好媽去學(xué)奧數，奧數課上我一直在打哈欠。
奧數上完后，我又換上籃球書(shū)包，萬(wàn)米沖刺來(lái)到體館上籃球課�；@球課上完后，我己經(jīng)都累趴下了，可是我只能在外面隨便吃點(diǎn)又去高筍塘學(xué)美術(shù)。
回家后，也不敢松懈，我做完奧數和美術(shù)作業(yè)后，就已經(jīng)是晚上八、九點(diǎn)鐘了，吃了晚飯就躺在床上睡著(zhù)了。
這樣過(guò)了一個(gè)月后，我對籃球的興趣已經(jīng)完全沒(méi)有了，我只好讓爸爸取消了一些補習班，這樣一來(lái)果然好了許多。
最近，網(wǎng)上還傳播著(zhù)一個(gè)女孩在壓腿時(shí)寫(xiě)作業(yè)的圖片，這并不是學(xué)校里的作業(yè)，而是補習班的作業(yè)，本該好好運動(dòng)和鍛煉的時(shí)光被課外的培訓任務(wù)壓縮得所剩無(wú)幾。我相信這個(gè)女孩的家長(cháng)看到這張圖片一定后悔不己，原來(lái)自己以為的課外培訓竟然使孩子的休閑娛樂(lè )時(shí)間大大被占據。
國家為了減輕中小學(xué)生作業(yè)的負擔，和校外培訓負擔，制定了雙減政策，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(cháng)作為一條紅線(xiàn)貫穿于教育全程，努力培養德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人�，F在全國各地都把"雙減工作作為重大工程列入重要議事日程，納入教育一號工程，推動(dòng)“雙減”工作落地落實(shí)，讓廣大群眾感受到教育帶來(lái)的新變化，新氣象，切實(shí)增強教育的獲得感，幸福感。以后我們可以趁著(zhù)空閑時(shí)間做自己真正喜歡的事情。
我的演講完畢！謝謝大家！
雙減后家長(cháng)會(huì )精彩發(fā)言稿 2
家長(cháng)們：
大家好！
實(shí)施“雙減”政策，從本質(zhì)上說(shuō)，是對一系列教育觀(guān)念的糾偏。
第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹(shù)人。要宣傳教育引導全社會(huì )凝聚共識，尊重兒童的休息權、健康權，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓負擔。
第二，糾正違規競爭之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭，為了在升學(xué)競爭中搶得先機，堅信所謂“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，各種違法違規教育行為大行其道。實(shí)施“雙減”政策，就是依法依規治教，恢復和重建良好教育生態(tài)。
第三，糾正超前學(xué)習之偏。學(xué)校教育是專(zhuān)門(mén)的教育機構，承擔著(zhù)國家培養和教育下一代的公共職責，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補充。遺憾的是，當下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個(gè)實(shí)施主體。
實(shí)施“雙減”政策，要調整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習和生活結構，既要做好減輕學(xué)生過(guò)重的`作業(yè)和校外培訓負擔的“減法”，又要做好促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的“加法”。
謝謝大家！
雙減后家長(cháng)會(huì )精彩發(fā)言稿 3
家長(cháng)們：
大家好！
“雙減”工作事關(guān)學(xué)生的健康成長(cháng)，事關(guān)人民群眾切身利益。
“雙減”政策為新時(shí)代義務(wù)教育階段學(xué)生的健康發(fā)展指明了新方向、提出了新要求。實(shí)施雙減政策，是對教育格局的調整，更是教育觀(guān)念的大變革。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習的主陣地，課堂是學(xué)生成長(cháng)的搖籃，教育、引導學(xué)生成長(cháng)是一件長(cháng)期、持之以恒的工作，需要我們在陪伴成長(cháng)的過(guò)程中完成好自己手中的“接力棒”。因此我會(huì )在今后的工作中進(jìn)一步學(xué)習，提高站位，從抓科任教師隊伍建設入手，加強教研組建設，提升質(zhì)量；還要不斷豐富校本、課后活動(dòng)課程，挖掘校內外教師資源，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需求，不斷提升課程質(zhì)量。
