幼兒園語(yǔ)言實(shí)施方案
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園語(yǔ)言實(shí)施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園語(yǔ)言實(shí)施方案1
活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè )。
2、掌握詩(shī)歌內容，能有感情的朗誦詩(shī)歌
3、會(huì )用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌
活動(dòng)準備
1、創(chuàng )設詩(shī)歌的.情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等；
2、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè )《動(dòng)物狂想曲》。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒興趣
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語(yǔ)：
�。�1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
�。�2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
二、談話(huà)導入主題
提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導理解詩(shī)歌內容
1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀(guān)看。
2、分析理解詩(shī)歌內容：
提問(wèn)：
�。�1）“剛才畫(huà)面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
�。�2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？
�。�3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？
�。�4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？
四、欣賞詩(shī)歌，體驗幫助別人的快樂(lè )
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
�。�1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么？
�。�2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？
�。�3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學(xué)習詩(shī)歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌
1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì )把綠傘借誰(shuí)？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng )編內容。
5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？”
幼兒園語(yǔ)言實(shí)施方案2
一、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┱J知目標
1、幫助幼兒學(xué)會(huì )專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話(huà)，迅速掌握別人的談話(huà)內容，學(xué)習別人的談話(huà)經(jīng)驗。
2、圍繞話(huà)題用連貫的語(yǔ)言談?wù)摗坝辛顺岚颉焙蟮氖虑�，培養幼兒的想象力、思維的開(kāi)拓性及語(yǔ)言表達能力。
�。ǘ┣楦心繕�
使幼兒主動(dòng)、積極地參與自由交談和集體談話(huà)，體驗談話(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
小鳥(niǎo)木偶1個(gè)，“假如你有了翅膀”的系列圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。
教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話(huà)題，邊操作木偶邊說(shuō)：“今天小鳥(niǎo)來(lái)到我們班，要和小朋友交個(gè)朋友，你們愿意嗎？”
大家都知道小鳥(niǎo)的本領(lǐng)可大了，它有哪些本領(lǐng)？請小朋友說(shuō)一說(shuō)，小鳥(niǎo)看你們說(shuō)得對不對�！�
�。ǘ┮龑в變簢@話(huà)題自由交談。
讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥(niǎo)兒的本領(lǐng)來(lái)談，啟發(fā)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的事，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教師傾聽(tīng)幼兒談話(huà)，提醒幼兒專(zhuān)心聽(tīng)同伴談話(huà)，了解別人說(shuō)了什么，還有什么沒(méi)說(shuō)，自己可以說(shuō)得與別人不一樣。
�。ㄈ┮龑в變和卣拐勗�(huà)范圍。
1、集體談?wù)摗靶▲B(niǎo)”的本領(lǐng)。
啟發(fā)幼兒：小鳥(niǎo)因為什么才有這樣的本領(lǐng)？（會(huì )飛）為什么會(huì )飛？（因為有一對翅膀）還有誰(shuí)也有翅膀？有了翅膀它們能干些什么？鼓勵幼兒在集體面前大方講述。
