實(shí)施方案
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編精心整理的實(shí)施方案5篇，希望對大家有所幫助。
實(shí)施方案 篇1
21世紀的教育面臨著(zhù)觀(guān)念與體制的雙重轉型。打破壟斷，多元辦學(xué)，培育市場(chǎng)，強化服務(wù)，建立靈活高效的資源配置機制，成為教育服務(wù)時(shí)代中國教育發(fā)展的根本途徑。今天，學(xué)校必須轉變功能，堅守需求導向的服務(wù)評價(jià)理念，服務(wù)于學(xué)習，服務(wù)于學(xué)習者，服務(wù)于學(xué)習化社會(huì )�！拔寰S”評價(jià)是適應教育服務(wù)時(shí)代的教師評價(jià)制度，是翔宇教育集團面向社會(huì )、提升品質(zhì)、基業(yè)常青的重要保障�；诖�，制定本實(shí)施方案。
一、“五維”教師評價(jià)概述
“五維”教師評價(jià)是基于教育服務(wù)的相關(guān)利益群體提出來(lái)的，圍繞教育服務(wù)，我們很容易找到教師評價(jià)的5個(gè)關(guān)鍵維度：家長(cháng)——教育服務(wù)的購買(mǎi)者；學(xué)生——教育服務(wù)的享受者；領(lǐng)導——教育服務(wù)的管理者；同行——教育服務(wù)的協(xié)作者；自身——教育服務(wù)的實(shí)踐者�！拔寰S”評價(jià)主體確定后，以“家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)生喜歡、領(lǐng)導信任、同行佩服、自我認同”5個(gè)描述性指標分別設計評價(jià)問(wèn)卷表，所有評價(jià)主體先對教師進(jìn)行定性模糊評價(jià)，然后再把評價(jià)結果轉化成分值進(jìn)行定量精確統計，由此得出每位教師基于“五維”視角的評價(jià)結果。
二、“五維”教師評價(jià)目的
“五維”教師評價(jià)目的是：以教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為主線(xiàn)，促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校的協(xié)同發(fā)展，即通過(guò)引起教師產(chǎn)生積極的心理反應，進(jìn)而有改進(jìn)自身行為的動(dòng)力，促進(jìn)教師形成有利于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)行為，從而達到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生的適性成長(cháng)與學(xué)校的人力發(fā)展戰略相協(xié)調。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是前提，學(xué)生的適性成長(cháng)是過(guò)程，學(xué)校的人力資源提升是目標，“五維”教師評價(jià)制度就是要創(chuàng )造條件讓教師在為學(xué)生提供適性成長(cháng)的教育服務(wù)過(guò)程中，實(shí)現自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，并以師生的整體素質(zhì)提高，實(shí)現學(xué)校人力資源的有效開(kāi)發(fā)。
三、“五維”教師評價(jià)原則
1、用“滿(mǎn)意”、“喜歡”、“信任”等間接評價(jià)指標，代替“品德高”、“能力強”之類(lèi)的直接評價(jià)指標，將價(jià)值判斷權交給評價(jià)主體，變“直接評價(jià)”為“間接評價(jià)”。
2、用“很滿(mǎn)意”、“滿(mǎn)意”、“一般”、“不滿(mǎn)意”這些等級指標，對評價(jià)對象進(jìn)行定性評價(jià)，變“定量評價(jià)”為“定性評價(jià)”。
3、給不同的等級指標賦分，將評價(jià)結果量化匯總，實(shí)現“定性評價(jià)，定量統計”，有效克服“權重”不同帶來(lái)的偏差。定量評價(jià)——表面上“精確”實(shí)際上“模糊”；定性評價(jià)，定量統計——表面上“模糊”，實(shí)際上“精確”。
