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幼兒園班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用14篇）
在當下社會(huì )，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的幼兒園班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1
尊敬的領(lǐng)導，老師們：
大家好！
很高興有這個(gè)機會(huì )參加經(jīng)驗交流會(huì )，其實(shí)，我心里覺(jué)得就我的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，實(shí)在不能用“交流”這個(gè)詞，在座的各位老師都就是我的老師。
來(lái)園一個(gè)學(xué)期，只能說(shuō)我有很多體會(huì )，希望各位老師能給我多多指導。下面我就班級管理，教育活動(dòng)，家園溝通方面跟各位老師分享一下我學(xué)到的東西。
要建立一個(gè)好的班級，班級教師無(wú)疑就是最關(guān)鍵的力量。班內教師就是否相互信任相互幫助，配合默契直接影響到班級管理的好壞。我經(jīng)驗不足，狀況多多，兩位張老師給了我很多幫助，面對各種突發(fā)狀況，我往往手足無(wú)措，每當這時(shí)，兩位張老師都不慌不亂，默契解決，還耐心教我應對措施，我有錯時(shí)，他們也及時(shí)指正，我有時(shí)工作心態(tài)不好，她們又照顧我的情緒，耐心幫我開(kāi)解，她們教會(huì )我坦誠相待，以己度人。這讓我更熱愛(ài)我的集體，更努力地去和孩子們好好相處，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習生活氛圍。
其次就是一日常規，良好的有秩序的常規更有利于幼兒良好習慣的培養。我個(gè)人比較孩子氣，有時(shí)愛(ài)與孩子們玩鬧，讓孩子們安靜自己又忍不住說(shuō)話(huà)，自己都做不到遵守紀律，怎么要求孩子們呢？所以教師更要嚴格要求自己，以身作則�！鞍駱拥牧α烤褪菬o(wú)窮的�！苯處熅途褪呛⒆有闹械陌駱�，就是孩子模仿的對象。時(shí)刻注意自己的言行，才能起到帶頭作用。常規工作中班級老師對孩子的要求一致這點(diǎn)很重要。如果老師之間的要求不統一，或就是，今天這樣明天那樣，孩子們就會(huì )不知所錯，長(cháng)此以往，無(wú)法形成良好的秩序更別說(shuō)培養孩子的良好習慣了。
在教育教學(xué)方面，在座的各位老師都有自己獨到的教學(xué)方法。在課堂控制語(yǔ)言規范授課模式等很多方面，我還要更努力的去學(xué)習。在教育中我們還要把握好愛(ài)與嚴厲之間的度。每個(gè)人都有自尊，孩子雖然年齡小，但他們也有自尊。所以在平時(shí)的教育中需要愛(ài)與嚴厲兼施。有嚴厲而無(wú)愛(ài)，會(huì )讓他們對你望而卻步，抹殺了孩子張揚的`個(gè)性，他們順從代表他們害怕你而非對你心服；而過(guò)分的愛(ài)與尊重無(wú)嚴厲，則會(huì )使他們個(gè)性畸形張揚。愛(ài)與嚴厲兼施，才能使他們產(chǎn)生信任。即使嚴厲說(shuō)教他們也不會(huì )覺(jué)得這就是老師不喜歡自己而知道老師就是愛(ài)自己。孩子有了這方面的理解才能使教育更順利的進(jìn)行。
家長(cháng)將孩子交給幼兒園，我們就要讓家長(cháng)放心，所以家園溝通就顯得尤為重要。如實(shí)的和家長(cháng)交流對孩子教育方面的看法，對家你想提出的疑惑及時(shí)解答，讓家長(cháng)感到我們不僅就是孩子的老師還就是家長(cháng)的朋友。發(fā)現問(wèn)題第一時(shí)間和家長(cháng)溝通，經(jīng)常主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系反應孩子在園情況，同時(shí)跟家長(cháng)了解孩子在家表現以便更好的進(jìn)行教育工作。
作為一名年輕的新教師，我還有許多地方需要學(xué)習。一份耕耘一份收獲。我相信只要我能用愛(ài)心細心耐心真心去對待孩子沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。我將更加努力，使自己早日成為一名合格的幼兒教師。
幼兒園班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
每位老師都深知，幼兒園教育離不開(kāi)家長(cháng)的配合，一個(gè)班級的工作，如果能得到家長(cháng)有效的支持與參與，將會(huì )是如虎添翼。本學(xué)年我和搭班老師共同接手的是一個(gè)新班,兩位新老師的加入讓家長(cháng)感覺(jué)有點(diǎn)不適應,往往對教師的新信任也就缺了那么一點(diǎn)點(diǎn),一直會(huì )不放心的叮囑這叮囑那我一直堅信家園雙方要經(jīng)常聯(lián)系，相互溝通，相互信任,這樣才能家園同步，更有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。為此我和搭班教師一開(kāi)始就將家長(cháng)工作作為重點(diǎn)。如何做好家長(cháng)工作，獲得家長(cháng)的完全信任,使幼兒獲得更為全面的發(fā)展，是我們必須關(guān)注并必須做好的一件事情。但因為工作的緣故，我們沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和家長(cháng)面對面的'交流，在科技日新月異的今天，網(wǎng)絡(luò )給與了我們很好的一個(gè)平臺，如何有效利用網(wǎng)絡(luò )，與家長(cháng)真誠溝通，將工作做細做實(shí)呢?
在一開(kāi)學(xué)我們就在班上建立起了QQ群，并將學(xué)校網(wǎng)站及教師博客及時(shí)的發(fā)布在公布欄，讓家長(cháng)能更準確的了解和知道孩子的學(xué)習情況。在網(wǎng)絡(luò )上我們與大部分家長(cháng)逐個(gè)交流。敞開(kāi)心扉，孩子的身體情況如何，孩子最近有沒(méi)有進(jìn)步，甚至孩子哪方面表現較弱等等，都是家長(cháng)十分關(guān)心的話(huà)題，我們都會(huì )針對這些家長(cháng)關(guān)心的話(huà)題于家長(cháng)進(jìn)行交流，在交流過(guò)程中對彼此進(jìn)行了解，有針對性地談到教育孩子的問(wèn)題上來(lái)。慢慢的家長(cháng)對我們不再報以懷疑的態(tài)度，因為家長(cháng)很真實(shí)地感受到我們是在認真地做這件事情，抱著(zhù)對孩子極端負責且真心關(guān)愛(ài)的態(tài)度在做這件事情。開(kāi)始信任起我們，支持我們來(lái)，并給我們提出有價(jià)值的建議。溝通讓彼此都覺(jué)得可以信賴(lài)，這是做好家長(cháng)工作的前提。
另外，我們還通過(guò)網(wǎng)絡(luò )及時(shí)向家長(cháng)傳遞幼兒園的各種信息，以及幼教領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)等。家長(cháng)其實(shí)非常關(guān)心幼兒園的信息，并且不斷有信息反饋給幼兒園。我們班皓皓小朋友的媽媽就給我們提供了很多簡(jiǎn)筆畫(huà)的素材，為孩子們的游戲活動(dòng)增添了許多的樂(lè )趣，而每每有要家長(cháng)配合，收集制作的活動(dòng)，家長(cháng)們更始是積極配合和參與，一年下來(lái)，我們班大多大多家長(cháng)與我配合還是比較默契的，總讓我感受到他們對我教學(xué)上、班級工作管理上的莫大幫助。
縱然，我們也曾有過(guò)失敗的經(jīng)歷，有一段時(shí)間在網(wǎng)上碰到家長(cháng)就無(wú)話(huà)可說(shuō)，簡(jiǎn)單幾句，使家長(cháng)工作出現了低迷的局面，其實(shí)家長(cháng)工作也需要不斷總結經(jīng)驗、發(fā)現問(wèn)題的。于是我們仔細觀(guān)察孩子的活動(dòng)，把每個(gè)孩子比較特別的表現反饋給家長(cháng)，而不是說(shuō)些日�；顒�(dòng)。我們的工作更加用心了，對孩子的觀(guān)察更深入了，與家長(cháng)交流也就更順暢了。家長(cháng)從我們這了解孩子的進(jìn)步和變化，而老師則通過(guò)觀(guān)察得到了更多的教育靈感。從失敗的教訓中走出來(lái)，每天都有新話(huà)題跟家長(cháng)交流了。將家長(cháng)工作作細，做實(shí)，在初嘗了甜頭之后，更加堅定了這個(gè)信心，我們會(huì )繼續保持這樣的工作風(fēng)格，不斷追求進(jìn)步!
幼兒園班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機會(huì )交流，談不上經(jīng)驗，只是在擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。老師們都知道，班主任官兒不大，但事不小，繁雜瑣碎也事關(guān)重大。有句話(huà)說(shuō)的好，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。我是這樣想的，也是這樣做的，今天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、有一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心，使孩子健康成長(cháng)。
幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導者和教育者，她既擔負著(zhù)教育教學(xué)工作，又管理著(zhù)幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。面對這些純潔無(wú)私的孩子，也許不需要什么天才的班主任，我覺(jué)得也不需要班主任具有什么特殊功能。只需要你深入到孩子的內心世界，你會(huì )發(fā)現孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。當然，這顆愛(ài)心里還要有你的尊重，你的關(guān)愛(ài)，你的責任�！盁釔�(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。就像高爾基所說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài)，才能教育孩子�！钡拇_，只有你的愛(ài)心付出了，你才能發(fā)現孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，才能幫孩子健康的成長(cháng)。
二、班級內三位教師密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
班內三位教師的密切合作是一個(gè)班級和諧發(fā)展的前提，所以工作中我經(jīng)常與班內其他老師交流，達成共識，注重保教結合。如：老師們觀(guān)察發(fā)現到孩子的不良習慣，我們都會(huì )及時(shí)交流，互相溝通，三位老師共同幫孩子改掉不良習慣;每天下午家長(cháng)接孩子的這個(gè)時(shí)間是比較忙亂的，這時(shí)我們三位教師會(huì )密切合作，保育員老師負責照看孩子，一位教師站在教室的門(mén)口，負責招呼孩子;另一位教師則與家長(cháng)及時(shí)溝通交流有關(guān)孩子或作業(yè)的事項，這樣做既保證了幼兒的人身安全，又達到了家園互動(dòng)的目的。
三、家園合作，共同進(jìn)步。
家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一，所以必須努力做好。人們常說(shuō)：“好的開(kāi)始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎。所以早上來(lái)園時(shí)，我總是熱情的接待每一個(gè)孩子。面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道“早上好”，因為老師的微笑可以帶出孩子的笑臉，主動(dòng)摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。孩子情緒不好時(shí)，抱一抱孩子，讓孩子感到我對他的愛(ài)護、關(guān)心，用真誠的、信任的'眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，拉進(jìn)一下心靈的距離，讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。這樣孩子就會(huì )跟著(zhù)你的感覺(jué)走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展打下良好基礎，最重要的是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長(cháng)感到，把孩子交給老師踏實(shí)、放心，取得了家長(cháng)的信任與支持。
班主任還要了解孩子、了解家長(cháng)。要對每個(gè)孩子了如指掌，這樣才能因材施教，使每個(gè)幼兒得到不同程度的發(fā)展。將孩子的在園表現、發(fā)展情況如實(shí)的與家長(cháng)交流，讓家長(cháng)了解到老師對孩子的關(guān)愛(ài)，再與家長(cháng)一起分析孩子的問(wèn)題所在，共同商談幫助孩子克服方法。以平和、友好合作的態(tài)度請求家長(cháng)的指導與幫助，以達到家園合作的最終目的。
四、勤于鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)做好班主任工作。
扎實(shí)認真的做好教育教學(xué)工作，是做好班主任工作的基礎。所以，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng )新，一直提醒自己，把課的質(zhì)量上到最好，讓幼兒學(xué)到盡量多的知識。當然這些與專(zhuān)業(yè)的理論知識是分不開(kāi)的，我只有不斷地學(xué)習為自己充電，利用可利用的時(shí)間研究，才能讓自己更快的提高，才能進(jìn)一步增進(jìn)我對幼兒教育的認識和理解。
以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個(gè)孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心和責任心付與工作中，讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!
