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英語(yǔ)教研組總結發(fā)言稿
在現在的社會(huì )生活中,需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多,發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。怎么寫(xiě)發(fā)言稿才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的英語(yǔ)教研組總結發(fā)言稿,希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)教研組總結發(fā)言稿 篇1
各位領(lǐng)導,各位同仁:
大家上午好!
今天在這里發(fā)言,向各位匯報一下我們初中英語(yǔ)教研組本學(xué)期的工作情況。
首先,感謝各位領(lǐng)導的關(guān)心和幫助,感謝李平英、賴(lài)玲、龔麗三位備課組長(cháng)的支持,感謝初中英語(yǔ)組全體姐妹的凝心聚力。正是有了以上這些條件和基石,教研組工作才得以順利地開(kāi)展和推進(jìn)。我們本學(xué)期的工作大致可以歸納為以下幾個(gè)板塊。
一、積極參與完成各級各類(lèi)的工作任務(wù)。
中美學(xué)校交流活動(dòng),市優(yōu)秀論文、課件比賽,高新區九年級英語(yǔ)復習研討會(huì )、八年級教學(xué)研討會(huì ),高新區英語(yǔ)微格課比賽等,組內老師積極參與,圓滿(mǎn)完成任務(wù)并取得良好效果。每當有類(lèi)似活動(dòng)的時(shí)候,老師們都會(huì )主動(dòng)地調課,盡量參加。八年級的教學(xué)研討會(huì ),七年級的老師也主動(dòng)去。微格課比賽,劉獻慧老師參賽,陪賽的老師們早早地到達,占據最佳位置,錄像、做筆記等。特別值得一提的是劉學(xué)真老師。她是我們組的“大姐”,是自貢市骨干教師,并已是高級職稱(chēng),但她非常謙虛,對待工作仍然非常積極、主動(dòng),這讓我備受鼓舞。
二、備課組同課異構活動(dòng)
本學(xué)期,教研組公開(kāi)課開(kāi)課率達到100%。除張澤輝老師產(chǎn)假以外,其余老師全部參與公開(kāi)課。以往的公開(kāi)課都是老師們自己選內容來(lái)上,往往都會(huì )選自己擅長(cháng)的,好上的部分。而且每個(gè)老師的內容不一樣,相處幾年,大家都熟悉了,似乎都對這種方式疲憊了。而本學(xué)期,開(kāi)學(xué)之初,張主任要求教研組先自己上報公開(kāi)課教師名單,我的第一反應是全體老師都上。但怎么上?如果亂七八糟,不成系統,大家也不會(huì )那么地重視,上了可能意義不大。想到之前參加了幾次市級初中英語(yǔ)同課異構活動(dòng),感觸頗深。所以就想嘗試一下。九年級針對中考復習專(zhuān)題,八年級針對閱讀課專(zhuān)題,七年級針對聽(tīng)說(shuō)課專(zhuān)題開(kāi)展了備課組的`同課異構。備課組的老師集中在一個(gè)半天,上同一個(gè)內容,大家一下就重視起來(lái)了。最開(kāi)頭我還有點(diǎn)擔心有的老師不接受,但事實(shí)證明我多慮了。我把這個(gè)想法和決定告訴老師們的時(shí)候,大家都很支持。特別是七年級和八年級,效果特別好。老師們從教學(xué)設計、課件制作、課堂組織都精心設計、打磨,有的老師提前把課件拿出來(lái)跟別的年級的老師討論,有的老師在教案上寫(xiě)下了自己要說(shuō)的每一句話(huà),每一個(gè)環(huán)節的時(shí)間,完全就像對待市區級公開(kāi)課那樣。聽(tīng)課的老師也更認真了。聽(tīng)完課,大家都是馬上提出意見(jiàn)和建議。這次的同課異構,讓我眼前一亮。我自己學(xué)到了很多,也見(jiàn)證了老師們的進(jìn)步和成長(cháng),看到了學(xué)生的變化。
三、兩校區攜手課題研究