2、圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。
教師提問(wèn)：
�、嬴B(niǎo)兒有了翅膀，有許多的.本領(lǐng)。如果你有了翅膀，你會(huì )做些什么？
�、谀銜�(huì )做些什么特別的事？
�、勰銥閯e人做些什么事？平時(shí)有什么做不到的事？
�、苣氵�希望誰(shuí)也有翅膀，為什么？
引導幼兒拓展思路，開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想像，運用新的談話(huà)經(jīng)驗表達自己的見(jiàn)解。
教師對幼兒豐富的想像給予肯定，對幼兒的談話(huà)表示極大的興趣，使幼兒在談話(huà)中體驗快樂(lè )。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：讓幼兒將自己的講述畫(huà)下來(lái)，或做鳥(niǎo)類(lèi)手I。
五、生活中滲透
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間引導幼兒觀(guān)察有翅膀的動(dòng)物。
六、環(huán)境中滲透
科學(xué)區展示各類(lèi)鳥(niǎo)的圖片。語(yǔ)言區展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。
七、家庭中滲透
教育幼兒保護鳥(niǎo)類(lèi)，知道鳥(niǎo)兒是我們的朋友。
幼兒園語(yǔ)言實(shí)施方案3
活動(dòng)目標
1、引導幼兒理解故事內容，根據故事情節合理續編故事，并連貫講述。
2、啟發(fā)幼兒思維，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力及動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)學(xué)習，激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護同伴的情感，培養幼兒廢物利用的習慣。
活動(dòng)準備
1、故事《皮鞋車(chē)》課件、
2、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、小朋友，今天老師帶來(lái)了一樣東西，你們看這是什么？（出示舊皮鞋）
這是一只什么樣的鞋子？（又臟又破）
2、如果你的家里有這樣的`鞋子，爸爸媽媽會(huì )怎樣做？（扔掉、賣(mài)掉等）
小結：剛才小朋友回答的真好，說(shuō)了這么多。
二、基本部分
1、討論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動(dòng)物們看見(jiàn)了會(huì )怎么樣呢？（分組討論、回答）
小結：小朋友都說(shuō)小動(dòng)物會(huì )把它扔掉、賣(mài)掉，小動(dòng)物到底是怎么做的呢？
2、通過(guò)表演，了解故事內容。
�。�1）快看，有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了，它是誰(shuí)呀？（小兔子）小朋友猜一猜小兔子會(huì )怎么做，怎么說(shuō)呢？（自由說(shuō)）
�。�2）又有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了，它是誰(shuí)？（小松鼠）咱們再來(lái)猜一猜它會(huì )怎樣做怎樣說(shuō)？（自由說(shuō)）
�。�3）小朋友再看誰(shuí)來(lái)了？（小老鼠）小老鼠請小朋友猜一猜它會(huì )怎么做怎么說(shuō)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（自由說(shuō)）
�。�4）小朋友說(shuō)小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車(chē)呢？（分組討論）（擦干凈、按上車(chē)把、輪子等）
�。�5）變廢為寶教育：
小老鼠真是一只聰明的小動(dòng)物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車(chē)，如果小朋友有這樣一只舊皮鞋，你會(huì )把它變成什么有用的東西？（自由說(shuō)）
3、續編故事：
教師：故事聽(tīng)完了，老師有一個(gè)問(wèn)題請小朋友想一想：
�。�1）小老鼠開(kāi)著(zhù)干凈漂亮的皮鞋車(chē)會(huì )干什么呢？（討論，提醒幼兒用完整的話(huà)回答）
�。�2）你喜歡故事里的那只小動(dòng)物？為什么？
�。�3）如果你有一輛這樣的皮鞋車(chē)，你會(huì )開(kāi)著(zhù)車(chē)做什么呢？（自由說(shuō)）
4、完整欣賞故事：
現在我們完整的聽(tīng)一遍故事《皮鞋車(chē)》，小朋友可以小聲說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)。
三、延伸活動(dòng)：
1、小結故事大意。
2、廢舊物品制作：
小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢？
桌子上有老師準備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，現在請每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。
幼兒園語(yǔ)言實(shí)施方案4
活動(dòng)目標：
1、能在掌握詩(shī)歌內容的基礎上初步理解詩(shī)歌的寓意。
2、能大膽地朗讀詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、戶(hù)外散步時(shí)觀(guān)察牽�；�，狗尾巴草
2、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引入主題：“你知道的牽�；�，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎？為什么？
