小學(xué)的家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
小學(xué)的家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿1
各位家長(cháng):
下午好!對你們的到來(lái)表示歡迎和感謝。
今天我要講的有以下四點(diǎn):1.本冊數學(xué)教材解讀。2.為什么小孩的成績(jì)不如一二年級。3.學(xué)好數學(xué)的五個(gè)好習慣。4.重視生活數學(xué),幫助強化課本知識。5、關(guān)于期中考試。
一、本冊數學(xué)教材解讀。
本冊教材共9個(gè)單元,教材只有一個(gè)簡(jiǎn)單的框架,但是包含的內容卻是很多的。從計算上面來(lái)看有萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法,有余數的除法,多位數乘一位數以及分數的初步認識,在空間與圖形方面,教材安排了四邊形一單元,(畫(huà)平行四邊形,長(cháng)方形、正方形。計算四邊形的周長(cháng)),在量的計量方面,教材安排的是認識長(cháng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒。其中萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法和多位數乘一位數有及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)內容,
二、為什么小孩的成績(jì)不如一二年級
有的家長(cháng)可能會(huì )認為我的孩子一、二年級成績(jì)優(yōu)秀,到三年級成績(jì)退步了,是怎么回事呢?其實(shí),三年級從各方面來(lái)說(shuō)都不能與一、二年級相提并論,三年級臺階高,知識面廣、又有深度。要想拿高分,還是有一定的難度。在座的可能有部分家長(cháng)經(jīng)常翻看孩子的書(shū)本及練習,發(fā)現,現在的知識較深,涉及的知識面也較廣,有各別題目家長(cháng)都很難想出來(lái),F在有些知識對三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的困難。
俗話(huà)說(shuō):逆水行舟,不進(jìn)則退,這對形容三年級的孩子是非常適合的。三年級,是小學(xué)階段一個(gè)非常重要的時(shí)期,這一時(shí)期,孩子無(wú)論在學(xué)習上,還是性格養成上,都是一個(gè)分水嶺。能夠成功過(guò)渡并適應三年級生活的孩子,會(huì )給今后小學(xué)中高段打下良好的基礎;而如果對三年級的知識掌握不好,以及思維沒(méi)有跟上來(lái)的話(huà),他就會(huì )覺(jué)得學(xué)習起來(lái)非常吃力,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,這會(huì )很大程度上影響孩子學(xué)習的積極性和自信心,導致他整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習困難重重、成績(jì)一落千丈。而這些影響,也會(huì )影響孩子的性格,導致他內向、害羞甚至自卑。尤其這學(xué)期計算類(lèi)知識比較多如:萬(wàn)以?xún)鹊募、減法,有余數的除法,多位數乘一位數。特別是我們班個(gè)別同學(xué)平時(shí)計算上粗心且錯誤率高,除了要完成老師布置的作業(yè),自己在家也要多練,養成自己檢查提高正確率。
三、學(xué)好數學(xué)的五個(gè)好習慣
1.上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。
大家思考一下,為什么在家里覺(jué)得自己的孩子挺聰明,而學(xué)習成績(jì)則一般?為什么差不多的
智力同樣的老師同樣的上課,學(xué)習懸殊會(huì )這么大?聽(tīng)課,是一個(gè)孩子最基本的獲取知識的能力!如果上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題,數學(xué)成績(jì)不會(huì )太差。
2.善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習慣。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):"提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要"。所以要求家長(cháng)們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問(wèn)題?”這類(lèi)題目。因此注意培養發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的習慣。數學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科,而是思考性為主的學(xué)科,發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題,使孩子養成愛(ài)動(dòng)腦,勤于思考的習慣。這種習慣對于孩子以后的學(xué)習可以說(shuō)是受益無(wú)窮。