4、評價(jià)結果反饋對象：教師本人及其上級領(lǐng)導，對其他人嚴格保密，變評價(jià)結果的“異向公開(kāi)”為“順向公開(kāi)”。
5、對評價(jià)滿(mǎn)意度特別高的教師進(jìn)行公開(kāi)表彰，對評價(jià)滿(mǎn)意度暫時(shí)較低的教師分別進(jìn)行單獨交流，立足幫助提高，而不是考核定性，更不是通過(guò)評價(jià)來(lái)實(shí)施懲罰，不和獎金掛鉤，變“獎懲性評價(jià)”為“發(fā)展性評價(jià)”。
四、“五維”教師評價(jià)機構
主設機構：校長(cháng)辦公室設立“五維”教師評價(jià)管理中心，一把手校長(cháng)兼任中心主任，成員包括校級領(lǐng)導和校辦人員。主要職責是：“五維”評價(jià)活動(dòng)的整體協(xié)調，評價(jià)資料的統計與分析，評價(jià)結果的.反饋與運用，為分值暫時(shí)較低教師提供資源性支持等。
輔助機構：家長(cháng)評教、領(lǐng)導評教由年級組負責；學(xué)生評教由教務(wù)（導）處或德育處負責；同行評教由教科室負責；教師自評由校辦室負責。主要職責是：確定評價(jià)工作人員與評價(jià)時(shí)間，安排評價(jià)前的培訓活動(dòng)，評價(jià)問(wèn)卷表的發(fā)放、收集，向“五維”教師評價(jià)管理中心上交所有評價(jià)資料等。
五、“五維”教師評價(jià)時(shí)間
一般安排在每學(xué)期階段學(xué)習水平測試后的第一和第二個(gè)星期，第一周內完成除教師自評外的“四維”他評的問(wèn)卷填寫(xiě)、統計與反饋工作，家長(cháng)評教安排在家長(cháng)會(huì )期間進(jìn)行；在獲取“四維”他評反饋結果后，教師在第二周內開(kāi)展自我評價(jià)活動(dòng)。
六、“五維”教師評價(jià)方式
主要以問(wèn)卷調查方式對每位教師進(jìn)行先定性描述、后定量統計的綜合性評價(jià)。
1、家長(cháng)評價(jià)教師
以家長(cháng)“滿(mǎn)意度”設計問(wèn)卷表，用“很滿(mǎn)意”、“較滿(mǎn)意”、“一般”、“不滿(mǎn)意”四個(gè)程度指標編制家長(cháng)評教表（見(jiàn)附錄表一），同一班級的所有家長(cháng)對孩子的任課教師進(jìn)行定性評價(jià)，在問(wèn)卷表中選擇一個(gè)符合自己真實(shí)想法的評價(jià)答案，然后學(xué)校統計出每位教師受全體家長(cháng)評價(jià)的滿(mǎn)意度平均分值。
2、學(xué)生評價(jià)教師
以學(xué)生“喜歡度”設計問(wèn)卷表，用“很喜歡”、“較喜歡”、“一般”、“不喜歡”四個(gè)程度指標編制學(xué)生評教表（見(jiàn)附錄表二），同一班級的所有學(xué)生對任課教師進(jìn)行定性評價(jià)，在問(wèn)卷表中選擇一個(gè)符合自己真實(shí)想法的評價(jià)答案，然后學(xué)校統計出每位教師受全體學(xué)生評價(jià)的喜歡度平均分值。
3、同行評價(jià)教師
以同行教師“佩服度”設計問(wèn)卷表，用“很佩服”、“較佩服”、“一般”、“不佩服”四個(gè)程度指標編制同行評教表（見(jiàn)附錄表三），同一學(xué)科備課組（或教研組）的教師相互進(jìn)行定性評價(jià)，在問(wèn)卷表中選擇一個(gè)符合自己真實(shí)想法的評價(jià)答案，然后學(xué)校統計出每位教師受全體同行評價(jià)的佩服度平均分值。
4、領(lǐng)導評價(jià)教師
以領(lǐng)導“信任度”設計問(wèn)卷表，用“很信任”、“較信任”、“一般”、“不信任”四個(gè)程度指標編制領(lǐng)導評教表（見(jiàn)附錄表四），相應的領(lǐng)導集體對屬內的每位教師進(jìn)行定性評價(jià)，在問(wèn)卷表中選擇一個(gè)符合自己真實(shí)想法的評價(jià)答案，然后學(xué)校統計出每位教師受所屬領(lǐng)導集體評價(jià)的信任度平均分值。
