小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)代表發(fā)言稿范文（精選5篇）
現如今，我們可以使用發(fā)言稿的機會(huì )越來(lái)越多，通過(guò)對發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)代表發(fā)言稿范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)代表發(fā)言稿1
尊敬的老師、尊敬的各位家長(cháng)：
大家下午好！
我是四（四）班——小朋友的媽媽。昨天，受張老師的委托，讓我在今天的家長(cháng)會(huì )上作為家長(cháng)代表發(fā)言。說(shuō)真的，我很是心虛。因為我們家的——無(wú)論是在班上的表現還是學(xué)習成績(jì)方面都只能屬于中上吧。相比其他那些更加優(yōu)秀的孩子家長(cháng)們來(lái)說(shuō)，我還是有所差距的。不過(guò)，對于這樣一次與老師和家長(cháng)們之間的、難得的溝通與交流的機會(huì )，我還是十分珍惜的。
今天我真的非常榮幸，能夠坐在這里如此近距離的和家長(cháng)們以及老師分享我和——在學(xué)習中所經(jīng)歷的一些事情。也許我所說(shuō)的只能代表我的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，但是我非�？释约耗軌蛴袡C會(huì )向所有優(yōu)秀的家長(cháng)朋友們學(xué)習好的教育經(jīng)驗與方法。在此。我也衷心希望我的分享能夠激起你們更多的認可和共鳴。
作為家長(cháng)，我一直希望我能夠全力的配合老師的工作與安排，并且做到及時(shí)的和老師之間保持著(zhù)這種良好的溝通與交流，能夠在第一時(shí)間了解——在學(xué)校的表現情況以及學(xué)習動(dòng)態(tài)。一直以來(lái)，——是一個(gè)有些膽小而又內向的孩子，他不敢在人多的場(chǎng)合大膽的展示自己，他總是不夠自信，怕自己不能夠出色的完成老師布置的任務(wù)和安排。小小的他非常的要強而又極具個(gè)性，他是那么的渴望自己能夠得到同學(xué)們以及老師的認可和喜歡。
而身為家長(cháng)的我，也會(huì )有所困惑和矛盾。我深知自己知識的不足，我也唯恐自己不能把孩子教育好，我有時(shí)候是那么的怯懦，那么的不自信，這些全是因為我害怕自己無(wú)法跟上孩子快速成長(cháng)的步伐��！面對——在學(xué)習中所遇到的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，我除了和他一起分析和查找資料以外，更多的時(shí)候，我還是會(huì )要求——在學(xué)校里面做到認真聽(tīng)講，爭取在課堂上把新學(xué)到的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)在老師的耐心解說(shuō)下聽(tīng)到完全弄懂為止，千萬(wàn)不要不懂裝懂、一知半解的去應付了事。我也深信，我們這些負責任的任課老師一定會(huì )歡迎那些沒(méi)有學(xué)懂和掌握好新知識孩子們前來(lái)咨詢(xún)和討教的。
隨著(zhù)知識難度的逐漸增加，我們會(huì )擔心孩子們的理解能力有時(shí)候也會(huì )有所偏差或是跟不上，但這些都不是理由和借口。孩子們可以及時(shí)糾正和修改的錯誤，我們家長(cháng)也應該抱以一種平常的心態(tài)，努力做到對孩子及時(shí)的原諒與寬容。為了讓我們的孩子在學(xué)習上表現得更加的積極與上進(jìn)，我想我們家長(cháng)所要努力做好的應該就是給予孩子更多的理解與鼓勵，畢竟，知識的掌握和累積也是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的，對吧。我們不應該表現得那么功利而又心急才是哦！
對于寫(xiě)作方面，我依然主張孩子們的自由發(fā)揮，雖然他們的詞匯量和課外知識還很有限，但是孩子們心中那天馬行空的思維和快樂(lè )的童真卻是誰(shuí)也無(wú)法取而代之的，即使是家長(cháng)也不可能代替孩子的思維與創(chuàng )意。即使他們寫(xiě)得還不夠理想，我們也不必太過(guò)心急，還是盡可能的陪著(zhù)孩子一起多讀、多看、多分享、多學(xué)習那些優(yōu)秀的習作吧。我相信，豐富的課外知識不只是會(huì )讓他們的人生充滿(mǎn)著(zhù)歡欣與樂(lè )趣，更多的時(shí)候，這種知識的累積也會(huì )在他今后的寫(xiě)作中起著(zhù)無(wú)形中的幫助和作用。當然，學(xué)習中的天才不是沒(méi)有，而那總還是極少數的。大多數的孩子都如同我的——這般的普通和平常。但這又有什么關(guān)系呢？我們依然可以教他們做的自己；做那個(gè)最勤奮、最努力的自己；做一個(gè)讓老師和同學(xué)們都喜歡和欣賞的自己，對吧。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)代表發(fā)言稿2