2、結合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：
�。�1）、為什么“我”喜歡牽�；�，牽�；ㄊ窃鯓拥�'？
�。�2）、為什么“我”愛(ài)狗尾巴草，尾巴草是怎樣的？
3、幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、組織幼兒討論，牽�；�，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習些什么？
幼兒園語(yǔ)言實(shí)施方案5
活動(dòng)準備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題：
"看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，小朋友你們想不想飛？"（幼：想）"我們來(lái)看看，看見(jiàn)小鳥(niǎo)在飛，還有誰(shuí)也想飛。"
二、觀(guān)看多媒體課件，教師講述故事
1、打開(kāi)多媒體大屏幕，出現第一幅畫(huà)面：許多動(dòng)物在看小鳥(niǎo)飛。教師引導幼兒看圖片。
2、教師講述故事一遍（不逐頁(yè)出示圖片）。
3、提問(wèn)：
�。�1）看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，還有誰(shuí)也想飛？
�。�2）那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會(huì )飛嗎？
�。�3）它們想出什么辦法讓自己飛起來(lái)？
4、教師再次講述故事（根據故事的展開(kāi)逐頁(yè)出示圖片）。
5、教師講述故事后，逐頁(yè)圖片提問(wèn)：
�。�1）看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，大家都很羨慕，烏鴉奶奶怎么說(shuō)？
�。�2）小螞蟻它怎么說(shuō)？然后想了什么辦法讓自己飛起來(lái)？
�。�3）小螞蟻飛起來(lái)了嗎？為什么會(huì )飛起來(lái)？
�。�4）小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來(lái)？
�。�5）小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個(gè)氣球？
�。�6）小豬想了個(gè)什么辦法？
�。�7）大家都飛起來(lái)了，還有誰(shuí)沒(méi)飛起來(lái)？
三、引發(fā)幼兒想象，大膽續編故事
1、教師引導幼兒大膽想象，為小兔和大河馬想個(gè)辦法飛上天。
2、幼兒集體討論：用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來(lái)。
3、請個(gè)別幼兒講講，并討論這個(gè)辦法好不好。
4、請全體幼兒從多種辦法中挑出二個(gè)最好的辦法。
四、根據幼兒的想象，連貫講述故事一邊
1、教師用語(yǔ)言啟發(fā)調動(dòng)
幼兒的`積極性，引導幼兒也講述故事。
2、教師提問(wèn)：烏鴉奶奶最后說(shuō)了一句什么話(huà)？你聽(tīng)了這句話(huà)心里有什么想法？
3、點(diǎn)明故事內涵：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。
五、活動(dòng)延伸
教師：我們也要想個(gè)辦法讓自己飛起來(lái)，走，我們去把好方法畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)目標：
1、理解作品內容，掌握作品的主要情節，并明白：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。
2、根據已有的相關(guān)經(jīng)驗，創(chuàng )造性地續編故事。
3、充分發(fā)揮想象，大膽地講述。
幼兒園語(yǔ)言實(shí)施方案6
設計意圖：
《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗都來(lái)看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來(lái)。幼兒們幾乎都有過(guò)感冒的經(jīng)驗，話(huà)題的內容非常貼近生活實(shí)際。這個(gè)故事雖然比較簡(jiǎn)單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動(dòng)物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關(guān)心和幫助的。
活動(dòng)目標：
1．欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內容。
2．根據幼兒以往的經(jīng)驗，對小動(dòng)物是如何幫助胖胖豬的進(jìn)行大膽的猜測。并能一一對應地進(jìn)行圖卡匹配。
3．幼兒配對成功后，鼓勵其大膽使用語(yǔ)言來(lái)講述。
活動(dòng)準備：
1．胖胖豬的手偶一個(gè)。
2．課件PPT。
3．小動(dòng)物匹配圖卡。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內容。
難點(diǎn)：理解故事的內涵：朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪臼峙�，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
教師：小朋友們，今天我們教師來(lái)了一位可愛(ài)的朋友，你們想不想認識一下他呢？（教師出示手偶，模仿胖胖豬的語(yǔ)氣向大家打招呼）大家好！我是胖胖豬，很高興和你們見(jiàn)面。今天老師要講一個(gè)關(guān)于胖胖豬的故事，小朋友要認真聽(tīng)哦！
�。ǘ┎シ耪n件PPT
1．教師：（圖）看，胖胖豬他怎么了呀？（感冒了）你們是怎么看出來(lái)的呢？（流鼻涕、掛水、藥片）
