班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿：你能做最好的班主任
在生活中，發(fā)言稿使用的情況越來(lái)越多，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？以下是小編為大家整理的班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿：你能做最好的班主任，歡迎大家分享。
一、當班主任的緣起。
我是九三年開(kāi)始教書(shū)的，從教至今已有二十五年，其間，有過(guò)激情燃燒，也有過(guò)倦怠迷惘。20xx年是我教育生涯的一個(gè)轉折點(diǎn)。那年，被職業(yè)倦怠所困擾，厭倦了做刷題機器，產(chǎn)生了逃離的想法。彷徨苦悶中遇到了一本書(shū)，《56號教室的奇跡》。在一所簡(jiǎn)陋的貧民窟小學(xué)，雷夫堅守在56號教室，用他的智慧和愛(ài)心，和貧民的孩子們一起創(chuàng )造了美國教育史上的奇跡。面對媒體和掌聲，雷夫說(shuō)：“我不是英雄，我只是一個(gè)普通的教師，我的失敗多于成功。但我從來(lái)不放棄�！弊x完，瞬間被美國傳奇教師雷夫的故事所震撼。雷夫對教育的堅守和熱愛(ài)讓我汗顏。對比自身，我缺少對職業(yè)的熱愛(ài)和敬畏，缺少對自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重視，缺少學(xué)習新知識的熱情，缺少踐行的勇氣和擔當。雖然從教二十年，卻只是和教育打了個(gè)擦邊球，教育生活過(guò)得敷衍懈怠，膚淺被動(dòng)，壓根沒(méi)有碰觸到教育的靈魂和內核。就在那年秋天，我決定安下心來(lái)，選擇堅守與挑戰，開(kāi)始嘗試班級管理工作。
二、現狀簡(jiǎn)析。
現在的教育狀況與困境，作為一線(xiàn)的班主任都非常清楚。其中的勞累，艱難、委屈，甚至潛藏的職業(yè)風(fēng)險，都感同身受，我不再贅述。羅曼羅蘭說(shuō)，世界上最可貴的英雄主義，便是生于黑暗卻沒(méi)有被黑暗吞噬，而是意志堅定地選擇光明。在這種情形下各位依然選擇了當班主任，說(shuō)明在座的都是有責任感、有擔當的人。既然選擇了就要勇敢地面對現實(shí)、接納現實(shí)，用我們的智慧與理性去做我們能做到的，去改變我們能改變的�！凹词乖诠S(chǎng)里，我也要加工出藝術(shù)品“，這是我的一個(gè)網(wǎng)友說(shuō)的話(huà)，他是深圳的一位中學(xué)語(yǔ)文老師，特別熱愛(ài)教育。他用工廠(chǎng)來(lái)比喻現在的學(xué)校。細細品味這句話(huà)，特別鼓舞人心。我把它送給大家共勉。我想讓大家知道，我們前行的路并不孤單。
三、理念的轉變。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，教育環(huán)境也發(fā)生了巨大變化，我們的教育理念也要與時(shí)俱進(jìn)。班主任朋友們必須要經(jīng)歷幾個(gè)轉變。
1、由經(jīng)驗型向學(xué)習型轉變。經(jīng)驗是班主任的重要財富，但是，只憑經(jīng)驗便會(huì )束縛我們的發(fā)展。我們生活在一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，永恒不變的唯有變化。要跟上時(shí)代的脈動(dòng)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，唯一的途徑就是學(xué)習，終身不間斷的學(xué)習。最便捷最鮮活的資源就是身邊的同事們。學(xué)校是群英薈萃之地，每個(gè)人都有自己的獨到之處，每個(gè)人都是一座資源寶庫。只要細心觀(guān)察他們的教育行為，聆聽(tīng)他們的教育理念，學(xué)習他們的教育技能，結合自身的特點(diǎn)，就一定能促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。第二種學(xué)習方式是讀萬(wàn)卷書(shū)。其中，專(zhuān)業(yè)和教育的基礎理論是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展必須的根基，枯燥又艱澀，讀這類(lèi)書(shū)需要耐心與毅力，屬于登山式閱讀。其它像文史哲類(lèi)的書(shū)也必須要讀，可以采用漫游的方式閱讀。