尊敬的家長(cháng)朋友們：
上午好！
首先，作為班主任，我代表我們班全體任課老師對各位家長(cháng)在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )表示深深的感謝！感謝大家對我工作的支持，對學(xué)校工作的支持。借此機會(huì )呢，我就先把我個(gè)人的一些想法先來(lái)跟大家分享一下，在座的各位呢，有些家長(cháng)我們接觸的機會(huì )比較多，所以可能就對我和孩子們的了解也就多一些，但也有一些家長(cháng)可能因為工作的忙碌我們接觸的就比較少一些，相對來(lái)說(shuō)對我和孩子們的了解就少一些。那么，今天我們開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的主要目的就是在今后的學(xué)習和生活中如何使我們的孩子更加健康快樂(lè )的成長(cháng)。通過(guò)我們的共同努力，搞好孩子的工作，使每位孩子在本學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步，下面我就把本班的情況一一向家長(cháng)們做個(gè)匯報：
我先來(lái)給大家講一個(gè)冷笑話(huà)：曾有這么一幅漫畫(huà)，孩子坐在地上哭，父母在旁邊捶首頓足，父母說(shuō)：“我們把心肝都給你了.你還要我們怎么樣呢？”孩子說(shuō)：“你們生我的時(shí)候怎么不要張使用說(shuō)明書(shū)呢？”……是啊，家電什么的都有使用說(shuō)明書(shū)，不按說(shuō)明書(shū)操作會(huì )出問(wèn)題的。而我們的孩子沒(méi)有使用說(shuō)明書(shū)，就要我們家長(cháng)、老師用心、仔細去了解他的特點(diǎn)。
一、認識四年級
我們的孩子現在已經(jīng)是四年級的小學(xué)生了，也就是步入了中年級階段，中年級是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的年級，我們稱(chēng)它為轉折點(diǎn)，而四年級處于轉折后期。在這個(gè)階段，孩子的身心和學(xué)習內容上都會(huì )發(fā)生巨大的變化，如果忽視了這個(gè)階段的學(xué)習，那對孩子今后的學(xué)習將會(huì )產(chǎn)生很?chē)乐氐挠绊�。為了什么�?huì )出現這種情形呢？我認為中年級主要出現了以下幾個(gè)方面的變化：
1、學(xué)習內容
從四年級開(kāi)始，孩子們的學(xué)習內容變了。低年級主要是一些非�；A的知識，有的孩子在課堂上不注意聽(tīng)講，回家以后，家長(cháng)在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時(shí)候還是能考到比較滿(mǎn)意的成績(jì)。這個(gè)階段，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。到了中年級，學(xué)習的知識由簡(jiǎn)單到復雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過(guò)渡，課程也多了，這對孩子提出了更高的要求，基礎必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。但同時(shí)還要拓展孩子的思維，讓孩子學(xué)會(huì )從不同角度去考慮問(wèn)題。
2、心理方面
孩子長(cháng)大了，也學(xué)會(huì )了思考，更學(xué)會(huì )了察言觀(guān)色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會(huì )跟你對著(zhù)干。而且有些事他會(huì )放在心里，不喜歡和老師、家長(cháng)交流，如果你關(guān)心他了，重視他了，也許他高興了就會(huì )把自己的心里話(huà)和你說(shuō)說(shuō)、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無(wú)法指導他的學(xué)習。另外，家長(cháng)還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(cháng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。
3、學(xué)習方面