2．教師：原來(lái)前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過(guò)嗎？感冒時(shí)會(huì )有哪些不舒服的感覺(jué)？身體會(huì )有哪些和平時(shí)不一樣的癥狀？
教師小結：感冒后會(huì )咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。（邊講邊出示這些癥狀圖）
3．教師：當你們感冒的時(shí)候感冒后心里會(huì )覺(jué)得怎么樣��？會(huì )需要哪些東西呢？胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢？（引導幼兒結合生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺(jué)休息……）
教師小結：雖然生病很難受，但有了你們的關(guān)心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了呀？（出示小松鼠、小鳥(niǎo)、蝴蝶圖片）原來(lái)是松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗��！他們來(lái)找胖胖豬玩，看見(jiàn)胖胖豬感冒了，心里很難過(guò)，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會(huì )怎樣幫助胖胖豬呢？老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥(niǎo)中找一個(gè)你最喜歡的`小動(dòng)物，猜猜看，它們會(huì )幫胖胖豬做哪一件事情呢？然后把你覺(jué)得他們會(huì )做的事情的圖片貼在小動(dòng)物的后面。
�。ㄈ┯變翰僮鹘處煟�
哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？你覺(jué)得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的？小鳥(niǎo)菲菲為胖胖豬做了件什么事情？蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢？
�。ㄋ模├^續講述故事
1．教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥(niǎo)是怎樣幫助胖胖豬的呢？我們一起來(lái)看看吧。（教師繼續講述故事）
2．教師：松鼠豆豆看見(jiàn)胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來(lái)，大家一起來(lái)看看，他們猜對了嗎？看著(zhù)干干凈凈的家，胖胖豬感覺(jué)怎么樣呢？（心里舒服了一些）
3．教師：小鳥(niǎo)菲菲看見(jiàn)胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來(lái)，大家一起來(lái)看看，他們的答案和故事里的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽(tīng)呀！胖胖豬這次感覺(jué)又怎么樣了？（心里又覺(jué)得舒服了一些）
4．教師：蝴蝶麗麗看見(jiàn)胖胖豬生病了，心里好難受。它和伙伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著(zhù)往胖胖豬家飛。信封里會(huì )裝著(zhù)什么寶貝呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶麗麗是怎么說(shuō)的（出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶）“我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會(huì )好了�！闭堖x蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來(lái)，大家一起來(lái)檢查下，他們做對了嗎？現在家里到處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺(jué)呢？
教師小結：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒！現在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了！
5．教師：（圖）看，胖胖豬爬起來(lái)了，他朝往哪里看？（伸長(cháng)脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）
6．（圖）看，這時(shí)胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺(jué)？（很開(kāi)心）胖胖豬笑了，現在他覺(jué)得更舒服啦！，小朋友們你們覺(jué)得他會(huì )跟好朋友說(shuō)什么？（謝謝你們）
7．教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現在讓我們一起完整地聽(tīng)老師講述這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事吧！
教師小結：你們瞧，有了朋友細心、體貼地照顧，關(guān)懷地問(wèn)候，胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了！原來(lái)朋友們的愛(ài)，有時(shí)候也是一種治病良藥哦�。ㄋ模┱勗�(huà)活動(dòng)，引出話(huà)題：怎樣關(guān)心生病的朋友？