廣泛涉獵，旁學(xué)雜收，自然滲進(jìn)生活的每個(gè)角落，參與你教育理念的建構，刺激你對當下工作、生活狀態(tài)進(jìn)行思考，促進(jìn)你的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。第三種學(xué)習方式學(xué)習方式是參加培訓。要讓培訓有后續效果，前提有三個(gè)，一是平時(shí)要建構自己的知識體系，包括教育學(xué)、心理學(xué)和自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。體系不完整不要緊，我們可以通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)豐滿(mǎn)它、完善它。第二個(gè)前提是要正確認識理論的重要性。理論讓我們知道怎么做，更讓我們知道為什么要這樣做，只有知道為什么這樣做，才能做得科學(xué)，做得專(zhuān)業(yè)，做得輕松高效。理論讓我們一通百通。第三個(gè)前提是，要有對學(xué)生和班級的研究探索意識。學(xué)完了，一定要拿到你的班級里去研究、去實(shí)踐，然后總結出屬于你的個(gè)性化的方法。做不到這三點(diǎn)，培訓學(xué)習的效果會(huì )大打折扣。第四種學(xué)習方式便是行萬(wàn)里路。教師的生活范圍很狹窄，假期一定要多出去走走。出行本身就是一種改變，也是一種遇見(jiàn)。你不知道在出行的路上會(huì )遇到怎樣的人和事，他們將以何種方式給你的生命帶來(lái)怎樣的觸動(dòng)和改變。每一次出行都會(huì )打破熟悉的環(huán)境帶給你的舒適和倦怠，給你的生活注入新的活力。
2、由技巧型向智慧型轉變。單純的追求技巧，最多能讓我們成為一名熟練的工匠。只有具備教育智慧，練就機智應變的能力和非凡的洞察力，才能找到合適的路徑，看懂學(xué)生的內心，從而打動(dòng)學(xué)生，使教育在學(xué)生心里真正地發(fā)生。講一個(gè)去年的案例。我給它取名叫《狐貍精的故事》。兩個(gè)孩子發(fā)生糾紛，男孩子說(shuō)女孩子是狐貍精，女孩子非常傷心，就把男孩拉到辦公室找我告狀。在我們小時(shí)候，狐貍精是個(gè)貶義詞，含義大家都懂�？墒乾F在網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)把它變成了一個(gè)褒義詞，用來(lái)夸獎既漂亮又聰明的女孩子。面對那個(gè)生氣的女孩子和忐忑不安的男孩子，我該怎么處理才能既安慰到傷心的女孩又教育到那個(gè)不安的男孩子呢？當時(shí)不知道哪里的靈光一閃，我就給女孩解釋了狐貍精的網(wǎng)絡(luò )含義，又引導男孩子，你是想贊美她聰明漂亮是嗎？但是你沒(méi)解釋清楚，讓人家傷心了，該不該說(shuō)點(diǎn)什么呀？男孩子也很聰明，立馬就給女孩鞠躬道歉，女孩也破涕為笑。兩個(gè)人就歡歡喜喜地走了。情況不同，我們要相機而動(dòng)，用我們的智慧和熱情，總能找到一個(gè)更好的方法去解決問(wèn)題。
3、由專(zhuān)制型向民主型轉變。這是教育理念的徹底變革。在處理班級事務(wù)時(shí)，要聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，可3、由專(zhuān)制型向民主型轉變。這是教育理念的徹底變革。在處理班級事務(wù)時(shí)，要聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，可以放手讓學(xué)生去嘗試完成一部分管理工作。效果不會(huì )比你親自做差多少。要相信他們，給他們成長(cháng)的機會(huì )。
4、由嚴師型向良師益友型轉變。這種新型關(guān)系可以最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高師生雙方的幸福感。
5、由老黃牛型向快樂(lè )陽(yáng)光健康型發(fā)展。我們要用自身快樂(lè )陽(yáng)光豐富健康的生活給學(xué)生作最好的示范。
6、由封閉型向開(kāi)放型轉變。跳出教育看教育，跳出教育做教育，才能發(fā)現教育中存在的問(wèn)題，才能有更開(kāi)闊的視野和更先進(jìn)的思想去改變教育中的問(wèn)題。
7、由專(zhuān)業(yè)化向個(gè)性化轉變�，F在不缺專(zhuān)業(yè)知識豐富、愛(ài)崗敬業(yè)的好老師。缺少的是有思想、有個(gè)性、有特色、有創(chuàng )意的教師。學(xué)生是千姿百態(tài)的，是千變萬(wàn)化的，我們教師也必須時(shí)刻處在變化中，用個(gè)性化的方法去解決個(gè)性化的問(wèn)題。
