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小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿（精選16篇）
現如今，發(fā)言稿使用的情況越來(lái)越多，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
晚上好!
說(shuō)句實(shí)在話(huà)，此時(shí)的我坐在這里既感到惶恐又感到緊張�；炭值氖俏业侥壳斑�沒(méi)有取得非常優(yōu)秀的成績(jì)，距離領(lǐng)導和學(xué)生的要求還很遠；緊張的是在坐的老師和領(lǐng)導都是班級管理的行家里手，我的發(fā)言無(wú)疑是班門(mén)弄斧。本著(zhù)學(xué)習的原則，我愿意借用這個(gè)難得的機會(huì )，再把所做的事情加以體味，用來(lái)求教方家。眾所周知，班主任工作千頭萬(wàn)緒，紛繁蕪雜，我覺(jué)得要做好班主任工作，可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、輿論引導，樹(shù)立良好班風(fēng)。
在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在剛開(kāi)學(xué)，必須迅速地在班級樹(shù)立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開(kāi)始就保持一種精神飽滿(mǎn)、積極向上、人人爭當先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)、新老師、新班級、新環(huán)境，因此班主任必須針對本班學(xué)生的具體情況，恰當而又靈活地采取有效途徑培養正確、健康的輿論，必要時(shí)可通過(guò)“強行推動(dòng)、強行入軌”來(lái)抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導學(xué)生向著(zhù)老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下三個(gè)方面著(zhù)手：老師首先要掌握學(xué)生的第一手資料，多觀(guān)察，多談心，學(xué)科老師要多交流，這樣就能夠給學(xué)生恰如其分地評價(jià)，從而讓他們在一開(kāi)學(xué)就能確立自己的學(xué)習目標和品德目標。其次，及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì )，讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強、做事認真負責的學(xué)生當班干，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機地協(xié)調師生關(guān)系，并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。上學(xué)期我嘗試著(zhù)在班級里實(shí)行“一塊牌子，三套班子”管理模式，取得了較為滿(mǎn)意的效果。即班級里面有三個(gè)班長(cháng)，由他們自己再選擇同學(xué)參加班委會(huì )，這樣班級里面實(shí)際上有三個(gè)班委會(huì )，讓他們輪流值周，每三周讓全班同學(xué)對他們的“執政水平”進(jìn)行評比，第一名的班委會(huì )成員將受到老師的表?yè)P并優(yōu)先參評各類(lèi)先進(jìn)。這樣既擴大了班干部的任職面，又調動(dòng)了班委會(huì )成員的工作積極性。再次，建立激勵機制，班級出臺了《小組考評細則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級先進(jìn)評選辦法》等規章制度，從而讓值周班干能夠做到賞罰分明，獎懲有度，從各個(gè)方面去引導鼓勵學(xué)生，及時(shí)發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，時(shí)間一長(cháng)便可形成事事有人做，個(gè)個(gè)都爭先的良好局面。
二、學(xué)習輔導，增強學(xué)生學(xué)習信心。
學(xué)生在校主要是學(xué)習科學(xué)文化知識，一個(gè)班的好壞在很大程度上也受學(xué)習成績(jì)的影響。初中學(xué)生有較強的自尊心、自信心、求知欲強，但由于學(xué)習基礎、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛(ài)好等諸多因素的.影響，部分學(xué)生的成績(jì)會(huì )相對落后或不平衡，從而會(huì )產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫助和鼓勵，便會(huì )無(wú)所適從或自?huà)佔詶�，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強輔導，具體幫助。我在班級里面提出“班級無(wú)差生”的概念，就是讓學(xué)生知道本身的學(xué)習不存在差別，差別的僅是學(xué)習態(tài)度，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號，我對學(xué)生說(shuō)我看你們的 進(jìn)步是過(guò)程重于結果，只要你態(tài)度端正，努力學(xué)習，我就會(huì )承認你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考和周周練之后，我都會(huì )幫助學(xué)生分析他們的成績(jì)變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習方法，愛(ài)護培養他們良好的興趣，同時(shí)做好學(xué)生學(xué)習的“調度師”，協(xié)調各科作業(yè)情況，合理安排時(shí)間，并及時(shí)帶著(zhù)學(xué)生的意見(jiàn)要求與科任老師共商改進(jìn)辦法等。
三、心理疏導，消除學(xué)生心理障礙。
青少年時(shí)期的學(xué)生，身心正處于一個(gè)迅速發(fā)展的階段，在心理上表現出半幼稚、半成熟狀態(tài)，懷文中學(xué)的學(xué)生家庭多半很優(yōu)越，很容易受到家庭的過(guò)分溺愛(ài)，社會(huì )的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過(guò)重，承受能力極小，心理素質(zhì)較差等。面對著(zhù)學(xué)校的種種要求，沉重的書(shū)包，飽和的時(shí)間安排，有些學(xué)生往往會(huì )走向極端，一種是過(guò)份服從和依賴(lài)，唯恐做得不夠，整天只是機械式地埋頭苦學(xué)；另一種是認為自己無(wú)法成才，成功無(wú)望，而對老師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢，學(xué)習上只是敷衍，這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現。班主任應及時(shí)順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規律，采取個(gè)別談心，開(kāi)展集體活動(dòng)等各種方式對學(xué)生進(jìn)行引導和調適，在上學(xué)期我采取了電話(huà)談話(huà)的方式受到了很多學(xué)生的歡迎。就是利用星期天給一些學(xué)生打電話(huà)，和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話(huà)題，在談話(huà)中了解他們的心理困惑，然后再適當地對他們進(jìn)行心理疏導。
以上僅是我的一點(diǎn)做法和嘗試。最后我想借著(zhù)這樣的機會(huì )，向上學(xué)期給予初一13班無(wú)私幫助和指導的領(lǐng)導表示真誠的感謝，13班所取得的成績(jì)更凝聚著(zhù)13班全體老師的心血和汗水，我想代表那一班學(xué)生向這些老師表示最真摯的感謝。謝謝大家!