教師：小朋友們剛剛說(shuō)了，感冒的時(shí)候會(huì )很難受。哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)生病時(shí)誰(shuí)來(lái)關(guān)心你的呢？如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會(huì )怎么做呢？（幼兒交流）（如開(kāi)窗通風(fēng)、多喝白開(kāi)水、多吃營(yíng)養食物、打針吃藥）教師小結：不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家互相關(guān)心、互相照顧。經(jīng)常鍛煉身體可以預防感冒，在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服；我們平時(shí)也要多喝水，飯菜都愛(ài)吃，營(yíng)養均衡，才能身體棒，不生病，做個(gè)健康快樂(lè )的小朋友！好嗎？
故事：
胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來(lái)找胖胖豬玩。
看見(jiàn)胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。
看著(zhù)干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒服了一些。
小鳥(niǎo)菲菲來(lái)找胖胖豬玩。
看見(jiàn)胖胖豬生病了，小鳥(niǎo)菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽(tīng)呀！
胖胖豬的心里又覺(jué)得舒服了一些。
蝴蝶麗麗來(lái)找胖胖豬玩，看見(jiàn)胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。
麗麗飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，抬著(zhù)往胖胖豬家飛。
這時(shí)，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著(zhù)鼻涕泡哩。
忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開(kāi)來(lái)……胖胖豬很驚奇，他爬起來(lái)，伸長(cháng)脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉！，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現在他覺(jué)得舒服多啦！
幼兒園語(yǔ)言實(shí)施方案7
活動(dòng)目標：
1、閱讀圖書(shū)，感知畫(huà)面中人物的動(dòng)作，知道菲菲與顧客進(jìn)行商品買(mǎi)賣(mài)和交換的過(guò)程。
2、通過(guò)觀(guān)看情景表演和討論活動(dòng)，感知理解故事內容，學(xué)會(huì )菲菲與顧客的對話(huà)。
3、樂(lè )意在集體面前講述自己的想法，體驗買(mǎi)賣(mài)交換和滿(mǎn)足關(guān)心他人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一本，實(shí)物投影儀一臺。
2、教師扮演角色和一個(gè)小朋友扮演菲菲，排練情景故事表演。
3、布置商店背景和貨架，并將手帕，剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。
4、實(shí)物：手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、幼兒自主閱讀故事。
1、教師：小朋友，你去過(guò)小店嗎？有個(gè)小朋友叫菲菲，她開(kāi)了一家小店，菲菲是怎樣買(mǎi)東西的？
2、請幼兒自主閱讀小圖書(shū)，教師巡回觀(guān)察、指導。
3、教師：在菲菲的小店里，有哪些客人來(lái)買(mǎi)東西？買(mǎi)了哪些東西？他們是怎樣買(mǎi)賣(mài)東西的？
�。ǘ�、觀(guān)看故事表演，初步感知表演內容。
1、展示貨架，感知貨架上的物品，告訴幼兒這是菲菲開(kāi)的小店。
2、教師分別扮演買(mǎi)東西的顧客，一幼兒扮演菲菲，合作表演故事內容。
�。ㄈ�、通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒進(jìn)一步感知故事的內容。
1、教師：菲菲在小店里當什么？第一個(gè)買(mǎi)東西的是誰(shuí)？她想要買(mǎi)什么？奶奶給了菲菲什么？
2、第二個(gè)買(mǎi)東西的是誰(shuí)？他要買(mǎi)什么？爺爺是拿什么跟菲菲換東西的？
3、后來(lái)，又有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西？他們想要什么？他們給了菲菲什么？
�。ㄋ模┮龑в變洪喿x放大的`《幼兒用書(shū)》故事畫(huà)面，理解故事內容。
1、教師引導幼兒逐頁(yè)閱讀畫(huà)面，傾聽(tīng)故事《菲菲的小店》。
2、教師：菲菲在房間里開(kāi)了一個(gè)什么店？誰(shuí)來(lái)當售貨員？他們想要什么東西？菲菲對他們說(shuō)什么？他們給了菲菲什么？菲菲給他們什么？
3、完整閱讀，啟發(fā)幼兒用"來(lái)了，菲菲給他什么，給他什么。"的句式和老師一起講述畫(huà)面內容。
�。ㄎ澹┱勗�(huà)擴展活動(dòng)。
1、菲菲和買(mǎi)賣(mài)東西的顧客開(kāi)心嗎？你是從哪里知道的？他們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？
2、鼓勵鼓勵個(gè)別孩子通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言展示菲菲、家人和朋友開(kāi)心的樣子。
3、假如你開(kāi)一個(gè)家庭商店，你想買(mǎi)哪些東西？你想得到爸爸、媽媽的為什么呢？
4、你去過(guò)哪些商店，你是怎么買(mǎi)東西的？感覺(jué)怎樣？
幼兒園語(yǔ)言實(shí)施方案8
活動(dòng)目標：
