小學(xué)優(yōu)秀班主任發(fā)言稿（通用5篇）
在當下社會(huì )，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？下面是小編收集整理的小學(xué)優(yōu)秀班主任發(fā)言稿（通用5篇），希望對大家有所幫助。
小學(xué)優(yōu)秀班主任發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
首先非常感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)和大家交流的機會(huì )，我感到特別榮幸。作為一名只有四年教齡和兩年班主任工作經(jīng)歷的青年教師，我個(gè)人談不上什么工作經(jīng)驗，更多的是工作過(guò)程中的摸索以及磕磕絆絆中得到的教訓。在座的老師有不少指點(diǎn)過(guò)我的，我知道大家都懷有自己教學(xué)上的獨特之處，今天我只是把工作中的心得體會(huì )說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，不當之處敬請各位多多批評指正。
我覺(jué)得做班主任，尤其是我們青年班主任，接了新班第一件要做的就是立威。
我自認為沒(méi)有那種不怒而威的氣質(zhì)，所以往往需要通過(guò)一些實(shí)際的舉措，讓孩子們意識到我是他們的老師。說(shuō)白一點(diǎn)就是要讓學(xué)生怕你，不敢輕視你，讓他們知道，得把班主任的話(huà)當回事。
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。這招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們的學(xué)生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？我們班有個(gè)男生小張，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話(huà)來(lái)總結概括：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè )意，班干部做什么他都認為不對！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好打籃球，口才和反應能力都很不錯，有一次我們班與其他班打籃球，結果我們班勝了，其中他功不可沒(méi)，那么我當時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機當晚就找他出來(lái)談話(huà)，首先我就贊揚他今天在球場(chǎng)上表現如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實(shí)的基礎，贊揚完后我發(fā)現他很高興，這個(gè)時(shí)候我看準時(shí)機話(huà)題突然一轉：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當班干部，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么？”然后我跟他一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(cháng)談了一次，慢慢的我發(fā)現這個(gè)學(xué)生在學(xué)習態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀(guān)，那次半期考試后他第一個(gè)跑來(lái)問(wèn)我他的成績(jì)，問(wèn)自己的成績(jì)有沒(méi)有進(jìn)步。初一下期開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色。
對于孩子們的缺點(diǎn)，我采取“冷處理”的方法。例如：有一次，我班男生王某同學(xué)下課總愛(ài)打鬧，給同學(xué)起“外號”，放學(xué)后，我把他叫到辦公室，也沒(méi)有指出他的不是，而是讓他自己想為什么老師叫他來(lái)辦公室，他站在那想了半天，說(shuō)：“不知道�！蔽艺f(shuō)：“不知道，好，你再仔細想想，想想這么多天來(lái)你做了哪些事情，哪些事情不符合中學(xué)生行為規范？”抗戰到最后，他終于一五一十地歷數了自己種種不是，甚至道出了一些其實(shí)我并沒(méi)有掌握的信息。例如上課看漫畫(huà)書(shū)抄襲別人作業(yè)，上體育課躲在廁所聽(tīng)音樂(lè )，在家和父母頂撞等。我并沒(méi)有過(guò)多地批評他，而是要他自己保證以后該怎么辦，之后一段時(shí)間，我默默注意他的行蹤，故意對別的同學(xué)說(shuō)：“王某最近進(jìn)步了”等等，話(huà)傳到他耳朵后，他更加振奮，覺(jué)得他被老師注意著(zhù)，以后改正缺點(diǎn)的步伐跨得更大了，在他徹底改掉陋習之后，我與他暢談了一次，然后在班級濃墨重彩地表?yè)P一番，保護了他的自尊心。
其次班主任工作首先是投入愛(ài)，愛(ài)是班主任工作的起點(diǎn)，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛(ài)的情感更要富有愛(ài)的行為，讓學(xué)生感受集體的溫暖。日常工作中，我注意了以下幾點(diǎn)：
天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句：“把衣服穿好�！狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”“不要在路上逗留�！�
老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅體現在語(yǔ)言上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。
初一剛開(kāi)學(xué)，我們班一女生王某的咽喉病犯了，我打電話(huà)通知了家長(cháng)。下班回到家，又打電話(huà)問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi)，如果還沒(méi)好，明天就再休息一天，落下的課來(lái)了再補。家長(cháng)似乎沒(méi)想到我會(huì )打電話(huà)，很驚喜的樣子，孩子來(lái)上學(xué)后，我又幫他補課，，那孩子很聰明，一點(diǎn)就會(huì )，從那以后我覺(jué)得孩子跟我更近了。
班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)是要培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，所以必須增強主人翁意識。
主人翁意識是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力，他們對集體的事情熱心參與，為集體的成績(jì)進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺(jué)到集體的一切與他們息息相關(guān)�，F在孩子多數都是獨生子女，家長(cháng)的寵愛(ài)與呵護，使其主人翁責任感弱化，這就需要班主任有意識地引導、激發(fā)和培養。讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉，覺(jué)得自己是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責任。增強主人翁意識的教育，可以體現在學(xué)生生活的方方面面。不論是日�；顒�(dòng)，還是每天的衛生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當，就會(huì )有潤物無(wú)聲的效果。
有一天，我打開(kāi)書(shū)本正要上課，傳來(lái)一聲“報告”，一看，是班上一個(gè)調皮的男生。同學(xué)們看著(zhù)他，不由得笑了起來(lái)，原來(lái)，他渾身是汗，手上還有乒乓球拍，一看就，我壓住怒氣，讓他進(jìn)教室。我剛想繼續上課，又一聲“報告”，我一看門(mén)口又站了兩名學(xué)生，衣衫不整，氣喘吁吁的，滿(mǎn)頭大汗。顯然，也是剛打了回來(lái)，我此時(shí)不由怒氣上升，我想當眾罵他們一頓，然后給其他同學(xué)一個(gè)下馬威。繼而一想，現在的孩子下課幾乎不知道玩什么游戲，下課不是打鬧就是無(wú)所事事，常常會(huì )發(fā)生一些意想不到的事故。即便沒(méi)事，鈴響后很長(cháng)一段時(shí)間學(xué)生的注意力都不能集中。我的要求學(xué)生們?yōu)槭裁床荒茏龅侥�？是不是方法不對呢？是不是對他們管得太嚴了？看�?lái)光靠死壓是行不通的。能不能換一種方式呢？想到這里，我對這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你們先回座位，下課時(shí)間太短，你們一定玩得不過(guò)癮吧，下課我帶你們一起玩，帶全班同學(xué)一起玩�！睅讉�(gè)同學(xué)懷著(zhù)忐忑不安的心情回到了座位，其他同學(xué)也茫然的看著(zhù)我。下課鈴聲一響，我對同學(xué)們說(shuō)：“全體到操場(chǎng)上集合�！眮�(lái)到操場(chǎng)上我說(shuō)：“你們想玩什么就玩什么。我陪你們玩，不過(guò)不能瞎玩，我們要會(huì )玩，玩出智慧，玩出樂(lè )趣�！苯又�(zhù)我教學(xué)生們打乒乓球，同學(xué)們玩得很開(kāi)心。上課鈴響了，同學(xué)們意猶未盡，我對他們說(shuō)：“你們玩得高興嗎？還想不想再玩？”學(xué)生們異口同聲的說(shuō)：“高興，想玩�！蔽矣謫�(wèn)：“追逐打鬧和這個(gè)活動(dòng)相比誰(shuí)更有意思？”學(xué)生們都說(shuō)：“活動(dòng)更有意思�！蔽页脵C利導說(shuō)：“課間，我們要做有益的活動(dòng)，不能追逐打鬧。老師還有許多有趣的游戲沒(méi)帶同學(xué)們玩，現在已經(jīng)上課了，不能影響下面的課。下午的班會(huì )課我還會(huì )帶同學(xué)們一起活動(dòng)，同學(xué)們愿不愿意？”“愿意！”學(xué)生們大聲說(shuō)�！澳峭瑢W(xué)們要答應老師一個(gè)要求，下課不要打鬧�！蓖瑢W(xué)們都說(shuō)好。我對他們說(shuō)：“可見(jiàn)玩也是一門(mén)藝術(shù)，我們要會(huì )玩，要玩得開(kāi)心又有益身心健康。我們的課間打鬧是不會(huì )玩的表現，常常會(huì )給我們帶來(lái)一些不必要的麻煩，甚至是身體的傷害。同學(xué)們說(shuō)對不對？”同學(xué)們都表示贊同。這以后，學(xué)生間打鬧的現象少了，學(xué)生們和我的關(guān)系也密切了許多，他們的活動(dòng)能力也得到了增強，班級的凝聚力也得到了加強。