小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)，教育就是培養習慣。過(guò)去一個(gè)學(xué)期，作為班主任我認為自己在培養學(xué)生行為習慣方面是做得比較好的。
1、讓學(xué)生從故事中學(xué)習。
如果老師只是告訴學(xué)生“該怎樣做，不該怎樣做”，不但起不到理想的效果，長(cháng)期下來(lái)反而會(huì )讓學(xué)生厭煩。平時(shí)，我會(huì )注意搜集一些關(guān)于道德習慣的小故事，班會(huì )課上給學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì )。從故事中，學(xué)生也會(huì )懂得一些道理，讓孩子以自己喜歡的方式輕松愉快地接受教育，感悟什么才是文明，從而養成良好習慣。
2、榜樣教育，并建立獎勵制度。
樹(shù)立榜樣，是對學(xué)生一種潛移默化。在一個(gè)人的成長(cháng)中，周?chē)沫h(huán)境起著(zhù)十分重要的作用。俗話(huà)說(shuō)得好，“近朱者赤，近墨者黑”。學(xué)生經(jīng)常接觸的人的行為習慣，會(huì )對他們起到潛移默化的作用。榜樣的作用亦如是。對于做得好的學(xué)生，我會(huì )在班里進(jìn)行大力表?yè)P，并給予加分獎勵。這個(gè)加分，不但是個(gè)人的加分也是小組的加分。這樣一來(lái)，被表?yè)P的學(xué)生會(huì )認為自己的良好行為不但讓自己受益，還未集體爭榮譽(yù)，自然也就樂(lè )意了。沒(méi)有被表?yè)P的學(xué)生則會(huì )羨慕受表?yè)P同學(xué)進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)步的欲望。加起來(lái)的分數，將會(huì )用作月末獎勵的依據。每個(gè)月，我都會(huì )為班里表現得好的小組和個(gè)人進(jìn)行獎勵，這樣學(xué)生的進(jìn)步勁頭就大了，良好習慣也在悄悄地培養起來(lái)。
3、好好利用班隊會(huì )。
一周一次的班隊會(huì )是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好時(shí)機。班隊會(huì )的形式有很多，也不一定要占用整節課。我就曾經(jīng)試過(guò)讓學(xué)生看一個(gè)關(guān)于文明的視頻，然后集體討論視頻的意義，讓學(xué)生即場(chǎng)書(shū)寫(xiě)觀(guān)后感。結果，大部分同學(xué)能從視頻中有所感悟。又如，一次班會(huì )課之前，我讓學(xué)生用一個(gè)星期拍下校園內和家庭附近的不文明和文明現象，制成幻燈片，用電腦展示在出來(lái)。一個(gè)星期里，學(xué)生們積極響應，紛紛把校園內外的文明和不文明現象用相機拍下來(lái)，以照片或視頻的方式呈現，結合班級里的'文明與不文明現象，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。這樣，就可以讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )明辨是非。也只有能明辨是非的學(xué)生，才能成為擁有好習慣的人。
過(guò)去的成功不代表將來(lái)。在這一學(xué)期中，我在班級管理中最想要做到的是培養學(xué)生的自主管理能力。這一點(diǎn)對高年級來(lái)說(shuō)，我認為是比較重要的。學(xué)生在老師的監督下做得好，不算是真正的好，能在沒(méi)有老師在場(chǎng)時(shí)做得好，才是真的好！因此本學(xué)期，我要逐步建立班級的自主管理制度，讓學(xué)生成為自己的主人，養成自主管理的好習慣！說(shuō)易行難，我知道要做到這個(gè)并不容易，但我會(huì )堅持學(xué)習，繼續努力，為把班級建設得更好而奮斗！
小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!能有這樣一個(gè)機會(huì )和大家交流感到很榮幸。其實(shí)在座的許多班主任是我學(xué)習的榜樣，我這里談不上班級管理經(jīng)驗，只是向大家匯報一下我在班級管理中的一些做法。
一、以身作則，身正為范
紀律上，和學(xué)生同步作息，要求學(xué)生做到的，自己率先做到。如不遲到不早退；在教室里不接打電話(huà)不玩手機，樹(shù)立正面的`形象。
學(xué)習上，加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，至于世事新聞、熱門(mén)銳詞、體育娛樂(lè )都知道一點(diǎn)，便于拉近與學(xué)生的距離。
生活上，嚴格要求自己，穿衣著(zhù)裝，合符規范，加強行為引導。
二、業(yè)務(wù)求精，學(xué)高為師
古人說(shuō)“親其師，信其道”，老師要用自己的廣博學(xué)識征服學(xué)生、引導學(xué)生，讓學(xué)生敬佩你、崇拜你、信服你，特別喜歡上你的課，讓他們認識到跟著(zhù)你能夠學(xué)到很多東西。這樣教育學(xué)生的時(shí)候，能夠起到事半功倍的作用。
三、正確引導，強化育人
我告訴學(xué)生應該做的兩件事：學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )讀書(shū)，其實(shí)就是德育和智育問(wèn)題�，F在有些學(xué)生的思想與做派有點(diǎn)偏激、怪異，需要正確的引導，我通過(guò)古今中外的大量實(shí)例進(jìn)行教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。我要求學(xué)生遇到教育問(wèn)題，可以質(zhì)疑，但不能無(wú)理取鬧，要時(shí)刻牢記自己的身份是學(xué)生，就是學(xué)習的人，應該接受教育，理解批評。
四、營(yíng)造氛圍，潤物無(wú)聲
加強班級文化建設，讓學(xué)生在潛移默化中成長(cháng)。我搜羅整理了大量積極向上的短小文章、名言錦句，在后面黑板上定期地粘貼、抄錄；
每天讓一個(gè)學(xué)生為全班朗讀一篇文章。這樣，既拓展了學(xué)生的知識面，又鍛煉了學(xué)生的膽量，一舉多得。實(shí)踐證明，效果很好。
俗話(huà)說(shuō)“班門(mén)弄斧”，可我認為弄斧必到班門(mén)，若得方家指點(diǎn)，才會(huì )有更大提高，希望大家批評指正。謝謝。
小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!參加工作以來(lái)，我的班主任工作經(jīng)歷加起來(lái)還不足四年，要說(shuō)經(jīng)驗還真談不上，平時(shí)班級管理中遇到的難題我還經(jīng)常向田老師及辦公室里經(jīng)驗豐富的其他老師請教。下面跟大家分享一些我在班級管理工作中的做法，認識淺薄不足之處敬請各位老師包涵并指正。
一、要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
冰心說(shuō)有了愛(ài)便有了一切。作為班主任，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好。被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。教育專(zhuān)家說(shuō)理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。班主任要想很好的開(kāi)展工作，首先要深入了解學(xué)生嘴里說(shuō)什么，心里想什么，生活學(xué)習有什么困難等等情況。我聽(tīng)說(shuō)我班學(xué)生曹子凡的媽媽受傷住院了，就把他叫到跟前問(wèn)了些關(guān)于他吃住的細節問(wèn)題，我驚喜地發(fā)現之后的好長(cháng)一段時(shí)間曹子凡上課聽(tīng)講認真了許多。作為班主任要放下師道尊嚴的架子，去欣賞學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生心聲，接納他們的意見(jiàn)，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅,才能真正成為學(xué)生的好朋友。
二、建立良好的班級文化。
我班名定為小星星班，期許每個(gè)孩子都能如夜空中的星星一般，閃耀出屬于自己的光彩。我明白孩童時(shí)期的一次表?yè)P，很可能改變一個(gè)人的成長(cháng)軌跡。作為老師要善于發(fā)現每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)并將其放大，挖掘他們的潛能，讓每個(gè)孩子綻放出與眾不同的光彩來(lái)。我曾經(jīng)告訴孩子，如果你是星星就要做夜空最亮的那一顆；如果你是露珠，就做清晨最晶瑩的.那一滴。同時(shí)我注重培養他們的集體榮譽(yù)感，教育他們愛(ài)護班集體，愿為集體做貢獻。讓孩子們在這個(gè)集體中自信、快樂(lè )的學(xué)習和成長(cháng)，并懂得做最好的自己。
三、班級管理辦法
1、強化優(yōu)等生的引領(lǐng)作用。首先對于學(xué)習習慣好的學(xué)生多表?yè)P，小孩子都希望得到老師的表?yè)P。其他孩子也會(huì )向得到老師表?yè)P的孩子學(xué)習。其次,發(fā)揮小老師的作用。小孩子都有當老師的愿望，如:我班晨讀時(shí)，孩子們都爭著(zhù)上黑板當小老師領(lǐng)讀，并對下面的學(xué)生進(jìn)行組織管理，這樣幾乎每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)心晨讀。
2、實(shí)行責任監督制。在班級內實(shí)行同桌之間責任監督，如果有那個(gè)學(xué)生違反了紀律，那同桌也要受批評。如:同桌交換檢查作業(yè)，說(shuō)錯誤并幫對方改正。
3、充分發(fā)揮班干部職能。班干部是班主任的得力助手，作為班主任應相信他們的能力，有時(shí)候他們做的比我們想象的更好。我們班內實(shí)行民主管理，遇事由老師或班干部及學(xué)生提議，在由集體商議或投票決定。經(jīng)過(guò)一年多的鍛練，這些小班干部都有了一定得組織管理能力，班上的事務(wù)在老師的提醒下基本都能按要求完成。如：運動(dòng)會(huì )統一服裝時(shí)，由班干部組織投票決定；班級內普通話(huà)演講比賽時(shí)，讓班干部做評委，評選優(yōu)勝選手。既解決了實(shí)際問(wèn)題，又鍛煉了班干部的能力，還幫班干部在其他同學(xué)中樹(shù)立了威信。
4、養成良好的衛生習慣與安全意識。我要求孩子們按值日輪流表，由小組長(cháng)分配任務(wù)打掃衛生，再由生活委員檢查，保證衛生打掃徹底。我班孩子基本養成了入座時(shí)撿垃圾,離座時(shí)清理桌兜的習慣。
我的班主任工作生涯剛剛起步，就像蹣跚學(xué)步的孩子一樣隨時(shí)會(huì )摔到，但在掌握學(xué)步過(guò)程中我會(huì )時(shí)刻總結反思，多向有經(jīng)驗的老師請教隨時(shí)為自己充電，相信在以后的班主任工作中我的步子會(huì )邁得更穩、更堅實(shí)。
小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好!