1、掌握詩(shī)歌內容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、會(huì )用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè )。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的`興趣。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：教師在活動(dòng)前多引導幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準備：
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè )《動(dòng)物狂想曲》
2、創(chuàng )設詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒興趣
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語(yǔ)：
�。�1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
�。�2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
二、談話(huà)導入主題
提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導理解詩(shī)歌內容
1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀(guān)看。
2、分析理解詩(shī)歌內容：
提問(wèn)：
�。�1）“剛才畫(huà)面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
�。�2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？
�。�3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？
�。�4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？
四、欣賞詩(shī)歌，體驗幫助別人的快樂(lè )
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
�。�1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么？
�。�2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？
�。�3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學(xué)習詩(shī)歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌
1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì )把綠傘借誰(shuí)？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng )編內容。
5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？”
七、延伸活動(dòng)
鼓勵幼兒將創(chuàng )編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
幼兒園語(yǔ)言實(shí)施方案9
活動(dòng)目標：
1、理解故事中小白兔戰勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。
2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應用。
3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。
活動(dòng)準備：放大鏡一個(gè)、凸透鏡一個(gè)、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶。
活動(dòng)流程：
1、師生談話(huà)：
�。�1）小朋友你見(jiàn)過(guò)什么樣的玻璃？（幼兒自由討論）
�。�2）小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎？（從而引出故事《神奇的玻璃》）
2、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞，老師講述故事并提出問(wèn)題：
�。�1）小白兔在玩時(shí)撿到了什么？
�。�2）他有什么驚奇的`發(fā)現？
�。�3）猜想小白兔想出了一個(gè)什么好辦法。
3、出示放大鏡。
請幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰勝大灰狼。
4、看圖書(shū)聽(tīng)故事。
老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫(huà)邊聽(tīng)故事《神奇的玻璃》，進(jìn)一步理解故事內容，然后提出問(wèn)題：
�。�1）小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的？
�。�2）如果是你會(huì )用什么辦法來(lái)打敗大灰狼？
5、引導幼兒發(fā)現凸透鏡在生活中的應用。
�。�1）啟發(fā)幼兒繼續探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時(shí)，物體變大，離得遠就會(huì )變小，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。
�。�2）組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗講述：小朋友還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的鏡子，請幼兒討論；然后交流凸透鏡在生活中的用途。
6、師生進(jìn)行討論：