3.培養學(xué)生認真讀題習慣
我發(fā)現現在的學(xué)生沒(méi)有認真審題的習慣,讀一遍就動(dòng)手做,可結果多半是錯的。平時(shí)在校寫(xiě)作業(yè)時(shí),學(xué)生做應用題時(shí)一定要反反復復的多讀兩遍題目,如果還不理解再讀兩遍。
4、培養自覺(jué)訂正錯題的習慣。
據我分析,現在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù),對錯不管,寫(xiě)完為止。我覺(jué)得家長(cháng)有必要適當地幫助孩子找到做錯題目的原因所在,并加強對孩子知識薄弱環(huán)節的輔導,這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。如果每個(gè)孩子都能做到在完成作業(yè)的情況下學(xué)會(huì )檢查和及時(shí)更正錯誤,我相信他們的成績(jì)一定會(huì )有很大的進(jìn)步。
5.嚴格認真,一絲不茍的習慣。
起碼要做到書(shū)寫(xiě)工整、格式規范,而這是提高數學(xué)計算準確性的重要因素,而且能培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度。大家可以翻看一下,只要書(shū)寫(xiě)整齊的孩子學(xué)習一定不錯,而學(xué)習好的孩子各方面都比較優(yōu)秀,尤其是各個(gè)活動(dòng)。良好的書(shū)寫(xiě)應做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養成良好的書(shū)寫(xiě),就能減少孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯,另外也可以培養孩子思維的條理性。
四、重視生活中的數學(xué),幫助強化課本知識
在日常生活中,多讓學(xué)生運用數學(xué)知識。比如:讓孩子單獨購買(mǎi)物品,計算家庭簡(jiǎn)單的日常開(kāi)支,自己零花錢(qián)的管理等等。如第一單元的單位的認識,象千米,千克,噸對學(xué)生來(lái)說(shuō),課堂的教學(xué)并不能讓他們對這些單位了解深刻只有在生活中讓他們有所接觸。再通過(guò)數學(xué)知識的運用讓他們深刻體會(huì )生活中處處有數學(xué),進(jìn)而提高學(xué)生的數學(xué)實(shí)踐能力。
五、關(guān)于其中考試
上星期進(jìn)行了其中檢測,這次檢測從一個(gè)側面反映了你孩子這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習情況。試卷出得很細,基本上每個(gè)章節,每個(gè)知識點(diǎn)都考到了。90分以上這些孩子有:
三(1)班陳一、畢雨雯、錢(qián)宇豪、繆佳俊、王洋、盧俊峰、王佳豪、胡晨、陳國龍、丁昊昊、單依琳、董子慧、嚴思佳、趙澤敏(100)、譙波、董子鑫、馬振龍、蔣長(cháng)均、洪東園總共19人。三(2)班陸。100)、金聰、胡季濤、徐佳俊、黃亦飛、沈露(100)、高雨雯、陸思怡(100)、呂佳怡、方凱悅、周伊雯、趙婷婷、張智賢、徐新富、朱嘉祿、孫旭、陳軍海、陳軍海、謝繼壯、陳珍、張菲菲、王悅、馮萍、李晨晨、譙鳳琴、陳舒智、繆響總共25人。
下面我想講講卷子的情況:
分數只能作為評價(jià)孩子的一個(gè)參照,90分與100分的孩子的數學(xué)能力相差多少,不是僅分數就能說(shuō)明的,我們得具體分析才是。孩子有失誤,是純粹的粗心,還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題,是臨考心理欠佳,還是別的原因。我們還要能將孩子的成績(jì)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。分析得出結論后對癥下藥。
最后一點(diǎn)我想說(shuō)的是我是從一年級跟到現在了,因此對這兩個(gè)班非常的熟悉了。對班上孩子的性格也很了解。他們活潑好動(dòng),充滿(mǎn)活力,也因此常常違反紀律,表現在上課做小動(dòng)作,在課堂上說(shuō)小話(huà),影響其他同學(xué)聽(tīng)課,面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,但有時(shí)我真的感到力不從心,我需要家長(cháng)的配合,引導孩子走正確的路,不僅是我的心愿,更是家長(cháng)的心愿,只有我們攜起手來(lái),才能更好的教育我們的孩子,你們不能對我說(shuō):‘老師,這孩子我管不了呀!全靠你了!“你也不要說(shuō):老師,我忙,我沒(méi)有時(shí)間!”老師不是圣人,也是有脾氣的,但無(wú)論做什么都是為了學(xué)生。如有對你的孩子做得有點(diǎn)過(guò)分的話(huà)請你諒解。在會(huì )后和我多多溝通,讓我們一起為孩子搭建一個(gè)美好的明天!
今天我要說(shuō)的就這些,最后再次感謝各位家長(cháng)的到來(lái)與各位家長(cháng)對我工作的配合,謝謝大家!如有意見(jiàn)或建議可以直接跟我提。
小學(xué)的家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿2
各位家長(cháng):上午好!