四、教育實(shí)踐例證。
唯有實(shí)踐，閱讀和思考才變得有意義。唯有反思，才能對理論進(jìn)行完善和升華。在遵循教育規律和教育常識的前提下，我努力把這些年學(xué)到的理論和方法用于班級管理工作中，感覺(jué)班級風(fēng)貌有了一些變化。借此把我在班級管理中的一些嘗試和大家作以交流分享。
1、建班之初奠定班級情感的基調，增強班級凝聚力。第一天是黃金時(shí)間。在今年開(kāi)學(xué)的第一節課上。我準備了這樣的開(kāi)場(chǎng)白：生命像一列火車(chē)，不停的有人上車(chē)下車(chē)，相遇、同行、分離時(shí)刻都在發(fā)生，今天，我們因為緣分在六三班這個(gè)小站臺相遇了，將要同行一年，在這一年的相處中，我們會(huì )像所有家庭一樣，有快樂(lè )和驚喜，也會(huì )有矛盾和摩擦，希望大家記住老師的提醒：我們的相處是短暫的，一年之后我們就會(huì )分別，所以請大家在短暫的相處中，相互包容，相互謙讓?zhuān)嗷リP(guān)心，共同成長(cháng)。只有這樣，當分別來(lái)臨的時(shí)候，才不會(huì )留下后悔和遺憾。背景音樂(lè )配的是《相親相愛(ài)的一家人》。這些話(huà)縮小了孩子們之間的心理距離，拉近了他們的情感，讓他們意識到我們成了一家人。一周后，發(fā)現部分孩子們的心仍在原來(lái)的班級（我們學(xué)校采用的是每年重新分班的管理模式），課間仍去找從前的同學(xué)玩耍，而我也沒(méi)有從原來(lái)所代的班級情感中解脫出來(lái)，總是拿現在的孩子和從前的孩子對比。雖然這一切都是正常的可理解的，但是，如果任由這種狀況延續下去，就會(huì )錯過(guò)凝聚人心的最好時(shí)機。這個(gè)班就會(huì )成為一個(gè)空心班級。針對這種情況，我利用課前五分鐘，舉行了一個(gè)告別儀式，讓孩子們在心里默默禱告：感謝從前的老師和同學(xué)，謝謝你們在成長(cháng)路上給我的幫助，我不會(huì )忘記你們，我把那段時(shí)光整理打包，放進(jìn)我的心里，你們已經(jīng)成為我最美好的記憶之一。江水是奔騰不息的，我的生命之河也要向前奔流，我要帶著(zhù)美好的記憶上路，去追尋我生命的意義創(chuàng )造我生命的奇跡！我也在心里對自己說(shuō)，不要對比，放下過(guò)去，放下成見(jiàn)，接納新的遇見(jiàn)，珍惜新的緣分。和孩子們一起努力，組建一個(gè)新的團隊，享受新的生活，遇見(jiàn)新的驚喜。至此，六三班的軍心才算真正穩定下來(lái)。
2、制定并落實(shí)班規，培養規則意識。根據小學(xué)高年級孩子的生理和心理特點(diǎn)，結合我在工作中發(fā)現的問(wèn)題，又借鑒了一些別人的做法，我為孩子們量身定做了四十四條表述簡(jiǎn)潔、容易操作的班規。規則只有落實(shí)才有意義。開(kāi)學(xué)頭兩周是落實(shí)班規的黃金時(shí)間。所以這兩周的語(yǔ)文課主要是學(xué)習班規，先讓學(xué)生背誦，熟記于心，然后我逐條解釋班規的內涵和制定的初衷。有些條款需要反復操作訓練。比如第14條，列隊時(shí)要安靜有序，動(dòng)作要快。我會(huì )在上課中間突然襲擊，發(fā)出指令讓他們列隊集合，剛開(kāi)始很亂，要花幾分鐘才能按要求站好隊形。后來(lái)只要幾十秒就能站得非常整齊。有的需要舉例演示。比如第18條，發(fā)生糾紛時(shí)，學(xué)著(zhù)和平解決，解決不了找中間人調解。不罵人不打人，不互相指責。得理的一方要寬容，有錯的一方要勇敢認錯，求得對方原諒。不狡辯，不推卸責任，做有擔當的人。開(kāi)始學(xué)生做不到這些。指責已經(jīng)成為一種習慣。我就讓當事者重新演示當時(shí)的情景，分析尋找各自的責任，讓學(xué)生明白，如果在某個(gè)環(huán)節采用另外的方式，結果就會(huì )不同。然后讓他們互相就自己的問(wèn)題向對方道歉，再把后一種情況演示一遍給大家看。讓大家明白，同一個(gè)問(wèn)題，不同的處理方法，結果會(huì )大不一樣。幾次之后，糾紛就慢慢減少。告到我這里來(lái)的糾紛幾乎沒(méi)有了。磨刀不誤砍柴功。只有讓班規內化成他的思想，才能從內心深處產(chǎn)生約束力量，減少班主任的管理成本。3、商定班級目標和口號。有共同的目標才能使一個(gè)團隊更團結，凝聚力更持久。我先陪他們觀(guān)看電影《嗝嗝老師》，然后做了一個(gè)觀(guān)影的感受分享，在共鳴中推出我們的六A夢(mèng)，同時(shí)確定了我們的口號“做最好的自己，創(chuàng )最好的班級。盡心盡力，無(wú)怨無(wú)悔“。在士氣低落的時(shí)候吼兩聲，效果還真不錯。夢(mèng)想能不能實(shí)現不重要，重要的是，它引著(zhù)我們向前走，在為此奮斗的過(guò)程中大家成了一個(gè)有共同夢(mèng)想的團隊，不再是游兵散勇。