5、教師自我評價(jià)
以教師自我“認同度”設計問(wèn)卷表，用“很認同”、“較認同”、“一般”、“不認同”四個(gè)程度指標編制教師自評表（見(jiàn)附錄表五），每位教師對自己上一階段教育教學(xué)情況及工作狀態(tài)進(jìn)行定性評價(jià)，并做一個(gè)反思性小結，盡力客觀(guān)地分析自己的成績(jì)與不足。
七、“五維”教師評價(jià)結果的統計
校辦室統一組織人員統計出相關(guān)數據，除教師自評外其他四維評教活動(dòng)都要統計出教師的個(gè)人分值、（同一年級或學(xué)科教師的）最高分值與平均分值。學(xué)生、家長(cháng)、同行、領(lǐng)導“四維”評價(jià)教師的個(gè)人分值測算公式是：
F﹦（10×A＋8×B＋6×C＋0×D）÷E
其中，字母A、B、C、D分別表示“很××”、“較××”、“一般”、“不××”這四個(gè)指標各對應的選擇人數，10、8、
教育集團“五維”教師評價(jià)制度實(shí)施方案提要：學(xué)�！拔寰S”教師評價(jià)管理中心匯總各維評價(jià)結果，保存每位教師的“五維”評價(jià)相關(guān)數據，這些評價(jià)數據不作為對教師的直接獎懲依據
6、0分別表示“很××”、“較××”、“一般”、“不××”四個(gè)等級指標所賦予的常數分值，字母E表示參與問(wèn)卷調查的評價(jià)主體總人數，字母F表示教師受某一維度所有主體評價(jià)的平均分值。
以家長(cháng)評價(jià)教師為例，如某班有50名家長(cháng)參加了對該班語(yǔ)文教師的評價(jià)活動(dòng)，其中有30位家長(cháng)選擇了“很滿(mǎn)意”，12位家長(cháng)選擇了“較滿(mǎn)意”，6位家長(cháng)選擇了“一般”，還有2位家長(cháng)選擇了“不滿(mǎn)意”，那么，這位語(yǔ)文教師受家長(cháng)評價(jià)的滿(mǎn)意度分值應是：
�。�10×30＋8×12＋6×6＋0×2）÷50﹦8.64
八、“五維”教師評價(jià)結果的反饋
評價(jià)結束后，每位教師都會(huì )得到用信封裝好的一組評價(jià)結果反饋數據：個(gè)人分值、（班級、學(xué)科或年級）最高分值與平均分值；教師的個(gè)人分值要反饋給其直接的上級領(lǐng)導，但對學(xué)生、家長(cháng)、同行嚴格保密；“四維”他評結果匯總成一張反饋表格（見(jiàn)附錄表六）統一送到每位教師手中，如某位教師任教兩個(gè)班級，其反饋的個(gè)人分值應有兩個(gè)數據。
九、“五維”教師評價(jià)結果的運用
1、學(xué)�！拔寰S”教師評價(jià)管理中心匯總各維評價(jià)結果，保存每位教師的“五維”評價(jià)相關(guān)數據，這些評價(jià)數據不作為對教師的直接獎懲依據，只具有參考價(jià)值；
2、對于“五維”評價(jià)結果持續較高的教師要進(jìn)行總結表彰，對于評價(jià)結果持續較低或各維評價(jià)不均衡的教師要進(jìn)行適度診斷和幫扶；
3、對于評價(jià)結果特別低的教師，分管領(lǐng)導要用質(zhì)性的方法（如個(gè)別交談等）幫助這類(lèi)教師尋找原因，為其提供改進(jìn)建議，促其自我反思，提高專(zhuān)業(yè)服務(wù)水平；
4、分管領(lǐng)導要對評價(jià)結果特別低教師的交談內容給予保密，并在后續工作中為其提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持。
十、其他
集團立足于實(shí)際，根據“五維”評價(jià)的綜合結果，為每位教師搭建發(fā)展平臺，有針對性地開(kāi)展校本培訓，為提升集團的人力資本、打造精細化服務(wù)品質(zhì)而努力。
實(shí)施方案 篇2
為創(chuàng )建長(cháng)沙市“文明鄉鎮”，切實(shí)改善鎮機關(guān)衛生環(huán)境，提高生活質(zhì)量，提升文明程度，按鎮黨委、政府要求，在鎮機關(guān)深入持久地開(kāi)展文明衛生創(chuàng )建活動(dòng)。特制定工作實(shí)施方案如下：