再次班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個(gè)例子：在初一的時(shí)候我要求學(xué)生凡是考試都不能提前交卷、更加不能出現作弊等違紀現象，但初期依然有學(xué)生要作弊，恰巧那個(gè)時(shí)期我們班上住校的男生頻繁出現每周生活費被偷盜的現象，針對這個(gè)現象我在班上召開(kāi)過(guò)主題班會(huì )，班上對小偷偷錢(qián)事件都深?lèi)和唇^，主題班會(huì )的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學(xué)生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規范行為的同學(xué)名單，結果這一招還真管用。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。
班主任工作還有一個(gè)焦點(diǎn)：后進(jìn)生。工作中我提醒自己給他們更多的賞識，小心呵護他們求上進(jìn)的愿望。在轉化后進(jìn)生的過(guò)程中，有幾個(gè)紀律表現差的學(xué)生總是我行我素，效果不太明顯，學(xué)習動(dòng)機不強的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級學(xué)習風(fēng)氣的好轉帶來(lái)了較大的阻力。于是我采取多鼓勵少批評的方法，充分發(fā)揮班委會(huì )的有效管理班級作用，由他們負責監督差生的作業(yè)完成、功課補救情況，并且積極同任課老師探討，及時(shí)了解動(dòng)態(tài)，搞好補缺補差工作。我班有位王同學(xué)，該同學(xué)機靈、活潑、然而行為習慣極差，經(jīng)常遲到，不及時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)過(guò)幾次教育，連續寫(xiě)了三次保證書(shū)之后，毛病還是難以改掉。一次，他連我布置的作業(yè)也未完成，我當著(zhù)全班同學(xué)的面請他把家長(cháng)叫來(lái)，誰(shuí)知，他不屑一顧地說(shuō)：“我找不到我媽�！本驮谖覠o(wú)比氣惱之時(shí)，班里一位他的鄰居同學(xué)對我說(shuō)：“老師，他小學(xué)的時(shí)候，爸爸就去世了，他媽媽一個(gè)人賣(mài)點(diǎn)東西養他，他現在跟他年邁的外公外婆住在一起�！毕抡n后，我把他叫到辦公室與之促膝談心，分析他目前狀況，指出他應該怎么辦，他的雙眼紅紅的說(shuō)：“老師，你放心，我以后一定要好好學(xué)習……”之后，他果然以驚人的毅力改掉了身上的小毛病，現在我還堅持和他交流以了解他的思想現狀。他現在的成績(jì)已經(jīng)提升了許多，常規也有所規范。
要加強溝通，贏(yíng)得家長(cháng)支持。教育學(xué)生是一項工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養。因此，班主任一定要把與家長(cháng)的聯(lián)系、溝通當作一項重要的日常工作來(lái)做。通過(guò)與家長(cháng)的接觸，不僅要使家長(cháng)重視對孩子的教育，而且要使家長(cháng)能夠協(xié)調一致地配合自己的教育工作。
�。ㄩ_(kāi)學(xué)后的第四個(gè)星期）星期三這天，學(xué)習委員急沖沖地向我反映：黃某各科作業(yè)又沒(méi)寫(xiě)。一聽(tīng)完這話(huà)，我氣就不打一處來(lái)。剛開(kāi)學(xué)每個(gè)星期家庭作業(yè)都很少。如果他偶爾不做作業(yè)，我肯定會(huì )原諒他�？伤_(kāi)學(xué)四個(gè)星期以來(lái)，就沒(méi)做過(guò)家庭作業(yè)。一開(kāi)始，我讓他在學(xué)校利用休息時(shí)間把作業(yè)補寫(xiě)好，并和他談心，告訴他不良的學(xué)習習慣對學(xué)習成績(jì)會(huì )有很大的影響。他也倒好，認真補寫(xiě)完作業(yè)，態(tài)度很好地聽(tīng)我給他講道理，雖然他不原意說(shuō)話(huà)�？蓾u漸地，我發(fā)現他就像很樂(lè )于這樣做似的，總是重復著(zhù)“當天不做作業(yè)——第二天補寫(xiě)作業(yè)——聽(tīng)老師的教導”。因此，我越來(lái)越容忍不了他這樣的行為。所以，當聽(tīng)到這一消息后，我立刻惡狠狠地把他拽到辦公室，氣急敗壞地訓了他一頓，并一再問(wèn)著(zhù)同一句話(huà)：“你為什么總是不做作業(yè)？”可黃某站在那兒，沒(méi)事似的望著(zhù)我，我越看他越氣，越氣訓斥就越多，一大堆反復告訴自己不能說(shuō)的話(huà)，還是不經(jīng)思考地講出來(lái)了。最后，事情沒(méi)解決，局面反倒被我弄僵了。
接下來(lái)，我就一直在想怎么把這件事處理好，最后決定還是先把我與黃某之間的氣氛緩和過(guò)來(lái)。于是在第二天，我又一次把他請到辦公室，很誠懇地詢(xún)問(wèn)他，而不是大聲責罵，他還是挺懂事地低著(zhù)頭對我說(shuō)：“我知道錯在我，我總不寫(xiě)作業(yè)，我……反正您罵得對！”我很感動(dòng)問(wèn)他：“你能說(shuō)一說(shuō)你總不做作業(yè)的原因嗎？”他似乎不太好意思，終于，他說(shuō)：“我上課都聽(tīng)不進(jìn)去，做不來(lái)，星期六、星期天我爸媽上班很晚才回來(lái)，于是我總管不了自己�！贝藭r(shí)，我恍然大悟。接下來(lái)只對他說(shuō)了些“父母辛苦工作都是想你生活得更好”之類(lèi)的話(huà)，便沒(méi)再多說(shuō)。