感謝各位的到來(lái),這是第五次機會(huì )面對面地交流。為了家校合力得到更快更好的發(fā)展。今天我要講的有以下五點(diǎn):
1、學(xué)生成績(jì)分析
2、大膽預測孩子上了三年級成績(jì)不如二年級。
3、學(xué)好數學(xué)的五個(gè)好習慣。
4、我對家長(cháng)的幾點(diǎn)建議。
5、數學(xué)學(xué)科需要家長(cháng)配合的地方
一、學(xué)生成績(jì)分析
三(2)班從一年級到二年級一直穩固到36人(其中男生18人,女生18人),男、女生剛好各一半。本學(xué)期增添了1人,共37人。在二(下)學(xué)期全市期末統考中,結果還是令人比較滿(mǎn)的。具體情況是:應考人數:36人,實(shí)考人數36人。(全鄉14個(gè)班)考試方式是:全市統一出卷,全鄉村小監考互換,鄉內統一閱卷?荚嚦煽(jì)分析:全班總分2926分,人平分81.3分(鄉人均分79.39),及格人數34人,及格率94.4%,優(yōu)分人數24人(80及以上),優(yōu)分率66.7%,低分率0。三項之和居全鄉15個(gè)班的第5位,居全市中上等成績(jì)。
截止二年級看來(lái),在兩年的四個(gè)學(xué)期,全鄉排名是成直線(xiàn)的穩步上升,本任課從一年級起始上升了10個(gè)臺階。所以,我充滿(mǎn)信心,再通過(guò)三上學(xué)期更進(jìn)一步努力,力爭該班語(yǔ)數均衡,進(jìn)入全鄉前三名的上等成績(jì)。
這個(gè)全市中上等成績(jì),還得特別感謝各位家長(cháng)對本班數學(xué)教學(xué)工作的理解和支持。
現在進(jìn)入三年級數學(xué)的學(xué)習,難度又有所加深,還得望家長(cháng)繼續手牽手,通力協(xié)作,得到更進(jìn)一步的理解和支持。
二、大膽預測小孩的成績(jì)三年級不如二年級
有的家長(cháng)可能會(huì )認為我的孩子在一、二年級成績(jì)優(yōu)秀,到三年級成績(jì)退步了,是怎么回事呢?其實(shí),三年級從各方面來(lái)說(shuō)都不能與一、二年級相比,三年級屬過(guò)度年級,知識面廣、又有深度。要想拿高分,還是有一定的難度。請家長(cháng)翻看孩子的書(shū)本可能會(huì )發(fā)現:現在的知識較深,涉及面也較廣,有個(gè)別題目我都很難想出來(lái)。這對三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的困難。
俗話(huà)說(shuō):三年乖、三年呆、還有三年無(wú)人挨,這是形容三個(gè)三年孩子的發(fā)育特征。三年級孩子正是體現無(wú)人挨的調皮階段,也是小學(xué)階段一個(gè)非常重要的時(shí)期。這一時(shí)期,孩子無(wú)論在學(xué)習上,還是性格養成上,都是一個(gè)分水嶺。能夠成功過(guò)渡并適應三年級生活的孩子,會(huì )給今后小學(xué)中高段打下良好的基礎;而如果對三年級的知識掌握不好,以及思維沒(méi)有跟上來(lái)的話(huà),他就會(huì )覺(jué)得學(xué)習起來(lái)非常吃力,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,這會(huì )很大程度上影響孩子學(xué)習的積極性和自信心,導致他們小學(xué)階段的學(xué)習困難重重、成績(jì)一落千丈。而這些影響,會(huì )影響孩子的性格,導致他們內向、甚至自卑。
三、學(xué)好數學(xué)的五個(gè)好習慣
1.上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。
大家思考一下,為什么在家里覺(jué)得自己的孩子挺聰明,而學(xué)習成績(jì)則一般?為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課,學(xué)習懸殊會(huì )這么大?聽(tīng)課,是一個(gè)孩子最基本的獲取知識的能力!如果上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題,數學(xué)成績(jì)不會(huì )太差。
2.善于質(zhì)疑問(wèn)難的習慣。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):"提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要"。所以要求家長(cháng)們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問(wèn)題?”這類(lèi)題目。因此注意培養發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的習慣。數學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科,而是思考性為主的學(xué)科,發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題,使孩子養成愛(ài)動(dòng)腦,勤于思考的習慣。這種習慣對于孩子以后的學(xué)習可以說(shuō)是受益無(wú)窮。