一、目標任務(wù)
以保持機關(guān)轄區清潔衛生、提高生活質(zhì)量，改善人居環(huán)境為目的，以“三治四化”（即治臟、治亂、治害和綠化、硬化、亮化、美化）為主要內容，明顯改善衛生狀況，規范機關(guān)垃圾堆放秩序、衛生環(huán)境、培養文明習慣。
二、工作要求
�。ㄒ唬叭巍�
1、治臟：（1）垃圾堆放點(diǎn)：垃圾車(chē)停放處，垃圾車(chē)停時(shí)，請把垃圾堆放到車(chē)上，垃圾車(chē)走了堆放綠化帶邊上，垃圾做到日產(chǎn)日清，清運率達100%。
�。�2）辦公樓一樓衛生間踏步口嚴禁堆放垃圾，樹(shù)牌說(shuō)明，請共同遵守保持清潔，違者罰衛生工日一個(gè)，如果發(fā)現一次，罰清掃機關(guān)院內衛生一次。機關(guān)院內不能出現“臟、亂、差”。要做到無(wú)垃圾暴露、無(wú) 蜘蛛網(wǎng)渣、無(wú)雜草叢生、無(wú)污水橫流。
�。�3）辦公樓室內室外常保清潔，物品放置整齊有序，建筑物上無(wú)顯露的塵垢。
�。�4）干部職工宿舍：樓上樓下、房前屋后干凈整齊，無(wú)衛生死角；室內地面干凈清潔，無(wú)蒼蠅、無(wú)灰塵，窗有紗、門(mén)有簾、物品擺放整齊；廚房地面干凈無(wú)污水，廚具、餐具干凈無(wú)污垢；廁所衛生達標；門(mén)前無(wú)建筑垃圾及其它雜物。
�。�5）嚴禁放養牲畜和栽菜：即不準養雞、鴨、鵝、狗、兔、等其它牲畜。無(wú)白色污染、無(wú)人畜糞便；路面無(wú)積水、無(wú)垃圾堆放、無(wú)雜物。
2、治亂：（1） 制止游街叫賣(mài)入內叫賣(mài)和經(jīng)營(yíng)；制止精神病人入內影響機關(guān)工作秩序。
�。�2）規范車(chē)輛停放秩序。禁止機動(dòng)車(chē)輛亂停亂靠、隨意隨地掉頭等違規行為，做到�？坑行�，秩序井然。摩托車(chē)、自行車(chē)劃線(xiàn)定位有序停放，摩托車(chē)一律停放在摩托車(chē)庫內，嚴禁摩托車(chē)停放在辦公樓前車(chē)位上。干部職工的'小車(chē)一律停放在車(chē)庫和操坪邊上。來(lái)客車(chē)輛相互告知停放地點(diǎn)。
�。�3）規范機關(guān)院內設施管理。鎮機關(guān)干部職工和家屬居民居等各處庭院圍墻及其內部不得亂搭亂建：亭、榭、臺、池等其它配建。
�。�4）機關(guān)院內: 無(wú)亂貼亂畫(huà)、亂牽亂掛，屋頂平臺無(wú)亂堆亂放。
3、治害： 發(fā)動(dòng)群眾開(kāi)展滅鼠、滅蟑、滅蚊、滅蠅等滅害防治活動(dòng)，嚴堵疾病傳播源頭，確保機關(guān)無(wú)重大流行性疫情發(fā)生。
�。ǘ八幕�
1、綠化：（1）常年的綠化地段，營(yíng)建綠色庭院�，F有的樹(shù)木和綠化帶切實(shí)加強管護，對損缺的樹(shù)木和綠化帶及時(shí)補植齊全，推行定植造、定養護的責任制，確保綠化機關(guān)覆蓋率達到30%。無(wú)斷株和踩踏現象。
2、硬化：（1）機關(guān)院內所有坪、亭、巷全部硬化。做到無(wú)積水、無(wú)坑槽；排水溝做到無(wú)污泥。
3、亮化：（1）盡快完善和恢復路燈。安裝霓虹燈、籃球場(chǎng)射燈等亮化設施，提升機關(guān)的亮化水平。
�。�2）機關(guān)現有路燈保持完好無(wú)損，確保院內清晰明亮。
4、美化：（1）院內的綠化景點(diǎn)定期修復、養護，戶(hù)外廣告制作規范、美觀(guān)。
�。�2）院內其它建筑物外墻統一裝飾，污損的墻面要粉刷一新。
三、工作機制
1、管理方式： 以日常管理形成常態(tài)為主要方式，以“百人治臟”、聯(lián)合執法等大型行動(dòng)為推動(dòng)、造勢，既注重機關(guān)組織引導，又注重干部群眾衛生習慣、文明生活方式的養成，形成既有形式、又有實(shí)效，全民既參與行動(dòng)、又共享成果的局面。
2、監督檢查： 機關(guān)設立督查小組：負責對機關(guān)衛生環(huán)境的檢查。實(shí)行一季一檢查一通報，半年一評比，年終總評。
實(shí)施方案 篇3
