師德發(fā)言稿范文
在日新月異的現代社會(huì )中，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的師德發(fā)言稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
代表各位老師發(fā)言，我感到十分榮幸。月 日， 教育局召開(kāi)了師德師風(fēng)建設座談會(huì )。局長(cháng)在會(huì )上指出，教育發(fā)展，教師為本，教師素質(zhì)，師德為本，強調了師德的重要性。上一周，我們學(xué)校也圍繞師德師風(fēng)建設展開(kāi)了一系列活動(dòng)，使我們深深的認識到師德就是教師的靈魂，要想做一名優(yōu)秀的教師，必須有高尚的師德。在今后的教育教學(xué)工作中，作為一名普通的老師，我們應該從何做起呢？怎樣才能真正達到學(xué)高為師，德高為范的標準呢？我認為應該從一下幾方面做起。
一、提高自身素質(zhì) 。
在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。
二、堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
面對孩子的錯誤，在忍無(wú)可忍的情況下，我們就會(huì )自己犯錯誤：體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢？帶著(zhù)對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會(huì )，而不是簡(jiǎn)單的體罰。
三、正確處理自己與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系。
在與家長(cháng)交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事，不進(jìn)行有償家教。社會(huì )上，對我們一實(shí)小老師的評價(jià)非常高，他們認為，我們的老師真正做到了這一點(diǎn)。另外，我們要尊敬家長(cháng)，和學(xué)生家長(cháng)說(shuō)話(huà)態(tài)度誠懇，彬彬有禮。
四、不指定地點(diǎn)購買(mǎi)學(xué)習用品。
其實(shí)這一點(diǎn)我們一實(shí)小的老師做到很好，上次局里進(jìn)行的師德師風(fēng)調查就能說(shuō)明這一點(diǎn)。我們一定會(huì )把這個(gè)優(yōu)秀的做法堅持下去的。
五、對孩子一視同仁。
孩子的座位是家長(cháng)關(guān)心的一個(gè)話(huà)題。我們應該按照一定的原則安排孩子的座位，比如要照顧那些視力有問(wèn)題的孩子，其他的孩子按高低個(gè)排桌。為了預防孩子近視、斜視、還要每周調一次座位，中間的坐兩邊，兩邊的坐中間。我們班每周一孩子們就主動(dòng)調桌，根本就不用我管。大家都知道，我們班老師的孩子比較多，這些孩子和其他孩子一起調換，該坐邊上坐邊上，該坐中間坐中間。但是，沒(méi)有一個(gè)老師找我，要求孩子不坐邊上的。這說(shuō)明什么，我們一實(shí)小老師的素質(zhì)高，我們對自己的要求嚴。
六、上課不接、打手機。
我覺(jué)得上課、開(kāi)會(huì )關(guān)閉手機已經(jīng)成了我們一實(shí)小老師的習慣性動(dòng)作。我想，這個(gè)好作風(fēng)，我們會(huì )一直發(fā)揚下去的。
老師們，師德師風(fēng)的建設不是一朝一夕的事，需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。我們一實(shí)小良好的口碑，就是社會(huì )對我們工作的肯定。讓我們繼續努力，以高尚的師德打造一實(shí)小的品牌！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
師德發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
我發(fā)言的題目是：“做一個(gè)不斷進(jìn)步的老師”。
到xx中工作已六年，每天不斷地學(xué)習，充實(shí)自己，努力提升自己的能力，努力縮短自己和一名“優(yōu)秀教師”之間的距離，做一個(gè)不斷進(jìn)步的xx中老師。
我覺(jué)得對年輕老師來(lái)說(shuō)，多聽(tīng)課是學(xué)習的最好途徑。和我一年到xx中物理組的有3個(gè)人，剛工作什么都不懂，就是每天堅持聽(tīng)課學(xué)習，一天聽(tīng)2到3節課，聽(tīng)課后討論遇到的各種問(wèn)題、困惑，然后再獨立備課，備課時(shí)先做大量相關(guān)的試題，包括高考題，再學(xué)習新課程標準、高考考試說(shuō)明，研究教材；結合本班級學(xué)生特點(diǎn)，設計教學(xué)過(guò)程。上課結束后，反思課堂上的得失，堅持寫(xiě)教學(xué)反思。很多時(shí)候也會(huì )到網(wǎng)上，下載一些名師的教學(xué)視頻，研究學(xué)習。有時(shí)候也覺(jué)得累，想偷懶，這時(shí)候同事間的相互督促、鼓勵，師父的嚴格要求，就顯得很重要；這樣堅持了兩年，非常充實(shí)的兩年，進(jìn)步最快的兩年。