今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著(zhù)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作可以說(shuō)是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法和體會(huì )。
一、班級管理要勤
俗話(huà)說(shuō)得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問(wèn)，或許會(huì )發(fā)現一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，對班級工作就會(huì )心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎。
在班級管理過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵、勤表?yè)P。學(xué)生有自尊心、上進(jìn)心、表現欲，要多激勵學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現欲，要發(fā)現并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當的鼓勵與表?yè)P，這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現。我班楊宇、楊欣婕學(xué)習不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅，忙得滿(mǎn)頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干?”我乘機對他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學(xué)習上再下點(diǎn)功夫，就會(huì )成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì )對你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了�！彼麄兟�(tīng)了我的話(huà)也比較高興，接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)安排同學(xué)幫他們輔導作業(yè)，漸漸地他們有了改變，楊欣婕以前作業(yè)寫(xiě)得很不認真，甚至不做作業(yè)，現在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非�？�，都想第一個(gè)做好給老師看，我對她的每一次進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P，她學(xué)習的積極性有了較大提高，盡管她的理解能力不強，但是學(xué)習態(tài)度有了較大轉變。因此，班主任不要吝嗇對學(xué)生的表?yè)P。要多激勵學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，要發(fā)火，訓斥學(xué)生呢?這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著(zhù)不同的教育基礎，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。
二、要有一顆愛(ài)心。
在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì )提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì )輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì )在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護，讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。這些事看起來(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習退步的，考試發(fā)揮不好的.；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛(ài)，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準談話(huà)時(shí)機，作好學(xué)生的思想工作。
三、治理班級要嚴
“嚴”是我的治班之道。在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實(shí)是有一定作用的。
我的“嚴”體現在兩個(gè)方面：
一方面表現在“嚴己”，這是針對班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，作為班主任也要嚴格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說(shuō)服力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規范來(lái)約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹(shù)起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級。
另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學(xué)生而言的�！皣兰o”首先表現為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級穩定�！安灰砸幘責o(wú)以成方圓”。 有了嚴明的班紀，并不是百事無(wú)憂(yōu)，因為小學(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì )控制不住自己而違紀。對于違紀的同學(xué)千萬(wàn)不能聽(tīng)之任之，一定要嚴肅地進(jìn)行批評教育，直至改正為止。否則條約、規范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會(huì )助長(cháng)違紀的風(fēng)氣而影響班級穩定。當然還要注意要嚴而有度。在嚴格的班級管理中，當然還要培養一批得力的班干部。提高班干部威信。讓班干部輪流值勤管理紀律。同時(shí)讓學(xué)生們監督班干部。這樣管理班級的效率越來(lái)越高。
小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導，各位班主任：
大家下午好！
感謝學(xué)校搭建平臺，年級組給我這樣的機會(huì )，讓我到這里向大家學(xué)習。我在班主任工作方面的思考和想法，很不成熟，之所以還敢在這里講出來(lái)，是希望得到再做各位的批評、指導，以期更加健全、完善。2007年我開(kāi)始承擔班主任工作，至今五年，基本合格，尚無(wú)建樹(shù)，一些淺見(jiàn)，陳述如下：
一、準確定位
班主任是班級的靈魂。班主任人格的高度和胸懷的寬廣度會(huì )比較明顯的影響到班級中的學(xué)生，一個(gè)學(xué)生首先成為班主任的影子，然后才會(huì )有自己的影子。班主任是育人者，抓好班級學(xué)生的思想工作是重中之重，廣義的講就是你必須幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，狹義的講就是你需要教會(huì )學(xué)生怎么做事，怎么生活才不失一受過(guò)高中教育的人。班主任是一個(gè)組織者，帶領(lǐng)的是一個(gè)學(xué)習團隊，他們的目標是實(shí)現理想，班主任的目標是幫助他們考上大學(xué)，是“他們”，而不是其中某幾個(gè)具體的人，這意味著(zhù)你需要站在組織者的高度，去關(guān)注整體，協(xié)調全部，而不是只注重局部或自己任教科目的成績(jì)，追求的是整體成績(jì)的最大化。不必諱言的是，班主任也是沒(méi)有權利，但需要承擔重任的人，在掌管班級的過(guò)程中，不可能憑借行政手段，經(jīng)濟手段，強制措施。但班主任的決定和行為可能比較深的波及到某些人，甚至于某群人。班主任工作的對象是千變萬(wàn)化的人，人心如深淵，難以揣度，但沒(méi)有深入學(xué)生內心的班主任工作是不會(huì )有成效的。從這個(gè)層面上講，班主任工作不是簡(jiǎn)單的管理而是藝術(shù)。
二、心理素養
心理素養指的是就班主任工作頻繁，鎖，雜，重的工作特點(diǎn)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任所需要的具備的心理素質(zhì)，工作態(tài)度。
�。ㄒ唬┠托�。育人的過(guò)程跟種樹(shù)，等待開(kāi)花一樣，矯正學(xué)生過(guò)失時(shí)，班主任不能期望“畢其功于一役”，樹(shù)木不會(huì )一兩天就會(huì )變成參天之木，花不會(huì )一個(gè)瞬間就會(huì )在你面前綻放，學(xué)生不會(huì )經(jīng)過(guò)你一兩次的教誨就脫胎換骨，煥然一新，他們會(huì )不斷的犯相同的錯誤，沒(méi)有耐心就會(huì )讓你失去工作的熱情，理智的判斷。只有耐心才能讓你循序漸進(jìn)，堅持努力，使量變的積累變?yōu)橘|(zhì)變。學(xué)生一些壞的習慣就像鑲在玉里的雜質(zhì)，這個(gè)剔除的過(guò)程，學(xué)生會(huì )痛苦，會(huì )反抗，而班主任只能耐著(zhù)性子一點(diǎn)一點(diǎn)的穩步推進(jìn)。
