家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿范文（精選5篇）
在現在的社會(huì )生活中，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì )更加事半功倍。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿1
尊敬的各位家長(cháng)：
上午好!
今天，很榮幸地作為孩子的英語(yǔ)老師，和大家共同探討英語(yǔ)學(xué)習的問(wèn)題，本人水平有限，不當之處，敬請批評指正。
首先簡(jiǎn)單說(shuō)一下剛剛過(guò)去的期中教學(xué)檢測的情況。這次考試總體還是不錯的，但是不能說(shuō)明一切，但卻可以反映一些您的孩子在學(xué)校里的學(xué)習情況。因為孩子們都是在三年級開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的，經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習，他們之間已經(jīng)拉開(kāi)了不小的差距。一些學(xué)生學(xué)習興趣濃，學(xué)習勁頭足，在課堂上能夠積極思維，踴躍發(fā)言，課后也能夠及時(shí)復習和鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。先看試卷，也有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習態(tài)度不認真，書(shū)面作業(yè)拖延不交，口頭作業(yè)根本不完成，基礎不扎實(shí)，結果功虧一簣，學(xué)習自然也成了件頭痛事，麻煩事。我認為，孩子學(xué)習上的差別關(guān)鍵與孩子的學(xué)習習慣和方法有關(guān)。有的孩子的習慣非常好，能夠自覺(jué)主動(dòng)的按時(shí)完成老師的要求，有的孩子沒(méi)有養成好習慣，不知道為什么要學(xué)習和怎樣高效地學(xué)習，學(xué)習也就沒(méi)有了積極性和主動(dòng)性了。那么怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢?下面我將作業(yè)的情況和需要家長(cháng)們配合的地方做一下說(shuō)明。
1、聽(tīng)讀的作業(yè)：請務(wù)必督促學(xué)生在家聽(tīng)英語(yǔ)并跟讀，直到熟練，最好能背誦，這樣做可以培養語(yǔ)感，對孩子的學(xué)習有很大幫助。
2.星號單詞的默寫(xiě)：每一單元的五角星詞是要求會(huì )聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的，家長(cháng)可以讓學(xué)生自己默寫(xiě)或者說(shuō)中文意思學(xué)生寫(xiě)英文都可以，但最重要的是在學(xué)生默寫(xiě)完后，督促他們對著(zhù)書(shū)本及時(shí)更正。
3.抄寫(xiě)的作業(yè)：布置抄寫(xiě)單詞，其目的不在于抄多少遍，而在于讓學(xué)生記住這些單詞。但是在實(shí)際操作中，我發(fā)現學(xué)生不重視這項作業(yè)，認為只是抄抄而已，書(shū)寫(xiě)潦草，只求速度，更別說(shuō)是去背了，結果所學(xué)知識得不到鞏固，幾次下來(lái)，他就會(huì )掉隊了，而且更沒(méi)有了學(xué)習的積極性，久而久之，形成惡性循環(huán)。因此，懇請各位家長(cháng)在家里要督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)。而且只要有背誦的作業(yè)都需要簽名，以便老師及時(shí)掌握學(xué)習情況，最好寫(xiě)清楚掌握到什么情況，比如已讀熟，或已背誦，或哪個(gè)詞不會(huì )讀等等。實(shí)際上，我們班簽字的情況不是很理想，每次都會(huì )有部分同學(xué)找各種理由推脫。所以建議家長(cháng)及時(shí)檢查過(guò)問(wèn)孩子的作業(yè)情況，督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，簽好字。
另外，我認為多和老師溝通和交流也很重要，這樣可以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)糾正錯誤。最好不要等著(zhù)老師去跟你聯(lián)系，因為有的孩子多次不寫(xiě)作業(yè)或不帶課本怕被批評，就不告訴老師家長(cháng)的號碼，或者說(shuō)一個(gè)空號和停機的號，給家校溝通帶來(lái)不便。