小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見(jiàn)過(guò)其他什么樣的鏡子？（幼兒討論回答）然后老師總結：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。
活動(dòng)延伸：
小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎？那我們去三樓的哈哈鏡那里認識一下它吧，鞏固對哈哈鏡知識的掌握。
幼兒園語(yǔ)言實(shí)施方案10
為進(jìn)一步提升我園語(yǔ)言文字工作的整體水平，增強廣大師幼的語(yǔ)言文字規范意識，提高語(yǔ)言文字應用能力，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，根據《教育部、國家語(yǔ)委關(guān)于開(kāi)展語(yǔ)言文字規范化示范幼兒園創(chuàng )建活動(dòng)的意見(jiàn)》和省教育廳、省語(yǔ)委《關(guān)于開(kāi)展語(yǔ)言文字規范化示范幼兒園創(chuàng )建活動(dòng)的通知》等有關(guān)精神,結合我園實(shí)際,特制定本方案。
一、創(chuàng )建目標
以創(chuàng )建河南省語(yǔ)言文字規范化示范幼兒園為目標，進(jìn)一步完善幼兒園工作制度，強化語(yǔ)言文字方針政策、法律法規、規范標準的認知度，形成與教育教學(xué)融為一體的語(yǔ)言文字工作機制，全面增強我園教職工的語(yǔ)言文字規范意識，引導幼兒學(xué)說(shuō)規范的普通話(huà)，提高教職工的語(yǔ)言文字應用能力，真正使普通話(huà)和規范漢字成為教育教學(xué)的基本用語(yǔ)用字，進(jìn)一步提升師幼基本素質(zhì)，提高我園語(yǔ)言文字工作的整體水平，推動(dòng)我園在全社會(huì )更好地發(fā)揮基礎作用和積極影響。
二、組織領(lǐng)導
幼兒園語(yǔ)言文字規范化領(lǐng)導小組名單組長(cháng)：周娟
成員：鄭方園張寧寧周玉艷張敏王皓豫陳玲玲
三、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┱{查摸底
1.對幼兒園使用語(yǔ)言文字現狀進(jìn)行調查，了解情況（特別是全園教師普通話(huà)測試達標的情況），找出存在的問(wèn)題，制訂出有針對性的整改措施。
2.對園內用字（包括各種指示牌、標志牌、宣傳欄、標語(yǔ)、幼兒園公文、園報、教案和其他印刷物、電子屏、自制教學(xué)軟件、書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)等等）進(jìn)行檢查監督，對不規范用字、錯別字等提出修改意見(jiàn)。
�。ǘ┬麄靼l(fā)動(dòng)
1.組織全園師幼學(xué)習有關(guān)文件，提高對語(yǔ)言文字規范化重要意義的認識，動(dòng)員全體教職工積極投入到開(kāi)展語(yǔ)言文字規范化示范幼兒園的創(chuàng )建活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)該項活動(dòng)的順利發(fā)展。
2.充分利用園內的宣傳欄、各班教室的家園欄、電子顯示屏、校園網(wǎng)站、班級微信群等，宣傳普及普通話(huà)和規范語(yǔ)言文字的重大意義，介紹規范語(yǔ)言文字的相關(guān)知識，發(fā)布幼兒園創(chuàng )建活動(dòng)實(shí)施方案及有關(guān)要求和安排，創(chuàng )設規范語(yǔ)言文字的良好環(huán)境和氛圍。
3.在園內設置長(cháng)期性的醒目的宣傳標語(yǔ)、標牌，將語(yǔ)言文字規范工作與環(huán)境創(chuàng )設結合起來(lái)。
�。ㄈ┲贫缺Ｕ�
1.我園全面貫徹國家語(yǔ)言文字法律法規、方針政策和語(yǔ)言文字規范標準，充分認識創(chuàng )建活動(dòng)的重大意義，把提高師幼規范意識和語(yǔ)言文字應用能力的要求納入幼兒園目標培養之中，納入幼兒日常行為規范和園本課程體系之中，納入幼兒園工作日程和常規管理之中，納入五大領(lǐng)域和社會(huì )實(shí)踐等教育活動(dòng)之中。
2.為了使這項工作規范化、制度化，幼兒園將制定《機關(guān)幼兒園語(yǔ)言文字規范化實(shí)施細則》、《普通話(huà)與規范字培訓學(xué)習制度》，對我園原有的各項管理制度按創(chuàng )建省語(yǔ)言文字規范化示范幼兒園有關(guān)文件的要求進(jìn)行補充完善并狠抓落實(shí)，常抓不懈，抓出成效。
�。ㄋ模⿵娀柧�
1．對教職工語(yǔ)言文字的訓練與要求
�。�1）要求各年齡組教師在教學(xué)活動(dòng)中使用普通話(huà)教學(xué)。
�。�2）教職員工與幼兒交談使用普通話(huà)。
�。�3）教職員工之間交談使用普通話(huà)。
�。�4）將普通話(huà)合格作為對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核、錄用、晉級、評優(yōu)的一項條件，對普通話(huà)達不到規定水平的教師進(jìn)行普通話(huà)培訓。
�。�5）各班教師黑板用字、家園欄、幼兒評價(jià)、備課教案、教學(xué)反思等用字都要符合規范化要求。
�。�6）利用“推普周”活動(dòng)組織教職工開(kāi)展語(yǔ)言才藝會(huì )、書(shū)法比賽等活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)言文字的訓練。
�。�7）利用“推普周”活動(dòng)組織教師積極參加主管部門(mén)組織的宣傳活動(dòng)、書(shū)法比賽、演講比賽及其他實(shí)踐活動(dòng)。
2.對幼兒語(yǔ)言文字的訓練與要求
�。�1）小班幼兒能聽(tīng)懂普通話(huà)，學(xué)習使用普通話(huà)。
�。�2）中班幼兒愿意用普通話(huà)與同伴交流。
�。�3）大班幼兒能用較標準的普通話(huà)連貫地表達。
�。�4）幼兒在集中教學(xué)、游戲活動(dòng)中說(shuō)普通話(huà)，在生活活動(dòng)中與教職員工和其他幼兒相互之間交談時(shí)說(shuō)普通話(huà)。
