五年級期末家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
今天，因為小朋友們的緣分，我們走進(jìn)了***小學(xué)，走進(jìn)了五〈2〉班的教室，歡迎各位！感謝大家！
我是這個(gè)班的班主任，也是這個(gè)班的數學(xué)老師。開(kāi)學(xué)這么長(cháng)時(shí)間,總體來(lái)說(shuō)這個(gè)班的同學(xué)都比較好，沒(méi)有一個(gè)遲到早退現象，每天的值日工作認真負責，上課大局部同學(xué)能認真聽(tīng)講，作業(yè)也只有一、兩個(gè)同學(xué)會(huì )忘記做，同學(xué)之間能團結友愛(ài)。當然，我們班還存在一些問(wèn)題，比方上課時(shí)總有同學(xué)管不住自身，做小動(dòng)作或者說(shuō)話(huà)；有同學(xué)會(huì )在課后打架罵人……為了讓家長(cháng)更加了解小朋友在校的學(xué)習情況。下面我分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
一、成果。
這是家長(cháng)最敏感的字眼，我不是拿分數來(lái)衡量同學(xué)，但也比較重視分數。而這就得從平時(shí)一點(diǎn)一滴抓起。所以我們有家校聯(lián)系本，每天將同學(xué)的作業(yè)記錄在上面。并不是非讓家長(cháng)來(lái)督促每個(gè)同學(xué)來(lái)完成作業(yè)，比方自覺(jué)性強的家長(cháng)就不用管，有些小朋友學(xué)習差自覺(jué)性就差，就希望家長(cháng)能?chē)栏穸酱偻瑢W(xué)完成作業(yè)，有困難的學(xué)習問(wèn)題，家長(cháng)有能力就協(xié)助小朋友理解。
平時(shí)的單元測試卷，以和到期末復習階段的檢驗和作業(yè)我都會(huì )要求家長(cháng)簽名，在此我向在座的家長(cháng)先說(shuō)聲謝謝，希望你們能配合老師積極作好簽名工作�？嫉貌粔蚶硐氲耐瑢W(xué)的家長(cháng)不要過(guò)于尷尬，關(guān)鍵是怎樣去正視這分數，怎樣才干在本學(xué)期將成果趕上去，還需鼓勵，一直處于最后的幾位，就得尋找原因，這是我們一起的責任。
二、計算。
為什么要提計算？因為在以往的試卷分析、填信息采樣表時(shí)發(fā)現同學(xué)在計算上失分較多，分析原因，大局部同學(xué)是粗心犯的錯。細細分析原因，有的是因思維定勢主要表示在舊法則干擾新法則，發(fā)生錯誤；有的是由于同學(xué)感知事物的特點(diǎn)比較籠統、不具體，對算式在頭腦中的印象缺乏整體性，加上計算自身比較枯燥，容易引起疲勞，往往沒(méi)有看清就動(dòng)筆算了，如搬錯數字，58看成85，+看成—。還有記憶發(fā)生錯誤，像一題兩位數乘兩、三位數的乘法計算中既包括了乘法口訣又包括加法計算，口訣有記憶錯誤的，6×9=45，加法時(shí)1+2=2，2+3=6的.情況時(shí)有發(fā)生，還有在連續進(jìn)位、退位時(shí)常會(huì )犯錯。所以，粗心并不是解釋計算做得不好的原因，平時(shí)老粗心，考試又怎么能細心呢？
那么怎樣克服粗心的毛病，我覺(jué)得：
1、一旦發(fā)現，強化訓練。新課是最易發(fā)生錯誤的時(shí)候，在大多數同學(xué)有問(wèn)題時(shí)，集體評講，個(gè)別有錯時(shí)，單獨輔導，說(shuō)算理、說(shuō)過(guò)程。
2注重口算訓練，熟練的口算是正確筆算的基礎，是訓練短時(shí)記憶能力的最好形式，必需經(jīng)�；�。
3、注重非智力因素，養成良好的學(xué)習習慣。個(gè)別考試不理想，實(shí)際上就是學(xué)習習慣差了些。同學(xué)良好的學(xué)習習慣是掌握學(xué)習方法，提高計算能力的前提。像認真審題，看清數據和符號，做完后檢查有沒(méi)抄錯，草稿書(shū)寫(xiě)也要整齊清晰，不能口算的一定要寫(xiě)計算過(guò)程，結束后還要檢查計算是否合理。粗心不是一朝一夕能克服的，需要堅持不懈地努力訓練。這學(xué)期小數的計算占據了四個(gè)單元，2/5的內容，望家長(cháng)重視起來(lái)。
三、良好的學(xué)習習慣。
實(shí)踐證明,對小朋友的學(xué)習只要能堅持正確要求,好的學(xué)習習慣是一定能夠養成的,學(xué)習成果也會(huì )迅速地得到提高。良好的學(xué)習習慣，包括：
1、教育小朋友上課認真聽(tīng)講。
聽(tīng)講：一般認為聽(tīng)老師講，這是很不全面的。上課認真聽(tīng)講，既要聽(tīng)老師講，更要聽(tīng)同學(xué)講，同學(xué)和你在同一起跑線(xiàn)，他怎么想的，我是怎么想的，他對不對，和我想的同不同。學(xué)會(huì )聽(tīng)取他人的意見(jiàn)是學(xué)會(huì )合作的前提。今天，我們的小朋友不是不會(huì )競爭而是太不會(huì )合作了，在課堂上讓同學(xué)小組合作學(xué)習，結果每個(gè)小朋友都自身做自身的，這就意味著(zhù)現在同學(xué)合作意識淡化。為此家長(cháng)應該鼓勵小朋友多與同伴合作而不是只是一味地強化競爭，整天把“你要與某某某比一比”掛在嘴邊。在學(xué)習和生活中，讓我們家校合作，一起為小朋友發(fā)明機會(huì )。
2、養成獨立考慮、不怕困難的習慣。