總之，只要孩子每天進(jìn)步一小步，就會(huì )向成功邁進(jìn)一大步，不妨把您的時(shí)間多一點(diǎn)留給孩子,把您的關(guān)心多一點(diǎn)送給孩子,把您的信心多一點(diǎn)讓給孩子，孩子會(huì )帶給你很大的驚喜。最后，送給大家一句話(huà)以共勉，教育孩子的時(shí)候要常用拇指---多鼓勵，慎用食指---少批評。祝愿各位家長(cháng)身體健康，工作順利，謝謝。
家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿2
尊敬的各位家長(cháng)：
下午好!首先要感謝各位家長(cháng)百忙之中能來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )。真的很感謝給我這次與大家交流的機會(huì )，這也足以說(shuō)明各位家長(cháng)對孩子的重視以及對我們工作的支持。為什么這么說(shuō)呢?說(shuō)到這說(shuō)點(diǎn)題外話(huà)，之前總有家長(cháng)以各種理由未來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，不知他們是真有事，還是覺(jué)得可來(lái)可不來(lái)，甚至有的家長(cháng)我們老師是這么也請不來(lái)，電話(huà)叫不來(lái)，孩子稍話(huà)也叫不來(lái)，帶了兩年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)家長(cháng)的也有，見(jiàn)了互不認識的也有，我覺(jué)得這有點(diǎn)不太正常。言歸正傳，接下來(lái)說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習。
一、期中檢測情況
四一：考試人數52人，平均分96.85分以上48人，優(yōu)秀率92.31%，70至84分4人，良好率為7.69%，100分的有18人。
四二班：考試人數62人，平均分92，85分以上55人。優(yōu)秀率88.71%，70至84分2人，良好率為3.23%，60-69分的1人，不及格的4人。100分的有22人。
四三班：考試人數66人，平均分92，85分以上57人。優(yōu)秀率86.36%，70至84分5人，良好率為7.58%，60-69分的1人，不及格的3人。100分的有13人。
四四班：考試人數64人，平均分88，85分以上48人。優(yōu)秀率75%，70至84分9人，良好率為14.06%，60-69分的1人，不及格的6人。100分的有11人。
試卷分析：
1、基礎知識答題較好，失分率低，只有個(gè)別學(xué)生有錯。比如第一大道題的看圖片寫(xiě)單詞，一個(gè)班有五六個(gè)有錯，這些也都是平時(shí)單詞聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)的學(xué)生。說(shuō)到單詞聽(tīng)寫(xiě)，每個(gè)單元學(xué)完會(huì )集中聽(tīng)寫(xiě)本單元的四會(huì )詞句，也就是課本后面帶星號的單詞以及每單元中四線(xiàn)三格中的句子。每個(gè)單元基本上會(huì )聽(tīng)寫(xiě)三次。較三年級詞匯明顯增多。課本后面詞匯表中的黑色單詞要求三會(huì )，即聽(tīng)說(shuō)認讀，帶星號的單詞達到四會(huì )要求，即聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，能夠認識讀出來(lái)以及聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)會(huì )。我們都知道，單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基礎，因此，過(guò)好詞匯關(guān)是我們的首要任務(wù)。
2、語(yǔ)言綜合運用，句子的搭配有不同程度的失分。比如卷子中的最后一題�？疾鞂λ鶎W(xué)語(yǔ)言的理解，推理等綜合應用。
主要是對所學(xué)句型的考查。句型多�？v觀(guān)整套教材，三年級英語(yǔ)主要解決基本的語(yǔ)音語(yǔ)調問(wèn)題，幫助學(xué)生積累較好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎;四年級的英語(yǔ)主要解決識記單詞和理解簡(jiǎn)單的句子的問(wèn)題，幫助學(xué)生構建學(xué)習英語(yǔ)的重要的記憶方法、記憶策略的基礎，幫助學(xué)習在以后的英語(yǔ)學(xué)習中打下較好的語(yǔ)法基礎。細心的家長(cháng)會(huì )發(fā)現，由于句型多，有的孩子經(jīng)常會(huì )將學(xué)過(guò)的句型混淆：如一般疑問(wèn)句會(huì )用上疑問(wèn)詞開(kāi)頭，單復數混淆現象更是比比皆是。
