關(guān)于家校溝通發(fā)言稿
在日新月異的現代社會(huì )中，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。怎么寫(xiě)發(fā)言稿才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的新生入學(xué)家校溝通發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
家校溝通發(fā)言稿 篇1
xxx：
很高興能有機會(huì )坐下來(lái)和老師們一起交流，經(jīng)常會(huì )有這樣的時(shí)候，老師們三五一群，看似閑談，其實(shí)是老師們就教育教學(xué)或與學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)的溝通暢談自己的見(jiàn)解，投身其中，你會(huì )發(fā)現，華嚴的老師愛(ài)崗敬業(yè)、思路開(kāi)闊、見(jiàn)解獨到、妙語(yǔ)連珠。其實(shí)，人與人之間多一些交流和溝通，工作就多了一份溫暖與關(guān)愛(ài)，生活就多了一份情趣與色彩。
溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中，了解家長(cháng)的心理，根據溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。以下是自己在與家長(cháng)溝通時(shí)的一些體會(huì )和思考，與老師們交流，希望通過(guò)我們共同的努力，使溝通更有效。
一、“理解”縮短心與心的距離，愛(ài)讓溝通有良好的基礎
“校門(mén)口，我們會(huì )聽(tīng)到家長(cháng)對即將上學(xué)的孩子不厭其煩、看似嘮叨地叮囑，目送孩子走進(jìn)校園，家長(cháng)的目光里寫(xiě)滿(mǎn)牽掛”不是這位家長(cháng)不相信老師，而是因為家長(cháng)對孩子的愛(ài)。也正是因為愛(ài)，家長(cháng)才將孩子送到學(xué)校使其接受良好的教育，讓他適應集體生活，期盼他學(xué)到知識、掌握技能、茁壯成長(cháng)。
我懂得這份愛(ài)的重量，每一次家長(cháng)會(huì )上，我都會(huì )不厭其煩的列舉辦班內學(xué)生的諸多長(cháng)處，家長(cháng)的諸多努力。對于問(wèn)題會(huì )善解人意的提出打動(dòng)家長(cháng)，贏(yíng)得家長(cháng)的信任和掌聲。無(wú)需我表白自己將如何精心照顧每一位學(xué)生，濃濃的愛(ài)心和彼此的理解已獲得了家長(cháng)們的信任。也贏(yíng)得了家長(cháng)的支持與配合。正是因為有了愛(ài)，有了相互的理解，縮短了教師與家長(cháng)的心理距離，使家長(cháng)對教師充滿(mǎn)信任，從而為今后的良好溝通打下了基礎。
而每每學(xué)生出現問(wèn)題，請家長(cháng)來(lái)校時(shí)，我總不忘叮囑一句，“您別太著(zhù)急，路上小心”即使此時(shí)我很著(zhù)急。但我能體會(huì )家長(cháng)來(lái)校時(shí)的行色匆匆、以及當時(shí)焦慮急切、忐忑不安的心情�？陀^(guān)地說(shuō)：人際交流中確有強弱之分，在與教師交流中，做錯事情學(xué)生的家長(cháng)此時(shí)確處弱勢地位，但弱者有極強的自尊心。而我此時(shí)處以簡(jiǎn)單的興師問(wèn)罪，家長(cháng)的自尊心必遭傷害，以此為前提后面的循循善誘會(huì )失去了應有的教育效果。而此時(shí)簡(jiǎn)單的一句理解與關(guān)心往往會(huì )使后面的教育事半功倍。正所謂“理解”縮短心與心的距離，愛(ài)讓溝通有良好的基礎。
二、靈活運用進(jìn)退策略，愛(ài)讓溝通更有力量
�。ㄒ唬┮詯�(ài)為本，“退一步”海闊天空
在家長(cháng)的'意見(jiàn)與學(xué)校要求產(chǎn)生較大分歧而又難以協(xié)調時(shí)，有時(shí)我采取“退一步”的策略，通過(guò)技巧的溝通使家長(cháng)逐步轉變態(tài)度。小雨的媽媽是一個(gè)對孩子、對老師、對學(xué)校要求很多，但無(wú)惡意的家長(cháng)。剛入學(xué)時(shí)我要求用白紙包書(shū)皮，以免其它形式、質(zhì)地的書(shū)皮分散孩子的注意力，影響孩子的閱讀。簡(jiǎn)單的一條要求遭來(lái)了小雨媽媽的諸多質(zhì)問(wèn)，與幾日不換塑料書(shū)皮的頑強抵抗。對此我采用“退一步”的方法，沒(méi)有列舉一大堆諸如我早在入學(xué)教育時(shí)已布置相關(guān)要求包括物品準備、以及此舉的目的等冠冕堂皇的理由。而是告訴她，您要是堅持使用，我也可以理解。但在入學(xué)一周后，小雨媽媽針對孩子當天的知識漏動(dòng)，向我尋求解決方案的時(shí)候：我反問(wèn)她，您覺(jué)得孩子之所以沒(méi)學(xué)會(huì )是因為什么？“當然是沒(méi)聽(tīng)講唄”小雨媽媽不假思索的回答。那您知道他當時(shí)在做什么嘛？小雨媽媽此時(shí)眼睛特別亮：我明確地告訴他“在玩那個(gè)特別漂亮的塑料書(shū)皮”一向伶牙俐齒的小雨媽媽此時(shí)無(wú)語(yǔ)。第二天，包著(zhù)嶄新、整潔、白凈的書(shū)皮數學(xué)書(shū)擺在了小雨的桌面上。