幼兒園班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位園長(cháng)：
大家好！
很高興今天有這樣的學(xué)習機會(huì )，向各位園長(cháng)進(jìn)行幼兒園管理經(jīng)驗的交流，希望在今后的工作中相互共勉。今天，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍τ變簣@管理方面的粗淺認識，不妥之處，誠請大家批評指正。
梁家坡幼兒園創(chuàng )辦于20xx年9月，占地面積1659平方米，建筑面積618平方米，戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地820平方米；綠化面積400多平方米�，F有教職工7人，教學(xué)班4個(gè)。我園嚴格按照《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》的要求，堅決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化傾向，科學(xué)保教，規范管理，遵循“一切為了孩子”的辦園宗旨。倡導以人為本、面向全體，以“用愛(ài)養育，用心教育”為辦園理念。充分利用教育資源，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，引導幼兒主動(dòng)探索，大膽創(chuàng )新，使孩子們快樂(lè )、健康的成長(cháng)。
一、與時(shí)俱進(jìn)不斷完善自我
作為園長(cháng)，我鼓勵自己，一定要精通教育理論和教育方法，為此，我20xx年10月，參加了全國成人高考，與20xx年7月取得天水師范學(xué)院的初等教育專(zhuān)科學(xué)歷；20xx年10月又參加了成人專(zhuān)升本考試，現在已經(jīng)取得了天水師范學(xué)院學(xué)前教育本科學(xué)歷；20xx年11月參加了甘肅省教育廳舉辦的民辦幼兒園園長(cháng)培訓；20xx年9月參加了國培輔導老師培訓；在管理上應該做到，依法辦園，以制度管人。用“三距離，四方法”的管理理念引導老師。三距離就是：
1、我近距離和老師一起做，這就要求我不僅懂管理，而且要懂教育，更要懂教學(xué)，要具有很強的教研能力，做教研帶頭人；
2、中距離看老師做，我定期對老師的上課進(jìn)行觀(guān)摩指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正；
3、遠距離引領(lǐng)教師，我必須要有眼光和胸懷，不斷給老師設定目標，并幫助他們實(shí)現目標。
四方法是：
1、示范榜樣的力量是無(wú)窮的，作為管理者，我經(jīng)常少說(shuō)多做，以身作則，處處發(fā)揮示范作用。
2、指導我對老師經(jīng)常適時(shí)的指導，在教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì )有許多迷茫和困惑，非常需要我及時(shí)的給與幫助和指引。
3、引領(lǐng)引領(lǐng)是園長(cháng)管理水平的重要體現，我覺(jué)得一個(gè)沒(méi)有引領(lǐng)能力的園長(cháng)，就帶不出有理想的老師，幼兒園也就沒(méi)有前途。
4、激勵激勵是園長(cháng)管理藝術(shù)的綜合體現，在平時(shí)的工作中我發(fā)現，我園老師非常需要精神激勵，我們在《教師考核細則》中增加了獎項，使我們的老師每天都有成就感，在自信中愉快的工作。有這些還不夠，我們還要在實(shí)踐中不斷探索和總結，并與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行完善，從而提高自身的綜合管理素質(zhì)。
二、集思廣益，舍得投入創(chuàng )造良好的育人環(huán)境
我知道，每一個(gè)榮譽(yù)，每一次飛躍，都是老師們沒(méi)日沒(méi)夜的思考與付出的結果。幼兒園是幼兒生活、學(xué)習的場(chǎng)所，為了向幼兒進(jìn)行全面教育，促進(jìn)其身心的和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)輕松、愉快地學(xué)習環(huán)境尤為重要。我要求教師們對幼兒的發(fā)展狀態(tài)進(jìn)行觀(guān)察，并有針對性的進(jìn)行教育，有計劃、有目的的引導幼兒積極參與活動(dòng)。老師們在設計教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)的過(guò)程中，考慮幼兒的個(gè)體發(fā)展，因材施教，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步，不同的教育環(huán)境，就會(huì )產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養幼兒的自信心和獨立精神，創(chuàng )設一個(gè)既有要求，又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達自己的意愿，自己的興趣愛(ài)好，以及發(fā)展各方面的能力。提供一個(gè)良好的“物質(zhì)環(huán)境”，從幼兒特點(diǎn)出發(fā)，因地制宜，充分利用現有的周?chē)h(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，使幼兒愉快生活，健康成長(cháng)。
三、重視制度建設，嚴抓細節管理
回顧十三年來(lái)我們的辦園歷程，我們積極探索，為適應民辦教育的教育模式，逐步形成了一個(gè)思路、三種模式、四項機制、六大理念的，符合教育規律、利于民辦教育發(fā)展的辦學(xué)思想和理念。堅持抓質(zhì)量、求效益、促發(fā)展；實(shí)行“計劃管理、目標管理、績(jì)效管理”的管理制度，不斷完善管理體制，健全各項制度。實(shí)行董事長(cháng)領(lǐng)導下的園長(cháng)負責制；實(shí)行教職工全園聘任制；實(shí)行教職工崗位責任制；實(shí)行教職工績(jì)效工資制。以多元化辦學(xué)理念、經(jīng)營(yíng)管理理念、主動(dòng)服務(wù)理念、培養復合型人才的理念、實(shí)施個(gè)性化、社會(huì )化教育的理念、培養團隊協(xié)作精神的隊伍理念為向導，全面實(shí)施目標管理，建立科學(xué)的評價(jià)體系。
質(zhì)量是幼兒園的生命，特色是幼兒園的靈魂。我園始終把“不一樣的起點(diǎn)，不一樣的教育，不一樣的人生”作為教育思路，實(shí)施個(gè)性化，開(kāi)放化，社會(huì )化教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，著(zhù)力構建教學(xué)管理的“三個(gè)模式和三大體系”。三個(gè)模式為：
1、從養成教育入手，構建符合幼兒園特征的分層次養成模式；
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，構建多元化的課堂教學(xué)模式；
3、堅持因人、因材施教，構建個(gè)性化，社會(huì )化教育模式�！叭篌w系”為：
1、實(shí)施課程開(kāi)發(fā)，建立地方特色的園本教材體系；
2、實(shí)施課程評價(jià)，建立過(guò)程性和終結性相結合的評價(jià)體系；
3、建立良好互動(dòng)，攜手共建發(fā)展平臺，實(shí)現家園同步教育體系。
四、強化隊伍建設，提高教師素養
教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能有效保證我們的教育出成效。為進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我園有計劃、有目的的通過(guò)函授、參觀(guān)、外出學(xué)習等各種形式培訓，使教師的文化專(zhuān)業(yè)素質(zhì)迅速提高。在各種形式培訓計劃中，首先根據老師的業(yè)務(wù)程度、專(zhuān)長(cháng)、擬定了培訓的計劃，把這部分老師培養成園內的骨干，以骨干帶全體，以老帶新，以先進(jìn)促后進(jìn)，取人之長(cháng)，補己之短，進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)培訓教師，通過(guò)傳、幫、帶活動(dòng)，老師的素質(zhì)發(fā)生了飛躍，從平時(shí)的要我學(xué)，變成我要學(xué)，形成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。為提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量，我園每學(xué)期都開(kāi)展教師基本功技能大賽。同時(shí)，為了讓老師們在工作中能時(shí)常保持快樂(lè )、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標準：每天經(jīng)常保持微笑；批評帶著(zhù)幽默；講課生動(dòng)有趣；喜歡體育運動(dòng)；愿意讀書(shū)學(xué)習；凡事積極進(jìn)��；有一點(diǎn)閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子喜歡的事情。幫助老師們積極調整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì )開(kāi)懷地去工作，欣然地去生活。
我園教育的發(fā)展靠什么？靠人才。由于體制的不同，我們的老師來(lái)自不同的層次，我們的教師身份不同，與公辦教師相比，付出與回報不成正比，在這樣的條件下，靠什么讓年輕的教師隊伍全身心投入工作？我靠的是感情，靠的是人文關(guān)懷。在工作中，作為民辦教育的管理者，我努力創(chuàng )造平等、和諧、寬松的工作環(huán)境，用事業(yè)留人，憑感情留人，靠培養育人，著(zhù)力打造團隊協(xié)作精神。堅持名師搭橋，提高教師隊伍的整體素質(zhì)；堅持全面提高，狠抓教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修；堅持以人為本，實(shí)現教師人文管理；堅持獎優(yōu)罰劣，建立有效的.激勵機制；堅持轉變觀(guān)念，培養復合型人才的教師隊伍。實(shí)現幼兒園的發(fā)展策略，靠實(shí)踐鍛煉培養教師，靠教學(xué)科研提高教師，組建了一支結構合理、素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。
為提高全體教職工的整體素質(zhì)，我園堅持每周一對教職工進(jìn)行政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習。學(xué)習《教育法》、《未成年人保護法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》等法律法規，及相關(guān)政策文件。同時(shí)，通過(guò)“推門(mén)聽(tīng)課評課”、“師徒結對幫扶”、“一課三研”等教研形式，提高全體教師的教育教學(xué)水平，在全園形成了良好的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習氛圍。大力推廣微笑服務(wù)活動(dòng)，要求教師做到“對家長(cháng)真誠一笑，對孩子甜甜一笑，對同事會(huì )心一笑”，努力爭創(chuàng )社會(huì )滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意、幼兒滿(mǎn)意的師資隊伍。定期開(kāi)展“抓作風(fēng)，樹(shù)形象”的師德師風(fēng)建設活動(dòng)，使全體教職工盡職盡責，樂(lè )于奉獻，爭做素質(zhì)一流、作風(fēng)一流的，先進(jìn)幼教工作者。鼓勵教師寫(xiě)教育隨筆、心得體會(huì )。多年來(lái)，始終保持“敬業(yè)愛(ài)崗、開(kāi)拓奉獻”的合作意識，不斷提高師德修養，提升業(yè)務(wù)能力。
依據我園的教育特點(diǎn)，我們遵循幼兒的身心發(fā)展規律，每學(xué)期都開(kāi)展形式多樣的幼兒園主題教育、幼兒社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，為幼兒提供了多姿多彩的生活學(xué)習環(huán)境，使幼兒的個(gè)性得到良好發(fā)展。園內各班，每月依據幼兒實(shí)際情況，制定月計劃，每周制定周計劃，并依據每月的主題教育和家園聯(lián)系活動(dòng)的開(kāi)展，積極創(chuàng )設與教育相適應的環(huán)境，為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料，讓幼兒在生活中發(fā)展，環(huán)境中認知，促使各項智能的協(xié)調發(fā)展。并將主題活動(dòng)和《快樂(lè )與發(fā)展資源包》有機結合，實(shí)施游戲與區域活動(dòng)教學(xué)，讓幼兒愉快地探索、成長(cháng)。
我們還號召廣大家長(cháng)和幼兒一起進(jìn)行親子閱讀，開(kāi)展親子閱讀周活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，通過(guò)開(kāi)展“人人學(xué)講普通話(huà)，個(gè)個(gè)爭當文明人”的活動(dòng)，營(yíng)造良好的育人氛圍，強調教師和幼兒共同參與，平等相處。通過(guò)豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)，努力探索適合本園幼兒健康成長(cháng)、和諧發(fā)展的育人模式。辦園多年來(lái)，我們始終堅持“德、智、體、美的健康發(fā)展”原則，積極開(kāi)展幼兒戶(hù)外游戲活動(dòng)、幼兒社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、幼兒健康教育活動(dòng)。我們組織小朋友開(kāi)展了豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如：《擁抱春天》的踏青活動(dòng)�！妒占瘶�(shù)媽媽的信》的樹(shù)葉制作活動(dòng)、《我們和花兒比賽長(cháng)》為主題的種植觀(guān)察活動(dòng)、參觀(guān)《美麗小學(xué)》的幼小銜接活動(dòng)。使幼兒在各項活動(dòng)中實(shí)現了多元化的發(fā)展。
幼兒期是道德品質(zhì)，行為習慣受熏陶和形成的重要時(shí)期，抓住這個(gè)打基礎的階段，我們向幼兒進(jìn)行“禮儀品格”教育，培養他們團結友愛(ài)、誠實(shí)守信、懂禮貌、守紀律，勇敢、合作、感恩等優(yōu)良品德，以及健康科學(xué)的生活態(tài)度和活潑開(kāi)朗的性格。開(kāi)展《講文明話(huà)、樹(shù)文明風(fēng)、做文明人》的家長(cháng)半日交流活動(dòng)，要求廣大家長(cháng)積極參與幼兒園的禮儀活動(dòng)，開(kāi)展“學(xué)禮、懂禮、用禮”活動(dòng)，爭做文明家長(cháng)。