第三天，我電話(huà)聯(lián)系到了他的父親，請他抽空來(lái)學(xué)校一趟。（他家離學(xué)校很遠，父母白天又不在家）沒(méi)多時(shí)，他父親便趕來(lái)了。我把他請進(jìn)辦公室，端椅子坐下后，他一直沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，看樣子是個(gè)很老實(shí)的莊稼人。
于是我就和他開(kāi)始了下面一段對話(huà)：
師：“黃某在家是個(gè)怎樣的.孩子？”
他沒(méi)有直接回答，只說(shuō)村上同他一般大的男孩有好幾個(gè)，周末一天到晚在一起玩。
師：“那么孩子在家時(shí)，你都會(huì )要求他做些什么呢？”
家長(cháng)：“我和小孩他媽一天到晚在外上班很晚才回家，周末小孩放假但等我們到家，小孩子早就睡覺(jué)了�！�
師：“那你對他的學(xué)習有什么要求嗎？你會(huì )對他提出什么希望嗎？”
家長(cháng)：“我讀的書(shū)很少，對他能有什么要求呢，學(xué)得進(jìn)就上，學(xué)不進(jìn)過(guò)兩年就隨他�！�
師：“你不覺(jué)得這樣做爸爸其實(shí)是對小孩子不負責任嗎？現在，初中文化算是文盲�！�
家長(cháng)：“該供的我都供了。他學(xué)不進(jìn)我也沒(méi)辦法�！�
師：“現在，很多家長(cháng)都以?huà)赍X(qián)養家為由，整日在外面忙，沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間陪孩子，去教育他們。都說(shuō)一年到頭在外面苦，是為了讓孩子過(guò)得更好，孩子物質(zhì)生活是很富足，可沒(méi)有了父母陪伴、教育，學(xué)習卻一塌糊涂。您說(shuō)，孩子究竟是好了，還是更差了呢？”
他點(diǎn)頭表示贊同這樣的說(shuō)法。我向他反映黃某從開(kāi)學(xué)以來(lái)從沒(méi)做過(guò)家庭作業(yè)，盡管作業(yè)量很少。并告訴他黃某就因為父母從來(lái)都不在家，加上對他沒(méi)有任何要求，所以他管不住自己，以致于養成不做家庭作業(yè)的壞習慣。說(shuō)完后，我委婉地對這位家長(cháng)提出了一些希望，希望他們做父母的不要在努力賺錢(qián)養孩子的同時(shí)把孩子給“丟”了，要經(jīng)常多陪陪孩子，多和他交流，多督促他學(xué)習。這位家長(cháng)也表示這樣做很有必要，并保證一定努力做到。
之后的兩個(gè)月，黃某不做家庭作業(yè)的情況已發(fā)生次數減少了。他曾經(jīng)很高興地偷偷告訴我：“媽媽現在常陪著(zhù)我做作業(yè)�！焙⒆赢吘故呛⒆酉嘈潘�會(huì )更好！生活上，學(xué)習上！通過(guò)這件事，使我更深刻地體會(huì )到家庭教育的重要性，也使我再一次領(lǐng)悟到教育工作一定要多方面了解學(xué)生，遇事絕不能從表面下結論。如果我不嘗試與學(xué)生、與家長(cháng)溝通，就不會(huì )有更多的發(fā)現，而只是按原先的模式、方法去教育學(xué)生，那將會(huì )一事無(wú)成。
以上就是我這次交流的基本內容，希望可以起到拋磚引玉的作用，也希望可以得到各位同事的批評指正。最后祝愿各位老師工作順利，身體健康！謝謝！
小學(xué)優(yōu)秀班主任發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導、老師們、同學(xué)們
早上好！
在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，作為龍鳳小學(xué)的一名新來(lái)的教師，此時(shí)此刻我心中有許多感想。我為身在這所學(xué)校，擁有如此可愛(ài)的學(xué)生們而感到自豪！
作為教師，我們熱愛(ài)這所學(xué)校，因為熱愛(ài)，所以珍惜；我們珍惜龍鳳小學(xué)的輝煌，因為珍惜，所以拼搏，很榮幸，能和大家一起拼搏在這個(gè)生機勃勃的校園里�！暗锰煜掠⒉哦逃�，至樂(lè )也�！蔽覀冎�，講臺是我們的期待。于是，在這由責任、智慧、情感、信念、理想熔鑄成的三尺講臺上，我們點(diǎn)燃了一個(gè)個(gè)希望，放飛了一個(gè)個(gè)夢(mèng)想。因為選擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我們的夢(mèng)想榮譽(yù)都與同學(xué)們連在了一起。你們是幸福的，我們就是快樂(lè )的；你們是進(jìn)步的，我們就是欣慰的；你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。
古人說(shuō)：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。同學(xué)們，我們龍鳳小學(xué)的全體老師都愿意成為你們的良師，引領(lǐng)你們在知識的海洋里遨游；我們愿意是你們的益友，分擔你們的歡喜和憂(yōu)愁。我們只想在平凡的工作崗位上，盡心盡責，教好書(shū)，育好人，無(wú)愧于為人師表！愛(ài)是教育的前提，愛(ài)是教師的天職。作為一名教師要努力做到關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，把教師對學(xué)生的愛(ài)灑向每位學(xué)生的心田！努力做到愛(ài)與嚴的結合。積極與學(xué)生加強情感交流，虛心向其他老師學(xué)習，向自己的學(xué)生學(xué)習，及時(shí)聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)和要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力爭在新的學(xué)期里取得更大的成績(jì)。