還有一次，十一種簡(jiǎn)單應用題，其他同學(xué)都學(xué)得不錯，唯獨小雨練習做得亂七八糟，我沒(méi)有批評孩子，而是在書(shū)上將十一種應用題的分類(lèi)以及區別聯(lián)系，詳細注明之后，指導孩子補充知識漏洞，小雨媽媽來(lái)校，看了我對孩子的指導，又看了孩子的練習，感動(dòng)之余對我說(shuō)“您說(shuō)，您說(shuō)著(zhù)孩子是不是腦子有毛病呀”平心而論，孩子的錯誤的確可氣，但我想：沒(méi)有一位家長(cháng)能夠欣然地接受一個(gè)老師對孩子腦子有問(wèn)題的評價(jià)。即使她自己可以這樣提，我跟她聊起了我自己，動(dòng)作不協(xié)調，及其夸張的不協(xié)調，別人輕易可以做到的，對我而言難于上青天，能說(shuō)我腦子有毛病嗎？她笑了。我告訴她小雨也是如此，可能還是大智若愚呢？小雨媽媽開(kāi)懷大笑，之后，很認真地詢(xún)問(wèn)我如何解決暫時(shí)的困難，從以后的練習中，我可以清楚地感受到對我提出的要求，家長(cháng)完成得不折不扣。
年級高了以后，考慮到小雨是自己回家，而媽媽每天都會(huì )在他回家后打電話(huà)給他，確保安全。理解一位母親的牽掛，我很少留小雨，小雨的問(wèn)題我會(huì )詳細注明后請家長(cháng)協(xié)助指導，家長(cháng)感謝之余指導到位，與我配合默契。
用事實(shí)說(shuō)話(huà)暫“退一步”，既消除了家長(cháng)的疑慮，又改變了家長(cháng)的態(tài)度，同時(shí)也很好地解決了問(wèn)題。何樂(lè )而不為呢？
�。ǘ┮詯�(ài)為本，“進(jìn)一步”合情合理
老師在教育問(wèn)題上與家長(cháng)意見(jiàn)不一，產(chǎn)生沖突和摩擦是難免的，對某些情緒易激動(dòng)、爭強好勝的家長(cháng)，我采取“進(jìn)一步”的策略，力求解決問(wèn)題，將不良習慣扼殺在搖籃之中。本學(xué)期轉入的來(lái)自南寧的學(xué)生小然學(xué)習習慣不好，而家長(cháng)對于學(xué)校提的要求更是答應得頭頭是道，完成得敷衍了事。老師問(wèn)得多了，家長(cháng)的強詞奪理就來(lái)了。對此，我”理直氣壯地“進(jìn)一步”，使他的家長(cháng)感到心理上的震懾，同時(shí)很快使她的情緒平靜下來(lái)。
請家長(cháng)來(lái)到學(xué)校后，我將記事本上我與家長(cháng)的溝通做一匯總，清晰地展示了為孩子進(jìn)步老師所作的引導與點(diǎn)撥，鼓勵與關(guān)愛(ài)，更生動(dòng)再現了孩子來(lái)校以后的進(jìn)步，同時(shí)指出家長(cháng)與教師溝通時(shí)書(shū)面語(yǔ)言的生硬，與對老師提出要求的種種“不落實(shí)”，家長(cháng)最后開(kāi)玩笑的告訴主任“像這樣認真負責的好老師應該發(fā)獎金”而我則正色的告訴他“金杯銀杯比不上群眾的口碑”就小然的成長(cháng)而言，任何人的贊許都不上家長(cháng)對我工作的支持，同時(shí)我指著(zhù)記作業(yè)本上家長(cháng)留下的生硬文字告訴他“這樣的文字以后我不能再看到”。家長(cháng)紅著(zhù)臉說(shuō)“自慚形穢”的同時(shí)，我笑著(zhù)告訴他，“我寧愿現在您因一時(shí)的不愉快與不理解與我爭執，也不能因為我的姑息，換取您短暫的愉悅，由此貽誤最佳的教育時(shí)機，而埋怨我一生”家長(cháng)急忙說(shuō)“他很愉快，也會(huì )理解，更會(huì )支持與感激”
是愛(ài)教會(huì )我如何化解矛盾，退一步海闊天空；是責任讓我在關(guān)鍵時(shí)刻“進(jìn)一步”既避免了矛盾的激化，又使家長(cháng)理解與支持我的工作，與我的關(guān)系變得更融洽更和諧。與家長(cháng)溝通，進(jìn)有章法、退有原則，進(jìn)退自如，溝通才會(huì )更有力量！
三、家校合作，愛(ài)使溝通成為多贏(yíng)
另外，我還借助書(shū)面溝通（記作業(yè)、發(fā)短信、電子郵件）非語(yǔ)言溝通等方式方法，讓溝通更合理更有效。日常在與家長(cháng)交流孩子的表現情況時(shí)，我努力做到及時(shí)、全面、經(jīng)�；�，以正面引導為主，先報喜后報憂(yōu)，避免當眾指出孩子的錯誤和缺點(diǎn)等等。
在取得家長(cháng)對教育工作的理解、支持的同時(shí)，我也充分考慮家長(cháng)的實(shí)際情況，區別對待，不一概而論，只要充分挖掘他們的優(yōu)勢就好。此外，我悉心聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)與建議，及時(shí)調整改進(jìn)工作。即使是批評也努力作為一門(mén)最具有穿透力的藝術(shù)，一種關(guān)心一種愛(ài)護、一種給予和奉獻。正如肖伯納所說(shuō)：“你我是朋友，各拿一個(gè)蘋(píng)果彼此交換，交換后仍然是各有一個(gè)蘋(píng)果；倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友間交流思想，那我們每個(gè)人就有兩種思想了�！�
因為有了這些孩子、這些家長(cháng)，我那平淡的工作才會(huì )激起美麗的浪花。充滿(mǎn)愛(ài)心，家校合作，運用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現有效的溝通交流，使家校協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(cháng)更健康，讓溝通成為多贏(yíng)。與家長(cháng)的溝通在教育工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習、不斷摸索、不斷總結。也許我不是最好的老師，“愛(ài)”才是最好的老師。因為我們的心里充滿(mǎn)愛(ài)，愛(ài)，會(huì )使我們努力做得更好。
家校溝通發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位家長(cháng)朋友：
今天，因為孩子們的緣分，我們走進(jìn)了xx市第十三中學(xué)，走進(jìn)了初一、13班的教室，歡迎各位家長(cháng)朋友!