我園每周指定兩位教師上公開(kāi)課，由副園長(cháng)主持進(jìn)行研討，在課列研討的過(guò)程中，我們讓教師去發(fā)現問(wèn)題，探討問(wèn)題，解決問(wèn)題，然后把活動(dòng)教案進(jìn)行調整，讓執教老師重新上課。通過(guò)“一課三研”教研活動(dòng)，老師的活動(dòng)組織能力得到了顯著(zhù)提高，教師們由最初的對教學(xué)活動(dòng)的懵懂，逐漸升華為自己能準確制定教學(xué)目標，能設計為教育目標服務(wù)的教學(xué)過(guò)程，以及對預定的教學(xué)活動(dòng)中生成的新問(wèn)題的、及時(shí)引導和探索解決。注重教學(xué)活動(dòng)中孩子的主體地位及個(gè)體差異、課堂氣氛等，真正使教師成為教研的主體，切實(shí)提高教研成效。同時(shí)，我們還定期組織教師分享專(zhuān)家名師的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，學(xué)習他們的教學(xué)新理念、新方法。
五、突出服務(wù)意識，實(shí)現家園共育
幼兒園的發(fā)展，離不開(kāi)家長(cháng)們的支持與配合，我園非常重視家長(cháng)工作，突出服務(wù)意識，采用各種形式促使幼兒園、家庭、社會(huì )三位一體合作，建立良好互動(dòng)、攜手共建的發(fā)展平臺，實(shí)現家園同步教育。我們多次向家長(cháng)發(fā)放調查問(wèn)卷，了解家長(cháng)疑惑，及時(shí)向家長(cháng)解讀有關(guān)育兒經(jīng)驗；開(kāi)通幼兒園家園QQ平臺、班級微信平臺，在平臺上指導家長(cháng)和孩子學(xué)習定西市安全教育平臺上的安全課程，分享育兒經(jīng)驗。及時(shí)上傳各種活動(dòng)資料，供社會(huì )各界和家長(cháng)了解我園發(fā)展。我們還成立了家長(cháng)委員會(huì )，在幼兒園的大型活動(dòng)中，充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的功能，使我們的每次活動(dòng)都輕松、圓滿(mǎn)。定期召開(kāi)不同類(lèi)型的半日開(kāi)放活動(dòng)、親子運動(dòng)會(huì )、家長(cháng)體驗式課堂、家長(cháng)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)等。讓家長(cháng)走進(jìn)課堂，和家長(cháng)一同培育孩子，是我們永遠的話(huà)題。
通過(guò)一系列家園共育活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現了把家園共育落到實(shí)處的目標，使越來(lái)越多的家長(cháng)，認識到家園合作的重要性，開(kāi)始注重與孩子的溝通，逐步建立科學(xué)的教育觀(guān)念，積極主動(dòng)了解幼兒園的教育工作。及時(shí)做好廣大家長(cháng)的宣傳、溝通、引導工作，創(chuàng )新家長(cháng)工作，為家園共育開(kāi)辟了新的領(lǐng)域，讓家長(cháng)和老師互相理解、互相信任，充分贏(yíng)得了家長(cháng)對我們工作的肯定。
六、落實(shí)安全責任，加強衛生保健
安全工作是幼兒園保教工作的重中之重，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，是幼兒園工作的命脈。為了保證幼兒園的安全和健康成長(cháng)，我們不斷健全幼兒園管理制度，落實(shí)過(guò)程管理，強化崗位責任制，成立了安全管理領(lǐng)導小組，由園長(cháng)及專(zhuān)人負責，定期組織檢查落實(shí)，以確保安全工作層層落實(shí)，做到人人有事管，事事有人管。在這方面，我園老師少，事情多，這就需要我們的老師個(gè)個(gè)都是領(lǐng)導，每人一份兼職。
我們還重視加強全體教職工的安全教育，提高全體教師的安全意識，和安全防患能力，使之內化為自覺(jué)的教育行為，每學(xué)期按月舉辦教師及幼兒安全知識學(xué)習培訓；每學(xué)期請法制副校長(cháng)，來(lái)我園開(kāi)展法制講座；組織幼兒進(jìn)行防火、防震、防暴演練活動(dòng)（例如：去年的臨洮地震時(shí)，我們帶領(lǐng)孩子們撤離活動(dòng)室，在院子里休息時(shí)，老師和孩子們無(wú)助的眼神和受到驚嚇的語(yǔ)言，使我頓時(shí)感覺(jué)到園長(cháng)身上的責任，使我感悟到了園長(cháng)就是老師和孩子們的力量。一個(gè)中班的小男孩哭著(zhù)說(shuō)：“老師，哨子沒(méi)響就地震了，”孩子的一句話(huà)，即肯定了我們平時(shí)演練的成績(jì)，又暴露了我們演練過(guò)程中的不足。所以，我們的工作很偉大，很精細，我們肩上的責任很重）；我園每學(xué)期初都要檢查水、電、暖和大型玩具設施；嚴把食品進(jìn)園關(guān)，注意培養幼兒的自我保護能力。建園以來(lái)，我園始終把安全放在第一位，把人防、物防、技防緊密結合，嚴格管理，措施得力，人人盡職盡責，沒(méi)有發(fā)生任何重大事故和意外事故。
在衛生保健方面，我園認真執行《托兒所、幼兒園衛生保健制度》及《食品安全法》等有關(guān)規定，做好疾病預防、衛生保健、衛生消毒、幼兒膳食管理等工作，定期組織保教人員學(xué)習，制定合理的幼兒一日生活制度，保證戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，堅持搞好幼兒體育鍛煉，有計劃的開(kāi)展多種多樣的體育活動(dòng)。按規定組織教職工和幼兒體檢。對幼兒的身體發(fā)展狀況分析評價(jià)、建立檔案，堅持晨午檢工作的一摸、二看、三問(wèn)、四查、五記錄，與全日觀(guān)察相結合，做到有記錄、有分析、有措施、有反饋，堅持衛生消毒與隔離制度，毛巾、口杯、玩具、被褥等嚴格消毒。我園還建立了嚴格的伙食管理制度，伙食費專(zhuān)款專(zhuān)用，并每月向家長(cháng)公開(kāi)。嚴格監督和管理幼兒食品的采購、存放、清洗、留樣等每項工作的執行情況，對幼兒食品衛生不報半點(diǎn)僥幸心理，從實(shí)、從嚴、從細，把好一日常規關(guān)。
我們通過(guò)“為幼兒構建個(gè)性發(fā)展舞臺”的教學(xué)理念，將心理健康教育，融入到幼兒一日活動(dòng)中去。并通過(guò)五大領(lǐng)域活動(dòng)的組織，角色游戲活動(dòng)的開(kāi)展，及一日生活常規管理，有意識的將心理健康的內容滲透其中，挖掘各個(gè)活動(dòng)的心理培養目標，幫助幼兒建立良好的心理素質(zhì)。對一些特殊和單親家庭的孩子和問(wèn)題孩子，給與更多的關(guān)注。
七、后勤管理到位，為教育教學(xué)保駕護航
后勤工作是整個(gè)幼兒園最基本的保障，我園后勤與生活管理工作，做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。我園20xx年新建253平方米的教學(xué)樓，擴建活動(dòng)場(chǎng)地1100平方米，新修圍墻82米，新建了幼兒園園門(mén)，每個(gè)班配置了消毒柜等，完善了教育教學(xué)設施和校園環(huán)境設施。與此同時(shí)我園遵循在“快樂(lè )中發(fā)展，環(huán)境中育人”的園訓，對幼兒園的環(huán)境進(jìn)行了整體規劃和布置。為保證孩子們健康成長(cháng)，我園衛生保健工作堅持以預防為主的原則，每天嚴格執行衛生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時(shí)消毒，保持地面干凈，保證班級環(huán)境的整潔。狠抓衛生，不留衛生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈來(lái)園，漂漂亮亮回家，得到了家長(cháng)的一致認可和社會(huì )的高度評價(jià)。
以上是我在園務(wù)管理上的一些做法，總之，在幼兒園管理方面，話(huà)永遠說(shuō)不完。只要去不斷的總結和探索，只要擁有一顆責任心和事業(yè)心，并具有現代創(chuàng )新意識，相信孩子們將在良好的環(huán)境中快樂(lè )、健康全面的發(fā)展！今后，我們將繼續加強科學(xué)化管理，進(jìn)一步探討科學(xué)管理與發(fā)展的關(guān)系，誠請各位領(lǐng)導、園長(cháng)們的幫助與指導。謝謝大家！
幼兒園班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、校長(cháng)們：
大家好！
很高興今天有這樣的學(xué)習機會(huì )，向各位校長(cháng)、園長(cháng)進(jìn)行學(xué)校管理經(jīng)驗的交流，希望在今后的工作中相互共勉。
一、創(chuàng )造良好的教育環(huán)境
幼兒園是幼兒生活、學(xué)習的場(chǎng)所，為了向幼兒進(jìn)行全面教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng )造良好的教育環(huán)境尤為重要。
創(chuàng )造一個(gè)輕松、愉快地學(xué)習環(huán)境。教師對自己教育對象的發(fā)展狀態(tài)進(jìn)行觀(guān)察，并有針對性的進(jìn)行教育，有計劃、有目的引導幼兒積極參與活動(dòng)。這就要求教師在設計教育活動(dòng)和游戲的過(guò)程中，要考慮教育對象的個(gè)體發(fā)展，因人施教，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步，不同的教育環(huán)境，就會(huì )產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養幼兒的自信心和獨立精神，創(chuàng )設一個(gè)既有要求又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達自己的意愿，自己的興趣愛(ài)好以及發(fā)展各方面的'能力，只有這樣才能真正發(fā)揮幼兒的主體地位和老師的主導作用。提供一個(gè)良好的“物質(zhì)環(huán)境”。從幼兒特點(diǎn)出發(fā)，因地制宜，充分利用現有的周?chē)h(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，使幼兒愉快生活，健康成長(cháng)。
二、后勤管理到位，為教育教學(xué)保駕護航
后勤工作是整個(gè)學(xué)校最基本的保障，我園后勤與生活管理工作做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。教學(xué)樓進(jìn)行了全面的改造裝修，添置嶄新的大型玩具、每個(gè)班配置了消毒柜等，完善了教育教學(xué)設施和校園環(huán)境。與此同時(shí)我園秉承“快樂(lè )中發(fā)展，環(huán)境中育人”的園訓，對幼兒園環(huán)境進(jìn)行了整體規
劃和布置，整個(gè)校園簡(jiǎn)潔中體現大氣，細節中凸顯特色，典雅中透著(zhù)清新，形成了獨具“示幼”特色的校園文化。為保證孩子們健康成長(cháng)，我園衛生保健工作堅持以預防為主的原則，每天嚴格執行衛生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時(shí)消毒，保持地面干凈，保證班級環(huán)境的整潔。做好晨檢、午檢，做到人人必檢，個(gè)個(gè)要登記。對餐具、茶杯、毛巾等進(jìn)行每日消毒，編好號碼，專(zhuān)人專(zhuān)用。狠抓園里衛生，不留衛生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈的來(lái)幼兒園，漂漂亮亮的回家，得到了家長(cháng)的一致認可和社會(huì )的高度評價(jià)。
三、打造優(yōu)秀的教師隊伍，倡導敬業(yè)樂(lè )業(yè)觀(guān)。
教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能有效保證我們的教育出成效。為進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我園有計劃通過(guò)函授、參觀(guān)、外出學(xué)習等各種形式培訓，使教師文化專(zhuān)業(yè)素質(zhì)迅速得到提高。在各種形式培訓計劃中，首先根據老師的業(yè)務(wù)程度、專(zhuān)長(cháng)、擬定了培訓的內容，把這部分老師培養成園內的骨干，以骨干帶全體，以老帶新，以先進(jìn)促后進(jìn)，取人之長(cháng)，補己之短，進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)培訓教師，通過(guò)傳、幫、帶活動(dòng)，老師的素質(zhì)發(fā)生了飛躍，從平時(shí)領(lǐng)導要我學(xué)，變成我要學(xué)，形成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量， 我園每學(xué)期都開(kāi)展一線(xiàn)教師教學(xué)基本功（講、唱、彈、跳、畫(huà)）技能大練兵、保育員內務(wù)整理大練兵等活動(dòng)。同時(shí)，為了讓老師們在工作中能時(shí)常保持快樂(lè )、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標準：每天經(jīng)常保持微笑；批評帶著(zhù)幽默；講課生動(dòng)有趣；喜歡體育運動(dòng)；愿意讀書(shū)學(xué)習；凡事積極進(jìn)��；有一點(diǎn)閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子喜歡的事情。在園領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，老師們積極調整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì )開(kāi)懷地去工作，欣然地去生活。
以上是我在園務(wù)管理上的一些做法，總之，在學(xué)校管理方面，話(huà)永遠說(shuō)不完。只要去不斷的總結和探索，只要您擁有一顆責任心和事業(yè)心，并具有現代創(chuàng )新意識，相信孩子們將在良好的環(huán)境中快樂(lè )、健康全面的發(fā)展！今后，我們將繼續加強科學(xué)化管理，進(jìn)一步探討科學(xué)管理與發(fā)展的關(guān)系，希望得到各位領(lǐng)導、校長(cháng)們的幫助與指導。
謝謝大家
幼兒園班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好!