3.培養學(xué)生認真讀題習慣
我發(fā)現現在的學(xué)生沒(méi)有認真審題的習慣,讀一遍就動(dòng)手做,可結果多半是錯的。平時(shí)在家寫(xiě)作業(yè)時(shí),家長(cháng)一定要要求反反復復的多讀兩遍題目,如果還不理解再讀兩遍。
4、培養自覺(jué)訂正錯題的習慣。
老師知道,現在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù),對錯不管,寫(xiě)完為止。就拿重量單位和長(cháng)度單位來(lái)說(shuō),很多題是問(wèn)長(cháng)度米,孩子們竟然寫(xiě)成重量單位千克,或是把長(cháng)度單位寫(xiě)成面積單位。我覺(jué)得家長(cháng)有必要適當地幫助孩子找到做錯題目的原因所在,并加強對孩子知識薄弱環(huán)節的輔導,這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。如果每個(gè)孩子都能做到在完成作業(yè)的情況下學(xué)會(huì )檢查和及時(shí)更正錯誤,我相信他們的成績(jì)一定會(huì )有很大的進(jìn)步。
5.嚴格認真,一絲不茍的習慣。
家長(cháng)也要督促學(xué)生做到書(shū)寫(xiě)工整、格式規范,而這是提高數學(xué)計算準確性的重要因素,而且能培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度。大家可以翻看一下,只要書(shū)寫(xiě)整齊的孩子學(xué)習一定不錯,而學(xué)習好的孩子各方面都比較優(yōu)秀,尤其是各個(gè)活動(dòng)。我一直要求學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)做到八個(gè)字:整齊、清潔、迅速、準確。希望家長(cháng)也這樣要求。養成良好的書(shū)寫(xiě),就能減少孩子產(chǎn)生的差錯,另外也可以培養孩子思維的條理性。
四、對家長(cháng)的幾點(diǎn)建議
我對各位家長(cháng)的建議主要有以下幾小點(diǎn):
1.每天檢查小孩的作業(yè)完成情況,對不經(jīng)通的爺爺、奶奶來(lái)說(shuō),看看完成情況,書(shū)寫(xiě)工不工整等.對年輕的父母來(lái)說(shuō):不只是檢查是否完成,而是看做完這些題做對了多少,孩子有沒(méi)有掌握,這是非常重要的。老師對學(xué)生的`要求是不光要做完,而且要做得好,做得仔細,平時(shí)訓練,老師不要求速度有多快,而是要求他們的書(shū)寫(xiě)和做作業(yè)的態(tài)度要端正。從做作業(yè)的情況也看得出小孩的性格,比如說(shuō)有些小孩在老師監督下做作業(yè)做得很好,而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草,錯誤很多,這樣的孩子可能心里想著(zhù)的是完成任務(wù),在這種狀況下孩子是不能很好地學(xué)到真知的。
2.督促小孩訂正作業(yè),一定要把當天發(fā)下去的作業(yè)訂正好,這樣能夠及時(shí)找出錯誤并及時(shí)改正,另一方面也有助于養成一個(gè)好的學(xué)習習慣。
3.培養學(xué)生認真審題的習慣,有些小孩一看題目里有兩個(gè)數,馬上就把這兩個(gè)數相乘或相除,相加或相減,在我們剛學(xué)乘除法時(shí),題目中都只出現兩個(gè)數,偶爾有些數學(xué)題出現三個(gè)數或三個(gè)以上的數時(shí),那些不讀題的小朋友就隨便拿兩個(gè)數相乘除,這時(shí)候就非常明顯,看得出哪些學(xué)生是不審題,這種習慣非常不好,希望各位家長(cháng)引起重視,這種情況一般出現在每次考試得分比較差的學(xué)生當中,一道應用題5分或6分,就因為沒(méi)審清題而扣分的很多。
五、數學(xué)學(xué)科需家長(cháng)配合的地方
1、書(shū)寫(xiě)是否認真,卷面是否清晰明了。(態(tài)度、習慣)
2、關(guān)注作業(yè)的認真程度。認真程度反映專(zhuān)心程度。
認真:用心、專(zhuān)注、鞏固、提高。
潦草:漫不經(jīng)心、三心二意、100遍無(wú)用。(態(tài)度、習慣)
3、養成做標記的習慣。不會(huì )做的題做上標記。(態(tài)度、習慣)
4、橫式的商是否寫(xiě)了,豎式數位是否對齊,應用題是否寫(xiě)單位和答語(yǔ)。(關(guān)注細節)
5、應用題引導孩子——用自己的語(yǔ)言說(shuō)題意——解題思路——怎樣
。ㄏ惹笫裁,再求什么)列式——為什么這樣列式?