新學(xué)期我將和教師們一起加強學(xué)習，提高思想上的站位，關(guān)注教師隊伍的建設，通過(guò)提升教師的`內在素養來(lái)促進(jìn)日常教學(xué)水平的提升。立足課堂凸顯實(shí)效，加大作業(yè)改革的力度，注重反思，以評促教。關(guān)注課后活動(dòng)的質(zhì)量，創(chuàng )設多元的課后活動(dòng)平臺，多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。力爭通過(guò)扎實(shí)的教學(xué)工作，推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落細。
謝謝大家！
雙減后家長(cháng)會(huì )精彩發(fā)言稿 4
家長(cháng)們：
大家好！
“雙減”是一場(chǎng)減輕學(xué)生課業(yè)負擔、緩解家長(cháng)焦慮情緒、構建教育良好生態(tài)的“及時(shí)雨”。要想破除學(xué)生負擔過(guò)重的“頑瘴痼疾”，教師作為專(zhuān)業(yè)人士唯有用專(zhuān)業(yè)的力量把各項減負措施落實(shí)到位。要用專(zhuān)業(yè)的水準精彩上好每節常態(tài)課，把課堂作為立德樹(shù)人的主渠道；要用專(zhuān)業(yè)的.視角設計學(xué)生作業(yè)，推行作業(yè)改革；要用專(zhuān)業(yè)的視野完善課后服務(wù)水平，豐富學(xué)生的課后學(xué)習生活，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求。通過(guò)高效落實(shí)“雙減”工作，盡可能多的給學(xué)生提供多元化的成長(cháng)路徑和成長(cháng)方式，最終實(shí)現學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習，讓我感受到“雙減”是貫徹黨的教育方針的重要舉措。其核心是減負提質(zhì)多措并舉，強化學(xué)校育人主體地位，從根本上滿(mǎn)足學(xué)生多樣化教育需求。這就要求我們抓好課堂主陣地，提高教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)內容，擴大覆蓋面，促進(jìn)家校社協(xié)同等方面下功夫。
在今后的工作中我們還要加強落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，更新工作理念，拓寬工作思路，厘清工作重點(diǎn)，切實(shí)為學(xué)生服務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿(mǎn)意的教育，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
謝謝大家！
雙減后家長(cháng)會(huì )精彩發(fā)言稿 5
家長(cháng)們：
大家好！
在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認真備課，引導學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，鼓勵學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔；同時(shí)轉變教育評價(jià)方式等。
我認為具體的做法有：
一、學(xué)習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學(xué)理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標更加明確，依據單元目標制定合理的課時(shí)教學(xué)目標，并依據各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對性的`對語(yǔ)文知識和能力進(jìn)行訓練。
三、依據學(xué)生年齡特征，創(chuàng )設情境，培育學(xué)習興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
總之，練習只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個(gè)目的，作為教師要精細設計每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè )中獲得學(xué)習，獲得鞏固，增強練習的有效性。
謝謝大家！
雙減后家長(cháng)會(huì )精彩發(fā)言稿 6
家長(cháng)們：
大家好！