說(shuō)到學(xué)習在座的家長(cháng)都深有體會(huì )�，F在的孩子越來(lái)越不好輔導了。在一二年級時(shí)，有的孩子在課堂上不注意聽(tīng)講，回家以后，家長(cháng)在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時(shí)候還是能考到比較滿(mǎn)意的成績(jì)�，F在學(xué)習的內容難度加大了，各門(mén)功課的作業(yè)量相對多了，但也不至于要寫(xiě)到晚上十一、二點(diǎn)，主要是學(xué)習方法改變了。孩子的學(xué)習不應是一種被動(dòng)學(xué)習，而是一種主動(dòng)學(xué)習。但我們的孩子，大多數都屬于一種被動(dòng)學(xué)習，甚至處于逃避學(xué)習的狀態(tài)。比如，最明顯地就是表現在作業(yè)上。這主要表現在低年級時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現在進(jìn)入四年級以后就不提倡這種做法了，孩子應該是自己主動(dòng)的去學(xué)習，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)�！币虼�，有一些孩子因為不想學(xué)，為了逃避寫(xiě)作業(yè)在家長(cháng)面前說(shuō)：“老師沒(méi)布臵作業(yè)�！蹦敲丛谶@里我也可以明確的告訴在座的每一位家長(cháng)，“沒(méi)有作業(yè)”這句話(huà)是不成立的。老師每天都會(huì )布臵有一定量的作業(yè)，特別是星期天節假日，就算老師偶爾沒(méi)布臵作業(yè)，孩子自己也有一些其他作業(yè)等著(zhù)去完成，如可以預習老師沒(méi)講過(guò)的內容，也可以復習老師已經(jīng)講過(guò)的知識。因為以上改變，所以會(huì )出現一部分同學(xué)求知欲增強，對知識追求，因此成績(jì)越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對學(xué)習不適應，吃力，當然這類(lèi)孩子想把成績(jì)搞上去就相對會(huì )累一點(diǎn)。也就是說(shuō)從這里開(kāi)始孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)會(huì )容易產(chǎn)生“兩極分化”。這一點(diǎn)務(wù)必引起家長(cháng)們的足夠重視。
4、課堂方面
四年級的課堂，非常重要。所以我非常重視課堂教學(xué)，每堂課都精心作準備，吸引孩子的注意力。在課堂上，孩子學(xué)習狀態(tài)兩極分化相當嚴重，有一部分孩子的思維是相當活躍的，每個(gè)問(wèn)題都能積極思考回答，如：王燕芳，裴育，狄燕飛，鄭靚靜，茹鑫，王聰等同學(xué)，近期表現不錯的還有王亞男，李叢森，鄭瑜昕，張慧麗，茹嘉銳，李玉靜，胡格格，茹宇恒，陳升，茹煜，張會(huì )濤等，這一部分孩子課堂效率比較高。但也有一部分孩子上課總是游離在課堂之外，常常在抽屜里玩東西，做小動(dòng)作，或者和同學(xué)說(shuō)“悄悄話(huà)”，根本不聽(tīng)老師的講課，也不積極思考問(wèn)題。久而久之，成績(jì)下滑很?chē)乐�，惰性很強。這學(xué)期，我希望每一位孩子最起碼一堂課發(fā)一次言，給自己訂下目標，從而提高自己的學(xué)習效率。
5、成績(jì)方面：
期中考試成績(jì)成績(jì)出來(lái)了，雖然說(shuō)次考試成績(jì)不能代表孩子的全部學(xué)業(yè)，至少反映了孩子這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習情況。
作為班主任兼語(yǔ)文老師，我還想說(shuō)說(shuō)這次期中考試的有關(guān)情況。
就整體看，我們班成績(jì)在鎮里不是很靠前，一方面是因為今年我剛接住這個(gè)班，各方面情況還不是很了解，另一方面，我通過(guò)分析，發(fā)現，這個(gè)班有幾個(gè)不利因素，導致成績(jì)不太好上：一是男生比例較大，50人中就有32個(gè)，占到了班級人數的60%還多，男生普遍調皮搗蛋，自然難于管理。男生雖然勞動(dòng)起來(lái)有優(yōu)勢，但經(jīng)常會(huì )出現打架斗毆現象，雞毛蒜皮的小事更是多得不計其數，每天都有斷不完的“官司”。背書(shū)和寫(xiě)字男生不如女生，學(xué)期文科普遍的規律男生差于女生。二是班級后進(jìn)生這個(gè)尾巴較大，這次我統計了一下有三名同學(xué)出現個(gè)位數和很低的分數，語(yǔ)數外三科總分不到200分的將近10人。三是各科發(fā)展不平衡，有些孩子語(yǔ)文不錯，其它可不大好，總名次上不去，比如狄燕飛，如果英語(yǔ)能往八十分上邁進(jìn)一下，就是前五名；比如王燕芳，語(yǔ)文和外語(yǔ)如果再各增加5分的話(huà)，就能進(jìn)入前十名；陳升，段栩飛，茹宇恒，陳春豪，裴智華，鄭心如，李鑫，劉玉紅，李俊杰，侯瑞卿，胡慧森等都是各科不均衡。排在前幾名的同學(xué)王亞男，茹鑫，李叢森，鄭瑜昕，鄭靚靜，張慧麗，裴育，裴森等，各科成績(jì)都很均衡。