從您的孩子跨入x十三中的大門(mén)那一時(shí)起，就是我們相識和攜手合作，“聯(lián)合教育”的開(kāi)始。因為教育孩子健康成長(cháng)是我們老師和家長(cháng)義不容辭的責任�，F在您的孩子已進(jìn)入中學(xué)階段，中學(xué)時(shí)代是人生的“黃金時(shí)代”，是學(xué)生思想品質(zhì)和學(xué)習習慣形成的關(guān)鍵階段，將對孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響。
一、中學(xué)與小學(xué)階段存在的不同
第一，學(xué)科增多。小學(xué)主要是語(yǔ)文、數學(xué)兩科，學(xué)生負擔輕，升入初中后突然增加到初一七科、初三八科、初四九科。如中考考試語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物。不少初一新生由于對新學(xué)段缺乏認識或認識不足，未能根據初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調整，結果上初中后手足無(wú)措。
初中與小學(xué)相比：科目多、內容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。中學(xué)是人生知識基礎的奠定時(shí)期，而初中又是整個(gè)中學(xué)的奠基階段。在課堂上，初中生比小學(xué)生學(xué)習的門(mén)類(lèi)要多，而且每一門(mén)學(xué)科的內容逐漸趨于專(zhuān)業(yè)化，并接近科學(xué)體系。他們面臨的學(xué)科的常識性知識越來(lái)越少，反映客觀(guān)事物的規律性與知識的嚴密性、邏輯性越來(lái)越強。
第二，教材難度增加，中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳躍性，以數學(xué)為例，中學(xué)教材中每一節課安排的信息量較多，重復少，重在講普遍規律，而不是在某一道題上下功夫，重在分析數量關(guān)系和綜合運用，而不是單一題型、習題的編排。記憶性、重復性知識減少，理解性知識增多。小學(xué)習題基本與例題相似，而中學(xué)的習題與例題相比題型變化較大，因此即使學(xué)生上課聽(tīng)懂了，反應稍慢的同學(xué)課后仍不會(huì )做題。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大，稍一分心就不明白了。
第三，教學(xué)速度加快，小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)內容較少，每周上8-10節課，中學(xué)課本內容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上5節課，因而教師教學(xué)進(jìn)度必須加快，上課提問(wèn)學(xué)生次數相應減少。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時(shí)間的學(xué)習，如果努力還能趕得上，而中學(xué)有幾堂課走神，不認真聽(tīng)講，課下不認真完成作業(yè)，則可能導致跟不上學(xué)習進(jìn)度，從而掉隊。
第四，在學(xué)習方法上，中學(xué)要求學(xué)生對所學(xué)的知識在能夠理解基礎上記憶，記憶基礎上靈活運用。初中階段，老師們不再像對小學(xué)生那樣，手把手地指導學(xué)生，學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細，學(xué)起來(lái)吃力，有時(shí)不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去。隨著(zhù)學(xué)科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著(zhù)獨立方向發(fā)展，培養自主學(xué)習能力。具體表現在：不死記結論、公式，要重點(diǎn)掌握其推導過(guò)程;不滿(mǎn)足于會(huì )解題，要窮究為什么這樣解;不孤立地學(xué)知識，要將各知識點(diǎn)揉成一個(gè)整塊;形象思維到抽象思維的轉變從識記到探究的轉變;不局限于課本，還要拓展到課外。另外，還要合理分配各科學(xué)習的時(shí)間，有計劃，有重點(diǎn)。
第五，課外作業(yè)增多、自主學(xué)習增多，下午放學(xué)時(shí)間延長(cháng)。
第六，分數區別，小學(xué)考試的分數和初中考試的分數，是不可能等同而論的，小學(xué)生考個(gè)90分是很平常的事情，但在初中，有時(shí)候，你考個(gè)80分也是班級第一，小學(xué)�？�90多，在初中考不及格也是可能，因為兩者不可相提并論，當然分數不能作為衡量學(xué)生發(fā)展的唯一一項指標，我們也不能以分數論英雄，要同時(shí)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生這一階段的成長(cháng)經(jīng)歷。 我校每學(xué)期舉行兩次大型考試，期中考試和期末考試，以檢驗學(xué)生的學(xué)習情況。
二、班級介紹
本班目前有76位學(xué)生，其中女生35位，男生42位。兩周下來(lái)之后，我覺(jué)得班級學(xué)生整體表現不錯，同幾個(gè)課任老師交流，現在班級上課紀律一般，作業(yè)收交情況比較好，班級的各項工作開(kāi)展的也很順利。應該說(shuō)這是一個(gè)很好的開(kāi)頭。當然，班級中還存在著(zhù)一些問(wèn)題:
