紅十字救援隊代表發(fā)言稿
在日常生活和工作中，我們可以使用發(fā)言稿的機會(huì )越來(lái)越多，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎？以下是小編整理的紅十字救援隊代表發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的紅十字志愿者朋友們：
大家上午好！今天我很高興能夠代表紅十字救援隊的隊友們站在這里發(fā)言。
博動(dòng)著(zhù)春的韻律，再次匯聚在"人道、博愛(ài)、奉獻"的旗幟下。作為一名紅十字應急救援隊員，有時(shí)候我真的希望我們永遠都不會(huì )有任務(wù)。因為這樣，就不會(huì )有流離失所的百姓，就不會(huì )有瓦礫下隕落的生命，就不會(huì )有慢慢愈合的傷痕，更不會(huì )聽(tīng)到受難親屬那撕心裂肺的哀號。但是我知道，這只能是一個(gè)美好的愿望。世事無(wú)常，災禍難料，我們唯一能做的就是在災難發(fā)生時(shí)竭盡全力地履行職責。
災情就是命令，時(shí)間就是生命。
我們的目標是弘揚人道、博愛(ài)、奉獻的紅十字精神，在重大自然災害發(fā)生后，第一時(shí)間前往災區執行救援任務(wù)，確保救援物資快速、有效、有序地發(fā)放給受災群眾，為受災群眾提供最基本、最急需的生活保障。
災民能有個(gè)安穩的住所，我們的風(fēng)餐露宿又算的了什么；災民能吃到可口的飯菜，我們的晝夜兼程又何足掛齒；失聯(lián)家屬相擁而抱，我們的廢寢忘食更是不值一提。我們不放棄一絲希望，不錯過(guò)一個(gè)細節，不忽視一個(gè)災民，更不想留下一點(diǎn)遺憾。用我們的行動(dòng)拭去災民臉上流淌的淚水，撫平他們內心深處的.傷痕，讓他們綻放出最甜美的笑容。
帶著(zhù)這份沉重的責任感和使命感，我們必須懂得，掌握過(guò)硬的救護技能、打造堅實(shí)的救援團隊、弘揚無(wú)私的奉獻精神，是一名合格的救護員必備的優(yōu)秀品質(zhì)。在大家的關(guān)懷和支持下，紅十字應急救援隊定會(huì )齊心協(xié)力，攻堅克難，創(chuàng )造出更多的救援奇跡。我們青春無(wú)怨，奉獻無(wú)悔。
謝謝大家！人人都是“能”者之“關(guān)于”——與青年教師交流
對青年教師成長(cháng)來(lái)說(shuō)，讀書(shū)起著(zhù)非常重要的作用，甚至起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
對我自己，可以這樣說(shuō)：一次培訓讓我喜歡上了讀書(shū)；一本書(shū)籍改變了我教育教學(xué)方式�？此铺旆揭棺T，事實(shí)卻是如此。
盡管大學(xué)中文系畢業(yè)，但我一不愛(ài)寫(xiě)，二不愛(ài)讀。
現在的我比較愛(ài)讀書(shū)，尤其是一些教育案例類(lèi)的著(zhù)作。說(shuō)起我的讀書(shū)，緣于參加工作后的一次培訓。
說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)的故事。
20xx年的暑假，作為工作1年的新教師需要參加新教師培訓，那次培訓至今讓我記憶猶深。尤其時(shí)任高密四中校長(cháng)的于成德做得一次關(guān)于“讀書(shū)”的報告，讓我初夢(mèng)初醒。他用整整一上午的時(shí)間強調讀書(shū)對一位青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和素質(zhì)提升的重要性，他甚至說(shuō)，無(wú)論什么樣的書(shū)都會(huì )讓你有所收獲。
聽(tīng)了那場(chǎng)報告，感覺(jué)自己像被洗了腦一般，可以用相見(jiàn)恨晚，醍醐灌頂那種感覺(jué)來(lái)形容。迫切地想要讀書(shū)，一刻不能再等待。
它神奇到什么程度？記得聽(tīng)完于校長(cháng)的報告已是中午的11點(diǎn)50分，我顧不得吃午飯，騎上電動(dòng)車(chē)就從當時(shí)培訓的高密中專(zhuān)直奔供銷(xiāo)大廈書(shū)架，打算去找一本教育名著(zhù)讀一讀。左邊的書(shū)架是李鎮西的《做最好的老師》，右邊的書(shū)架是魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，我不知道怎樣的權衡，最終選擇了《做最好的老師》。
也就是從那個(gè)時(shí)候我知道了中國教育界的：北有魏書(shū)生，南有李鎮西�；厝ブ�，一頭埋在了書(shū)的里面，里面的案例讓我感慨不已，想想自己，如果不讀這本書(shū)，我會(huì )沿著(zhù)一條怎樣的路當老師？無(wú)經(jīng)驗、無(wú)技巧，完全摸索，拐彎抹角不得其解�？梢哉f(shuō)，讀了那本書(shū)，我開(kāi)始理解孩子、體諒孩子，不再輕易對孩子發(fā)火，開(kāi)始學(xué)著(zhù)與孩子溝通。班級管理有了明顯好轉。
我被李鎮西老師的教育理念所震撼，于是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始我從學(xué)校圖書(shū)室、高密書(shū)店尋找李鎮西老師的著(zhù)作，我幾乎讀遍了李鎮西老師的所有著(zhù)作，《做最好的老師》、《做最好的班主任》、《愛(ài)心與教育》、《民主與教育》、《李鎮西和他的孩子們》……李鎮西成了我的偶像，現在的每一天，我也在一直關(guān)注著(zhù)李鎮西老師的博客。
如果說(shuō)，那次報告會(huì )讓我轉變了讀書(shū)的觀(guān)念，那李鎮西的這本書(shū)讓我改變了很多的教育教學(xué)方式，學(xué)到了很多的教書(shū)育人的理念和思想。也促成了我讀書(shū)的習慣。
也許這一切都是巧合，但正是這一巧合，讓我聽(tīng)了這樣一次巧合的報告，讓我讀了一本巧合的書(shū)，成就了我以后讀書(shū)的習慣。更為重要的是，書(shū)中的一些理念在引領(lǐng)著(zhù)我不斷成長(cháng)。
在我們學(xué)校有著(zhù)很多有利的條件，學(xué)校圖書(shū)室有很多教育著(zhù)作，每個(gè)假期，學(xué)校都會(huì )為每位老師推薦贈閱教育圖書(shū)。像近幾個(gè)學(xué)期的《做幸福的老師》、《第５６號教室的奇跡》、《做最好的老師》、《做最好的班主任》、《一生用來(lái)做老師》、《教師發(fā)展的阿基米德點(diǎn)》等等。讀來(lái)讓人大受裨益。
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