當然，在這里，我要提醒家長(cháng)朋友正確對待分數：中年級，孩子分數的波動(dòng)還是相當大的，不能一看到孩子考得不好就沖孩子大發(fā)雷霆（當然，這部分家長(cháng)比起不關(guān)注孩子的家長(cháng)還是好的），甚至有家長(cháng)在沖動(dòng)之下對孩子大打出手。人心都差不多，人不是常勝將軍，哪會(huì )有次次都成功的？所以，對待孩子的考試成績(jì)，我們家長(cháng)不應該只盯著(zhù)不如意的分數，不能光沖孩子發(fā)火和打罵，
而是應該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯誤的原因，幫助他弄懂意思，改正錯誤才是上策。請關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程�？荚嚪謹抵皇呛饬亢⒆訉W(xué)習的一個(gè)指標，而不是唯一指標。孩子正在成長(cháng)過(guò)程中，就像一杯沒(méi)有倒滿(mǎn)的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績(jì)上不去或者一段時(shí)間的表現不好就全盤(pán)否定孩子。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。事實(shí)上，我們要對有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應對的策略，你一定會(huì )發(fā)現“那只杯子里的水越來(lái)越多”。在某種程度上可以說(shuō)，學(xué)習過(guò)程的一些特點(diǎn)比分數更重要。拿語(yǔ)文滿(mǎn)分80來(lái)說(shuō)，有的孩子甚至也能考到70多分分，但是對語(yǔ)文的興趣不夠高，主動(dòng)性不高，獨立思考不夠，與同學(xué)們交流的習慣還沒(méi)養成，他的學(xué)習潛力將受到限制。如果家長(cháng)和老師不去幫助他們，學(xué)習成績(jì)將會(huì )無(wú)法得到提高。
6、其他方面
轉折時(shí)期，思想教育也很重要。在學(xué)校主要反應為不太遵守課堂和課間紀律。上課不舉手，發(fā)言沒(méi)聲音，下課就大吵大鬧。打了上課鈴，有孩子是充耳不聞。寫(xiě)作業(yè)也竊竊私語(yǔ)，紀律在大幅度下滑。其實(shí)，孩子這么小，還是應該和父母在一起，由父母來(lái)督促學(xué)習，效果是最明顯的。這方面，當然住校生是萬(wàn)不得已，就需要家長(cháng)多關(guān)注了。本村的同學(xué)，有近水樓臺的便利條件，家長(cháng)是不是和孩子天天見(jiàn)面接觸呢？所以，不要把孩子扔給爺爺奶奶，只顧掙錢(qián)，雖然也是為了這個(gè)家而奔波操勞，但將會(huì )慢慢錯失孩子的最佳教育時(shí)機，因此這些都是不負責任的做法。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)代表發(fā)言稿3
各位家長(cháng)：
你們好！首先，我代表小小2班的老師對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎。感謝您把孩子送到我們幼兒園來(lái)，送到我們的身邊，我們感到非常榮幸和高興，你們的參與不僅是對孩子的尊重，也是對我們工作的支持和理解，今天我們坐在這里的共同心愿是為了您的孩子健康、快樂(lè )的成長(cháng)。并感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(cháng)會(huì )，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我真誠地對你們說(shuō)一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。同時(shí)，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。
家園在教育思想共育是幼兒素質(zhì)教育的可靠保證，要實(shí)現家園共育，首要的是家園經(jīng)常進(jìn)行溝通，雙方觀(guān)念和對孩子教育問(wèn)題的認識上相互交流看法，以達到共識;在孩子發(fā)展與教育方面，經(jīng)�；ネㄐ畔�，共商教育對策。溝通的方式是多種多樣的，面向全體家長(cháng)召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )進(jìn)行溝通也是其中的方式之一。今天有這樣的機會(huì )，我們向家長(cháng)匯報本班工作開(kāi)展的情況，共同商議、生成適宜促進(jìn)每個(gè)幼兒最大限度發(fā)展的教育。
