做好小學(xué)班主任工作發(fā)言稿范文
各位年輕的教師們，歡迎你們從現在開(kāi)始，走上這個(gè)光榮而又艱辛的崗位。19年前，我和你們一樣，由學(xué)生成長(cháng)為一名小學(xué)教師。這種角色的轉換一開(kāi)始還真不太適應，特別是作為一名班主任，在實(shí)際工作中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題：師生之間的，老師和家長(cháng)之間的，和任課老師之間的等等。隨著(zhù)時(shí)間的推移，在實(shí)踐中邊學(xué)邊做，不斷地積累經(jīng)驗，接受教訓，慢慢地悟出點(diǎn)方法來(lái)。
班主任是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系各任科老師的紐帶，也是溝通學(xué)校、社會(huì )和家庭的橋梁。他肩負著(zhù)促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，他在學(xué)生的心目中占有重要的地位。說(shuō)到班主任工作，大家都有這樣的體驗：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面，那么如何做好班主任工作呢？我認為可以從以下幾點(diǎn)著(zhù)手：
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，這就要求我們班主任平時(shí)多跟孩子們接觸，觀(guān)察他們的活動(dòng)，了解他們的性格�？鬃诱f(shuō)“因材施教”，教育學(xué)生更要因人而異，因性格而異。
俗話(huà)說(shuō)，人上一百，種種色色。一個(gè)班有多少學(xué)生，就有多少個(gè)性。有的學(xué)生，你批評他，他可能還要望著(zhù)你笑；有的呢，你一句輕微的批評，他可能要想上三天，不是發(fā)生過(guò)因為老師的一句刺激的話(huà)而導致^***的事件嗎？可見(jiàn)班主任在做學(xué)生思想工作之前，一定要對學(xué)生的個(gè)性有一個(gè)充分的了解。性格外向的學(xué)生犯了錯，你的批評可以重一些；反之，你的批評就要格外小心，不要對他刺激過(guò)度，甚至有時(shí)需要反話(huà)正說(shuō)。表?yè)P也是一樣。
一個(gè)學(xué)生拿了別人的東西，班主任知道事情的真相但不說(shuō)穿，而是讓這個(gè)學(xué)生在別人不注意的時(shí)候把東西交出來(lái)，這樣即教育了這個(gè)學(xué)生，又不至于傷其自尊心。
我曾教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，愛(ài)打架、不講理，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾，哭嚷著(zhù)被帶到我面前�？吹竭@種情況，我是不會(huì )先問(wèn)原因的，讓他站在一邊，等聲音收了，我再逗他：怎么男子漢裂著(zhù)個(gè)嘴還哭呀？鼻涕都出來(lái)了。這么一說(shuō)，他也自覺(jué)好笑，情緒平靜了下來(lái)，這樣我再來(lái)心平氣和地教育他。如果一上來(lái)就劈頭蓋臉地教訓一通，那他是不會(huì )服氣的。
我們班還有一個(gè)因為先天有點(diǎn)缺陷成績(jì)非常差的學(xué)生， 又好吃好玩，有些同學(xué)平時(shí)就欺負他。因為這件事，在班上還特別召開(kāi)了一次班會(huì )，我和同學(xué)們講了他在學(xué)習上的困難，希望同學(xué)們幫助他盡快趕上來(lái)，更希望大家多和他一起玩，在活動(dòng)中幫助他；有一次，他感到頭昏，我就讓他坐在辦公室的沙發(fā)上休息，等我上完課回來(lái)一看，他閉著(zhù)眼睛好象睡著(zhù)了。我就和同辦公室的老師說(shuō)：“喲，這寶貝兒睡著(zhù)了？能吃能睡的，可別著(zhù)涼了！”聽(tīng)了這話(huà)，他閉著(zhù)眼睛笑了，原來(lái)他沒(méi)睡著(zhù)。雖然這都是不大的小事，但他感受到了老師對他的關(guān)愛(ài)，在日記里寫(xiě)到：我覺(jué)得老師喜歡我，我一定要努力學(xué)習，爭取^考~試及格。
實(shí)踐表明，在班主任工作中，情感教育是基礎，只有以情動(dòng)人，以理服人，班級教育才能通情而達理。
二、精心培養，大膽使用班干部
一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛(ài)集體工作又有較強工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊伍，形成集體的核心，通過(guò)他們團結、帶動(dòng)其他集體成員，溝通信息，協(xié)調動(dòng)作，開(kāi)展集體工作。因此，選拔和培養好班干部，是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。
班干部不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)發(fā)現和選拔干部。一個(gè)班級成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認可時(shí)，才可能被擁戴為干部。
