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遇到難題別忘了向家長(cháng)請教發(fā)言稿
現代教育生態(tài)學(xué)的研究認為：家庭是幼兒最自然的生存環(huán)境，人類(lèi)最初的幼兒教育是由家庭承擔的。隨著(zhù)社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展，這一責任轉移到幼兒園，但幼兒園教育無(wú)法取代家庭對孩子的影響。
家庭作為人的第一所學(xué)校，家長(cháng)在文化背景、教育素質(zhì)方面有各自的優(yōu)勢，特別是在如何科學(xué)的教養子女上，家長(cháng)的許多經(jīng)驗和做法值得我們學(xué)習。
所以，我常就工作中出現的一些問(wèn)題積極尋求可與家長(cháng)合作的契合點(diǎn)，虛心地向家長(cháng)求教，從而提高自己的教育技能，有效地促進(jìn)幼兒活潑健康地發(fā)展。
例如：我指導幼兒午睡，習慣說(shuō)的一句話(huà)是：“乖孩子都睡覺(jué)了！看誰(shuí)躺得最好！”好多孩子聽(tīng)到老師的話(huà)都腿并齊、手貼緊、仰面朝天筆直地躺著(zhù)，還紛紛問(wèn)我：“老師，我躺得好嗎？”我明明感覺(jué)那種姿勢很難受，但又說(shuō)不清有什么不好，也不知該怎樣引導孩子保持正確的睡姿，只好輕輕地逐個(gè)給孩子調整姿勢。
一連數日，孩子們對于躺好的理解依舊和從前一樣。
我翻看一些刊物沒(méi)有找到相關(guān)知識，不得已再一次求助于家長(cháng)。從家長(cháng)給我的建議和科學(xué)睡姿知識上，我領(lǐng)悟到孩子們之所以有這種呆板姿勢，是由于我的提示語(yǔ)不恰當。
而家長(cháng)們在家指導孩子睡覺(jué)提示語(yǔ)是“躺舒服了�！辈⑶規椭⒆芋w驗到最舒適最輕松的姿勢。而教師提示的“躺好�！焙⒆觽兝斫獬伞白谩�、“站好”一類(lèi)的規范化姿勢。
找到癥結后，我改換了指導語(yǔ)，而且親自做示范，把午睡作為一個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)讓孩子自己去討論嘗試“怎樣躺最舒服？”從此以后孩子們能輕松自然地躺好，較快地進(jìn)入睡眠狀態(tài)，提高了睡眠質(zhì)量，也無(wú)需老師一一擺弄了。由此，我真正地感到家長(cháng)是合作伙伴，某些方面也是我們的老師。
在我們遇到困難時(shí)向他們請教，有了他們的幫助，受益的不只是一批孩子。
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