。槭裁从贸顺▽W(xué)習方法)
6、引導及時(shí)改正做錯的作業(yè),督促孩子把上次做錯的作業(yè)改過(guò)來(lái),最好專(zhuān)門(mén)有一本糾錯本;(習慣)
7、督促孩子帶齊學(xué)習用品,而不丟三落四。(習慣)
尊敬的各位家長(cháng),一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子,這是我們最大的心愿。最后再次感謝各位家長(cháng)的到來(lái)與各位家長(cháng)對我工作的配合,謝謝大家!
小學(xué)的家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿3
各位尊敬的家長(cháng):
下午好!
今天,我們能聚在一起,實(shí)在是機會(huì )難得。首先,感謝各位家長(cháng)能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì ),這是你們對孩子的愛(ài),也是對我們老師工作的支持和幫助。召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的是為了加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便我們能夠及時(shí)調整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促使家長(cháng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。有的家長(cháng)我們可能已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面了,但是有的家長(cháng)可能還不認識我,下面我先自我介紹一下,我是三年級四班的副班主任兼數學(xué)老師,我姓X,畢業(yè)于XX大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè),小學(xué)數學(xué)方向。今天我主要和大家談一下這學(xué)期的數學(xué)學(xué)習情況。
首先,我對我們班的班級情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。自我接這個(gè)班以來(lái),課堂紀律一直都在進(jìn)步當中,大部分的學(xué)生都能坐端正認真聽(tīng)講;積極動(dòng)腦筋。做作業(yè)也比以前自覺(jué)多了,效率高了很多,學(xué)習習慣好了很多。大部分學(xué)生都形成了良好的行為習慣,他們能遵守學(xué)校紀律,關(guān)心班級,在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步著(zhù)。
當然,作為我們班的副班主任,我也承擔著(zhù)學(xué)校安排的值班任務(wù),也會(huì )和孩子一起吃飯,給孩子端菜盛湯。同樣也會(huì )把孩子送到宿舍睡覺(jué)。三個(gè)月的日子里,我已經(jīng)熟悉了一位同學(xué),也得到了每一位同學(xué)的認可。
下面,我重點(diǎn)來(lái)說(shuō)一下我們的數學(xué)學(xué)習。本學(xué)期的教學(xué)內容總共有7個(gè)單元,分別是克、千克、噸的認識,兩三位數乘以一位數,方向與位置,兩三位數除以一位數,圖形的周長(cháng),分數的認識以及可能性。到現在為止我們已經(jīng)學(xué)習完了前五個(gè)單元。在剛剛過(guò)去的期中考試當中,我們班的數學(xué)成績(jì)較前一次考試有所提高,90分以上18人,優(yōu)秀人數達到了32人,當然也還有個(gè)別同學(xué)稍微差點(diǎn),但是我相信同學(xué)們只要認真學(xué)習,就一定會(huì )把成績(jì)提上來(lái)的。
通過(guò)這次考試,我們班出現了一批數學(xué)學(xué)習成績(jì)比較好的同學(xué),他們是XXX。還有部分同學(xué)進(jìn)步比較快,有XX。上課表現好,回答問(wèn)題積極的有:XX。我相信我們三年級四班每一個(gè)學(xué)生都是潛力股,都可以成才。
下面我來(lái)介紹一下我們平時(shí)是怎樣學(xué)習數學(xué)的。
首先,課前準備。我有安排的小組長(cháng)來(lái)負責這一塊,上課之前要準備好數學(xué)課本、練習本、以及鉛筆橡皮尺子等放在桌面上,這樣不至于用到的時(shí)候現找。如果有數學(xué)課,我們的小組長(cháng)會(huì )及時(shí)提醒大家做好課前準備。
第二,上課。上課是一個(gè)非常重要的環(huán)節,所以在這方面我和同學(xué)們都很上心。作為三年級四班的數學(xué)老師,我一直在思考怎樣進(jìn)自己所能,讓枯燥的數學(xué)課變得生動(dòng)活潑,讓學(xué)生喜歡學(xué)數學(xué),感受數學(xué)的多姿多彩,激起他們探索的欲望,享受學(xué)習的喜悅,為孩子以后的成功打下基礎。首先,要培養學(xué)生的學(xué)習興趣。怎樣培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣呢?