即使是各方面條件都比較好的學(xué)生當了干部，也應當嚴格要求，加強教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴于律己，才能獲得同學(xué)的信任，要具有號召力。教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，有一些當了兩三年班干部的學(xué)生，也會(huì )有驕傲的心理，要么看不起落后的同學(xué)；要么只顧自己學(xué)習，不關(guān)心集體和他人；
針對這種現象，我覺(jué)得一方面要對這些干部進(jìn)行教育幫助，另一方面就是要在班上實(shí)行“值日班長(cháng)”輪崗制：每周根據學(xué)生學(xué)習、紀律、勞動(dòng)衛生等方面的表現及個(gè)人的競聘，選出男女生各一名班長(cháng)，他們的任務(wù)是檢查督促各小組長(cháng)管理好各小組的衛生、紀律、作業(yè)等情況；檢查兩操，記載好人好事，周末進(jìn)行評比。這樣調動(dòng)了學(xué)生的積極性，人人用最好的表現來(lái)爭當值日班長(cháng)。在任期中，認真負責，使平時(shí)內向、不善于交流的同學(xué)，也能大膽主動(dòng)地為集體服務(wù)了。
雖然他們年齡小，但只要在老師的點(diǎn)撥下，大膽地讓他們去做是會(huì )取得好的收獲的。如：每節課前由班長(cháng)和中隊長(cháng)輪流負責，帶領(lǐng)大家背歌謠、背古詩(shī)、背三字經(jīng)等。既充分利用了時(shí)間，讓學(xué)生誦讀，又能使學(xué)生很快安靜下來(lái)，做好上課的準備。再如：每天的眼保健操、課間操體育委員和負責的小隊長(cháng)都能自覺(jué)地完成自己的職責，養成了習慣。 每月一次班干部例會(huì )，指導開(kāi)展工作的方法，了解學(xué)生現狀，使干部能力得到提高。
要信任干部，支持他們的工作，維護他們的威信，并給予具體指導；幫助他們分析工作中存在的.問(wèn)題，教給工作方法，使他們通過(guò)實(shí)際工作的鍛煉增長(cháng)才干，提高工作能力和水平。讓集體的每個(gè)成員都有參與管理、為集體服務(wù)的機會(huì )。在一個(gè)班集體中，要注意避免出現總是讓一部分人去管理、支配另一部分人的情況；要通過(guò)干部的核心作用，吸引和帶動(dòng)所有集體成員積極愉快地參加集體活動(dòng)，讓每個(gè)成員都感受到集體的榮辱和個(gè)人息息相關(guān)，從而自覺(jué)地產(chǎn)生對集體的責任感和榮譽(yù)感。特別要善于發(fā)現和培養群體中新的積極分子和骨干力量。在一個(gè)班集體里，可以成為班干部的積極分子越多，集體的自我教育作用就越大，集體的發(fā)展水平就越高。
三、做好差生的轉化工作
班主任最棘手的問(wèn)題恐怕就是轉化差生了。一個(gè)班級肯定有好學(xué)生，也有差學(xué)生，作為班級管理的主要成員——班主任，千萬(wàn)不能因為差生學(xué)習不好或表現不好而放棄對他們的培養與轉化，這些差下生真的無(wú)藥可救了嗎？或許班主任的冷眼相看，是把他們推向更為錯誤方向的助力。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印像最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子�！苯逃倪@種反差效應告訴我們：對差下生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者須正確認識他們，研究他們，將我們的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(cháng)。
首先，班主任要有正確的教育思想：
對待差下生，首先要抱有正確的態(tài)度，要正確地看待和評價(jià)差下生。他們的“后進(jìn)”并非一成不變，在他們身上也會(huì )有潛在的閃光點(diǎn)。這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進(jìn)的火花。一旦發(fā)現，就要充分肯定，大力扶植。要盡一切可能樹(shù)立他的自尊心和自信心。幫助他們克服自卑感，調整心態(tài)。使他們的優(yōu)點(diǎn)和積極因素發(fā)揚光大。
班上陳榮品同學(xué)是個(gè)雙差生，經(jīng)常趁別人不注意，拿人家的東西，很多同學(xué)告他的狀，沒(méi)人愿意跟他同座。針對這種情況，我經(jīng)常找他談心，發(fā)現他雖然有許多壞毛病，但他還明白道理，也有上進(jìn)心。于是，運用榜樣激勵的方法，只要他做的讓老師同學(xué)滿(mǎn)意，我就發(fā)給他一個(gè)獎牌，貼在他的語(yǔ)文書(shū)上，看什么時(shí)候能夠貼滿(mǎn)。慢慢地他進(jìn)步了，字寫(xiě)好了，按時(shí)做作業(yè)了，上課專(zhuān)心了，不再拿別人東西了……更可喜的是，一次在操場(chǎng)上撿到了十元錢(qián)，他主動(dòng)交給了老師�？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，自己也感到無(wú)比欣慰。
其次，抓住特點(diǎn)、因勢引導：