4、教室墻面的布置也很重要。要和你的理念相呼應。去年我以審美為主導，教室里布置了美術(shù)和書(shū)法作品。今年我在教室里張貼了三張地圖，湖北地圖、中國地圖、世界地圖。孩子們又長(cháng)大一歲，我想讓他們知道，外面有更廣闊的世界，因為眼界與胸襟，決定了一個(gè)人能走多遠。
5、怎么打開(kāi)一些內向孩子和所謂后進(jìn)生的心扉？這幾年，我總是會(huì )想起一則古老的寓言。太陽(yáng)和北風(fēng)比賽，看誰(shuí)能讓路人脫掉衣服，北風(fēng)刮起刺骨的寒風(fēng)、企圖刮掉路人身上的衣服，但路人卻將衣服裹得越來(lái)越緊。太陽(yáng)則發(fā)出溫暖的光，氣溫慢慢升高，人們也就把衣服脫掉了。老師也要像太陽(yáng)那樣，用溫和的態(tài)度，暖心的話(huà)語(yǔ)，讓對方心悅誠服，主動(dòng)作出改變。而不是用簡(jiǎn)單粗暴方式去強制改變。昨天課間，我無(wú)意中看見(jiàn)一個(gè)內向的讓我不知所措的男孩子正專(zhuān)心的把書(shū)上的白海鷗染成藍色，我就很認真地看他涂染，不經(jīng)意地夸一聲，染得真好看。其他孩子馬上圍了過(guò)來(lái)，一起欣賞他的藍色海鷗，從來(lái)都不是中心的他享受了這種被老師和同學(xué)包圍稱(chēng)贊的喜悅，這種喜悅對一個(gè)外向的孩子來(lái)說(shuō)不算什么，可是對這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)卻是一次寶貴的體驗。只要感受到來(lái)自同學(xué)和老師的善意，感到了安全，他就會(huì )慢慢打開(kāi)緊閉的心門(mén)�？傊�，在面對一些特別的孩子的時(shí)候，一定要耐心細心地尋找教育契機，不訓斥，不說(shuō)教，不露痕跡，真正做到潤物細無(wú)聲。每個(gè)孩子都不一樣，只有我們謙卑，才會(huì )找到合適的辦法。
其他的班級常規管理還有不少，主題班會(huì )、位置的調配、班干部的選用和培訓、班務(wù)的分工、與科任老師的協(xié)調、和家長(cháng)之間的溝通交流等等，由于時(shí)間關(guān)系就不一一贅述。
五、結束語(yǔ)。
在準備發(fā)言稿的時(shí)候，我拿出這幾年的班主任日志，想從中找點(diǎn)高大上的、能上臺面的東西，可是我沒(méi)找到，里面全是瑣碎細微的小事。于是我明白了，教育沒(méi)有宏大敘事，教育全是精細瑣碎的事情；教育又是溫情的，是柔軟的，是一個(gè)生命緩慢生長(cháng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們是一個(gè)陪伴者、守望者、引導者。我們需要足夠的耐心、愛(ài)心，需要足夠的智慧和技巧，需要一雙敏銳的眼睛和一顆善感的心靈，去捕捉那寶貴的稍縱即逝的瞬間，然后用合適的方式介入，去催生生命的覺(jué)醒，促進(jìn)生命的成長(cháng)。
四年的班主任工作讓我真正的走進(jìn)教育，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，讓我對教育有了更深的認識和體驗。時(shí)至今日，我很慶幸當年做出了正確的選擇。在教育這條漫長(cháng)的旅途上，讓我們熱愛(ài)我們的工作，做一個(gè)純粹的教師，過(guò)純粹的教育生活，享受這種純粹帶來(lái)的美好與幸福。當我們滿(mǎn)懷熱情，在人生路上積極進(jìn)取的時(shí)候，我們的學(xué)生自然就愿意親近我們，也會(huì )耳濡目染成為一個(gè)我們所期待的人格健全的人了。我相信，教育旅途中所發(fā)生的那些美好的瞬間不會(huì )消失，它將會(huì )被無(wú)數的心靈銘記，并對他們產(chǎn)生深遠的影響。這便是我們工作的意義之所在。最后我想說(shuō)一句感謝的話(huà)，感謝鵬毅老師的引薦，讓我有機會(huì )來(lái)到這里，去跟大家分享我的一些想法和做法，也謝謝在座的各位同仁耐心的傾聽(tīng)，謝謝大家！
一、當班主任的緣起。