3、還有個(gè)別孩子答題習慣不好，重復選項，空題以及抄寫(xiě)錯誤。
雖然成績(jì)不能說(shuō)明一切，卻可以反映一些您的.孩子在學(xué)校里的學(xué)習和表現情況。因為孩子們都是從三年級開(kāi)始正式開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的，經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習，他們之間已經(jīng)有了一定的差距。有些學(xué)生學(xué)習興趣濃，學(xué)習勁頭高，在課堂上積極思維，發(fā)言積極，課后也能及時(shí)復習和鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。也有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習態(tài)度不認真，家庭作業(yè)拖延不交，口頭作業(yè)根本不完成，基礎不扎實(shí)，成績(jì)不理想，學(xué)習對他來(lái)說(shuō)自然就成了件頭痛事，麻煩事。
我認為，孩子在學(xué)習上的差別關(guān)鍵與孩子的學(xué)習習慣和方法有關(guān)。隨著(zhù)年級的升高，知識量的加大，學(xué)生之間的差距逐步增大。學(xué)生們都是在三年級時(shí)同一起跑線(xiàn)上起跑的，經(jīng)過(guò)一年多學(xué)習，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習興趣濃，學(xué)習勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習習慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰�？梢灿幸恍⿲W(xué)生，平時(shí)學(xué)習馬虎，基礎不扎實(shí)，功虧一簣，導致他們現在課上聽(tīng)講出現困難，聽(tīng)不懂。但仍然不努力，書(shū)面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習自然成了件頭痛事，麻煩事。其實(shí)，大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習的效率又因人而異，存在著(zhù)個(gè)體差別。有的孩子的習慣非常好，能夠自覺(jué)主動(dòng)的按時(shí)完成老師的要求，有的孩子沒(méi)有養成好習慣，對學(xué)習沒(méi)有積極性和主動(dòng)性。下面我就結合作業(yè)要求說(shuō)明一下需要家長(cháng)們配合的地方。
二、幾點(diǎn)建議與要求。
英語(yǔ)學(xué)習主要陣地是課堂，鞏固是課外。即要做好家庭作業(yè)，英語(yǔ)作業(yè)主要就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面。聽(tīng)錄音，認讀會(huì )，會(huì )背誦，四年級也不再是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，會(huì )仿寫(xiě)句子等。
1、聽(tīng)課的習慣。
“向40分鐘要效率”是每一位教師的追求，也是我們對每一位學(xué)生的要求。課堂上我們對單詞的讀音、記憶方法，新句型的講解、練習、注意點(diǎn)都一一講解，大部分學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè )，所教單詞課上就能掌握，句型也能熟練掌握，其訣竅也就是抓住了40分鐘。但仍有個(gè)別學(xué)生聽(tīng)課習慣還停留在低年級水平，注意力只能堅持十幾分鐘，需要經(jīng)常提醒，這樣就會(huì )導致新單詞讀音都不能掌握，更別說(shuō)當堂記住拼寫(xiě)了，語(yǔ)法知識更是一知半解。讓每一位學(xué)生明白：課堂上浪費了一分鐘，也許課后花十分鐘、一小時(shí)也難以彌補。(建議家長(cháng)經(jīng)常性的跟老師進(jìn)行溝通交流，詢(xún)問(wèn)孩子最近一段時(shí)間的聽(tīng)課情況，當然也可以反映孩子在家的表現和孩子自己的想法，這樣便于雙方反饋處理，作出合理的安排)
2、督促孩子堅持聽(tīng)錄音
這需要有磁帶，如果家里沒(méi)有磁帶，你可以到書(shū)店給孩子買(mǎi)一套，或是借一套，錄制也可以，總之是孩子有音可聽(tīng)。離開(kāi)了老師，磁帶就是老師，跟著(zhù)錄音機，孩子就能自己學(xué)英語(yǔ)發(fā)音。錄音的都是外國人標準的發(fā)音，比老師的發(fā)音要準確。