我是實(shí)驗幼兒園園長(cháng)XX，首先，感謝學(xué)區給我們提供了這個(gè)機會(huì )與平臺，讓大家可以參觀(guān)學(xué)習，互相交流。希望能通過(guò)這個(gè)機會(huì )相互學(xué)習，轉變觀(guān)念，積極探索，努力提高自己的管理水平，提升我們的辦園質(zhì)量。
要想辦好幼兒園，首先要做好管理，幼兒園管理是一個(gè)復雜、繁瑣的工作。要做好管理就要做到有效管理，幼兒園管理結構有五大要素：園長(cháng)、教師、理念、制度、品牌。搞懂這些就要探索他們素之間的關(guān)系，我們的管理就會(huì )游刃有余。下面我介紹一下我們幼兒園在管理、防止小學(xué)化方面的一些做法。
一、端正辦園理念：
理念決定方向，方向決定成敗，辦園理念是幼兒園管理結構的核心，有什么樣的理念就會(huì )辦出什么樣的幼兒園，園長(cháng)的教育理念決定著(zhù)幼兒園的發(fā)展方向。幼兒園保教保育要求是讓幼兒在體、智、德、美諸方面要獲得全面和諧發(fā)展，并在認知能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )造性和個(gè)性品格等方面能適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展的需求，這就要求我們園長(cháng)在保教保育管理上把好關(guān)�！绑w”在第一位，那就是在要求必須在幼兒身體健康的前提下，再談教育，安全是健康的保證。我們要讓幼兒在安全的前提下得到全面的啟蒙，提高素質(zhì)教育，培養1
良好習慣。為以后的繼續學(xué)習打好基礎，培養幼兒的興趣愛(ài)好，發(fā)掘幼兒的天賦，開(kāi)發(fā)孩子的邏輯思維能力，增加幼兒動(dòng)手能力，提高幼兒藝術(shù)情操等等。
我認為學(xué)前教育，應該是能力的儲備，而不是簡(jiǎn)單知識的積累。因為未來(lái)社會(huì )對人才的要求是：能力全，性格好，反應快，紀律強，還要有協(xié)作精神。所以綜合素質(zhì)的提高是培養現代幼兒的方向。
二、嚴格管理制度：
沒(méi)有嚴格的管理，任何先進(jìn)理念也難以實(shí)現。要做到嚴格管理，必須做到工作程序化、考核細致化，所有管理從制度入手，無(wú)規矩不成方圓。我園制定了各種規章制度和職責來(lái)規范教職工的言行舉止，而且所有的制度考核都與工資掛鉤，這樣使管理有章可循，也能使教職工對自己的行為自我約束，有利于幼兒園的日常管理。
我們幼兒園的管理盡量做到標準化、精細化，細微之處見(jiàn)真諦，細節決定勝敗。我們要求老師對待幼兒做到細心照顧，耐心教育，用愛(ài)心對待每一個(gè)孩子，用真心對待這份事業(yè)。具體做法是：
1、完善制度：制度必須完善、細致。制度是幼兒園管理結構的運行規則，并且有激勵、量化、導向的作用。
我們幼兒園的制度有門(mén)衛制度、班級安全制度、衛生消毒制度、考勤制度、聽(tīng)課備課制度、廚房衛生制度、安全工作制度、車(chē)輛使用制度等等。有了制度，還要讓每個(gè)人知道各自的職責，如：園長(cháng)職責，業(yè)務(wù)組長(cháng)職責、教師職責，保育員職責、門(mén)衛職責、廚房工作人員職責，司機職責等，做到人人行為規范化、標準化。
建全了制度，我們還制定了各班一日工作流程，每班安排表都要張貼上墻，讓每個(gè)教職員工在每個(gè)時(shí)間段要知道自己該干什么，應該怎么做，每天由業(yè)務(wù)園長(cháng)不定時(shí)做常規檢查。
2、嚴格考核：有了制度，就有考核依據，有了考核制度，就有了動(dòng)力，應用好激勵機制，會(huì )使管理變得輕松，也使領(lǐng)導和教師之間關(guān)系變得和諧。我們幼兒園常用的績(jì)效考核辦法有：
1）、日常性考核（按照各崗位工作的要求進(jìn)行，以求工作的規范和效率。）
2）、項目性考核（在某一特定時(shí)間段，圍繞某一任務(wù)開(kāi)展的活動(dòng)）3）、學(xué)期考核以幼兒園重大活動(dòng)內容相掛鉤，學(xué)年考核關(guān)注綜合評價(jià)。
嚴格考核的同時(shí)，并不是沒(méi)有人情，我園在生活上會(huì )給職工以方便、關(guān)心，進(jìn)行人性化管理，這樣才能讓教師感到幼兒園這個(gè)集體的溫暖。
三、抓好保教保育管理。
保教保育是幼兒園的中心工作，我園是從以下幾方面抓起。
1、建設教師隊伍，提高教師素質(zhì)。
幼兒園里教師隊伍建設是重中之重，幼兒園保教保育的好壞，主要要看教師的素質(zhì)，好的教師才能帶出出色的孩子，因為孩子的模仿力很強，教師的一言一行都在時(shí)刻影響著(zhù)孩子的品德、習慣，行為、意識。
教師對幼兒保教保育的理解直接影響著(zhù)他們的教學(xué)行為，一個(gè)合格的教師，會(huì )把幼兒課程安排的非常生動(dòng)，用孩子喜歡的形式上好每節課，而且目的明確，寓教于樂(lè )，所以教師隊伍的建設非常重要。我們的做法是：
1）選用優(yōu)秀教師（考察教師的知識面，教學(xué)技能及人格品德）；
2）進(jìn)行崗前培訓，讓教師出外學(xué)習、請專(zhuān)家培訓、同時(shí)采取以老帶新，讓教師首先知道本幼兒園的要求與教學(xué)方式，使新聘教師很快進(jìn)入角色；
3）對教師不斷培訓，經(jīng)常組織交流學(xué)習，以提高教師業(yè)務(wù)水平。
4）正確評價(jià)教師工作成績(jì)，充分調動(dòng)教師的積極性和創(chuàng )造性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
2、制定合適的保教保育目標。
幼兒園的管理再?lài)�，如果沒(méi)有正確的教學(xué)目標，教師也是茫然應付。教育教學(xué)的'目標制定一定要到位，有短期目標和長(cháng)期目標，讓教師知道每個(gè)階段孩子應該要學(xué)習的知識面，并且要了解讓孩子通過(guò)學(xué)習應該要達到的最終目的。
以前人們對幼教的認識是：教孩子寫(xiě)幾個(gè)字，讀幾首古詩(shī)、背個(gè)三字經(jīng)，算幾道題，就覺(jué)得這是學(xué)習，這是不懂幼教的行為。其實(shí)，孩子一生的智力發(fā)展，情感發(fā)展，在6歲之前就基本定型，有句話(huà)：三歲看大，七歲看老，孩子的學(xué)習不只是簡(jiǎn)單的知識積累，而是能力的儲備，情感的培養，習慣的養成。
我們園對每個(gè)年齡段的孩子有不同的要求，從語(yǔ)言、社會(huì )、健康、科學(xué)知識等方面要求。我們選用合適的教材，全面的對幼兒進(jìn)行引導，教科書(shū)是老師的教育目標。我們還有我們的園本文化教育，我們會(huì )以各種形式的培訓，講座，讓老師、家長(cháng)都了解我們的孩子應該往哪方面發(fā)展。
我們對孩子的情感教育也很重視。幼兒時(shí)期禮貌習慣的培養，孩子思想品德的教育非常重要，心理健康教育要從娃娃抓起！因為一個(gè)人的成功是要靠智商加情商才能取得的，往往成功人士的成功秘訣是情商重于智商。我們對孩子經(jīng)常進(jìn)行禮儀教育，從平時(shí)的行為習慣做起，教孩子講文明，懂禮貌，學(xué)會(huì )與人相處、喜歡與人分享，能控制自己的情緒，經(jīng)得起表?yè)P，受得了挫折，挫折教育也是必不可少的。從小培養高情商的人才，培養心理健康的下一代，未來(lái)社會(huì )不僅要會(huì )做事，更要會(huì )做人。
四、安全、衛生管理
幼兒園的安全管理任何時(shí)候都要放在第一位，安全是幼兒園一切工作順利開(kāi)展的保證，我們首先從教職工的思想認識抓起，給孩子一個(gè)安全的環(huán)境，教育孩子從生活的點(diǎn)滴做起，不要做不安全的動(dòng)作、不打架，不亂跑，不吃陌生人提供的食品……杜絕一切不安全事故發(fā)生，使“人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全”的意識深入人心。
幼兒園應注意的是，孩子磕磕碰碰，打架，燙傷，食物中毒等意外事故發(fā)生。衛生工作是安全工作的保證，食品安全，幼兒傳染病預防工作都是在衛生的前提下才能做到。我們幼兒園安全衛生工作主要從以下幾點(diǎn)抓起：
1、要求戶(hù)外活動(dòng)一定要組織有序，避免摔傷磕碰事故，活動(dòng)器械定期檢查、維修；
2、食堂衛生常檢查，檢查是否有過(guò)期食品，是否有不衛生死角，餐具是否定期消毒；
3、每天對教室進(jìn)行安全、衛生、消毒檢查。檢查教室是否有危險物品，詢(xún)問(wèn)各班晨間情況，嚴謹有傳染病幼兒入園，檢查口杯、桌椅板凳、玩具等消毒情況。
4、幼兒喝水，進(jìn)食要求：滾燙的開(kāi)水不得進(jìn)班，飯菜過(guò)燙不得放在幼兒面前以防燙傷事故發(fā)生。
5、門(mén)衛安全，陌生人堅決不準接幼兒；規定接送幼兒時(shí)間，家長(cháng)不得隨便出入；禁止陌生人入園，嚴防暴力事故發(fā)生。
對于校車(chē)安全方面，我們經(jīng)常提醒司機與接送老師，做到不超載，不超速，要求司機不安全的路不能走，不安全的地方不上下孩子，不開(kāi)賭氣車(chē)，不酒后駕車(chē)等，一定遵守交通規則。
幼兒教育重要，安全更重要，管理中我們時(shí)刻記住，安全警鐘長(cháng)鳴，任何時(shí)候以幼兒安全為本。
以上是結合我園實(shí)際，介紹了我們在管理工作中的一些做法及見(jiàn)解，歡迎大家提出寶貴的意見(jiàn)和建議，我決心以這次會(huì )為契機辦好幼兒園為幼教事業(yè)做出貢獻。謝謝大家
幼兒園班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導：
幾年來(lái)，我們認真秉承“為了孩子一切、為了一切孩子、一切為了孩子”的辦園理念，以嚴格的過(guò)程管理、有效的教師培訓、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，在各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在全體園所教師的共同努力下，中心園從發(fā)展走向輝煌，逐漸成為區級品牌幼兒園，先后獲得“省級示范園”“河東區優(yōu)秀幼兒園”等榮譽(yù)稱(chēng)號，成為學(xué)前教育的中堅力量和骨干模范，下面，我主要從教師管理、學(xué)生活動(dòng)、衛生保健這幾個(gè)層面，向各位領(lǐng)導作簡(jiǎn)要匯報：
一、園所基本概況
中心小學(xué)附屬幼兒園位于政府駐地，座落在風(fēng)景秀麗的湯河之濱。從20xx年初，先后投資投資？萬(wàn)余元，對園所進(jìn)行了改造。目前，園所總占地面積6003平方米，建筑面積1236平方米，戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地1060平方米。我園現有大、中、小三個(gè)年齡段8個(gè)班級，幼兒總數260人，教職工21人。園所于20xx年3月被山東省政府評為“省級示范園”，連續多年被河東區教育體育局評為“優(yōu)秀幼兒園”。
二、教師隊伍建設實(shí)現從少到多、從平到精的跨越
1、切實(shí)建立競聘上崗、優(yōu)勝劣汰的用人機制
教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能有效保證我們的教育出成效。為此，我們建立健全了幼兒教師招聘、培訓、使用、考核制度，堅持動(dòng)態(tài)化管理。尤其是近年來(lái)，我園每年都能分配一部分公辦幼兒教師，她們?yōu)閳@所的發(fā)展帶來(lái)了新機遇和新活力，我們除了在生活上給予她們最大限度的便利外，還在工作上對她們提出了新要求。從業(yè)務(wù)培訓、保教保育、工作業(yè)績(jì)等方面嚴格考核，促進(jìn)了她們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
在此基礎上，我們通過(guò)在社會(huì )上公開(kāi)招標，選聘一部分學(xué)歷高、能力強、素質(zhì)好的.幼兒教師充實(shí)到園所任教。在招聘中，堅持能力優(yōu)先、公開(kāi)公正的原則，所有競聘人員要經(jīng)過(guò)嚴格的普通話(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、粉筆字、鋼筆字、唱歌、舞蹈才藝等項目的考核，最后的優(yōu)勝者才能有資格勝出。這樣嚴格的用人選拔機制促進(jìn)了園所的發(fā)展，園所教師達到了年輕化、知識化、專(zhuān)業(yè)化的目標，對提高保教保育質(zhì)量起到了重要的保障作用。
