在家教服務(wù)站啟動(dòng)儀式上的發(fā)言稿
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的在家教服務(wù)站啟動(dòng)儀式上的發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位家長(cháng)、老師們、同志們：
下午好!
今天我們相聚，共商家教服務(wù)站工作的有關(guān)事宜。參加今天會(huì )議的，有優(yōu)秀家長(cháng)代表、有學(xué)校的校委會(huì )成員、現職班主任、學(xué)校的骨干教師。今天我們要研究的問(wèn)題，其實(shí)我們天天都在做，并且這一生都要做。做家長(cháng)的，教育子女是一生要做的一篇永遠沒(méi)有結尾的文章，當教師的，研究教育的方法與策略，也是一生也不會(huì )終結的課題。成立家教服務(wù)站，將家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)手，一起探討教育孩子的良策，營(yíng)造良好的成長(cháng)環(huán)境，共同促進(jìn)孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)，實(shí)現我們美好的共同的心愿，這是是思索了許久的一種想法。借此機會(huì )，我跟大家交流以下三點(diǎn)意見(jiàn)：
一、家教服務(wù)站要做什么工作
服務(wù)于家長(cháng)，服務(wù)于家庭教育，幫助家長(cháng)全方位了解學(xué)生的發(fā)展狀況、共同研究教育孩子的對策，從而更加有效地服務(wù)于學(xué)生的成長(cháng)。由于多種客觀(guān)因素的影響，家長(cháng)學(xué)校缺少對家庭與學(xué)生個(gè)體的充分關(guān)注，缺少教育的針對性和實(shí)效性。它面向全體而不能面面俱到，它講究方法而不能因材施教，它注重協(xié)作而不能滿(mǎn)足家庭的現實(shí)需要。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨特的生命個(gè)體，在生命成長(cháng)的歷程中，因其遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境、個(gè)性特征、成長(cháng)過(guò)程的不同而呈現出千差成別的差異。要有效地促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的成長(cháng)，就要運用適合于學(xué)生個(gè)體特征的千差萬(wàn)別的方法。這千差萬(wàn)別的方法，還必須隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)、環(huán)境的變化而不斷地完善。
在座的有家長(cháng)代表，教師代表中的大多數其實(shí)也是家長(cháng)。作為家長(cháng)，我們不妨靜下心來(lái)想幾個(gè)家庭教育中需要我們面對的幾個(gè)亟待解決的問(wèn)題：
你了解自己的孩子嗎?
家長(cháng)對子女，用心良苦，奉獻無(wú)私。孩子是否體驗我們的心思?
我們教育子女講究過(guò)方法和策略嗎?
我們的教育到底能起到多大的作用?
有人將現代家長(cháng)分為十種類(lèi)型，看看我們基本屬于哪一種：
1、模具制造型。2、溫室培育型。3、極力壓榨型。4、經(jīng)濟刺激型。5、原始放牧型。6、自家蘿卜型。7、崇尚暴力型。8、唐僧型。9、百依百順型。10、理想型。
成立家教服務(wù)站，就是要讓老師與家長(cháng)面對面地解決家庭教育中的實(shí)際問(wèn)題，努力讓每一位家長(cháng)轉變理想型的家長(cháng)。
二、家庭教育的潛力很大
假如人生是一艘航船，那么事業(yè)就是風(fēng)帆，社會(huì )就是大海，家庭就是港灣。家庭，是生命的`起始點(diǎn)，是心靈的維護所，是道德的保障線(xiàn)，是行動(dòng)的加油站。家庭教育最樸素、最持久、最深刻的無(wú)可替代的教育。
我們評論一個(gè)家族，經(jīng)常說(shuō)是“門(mén)風(fēng)”。這是一個(gè)比較普通的現象。什么是“門(mén)風(fēng)”?門(mén)風(fēng)就是家庭的影響，就是家庭教育的長(cháng)期積累。
可能我們對孩子的成長(cháng)付出的太多，但思考得太少，所以我們還有更多的教育空間。家教服務(wù)站，就是要幫助家長(cháng)優(yōu)化家庭教育，發(fā)掘家庭教育的潛力。
三、家教服務(wù)站如何為家長(cháng)服務(wù)
家教服務(wù)站由校長(cháng)任站長(cháng)，分為三個(gè)科，五個(gè)室。調度科，接收家長(cháng)的預約，根據家長(cháng)提供的情況，選擇調配服務(wù)科服務(wù)人員。負責家教服務(wù)站的日常建設、檔案材料，并協(xié)助搞好其他各科室的協(xié)調工作。
業(yè)務(wù)科，負責服務(wù)科工作人員的培訓，服務(wù)過(guò)程的監督與管理，相關(guān)材料的與積累，服務(wù)質(zhì)量的評估等。
服務(wù)科，全面做好對家長(cháng)、家教的服務(wù)工作。
服務(wù)科下設五個(gè)室，即包括行為研究室、心理研究室、學(xué)習研究室、信息研究室和就業(yè)研究室。
行為研究室職責：研究并幫助家長(cháng)解決學(xué)生成長(cháng)過(guò)程經(jīng)常出現的問(wèn)題，指導家長(cháng)正確對待學(xué)生的人際交往、早戀、上網(wǎng)、人生理想選擇、學(xué)習態(tài)度、離家出走等實(shí)際問(wèn)題。各成員要熟知青島市中小學(xué)生管理的有關(guān)規定、校規校紀以及校方責任險等必備常識，以便更好的為家長(cháng)服務(wù)。
心理研究室職責：研究學(xué)生的多動(dòng)癥、早戀、考試焦慮、厭學(xué)、自我封閉等常見(jiàn)心理問(wèn)題，指導并協(xié)助家長(cháng)做好相關(guān)方面的家庭教育工作。
學(xué)習研究室職責：研究學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、興趣、方法、過(guò)程，研究如何轉差補弱、如何培養優(yōu)等生、如何轉化后進(jìn)生以及學(xué)習互助等問(wèn)題，幫助家長(cháng)解決這些實(shí)際問(wèn)題。
就業(yè)研究室職責：負責研究學(xué)生的升學(xué)理想和職業(yè)理想以及就業(yè)困惑，各成員要熟知有關(guān)政策，掌握必備的理論知識和一定數量的真實(shí)案例，指導家長(cháng)當好學(xué)生的參謀。
希望服務(wù)站的同志們能夠認真研究、積極探索、熱情服務(wù)，讓更多的家長(cháng)受益，讓更多的學(xué)生受益。
成立家教服務(wù)站，是一種探索和嘗試，成功與否，取決于家長(cháng)與學(xué)校的密切配合，取決于服務(wù)站工作同志的努力程度。希望大家本著(zhù)為事業(yè)負責、為學(xué)生負責的態(tài)度，勤懇工作，精心研究，將服務(wù)站辦出實(shí)效、辦出質(zhì)量、辦出特色。
謝謝大家!
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