我是注意多鼓勵,少批評,孩子犯了錯誤要仔細的和他們一起分析錯在哪里,因為什么錯的,該不該錯。從而促使其長(cháng)記性,爭取下次不再犯同樣的錯誤。其次我采取了多種方法來(lái)活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習積極性。比如說(shuō)實(shí)行小組加分減分制,將全班同學(xué)分為四個(gè)組,每個(gè)組100分的基準分,哪個(gè)組的同學(xué)表現好,加一分,表現不好,減一分。我還實(shí)行游戲教學(xué)的方法,例如回答問(wèn)題開(kāi)火車(chē),男女分組比賽做題等。這樣一來(lái),學(xué)生的課堂積極性大大提高。對于個(gè)別學(xué)生完不成作業(yè)的情況,我采取連坐制。即同位兩個(gè)人互相監督,如果有一個(gè)完不成作業(yè),那么受到懲罰的將是他的同位。比如說(shuō)XX和XX同位倆,XX完不成作業(yè)我就找XX問(wèn)話(huà)。XX完不成作業(yè)我就找XX問(wèn)話(huà)。由此一來(lái),完不成作業(yè)的情況就少了許多。其次我注意培養學(xué)生良好
學(xué)習習慣。其中包括專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣、質(zhì)疑問(wèn)難的習慣、認真閱讀的習慣、一絲不茍的習慣、獨立作業(yè)的習慣、及時(shí)檢驗的習慣。這些習慣,都是在平時(shí)的學(xué)習中一點(diǎn)一滴養成的。最后我很重視加強學(xué)生解決問(wèn)題的能力。由于學(xué)生的解決應用題的能力較差,所以我注重應用題的練習,每學(xué)完一個(gè)單元都會(huì )有一節專(zhuān)門(mén)的應用題練習課,先讓學(xué)生自己讀題,再看讓求什么問(wèn)題,然后從題中去找解決問(wèn)題的條件。這樣一來(lái),學(xué)生解決應用題的能力會(huì )慢慢提高。
第三,我來(lái)講一下學(xué)生的作業(yè)情況,學(xué)生的同步新課堂和小演草,都是課上留時(shí)間做,做完以后我會(huì )講解,講完以后讓學(xué)生自己訂正,訂正完后讓同桌互相檢查,保證錯題都能改正過(guò)來(lái)。有時(shí)還會(huì )留時(shí)間讓他們把錯題再看一遍,防止下次遇到再錯。
說(shuō)完我的數學(xué)教學(xué)以后我想在數學(xué)方面給各位家長(cháng)提幾條建議,以便于我們共同努力來(lái)提高孩子的成績(jì)。
1.正確認識家庭輔導的問(wèn)題。
家庭學(xué)習輔導是個(gè)別性的學(xué)習輔導,主要內容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識。輔導的重點(diǎn)是啟迪孩子的思維,培養孩子的學(xué)習能力,在輔導學(xué)習過(guò)程中培養孩子良好的學(xué)習數學(xué)的習慣。
有的家長(cháng)可能說(shuō)我太忙了,顧不上,這也是非常實(shí)際的困難,但對我們來(lái)說(shuō)最重要的還是孩子,你每天中只要擠出一點(diǎn)時(shí)間你就能顧上孩子了,家長(cháng)們就是你再忙你最起碼也要做到,孩子放學(xué)回家,你讓他先獨立做作業(yè),你可以看看他書(shū)寫(xiě)認真嗎,如果不認真你要提醒他書(shū)寫(xiě)認真,但你不能跟孩子一起做作業(yè),一定讓孩子獨立完成作業(yè),不能邊玩或邊看電視邊做作業(yè),孩子做作業(yè)時(shí)家里要安靜,作業(yè)做完了,你要檢查,你做到了這些,孩子就能體會(huì )到,我的家長(cháng)很重視我的學(xué)習,到學(xué)校里我也得認真學(xué),比你跟孩子說(shuō)“學(xué)習是有多么多么重要,要好好學(xué)習”之類(lèi)的話(huà)效果會(huì )強一百倍,希望家長(cháng)們能天天給點(diǎn)時(shí)間,多多關(guān)心孩子。和孩子交流,多關(guān)注孩子的學(xué)習,如果能在百忙之中每天抽出那么幾分鐘問(wèn)問(wèn)他的在校情況,看看他的作業(yè),那效果絕對要比你在雙休日專(zhuān)門(mén)空出一天來(lái)給他練習要好幾倍。數學(xué)中每天孩子都會(huì )做題,可能會(huì )出現有很多錯題,老師在課堂上都評講過(guò)的,但您的孩子有可能因為開(kāi)小差等原因沒(méi)有及時(shí)修改。要是家長(cháng)不配合督促,那孩子就會(huì )把學(xué)到的知識還給老師了。還可能談成績(jì)進(jìn)步嗎?