1、少數幾個(gè)學(xué)生行規較差，喜歡插話(huà)，好動(dòng)，注意力難集中。
2、作業(yè)習慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對于不會(huì )做的題目，沒(méi)有問(wèn)其他同學(xué)或老師的習慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯了，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行訂正。
3、不會(huì )聽(tīng)課，不懂得如何做筆記，如何融入新的'課堂。
4、粗心馬虎，常丟三拉四，上個(gè)星期，每天早上都有好幾個(gè)學(xué)生，忘記帶作業(yè)，需要家長(cháng)送過(guò)來(lái)。
5、有的同學(xué)學(xué)習工具準備不齊全，像數學(xué)用的三角板，刻度尺，語(yǔ)文、英語(yǔ)用的詞典，字典等，數學(xué)馬上要用到計算器，到時(shí)就要有。
三、班級管理——學(xué)習習慣，行為規范
根據班級目前的這種情況，我提出的教育管理原則是傾注真情，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;關(guān)注細節，注重個(gè)人習慣培養。有一句話(huà)，叫習慣決定性格，性格決定命運。特別對于初一新生，我非常關(guān)注習慣的養成，學(xué)生要養成的衛生習慣，學(xué)習習慣，生活習慣，習慣的養成非常重要，那么近期班級管理策略就是針對習慣養成，讓學(xué)生在近一個(gè)學(xué)期中能改變原先那些不好的習慣，養成良好的習慣，有著(zhù)良好的習慣，學(xué)習的成績(jì)必然會(huì )跟著(zhù)上來(lái)。
四、作業(yè)輔導要求
對教師布置的家庭作業(yè)進(jìn)行檢查輔導，家庭作業(yè)的輔導以學(xué)生為主，家長(cháng)起督促檢查作用。家長(cháng)最低應檢查學(xué)生作業(yè)是否全部認真完成。作業(yè)輔導不僅包括書(shū)面作業(yè)、還包括復習和預習。完成作業(yè)前應讓學(xué)生對本天所學(xué)的進(jìn)行復習。作業(yè)完成后應對第二天要學(xué)習內容進(jìn)行預習，切實(shí)養成：先復習后做作業(yè)，先預習后上課的學(xué)習習慣。
還有一些心里話(huà)要和各位家長(cháng)交流。不少家長(cháng)有這樣的認識，把孩子送到學(xué)校，就是來(lái)學(xué)習的，因此學(xué)習成績(jì)最重要，這種認識有一定的道理，但不夠全面。我覺(jué)得培養學(xué)生成人，學(xué)習好固然重要，身心健康也很重要，思想道德素養更加重要，有專(zhuān)家指出：“學(xué)習不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危險品，思想不好是危害品”。一個(gè)人將來(lái)能否有所作為，除了水平能力，更主要的看這個(gè)人的品格如何，因為“品格決定成就�！� 我們家長(cháng)在教育子女中要從品格教育入手，才能培養出舉止文明，品行端莊，風(fēng)度高雅，充滿(mǎn)自信，敢于爭先的孩子來(lái)。良好的品格養成了，還需要擔心孩子不文明禮貌，不勤奮好學(xué)，不求上進(jìn)嗎?因此我們家長(cháng)要做的就是從現在開(kāi)始，從孩子的小事細節抓起，以“品格第一”的理念去教育引導孩子，去訓練培養孩子，去開(kāi)發(fā)挖掘孩子的潛能，去創(chuàng )造各種機會(huì )讓孩子獲得成功，去體驗因點(diǎn)滴成功所帶來(lái)的快樂(lè )，從而進(jìn)一步激勵孩子走向成功。你要讓孩子獲得成功，就要想方設法使孩子充滿(mǎn)自信激發(fā)內在動(dòng)力，“相信自己行，才會(huì )我能行，別人說(shuō)我行，努力才會(huì )行，你在這點(diǎn)行，我卻那點(diǎn)行，今天若不行，明天爭取行，不但自己行，幫助他人行，相互支持行，合作大家行�！�
家長(cháng)感受——
有人曾有這樣的比喻：“老師好比醫生，父母好比護士，學(xué)生好比住院的病人，醫生的主要任務(wù)是下藥，父母的責任是護理�！彼�，我想我們大家再忙，你都不能放任你的孩子太‘自由’、太‘輕松’了!該管束得還得管束著(zhù)點(diǎn)�！�
總之，學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，離不開(kāi)我們教師的辛勤勞動(dòng)，也離不開(kāi)家長(cháng)的密切配合，更離不開(kāi)學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng )造出一個(gè)燦爛的明天。最后，我預祝每位家長(cháng)用心培養，讓每個(gè)孩子走向成功。
如果家長(cháng)們有什么好的建議，可以通過(guò)多種方式和我交流，希望和您保持聯(lián)系!好了，我的發(fā)言就到這里了，耽誤了大家的時(shí)間。最后，祝各位家長(cháng)朋友工作順利，身體健康!祝我們的孩子健康茁壯地成長(cháng)，愉快輕松地學(xué)習!讓我們共同努力，教會(huì )學(xué)生，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )生活，讓他們擁有一個(gè)美好的明天。
再次謝謝大家!