有的家長(cháng)說(shuō)孩子聽(tīng)不清，那是剛開(kāi)始，對音還辨別不出來(lái)。每天堅持聽(tīng)，不多，十分鐘即可。漸漸的，聽(tīng)音過(guò)程由聽(tīng)到模糊一片到能聽(tīng)清幾個(gè)詞，再到能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的一句話(huà)，最后連貫成一段文章。時(shí)間長(cháng)了，單詞之間的連讀，斷句都能聽(tīng)出來(lái)。就像聽(tīng)中國話(huà)一樣，聽(tīng)完就知道是什么意思，在大腦里不經(jīng)過(guò)翻譯的過(guò)程。
每天堅持，不間斷�？梢�?xún)扇熘貜吐?tīng)一段內容，每天都讓聲音進(jìn)入耳朵，大腦進(jìn)行辨別。
3、督促孩子多讀
讀幫助孩子練習發(fā)音。我們在課堂上學(xué)習課文，盡量多給孩子時(shí)間讀。孩子回家后還要讀，不僅自己讀，孩子跟錄音讀，確定自己發(fā)音是否準確。家長(cháng)又時(shí)間可以聽(tīng)孩子讀，多鼓勵，表?yè)P孩子讀得好，是學(xué)語(yǔ)言的料。孩子讀完簽字，使得孩子沒(méi)有偷懶的機會(huì )。
4、督促孩子勤寫(xiě)勤記
單詞、句子還是要寫(xiě)寫(xiě)的，寫(xiě)使孩子對單詞句子的印象更深刻。有些單詞需要背過(guò)，句子也需要背過(guò)，并會(huì )實(shí)際應用;有些單詞需要認識。寫(xiě)文章需要單詞，實(shí)際交流需要單詞構成句子，記得單詞多了，組句子就不會(huì )困難，交流起來(lái)就順利些。即使寫(xiě)了，沒(méi)有背寫(xiě)過(guò)，對孩子也有幫助，最低他對單詞的印象比較深刻了，應用起來(lái)得心應手。天天跟單詞見(jiàn)面，即便不特意記也會(huì )記住。
針對具體孩子的情況，家長(cháng)采取具體的辦法。程度較好的孩子，家長(cháng)每天過(guò)問(wèn)一下即可，因為他們自己就會(huì )把作業(yè)完成甚至超額完成;程度不好的孩子，家長(cháng)多費點(diǎn)心，多扶一扶，先陪著(zhù)他們學(xué)，當習慣養成，再慢慢放手;對于那些一點(diǎn)基礎都沒(méi)有的孩子，我們把要求放到最低限度，孩子能學(xué)就趕緊給予表?yè)P和鼓勵，積少成多嘛。每天認一個(gè)單詞，一個(gè)句子，兩個(gè)月還能認60個(gè)單詞、60個(gè)句子呢!60不是個(gè)小數目。所以只要學(xué)，就是慢點(diǎn)，也能學(xué)會(huì )。
5、作業(yè)的習慣。
在英語(yǔ)作業(yè)的布置方面，我們一貫堅持少而精的原則，針對當天所教的知識進(jìn)行必要的讀、寫(xiě)練習，以便及時(shí)鞏固新知。但是，孩子在作業(yè)的書(shū)寫(xiě)、正確率、讀背作業(yè)的完成方面均存在很大的差距。有的孩子書(shū)寫(xiě)一絲不茍且正確率高，有的孩子正確率尚可但書(shū)寫(xiě)龍飛鳳舞，更有個(gè)別學(xué)生，組長(cháng)跟他要作業(yè)如同“討債”，能拖則拖，能賴(lài)最好，用這樣的態(tài)度對待每天的作業(yè)，他的學(xué)習成績(jì)就可想而知了。我想，督促孩子完成每天的作業(yè)對在座的每一位來(lái)說(shuō)并非難事，絕大多數家長(cháng)也確實(shí)做到了還做得非常好。
這里我還想特別提一提每天的家長(cháng)簽字，也許有家長(cháng)認為每天都要簽字實(shí)在太麻煩了，有時(shí)就懶得督促孩子讀書(shū)，甚至不去細看當天的作業(yè)有哪些，提筆就給孩子簽了。你不知道，你哪怕是偶爾一次有這樣的做法，你的孩子也許就會(huì )有不止十次應付老師、應付家長(cháng)的行為。采用家長(cháng)簽字這一形式，只是希望在老師和家長(cháng)的共同督促之下，使學(xué)生盡快養成良好的作業(yè)習慣，尤其是每天讀英語(yǔ)的習慣。而且只要有背誦的作業(yè)都需要簽名，以便老師及時(shí)掌握學(xué)習情況，最好寫(xiě)清楚掌握到什么情況。比如已讀熟，或已背誦，或哪個(gè)詞不會(huì )讀等等。實(shí)際上，我們班簽字的情況不是很理想，每次都會(huì )有部分同學(xué)找各種理由推脫。所以建議家長(cháng)及時(shí)檢查過(guò)問(wèn)孩子的作業(yè)情況，督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，需要的時(shí)候簽好您的名字，配合我們有效地開(kāi)展工作。
三、經(jīng)常與老師溝通。
家長(cháng)與老師經(jīng)常聯(lián)系，可以及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現，課上是否專(zhuān)心聽(tīng)講、積極思考，作業(yè)是否能及時(shí)完成，以便對孩子進(jìn)行更有針對性的指導。
謝謝大家!