課題研究一直是我們教研組的短板。目前為止,五年的時(shí)間,關(guān)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方面的課題,我們組只有兩個(gè)市級微型課題(分獲二等獎和三等獎)。一直想做課題,也知道課題研究和教育教學(xué)其實(shí)是互相促進(jìn)的關(guān)系,是非常有利于教育教學(xué)的開(kāi)展的,但苦于自身水平的限制,一直沒(méi)有清晰的思路。開(kāi)學(xué)后不久的一天下午,我在辦公室,鼓起勇氣聯(lián)系了教科所初中英語(yǔ)教研員劉老師,想向她尋求幫助和指導。沒(méi)想到卻意外爭取到了一個(gè)省級子課題的機會(huì )。這讓我十分欣喜。最終,在劉老師的指導下,我們和本部初中英語(yǔ)教研組一起開(kāi)展了這個(gè)課題。從課題的具體選題、申報、確立、分工到開(kāi)題報告的撰寫(xiě),我們兩校區教研組一起開(kāi)會(huì )5次,大家都是摸著(zhù)石頭過(guò)河,查資料,網(wǎng)上培訓,共享資源。每次開(kāi)會(huì )前我的腦子都是蒙的,但開(kāi)完會(huì )似乎一下就清醒了,思路就清晰了?雌饋(lái)大家都不懂課題,但聚在一起過(guò)后,發(fā)現問(wèn)題總能一個(gè)一個(gè)地解決。我想,不管這個(gè)子課題對于我們的職稱(chēng)有沒(méi)有意義,有多大意義,至少,我們爭取到了一個(gè)非常好的學(xué)習機會(huì )。相信通過(guò)這個(gè)課題,我們會(huì )在課題研究方面收獲更多,對于以后其他課題的開(kāi)展也非常有指導意義,同時(shí),兩校區老師們的凝聚力會(huì )更強。
以上就是本學(xué)期我們教研組的工作情況匯報。普普通通卻實(shí)實(shí)在在。工作中也還有許多不足,老師們(包括我)仍有許多困惑。我覺(jué)得最大的困惑就是感覺(jué)時(shí)間不夠,疲憊。其實(shí)本學(xué)期還有一些事情想做而沒(méi)有做成。所以,如何更高效的解決教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題,讓老師們解放出來(lái),多點(diǎn)時(shí)間搞教研,以教研促教學(xué),或者更好地把教學(xué)和教研融合起來(lái),這將是我們下一步努力的方向。我們不知道實(shí)現這個(gè)目標要多久,但我們會(huì )一直努力前行。當然,我們也期望繼續得到各位領(lǐng)導和同仁的指導和幫助。我的匯報到此結束,謝謝大家!
英語(yǔ)教研組總結發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!今天,能在這里就六年級英語(yǔ)統測工作與大家進(jìn)行交流,我深感榮幸。首先,我代表學(xué)校感謝賀老師給我們學(xué)校提供這次機會(huì )。這次成績(jì)的取得與黃家小學(xué)領(lǐng)導的重視分不開(kāi),與我們學(xué)校的教研活動(dòng)分不開(kāi),也與片區活動(dòng)中老師們的交流分不開(kāi),在此,表示特別感謝。
下面,我代表學(xué)校就從兩方面談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )和具體做法,如有不妥之處,敬請批評指正。
一、學(xué)校教育教學(xué)管理方面:
學(xué)校圍繞一個(gè)目標、兩個(gè)重心開(kāi)展各項教育教學(xué)活動(dòng)。
一個(gè)目標:高效管理,提高質(zhì)量。學(xué)校把提高管理質(zhì)量,為取得高質(zhì)量的教育教學(xué)效果作為管理工作的主要目標。學(xué)校要求全體教師統一思想,了解學(xué)生的需求,抓實(shí),抓細,落實(shí)到具體的教育教學(xué)工作中。具體措施:
1、搭建平臺,提高教師教學(xué)水平。學(xué)校每年度通過(guò)“走出去,請進(jìn)來(lái)”的教研活動(dòng),更新教師的教學(xué)理念。如:聘請教研員來(lái)校指導,請優(yōu)秀班主任進(jìn)校講座等等方式,提高教師的教育教學(xué)水平。