“雙減”政策的重磅推出，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)做出了重要保障，聚焦發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，切實(shí)做到教師應教盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好。作為一名教育工作者，深感責任重大，也會(huì )進(jìn)一步鞭策自己，向做更優(yōu)更強的校內教育努力。
1、打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。抓牢課堂，向課堂要效率，讓自己的課堂高效是真正有效落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵。學(xué)生，課本，教師構成了課堂的三要素，三者只有真正有機結合起來(lái)，才構成了完整的課堂鏈。
2、優(yōu)化作業(yè)設計。雙減政策之一，是減輕義務(wù)階段學(xué)生作業(yè)負擔。這就對作業(yè)的設計上提出了更高的要求，作業(yè)的梯度，作業(yè)的分層，作業(yè)的時(shí)長(cháng)，作業(yè)的質(zhì)量等。作業(yè)負擔雖然減輕，但教育質(zhì)量不能減輕，課后作業(yè)是課堂知識的鞏固與延伸，溫故而知新，是學(xué)習環(huán)節不可缺少的一部分。因此，作業(yè)的優(yōu)化設計是需要去下功夫研究打磨的。
3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的.養成。學(xué)生作業(yè)負擔減輕，自己可支配的時(shí)間也會(huì )相應增加，這就對學(xué)生的自律性提出了更高的挑戰。學(xué)生必須學(xué)會(huì )合理分配自己的課后時(shí)間，養成良好的學(xué)習習慣，高效高質(zhì)完成作業(yè)的同時(shí)，更要注重閱讀，自學(xué)預習，復習鞏固。
雙減政策的出臺，對學(xué)生，對教師都是新的挑戰與機遇。打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培養更加全面的新時(shí)代接班人，辦人民滿(mǎn)意的教育，初心所在，甘之如飴，作為教育人，義不容辭貢獻自己的一份力量。
謝謝大家！
雙減后家長(cháng)會(huì )精彩發(fā)言稿 7
家長(cháng)們：
大家好！
實(shí)施“雙減”政策，是黨和政府堅持教育事業(yè)公益性，促進(jìn)教育公平的重大舉措。
“雙減”政策減輕了學(xué)生的校外培訓負擔，對學(xué)校教育要求更高。要想減負不減質(zhì)，對每一位中小學(xué)教師而言，是巨大的挑戰。教師應加強學(xué)習，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，發(fā)展素養，提升能力。立足于滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化、差別化、實(shí)踐性學(xué)習需求，以生為本，因材施教，設計分層作業(yè)，提升質(zhì)量。課后服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生“作業(yè)、實(shí)踐、扶弱、特長(cháng)”等多樣化學(xué)習與發(fā)展需求。
“雙減”政策落地，教師的工作量與工作時(shí)長(cháng)顯著(zhù)增加，老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個(gè)人生活，也需要整個(gè)教育系統的關(guān)注和協(xié)調——減少老師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間，給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。
作為家長(cháng)，要清醒地認識到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負了，比拼的就是孩子在校內的學(xué)習效率。加強和任課老師的溝通，深入了解孩子的`情況，尊重孩子之間存在客觀(guān)差異的事實(shí)，學(xué)習如何引導孩子，如何科學(xué)安排孩子的業(yè)余時(shí)間，和老師建成協(xié)同育人共同體。孩子未來(lái)的核心競爭力，從來(lái)都是學(xué)習能力。重視孩子基礎能力的培養、學(xué)習習慣的養成，是“雙減”下應有的家庭教育理念。
謝謝大家！
雙減后家長(cháng)會(huì )精彩發(fā)言稿 8
家長(cháng)們：
大家好！
“雙減”政策是黨中央、國務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署。充分體現了黨和國家對教育和對青少年成長(cháng)的關(guān)心，這也讓我看到了國家對于教育改革的決心和力度。
