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家長(cháng)會(huì )上的語(yǔ)文老師發(fā)言稿

時(shí)間:2021-02-15 16:59:09 發(fā)言稿 我要投稿

家長(cháng)會(huì )上的語(yǔ)文老師發(fā)言稿

各位家長(cháng):

家長(cháng)會(huì )上的語(yǔ)文老師發(fā)言稿

  大家好!

  很高興和大家見(jiàn)面,我是你們孩子的語(yǔ)文老師,我叫xx。今天我想就三個(gè)方面的問(wèn)題和大家交流交流。

  第一個(gè)方面:中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。

  和小學(xué)語(yǔ)文比較,中學(xué)語(yǔ)文所教的知識內容更豐富,能力要求更高,難度系數更大。既有詞語(yǔ)、文學(xué)常識的積累,又有對修辭方法、表現手法、表達方式的學(xué)習和運用,更有對學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、閱讀鑒賞能力和語(yǔ)言表達能力的提高等等。我們有心的家長(cháng)可能也發(fā)現,中學(xué)語(yǔ)文的文章篇幅較長(cháng),生詞較多,有些練習的形式、要求都與我們上學(xué)時(shí)完全不一樣。有的孩子學(xué)得比較吃力。怎樣解決這種問(wèn)題呢?這就需要我們做老師的、做家長(cháng)的幫助和引導。

  首先是課前預習。學(xué)生不預習,根本就參與不了課堂教學(xué),在課堂只能做聽(tīng)眾,能力怎能提高。因此,在每篇文章的新授課之前,我總是布置預習。積累文學(xué)常識、積累詞語(yǔ)(中學(xué)語(yǔ)文在課堂上是不教詞語(yǔ)的,只是檢查掌握情況)、完成三句話(huà)閱讀法(這道題的設置就是要求學(xué)生去有意識的讀文章,并且有意識地去賞析,從而培養他們的閱讀能力。有了這樣的鋪墊,課堂上他就會(huì )有意識的`去賞讀、去評析)。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓練,預習的要求,絕大部分的學(xué)生完成得較好,但有少部分學(xué)習欠自覺(jué)的孩子希望家長(cháng)督促完成。

  其次是引導學(xué)生課上積極參與。各位家長(cháng),近期我做了不少近幾年的中考試卷,發(fā)現課內現代文是不考的,現代文閱讀只考課外的,這就需要我們的孩子具備一定的閱讀理解能力,能力從哪兒來(lái)?重點(diǎn)是課堂上培養。所以,我建議我們的家長(cháng)多鼓勵學(xué)生課上舉手,積極發(fā)言。舉手的好處很多,至少表明他積極參與課堂教學(xué),不容易走神,同時(shí)也能提高他的閱讀理解和表達能力。說(shuō)到這兒,我們的家長(cháng)可能不太舒服,孩子的舉手發(fā)言不就依靠你們老師的引導嗎?怎么是我們家長(cháng)的事啦。當然,我在課堂上也有一些措施激勵我們同學(xué)積極發(fā)言,如果有家長(cháng)的配合,我想效果會(huì )更好。

  三是課后扎扎實(shí)實(shí)做好練習。我們的練習主要就是《金鑰匙》。平常的檢查中發(fā)現有不少的孩子馬虎了事,這就起不到練習的效果,這就需要我們家長(cháng)的配合。有空時(shí),檢查檢查,看看、說(shuō)說(shuō)、督促督促,我相信一定會(huì )有好處的。

  第二個(gè)方面:希望家長(cháng)關(guān)注學(xué)生的課外閱讀。

  新的語(yǔ)文課程標準要求初中生的閱讀量是260萬(wàn)字,這就需要家長(cháng)支持孩子課外閱讀,舍得花錢(qián)買(mǎi)一些經(jīng)典名著(zhù)(初中生必讀的名著(zhù))、雜志如《讀者》、《青年文摘》等等。當然,學(xué)生的課外閱讀也是有選擇的,網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)就不要推薦給孩子讀,表述極不規范的文章不要給孩子讀。當然,我們對孩子的課外閱讀也要提出相應的要求。譬如說(shuō),教育孩子閱讀時(shí)不能只關(guān)注作品的情節,更要關(guān)注作品的語(yǔ)言表達,可以要求孩子在閱讀中積累自己喜歡的成語(yǔ)、名言警句和精彩語(yǔ)段等,有些美的篇章可以加強誦讀和記憶,如果能寫(xiě)些讀后感的話(huà),效果會(huì )更好。學(xué)習語(yǔ)文,最好的辦法,就是多讀、多寫(xiě)、多積累、多思考。功夫花在平時(shí),能力提高在平時(shí)。一時(shí)半刻可能看不出大的成效,但時(shí)間一長(cháng),習慣好的、平時(shí)積累多的、善于寫(xiě)作的、善于閱讀的,能力自然就上去了。能力提高了,分數自然也就高了。作為語(yǔ)文老師,也就只能起到一個(gè)穿針引線(xiàn)的作用。各位家長(cháng),一定不能急功近利,放棄對孩子課外閱讀的要求。

  第三個(gè)方面:就這次期中考試的情況作簡(jiǎn)要介紹。

  此次語(yǔ)文試卷就是按中考試卷的模式來(lái)面題的,考查了學(xué)生的基礎知識、閱讀能力、作文能力;A知識在我們平時(shí)的教學(xué)中都考查過(guò),所以大多學(xué)生完成得比較好。閱讀題,課內文言文完成得較好,課外文言文、課外現代文閱讀有的同學(xué)完成得不夠理想,原因是什么,當然是閱讀能力有欠缺,有的文意沒(méi)能弄清楚,就下筆寫(xiě),答題不知道按點(diǎn)答題,答題語(yǔ)言不夠規范,有的甚至答非所問(wèn)。作文的評分標準跟小學(xué)要求不同,分數增多了,好中差的作文分數的距離也拉大了,所以有的家長(cháng)對孩子的分數還不太能接受,這也不足為怪。當然,孩子這次的分數也不代表什么,學(xué)生都是發(fā)展變化的,我希望家長(cháng)能用發(fā)展的眼光看待自己的孩子的分數,針對這次的考試中孩子所暴露的問(wèn)題,查漏補缺,有意識地去彌補孩子的缺陷,爭取下次有所進(jìn)步。

  我今天的發(fā)言到此結束,說(shuō)得不對的地方請大家批評指正。對于有些家長(cháng)的想法和要求,我們還可以個(gè)別交換。

  謝謝。

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