家校溝通發(fā)言稿 篇3
尊敬的家長(cháng)朋友：
你們好！
首先代表學(xué)校及全體教師，對各位在百忙中抽出時(shí)間來(lái)校參加家長(cháng)會(huì )表示歡迎！感謝家長(cháng)朋友對學(xué)校工作的關(guān)心和支持！
召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的是為了介紹學(xué)校的發(fā)展現狀和奮斗目標，加強家校聯(lián)系，共同探討如何更好地教育孩子，形成家校教育的合力，提高教育教學(xué)質(zhì)量�？傊痪湓�(huà)，就是“讓每一個(gè)孩子獲得成功”，讓每一個(gè)孩子健康成長(cháng)，快樂(lè )生活，學(xué)有所獲，將來(lái)都能成為有用之才，這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我堅信，從這點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(cháng)會(huì )一定能夠達到預期的效果，取得圓滿(mǎn)的成功！
首先向各位家長(cháng)介紹學(xué)校的基本情況。沁陽(yáng)市第五小學(xué)今年春季正式成立，現有11個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生704人。
一、辦學(xué)理念：以人為本、立德樹(shù)人
堅持教育為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。
20xx年，我校將圍繞《沁陽(yáng)市教育局2014年工作要點(diǎn)》，以創(chuàng )建“責任教育”特色學(xué)校、培養“身心健康、氣質(zhì)優(yōu)雅、素質(zhì)全面、個(gè)性突出”的小學(xué)生為目標，以“禮儀教育、1+1體育活動(dòng)、課堂改革、評價(jià)改革”四大抓手為載體，在全校師生中大力培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，打造“責任團隊”，爭創(chuàng )特色鮮明、品牌突出的中原名校。
二、治校特色：責任教育
什么叫責任？責任是一個(gè)完整的體系，它包含五個(gè)方面的內容，一是責任意識，是“想干事”；二是責任能力，是“能干事”；三是責任行為，是“真干事”；四是責任制度，是“可干事”；五是責任成果，是“干成事”。責任心是一個(gè)人品格和能力的承載，是一個(gè)人走向成功所必不可少的素養。所以，我校旗幟鮮明地提出“負責任的教育”理念，倡導負責任的教育，就是要辦對學(xué)生、對教師、對學(xué)校、對社會(huì )、對未來(lái)負責任的教育。
本學(xué)期，我校將著(zhù)力推進(jìn)以“責任教育”為顯著(zhù)標志的品牌特色，創(chuàng )新德育形式，構建責任校園。通過(guò)進(jìn)一步增強“責任意識”、造就“責任團隊”、打造“責任課堂”、提升“責任本領(lǐng)”、營(yíng)造“責任文化”、鑄就“責任�；辍钡韧緩�，將“責任教育”具體化、生活化，讓師生多一些“責任情懷”“家校情懷”“家國情懷”，讓師生懂得好教師、好學(xué)生、好領(lǐng)導、好公民，都應當以責任感做事，要求師生對自己負責、對學(xué)校負責、對社會(huì )負責，既“想大問(wèn)題”，又“做小事情”，帶著(zhù)激情、帶著(zhù)責任、帶著(zhù)使命、帶著(zhù)追求工作、學(xué)習與生活，努力營(yíng)造“說(shuō)負責任的話(huà)，做負責任的事，當負責任的人”的良好氛圍。
在孩子的培養方面，我校將開(kāi)展校內和家庭責任教育。一方面抓好學(xué)生在校的責任教育，通過(guò)校會(huì )、班會(huì )、禮儀課、綜合實(shí)踐作業(yè)等豐富多樣的活動(dòng)形式，教育學(xué)生對自己負責、對他人負責、對集體負責、對社會(huì )負責，做德才兼備的好少年。另一方面，抓好家庭的責任教育。繼續推進(jìn)《弟子規》《中華二十四孝》等校本教材的學(xué)習，通過(guò)讀、講、測、悟、行，培養學(xué)生知行合一的良好行為習慣，將責任教育延伸至家庭、社會(huì )，做x心孝心好少年，真正地成人、成才。
要構建責任校園，要做的還有很多。我堅信，通過(guò)全校教師的努力，沁陽(yáng)五小一定可以成為沁陽(yáng)市最好的小學(xué)！
三、家校攜手 共育希望
今天家長(cháng)會(huì )的主題是“家校攜手、共育希望”。對教師來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生沒(méi)教好，可能只有幾十分之一的遺憾；但一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，將導致整個(gè)家庭百分之百地失望。所以作為教師，我們不敢有半點(diǎn)馬虎。作為孩子的家長(cháng)，是孩子成長(cháng)的監護人，幫扶孩子順利走好人生每一步，是各位家長(cháng)朋友肩上的.責任。所以在今后的工作中還希望家長(cháng)們從幾個(gè)方面進(jìn)行配合。
1、寬嚴有度，不要溺愛(ài)、嬌慣，也不要求全責備，尤其加強對孩子零花錢(qián)的控制。不要滋生孩子們的攀比之心，要教育孩子養成勤儉節約的好習慣。
2、不管工作多忙多累，每個(gè)星期和您的孩子作一次談話(huà)和交流，注意了解孩子的思想動(dòng)態(tài)。引導孩子善于與人相處，學(xué)會(huì )對待困難和挫折。
3、要關(guān)心孩子的學(xué)習成績(jì)，但千萬(wàn)不能只關(guān)心孩子的成績(jì)。要客觀(guān)地認識學(xué)生的成績(jì)，要幫助學(xué)生及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，要多方面綜合評價(jià)我們的孩子，關(guān)注我們的孩子，做到不急不燥，有方法，有耐心。
4、及時(shí)與教師進(jìn)行溝通。學(xué)校只能承擔起教育孩子的一部分，家長(cháng)如果把教育責任全推給老師，老師同樣無(wú)法取代家長(cháng)。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務(wù)，更需要家長(cháng)與教師的合作，才能完成。