讓每一位學(xué)生都有夢(mèng)想。心理時(shí)刻想著(zhù)學(xué)生，生活中便處處都是教育，在電視、書(shū)刊上，看到一些勵志、感恩的故事，首先會(huì )想到，到網(wǎng)上下載下來(lái)給學(xué)生看，肯定能激勵他們：如李成松的故事：李成松xx安季橋人，沒(méi)手沒(méi)腳嚴重殘疾，左手只有兩個(gè)畸形的手指；就這樣的一個(gè)小孩，從生活自理，到上學(xué)讀書(shū)，到參加高考，讓人覺(jué)得很不可思議；第一次參加高考，考的是理科，高出本一線(xiàn)50分，因為身體過(guò)于殘疾，沒(méi)有學(xué)校愿意錄取他；第二年繼續參加高考，考的是文科，高出本一線(xiàn)47分，仍沒(méi)有學(xué)校愿意錄取他；后來(lái)，他在家鄉辦起了英語(yǔ)補習班，自食其力；五年后，第三次參加高考，終于被xx工學(xué)院錄取，后來(lái)又考上了研究生。這樣的一個(gè)學(xué)生，我是真的被感動(dòng)了；從學(xué)生的自我管理日記中，我看到了：我的學(xué)生也同樣被感動(dòng)著(zhù)、被激勵著(zhù)。
真心對待每一位學(xué)生，付出總會(huì )有收獲。20xx屆，我班有位學(xué)生叫任加勉，就是平常我們所說(shuō)的什么都差的學(xué)生，不學(xué)習，整天不是看電子書(shū)就是睡覺(jué)，父母說(shuō)他，就和父母吵架。那時(shí)候我們班的老師包括我，都認為這個(gè)學(xué)生一點(diǎn)用都沒(méi)有了。后來(lái)，一次偶然的機會(huì )，我發(fā)現課上他沒(méi)有睡覺(jué)，在畫(huà)卡通畫(huà)；靈光一閃，就動(dòng)員他去學(xué)美術(shù)。有了追求后，學(xué)習狀態(tài)有所好轉，可好景不長(cháng)，美術(shù)統考沒(méi)有過(guò)關(guān)，又回到了原來(lái)的狀態(tài)。后來(lái)，我又動(dòng)員他去參加美術(shù)單招考試，一連考了17個(gè)學(xué)校，都沒(méi)有達本科線(xiàn)�；貋�(lái)后心灰意冷，自暴自棄，我又找他談心，讓他不放棄；本科上不了，就上大專(zhuān)。說(shuō)實(shí)話(huà)，對他哪還敢有什么信心，就是想讓他有點(diǎn)事做，不要整天都睡覺(jué)。后來(lái)任加勉上了外省的一個(gè)美術(shù)學(xué)校。
上一個(gè)教師節的前夜，我接到的第一個(gè)祝福電話(huà)就是任加勉打來(lái)了，向我道歉，說(shuō)是上學(xué)時(shí)給我添了很多麻煩；向我表示感謝：感謝我一直沒(méi)有放棄他，一直對他的鼓勵；我們交流了很長(cháng)時(shí)間，第一次我覺(jué)得這個(gè)小孩變了，懂事了。
我很感動(dòng)：我認為最差的，一點(diǎn)用都沒(méi)有的學(xué)生，卻在第一時(shí)間為我祝福；這就是幸福！
我很慚愧：其實(shí)我就想讓他有點(diǎn)事做，不要整天睡覺(jué)、搗蛋而已。
物理上講，力的作用是相互的，真心對待每一位學(xué)生，學(xué)生必然會(huì )用真心來(lái)對待我們。
最后，用王校長(cháng)的一句話(huà)來(lái)勉勵我自己：向蜜蜂那樣工作，向蝴蝶那樣生活！
謝謝！
師德發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
在這莊嚴的會(huì )場(chǎng)里，在這光榮的講臺上，我作為師德先進(jìn)個(gè)人代表在此發(fā)言感到十分榮幸。在這里，我代表的不僅是我個(gè)人，也不僅僅是我們幾個(gè)人，而是代表那些常年在自己的工作崗位上默默耕耘，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展奉獻青春和汗水的所有同志們。
首先，請允許我代表這次受表彰的所有師德先進(jìn)個(gè)人，對學(xué)校各級領(lǐng)導給予我們的厚愛(ài)和關(guān)心，表示衷心的感謝！對廣大一線(xiàn)教師同仁給予我們的信任與幫助表示最誠摯的謝意！
作為一名普普通通的一線(xiàn)教師，我們只是做了些應該做的事，卻獲得如此高的榮譽(yù)，這是學(xué)校各級領(lǐng)導對我們的極大信任和鼓舞，也是在座的各位同仁大力支持、幫助的結果。這是一筆巨大的精神財富，也是延安中學(xué)賦予我們的更加神圣、光榮的使命，它將永遠激勵和鞭策我們在今后的各項工作中勇往直前！同時(shí)這份榮譽(yù)也將是我們今后工作的動(dòng)力所在，我們一定會(huì )按照更高的標準更加嚴格的要求自己、繼續錘煉業(yè)務(wù)，以良好的工作姿態(tài)，以更加嚴謹的工作作風(fēng)，以百倍的工作熱情和干勁投身到今后的工作中去。