今天主要談一談教育教學(xué)和孩子自理能力培養等方面的幾個(gè)問(wèn)題。
1、教育教學(xué)。
我們教學(xué)分為五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)相互獨立的，它們既是獨立也是相互聯(lián)系、互相滲透的。我們每一周都有一個(gè)主題活動(dòng)，圍繞主題設計了各個(gè)活動(dòng)。大家萬(wàn)別說(shuō)兩、三歲的孩子不懂事還學(xué)什么知識��！是，他們現在不懂，可孩子時(shí)刻都在學(xué)，我們的一舉一動(dòng)孩子都記在心里，跟著(zhù)學(xué)。這個(gè)年齡正是培養興趣的關(guān)鍵階段，家長(cháng)和老師一定要多交流把孩子在家在幼兒園的真實(shí)情況，及時(shí)反饋給對方，使每個(gè)孩子都在原有的基礎上有所進(jìn)步！
2、自理能力的培養
比如如何穿衣、脫衣，怎樣疊衣，吃飯時(shí)要注意哪些事，洗手要怎樣洗等，涉及的內容很多。例如，我們要求孩子會(huì )獨立用餐，不挑食，不把飯粒撒在桌上地上，能干凈地、安靜地吃完自己的一份飯菜，不夠可以來(lái)添。要記得用白毛巾擦嘴。這些要求現在看起來(lái)似乎能做到的人不多，但如果您能把這些要求帶回家，堅持教育孩子，提醒孩子，相信在我們的共同努力下，不久的將來(lái)，每位孩子都能做到，孩子們也會(huì )因這樣的良好用餐習慣而受益，會(huì )變得健健康康，結結實(shí)實(shí)。
在此我要請家長(cháng)們在家里也能督促一下自己的孩子，自己的事情能自己做。孩子有能力來(lái)完成自己的事，做家長(cháng)的千萬(wàn)不要小看自己的孩子，只要你放手讓他做，也許剛開(kāi)始衣服穿反了，扣子扣錯了，只要你能讓他堅持下去，他的小手一定會(huì )非常靈巧的，千萬(wàn)不要因為自己的孩子小，就一味地包辦代替，你應該知道，這一集體中，每個(gè)孩子都是差不多大的，也許正因為你的包辦代替，才讓你的孩子在各方面的生長(cháng)發(fā)育不如別的小朋友的，所以在此我要請家長(cháng)們放手，再放手，讓我們的孩子自己去嘗試，錯了可以改正，對了讓他嘗到勝利的果實(shí)。
3、行為習慣方面
�。�1）要做有禮貌的孩子。
懂得使用禮貌有語(yǔ)，如同伴間要使用：請、謝謝、對不起、沒(méi)關(guān)系。早上入園要記得向老師問(wèn)早，晚上離園要記得向老師道別。這些看似小事，一次兩次不說(shuō)沒(méi)關(guān)系，其實(shí)，良好的習慣從小培養，而且有禮節的孩子走到哪里都會(huì )受長(cháng)輩、同伴的喜愛(ài)。
�。�2）取放玩具。我們平時(shí)要求孩子輕拿輕放玩具，從哪里拿來(lái)，結束時(shí)放回哪里。有時(shí)在離園活動(dòng)中，我們會(huì )組織幼兒搭積木，請您配合我們在接孩子時(shí)要求孩子把自己的一份積木放回積木筐。
�。�3）團結友愛(ài)。在家里我們的孩子都是唯一的，好東西讓孩子一個(gè)人吃，好玩具讓孩子一個(gè)人玩。我們理解你們的心理，也關(guān)心愛(ài)護每一位孩子�，F在這么多的孩子走到一起來(lái)，家里的優(yōu)越感是沒(méi)有了，我們要教育孩子玩具大家一起玩，不能獨占，要分享。讓孩子學(xué)會(huì )用語(yǔ)言來(lái)與他人交流交往，如“請你借給我玩玩好嗎？”“我和你一起玩好嗎？”而不是簡(jiǎn)單地實(shí)施行動(dòng)，搶過(guò)來(lái)就行。如果我們家園一致這樣教育孩子，那么我們小小2班一定會(huì )變成一個(gè)溫馨友愛(ài)的班集體。
4、各位家長(cháng)朋友，我們兩位老師從心里真誠的希望每個(gè)寶寶都能在幼兒園健康快樂(lè )的成長(cháng)
但孩子比較多，有時(shí)會(huì )有照顧不周的地方，這不是我們的本意，在今后的工作中我們一定注意加強對孩子的照顧，盡全心、盡全力的做到照顧好每一個(gè)寶寶，請家長(cháng)們配合我們同時(shí)也請家長(cháng)給予我們理解，孩子把大、小便弄到身上，是難免的（即使在家里，誰(shuí)也不保證他不打濕褲子）老師肯定要為孩子換，請家長(cháng)給予理解
這一個(gè)月來(lái)，我們家長(cháng)一直很積極地支持配合我們的工作，比如帶褲子啊等等，有了你們的支持才能使我們的工作正常開(kāi)展，更多的家長(cháng)還給了我們理解，孩子交給了我們，我們就要對孩子負責，每個(gè)孩子都平平安安快快樂(lè )樂(lè )地度過(guò)每一天是我們共同的心愿，請各位家長(cháng)放心，我們一定會(huì )盡全力照顧好你們的孩子，但是孩子小，免不了磕磕碰碰，有時(shí)候摔到了，撞到了，抓到了，咬到了，也是免不了的。在這里希望大家也都能夠理解，同時(shí)對所有理解支持我們的家長(cháng)表示感謝！有了理解才能溝通，而我們就是在不斷溝通中才能讓孩子更好地發(fā)展，有問(wèn)題我們就要交流，孩子是你們的，也是我們的，教育孩子還靠我們大家給你一點(diǎn)小小的建議。