作為xx區人大代表，同時(shí)也是一位工作30年的教育工作者，我認為“雙減”政策堅持以學(xué)生為本，遵循教育發(fā)展規律，著(zhù)眼于學(xué)生的身心健康成長(cháng)，是一個(gè)利好的政策。同時(shí)，它對學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平提出了很大的考驗。學(xué)校應該利用好“雙減”政策，切忌“一刀切”，做到“一學(xué)一案”，發(fā)揮學(xué)校特色來(lái)提升課后服務(wù)的.水平，增強課后服務(wù)的吸引力。
當然，“雙減”政策的出臺落實(shí)，必定會(huì )帶來(lái)重大的社會(huì )改革。這也需要政府部門(mén)予以更大的關(guān)注。對于校外培訓機構，要做到源頭治理、系統治理、綜合治理、依法治理，讓校外培訓熱度逐步降溫。與此同時(shí)，也要積極探索新的模式來(lái)解決“課后延時(shí)服務(wù)”帶來(lái)的輿論、交通、社會(huì )環(huán)境等壓力。
教育改革，我們不但是旁觀(guān)者，更是親歷者，我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時(shí)間，讓我們拭目以待。
謝謝大家！
雙減后家長(cháng)會(huì )精彩發(fā)言稿 9
家長(cháng)們：
今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”有關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期，減輕中小學(xué)生作業(yè)負擔、提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施“5+2”課后服務(wù)模式，校外培訓機構轉型奔向素質(zhì)教育……校園內外許多新變化、新動(dòng)向正在發(fā)生。在此之前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》（下稱(chēng)“雙減”政策），明確提出要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求，同時(shí)全面規范校外培訓行為，校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓。新政策之下，教育系統有哪些變化？師生、家長(cháng)有何期待？當家長(cháng)把大量注意力放在藝術(shù)、體育等領(lǐng)域的技能訓練時(shí)，卻容易忽視“素質(zhì)教育”最核心的內容，即對道德情感、心理健康、創(chuàng )新和實(shí)踐能力等素質(zhì)的培養�！半p減”為素質(zhì)教育開(kāi)展創(chuàng )造了條件，推動(dòng)了校外培訓機構參與素質(zhì)教育。但是，學(xué)校始終是素質(zhì)教育的主體，校外培訓機構只能起補充作用。體育要加上去，無(wú)論是加課時(shí)，還是加運動(dòng)強度，都有一個(gè)前提條件，那就是減輕學(xué)生的學(xué)科課業(yè)負擔。因為學(xué)生的時(shí)間是固定的、精力是有限的，睡眠時(shí)間是必須保證的，如果學(xué)科的負擔減不下來(lái)，體育要加上去是很難的。
一、家校合力才能做好素質(zhì)
教育工作20世紀80年代，素質(zhì)教育在我國逐漸受到重視。其后，具體內涵和實(shí)施要求不斷明確：“以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”“尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展”“把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中”。2018年，教育部等九部門(mén)聯(lián)合出臺了“減負三十條”，其中提到要堅持德智體美勞全面培養，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)�！八刭|(zhì)教育”往往和“減負”一同被強調，折射出長(cháng)期以來(lái)在追求分數的道路上，學(xué)生負擔越來(lái)越重，素質(zhì)教育被逐漸“怠慢”的現實(shí)。在很多家長(cháng)眼里，學(xué)校很重視素質(zhì)教育，但是一旦“占用”孩子用來(lái)學(xué)習的時(shí)間和精力，
第一個(gè)不買(mǎi)賬的就是家長(cháng)。把過(guò)多精力放在素質(zhì)教育上，高考可能要付出代價(jià)。素質(zhì)教育是個(gè)長(cháng)期涵養的過(guò)程，短時(shí)間內很難見(jiàn)成效。對于家長(cháng)而言，在考試賽道上讓孩子做素質(zhì)教育的嘗試，也面臨多重壓力。如果“試驗”失敗，孩子的人生怎么重來(lái)？這是比較普遍的'擔心。然而，事實(shí)上是只要處理得宜，素質(zhì)教育與應試教育并不是非此即彼的關(guān)系。