2、開(kāi)展班子隨堂聽(tīng)課周活動(dòng)。班子成員帶上教研組長(cháng)到班級聽(tīng)課,課后及時(shí)與任課教師交流、反饋,對學(xué)生的課堂表現、作業(yè)情況、聽(tīng)課習慣等方面進(jìn)行交流指導。任課教師在教學(xué)中的困惑進(jìn)行交流。
3、扎實(shí)有效的開(kāi)展教研活動(dòng)。學(xué)校要求各教研組定期、定時(shí)、定點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng),根據計劃中的活動(dòng)落實(shí)各項教學(xué)活動(dòng)。每次教研活動(dòng)要有計劃,有研討的問(wèn)題,針對教學(xué)中出現的問(wèn)題和困惑開(kāi)展交流,尋找解決的對策。如:英語(yǔ)學(xué)科的背誦單詞,因為學(xué)校是一所農村學(xué)校,家長(cháng)的素質(zhì)并不高,大部分家長(cháng)無(wú)力輔導,針對此現象,學(xué)校要求教師在?沼鄷r(shí)間給學(xué)困生開(kāi)展輔導,班干部協(xié)助監督學(xué)生背誦單詞。
4、任課教師和班主任配合,進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因為英語(yǔ)教師涉及所教的班級多,學(xué)校要求班主任與任課教師合作,利用晨間、課余時(shí)間督促學(xué)生學(xué)習。如:英語(yǔ)老師把學(xué)生此段時(shí)間要求學(xué)生背的單詞或語(yǔ)法給班主任,班主任配合英語(yǔ)教師開(kāi)展教育,督查。列一張名冊,完成的打鉤,沒(méi)有完成的進(jìn)行監督,英語(yǔ)老師也把課堂中學(xué)生的表現與班主任交流,達到無(wú)縫隙對接教育。
兩個(gè)重心:指的是學(xué)校管理中的兩個(gè)重要部門(mén)——教導處和教科室。這兩個(gè)部門(mén)在學(xué)校管理工作中起到樞紐、集散、中轉等作用,為了使這兩個(gè)部門(mén)在學(xué)校管理中發(fā)揮更大作用,學(xué)校根據實(shí)際情況采取以下具體措施:
1、提高課堂的實(shí)效性。課堂40分教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,學(xué)校要求教師精心備課、精心做好課前準備,認真上好每節課,優(yōu)化作業(yè)設計,學(xué)校在每月定期與不定期的進(jìn)行教學(xué)檢查。
2、有效開(kāi)展檢測反饋工作。學(xué)校每學(xué)期根據檢測的情況,召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì ),各教師根據自己所交的課程的檢測情況及平時(shí)教學(xué)暢所欲言,查找原因,尋找對策。
3、落實(shí)各年段的銜接工作。英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科每個(gè)年段的要求不一樣,學(xué)校要求英語(yǔ)教師做好三至六年級的英語(yǔ)知識點(diǎn)的銜接工作,把握每個(gè)年段的重難點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。做細、做實(shí)。在上新一學(xué)期的內容時(shí),要及時(shí)鞏固以前的學(xué)習知識,而且要檢查到位,保證學(xué)生的知識對接。
4、規范作業(yè)批改。英語(yǔ)作業(yè)批改要按照要求批改,打上日期、等級,并要做好二次批改工作,要做到當天的作業(yè)當天清。
5、創(chuàng )設平臺,開(kāi)展趣味賽。通過(guò)校園廣播臺、藝術(shù)節等活動(dòng)是給優(yōu)等生一個(gè)展示的平臺,提高他們的能力,同時(shí)也要多關(guān)顧中等生,學(xué)困生,讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué),提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、教師的教育教學(xué)方面:
著(zhù)名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話(huà),就是要培養良好的習慣!币虼,培養孩子良好的學(xué)習習慣,是邁好英語(yǔ)學(xué)習的第一步。良好習慣的養成不是一蹴而就的,起始年級要重視,畢業(yè)班更應重視。
1、培養認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
英語(yǔ)是字母文字,從剛學(xué)寫(xiě)英語(yǔ)詞、句時(shí)開(kāi)始就要注意,字母在單詞句子中的大小寫(xiě),在四線(xiàn)三格中所占的位置,以及單詞與單詞之間的間隔、連寫(xiě)和句子標點(diǎn)。另外,書(shū)寫(xiě)還要有一定的速度,不管是作業(yè)還是練習,都要力求書(shū)寫(xiě)規范標準,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。有的同學(xué)在書(shū)寫(xiě)時(shí),常常把h寫(xiě)成n,句首單詞的`首字母不大寫(xiě),小寫(xiě)f及t所占格式不對等,他們錯誤地認為這樣寫(xiě)無(wú)所謂,只要自己能看清就行了。對此,英語(yǔ)教師從小處著(zhù)眼,從每一次練習、每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起,使學(xué)生知道文字不僅是寫(xiě)給自己看的,更重要的寫(xiě)給別人看的。如果字跡潦草,不規范,別人看不清楚,那就失去了他書(shū)寫(xiě)的價(jià)值,甚至在考試時(shí)因書(shū)寫(xiě)而失分。同時(shí),言傳身教,以身作則,從規范板書(shū)、規范作業(yè)批閱符號等細微處做起,讓學(xué)生把寫(xiě)好每一個(gè)字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習習慣。此外,書(shū)寫(xiě)習慣還貫徹在新授知識的鞏固上。從四年級開(kāi)始,英語(yǔ)教師就讓學(xué)生養成每天中午聽(tīng)寫(xiě)5個(gè)單詞的習慣,即使一個(gè)星期有幾天沒(méi)英語(yǔ)課,但英語(yǔ)仍然和他們在一起,不知不覺(jué),他們的腦海中就增強了每天學(xué)英語(yǔ)的意識。雖然每天的單詞不多,但是,長(cháng)久以來(lái),我發(fā)現每天積累的班級英語(yǔ)成績(jì)要好得多。而且在六年級的復習階段,他們也要輕松很多。
2、培養學(xué)生良好的朗讀、背誦英語(yǔ)課文的習慣。
“書(shū)讀百遍,其義自現”,這不僅適用于語(yǔ)文教學(xué),英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復朗讀,多多背誦,才能積累大量的語(yǔ)言信息,豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量,在閱讀、寫(xiě)作時(shí),信手拈來(lái),有話(huà)可說(shuō)。在教學(xué)中,英語(yǔ)教師充分利用每星期兩個(gè)早自修的時(shí)間,讓課代表帶著(zhù)大家讀,先讀剛學(xué)過(guò)的知識,再復習舊知識。接著(zhù),課代表有針對的進(jìn)行抽讀,抽背,特別是課文中的重點(diǎn)句型和四會(huì )詞匯。這不僅有利于老師掌握班級里差生的情況,進(jìn)行有的放矢,而且也使大部分學(xué)生對這些知識滾瓜爛熟。在他們寫(xiě)作文的時(shí)候,就能信手拈來(lái)。當然,這也是學(xué)校英語(yǔ)教師在以后的教學(xué)中需要延續的方法。
3、培養學(xué)生記憶單詞的習慣。