你可以每天抽半小時(shí)與孩子談?wù)勑�、做做親子游戲、講講故事，推薦讀物：《嬰兒畫(huà)報》、《東方娃娃》、《父母必讀》、《早期教育》等。日積月累，你會(huì )發(fā)現孩子與你的感情增加，孩子的表達能力會(huì )提高，孩子的動(dòng)手能力會(huì )加強，總之，如果您堅持了，好處說(shuō)不完。
最后，還是很感謝家長(cháng)們來(lái)參加這次會(huì )議，您有什么意見(jiàn)或建議，很歡迎您在會(huì )上或會(huì )后提出來(lái)。希望在我們共同的努力下，孩子們都更好的成長(cháng)。再次感謝家長(cháng)們的到來(lái)！謝謝！
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)代表發(fā)言稿4
同諸位家長(cháng)一樣，我的父母也期望我能考上不錯的大學(xué)，這樣的話(huà)，至少未來(lái)生活不必過(guò)多擔憂(yōu)。我的父母文化水平并不高，但他們十分注重對我各方面的培養。同時(shí)，他們也是我的榜樣，我的學(xué)習習慣大多是由他們的言談舉止淺移默化而來(lái)的。我的父母在對于我學(xué)習方法的引導上較為委婉。他們不主張我激進(jìn)的學(xué)習，也不給我過(guò)高的要求，只是讓我一步一步，踏踏實(shí)實(shí)，對得住自已就行，在此之上，取得一次次的提高。
我認為，父母本身應克服自已的惡習，以做到好榜樣，來(lái)影響和感化孩子。并且，對毛病較多的孩子應嚴加管教，根除禍端（惡習）。比如督促學(xué)生早起，少玩網(wǎng)游，少接觸與學(xué)習無(wú)關(guān)的東西。更重要的是，必須要注意與孩子的交流，這種交流要經(jīng)常并且持續，父母要放下架子，語(yǔ)重心長(cháng)，了解孩子內心所想，并將自已的期望講給孩子，要讓你們的孩子明白你們的不易，不要敷衍。我每周回家至少會(huì )和我的父母交一次心，這資料涉及很多，也不限方面，但我總能從父母的言語(yǔ)間了解或明白一些東西，這不但增加了我們之間的感情，還讓我明確了我學(xué)習的動(dòng)力。
當然，學(xué)習是學(xué)生自身的事，家長(cháng)僅是起到一個(gè)引導的作用�？赡艽蠖嗉议L(cháng)最苦惱的就是：再過(guò)兩三年，孩子的未來(lái)就基本定型了，可他此刻還不明白努力，每一天渾渾噩噩，很愁人。我之前的學(xué)習也并不出色，投入了大把時(shí)間。表面上很努力，卻收獲頗少。
我發(fā)現，此刻班里仍有很多這樣的同學(xué)，其實(shí)他們并不是裝努力，而是找不到技巧，在走一條死胡同。以我來(lái)說(shuō)，在多次的考試的失敗與痛心之后，我決定靜一靜，不再盲目努力，而是思考我和那些一中的學(xué)生，到底有什么差別？同樣的學(xué)習時(shí)間，為什么結果不一樣，為什么我苦學(xué)一天，也不及他們半天的成果。在經(jīng)過(guò)深度思考之后，我發(fā)現了他們的學(xué)習方式與我的不一樣：追求效率，細心認真，是那些程度好的同學(xué)的必有特點(diǎn)。
細細想來(lái)，他們是抓住學(xué)習的每一分鐘，高效率，高質(zhì)量，而我們，只是盲目的抓每一分鐘去學(xué)習，把自已搞成大忙人，結果卻不盡人意。于是，我便在自身上做實(shí)驗：學(xué)習時(shí)結合自已規定時(shí)間，這段時(shí)間內，就把心澄清，然后心無(wú)旁騖，滿(mǎn)門(mén)心思搞學(xué)習。我發(fā)現效果果然不錯，當我的成績(jì)有所上升時(shí)，我便慢慢地找到了屬于我的學(xué)習方法。
首先，我找到了學(xué)習效率高的最佳時(shí)間。比如之前，我們晚上開(kāi)學(xué)寢到11點(diǎn)，我也在那時(shí)學(xué)習，可我總是犯困，學(xué)習效率極低，于是我一狠心，就放棄了晩間學(xué)習的時(shí)間，比同寢的.同學(xué)早睡了40分鐘，而轉為早上早起，來(lái)補回晩上的時(shí)間。
其次，得明確在自已的學(xué)習時(shí)間內，該學(xué)什么，要記什么，要學(xué)到什么程度，而并非是埋頭一天，卻漫無(wú)目的。
之后，同學(xué)們要注意多看課本，課上認真做筆記，課下認真作業(yè)，這都是最基本的套路，若是成績(jì)無(wú)起色，不要說(shuō)你有多努力，絕對是以上環(huán)節沒(méi)做到位。
可能很多人都覺(jué)得我一是做了不少題，必須是沒(méi)日沒(méi)夜的學(xué)。其實(shí)不然，我從開(kāi)學(xué)到此刻，一本資料書(shū)都沒(méi)看過(guò)，一道課外資料題都沒(méi)做過(guò)，并不是不推崇課外拓展。而是我明白，連課內知識都掌握不全，盲目刷題，簡(jiǎn)直就是徒勞。若是基礎知識掌握的很扎實(shí)，那樣再做高難度題，絕對會(huì )事半功倍。