有了精兵強將，管好用好才是關(guān)鍵。為此，我們切實(shí)加強了對教師工作的評估，評估項目主要有考勤、日常規范、保教保育、班級管理、安全管理等各方面，做到定性和定量相結合，隨機和專(zhuān)項相結合，確保如實(shí)地反映教師的工作業(yè)績(jì)。每學(xué)期期末，都對教師的評估量化成績(jì)通報公布，對部分完不成保教任務(wù)、工作馬虎、玩忽職守的教師予以通報、告誡、直至辭退。
2、加強業(yè)務(wù)培訓，打造一流隊伍
為了有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量， 我園每學(xué)期都開(kāi)展一線(xiàn)教師教學(xué)基本功（講、唱、彈、跳、畫(huà)）技能大練兵、保育員內務(wù)整理大練兵等活動(dòng)。同時(shí)，為了讓老師們在工作中能時(shí)常保持快樂(lè )、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標準：每天經(jīng)常保持微笑；批評帶著(zhù)幽默；講課生動(dòng)有趣；喜歡體育運動(dòng)；愿意讀書(shū)學(xué)習；凡事積極進(jìn)��；有一點(diǎn)閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子喜歡的事情。在園領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，老師們積極調整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì )開(kāi)懷地去工作，欣然地去生活。
有了良好的心態(tài)，我們建立了常規培訓制度。每周六上午八點(diǎn)，是我園教師的集中學(xué)習日。全體教師在專(zhuān)題培訓教師的組織下，開(kāi)展有針對性的專(zhuān)題學(xué)習活動(dòng)。每個(gè)學(xué)習日都力求做到富有實(shí)效�？记诤灥�、檢查學(xué)習筆記、反饋學(xué)習效果、制定學(xué)習計劃和內容……每個(gè)環(huán)節都一絲不茍，保證了學(xué)習不走形式，不唯花樣，一切從教師的最急需出發(fā)，長(cháng)效的、嚴格的學(xué)習活動(dòng)扎實(shí)提高了教師的業(yè)務(wù)能力，也進(jìn)一步提升了園所的保教保育質(zhì)量，擴大了園所影響力。
3、加強業(yè)務(wù)理論知識學(xué)習和崗位練兵
堅持每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習，通過(guò)對《幼兒教育》《學(xué)前教育》等刊物的學(xué)習，了解我國幼兒教育動(dòng)態(tài)，收集最新幼教
信息和資料為我所用。不斷更新幼教觀(guān)念，掌握學(xué)習新方法。
為了使每位帶班教師有扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)能力，園長(cháng)經(jīng)常深入班級抽查聽(tīng)課，并通過(guò)觀(guān)察集體教學(xué)、戶(hù)外游戲活動(dòng)等形式給大家提供相互學(xué)習、切磋的機會(huì )。上學(xué)期在配合區教學(xué)能手、新秀的活動(dòng)中，我園開(kāi)展教師教學(xué)大比武。抽簽定課題、封閉式備課。同年齡班對調上課，形式新、難度大，挑戰性大，使教師們實(shí)實(shí)在在有緊迫感。極大的推動(dòng)了幼兒園教學(xué)。陳艷園長(cháng)和陳景云老師還參加了河東區教體局組織的講課比賽，均獲得了一等獎的優(yōu)異成績(jì)。2012年10月，陳艷園長(cháng)還被評為河東區教學(xué)新秀。
經(jīng)過(guò)不懈努力，目前，園所的10名教師全部具有教師資格證，達到合格學(xué)歷，有多名教師獲得區講課比賽一等獎 獎5名教師獲區技能比賽一等獎，有1名教師被評為區教學(xué)新秀1名教師被評為區教學(xué)能手，園所師資實(shí)現了從少到多、從平到精的飛躍。
三、豐富幼兒一日生活，促使幼兒健康成長(cháng)
當代幼兒教育的目標優(yōu)先考慮情感態(tài)度，注重培養幼兒的自信心，主動(dòng)性，創(chuàng )造性和責任感，重視孩子探求知識的過(guò)程和方法。因此在幼兒園的整體教學(xué)過(guò)程中，我們要求教師以引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的能力為基點(diǎn)，在科學(xué)、社會(huì )、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域，充分培養幼兒的學(xué)習興趣和探究解決問(wèn)題的能力，為今后的發(fā)展奠定好基礎。我們在認真完成幼兒園教學(xué)
任務(wù)的同時(shí)，根據幼兒的愛(ài)好還開(kāi)設幼兒舞蹈班，同時(shí)還舉辦了形式獨特的慶“六一” 幼兒活動(dòng)和大班畢業(yè)典禮晚會(huì )等活動(dòng)。
1、慶“六一”活動(dòng)
“六一”兒童節是孩子們自己的節日，為了讓孩子們感受到節日的歡樂(lè )氣氛，我們開(kāi)展了“多彩藝術(shù)，和諧校園”慶六一聯(lián)誼活動(dòng)。邀請家長(cháng)觀(guān)看演出，與孩子共渡節日。豐富多彩的節目，博得了家長(cháng)們一陣陣熱烈的掌聲。
2、大班畢業(yè)典禮晚會(huì )
一年一度的大班幼兒又將畢業(yè)離開(kāi)幼兒園了，為了給孩子們留下一個(gè)美好的記憶，我們在園內舉辦幼兒畢業(yè)典禮，我們邀請家長(cháng)共同參加。園長(cháng)在難忘今宵的樂(lè )曲聲中向孩子們祝畢業(yè)賀詞，幼兒三個(gè)大班和舞蹈班的孩子向領(lǐng)導和家長(cháng)做了匯報演出，孩子們歌聲、笑聲回蕩，一曲歌聲與微笑把我們和孩子們、家長(cháng)間的情感牢牢的鎖住。
3、走進(jìn)社區，親近大自然活動(dòng)
為了讓孩子親近大自然，在大自然中得到鍛煉。我們利用本土文化在海棠園我們開(kāi)展了“親親大自然，我為小草澆澆水”的活動(dòng)。孩子們用自己的小茶杯，在老師的帶領(lǐng)下，給小草澆水，看著(zhù)孩子們那專(zhuān)注的神態(tài)，我們深切的感受到愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境的意識已在孩子的心底生根發(fā)芽。
幼兒園班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機會(huì )交流，談不上經(jīng)驗，只是在這兩年擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道，班主任官不大，但事不少，雖然事情繁雜瑣碎，但是每一件事情都很重要。如果不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水，收獲也不會(huì )從頭而降。相信，態(tài)度決定著(zhù)一切。今天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
一 、對孩子的態(tài)度
剛踏入師范學(xué)校的時(shí)候，就被灌輸著(zhù)要做一名有愛(ài)心，有責任心，有耐心的老師。高爾基所說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教育孩子�！蹦窃鯓尤�(ài)孩子呢？每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的未來(lái)，孩子們大部分的時(shí)間都與我們老師在一起，我們一起學(xué)習，一起玩。
對于幼兒一天的表現，我們都要耐心，細心的去關(guān)注。對于一些心情不好的，身體不適的我們就多加關(guān)注。我們知道，每個(gè)班總會(huì )有很調皮的孩子，第一年工作就帶了很多問(wèn)題生的班級，一天放學(xué)，園長(cháng)在校門(mén)口對我和何老師說(shuō)：行為習慣有問(wèn)題的孩子就把他們拉在自己身邊，和你一起做做事情，讓他們所有的注意力跟著(zhù)老師。
這樣的方法我用到現在，現在我們班的王蘇成小朋友學(xué)習的接受能力比較差，還總是去招惹人家，我時(shí)常把他拉在身邊，開(kāi)始幾次他很反感，我就帶他一起做，現在他每次都會(huì )主動(dòng)幫我清理垃圾，利用這個(gè)機會(huì )也會(huì )教教他顏色，數字的知識�，F在的他比起以前懂事了很多。
我一直堅信：積千累萬(wàn)，不如養成個(gè)好習慣。幼兒時(shí)期是養成良好習慣的關(guān)鍵時(shí)期。從中班起，我就要求孩子們如何分類(lèi)，如何收拾教玩具，拿了東西要物歸原處。午睡的時(shí)候，我們會(huì )提前進(jìn)午睡時(shí)，要求孩子們把自己的衣服疊整齊，鞋子放在床底下也要放整齊。
一個(gè)月下來(lái)，孩子們基本都能自覺(jué)地整理好自己的衣物，冬天的棉襖很厚，怕放在床上孩子們睡得不好，我就提議說(shuō)可以放在空桌子上，但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經(jīng)習慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上，有時(shí)候還會(huì )相互比較誰(shuí)的衣服疊的好，誰(shuí)的被子疊得整齊呢。
到了大班，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都會(huì )先讓孩子集體看，什么東西放在什么位置，然后再進(jìn)行活動(dòng)。幾次下來(lái)，孩子們自己都會(huì )監督，能力強的幼兒還會(huì )主動(dòng)檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動(dòng)皆是課，每一個(gè)細節我們都要關(guān)注到。
我們還可通過(guò)談話(huà)，講培養幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動(dòng)常規，加強生活能力的培養，如：整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節約用水、講衛生，讓孩子們從小養成良好的習慣。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現在帶的是大班的'幼兒，自理能力教中班有了很大的進(jìn)步。我們三個(gè)老師一致認為孩子能做的事情就讓孩子自己來(lái)做：如收拾桌子，收拾自己的床鋪等，鼓勵能力強的孩子幫助能力稍弱的孩子。這幾天由于環(huán)境的創(chuàng )設，班級里面材料比較多，孩子們很積極地幫我做東西，江欣桐小朋友拿著(zhù)掃把幫我把垃圾掃掉，一下子覺(jué)得孩子長(cháng)大了很多。
播種一種信念，收獲一種行動(dòng)；播種一種行動(dòng)，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運�！毙拍钭兂闪诵袆�(dòng)，行動(dòng)變成了習慣，習慣養成了性格，性格決定了命運。
二 、對家長(cháng)的態(tài)度
家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一，所以必須努力做好。人們常說(shuō)：“好的開(kāi)始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎。所以早上來(lái)園時(shí)，我總是熱情的接待每一個(gè)孩子。
面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道“早上好”，因為老師的微笑可以帶出孩子的笑臉，主動(dòng)摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。孩子情緒不好時(shí)，抱一抱孩子，讓孩子感到我對他的愛(ài)護、關(guān)心，用真誠的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，拉進(jìn)一下心靈的距離，讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。這樣孩子就會(huì )跟著(zhù)你的感覺(jué)走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展打下良好基礎，最重要的是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長(cháng)感到，把孩子交給老師踏實(shí)、放心，取得了家長(cháng)的信任與支持。