家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿3
尊敬的各位家長(cháng)：
晚上好!我是四年級的英語(yǔ)老師，下面我跟大家簡(jiǎn)單談三方面的問(wèn)題：
一、開(kāi)學(xué)以來(lái)本班英語(yǔ)科存在的問(wèn)題：
1、部分同學(xué)在課堂上沒(méi)有認真聽(tīng)課;
2、部分同學(xué)沒(méi)有養成登記作業(yè)的習慣，經(jīng)常不交作業(yè)或經(jīng)常偷工減料;
3、家庭聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)有認真完成，部分同學(xué)沒(méi)有要求家長(cháng)聽(tīng)寫(xiě)，自己私自把要求默寫(xiě)的單詞抄下來(lái)并冒充家長(cháng)簽名;
4、有部分同學(xué)出現畏難情緒，學(xué)習不夠積極。
二、四年級英語(yǔ)的難點(diǎn):
1、要求學(xué)生掌握的單詞多，對話(huà)長(cháng);
2、開(kāi)始涉及語(yǔ)法，學(xué)生較難理解;
3、新增判斷所給單詞的發(fā)音是否相同的題型(考學(xué)生對字母、字母組合發(fā)音的認識)。
4、新增閱讀短文判斷(考學(xué)生對單詞、語(yǔ)法的綜合運用)。
三、希望各位能做的事情：
1、根據孩子每天登記的作業(yè)，督促孩子認真完成并簽名。
2、每天晚上監督孩子默寫(xiě)十個(gè)單詞和背對話(huà)。
3、平時(shí)多與老師溝通聯(lián)系。
各位家長(cháng)，孩子的成長(cháng)與發(fā)展，離不開(kāi)我們教師的辛勤勞動(dòng)，也離不開(kāi)家長(cháng)的密切配合，更離不開(kāi)學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起，你們的孩子、我們的學(xué)生才能把英語(yǔ)學(xué)好，才能創(chuàng )造出一個(gè)燦爛的明天。
我的發(fā)言完畢，最后祝各位家庭幸福，工作順利!謝謝大家!
家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿4
尊敬的各位家長(cháng)：
你們好!
首先感謝各位家長(cháng)，今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，單從這點(diǎn)就可看出大家對自己的子女教育問(wèn)題的高度關(guān)注。這也是對孩子的一種尊重和鼓勵。開(kāi)家長(cháng)會(huì )是為了加強家校聯(lián)系，相互交流孩子們在校和在家的一些情況，以便我們及時(shí)調整工作，提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也希望家長(cháng)能了解我們的工作安排，有效幫助自己的孩子在家如何開(kāi)展學(xué)習，使孩子們能夠在今年的學(xué)習中能取得最佳的成績(jì)，以實(shí)現家長(cháng)、孩子、老師三者共同的心愿。
今天我就本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)與諸位共同探討，研究對策，幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習打好基礎，更確切地說(shuō)是養成良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習慣，掌握一些最基礎的語(yǔ)法。下面我主要從怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢?我們老師自然是最直接的知識傳授者，有著(zhù)不可推卸的責任。在此，我們只是真誠地呼吁我們的家長(cháng)配合學(xué)校，配合老師，靠我們共同的努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話(huà)說(shuō)：我們要和孩子共同成長(cháng)。重視良好的學(xué)習習慣的培養
(1)讓孩子多聽(tīng)錄音
在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強聽(tīng)力訓練和說(shuō)話(huà)訓練，然后才是讀寫(xiě)能力的培養。正如我們的孩子小時(shí)候學(xué)說(shuō)話(huà)一樣，一開(kāi)始主要是我們家長(cháng)說(shuō)，孩子聽(tīng)，聽(tīng)的多了，他就開(kāi)始跟著(zhù)我們說(shuō)，從一個(gè)字、兩個(gè)字到一句話(huà)兩句話(huà)。上學(xué)之后老師再教給他們讀和寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)能力差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力差，為此，家長(cháng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子，要創(chuàng )造條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純正的錄音，聽(tīng)幾遍、聽(tīng)清楚了以后，跟著(zhù)說(shuō)。按照眼前利益來(lái)看，我們的升學(xué)考試也一年比一年注重聽(tīng)力、閱讀等需要綜合能力的部分。