2.正確認識孩子考試的分數。
分數只能作為評價(jià)孩子的一個(gè)參照,90分與100分的孩子的數學(xué)能力究竟相差多少,不是僅分數就能說(shuō)明的,我們得具體分析才是。不要認為分數就是一切,考試分數高,要引導孩子不要自滿(mǎn);考試分數不理想,應該與老師、孩子一起研究問(wèn)題所在。特別是每次考試后孩子出錯到底是什么原因,從試卷上找出原因,找出薄弱點(diǎn)。孩子訂正完試卷后你再簽字。因為每一張考試卷我發(fā)下去第二天還是要收上來(lái)看是否訂正了。
3.注意多表?yè)P、鼓勵孩子。
我們的家長(cháng)也要以表?yè)P為主,今天孩子都算出了,就要鼓勵:“今天算得真好,如果再快一點(diǎn)就更好了!”孩子聽(tīng)了就更來(lái)勁了。我有時(shí)候在學(xué)生的試卷上寫(xiě)“這次考試有進(jìn)步,如果字再寫(xiě)漂亮些就更好了”果然下次字就工整多了。對孩子要有耐心,多進(jìn)行表?yè)P和鼓勵,少大聲呵斥,絕對不要對孩子說(shuō):你真笨這樣的話(huà)。每個(gè)孩子都喜歡表?yè)P,所以請各位家長(cháng)教育孩子一定要注意方法,當然表?yè)P和鼓勵絕不是一味的遷就孩子,孩子犯了原則性的錯誤,那是一定要讓他知道自己錯在哪兒,一定要改正的。我認為孩子犯錯了一定懲罰,當然懲罰不一定要打,還是要講究方法的。這里我不敘開(kāi)講,我說(shuō)的主要是輔導孩子學(xué)習時(shí),家長(cháng)要有耐心。
4.正確認識家長(cháng)簽名的作用。
別看一個(gè)簽名,對孩子來(lái)說(shuō)很重要,這是爸爸媽媽對他在家學(xué)習的肯定,孩子對此非常在意,所以希望我們的家長(cháng)再忙,也要擠出一點(diǎn)時(shí)間簽上這個(gè)名,你簽了,我們就知道你的孩子這個(gè)作業(yè)完成了,對于書(shū)面作業(yè),有時(shí)我們還要求家長(cháng)督促孩子加快速度,逐步養成良好的作業(yè)習慣。但是我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現孩子的前面一次作業(yè)沒(méi)有訂正,家長(cháng)也沒(méi)有督促孩子訂正就在今天的作業(yè)上簽字了,甚至這次的作業(yè)沒(méi)有做完家長(cháng)也簽字。如果這樣的話(huà),我覺(jué)得家長(cháng)簽字就是去了意義。希望家長(cháng)每次作業(yè)簽字前先檢查孩子前面一次作業(yè)有沒(méi)有認真訂正,再看看今天作業(yè)是否已經(jīng)完成,如果完成了再簽字。我每次改作業(yè)有錯誤的我都會(huì )讓孩子訂正,下次改作業(yè)前我都是先看是否訂正正確,所以家長(cháng)一定要督促孩子去訂正。
各位家長(cháng),一切為了孩子,為了孩子的一切,是我們的心愿,希望各位家長(cháng)能與我們多交流,多探討,期待著(zhù)在我們的共同努力下,創(chuàng )造一個(gè)良好的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,促進(jìn)孩子的發(fā)展。
如果大家對于我的教學(xué)工作還有哪些建議,我也誠懇希望大家提出來(lái),以便我能更好地改進(jìn)以后的工作。如果大家還想了解孩子的更多情況,我們可以個(gè)別交流。
最后,我用這樣一句話(huà)來(lái)結尾:“你可以不是天才,但您可以成為天才的父母!”相信你的孩子,也相信你自己!謝謝大家!