同學(xué)們，社會(huì )，學(xué)校，老師，家長(cháng)都對你們寄以很高的期望，我代表全體老師，要向同學(xué)們提出殷切的希望，希望你們不負眾望不從我做起，從現在做起，珍惜時(shí)間爭分奪秒，刻苦學(xué)習，勇于拼搏，以?xún)?yōu)異成績(jì)回報家長(cháng)、學(xué)校和老師，從各個(gè)方面行動(dòng)起來(lái)，為學(xué)校，為社會(huì )爭光添彩。同學(xué)們，你們是祖國的希望，祖國的未來(lái)需要你們去創(chuàng )造，讓我們攜起手來(lái)，共同努力吧！
最后，祝各位領(lǐng)導、老師身體健康，工作順利，祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步，茁壯成長(cháng)。
謝謝大家！
小學(xué)優(yōu)秀班主任發(fā)言稿3
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家下午好！感謝學(xué)校和學(xué)部領(lǐng)導給了我站在這里的機會(huì )。我來(lái)光華兩年，當了一年的班主任，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡可談，但我欣慰的是：一年以來(lái)，孩子們的成績(jì)有了較大的進(jìn)步，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有了較大的轉變。這一切都與學(xué)校和學(xué)部的英明領(lǐng)導分不開(kāi)，與前輩們的無(wú)私幫助分不開(kāi)，與伙伴們的密切合作、細心教育分不開(kāi)。在這里，我代表三（1）班的孩子們對你們說(shuō)一聲：謝謝！
下面簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、健全的班級制度
由于學(xué)生素質(zhì)參差不齊，加上經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的假期，每學(xué)期初我從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴管理，制定好班紀班規，這些班規制度由每個(gè)孩子自己來(lái)說(shuō)，然后由全體同學(xué)討論、修改、補充，最后由我具體實(shí)施。
二、關(guān)心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，首先要關(guān)愛(ài)學(xué)生。無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是調皮搗蛋令人頭疼的后進(jìn)生，都應一視同仁。學(xué)習上，我以素質(zhì)教育為抓手，努力做到個(gè)性化、精準化；生活上，要求孩子們不挑食，吃飽穿暖，春天開(kāi)窗通風(fēng)，夏天預防摔傷，秋天多喝水，用用唇膏和護手霜，冬天用吹風(fēng)機給他們吹干鞋子；課外活動(dòng)精心設計，力求新穎多樣。這樣，終于達到了"親其師，信其道"的境界。
三、多向領(lǐng)導、前輩請教，多與合作伙伴協(xié)調
每次遇到問(wèn)題，我都積極向有經(jīng)驗的前輩請教，多聽(tīng)多看多思。特別感謝商部長(cháng)、徐主任，感謝李艷、黃孫應、唐秋仁、張欣雨等老師，總是耐心細致地幫助我，才讓我快速成長(cháng)。成績(jì)的取得，也與三一班的所有合作伙伴之間的勤于溝通、密切合作密不可分，是他們用辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。
四、及時(shí)高效完成領(lǐng)導布置的任務(wù)
每次新的任務(wù)下達，我總是認真研讀，用心體會(huì )，然后盡量及時(shí)、高效地去完成。很幸運，在蘇校長(cháng)的領(lǐng)導下，每次完成任務(wù)都很愉悅，因為領(lǐng)導布置任務(wù)時(shí)沒(méi)有限制條條框框，除了限定主題，允許充分體現個(gè)人特色、尊重個(gè)人興趣愛(ài)好。事實(shí)證明，領(lǐng)導的每次決策都是英明的，特別是我們每學(xué)期形式不同的家長(cháng)會(huì )和每學(xué)期圍繞一個(gè)主題開(kāi)展的相關(guān)的系列活動(dòng)，深受孩子的喜愛(ài)和家長(cháng)的歡迎。
五、注意家校溝通的藝術(shù)性
1、變"說(shuō)"為"看"：耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我經(jīng)常抓拍孩子們在校學(xué)習生活的精彩瞬間，發(fā)到班級博客和班級微信群里，讓家長(cháng)了解孩子的學(xué)校生活，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)瞬間。
2、變"被動(dòng)"為"主動(dòng)"：無(wú)論是教師請家長(cháng)來(lái)，還是家長(cháng)主動(dòng)找上門(mén)來(lái)，教師都處于被動(dòng)的位置。于是我主動(dòng)出擊，平時(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系、溝通，了解學(xué)生及其家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便做到心中有數，有的放矢地進(jìn)行教育。與家長(cháng)交流、溝通次數多了，處理有些問(wèn)題相對就容易多了。