我是九三年開(kāi)始教書(shū)的，從教至今已有二十五年，其間，有過(guò)激情燃燒，也有過(guò)倦怠迷惘。20xx年是我教育生涯的一個(gè)轉折點(diǎn)。那年，被職業(yè)倦怠所困擾，厭倦了做刷題機器，產(chǎn)生了逃離的想法。彷徨苦悶中遇到了一本書(shū)，《56號教室的奇跡》。在一所簡(jiǎn)陋的貧民窟小學(xué)，雷夫堅守在56號教室，用他的智慧和愛(ài)心，和貧民的孩子們一起創(chuàng )造了美國教育史上的奇跡。面對媒體和掌聲，雷夫說(shuō)：“我不是英雄，我只是一個(gè)普通的教師，我的失敗多于成功。但我從來(lái)不放棄�！弊x完，瞬間被美國傳奇教師雷夫的故事所震撼。雷夫對教育的堅守和熱愛(ài)讓我汗顏。對比自身，我缺少對職業(yè)的熱愛(ài)和敬畏，缺少對自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重視，缺少學(xué)習新知識的熱情，缺少踐行的勇氣和擔當。雖然從教二十年，卻只是和教育打了個(gè)擦邊球，教育生活過(guò)得敷衍懈怠，膚淺被動(dòng)，壓根沒(méi)有碰觸到教育的靈魂和內核。就在那年秋天，我決定安下心來(lái)，選擇堅守與挑戰，開(kāi)始嘗試班級管理工作。
二、現狀簡(jiǎn)析。
現在的教育狀況與困境，作為一線(xiàn)的班主任都非常清楚。其中的勞累，艱難、委屈，甚至潛藏的職業(yè)風(fēng)險，都感同身受，我不再贅述。羅曼羅蘭說(shuō)，世界上最可貴的英雄主義，便是生于黑暗卻沒(méi)有被黑暗吞噬，而是意志堅定地選擇光明。在這種情形下各位依然選擇了當班主任，說(shuō)明在座的都是有責任感、有擔當的人。既然選擇了就要勇敢地面對現實(shí)、接納現實(shí)，用我們的智慧與理性去做我們能做到的，去改變我們能改變的�！凹词乖诠S(chǎng)里，我也要加工出藝術(shù)品“，這是我的一個(gè)網(wǎng)友說(shuō)的話(huà)，他是深圳的一位中學(xué)語(yǔ)文老師，特別熱愛(ài)教育。他用工廠(chǎng)來(lái)比喻現在的學(xué)校。細細品味這句話(huà)，特別鼓舞人心。我把它送給大家共勉。我想讓大家知道，我們前行的路并不孤單。
三、理念的轉變。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，教育環(huán)境也發(fā)生了巨大變化，我們的教育理念也要與時(shí)俱進(jìn)。班主任朋友們必須要經(jīng)歷幾個(gè)轉變。
1、由經(jīng)驗型向學(xué)習型轉變。經(jīng)驗是班主任的重要財富，但是，只憑經(jīng)驗便會(huì )束縛我們的發(fā)展。我們生活在一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，永恒不變的唯有變化。要跟上時(shí)代的脈動(dòng)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，唯一的途徑就是學(xué)習，終身不間斷的學(xué)習。最便捷最鮮活的資源就是身邊的同事們。學(xué)校是群英薈萃之地，每個(gè)人都有自己的獨到之處，每個(gè)人都是一座資源寶庫。只要細心觀(guān)察他們的教育行為，聆聽(tīng)他們的教育理念，學(xué)習他們的教育技能，結合自身的特點(diǎn)，就一定能促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。第二種學(xué)習方式是讀萬(wàn)卷書(shū)。其中，專(zhuān)業(yè)和教育的基礎理論是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展必須的根基，枯燥又艱澀，讀這類(lèi)書(shū)需要耐心與毅力，屬于登山式閱讀。其它像文史哲類(lèi)的書(shū)也必須要讀，可以采用漫游的方式閱讀。廣泛涉獵，旁學(xué)雜收，自然滲進(jìn)生活的每個(gè)角落，參與你教育理念的建構，刺激你對當下工作、生活狀態(tài)進(jìn)行思考，促進(jìn)你的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。第三種學(xué)習方式學(xué)習方式是參加培訓。要讓培訓有后續效果，前提有三個(gè)，一是平時(shí)要建構自己的知識體系，包括教育學(xué)、心理學(xué)和自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。體系不完整不要緊，我們可以通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)豐滿(mǎn)它、完善它。