5、注重習慣養成。教育就是習慣培養。實(shí)踐證明，沒(méi)有克服不了的壞習慣，沒(méi)有教育不好的學(xué)生。任何不良習慣都不是固定不變的，只要教育得法，一切都會(huì )向好的方向發(fā)展變化。
6、教育孩子“關(guān)心他人、奉獻愛(ài)心，”讓孩子學(xué)會(huì )感恩，樂(lè )于助人。
7、注意培養孩子的自立意識。如督促孩子認真按時(shí)完成家庭作業(yè)，有意識地進(jìn)行復習和預習，遵守時(shí)間，自己的事情自己做，幫助家里做一些力所能及的勞動(dòng)等。
8、營(yíng)造良好的家庭氛圍，創(chuàng )造有利孩子成長(cháng)的條件，引導孩子愛(ài)讀書(shū)，與書(shū)交朋友，善于思考，有廣泛的興趣愛(ài)好。
我堅信，有了您的配合，信任、理解和支持，有我校這批愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，充滿(mǎn)活力，有愛(ài)心、有事業(yè)心的教師隊伍，您的孩子一定會(huì )健康愉快地成長(cháng)。
最后，衷心的祝各位家長(cháng)朋友：合家歡樂(lè )，身體健康。祝愿您的孩子在以后的日子里有更大的進(jìn)步！同時(shí)把您的寶貴意見(jiàn)和建議告訴班主任老師，以便我們把學(xué)校辦得更好。接下來(lái)的時(shí)間由老師和家長(cháng)進(jìn)行詳細交流。
再次謝謝大家的光臨！
家校溝通發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位家長(cháng)：
下午好！
首先，對各位家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )表示感謝！孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問(wèn)題，把孩子培養成才也是我們家長(cháng)和學(xué)校的共同責任，共同的愿望。召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的是為了家長(cháng)更好的了解學(xué)校及班級工作，同時(shí)加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(cháng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。
一、工作思路：
我們的工作思想是：先教學(xué)生做人，后教學(xué)生做文。我認為，學(xué)生成長(cháng)發(fā)展，做人是根本。學(xué)做人比做學(xué)問(wèn)更重要。有人說(shuō)，學(xué)校培養出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生是“正品”，才能欠缺是“次品”，身體不行是“廢品”，心理不良是“危險品”，而思想不好是“危害品”。而學(xué)生要想做一個(gè)正品，必須有一個(gè)良好的班級氛圍，使班級有一個(gè)正確的輿論導向，形成班級的凝聚力。
我經(jīng)常教育學(xué)生要學(xué)會(huì )寬容別人，同學(xué)之間要和睦相處，要互相禮讓?zhuān)灰锝镉嬢^，犯錯誤不要緊，只要誠實(shí)，勇敢的承認錯誤，有錯就改就是好同學(xué)，并告訴他們，老師不看你的過(guò)去，只要現在表現好，在老師眼里就是好同學(xué)，目的就是有意激勵一些落后的學(xué)生，大膽去學(xué)習，思考，勞動(dòng)。并鼓勵他們繼續努力來(lái)完成得更好。我認為，對于充滿(mǎn)稚氣的學(xué)生，不僅需要恰如其分的批評，更需要寬容與信任。并力求做到，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己付出的努力能得到公正評價(jià)，使他們輕松愉快地融合在集體之中。良好的班風(fēng)就是在這種融洽的師生關(guān)系中，在持之以恒的堅持中形成的。
二、五年級的變化
五年級是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的年級。在這個(gè)階段，學(xué)生的身心和學(xué)習內容上都會(huì )發(fā)生巨大的變化，如果忽視了這個(gè)階段的學(xué)習，那對學(xué)生今后的學(xué)習將會(huì )產(chǎn)生很?chē)乐氐挠绊�。為什么�?huì )出現這種情形呢？我認為五年級主要出現了以下幾個(gè)方面的變化：
1、學(xué)習內容
從五年級開(kāi)始，孩子們的學(xué)習內容變了。低年級主要是一些非�；A的知識，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。到了高年級，學(xué)習的知識由簡(jiǎn)單到復雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過(guò)渡，這對學(xué)生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握。
2、心理方面
孩子長(cháng)大了，也學(xué)會(huì )了思考，更學(xué)會(huì )了察言觀(guān)色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會(huì )跟你對著(zhù)干。而且有些事他會(huì )放在心里，不喜歡和老師、家長(cháng)交流，如果你關(guān)心他了，重視他了，也許他高興了就會(huì )把自己的心里話(huà)和你說(shuō)說(shuō)、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無(wú)法指導他的學(xué)習和生活。這階段的孩子自尊心逐漸增強，所以各位家長(cháng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。（另外，目前班里的孩子也在逐漸地發(fā)育，正是心理趨向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，也會(huì )有越來(lái)越多的小秘密。）
3、思想意識
思想從單純走向復雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己的意向，自己有自己的打算和想法，也就是有些家長(cháng)在說(shuō)的：“我們孩子很犟，不聽(tīng)我們家長(cháng)的話(huà)了”。但是他們的辨別力弱，不能把社會(huì )上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，