人無(wú)完人，金無(wú)足赤。學(xué)生們有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，即使在最差的學(xué)生身上，也可以發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。因此，班主任要善待差生和落后生，尤其要捕捉和發(fā)現他們的閃光之處，加以贊揚、引導、激勵他們去爭取更大的勝利和成功。在多年的班主任工作中，我認為這點(diǎn)確實(shí)可行。我們班上的熊志豪同學(xué)，在學(xué)習上各門(mén)功課都很差，是個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生。但他平時(shí)會(huì )主動(dòng)幫助同學(xué)打掃教室，而且還很會(huì )做事。有時(shí)放學(xué)了，他看見(jiàn)教室很臟，還會(huì )主動(dòng)要求留下來(lái)打掃，甚至讓接他來(lái)的姐姐也幫忙。于是，我耐心地找他談話(huà)，先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，然后又指出他的缺點(diǎn)。再同家長(cháng)統一要求，配合教育，還安排班里干部對他多加關(guān)心與幫助，多安排一些他力所能及的事去辦，我再給以表?yè)P與鼓勵。于是他逐漸改掉了那些不良的行為。在班上更加熱情地為集體做好事。學(xué)習上也努力爭取得到老師的表?yè)P。
另外，轉化差生特別需要家長(cháng)的有利配合。我班有個(gè)學(xué)生，作業(yè)速度特別慢，找他談了多次，他也表示要改，但都沒(méi)有多大起色。期末^考~試因為沒(méi)寫(xiě)完而不及格。他的媽媽簡(jiǎn)直拿他沒(méi)辦法。寒假前，他的爸爸從外地回來(lái)了，我就和他就孩子的問(wèn)題進(jìn)行了交流。其中有孩子的學(xué)習態(tài)度問(wèn)題，也有他媽媽經(jīng)常打牌沒(méi)管孩子的問(wèn)題。他爸爸表示，在假期里一定跟孩子好好談?wù)�，并要求他按時(shí)完成每天的學(xué)習任務(wù)。開(kāi)學(xué)后，我發(fā)現這個(gè)學(xué)生確實(shí)發(fā)生了巨大的轉變——不但按時(shí)認真地完成了作業(yè)，而且課堂上還積極舉手發(fā)言了。我抓住這個(gè)機會(huì )好好地表?yè)P了他，還讓他成為了學(xué)習標兵，在班會(huì )課上給大家介紹自己進(jìn)步的經(jīng)驗。有了動(dòng)力才會(huì )有堅持下去的積極性。
差下生的特點(diǎn)是復雜的，其個(gè)性也有不同類(lèi)型。班主任要根據差下生的實(shí)際情況和表現，采取不同的措施，即可以從曉知以理入手，也可以從動(dòng)情導入手。注意教育過(guò)程階段的反復，有步驟且耐心地教導，促其向好的方面轉化。此外，做差下生轉化工作，要注意調動(dòng)一切可以利用的教育因素，包括他們信任的教師、朋友、同學(xué)及家長(cháng)，創(chuàng )造一定的教育情境，抓住教育機遇。同時(shí)，要及時(shí)鞏固和發(fā)展教育效果，激發(fā)他們的自尊、自愛(ài)和自信，促進(jìn)他們自己教育自己�？傊�，要轉化差下生，要動(dòng)之以情，才能曉知以理。只要我們不厭其煩地做好教育工作，相信“精誠所至，金石為開(kāi),”差下生一定能進(jìn)步，最后成為一名好學(xué)生。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，這就要求我們必須具有愛(ài)崗敬業(yè)、孜孜以求的奉獻精神，必須具有嚴謹治學(xué)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，真正發(fā)揮以德治教，甘為人梯的師表作用，只有這樣，才能勝任班主任工作，圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)任務(wù)
特級教師孫維剛曾說(shuō)過(guò)：當老師而不當班主任是一輩子的遺憾。為什么孫維剛和魏書(shū)生等人做班主任就做得這么開(kāi)心、這么有味道呢？主要是心態(tài)問(wèn)題。如果帶著(zhù)一個(gè)積極的心態(tài)去看待一切，那么學(xué)生也就不煩了，你會(huì )覺(jué)得他們很可愛(ài)，會(huì )在不經(jīng)意間想起你的孩子們，
總之，作好班主任工作，一定要根據學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎上，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，真誠地欣賞學(xué)生的長(cháng)處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。
【做好小學(xué)班主任工作發(fā)言稿】相關(guān)文章：
如何做好班主任工作？12-06
班主任要做好與學(xué)生、家長(cháng)的溝通工作12-06
如何做好班主任的工作論文11-25
淺談如何做好班主任工作論文03-15
班主任工作發(fā)言稿02-18
關(guān)于小學(xué)班主任工作座談會(huì )發(fā)言稿07-24
小學(xué)班主任的發(fā)言稿范文06-14
怎樣做好班主任工作心得體會(huì )06-15