�。ǘ┩嫘�。班主任工作本身繁、瑣、雜、重不假，工作的特點(diǎn)就是如此，你與學(xué)生時(shí)刻都在斗志斗勇，但切不可將學(xué)生視為你的敵人來(lái)斗勇，那樣的話(huà)，你無(wú)論具備怎樣的勇氣與智慧，也終究會(huì )被一批又一批得學(xué)生斗跨的。你得抱著(zhù)游戲的心態(tài)，愉快的心態(tài)來(lái)和學(xué)生交流溝通，既要讓他們認識到自己的錯誤并改正，又不能使自己心急上火，憤怒悲傷，就像玩，博弈，要勝他，又得讓他的所有因反抗失敗招致的憤怒消失。
�。ㄈ┣笞冎�。這是一個(gè)資訊的時(shí)代，是一個(gè)信息迅速傳播而沒(méi)有很好的管制的時(shí)代，主要表現應該說(shuō)是一個(gè)思想觀(guān)念，價(jià)值體系迅速變更的時(shí)代，更加注重的是自由，明主，開(kāi)放，我校學(xué)生更多受到這個(gè)巨變時(shí)代壞的方面的影響，傳統的教學(xué)方式，傳統的管理學(xué)生的方法已經(jīng)不能適應，也就是說(shuō)，本來(lái)很有效的措施已經(jīng)起不到作用。作為班主任，并不可能完全跟上時(shí)代的變化，也不需要你追逐時(shí)代的.步伐，但你需要意識到你的改變，并嘗試深入學(xué)生的內心，去了解他們真實(shí)的想法，不一定能完全理解，但必須學(xué)會(huì )包容，不能輕易地做出判斷，給出評價(jià)。
三、帶班理念
�。ㄒ唬┰试S多元存在，因材施教。流水線(xiàn)，標準化生產(chǎn)是效率最高的生產(chǎn)方式，但人的培養不是以教育生產(chǎn)優(yōu)秀的人，班主任都希望自己的學(xué)生勤學(xué)敏思，尊師重道，習慣良好，紀律嚴明。但人與人存在差異。承認這種差異是客觀(guān)存在，允許不同的學(xué)生會(huì )有不一樣的表現，一個(gè)班六七十人，有學(xué)習好的，就會(huì )有學(xué)習差的，有的習慣好，有的習慣差，這里特別強調的是，每個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生會(huì )消耗班主任極多的精力，他們犯相同的錯誤，屢屢違反校紀班規，成績(jì)自然是全班倒數，是班級總成績(jì)的巨大威脅，部分班主任會(huì )考慮動(dòng)員他們走其他道路或留級，我曾經(jīng)也做過(guò)這樣的嘗試，但這與教育的初衷是不符的，追求升學(xué)率，班級總成績(jì)無(wú)可厚非，但不能因此而放棄一部分學(xué)生。其實(shí)，這些學(xué)生除極個(gè)別的例外，絕大部分是無(wú)可奈何的。他們也想讀好書(shū)，但沒(méi)有辦法去克服自己的毛病，班主任還是盡可能留給他們奮斗，覺(jué)悟的機會(huì )，并根據他們的興趣愛(ài)好，實(shí)施教育。
�。ǘ┗摓閷�(shí)，重在落實(shí)與執行。教育理論，教育思想，班主任的思考、構思，情感都是所謂的虛的部分，而活動(dòng)、行動(dòng)，學(xué)生參與是實(shí)的部分，所謂“化虛為實(shí)”就是把涉及到的相關(guān)的虛的部分用“實(shí)”的形式表現出來(lái)。時(shí)常聽(tīng)人提到愛(ài)是教師與學(xué)生真誠合作的前提，教師對學(xué)生的愛(ài)可以感化學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生，我不敢否認在座各位愛(ài)護自己的學(xué)生，但除了說(shuō)教你怎么表現過(guò)。其實(shí)很簡(jiǎn)單，可以在他生日的時(shí)候給他送張卡片，他在校醫室打針的時(shí)候去看看問(wèn)問(wèn)他，得把這種愛(ài)護在允許的可能的條件下表現出來(lái)，以此為例，可以設計班會(huì )，舉行活動(dòng)，讓學(xué)生參與、體驗，落實(shí)你的想法，接受你的觀(guān)點(diǎn)。無(wú)論班主任要教會(huì )學(xué)生什么，采取什么措施，都要去行動(dòng)，用行動(dòng)來(lái)展開(kāi)，用行動(dòng)來(lái)鞏固，堅持做正確的事，重復做正確的事，一個(gè)二流的行動(dòng)，勝過(guò)一個(gè)一流的想法，流行的說(shuō)法就是“贏(yíng)在執行”。
四、策略及方法
班主任工作在教育的最前沿，直接面對學(xué)生，是教育思想、教育理論的執行者、實(shí)踐者，我們可能具有相同的理論素養，但所帶班級所表現出的學(xué)風(fēng)班風(fēng)會(huì )有優(yōu)劣，抱著(zhù)相同的出發(fā)點(diǎn)卻有不同的效果，其中影響結果的重要因素就是在開(kāi)展工作時(shí)的策略及方法。
�。ㄒ唬�、觀(guān)察學(xué)生。
從學(xué)生進(jìn)入高中，找班主任報名的那天開(kāi)始，一直到學(xué)生畢業(yè)為止，深入了解學(xué)生，仔細觀(guān)察學(xué)生都是必須的，當然，所說(shuō)的觀(guān)察需要抱有目的。開(kāi)始的觀(guān)察是為了選擇班委，軍訓的觀(guān)察是為了了解學(xué)生的意志品質(zhì)，平時(shí)的觀(guān)察是為及時(shí)了解學(xué)生情況。觀(guān)察所得是有效溝通的基礎。
�。ǘ�、培養班委。
班委是班主任開(kāi)展工作的重要助手，從選拔開(kāi)始就必須仔細認真，有責任心，踏實(shí)努力是重要的標準，選定之后，要給予指示，培養，領(lǐng)導者不是天生的，是培養出來(lái)的，隨著(zhù)他們的成熟，逐漸將一些事情交由他們去處理，幫助他們在學(xué)生中樹(shù)立威信。
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班規是班級形成的基礎，它與《中學(xué)生行為規范》不相抵觸，但并不完全相同，我在制定班規的過(guò)程中遵循以下原則：
1、針對性。本班學(xué)生在生活習慣，學(xué)習習慣上存在的不足就需要班規來(lái)進(jìn)行規范，著(zhù)重強調的就是那些容易犯錯的地方，比如睡覺(jué)，遲到，衛生，曠課，缺交作業(yè)等；
2、可操作性。班規的制定不必要求全，切忌談空，制定之后，要考慮能否執行這些規定，如果不能在全班同學(xué)身上來(lái)執行的話(huà)，最好就不寫(xiě)進(jìn)班規，即使是必須的規定，不能操作的話(huà)，也是不起任何作用的；
3、前瞻性。班規的制定需要考慮到本班學(xué)生可能發(fā)生的行為，這可以根據自己已有給驗進(jìn)行合理的揣測；
4、劃出底線(xiàn)。班規中，這是相對獨立的內容，要求學(xué)生絕對不能觸犯，在12班的規定要注意一下幾個(gè)方面：
�。�1）夜不歸宿
�。�2）頂撞老師
�。�3）打架斗毆
�。�4）酗酒賭博。
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這是因材施教在特殊形式的變體，生活，人格上的平等，不平等對學(xué)生的學(xué)習是一樣的管理，普通的做法是“抓兩頭促中間”。這并不錯。但應注意的是，將班級學(xué)生分成三層，三層學(xué)生在學(xué)習，心理上的指導都需要具體的，相應的目標與措施，“抓兩頭促中間”的做法，恰恰忽略了班級百分之七十的學(xué)生，而他們才是真心的班級中間力量，應將更多的精力放在他們身上。
�。ㄎ澹┙▓F結班級
我們學(xué)校的學(xué)生，高中三年與同班同學(xué)相處的時(shí)間超越與老師，父母相處的時(shí)間，一個(gè)團結的班級能讓他們提供心理上的積極力量。一個(gè)團結的班級要讓學(xué)生獲得身份認同，大部分學(xué)生取得了相同的認同就會(huì )形成有凝集力的集體，問(wèn)題的關(guān)鍵在于，怎么讓他們獲得身份的認同，你得在條件允許的情況下做點(diǎn)與眾不同的事，一個(gè)班應該讓自己的班級屬于自己的。切實(shí)落實(shí)和可行的班名，班訓，班歌，班級目標，帶班理念，獨特經(jīng)歷。讓所帶的學(xué)生為在這個(gè)班而不是在其他班而感到自豪。
�。┎蹲浇逃龝r(shí)機
孔子在《論語(yǔ)·述而》里談到“不憤不啟，不悱不發(fā)”，說(shuō)的是不到學(xué)生努力想弄明白但仍然想不透的時(shí)光不要去開(kāi)導他。不到學(xué)生心理明白卻不能完善表達出來(lái)的程度不要去啟發(fā)他。從另一個(gè)側面說(shuō)，就是要抓住教育學(xué)生的時(shí)機。生活中，學(xué)習中要善于捕捉這樣的時(shí)機，也就是學(xué)生先獲得了體驗，能夠從心理聽(tīng)明白你在講什么的時(shí)候，去點(diǎn)醒他。我們運動(dòng)會(huì )談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題，這是一個(gè)使同學(xué)團結在一起的絕佳時(shí)機，也是我關(guān)注，觀(guān)察他們的好時(shí)機。首先，我按年級要求將學(xué)生分為競賽組，后勤組，保潔組，拉拉隊，讓全班所有同學(xué)都參與帶田徑運動(dòng)會(huì )中來(lái)。其次，運動(dòng)會(huì )三天，每天我都按時(shí)參加，觀(guān)看學(xué)生的比賽，處理比賽中遇到的問(wèn)題，并每晚就當天的競賽情況作小結。再次，提出了“堅不可摧，銳不可當”，的運動(dòng)口號，第四，就學(xué)生在運動(dòng)會(huì )上的表現，培養學(xué)生堅強不屈的精神，絕不放棄的努力，竭盡全力的意識。最后，12班在不占優(yōu)勢的情況下，取得了年級團體第三的成績(jì)，運動(dòng)會(huì )之后，班上的風(fēng)氣有了明顯的好轉。