3、變"訓"為"導"：在家長(cháng)面前，多一點(diǎn)對孩子肯定的評價(jià)。贊美是一種快樂(lè )，贊美是老師對孩子真誠的欣賞，也是對家長(cháng)最直接有用的鼓勵。
4、變談"問(wèn)題"為談解決問(wèn)題的"方法"：孩子在成長(cháng)學(xué)習的過(guò)程中常會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，老師要和家長(cháng)就出現的問(wèn)題多聯(lián)系交流，而在溝通中除了針對問(wèn)題進(jìn)行分析外，我想，更主要的是老師要和家長(cháng)一起努力研究怎樣來(lái)解決問(wèn)題。
總之，班主任工作是一項復雜的、繁瑣的、責任重大的工作。我們要從點(diǎn)滴做起，從小事做起，這樣我們就成功了一半。
最后祝大家教師節快樂(lè )，身體健康，萬(wàn)事如意！謝謝！
小學(xué)優(yōu)秀班主任發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好。我作為班主任代表在這里發(fā)言，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次與大家交流的機會(huì )，我來(lái)黃都六年，當了六年的班主任，我總覺(jué)得我所做的事情太平常，無(wú)經(jīng)驗可談。但我欣慰的是：在我班尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jì)有較大的進(jìn)步，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉變。這一切都與學(xué)校的正確領(lǐng)導分不開(kāi)，與其他科任教師的密切合作、細心教育分不開(kāi)。在這里我作為六年級的班主任要對他們說(shuō)一聲：謝謝！
下面我就把我平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、健全的班級制度
我班有73人，班額大。好多學(xué)生都不是原班生，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位后進(jìn)生，無(wú)視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的自由意識，而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。為此，我開(kāi)學(xué)就決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴管理，制定好班級班規，這些班規制度由每個(gè)同學(xué)自己來(lái)寫(xiě)，然后由全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任具體實(shí)施。在實(shí)施中班主任一定要起帶頭作用，學(xué)生才沒(méi)有抵觸情緒。所以，我覺(jué)得一個(gè)好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，需要一個(gè)健全的班級制度和一個(gè)完整的班委成員。
二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生
作為一名教師，首先是關(guān)愛(ài)學(xué)生。無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是調皮搗蛋令人頭疼的后進(jìn)生，都應一視同仁。所以，為了公平，我連坐位都每周換一次組，每天換一次位，滾動(dòng)地坐。老師只有愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。
三、班主任與科任教師協(xié)調
我班之所以能取得較好的成績(jì)，與科任教師的合作是密不可分的，我班由于平凡的換老師，所以數學(xué)，英語(yǔ)成績(jì)都靠在全鎮后面去了，但我堅信，我們班的同學(xué)不會(huì )那么差，因此，在全體老師的努力下，我們六年級這次在全縣都取得了好成績(jì)。這次成績(jì)的取得是他們辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。
四、培養優(yōu)生輔導差生，讓學(xué)生共同提高
學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培養”與“轉變”。我班有十多個(gè)后進(jìn)生，對于這部分后進(jìn)生，我常從思想上鼓勵他們，讓他們樹(shù)立信心，另一方面我利用幫一帶一的方法，把優(yōu)生和后進(jìn)生編排在一起，讓優(yōu)生從行為上去影響、從學(xué)習上去幫助后進(jìn)生。作為教師要及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，要鼓勵他們，肯定他們所取得的成績(jì)。比如我班的呂奕樹(shù)同學(xué)，大家都覺(jué)得他就是一個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生。后來(lái)在我班嚴格的班規制度下，在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下，通過(guò)他自己的努力，他取得了較好的成績(jì)。而且，我利用他好動(dòng)的特點(diǎn)，在“六一”兒童節給他編排了一個(gè)節目，通過(guò)他的出色表現，得到了全鎮第一名�？傊�，班主任工作是一項復雜的、繁瑣的、責任重大的工作。我們要從點(diǎn)滴做起，從小事做起，這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導對我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師。