二、兼顧分數與全面發(fā)展，需要聯(lián)動(dòng)教育評價(jià)改革素質(zhì)教育已提出多年，但“考試分數”依然是剛性指標。
讓素質(zhì)教育真正扎根、生長(cháng)，到底需要什么樣的土壤？分數與綜合全面發(fā)展并不矛盾�；诖斯沧R，如何在優(yōu)化考試評價(jià)方式的基礎上推動(dòng)素質(zhì)教育，才是目前急需解決的關(guān)鍵問(wèn)題�！北本┨丶壗處熽惥S賢認為，以中高考改革“指揮棒”撬動(dòng)課程改革和育人方式變革，總能立竿見(jiàn)影，但也會(huì )帶來(lái)一系列問(wèn)題。學(xué)生作為活生生的人，擁有自己的個(gè)性與特質(zhì)，而非教育流水線(xiàn)上的產(chǎn)品。在推行素質(zhì)教育的過(guò)程中，怎樣既滿(mǎn)足家長(cháng)和學(xué)生的升學(xué)需求，又提高素質(zhì)教育水平？這需要聯(lián)動(dòng)教育評價(jià)改革，對學(xué)校、校長(cháng)、教師的考驗，可謂巨大�！半p減”意見(jiàn)提出，各地要積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、結合綜合素質(zhì)評價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式，依據不同科目特點(diǎn)，完善考試方式和成績(jì)呈現方式。隨著(zhù)教育改革逐步推進(jìn)，全國多地正在探索將藝術(shù)類(lèi)科目納入中考改革試點(diǎn)，納入高中階段學(xué)�？荚囌猩浫∮嫹挚颇�。目前，湖南、江蘇、云南、河南等省已將美育科目作為正式考核內容加入中考范圍，其他地區也在加快美育進(jìn)中考的腳步。上海擬于20XX年起，將初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息應用于高中階段學(xué)校自主招生、名額分配、綜合評價(jià)錄取等過(guò)程中，真正做到“見(jiàn)分也見(jiàn)人”。全面素質(zhì)的培養不同于學(xué)科教學(xué)、知識學(xué)習，它是一個(gè)彌散性的、見(jiàn)效慢的過(guò)程，需要全方位地、長(cháng)期地進(jìn)行訓練與熏陶。素質(zhì)教育和應試教育之間的矛盾是擺在中國教育面前的一個(gè)經(jīng)典性難題。解決素質(zhì)教育和應試教育之間的矛盾需要一個(gè)過(guò)程，說(shuō)到底，只有在人們淡化了對社會(huì )資源的競爭性選擇、不那么在意學(xué)歷高低后，這個(gè)矛盾才能從根本上得到解決。
雙減后家長(cháng)會(huì )精彩發(fā)言稿 10
尊敬的家長(cháng)朋友：
大家好！
首先感謝大家一直以來(lái)對學(xué)校工作的支持與幫助！
“雙減”政策的落地、突如其來(lái)的轉變讓家長(cháng)有些茫然，一部分家長(cháng)感受到了“雙減”政策帶來(lái)的減負效果，為政策拍手叫好，還有一部分家長(cháng)表示焦慮。作為校長(cháng)，面對這個(gè)全新的問(wèn)題，我們要和家長(cháng)解讀政策，讓家長(cháng)靜下心來(lái)思考“雙減”背后傳遞的是什么，讓每個(gè)家庭和孩子都能走上一條適合自己發(fā)展的路。
父母是孩子最好的老師，陪伴是給孩子最好的教育。提高親子陪伴的質(zhì)量，父母必須學(xué)會(huì )“在位陪伴”，而不是“在場(chǎng)陪伴”。世界上最遙遠的距離，是我在你身邊，你卻在玩手機。父母誠心的陪伴是孩子最大的精神鼓勵，它帶給孩子的不只是安全感，還有肯定。
在家訪(fǎng)中，有家長(cháng)表示：“本學(xué)期孩子參加了課后延時(shí)，在學(xué)校的時(shí)間雖然更長(cháng)了，但在學(xué)校就能完成當天的學(xué)習任務(wù)，放學(xué)回來(lái)孩子很輕松，能主動(dòng)幫家長(cháng)做一些力所能及的事�！碧貏e是學(xué)校布置的“320”作業(yè)，每天3個(gè)20分鐘，既有親子閱讀、口算、體育鍛煉。周末還有家務(wù)勞動(dòng)體驗，家長(cháng)和孩子共同完成。在家庭里，幸福比成功更重要，成人比成才更重要。
“雙減”后，父母們應該幫助孩子更真切地融入家庭生活、社會(huì )生活之中，感受真實(shí)的日常生活。由于很多孩子是獨生子女，大多獨立性比較差，雙減之后，孩子有了更多的時(shí)間，家長(cháng)應該放手讓孩子自己的事情自己做。
首先，試著(zhù)做個(gè)“懶”父母。不要包辦孩子所有的事務(wù)，讓孩子自主安排時(shí)間、自己去嘗試。有的.孩子一進(jìn)家門(mén)，父母就開(kāi)始說(shuō)“快換鞋，去洗手，然后吃個(gè)蘋(píng)果，吃完了趕緊練鋼琴……”父母告訴孩子這些內容，其實(shí)相當于給孩子畫(huà)了一個(gè)框框，他們只能在里面轉圈圈，慢慢變得不會(huì )思考，也不想思考。我們不妨只是提醒孩子，有些什么事情要做，讓他們自己決定做事的順序。