第二個(gè)前提是要正確認識理論的重要性。理論讓我們知道怎么做，更讓我們知道為什么要這樣做，只有知道為什么這樣做，才能做得科學(xué)，做得專(zhuān)業(yè)，做得輕松高效。理論讓我們一通百通。第三個(gè)前提是，要有對學(xué)生和班級的研究探索意識。學(xué)完了，一定要拿到你的班級里去研究、去實(shí)踐，然后總結出屬于你的個(gè)性化的方法。做不到這三點(diǎn)，培訓學(xué)習的效果會(huì )大打折扣。第四種學(xué)習方式便是行萬(wàn)里路。教師的生活范圍很狹窄，假期一定要多出去走走。出行本身就是一種改變，也是一種遇見(jiàn)。你不知道在出行的路上會(huì )遇到怎樣的人和事，他們將以何種方式給你的生命帶來(lái)怎樣的觸動(dòng)和改變。每一次出行都會(huì )打破熟悉的環(huán)境帶給你的舒適和倦怠，給你的生活注入新的活力。
2、由技巧型向智慧型轉變。單純的追求技巧，最多能讓我們成為一名熟練的工匠。只有具備教育智慧，練就機智應變的能力和非凡的洞察力，才能找到合適的路徑，看懂學(xué)生的內心，從而打動(dòng)學(xué)生，使教育在學(xué)生心里真正地發(fā)生。講一個(gè)去年的案例。我給它取名叫《狐貍精的故事》。兩個(gè)孩子發(fā)生糾紛，男孩子說(shuō)女孩子是狐貍精，女孩子非常傷心，就把男孩拉到辦公室找我告狀。在我們小時(shí)候，狐貍精是個(gè)貶義詞，含義大家都懂�？墒乾F在網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)把它變成了一個(gè)褒義詞，用來(lái)夸獎既漂亮又聰明的女孩子。面對那個(gè)生氣的女孩子和忐忑不安的男孩子，我該怎么處理才能既安慰到傷心的女孩又教育到那個(gè)不安的男孩子呢？當時(shí)不知道哪里的靈光一閃，我就給女孩解釋了狐貍精的網(wǎng)絡(luò )含義，又引導男孩子，你是想贊美她聰明漂亮是嗎？但是你沒(méi)解釋清楚，讓人家傷心了，該不該說(shuō)點(diǎn)什么呀？男孩子也很聰明，立馬就給女孩鞠躬道歉，女孩也破涕為笑。兩個(gè)人就歡歡喜喜地走了。情況不同，我們要相機而動(dòng)，用我們的智慧和熱情，總能找到一個(gè)更好的方法去解決問(wèn)題。
3、由專(zhuān)制型向民主型轉變。這是教育理念的徹底變革。在處理班級事務(wù)時(shí)，要聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，可3、由專(zhuān)制型向民主型轉變。這是教育理念的徹底變革。在處理班級事務(wù)時(shí)，要聽(tīng)取學(xué)生的.意見(jiàn)，可以放手讓學(xué)生去嘗試完成一部分管理工作。效果不會(huì )比你親自做差多少。要相信他們，給他們成長(cháng)的機會(huì )。
4、由嚴師型向良師益友型轉變。這種新型關(guān)系可以最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高師生雙方的幸福感。
5、由老黃牛型向快樂(lè )陽(yáng)光健康型發(fā)展。我們要用自身快樂(lè )陽(yáng)光豐富健康的生活給學(xué)生作最好的示范。
6、由封閉型向開(kāi)放型轉變。跳出教育看教育，跳出教育做教育，才能發(fā)現教育中存在的問(wèn)題，才能有更開(kāi)闊的視野和更先進(jìn)的思想去改變教育中的問(wèn)題。
7、由專(zhuān)業(yè)化向個(gè)性化轉變�，F在不缺專(zhuān)業(yè)知識豐富、愛(ài)崗敬業(yè)的好老師。缺少的是有思想、有個(gè)性、有特色、有創(chuàng )意的教師。學(xué)生是千姿百態(tài)的，是千變萬(wàn)化的，我們教師也必須時(shí)刻處在變化中，用個(gè)性化的方法去解決個(gè)性化的問(wèn)題。
四、教育實(shí)踐例證。
唯有實(shí)踐，閱讀和思考才變得有意義。唯有反思，才能對理論進(jìn)行完善和升華。在遵循教育規律和教育常識的前提下，我努力把這些年學(xué)到的理論和方法用于班級管理工作中，感覺(jué)班級風(fēng)貌有了一些變化。借此把我在班級管理中的一些嘗試和大家作以交流分享。