單詞的記憶是一個(gè)關(guān)鍵。有很多學(xué)生不是因為他真的不會(huì ),而是不去做。對差生而言,讓他們能把課文讀下來(lái)已經(jīng)是一件難事了,更何況去記?針對這些學(xué)生,英語(yǔ)教師將單詞進(jìn)行歸類(lèi),讓他們就專(zhuān)門(mén)記單詞,會(huì )背一個(gè)寫(xiě)一個(gè),一個(gè)一個(gè)積累。此外,在我四年級接手畢業(yè)班開(kāi)始,我就特別重視根據音標、音節記憶單詞的方法,注意元音字母組合的讀音規則,日積月累學(xué)生就會(huì )慢慢發(fā)現這些字母組合的發(fā)音規則,根椐這些方法去記憶單詞,既覺(jué)得簡(jiǎn)單,又記得牢固,會(huì )受益終生。俗話(huà)說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,除了多讀多背,多寫(xiě)也必不可少,簡(jiǎn)單實(shí)用。每天,我都會(huì )給學(xué)生布置抄寫(xiě)的作業(yè),有的抄寫(xiě)內容都寫(xiě)了好幾遍了,甚至有的時(shí)候學(xué)生都要和我抱怨“老師,不是抄過(guò)了?”,可是僅僅寫(xiě)一遍又有什么用呢?特別是差生過(guò)個(gè)一兩天就忘了。多抄多背對提高中、差生的成績(jì)效果比較好。
4、優(yōu)化課堂,提高課堂教學(xué)效率。經(jīng)常和學(xué)生講一句話(huà):上課40分鐘一定要把握好,其它課余時(shí)間只是補充。在課堂上,需要教師講解的認真講解,需要點(diǎn)撥的抓住時(shí)機、適時(shí)點(diǎn)撥,需要在課堂上讓學(xué)生識記的、體會(huì )的絕不留在課后;要求學(xué)生會(huì )讀的、會(huì )寫(xiě)的,必須讀會(huì )、寫(xiě)會(huì );要求能說(shuō)的、能背的,必須說(shuō)好、背過(guò)。在實(shí)施過(guò)程中,也花費了很多精力,特別是差生和中等生,要時(shí)刻盯牢。每節課上課前五分鐘,我對上節課所學(xué)單詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),錯的學(xué)生本子全給我,下課后要求他們到我這重新聽(tīng)。下課前5分鐘進(jìn)行所學(xué)知識的整理與鞏固,作業(yè)本當堂做,有的學(xué)生動(dòng)作快,我當堂批閱。
教學(xué)是一門(mén)科學(xué),它需要我們去探索;教學(xué)是一種藝術(shù),它需要我們去創(chuàng )造。沒(méi)有最好,只有更好。作為一名教師,教書(shū)育人我們責無(wú)旁貸;作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我們學(xué)校將繼續努力,站好三尺講臺,不斷取得優(yōu)異成績(jì)。以上所談,談不上經(jīng)驗,只能算是自己對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)粗淺認識及教學(xué)實(shí)踐中一些不成熟的做法,若有不妥之處,懇請各位領(lǐng)導、各位老師不吝賜教。
英語(yǔ)教研組總結發(fā)言稿 篇3
受教科室x主任的委派,這個(gè)星期的例會(huì )上要求我就如何建設和諧奮進(jìn)的教研組做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。接到這個(gè)任務(wù),我是誠惶誠恐啊。我擔任高中英語(yǔ)教研組組長(cháng)的時(shí)間并不長(cháng),很多東西都在學(xué)習中,更談不上經(jīng)驗之說(shuō)了。我就我的親身感受說(shuō)幾句。如有不到之處還望大家海涵。