其實(shí)，在各位老師面前談師德，真是很慚愧，因為你們同樣日復一日，年復一年，默默的.為教育事業(yè)奉獻著(zhù)，你們同樣用人格的魅力，捍衛了師德的尊嚴，你們都是我要學(xué)習的楷模。既然大家給我這次機會(huì )，我就談一談我的認識、感受、感言。
首先，談一下我對師德的認識。師德建設的內容很多，但我感覺(jué)責任心、愛(ài)心是師德建設內容的兩大主旋律。教師、責任，兩個(gè)很熟悉很熟悉的詞語(yǔ)加在一起，卻變得異常沉甸甸的。教師的工作對象是學(xué)生，教師以什么樣的態(tài)度對待工作，直接影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)，決定著(zhù)工作的成敗。沒(méi)有責任心，也就沒(méi)有真正的教育。教師責任的體現方式很多，但我認為，教師責任心的全部體現其實(shí)就一點(diǎn)：在學(xué)生需要的時(shí)候，你能站在他的身邊；當學(xué)生們渴求新知識時(shí)，我們就需要不斷更新知識體系；當學(xué)生們心生迷茫時(shí)，我們就要敞開(kāi)心扉進(jìn)行心靈上的對話(huà)。責任，就是上好每一次課；責任，就是認真批改每一次作業(yè)；責任，就是做好每一件事；責任，就是把學(xué)�？闯勺约旱募�，盡心維護。選擇教師就是選擇責任。當然，責任與愛(ài)是不可分割的兩個(gè)部分，教師的責任應是建立在對學(xué)生的愛(ài)心之上的。我們應將自己的愛(ài)與對學(xué)生的責任統一起來(lái)。教師的愛(ài)是平凡的，但又是偉大的。愛(ài)是與學(xué)生談一次話(huà)，愛(ài)是對學(xué)生的微笑，愛(ài)是給學(xué)生講一次題，愛(ài)是對學(xué)生的關(guān)心，愛(ài)是對學(xué)生的關(guān)注。我們有責任，也有義務(wù)，在學(xué)校這片圣土上，讓我們的學(xué)生心中充滿(mǎn)愛(ài)！
其次，我談一下對學(xué)校首屆“師德標兵”評選過(guò)程的感受。在這一次評選活動(dòng)中，我經(jīng)歷了三個(gè)階段，第一階段是行政會(huì )上對這次評選活動(dòng)的安排，行政會(huì )上，校領(lǐng)導闡述了在新的教育形勢下師德建設的必要性和重要性及工會(huì )對師德標兵評選中的相關(guān)舉措及建議，通過(guò)學(xué)習使我認識到學(xué)校首屆“師德標兵”的評選，實(shí)際上不僅僅是單純的評選 “標兵”和“先進(jìn)”，而是一次全校性的師德宣傳和教育。第二階段是各工會(huì )小組的推薦，在推薦過(guò)程中，很多教師都主動(dòng)謙讓?zhuān)煌圃偻�，而這本身就體現了教師的師德和教師的人格魅力。第三階段是“師德標兵”候選人先進(jìn)事跡展示活動(dòng)，通過(guò)展示宣傳，讓我看到教育生涯中的一個(gè)個(gè)感人的事跡，年輕教師們把青春扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔，同齡教師們全心全意地撲在教學(xué)工作上，如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。這次展示可以說(shuō)是一次全校性的師德教育大會(huì )，它弘揚了師德先進(jìn)精神，促進(jìn)了學(xué)校的行風(fēng)建設。
最后，我想談?wù)勛鳛椤皫煹孪冗M(jìn)個(gè)人”的感想即感言，獲得“師德先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱(chēng)號，對我來(lái)說(shuō)，即是榮譽(yù)，也是一種壓力，更是一種動(dòng)力，成績(jì)只代表過(guò)去，我將一如既往的“安下心來(lái)讀書(shū)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”，我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年幼無(wú)知的學(xué)子導航，為他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。我喜歡在學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境下，與同事們和睦相處，以寬容，諒解待人，規范自己的言行道德，在任務(wù)面前，不挑不揀，在榮譽(yù)面前不爭不搶。我從心底里覺(jué)得做老師有種別樣的幸福與感動(dòng)。
師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！
“學(xué)高為師，身正為范”，讓我們以良好的師德，共同撐起教育這片藍天。
最后，祝各位領(lǐng)導、同志們，工作順利，身體健康，全家幸福平安！
謝謝大家！
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