1、建班之初奠定班級情感的基調，增強班級凝聚力。第一天是黃金時(shí)間。在今年開(kāi)學(xué)的第一節課上。我準備了這樣的開(kāi)場(chǎng)白：生命像一列火車(chē)，不停的有人上車(chē)下車(chē)，相遇、同行、分離時(shí)刻都在發(fā)生，今天，我們因為緣分在六三班這個(gè)小站臺相遇了，將要同行一年，在這一年的相處中，我們會(huì )像所有家庭一樣，有快樂(lè )和驚喜，也會(huì )有矛盾和摩擦，希望大家記住老師的提醒：我們的相處是短暫的，一年之后我們就會(huì )分別，所以請大家在短暫的相處中，相互包容，相互謙讓?zhuān)嗷リP(guān)心，共同成長(cháng)。只有這樣，當分別來(lái)臨的時(shí)候，才不會(huì )留下后悔和遺憾。背景音樂(lè )配的是《相親相愛(ài)的一家人》。這些話(huà)縮小了孩子們之間的心理距離，拉近了他們的情感，讓他們意識到我們成了一家人。一周后，發(fā)現部分孩子們的心仍在原來(lái)的班級（我們學(xué)校采用的是每年重新分班的管理模式），課間仍去找從前的同學(xué)玩耍，而我也沒(méi)有從原來(lái)所代的班級情感中解脫出來(lái)，總是拿現在的孩子和從前的孩子對比。雖然這一切都是正常的可理解的，但是，如果任由這種狀況延續下去，就會(huì )錯過(guò)凝聚人心的最好時(shí)機。這個(gè)班就會(huì )成為一個(gè)空心班級。針對這種情況，我利用課前五分鐘，舉行了一個(gè)告別儀式，讓孩子們在心里默默禱告：感謝從前的老師和同學(xué)，謝謝你們在成長(cháng)路上給我的幫助，我不會(huì )忘記你們，我把那段時(shí)光整理打包，放進(jìn)我的心里，你們已經(jīng)成為我最美好的記憶之一。江水是奔騰不息的，我的生命之河也要向前奔流，我要帶著(zhù)美好的記憶上路，去追尋我生命的意義創(chuàng )造我生命的奇跡！我也在心里對自己說(shuō)，不要對比，放下過(guò)去，放下成見(jiàn)，接納新的遇見(jiàn)，珍惜新的緣分。和孩子們一起努力，組建一個(gè)新的團隊，享受新的生活，遇見(jiàn)新的驚喜。至此，六三班的軍心才算真正穩定下來(lái)。
2、制定并落實(shí)班規，培養規則意識。根據小學(xué)高年級孩子的生理和心理特點(diǎn)，結合我在工作中發(fā)現的問(wèn)題，又借鑒了一些別人的做法，我為孩子們量身定做了四十四條表述簡(jiǎn)潔、容易操作的班規。規則只有落實(shí)才有意義。開(kāi)學(xué)頭兩周是落實(shí)班規的黃金時(shí)間。所以這兩周的語(yǔ)文課主要是學(xué)習班規，先讓學(xué)生背誦，熟記于心，然后我逐條解釋班規的內涵和制定的初衷。有些條款需要反復操作訓練。比如第14條，列隊時(shí)要安靜有序，動(dòng)作要快。我會(huì )在上課中間突然襲擊，發(fā)出指令讓他們列隊集合，剛開(kāi)始很亂，要花幾分鐘才能按要求站好隊形。后來(lái)只要幾十秒就能站得非常整齊。有的需要舉例演示。比如第18條，發(fā)生糾紛時(shí)，學(xué)著(zhù)和平解決，解決不了找中間人調解。不罵人不打人，不互相指責。得理的一方要寬容，有錯的一方要勇敢認錯，求得對方原諒。不狡辯，不推卸責任，做有擔當的人。開(kāi)始學(xué)生做不到這些。指責已經(jīng)成為一種習慣。我就讓當事者重新演示當時(shí)的情景，分析尋找各自的責任，讓學(xué)生明白，如果在某個(gè)環(huán)節采用另外的方式，結果就會(huì )不同。然后讓他們互相就自己的問(wèn)題向對方道歉，再把后一種情況演示一遍給大家看。讓大家明白，同一個(gè)問(wèn)題，不同的處理方法，結果會(huì )大不一樣。幾次之后，糾紛就慢慢減少。告到我這里來(lái)的糾紛幾乎沒(méi)有了。磨刀不誤砍柴功。只有讓班規內化成他的思想，才能從內心深處產(chǎn)生約束力量，減少班主任的管理成本。3、商定班級目標和口號。有共同的目標才能使一個(gè)團隊更團結，凝聚力更持久。我先陪他們觀(guān)看電影《嗝嗝老師》，然后做了一個(gè)觀(guān)影的感受分享，在共鳴中推出我們的六A夢(mèng)，同時(shí)確定了我們的口號“做最好的自己，創(chuàng )最好的班級。盡心盡力，無(wú)怨無(wú)悔“。在士氣低落的時(shí)候吼兩聲，效果還真不錯。夢(mèng)想能不能實(shí)現不重要，重要的是，它引著(zhù)我們向前走，在為此奮斗的過(guò)程中大家成了一個(gè)有共同夢(mèng)想的團隊，不再是游兵散勇。
4、教室墻面的布置也很重要。要和你的理念相呼應。去年我以審美為主導，教室里布置了美術(shù)和書(shū)法作品。今年我在教室里張貼了三張地圖，湖北地圖、中國地圖、世界地圖。孩子們又長(cháng)大一歲，我想讓他們知道，外面有更廣闊的世界，因為眼界與胸襟，決定了一個(gè)人能走多遠。