(2)讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ)
家長(cháng)要每天留出15分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語(yǔ)，不管當天有無(wú)英語(yǔ)課。我們要鼓勵孩子大聲地朗讀、對話(huà)、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不害羞，這樣有利于清楚地表達自己，也有利于他人糾正自己的錯誤。
(3)讓孩子熟練背誦課文和單詞
背誦是一項基本功，可以積累一些日常用語(yǔ)，到用的時(shí)等候就可以脫口而出。但是在背誦過(guò)程中要講究方法，不可操之過(guò)急，要注意分散和集中相結合。我們一般是分段教課文，那就可以請學(xué)生分段背課文。等快教完的時(shí)候，再把課文串起來(lái)背，這樣可以降低一點(diǎn)難度，讓學(xué)生背得輕松些。但是在檢查過(guò)程中，我們發(fā)現有一部分學(xué)生背得相當熟練，可問(wèn)他課文中的某個(gè)詞組或句子的意思時(shí)，他卻一問(wèn)三不知。所以，我們在背誦過(guò)程中要注意上下文的理解，在理解的基礎上達到背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要讓學(xué)生熟記，并能用它們來(lái)造句、說(shuō)話(huà)。在具體的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現：有些學(xué)生根本不用心學(xué)，能偷懶則偷懶，很多家長(cháng)比較負責會(huì )查問(wèn)有沒(méi)有教新課，要不要默寫(xiě)，但孩子不老實(shí)，欺騙家長(cháng)。這時(shí)候，你應該及時(shí)跟我聯(lián)系，讓孩子知道：欺騙不是辦法，也會(huì )受到相應的懲罰。單詞亦是如此，分散記憶、根據讀音記憶單詞都是可取的方法。有時(shí)，我們回家布置抄寫(xiě)單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。但是在日常學(xué)習中，學(xué)生不重視這項作業(yè)，認為只是抄抄而已，不做也沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)他連抄寫(xiě)都不做，根本別說(shuō)是去背了，結果幾次下來(lái)，他負債累累，應付不過(guò)來(lái)，學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習，出現退步現象。因此，請大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記，及時(shí)鞏固，養成良好的習慣。父母親的良好榜樣起著(zhù)很大作用。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習目的，這時(shí)，父母親對學(xué)習的態(tài)度，特別是行為，會(huì )極大地影響孩子。在默寫(xiě)單詞、詞組、課文的時(shí)候，有些會(huì )誘導父母：老師要求報英語(yǔ)，那家長(cháng)就比較為難，一方面，自己根本不會(huì )讀英語(yǔ);另一方面，也只能幫助他作弊了。其實(shí)，我們對默寫(xiě)的要求是這樣的：?jiǎn)卧~、詞組是要求家長(cháng)報中文，課文是要求學(xué)生自己熟背然后默寫(xiě)的。千萬(wàn)不能縱容自己的孩子第一次說(shuō)：英語(yǔ)好難，我默不出來(lái);就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時(shí)間去養成好習慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會(huì )，你明天的作業(yè)就會(huì )更多。累積下來(lái)，你就是欠債最多的人。
最后，我想說(shuō)的是，我們會(huì )盡最大的努力來(lái)教好這些孩子們，同時(shí)我們也希望能夠得到你們的支持和配合。我們每一位英語(yǔ)老師教三個(gè)班，工作量是很大的，我們力量是微小的，只有有了你們的加入，才能形成家校聯(lián)合的強大力量。我現在最大的愿望就是能看到每個(gè)孩子能夠每天保質(zhì)保量地完成單詞，詞組和句子的默寫(xiě)，完成課文的朗讀，孩子們一天天茁壯成長(cháng)，是我們共同的愿望。
孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(cháng)說(shuō)過(guò)：“要把培養孩子當作自己的事業(yè)來(lái)做�！笔前�，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì )給予你更多的回報!