教師與家長(cháng)的良好溝通是很必要的，中班的時(shí)候我們就建立了一個(gè)群，有時(shí)候我會(huì )把自己看到的一些關(guān)于教育孩子的內容發(fā)上去，讓家長(cháng)們了解如何正確引導孩子。其中我們的家長(cháng)孩子群里溝通各自孩子的在家情況，我也會(huì )耐心的回復他們的提問(wèn)，相互的溝通更利于孩子的健康成長(cháng)，也利于家長(cháng)們對孩子教育的重視。
以前我跟家長(cháng)們說(shuō)過(guò)：“ 很多家長(cháng)會(huì )誤認為孩子送到學(xué)校，教育就成了學(xué)校的事情。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，我們越來(lái)越可以發(fā)現家庭教育對孩子的良好成長(cháng)同樣起著(zhù)決定性的作用，所以家園聯(lián)合起來(lái)教育孩子對孩子的成長(cháng)有更大的幫助�！彪S后家長(cháng)們都非常樂(lè )意與我溝通，尤其是王悅銘的媽媽?zhuān)郧皬牟还芎⒆�，那天突然發(fā)我信息說(shuō)：現在起我要好好關(guān)注孩子。我想對家長(cháng)良好的態(tài)度也是家園共育良好發(fā)展的開(kāi)端。
三 、對班級老師的態(tài)度
一個(gè)班級就是一個(gè)集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長(cháng)補短。作為班主任要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來(lái)感染配班老師。在工作中我們可以換位思考，相互理解，體諒。
我們班馮老師是老教師，有是有一些問(wèn)題我也會(huì )和她探討，他也會(huì )耐心的跟我講，幫助我們管理班級。由于視力的問(wèn)題，打掃衛生沒(méi)有其他阿姨那么細致，我們會(huì )幫助她一起做，一切以工作為重，這樣營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的工作環(huán)境，在對班級幼兒教育上保持一致性�？沼嗟臅r(shí)候，我們還會(huì )相互溝通班級幼兒的情況。大家團結協(xié)作，各項工作才能得到順利開(kāi)展，以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個(gè)孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心和責任心付與工作中，讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔！謝謝大家！
幼兒園班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
班主任是幼兒園最基層的“小領(lǐng)導”，這官說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，它的管理質(zhì)量?jì)?yōu)劣大到影響整個(gè)幼兒園的保教質(zhì)量，小到制約每一個(gè)幼兒的身心發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的核心力量。轉眼我做小班班主任已有三年了，幾年的工作中，有過(guò)困惑，有過(guò)喜悅，下面就將我班主任工作中的一些粗淺認識向大家介紹一下：
一、班主任要善于發(fā)現問(wèn)題，要善于研究課題
我們面對的是三歲左右的孩子，它們還不能完整的表達自己內心的感受，這就需要我們有一雙敏銳的眼睛，洞察孩子的心靈。每年的九月，我們小班是最熱鬧了，教室里哭聲一片，有的高聲喊叫，有的邊哭邊吸吮手指衣物，有的在地上滾爬、耍賴(lài)等等，我們三位老師則像高速運轉的陀螺，不停地忙碌著(zhù)，一面照顧孩子們的`情緒，一面照顧著(zhù)孩子們的生活，如何讓這些剛剛離開(kāi)家的孩子們盡快適應幼兒園生活成為擺在面前的首要問(wèn)題。于是我與班內兩位老師共同商討，把這個(gè)作為一項首要課題來(lái)研究，形成了自己獨到的教學(xué)方法。
�。�1）在最短時(shí)間內記住幼兒名字
幼兒從小生活在親人的庇護之下，當他獨自一人進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境中必然會(huì )產(chǎn)生恐懼害怕的心理，老師如果能隨時(shí)叫出他的名字，會(huì )使他感到安全，因為她覺(jué)得老師認識他，不再是陌生人了，孩子也自然樂(lè )意與老師接觸。
�。�2）多給幼兒以言語(yǔ)和行為上的鼓勵
在幼兒每天來(lái)園時(shí)，我都會(huì )笑著(zhù)把孩子抱進(jìn)來(lái)，這一行為不但穩定了幼兒情緒，又進(jìn)一步增強了師生感情。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，從不吝嗇我的言語(yǔ)和行動(dòng)，經(jīng)�？洫勊麄�。親親他們，使孩子真正感到老師像媽媽。
�。�3）把自己融入到孩子之中
幼兒園工作注定了我們每天都要與孩子接觸，在新生入園的這段時(shí)間里，即使不當班時(shí)，我也融入到幼兒之中，同他們一起歡笑、一起游戲，讓孩子們盡快熟悉我，我也盡快了解他們。時(shí)時(shí)處處讓幼兒感到老師是他最親的人。
�。�3）幫助幼兒養成良好的生活習慣
剛入園的幼兒午睡也是比較困難的，在家都是由爸爸媽媽哄著(zhù)睡。但在幼兒園卻要自己睡，所以在剛入園的幾天里，我們班的三位老師都是一手拍一個(gè)，一個(gè)個(gè)拍睡了我們才稍微松一口氣。此外，我們還根據身體狀況調節幼兒的喝水量和運動(dòng)量，根據不同的孩子情況來(lái)要求和幫助孩子。
二、班主任工作要講究方法，才能做到有條不紊
一個(gè)班級就是一個(gè)集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長(cháng)補短。作為班主任要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來(lái)感染配班老師。在工作中經(jīng)常換位思考，相互理解，體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著(zhù)想。一切以工作為重，這樣就會(huì )營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的工作環(huán)境，最后一方面就是在對班級幼兒教育上要保持一致性。在每天幼兒離園時(shí)，我們三位老師坐在一起，說(shuō)說(shuō)當天孩子們的情況，作一個(gè)簡(jiǎn)短的小結。
三、班主任語(yǔ)言要講究藝術(shù)，才能使家長(cháng)工作有條不紊
一個(gè)班級管理工作的是否成功，還要看家長(cháng)工作做得是否到位。作為班主任要及時(shí)向家長(cháng)反映孩子在園表現情況。力求得到家長(cháng)的支持，要求一致的相互協(xié)調的配合好教育孩子。在與家長(cháng)談話(huà)時(shí)，教師要讓家長(cháng)體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎上。教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛(ài)。把班上的孩子當做是自己的孩子，這樣在指出孩子的缺點(diǎn)，家長(cháng)那個(gè)就比較容易接受了。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界。要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出很多的心血，用個(gè)人魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣來(lái)感染幼兒，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì )對幼兒產(chǎn)生很大的影響，但是這一切都很值得，因為，我的付出得到的將是一個(gè)美麗的童心世界。
幼兒園班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
“教師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導者和教育者，既擔負著(zhù)教育教學(xué)工作，又管理著(zhù)幼兒日常所有事務(wù)。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂(lè )。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛(ài)的付出，需要心與心的交流。一個(gè)優(yōu)秀的班主任她必須有童心，有愛(ài)心，有耐心。做班主任是幸福的。因為她能在班級的管理中設計自己的“家”；能讓來(lái)自不同家庭的孩子在“大家庭”中學(xué)會(huì )寬容、分享、共處。
本學(xué)期，我們大二班這個(gè)大家庭有52個(gè)孩子，他們無(wú)論是從富裕的物質(zhì)生活來(lái)說(shuō)，還是從多彩的精神生活來(lái)說(shuō)，他們都是幸福的、優(yōu)越的，而引領(lǐng)他們學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活，就成了我肩上的責任。半年多過(guò)去了，我和孩子們共同成長(cháng)，收獲幸福、快樂(lè )，我作為班主任老師，在這學(xué)年中是這樣做的：
一、立足崗位，求真務(wù)實(shí)。
對于班級工作，首先，我依據幼兒園及園領(lǐng)導制定的幼兒園發(fā)展規劃及工作計劃，嚴格執行，踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從細微處、從常規處認真做好自己的本職工作。然后我根據每個(gè)孩子的個(gè)性，班級的實(shí)際情況，還有我們2位教師的風(fēng)格，從實(shí)際出發(fā)，在學(xué)期初制定出切實(shí)可行的班級計劃，學(xué)期末認真總結經(jīng)驗教訓，推動(dòng)班級工作不斷進(jìn)步！
二、做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師，構建和諧的師幼關(guān)系。
面對純潔無(wú)私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我們深入到孩子的內心世界，我們會(huì )明白孩子需要的只是我們的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。當然，這顆愛(ài)心里還要有我們的尊重，我們的關(guān)愛(ài)，我們的責任。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，我會(huì )像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，我會(huì )象朋友一樣同她們開(kāi)心大笑，讓他們感受分享的快樂(lè )。在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩……作為一名班主任，對瑣碎的幼兒工作我表現出足夠的耐心，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不急于求成，魯莽了斷。我會(huì )公平公正對待班內每一個(gè)孩子，會(huì )尊重每一個(gè)幼兒，如“蹲下身子和孩子說(shuō)話(huà)”等等，這些都促進(jìn)了我和幼兒的關(guān)系。
三、做一名同事信任的班主任，構建和諧的師師關(guān)系。