為加快推進(jìn)建立國家基本藥物制度，切實(shí)減輕基層群眾醫藥費用負擔，在全縣村衛生室實(shí)施基本藥物制度，根據衛生部等九部委《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于建立國家基本藥物制度的實(shí)施意見(jiàn)〉的通知》（衛藥政發(fā)[20xx]78號）、《貴州省建立國家基本藥物制度實(shí)施方案》（黔衛發(fā)[20xx]19號）、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強鄉村醫生隊伍建設的意見(jiàn)》（國辦發(fā)[xx]31號）和《畢節地區行政公署辦公室關(guān)于印發(fā)畢節地區村衛生室實(shí)施國家基本藥物制度實(shí)施方案的通知》（畢署辦通[xx]154號），結合我縣實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
在全縣所有行政村衛生室（以下簡(jiǎn)稱(chēng)村衛生室）實(shí)施基本藥物制度，切實(shí)減輕農村居民醫藥費用負擔，確保把黨的惠民政策落到實(shí)處，著(zhù)力推進(jìn)村衛生室管理和運行機制改革，不斷鞏固農村三級衛生“網(wǎng)絡(luò )”。
二、工作內容
�。ㄒ唬⿲�(shí)施時(shí)間及范圍
xx年12月31日前，全縣所有村衛生室實(shí)施基本藥物制度。
�。ǘ┧幤肥褂梅秶�
村衛生室全部配備使用國家基本藥物和省級增補藥品，禁止使用其他基本藥物。
�。ㄈ┧幤凡少徟渌�
村衛生室定期向鄉（鎮）衛生院報送藥品采購計劃，通過(guò)鄉（鎮）衛生院采購藥品，嚴禁村衛生室從其他渠道采購藥品。配送企業(yè)將藥品配送到鄉（鎮）衛生院。鄉（鎮）衛生院通過(guò)省醫藥集中采購平臺統一采購村衛生室所需藥品，不得向村衛生室收取任何服務(wù)費用。
�。ㄋ模┧幤返膬r(jià)格管理
村衛生室配備使用的全部藥品要嚴格執行零差率銷(xiāo)售，并對藥品價(jià)格進(jìn)行公示。
�。ㄎ澹┭a助辦法
按照《省人民政府辦公廳轉發(fā)省財政廳、省衛生廳關(guān)于提高村醫補助的意見(jiàn)的通知》（黔府辦發(fā)[xx]75號）要求，通過(guò)政府定額補助、政府年終考核獎勵、政府購買(mǎi)服務(wù)補助、一般診療費補償、新型農村養老保險補助等對村醫進(jìn)行補助。
�。﹫绦谢舅幬镝t療保險政策
基本藥物全部納入新農合報銷(xiāo)范圍，報銷(xiāo)比例提高10%。實(shí)施基本藥物制度的村衛生室全部納入新農合定點(diǎn)醫療機構。
三、工作步驟
�。ㄒ唬蕚潆A段：各鄉（鎮）對村衛生室情況進(jìn)行摸底，按照《貴州省衛生廳關(guān)于印發(fā)〈貴州省衛生廳關(guān)于大力推進(jìn)鄉村衛生服務(wù)一體化管理的實(shí)施方案〉的通知》（黔衛發(fā)[xx]120號）要求，大力推進(jìn)鄉村衛生服務(wù)一體化管理，在村衛生室實(shí)施基本藥物制度。各鄉（鎮）在xx年11月30日前出臺本鄉（鎮）衛生室實(shí)施基本藥物制度實(shí)施方案。
�。ǘ⿲�(shí)施階段：xx年12月31日前，所有村衛生室全部實(shí)施國家基本藥物制度，執行國家基本藥物制度各項政策，實(shí)施基本藥物集中采購、配備使用和零差率銷(xiāo)售。在村衛生室執業(yè)的鄉村醫生要全部使用基本藥物，基本藥物由鄉（鎮）衛生院負責供應。村衛生室庫存非基本藥物原則上允許從實(shí)施國家基本藥物制度之日起三個(gè)月內按零差率銷(xiāo)售。
四、工作保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導，強化部門(mén)職責�？h醫改領(lǐng)導小組負責統一領(lǐng)導全縣村衛生室實(shí)施國家基本藥物制度工作；縣醫改辦負責牽頭實(shí)施有關(guān)具體工作；各鄉（鎮）醫改領(lǐng)導小組負責組織開(kāi)展本鄉（鎮）村衛生室基本藥物制度工作；縣財政部門(mén)負責落實(shí)補助經(jīng)費；縣人事勞動(dòng)部門(mén)負責逐步將鄉村醫生的養老保險納入新型農村社會(huì )養老保險覆蓋范圍；縣衛生食品藥品監管部門(mén)負責把村衛生室納入新農合定點(diǎn)醫療機構，負責村衛生室實(shí)施國家基本藥物制度，加強業(yè)務(wù)指導和管理；并負責加強基本藥物質(zhì)量監管，保證群眾用藥安全。