這也就需要家長(cháng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，但在這方面需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。
4、學(xué)習難度
說(shuō)到學(xué)習在座的家長(cháng)都深有體會(huì )�，F在的孩子越來(lái)越不好輔導了。在一二年級時(shí)，有的學(xué)生在課堂上不注意聽(tīng)講，回家以后，家長(cháng)在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時(shí)候還是能考到比較滿(mǎn)意的成績(jì)�，F在學(xué)習的內容難度加大了，各門(mén)功課的作業(yè)量相對多了，但也不至于說(shuō)要寫(xiě)到晚上十一、二點(diǎn)，主要是學(xué)習方法改變了。學(xué)生的學(xué)習不應是一種被動(dòng)學(xué)習，而應是一種主動(dòng)學(xué)習。但我們的孩子，大多數都屬于一種被動(dòng)學(xué)習，甚至處于逃避學(xué)習的狀態(tài)。比如，最明顯地就是表現在作業(yè)上。這主要表現在低年級時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現在進(jìn)入五年級以后就不提倡這種做法了，學(xué)生應該是自己主動(dòng)的去學(xué)習，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)”，以適應高段乃至初中的學(xué)習，主張“兩手抓，兩手都要硬”（課內、課外自主抓，查漏補缺自己心中要有數），合理安排好課內學(xué)習外的時(shí)間：
語(yǔ)文上，尤其不可小覷閱讀的重要性（推薦書(shū)目），利用起閱讀卡、閱讀表的作用（認真完成，不當任務(wù)交），因為要意識到初中沒(méi)有那么多時(shí)間來(lái)給予閱讀，而恰恰對于閱讀的考核要求又越來(lái)越高了（適當點(diǎn)點(diǎn)）；
數學(xué)：聽(tīng)課效率很重要，但聽(tīng)懂也不一定會(huì )做，要能舉一反三，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改；
英語(yǔ)、科學(xué)：雖是考查科目，但也不容忽視，尤其是英語(yǔ)的聽(tīng)、寫(xiě)、讀、默，中考和高考對于英語(yǔ)的要求勢必就要求小學(xué)不能掉以輕心。
5、成績(jì)方面
雖然說(shuō)一次考試成績(jì)不能代表孩子的全部學(xué)業(yè)，但至少反映了孩子這一段時(shí)間的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習情況。在這里，我要提醒家長(cháng)朋友正確對待分數：高年級，學(xué)生分數的波動(dòng)還是相當大的，不能一看到孩子考得不好就沖孩子大發(fā)雷霆，甚至有家長(cháng)在沖動(dòng)之下對孩子大打出手。所以，對待孩子的考試成績(jì)，我們家長(cháng)不應該只盯著(zhù)不如意的分數，不能光沖孩子發(fā)火和打罵，而應該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯誤的原因，幫助他弄懂意思，改正錯誤才是上策。請關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程�？荚嚪謹抵皇呛饬繉W(xué)生學(xué)習的一個(gè)指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說(shuō)，學(xué)習過(guò)程的一些特點(diǎn)比分數更重要。
因為以上改變，所以會(huì )出現一部分同學(xué)成績(jì)越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現惰性，怕辛苦，成績(jì)沒(méi)有起色，這一點(diǎn)務(wù)必引起家長(cháng)們的足夠重視。
三、班級工作
我們班共41人。男生21人，女生20人，大部分同學(xué)學(xué)習比較努力。通過(guò)與學(xué)生的交流，也讓我們師生結下了深厚的友誼。作為班主任和語(yǔ)文老師，我對我的學(xué)生充滿(mǎn)信心。大部分學(xué)生已養成了獨立完成和檢查作業(yè)的好習慣，但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的毅力，在學(xué)習的'過(guò)程中還會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們在座的各位家長(cháng)和老師密切的配合起來(lái)，共同打造您孩子的美好明天！
1、學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生有：等等。他們學(xué)習一直讓家長(cháng)和老師省心，并且他們在嚴格要求自己的同時(shí)還積極幫助有困難的同學(xué)。
2、書(shū)寫(xiě)認真、字型漂亮做作業(yè)較好的同學(xué)有等等。
學(xué)習進(jìn)步快的有：
積極為班上做好事的有等同學(xué)。
聽(tīng)講專(zhuān)心，發(fā)言積極的學(xué)生有等同學(xué)。
�。ㄉ险n專(zhuān)心的重要性：上課40分鐘抵得上家里1、2小時(shí)，老師教的家長(cháng)也懂但不一定會(huì )教，會(huì )聽(tīng)課就能聽(tīng)懂，能聽(tīng)懂就要積極發(fā)言，發(fā)言就是反饋，發(fā)言就是自我的肯定；反之，則一節課就游離在外，于是惡性循環(huán)就產(chǎn)生了。這種習慣到了初中就變本加厲了，于是落后就不是一點(diǎn)點(diǎn)的了。所以上課是提高學(xué)習的根本�。�
四、本班存在的問(wèn)題
1、部分學(xué)生學(xué)習目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正，缺乏主動(dòng)性。