�。ㄆ撸┛茖W(xué)系統的計劃于學(xué)習方法的指導
高中的學(xué)習是艱辛而痛苦的，僅靠學(xué)習興趣是無(wú)法取得良好效果的，科學(xué)的計劃于恰當的學(xué)習方法是必須的，在這方面主要是靠計劃手冊要系列班會(huì )來(lái)落實(shí)的，特強調注重基礎，注重課堂，常識就是真理，成功沒(méi)有捷徑，勇敢迎接挑戰，堅持就是勝利。
今天與各位班主任交流的，沒(méi)有任何新的東西，很慚愧，我只是再一次強調了管理班級應該遵守得基本原則。弄清了源頭，才懂得變讓與創(chuàng )新，堅持正確的行動(dòng)總會(huì )取得一些成績(jì)的。
謝謝大家！
小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 7
尊敬的家長(cháng)：
你們好！
感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加本次家長(cháng)會(huì )，同時(shí)對各位家長(cháng)長(cháng)期以來(lái)對我們班級工作的大力支持和幫助，表示真誠的謝意。為了孩子的研究、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，我們再次相聚到一起。五年級是小學(xué)內一個(gè)極其重要的研究階段，五年級學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)校的一切，失去了對小學(xué)生活的好奇與向往，他們認為自己已長(cháng)大，自以為是，不希望別人多管束，然而這又是接近青春期，心理發(fā)育的重要階段，學(xué)生處于一種盲目自信的階段，做事、研究憑興趣，憑心情，逆反心理更強，甚至專(zhuān)門(mén)和家長(cháng)與老師作對，以此顯示自我個(gè)性。這是開(kāi)學(xué)以來(lái)我的體會(huì )，不知各位家長(cháng)是否也感覺(jué)到了？借此次階段性測驗，我們召開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì )，主要目的也是希望家長(cháng)多了解孩子的在校表現，增強你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(cháng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，獲得更好的成績(jì)！
第一方面：向各位家長(cháng)介紹一下開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月來(lái)班級的一些情況：
兩個(gè)半月以來(lái)，團體來(lái)看，大部分學(xué)生進(jìn)步都很大，特別是搬上樓上以來(lái)，大家集體榮譽(yù)感都增強了，衛生紀律方面都有明顯的`進(jìn)步，比方：在每周的紅旗班評比中，都努力地為班級加分；每周的值日生也能認真、負責的來(lái)值日；班級無(wú)論誰(shuí)有了困難都能主動(dòng)去匡助。
當然，我們也看到不足的地方還很多，比方：早晨不能自發(fā)地按照老師布置的研究任務(wù)去研究，必須得老師看著(zhù)才可以，部分同學(xué)對待研究存在著(zhù)態(tài)度不端正，完成研究任務(wù)不及時(shí)，靠老師再三催促，課堂上自我約束能力差，精神溜號，搞小動(dòng)作，提問(wèn)時(shí)竟然不知老師問(wèn)的是什么。在學(xué)校作業(yè)完成比較認真，正確率也比較高。而回家的家庭作業(yè)就亂畫(huà)，以至不完成。
第二方面：說(shuō)說(shuō)期中檢測。
這次期中考試教研室對語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)品社進(jìn)行了出卷檢測，我來(lái)說(shuō)一下這次的數學(xué)卷，這次試卷的題目計算量比較大，而且是計算中比較容易出錯的題目，也就是說(shuō)這次試卷超出期中檢測的難度，而且考試的范圍較廣。這只是一個(gè)方面，另一方面的原因是孩子也沒(méi)那考試當回事，做題粗心大意。三是練力度不夠，計算題方法學(xué)會(huì )了，正確率是靠練得來(lái)的，練除了課上僅有的時(shí)間外，只能靠家庭作業(yè)補充，但是我們班家庭作業(yè)完成質(zhì)量不好，這應該是我們家長(cháng)協(xié)助老師完成的。
第三方面：與家長(cháng)互動(dòng)經(jīng)驗交流
1、你是否關(guān)心孩子的研究？
有的家長(cháng)總說(shuō)孩子在家不肯讀書(shū)，反映的家長(cháng)很多，我知道，現在都是獨生子女，都非常的溺愛(ài)孩子，事事都順著(zhù)他，使他養成以自我為中心，自私的人，我想，你肯定不希望這樣，所以我想告訴你們一句話(huà)，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的獎罰制度，培養孩子積極的、健康的成長(cháng)。
2、孩子動(dòng)作慢，怎么辦？
首先要分析原因，是孩子不會(huì )做，還是懶得做。我認為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長(cháng)不要包辦。有些家長(cháng)看孩子動(dòng)作太慢，就不加以引導，這樣他永遠也快不了。從慢到快肯定要有個(gè)過(guò)程，家長(cháng)不要太著(zhù)急，要多加強正確的引導。
我非常理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔負起教育孩子的責任。好多家長(cháng)晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì )忘記對孩子的教育和輔導�？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長(cháng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內心是非常開(kāi)心的。
小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 8
尊敬的家長(cháng)：
你們好！
一年前，我成為一名新教師的同時(shí)也成了一名班主任，懷著(zhù)激動(dòng)、緊張的心情開(kāi)始了自己的工作。和各位老前輩相比，我的年齡或許不是最小的，但資歷肯定是最淺的，所以班主任的經(jīng)驗絕對談不上，但這一年的工作讓我感觸頗多，最大的收獲就是自己在工作中迅速成長(cháng)，所以，在這一年中可以說(shuō)是我和班級共成長(cháng)！下面，我就談?wù)勛约旱墓ぷ鞲邢氚桑?/p>
首先，在班級建設這項工作中，最初我有些無(wú)從下手，剛接手我們班時(shí)，有一部分學(xué)生對我這個(gè)新班主任有一種抵觸情緒。經(jīng)常聽(tīng)他們提起之前的班主任范老師，將我這個(gè)范老師和彼范老師做比較，所以，我給自己定的首要任務(wù)是讓學(xué)生順利接受自己，甚至喜歡上自己，然后再開(kāi)始班級管理。學(xué)生對老師原本就有一種特殊的信任和依賴(lài)，要想在他們心目中占據一定的地位，就必須提高自身素質(zhì)和道德修養，我加過(guò)這些分為“硬實(shí)力”和“軟實(shí)力”。
“硬實(shí)力”當然指教學(xué)的基本功，雖然之前我并沒(méi)有當過(guò)老師，也沒(méi)有真正為學(xué)生上課，但經(jīng)過(guò)無(wú)數次的考試和面試，對上課并不陌生。按照教育學(xué)的知識，嚴格執行，第一是備好課。五年級的學(xué)生有了一定的知識積累，上課絕對別想糊弄他們。每節課后的生字，我都逐個(gè)查字典，絕不憑印象授課，課文內容做到不看教科書(shū)就可以娓娓道來(lái)，任何一節課都做到不打無(wú)準備的仗，另外課堂講解抓學(xué)生感興趣的點(diǎn)，盡量讓學(xué)生的注意力始終在課文內容上，語(yǔ)言注意幽默，貼近生活。這樣做的顯著(zhù)效果是一兩個(gè)星期后，學(xué)生逐漸對語(yǔ)文課有了新的看法，期待著(zhù)課堂上有趣的知識點(diǎn)。
“軟實(shí)力”范圍很廣，除了將課文之外應該都屬于“軟實(shí)力”。學(xué)生喜歡博學(xué)，有智慧的老師，我在大學(xué)的專(zhuān)業(yè)是旅游管理，所學(xué)的知識比較廣、雜，我就充分利用這些優(yōu)勢，教學(xué)內容完成后，經(jīng)常給學(xué)生講我的旅游見(jiàn)聞，既擴充了他們的知識儲備，又使學(xué)生對我產(chǎn)生了崇拜之情（小學(xué)生的世界是非常單純的），就這樣，那些對我有抵觸情緒的學(xué)生也改變了想法，開(kāi)始接納我，喜歡我，第一步成功之后，接下來(lái)的工作就順手多了。