�。ǘ┞鋵�(shí)補償責任，強化績(jì)效考核。各鄉（鎮）要保證必要的`工作經(jīng)費；縣、鄉兩級醫改領(lǐng)導小組要科學(xué)核定村衛生室的工作任務(wù)、工作數量和工作質(zhì)量，制定實(shí)施村衛生室績(jì)效考核辦法，將考核結果與財政補助資金掛鉤。
�。ㄈ┥舷旅芮信浜�，保證全面落實(shí)。各鄉（鎮）衛生院要上級有關(guān)要求，全面實(shí)施鄉村一體化管理，切實(shí)履行監管職責，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)指導和管理職能。在做好村衛生室藥品代購、儲存、發(fā)放、統計等管理工作的同時(shí)，加大對村衛生室藥品采購、儲運、銷(xiāo)售、建賬等環(huán)節的指導和監管，規范開(kāi)展績(jì)效考核工作。要加強對鄉村醫生合理用藥的培訓，提高村衛生室安全用藥水平。村衛生室要切實(shí)履行職責，自覺(jué)接受監督，全面實(shí)現基本藥物零差率銷(xiāo)售。
�。ㄋ模⿵娀O督檢查，確保規范運行。各鄉（鎮）和政府有關(guān)工作部門(mén)要加強領(lǐng)導，精心組織，密切配合，強化監管，加大宣傳，確保國家基本藥物制度在村衛生室積極、穩妥、有序地開(kāi)展。
實(shí)施方案 篇4
為促進(jìn)學(xué)校以?xún)群嵘秊橹匦牡陌l(fā)展規劃的要求，提升我校教師整體素質(zhì)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，強化管理成效，根據縣教育局關(guān)于實(shí)施校本研訓工作指導意見(jiàn)的精神，特制定本實(shí)施方案。
實(shí)施目標：
1、改進(jìn)學(xué)校教科研工作的軟硬件環(huán)境，以教科研提升促進(jìn)教學(xué)和實(shí)訓質(zhì)量的提高。
2、深化學(xué)校教育管理改革，探索適合中職學(xué)生實(shí)際，具有本校特色的教育管理之路，鞏固和提升學(xué)校在教育管理方面的成效。
3、推進(jìn)教師全面成長(cháng)，以校本研訓為中心，構建教師個(gè)人成長(cháng)平臺，提升教師整體素質(zhì)。
實(shí)施組織：
按照縣教育局的要求，將建立以校長(cháng)為學(xué)校校本研訓工作的第一責任人，分管校長(cháng)具體負責，教務(wù)處、教科室、專(zhuān)業(yè)部等職能部門(mén)落實(shí)實(shí)施，構造以教研組為主要平臺，廣大教師全面參與的校本研訓體系。
實(shí)施層次：
1、校長(cháng)室對全校的校本研訓工作進(jìn)行宣傳動(dòng)員，定期指導全校校本研訓工作的開(kāi)展，并積極為校本研訓工作的開(kāi)展提供必要的物質(zhì)條件和精神支持。
2、教務(wù)處、教科室確定學(xué)校每年的校本研訓主題，制定校本研訓規劃書(shū)，組織全校范圍的專(zhuān)題研討或培訓；組織全校范圍的師徒結對工作；指導和推動(dòng)教研組在小組范圍內開(kāi)展具有學(xué)科或專(zhuān)業(yè)特色的教研活動(dòng)和教師成長(cháng)氛圍；指導和推動(dòng)課題組從中職特點(diǎn)和本校實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行各類(lèi)課題的申報、研究和總結，并對以上小組的`工作進(jìn)行考核。
3、專(zhuān)業(yè)部關(guān)注本專(zhuān)業(yè)部教師的成長(cháng)，指導和督促教師制定個(gè)人成長(cháng)規劃書(shū)，積極為教師成長(cháng)創(chuàng )造條件，每學(xué)年對教師教育教學(xué)工作進(jìn)行過(guò)程考核和成效評定，并把此作為教師聘任的主要依據。