最終，就是我們的自制力。其實(shí)到了這個(gè)時(shí)候，幾乎所有的同學(xué)都明白該怎樣學(xué)習，可在這條路上，沒(méi)有自制力的同學(xué)自然會(huì )停下來(lái)欣賞美麗的假象，而忘了前進(jìn)。這路當然也有吸引我的假象，有時(shí)我也會(huì )猶豫不決，這個(gè)過(guò)程很痛苦，甚至逼得我想放棄學(xué)業(yè)。偶爾，我也會(huì )想，我只是個(gè)孩子，并且是個(gè)極不出色的孩子，為什么不能過(guò)放松的日子，把自已打扮一下�？墒�，我又是個(gè)不服輸的人，我覺(jué)得我并不笨，為什么獨立學(xué)業(yè)高峰的人不是我？在仔細的思忖之后，我發(fā)現我最最想要的，是證明自我，用我的手來(lái)輔我想要的人生，用我的肩膀來(lái)?yè)纹鹞业募�，用我的本事�?lái)贍養父母，回報父母。
其實(shí)以我為例，我更想說(shuō)，我和同學(xué)們一同在班里學(xué)習，在食堂吃飯，回寢室休息，我的一舉一動(dòng)，算是被他們看得很清楚，若想學(xué)習我的方法，或是超越我，自然十分簡(jiǎn)便，可現實(shí)未出現此結果，這說(shuō)明，一些學(xué)生自身本來(lái)就不想學(xué)，不想打造自已的未來(lái)，也沒(méi)意識到自身處境。對于這些學(xué)生，想提高，可謂比登天還難。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，如果自身無(wú)法意識到學(xué)習的重要性，那無(wú)論家長(cháng)如何調教，教師如何督促，最終也只是杯水車(chē)薪。
我的演講結束，多謝大家！
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)代表發(fā)言稿5
尊敬的老師、各位家長(cháng)朋友：
大家下午好！
我是剛才演講的夢(mèng)菡的爸爸。昨天晚上當接到孩子的電話(huà)，告訴我臺老師讓我今天在家長(cháng)會(huì )上代表發(fā)言，分享教育孩子的經(jīng)驗時(shí)，我有些緊張，也有些感慨。北關(guān)完小也是我的母校，現在的我還能回憶起30多年前我上小學(xué)1年級時(shí)的一些片段，而現在我的孩子又在這所學(xué)校里讀書(shū)學(xué)習，這不能不說(shuō)是一種緣分。所以，我今天站在這里，首先想表達三個(gè)感謝。第一個(gè)是感謝曾經(jīng)傳授我知識和給予我教誨的我的老師，第二個(gè)是感謝從一年級至今教導過(guò)夢(mèng)菡的諸位老師，感謝她們一直以來(lái)對夢(mèng)菡的教育與愛(ài)護，第三個(gè)是要感謝我的孩子，是她平時(shí)的努力才為我贏(yíng)得了今天在這里向老師們表達衷心感謝和與家長(cháng)朋友們分享交流的機會(huì )。說(shuō)實(shí)在話(huà)，我不算一個(gè)盡責任的家長(cháng)，因為工作的原因，平時(shí)我陪在孩子身邊的時(shí)間很少，付出最多的是孩子的媽媽和爺爺奶奶。所以今天讓我來(lái)分享教育孩子的經(jīng)驗是真的談不上，我也只是針對夢(mèng)菡的性格特點(diǎn)來(lái)做的一些事，每個(gè)孩子的特點(diǎn)都不一樣，適合夢(mèng)菡的不一定適合每個(gè)孩子，所以我今天就結合孩子平時(shí)的一些習慣與大家分享一下。
首先是孩子學(xué)習的自主性。
我們都知道讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習，而這一切的快樂(lè )都要孩子自主的去學(xué)習，而不是強迫，任何的強迫都不會(huì )快樂(lè )。在我的記憶中，從幼兒園開(kāi)始，夢(mèng)菡的學(xué)習自主性都是比較好的，每天放學(xué)回家，第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，并且是自己獨立完成，我只需要在她完成后檢查一下就可以了。我覺(jué)得孩子自主學(xué)習，獨立完成自己力所能及的事情，有利于開(kāi)發(fā)孩子的智力和潛力，建立獨立自主的良好習慣。第二就是上課的聽(tīng)課效率。上課的效率對一個(gè)學(xué)生而言有著(zhù)至關(guān)重要的作用，所以把握好課堂的40分鐘可以使孩子的學(xué)習變的更輕松，現在孩子小，上課不聽(tīng)，回家我們也可以給孩子講一下，隨著(zhù)孩子慢慢長(cháng)大，上了初中、高中，即便我們有這個(gè)能力有這個(gè)時(shí)間來(lái)給孩子補習，但是孩子也不是有時(shí)間的，所以從現在就要給孩子養成一種良好的習慣。