家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿5
各位家長(cháng)：
你們好！
這學(xué)期仍然由我來(lái)?yè)斡⒄Z(yǔ)老師。希望在我們的共同努力下，孩子們能夠在英語(yǔ)學(xué)習上取得更大的進(jìn)步。
那么我就來(lái)說(shuō)說(shuō)本學(xué)期您的孩子在學(xué)校的表現。
在英語(yǔ)課堂上，大部分學(xué)生都能很活躍的回答老師提出的問(wèn)題，積極跟著(zhù)老師拼讀單詞，朗讀課文。表現突出的同學(xué)有：。這個(gè)學(xué)期上課有進(jìn)步的同學(xué)是：。但是仍然有部分學(xué)生沒(méi)能認識到學(xué)好英語(yǔ)的重要性，上課喜歡講小話(huà)，做小動(dòng)作，部分學(xué)生不能按時(shí)完成家停作業(yè)。他們是：。在這里，我希望這些家長(cháng)能回家好好和孩子進(jìn)行溝通，督促其上課認真聽(tīng)講。一個(gè)星期，接觸英語(yǔ)的時(shí)間，只有兩節課，90分鐘，期間讓孩子說(shuō)的時(shí)間又有多少？接觸語(yǔ)數的時(shí)間一個(gè)星期又有多少？所以孩子英語(yǔ)學(xué)的怎么樣，首先看他時(shí)間有沒(méi)有充分利用夠。在學(xué)校中每個(gè)孩子的學(xué)習時(shí)間都差不多，但校外的時(shí)間長(cháng)短則不同。希望各位家長(cháng)能針對自己孩子的實(shí)際情況進(jìn)行監督。
首先，應該讓孩子明確英語(yǔ)學(xué)習的重要性，幫助他們樹(shù)立信心。
其次，幫助孩子建立和形成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣�？梢赃@么說(shuō)，良好的學(xué)習習慣是英語(yǔ)學(xué)習成功的一半。良好的學(xué)習習慣分兩部分：一是課堂習慣，二是課外習慣。課堂良好習慣表現為：能集中注意力聽(tīng)，能積極大膽發(fā)言，能適時(shí)的做好必要的筆記。集中注意力聽(tīng)這點(diǎn)我覺(jué)得很重要，很多孩子在做題和考試中遇到困難，很大的原因就是上課沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)課。課外良好的習慣表現為：
1、能完成老師布置的預習任務(wù)（預習的要求是聽(tīng)磁帶朗讀，把不會(huì )的單詞，詞組或句子利用書(shū)后的單詞表查好意思），
2、能按時(shí)，保質(zhì)保量的完成課外作業(yè)能自覺(jué)自發(fā)地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的預習和復習工作；
再者，要關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程，不要只注重結果。意思是說(shuō)不要等成績(jì)出來(lái)了再說(shuō)，而是時(shí)刻關(guān)注孩子每一天的成長(cháng)。所謂：好好學(xué)習，天天向上。一口吃不成胖子，一天養不成好習慣。比如說(shuō)，每天，我們是否聽(tīng)到孩子大聲地說(shuō)或讀英語(yǔ)，大聲尤其重要，因為英語(yǔ)的語(yǔ)音較漢語(yǔ)來(lái)講，比較夸張，聲音小，容易造成發(fā)音不到位，錯音也不容易被發(fā)現；每天是否聽(tīng)見(jiàn)孩子房中響起英語(yǔ)地課文錄音；每天是否能聽(tīng)到孩子脫口而出簡(jiǎn)單地英語(yǔ)句子。我驚喜的發(fā)現我們的大部分孩子現在的朗讀能力很強，一個(gè)個(gè)讀的那么好，那么流利，那么有模有樣，建議家長(cháng)回家聽(tīng)一聽(tīng)你的孩子的英語(yǔ)朗讀，你會(huì )和我一樣有驚喜的感覺(jué)。
最后，請家長(cháng)請翻閱孩子的書(shū)，督促您的孩子必須多聽(tīng)磁帶多讀書(shū)，這是關(guān)鍵。請一定要有耐心，任何時(shí)候相信您的孩子是最棒的，并一定能學(xué)好英語(yǔ)，請多多鼓勵您的孩子！您對孩子成長(cháng)的關(guān)注，您對孩子未來(lái)發(fā)展的重視，正是我所要全力以赴達到工作目標。我執教6個(gè)班，且有兩個(gè)畢業(yè)班，我也希望幫助到每一個(gè)孩子學(xué)好英語(yǔ)，但面面俱到時(shí)間不允許，所以我懇請每一位家長(cháng)在孩子回家后，您能多問(wèn)問(wèn)孩子“今天英語(yǔ)學(xué)到了什么”，“布置了什么作業(yè)”，“今天讀了課文嗎？”
歡迎你們對我的教學(xué)工作提出意見(jiàn)和建議。
希望通過(guò)大家一起努力，讓孩子能夠對學(xué)習英語(yǔ)養成良好習慣，培養興趣，從而把這門(mén)課學(xué)好。
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