2、部分學(xué)生的學(xué)習習慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時(shí)間，發(fā)現問(wèn)題不向老師提問(wèn)、書(shū)寫(xiě)潦草等等。
3、少數學(xué)生還沒(méi)有擺正學(xué)習的位置，貪玩、上網(wǎng)玩游戲而浪費時(shí)間造成無(wú)心學(xué)習。
4、學(xué)習自覺(jué)性較差，做什么事都要老師或家長(cháng)看著(zhù)。
5、上課不夠專(zhuān)心聽(tīng)講（男女生均有），可以從回家作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題（錯誤率高：沒(méi)聽(tīng)懂、沒(méi)消化；根本就沒(méi)聽(tīng)）
6、體育鍛煉態(tài)度差（回家每天布置的）初中體育的中考一直在變化、重視學(xué)生的身體素質(zhì)，但體育鍛煉不是一朝一夕的，也要常抓常練。
老師對學(xué)生的管理是很?chē)栏竦�，由于班級人數多，在工作中不可能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(cháng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以希望家長(cháng)也能夠積極的配合起來(lái)。
我希望家長(cháng)在這段時(shí)間還是要以督促為主，多提醒，根據自己孩子自身的特點(diǎn)，有針對性適當練習，畢竟靠老師課堂上的講授是遠遠不夠的，孩子必須要回家內化，不斷重復鞏固。往高年級走，難度會(huì )越來(lái)越大，要求孩子獨立自主得學(xué)習會(huì )越來(lái)越明顯的體現，如果現在就忽視，那將來(lái)肯定會(huì )掉隊的，希望我們家長(cháng)要引以為重視。
一、建立良好的家庭環(huán)境
二、關(guān)心孩子的學(xué)習
三、幫助孩子提高學(xué)習成績(jì)
四、培養孩子良好的學(xué)習習慣和行為習慣
希望家長(cháng)配合的工作：
1、合理安排飲食，注意補充營(yíng)養；
2、提醒孩子認真參加體育鍛煉；
3、提醒孩子注意安全（交通安全、運動(dòng)安全、飲食安全等）；
4、給孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境（物質(zhì)、文化、精神環(huán)境）。
5、對子女的期望水平適中， 不能一味追求高目標。
6、控制零花錢(qián)，引導孩子合理消費。
7、注意觀(guān)察學(xué)生變化（交友、著(zhù)裝、學(xué)習態(tài)度），碰到孩子的新問(wèn)題，辯證思考再處理，切莫魯莽行事。
8、引導孩子正確對待老師的教育。
9、始終關(guān)心孩子的學(xué)習，不要放棄努力；創(chuàng )造家庭迎考氣氛，適當施加壓力；
10、經(jīng)常和老師溝通，多了解孩子的在校情況；
11、注意學(xué)生各學(xué)科的全面發(fā)展。
幾點(diǎn)建議：
1、要教育孩子怎樣做人，關(guān)心孩子的思想動(dòng)態(tài)使孩子有正確的思想導向、明確的奮斗目標。
2、良好習慣的養成非常重要，包括學(xué)習習慣、思維習慣、生活習慣、飲食習慣、衛生習慣等，這些都有助于孩子的成長(cháng)。
3、要盡量控制孩子的零用錢(qián)和上學(xué)、回家的時(shí)間，教育孩子少與社會(huì )上的或其他學(xué)校的人搭朋友。
4、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)多了解孩子在校的表現和學(xué)習成績(jì)情況。因為孩子只有一個(gè)，我們的一切工作都是為了孩子將來(lái)的美好前途。
5、家長(cháng)與老師應該取得聯(lián)系， 及時(shí)了解學(xué)校對學(xué)生的要求，學(xué)生在校的各方面表現，積極配合學(xué)校做好工作。
6、家長(cháng)要培養孩子的處事能力，要讓孩子自己管理自己。
7、要學(xué)會(huì )欣賞孩子，要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵，以增強他們的自信心。
8、不以成績(jì)論英雄，您的子女學(xué)習成績(jì)好，并不意味著(zhù)思想好、能力高，您的子女學(xué)習成績(jì)落后，并不意味著(zhù)思想差、能力低�，F在的社會(huì )需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個(gè)學(xué)生都能在社會(huì )上立足，并且成就一番事業(yè)。
9、科學(xué)的分析子女的成績(jì)檔案。不與其他同學(xué)作比較，而是著(zhù)眼于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jì)，看哪科是弱項，多花些時(shí)間補上。
10．抓好子女在家的行為習慣。如良好的休息、科學(xué)的安排學(xué)習、適量的家務(wù)勞動(dòng)（勞動(dòng)是教育人的較好方式，只有勞動(dòng)，他才懂得來(lái)之不易，懂得珍惜）等。
11、在孩子面前做好表率，身教重于言教。
根據我們了解的情況，發(fā)現家長(cháng)在教育中有以下幾個(gè)誤區：
1、過(guò)分保護，給學(xué)生造成心理壓力， 影響學(xué)生們的正常學(xué)習。
2、過(guò)分干涉，許多家長(cháng)認為學(xué)生，什么事都不能干，只有學(xué)習，這樣往往會(huì )適得其反。
3、期望值過(guò)高，超過(guò)了孩子實(shí)際水平，這樣容易挫傷孩子的自信心。
4、對孩子的身體倍加呵護，卻忽視了孩子的心理健康。
5、不注重言傳身教，不要孩子做的事情，自己卻做了。
6、過(guò)分放手，對孩子的在校學(xué)習生活情況不聞不問(wèn)，讓孩子自由發(fā)展、
7、嘮叨沒(méi)完沒(méi)了，不抓住其當時(shí)的心理，使得效果適得其反、
8、大事化小，小事化了，為孩子開(kāi)脫責任、
9、凡事武力解決，不管孩子接不接受、
結束語(yǔ)
每個(gè)孩子身上都蘊藏著(zhù)巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點(diǎn)溝通交流，多一點(diǎn)信任理解，那么我們的孩子都有所作為。
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