我的發(fā)言完了，謝謝！
小學(xué)優(yōu)秀班主任發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天能坐在這里和大家交流班主任工作，我深感榮幸，內心也十分忐忑，因為在座的有工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著(zhù)現代教育教學(xué)新理念的優(yōu)秀教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點(diǎn)滴體會(huì )，不當之處還請大家批評指正。
這學(xué)期我接手的是一（3）班，由于班里的孩子年齡小，各方面猶如一盤(pán)散沙，簡(jiǎn)直無(wú)從抓起。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的嚴格管理和細心的照顧，各個(gè)方面有明顯的好轉，現在我就這兩個(gè)多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時(shí)間我主要做了以下幾方面的工作：
一、愛(ài)
“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的天性，而愛(ài)別人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！薄皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師要像慈母一樣關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)的公正，愛(ài)的讓學(xué)生信服。
愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)，例如：每天早上我都會(huì )比學(xué)生來(lái)得早，因為我不想讓孩子站在門(mén)口受凍，做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì )幫他們系好，變天的時(shí)候提醒孩子增減衣服，放學(xué)時(shí)還要強調安全。剛入學(xué)時(shí)，孩子們從幼兒園到小學(xué)的時(shí)間變化很大，所以有的孩子總是遲到，但是我從不批評孩子，而是告訴他到校的時(shí)間，及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，幫助孩子逐漸適應新的作息時(shí)間。這些事看起來(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
二、細
班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，勤勤懇懇。
1、培養良好班風(fēng)，從細節處加強學(xué)生的品德教育
海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個(gè)人要成才，必須先成人。一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習慣，大多是在幼兒時(shí)期形成的。所以我們小學(xué)的班主任要把對學(xué)生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細節處對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾，在班里處理時(shí)我都不失時(shí)機對全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生要以大局為重，懂得寬容諒解別人，要熱心的幫助別人，班級同學(xué)要互敬互愛(ài)，共同進(jìn)步。
2、培養集體榮譽(yù)感，從細微處抓好養成教育
升入一年級，孩子們不再是被照看的娃娃，他們不僅要對自己負責，還要為學(xué)校和班級爭取榮譽(yù)。如：每次校園廣播里表?yè)P其他班級而沒(méi)有表?yè)P我們班時(shí)，孩子們臉上會(huì )很沮喪，我就會(huì )抓住時(shí)機開(kāi)始滲透集體榮譽(yù)感，先讓他們查找自己沒(méi)有被表?yè)P的原因，然后告訴他們下次怎樣做就會(huì )被表?yè)P，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育后，我班學(xué)生升旗時(shí)能快速的站好隊，孩子們能主動(dòng)佩戴紅領(lǐng)巾，胸卡和小黃帽了，放學(xué)站隊能習慣性的背誦古詩(shī)，還有的孩子能主動(dòng)提醒亂隊的同學(xué)回到隊伍中去。當廣播上表?yè)P一（3）班的時(shí)候，孩子們興奮的歡呼著(zhù)，他們體會(huì )著(zhù)自己用努力為班級換回的榮譽(yù)。
3、創(chuàng )造美好環(huán)境，衛生緊抓不放