在學(xué)生中的威信建立起來(lái)，學(xué)生對我的話(huà)都言聽(tīng)計從。我首先從班級紀律抓起，很多原本應在低年級養成的習慣，我們班學(xué)生到五年級都沒(méi)有做到。學(xué)生的辨識能力差,我就明確告訴他們哪些是應該做的，哪些是禁止做的。比如：上課必須保持正確的坐姿，禁止東倒西歪；課堂上必須講普通話(huà)。最初有幾個(gè)學(xué)生感到講普通話(huà)別扭，回答問(wèn)題時(shí)要不一言不發(fā)，要不依然用家鄉話(huà)。除了鼓勵他們，我任何時(shí)候都用普通話(huà)和他們交流，慢慢地，所有學(xué)生都懂得使用普通話(huà)。雖然到現在還有許多學(xué)生中普通話(huà)不標準，平舌巧舌不分，但每次他們讀錯我都會(huì )糾正，已經(jīng)比以前有進(jìn)步了，校園內的紀律，下課不準追逐打鬧，見(jiàn)到老師要問(wèn)好，不隨地對垃圾等。我用一周時(shí)間，每天下午都重復這些內容，直到學(xué)生將這些當成一項不可忽視的任務(wù)，他們之前那些不規范的行為基本消失了。因為，他們都想在我面前表現出最好的一面，想聽(tīng)到我的夸獎和贊揚，我想這和第一步的成功密不可分。
衛生方面。最初我來(lái)上課時(shí)，班上說(shuō)是垃圾堆都不夸張，學(xué)生座位上、教室走廊上到處都是紙屑，學(xué)生還渾然不覺(jué)。我將學(xué)生座位附近的區域劃給每個(gè)人，每天必須保持個(gè)人周?chē)男l生，每天值日的同學(xué)是當天的衛生監督員，有責任提醒其他同學(xué)撿起自己衛生區域內的垃圾。誰(shuí)周?chē)欣�，其他同學(xué)會(huì )馬上提醒他，如果不撿起來(lái)就會(huì )和值日生打掃衛生，和彎腰撿起來(lái)相比，幾乎所有同學(xué)都不愿選擇多做值日。每天上課前，我會(huì )繞班上走一圈，學(xué)生會(huì )立刻低頭看自己周?chē)欠窀蓛�，堅持一個(gè)月后，班上的衛生狀況大有改善。這種習慣一直保持到現在。
班干部培養方面，我感覺(jué)自己做的不好，還存在很大差距，小干部協(xié)助老師管理班級的作用并不明顯，許多學(xué)生有了問(wèn)題還是直接來(lái)找我，我想這應該是我的問(wèn)題，我沒(méi)將權力分配到人，總是不放心學(xué)生，怕他們做不好這些工作，這是我今后工作中需要重點(diǎn)學(xué)習和改進(jìn)的`。
經(jīng)過(guò)這一年的努力，我們班由最初的紀律亂、衛生差、班風(fēng)壞轉變成了“規矩班”，來(lái)到學(xué)校之后不到處打鬧，都會(huì )做到教室里，見(jiàn)到老師之后問(wèn)好。班上衛生也經(jīng)常獲得流動(dòng)紅旗，我感覺(jué)關(guān)鍵在于堅持，尤其是班主任的堅持。每項工作，我只要放在心上每天堅持做學(xué)生自然也會(huì )堅持。為人師表、以身作則，應該就是如此吧！
培優(yōu)專(zhuān)差方面，說(shuō)實(shí)話(huà)，我們班的成績(jì)差到令人難以置信，第一次期中考試，我沒(méi)想到有兩個(gè)學(xué)生竟然考了二十多分，他們一個(gè)是杜華輝，一個(gè)是李玉杰。兩個(gè)都是留守兒童，每天和爺爺奶奶生活在一起。杜華輝的家長(cháng)我只見(jiàn)過(guò)一次，還是他在學(xué)校貪玩，將臉上劃傷，我帶他到衛生院縫針之后，和她媽媽怎么也聯(lián)系不上，到她工作的廠(chǎng)子里也沒(méi)有找到，后來(lái)電話(huà)打通之后，才趕到學(xué)校，之后再聯(lián)系，不是讓奶奶來(lái)就是姑姑來(lái)。李玉杰是父母在外地打工，奶奶只照顧他的生活，讓他吃好穿好，對學(xué)習上毫無(wú)辦法。有次讓他叫奶奶來(lái)學(xué)校，他下午自己竟然不來(lái)了，放學(xué)之后，我跟學(xué)生趕到他家，看到他正滿(mǎn)頭大汗的玩的不亦樂(lè )乎，我的心才放進(jìn)肚子里�？吹轿襾�(lái)了之后他非常吃驚，沒(méi)想到我會(huì )到家里來(lái)。和她奶奶交談中，奶奶不斷的掉淚，李玉杰也低著(zhù)頭一聲不吭。我想這次對他的觸動(dòng)應該不小。
回到學(xué)校之后，我決定每天中午給他們補課，下午2:00上課，要求他們1:30來(lái)到學(xué)校，將當天所學(xué)的重點(diǎn)再給他們重新講一遍。給別人挑寫(xiě)一遍的生字，給他們挑兩邊。作文不會(huì )寫(xiě)，找優(yōu)秀作文讓他們背。到期末考試的時(shí)候，杜華輝考到58分，但李玉杰仍是20多分，我也正在找改進(jìn)的方法，希望將他的成績(jì)提上去。
優(yōu)秀學(xué)生這一快，我覺(jué)得學(xué)生的進(jìn)步主要歸切于自己的努力。我所做的就是給他們提供正確的學(xué)習方法，用美好的未來(lái)吸引他們。我們班的李得悅原本成績(jì)很好，但總帶著(zhù)一些驕傲和自滿(mǎn)。平時(shí)她喜歡看課外書(shū)，知識面很廣，有一次還當面指出我的錯誤，我意識到這個(gè)小姑娘不容小覷。在上課的時(shí)候，我反復確認自己的講課內容，保證不出錯，可不能讓學(xué)生再指出我的錯誤，那之前建立的形象就會(huì )毀于一旦了。這樣一來(lái)，我發(fā)現自己又學(xué)到了許多知識，自身的文化水平也提高了。畢竟我比她大這么多歲，這個(gè)小姑娘總有不如我的地方，慢慢地，她也開(kāi)始信服我了，發(fā)現用我的方法學(xué)習會(huì )有很大的收獲。遇到她犯錯誤的時(shí)候我從不在班上當著(zhù)所有學(xué)生的面批評她。因為驕傲的人自尊心都比較強，我總是在課下找她談，給她講道理，讓她覺(jué)得我也很尊重她，她也就逐漸變得謙虛和平和了，學(xué)習上本來(lái)就聰明，現在就更上一層樓了。在上次五年級閱讀抽考中考了99分。
這一年的工作不僅我們班改變了我也迅速成長(cháng)了，無(wú)論是教學(xué)還是管理學(xué)生，為今后的工作打下了基礎，但我知道，這還遠遠不夠，在班主任的工作中，我還猶如一個(gè)小學(xué)生，需要學(xué)習和改進(jìn)的地方還很多，比如讓學(xué)生都愛(ài)上學(xué)習，怎樣改變學(xué)生的不良習慣，如何和對任何事情都不感興趣的孩子交流等等。這都是我今后需要努力的方向！
小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 9
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著(zhù)一些問(wèn)題，今后還需努力解決�，F對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結了一下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生基礎較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、做好學(xué)習方法的指導
搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。首先，我強調學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。還要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。
三、備好課，上好課
反復研讀課文，摸清課文思路，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，弄清關(guān)鍵詞語(yǔ)所要表達的思想感情；分清段落，歸納段意，把握中心思想。在這些方面我做的還行。與以往相比，我加強了“讀”的訓練，分層次、帶問(wèn)題的去讀，收效更好。堅持學(xué)前導讀的設計，學(xué)文時(shí)目的明確。也滲入課外知識，提高興趣的同時(shí)錘煉了學(xué)生的語(yǔ)文能力。如，課本劇表演、調查報告等的廣泛開(kāi)展，課內與課外相得益彰，興趣盎然。
四、突出章節過(guò)關(guān)
本學(xué)期的教學(xué)內容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的`教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。
五、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
很榮幸能在這里和大家交流我作為小學(xué)五年級班主任的一些經(jīng)驗。
在班級管理中，我始終認為關(guān)愛(ài)學(xué)生是根本。五年級的孩子處于一個(gè)特殊的成長(cháng)階段，他們既有著(zhù)孩子的天真活潑，又開(kāi)始有了一些小大人的思考。所以，我會(huì )細心觀(guān)察每個(gè)孩子的情緒變化和需求，當他們在學(xué)習或生活中遇到困難時(shí)，及時(shí)給予關(guān)心和幫助。比如，有個(gè)學(xué)生在一段時(shí)間里學(xué)習狀態(tài)不佳，我主動(dòng)找他談心，了解到他是因為家庭原因感到困擾。我便與他的'家長(cháng)溝通，一起幫助他調整心態(tài)，讓他重新找回學(xué)習的動(dòng)力。
建立良好的班級秩序也至關(guān)重要。我和學(xué)生們一起制定了詳細的班級規章制度，明確了行為規范和獎懲措施。讓學(xué)生們知道什么是可以做的，什么是不可以做的。同時(shí)，我注重培養班干部，讓他們成為老師的小助手，協(xié)助管理班級事務(wù)。通過(guò)大家的共同努力，班級秩序井井有條，學(xué)習氛圍也更加濃厚。