5、怎么打開(kāi)一些內向孩子和所謂后進(jìn)生的心扉？這幾年，我總是會(huì )想起一則古老的寓言。太陽(yáng)和北風(fēng)比賽，看誰(shuí)能讓路人脫掉衣服，北風(fēng)刮起刺骨的寒風(fēng)、企圖刮掉路人身上的衣服，但路人卻將衣服裹得越來(lái)越緊。太陽(yáng)則發(fā)出溫暖的光，氣溫慢慢升高，人們也就把衣服脫掉了。老師也要像太陽(yáng)那樣，用溫和的態(tài)度，暖心的話(huà)語(yǔ)，讓對方心悅誠服，主動(dòng)作出改變。而不是用簡(jiǎn)單粗暴方式去強制改變。昨天課間，我無(wú)意中看見(jiàn)一個(gè)內向的讓我不知所措的男孩子正專(zhuān)心的把書(shū)上的白海鷗染成藍色，我就很認真地看他涂染，不經(jīng)意地夸一聲，染得真好看。其他孩子馬上圍了過(guò)來(lái)，一起欣賞他的藍色海鷗，從來(lái)都不是中心的他享受了這種被老師和同學(xué)包圍稱(chēng)贊的喜悅，這種喜悅對一個(gè)外向的孩子來(lái)說(shuō)不算什么，可是對這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)卻是一次寶貴的體驗。只要感受到來(lái)自同學(xué)和老師的善意，感到了安全，他就會(huì )慢慢打開(kāi)緊閉的心門(mén)�？傊�，在面對一些特別的孩子的時(shí)候，一定要耐心細心地尋找教育契機，不訓斥，不說(shuō)教，不露痕跡，真正做到潤物細無(wú)聲。每個(gè)孩子都不一樣，只有我們謙卑，才會(huì )找到合適的辦法。
其他的班級常規管理還有不少，主題班會(huì )、位置的調配、班干部的選用和培訓、班務(wù)的分工、與科任老師的協(xié)調、和家長(cháng)之間的溝通交流等等，由于時(shí)間關(guān)系就不一一贅述。
五、結束語(yǔ)。
在準備發(fā)言稿的時(shí)候，我拿出這幾年的班主任日志，想從中找點(diǎn)高大上的、能上臺面的東西，可是我沒(méi)找到，里面全是瑣碎細微的小事。于是我明白了，教育沒(méi)有宏大敘事，教育全是精細瑣碎的事情；教育又是溫情的，是柔軟的，是一個(gè)生命緩慢生長(cháng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們是一個(gè)陪伴者、守望者、引導者。我們需要足夠的耐心、愛(ài)心，需要足夠的智慧和技巧，需要一雙敏銳的眼睛和一顆善感的心靈，去捕捉那寶貴的稍縱即逝的瞬間，然后用合適的方式介入，去催生生命的覺(jué)醒，促進(jìn)生命的成長(cháng)。
四年的班主任工作讓我真正的走進(jìn)教育，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，讓我對教育有了更深的認識和體驗。時(shí)至今日，我很慶幸當年做出了正確的選擇。在教育這條漫長(cháng)的旅途上，讓我們熱愛(ài)我們的工作，做一個(gè)純粹的教師，過(guò)純粹的教育生活，享受這種純粹帶來(lái)的美好與幸福。當我們滿(mǎn)懷熱情，在人生路上積極進(jìn)取的時(shí)候，我們的學(xué)生自然就愿意親近我們，也會(huì )耳濡目染成為一個(gè)我們所期待的人格健全的人了。我相信，教育旅途中所發(fā)生的那些美好的瞬間不會(huì )消失，它將會(huì )被無(wú)數的心靈銘記，并對他們產(chǎn)生深遠的影響。這便是我們工作的意義之所在。最后我想說(shuō)一句感謝的話(huà)，感謝鵬毅老師的引薦，讓我有機會(huì )來(lái)到這里，去跟大家分享我的一些想法和做法，也謝謝在座的各位同仁耐心的傾聽(tīng)，謝謝大家！
【班主任工作交流會(huì )發(fā)言稿：你能做最好的班主任】相關(guān)文章：
最好的班主任評語(yǔ)03-06
簡(jiǎn)短家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿（班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿）03-04
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿優(yōu)秀03-16
班主任工作案例分享《信任是最好教育》08-25
班主任交流會(huì )精彩主持詞02-23
遇見(jiàn)最好的你作文01-04
大班詩(shī)歌《你是最好的》08-23
優(yōu)秀班主任代表發(fā)言稿03-14
班主任交流發(fā)言稿【精選】03-25