由于一年級學(xué)生年齡較小，所以打掃衛生的任務(wù)就由我和張老師一起承擔，我每天在掃地時(shí)會(huì )留意誰(shuí)的座位比較干凈，誰(shuí)的座位比較臟，我會(huì )及時(shí)表?yè)P好的，批評差的，樹(shù)立好的榜樣讓大家學(xué)習，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，孩子們不但不亂扔果皮紙屑，還能主動(dòng)撿起地上的垃圾，一方面美化了教室的環(huán)境，另一方面培養了孩子講衛生的良好習慣。
三、夸
心理學(xué)家威廉。詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞，連小孩子也不例外�！币虼�，作為班主任要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要多使用表?yè)P這件法寶，適時(shí)的，恰當的表?yè)P能使學(xué)生正確的認識自己的價(jià)值，消除自卑怯懦的心理，從而更加積極向上進(jìn)取，有助于培養完全人格的人。我特別喜歡這件法寶，它拉近了我與學(xué)生的距離。
我們班的馬xx同學(xué)生性比較懶惰，上課喜歡趴在桌子上，學(xué)習積極性不高，和家長(cháng)溝通也沒(méi)有特別好的效果，上次在市教研室組織的聽(tīng)課活動(dòng)中，我給孩子們準備了小小的獎勵，當我看到馬xx第一次主動(dòng)舉起的小手時(shí)，我毫不猶豫地叫起了他，他回答的非常正確并且聲音洪亮，我及時(shí)的表?yè)P了他，還給予他小獎勵，從此以后每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子，這次期中考試還取得了95。5分的好成績(jì)。
每天中午我都會(huì )留給孩子少量的作業(yè)，目的只有一個(gè)就是不讓孩子因為到校后沒(méi)事做而出現安全隱患，可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事，于是我又請出了“夸”這一法寶，開(kāi)始的一個(gè)星期，我每次到教室門(mén)口就趴在窗戶(hù)上觀(guān)察，看誰(shuí)在自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)，誰(shuí)在玩耍，然后等同學(xué)都到齊后，就大力的表?yè)P自覺(jué)學(xué)習的孩子，同時(shí)提醒玩耍的孩子如果能向表現好的同學(xué)學(xué)習你就是最棒的，沒(méi)想到時(shí)間一長(cháng)，孩子們還真能到校后自覺(jué)學(xué)習，更可喜的是他們還會(huì )在中午放學(xué)前主動(dòng)讓老師留作業(yè)，真是一舉兩得，既培養了孩子自覺(jué)學(xué)習的好習慣，又確保了午飯到校后學(xué)生的安全。
給學(xué)生一個(gè)贊揚，給他們一個(gè)被別人認可的機會(huì )，使其賞識自我，這便會(huì )在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。
四、情
用真情去感化家長(cháng)，讓家長(cháng)來(lái)幫我。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。家長(cháng)的支持是我工作最大的動(dòng)力，有了家長(cháng)的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果，為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，每天用校訊通提醒家長(cháng)，督促孩子回家做好作業(yè)，告訴他們孩子在學(xué)校的表現，孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)如何，哪方面知識掌握不好，需要輔導等，我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子健康成長(cháng)。這樣做不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。我對孩子的一片愛(ài)心，不僅使孩子進(jìn)步了，贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài)，也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任和支持。
做一名班主任不容易，做一名一年級班主任更不容易，我之所以能全身心的投入工作，還要特別感謝我的父母，他們隨時(shí)聽(tīng)從我的召喚，做好后勤工作，尤其是我的母親，在我準備示范課的時(shí)候幫我給孩子們準備獎勵，戴著(zhù)老花鏡剪下50多顆小星星，費時(shí)長(cháng)達三個(gè)小時(shí)，還要感謝學(xué)校領(lǐng)導對我工作的肯定和支持，我沒(méi)有理由不做好這份工作。班主任的工作確實(shí)辛苦，我認為既然選擇了就不要抱怨，要有一顆平常心，學(xué)會(huì )苦中尋樂(lè )，合理排解自身的消極情緒，我們要快樂(lè )的工作，快樂(lè )的生活，學(xué)會(huì )自得其樂(lè )，使自己的教育教學(xué)工作收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，做到潤物細無(wú)聲，一分耕耘，一分收獲，只要我們帶著(zhù)愛(ài)心走進(jìn)校園，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )達到令人滿(mǎn)意的效果。
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