其次，在簡(jiǎn)單的家務(wù)中勞動(dòng)培養孩子的愛(ài)心、責任感。在家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中滲透，在與孩子共同做一件事中滋養親情，讓孩子感受愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)。
老師和家長(cháng)是孩子前進(jìn)道路上的雙槳，雙槳步調一致，孩子才能走得更遠。當下，家長(cháng)應該積極轉變觀(guān)念，與學(xué)校攜起手來(lái)，通過(guò)學(xué)校定期舉辦的家庭教育講座、父母學(xué)堂，及時(shí)更新、提高自己的教育理念和方法，還應該從焦慮和盲從中解脫出來(lái)，認真學(xué)習孩子的身心成長(cháng)規律，理性規劃孩子未來(lái)發(fā)展方向。
良好的教育，離不開(kāi)家庭和學(xué)校的共同付出，只有家長(cháng)與老師親密合作，才能為孩子的將來(lái)插上騰飛的翅膀。
對于孩子來(lái)說(shuō)，最好的學(xué)區房是家里的書(shū)房，最好的學(xué)校是家庭，最棒的老師是父母。在“雙減”的路上，希望父母都能做智慧的家長(cháng)，力爭讓每個(gè)孩子走上適合自己發(fā)展的路。
謝謝大家！
雙減后家長(cháng)會(huì )精彩發(fā)言稿 11
各位家長(cháng)：
下午好！去年，我們在桂花飄香的九月相識，如今這是第二個(gè)桂花飄香的九月，孩子們到了一年級。他們都說(shuō)：小學(xué)階段最難的是一年級。其實(shí)，每個(gè)年級都有每個(gè)年級的難，都需要用心對待。
這學(xué)期的家長(cháng)會(huì )，繞來(lái)繞去都繞不開(kāi)一個(gè)詞語(yǔ)：雙減。這個(gè)詞語(yǔ)給更多人帶來(lái)的是不太適應，尤其是家里有上小學(xué)和中學(xué)的家長(cháng)，帶給我的是什么呢？
1、我與雙減，三個(gè)不變
首先，我認為不管雙減，我有三個(gè)不變。
第一，對教育的信仰不變。對教育存有敬畏之心，也對每一個(gè)孩子的生命和生命成長(cháng)存有敬畏。
第二，教育的責任不變。陪伴每個(gè)孩子幸福成長(cháng)，信任、包容與影響每一個(gè)孩子的生命成長(cháng)。
第三，教育的行動(dòng)不變。認真對待每一次和孩子們的相遇，課內課外，作業(yè)中，交往中，鍛煉中，文字中……
2、雙減之下，我們的教學(xué)日常
其次，繼續做好我們的教學(xué)日常。
這學(xué)期的數學(xué)教學(xué)內容，提升是很大的，需要孩子們付出心力才能達到學(xué)習目標。不過(guò)，做好每一步安排，孩子們是可以學(xué)得較好的。
第一，分享式課堂教學(xué)。問(wèn)題-思考-分享，人人都是問(wèn)題發(fā)現者，人人都是獨立思考者，人人都是樂(lè )于分享者。這三種能力，單純用一張卷子是衡量不出來(lái)的，但這恰恰是孩子們應該具備的核心競爭力。我想，雙減減掉的作業(yè)量，恰恰是保護這三種能力。班里有一小部分孩子的專(zhuān)注度還需要練習，比如練習穿針、在裝有紅綠豆的碗里挑出綠豆等，都是可以試一試的。你們每天的聊天可以問(wèn)問(wèn)：你發(fā)現了一個(gè)什么樣的數學(xué)問(wèn)題？是如何思考的`？今天你在課堂上分享了嗎？盡量照顧到每一個(gè)個(gè)體，培養每一個(gè)，是我的職責。
第二，學(xué)力單。學(xué)力單是課堂教學(xué)的一面鏡子，一是讓學(xué)生思維可視化，二是學(xué)生參與課堂的評價(jià)。雙色筆是必須的，目前班里還有小部分孩子手里沒(méi)有紅筆。滿(mǎn)分是5顆星，根據書(shū)寫(xiě)筆記和課后即時(shí)練習完成情況進(jìn)行評定。沒(méi)有得到5顆星的，會(huì )在當天進(jìn)行彌補。所以，你們每天的聊天還可以問(wèn)：今天上新課了嗎？用學(xué)力單了嗎？得了幾顆星？彌補了沒(méi)有？
第三，課堂精練。是學(xué)生學(xué)習態(tài)度的反應，也是學(xué)習反思的一條道路，在不斷試錯中掌握知識。目前來(lái)說(shuō)，正確率并不高，首先是一部分孩子的書(shū)寫(xiě)顯得較為隨意，會(huì )讓其重新做一張，當然這里面還要避免陷入循環(huán)：錯了罰，罰了錯。有部分孩子喜歡提前做，但學(xué)完新課后不會(huì )去檢查反思，導致錯誤率增高。這就需要孩子對做錯的題有一個(gè)清新的認識，不是改個(gè)答案了事，而是能夠說(shuō)清楚解決問(wèn)題清晰的思路才算改錯。一次不成，還得再次溫故，得以掌握才行。所以，可以一周翻一次孩子的課堂精練，準備一個(gè)典型錯題本。參加托管的孩子作業(yè)在學(xué)校都完成了，回家可以花個(gè)幾分鐘進(jìn)行錯題整理，這是可以的。
