全縣優(yōu)秀教師座談會(huì )上的發(fā)言稿
我是來(lái)自大山里——Xx學(xué)校的一名教師，從教至今已近十五個(gè)年頭。在Xx學(xué)校年輕教師中我算是任教時(shí)間最長(cháng)的了。在十幾年的教學(xué)中，是什么支撐著(zhù)我在這個(gè)偏僻的山區學(xué)校無(wú)怨無(wú)悔地為山區的教育奉獻自己的青春和熱血呢？我現就我的感受向領(lǐng)導們做一個(gè)匯報，同時(shí)和同行做一個(gè)交流。
一、作為教師，“學(xué)高為師，身正為范”，是毋庸置疑的。除此之外，我認為教師要有幸福感，教師的幸福感是教師做好本職工作的精神力量和前提。沒(méi)有幸福感的教師是不可能把教育工作作為自己的人生價(jià)值來(lái)追求的，也就不可能努力提高教育質(zhì)量，不可能耐心細致地關(guān)心和幫助學(xué)生，也難以教出幸福的學(xué)生。山區的教師更要有幸福感，因為山區的地理位置、生活和交通等條件都比不了城區學(xué)校，如果一旦失去幸福感，你就會(huì )怨天尤人、自暴自棄，最后自我頹廢。只有你擁有了幸福感，才能創(chuàng )造性的工作，從而促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，實(shí)現自我價(jià)值的提升。近幾年來(lái)，我擔任Xx學(xué)校的副校長(cháng)兼教導主任，還帶兩個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)，同事們問(wèn)我：“你不覺(jué)得累嗎？”“不累那肯定是假的，但我累并幸福著(zhù)�！�
二、教師要敬業(yè)、樂(lè )業(yè)。在當今人們追求物質(zhì)享樂(lè )的時(shí)代，山區教師的處境仍是比較艱苦的'。要安心于山區，就要用“寵辱不驚，去留無(wú)意”的平和的心態(tài)投入教育教學(xué)之中，積極鉆研。抱怨和一切消極的態(tài)度只會(huì )增加對職業(yè)和生活的厭倦，只能是自我放棄和淘汰。樂(lè )業(yè)，當然要愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，有愛(ài)才有樂(lè )。教育需要感情、時(shí)間乃至全部的愛(ài)和心血的付出。冰心老人說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！�。
三、山區的教師還要有堅韌的毅力和堅持的態(tài)度。五、六年前，我的一些同事相繼走出大山，我也曾經(jīng)浮躁和迷茫過(guò)。但沉思靜想，我選擇了淡定。如果人人都向往山外，大山深處的孩子誰(shuí)來(lái)教育，山區的教育誰(shuí)來(lái)支撐？我雖不能做一番轟轟烈烈的事業(yè)，但我可以為山區的教育盡我的綿薄之力。于是，我在我的工作日記上寫(xiě)下了“堅韌、堅持、堅守”三個(gè)詞。因為你有堅韌的毅力和堅持的態(tài)度，你才能把心堅守在山區，才會(huì )把愛(ài)無(wú)私的奉獻給山區的孩子，才可以把情傾注于山區的教育。
在十幾年的教學(xué)中，我并沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大手筆，我只是在平凡的崗位上做著(zhù)平凡的工作。但我堅信：把平凡的事情做好就是不平凡！教教育之路對我來(lái)說(shuō)還很長(cháng)，但我會(huì )一如既往用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋教育的真諦和師魂的真正內涵。本著(zhù)“盡職盡責不盡利，任勞任怨不任功”的工作信條，做一名崇高師德的踐行者、質(zhì)量提升的親歷者、銳意進(jìn)去的管理者，為山區的教育事業(yè)做一塊堅實(shí)的鋪路石。
為何我的眼里飽含深情，因為我對山區的教育愛(ài)得深沉！
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