4、教研組要從學(xué)科或專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，從教育教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā)，確定本組每學(xué)年教研活動(dòng)的主題，并制定相應的計劃，夯實(shí)常規工作（如集體備課、開(kāi)課聽(tīng)課評課、專(zhuān)題研討等）；挖掘亮點(diǎn)和特色工作（如本組成員教育教學(xué)方面互幫互助、共同提高；教科研開(kāi)展；技能競賽及輔導的成果總結、交流等）。
5、課題組要把握中職教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，結合我校的實(shí)際，挖掘出我校在教育教學(xué)改革、學(xué)校管理、學(xué)生管理、校園文化建設等方面的特色及成果，并加以研究、完善和提升，能為學(xué)校下一步發(fā)展提供切實(shí)有效的指導。
6、教師個(gè)人要努力完成日常教育教學(xué)工作，積極參加學(xué)校和教研組（課題組）組織的各類(lèi)研訓活動(dòng)，制定并實(shí)施個(gè)人發(fā)展三年規劃，使自己教育教學(xué)能力和影響力在2～3年內有顯著(zhù)提升。
實(shí)施考核：
1、學(xué)校校本研訓工作每學(xué)年由教育局研訓中心組織考核。
2、學(xué)校專(zhuān)業(yè)部的校本研訓工作開(kāi)展情況每學(xué)年由校長(cháng)室匯同教務(wù)處組織考核。
3、教研組、課題組的校本研訓工作開(kāi)展情況由教務(wù)處、教科室組織考核。
4、教師個(gè)人業(yè)務(wù)提高、教師個(gè)人發(fā)展三年規劃、教育教學(xué)工作情況由專(zhuān)業(yè)部組織考核。
5、教師個(gè)人參與校本研訓活動(dòng)情況由學(xué)校教務(wù)處、教科室和教研組進(jìn)行考核。
實(shí)施設想：
1、以本校骨干教師為主，適當邀請校外專(zhuān)家或行業(yè)權威，每學(xué)年組織6～8次全校層面的專(zhuān)題講座或研討。
2、把“師徒結對”作為教師個(gè)人成長(cháng)的主要形式和平臺，構建三個(gè)層次的師徒結對形式：第一層次，校外專(zhuān)家和名教師與我校市縣級學(xué)科帶頭人的教師結對，培養省市縣教學(xué)名師或專(zhuān)業(yè)帶頭人；第二層次，校內的省市縣名師與有一定能力和經(jīng)驗的教師結對，培養省市縣教壇新秀及教學(xué)骨干；第三層次，校內新老教師結對，培養縣級教學(xué)新苗及能任中職教育教學(xué)的教師。
3、每學(xué)年對教研組（課題組）進(jìn)行全面考核，對該組的教研活動(dòng)開(kāi)展、專(zhuān)題研討、教師培養及提高教科研成果等方面考核及評獎，并以此為依據對下學(xué)年教研組長(cháng)津貼分出檔次。
4、每學(xué)年把教師業(yè)務(wù)提高及發(fā)展目標量化，并作為硬性指標要求實(shí)現。如 ：確定校級以上公開(kāi)課開(kāi)設節數（底限）、縣級以上技能業(yè)務(wù)競賽獲獎次數（底限）、縣級以上教科研獲獎或發(fā)表次數（底限）、縣級以上教研活動(dòng)及培訓參加次數（底限）、到企業(yè)鍛煉或高技能培訓時(shí)間（底限）等。
5、教師制定個(gè)人發(fā)展三年規劃，并建立教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，統一格式，每學(xué)年裝訂一本個(gè)人業(yè)務(wù)手冊（包括考核、各類(lèi)競賽獲獎、課題論文發(fā)表或獲獎、教研活動(dòng)或培訓參加情況等）。
6、學(xué)校制定一個(gè)校本教材編寫(xiě)三-----五年規劃，以符合中職課改發(fā)展要求、適合本校教學(xué)或實(shí)訓實(shí)際需要為原則，選專(zhuān)業(yè)、選項目，精心編寫(xiě)一套質(zhì)量較高、實(shí)用性較強的校本教材，并印刷成書(shū)，發(fā)給學(xué)生使用。校本教材的編訂，學(xué)校教科室總體協(xié)調，專(zhuān)業(yè)部及教研組為主要組織者，相關(guān)教師為主要承擔者。校本教材編寫(xiě)完畢經(jīng)相關(guān)專(zhuān)家認定后適合我校學(xué)生的給相關(guān)編者一定的物質(zhì)獎勵。