第四，練習小單。自我梳理，自我總結，提升學(xué)習品質(zhì)。
第五，單元練習。形成知識結構，查漏補缺。
第六，周末小練。有基礎，有拓展，舉一反三。
這三種練習，都有一個(gè)目標：追求作業(yè)品質(zhì)。我現在經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)：我要的不是你做完了，而是做對了。畢竟是孩子，只有不停的磨，不停的提醒，才能夠有這樣的品質(zhì)。
第七，計算測驗。計算如跑步，是任何一項運動(dòng)必練的基本功。每周進(jìn)行一次這樣的計算測驗，全對的計入小組加分，錯得較多的，我會(huì )和家長(cháng)私聊。并且，很多行為需要讓孩子形成自覺(jué)：我的計算需要練習，每天主動(dòng)完成一篇計算練習，并能用100%的正確率來(lái)要求自己。
這世上最難的是堅持，任何一個(gè)習慣的改變也是如此，書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)等，大部分孩子需要反復訓練才能養成，這條路雖然漫長(cháng)，但也充滿(mǎn)快樂(lè )。
3、我們一起努力提質(zhì)增效
最后，說(shuō)說(shuō)我們可以一起做的事情。
第一，去除焦慮。
無(wú)論環(huán)境如何，只要大人能夠從容應對，為孩子扛住壓力，孩子就不會(huì )有大問(wèn)題；相反，如果大人將內心的焦慮轉嫁給孩子，弱小的孩子承受不了，就會(huì )出大問(wèn)題。
所以作為家長(cháng)，無(wú)論教育理念是嚴厲式還是寬松式，都必須先面對和處理好自己內心的焦慮。
勇敢地接受改變，積極地適應環(huán)境，要相信一切都會(huì )朝著(zhù)更好的方向而去。
第二，做出表率。言傳身教，孩子是父母的復印件。在一個(gè)積極向上的家庭里，充滿(mǎn)的是好學(xué)與自律，而不是逃避與放縱。
第三，陪伴身邊。成年人也需要遠離手機，每天抽時(shí)間和孩子聊天、運動(dòng)，聊聊我在前面提到的話(huà)題。數學(xué)培養一個(gè)人有序、條理清楚的思維，講求證據
第四，享受過(guò)程。過(guò)程和結果同等重要，但如果想要好的結果，我們需要享受過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是各種滋味都有，需要有輕松的心態(tài)。
最后，我想說(shuō)：
雙減，不是減質(zhì)量，不是減品質(zhì)。
在共性中滿(mǎn)足個(gè)性學(xué)習，提升每一個(gè)的學(xué)習效率。
我們共同努力！
謝謝大家！
雙減后家長(cháng)會(huì )精彩發(fā)言稿 12
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！
“雙減”是一場(chǎng)減輕學(xué)生課業(yè)負擔、緩解家長(cháng)焦慮情緒、構建教育良好生態(tài)的“及時(shí)雨”。要想破除學(xué)生負擔過(guò)重的“頑瘴痼疾”，教師作為專(zhuān)業(yè)人士唯有用專(zhuān)業(yè)的力量把各項減負措施落實(shí)到位。要用專(zhuān)業(yè)的水準精彩上好每節常態(tài)課，把課堂作為立德樹(shù)人的`主渠道；要用專(zhuān)業(yè)的視角設計學(xué)生作業(yè)，推行作業(yè)改革；要用專(zhuān)業(yè)的視野完善課后服務(wù)水平，豐富學(xué)生的課后學(xué)習生活，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求。通過(guò)高效落實(shí)“雙減”工作，盡可能多的給學(xué)生提供多元化的成長(cháng)路徑和成長(cháng)方式，最終實(shí)現學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習，讓我感受到“雙減”是貫徹黨的教育方針的重要舉措。其核心是減負提質(zhì)多措并舉，強化學(xué)校育人主體地位，從根本上滿(mǎn)足學(xué)生多樣化教育需求。這就要求我們抓好課堂主陣地，提高教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)內容，擴大覆蓋面，促進(jìn)家校社協(xié)同等方面下功夫。