小朋友在碰到稍難的題目，有些畏懼，或碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就尋求協(xié)助，這對培養獨立考慮的習慣非常不利。家長(cháng)當小朋友尋求協(xié)助，不會(huì )做時(shí)，不應直接教而應和小朋友一起分析，協(xié)助他，教會(huì )分析分析問(wèn)題的方法，慢慢過(guò)渡到讓他自身也能掌握這種分析方法從而獨立考慮。因而培養小朋友獨立考慮、不怕困難的習慣對于訓練小朋友的思維能力，培養小朋友的創(chuàng )新精神，都是十分重要的。
3、認真檢查的習慣。
從班級的同學(xué)的作業(yè)來(lái)看，很多小朋友作業(yè)是認真做的，但做完后又是誰(shuí)的責任呢？是等著(zhù)老師批錯后改呢？還是讓爸爸媽媽檢查呢？其實(shí)作業(yè)做完了，還是需要檢查的。這就要在平時(shí)養成檢查作業(yè)的好習慣。假如每次作業(yè)，家長(cháng)都替小朋友檢查，就讓他養成不負責任的態(tài)度：做不做是我的事，對不對是你家長(cháng)的事，我沒(méi)責任。假如家長(cháng)不檢查，同學(xué)或許也會(huì )抱怨：現在班級實(shí)行記分制，完成家庭作業(yè)好的有加分，不檢查不就沒(méi)有加分了嗎？怎么辦？
其實(shí)，就數學(xué)作業(yè)而言，這還是很簡(jiǎn)單的。只要讓同學(xué)用心地把做的作業(yè)連著(zhù)題目要求認真讀一遍或兩遍就可以了。在讀的過(guò)程中，他們就會(huì )發(fā)現是審題不清，還是數字抄錯等等了，這時(shí)，再來(lái)改作業(yè)也不是什么大問(wèn)題了。假如這樣還是不大理解的話(huà)，家長(cháng)可以適當輔導提點(diǎn)一上，相信時(shí)間一長(cháng)，同學(xué)做作業(yè)的正確率就會(huì )有極大提高。
四、班級的小組合作學(xué)習。
為了培養同學(xué)良好的習慣，現在我們班級采取小組記分評比制。這包括學(xué)習上的，也包括生活上的。學(xué)習上的包括家庭作業(yè)完成的質(zhì)量，課堂作業(yè)是否按時(shí)完成，上課是否積極回答問(wèn)題，積極考慮等，完成的好的，給予加分的獎勵。在生活上，也涵蓋了許多方面：例如是否課前做好準備工作、眼保健操和課間操有沒(méi)有認真做、是否能在課余時(shí)間在班級網(wǎng)站上投稿、積極參與新葉文學(xué)社的征文活動(dòng)、課間活動(dòng)等等，這些都采取加減分的方面。兩周進(jìn)行一次評比，看哪些同學(xué)表示突出，看哪組的總分成果最好給予一定的獎勵。這種小組合作記分的方式，就是讓同學(xué)在相互配合的過(guò)程中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )互相提醒，更要學(xué)會(huì )互相協(xié)助。小組一起把組員不好的局部和時(shí)糾正，養成良好的習慣。
同時(shí)，通過(guò)這一系列的評比，我也希望能鍛煉全班同學(xué)，調動(dòng)全班同學(xué)的積極性，讓同學(xué)都參與到班級的管理中來(lái)，一起為班級添磚加瓦。當然，在同學(xué)管理記分的過(guò)程中，肯定也會(huì )出現這樣或者那樣的問(wèn)題，希望家長(cháng)們也能給予一定的協(xié)助與鼓勵，讓他們能勝利的解決在生活中遇到的難題，從而更進(jìn)一步，鍛煉同學(xué)的能力。讓他們感覺(jué)，在學(xué)校學(xué)習，不光是學(xué)習上的，還包括各方面能力的培養。
在這一階段的管理中，就有幾個(gè)同學(xué)做得比較好，像刁霞，管理圖書(shū)銀行，總是能和時(shí)的分發(fā)報刊和圖書(shū)；聶文軒，午飯時(shí)總能管理好班級的紀律，并能監督同學(xué)是否有浪費糧食的現象；葉娜，每天來(lái)得很早，回家很晚，把她負責的衛生工作做得井井有條；還有虞淑嫻、蔣稼昊、焦盛、吳旭俊等等，他們都在不時(shí)地把他們身上閃光的一面展現在其他同學(xué)面前，相信定能贏(yíng)得其他同學(xué)和家長(cháng)的喝彩。
現在的教學(xué)觀(guān)和教育觀(guān)在發(fā)生革新，我們家長(cháng)的觀(guān)念也要逐漸發(fā)生變化，應更加關(guān)注小朋友的久遠發(fā)展、全面發(fā)展。認識到小朋友是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會(huì )對他的檢驗。未來(lái)社會(huì )需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì )適應能力、有終身學(xué)習的愿望和能力的人。因此，光有知識是遠遠不夠的，同學(xué)的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)更為重要。
最后，我給大家提幾個(gè)簡(jiǎn)單的建議：
1、 讓小朋友自身能做的事自身做，大人的事幫著(zhù)做。
2、 讓小朋友自身來(lái)合理地布置時(shí)間，家長(cháng)在旁只作適當的引導。
3、 現在是五年級了，多看一些課外書(shū)，增加一些課外知識。
4、 密切家校聯(lián)系，在家多和小朋友溝通、交流，經(jīng)常抽時(shí)間到學(xué)�；虼螂娫�(huà)了解子女的學(xué)習、思想狀況。
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