高中生夢(mèng)想能力行動(dòng)發(fā)言稿范文

　　各位老師同學(xué)大家好：

　　很榮幸能夠在這里與大家分享學(xué)習經(jīng)驗。今天我主要講的是關(guān)于心理定位，確定目標，時(shí)間管理，自主學(xué)習和堅持這五個(gè)方面。

　　我們剛剛經(jīng)歷了階段考，在面對接下來(lái)的學(xué)習生活時(shí)，不知道大家有沒(méi)有先給自己一個(gè)準確的心理定位？所謂心理定位，就是綜合考察評價(jià)自己的優(yōu)劣勢，然后給自己定一個(gè)適合自己的發(fā)展方向與空間。大家都知道木桶原理，如果一塊木板很短，那么木桶的盛水量就被短板所限制，學(xué)習也一樣，要找出自己的長(cháng)板和短板，彌補短板的同時(shí)讓長(cháng)板更長(cháng)。比如我的短板就是理科，尤其是數學(xué)，在階段考之前班里有過(guò)一次數學(xué)測驗中我考得極差，高中的學(xué)習節奏比我一開(kāi)始預期的快了許多，而當時(shí)我還沒(méi)從初中的學(xué)習模式中跳出來(lái)以至于考試的失敗。為了彌補這塊短板，就要花費精力在課前做好預習，課后及時(shí)掃清問(wèn)題。

　　了解了自己的長(cháng)板與短板后就是確定目標，目標是一個(gè)人前進(jìn)的方向，有了方向就有了前進(jìn)的動(dòng)力，生活也會(huì )因目標而精彩。我認為除了有一個(gè)比較長(cháng)遠的目標外，還應該有短期內的目標，它可以是一個(gè)月、一周、甚至是一天的目標。短期內的目標可以使長(cháng)遠的目標實(shí)現起來(lái)更有計劃性和條理性，而且很重要的一點(diǎn)是實(shí)現短期目標帶來(lái)的滿(mǎn)足感會(huì )讓自己更有信心和勇氣繼續走下去。在確定目標時(shí)需要注意的是請一定一定要給這個(gè)目標加上明確的時(shí)間期限，沒(méi)有明確期限的目標很有可能就成了空想。有個(gè)人夢(mèng)想有一天能夠住進(jìn)一棟有花園的房子里，和有人夢(mèng)想在十年后的今天住進(jìn)一棟有花園的房子里，哪個(gè)更有希望實(shí)現，毫無(wú)疑問(wèn)是后者。

　　接下來(lái)我要說(shuō)的.就是時(shí)間管理。"拖延癥"一直都是心中永遠的痛，在每次臨近最后期限的時(shí)候一邊奮筆疾書(shū)，一邊后悔呀，為什么當初沒(méi)有早點(diǎn)做好呢？然后暗自下定決心，下次，下次，我一定早點(diǎn)做完，然后，你懂的 ,就這樣陷入一個(gè)悔恨再悔恨的惡性循環(huán)中去。我相信這不僅是我，也是很多人都有的問(wèn)題。其實(shí)當我深入思考了為什么會(huì )產(chǎn)生拖延的問(wèn)題后，我認識到拖延就是一種自我欺騙，就是懶。大概拖延癥患者的心里永遠有個(gè)明天，明日復明日，明日何其多，不把明日扼殺在今日就真要萬(wàn)事成蹉跎了，所以對付拖延癥首先要邁出行動(dòng)的第一步，但不得不承認的是溫暖的被窩比寒冷的戶(hù)外舒服，()而為了不拖延，可以先找相對容易的事情做，這樣我們也就更有理由去做了。其次，不妨給自己定一些時(shí)間限制，可以把功課分成若干部分，每一部分都限定時(shí)間，這樣不僅能夠提高效率，也不容易產(chǎn)生疲勞感。還有就是切斷干擾源，小貓釣魚(yú)的故事大家都聽(tīng)過(guò)，既想著(zhù)蜻蜓又想著(zhù)湖里的魚(yú)，最后只能一樣也得不到，即使你的腦袋是多核的，也不一定能同時(shí)處理那么多的事情。

　　高中的學(xué)習模式不同于初中，它更重于自主學(xué)習。如果遇到不懂的問(wèn)題又羞于向人請教，結果問(wèn)題越積越多，心情也會(huì )越來(lái)越糟，總是心不在焉的，又有什么學(xué)習效率呢？我認為自主學(xué)習有兩點(diǎn)很重要，一是不要把今天的問(wèn)題帶回家，在課余時(shí)間解決的就在課余時(shí)間解決，能夠自己解決的就盡量自己解決。二是不懂就問(wèn)，遇到不會(huì )的就一定要向老師問(wèn)明白，當然問(wèn)班里的學(xué)霸們也是不錯的選擇。

　　然而再好的方法也需要堅持，關(guān)于堅持，同學(xué)們已經(jīng)聽(tīng)了很多的格言了，在這里我想給大家講一個(gè)故事，無(wú)論你聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)，也請堅持聽(tīng)完。古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底有一天給他的學(xué)生上課，他說(shuō)："同學(xué)們，我們今天不談?wù)軐W(xué)，只要求大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，把手往前甩300下，再往后擺動(dòng)300下，看誰(shuí)能堅持".過(guò)了幾天，他請堅持的同學(xué)舉手，有90%以上的學(xué)生舉了手，過(guò)了一個(gè)月，只有70%多的同學(xué)舉了手，一年以后，蘇格拉底問(wèn)：還有誰(shuí)堅持甩手300下，結果只有一個(gè)人舉了手，他就是另一位古希臘哲學(xué)家柏拉圖。此時(shí)的柏拉圖還很年輕，在學(xué)識上與后來(lái)的柏拉圖相比仍顯稚嫩，但已表現出一個(gè)杰出人物所具有的執著(zhù)追求，堅持不懈的優(yōu)秀心理素質(zhì)。"古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志",因為夢(mèng)想所以堅持，因為堅持所以成功。當想要放棄的時(shí)候，可以看下這些公式（ppt積跬步以至千里，及怠惰以致深淵；只比你努力一點(diǎn)的人，其實(shí)已甩你太遠；只一分怠倦，或前功盡棄，）

　　最后我想說(shuō)階段考已經(jīng)過(guò)去了，它反映的只是前一段時(shí)間的學(xué)習狀態(tài)，在我們面前還有高中精彩的三年，對于這次考試取得佳績(jì)的同學(xué)希望能在接下來(lái)的學(xué)習中再接再厲，而對于這次考試失手了的同學(xué)請你們相信生命必須要有縫隙，陽(yáng)光才能照得進(jìn)來(lái)。

　　我的演講完了，謝謝大家！