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在班主任經(jīng)驗交流會(huì )上發(fā)言稿

時(shí)間:2021-06-17 17:52:41 發(fā)言稿 我要投稿

在班主任經(jīng)驗交流會(huì )上發(fā)言稿

  不上什么經(jīng)驗,業(yè)務(wù)方面勉強算個(gè)小巫,班主任方面小巫也不是,主要說(shuō)說(shuō)自己的一些想法,供諸位討論。

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  我講的第一點(diǎn)是,作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著(zhù)得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)。老想著(zhù)名譽(yù)做事,往往做不好事。有人問(wèn)楊振寧,怎樣才能獲得諾貝爾獎,他說(shuō),總想著(zhù)獲諾貝爾獎是不能得獎的。當然,他說(shuō)這話(huà),當然底氣十足。因為人家得獎了,要是他沒(méi)的獎,他才不會(huì )這么輕松地說(shuō)呢。不過(guò)他倒是說(shuō)出了一個(gè)道路,那就是做事情不能老想著(zhù)通過(guò)做事?lián)频叫┦裁春锰。為什么這么說(shuō)呢?原因很簡(jiǎn)單,如果只為獲利去做事,常常就不愿意去做一些小事、瑣事,而很多事情是必須要認認真真的、踏踏實(shí)實(shí)的做好小事的。北京下了一場(chǎng)中雨,其中有一個(gè)雨點(diǎn)兒是黑的,吧嗒,這個(gè)黑雨點(diǎn)兒正好就砸在了楊振寧的頭上,巧吧,那是因為人家踏踏實(shí)實(shí)的做好了小事。

  我說(shuō)要做好小事,要有一顆平常心,并不是說(shuō)可以沒(méi)有遠大的目標,恰恰相反,做小事與大目標是統一的。平常心不是不思進(jìn)取,是默默地進(jìn)取。我說(shuō)三句話(huà)很重要:

  一、精誠所致,金石為開(kāi);

  二、質(zhì)變永遠要有量變的積累;

  三、機會(huì )總是為有準備的人準備的。

  天上不會(huì )掉餡兒餅,也對,但是從另一個(gè)角度看,天上天天都在掉餡餅,就看你能不能接住。

  這是我要說(shuō)的第一點(diǎn),要有平常心。我要說(shuō)的第二點(diǎn)是,作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過(guò)傳授知識達到教育學(xué)生的目的,而不是一般意義上的說(shuō)教。我還是堅持我的觀(guān)點(diǎn),現在的高中生,不太喜歡說(shuō)教,不知什么原因。特別是高中的班主任,應該做學(xué)生知識海洋的引領(lǐng)者,這樣才能做他們人生路上的引路人。大家知道,上個(gè)世紀我們中國人對日本人有好感的不多,魯迅是其中的一個(gè)。他有很多日本朋友,而最讓他深深感動(dòng)的是他1904年在在日本留學(xué)時(shí)的恩師藤野先生。為什么?有一次藤野要看一看魯迅的講義,魯迅交給了他,過(guò)兩天講義發(fā)給了魯迅,魯迅先生寫(xiě)道:“我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí),很吃了一驚,同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過(guò)了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯誤,也都一一訂正!濒斞赶壬浅U湟曔@些講義,曾經(jīng)訂成三厚本收藏著(zhù)。這位藤野先生對魯迅一生的影響甚大,他有一句名言談這一點(diǎn),在初中當過(guò)語(yǔ)文老師的都應該耳熟能詳。魯迅說(shuō),“每當夜間疲倦,正想偷懶時(shí),仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌,似乎正要說(shuō)出抑揚頓挫的話(huà)來(lái),便使我忽有良心發(fā)現,而且增加勇氣了,于是點(diǎn)上一枝煙,再繼續寫(xiě)些為‘正人君子’之流所深?lèi)和醇驳奈淖!蔽覀冏鳛榘嘀魅蔚膽撓蛱僖跋壬鷮W(xué)習,他是通過(guò)傳授知識給了學(xué)生尊重和愛(ài)護,給了學(xué)生奮進(jìn)的力量。

  至于身教,還是那句話(huà),現在的高中學(xué)生比較反對說(shuō)教,那么我們就應該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿(mǎn)口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認可和尊重。我們做老師的應該做一個(gè)好人,盡最大的努力保持高尚的人格和對真善美的執著(zhù)追求。要知道,一個(gè)學(xué)生,他正處在人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的`重要時(shí)期,而起至關(guān)重要的老師的品格的某種喪失,無(wú)疑會(huì )對學(xué)生的成長(cháng)造成巨大的負面影響。相反,學(xué)生就合尊重你、佩服你,會(huì )跟著(zhù)你走。你的教育理念就會(huì )貫徹下去。因此我說(shuō),身教十分重要,老生常談的一句話(huà)就是“親其師信其道”。

  我要說(shuō)的第三點(diǎn)是,“后進(jìn)生”的轉化任重而道遠。由于多種因素的影響,后進(jìn)生有增多的趨勢。我們作為教育者,面臨著(zhù)嚴峻的挑戰,老師是越來(lái)越不好當了。另外一個(gè)現實(shí)是,就我個(gè)人而言,教了快二十年了,沒(méi)轉化成功幾個(gè)后進(jìn)生。那么我們該怎么辦?我想首先要轉變觀(guān)念,要相信后進(jìn)生是可以轉化過(guò)來(lái)的。對他們要報以滿(mǎn)腔的熱情,要與其他同學(xué)平等對待。我們設身處地的想一想,任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生,誰(shuí)不想受到別人的夸獎和稱(chēng)贊?有些后進(jìn)生看似倔強不溫順,甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時(shí)是很低的,只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類(lèi)的問(wèn)候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你,有時(shí)恰恰相反,結果是好學(xué)生也不買(mǎi)你的賬,所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次,要付出。應該認識到,轉化工作是相當繁重的。不要抱著(zhù)輕松的態(tài)度;蛘哒J為我都把心掏出來(lái)了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。差生的轉化是一個(gè)長(cháng)期的、艱苦的、復雜的過(guò)程,教育者必須有打持久戰的心理準備,也要有只能勝利不能失敗的堅定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時(shí)天津一帶的“青皮”,他們專(zhuān)門(mén)幫顧客扛東西掙腳費,有的顧客不想讓他扛,他就說(shuō),“我少要點(diǎn)兒錢(qián)”,人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說(shuō),“我不要錢(qián),你讓不讓我扛!濒斞刚f(shuō),他非常佩服這些“青皮”的執著(zhù)和韌勁兒。我們做班主任的在轉化后進(jìn)生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺(jué)得學(xué)校在這方面要有切實(shí)可行的措施和激勵機制,大家爭著(zhù)管差生,爭著(zhù)要差生,到那時(shí)我們的教育才可以說(shuō)是成功的教育。我們的教育才會(huì )有更加光輝燦爛的明天。我希望我們的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )在多多交流經(jīng)驗的同時(shí),也能多提出一些問(wèn)題,一些我們在工作中遇到的沒(méi)有解決或解決不好的問(wèn)題,開(kāi)一個(gè)班主任問(wèn)題交流會(huì )。問(wèn)題提得多了,就有研究的可能,這是研究的前提。

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