�。�5）幼兒對圖書(shū)和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。
3.對家長(cháng)語(yǔ)言文字的訓練與要求
�。�1）要求每位家長(cháng)進(jìn)入幼兒園都要堅持講普通話(huà)。
�。�2）家長(cháng)在生活中要以身作則，不能說(shuō)臟話(huà)。
�。�3）家長(cháng)在簽署園內資料時(shí)要寫(xiě)規范字。
�。�4）引導幼兒說(shuō)普通話(huà)，積極參與園內開(kāi)展的“推普周”活動(dòng)。
通過(guò)對全園教師、幼兒、家長(cháng)語(yǔ)言文字的強化訓練，營(yíng)造一種良好的校園規范化用語(yǔ)用字氛圍，促進(jìn)幼兒園開(kāi)展語(yǔ)言文字規范化示范幼兒園創(chuàng )建活動(dòng)的進(jìn)程，使我園真正成為語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)校。
�。ㄎ澹z查考核
1.幼兒園要將使用普通話(huà)和規范字納入新教師培訓和教師繼續教育活動(dòng)，結合幼兒園工作的全局進(jìn)行統籌安排。組織相關(guān)人員對全園教師每期進(jìn)行一次普通話(huà)水平和規范用字的檢測。
2.要加強幼兒一日活動(dòng)的巡查，對活動(dòng)中不使用普通話(huà)、不使用規范字的老師、幼兒、家長(cháng)要給予積極的.指正和記錄。對情節嚴重的教師要按照考核條例予以處理，對情節嚴重的幼兒要進(jìn)行針對性的教育，對情節嚴重的家長(cháng)要進(jìn)行談話(huà)。
3.對教師的教案、反思、筆記檢查中要加強對使用規范字情況的考核。
4.老師普通話(huà)水平和使用規范字的考核成績(jì)要記入教師的業(yè)務(wù)工作檔案。
5.堅持把語(yǔ)言文字達標工作作為評選先進(jìn)教師、聰明寶貝、優(yōu)秀家長(cháng)的重要條件。
�。n案收集
各科室、各組要按照幼兒園統一分配的工作任務(wù)做好相關(guān)的文字、圖片、音像資料的收集與整理工作，對已經(jīng)整理好的檔案資料要及時(shí)送交園務(wù)處保存，對不合格的檔案資料要按照要求及時(shí)整改。
幼兒園語(yǔ)言實(shí)施方案11
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，能根據不同職業(yè)的專(zhuān)長(cháng)推測故事情節發(fā)展。
2、感知故事的情趣性，體會(huì )團結合作力量大的道理。
活動(dòng)準備：課件，繪本書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事引發(fā)懸念
1、教師講述故事開(kāi)頭。
2、提問(wèn)：發(fā)生什么事了？（幼兒自由猜測）
3、設疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫他們想想辦法？
二、推測故事情節
1、認識各種有本領(lǐng)的田鼠：誰(shuí)來(lái)搬呢？田鼠村里有本領(lǐng)的人都來(lái)了。
2、推測：誰(shuí)最有可能搬走這塊大石頭？為什么？結果怎么樣？
3、感知情節變化：難道就沒(méi)有辦法把石頭搬走了嗎？
田鼠寶寶有什么好辦法？所有人是指哪些人？
小結：他們有的`推，有的拉，有的挖，還有的撬，在田鼠寶寶的指揮下，大家的勁都往一處使，原來(lái)這不是石頭，是個(gè)大面包！
三、完整欣賞故事
1、這個(gè)故事的名字就叫。
2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法？
總結：原來(lái)一個(gè)人的力量很有限，我們經(jīng)常會(huì )碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，這就需要大家合作，一起來(lái)完成。
《大石頭》
這是一個(gè)靜悄悄地夜晚。忽然，有塊又大又圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過(guò)來(lái)！哐當！
第二天一大早，田鼠們都被嚇了一跳。他們昨天剛挖了一個(gè)大洞，準備遭游泳池，可是現在這個(gè)大洞里躺著(zhù)一塊大石頭！
所有的田鼠都皺著(zhù)眉頭，擔心地看著(zhù)這塊大石頭。
“我來(lái)試試�！贝謇锪獾奶锸蟠罅κ颗芰诉^(guò)來(lái)。嘿喲！嘿喲！但是石頭一動(dòng)都不動(dòng)。
“我來(lái)試試�！边@次田鼠科學(xué)家走了出來(lái)，“利用杠桿原理就可以把石頭抬起來(lái)了�！钡鞘^實(shí)在太重了，木桿咔嚓一聲就斷了。
“我們鉆到地底下，把石頭抬起來(lái)不就好了嗎”田鼠礦工出來(lái)說(shuō)話(huà)了。田鼠礦工鉆到地底下挖土，他累得半死，但石頭動(dòng)也不動(dòng)。
“那就交給我吧�！碧锸竽g(shù)師出來(lái)說(shuō)話(huà)了�！拔易兾易�，我變變變——回去吧，大石頭快點(diǎn)回到原來(lái)的地方吧，變！”但是石頭還是在老地方，一動(dòng)都沒(méi)動(dòng)。
“不要擔心，我來(lái)試試�！碧锸蟀l(fā)明家出現了。繩子緊緊地捆住石頭，熱氣球很慢很慢地向上飛，但是這次石頭還是一動(dòng)都不動(dòng)。
所有的田鼠都很失望�！半y道就沒(méi)有辦法把石頭搬走了嗎？”正在這個(gè)時(shí)候，田鼠寶寶走到大家面前說(shuō)道：“我有一個(gè)好辦法！”“所有人一起幫忙不就可以了嗎？”于是，所有的田鼠都聚集到了一起，他們推的推，拉的拉，大家都使出吃奶的勁！
大家再加把勁！嘿喲！嘿喲！嘿喲！嘿喲！嘿喲！哐當——“哎呀，原來(lái)這個(gè)不是石頭，是個(gè)大面包！”
這天晚上，田鼠村莊開(kāi)了一個(gè)慶祝會(huì )。所有的田鼠都分到了面包。當然，游泳池也造好了。
瞧，田鼠寶寶在游泳池里一邊玩水一邊吃面包。
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