此外，積極開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)也是增強班級凝聚力的有效方法。我們組織了讀書(shū)分享會(huì )、運動(dòng)會(huì )、手工制作等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，孩子們不僅展示了自己的才華，還增進(jìn)了彼此之間的友誼，班級變得更加團結和諧。
總之，作為小學(xué)五年級班主任，我們要有愛(ài)心、耐心和責任心，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，努力為他們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習和生活環(huán)境。
謝謝大家！
小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
我擔任小學(xué)五年級班主任已經(jīng)有一段時(shí)間了，在這個(gè)過(guò)程中積累了一些經(jīng)驗，今天和大家分享一下。
首先，與家長(cháng)保持密切溝通是做好班主任工作的重要環(huán)節。五年級的學(xué)生開(kāi)始有了更多的獨立思想，但他們仍然需要家長(cháng)和老師的共同引導。我會(huì )定期通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、電話(huà)等方式與家長(cháng)交流學(xué)生的學(xué)習和生活情況，共同探討教育方法。比如，對于一些學(xué)習上有困難的學(xué)生，我會(huì )和家長(cháng)一起分析原因，制定個(gè)性化的學(xué)習計劃，幫助學(xué)生提高成績(jì)。
其次，注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。在教學(xué)中，我會(huì )引導學(xué)生學(xué)會(huì )制定學(xué)習計劃、合理安排時(shí)間，培養他們獨立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)、多思考，拓寬知識面。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我還會(huì )采用小組競賽、獎勵機制等方法，讓學(xué)生在競爭中進(jìn)步。
再者，關(guān)注學(xué)生的心理健康。這個(gè)年齡段的孩子可能會(huì )面臨一些成長(cháng)的煩惱，如與同學(xué)的.矛盾、學(xué)習壓力等。我會(huì )密切關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并進(jìn)行心理疏導。通過(guò)開(kāi)展心理健康主題班會(huì )等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確處理情緒，保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
最后，我想說(shuō)的是，班主任工作雖然辛苦，但看到學(xué)生們的成長(cháng)和進(jìn)步，一切付出都是值得的。
謝謝大家！
小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
我很榮幸在這里分享我作為小學(xué)五年級班主任的經(jīng)驗。
在班級管理方面，我注重營(yíng)造積極向上的班級氛圍。從教室的布置到班級口號的制定，都讓學(xué)生參與其中，讓他們感受到自己是班級的主人。我會(huì )在班級里設置各種榮譽(yù)榜，如學(xué)習之星、進(jìn)步之星、文明之星等，激勵學(xué)生們努力進(jìn)取。
培養學(xué)生的.良好習慣也是我的重點(diǎn)工作之一。從日常的行為規范到學(xué)習習慣，我都會(huì )嚴格要求。例如，要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)、認真聽(tīng)講、積極發(fā)言等。同時(shí)，我也會(huì )以身作則，用自己的言行影響學(xué)生。
另外，處理學(xué)生之間的矛盾也是班主任的重要任務(wù)。當學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，我不會(huì )急于批評，而是先了解情況，讓學(xué)生自己分析問(wèn)題，引導他們學(xué)會(huì )換位思考，互相理解和包容。這樣不僅解決了矛盾，還培養了學(xué)生的人際交往能力。
總之，作為小學(xué)五年級班主任，我們要用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用智慧去管理班級，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。
謝謝大家！
級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿》
小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 13
大家好！
我是一名小學(xué)五年級的班主任，非常榮幸能夠在這里和大家交流分享我的班主任工作經(jīng)驗。
在班級管理中，我始終認為愛(ài)是核心。愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的成長(cháng)和發(fā)展。用愛(ài)心去溫暖他們，讓他們在班級中感受到家的溫暖。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，我會(huì )給予更多的耐心和輔導，鼓勵他們不斷進(jìn)步；對于調皮搗蛋的學(xué)生，我會(huì )用心去了解他們行為背后的原因，引導他們正確地表達自己。
建立良好的班級秩序也是非常重要的。我和學(xué)生們一起制定班級規章制度，讓大家明確什么是可以做的，什么是不可以做的。同時(shí)，培養班干部隊伍，讓他們成為老師的小助手，共同管理班級。通過(guò)班級值日制度，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級的日常管理中，增強他們的責任感和集體榮譽(yù)感。
注重與家長(cháng)的溝通與合作。及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習和生活情況，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式，加強與家長(cháng)的聯(lián)系，共同為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造良好的'環(huán)境。
此外，我還注重班級文化建設。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，如主題班會(huì )、讀書(shū)分享會(huì )、運動(dòng)會(huì )等，增強班級的凝聚力和向心力。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長(cháng)，展示自己的風(fēng)采，讓班級充滿(mǎn)活力和生機。
在班主任工作中，我也遇到過(guò)很多困難和挑戰，但我始終堅信，只要我們用心去做，用愛(ài)去教育，就一定能夠做好班主任工作，培養出一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。
謝謝大家！
小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
非常榮幸能夠在這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )上發(fā)言。我擔任五年級班主任已經(jīng)有一段時(shí)間了，在這段時(shí)間里，我積累了一些經(jīng)驗，也有了一些感悟。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系
作為班主任，關(guān)愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的。只有真正關(guān)心學(xué)生，才能贏(yíng)得他們的信任和尊重。我會(huì )關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習和生活情況，及時(shí)發(fā)現他們的問(wèn)題和困難，并給予幫助和支持。同時(shí)，我也會(huì )尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，鼓勵他們發(fā)揮自己的特長(cháng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在班級中找到自己的價(jià)值和歸屬感。
二、培養班干部，建立良好的班級管理機制
班干部是班級管理的重要力量，培養一支優(yōu)秀的班干部隊伍可以大大減輕班主任的工作負擔。我會(huì )通過(guò)民主選舉的方式選出班干部，并對他們進(jìn)行培訓和指導，讓他們明確自己的職責和任務(wù)。同時(shí)，我也會(huì )建立一套完善的班級管理制度，讓班干部在制度的框架內開(kāi)展工作，確保班級管理的有序進(jìn)行。