一個(gè)班就是一個(gè)集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。對于班級孩子的表現，如是進(jìn)步了？還是落后了？孩子最近有什么反常表現？對某某我們應該用什么方法鼓勵他？某某的性格如何？等等一系列的事情我都及時(shí)與班內邢老師溝通，交流意見(jiàn)和看法，這樣既加強了我們之間融洽的.關(guān)系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作，我會(huì )提出一個(gè)具體措施，然后再和邢老師商量，針得一致意見(jiàn)后共同合作完成。
四、做一個(gè)家長(cháng)認可滿(mǎn)意的班主任，構建和諧的家園聯(lián)系。
一個(gè)班級管理工作的成功與否，還要看家長(cháng)工作做的是否到位。作為班主任，應該主動(dòng)與家長(cháng)交流溝通，對孩子教育內容上盡可能的達到一致看法。要及時(shí)的向家長(cháng)反映孩子在園的表現情況，力求得到家長(cháng)支持，要求一致相互協(xié)調配合教育孩子。在與家長(cháng)談話(huà)時(shí)，我會(huì )讓家長(cháng)體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎上，我們的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛(ài)，所謂“愛(ài)之深，責之切”，把班上的孩子當成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點(diǎn)，家長(cháng)就比較容易接受了。因此，家長(cháng)們也特別配合我們班級的工作，如：在孩子的進(jìn)餐、學(xué)珠心算等等各方面活動(dòng)時(shí)都非常配合我們的工作。
五、重視“養成教育”的培養，建立良好的常規，形成良好的班風(fēng)。
其實(shí)衡量班主任工作成功與否，班級幼兒的表現十分重要。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長(cháng)的過(guò)程中日積月累，對他們的養成教育培養必須從每一天抓起，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，時(shí)時(shí)都要對幼兒進(jìn)行好習慣的培養。幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在。例如，平時(shí)我會(huì )經(jīng)常要求幼兒上課做端正，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)要有良好的姿勢，要有禮貌等等。半年下來(lái)，多數孩子良好的習慣就養成了！
六、努力方向
在過(guò)去的這一年工作中，雖然我取得了一定的成績(jì)，但還有很多不足的需要學(xué)習的地方，在以后的工作中，我更應該蹋實(shí)和努力，更關(guān)心和愛(ài)護每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能健康的成長(cháng)。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專(zhuān)業(yè)知識，積極思考，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長(cháng)，邊成長(cháng)邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)安心，讓幼兒開(kāi)心的優(yōu)秀班主任教師！我會(huì )懷揣一顆童心，傾注一片愛(ài)心，撒播一腔誠心，奉獻一顆忠心，為幼教事業(yè)貢獻一份自己的力量。
幼兒園班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
做幼兒園班主任雖然有20年了，但我是在不斷的學(xué)習、不斷的進(jìn)步中成長(cháng)的，不管是老師還是班主任，其工作性質(zhì)是相通的。班級工作靠的是三位老師的共同努力，班級工作是靠班上每個(gè)老師兢兢業(yè)業(yè)的工作，踏踏實(shí)實(shí)付出而取得的。班主任既是一個(gè)班集體的合作者、組織者，也是班級孩子的親密朋友和“領(lǐng)頭羊”。
做為班主任我有如下體會(huì )：
一、充分做到與班級老師的協(xié)調配合
一個(gè)班就是一個(gè)集體，作為班主任，是班級的領(lǐng)頭羊，在班級起到模范帶頭作用，與班級兩位老師的協(xié)調配合尤為重要，在對待班級工作中班級老師能互相出主意、想辦法，勁往一處使，心往一處想，互相的信任和溝通是非常重要的，只有三位老師團結一致，共同為班級著(zhù)想，一心為班級孩子，才能把班級工作做好。
1、班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，無(wú)微不至地把幼兒照顧好。
與配班老師做到真誠和諧，班內教師之間配合是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師之間相互信任、相互幫助、相互鼓勵，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨、充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)習生活環(huán)境。
2、多溝通、交流。對于班級孩子的表現，以及班上一系列的`事情應及時(shí)與班內老師溝通，交流意見(jiàn)和看法，這樣既加強了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。
3、教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，多為他人著(zhù)想，一切以工作為重，這樣就會(huì )營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對班級幼兒的教育上要保持一致性，教育方法每個(gè)老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規，不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使孩子形成兩面性，要將常規形成一種習慣。
二、做一個(gè)家長(cháng)認可滿(mǎn)意的班主任，構建和諧的家園聯(lián)系。
1、一個(gè)班級管理工作的成功與否，家長(cháng)工作是十分重要的，在這幾年我園面臨著(zhù)升園的壓力，家長(cháng)工作也尤為重要，家長(cháng)的口碑決定的我們的發(fā)展。在班級工作中三位老師爭對班級不同的家長(cháng)運用不同的溝通方法，一心為孩子，及時(shí)了解家長(cháng)對班級工作的看法，多與家長(cháng)溝通，聯(lián)系、交流是十分重要的。
2、在與家長(cháng)溝通中，讓家長(cháng)感覺(jué)到老師對他孩子的重視、關(guān)心，也讓家長(cháng)了解我們工作的辛苦、細致，了解班上老師認真負責的態(tài)度，同時(shí)也取得了家長(cháng)良好的口碑。
作為班主任，要及時(shí)的向家長(cháng)反映孩子在園的表現情況，力求得到家長(cháng)支持，要求一致相互協(xié)調配合教育孩子。在與家長(cháng)談話(huà)時(shí)，教師要讓家長(cháng)體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛(ài)。
三、建立良好的常規，形成良好的班風(fēng)。
培養幼兒良好的行為習慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來(lái)說(shuō)處處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒有禮貌，老師就要見(jiàn)到小朋友主動(dòng)問(wèn)好，這樣來(lái)感染孩子；要求幼兒做事認真，老師在工作、學(xué)習中就不能馬虎大意�？傊�，要求幼兒做到的，自己首先要做。
培養幼兒良好的行為習慣，選擇好的時(shí)機與方法。最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目。
四、加強理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
作為班主任，要及時(shí)、準確地發(fā)現班級管理中存在的問(wèn)題，并能分析問(wèn)題存在的原因，找出有效的解決問(wèn)題的方法。提高班級管理水平。利用空余時(shí)間多充實(shí)積極，了解幼兒教育新的發(fā)展和動(dòng)向，多與有經(jīng)驗的專(zhuān)家探討幼兒教育，以此來(lái)了解當前幼兒教育的新動(dòng)向、豐富自身內涵，開(kāi)闊思路，從而在實(shí)際班級管理過(guò)程中游刃有余。
在班主任工作中，做到踏踏實(shí)實(shí)做人，認認真真做事，對待工作細心、對待孩子耐心，對待家長(cháng)熱心，有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，才能得到家長(cháng)的認可，才能看到孩子的進(jìn)步，做一個(gè)家長(cháng)滿(mǎn)意、孩子熱愛(ài)的好老師。
幼兒園班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！很榮幸能在這次經(jīng)驗交流會(huì )上發(fā)言，和大家分享我在幼兒園小班班主任工作中的一些經(jīng)驗和心得。
一、了解每一個(gè)孩子 —— 開(kāi)啟教育之門(mén)的鑰匙
小班的孩子初入幼兒園，就像一群小天使來(lái)到了一個(gè)陌生的世界。他們的性格、習慣、家庭背景各不相同。作為班主任，我深知了解每一個(gè)孩子是開(kāi)展教育工作的基礎。在開(kāi)學(xué)初，我會(huì )仔細研究孩子們的入園資料，包括他們的興趣愛(ài)好、身體狀況、特殊需求等。同時(shí)，在日常相處中，用心觀(guān)察他們的行為表現。比如，有的孩子比較內向，可能在集體活動(dòng)中不太主動(dòng)發(fā)言，但在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候卻表現出很高的熱情和天賦；有的孩子看似調皮搗蛋，但其實(shí)是在用這種方式吸引老師和小伙伴的注意，渴望得到關(guān)注。通過(guò)這些觀(guān)察，我能更好地因材施教，滿(mǎn)足每個(gè)孩子的發(fā)展需求。
二、建立良好的常規 —— 班級有序運轉的保障
對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，建立良好的常規是至關(guān)重要的。在開(kāi)學(xué)的第一周，我會(huì )把重點(diǎn)放在常規訓練上。從簡(jiǎn)單的生活環(huán)節入手，如洗手、排隊、吃飯、午睡等。我會(huì )采用生動(dòng)有趣的方式，讓孩子們在游戲中學(xué)習。比如，在教孩子們洗手的時(shí)候，我會(huì )編一首洗手歌：“手心手心搓一搓，手背手背搓一搓，手指縫里搓一搓，手腕手腕轉一轉，泡泡泡泡沖一沖，小手小手真干凈�！� 孩子們邊唱邊洗，很快就掌握了正確的洗手方法。在排隊方面，我會(huì )把孩子們比作小火車(chē)，一個(gè)接一個(gè)地排好，“小火車(chē)要出發(fā)啦，嗚嗚嗚！” 這樣的比喻讓孩子們覺(jué)得排隊是一件有趣的事情。通過(guò)這些方法，逐漸讓孩子們養成良好的生活習慣和行為規范，班級秩序也變得井井有條。
三、用愛(ài)與耐心陪伴 —— 滋養孩子心靈的陽(yáng)光
小班的孩子年齡小，情緒波動(dòng)大，離開(kāi)熟悉的家庭環(huán)境，來(lái)到幼兒園，他們需要更多的愛(ài)和安全感。在日常工作中，我會(huì )時(shí)刻關(guān)注孩子們的情緒變化。當孩子哭鬧著(zhù)找媽媽時(shí)，我會(huì )把他抱在懷里，輕輕撫摸他的頭，安慰他：“寶寶，媽媽下午就來(lái)接你啦，老師會(huì )像媽媽一樣陪著(zhù)你�！� 有時(shí)候，僅僅是一個(gè)溫暖的擁抱、一個(gè)鼓勵的眼神，就能讓孩子平靜下來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，如果孩子遇到困難，我也不會(huì )急于批評，而是耐心地引導。比如，在搭積木的時(shí)候，有的孩子總是搭不好，我會(huì )蹲下來(lái)，和他一起嘗試，告訴他：“沒(méi)關(guān)系，我們可以這樣試試，你看，是不是越來(lái)越好了？” 用愛(ài)和耐心陪伴孩子們成長(cháng)，讓他們在幼兒園感受到家的溫暖。