今年是我到三中的第十個(gè)年頭,在這十年中,我目睹了學(xué)校的發(fā)展,也經(jīng)歷了自身的成長(cháng)和教學(xué)理念的改變。經(jīng)歷了由傳統教學(xué)到現代課堂教學(xué)的改革。這是一個(gè)探索而又不容易的過(guò)程。記得剛到三中時(shí),大家都怕別人去聽(tīng)課,怕上公開(kāi)課,對一些集體活動(dòng)也不是那么有激情,當然這其中也包括我們英語(yǔ)組。但到現在,我們高中英語(yǔ)組的所有老師都不怕別人來(lái)聽(tīng)課。也不怕上公開(kāi)課,甚至敢主動(dòng)邀請學(xué)校領(lǐng)導去聽(tīng)課。學(xué)校有什么集體活動(dòng),都是積極配合。同行之間能夠毫無(wú)保留地互相幫助。這樣的局面確實(shí)讓人欣喜,也讓我感動(dòng)。
我們教研組之所以能夠和諧,奮進(jìn),充滿(mǎn)活力和激情,首先得感謝學(xué)校領(lǐng)導讓我們以教研組為單位在同一個(gè)辦公室進(jìn)行集體辦公,這使得我們整個(gè)教研組各個(gè)成員之間得以零距離接觸。這樣方便大家彼此了解,溝通,而且更有利于大家進(jìn)行集體備課,交流意見(jiàn)。為教研組的發(fā)展搭建了一個(gè)很好的平臺。
其次,作為教研組長(cháng),要尊重每一位老師,因為他們是有血有肉,有思想,有感情的人。要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)老師身上都有值得我學(xué)習的地方。從他們的身上我學(xué)會(huì )了工作要敬業(yè),更要專(zhuān)業(yè);做人要熱心,大度,開(kāi)朗。更重要的是不要太計較,心里要有陽(yáng)光,因為一個(gè)人內心出充滿(mǎn)陽(yáng)光,他看到的世界便是陽(yáng)光的;如果他內心充滿(mǎn)黑暗,他看到的世界便是黑暗的。只要我們不太計較個(gè)人得失,認同了我們是一個(gè)集體,一切都是為了這個(gè)集體服務(wù),做起事來(lái)便沒(méi)有什么困難的。讓我很感動(dòng)的是現在高一年級英語(yǔ)備課組,不論有什么任務(wù),他們從不推辭,都是欣然接受。而尤其讓我感動(dòng)的是高三英語(yǔ)組備課組長(cháng)李杰老師,他總是說(shuō)“有事你說(shuō)話(huà),我們全力配合教研組的工作!痹谶@些老師的感染下,現在的高中英語(yǔ)教研組都有了一個(gè)共識。那就是我們是一個(gè)集體,是和諧,勤奮的集體。大家都只想將我們組搞的更好。
另外,教研組的建設和發(fā)展,其實(shí)是老師不斷成長(cháng)和自我提升的過(guò)程。需要時(shí)間,需要認同與鼓勵,也需要激勵。讓我印象最深的是當初建博客的事。我只說(shuō)了一句話(huà):“誰(shuí)在一個(gè)星期內建成了博客,我請他吃早飯!苯Y果不到一個(gè)星期,他們都有了自己的博客。隨后便有了很多優(yōu)秀的博文。是老師們缺那么幾塊錢(qián)的早餐錢(qián)嗎?不!只是他們的勞動(dòng)需要認同與肯定。在此我想說(shuō),如果學(xué)校能多些實(shí)質(zhì)性的鼓勵與肯定,我想我們以后的教研氛圍會(huì )更濃,教學(xué)效果會(huì )更好的。
還有,我認為教研組的建設與穩定,確實(shí)需要一些集體活動(dòng)。這樣的活動(dòng)會(huì )起到粘和劑的作用,將每一個(gè)老師緊緊地團結在一起。我們英語(yǔ)組的和諧,奮進(jìn)與充滿(mǎn)激情,都是在這樣的活動(dòng)中得以體現的。
最后我想說(shuō)的是,網(wǎng)絡(luò )教研真的'是一個(gè)很好的平臺。在這里,老師之間可以互相探討和交流。平常沒(méi)時(shí)間,沒(méi)機會(huì )說(shuō)的話(huà)或者教學(xué)心得在這個(gè)空間里都能得到展現。如果有更多的領(lǐng)導能到這個(gè)空間里來(lái)和老師交流,溝通,就會(huì )發(fā)現,其實(shí)我們的老師是熱愛(ài)我們的工作的,是敬業(yè)的,也是專(zhuān)業(yè)的。只是他們的熱情需要進(jìn)一步的點(diǎn)燃,他們的工作需要認同,肯定與鼓勵罷了。
我的說(shuō)話(huà)完了。謝謝大家!
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