z職業(yè)中專(zhuān)
實(shí)施方案 篇5
珍惜時(shí)間
一、指導思想：
十四歲是奮發(fā)的起點(diǎn)，通過(guò)本次主題班會(huì )，讓同學(xué)們認識到青春的寶貴，好好把握起點(diǎn)，珍惜時(shí)間，為實(shí)現自己的人生目標而努力。
二、準備工作
1、召集班干部商討班會(huì )課活動(dòng)安排。
2、布置學(xué)生收集、撰寫(xiě)有關(guān)材料。
3、制作幻燈片。
三、活動(dòng)過(guò)程
主持人：甲 （女） 乙（男）
開(kāi)場(chǎng)白：
女：青春悄無(wú)聲息地來(lái)了，她是帶著(zhù)女孩飄逸的秀發(fā)、苗條的身影而來(lái)的；
男：青春邁著(zhù)輕盈的腳步來(lái)了，她是伴者男孩粗粗的嗓音、蓬勃的朝氣而來(lái)的；合：我們愛(ài)春天，我們更愛(ài)像春天一樣美好的青春！
女：我們要奮斗！
男：我們要拼搏！
女：今天我們要召開(kāi)的主題班會(huì )是：
合：十四歲 我們揚帆起航
1、女：青春是多姿多彩的；
男：青春是多種多樣的；
女：她充滿(mǎn)著(zhù)熱情、勇氣和希望。
男：下面請欣賞散文《青春隨想》。
2、男：十四歲的人兒，總喜歡去猜想未來(lái)會(huì )怎樣，喜歡做夢(mèng)；
女：十四歲的人兒，總喜歡去看看周?chē)氖澜�，喜歡探索；
男：相信對于這些同學(xué)一定有不同的看法和見(jiàn)解，那么下面就請同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约旱母邢氚伞?/p>
3、女：聽(tīng)了這么多同學(xué)的感想，相信大家也一定感觸頗深，是啊，我們現在正處在朝氣蓬勃的黃金時(shí)期，更應該把握現在，珍惜時(shí)間。下面請欣賞小品《相遇》。
4、男：歲月的長(cháng)河里，誰(shuí)能說(shuō)自已沒(méi)有五彩斑瀾的夢(mèng)？這夢(mèng)至少在自己看來(lái)是美麗的。而
理想只能在行動(dòng)中實(shí)現，沒(méi)有行動(dòng)的理想只是一個(gè)夢(mèng)。下面請欣賞人物故事《敢于向高目標沖刺》。
5、女：施光南的`成功主要歸屬于實(shí)力、信心、勇氣。同樣我們要想及早地沖向成功的頂點(diǎn)，必須有勇氣為伴。
男：有人說(shuō)“成功高不可攀，離我們太遙遠”。
女：有人這么說(shuō)嗎？我可不這么認為，我認為??
男：（打斷）唉，你別急，還是請同學(xué)們就這個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)一下討論吧！
6、女：黑格爾說(shuō)過(guò)：“青春是生命中最美好的一段時(shí)間”。我們擁有青春，就更應該珍惜時(shí)間。下面請欣賞相聲片斷《時(shí)間與青春》。
7、女：一句生動(dòng)的語(yǔ)言可以改變人的一生。在生活中有不少好學(xué)的青少年從名言中吸取前進(jìn)的力量。如“少壯不努力，老大徒傷悲�！�
男：我這兒也有一句：“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年�！�
女：說(shuō)得好，下面請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們所知道的青春名言吧。
8、男：青春是美麗的，它不容錯過(guò)，它的魅力應當叫枯枝長(cháng)出鮮果，沙漠布滿(mǎn)森林。下面請欣賞詩(shī)朗誦《我們的暢想》。
小結：
女：菁菁校園，莘莘學(xué)子絢麗的夢(mèng)； 男：唰唰的粉筆聲，揮灑著(zhù)老師辛勤的汗水；女：這里一步一個(gè)腳��；
男：和著(zhù)時(shí)代的進(jìn)行曲；
合：共同譜寫(xiě)著(zhù)青春的交響樂(lè )。
女：主題班會(huì )到此結束，愿同學(xué)們在今后的日子里
男：珍惜時(shí)間
女：珍惜青春
合：為自己的人生目標而奮斗！
我文明、我懂禮
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