上課專(zhuān)心聽(tīng)講，跟著(zhù)老師的教學(xué)思路走，可以很好的提高課堂學(xué)習的效率。第三是閱讀。其實(shí)我們家長(cháng)都知道讀書(shū)可以給孩子帶來(lái)的好處，不僅僅是寫(xiě)作，分析理解，而是會(huì )受益終生的，關(guān)于閱讀的好處我們家長(cháng)也都知道一些名人名言，比如讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，等等等等，并且我們學(xué)校和老師也非常的重視閱讀，前幾天在咱們班微信群里，我還看到了臺老師和呂老師要加強孩子課內外閱讀的留言。既然學(xué)校已經(jīng)給了孩子這樣一個(gè)氛圍，一個(gè)提示，告訴孩子多讀書(shū)的好處，那么我們家長(cháng)的配合也很重要。我本人在企業(yè)中做管理咨詢(xún)的，由于工作的需要，經(jīng)常購買(mǎi)各種與工作相關(guān)的書(shū)籍，自己多讀書(shū)也帶動(dòng)孩子多讀書(shū)。我也經(jīng)常給夢(mèng)菡買(mǎi)書(shū)，或者在我們公司的圖書(shū)館給她借書(shū)看。夢(mèng)菡現在已經(jīng)養成了閱讀的習慣，在家里，除了吃飯、睡覺(jué)和必要的休閑的時(shí)間，她基本上都是在與書(shū)籍為伴。除了擔心她的視力問(wèn)題，我對她的這一習慣還是比較滿(mǎn)意的。
最后是與學(xué)校老師的溝通。我們是兩個(gè)人甚至是四個(gè)人在照顧一個(gè)孩子，而老師是一個(gè)人要照顧的全班60多個(gè)孩子，所以難免會(huì )有忽視的地方，所以我們平時(shí)要加強與學(xué)校老師的聯(lián)系。家長(cháng)與老師的溝通，對教育孩子起著(zhù)重要作用，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，發(fā)現問(wèn)題馬上對癥下藥，把一些不良習慣抹殺在萌芽中，這樣比較有利于孩子的健康成長(cháng)�，F在我們班里也有自己的微信群，我們家長(cháng)可以參與進(jìn)來(lái)，與老師多聯(lián)系，共同為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。北京四中原校長(cháng)、教育家劉長(cháng)銘教授曾說(shuō)過(guò)：教育是一個(gè)優(yōu)雅而緩慢的過(guò)程，也是一個(gè)培養良好習慣的過(guò)程。葉圣陶先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“積千累萬(wàn)，不如有個(gè)好習慣”。而我至今也還記得自己上初中時(shí)我的班主任老師經(jīng)常告誡我們的一段話(huà)，他說(shuō)“播下一個(gè)行動(dòng)，便會(huì )收獲一種習慣；播下一種習慣，便會(huì )收獲一種性格；播下一種性格，便會(huì )收獲一種命運”。
尊敬的各位家長(cháng)朋友，昨日的習慣，應經(jīng)造就了我們孩子的今天；今天之后的習慣將決定我們孩子是否能夠獲得一個(gè)圓滿(mǎn)的未來(lái)。我們想要自己的孩子獲得一個(gè)什么樣的未來(lái)，那么現在就要培養他養成一種習慣，塑造一種性格。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，也有自己的缺點(diǎn)和不足。讓我們從現在做起，從今天做起，從我們家長(cháng)自身做起，與學(xué)校和老師密切配合，培養孩子們的好習慣，改掉不好的習慣，幫助他們都能獲得一個(gè)真正屬于自己的圓滿(mǎn)的未來(lái)。最后再次感謝學(xué)校和老師提供這樣一個(gè)機會(huì )讓我們大家一起交流和分享，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)和進(jìn)步。謝謝大家！
【小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)代表發(fā)言稿范文（精選5篇）】相關(guān)文章：
家長(cháng)會(huì )學(xué)生代表發(fā)言稿精選范文01-11
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)代表發(fā)言稿妥03-01
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)代表發(fā)言稿2500字01-12
家長(cháng)會(huì )家長(cháng)代表分享發(fā)言稿01-19
初中家長(cháng)會(huì )代表發(fā)言稿01-24
家長(cháng)會(huì )教師代表發(fā)言稿01-20
家長(cháng)會(huì )小學(xué)生代表自律發(fā)言稿01-24
家長(cháng)會(huì )家長(cháng)代表發(fā)言稿四篇01-22