四、家園共育 —— 促進(jìn)孩子全面發(fā)展的合力
幼兒園教育離不開(kāi)家長(cháng)的支持與配合。在小班，與家長(cháng)建立良好的溝通關(guān)系尤為重要。我會(huì )通過(guò)多種方式與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，如家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)群、家訪(fǎng)等。在家長(cháng)會(huì )上，我會(huì )詳細介紹班級的工作計劃、教學(xué)內容和幼兒的發(fā)展情況，讓家長(cháng)了解幼兒園的教育理念和方法。在家長(cháng)群里，我會(huì )及時(shí)分享孩子們在園的精彩瞬間，讓家長(cháng)看到孩子的成長(cháng)。對于孩子在園出現的`問(wèn)題，我也會(huì )及時(shí)與家長(cháng)溝通，共同尋找解決辦法。家訪(fǎng)是一個(gè)深入了解孩子家庭環(huán)境的好機會(huì )，通過(guò)家訪(fǎng)，我能更好地與家長(cháng)交流，針對孩子的個(gè)性特點(diǎn)制定更合適的教育計劃。通過(guò)家園共育，形成教育合力，為孩子們的全面發(fā)展創(chuàng )造更好的條件。
五、團隊協(xié)作 —— 班級管理的堅實(shí)后盾
在幼兒園工作中，班主任不是孤立的，與配班老師和保育員的協(xié)作至關(guān)重要。我們就像一個(gè)大家庭，每個(gè)人都發(fā)揮著(zhù)重要的作用。在日常工作中，我們會(huì )定期溝通交流，分享觀(guān)察到的孩子們的情況，共同制定教學(xué)計劃和班級管理策略。比如，在組織戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，配班老師負責組織游戲，我會(huì )關(guān)注孩子們的安全，保育員則會(huì )準備好毛巾和水杯，隨時(shí)為孩子們提供服務(wù)。我們相互配合、相互支持，為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習和生活環(huán)境。
總之，幼兒園小班班主任工作是一份充滿(mǎn)挑戰但又無(wú)比幸福的工作。它需要我們用心去了解每一個(gè)孩子，用愛(ài)去陪伴他們成長(cháng)，用耐心去建立常規，用溝通去贏(yíng)得家長(cháng)的信任，用協(xié)作去打造一個(gè)團結的班級團隊。我相信，只要我們懷揣著(zhù)對孩子們的愛(ài)和教育的熱情，就能在這片小小的天地里，培育出一朵朵絢麗多彩的花朵。
謝謝大家！
幼兒園班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！很榮幸能在這里和大家分享我擔任幼兒園小班班主任的一些經(jīng)驗。
一、了解每一個(gè)孩子，建立情感紐帶
小班的孩子剛入園，他們離開(kāi)熟悉的家庭環(huán)境，來(lái)到一個(gè)陌生的地方，心里充滿(mǎn)了不安。所以，我們要盡快記住每一個(gè)孩子的名字和特點(diǎn)，這是與他們建立情感聯(lián)系的第一步。當我們能準確地叫出孩子的名字，他們會(huì )感受到自己被重視，就像 [具體事例]，有個(gè)比較內向的小朋友，第一天來(lái)園幾乎不說(shuō)話(huà)，但當我在第二天叫出他名字的時(shí)候，他眼中閃過(guò)一絲驚喜，從那以后，他開(kāi)始慢慢地和我交流。
我們還要關(guān)注孩子的情緒變化。小班孩子的情緒就像六月的天，說(shuō)變就變。有的孩子可能因為一塊積木找不到了，或者小伙伴不小心碰到他了，就會(huì )大哭起來(lái)。這時(shí)候，我們要耐心地蹲下來(lái)，抱抱他們，詢(xún)問(wèn)原因，給予安慰。用溫柔的聲音和親切的表情讓他們知道老師在身邊，會(huì )保護他們。
二、培養良好的生活習慣
小班是培養生活習慣的關(guān)鍵時(shí)期。在入園初期，我們要教會(huì )孩子基本的生活自理能力，比如穿衣、脫衣、洗手、如廁等。這些看似簡(jiǎn)單的事情，對于小班孩子來(lái)說(shuō)并不容易。我們可以把這些技能編成有趣的兒歌，讓孩子們在歡快的氛圍中學(xué)習。比如洗手歌 “手心手心搓一搓，手背手背搓一搓，手指縫里搓一搓……”，孩子們邊唱邊做，很快就能掌握正確的洗手方法。
同時(shí)，要建立規律的作息時(shí)間。在園的一天，從入園晨檢、早餐、游戲、午餐、午睡到下午的活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節都要有明確的時(shí)間安排。剛開(kāi)始的時(shí)候，有的孩子不適應午睡，我們可以通過(guò)營(yíng)造安靜舒適的午睡環(huán)境，比如拉上窗簾、播放輕柔的音樂(lè )，再輕輕地拍拍他們，幫助他們入睡。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅持，孩子們就能養成良好的'午睡習慣了。
三、打造有趣又有序的課堂
對于小班的教學(xué)，趣味性是關(guān)鍵。我們的課程內容要貼近孩子們的生活，選擇他們熟悉和感興趣的主題。比如在認識顏色的時(shí)候，我們可以準備各種顏色的氣球、玩具，讓孩子們在游戲中辨別顏色。在課堂上，多采用游戲、故事、角色扮演等教學(xué)方法。像在講《拔蘿卜》的故事時(shí)，讓孩子們分別扮演老爺爺、老奶奶、小弟弟等角色，孩子們玩得不亦樂(lè )乎，在玩的過(guò)程中也理解了故事的內容和團結的力量。
課堂秩序的維護也很重要。小班孩子的注意力容易分散，所以我們要采用簡(jiǎn)單易懂的規則來(lái)引導他們。比如用小貼紙獎勵遵守規則的孩子，當孩子們知道遵守規則可以得到獎勵時(shí)，他們就會(huì )更愿意配合。但規則不能過(guò)于復雜，要符合小班孩子的認知水平。
四、與家長(cháng)密切合作
家長(cháng)是我們教育工作的重要伙伴。我們要通過(guò)多種方式和家長(cháng)溝通，讓他們了解孩子在園的情況。每天在家長(cháng)接送孩子的時(shí)候，可以簡(jiǎn)單地和家長(cháng)聊幾句，說(shuō)說(shuō)孩子當天的表現，無(wú)論是進(jìn)步還是問(wèn)題。每周可以寫(xiě)家園聯(lián)系手冊，詳細地記錄孩子一周的學(xué)習、生活情況。此外，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹班級的教學(xué)計劃和活動(dòng)安排，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。
當孩子在園里有一些特殊情況時(shí)，比如生病或者情緒異常，要及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系。有一次，班上有個(gè)小朋友在午睡時(shí)突然發(fā)燒了，我們第一時(shí)間通知了家長(cháng)，并采取了一些降溫措施，家長(cháng)趕到后對我們的工作表示了非常感謝，這也讓我們更加明白家園溝通的重要性。
總之，擔任小班班主任是一項充滿(mǎn)挑戰但又無(wú)比幸福的工作�？粗�(zhù)孩子們從剛入園時(shí)的懵懂、不安，到后來(lái)能快樂(lè )地在幼兒園學(xué)習和生活，我們的付出都是值得的。希望我的這些經(jīng)驗能對大家有所幫助，讓我們一起為孩子們的成長(cháng)努力！
謝謝大家！
幼兒園班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！很榮幸能在這里和大家分享我作為幼兒園小班班主任的一些經(jīng)驗。在小班的教育教學(xué)工作中，我深刻體會(huì )到這一階段對于幼兒成長(cháng)的重要性，就像為一座大廈奠基，每一個(gè)細節都關(guān)乎未來(lái)的穩固。
一、了解每一個(gè)孩子是教育的起點(diǎn)
小班的孩子剛入園，他們帶著(zhù)各自的性格、習慣和家庭背景走進(jìn)我們的班級。了解他們就如同打開(kāi)一扇扇通往他們內心世界的窗戶(hù)。我會(huì )在入園初期，通過(guò)與家長(cháng)溝通、觀(guān)察孩子在園的行為表現等多種方式，來(lái)收集信息。比如，有的孩子比較膽小內向，在新環(huán)境中可能會(huì )哭鬧不止，這時(shí)我會(huì )給予他們更多的耐心和溫柔的安撫；而有的孩子活潑好動(dòng)，我就要注意引導他們在合適的時(shí)間和地點(diǎn)釋放精力。我曾遇到過(guò)一個(gè)小男孩，他總是不愿意參與集體活動(dòng)，總是自己坐在角落里玩玩具。我和他的家長(cháng)交流后才知道，他之前很少和其他小朋友接觸。于是，我每天都會(huì )特意邀請他參加一些簡(jiǎn)單有趣的小組游戲，慢慢地，他開(kāi)始主動(dòng)融入集體，臉上的笑容也越來(lái)越多了。
二、營(yíng)造溫馨有愛(ài)的班級環(huán)境
對于小班孩子來(lái)說(shuō)，班級就是他們在幼兒園的 “家”。我會(huì )用心布置教室，讓每一個(gè)角落都充滿(mǎn)童趣。色彩鮮艷的裝飾、柔軟的抱枕、各種可愛(ài)的毛絨玩具，這些都能讓孩子們感受到溫暖和安全。我們還設置了不同的活動(dòng)區域，如建構區、美工區、閱讀區等，每個(gè)區域都有豐富的材料。在美工區，我們準備了各種顏色的彩紙、安全的顏料、黏土等，孩子們可以在這里自由發(fā)揮他們的創(chuàng )造力。當他們用小手把彩紙撕成各種形狀，或者用顏料畫(huà)出他們心中的世界時(shí)，我能看到他們眼中閃爍的光芒。這種溫馨有愛(ài)的環(huán)境能讓孩子們更快地適應幼兒園生活，減少分離焦慮。
三、建立良好的常規習慣
在小班階段，培養良好的常規習慣是教育教學(xué)工作的重要內容。從簡(jiǎn)單的洗手、排隊、吃飯，到收拾玩具、午睡等，每一個(gè)環(huán)節都需要耐心引導。我們可以通過(guò)兒歌、游戲等有趣的方式來(lái)幫助孩子們學(xué)習。比如，在教孩子們洗手時(shí)，我們會(huì )唱 “手心手背搓一搓，手指交叉搓一搓……” 這樣的洗手歌，孩子們一邊唱一邊洗，很快就記住了正確的洗手方法。在排隊方面，我們玩 “小火車(chē)” 的游戲，讓孩子們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，像小火車(chē)的車(chē)廂一樣，慢慢地，他們就養成了排隊的好習慣。同時(shí)，在培養常規習慣的過(guò)程中，我們要注重正面強化，當孩子們做得好的時(shí)候，及時(shí)給予表?yè)P和小貼紙等獎勵，激發(fā)他們的積極性。
四、家園共育的重要性
家庭是孩子成長(cháng)的第一環(huán)境，家園共育就像一雙有力的翅膀，能助力孩子更好地飛翔。我會(huì )定期與家長(cháng)溝通，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)群、家訪(fǎng)等方式，向家長(cháng)反饋孩子在園的情況，同時(shí)了解孩子在家的`表現。我們會(huì )組織親子活動(dòng)，如親子運動(dòng)會(huì )、親子手工制作等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也讓家長(cháng)更好地了解幼兒園的教育理念和方法。有一次，我們在親子運動(dòng)會(huì )上設置了一些需要家長(cháng)和孩子共同完成的游戲項目，家長(cháng)們和孩子們都玩得很開(kāi)心，在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)們看到了孩子們的勇敢和成長(cháng)，也更加重視家園共育。而且，當家長(cháng)遇到教育問(wèn)題時(shí)，我會(huì )積極和他們一起探討解決方案，比如有的孩子在家吃飯挑食，我會(huì )建議家長(cháng)可以把食物做成有趣的形狀，或者和孩子一起制定吃飯的規則，讓孩子參與到吃飯的過(guò)程中，提高他們的積極性。
在幼兒園小班的班主任工作中，雖然充滿(mǎn)了挑戰，但看到孩子們一天天的成長(cháng)和進(jìn)步，我覺(jué)得一切都是值得的。每一個(gè)孩子都是一顆獨特的種子，我們要用心去澆灌，用愛(ài)去呵護，讓他們在幼兒園這個(gè)小花園里茁壯成長(cháng)。
謝謝大家！
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