我認為“雙減”政策堅持學(xué)生為本，遵循教育規律，著(zhù)眼學(xué)生身心健康成長(cháng)，保障學(xué)生休息權利，讓學(xué)生的學(xué)習回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(cháng)負擔，緩解家長(cháng)焦慮情緒，回應社會(huì )關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，是利好政策�！半p減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升�？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開(kāi)展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強課后服務(wù)的吸引力。
把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學(xué)質(zhì)量：
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態(tài)課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(cháng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
謝謝大家！
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敬愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今日我要共享的主題是：面對“雙減政策”，我們應當怎么辦？
在“雙減政策”下，許多同學(xué)和我們的家長(cháng)都為此感到焦慮，因為“雙減政策”規定了我們的補課時(shí)間，還規定了老師布置的作業(yè)量，那么針對這個(gè)問(wèn)題，我們學(xué)生應當怎么做呢？
其實(shí)我們只要稍稍總結一下就能發(fā)覺(jué)，“雙減政策”限制的是“外力”，也就是外在的幫助，而“外力”所對應的是“內力”，即自我的`管控，自律。換句話(huà)說(shuō)，現在的學(xué)生，只有能做到從“被人逼著(zhù)學(xué)”，到“自律”，甚至到“自動(dòng)去學(xué)”，才不會(huì )被淘汰！
那么如何做到從“被人逼著(zhù)學(xué)”到“自動(dòng)去學(xué)”呢？ 我認為，任何習慣的形成都會(huì )經(jīng)驗這四步：一。極不情愿的被動(dòng)去做，緣由是“內力”不足，極須要“外力”。二。別人提示就會(huì )去做，就是須要“外力”，也須要“內力”。三。自己想到了做，能夠做到不須要“外力”，只要“內力”。四。自動(dòng)去做，此時(shí)已經(jīng)養成了習慣，故“外力”和“內力”都不須要，就像我們都能做到每次出門(mén)要換鞋一樣，無(wú)需別人提示，也無(wú)需自己思索。
假如你在學(xué)習上還停在第一步，那你必需要先樹(shù)立一個(gè)何時(shí)的目標，而且要朝之努力。要先把學(xué)習放在玩的前面，不要覺(jué)得某項學(xué)習任務(wù)還沒(méi)到規定時(shí)限，就可以先玩會(huì )兒再做。平常的生活習慣也很重要，在寢室里就要遵守規則，終歸生活習慣也會(huì )在不知不覺(jué)中影響到你的學(xué)習習慣。一起先可以讓父母監督，漸漸就可以做到自主學(xué)習。至于能否再做到自動(dòng)學(xué)習，就看你對學(xué)習的看法了。
學(xué)習分四個(gè)層級，而每個(gè)層級也會(huì )有“內卷”，接下來(lái)我會(huì )講如何成為自動(dòng)學(xué)習的佼佼者。
工程問(wèn)題中有個(gè)公式：時(shí)間x效率=工程總量，這個(gè)公式放在學(xué)習上也再合適不過(guò)了。只有在前兩者都高于別人時(shí)，得到的回報才會(huì )更多。二者缺一不行。
時(shí)間是怎么多出來(lái)的呢？很簡(jiǎn)潔，其實(shí)就是來(lái)源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。光看校內，就拿私立學(xué)校來(lái)說(shuō)吧。我們可以在去教室，寢室和食堂的路上由走路改為跑步，一天能省下5分鐘，一學(xué)期下來(lái)差不多就有10小時(shí)了！何況還有其他可利用時(shí)間呢？
可是生活中有些事是限時(shí)完成的，此時(shí)只能靠高效了。終歸從某角度來(lái)看，時(shí)間有限，效率無(wú)限。
效率的提升可以靠平常的練習，終歸熟能生巧嘛。還要100%專(zhuān)注，私立學(xué)校一般明天上課6小時(shí)，一個(gè)成果中等的學(xué)生專(zhuān)注程度能達到80%，假如你能做到100%專(zhuān)注，那么別人5天學(xué)的學(xué)問(wèn)你4天就能學(xué)完。
但光是高效確定也行不通，因為假如你高效而不勤奮，有的人照樣能超越你。
總結上文，“雙減政策”下，只要你做到自動(dòng)學(xué)習，還要抓時(shí)間，并且高效，才能比別人更好！
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