三、注重班級文化建設，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍
班級文化是班級的靈魂，它可以影響學(xué)生的思想和行為。我會(huì )注重班級文化建設，通過(guò)制定班級口號、班歌、班徽等方式，營(yíng)造出積極向上、團結友愛(ài)的班級氛圍。同時(shí)，我也會(huì )在班級中設置圖書(shū)角、榮譽(yù)墻等，讓學(xué)生在良好的學(xué)習氛圍中成長(cháng)。
四、加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)
家長(cháng)是學(xué)生的第一任老師，加強與家長(cháng)的溝通與合作可以更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。我會(huì )通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、電話(huà)等方式與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生的.學(xué)習和生活情況，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我也會(huì )邀請家長(cháng)參與班級活動(dòng)，讓家長(cháng)更好地了解學(xué)生的在校情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
總之，作為一名班主任，我們要關(guān)愛(ài)學(xué)生，培養班干部，注重班級文化建設，加強與家長(cháng)的溝通與合作，不斷提高自己的班級管理水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )造良好的環(huán)境。
謝謝大家！
小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
我很榮幸能夠在這里與大家分享我作為五年級班主任的一些經(jīng)驗和體會(huì )。
一、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是班級管理的基礎。我始終以尊重、理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，與他們建立起信任和友誼。在日常教學(xué)中，我注重傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的需求和困惑，并及時(shí)給予幫助和支持。同時(shí)，我也會(huì )通過(guò)各種方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，如組織班級活動(dòng)、開(kāi)展小組討論等，增強師生之間的感情。
二、培養班級凝聚力
班級凝聚力是班級發(fā)展的動(dòng)力。為了培養班級凝聚力，我會(huì )組織各種形式的班級活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、文藝匯演、主題班會(huì )等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到集體的力量和溫暖。同時(shí)，我也會(huì )注重培養學(xué)生的團隊合作精神和責任感，讓他們學(xué)會(huì )相互幫助、相互支持，共同為班級的發(fā)展貢獻自己的力量。
三、注重班級文化建設
班級文化是班級的'靈魂。我會(huì )根據班級的特點(diǎn)和學(xué)生的需求，制定出具有班級特色的班級文化建設方案。例如，在班級中設置圖書(shū)角、榮譽(yù)墻、文化展板等，營(yíng)造出濃厚的學(xué)習氛圍和文化氛圍。同時(shí)，我也會(huì )注重培養學(xué)生的良好行為習慣和道德品質(zhì)，讓他們在班級文化的熏陶下，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人。
四、加強與家長(cháng)的溝通與合作
家長(cháng)是學(xué)生的第一任老師，加強與家長(cháng)的溝通與合作是班級管理的重要環(huán)節。我會(huì )通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、電話(huà)、微信等方式與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習和生活情況，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我也會(huì )邀請家長(cháng)參與班級活動(dòng)，讓家長(cháng)更好地了解學(xué)生的在校情況，共同為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )造良好的環(huán)境。
總之，作為一名五年級班主任，我深感責任重大。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的班級管理水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
謝謝大家！
小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
今天，我非常榮幸能夠在這里與大家分享我作為五年級班主任的一些經(jīng)驗和心得。
一、了解學(xué)生，因材施教
每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的，他們有著(zhù)不同的性格、興趣和學(xué)習能力。作為班主任，我們要深入了解每一個(gè)學(xué)生，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，因材施教。對于學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，我們要給予他們更高的要求和挑戰，激發(fā)他們的潛力；對于學(xué)習成績(jì)中等的學(xué)生，我們要幫助他們找到自己的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率；對于學(xué)習成績(jì)較差的`學(xué)生，我們要給予他們更多的關(guān)心和鼓勵，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心。
二、建立良好的班級秩序
良好的班級秩序是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障。作為班主任，我們要建立一套完善的班級管理制度，明確學(xué)生的行為規范和獎懲制度。同時(shí)，我們也要注重培養學(xué)生的自律意識和責任感，讓他們自覺(jué)遵守班級紀律。在班級管理中，我們要做到公平、公正、公開(kāi)，對學(xué)生一視同仁，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生。
三、培養班干部，發(fā)揮榜樣作用
班干部是班級管理的重要力量，他們能夠幫助班主任更好地管理班級。作為班主任，我們要注重培養班干部，讓他們明確自己的職責和任務(wù)，提高他們的管理能力和服務(wù)意識。同時(shí)，我們也要發(fā)揮班干部的榜樣作用，讓他們在班級中樹(shù)立良好的形象，帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。
四、關(guān)注學(xué)生的心理健康
學(xué)生的心理健康是他們成長(cháng)和發(fā)展的重要保障。作為班主任，我們要關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的心理問(wèn)題，并給予他們幫助和支持。我們可以通過(guò)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)、與學(xué)生談心等方式，了解學(xué)生的心理狀況，幫助他們解決心理問(wèn)題。
五、加強與家長(cháng)的溝通與合作
家長(cháng)是學(xué)生的第一任老師，他們對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展有著(zhù)重要的影響。作為班主任，我們要加強與家長(cháng)的溝通與合作，及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習和生活情況，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我們也要引導家長(cháng)正確地教育孩子，讓他們與學(xué)校形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
總之，作為一名五年級班主任，我們要以愛(ài)心、耐心、細心和責任心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，努力做好班級管理工作，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )造良好的環(huán)境。
謝謝大家！
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